高中病句修改教案

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（三）病句修改。

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（三）病句修改
病句修改八項(xiàng)注意
辨析語(yǔ)病，是各地中考常見(jiàn)的題型之一。如何辨析語(yǔ)病，教學(xué)用書(shū)有介紹，不少教師也總結(jié)了不少方法，如語(yǔ)感審讀法、主干枝葉梳理法、造句類比法等等。但是，這些方法操作起來(lái)較麻煩，而且有一定難度。筆者縱觀歷年有關(guān)修改病句的試題，發(fā)現(xiàn)一些似曾相識(shí)的“面孔”，仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)它們具有相同特征，現(xiàn)歸結(jié)為八項(xiàng)注意，在這里結(jié)合例子向大家介紹，如果我們掌握了其中規(guī)律，就能快速而有效的辨析語(yǔ)病，取得事半功倍的效果。

一.注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。

在涉及到復(fù)句的句子中，我們要注意它們的關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞有無(wú)放錯(cuò)位置，語(yǔ)序是否合理等等。復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞分單用和配對(duì)使用兩種，如果句子中使用了必須配對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當(dāng)，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，則要留心兩個(gè)分句的語(yǔ)序是否合理，看有無(wú)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。

例1：想象不是對(duì)詩(shī)人的創(chuàng)作是一種必要，而且對(duì)于讀者的欣賞也是一種必要。

例2：無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。

分析：例1是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)用“不但……而且……”，而“不是”應(yīng)與“而是”搭配，例句就犯了張冠李戴的毛病了。

例2“無(wú)論”是表示無(wú)條件的關(guān)聯(lián)詞，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應(yīng)為“還是”。

能力提升：

1.只有好好聽(tīng)課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅提高。

2.既然你來(lái)了，我也該走了。

3.應(yīng)用這種羅盤(pán)，無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。

4.不管氣候條件和地理?xiàng)l件都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。

5.“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。

6.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

二.注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子。

有些詞語(yǔ)，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語(yǔ)病。在做題時(shí)一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。

例：學(xué)生寫(xiě)作文切忌不要胡編亂造。（2006年廣東湛江）

分析：例句中“切忌”已有“不要”的意思，應(yīng)去掉“不要”。

能力提升：

1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

2.一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。

3.為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防范措施。

4.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

5.我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故.

6.如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國(guó)政府頭痛的問(wèn)題。

三.句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意。

命題者也喜歡用多個(gè)否定詞來(lái)迷惑考生，因此我們對(duì)反問(wèn)句要有清楚的認(rèn)識(shí)：肯定的反問(wèn)句表示否定的意思，否定的反問(wèn)句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)不妨算清究竟有幾個(gè)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語(yǔ)病，就要把多余的否定詞刪去。

例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。

分析：“誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進(jìn)“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應(yīng)去掉“不”。

能力提升：

1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

2.在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰(shuí)能不相信高科技不會(huì)給人類帶來(lái)福音？

3.對(duì)于那些無(wú)視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎?

4.我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。

5.近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誰(shuí)也不能否認(rèn)這不是改革開(kāi)放取得的成果。

6．任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能逃不過(guò)小作者的火眼金睛。
四.注意句中的介詞。

介詞的運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語(yǔ)病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分都加上介詞，使句子的主語(yǔ)隱藏了起來(lái)，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)介詞刪去任何一個(gè)都可以，這時(shí)仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準(zhǔn)確把握句子的真正主語(yǔ)后，才把多余的介詞刪去。

例：通過(guò)這次旅游，使我獲得了不少收獲。（2006年安徽省蕪湖市）

分析：介詞“通過(guò)……”,“使……”與后面的短語(yǔ)組成介賓短語(yǔ)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，整個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)。應(yīng)該去掉其中一個(gè)介詞。類似的

病句有很多如：通過(guò)這次才藝大賽，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了才能，陶冶了情操。（2006年揚(yáng)州市）經(jīng)過(guò)全體市民的共同努力，使我們寧波市評(píng)為“全國(guó)文明城市“。（2006年寧波市）

能力提升：

1.當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。

2.通過(guò)七八個(gè)孩子共同努力，終于把學(xué)校電教室打掃得干干凈凈。（2006年廣州市）

3.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

4.經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的幫助，才使他打開(kāi)思路，掌握了解題方法，成績(jī)有了明顯提高。

5.從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。

6．在海天一色的美景中，使我們陶醉了。

五.注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情況。

這類句子常出現(xiàn)由并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)部分或賓語(yǔ)部分的情況，命題者常設(shè)置搭配不當(dāng)或語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。若由動(dòng)詞性并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)時(shí)，要注意語(yǔ)序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語(yǔ)搭配。

例1全校同學(xué)討論并聽(tīng)取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)告。（2006年山西?。?/p>

例2：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽(tīng)著這位見(jiàn)義勇為的英雄的報(bào)告。

分析：例1句中先“討論”再“聽(tīng)取”不合邏輯，屬于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。應(yīng)改為“聽(tīng)取并討論”。例2“注視和傾聽(tīng)著”這一并列短語(yǔ)中“傾聽(tīng)”可以與“報(bào)告”搭配，可“注視”與“傾聽(tīng)”就不能搭配了，句子犯了搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。刪去“注視和”。

能力提升：

1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.只有堅(jiān)持經(jīng)久不息的冶煉和艱苦卓絕的開(kāi)采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。

3.老知青在這本書(shū)中看到自己經(jīng)歷過(guò)的感受和狀態(tài)。

4.同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。

5.晚會(huì)以后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲還回響在我耳邊。

6．由于加強(qiáng)了管理，我市的社會(huì)安全和隱患都有了保障。（2006年遼寧?。?/p>

六.注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。

數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對(duì)此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過(guò)”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時(shí)掌握好這些規(guī)則，即可以避開(kāi)命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的語(yǔ)病。

例1：10年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多。

例2：近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。

分析：例1使用“減少”“降低”“下降”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)，應(yīng)改為幾分之幾或用百分比表示。例2“大約”“左右”都表示不確定，重復(fù)了，應(yīng)該刪掉其中一個(gè)。

能力提升：

1.材料廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)了10%。

2.這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門(mén)保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬(wàn)元以上。

3.我們的語(yǔ)文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個(gè)主要國(guó)家同類教材少好幾倍。

4.由于“非典”的影響，今年來(lái)我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。

5.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。

6.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達(dá)120人，經(jīng)過(guò)廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正好減少一倍。

七.注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。

如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒(méi)有”等詞時(shí)就要小心了，這個(gè)句子可能犯有搭配不當(dāng)?shù)拿　Ｒ驗(yàn)檫@些詞提出了兩種情況，表示雙提，它們后面相應(yīng)得要從兩個(gè)方面進(jìn)行承接，這樣才能搭配?？墒敲}者常在這里設(shè)置語(yǔ)病，有的在雙提詞的后面跟了“能”“否”等表示單承的詞，有的則在單提詞的后面跟了表示雙承的詞，造成前后表意不一致的邏輯錯(cuò)誤。

例1：一個(gè)人學(xué)習(xí)能否進(jìn)步，與這個(gè)人善于鉆研有重要關(guān)系。（2006年湖北省荊門(mén)市）

例2：各級(jí)人民政府采取有效措施，關(guān)系到未成年人保護(hù)工作能否順利開(kāi)展。（2006年北京市）

分析：例1“學(xué)習(xí)能否進(jìn)步”表示雙提，后面與之對(duì)應(yīng)的卻是單承，前后不一致，產(chǎn)生語(yǔ)病?？梢栽凇吧朴凇焙竺婕由稀笆欠瘛?。例2“采取有效措施”是單提的，“能否順利開(kāi)展”是雙提的，前后不一致。應(yīng)該在“采取”前面加上“能否”。

能力提升：

1.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。（2006濉溪縣）

2.是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。

3.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。（2006年湖南省長(zhǎng)沙市）

4.教育觀念能否從根本上轉(zhuǎn)變，是我們解決全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程問(wèn)題的重要保證。

5.小王對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。

6.能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。

7．人生的幸福，就在于是否能夠相互攙扶。（2006年陜西?。?/p>

八．注意句子中詞語(yǔ)的感情色彩。

有些句子沒(méi)有上述病態(tài)特征，從語(yǔ)法上看也沒(méi)有語(yǔ)病，這時(shí)就要注意句子中的成語(yǔ)或詞語(yǔ)的感情色彩，讀題時(shí)要注意這個(gè)句子的褒貶義與使用的詞感情色彩是否搭配。

例：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。

分析：“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。

能力提升：

1.學(xué)校熱情表?yè)P(yáng)了劉明見(jiàn)義勇為的行徑。

2.這次演講比賽暴露出了很多才思敏捷的學(xué)生。

3.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。

4.小明犯了錯(cuò)誤總好狡辯，你說(shuō)他一句，他就舉一反三，還你好多句。

5.我軍識(shí)破敵人的神機(jī)妙算，提前趕到了瀘定橋，把他們消滅在河對(duì)岸。

6.讓國(guó)旗、軍旗和區(qū)旗邀游太空這一舉措的始作俑者，是兩位在五星紅旗下成長(zhǎng)起來(lái)的青年人……

7．由于廠家對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)吹毛求疵，因而產(chǎn)品銷路越來(lái)越好。（2006年浙江省杭州市）

以上介紹的這幾種辨析語(yǔ)病的方法，簡(jiǎn)單易行、快速有效。當(dāng)然，不是所有的語(yǔ)病都能通過(guò)這些方法辨析，做題時(shí)還要根據(jù)具體情況具體分析，靈活地運(yùn)用解題方法。

答案：

一．1.把“就能”改為“才能”；2.把“也”改為“就”；3.把“以及”改為“還是”；

4.把“不管”改為“盡管”；5應(yīng)為“不僅是日常行為規(guī)范的要求，更是良好精神面貌的體現(xiàn)”；6.把“卻能”改為“都能”。

二.1.刪去三個(gè)“不可”；2.3.4.5.句刪去“不”；；6.刪去“免”；

三．分別刪去1.“不需要”、2.“不會(huì)”、3.“不受到”、4.“不是”、5.“不是”、6.“逃不過(guò)”中的“不”。

四.1.刪去“使”；2。刪去“通過(guò)”；3.刪去“使”；4.刪去“才使”；5.刪去“從……中”；6。刪去“使”或刪去“在”和“中”。

五．1.“改正并認(rèn)識(shí)”應(yīng)為“認(rèn)識(shí)并改正”；2.應(yīng)為“艱苦卓絕的開(kāi)采和經(jīng)久不息的冶煉”；3.刪去“感受和”；4.刪去“態(tài)度和”；5.刪去“優(yōu)美的舞姿，”。

六.1.把“一倍”改為“二分之一”或“50%”；2.刪去“至少”或“以上”；

3.把“好幾倍”改為“幾分之幾”；4.把“一倍以上”改為“50%以上”

5.刪去“約”或“左右”；6.把“一倍”改為二分之一“或50%”。

七．1.刪除“能否”；2.把“是解決”改為“是能否解決”；

3.刪除“能否”；4.把“是我們解決”改為“是我們能否解決”；

5.把“能否”改為“可以”；6.刪去“能否”；

7。改為:人生的幸福，就在于能夠相互攙扶?；颍喝松腋Ｅc否，就在于是否能夠相互攙扶。

八．1.“行徑”改為“行為”；2.“暴露出”改為“涌現(xiàn)出”；

3.“洗心革面”改為“調(diào)整版面”；4.“舉一反三”改為“百般抵賴”；

5.“神機(jī)妙算”改為“陰謀詭計(jì)”；6.“始作涌者”改為“首倡者”；

7.“吹毛求疵”改為“精益求精”。

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七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（七）課內(nèi)考察

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（七）課內(nèi)考察”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（七）課內(nèi)考察
十一沁園春雪

主旨、大意、寫(xiě)作特色：

這首詞以“雪”為題，在我們眼前勾勒出一幅恢宏闊大的雪景圖。上闋寫(xiě)北方雪景圖，先寫(xiě)眼前實(shí)景，再寫(xiě)想像虛景。下闋因祖國(guó)山河壯麗引出英雄人物，又勾畫(huà)出一幅歷史英雄圖，在點(diǎn)評(píng)歷代英雄時(shí)，抒發(fā)了自己的抱負(fù)。

上闋中“望”字可領(lǐng)起以下七句。下闋中的“惜”字統(tǒng)領(lǐng)以下七句。

全詞讓我們看到一個(gè)偉人博大的胸襟，一個(gè)智者冷靜的頭腦，一個(gè)英雄偉大的氣魄，一個(gè)政治家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，一個(gè)“風(fēng)流人物”堅(jiān)強(qiáng)的靈魂！

品味下面詩(shī)句中加點(diǎn)詞的意思和作用。

1、望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

“惟”強(qiáng)化了白茫茫的景色，用視覺(jué)形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更具體的直覺(jué)，氣象雄奇?！邦D”寫(xiě)出了變化之快，寒威之烈，黃河平日滾滾滔滔的氣勢(shì)此時(shí)全無(wú)。

2、山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

“舞”——舒展柔美，“馳”——奔騰壯烈。山原是靜物卻被賦予了動(dòng)感，有視覺(jué)因素，站得高，看得遠(yuǎn)，山勢(shì)丘陵的綿延起伏在天地渾然一色中會(huì)有這樣的錯(cuò)覺(jué)；也有心理因素，經(jīng)歷了磨難的作者，此時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，他眼中的世界自然也是生機(jī)勃勃；還有時(shí)代因素，中國(guó)革命歷盡磨難，此時(shí)朝著光明的方向發(fā)展，作者是將對(duì)革命的信心寓于自然景物中了。

3、惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

“略”“稍”體現(xiàn)著一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖的自信、樂(lè)觀，體現(xiàn)著一個(gè)時(shí)代英雄對(duì)革命成功的信心，也體現(xiàn)著一個(gè)偉人非凡的抱負(fù)。

4、俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

“數(shù)”體現(xiàn)著一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖的自信、樂(lè)觀，體現(xiàn)著一個(gè)時(shí)代英雄對(duì)革命成功的信心，也體現(xiàn)著一個(gè)偉人非凡的抱負(fù)。

十二蘆花蕩

這篇小說(shuō)主要寫(xiě)了一個(gè)老英雄的故事?！袄项^子”有鮮明、倔強(qiáng)的個(gè)性，智勇雙全，決不認(rèn)輸，決不退縮。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。

文中的景物描寫(xiě)起到了渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強(qiáng)抒情韻味的作用。

十三、聞一多先生的說(shuō)和做

主旨、大意、寫(xiě)作特色：

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一、仔細(xì)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)聞一多先生是如何對(duì)待“說(shuō)”和“做”的。（P103）

全文用聞一多先生的“說(shuō)”和“做”總領(lǐng)全文。將聞一多先生的作為分兩方面闡述：作為學(xué)者，詩(shī)人為一方面，作為革命家為另一方面。前者突出“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”；后者突出“說(shuō)”了就“做”。最后用“口的巨人、行的高標(biāo)”來(lái)作概括。

二、“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士?！闭?qǐng)你從文中或從課外讀物中找出支持這一觀點(diǎn)的材料。（P103）

“學(xué)者”方面，作者選取了寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書(shū)的情況。關(guān)于“革命家”方面，作者選取了起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威三件事。

十四魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

主旨、大意、寫(xiě)作特色：

本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》。它按照事情發(fā)生的順序?qū)懭藬⑹?。先?xiě)金家父女的遭遇，交代事情的起因；再寫(xiě)魯達(dá)救人和拳打惡棍，敘述事情的經(jīng)過(guò)；終寫(xiě)鄭屠身死，魯達(dá)出走，點(diǎn)明了事情的結(jié)局。課文可圍繞“問(wèn)”“救”“打”這三個(gè)字來(lái)梳理情節(jié)。

在情節(jié)推進(jìn)中，我們看到魯提轄“安良”在前，“除暴”在后，主要情節(jié)“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”放在高潮部分。

一、閱讀課文，按照故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)局，寫(xiě)出情節(jié)提綱。（P113）

開(kāi)端（1-7）：魯提轄傾聽(tīng)金家父女的血淚控訴。

發(fā)展（8-9）：魯提轄救助金家父女逃離虎口。

高潮（10-19）：魯提轄三拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”。

結(jié)局（20-21）：魯提轄奔南門(mén)棄官而走。

二、品讀課文中“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的部分，討論下面的問(wèn)題。（P113）

1、魯達(dá)拳打鄭屠前，為什么要先“消遣”鄭屠一番，又是怎樣“消遣”的？

拳打鄭屠之前，他故意激怒鄭屠，使這場(chǎng)仗打得有理，又用切肉去消耗對(duì)方體力，使自己輕松占上風(fēng)。

2、魯達(dá)是如何三拳打死鄭屠的？對(duì)這三拳的描寫(xiě)各有什么特點(diǎn)？

這三拳所著位置由鼻子到眼眶際眉梢到太陽(yáng)穴，一著比一著厲害。作者分別從味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三方面來(lái)寫(xiě)拳落之處帶給鄭屠的感覺(jué)，并用了油醬鋪、彩帛鋪、全堂水陸道場(chǎng)作比，使三拳的效果格外分明。

3、魯達(dá)明知失手打死了鄭屠，為什么還要說(shuō)“這廝詐死”？

這是他粗中帶細(xì)，有勇有謀的明證。

4、文中四次提到鄭屠的伙計(jì)和周圍的人“誰(shuí)敢向前”阻攔，有什么作用？

反襯魯達(dá)氣豪膽壯，顯示其力量的強(qiáng)大；這是側(cè)面烘托的寫(xiě)法。

三、體會(huì)下面描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)魯達(dá)性格有什么作用，你認(rèn)為魯達(dá)是一位怎樣的英雄？他有哪些突出的性格特征？（P113）

1、魯達(dá)道：“問(wèn)甚么！但有，只顧賣來(lái)，一發(fā)算錢(qián)還你！這廝，只顧來(lái)聒噪！”

2、（魯達(dá)）回頭看看李忠、史進(jìn)道：“你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死了那廝便來(lái)！”

3、魯達(dá)又道：“老兒，你來(lái)！灑家與你些盤(pán)纏，明日便回東京去，何如？”

4、魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身，徑到狀元橋來(lái)。

魯達(dá)是一個(gè)疾惡如仇，見(jiàn)義勇為，具有正義感，慷慨大方，重義輕財(cái)，粗中有細(xì)，有勇有謀的平民英雄。

四、鄭屠是一個(gè)怎樣的人？

欺軟怕硬（對(duì)金家父女手段卑劣，強(qiáng)逼強(qiáng)騙。對(duì)魯達(dá)開(kāi)始則唯唯諾諾），色厲內(nèi)荏（被魯達(dá)打時(shí)，開(kāi)始叫“打得好”，后來(lái)卻討?zhàn)垼?。他成為魯達(dá)英雄形象的最好陪襯。

十五勇氣

主旨、大意、寫(xiě)作特色：

本文講述了第二次世界大戰(zhàn)后期，一個(gè)法國(guó)婦女為了掩護(hù)美國(guó)傘兵，不惜犧牲自己的親人的故事。贊美了為捍衛(wèi)世界和平，不惜獻(xiàn)出無(wú)價(jià)的青春和寶貴的生命的勇氣。這篇文章的主旨是贊頌為和平，為正義而努力的人們的勇氣和信仰。和平是一種信仰，為了捍衛(wèi)它，許多人不惜獻(xiàn)出無(wú)價(jià)的青春和寶貴的生命，珍惜和平、熱愛(ài)和平、保衛(wèi)和平，應(yīng)是人類的共同職責(zé)。

全文以“勇氣”為組材線索，分為三部分。

第一部分（第1段）：用倒述的手法，寫(xiě)偶遇美國(guó)傘兵，引出故事，這是全文的引子，起總起全文、引出下文的作用。

第二部分（第2-18段）：講述《勇氣》的故事。這是文章的主體。文中作者對(duì)法國(guó)婦女采用的是白描的手法。

第三部分（第19-22段）：通過(guò)“將軍”對(duì)法國(guó)婦女的贊揚(yáng)，提示主題。是畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心、升華主題的部分。

一、閱讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。（P119）

二戰(zhàn)時(shí)，盟軍進(jìn)攻法國(guó)前期24小時(shí)在諾曼底地區(qū)空投傘兵，美國(guó)年輕傘兵在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的敵占區(qū)著陸。其中一個(gè)美國(guó)傘兵空投地點(diǎn)錯(cuò)誤，誤入敵人控制區(qū)。這個(gè)美國(guó)傘兵遇到德國(guó)軍隊(duì)的追捕躲入一個(gè)法國(guó)農(nóng)婦家中，這個(gè)法國(guó)婦女救了他，但被德軍發(fā)現(xiàn)搜出，法國(guó)婦女的丈夫被德軍打死。這個(gè)美國(guó)傘兵在獄中僥幸逃脫，他跑進(jìn)了樹(shù)林里，德軍繼續(xù)追捕他，當(dāng)時(shí)的情況又迫使他逃回到這個(gè)法國(guó)婦女的房子，這個(gè)法國(guó)婦女再次掩護(hù)了他。這個(gè)美國(guó)傘兵獲救。三天之后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊(duì)。

二、課文題目叫“勇氣”，作者贊嘆的是什么樣的“勇氣”？（P119）

作者贊嘆了美國(guó)傘兵的拼命勇氣和法國(guó)婦女不怕?tīng)奚挠職?。前者?cè)重的是因智慧而產(chǎn)生的勇氣；后者側(cè)重的是由信仰而產(chǎn)生的勇氣。作者更關(guān)注、更為敬仰的是后者。一方面作者不厭其煩地引述將軍的話褒揚(yáng)這位法國(guó)婦女，用意很明顯。另一方面，美國(guó)青年身上體現(xiàn)出的更多是一種個(gè)體的智慧與勇氣的力量。而法國(guó)婦女身上所體現(xiàn)出的因渴望和平，痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量，則更多地體現(xiàn)出人類對(duì)和平的渴望以及由此產(chǎn)生的巨大的精神力量，因此更具有感染力。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻不惜犧牲個(gè)人一切，作出正確選擇捍衛(wèi)和平，所以她的勇氣更難能可貴。作者主要贊頌的還是這種勇氣。

三、課文結(jié)尾，將軍說(shuō)“她是一個(gè)幸福的女人”，“她懂得她信仰的是什么”。你怎么理解這里的“幸福”和“信仰”？（P119）

法國(guó)婦女的信仰就是和平。對(duì)和平的信仰給了他勇氣和力量，使她變得美麗而高貴，令人仰之彌高。這種信仰使她能夠在危急時(shí)刻敢于犧牲，這種信仰使人覺(jué)得她永遠(yuǎn)可以信賴，她當(dāng)然是幸福的人。這是一種高尚的幸福觀。

四、說(shuō)說(shuō)本文獨(dú)特的敘述方式。

這篇小說(shuō)的寫(xiě)法非常獨(dú)特。從全篇來(lái)看，用的是第一人稱敘述視角，從故事主體部分來(lái)看，用的是第三人稱敘述視角。

這樣寫(xiě)的好處：用第一人稱視角顯得真實(shí)，感人，有利于作者直接表達(dá)他對(duì)事件的感受，議論抒情更充分。主體部分用第三人稱視角利于故事更加客觀、完整的描述。

這樣寫(xiě)使小說(shuō)有一種紀(jì)實(shí)風(fēng)格，顯得真實(shí)。

十六科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

主旨、大意、寫(xiě)作特色：

本文是鄧小平同志兩次談話的節(jié)錄。這兩次談?wù)摱缄U述了一個(gè)共同的觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

一、理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”中“第一”的含義，從課文中找出根據(jù)并加以說(shuō)明。（P129）

（1）“第一”是指在諸多因素中排在第一位，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。

（2）根據(jù)：①?gòu)霓r(nóng)業(yè)方面，只有靠科學(xué)技術(shù)農(nóng)業(yè)才有出路。②從中國(guó)落后的局面中可看出輕視科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的慘痛教訓(xùn)，從反面證實(shí)了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一論斷。

二、作者以通俗的語(yǔ)言、輕松的語(yǔ)氣闡述了一個(gè)重大的命題，請(qǐng)從課文中找出具體語(yǔ)句加以體會(huì)。（P129）

如“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，“第一”以其生活化的語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)出了科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。又如“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點(diǎn)速度，把教育問(wèn)題解決好”?！叭棠鸵恍薄盃奚稽c(diǎn)速度”雖是通俗易懂的口語(yǔ)，但傳達(dá)出的含義卻十分深刻。

三、查找相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)作者是在怎樣的背景下提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的。（P129）

1978年，鄧小平在十一屆三中全會(huì)上提出“改革開(kāi)放”。從1978年至1988年期間國(guó)內(nèi)雖有變化，但鄧小平認(rèn)為力度還不夠，仍不能與世界發(fā)展同步，所以說(shuō)我們“落后了”。而正是這個(gè)“落后”促使鄧小平提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”還有一個(gè)原因不能忽視，那就是中國(guó)堅(jiān)持社會(huì)主義宗旨。堅(jiān)持社會(huì)主義，就要發(fā)展生產(chǎn)力，改善人民生活。因此，科學(xué)技術(shù)的作用是不容忽視的。

十七神奇的納米

主旨、大意、寫(xiě)作特色：

本文是一篇科學(xué)小品文，作者既簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確地向我們介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，更滿懷激情地給我們展示了未來(lái)納米時(shí)代納米技術(shù)美妙的應(yīng)用前景。

一、略讀課文，圍繞以下內(nèi)容提取相關(guān)信息，制作讀書(shū)卡片。（P134）

1、納米：一種長(zhǎng)度單位，又稱毫微米，1納米等于百萬(wàn)分之一米。

2、納米技術(shù)：指的是在0.1納米到幾百納米的尺度范圍內(nèi)對(duì)原子、分子進(jìn)行觀察、操縱和加工的技術(shù)。

3、納米機(jī)器人：即在納米尺寸上制造的微型機(jī)器人。

二、課文中哪些內(nèi)容可以說(shuō)明納米是“極小的”，卻又是“神奇‘的，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（P134）

外科手術(shù)不用手術(shù)刀而用綱米機(jī)器人在人體內(nèi)清除病灶，不流血，無(wú)疼痛，痊愈快；由納米傳感器和納米變色材料組成的紗窗會(huì)根據(jù)需要自動(dòng)送入新鮮空氣，自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)亮度；納米陶瓷杯子掉在地上不會(huì)摔壞，能像有彈性一樣蹦起來(lái)；納米發(fā)光材料制造的電視機(jī)可以直接印在墻壁上；用納米尺度的元件制造的計(jì)算機(jī)可以精確到原子水平；在航天方面，可以用納米技術(shù)制造衛(wèi)星，一次衛(wèi)星發(fā)射可以將數(shù)百萬(wàn)顆微小衛(wèi)星送入太空。

三、在介紹納米和納米技術(shù)的前后，作者為什么不惜筆墨描寫(xiě)想像中的外科手術(shù)和未來(lái)世界納米技術(shù)的應(yīng)用情況？（P134）

不惜筆墨以外科手術(shù)為例，是為了展示納米醫(yī)學(xué)技術(shù)的神奇功能，以便于一步步把我們引入神奇的納米世界。

十八甘露的秘密

主旨、大意、寫(xiě)作特色：

這篇科學(xué)小品選取中國(guó)古代典籍中經(jīng)常被提及的“甘露”作為說(shuō)明對(duì)象，介紹了它的真正身份——蚜蟲(chóng)的排泄物，并詳細(xì)說(shuō)明了它產(chǎn)生的原因及其危害。

一、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括甘露的秘密。（P141）

甘露既非瑞征，亦非圣藥，不過(guò)是一種蚜蟲(chóng)的排泄物，含較多糖分，有滋養(yǎng)作用，但對(duì)莊稼為害不淺。

二、除了明白甘露產(chǎn)生的秘密外，你從課文中還獲得了哪些與蚜蟲(chóng)有關(guān)的信息？請(qǐng)將這些信息分類制作讀書(shū)卡片。（P141）

如：①蚜蟲(chóng)附生在草木枝葉上，?？课≈参镏簽樯?；②蚜蟲(chóng)又名蝣蟻、地蚤、木虱、油蟲(chóng)，種類很多，全世界已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的有2000多種，有麥蚜、豆蚜、棉蚜、菜蚜、桃蚜、葡萄瘤蚜、甘蔗綿蚜等；③除五倍子蚜蟲(chóng)外，蚜蟲(chóng)都是莊稼的大敵，危害莊稼、蔬菜、果木等；④蚜蟲(chóng)的排泄物顏色雪白，含較多糖分，有滋養(yǎng)作用，俗稱蚜蜜；⑤瓢蟲(chóng)是蚜蟲(chóng)的天敵，而螞蟻卻是親密無(wú)間的好朋友、“衛(wèi)士”和“保姆”。

三、揣摩下面的語(yǔ)句，體會(huì)科學(xué)小品文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。（P142）

1、蚜蟲(chóng)在覓食的時(shí)候，先用那唇端的短毛，向四周探索一番，一旦發(fā)現(xiàn)了可以獵食的目標(biāo)，便將那根尖細(xì)的刺吸式口器刺進(jìn)植物組織內(nèi)部，不停地吸取植物體內(nèi)的漿汁。

“探索”“發(fā)現(xiàn)”“刺進(jìn)”“不停吸取”，動(dòng)詞的使用非常形象，蚜蟲(chóng)覓食和吸食的過(guò)程如畫(huà)面般呈現(xiàn)于我們眼前。

2、蚜蟲(chóng)……把多余的糖分和水一起排泄出來(lái)，灑在植物的枝葉上，有的“其凝如脂”，有的“皎瑩如雪”，這就是所謂的甘露。

“其凝如脂”“皎瑩如雪”既是引用，又是打比方，形象地說(shuō)明了蚜蜜的質(zhì)感和顏色。

3、七星瓢蟲(chóng)是專門(mén)殲滅蚜蟲(chóng)的能手，據(jù)說(shuō)一只七星瓢蟲(chóng)一天大約能吃270只蚜蟲(chóng)。于是，瓢蟲(chóng)便成了螞蟻的冤家。小螞蟻一看到瓢蟲(chóng)來(lái)捕捉蚜蟲(chóng)，就會(huì)一擁而上，群起而攻之，直到把瓢蟲(chóng)趕走。

列數(shù)字，準(zhǔn)確說(shuō)明了瓢蟲(chóng)消滅蚜蟲(chóng)的能力；而“冤家”的比喻和“一擁而上”“群起而攻之”的場(chǎng)面描寫(xiě)，則生動(dòng)形象地說(shuō)明了螞蟻對(duì)蚜蟲(chóng)的保護(hù)作用。

十九思想的聲音

主旨、大意、寫(xiě)作特色：

教材精選了6位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的寄語(yǔ)。他們以自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)指出：成功并不取決于天賦，而是靠后天的培養(yǎng)和后天的勤學(xué)，是時(shí)還需要有尊重個(gè)人興趣的客觀環(huán)境。而這一切歸結(jié)起來(lái)，就是要有正確的科學(xué)思想和科學(xué)精神。

一、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)中國(guó)青年寄語(yǔ)的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但也提出了共同的希望，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。（P148）

讓.多塞：要認(rèn)識(shí)到人的重要性，人應(yīng)該是自由，獨(dú)立，自尊的。只有尊重人，才能最大限度發(fā)揮出人的作用。

福井謙一：要敬畏大自然，要親近大自然，熱愛(ài)大自然，注重對(duì)大自然的體驗(yàn)，只有體驗(yàn)才能認(rèn)識(shí)大自然那無(wú)比深?yuàn)W、美麗和微妙。

西德尼.奧爾特曼：讀書(shū)，接受教育和努力工作，是一個(gè)人取得成功的必由之路。

P．G．德然納：關(guān)注自然，理解自然，生命科學(xué)和社會(huì)倫理將是科學(xué)研究的廣闊領(lǐng)域。

喬治.夏帕克：對(duì)人性本質(zhì)的研究是重新確定的研究方向，只要是自己感興趣的或是需要的，就不要怕晚。

詹.C.斯科：①要激發(fā)年輕人對(duì)科學(xué)和科學(xué)傳播的興趣。②要重視基礎(chǔ)學(xué)科的研究，質(zhì)疑人們己接受的事物，努力拓展知識(shí)的疆界。關(guān)注研究過(guò)程，不強(qiáng)調(diào)結(jié)果，是一個(gè)科學(xué)家必備的素質(zhì)。③能夠自由地交換信息，樂(lè)于思辨和系統(tǒng)地闡述問(wèn)題，樂(lè)于追尋解決的辦法并能夠體會(huì)研究中的樂(lè)趣。

二、請(qǐng)以課文為例，歸納寄語(yǔ)、祝辭類文字的特點(diǎn)。（P148）

(一)喜慶性

祝辭、賀辭是在喜慶的場(chǎng)合對(duì)祝賀對(duì)象的一種真誠(chéng)的祈頌祝福和良好心愿的表達(dá)，因此喜慶性是祝辭、賀辭的基本特點(diǎn)。在措辭用語(yǔ)上務(wù)必體現(xiàn)出一種喜悅、美好之情。

(二)體裁的多樣性

祝辭、賀辭無(wú)須拘泥于某種文體，而可以根據(jù)祝賀對(duì)象的具體情況采用合適貼切的文章體裁。如既可以用一般的應(yīng)用文體，也可以采用詩(shī)、詞、對(duì)聯(lián)等各種其它的文體樣式。

二十我的信念

主旨、大意、寫(xiě)作特色：

《我的信念》是居里夫人對(duì)自己的性格、為人理想、信念的總結(jié)與回顧。

全文內(nèi)容可歸納為三個(gè)方面：科學(xué)研究的宗旨、環(huán)境和精神。

（一）科學(xué)工作者的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益”。

（二）科學(xué)研究的環(huán)境——自由、寧?kù)o、時(shí)間。

（三）科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。

一、朗讀課文，理清思路。說(shuō)說(shuō)作者的信念是什么？她從哪幾個(gè)方面闡述了自己的信念？（P152）

居里夫人的信念就是為科學(xué)獻(xiàn)身。她是從科研工作的宗旨、科研工作所追求的環(huán)境和科研工作所需要的精神等方面闡發(fā)自己的信念的。

二、結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。（P152）

1、我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般。

（“某種力量”指的是什么力量？）

這種力量是一種復(fù)合因素。主要包括：完成任務(wù)的決心，對(duì)真理的渴求，科學(xué)魅力的吸引，崇高的使命感等。

2、誠(chéng)然，人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很多報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家。

（“夢(mèng)想家”與“講究現(xiàn)實(shí)的人”最大的區(qū)別是什么？）

“講究現(xiàn)實(shí)”是通過(guò)工作取得物質(zhì)利益。

“夢(mèng)想家”則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。

3、我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也為斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。

（“不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”是什么意思？）

“世界的優(yōu)美”說(shuō)的不是景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識(shí)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會(huì)覺(jué)得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)了物理，學(xué)了化學(xué)，就會(huì)感覺(jué)世界的優(yōu)美?？茖W(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。

4、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩子兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。

（在常人看來(lái)，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，居里夫人卻不這樣認(rèn)為，這是為什么？）

因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉其中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

二十一外星人

主旨、大意、寫(xiě)作特色：

《外星人》節(jié)選部分雖然沒(méi)有離奇的情節(jié)，但大膽的想像卻引人入勝。

1、方括號(hào)中的文字為我們提供了哪些信息？對(duì)故事的展開(kāi)有什么作用？（P166）

方括號(hào)中的文字提供了外星人和平探訪地球的目的，交代了他們來(lái)自何方、做了什么、發(fā)生了什么意外，為文中故事情節(jié)的展開(kāi)交代了必要的條件，也預(yù)示了故事發(fā)展的方向。

2、艾略特是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪里知道的？（P166）

從小男孩溫度計(jì)把戲中，可以看出他的機(jī)敏，從他對(duì)外星人的言語(yǔ)中，反映了他的善良和喜歡思索。

3、外星人對(duì)艾略特的把戲了如指掌，由此你猜想外星人是一位怎樣的人？外星人的孩子會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（P166）

外星人也有孩子式的把戲和小聰明，這是智慧生物的共同特點(diǎn)。

4、瑪麗媽媽的身體突然感到不適和用昂貴的肥皂沐浴的描寫(xiě)，讓你想到什么？（P168）

瑪麗媽媽的不適反映是外星人善良的戲謔的結(jié)果，肥皂的描寫(xiě)反映了科技發(fā)展在日用品上的體現(xiàn)。

5、葛蒂和瑪麗媽媽都?jí)舻焦秩?，這是巧合嗎？（P168）

葛蒂和瑪麗媽媽夢(mèng)中見(jiàn)到的外星人似幻似真，顯示了外星人的神秘性。

6、外星人走出壁櫥的第一反應(yīng)是什么？它暗示著什么？你是從哪里知道的？（171）

房?jī)?nèi)的各種東西從質(zhì)地到形狀都與外星上有異，唯有“書(shū)桌”為他熟悉，說(shuō)明兩個(gè)星球之間的不同與相同，知識(shí)是智慧生物的共同追求，學(xué)習(xí)是智慧生物的共同需要。

7、外星人有哪些特點(diǎn)？這些都是作者憑空想像的嗎？（171）

外星人的特點(diǎn)體現(xiàn)在眼睛、腳趾、手勢(shì)上，反映他的表達(dá)信息的特殊性，這些想像的基礎(chǔ)仍然在現(xiàn)實(shí)生活中。

8、外星人打算與艾略特溝通，他打算怎樣做？他們之間能溝通嗎？從文中哪些地方可知道？（171）

外星人“眨眨眼睛”“動(dòng)了一下手指”以及對(duì)他心理活動(dòng)的描寫(xiě)，反映他渴望交流的迫切心情。

9、外星人對(duì)播放音樂(lè)有什么反應(yīng)？從哪里知道？（P172）

外星人用雙手捂住耳朵，反映他對(duì)地球音樂(lè)聲波節(jié)奏、頻率的不解。

10、從音樂(lè)事件和錢(qián)幣事件看，外星人還有什么特點(diǎn)？（P172）

而通過(guò)音樂(lè)、錢(qián)幣事件反映外星人勤于探究的特性。

11、外星人為什么認(rèn)為叉子是“這幢房子里見(jiàn)過(guò)的最佳器皿”？他由此產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？你有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？這種經(jīng)驗(yàn)是怎樣產(chǎn)生的？（P175）

叉子形似發(fā)射天線，外星人由此聯(lián)想到制作發(fā)射信息的儀器，這種由熟悉到陌生，由需求而創(chuàng)新的思維過(guò)程是人們經(jīng)常經(jīng)歷的。

12、外星人和艾略特通過(guò)什么方式了解對(duì)方？發(fā)生了哪些心理變化？預(yù)示著故事發(fā)展到哪一步？（P175）

他們通過(guò)手指的接觸，產(chǎn)生生物電波，彼此開(kāi)始溝通，預(yù)示著故事將推向高潮。

13、外星人手指的重要功能是什么？你由此會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（P178）

用手指?jìng)鬟_(dá)信息是其重要功能。

14、外星人對(duì)水的態(tài)度前后有什么變化？外星人世界里有水嗎？你怎么知道？（P178）

外星人對(duì)水的態(tài)度由陌生、膽怯到喜歡、探索，說(shuō)明外星上沒(méi)有水。

15、艾略特是怎樣和外星人談起飛船的？他們各有什么反應(yīng)？預(yù)示著故事發(fā)展到哪一步？（P178）

艾略特從父親的外出想到飛船，兩人都為飛船的離去而憂傷或傷感。預(yù)示著故事即將進(jìn)入高潮。

16、狗哈維是否是一個(gè)多余的角色？（P179）

本節(jié)文字起著過(guò)渡作用，哈維穿插其間，不僅反映了它與艾略特之間親密關(guān)系，從側(cè)面表現(xiàn)了艾略特善待小動(dòng)物的態(tài)度，而且也表明了艾略特善待一切生命的特點(diǎn)，否則，植物們不會(huì)發(fā)出信息指示外星人進(jìn)入他家。

17、艾略特為什么堅(jiān)信外星人“會(huì)喜歡這里的”？你從哪些地方看出了這一點(diǎn)？（P182）

艾略特從兩個(gè)方面堅(jiān)信外星人會(huì)喜歡“這里”。從自己方面看，己準(zhǔn)備了外星人“需要的一切”，又安全，“沒(méi)有人會(huì)區(qū)分出你和它們的不同之處”。從外星人方面看，艾略特的“體內(nèi)接受了一種信號(hào)”，“他從未像現(xiàn)在這樣舒服”，反映了外星人的認(rèn)同和感謝。

18、外星人心里想著什么？前面哪些地方曾有暗示？他會(huì)成功嗎？（P182）

外星人始終想的是逃離地球，他從看到的天窗圖案、臺(tái)燈燈光、留聲機(jī)針頭等事物中想到過(guò)去的天宇來(lái)客、今后的逃跑方案，而這些曾在前面刀叉描寫(xiě)中有過(guò)的暗示。

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（一）拼音漢字

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七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（一）拼音漢字
十一《沁園春》
1莽莽（mǎngmǎng）：形容原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際的意思。

2紅裝素裹(hóngzhuāngsùguǒ)：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀著大地；素裹，外面披著素淡的衣裳。原指婦女的淡裝，這里指白雪覆蓋著大地。

3妖嬈(yāoráo)：艷麗多姿，嬌艷美好。

4風(fēng)騷(fēngsāo)：這里泛指文學(xué)才華。

5一代天驕(yīdàitiānjiāo)：指稱雄一世的人物。天驕，是天之驕子的省略語(yǔ)，意思是天所驕縱寵愛(ài)的人。

6風(fēng)流人物(fēngliúrénwù)：本詞中指能建立功業(yè)的英雄人物。風(fēng)流，本指舉止瀟灑，富有才華，這里指既有功績(jī)又有文采的，英俊杰出的。

7惟余(wéiyú)：只剩。

8須(xū)：等到。

9折腰(zhéyāo)：鞠躬，傾倒。含有稱頌、贊美的意思。

10文采(wéncǎi)：文學(xué)才華。

11彎弓(wāngōng)：拉滿弓。

12俱往矣(jùwǎngyǐ)：都已經(jīng)過(guò)去了。俱，都。

13稍遜(shāoxùn)：略微差一點(diǎn)。

十二《蘆花蕩》

1尖利(jiānlì)：形容聲音高而刺耳。

2能耐(néngnai)：技能，本領(lǐng)。

3悠閑(yōuxián)：閑適自得的樣子。

4寒噤(hánjìn)：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)。

5吆喝(yāohe)：大聲喊叫。多指叫賣東西，趕牲口、呼喚等。

6央告(yānggào)：央求。

7轉(zhuǎn)彎抹角(zhuǎnwānmòjiǎo)：比喻說(shuō)話、做事不直截了當(dāng)。

8丟人現(xiàn)眼(diūrénxiànyǎn)：丟臉。

9張皇失措(zhānghuángshīcuò)：慌慌張張，不知所措。

10瘧子(yàozi)：即瘧(nüè)疾。

11躥(cuān)：向上或向前跳。

12仄歪(zèwāi)：傾斜，歪斜。

十三《聞一多先生的說(shuō)和做》

1鍥而不舍(qièérbùshě)：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。

2瀝盡心血(lìjìnxīnxuè)：心血都滴盡了，形容用盡精力。瀝，滴，動(dòng)詞。

3赫然(hèrán)：形容令人驚訝或引人注目的事情突然出現(xiàn)。

4心會(huì)神凝(xīnhuìshénníng)：不用明說(shuō)，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)、了解了。形容思想十分專注。

5迥乎不同(jiǒnghūbùtóng)：絕然不同，形容差得很遠(yuǎn)。迥，差得遠(yuǎn)。

6慷慨淋漓(kāngkǎilínlí)：激昴慷慨、淋漓盡致?？犊?，語(yǔ)調(diào)情緒非常激動(dòng)而且充滿正氣。淋漓，形容暢快，痛痛快快地說(shuō)出來(lái)，揭露得很透徹。

7氣沖斗牛(qìchōngdǒuniú)：形容氣勢(shì)旺盛或怒氣很盛，不可遏抑。氣，怒氣，氣勢(shì)；斗、牛，即牛宿星和斗宿星，代指天空。

8彌高(mígāo)：更高。彌，更加。

9兀兀窮年(wùwùqióngnián)：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。

10群蟻排衙(qúnyǐpáiyá)：這里指整齊地排列著。衙，衙門(mén)。

11高標(biāo)(ɡāobiāo)：杰出的榜樣。

12鉆之彌堅(jiān)(zuānzhīmíjiān)：鉆鑿它就更堅(jiān)硬。

13目不窺園(mùbùkuīyuán)：形容埋頭讀書(shū)，治學(xué)專心。窺，從小孔或隱蔽處偷看，看。

14無(wú)暇及此(wúxiájícǐ)：沒(méi)有空閑的時(shí)間顧到這些。

15兇多吉少(xiōngduōjíshǎo)：兇害多，吉利少。

十四《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》

1較量(jiàoliàng)：文中是談?wù)摰囊馑肌?/p>

2盤(pán)纏(pánchán)：路費(fèi)，開(kāi)銷。

3腌臜(āzā)：骯臟。

4賒(shē)：賒欠，買貨物時(shí)延期交款。

5揸(zhā)：用手指撮東西。

6掇(duō)：用雙手拿，用手端。

7消遣(xiāoqiǎn)：文中指戲弄，捉弄。

8揪(jiū)：用手抓住或拉住。

9喏(rě)：

10廝(sī)

11聒噪(guōzào)：吵鬧。

12將來(lái)(jiānglái)：取來(lái)。

13入港(rùgǎng)：相合，投合。

14恁地(nèndì)：這樣的，如此。

15生受(shēngshòu)：受苦。

16彀(gòu)：同“夠”。

17直(zhí)：同“值”。

18酒肆(jiǔsì)：酒店。肆，店鋪。

19鈞旨(jūnzhǐ)：命令。鈞，敬辭。旨，命令。

20臊子(sàozi)：碎肉。

21按捺不住(ànnàbùzhù)：抑制不住。

22眼棱縫裂(yǎnléngfèngliè)：眼角像縫一樣裂開(kāi)。

23迸(bèng)：爆裂。

24綻(zhàn)：裂開(kāi)。

25咄(duō)：表示呵叱。

26磬兒(qìng)、鈸兒(bó)，鐃兒(náo)

27高抬貴手(gāotáiguìshǒu)：求情的話。希望對(duì)方原諒或給予方便。

十五《勇氣》

1拘謹(jǐn)(jūjǐn)：（言語(yǔ)、行動(dòng)）過(guò)于謹(jǐn)慎，拘束。

2頎長(zhǎng)(qícháng)：身材高。

3孔武有力(kǒngwǔyǒulì)：勇武而有力量。

4健談(jiàntán)：善于說(shuō)話，經(jīng)久不倦。

5焦慮(jiāolǜ)：焦急，憂慮。

6單槍匹馬(dānqiāngpǐmǎ)：比喻不借助別人，單獨(dú)行動(dòng)。

7熹微(xīwēi)：形容陽(yáng)光不強(qiáng)，多指清晨。

8驚異(jīngyì)：驚奇詫異。

9嗚咽(wūyè)：低聲哭泣。

10悉意(xīyì)：全心全意。

十六《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》

1停滯(tíngzhì)：因?yàn)槭艿阶璧K，不能順利地運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。

２議事(yìshì)：商討公事。

３日程(rìchéng)：按日排定的行事程序。

４不堪設(shè)想(bùkānshèxiǎng)：事情的結(jié)果不能想像，指社會(huì)發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。

５尖端(jiānduān)：發(fā)展到最高的（科學(xué)技術(shù)等）。

十七《神奇的納米》

1富麗(fùlì)：宏偉美麗。

2安逸(ānyì)：安閑舒適。

3悄然興起(qiǎoránxīngqǐ)：悄然，寂靜無(wú)聲的樣子。形容在人們不知不覺(jué)中產(chǎn)生或開(kāi)始出現(xiàn)并興盛起來(lái)。

4粉墨登場(chǎng)(fěnmòdēngchǎng)：化妝上臺(tái)演戲，今多比喻登上政治舞臺(tái)（含譏諷意）。文中比喻各種有關(guān)納米學(xué)說(shuō)的興起。

5痊愈(quányù)：病好了。

十八《甘露的秘密》

1甘露(gānlù)：甜蜜的露水。

2吉祥(jíxiáng)：幸運(yùn)，吉利。

3夢(mèng)寐以求(mèngmèiyǐqiú)：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

4荒唐(huāngtáng)：行為放蕩，沒(méi)有節(jié)制。

5熙熙攘攘(xīxīrǎngrǎng)：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。

6川流不息(chuānliúbùxī)：行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。

7蠶食(cánshí)：蠶吃桑葉。比喻逐步侵占。

8瑞征(ruìzhēng)：吉祥的先兆。瑞，吉祥。征，表露出來(lái)的跡象、征兆。

9誠(chéng)言不謬（chéngyánbùmiù）：真實(shí)而沒(méi)有錯(cuò)誤的話。

10延年益壽(yánniányìshòu)：增加歲數(shù)，延長(zhǎng)壽命。

十九《思想的聲音》

1崎嶇(qíqū)：形容山路不平。

2思辨(sībiàn)：哲學(xué)上指運(yùn)用邏輯推導(dǎo)而進(jìn)行純理論、純概念的思考。

3闡述(chǎnshù)：論述。

4誠(chéng)摯(chéngzhì)：誠(chéng)懇真摯。

二十《我的信念》

1、問(wèn)心無(wú)愧(wènxīnwúkuì)：捫心自問(wèn)，沒(méi)有什么慚愧的。

2、鞭策(biāncè)：比喻嚴(yán)格督促使進(jìn)步。

3、盛名(shèngmíng)：很大的名望。

4、報(bào)酬(bàochou)：由于使用別人的勞動(dòng)、物件等而付給別人的錢(qián)或?qū)嵨铩?/p>

5、蹂躪（róulìn）：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

6、呵責(zé)(hēzé)：呵斥。

7、懊惱(àonǎo)：心里別扭；煩惱。

8、獲益匪淺(huòyìfěiqiǎn)：得到很多益處。匪，非、不。

9、逆來(lái)順受(nìláishùnshòu)：對(duì)外界的壓迫或不公正的待遇順從地忍受。

10、迷醉(mízuì)：迷戀，陶醉。

二十一《外星人（節(jié)選）》

1瀕臨(bīnlín)：緊接，臨近。瀕，臨近，接近。

2形只影單(xíngzhīyǐngdān)：形容孤獨(dú)，沒(méi)有伴侶。

3了若指掌(liǎoruòzhǐzhǎng)：形容對(duì)情況非常清楚，好像指著自己的手掌給別人看。

4奇形怪狀(qíxíngguàizhuàng)：不正常的，奇奇怪怪的形狀。

5騰云駕霧(téngyúnjiàwù)：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。

6漣漪(liányī)：細(xì)小的波紋。

7蹼(pǔ)

8尷尬(gāngà)：處境困難，不好處理。

9挑剔(tiāotī)：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上挑選。

10拯救（zhěngjiù）11縫隙（fèngxì）12門(mén)檻（ménkǎn）13滑稽（huájī）14癤子（jiēzi）15蹣跚(pánshān)16兜了一圈(dōu)17腳趾(jiǎozhǐ)18舔(tiǎn)19攪拌(jiǎobàn)20陀螺(tuóluó)21鐵屑(tiěxiè)22粗糙(cūcāo)23舀水(yǎoshuǐ)24嗚咽(wūyè)25肋骨(lèigǔ)26肘關(guān)節(jié)(zhǒuguānjié)27蜷縮(quánsuō)

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料：課外現(xiàn)代文

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料：課外現(xiàn)代文
現(xiàn)代文閱讀（二)

考點(diǎn)一：文意把握。說(shuō)白了就是明確“中心思想”和了解“寫(xiě)作目的”。這是做對(duì)15-18題的關(guān)鍵。一般情況下，這個(gè)考點(diǎn)不會(huì)單獨(dú)出一道題。對(duì)它的考查是分散到15-18題中的，也就是說(shuō)，15-18題的所有答案準(zhǔn)確周全是建立在明確“中心思想”和了解“寫(xiě)作目的”基礎(chǔ)之上的。寫(xiě)15-18題的所有答案時(shí)，必須反復(fù)思考文章的“中心思想”和“寫(xiě)作目的”，只有如此，才能提高答案的準(zhǔn)確性。
寫(xiě)到這里，又不得不提偉大的語(yǔ)文教育家，北京著名特級(jí)老師寧鴻彬老師，他把現(xiàn)代文的閱讀教學(xué)歸納為四步：即一粗，二細(xì)，三精，四記。
學(xué)生在考場(chǎng)中做這些有難度的現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，也要按現(xiàn)代文閱讀的這四步來(lái)。也就是說(shuō)，先把全文粗讀一遍，然后不看考題，主動(dòng)問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：（1）本文的中心思想是什么？（2）本文的寫(xiě)作目的是什么？這一步太關(guān)鍵了。如果這兩個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有想明白，15-18題的15分怎么得呢？可不就是黃了么？
考點(diǎn)二：要點(diǎn)概括（即第15題）。相當(dāng)于小學(xué)時(shí)代的分段，概括段落大意。此話怎么講？現(xiàn)代文閱讀（一）第1題，也就是第6題已經(jīng)考過(guò)了“要點(diǎn)概括”，但那是選擇題，且所給的四句話，在原文中一般情況下可以找到，難度低，相當(dāng)于送分題。這第14題考的仍是“要點(diǎn)概括”，但一般情況下，這些要點(diǎn)是要自己組織語(yǔ)言進(jìn)行歸納的。難度之大，可想而知。好在為了閱卷的方便，出題人一般會(huì)給出自己已經(jīng)概括好的一個(gè)或是幾個(gè)要點(diǎn)，然后要學(xué)生補(bǔ)全其它的幾個(gè)要點(diǎn)——這樣可避免學(xué)生寫(xiě)出的答案千奇百怪，語(yǔ)言風(fēng)格不統(tǒng)一。
明白了這樣的游戲規(guī)則，這一道題還有什么難度？
答題方略：（1）根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落。（2）先分段，再模仿所給的例子概括段落大意。一定要模仿所給的例子。如：已經(jīng)給出的示例是一個(gè)主謂謂語(yǔ)句，你新填的最好也是幾個(gè)主謂謂語(yǔ)句。已經(jīng)給出的例子是一個(gè)表心情的雙音節(jié)詞，那你填的答案最好也是表心情的雙音節(jié)詞而不是表心情的四字成語(yǔ)。其實(shí)，這題也間接考查了學(xué)生仿句的能力。仿句是很多地方中考必考內(nèi)容，近年來(lái)，武漢市中考中沒(méi)有這道題了。這里不再多談。
溫情提示：做15-18題時(shí)，一定要在試卷上打草稿，作標(biāo)記，以加快答題速度，提高正確率。

考點(diǎn)三：詞句理解（即第16題）。答這道題的關(guān)鍵是要從內(nèi)容和表達(dá)兩方面談。什么意思呢？這題是從文中挑出一段話，或是一句話，然后要你賞析它的妙處。因?yàn)橘p析的角度都跟你規(guī)定好了，故你只要沿著出題人的表述，調(diào)動(dòng)自己文體方面的知識(shí)，加進(jìn)自己對(duì)內(nèi)容的理解認(rèn)真作答即可。
舉例：《新視野》模擬卷（八）第15題題干：下面的句子描繪了父子相見(jiàn)時(shí)兒子內(nèi)心復(fù)雜的情感，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這種復(fù)雜的情感是什么。
再舉例：《新視野》模擬卷（十）第15題題干：仔細(xì)品味下面句子，說(shuō)說(shuō)這句話是怎樣表現(xiàn)出人物復(fù)雜的心理活動(dòng)的。
容易出現(xiàn)的問(wèn)題：
（1）脫離文本，架空分析。語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生一般情況下這題得0分。如上面兩題，他們會(huì)這樣答：這些句子寫(xiě)得很形象，很生動(dòng)，很感人。答這題的潛規(guī)則是聯(lián)系主旨和寫(xiě)作目的，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析表達(dá)上的特點(diǎn)。這些得0分的同學(xué)拋開(kāi)前三點(diǎn)不談，照抄題干中的“形象，感人，生動(dòng)”等語(yǔ)，沒(méi)有絲毫自己的分析和感悟，故得0分。
（2）對(duì)初中生必須掌握的八種修辭手法缺乏系統(tǒng)的了解，對(duì)諸如“對(duì)比、襯托、烘托、反襯、鋪墊、渲染”之類的常用術(shù)語(yǔ)缺乏系統(tǒng)的了解，對(duì)“陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句”各自的優(yōu)點(diǎn)缺乏系統(tǒng)的了解。而一般情部下，上述三個(gè)方面的名詞術(shù)語(yǔ)（至少一個(gè)方面）非用到不可。也就是說(shuō)，我們一方面強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)中要“淡化語(yǔ)法”，一方面卻在決定學(xué)生前途和命運(yùn)的考試中，“強(qiáng)化語(yǔ)法”。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很可怕的事情。
備考攻略：（1）復(fù)習(xí)八種修辭方法，五種表達(dá)方式，四句基本句式。這主要是為從“表達(dá)”方面分析指定句段準(zhǔn)備必要的術(shù)語(yǔ)。（2）在網(wǎng)上下載“散文的閱讀”知識(shí)短文惡補(bǔ)。
考點(diǎn)四：內(nèi)容探究（即第17題）。
這道題難在哪里？為何大家很害怕？我搞不明白。難道是“隔行如隔山”么？
我們以最常見(jiàn)的一個(gè)題——分析標(biāo)題的含義為例來(lái)說(shuō)吧。
08年武漢中考考的是《神奇的絲瓜》，這一題提的問(wèn)題是：說(shuō)說(shuō)作者心目中絲瓜是一個(gè)怎樣的形象，為什么？
答這題的關(guān)鍵是：聯(lián)系作者的中心思想和寫(xiě)作目的分析標(biāo)題中“神奇”的含義并分條陳述理由。
做這題是這樣，做別的17題，思路還不是一樣的？
這道題難在哪？
因?yàn)槟軈⒓又锌济}的老師都是成年人，他們以自己成人的眼光欣賞某些作品，然后要求孩子們的認(rèn)識(shí)和表達(dá)必須達(dá)到自己所能達(dá)到的高度，而事實(shí)上，這怎么可能呢？
如：年紀(jì)稍大的老師命題，總喜歡一些諸如“父愛(ài)、母愛(ài)、感恩、孝心”之類的題材，而這樣的內(nèi)容，90后的中學(xué)生要想談出獨(dú)到的見(jiàn)解和深刻的體會(huì)，事實(shí)上是很難的——因?yàn)樗麄兇蠖嗍仟?dú)生子女，感悟不到這些。有時(shí)，作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，主旨很明確，成人一看就懂，但小孩子就是理解不了，理解不了就扣分唄，扣完為止。這就是現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。
答題關(guān)鍵：分析標(biāo)題有哪些含義時(shí)，一定要分析其表層含義和深層含義。表層含義，往往是與文本內(nèi)容直接有關(guān)的，深層含義是拔高了的，往往要談“為人處事的道理“的。
考點(diǎn)五：作品感受。（第18題）
這道題有固定的答題模式，共4分，看似很難，其實(shí)不難。所謂難者不會(huì)，會(huì)者不難。
答題思路：先歸納文本內(nèi)容（2分），再談自己的感悟（2分）。這是固定的套路。
舉例：09年武漢市中考題
文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這種教育方式的看法。
分解一下題干的要求：（1）要結(jié)合文章內(nèi)容（具體到人和事）（2）要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際（而不是牛頓、愛(ài)因斯坦、居里夫人的生活）（3）要談自己的看法（而不是牛頓、愛(ài)因斯坦、居里夫人的看法）
容易出現(xiàn)的問(wèn)題：
（1）只談自己的認(rèn)識(shí)，不歸納文本內(nèi)容。
這樣會(huì)扣除2分。(2)只歸納文本內(nèi)容，不談自己的看法。這樣也會(huì)扣除2分。
（3）兩者都不搭界，得0分。
答典絕招：
（1）可以按如下公式去答題：
文中的……（也就是先歸納文本內(nèi)容）。我曾經(jīng)也有過(guò)類似的經(jīng)歷（也就是聯(lián)系自己的實(shí)際談感悟）……
如果你的答案中有這些關(guān)鍵字眼，一般情況下，錯(cuò)不到哪里去。反之，沒(méi)有類似的字眼，得全分幾乎不可能。
（2）最近幾年總喜歡問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“作者的觀察方法給了你怎樣的啟示”？你應(yīng)答的中心必須是：他是這樣這樣觀察的，他的方法很好，很強(qiáng)大，我要向他學(xué)習(xí)。除此之外，還能說(shuō)什么？呵呵。答這樣的題，只有傻瓜才會(huì)說(shuō)不贊同作者的觀點(diǎn)。