小學(xué)傳統(tǒng)文化教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-17第十三課（學(xué)案） 燦爛的宋元文化（一）。
西方人常說中華民族是一個(gè)聰慧的民族，是他們創(chuàng)造了輝煌的古代文明并影響著世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。你能一一說出我國(guó)古代的這些文明嗎？其中又有哪些是發(fā)生在宋元時(shí)期？
扶風(fēng)紙
灞橋紙
紙
圖1 造紙術(shù)
縷懸法指南針
羅盤針
指南針
司南
圖2 指南針
火箭
火龍
突火槍W(xué)wW.jAb88.Com
火銃
圖3 火藥的應(yīng)用
陶活字印版
木活字
轉(zhuǎn)輪排字
圖4 活字印刷術(shù)
你知道上面這些輝煌的文明是怎樣被創(chuàng)造出來的嗎？能用你自己的語(yǔ)言把這些創(chuàng)造過程表述一下嗎？
通過這一課的學(xué)習(xí)，我們將進(jìn)一步了解中國(guó)古代文明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。
1．造紙術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，對(duì)世界文化的發(fā)展和傳播起了巨大的促進(jìn)作用。但由于紙張的主要原料是木漿，當(dāng)今造紙業(yè)不僅正在吞噬著我們賴以生存的森林，而且也是最易引發(fā)污染的產(chǎn)業(yè)之一。對(duì)于這一問題，你有好的解決辦法嗎？
2．我國(guó)不但是世界上最早發(fā)明指南針的國(guó)家，而且也是最早把指南針用于航海的國(guó)家。你會(huì)自制指南針嗎？取一根縫衣針，用磁鐵一極在鋼針上沿著一個(gè)方向摩擦幾十次，鋼針就變成了磁針，然后用細(xì)線拴在針的中間部位，掛在一個(gè)支架上，它就可以指示南北方向了。
3．以5～6個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，分工合作，收集有關(guān)中國(guó)古代四大發(fā)明的資料，自編一份小報(bào)，展示出來，向大家介紹更多有關(guān)中國(guó)古代四大發(fā)明的知識(shí)。
一、選擇題
1．按照下列事物出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行排列，正確的一項(xiàng)是（）。
①
②
A．①②③④B．③④①②C．①③④②D．②④③①
2．下面哪一位是發(fā)明活字印刷的畢升？（）
A
B
C
D
二、判斷題
1．宋代的四大發(fā)明是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的重大成就。（）
2．郭守敬的《授時(shí)歷》不是科學(xué)論著。（）
3．“石油”一詞是中國(guó)人首創(chuàng)的。（）
4．沈括的《夢(mèng)溪筆談》一書，最早記錄了畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)。（）
在火藥發(fā)明之前，古代軍事家常采用火攻這一戰(zhàn)術(shù)克敵制勝。在當(dāng)時(shí)的火攻中，有一種武器叫火箭，它是在箭頭上附著像油脂、松香、硫黃之類易燃物質(zhì)，點(diǎn)燃后射出去，燃燒敵方軍械、人員和營(yíng)房。但是這種火箭燃燒慢，火力小，容易撲滅。如果用火藥代替一般的易燃物，燃燒比較快，火力也大。所以，在唐末宋初，人們已經(jīng)采用火藥箭了。這是火藥應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)的最初形式。隨后，人們又在石炮的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了火炮。火炮就是把火藥裝成容易發(fā)射的形狀，點(diǎn)燃引線后，由原來拋射石頭的拋石機(jī)射出?；鹚庍\(yùn)用在武器上，是武器史上的一大進(jìn)步。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，火藥武器顯示了前所未有的威力，這使它很快引起人們的重視，許多火藥武器相繼出現(xiàn)。1000年時(shí)，有個(gè)叫唐福的人，把他所制的火箭、火球、火蒺藜獻(xiàn)給宋朝廷。1002年，石普也制得火球、火箭，宋真宗把他召來，并且讓他當(dāng)眾作了表演。
宋代由于戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，對(duì)火器的需求日益增加。宋神宗熙寧年間，北宋政府設(shè)置了軍器監(jiān)，總管軍器的制造。據(jù)記載，當(dāng)時(shí)的軍器監(jiān)規(guī)模宏大，分工比較細(xì)，雇傭工人曾經(jīng)達(dá)到四萬多人。監(jiān)下分有火藥作、青窯作、猛火油作、火作（生產(chǎn)火箭、火炮、火蒺藜等）等十一個(gè)大作坊。而火藥的生產(chǎn)放在第一位，可見火藥、火器在兵器中的地位。史料還記下了“同日出弩火藥箭七千支、弓火藥箭一萬支、蒺藜炮三千支、皮火炮二萬支”，清楚地表明了當(dāng)時(shí)火器生產(chǎn)的規(guī)模。
英國(guó)科學(xué)家培根說：“印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上，由此又引起了無數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒有一個(gè)帝國(guó)，沒有一個(gè)宗教教派，沒有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。”
請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)培根這段話的理解，試評(píng)價(jià)中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界文明進(jìn)程的貢獻(xiàn)。
相關(guān)知識(shí)
第十四課（學(xué)案） 燦爛的宋元文化（二）
圖1展示的是你所熟悉的故事，圖中救人的孩子日后成為圖2這位北宋的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。他叫什么名字？他最杰出的史學(xué)貢獻(xiàn)是什么？皇帝為他主持編寫的史書題了書名。你知道是什么嗎？
圖1
圖2
“唐詩(shī)宋詞”的說法由來已久。這是因?yàn)?，?shī)和詞分別代表了唐代和宋代的最高文學(xué)成就。通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)唐詩(shī)有所了解。那么，宋代又有哪些詞人？他們的代表作各是什么呢？
讀讀下面這首詞，你有什么感受？你知道這首詞的作者是誰嗎？
明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
宋元時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)了眾多的畫家和書法家。誰的畫被稱為“宋畫第一”？誰的畫又被稱為“神品”？被稱為“宋四家”的書法家又是哪些人？
趙孟《秋郊飲馬圖》
1．中國(guó)不僅有著悠久的歷史，而且也是一個(gè)史學(xué)十分發(fā)達(dá)的國(guó)家。你知道中國(guó)歷史上有哪些著名的史學(xué)家嗎？我們經(jīng)常說的“二十四史”究竟是一些什么樣的史書呢？
2．唐代著名史學(xué)家劉知幾曾指出修史以直書實(shí)錄為貴，可以說直書實(shí)錄乃中國(guó)古代優(yōu)秀的史學(xué)傳統(tǒng)之一。你知道“在齊太史簡(jiǎn)，在晉董狐筆”這兩句話嗎？請(qǐng)查閱相關(guān)資料或請(qǐng)教老師，了解這兩句話背后的故事。
3．宋代有哪些著名詞人？他們的作品各有什么風(fēng)格？請(qǐng)閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》，比較他們作品風(fēng)格的差異。
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
──蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得！
──李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》
一、選擇題
1．下面這幾句詞的作者是誰？詞牌名是什么？（）
“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。”
A．辛棄疾B．蘇軾C．李清照D．岳飛
E．《念奴嬌》F．《滿江紅》G．《蝶戀花》
2．下列人物中，屬于宋代的畫家有（）
①郭熙②趙孟③李公麟④黃公望⑤張擇端
A．①②⑤B．①③⑤C．②③④D．①③④⑤
二、讀圖題
寫出下列書法作品的作者及其朝代。
（1）
（2）
（3）
（4）
《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史，由宋代歷史學(xué)家司馬光主持編寫。全書共二百九十四卷，約三百多萬字，所記年限上起周威烈王二十三年（前403年），下迄周世宗顯德六年（959年），共1362年的歷史。
為了克服舊史繁亂蕪雜的弊端，司馬光在編寫《資治通鑒》一書時(shí)，“刪削冗長(zhǎng)，舉撮機(jī)要，專取國(guó)家盛衰，系生民休戚，善可為法、惡可為戒者……使先后有倫，精粗不雜”。在編寫過程中，司馬光并不著重于“為尊者諱、為親者諱、為賢者諱”的“《春秋》義法”，而是力求符合歷史事實(shí)，言必有據(jù)。由于該書是為了“窮探治亂之跡，上助圣明之鑒”，所以宋神宗賜書名為《資治通鑒》。
《資治通鑒》一書，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，敘事生動(dòng)，被宋神宗稱為“博而得其要，簡(jiǎn)而周于事”。它的編成，標(biāo)志著我國(guó)歷史學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的水平。
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中國(guó)畫，簡(jiǎn)稱國(guó)畫，是具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的中國(guó)民族繪畫。中國(guó)畫大致可以分為以下幾個(gè)畫科：以人物為主要描繪對(duì)象的人物畫；以描繪山川自然景色為主體的山水畫；以鳥獸草木為主要描繪對(duì)象的花鳥畫；以宮室、樓臺(tái)、屋宇等建筑物為創(chuàng)作題材的界畫。
中國(guó)畫最重要的特色是，畫家常常以詩(shī)、以印、以書法入畫，繪畫、詩(shī)文、書法以至篆刻相互影響，緊密結(jié)合，故有“書畫同源”一說。與“西洋畫”相比，國(guó)畫常用的是散點(diǎn)透視法，不是從固定的點(diǎn)上來觀察對(duì)象，而是從不同側(cè)面、不同角度、在不斷的運(yùn)動(dòng)中來描繪事物，取景布局視野廣闊。中國(guó)畫特別強(qiáng)調(diào)傳神寫意，要求做到“以形寫神，形神兼?zhèn)洹?。中?guó)畫藝術(shù)的傳神寫意，并不是丟掉真實(shí)，而是追求氣韻生動(dòng)、形神兼?zhèn)涞母吒昝赖乃囆g(shù)真實(shí)。
中國(guó)畫中的人物畫成熟于我國(guó)漢代；山水畫作為一個(gè)獨(dú)立的畫科出現(xiàn)較晚，直至魏晉南北朝時(shí)期，才出現(xiàn)了獨(dú)立的山水畫創(chuàng)作和畫論；花鳥畫崛起于五代時(shí)期，水墨畫也同時(shí)盛行。在畫風(fēng)上，元代漸趨寫意，明清和近代繼續(xù)發(fā)展，側(cè)重于達(dá)意暢神。
《國(guó)語(yǔ)》是我國(guó)第一部國(guó)別體史書，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史。你知道國(guó)別體、紀(jì)傳體、編年體、斷代史、通史之間的區(qū)別嗎？請(qǐng)比較它們之間的不同。
燦爛的宋元文化一導(dǎo)學(xué)案
每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，接下來的工作才會(huì)更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“燦爛的宋元文化一導(dǎo)學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
1.知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)：掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況，包括活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，科學(xué)家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻(xiàn)的有關(guān)史實(shí)，由此進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。
2.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的祖先在科學(xué)技術(shù)和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感；學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。
難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。但初一學(xué)生對(duì)世界歷史的內(nèi)容知之甚少，結(jié)合馬克思、培根的話，讓學(xué)生感知世界面貌的改變，建立其歷史的縱橫聯(lián)系，會(huì)有助于對(duì)難點(diǎn)的理解。
一、活字印刷術(shù)的發(fā)明
1、發(fā)明：時(shí)，發(fā)明了活字印刷術(shù)。
2、方法：將黏土做成活字，用來排版。特點(diǎn)：。
3、意義：大大促進(jìn)了的傳播，比歐洲早了約。
4、傳播：活字印刷術(shù)后來陸續(xù)傳到世界各地。
思考：比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)。
二、指南針和火藥的應(yīng)用
⑴世界上最早的指南儀器是。早在時(shí)期，人們已發(fā)現(xiàn)磁石指示南北的特性。
⑵指南針的發(fā)明：制成了指南針，并開始用于事業(yè)。
應(yīng)用：南宋發(fā)達(dá)，指南針廣泛用于。
傳播：由傳入歐洲。意義：為的航?；顒?dòng)，創(chuàng)造了條件。
發(fā)明：是我國(guó)古代家發(fā)明的，朝已有火藥配方的記載。
應(yīng)用：火藥開始用于軍事上，時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)，主要有、、等。
傳播：13、14世紀(jì)，火藥和火藥武器傳入和。
意義：使整個(gè)作戰(zhàn)方法發(fā)生重大變革，對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了巨大震動(dòng)。
四大發(fā)明是、、、。反映了我國(guó)古代科技的領(lǐng)先地位，是我國(guó)成為世界文明古國(guó)的重要標(biāo)志。是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。
提示：宋元時(shí)期文化燦爛的原因：宋元時(shí)期政治的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮、各民族各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的交流、承繼隋唐時(shí)期文化和吸收外來文化、各族人民的聰明才智和辛勤勞動(dòng)。
1、宋元時(shí)領(lǐng)先世界的科技成就有那些?
2、材料一：舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針-----北宋
材料二：渺茫無際，天水一色，舟舶來往，惟以指南針為則。晝夜守視惟謹(jǐn)，毫厘之差，生死系矣。---南宋趙汝適
從以上材料中分別獲得了什么信息？突出的變化是什么？
1、下列內(nèi)容屬于宋元時(shí)期我國(guó)領(lǐng)先世界的科技成就的是()
A指南針應(yīng)用于航海事業(yè)B造紙術(shù)的發(fā)明C火藥開始用于軍事D發(fā)明雕版印刷
2.元朝能成為我國(guó)歷史上疆域最遼闊的朝代，除了蒙古兵英勇善戰(zhàn)外，還得益于下列哪一重要發(fā)明()
A造紙術(shù)B印刷術(shù)C指南針D火藥
3.北宋時(shí)，畢升發(fā)明了（）
A活字印刷品B活字印刷術(shù)C雕版印刷術(shù)
4、我國(guó)古代的指南針是在何時(shí)經(jīng)由什么人傳到歐洲的（）
A北宋阿拉伯人B南宋日本人C南宋阿拉伯人D元朝日本人
5、材料一：這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上，由此又引起了無數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒有一個(gè)帝國(guó)，沒有一個(gè)宗教教派，沒有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！?-------英國(guó)科學(xué)家培根
材料二：外國(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)則用它做爆竹敬神；外國(guó)用羅盤針航海，中國(guó)則用它看風(fēng)水；外國(guó)用鴉片醫(yī)病，中國(guó)卻拿來當(dāng)飯吃。----魯迅《電的利弊》
材料三：火藥、指南針、印刷術(shù)-----這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的來說變成科學(xué)復(fù)學(xué)分制手段，變馬對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。--------馬克思
材料四：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。自主創(chuàng)新能力是國(guó)家綜合國(guó)力的決定性因素，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
請(qǐng)回答：
1、材料一中的“這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上”是指四大發(fā)明中的什么？
燦爛的宋元文化
每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“燦爛的宋元文化”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第13課燦爛的宋元文化（一）一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚的掌握宋元時(shí)期輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本情況，由此進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歷史感知，歷史想象的形象思維能力以及學(xué)生全面系統(tǒng)的思考問題的初步能力和概括歸納的能力。
2、過程與方法師生互動(dòng)，合作探究
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感；學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索堅(jiān)持不懈勇于創(chuàng)新的精神。
二、教材分析
本課主要介紹了宋元時(shí)期的科技成就，向?qū)W生展現(xiàn)了我國(guó)古代的重大科技發(fā)明和中華民族對(duì)人類文明的杰出貢獻(xiàn)。本課重點(diǎn)是活字印刷術(shù)的發(fā)明指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。難點(diǎn)是充分認(rèn)識(shí)中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教著準(zhǔn)備雕印好的“燦爛的宋元文化”幾個(gè)大字。學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥橡皮檫小刀
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
教師展示雕印的“燦爛的宋元文化”提問：這是怎么制出來的？（雕?。煟褐袊?guó)古代印刷術(shù)起源于印章和石刻，發(fā)展到隋唐時(shí)出現(xiàn)了什么技術(shù)？（雕版印刷術(shù)）雕版印刷術(shù)經(jīng)過五代，到了兩宋時(shí)期興旺發(fā)達(dá)。雕版印刷術(shù)出現(xiàn)以后，我國(guó)刊印了大量精美的書籍。唐朝印制的《金剛經(jīng)》是世界上最早標(biāo)有確切日期的印刷品，那么同學(xué)們有沒有思考雕版印刷的欠缺與不便之處呢？教師舉例說明如：宋太祖時(shí)官方主持刻印《大藏經(jīng)》，耗時(shí)12年，雕版13萬塊，印完后堆積如山的雕版派不上用場(chǎng)。另外，當(dāng)時(shí)一個(gè)刻工一天只能雕刻四五十個(gè)字，一本六萬字的書就需要三四年才能刻完。學(xué)生通過示例歸納出結(jié)論：費(fèi)時(shí)費(fèi)工浪費(fèi)性大。師由此可見雕版印刷術(shù)需要改革創(chuàng)新了，于是到北宋時(shí)，有人發(fā)明了活字印刷術(shù)，這個(gè)人是誰？（北宋平民畢升）
（二）授新課
1.活字印刷術(shù)的發(fā)明師：觀察畢升畫像，閱讀小字部分，簡(jiǎn)要?dú)w納出活字印刷中的四道工序。（刻制單字排版印刷拆版）學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，完成活動(dòng)探究（1）師：同學(xué)們想一想，活字印刷與雕版印刷相比較有哪些優(yōu)點(diǎn)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指出：活字印刷突出兩個(gè)變，變死字為活字，變死版為活版，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)。由此可見，活字印刷把印刷術(shù)推進(jìn)了一個(gè)新的階段，。元朝時(shí)王貞發(fā)明了木活字，才廣泛推廣和應(yīng)用。但是，畢升的這一創(chuàng)舉比歐洲早400年。師：今天的印刷業(yè)又有什么新的發(fā)展呢？（激光照排電腦排版高速印刷機(jī)等）
2．指南針的應(yīng)用師：同學(xué)們見過大海嗎？假如你是一名海員，駕駛一艘船在茫茫的大海上行駛，那么船上首先要具備什么？（指南針）師：說道指南針，這里有一個(gè)小故事：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，在咸陽(yáng)修建一座阿旁宮，大門用磁石做成，如有人暗藏兵器入宮行刺，就會(huì)被磁石吸住。這個(gè)故事告訴我們：古代勞動(dòng)人民很早就掌握了磁學(xué)知識(shí)，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)，人們就制成了指示方向的儀器——司南。觀察漢朝的司南模型思考：司南由哪兩部分組成，是根據(jù)什么原理制成的？師：到了北宋，人們制成指南針。觀察宋朝的羅盤針模型思考：羅盤針比司南有哪些進(jìn)步？它是用什么方法制成的？出示材料分析：舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，隱晦則觀指南針
——北宋朱《萍州可談》
渺茫無際，天水一色，舟舶來往，惟以指南針為則。晝夜守視惟謹(jǐn)，毫厘之差，生死系矣。——南宋趙汝適《諸蕃志》思考：從以上材料中分別獲得了什么信息？突出的變化是什么？師：在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上講解，“沉石尋孤嶼，浮針辨四維”，南宋詩(shī)人朱繼芳的詩(shī)句更道出了那個(gè)時(shí)代人們由于小小的浮針而打開嶄新視野的豪情。指南針的應(yīng)用使人類可以全天候航行，將“原始航海時(shí)代推至終年?！庇纱酥改厢樢脖皇廊俗u(yù)為“水上之友?！蹦纤螘r(shí)，經(jīng)阿拉伯人傳人歐洲，為后來歐洲航海家的環(huán)球航行創(chuàng)造了條件。
3．火藥的應(yīng)用和傳播古代中國(guó)，不但有紛呈異彩的冷兵器，而且也最先跨入火器國(guó)家行列。師：火藥是怎樣發(fā)明的？它有哪些作用？師：中國(guó)是火藥的故鄉(xiāng)，火藥在唐朝末年用于軍事，宋元時(shí)期廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)。指導(dǎo)學(xué)生觀察“突火槍”圖片，并說明其原理。活動(dòng)探究：比較一下金元時(shí)期的火箭發(fā)射與今天的火箭發(fā)射原理是否相同？師：宋元時(shí)與科技成果相伴隨的還出現(xiàn)了許多科學(xué)家，書中提出的主要是哪兩位？其主要成就是什么？
（三）總結(jié)
元朝的統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及隋唐文化的基礎(chǔ)，使宋元科技水平發(fā)展到一個(gè)高峰階段，四大發(fā)明的應(yīng)用及傳播，促進(jìn)了人類文明史的發(fā)展，與天文歷法方面的成就，共同構(gòu)建了宋元文化的繁榮。學(xué)完本課后，你最大的感受是什么？
