高中英語(yǔ)選修七教案

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（七）課內(nèi)考察。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（七）課內(nèi)考察”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（七）課內(nèi)考察
十一沁園春雪

主旨、大意、寫作特色：

這首詞以“雪”為題，在我們眼前勾勒出一幅恢宏闊大的雪景圖。上闋寫北方雪景圖，先寫眼前實(shí)景，再寫想像虛景。下闋因祖國(guó)山河壯麗引出英雄人物，又勾畫出一幅歷史英雄圖，在點(diǎn)評(píng)歷代英雄時(shí)，抒發(fā)了自己的抱負(fù)。

上闋中“望”字可領(lǐng)起以下七句。下闋中的“惜”字統(tǒng)領(lǐng)以下七句。

全詞讓我們看到一個(gè)偉人博大的胸襟，一個(gè)智者冷靜的頭腦，一個(gè)英雄偉大的氣魄，一個(gè)政治家的遠(yuǎn)見卓識(shí)，一個(gè)“風(fēng)流人物”堅(jiān)強(qiáng)的靈魂！

品味下面詩(shī)句中加點(diǎn)詞的意思和作用。jaB88.COm

1、望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

“惟”強(qiáng)化了白茫茫的景色，用視覺形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更具體的直覺，氣象雄奇。“頓”寫出了變化之快，寒威之烈，黃河平日滾滾滔滔的氣勢(shì)此時(shí)全無。

2、山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

“舞”——舒展柔美，“馳”——奔騰壯烈。山原是靜物卻被賦予了動(dòng)感，有視覺因素，站得高，看得遠(yuǎn)，山勢(shì)丘陵的綿延起伏在天地渾然一色中會(huì)有這樣的錯(cuò)覺；也有心理因素，經(jīng)歷了磨難的作者，此時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，他眼中的世界自然也是生機(jī)勃勃；還有時(shí)代因素，中國(guó)革命歷盡磨難，此時(shí)朝著光明的方向發(fā)展，作者是將對(duì)革命的信心寓于自然景物中了。

3、惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

“略”“稍”體現(xiàn)著一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖的自信、樂觀，體現(xiàn)著一個(gè)時(shí)代英雄對(duì)革命成功的信心，也體現(xiàn)著一個(gè)偉人非凡的抱負(fù)。

4、俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

“數(shù)”體現(xiàn)著一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖的自信、樂觀，體現(xiàn)著一個(gè)時(shí)代英雄對(duì)革命成功的信心，也體現(xiàn)著一個(gè)偉人非凡的抱負(fù)。

十二蘆花蕩

這篇小說主要寫了一個(gè)老英雄的故事。“老頭子”有鮮明、倔強(qiáng)的個(gè)性，智勇雙全，決不認(rèn)輸，決不退縮。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。

文中的景物描寫起到了渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強(qiáng)抒情韻味的作用。

十三、聞一多先生的說和做

主旨、大意、寫作特色：

這篇詩(shī)化的散文記敘了聞一多先生的生平事略。文章突出表現(xiàn)了他作為學(xué)者、詩(shī)人和作為革命家在言和行方面光明磊落、不貪名利、頑強(qiáng)堅(jiān)定、大義凜然的英雄品格，高度贊揚(yáng)了他的英雄精神。作者用精當(dāng)?shù)倪x材突現(xiàn)人物精神，詩(shī)化的語(yǔ)言贊美人物精神。

一、仔細(xì)閱讀課文，說說聞一多先生是如何對(duì)待“說”和“做”的。（P103）

全文用聞一多先生的“說”和“做”總領(lǐng)全文。將聞一多先生的作為分兩方面闡述：作為學(xué)者，詩(shī)人為一方面，作為革命家為另一方面。前者突出“做了再說，做了不說”；后者突出“說”了就“做”。最后用“口的巨人、行的高標(biāo)”來作概括。

二、“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士?！闭?qǐng)你從文中或從課外讀物中找出支持這一觀點(diǎn)的材料。（P103）

“學(xué)者”方面，作者選取了寫作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況。關(guān)于“革命家”方面，作者選取了起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威三件事。

十四魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

主旨、大意、寫作特色：

本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說《水滸傳》。它按照事情發(fā)生的順序?qū)懭藬⑹?。先寫金家父女的遭遇，交代事情的起因；再寫魯達(dá)救人和拳打惡棍，敘述事情的經(jīng)過；終寫鄭屠身死，魯達(dá)出走，點(diǎn)明了事情的結(jié)局。課文可圍繞“問”“救”“打”這三個(gè)字來梳理情節(jié)。

在情節(jié)推進(jìn)中，我們看到魯提轄“安良”在前，“除暴”在后，主要情節(jié)“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”放在高潮部分。

一、閱讀課文，按照故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)局，寫出情節(jié)提綱。（P113）

開端（1-7）：魯提轄傾聽金家父女的血淚控訴。

發(fā)展（8-9）：魯提轄救助金家父女逃離虎口。

高潮（10-19）：魯提轄三拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”。

結(jié)局（20-21）：魯提轄奔南門棄官而走。

二、品讀課文中“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的部分，討論下面的問題。（P113）

1、魯達(dá)拳打鄭屠前，為什么要先“消遣”鄭屠一番，又是怎樣“消遣”的？

拳打鄭屠之前，他故意激怒鄭屠，使這場(chǎng)仗打得有理，又用切肉去消耗對(duì)方體力，使自己輕松占上風(fēng)。

2、魯達(dá)是如何三拳打死鄭屠的？對(duì)這三拳的描寫各有什么特點(diǎn)？

這三拳所著位置由鼻子到眼眶際眉梢到太陽(yáng)穴，一著比一著厲害。作者分別從味覺、視覺、聽覺三方面來寫拳落之處帶給鄭屠的感覺，并用了油醬鋪、彩帛鋪、全堂水陸道場(chǎng)作比，使三拳的效果格外分明。

3、魯達(dá)明知失手打死了鄭屠，為什么還要說“這廝詐死”？

這是他粗中帶細(xì)，有勇有謀的明證。

4、文中四次提到鄭屠的伙計(jì)和周圍的人“誰(shuí)敢向前”阻攔，有什么作用？

反襯魯達(dá)氣豪膽壯，顯示其力量的強(qiáng)大；這是側(cè)面烘托的寫法。

三、體會(huì)下面描寫對(duì)表現(xiàn)魯達(dá)性格有什么作用，你認(rèn)為魯達(dá)是一位怎樣的英雄？他有哪些突出的性格特征？（P113）

1、魯達(dá)道：“問甚么！但有，只顧賣來，一發(fā)算錢還你！這廝，只顧來聒噪！”

2、（魯達(dá)）回頭看看李忠、史進(jìn)道：“你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死了那廝便來！”

3、魯達(dá)又道：“老兒，你來！灑家與你些盤纏，明日便回東京去，何如？”

4、魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身，徑到狀元橋來。

魯達(dá)是一個(gè)疾惡如仇，見義勇為，具有正義感，慷慨大方，重義輕財(cái)，粗中有細(xì)，有勇有謀的平民英雄。

四、鄭屠是一個(gè)怎樣的人？

欺軟怕硬（對(duì)金家父女手段卑劣，強(qiáng)逼強(qiáng)騙。對(duì)魯達(dá)開始則唯唯諾諾），色厲內(nèi)荏（被魯達(dá)打時(shí)，開始叫“打得好”，后來卻討?zhàn)垼?。他成為魯達(dá)英雄形象的最好陪襯。

十五勇氣

主旨、大意、寫作特色：

本文講述了第二次世界大戰(zhàn)后期，一個(gè)法國(guó)婦女為了掩護(hù)美國(guó)傘兵，不惜犧牲自己的親人的故事。贊美了為捍衛(wèi)世界和平，不惜獻(xiàn)出無價(jià)的青春和寶貴的生命的勇氣。這篇文章的主旨是贊頌為和平，為正義而努力的人們的勇氣和信仰。和平是一種信仰，為了捍衛(wèi)它，許多人不惜獻(xiàn)出無價(jià)的青春和寶貴的生命，珍惜和平、熱愛和平、保衛(wèi)和平，應(yīng)是人類的共同職責(zé)。

全文以“勇氣”為組材線索，分為三部分。

第一部分（第1段）：用倒述的手法，寫偶遇美國(guó)傘兵，引出故事，這是全文的引子，起總起全文、引出下文的作用。

第二部分（第2-18段）：講述《勇氣》的故事。這是文章的主體。文中作者對(duì)法國(guó)婦女采用的是白描的手法。

第三部分（第19-22段）：通過“將軍”對(duì)法國(guó)婦女的贊揚(yáng)，提示主題。是畫龍點(diǎn)睛、突出中心、升華主題的部分。

一、閱讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。（P119）

二戰(zhàn)時(shí)，盟軍進(jìn)攻法國(guó)前期24小時(shí)在諾曼底地區(qū)空投傘兵，美國(guó)年輕傘兵在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的敵占區(qū)著陸。其中一個(gè)美國(guó)傘兵空投地點(diǎn)錯(cuò)誤，誤入敵人控制區(qū)。這個(gè)美國(guó)傘兵遇到德國(guó)軍隊(duì)的追捕躲入一個(gè)法國(guó)農(nóng)婦家中，這個(gè)法國(guó)婦女救了他，但被德軍發(fā)現(xiàn)搜出，法國(guó)婦女的丈夫被德軍打死。這個(gè)美國(guó)傘兵在獄中僥幸逃脫，他跑進(jìn)了樹林里，德軍繼續(xù)追捕他，當(dāng)時(shí)的情況又迫使他逃回到這個(gè)法國(guó)婦女的房子，這個(gè)法國(guó)婦女再次掩護(hù)了他。這個(gè)美國(guó)傘兵獲救。三天之后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊(duì)。

二、課文題目叫“勇氣”，作者贊嘆的是什么樣的“勇氣”？（P119）

作者贊嘆了美國(guó)傘兵的拼命勇氣和法國(guó)婦女不怕犧牲的勇氣。前者側(cè)重的是因智慧而產(chǎn)生的勇氣；后者側(cè)重的是由信仰而產(chǎn)生的勇氣。作者更關(guān)注、更為敬仰的是后者。一方面作者不厭其煩地引述將軍的話褒揚(yáng)這位法國(guó)婦女，用意很明顯。另一方面，美國(guó)青年身上體現(xiàn)出的更多是一種個(gè)體的智慧與勇氣的力量。而法國(guó)婦女身上所體現(xiàn)出的因渴望和平，痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量，則更多地體現(xiàn)出人類對(duì)和平的渴望以及由此產(chǎn)生的巨大的精神力量，因此更具有感染力。在萬分危急的時(shí)刻不惜犧牲個(gè)人一切，作出正確選擇捍衛(wèi)和平，所以她的勇氣更難能可貴。作者主要贊頌的還是這種勇氣。

三、課文結(jié)尾，將軍說“她是一個(gè)幸福的女人”，“她懂得她信仰的是什么”。你怎么理解這里的“幸?！焙汀靶叛觥?？（P119）

法國(guó)婦女的信仰就是和平。對(duì)和平的信仰給了他勇氣和力量，使她變得美麗而高貴，令人仰之彌高。這種信仰使她能夠在危急時(shí)刻敢于犧牲，這種信仰使人覺得她永遠(yuǎn)可以信賴，她當(dāng)然是幸福的人。這是一種高尚的幸福觀。

四、說說本文獨(dú)特的敘述方式。

這篇小說的寫法非常獨(dú)特。從全篇來看，用的是第一人稱敘述視角，從故事主體部分來看，用的是第三人稱敘述視角。

這樣寫的好處：用第一人稱視角顯得真實(shí)，感人，有利于作者直接表達(dá)他對(duì)事件的感受，議論抒情更充分。主體部分用第三人稱視角利于故事更加客觀、完整的描述。

這樣寫使小說有一種紀(jì)實(shí)風(fēng)格，顯得真實(shí)。

十六科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

主旨、大意、寫作特色：

本文是鄧小平同志兩次談話的節(jié)錄。這兩次談?wù)摱缄U述了一個(gè)共同的觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

一、理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”中“第一”的含義，從課文中找出根據(jù)并加以說明。（P129）

（1）“第一”是指在諸多因素中排在第一位，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。

（2）根據(jù)：①?gòu)霓r(nóng)業(yè)方面，只有靠科學(xué)技術(shù)農(nóng)業(yè)才有出路。②從中國(guó)落后的局面中可看出輕視科學(xué)技術(shù)給我們帶來的慘痛教訓(xùn)，從反面證實(shí)了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一論斷。

二、作者以通俗的語(yǔ)言、輕松的語(yǔ)氣闡述了一個(gè)重大的命題，請(qǐng)從課文中找出具體語(yǔ)句加以體會(huì)。（P129）

如“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，“第一”以其生活化的語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)出了科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。又如“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點(diǎn)速度，把教育問題解決好”。“忍耐一些”“犧牲一點(diǎn)速度”雖是通俗易懂的口語(yǔ)，但傳達(dá)出的含義卻十分深刻。

三、查找相關(guān)資料，說說作者是在怎樣的背景下提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的。（P129）

1978年，鄧小平在十一屆三中全會(huì)上提出“改革開放”。從1978年至1988年期間國(guó)內(nèi)雖有變化，但鄧小平認(rèn)為力度還不夠，仍不能與世界發(fā)展同步，所以說我們“落后了”。而正是這個(gè)“落后”促使鄧小平提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”還有一個(gè)原因不能忽視，那就是中國(guó)堅(jiān)持社會(huì)主義宗旨。堅(jiān)持社會(huì)主義，就要發(fā)展生產(chǎn)力，改善人民生活。因此，科學(xué)技術(shù)的作用是不容忽視的。

十七神奇的納米

主旨、大意、寫作特色：

本文是一篇科學(xué)小品文，作者既簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確地向我們介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，更滿懷激情地給我們展示了未來納米時(shí)代納米技術(shù)美妙的應(yīng)用前景。

一、略讀課文，圍繞以下內(nèi)容提取相關(guān)信息，制作讀書卡片。（P134）

1、納米：一種長(zhǎng)度單位，又稱毫微米，1納米等于百萬分之一米。

2、納米技術(shù)：指的是在0.1納米到幾百納米的尺度范圍內(nèi)對(duì)原子、分子進(jìn)行觀察、操縱和加工的技術(shù)。

3、納米機(jī)器人：即在納米尺寸上制造的微型機(jī)器人。

二、課文中哪些內(nèi)容可以說明納米是“極小的”，卻又是“神奇‘的，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（P134）

外科手術(shù)不用手術(shù)刀而用綱米機(jī)器人在人體內(nèi)清除病灶，不流血，無疼痛，痊愈快；由納米傳感器和納米變色材料組成的紗窗會(huì)根據(jù)需要自動(dòng)送入新鮮空氣，自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)亮度；納米陶瓷杯子掉在地上不會(huì)摔壞，能像有彈性一樣蹦起來；納米發(fā)光材料制造的電視機(jī)可以直接印在墻壁上；用納米尺度的元件制造的計(jì)算機(jī)可以精確到原子水平；在航天方面，可以用納米技術(shù)制造衛(wèi)星，一次衛(wèi)星發(fā)射可以將數(shù)百萬顆微小衛(wèi)星送入太空。

三、在介紹納米和納米技術(shù)的前后，作者為什么不惜筆墨描寫想像中的外科手術(shù)和未來世界納米技術(shù)的應(yīng)用情況？（P134）

不惜筆墨以外科手術(shù)為例，是為了展示納米醫(yī)學(xué)技術(shù)的神奇功能，以便于一步步把我們引入神奇的納米世界。

十八甘露的秘密

主旨、大意、寫作特色：

這篇科學(xué)小品選取中國(guó)古代典籍中經(jīng)常被提及的“甘露”作為說明對(duì)象，介紹了它的真正身份——蚜蟲的排泄物，并詳細(xì)說明了它產(chǎn)生的原因及其危害。

一、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括甘露的秘密。（P141）

甘露既非瑞征，亦非圣藥，不過是一種蚜蟲的排泄物，含較多糖分，有滋養(yǎng)作用，但對(duì)莊稼為害不淺。

二、除了明白甘露產(chǎn)生的秘密外，你從課文中還獲得了哪些與蚜蟲有關(guān)的信息？請(qǐng)將這些信息分類制作讀書卡片。（P141）

如：①蚜蟲附生在草木枝葉上，?？课≈参镏簽樯?；②蚜蟲又名蝣蟻、地蚤、木虱、油蟲，種類很多，全世界已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的有2000多種，有麥蚜、豆蚜、棉蚜、菜蚜、桃蚜、葡萄瘤蚜、甘蔗綿蚜等；③除五倍子蚜蟲外，蚜蟲都是莊稼的大敵，危害莊稼、蔬菜、果木等；④蚜蟲的排泄物顏色雪白，含較多糖分，有滋養(yǎng)作用，俗稱蚜蜜；⑤瓢蟲是蚜蟲的天敵，而螞蟻卻是親密無間的好朋友、“衛(wèi)士”和“保姆”。

三、揣摩下面的語(yǔ)句，體會(huì)科學(xué)小品文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。（P142）

1、蚜蟲在覓食的時(shí)候，先用那唇端的短毛，向四周探索一番，一旦發(fā)現(xiàn)了可以獵食的目標(biāo)，便將那根尖細(xì)的刺吸式口器刺進(jìn)植物組織內(nèi)部，不停地吸取植物體內(nèi)的漿汁。

“探索”“發(fā)現(xiàn)”“刺進(jìn)”“不停吸取”，動(dòng)詞的使用非常形象，蚜蟲覓食和吸食的過程如畫面般呈現(xiàn)于我們眼前。

2、蚜蟲……把多余的糖分和水一起排泄出來，灑在植物的枝葉上，有的“其凝如脂”，有的“皎瑩如雪”，這就是所謂的甘露。

“其凝如脂”“皎瑩如雪”既是引用，又是打比方，形象地說明了蚜蜜的質(zhì)感和顏色。

3、七星瓢蟲是專門殲滅蚜蟲的能手，據(jù)說一只七星瓢蟲一天大約能吃270只蚜蟲。于是，瓢蟲便成了螞蟻的冤家。小螞蟻一看到瓢蟲來捕捉蚜蟲，就會(huì)一擁而上，群起而攻之，直到把瓢蟲趕走。

列數(shù)字，準(zhǔn)確說明了瓢蟲消滅蚜蟲的能力；而“冤家”的比喻和“一擁而上”“群起而攻之”的場(chǎng)面描寫，則生動(dòng)形象地說明了螞蟻對(duì)蚜蟲的保護(hù)作用。

十九思想的聲音

主旨、大意、寫作特色：

教材精選了6位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的寄語(yǔ)。他們以自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)指出：成功并不取決于天賦，而是靠后天的培養(yǎng)和后天的勤學(xué)，是時(shí)還需要有尊重個(gè)人興趣的客觀環(huán)境。而這一切歸結(jié)起來，就是要有正確的科學(xué)思想和科學(xué)精神。

一、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)中國(guó)青年寄語(yǔ)的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但也提出了共同的希望，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。（P148）

讓.多塞：要認(rèn)識(shí)到人的重要性，人應(yīng)該是自由，獨(dú)立，自尊的。只有尊重人，才能最大限度發(fā)揮出人的作用。

福井謙一：要敬畏大自然，要親近大自然，熱愛大自然，注重對(duì)大自然的體驗(yàn)，只有體驗(yàn)才能認(rèn)識(shí)大自然那無比深?yuàn)W、美麗和微妙。

西德尼.奧爾特曼：讀書，接受教育和努力工作，是一個(gè)人取得成功的必由之路。

P．G．德然納：關(guān)注自然，理解自然，生命科學(xué)和社會(huì)倫理將是科學(xué)研究的廣闊領(lǐng)域。

喬治.夏帕克：對(duì)人性本質(zhì)的研究是重新確定的研究方向，只要是自己感興趣的或是需要的，就不要怕晚。

詹.C.斯科：①要激發(fā)年輕人對(duì)科學(xué)和科學(xué)傳播的興趣。②要重視基礎(chǔ)學(xué)科的研究，質(zhì)疑人們己接受的事物，努力拓展知識(shí)的疆界。關(guān)注研究過程，不強(qiáng)調(diào)結(jié)果，是一個(gè)科學(xué)家必備的素質(zhì)。③能夠自由地交換信息，樂于思辨和系統(tǒng)地闡述問題，樂于追尋解決的辦法并能夠體會(huì)研究中的樂趣。

二、請(qǐng)以課文為例，歸納寄語(yǔ)、祝辭類文字的特點(diǎn)。（P148）

(一)喜慶性

祝辭、賀辭是在喜慶的場(chǎng)合對(duì)祝賀對(duì)象的一種真誠(chéng)的祈頌祝福和良好心愿的表達(dá)，因此喜慶性是祝辭、賀辭的基本特點(diǎn)。在措辭用語(yǔ)上務(wù)必體現(xiàn)出一種喜悅、美好之情。

(二)體裁的多樣性

祝辭、賀辭無須拘泥于某種文體，而可以根據(jù)祝賀對(duì)象的具體情況采用合適貼切的文章體裁。如既可以用一般的應(yīng)用文體，也可以采用詩(shī)、詞、對(duì)聯(lián)等各種其它的文體樣式。

二十我的信念

主旨、大意、寫作特色：

《我的信念》是居里夫人對(duì)自己的性格、為人理想、信念的總結(jié)與回顧。

全文內(nèi)容可歸納為三個(gè)方面：科學(xué)研究的宗旨、環(huán)境和精神。

（一）科學(xué)工作者的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益”。

（二）科學(xué)研究的環(huán)境——自由、寧?kù)o、時(shí)間。

（三）科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。

一、朗讀課文，理清思路。說說作者的信念是什么？她從哪幾個(gè)方面闡述了自己的信念？（P152）

居里夫人的信念就是為科學(xué)獻(xiàn)身。她是從科研工作的宗旨、科研工作所追求的環(huán)境和科研工作所需要的精神等方面闡發(fā)自己的信念的。

二、結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。（P152）

1、我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般。

（“某種力量”指的是什么力量？）

這種力量是一種復(fù)合因素。主要包括：完成任務(wù)的決心，對(duì)真理的渴求，科學(xué)魅力的吸引，崇高的使命感等。

2、誠(chéng)然，人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很多報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家。

（“夢(mèng)想家”與“講究現(xiàn)實(shí)的人”最大的區(qū)別是什么？）

“講究現(xiàn)實(shí)”是通過工作取得物質(zhì)利益。

“夢(mèng)想家”則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。

3、我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也為斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。

（“不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”是什么意思？）

“世界的優(yōu)美”說的不是景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識(shí)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會(huì)覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)了物理，學(xué)了化學(xué)，就會(huì)感覺世界的優(yōu)美。科學(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。

4、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩子兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。

（在常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，居里夫人卻不這樣認(rèn)為，這是為什么？）

因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮，只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉其中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

二十一外星人

主旨、大意、寫作特色：

《外星人》節(jié)選部分雖然沒有離奇的情節(jié)，但大膽的想像卻引人入勝。

1、方括號(hào)中的文字為我們提供了哪些信息？對(duì)故事的展開有什么作用？（P166）

方括號(hào)中的文字提供了外星人和平探訪地球的目的，交代了他們來自何方、做了什么、發(fā)生了什么意外，為文中故事情節(jié)的展開交代了必要的條件，也預(yù)示了故事發(fā)展的方向。

2、艾略特是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪里知道的？（P166）

從小男孩溫度計(jì)把戲中，可以看出他的機(jī)敏，從他對(duì)外星人的言語(yǔ)中，反映了他的善良和喜歡思索。

3、外星人對(duì)艾略特的把戲了如指掌，由此你猜想外星人是一位怎樣的人？外星人的孩子會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（P166）

外星人也有孩子式的把戲和小聰明，這是智慧生物的共同特點(diǎn)。

4、瑪麗媽媽的身體突然感到不適和用昂貴的肥皂沐浴的描寫，讓你想到什么？（P168）

瑪麗媽媽的不適反映是外星人善良的戲謔的結(jié)果，肥皂的描寫反映了科技發(fā)展在日用品上的體現(xiàn)。

5、葛蒂和瑪麗媽媽都?jí)舻焦秩?，這是巧合嗎？（P168）

葛蒂和瑪麗媽媽夢(mèng)中見到的外星人似幻似真，顯示了外星人的神秘性。

6、外星人走出壁櫥的第一反應(yīng)是什么？它暗示著什么？你是從哪里知道的？（171）

房?jī)?nèi)的各種東西從質(zhì)地到形狀都與外星上有異，唯有“書桌”為他熟悉，說明兩個(gè)星球之間的不同與相同，知識(shí)是智慧生物的共同追求，學(xué)習(xí)是智慧生物的共同需要。

7、外星人有哪些特點(diǎn)？這些都是作者憑空想像的嗎？（171）

外星人的特點(diǎn)體現(xiàn)在眼睛、腳趾、手勢(shì)上，反映他的表達(dá)信息的特殊性，這些想像的基礎(chǔ)仍然在現(xiàn)實(shí)生活中。

8、外星人打算與艾略特溝通，他打算怎樣做？他們之間能溝通嗎？從文中哪些地方可知道？（171）

外星人“眨眨眼睛”“動(dòng)了一下手指”以及對(duì)他心理活動(dòng)的描寫，反映他渴望交流的迫切心情。

9、外星人對(duì)播放音樂有什么反應(yīng)？從哪里知道？（P172）

外星人用雙手捂住耳朵，反映他對(duì)地球音樂聲波節(jié)奏、頻率的不解。

10、從音樂事件和錢幣事件看，外星人還有什么特點(diǎn)？（P172）

而通過音樂、錢幣事件反映外星人勤于探究的特性。

11、外星人為什么認(rèn)為叉子是“這幢房子里見過的最佳器皿”？他由此產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？你有過類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？這種經(jīng)驗(yàn)是怎樣產(chǎn)生的？（P175）

叉子形似發(fā)射天線，外星人由此聯(lián)想到制作發(fā)射信息的儀器，這種由熟悉到陌生，由需求而創(chuàng)新的思維過程是人們經(jīng)常經(jīng)歷的。

12、外星人和艾略特通過什么方式了解對(duì)方？發(fā)生了哪些心理變化？預(yù)示著故事發(fā)展到哪一步？（P175）

他們通過手指的接觸，產(chǎn)生生物電波，彼此開始溝通，預(yù)示著故事將推向高潮。

13、外星人手指的重要功能是什么？你由此會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（P178）

用手指?jìng)鬟_(dá)信息是其重要功能。

14、外星人對(duì)水的態(tài)度前后有什么變化？外星人世界里有水嗎？你怎么知道？（P178）

外星人對(duì)水的態(tài)度由陌生、膽怯到喜歡、探索，說明外星上沒有水。

15、艾略特是怎樣和外星人談起飛船的？他們各有什么反應(yīng)？預(yù)示著故事發(fā)展到哪一步？（P178）

艾略特從父親的外出想到飛船，兩人都為飛船的離去而憂傷或傷感。預(yù)示著故事即將進(jìn)入高潮。

16、狗哈維是否是一個(gè)多余的角色？（P179）

本節(jié)文字起著過渡作用，哈維穿插其間，不僅反映了它與艾略特之間親密關(guān)系，從側(cè)面表現(xiàn)了艾略特善待小動(dòng)物的態(tài)度，而且也表明了艾略特善待一切生命的特點(diǎn)，否則，植物們不會(huì)發(fā)出信息指示外星人進(jìn)入他家。

17、艾略特為什么堅(jiān)信外星人“會(huì)喜歡這里的”？你從哪些地方看出了這一點(diǎn)？（P182）

艾略特從兩個(gè)方面堅(jiān)信外星人會(huì)喜歡“這里”。從自己方面看，己準(zhǔn)備了外星人“需要的一切”，又安全，“沒有人會(huì)區(qū)分出你和它們的不同之處”。從外星人方面看，艾略特的“體內(nèi)接受了一種信號(hào)”，“他從未像現(xiàn)在這樣舒服”，反映了外星人的認(rèn)同和感謝。

18、外星人心里想著什么？前面哪些地方曾有暗示？他會(huì)成功嗎？（P182）

外星人始終想的是逃離地球，他從看到的天窗圖案、臺(tái)燈燈光、留聲機(jī)針頭等事物中想到過去的天宇來客、今后的逃跑方案，而這些曾在前面刀叉描寫中有過的暗示。

延伸閱讀

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（九）作文

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（九）作文”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（九）作文
半命題作文常見失誤
題型盤點(diǎn)
半命題作文既有所限制又有所開放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便于考生展示文采又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題。近幾年來，命題者對(duì)半命題作文內(nèi)容和形式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的“，讓生活更美好”；有命后半題式的，如2009年福建莆田的“給我快樂的”；也有命首尾題式，如2009年廣東省“我和一起”；還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的“一路與同行”。更要說明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設(shè)計(jì)了富有激情的提示語(yǔ)，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作欲望；給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力；命題內(nèi)容更加貼近考生，讓考生有事可寫。近幾年來，半命題作文既沒有話題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高歌，而是穩(wěn)中有升。我們完全有理由相信：在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，半命題作文依然會(huì)風(fēng)光如舊。

難點(diǎn)攻堅(jiān)
也許，最簡(jiǎn)單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問題不少，對(duì)此，我們應(yīng)該采取何種對(duì)策？
失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關(guān)。半命題作文也不例外，所選詞語(yǔ)與已給出的詞語(yǔ)既要搭配得當(dāng)，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點(diǎn)，如寫半命題作文“，也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等符合語(yǔ)境；如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語(yǔ)境意義不符。也有考生一味求新求異，導(dǎo)致觀點(diǎn)偏激、荒謬，如寫“，我的快樂之源”，選擇“讀書”“運(yùn)動(dòng)”“助人”“樂觀”，則立意健康；有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺”等，與題意完全相悖；更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現(xiàn)重大問題。在寫“享受”時(shí)，有考生一味求新求異，竟將文題補(bǔ)成“享受地震”，如此觀點(diǎn)荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢？
所用對(duì)策：要搭配得當(dāng)，合乎邏輯。
半命題作文補(bǔ)題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達(dá)通順，符合習(xí)慣?！暗皿w”就是要前后照應(yīng)，合乎題旨。如“謝謝你”，揣摩題旨，所填內(nèi)容當(dāng)與所感謝的對(duì)象照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對(duì)手，謝謝你”。如不顧及題目中對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。
考場(chǎng)作文是“速成”作文，難有充足時(shí)間來選材和構(gòu)思?？忌a(bǔ)題，應(yīng)與平時(shí)積累或情感體驗(yàn)相契合；所選內(nèi)容，最好是自己熟悉、感興趣的內(nèi)容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細(xì)。
失誤之二：擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，補(bǔ)題選材撞車幾率相當(dāng)高。如，“當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候”，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”；以“人生路上多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。
所用對(duì)策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。
半命題作文補(bǔ)題，應(yīng)大膽舍去試題提示語(yǔ)中的詞語(yǔ)，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)，打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨(dú)樹一幟，內(nèi)容新穎鮮活。同時(shí)，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個(gè)人“版權(quán)”，所以容易寫新穎。其次，要學(xué)會(huì)比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在之中”，填“家庭”“學(xué)校”“社會(huì)”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”范圍太大，不易入題；填“集體”“親人”“友誼”——詞語(yǔ)平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒；填“題?！薄皧A縫”“夢(mèng)魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內(nèi)容和新巧的構(gòu)思，極易為考場(chǎng)作文贏得高分。
失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。如寫“感悟”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生”等，顯然，如此大的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。
所用對(duì)策：小處切入，寫細(xì)寫深。
要知道，記人敘事作文，細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細(xì)寫透，誠(chéng)非易事。補(bǔ)題應(yīng)從小處切入，如此才能寫得具體生動(dòng)。如寫“龍門陣”，以“四川龍門陣”“重慶龍門陣”補(bǔ)題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體；而“夏夜院壩上的龍門陣”“爺爺?shù)凝堥T陣”，開口小，易切入，不少考生有切身體驗(yàn)，自然容易寫精彩。
失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補(bǔ)充完整后，就是全命題作文，文章內(nèi)容應(yīng)圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫“我，因?yàn)槲摇保锌忌鷶M題為“我美麗，因?yàn)槲要?dú)特”，文題新穎，可惜具體行文時(shí)，卻大談一些名人的獨(dú)特，獨(dú)獨(dú)忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)。擬題之后，撇開文題隨意行文的考生每年都為數(shù)不少，希望我們這一屆的考生對(duì)此類問題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。
所用對(duì)策：彩線串珠，巧妙點(diǎn)睛。
避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構(gòu)思。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子，既可在段首或段尾運(yùn)用相似的句子或短語(yǔ)，前后呼應(yīng)；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨(dú)立成段，分布在文章各處，前后照應(yīng)。文章所寫內(nèi)容必須圍繞“彩線”展開，不能游離于“彩線”以外。

新題演練
1．，也是一種享受。
要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫出自己的真切感受；字?jǐn)?shù)600字以上。
寫作導(dǎo)航：這是一道半命題作文?！耙环N享受”對(duì)立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”等……寫作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。
2．生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會(huì)順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。
請(qǐng)以“沒想到，是如此”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。
寫作導(dǎo)航：“沒想到”意味深長(zhǎng)，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來，文章才具有啟示性?！皼]想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要陳述的對(duì)象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫作時(shí)開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績(jī)優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績(jī)一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”……前半部分可簡(jiǎn)略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開頭，又畫龍點(diǎn)睛。

半命題作文的補(bǔ)題與構(gòu)思
進(jìn)入二十一世紀(jì)，一切都在演進(jìn)變化。開放的社會(huì)、開放的思維、開放的大語(yǔ)文教育觀，促成廣大中學(xué)生心連廣宇、視野開闊、生活豐富多彩；而地域的不同、民俗的不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式與速率的不同，更使得每個(gè)中學(xué)生置身其間的生活場(chǎng)景，千姿百態(tài)，千變?nèi)f化，千差萬別。由此，引發(fā)了中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的變革，促使作文的命題由封閉向開放型演變，由機(jī)械式向機(jī)變式發(fā)展。半命題作文的興起與流行，就是這種變革的一個(gè)標(biāo)志。
半命題作文的填題，填充一個(gè)字一個(gè)詞，貌看簡(jiǎn)單，但內(nèi)中頗有奧妙。填題，實(shí)質(zhì)上是作文構(gòu)思的預(yù)熱與啟動(dòng)，是一種秤砣雖小壓千斤的高層次的運(yùn)思技巧。高明、機(jī)敏的填題，當(dāng)順著以下原則去運(yùn)思、操作。
一、填題，要充分吸取題中的隱含信息
半命式作文題，題面不長(zhǎng)，其間還有空白，呈殘缺式。但，就是在這殘缺的短小的題面中，卻隱含著不少的有用信息呢。
命題者通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生：①暗示一定的類，即文章的體裁及表達(dá)屬類，是記敘文、議論文，抑或說明文。細(xì)而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說理，還是以理帶事，等等。②敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。③框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠(yuǎn)，或局狹或廣擴(kuò)，等等。④標(biāo)示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時(shí)、空，加以顯現(xiàn)？這種載道的載體是題目中既定的，還是由學(xué)生自定的？對(duì)此種種，在半命題的題面中都有所點(diǎn)示。
審視《我這個(gè)＿＿迷》，題面中的“我”、“迷”兩詞前后綴連，表明是記人敘事的記敘文。題中的迷，其含義是對(duì)某種事物、活動(dòng)、景物特別感興趣，全身心投入，達(dá)到如醉如癡的迷戀程度，無疑暗點(diǎn)了文旨。題首的人稱詞“我”，表明文章的“量”局限于特定的一個(gè)人——“我”，局限于“我”的一種興趣愛好。至于這種如醉如癡迷戀的對(duì)象——載體，題目有意空缺，留給學(xué)生自主定奪，填之而出。
再揣摩文題《＿＿之風(fēng)不可長(zhǎng)》，隱含信息，次第抽出：
類：“不可長(zhǎng)”一語(yǔ)，對(duì)社會(huì)上的某種風(fēng)氣作出一個(gè)明確的否定判斷，表明一種決絕的態(tài)度，行文必然議論說理，當(dāng)屬議論文。
質(zhì)：“……之風(fēng)不可長(zhǎng)”，分明是抨擊、批判不正之風(fēng)，伸張正義，激濁揚(yáng)清，此及本文宏旨。
量：“之風(fēng)”是偏正短語(yǔ)的后肢，前面填充后，自然形成不正之風(fēng)、邪惡之風(fēng)中的一種。
載體：用空格隱去，由學(xué)生自揣自定，學(xué)生大可從“我”出發(fā)，為我所用。
二、填題，要與命題要求暗合神契
命題者總是從教學(xué)大綱出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個(gè)角度去測(cè)試學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。面對(duì)半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。知己知彼（命題者），方能百寫不殆。
《在——面前》是前幾年湖北省的中考題，稍一端詳，可知文題是一表示態(tài)勢(shì)的介賓短語(yǔ)。為何以態(tài)度命題？最終目的是什么？讓思緒馳騁，不難看出，命題者設(shè)計(jì)這一帶空白的文題，其初衷是要學(xué)生自我營(yíng)造一種環(huán)境、態(tài)勢(shì)，造成特定的氛圍，讓生活中某一人（或數(shù)人）置于其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質(zhì)。大千世界，蕓蕓眾生，這種環(huán)境和態(tài)勢(shì)，可能是有形的，如金錢、鮮花；也可能是無形的，如威脅、困難；可能是愜意的，如獎(jiǎng)狀、成功；也可能是惡劣的，如挫折、歹徒。運(yùn)思到這個(gè)程度，就不難通過填充題，設(shè)置一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)立物、映襯面，為構(gòu)思中的人事創(chuàng)下典型的環(huán)境，從而有力刻畫人物形象，凸現(xiàn)文旨意念。
面對(duì)這一文題，有的學(xué)生無視命題，隨意填題為《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校門面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深層構(gòu)思的困難。前一題除了點(diǎn)名兄弟（兄妹）關(guān)系外，礙難形成對(duì)立、映襯關(guān)系；而后兩題只是點(diǎn)出了人事發(fā)生的地點(diǎn)，除此，難以發(fā)揮舉足輕重的作用，也就使文章難以契合命題者的匠心與要求。
三、填題，要切中題旨文意
如前所述，多數(shù)半命式文題，對(duì)題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當(dāng)前，我們首先要機(jī)靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊(yùn)，以利正確填題，深層構(gòu)思。
《＿＿長(zhǎng)大了》一題，載體部分空缺，怎樣填題為好？關(guān)鍵是對(duì)點(diǎn)明文旨的“長(zhǎng)大”怎樣理解。對(duì)“長(zhǎng)大”一語(yǔ)，有三種詮釋可供思辨取舍：1.增高長(zhǎng)重（一般生理現(xiàn)象），2.思想成熟（高級(jí)智能現(xiàn)象），3.學(xué)業(yè)（事業(yè)）有成（有為社會(huì)現(xiàn)象）。對(duì)三者運(yùn)思比較，可以斷定，按第一種含義填題，難脫膚淺；按第二第三種含義填題，能揭示人與事的底蘊(yùn)，從動(dòng)態(tài)變勢(shì)中演繹出明確的意念。
那么，題中的空白是不是只能填寫人稱呢？不一定，抓住事物間的邏輯聯(lián)系，又何嘗不可填寫動(dòng)物植物靜物呢？如生物小組的良種免、種植小組的新種瓜、校園內(nèi)外的共青林，可透過這些特指的物體增高長(zhǎng)大，曲折地反映出科學(xué)少年、時(shí)代小主人的茁壯成長(zhǎng)，迅速成長(zhǎng)。
又如文題《我學(xué)會(huì)了＿＿》，題中“學(xué)會(huì)”一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。對(duì)題旨揣度有高下，填題也就有優(yōu)劣。
《我學(xué)會(huì)了騎車》、《我學(xué)會(huì)了燒菜》、《我學(xué)會(huì)了打球》——填題正確，流于一般。
《我學(xué)會(huì)了講文明》、《我學(xué)會(huì)了自衛(wèi)》、《我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間》——填題深刻，題旨凸現(xiàn)。
《我學(xué)會(huì)了打牌》、《我學(xué)會(huì)了賺錢》、《我學(xué)會(huì)了吸煙》——填題錯(cuò)誤，題旨走穴。
四、填題，要正中自己的生活儲(chǔ)存。
巧婦難為無米之炊，下筆能否成功，有無感己感人的素材入文，至為重要。而半命題作文正是在動(dòng)用生活儲(chǔ)存方面，為我們提供了方便、自由。填題時(shí)就要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正中素材倉(cāng)庫(kù)之所備。
且看《一段美好的生活給我的＿＿》一題，顯示題旨的空白處可有多種填法，但要正中儲(chǔ)存，就要慎選。一學(xué)生暑假下鄉(xiāng)，與勤儉的祖父相處，對(duì)自己的亂用胡花深感內(nèi)疚，并力戒之，可填“鞭策”。一學(xué)生考試失利后，忘情觀察大風(fēng)雨中蜘蛛反復(fù)織網(wǎng)的鏡頭，感觸頗深，可填“啟迪”。一學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)3000米賽跑中不支落伍，是班上的拉拉隊(duì)熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增，最后奪得第二，可填“力量”。
又如《我＿＿同桌》，題目已經(jīng)限定了載體，如何填充為好，仍視素材而定。如果同桌系新來乍到，雖印象鮮明，但交往很少，可填“的”，以便從旁觀察描述。如果與同桌交往頻繁，碰碰磕磕，時(shí)有沖突，填“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象。如若對(duì)同桌的某一印象和某種情感強(qiáng)烈，不妨選填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。
五、填題，要力求創(chuàng)意新穎
填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，使題與文，讓人觸讀后俱為之一震。這，主要講究填題的深加工了。
一組中學(xué)生面對(duì)《我生活在＿＿之中》的半命題，有如下填題，試作比較：
填“家庭”、“學(xué)?！薄ⅰ吧鐣?huì)”——淺薄直露，味同嚼蠟。
填“集體”、“親人”、“友誼”——正確平常，流于一般。
填“麻將聲”、“追星族”——切中時(shí)弊，發(fā)人警醒。
填“題?！?、“夾縫”、“夢(mèng)魘”——比喻形象，深邃出格。
且題面的新與俗制約文面的新與俗。
拿起《＿＿的滋味》這一文題，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，寫出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。
六、填題，要符合情理、邏輯
填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。
有這樣一道題，《我第一次＿＿》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢(mèng)”之類，必然令人皺眉，因?yàn)檫@些選項(xiàng)都是難以界定“第一”的，填進(jìn)題中，勢(shì)必陷入偽科學(xué)的泥沼。變換一下，選填印象深刻的“第一”，如“上學(xué)?！?、“登臺(tái)演戲”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”、“下水”則成，因?yàn)檫@一類“第一”都是不難確認(rèn)的。如能變向運(yùn)思，選填“說謊”、“當(dāng)家”、“打工”、“獨(dú)自遠(yuǎn)行”入題，則文旨文趣當(dāng)會(huì)更新鮮可人而又合于邏輯，不違情理。
填題運(yùn)思應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記：文章是生活的反映，真實(shí)是文章的生命，巧而偽是不足取的。

如何寫好半命題作文
縱觀近年省內(nèi)外中考作文題，不難發(fā)現(xiàn)半命題作文在各省市中考題中出現(xiàn)的頻率越來越高?？梢?作為一種傳統(tǒng)的命題形式，在話題作文、選題作文備受推崇的今天，半命題作文不但沒有被人們冷落，反而呈上升趨勢(shì)，越來越受到人們的青睞。因此，在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的一種題型，也應(yīng)是我們備考練習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
一、題型特點(diǎn)
半命題作文就是命題人限定題目一部分的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的作文命題形式。半命題作文的靈活度介于話題作文與全命題作文之間，對(duì)學(xué)生來說既有所限制又不失開放性，在立意、選材、構(gòu)思等方面給考生適當(dāng)?shù)倪x擇余地。半命題形式既有利于考生個(gè)性的張揚(yáng)，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫作水平。
二、結(jié)構(gòu)形式
1.命前半題：如《＿＿＿＿是一把雙刃劍》(2005年江蘇省徐州市中考作文題)，《＿＿＿＿也美麗》(2006年浙江省嘉興市中考作文題)。
2.命后半題：如《走近＿＿＿＿》(2005年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的＿＿＿＿》(2006年山東省濟(jì)南市中考作文題)。
3.命中間部分：如《給＿＿＿＿的一封信》(2003年湖北省荊州市中考作文題),《生活因＿＿＿＿而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。
4.命首尾部分：如《＿＿＿＿，別再讓我》，《＿＿＿＿閱讀＿＿＿＿》。
三、易錯(cuò)點(diǎn)再現(xiàn)
1、擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機(jī)率”也相當(dāng)高。比如，《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文，大多數(shù)同學(xué)的題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候》等，好像大家要“面對(duì)”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上＿＿＿＿多》為題寫作時(shí)，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現(xiàn)象！
2、擬題過大，難以下筆。以《感悟＿＿＿＿》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟人生》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實(shí)感。
3、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補(bǔ)充完整后，就相當(dāng)于一篇命題作文了，因此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來表現(xiàn)，但有些同學(xué)卻拋開題目，任意為文。如半命題作文《我＿＿＿＿，因?yàn)槲遥撸撸撸摺罚形煌瑢W(xué)擬題為《我美麗，因?yàn)槲要?dú)特》，這是一個(gè)很有新意的文題，但這位同學(xué)在文章里卻大談一些名人的獨(dú)特，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)，造成失分。
四、寫法指導(dǎo)
1、仔細(xì)審題，辨清題意。有不少同學(xué)寫作文時(shí)為了搶時(shí)間，趕速度，對(duì)題目提示語(yǔ)句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結(jié)果往往出錯(cuò)。其實(shí)，只要我們對(duì)題目認(rèn)真進(jìn)行審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思，想一想，用什么詞語(yǔ)表達(dá)最貼近自己的生活，就能準(zhǔn)確地將題目補(bǔ)充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個(gè)題目，從句子成分來分析，明顯地缺了賓語(yǔ)。補(bǔ)上賓語(yǔ)就行了嗎？不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑、干擾因素。對(duì)這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，同學(xué)們一定要仔細(xì)琢磨、反復(fù)推敲、準(zhǔn)確理解。把握住關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。以上例題中“迷”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。如《我迷上了語(yǔ)文》、《我迷上了打籃球》等。
2、從自我生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自我的興趣愛好來擬題。比如《走近劉翔》、《走近大觀園》、《走近杜甫》等等，這些題目就很具體，就能用自我的生活真實(shí)細(xì)節(jié)來寫活偉人、名著、科學(xué)等對(duì)自己的深刻影響，并可能采用多種表達(dá)方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。
3、關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如以《擁抱＿＿＿＿》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫自我擁抱陽(yáng)光、擁抱夢(mèng)想、擁抱春天……只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動(dòng)的事，使得文章空洞無物。其實(shí)，作文之時(shí)，可選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。
五、擬題訓(xùn)練
寫好半命題作文，最重要的是擬準(zhǔn)、擬好題目。擬標(biāo)題，是考生遣詞造句、概括能力等語(yǔ)文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要擬出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢(shì)，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。
1、思路點(diǎn)撥：
⑴以具體事物擬題。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。
⑵以抽象事物擬題。這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。
⑶以特定情景擬題。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思緒飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。
2、請(qǐng)你補(bǔ)齊下列作文的題目：《難忘的＿＿＿＿》，示例：《難忘的黃手絹》。
《當(dāng)我面對(duì)＿＿＿＿的時(shí)候》，示例：《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》；《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的“58分”的時(shí)候》。
《＿＿＿＿很重要》，示例：《奔跑很重要》。
六、同題競(jìng)技
文題：不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都會(huì)懷有濃濃的依戀之情。某一次走進(jìn)自然的行動(dòng)，會(huì)給你留下難忘的記憶：也許是觀賞萬頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當(dāng)空皓月，也許是諦聽枝頭蟬鳴……自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。
請(qǐng)以“＿＿＿＿讓我陶醉”為題，寫一篇文章。
要求：(1)根據(jù)上述提示，在橫線上填上相應(yīng)內(nèi)容，補(bǔ)全題目。
(2)文體不限，不少于600字。
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名
(一)花讓我陶醉
春風(fēng)響亮地打了一個(gè)呼哨，大地睜開惺忪的睡眼，既而笑靨如花。一夜之間，猶如解凍的大江，所有的花都如期而至，鋪天蓋地。小小的花萼再也藏不住滿腹的心事，訇訇然怒放，舉起大大小小的杯盞，在三月熏風(fēng)中歌兮舞兮。
于是，滿眼都是形形色色的花，“四廂花影怒于潮”，“千朵萬朵壓枝低”，滿鼻子都是明明暗暗的香，濡沐在“春雨無情輕似愁”的場(chǎng)院和“自在飛花輕似夢(mèng)”的鄉(xiāng)間小路上，花事如潮，“花開花落二十日，一城之人皆欲狂”，“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春”……
花，花，花，成了四季最耀眼的布景，最?yuàn)Z目的信物。這里有國(guó)色天香的牡丹，這里有冰清玉潔的夏荷，這里有風(fēng)高霜潔的秋菊，這里有凌寒傲雪的冬梅，花的世界，令人陶醉……
一花一世界，一葉一乾坤。美麗的花譬喻美好的青春，蓬蓬勃勃。其實(shí)人的生命不正如花嗎？美麗如她，短暫亦如她。生命像花一樣綻放，顫顫巍巍，又終于“無可夸何花落去”，湮沒在時(shí)代的風(fēng)塵里。于是人們常常感傷“淚眼問花花不語(yǔ)，亂紅飛過秋千去”，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”。一闋《葬花吟》，幾百年來，陪葬的該是多少淚人和澆愁的酒?。∪绱藡扇醯纳?，偏偏“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，只能花容失色，香消玉殞，“零落成泥碾作塵”了。紅粉凋零，紅顏薄命之間是否有宿命的因果關(guān)系？細(xì)細(xì)思忖，花本無辜。君不見，有的花“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，詩(shī)人的感嘆浩如煙雨，輪回至今，終究“年年歲歲花相似”，倒是無故尋仇覓恨，“歲歲年年人不同”了……
推云路，隱霞土，越東海，我歸來了，看著那春風(fēng)十里，煙花淚飄的家鄉(xiāng)，終于悟出：人生的意義在于珍惜有花相伴的日子，“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”；在于珍惜生命中如花綻放的每一天，“生如夏花之絢爛”。待到“花謝花飛飛滿天”，果真有后生癡問：夢(mèng)里花落知多少？便可以拈花，作微笑狀了。
花讓我陶醉……
(二)
大海讓我陶醉
蒼茫宇宙，萬物輪回，大自然向人們展示花的嫵媚，樹的挺拔，山的竦峙，水的流長(zhǎng)……而我獨(dú)愛那深邃蔚藍(lán)的大海，它帶給我的是驚喜，是憂傷，是歡樂，是痛苦……
我喜愛大海的靜謐。夜幕降臨，我獨(dú)自站立在船頭，凝望著在這皓月下的大海，那么的平靜，那么的安詳，朝著遠(yuǎn)處的海面望去，那種“長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的情感蕩然于胸。張開雙臂，在這靜謐的世界里，“心事浩茫連廣宇”，仿佛擁有了這世上的一切。海讓我的心胸變得開闊，讓我的性情張揚(yáng)，那種博大，那種廣袤，是無與倫比的，讓我深深地嵌入了這個(gè)整體，時(shí)間仿佛都被靜止，一切都是美妙的。
我喜愛大海的澎湃。學(xué)習(xí)魯彥的《聽潮》時(shí)，我的心中也激起了那種聽潮的渴望。海水沖擊巖石的巨響，那種惟妙惟肖的描寫令我神往。當(dāng)我也站在海邊，聽著那猶如千軍萬馬的奔騰，又如各種樂器齊奏的潮音，心中的喜悅，是無以言表的。那時(shí)候的我，盡管沒有擁有天地萬物的感受，但我仍然喜愛，喜愛大海的這份激情，這份豪邁，讓我覺得生活中，也要激起這么一份豪情，去面對(duì)萬物，去面對(duì)挑戰(zhàn)。
我喜愛大海的力量?！昂＜{百川，有容乃大。”海不擇細(xì)流，故成其大。大海的一切來源于她的“納”。她的廣闊，她的深邃，她的無垠，她的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，來自于她的稟性。從她的性情中，我找到了博愛；從她的言辭中，我找到了深遠(yuǎn)；從她的聲音里，我找到了慈祥；從她的體魄里，我找到了剛毅；在她的靈魂里，我洗滌了心胸；在她的慈愛里，我學(xué)會(huì)了寬容；在她的深遠(yuǎn)里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)……
“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！焙Ｊ菍挷┑?，是美麗的。在大海上，盡管我只是“天地一沙鷗”，但我仍然喜愛她，喜愛她的吞吐日月；因?yàn)槲覉?jiān)信，大海中我錘煉了自己，領(lǐng)略了大海的性情，我同樣擁有“吞吐日月”的本領(lǐng)。
這讓我怦然心動(dòng)、讓我陶醉的大海！

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（三）病句修改

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（三）病句修改
病句修改八項(xiàng)注意
辨析語(yǔ)病，是各地中考常見的題型之一。如何辨析語(yǔ)病，教學(xué)用書有介紹，不少教師也總結(jié)了不少方法，如語(yǔ)感審讀法、主干枝葉梳理法、造句類比法等等。但是，這些方法操作起來較麻煩，而且有一定難度。筆者縱觀歷年有關(guān)修改病句的試題，發(fā)現(xiàn)一些似曾相識(shí)的“面孔”，仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)它們具有相同特征，現(xiàn)歸結(jié)為八項(xiàng)注意，在這里結(jié)合例子向大家介紹，如果我們掌握了其中規(guī)律，就能快速而有效的辨析語(yǔ)病，取得事半功倍的效果。

一.注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。

在涉及到復(fù)句的句子中，我們要注意它們的關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞有無放錯(cuò)位置，語(yǔ)序是否合理等等。復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞分單用和配對(duì)使用兩種，如果句子中使用了必須配對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當(dāng)，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，則要留心兩個(gè)分句的語(yǔ)序是否合理，看有無語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。

例1：想象不是對(duì)詩(shī)人的創(chuàng)作是一種必要，而且對(duì)于讀者的欣賞也是一種必要。

例2：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。

分析：例1是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)用“不但……而且……”，而“不是”應(yīng)與“而是”搭配，例句就犯了張冠李戴的毛病了。

例2“無論”是表示無條件的關(guān)聯(lián)詞，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應(yīng)為“還是”。

能力提升：

1.只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅提高。

2.既然你來了，我也該走了。

3.應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。

4.不管氣候條件和地理?xiàng)l件都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。

5.“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。

6.在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

二.注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子。

有些詞語(yǔ)，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語(yǔ)病。在做題時(shí)一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。

例：學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。（2006年廣東湛江）

分析：例句中“切忌”已有“不要”的意思，應(yīng)去掉“不要”。

能力提升：

1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

2.一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。

3.為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防范措施。

4.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

5.我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故.

6.如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國(guó)政府頭痛的問題。

三.句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意。

命題者也喜歡用多個(gè)否定詞來迷惑考生，因此我們對(duì)反問句要有清楚的認(rèn)識(shí)：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)不妨算清究竟有幾個(gè)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語(yǔ)病，就要把多余的否定詞刪去。

例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。

分析：“誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進(jìn)“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應(yīng)去掉“不”。

能力提升：

1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

2.在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰(shuí)能不相信高科技不會(huì)給人類帶來福音？

3.對(duì)于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎?

4.我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。

5.近年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誰(shuí)也不能否認(rèn)這不是改革開放取得的成果。

6．任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能逃不過小作者的火眼金睛。
四.注意句中的介詞。

介詞的運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語(yǔ)病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分都加上介詞，使句子的主語(yǔ)隱藏了起來，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)介詞刪去任何一個(gè)都可以，這時(shí)仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準(zhǔn)確把握句子的真正主語(yǔ)后，才把多余的介詞刪去。

例：通過這次旅游，使我獲得了不少收獲。（2006年安徽省蕪湖市）

分析：介詞“通過……”,“使……”與后面的短語(yǔ)組成介賓短語(yǔ)，使原來的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，整個(gè)句子沒有主語(yǔ)。應(yīng)該去掉其中一個(gè)介詞。類似的

病句有很多如：通過這次才藝大賽，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了才能，陶冶了情操。（2006年揚(yáng)州市）經(jīng)過全體市民的共同努力，使我們寧波市評(píng)為“全國(guó)文明城市“。（2006年寧波市）

能力提升：

1.當(dāng)聽到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。

2.通過七八個(gè)孩子共同努力，終于把學(xué)校電教室打掃得干干凈凈。（2006年廣州市）

3.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

4.經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，才使他打開思路，掌握了解題方法，成績(jī)有了明顯提高。

5.從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。

6．在海天一色的美景中，使我們陶醉了。

五.注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情況。

這類句子常出現(xiàn)由并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)部分或賓語(yǔ)部分的情況，命題者常設(shè)置搭配不當(dāng)或語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。若由動(dòng)詞性并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)時(shí)，要注意語(yǔ)序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語(yǔ)搭配。

例1全校同學(xué)討論并聽取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)告。（2006年山西省）

例2：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。

分析：例1句中先“討論”再“聽取”不合邏輯，屬于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。應(yīng)改為“聽取并討論”。例2“注視和傾聽著”這一并列短語(yǔ)中“傾聽”可以與“報(bào)告”搭配，可“注視”與“傾聽”就不能搭配了，句子犯了搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。刪去“注視和”。

能力提升：

1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.只有堅(jiān)持經(jīng)久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。

3.老知青在這本書中看到自己經(jīng)歷過的感受和狀態(tài)。

4.同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。

5.晚會(huì)以后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲還回響在我耳邊。

6．由于加強(qiáng)了管理，我市的社會(huì)安全和隱患都有了保障。（2006年遼寧?。?/p>

六.注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。

數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對(duì)此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時(shí)掌握好這些規(guī)則，即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的語(yǔ)病。

例1：10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。

例2：近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。

分析：例1使用“減少”“降低”“下降”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)，應(yīng)改為幾分之幾或用百分比表示。例2“大約”“左右”都表示不確定，重復(fù)了，應(yīng)該刪掉其中一個(gè)。

能力提升：

1.材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)了10%。

2.這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬元以上。

3.我們的語(yǔ)文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個(gè)主要國(guó)家同類教材少好幾倍。

4.由于“非典”的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。

5.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。

6.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達(dá)120人，經(jīng)過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正好減少一倍。

七.注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。

如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時(shí)就要小心了，這個(gè)句子可能犯有搭配不當(dāng)?shù)拿?。因?yàn)檫@些詞提出了兩種情況，表示雙提，它們后面相應(yīng)得要從兩個(gè)方面進(jìn)行承接，這樣才能搭配?？墒敲}者常在這里設(shè)置語(yǔ)病，有的在雙提詞的后面跟了“能”“否”等表示單承的詞，有的則在單提詞的后面跟了表示雙承的詞，造成前后表意不一致的邏輯錯(cuò)誤。

例1：一個(gè)人學(xué)習(xí)能否進(jìn)步，與這個(gè)人善于鉆研有重要關(guān)系。（2006年湖北省荊門市）

例2：各級(jí)人民政府采取有效措施，關(guān)系到未成年人保護(hù)工作能否順利開展。（2006年北京市）

分析：例1“學(xué)習(xí)能否進(jìn)步”表示雙提，后面與之對(duì)應(yīng)的卻是單承，前后不一致，產(chǎn)生語(yǔ)病?？梢栽凇吧朴凇焙竺婕由稀笆欠瘛薄＠?“采取有效措施”是單提的，“能否順利開展”是雙提的，前后不一致。應(yīng)該在“采取”前面加上“能否”。

能力提升：

1.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。（2006濉溪縣）

2.是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。

3.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。（2006年湖南省長(zhǎng)沙市）

4.教育觀念能否從根本上轉(zhuǎn)變，是我們解決全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程問題的重要保證。

5.小王對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。

6.能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。

7．人生的幸福，就在于是否能夠相互攙扶。（2006年陜西省）

八．注意句子中詞語(yǔ)的感情色彩。

有些句子沒有上述病態(tài)特征，從語(yǔ)法上看也沒有語(yǔ)病，這時(shí)就要注意句子中的成語(yǔ)或詞語(yǔ)的感情色彩，讀題時(shí)要注意這個(gè)句子的褒貶義與使用的詞感情色彩是否搭配。

例：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。

分析：“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。

能力提升：

1.學(xué)校熱情表?yè)P(yáng)了劉明見義勇為的行徑。

2.這次演講比賽暴露出了很多才思敏捷的學(xué)生。

3.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。

4.小明犯了錯(cuò)誤總好狡辯，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句。

5.我軍識(shí)破敵人的神機(jī)妙算，提前趕到了瀘定橋，把他們消滅在河對(duì)岸。

6.讓國(guó)旗、軍旗和區(qū)旗邀游太空這一舉措的始作俑者，是兩位在五星紅旗下成長(zhǎng)起來的青年人……

7．由于廠家對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)吹毛求疵，因而產(chǎn)品銷路越來越好。（2006年浙江省杭州市）

以上介紹的這幾種辨析語(yǔ)病的方法，簡(jiǎn)單易行、快速有效。當(dāng)然，不是所有的語(yǔ)病都能通過這些方法辨析，做題時(shí)還要根據(jù)具體情況具體分析，靈活地運(yùn)用解題方法。

答案：

一．1.把“就能”改為“才能”；2.把“也”改為“就”；3.把“以及”改為“還是”；

4.把“不管”改為“盡管”；5應(yīng)為“不僅是日常行為規(guī)范的要求，更是良好精神面貌的體現(xiàn)”；6.把“卻能”改為“都能”。

二.1.刪去三個(gè)“不可”；2.3.4.5.句刪去“不”；；6.刪去“免”；

三．分別刪去1.“不需要”、2.“不會(huì)”、3.“不受到”、4.“不是”、5.“不是”、6.“逃不過”中的“不”。

四.1.刪去“使”；2。刪去“通過”；3.刪去“使”；4.刪去“才使”；5.刪去“從……中”；6。刪去“使”或刪去“在”和“中”。

五．1.“改正并認(rèn)識(shí)”應(yīng)為“認(rèn)識(shí)并改正”；2.應(yīng)為“艱苦卓絕的開采和經(jīng)久不息的冶煉”；3.刪去“感受和”；4.刪去“態(tài)度和”；5.刪去“優(yōu)美的舞姿，”。

六.1.把“一倍”改為“二分之一”或“50%”；2.刪去“至少”或“以上”；

3.把“好幾倍”改為“幾分之幾”；4.把“一倍以上”改為“50%以上”

5.刪去“約”或“左右”；6.把“一倍”改為二分之一“或50%”。

七．1.刪除“能否”；2.把“是解決”改為“是能否解決”；

3.刪除“能否”；4.把“是我們解決”改為“是我們能否解決”；

5.把“能否”改為“可以”；6.刪去“能否”；

7。改為:人生的幸福，就在于能夠相互攙扶?；颍喝松腋Ｅc否，就在于是否能夠相互攙扶。

八．1.“行徑”改為“行為”；2.“暴露出”改為“涌現(xiàn)出”；

3.“洗心革面”改為“調(diào)整版面”；4.“舉一反三”改為“百般抵賴”；

5.“神機(jī)妙算”改為“陰謀詭計(jì)”；6.“始作涌者”改為“首倡者”；

7.“吹毛求疵”改為“精益求精”。

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（一）拼音漢字

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（一）拼音漢字”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（一）拼音漢字
十一《沁園春》
1莽莽（mǎngmǎng）：形容原野遼闊，無邊無際的意思。

2紅裝素裹(hóngzhuāngsùguǒ)：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀著大地；素裹，外面披著素淡的衣裳。原指婦女的淡裝，這里指白雪覆蓋著大地。

3妖嬈(yāoráo)：艷麗多姿，嬌艷美好。

4風(fēng)騷(fēngsāo)：這里泛指文學(xué)才華。

5一代天驕(yīdàitiānjiāo)：指稱雄一世的人物。天驕，是天之驕子的省略語(yǔ)，意思是天所驕縱寵愛的人。

6風(fēng)流人物(fēngliúrénwù)：本詞中指能建立功業(yè)的英雄人物。風(fēng)流，本指舉止瀟灑，富有才華，這里指既有功績(jī)又有文采的，英俊杰出的。

7惟余(wéiyú)：只剩。

8須(xū)：等到。

9折腰(zhéyāo)：鞠躬，傾倒。含有稱頌、贊美的意思。

10文采(wéncǎi)：文學(xué)才華。

11彎弓(wāngōng)：拉滿弓。

12俱往矣(jùwǎngyǐ)：都已經(jīng)過去了。俱，都。

13稍遜(shāoxùn)：略微差一點(diǎn)。

十二《蘆花蕩》

1尖利(jiānlì)：形容聲音高而刺耳。

2能耐(néngnai)：技能，本領(lǐng)。

3悠閑(yōuxián)：閑適自得的樣子。

4寒噤(hánjìn)：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)。

5吆喝(yāohe)：大聲喊叫。多指叫賣東西，趕牲口、呼喚等。

6央告(yānggào)：央求。

7轉(zhuǎn)彎抹角(zhuǎnwānmòjiǎo)：比喻說話、做事不直截了當(dāng)。

8丟人現(xiàn)眼(diūrénxiànyǎn)：丟臉。

9張皇失措(zhānghuángshīcuò)：慌慌張張，不知所措。

10瘧子(yàozi)：即瘧(nüè)疾。

11躥(cuān)：向上或向前跳。

12仄歪(zèwāi)：傾斜，歪斜。

十三《聞一多先生的說和做》

1鍥而不舍(qièérbùshě)：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。

2瀝盡心血(lìjìnxīnxuè)：心血都滴盡了，形容用盡精力。瀝，滴，動(dòng)詞。

3赫然(hèrán)：形容令人驚訝或引人注目的事情突然出現(xiàn)。

4心會(huì)神凝(xīnhuìshénníng)：不用明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)、了解了。形容思想十分專注。

5迥乎不同(jiǒnghūbùtóng)：絕然不同，形容差得很遠(yuǎn)。迥，差得遠(yuǎn)。

6慷慨淋漓(kāngkǎilínlí)：激昴慷慨、淋漓盡致?？犊?，語(yǔ)調(diào)情緒非常激動(dòng)而且充滿正氣。淋漓，形容暢快，痛痛快快地說出來，揭露得很透徹。

7氣沖斗牛(qìchōngdǒuniú)：形容氣勢(shì)旺盛或怒氣很盛，不可遏抑。氣，怒氣，氣勢(shì)；斗、牛，即牛宿星和斗宿星，代指天空。

8彌高(mígāo)：更高。彌，更加。

9兀兀窮年(wùwùqióngnián)：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。

10群蟻排衙(qúnyǐpáiyá)：這里指整齊地排列著。衙，衙門。

11高標(biāo)(ɡāobiāo)：杰出的榜樣。

12鉆之彌堅(jiān)(zuānzhīmíjiān)：鉆鑿它就更堅(jiān)硬。

13目不窺園(mùbùkuīyuán)：形容埋頭讀書，治學(xué)專心。窺，從小孔或隱蔽處偷看，看。

14無暇及此(wúxiájícǐ)：沒有空閑的時(shí)間顧到這些。

15兇多吉少(xiōngduōjíshǎo)：兇害多，吉利少。

十四《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》

1較量(jiàoliàng)：文中是談?wù)摰囊馑肌?/p>

2盤纏(pánchán)：路費(fèi)，開銷。

3腌臜(āzā)：骯臟。

4賒(shē)：賒欠，買貨物時(shí)延期交款。

5揸(zhā)：用手指撮東西。

6掇(duō)：用雙手拿，用手端。

7消遣(xiāoqiǎn)：文中指戲弄，捉弄。

8揪(jiū)：用手抓住或拉住。

9喏(rě)：

10廝(sī)

11聒噪(guōzào)：吵鬧。

12將來(jiānglái)：取來。

13入港(rùgǎng)：相合，投合。

14恁地(nèndì)：這樣的，如此。

15生受(shēngshòu)：受苦。

16彀(gòu)：同“夠”。

17直(zhí)：同“值”。

18酒肆(jiǔsì)：酒店。肆，店鋪。

19鈞旨(jūnzhǐ)：命令。鈞，敬辭。旨，命令。

20臊子(sàozi)：碎肉。

21按捺不住(ànnàbùzhù)：抑制不住。

22眼棱縫裂(yǎnléngfèngliè)：眼角像縫一樣裂開。

23迸(bèng)：爆裂。

24綻(zhàn)：裂開。

25咄(duō)：表示呵叱。

26磬兒(qìng)、鈸兒(bó)，鐃兒(náo)

27高抬貴手(gāotáiguìshǒu)：求情的話。希望對(duì)方原諒或給予方便。

十五《勇氣》

1拘謹(jǐn)(jūjǐn)：（言語(yǔ)、行動(dòng)）過于謹(jǐn)慎，拘束。

2頎長(zhǎng)(qícháng)：身材高。

3孔武有力(kǒngwǔyǒulì)：勇武而有力量。

4健談(jiàntán)：善于說話，經(jīng)久不倦。

5焦慮(jiāolǜ)：焦急，憂慮。

6單槍匹馬(dānqiāngpǐmǎ)：比喻不借助別人，單獨(dú)行動(dòng)。

7熹微(xīwēi)：形容陽(yáng)光不強(qiáng)，多指清晨。

8驚異(jīngyì)：驚奇詫異。

9嗚咽(wūyè)：低聲哭泣。

10悉意(xīyì)：全心全意。

十六《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》

1停滯(tíngzhì)：因?yàn)槭艿阶璧K，不能順利地運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。

２議事(yìshì)：商討公事。

３日程(rìchéng)：按日排定的行事程序。

４不堪設(shè)想(bùkānshèxiǎng)：事情的結(jié)果不能想像，指社會(huì)發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。

５尖端(jiānduān)：發(fā)展到最高的（科學(xué)技術(shù)等）。

十七《神奇的納米》

1富麗(fùlì)：宏偉美麗。

2安逸(ānyì)：安閑舒適。

3悄然興起(qiǎoránxīngqǐ)：悄然，寂靜無聲的樣子。形容在人們不知不覺中產(chǎn)生或開始出現(xiàn)并興盛起來。

4粉墨登場(chǎng)(fěnmòdēngchǎng)：化妝上臺(tái)演戲，今多比喻登上政治舞臺(tái)（含譏諷意）。文中比喻各種有關(guān)納米學(xué)說的興起。

5痊愈(quányù)：病好了。

十八《甘露的秘密》

1甘露(gānlù)：甜蜜的露水。

2吉祥(jíxiáng)：幸運(yùn)，吉利。

3夢(mèng)寐以求(mèngmèiyǐqiú)：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

4荒唐(huāngtáng)：行為放蕩，沒有節(jié)制。

5熙熙攘攘(xīxīrǎngrǎng)：形容人來人往，非常熱鬧。

6川流不息(chuānliúbùxī)：行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。

7蠶食(cánshí)：蠶吃桑葉。比喻逐步侵占。

8瑞征(ruìzhēng)：吉祥的先兆。瑞，吉祥。征，表露出來的跡象、征兆。

9誠(chéng)言不謬（chéngyánbùmiù）：真實(shí)而沒有錯(cuò)誤的話。

10延年益壽(yánniányìshòu)：增加歲數(shù)，延長(zhǎng)壽命。

十九《思想的聲音》

1崎嶇(qíqū)：形容山路不平。

2思辨(sībiàn)：哲學(xué)上指運(yùn)用邏輯推導(dǎo)而進(jìn)行純理論、純概念的思考。

3闡述(chǎnshù)：論述。

4誠(chéng)摯(chéngzhì)：誠(chéng)懇真摯。

二十《我的信念》

1、問心無愧(wènxīnwúkuì)：捫心自問，沒有什么慚愧的。

2、鞭策(biāncè)：比喻嚴(yán)格督促使進(jìn)步。

3、盛名(shèngmíng)：很大的名望。

4、報(bào)酬(bàochou)：由于使用別人的勞動(dòng)、物件等而付給別人的錢或?qū)嵨铩?/p>

5、蹂躪（róulìn）：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

6、呵責(zé)(hēzé)：呵斥。

7、懊惱(àonǎo)：心里別扭；煩惱。

8、獲益匪淺(huòyìfěiqiǎn)：得到很多益處。匪，非、不。

9、逆來順受(nìláishùnshòu)：對(duì)外界的壓迫或不公正的待遇順從地忍受。

10、迷醉(mízuì)：迷戀，陶醉。

二十一《外星人（節(jié)選）》

1瀕臨(bīnlín)：緊接，臨近。瀕，臨近，接近。

2形只影單(xíngzhīyǐngdān)：形容孤獨(dú)，沒有伴侶。

3了若指掌(liǎoruòzhǐzhǎng)：形容對(duì)情況非常清楚，好像指著自己的手掌給別人看。

4奇形怪狀(qíxíngguàizhuàng)：不正常的，奇奇怪怪的形狀。

5騰云駕霧(téngyúnjiàwù)：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。

6漣漪(liányī)：細(xì)小的波紋。

7蹼(pǔ)

8尷尬(gāngà)：處境困難，不好處理。

9挑剔(tiāotī)：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上挑選。

10拯救（zhěngjiù）11縫隙（fèngxì）12門檻（ménkǎn）13滑稽（huájī）14癤子（jiēzi）15蹣跚(pánshān)16兜了一圈(dōu)17腳趾(jiǎozhǐ)18舔(tiǎn)19攪拌(jiǎobàn)20陀螺(tuóluó)21鐵屑(tiěxiè)22粗糙(cūcāo)23舀水(yǎoshuǐ)24嗚咽(wūyè)25肋骨(lèigǔ)26肘關(guān)節(jié)(zhǒuguānjié)27蜷縮(quánsuō)