小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

彭德懷和他的大黑騾子 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.、教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用艱苦燃眉之急造句。

2．結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里等句子的含義。

3．通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

4．分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里等句子的含義。

四、教具準(zhǔn)備

文字投影

悲傷的音樂(lè)

大黑騾子的圖片

五、教學(xué)時(shí)間

二教時(shí)

第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)人課題

1．今天我們學(xué)習(xí)的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的事。板書(shū)課題：14彭德懷的大黑騾子)

2、簡(jiǎn)介彭德懷。

3、彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？

二、自讀課文：

1、自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

②畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，借助字典，聯(lián)系上下文來(lái)理解。

③思考揭題時(shí)所提出的問(wèn)題。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。

(2)理解部分詞語(yǔ)

四、指導(dǎo)書(shū)寫生字

1，學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。

五、感知全文

1、認(rèn)真讀全文

2、思考：這篇文章主要寫了一件什么事？

六、作業(yè)

1．朗瀆課文。

2．抄寫生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要寫了什么？（講彭德懷忍痛命令殺掉大黑騾子的經(jīng)過(guò)。）彭德懷對(duì)他的大黑騾子怎樣？對(duì)戰(zhàn)士又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀2-20小節(jié)，畫(huà)出有關(guān)的句子

二、組織交流

（一）彭德懷愛(ài)他的大黑騾子

文字投影1：有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上。說(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。

1、你能不能談?wù)勀愕睦斫?/p>

2、很好，你能抓住關(guān)鍵的詞理解，你還有沒(méi)有補(bǔ)充

3、其余的同學(xué)能不能也像他這樣談?wù)勀愕睦斫?/p>

2、你覺(jué)得這是一種什么樣的愛(ài)？（疼愛(ài)，就像愛(ài)自己的孩子一樣），能讀出這種疼愛(ài)之情嗎

過(guò)渡：愛(ài)有很多種，彭德懷對(duì)大黑騾子是疼愛(ài)，是關(guān)愛(ài)的，其余的同學(xué)你認(rèn)為彭德懷對(duì)大黑騾子是怎樣的愛(ài)呢？

（二）出示文字投影2：彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員們說(shuō)

1、你也來(lái)談?wù)勀愕睦斫猓吭谑裁辞闆r下深情地看著大黑騾子？深情包含的是怎樣的情？（疼愛(ài)、不舍、傷心、留戀）

2、理解平靜。彭德懷深情的眼神里寫滿的都是對(duì)大黑騾子的不舍??！平靜的外表下該是怎樣的心情啊？（掩飾的都是那份忍痛割愛(ài)的傷??！舍不得戰(zhàn)士忍饑挨餓）

3、從這句話里還能體會(huì)到什么？（愛(ài)大黑騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士）

4、原來(lái)彭德懷殺大騾子是為了戰(zhàn)士的生命，為了戰(zhàn)士走出草地啊，當(dāng)時(shí)草地上是怎樣的情況？

引說(shuō)：看到戰(zhàn)士們因饑餓昏倒在地，首先想到了什么？草地上斷了糧食，有沒(méi)有了野菜，只有殺了大騾子才能可見(jiàn)得當(dāng)時(shí)的情況怎樣？

過(guò)渡：可見(jiàn)彭德懷不但愛(ài)著大黑騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士呀！這種愛(ài)滲透在文中的字里行間，同學(xué)們好好找找，還會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)

（三）出示文字投影：彭德懷拍著老飼養(yǎng)員的肩膀說(shuō)

1、想到的是干什么？（和戰(zhàn)士同甘共苦、想到的是給戰(zhàn)士們填肚子，走出草地，想到的是戰(zhàn)士們的生命，還想到讓大黑騾子立最后一次功）最后一次功是什么？曾經(jīng)為革命立了哪些功？

長(zhǎng)征以來(lái)，大黑騾子受盡了苦，一路上不是馱著糧食，就是馱器材，戰(zhàn)士生病了，它馱著傷員一步步朝前走；過(guò)大江時(shí)，是它一次次將不會(huì)游泳的戰(zhàn)士運(yùn)過(guò)江；過(guò)雪山時(shí)，是它將奄奄一息的戰(zhàn)士從死亡的邊緣拉了回來(lái)。

2.想想：這時(shí)的彭德懷拍著老飼養(yǎng)員的肩膀會(huì)怎么說(shuō)？學(xué)生練讀

過(guò)渡：這才是一個(gè)鐵骨錚錚的軍人應(yīng)有的剛毅果斷

在這緊要的關(guān)頭，必須有這樣堅(jiān)定的態(tài)度。彭德懷能和大家同甘共苦，這是一個(gè)軍人的風(fēng)采，在這風(fēng)采的背后，我們看到了一個(gè)愛(ài)著心愛(ài)的大騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士的偉大靈魂，看看這種愛(ài)還從哪里能看出？

繼續(xù)討論：

1、原本還表面平靜的彭得懷為什么不耐煩？有哪些人在勸他？大家都深愛(ài)著大騾子，在這不耐煩的背后彭得懷的內(nèi)心深處藏著多少的痛啊，可沒(méi)有人知道他這樣的痛，這樣的不舍

引說(shuō)：命令下了，彭得懷痛苦地背過(guò)臉去，而槍聲---10分鐘---，20分鐘----這分分秒秒里凝聚的都是人們對(duì)大黑騾子的不舍?。】墒菢屄曇廊粵](méi)有響起，此時(shí)此刻的彭德懷再也忍不住了，他變得怎樣？哪里看出？

2、怒吼什么意思，此時(shí)此刻的彭得懷為什么怒吼呢？

3、過(guò)渡：等了這么長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有人動(dòng)手，想到因饑餓而昏倒的戰(zhàn)士，彭得懷又一次憤怒地下了命令，大家痛苦地閉上了眼睛，槍聲終于響了，大黑騾子龐大而瘦弱的身軀緩緩地斜倒下去。大黑騾子就這樣默默地離開(kāi)彭德懷，離開(kāi)了紅軍戰(zhàn)士們，此時(shí)此刻，彭德懷該是怎樣的心情啊？心如刀絞的彭得懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽，這時(shí)彭總司令會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？

出示課件練說(shuō)：（音樂(lè)）槍聲響了，大家難過(guò)地摘下軍帽，彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽（學(xué)生練說(shuō)，教師引述：這樣一個(gè)鐵骨錚錚的軍人竟然有如此的柔情，怎能不讓人感動(dòng)呢？）

過(guò)渡：晚上，草地篝火旁多了些生機(jī)，那是大黑騾子用生命的代價(jià)換來(lái)的呀，這時(shí)的司令面對(duì)著警衛(wèi)員捧來(lái)的肉湯，他是怎么做的呢？

1、讀到了這里你想到了什么？（難過(guò)到了極致，已經(jīng)控制不住了）

2、同學(xué)們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)這樣類似的事情嗎？

3、（這樣的發(fā)火說(shuō)明愛(ài)得深，愛(ài)得真切，為失去自己心愛(ài)的東西而難受到極點(diǎn)）誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀這句話

四、學(xué)習(xí)21小節(jié)

過(guò)渡：槍聲永遠(yuǎn)帶走了大黑騾子，它永遠(yuǎn)消失在了大家的視線里，漫漫征途再也見(jiàn)不到它的身影

1、引讀

2、談感受。自己讀一讀這段話，看看你讀懂了什么？

學(xué)生各自談感受，從哪里看到戰(zhàn)士們有這樣的精神？你覺(jué)得這句話該怎樣讀

，你知道他們?yōu)槭裁从羞@樣的精神嗎？

過(guò)渡：這時(shí)候我們似乎看到了戰(zhàn)士們?cè)诿Ｃ５牟莸厣嫌峦鼻暗纳碛埃坪趼?tīng)到了那鏗鏘有力的聲音，出示聲無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了，爬起來(lái)，跟上去，走到宿營(yíng)地。

小結(jié)：戰(zhàn)士們從彭德懷司令那里獲得了前進(jìn)的動(dòng)力，奮勇向前，最終取得了革命的勝利。這節(jié)課上，我們和彭將軍一起著急，一起悲痛，一起把對(duì)大黑騾子的愛(ài)，把對(duì)戰(zhàn)士帶深深地埋在心底，這愛(ài)是偉大的，這愛(ài)是感人至深的，希望同學(xué)們把這個(gè)故事牢牢地記在心中。長(zhǎng)征途中像這樣故事還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)或查資料搜集這樣的長(zhǎng)征故事

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《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)二

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)二》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)二

一.教學(xué)要求

　1．學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“艱苦”“燃眉之急”造句。

　2．結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。

　3．通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

　4．分角色朗讀課文。

二、教具準(zhǔn)備　投影片

三、教學(xué)時(shí)間　三教時(shí)

　第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)人課題

1．今天我們學(xué)習(xí)的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的事。板書(shū)課題：14彭德懷的大黑騾子)

2、簡(jiǎn)介彭德懷。

3、彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？

二、自讀課文：

1、自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

②畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，借助字典，聯(lián)系上下文來(lái)理解。

③思考揭題時(shí)所提出的問(wèn)題。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。

(2)指名回答彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？

四、指導(dǎo)書(shū)寫生字

1，學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作業(yè)

1．練瀆課文。

2．抄寫生字詞。

　第二教時(shí)

一、默讀課文，思考：

1、彭德懷既然那么喜愛(ài)大黑騾子，為什么要把它殺掉？

2、小組討論交流。

3、全班交流歸納出：彭德懷愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)土，為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口。

二、再讀課文：

1、用“——”畫(huà)出表現(xiàn)彭德懷愛(ài)騾子的語(yǔ)句，

用“══”畫(huà)出表現(xiàn)彭德懷愛(ài)戰(zhàn)士的語(yǔ)句。

2．同座交流，討論，教師巡視。

3．全班交流。

(1)學(xué)生讀表現(xiàn)彭德懷愛(ài)騾子的語(yǔ)句。

(2)彭德懷是個(gè)鐵骨錚錚的軍人，對(duì)待大黑騾子卻是如此深情，讓我們?cè)俸煤玫伢w會(huì)體會(huì)。

(3)投影映示其中的幾個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，有感情地朗讀。

出示：有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。

①讀了這段話，你們有何感覺(jué)?

②彭德懷為什么這樣愛(ài)大黑騾子呢?

③指導(dǎo)朗讀。

出示：彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……

①這里為什么用省略號(hào)?你認(rèn)為可以補(bǔ)充什么內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生想象彭德懷的內(nèi)心活動(dòng)、神情，體會(huì)他對(duì)大黑騾子的感情。

②指導(dǎo)朗讀。

出示：彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)!”

①彭德懷為什么吃不下肉湯?你有這方面的切身體會(huì)嗎?引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活的體驗(yàn)中去將心比心，體會(huì)彭德懷內(nèi)心的痛。

②指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)生讀能表現(xiàn)彭德懷更愛(ài)戰(zhàn)士的語(yǔ)句。

①他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。

②現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(理解“燃眉之急”)

③部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了

只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。

4、分角色朗讀2-20自然段。

(1)同座練讀。

(2)指名讀，評(píng)價(jià)(要讀出彭德懷愛(ài)騾子但更愛(ài)戰(zhàn)士的心理)

三、談?wù)勀銓?duì)課文最后一自然段的理解。

四、作業(yè)：

1、分角色朗讀課文。

2、收集有關(guān)彭德懷的小故事。

　第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

分角色朗瀆課文。

二、指導(dǎo)造句

1．找出“艱苦”“燃眉之急”這兩個(gè)詞所在的句子

2．討論：

“艱苦”可以與哪些詞語(yǔ)搭配?(歲月，環(huán)境……)

你覺(jué)得什么情況才可以稱為“燃眉之急”?你碰到過(guò)“燃眉之

急”的時(shí)候嗎?

3．同座討論造句。

4．指名造句、評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)課文：

在這篇課文中你學(xué)到什么?

四、實(shí)踐活動(dòng)：

講述有關(guān)彭德懷的小故事。

五、作業(yè)：

1、用“艱苦”“燃眉之急”造句。

2、小練筆：寫你喜歡的一種小動(dòng)物。

《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)一

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)一》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“燃眉之急、饑寒交迫”，會(huì)用“艱苦、燃眉之急”造句。

　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過(guò)程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。

　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)品讀課文，感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷，體會(huì)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題設(shè)問(wèn)，激發(fā)興趣，感受將軍偉大的人格魅力

你指導(dǎo)共和國(guó)有哪些元帥嗎？我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些元帥的事跡？

毛澤東曾這樣地評(píng)價(jià)過(guò)一位元帥，“誰(shuí)敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”！猜猜他是誰(shuí)？

彭德懷和他的大黑騾子說(shuō)課稿

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《彭德懷和他的大黑騾子說(shuō)課稿》，僅供參考，希望可以幫助到您。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，感謝大家給我提供這次說(shuō)課的機(jī)會(huì)，今天我的說(shuō)課的內(nèi)容是《彭德懷和他的大黑騾子》這篇課文。
一、說(shuō)教材
這篇文章選自蘇教版教材小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)第四單元，是一篇記敘文，記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z了，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他牲口全部槍殺的事，表現(xiàn)了彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士們的感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。全文共21自然段，可分為三段。
第一段（1）江紅軍過(guò)草地時(shí)饑寒交迫，后續(xù)部隊(duì)連野菜也挖不到了。
第二段（2-20）彭德懷忍痛命令把連同大黑騾子在內(nèi)的六匹牲口槍殺的經(jīng)過(guò)。
第三段（21）講大黑騾子融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流中。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高年級(jí)識(shí)字、閱讀的要求，又根據(jù)以上教材的分析。
我認(rèn)為本課的認(rèn)知目標(biāo)是：①學(xué)會(huì)本課生字新詞②體會(huì)“艱苦、燃眉之急”等詞語(yǔ)在文中的意思及用法。
技能目標(biāo)為：①能正確、流利有感情的朗讀課文。②體會(huì)“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流中”這句話的含義。
情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：學(xué)生在品味朗讀課文的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神，并閱讀有關(guān)于彭德懷及其他偉人的文章，學(xué)習(xí)他們的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀、討論、評(píng)價(jià)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等具體的描寫，去體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士們的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流中”這句話的意思。課時(shí)建議：由于本課憑借多媒體輔助教學(xué)，再讀中感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，用2教時(shí)就能完成任務(wù)。
三、教法與學(xué)法
本課根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，采用下列方法：
①創(chuàng)設(shè)情境法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
②自主探究法讓學(xué)生自讀自悟，自主獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體悟感情，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。③朗讀感悟法朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，他能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟課文情感、積累語(yǔ)言詞匯、陶冶情操。本課通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，表達(dá)自己所體驗(yàn)的情感，同時(shí)對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。
四、說(shuō)教學(xué)流程
第一教時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)本科生詞，反復(fù)熟讀課文，理解詞語(yǔ)意思，會(huì)用“燃眉之急、艱苦”說(shuō)話。
第二教時(shí)：細(xì)讀課文，品味朗讀，增加體驗(yàn)，拓展延伸。
具體環(huán)節(jié)：
第一教時(shí)（分四個(gè)環(huán)節(jié)：）
（一）、運(yùn)用多媒體引出課題多媒體出事大黑騾子，畫(huà)面轉(zhuǎn)換出示彭德懷英雄形象的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大黑騾子，明白彭德懷的豐功偉績(jī)。
(二)、初讀課文整體感知要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞。讀通課文，了解課文主要講了一件什么事？
（三）、再讀課文，理解內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看讀懂了哪些內(nèi)容？有疑問(wèn)的地方適當(dāng)作上記號(hào)，讀完討論、交流、質(zhì)疑。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。(這一環(huán)節(jié)分三步：一是讓學(xué)生自學(xué)課文，二是讓學(xué)生在小組里討論、交流，三是在班級(jí)里交流的同時(shí)遇有疑問(wèn)能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的讓學(xué)生在下節(jié)課再讀課文解決。)整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師只在課文的重點(diǎn)除給予必要知道，并給學(xué)生的學(xué)習(xí)以積極的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，為下一堂課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二教時(shí)
一、教師范讀、學(xué)生體會(huì)評(píng)價(jià)
1、教師范讀課文2-20小節(jié)，學(xué)生聽(tīng)、體會(huì)，然后說(shuō)一說(shuō)、議一議、評(píng)一評(píng)，好的表?yè)P(yáng)，不足的指出。2、學(xué)生評(píng)：重點(diǎn)評(píng)議老師是否把彭德懷十分愛(ài)大黑騾子的感情讀出來(lái)，是否感受到彭德懷不忍殺大黑騾子的痛苦心情。3、根據(jù)學(xué)生的評(píng)議，老師把大家所說(shuō)的概括成這樣兩條要求：⑴讀出彭德懷既愛(ài)又不忍心殺大黑騾子使得痛苦的心情。⑵讀出戰(zhàn)士不忍殺大黑騾子的感情。
二、學(xué)生反復(fù)練讀，體驗(yàn)、評(píng)改
1、學(xué)生模仿老師練讀可以分小組、可以分角色讀，教師住個(gè)小組進(jìn)行視察，不足的幫助學(xué)生糾正。
2、指明分角色讀（課文比較長(zhǎng)，分2-7小節(jié)、8-20小節(jié)兩個(gè)小組讀，其中每個(gè)小組四人個(gè)分別讀彭德懷、老飼養(yǎng)員、戰(zhàn)士、旁白的話）其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)、體會(huì)，然后評(píng)議他們那些地方讀的好，為什么？不夠的我們來(lái)幫助他。3、大家分角色有感情齊讀課文。（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，使全體學(xué)生積極參與，相互評(píng)價(jià)，交流。學(xué)生對(duì)課文理解得到升華，領(lǐng)悟把握了語(yǔ)感，從而從整體上對(duì)科文從語(yǔ)言文字到思想內(nèi)容及形象等形成了內(nèi)化和積累。）三、學(xué)習(xí)第三段。理解“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流中”這句話的含義。四、總結(jié)延伸激發(fā)學(xué)生看有關(guān)于紅軍長(zhǎng)征途中偉人的故事。（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料而設(shè)計(jì)的）

彭德懷和他的大黑騾子教學(xué)反思

《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)反思

剛剛學(xué)完《七律長(zhǎng)征》，再來(lái)學(xué)《彭德懷和他的大黑騾子》正合時(shí)宜。歷史背景的相同讓學(xué)生學(xué)起本文來(lái)顯得不再是手足無(wú)措。本文主要記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛(ài)黑騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士的感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。學(xué)習(xí)本文，我主要讓學(xué)生緊緊抓住彭德懷的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)自讀自悟，走進(jìn)彭德懷的內(nèi)心世界，感受彭總的人格魅力。這樣將文本讀厚，讀出語(yǔ)言的溫度，字詞的冷暖。

教學(xué)第二課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從彭德懷所下的三個(gè)命令入手，感受彭將軍下每一個(gè)命令時(shí)的內(nèi)心世界，進(jìn)而逐層加深對(duì)彭德懷的認(rèn)識(shí)。

在整體感知文章重點(diǎn)內(nèi)容以后，讓學(xué)生分角色朗讀課文，再次從整體上讓學(xué)生感悟彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦，在此基礎(chǔ)上，還安排學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，充分利用文本的空白來(lái)豐富學(xué)生的想象，如：彭德懷盯著大黑騾子會(huì)想什么？彭德懷背過(guò)臉去會(huì)怎么想？彭德懷對(duì)斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下軍帽，把后面的省略號(hào)補(bǔ)充完整等。通過(guò)這些訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的思維，不局限與書(shū)本，加深對(duì)課文中心的理解。最后，通過(guò)小結(jié)寫法，讓閱讀和習(xí)作教學(xué)得到統(tǒng)一，使學(xué)生真正體會(huì)到怎樣把事例寫具體，把人物寫活。

這篇課文只是學(xué)習(xí)了彭德懷一方面的品質(zhì)，他還有很多地方值得我們學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生去搜集有關(guān)彭德懷的資料，讓他們?cè)谡n堂上交流，使彭德懷這個(gè)人物形象更豐滿，給學(xué)生留下更深刻的印象。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我意在始終鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，自由地說(shuō)，盡情地讀，任意地論，從而不斷擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)新思維的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得到真正地培養(yǎng)和發(fā)展。

《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)三

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)三”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)三　

教學(xué)要求　

1．有感情地朗讀課文；　

2．通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子、愛(ài)戰(zhàn)士的感情以及彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神?！?、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《彭德懷和他的大黑騾子》（指黑板，齊讀）

2、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們體會(huì)到了哪些愛(ài)？（

《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)反思-從課題入手

在教學(xué)時(shí)，我從課題入手，能否把他的去掉，從而從課題中感受彭德懷和大黑騾子之間的關(guān)系和情誼。除了從課題中，你還從哪兒看出彭德懷愛(ài)大黑騾子？由這一個(gè)大問(wèn)題入手，讓學(xué)生用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出表現(xiàn)彭德懷愛(ài)大黑騾子的語(yǔ)句。學(xué)生匯報(bào)，從哪些關(guān)鍵詞中看出，又什么體會(huì)。在教學(xué)時(shí)，抓住彭德懷思想變化的三處：

1、彭德懷有些不耐煩了，他大聲地對(duì)身邊的警衛(wèi)員說(shuō)

2、副官長(zhǎng)，快開(kāi)槍！你不向它們開(kāi)槍，我就向你開(kāi)槍！彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。

3、彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：我吃不下，端開(kāi)！

聯(lián)系上下文，從文字中體會(huì)彭德懷內(nèi)心的痛苦煎熬，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物內(nèi)心復(fù)雜的情感，感受彭總對(duì)大黑騾子的深厚情感。

他既然這么愛(ài)大黑騾子，為何又要?dú)⒘怂?？學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解，先進(jìn)行小組討論，接著全班交流。抓了第一段中的饑寒交迫，補(bǔ)充資料，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)于草地并不了解，甚至有的人認(rèn)為就是像身邊的綠茵茵的草地，于是我補(bǔ)充了資料：三十里草地二十里水，荒無(wú)人跡鳥(niǎo)不飛，如有行人誤入內(nèi)，十有九個(gè)去難歸。讓學(xué)生了解此草地非彼草地，體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境，從而感悟彭德懷愛(ài)騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的情懷。

課文結(jié)尾其實(shí)非常經(jīng)典，從畫(huà)面上給人震撼，如同影片的結(jié)尾，讓學(xué)生在讀中感受這份感動(dòng)。

《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三

設(shè)計(jì)理念：

運(yùn)用“批注”式的閱讀教學(xué)方式，學(xué)生自讀感悟。關(guān)注課堂生成信息資源，師生、生生對(duì)話交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)１４課（學(xué)生齊讀課題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

（指名回答。）

師：是啊，這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨彭德懷的大黑騾子一路上又馱糧食又馱器材，深得彭德懷的喜愛(ài)。

不妨“將一軍”——《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)案例

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“不妨“將一軍”——《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)案例”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

不妨“將一軍”——《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)案例

棋手對(duì)弈，不僅是一種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的比試，更是一種智慧與智慧的交鋒。在進(jìn)與退、將軍與解圍之中，棋手增長(zhǎng)了智慧，娛悅了身心。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是學(xué)生成長(zhǎng)的親切導(dǎo)師，但有時(shí)教師扮成一位學(xué)生學(xué)習(xí)的“對(duì)手”，不時(shí)地“將”他們“一軍”，制造點(diǎn)“小麻煩”，則更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的戰(zhàn)斗力，使學(xué)生變“被動(dòng)接招”為“主動(dòng)出擊”，從而更能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是本人教學(xué)《彭德懷和他的大黑騾子》的一則案例：

《彭德懷和他的大黑騾子》記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z了，彭德懷忍痛命令把最喜愛(ài)的大黑騾子和其他所有的牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛(ài)騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士的感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

在引導(dǎo)學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我向同學(xué)們拋出了一顆“炸彈”。

師：彭德懷根本沒(méi)有把戰(zhàn)士們放在眼里，更談不上什么愛(ài)不愛(ài)的！

（學(xué)生被我這顆“炸彈”鎮(zhèn)住了，滿臉的疑惑。）

師：你看——“彭德懷有些不耐煩了，他大聲地對(duì)身邊的警衛(wèi)員說(shuō)：‘邱南輝，傳我的命令，讓方副官長(zhǎng)負(fù)責(zé)殺騾子！’還有——‘副官長(zhǎng)快開(kāi)槍！’彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。”天啊，一個(gè)要槍殺自己戰(zhàn)士的軍團(tuán)長(zhǎng)能說(shuō)是愛(ài)自己的戰(zhàn)士嗎？簡(jiǎn)直是胡說(shuō)八道，彭德懷根本就不愛(ài)自己的戰(zhàn)士！

（聽(tīng)了我的解釋，馬上就有幾個(gè)學(xué)生動(dòng)搖了，他們也隨聲附和著。但是多數(shù)學(xué)生還是將信將疑，從他們的表情上我看出了他們并不十分贊同我的觀點(diǎn)，但也沒(méi)有說(shuō)服我的理由。于是——）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀這一部分內(nèi)容，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（同學(xué)們迫不及待地認(rèn)真讀了起來(lái)。這次同學(xué)們比起平時(shí)看樣子是仔細(xì)多了。不一會(huì)兒就有幾個(gè)同學(xué)好象發(fā)現(xiàn)了新大陸似的舉起了手。）

生：因?yàn)?，在?dāng)時(shí)的情況下，彭德懷來(lái)軟的是不行的，只有來(lái)硬的。

（好一個(gè)“來(lái)硬的”，我會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。）

師：為什么來(lái)軟的不行？（我緊追不放。）

生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)戰(zhàn)士們堅(jiān)決不同意殺大黑騾子。

師：從哪些地方可以看出來(lái)？

生：（讀課文）“什么，殺掉？你不出草地啦？”老飼養(yǎng)員著急了。幾個(gè)警衛(wèi)員聽(tīng)說(shuō)后也急忙圍攏過(guò)來(lái)，大聲說(shuō)：“軍團(tuán)長(zhǎng)，大黑騾子可不能殺呀！”

生：老飼養(yǎng)員流著眼淚對(duì)彭德懷說(shuō)：“可是你怎么走出草地？別的可以殺，大黑騾子一定要留下，它為革命立過(guò)功?！?/p>

生：“還是把大黑騾子留下來(lái)吧！”大家仍在請(qǐng)求。

生：槍聲沒(méi)有響，誰(shuí)也不愿意開(kāi)槍。10分鐘過(guò)去了，沒(méi)有誰(shuí)下得了那個(gè)狠心。20分鐘過(guò)去了，仍然沒(méi)有聽(tīng)到槍聲。

（同學(xué)們的話匣子像放開(kāi)了閘門的河水一樣。）

師：是呀，大家都在努力爭(zhēng)取，哪怕有一線的希望，也要把大黑騾子留下來(lái)。在這種相持不下的情況下，彭德懷只能來(lái)——

生：硬的。

師：是的，由此可見(jiàn)，彭德懷愛(ài)戰(zhàn)士們勝過(guò)愛(ài)大黑騾子。謝謝大家讓老師明白了彭德懷“發(fā)火”的良苦用心。下面我們來(lái)分角色朗讀課文。

看到文字背后的景象——《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)片斷

看到文字背后的景象——《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)片斷

當(dāng)彭德懷下令開(kāi)槍打死大黑騾子的時(shí)候，課文只有一句描寫彭德懷的句子：“彭德懷背過(guò)臉去?！本褪沁@一句，卻是蘊(yùn)涵著豐富的情感語(yǔ)言。

師：假如鏡頭定格在彭德懷那扭轉(zhuǎn)過(guò)去的臉上，你看到怎樣的神情？

生：我看到他緊鎖著雙眉，眉頭擰成了一個(gè)疙瘩。

生：我看到他的表情非常痛苦。

生：可能他的雙眼還溢滿了淚水。

師：是啊，男兒有淚不輕彈，此刻彭老總的心里是充滿了——

生：不舍

生：愧疚

生：難受

師：鏡頭再搖動(dòng)，你看到了彭德懷總司令怎樣的體態(tài)？

生：我看到他緊握著雙拳。

師：抑制著內(nèi)心的痛苦。

【語(yǔ)言構(gòu)筑的是一個(gè)無(wú)限大的想象空間，簡(jiǎn)單的話語(yǔ)背后連接著情和意，讓學(xué)生用內(nèi)視的鏡頭，再現(xiàn)或者豐富語(yǔ)言形象，才能讀出那文字背后的無(wú)限情感。】

《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)要求

　1．有感情地朗讀課文；

　2．通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子、愛(ài)戰(zhàn)士的感情。

　3、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、讀題；

2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（①關(guān)于彭德懷愛(ài)大黑騾子；②彭德懷忍痛殺掉了大黑騾子。）

3、引導(dǎo)：這是一個(gè)關(guān)于彭德懷、大黑騾子的感人肺腑的故事，老師想，學(xué)了它，我們對(duì)于人間最美好的感情一定會(huì)有更加強(qiáng)烈的理解和體驗(yàn)。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，好嗎？

二、學(xué)習(xí)2至20小節(jié)。

（一）、選擇自己喜歡的形式讀2至20小節(jié)，把感受深的地方多讀一讀，并把自己的感受簡(jiǎn)要地寫下來(lái)，和他人交流。

1、學(xué)生閱讀，體會(huì)感受；

2、學(xué)生和同桌或者小組成員交流感受。

（二）、大組集中交流感受

1、彭德懷對(duì)大黑騾子的深厚的愛(ài)。

①彭德懷深情地?fù)崮χ蠛隍呑印恢笨粗酝辍?/p>

生匯報(bào)；自由讀；談感受；師小結(jié)（每到宿營(yíng)地，彭德懷總要牽著大黑騾子遛一遛，給它刷毛、撣土，喂些草料和自己的干糧。這頭大黑騾子很通人性。只要彭德懷輕輕一拍它的脖子，它就會(huì)很乖地臥下，等著彭德懷騎上去再慢慢起來(lái)。打仗時(shí)，只要彭德懷一聲令下，它就勇往直前，從不退縮）；有感情地朗讀。

②彭德懷背過(guò)臉去。

③彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……

（生匯報(bào)、自由讀、談感受，有感情地朗讀）

④彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯……我吃不下，端開(kāi)。

（生匯報(bào)、談感受，有感情地朗讀）

小結(jié)：彭德懷是絕對(duì)喝不下肉湯的，他深深地愛(ài)著大黑騾子；他怎么可能吃得下大黑騾子的肉做的湯呢？

引導(dǎo)：你還有什么感受嗎？

2、戰(zhàn)士們對(duì)大黑騾子深深的愛(ài)。

①生談感受；相機(jī)朗讀。

②小結(jié)：戰(zhàn)士們也是那么舍不得殺掉大黑騾子：長(zhǎng)征以來(lái)，大黑騾子受盡了苦，一路上不是馱著糧食、就是馱著器材。戰(zhàn)士生病時(shí)，就是它馱著傷員一步一步往前走的；過(guò)湘江時(shí)，許多不會(huì)游泳的戰(zhàn)士就是它一次次地運(yùn)過(guò)江的；過(guò)雪山時(shí)，一些奄奄一息的戰(zhàn)士也是靠它從死亡的邊緣拉回來(lái)的。

引導(dǎo)質(zhì)疑：彭德懷愛(ài)大黑騾子，戰(zhàn)士們也是那么舍不得殺掉大黑騾子，那么為什么還要?dú)⒋蠛隍呑幽兀?/p>

三、瀏覽課文的第1、2小節(jié)，談?wù)勛约旱拈喿x感受

①紅軍長(zhǎng)征途中十分艱苦；

②又餓又冷的日子很不好受；

③許多戰(zhàn)士因?yàn)轲囸I昏倒在地上了

師引導(dǎo)：是啊，過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征中最為艱苦的一段歷程。誰(shuí)能夠通過(guò)自己收集的資料，來(lái)補(bǔ)充一下過(guò)草地的艱苦？

小結(jié)：（觀圖）

草地一望無(wú)際如浩淼大海，沼澤遍布，荒無(wú)人煙，滿目凄涼。

卅里草地廿里水，荒無(wú)人跡鳥(niǎo)不飛。如有行人誤入內(nèi)，十有九個(gè)去難歸。

除自然條件極為惡劣外，吃飯更是大問(wèn)題。四野茫茫，找不到糧食。野菜、草根、馬鞍、皮帶等，成了紅軍充饑的食物。很多人到達(dá)草地前身體本來(lái)就已經(jīng)很虛弱，有的因此倒在泥漿里再也爬不起來(lái)。有的看上去并沒(méi)有死，他們的眼睛還睜著，可是他們爬不起來(lái)了。戰(zhàn)友好不容易把他們扶起來(lái)，可他們又癱倒在沼澤地里，默默地死去……”

4、作為紅三軍的軍團(tuán)長(zhǎng)，彭德懷看到一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士們因饑餓而昏倒，而犧牲，他心里會(huì)怎樣想呢？

5、很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，在彭德懷的再三命令下，槍聲終于響了，大黑騾子龐大而瘦弱的身軀緩緩地斜倒下去。大黑騾子就這樣默默地離開(kāi)彭德懷，離開(kāi)了紅軍戰(zhàn)士們，此時(shí)此刻，彭德懷心里感慨萬(wàn)千，他想到了什么？你可能說(shuō)些什么？

①學(xué)生談感受；（放葬禮進(jìn)行曲）

②再次朗讀19、20小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)21小節(jié)

過(guò)渡：大黑騾子離開(kāi)了彭德懷，離開(kāi)了戰(zhàn)士們，漫漫征途，再也見(jiàn)不到它的身影了，但是，

1、引讀

2、談感受、有感情地朗讀

3、總結(jié)

怎一個(gè)“殺”字了得——《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)談

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“怎一個(gè)“殺”字了得——《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)談”，僅供參考，希望可以幫助到您。

怎一個(gè)“殺”字了得——《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)談

蘇教版第十二冊(cè)《彭德懷和他的大黑騾子》一課講述的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家彭德懷在長(zhǎng)征過(guò)草地途中，為了解決部隊(duì)斷糧的燃眉之急，忍痛殺掉自己心愛(ài)的大黑騾子給戰(zhàn)士們充饑的故事。彭總那舍小義，為大義，與普通戰(zhàn)士同甘共苦的人格魅力深深感動(dòng)著每一位學(xué)生讀者。在執(zhí)教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多教師都順著這樣一條路徑設(shè)計(jì)教學(xué)，即先讓學(xué)生細(xì)致感受彭德懷一直深愛(ài)著大黑騾子，而后再忍痛槍殺大黑騾子，以緩解斷糧的燃眉之急。緊緊抓住課文中的這一“愛(ài)”一“恨”的矛盾沖突，從而體會(huì)到人物的崇高精神品質(zhì)。

我在教學(xué)中作了這樣的一個(gè)嘗試，我反其道而行之，首先我就由長(zhǎng)征行軍途中遭遇斷糧的威脅，需要?dú)⒌舭ù蠛隍呑釉趦?nèi)的六頭牲口來(lái)充饑的故事話題引入，而后設(shè)疑：殺牲口本來(lái)是極為平常而又容易的事情，只需一兩分鐘，幾顆子彈。既然如此，為什么故事中的大黑騾子卻這么難殺？這究竟是一頭什么樣的騾子呢？以這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ケM情讀書(shū)，悉心體味，從而感受到彭德懷與大黑騾子之間感情很深，大黑騾子任勞任怨，為當(dāng)時(shí)的革命事業(yè)做出了不少貢獻(xiàn)。當(dāng)學(xué)生們體會(huì)到這一步之后，我隨之引出故事中的一個(gè)辯論場(chǎng)景——彭德懷堅(jiān)決要?dú)⒋蠛隍呑?，而他身邊的人（老飼養(yǎng)員、警衛(wèi)員）卻一再認(rèn)為大黑騾子不能殺。這“殺”與“不殺”的爭(zhēng)辯貫穿故事始終，并且發(fā)人深思，我就讓學(xué)生們?cè)偃ゼ?xì)讀課文，各自歸納出彭德懷認(rèn)為要?dú)⒌舸蠛隍呑佑袔c(diǎn)理由？他身邊的人認(rèn)為大黑騾子不能殺，又有幾點(diǎn)理由？通過(guò)這樣的一歸納，一爭(zhēng)論，大家對(duì)于彭德懷能與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)便有了深刻而具體的感受。

一篇課文，一個(gè)“殺”字，還有一種極為可貴的品質(zhì)，也就呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前了。

龍袍陶立進(jìn)發(fā)表

用聯(lián)想三讀法學(xué)習(xí)《彭德懷和他的大黑騾子》

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“用聯(lián)想三讀法學(xué)習(xí)《彭德懷和他的大黑騾子》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

用聯(lián)想三讀法學(xué)習(xí)《彭德懷和他的大黑騾子》

今天，我要用聯(lián)想三讀法來(lái)學(xué)習(xí)《彭德懷和他的大黑騾子》。

《彭德懷和他的大黑騾子》經(jīng)過(guò)我的默讀，我知道了它的大致意思在萬(wàn)里長(zhǎng)征中過(guò)草地時(shí)，前面的部隊(duì)餓了還可以挖一些野菜吃，而后面的部隊(duì)卻什么也吃不著了，彭德懷為了革命的勝利，不惜忍痛割愛(ài)，把陪伴自己多年的大黑騾子連同其它牲口全部殺掉，解決當(dāng)前困難，可自己說(shuō)什么也吃不下這么一件事。

在這篇文章里基本都是人與人，人與物之間發(fā)生的內(nèi)外言行，其中：彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽和彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)!”兩句更能體現(xiàn)出彭德懷是多么愛(ài)大黑騾子，又是多么舍不得大黑騾子呀!

接著，我又放聲有感情地朗讀了一下這篇課文。讀了之后我發(fā)現(xiàn)，老警衛(wèi)員像是一種“反派”人物，他極力勸說(shuō)彭德懷不要?dú)⒑隍呑?，因?yàn)樗鼮楦锩⑦^(guò)功。老師在課上說(shuō)過(guò)“欲揚(yáng)先抑”是一種能更進(jìn)一步體現(xiàn)文章中心思想的好方法。而彭德懷卻執(zhí)意要?dú)⒋蠛隍呑印?/p>

最后我用誦讀法又回顧一下這篇課文，不僅讓我對(duì)它有了更深一步的了解，還讓我都差不多能背這篇課文呢！

不僅是《彭德懷與他的大黑騾子》，聯(lián)想三讀法已讓我受益無(wú)窮！

五年級(jí)下冊(cè)《彭德懷和他的大黑騾子》教案蘇教版

五年級(jí)下冊(cè)《彭德懷和他的大黑騾子》教案蘇教版

教材分析：

《彭德懷和他的大黑騾子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十冊(cè)第六單元的第二課，是一篇記敘文。課文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進(jìn)行分角色朗讀。

2．引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟文中語(yǔ)言文字，特別是描寫彭德懷神情、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句，從中感受彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的情感以及與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．指導(dǎo)朗讀彭德懷忍痛命令槍殺大黑騾子的經(jīng)過(guò)。

2．憑借課文語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的情感，體會(huì)其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞句，感情朗讀，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子既懷有深厚感情又不得不忍痛割愛(ài)的矛盾復(fù)雜心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入。

1．今天我們繼續(xù)走進(jìn)第22課《彭德懷和他的大黑騾子》（齊讀課題），通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了彭德懷很愛(ài)他的大黑騾子。

2．這份愛(ài)就藏在課文的字里行間，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出文中最能體現(xiàn)彭德懷愛(ài)大黑騾子的句子，并用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。（