高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-18第8課小狗包弟（第2課時(shí)）教案（系列四）。
小狗包弟第二課時(shí)
具體探討：作者因“歉意”而產(chǎn)生的內(nèi)心痛苦；
理解并評價(jià)作者表達(dá)“歉意”的意義。
――感悟作者精神。
總結(jié)課文：本文的思想價(jià)值；寫作啟示。
拓展人文：聯(lián)系作品，關(guān)注社會，認(rèn)識自我。
一、具體探討
（三）閱讀“尾聲”部分（11－13）：真心懺悔。
思考：
1、作家寫了時(shí)光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？（11－12）
2、怎樣理解、評價(jià)作者的歉意，巴金的懺悔有什么意義？（13）
1、作家寫了時(shí)光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？（11－12）
－－①整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，作者的心時(shí)時(shí)刻刻“在油鍋里熬煎”（想念、熬煎）；
――②作者認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”，除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”，所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成《隨想錄》一書。
――③“我仍然住在這所樓房里……竹籬笆換成了無縫的磚墻?！薄鞍Р荨薄盁o縫的磚墻”有什么意味？
――哀草：文革之后思想道德理想的荒蕪，人們的迷惘，精神的蒼白。
－－磚墻：經(jīng)歷了這樣一場浩劫之后，人與人之間的距離早已不是那曾經(jīng)很柔軟的小“籬笆”了，而是換成了互相隔閡的磚墻，文革對人類心靈的傷害與扭曲，不知道還需要多長的時(shí)間才能夠消弭。
－－可見反省、懺悔，重建精神家園，何等的急迫，任重而道遠(yuǎn)。
2、怎樣理解、評價(jià)作者的歉意，巴金的懺悔有什么意義？（13）
（1）指導(dǎo)朗讀第13自然段：
即使在“說謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對自己也不會講假話，何況在今天，
我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
――（作者于質(zhì)樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時(shí)，“不怕”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅(jiān)決、無畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感。）
（2）作者懺悔的思想意義：
――在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而率先反省的竟然是一個無過錯的老人！巴金，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具，而是深深的自責(zé)、自省、歉疚和懺悔。巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的。在此我們感受到作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣。
――這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。巴金的《隨想錄》出版后，引發(fā)文壇的震動，引起了人們對于“文革”思索。巴金由此贏得了社會的普遍敬意和稱頌－－“20世紀(jì)中國的良心?！?br>
――巴金：20世紀(jì)中國的良心
印證：（個讀）
“重讀過去的文章，我絕不能寬恕自己。人們責(zé)問我為什么把自己搞得這樣痛苦，正因?yàn)槲覠o法使筆下的豪行壯舉成為現(xiàn)實(shí)。”
“這是一筆心靈上的欠債，我必須早日還清。它像一根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情?！畬懓桑瑢懓?！’好象有一個聲音經(jīng)常在我耳邊叫。我快要走到生命的盡頭了，我不愿意空著雙手離開人世，我要寫，我決不停止我的筆，讓它點(diǎn)燃火狠狠地?zé)易约?，到了我燒成灰燼的時(shí)候，我的愛，我的恨也不會在人間消失。”——巴金
二、總結(jié)課文
學(xué)完全文后，思考：
1、說說你學(xué)完課文后，思想上有什么收獲？
2、在寫作上有什么啟示？
1、說說你學(xué)完課文后，思想上有什么收獲？
――①認(rèn)識一個畸形時(shí)代的情況：連狗都難以幸免；對人的精神的傷害之深，真切地體會到所謂“十年浩劫”的含義；
②感受作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；
③明白作者呼喚人性的時(shí)代意義：這里有對生命的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。自責(zé)，實(shí)際上就是呼喚人性；也是從另一方面對人性的謳歌和贊美。
順勢總結(jié)文章主題：（出示幻燈片）
――揭露文革的罪惡；
――表現(xiàn)作家勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；
――呼喚人性，謳歌人性。
呼喚：
這里有對生命的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。自責(zé)，懺悔，實(shí)際上就是呼喚人性，呼喚一個理性的合乎人性的新時(shí)代的到來；也是從另一方面對這種人性的謳歌和贊美。
2、在寫作上有什么啟示？
――①以小見大：從細(xì)小事物中發(fā)現(xiàn)和展示社會變遷、大眾命運(yùn)的痕跡。
以一條小狗來反映社會現(xiàn)實(shí)，這樣寫一來是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點(diǎn)。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。
――②樸素情真：語言樸素，表達(dá)真情，不追求夸飾；“事”與“情”相結(jié)合，注意文章情感的波瀾起伏。
――③巧用對照：
（1）狗與人的對照：（序幕）
――狗：忠誠，可愛，有人情味；人：冷漠、殘忍，背棄。
（2）兩條狗的故事的對照：
故事藝術(shù)家與狗的故事巴金與小狗包弟的故事
對照
寫狗的忠誠寫人的背棄
重在寫現(xiàn)象慘烈重在寫內(nèi)心悲哀
－－①從內(nèi)容上深化主題：讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的：反映那個時(shí)代人和人的關(guān)系竟不如狗對人的信任，表達(dá)作者對那個時(shí)代的反思。
－－②從效果上深化主題：藝術(shù)家與狗的故事似乎更烈慘，是一種悲壯慘烈的“肉體殘害”；而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“此恨綿綿無絕期”的“精神熬煎”。最深的痛，是心痛！這更襯出了作者勇于解剖自己、承擔(dān)責(zé)任的精神態(tài)度。
（3）前后情感的對照。（略）
小結(jié)：
――巧妙對照：說明了作家自責(zé)和懺悔的必然性，深化了主題。
三、拓展人文
1、關(guān)注社會：
請看圖，就“勃蘭特的下跪”與“小泉拜鬼”說說你的看法。
附：
1970年的12月7日上午，德意志聯(lián)邦共和國(西德)第四位總理維利勃蘭特來到了位于華沙老城內(nèi)的原猶太人聚居區(qū)。站在這片還殘存著
戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的土地上，作為一個曾經(jīng)屠殺了600萬猶太人的國家的代表，面對著周圍眼中飽含憤怒的大屠殺的幸存者們，這位德國總理無言以對。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂著頭，雙膝跪倒在猶太人
死難者紀(jì)念碑前！這一驚人之舉不僅令在場許多人感動落淚，也在20世紀(jì)世界外交史冊中永恒定格。
勃蘭特解釋，他的下跪之舉“不僅是對波蘭人，實(shí)際上首先是對本國人民”，因?yàn)椤疤嗟娜诵枰懦陋?dú)感，需要共同承擔(dān)這個重責(zé)……承認(rèn)我們的責(zé)任不僅有助于洗刷我們的良心，而且有助于大家生活在一起。猶太人、波蘭人、德國人，我們應(yīng)該生活在一起。”
這一勇敢的行為使勃蘭特成為1971年諾貝爾和平獎獲得者，并在他杰出的政治生涯中畫上了濃重的一筆。
勃蘭特以一種特殊的姿態(tài)表明，只有承擔(dān)起歷史責(zé)任，才能走向未來。
我們是一頭野狼，挨了十幾拳，死于兩顆槍彈，那十幾拳就是中國，那兩顆槍彈，講的就是美國，這句話全日本都在講。
日本跟中國100年打一次仗，19世紀(jì)打了一杖，日清戰(zhàn)爭，他們叫日清，我們叫甲午戰(zhàn)爭。20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭，我們叫做八年抗戰(zhàn)。21世紀(jì)如果日本跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析。
2、認(rèn)識自我：
著名作家馮驥才說：“懺悔可以使人擺脫魔鬼”雖然我們沒有犯下二戰(zhàn)時(shí)期希特勒和東條英機(jī)那樣的罪惡，也沒有文革時(shí)期紅衛(wèi)兵的狂熱，但年少輕狂的我們在成長的過程中肯定曾給別人帶來過深深的傷害。我們可以不是不犯錯的圣人，但絕不能做不敢承認(rèn)過錯的小人；可以不是人見人愛的天使，但絕不能做眾人唾棄的惡魔。請正視和反思我們的“罪過”。
請你以坦誠的心說說自己的“懺悔”，向曾經(jīng)受到過你的傷害的同學(xué)、老師、父母、親戚或朋友真誠的表示歉意。
3、齊讀文章最后一段，向巴金致敬：
即使在“說謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
四、作業(yè)：
1、當(dāng)面或以書信形式向受到過你的傷害的同學(xué)、老師、父母、親戚或朋友表示歉意。
2、選讀《隨想錄》篇章，并做讀書筆記。
板書設(shè)計(jì)
引子藝術(shù)家與狗悲傷眼前
小開端包弟來歷歡快
狗發(fā)展相處很好歡快回憶
包高潮包弟成“包袱”憂慮
弟結(jié)局痛別包弟輕松沉重
尾聲深深懺悔歉疚眼前
精選閱讀
第8課小狗包弟（第1課時(shí)）教案（系列四）
小狗包弟
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：透過細(xì)節(jié)描寫來敘事，或隱或顯地表現(xiàn)感情的寫法；學(xué)習(xí)文章精巧的構(gòu)思和布局。
拈取生活中的小事，以小見大的構(gòu)思技巧；培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、搜集信息、整理信息的能力。
2、過程與方法：品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責(zé)的精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識文革給人身心造成的巨大傷害；能夠正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為；領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情；培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛生活、善待他人的美好情愫。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，感悟作者感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入介紹：了解作者及文革背景
整體把握：朗讀，品味；結(jié)構(gòu)，文眼
具體探討：作者產(chǎn)生“歉意”的原因，感悟作者情感
一、導(dǎo)入
小調(diào)查：愛狗的同學(xué)有多少？你喜歡狗的什么特點(diǎn)？
――狗，聰明、可愛，人類最忠實(shí)的朋友。
――著名作家巴金也養(yǎng)了一條狗，并寫了一篇回憶性散文。今天我們來學(xué)習(xí)這篇散文《小狗包弟》。
二、作家作品及背景介紹
1、走進(jìn)作者（出示幻燈片）
◇“世紀(jì)老人”，享年101歲。他被公認(rèn)為20世紀(jì)不多的幾位文學(xué)大師之一，他的作品代表著20世紀(jì)中國現(xiàn)代文學(xué)與人文精神的顛峰。
◇巴金，原名李堯棠，生于四川成都一個官宦家庭。
◇主要作品：《滅亡》；“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩園》等。
◇“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》－－“一部說真話的大書”。
2、走進(jìn)特殊時(shí)代（出示幻燈片）
關(guān)于“文化大革命”：
從1966年5月至1976年10月，“文化大革命”歷時(shí)10年?！笆旰平佟?。
其主要論點(diǎn)是：一大批資產(chǎn)階級的代表人物、反革命的修正主義分子，已經(jīng)混進(jìn)革命隊(duì)伍里，只有實(shí)行文化大革命，自下而上地發(fā)動廣大群眾來揭發(fā)，才能把被走資派篡奪的權(quán)力重新奪回來。
現(xiàn)象：紅衛(wèi)兵，大字報(bào)，批斗會，游街示眾，武斗。
作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：
“人們咬著匕首，抬著尸體游行。”“一天早上，當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體?！?br> 3、《小狗包弟》
巴金在十年文革的動亂中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時(shí)還不得不說些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來了，他說：“我吃夠了謊言的了，現(xiàn)在到了講真話的時(shí)候了。”“人人只有講真話才能認(rèn)真的活下去?！薄拔冶仨氂米詈蟮难孕凶C明我不是一個騙子”。
因而有了《隨想錄》?！缎」钒堋肥瞧渲械拿?。
這場運(yùn)動堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。在這個動亂的年代里，人的生命賤如草芥，一錢不值，人性扭曲變形，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。
文革中，小狗包弟的命運(yùn)會怎樣呢？我們來看課文《小狗包弟》。
三、整體把握
（一）聽課文朗讀錄音，注意邊聽邊完成下列任務(wù)：
1、標(biāo)記：標(biāo)好段落數(shù)；給陌生字注音；標(biāo)出關(guān)鍵句和全文的“文眼”（中心句）；
2、梳理：全文講述了幾條狗的故事？主體故事是什么？全文結(jié)構(gòu)怎么劃分？
3、思考：小狗包弟有過哪些經(jīng)歷？隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？
（二）檢查字詞：熟悉字詞，并給劃橫線的字注音
揪回來（jiū）頭破血流（xuè）滿身是血（xiě）血跡（xuè）
腳爪（zhuǎ）作揖（yī）租賃（lìn）倘使（tǎng）
膽戰(zhàn)心驚籬笆縫里（fèng）解剖（pōu）墮入（duò）
綠草如茵（yīn）
――血：xuè（文），用于復(fù)音詞及成語，如“貧血、心血、嘔心瀝血、血淚史、狗血噴頭”；xiě（語）口語多單用，如“流了點(diǎn)兒血，雞血，血暈，血塊子”。
――爪：手爪、鷹爪、爪牙，讀zhǎo；余指禽獸的腳或像爪的東西，讀zhuǎ
――縫：名物義，第四聲；動作義，第二聲。
（三）簡要復(fù)述本文說了幾條狗的故事，哪條狗的故事是主體故事？
――兩條狗：1、文革中把藝術(shù)家當(dāng)朋友的狗；2、作者的小狗包弟。巴金與小狗包弟的故事，是文章的主體。
（四）理清全文結(jié)構(gòu)，標(biāo)出“文眼”：
序幕：引出包弟(1)---藝術(shù)家與狗的故事（眼前）
開端：介紹包弟(2)--------------包弟來歷
發(fā)展：友愛包弟(3－5)---------七年相處回憶
結(jié)局：送別包弟(6－10)---------一朝離別
尾聲：想念包弟(11－13)--------真心懺悔（眼前）
文眼――“我懷念包弟，我想向它表示歉意。”
四、具體探討
“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！?br> 探究：
1、作者產(chǎn)生“歉意”的原因；作者因“歉意”而產(chǎn)生的內(nèi)心痛苦；
2、理解并評價(jià)作者表達(dá)“歉意”的意義。
（一）閱讀“序幕”部分（1）：藝術(shù)家與狗的故事
思考：
1、在藝術(shù)家與狗的故事里令你印象最深刻的是什么？
2、這一“序幕”部分，寫藝術(shù)家與狗的故事有什么作用？
1、在藝術(shù)家與狗的故事里令你印象最深刻的是什么？
－－狗的忠心與人的冷漠、殘忍，兩者之間形成鮮明的對照，這樣給人以強(qiáng)烈的觸動。
2、這一“序幕”部分，寫藝術(shù)家與狗的故事有什么作用？
――①作為引子，引出作者與小狗包弟的故事；
－－②交代了故事發(fā)生的背景－－文革時(shí)期；奠定了散文的感情基調(diào)－－悲傷。
（二）閱讀“主體”部分（2－10）：巴金與小狗包弟的故事。
思考：
1、小狗包弟有過哪些經(jīng)歷？隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？
2、找出寫“包弟”和人親密接觸的幾件事？突出了它的什么特點(diǎn)?用意是什么？
3、為什么小狗包弟這么聰明可愛，還是逃脫不了自己的厄運(yùn)呢？小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？
4、對于作家為了自保而放棄包弟的行為，我們該如何評價(jià)？
1、包弟的經(jīng)歷－－“我”的感情
被轉(zhuǎn)送給我，親密接觸――――歡快
被追殺，不知如何安排――――憂慮
被送走時(shí)――――――――――輕松
被送走之后，心不得安――――沉重
被解剖，至今自責(zé)――――――歉意
2、①找出寫“包弟”和人親密接觸的幾件事？②突出了它的什么特點(diǎn)?③用意是什么？
怕生識趣（它不咬人……叫幾聲就安靜了）
客廳作揖（作幾個揖，討糖果吃，引客人發(fā)笑）正面描寫
守候親熱（每天清早守在房門口等候……親熱的樣子）
日本客人拍攝包弟
日本女士過問包弟側(cè)面描寫
愛人討骨頭喂包弟
包弟特點(diǎn)：
聰明、可愛、有情義、通人性。
描寫包弟聰明可愛的特點(diǎn)，用意是什么？
――包弟越聰明可愛，有情義通人性，一家人就越不忍讓它離開；作者一家與它情感深厚，對它的離開也就越悲痛；
－－也為后來作者深深的痛苦和懺悔埋下了伏筆。
3、為什么小狗包弟這么聰明可愛，還是逃脫不了自己的厄運(yùn)呢？小狗包弟作為禮物卻無法送出，這是為什么？
－－①日本種的小狗，瑞典舊主人（里通外國嫌疑）；②小狗包弟是一個“包袱”（“四舊”嫌疑）；③當(dāng)時(shí)人人自危，力求自保，無暇他顧（人們劃清界限自保）。
－－表明了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性在于殘忍的社會。
4、對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何評價(jià)？
－－一種認(rèn)為作家的行為是自私的。（這種人是非觀念很強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。）
－－另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。（這種人對作者則多了一份理解與同情。對于生存在那樣特殊時(shí)代中的身份特殊的作家，我們也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。體會作者送走包弟前后的心情。）
5、體會作者送走包弟前后的心情：
前：
（7）膽戰(zhàn)心驚，害怕
（8）暗暗地流淚
（9）睡不好覺
－－（個讀找出，并解說）文革中，作者無法自保，包弟可能帶來的“抄家”和苦難讓他害怕；可怕的劫難與可愛的包弟讓他感到自己的無助與抉擇的痛苦，只有暗暗流淚。
后：
齊讀第10自然段，請一個同學(xué)找出作家的內(nèi)心變化的三個詞，并解說：
――“輕松——沉重——自責(zé)”
――輕松：
包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然就輕松了。
――沉重：
他想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。
――自責(zé)：（讀一讀表現(xiàn)“自責(zé)”的句子）
“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！”――請理解巴金內(nèi)心的痛苦與自責(zé)，一輩子的熬煎！
第8課小狗包弟教案（系列五）
課題：小狗包弟
課型：多媒體授課
一、教材分析：
《小狗包弟》是人教版必修1第三單元第二篇課文。本單元的三篇文章都是寫人記事的佳作，這些文章所描寫的都是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物，重在幫助我們增長見識，明辨是非，領(lǐng)悟時(shí)代精神和人生意義?！缎」钒堋返闹饕獌r(jià)值，首先在于它的認(rèn)識作用，它從一個側(cè)面反映了十年動亂的社會現(xiàn)實(shí)，以及當(dāng)時(shí)的人們普遍的命運(yùn)窮困、人性扭曲的狀況，由此而產(chǎn)生課文應(yīng)有的認(rèn)知教育作用，包括現(xiàn)在的高中生在內(nèi)的所有中國人都不應(yīng)該忘記那個年代；課文的價(jià)值還在于作者的深刻反省、自我拷問的警醒人心的力量，老年的巴金顯示出一個正直的成熟的作家嚴(yán)于解剖自己、敢于說真話的勇氣和度量，進(jìn)而可以引發(fā)學(xué)生對過去那個年代甚至當(dāng)今時(shí)代的民族精神、民族文化心理的探討和拷問，這有助于學(xué)生形成高尚的人格和道德情操。
二、學(xué)情分析：
經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對散文樣式已比較熟悉，把握文章的情節(jié)不再是難事，教師在教學(xué)過程中可側(cè)重對學(xué)生獨(dú)立、發(fā)散思維的培養(yǎng);現(xiàn)階段教授的大多為90后的學(xué)生，他們自我中心主義較強(qiáng)同時(shí)普遍缺乏反省意識，但已經(jīng)初步具備判斷分析能力，教師應(yīng)把握這些特點(diǎn)，對學(xué)生適時(shí)引導(dǎo)，利用文本的事實(shí)真相來震撼，他們的反省懺悔意識定會被喚醒，理性思維定會被激活。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、理清作者感情變化
2、學(xué)習(xí)作者寫作手法
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)識反省自我的精神
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理清作者情感變化，學(xué)習(xí)作者反省自我的精神
難點(diǎn)：理清作者情感變化，學(xué)習(xí)作者寫作手法
五、課時(shí)分配及教學(xué)方法：
一課時(shí)，多媒體授課
六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：
學(xué)生閱讀兩遍文章，收集有關(guān)文革的知識
七、教學(xué)過程：
2003年感動中國頒獎詞
穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。
巴金簡介：
巴金（1904．11．25——2005.10.17）中國當(dāng)代文學(xué)巨匠、“20世紀(jì)中國的良心”“人民作家”，于2005年10月17日19時(shí)零６分在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。
《小狗包弟》是《隨想錄》中的名篇。它講述了作者家中的一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個側(cè)面反映那個瘋狂時(shí)代的慘無人道的現(xiàn)實(shí)，留給作者心中永難磨滅的創(chuàng)痛，表達(dá)了深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。
再次瀏覽課文，整體感知課文內(nèi)容，找出“文眼”，理清作者思想感情變化的線索。
總結(jié)思路：
（1）藝術(shù)家和狗的故事
（2---9）小狗包弟的故事
（10---13）懷念包弟，表達(dá)歉意
在藝術(shù)家和狗的故事里，使你印象最深刻的是什么？
狗對藝術(shù)家的忠心
人對狗的冷漠、殘忍
————鮮明對照
為什么要先交代藝術(shù)家和狗的故事？起到什么作用？
（①交代了故事發(fā)生的背景。②作為引子，引出作者與小狗包弟的故事，起鋪墊作用。）
兩個故事對比，異同在哪里？
①狗與人的對比，以狗襯人，明寫狗之重情守義，暗寫人性的弱點(diǎn)，人性的缺失。
②從寫作效果說，藝術(shù)家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀在于心靈，是一種“潤物細(xì)無聲”或“此恨綿綿無絕期”的精神折磨。
2--9：包弟的故事
1介紹包弟的來歷——?dú)g快
2和包弟相處——?dú)g快
3包弟成“包袱”——憂慮
4痛別包弟——輕松~沉重
讀第2—5段
找出寫包弟和人親密接觸的幾件事（PPT總結(jié)）
用意：
A、包弟越聰明可愛，有情義通人性，一家人就越不忍讓它離開，作者一家與它的情感越深厚，對它的離開也就越悲痛。
B、為后來作者深深的痛苦和懺悔埋下了伏筆。
思考：為什么小狗包弟這么聰明可愛，還是逃脫不了厄運(yùn)呢？
1、日本種的小狗，瑞典舊主人（里通外國嫌犯）；
小狗包弟是一個“包袱”（“四舊”嫌疑）；
當(dāng)時(shí)人人自危，力求自保，無暇他顧（人們劃清界限自保）。
————表明了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性在于殘忍的社會
罪魁禍?zhǔn)资俏母铮?br> 了解背景：“文革”那些事（PPT展示）
文革后，在別人都把全部責(zé)任推到了四人幫身上的時(shí)候，作為受害者的巴金卻向小狗表達(dá)歉意，巴金怎么道歉的？（誦讀第10-13段,找出作者自責(zé)表示歉意的語句。）
理解：“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活?！?br> 歉意體現(xiàn)了巴金怎樣的人格?
（文革中，巴金也是受害者之一，文革結(jié)束后，他勇于反省，嚴(yán)于解剖自己，敢于講真話，為人真誠正直，對包弟表示深深的歉意和懺悔。）
啟示：懺悔，解剖自己是人生的美德，一個人惟有懺悔自己的罪過才能獲得新生，才能成為一個大寫的人！
評價(jià)：巴金——20世紀(jì)中國的良心
“愛真理，忠實(shí)地生活，這是至上的生活態(tài)度。沒有一點(diǎn)虛偽，沒有一點(diǎn)寬恕，對自己忠實(shí)，對別人也忠實(shí)，你就可以做你自己的行為的裁判官。我們的生活信條應(yīng)該是：忠實(shí)地行為，熱烈地愛人民，愛那需要愛的，恨那摧殘愛的；在眾人的幸福里謀個人的快樂，在大眾的解放中求個人的自由?！?br> 思考：作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實(shí)？
以一條小狗來反映社會現(xiàn)實(shí)，這樣寫一來是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點(diǎn)。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。
人文拓展：
一、認(rèn)識自我：
1、善于反省，讓人肅然起敬。
巴金先生之所以偉大，正是他認(rèn)識到了只有勇于懺悔和反省，才是拯救我們民族的現(xiàn)代精神力量，他以“揪出自己示眾”的無比勇氣和無私品德，點(diǎn)燃理性的火種，從精神上喚醒我們這個災(zāi)難深重的民族，重建精神家園。
2、善于反省，也是一種智慧
君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（荀子）
懺悔可以使人擺脫魔鬼。（馮驥才）
反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機(jī)會。（海涅）
二、關(guān)注歷史：
1、善于反省的民族與國家，才會蠃得他人的尊重
德國總理勃蘭特的下跪贖罪受世人稱贊
小泉“拜鬼”，遭到亞洲人民反對
三、關(guān)注社會：
1、面對污染的環(huán)境，人類更應(yīng)該反省
課外作業(yè)：
周記：生活中,學(xué)習(xí)上,待人處事方面,誰都有過或小或大的錯，關(guān)鍵是有了錯之后的態(tài)度，是坦誠面對還是有意掩飾？它可是考驗(yàn)著我們的人格。
請以日記的形式,寫一篇自我反省的短文。
要求：400字以上
探究：人性的光輝
朗讀技巧：
1、以前看見包弟作揖，我就想笑，這些天我在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗流淚。
一“笑”一“流淚”，前后形成鮮明對比，更加體現(xiàn)了作者內(nèi)心的痛苦。朗讀時(shí)，要體現(xiàn)出無助、痛苦的情感。
2、即使在“說謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
作者于質(zhì)樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時(shí)，“不怕”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅(jiān)決、無畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感。
八、板書設(shè)計(jì)：
良心
鮮明對照
歡快、歡快、憂慮、輕松、沉重
認(rèn)識自我、關(guān)注歷史、關(guān)注社會
第8課小狗包弟教案（系列一）
課題名稱小狗包弟
三維目標(biāo)1、熟悉作家及時(shí)代背景
2、理清課文的思路及作者的思想情感
3、閱讀理解本文的思想價(jià)值和寫作價(jià)值
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、關(guān)注歷史、關(guān)注社會
重點(diǎn)目標(biāo)目標(biāo)2、3難點(diǎn)目標(biāo)目標(biāo)2
導(dǎo)入示標(biāo)1、熟悉作家、作品及時(shí)代背景
2、理清課文的思路及作者的思想情感
目標(biāo)三導(dǎo)第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
巴金——20世紀(jì)中國的良心!
有一位感動中國的偉大作家，他把心交給了讀者，在他101歲的人生旅程中，留下了1300萬字的作品。他就是巴金，一位世紀(jì)老人，一位文學(xué)巨匠，一位精神的拓荒者和領(lǐng)路人。被譽(yù)為“20世紀(jì)中國的良心”。
珍愛未來，所以我們反省過去！
反省過去，是為重建精神家園！
作家簡介
巴金（１９０４～２００５），原名李堯棠，字芾甘，生于四川成都一個官宦家庭。
１９２８年完成第一部中篇小說《滅亡》。
代表作：“愛情三部曲”（《霧》《雨》《電》）
“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）
散文集：《隨想錄》（５集）
《隨想錄》簡介
晚年思想漫筆，五卷本的懺悔錄，對自身及周遭問題的深刻剖析與大膽揭示?！颐髅饔浀梦以?jīng)由人變獸，有人告訴我這不過是十年一夢。還會再做夢嗎？為什么不會呢？我的心還在發(fā)痛，它還在出血。但是我不要再做夢了。我不會忘記自己是一個人，也下定決心不再變?yōu)楂F，無論誰拿著鞭子在我背上鞭打，我也不再進(jìn)入夢鄉(xiāng)。當(dāng)然我也不再相信夢話！講出了真話，我可以心安理得地離開人世了?？梢哉f，這五卷書就是用真話建立起來的揭露“文革”的“博物館”吧。
“文革”時(shí)代簡介
——打開歷史這扇門
馮驥才《一百個人的十年》
在這十年中，雄厚的古老文明奇跡般地消失，人間演出原始蒙昧?xí)r代的互相殘殺;善與美轉(zhuǎn)入地下，丑與惡肆意宣泄；千千萬萬家庭被轟毀，千千萬萬生命被吞噬。無論壓在這狂浪下邊的還是掀動這狂浪的，都是它的犧牲品。哪怕最成熟的性格也要接受它強(qiáng)制性的重新塑造。堅(jiān)強(qiáng)的化為怯弱，誠實(shí)的化為詭詐，恬靜的化為瘋狂，豁朗的化為陰沉。人性、人道、人權(quán)、人的尊嚴(yán)、人的價(jià)值，所有含有人的最高貴的成分，都是它公開踐踏的內(nèi)容。
雖然這不是大動干戈的戰(zhàn)爭，但是再慘烈的戰(zhàn)爭也難以達(dá)到如此殘酷——靈魂的虐殺。如果說法西斯暴行留下的是難以數(shù)計(jì)的血淋淋的尸體，“文革”浩劫留下的是難以數(shù)計(jì)的看不見的創(chuàng)傷累累的靈魂。
一、學(xué)做思一，思路及感情
1、破題：品評一下，你認(rèn)為題目《小狗包弟》應(yīng)該如何理解？
（1）“小”給人親切、可愛的感覺；“弟”有是作者家庭成員、包含喜愛之意。（2）“小”給人惹人憐愛、是弱者的感受，引人同情。（3）聯(lián)系課文看，忠誠而弱小是作者產(chǎn)生歉意的原因。
2、作者的行文思路及情感（小組討論完成）
藝術(shù)家和狗的故事（1）悲傷
與包弟的親密相處（2-5）歡快
不知如何安排包弟（6-8）憂慮
剛送走包弟（9）輕松
送走包弟后的反?。?0-11）沉重
真心的懺悔（12-13）歉意
3、整體把握
請你找出本文的“文眼”：
★提示：
文眼——是指最能反映文章思想內(nèi)容和情感基調(diào)的關(guān)鍵句子。
文眼：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
4、寫法欣賞·關(guān)于首段
作者為什么要先寫藝術(shù)家和狗的故事？閱讀第一段，思考：該段有何作用？
1.引出作者對包弟的懷念
2.展現(xiàn)文革那個殘暴的環(huán)境
3.與包弟的故事形成比較，突出作者的思考
結(jié)：①結(jié)構(gòu)上：是為引出下文話題，起著鋪墊、暗示下文包弟悲慘命運(yùn)的作用。②內(nèi)容上：奠定了文章的感情基調(diào)－－悲傷；交代了故事發(fā)生的背景－－文革時(shí)期；讀到了小狗的忠誠和命運(yùn)的慘烈，人們的冷酷無情，以狗性襯托人性，對人性弱點(diǎn)的審視和反省。
第二課時(shí)
一、學(xué)做思一，理解及歸納
1、包弟是一條怎樣的小狗?
教師展示：
1）它不咬人，見到陌生人，在大門口吠上一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。
2）有時(shí)我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會進(jìn)來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。
3）它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地?fù)u頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來我還很感動。
學(xué)生歸納總結(jié)：
聰明、可愛、有情義、通人性。
2、作者為什么反復(fù)寫包弟對人的友好和依戀？
它越乖巧可愛，越能襯托作者對它離去的不舍與懷念；為結(jié)尾寫作者深深的痛苦和懺悔埋下了伏筆。
3、鑒賞與評價(jià)
教師展示：
1）、包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真是一種摔掉包袱的感覺。
2）我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。
3）不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！
學(xué)生討論：對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看待？
4、本文價(jià)值
思想價(jià)值：
作者嚴(yán)于解剖自己、敢于說真話的勇氣和肚量，而這種勇氣和誠實(shí)，正是當(dāng)今的人們所缺少的。本無過錯的老人敢于自我反省的精神猶其可貴。
寫作價(jià)值：
①以小見大----從細(xì)小事物中發(fā)現(xiàn)和展示人性與社會；②巧用對照--狗與人的對照；兩條狗的故事的對照。③敘事自然、語言樸素，抒寫真情實(shí)感。
5、總結(jié)
真事情真情感真道理
我和包弟的相處我對包弟感情態(tài)度的變化伸張正義、拷問靈魂、尊重生命
二、學(xué)做思二，
第8課小狗包弟教案（系列三）
小狗包弟
教學(xué)目標(biāo)：
一、閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化，并探究其原因；
二、品味文本，增強(qiáng)語言文字的審美閱讀能力，感悟作者講真話、敢于自責(zé)的精神；
三、走出文本，用作品中的思想關(guān)注社會人生、認(rèn)識自我。
一、導(dǎo)入：
新華社快訊：中國一代文學(xué)巨匠巴金于2005年10月17日19時(shí)零6分在上海逝世。巴金1904年11月25日出生在四川成都正通順街，他的逝世給中國文學(xué)帶來不可估量的損失，甚至有人宣稱：“這位世紀(jì)老人的離去，象征著中國現(xiàn)代文學(xué)的落幕?！?br>
二、檢查預(yù)習(xí)：
（1）下列畫橫線字的讀音完全相同的一項(xiàng)是(B)
A.作揖編輯修葺緝私隊(duì)
B.啾唧糾察抓鬮揪回來
C.叱罵羞恥奢侈豆豉醬
D.欠債歉意纖繩先遣隊(duì)
（2）以“我所知道的巴金”為題說一句話。關(guān)鍵詞預(yù)設(shè)：
把心交給讀者感動中國
人民作家101歲的人生旅程，1300萬字的作品
三、感知課文
1、整體感知，
教師提問：本文為讀者描寫了一個怎樣的小狗包弟？文中哪句話最能表達(dá)作者此時(shí)對小狗包弟的情感？
提示：第（1）問，找出描寫小狗包弟的文字，并進(jìn)行勾畫批注。
預(yù)設(shè)：可愛、聰明。
提示：剛才同學(xué)們都能非?？焖俚匕盐招」钒艿奶攸c(diǎn)，但是這些都是從正面描寫句中得出的訊息，那么我們知道描寫人物時(shí)，高明的作者總是會不只從正面去表現(xiàn)，還會從不同側(cè)面去描繪的。本文寫小狗包弟有沒有側(cè)面描寫呢？再請細(xì)讀文中相應(yīng)的內(nèi)容。思考從這些文字里你又讀出了一個怎樣的小狗包弟？
預(yù)設(shè)：有情義、通人性。
提示：第（2）問，找出作者直接抒情的語句，從中判斷。
明確：“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！?br>
2、深入探究（抓文中細(xì)節(jié)，挖掘意圖）
（1）作者既然如此鐘愛小狗包弟，可為什么要“包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖，跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松”呢？
提示：從原文中找答案。
預(yù)設(shè)：甩掉包袱
教師追問：為什么小狗包弟是一包袱？（讓學(xué)生明白作者寫作的精妙。）
預(yù)設(shè)：小狗包弟的來歷；文革紅衛(wèi)兵抄四舊。
（2）既然已經(jīng)成功“甩掉包袱”，作者為什么馬上又說“反而背上了更加沉重的包袱”呢？（探討作者產(chǎn)生歉疚之心的原因）
學(xué)習(xí)小組討論。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。
提示：小狗角度、作者角度、社會角度
補(bǔ)充背景：作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：
“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟?，當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體?！?br>
文中倒數(shù)第二段文字：“這樣的熬煎是不會有終結(jié)的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債?！?br>
最后一段文字：“即使在‘說謊成風(fēng)’的時(shí)期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑。”
教師小結(jié)：文革是一個瘋狂的時(shí)代，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫?！缎」钒堋菲鋵?shí)是一次“人性”與“狗性”的較量，巴金對小狗包弟產(chǎn)生深深的歉意，這是一個人的懺悔，，也是一民族的反思，更是對“十年浩劫”的有力鞭撻，這歉意正體現(xiàn)了巴金對生命的尊重，對光輝人性的呼喚。
四、課堂練習(xí)
結(jié)合對《小狗包弟》中巴金的認(rèn)識，假如你在巴金的追悼會上，最想就這位老人對身邊人說些什么呢？組成一段話，班上交流。
