小學(xué)傳統(tǒng)文化教案

第十四課（學(xué)案）　燦爛的宋元文化（二）。

圖1展示的是你所熟悉的故事，圖中救人的孩子日后成為圖2這位北宋的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。他叫什么名字？他最杰出的史學(xué)貢獻(xiàn)是什么？皇帝為他主持編寫(xiě)的史書(shū)題了書(shū)名。你知道是什么嗎？

圖1

圖2

“唐詩(shī)宋詞”的說(shuō)法由來(lái)已久。這是因?yàn)?，?shī)和詞分別代表了唐代和宋代的最高文學(xué)成就。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)唐詩(shī)有所了解。那么，宋代又有哪些詞人？他們的代表作各是什么呢？

讀讀下面這首詞，你有什么感受？你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

宋元時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)了眾多的畫(huà)家和書(shū)法家。誰(shuí)的畫(huà)被稱(chēng)為“宋畫(huà)第一”？誰(shuí)的畫(huà)又被稱(chēng)為“神品”？被稱(chēng)為“宋四家”的書(shū)法家又是哪些人？

趙孟《秋郊飲馬圖》

1．中國(guó)不僅有著悠久的歷史，而且也是一個(gè)史學(xué)十分發(fā)達(dá)的國(guó)家。你知道中國(guó)歷史上有哪些著名的史學(xué)家嗎？我們經(jīng)常說(shuō)的“二十四史”究竟是一些什么樣的史書(shū)呢？

2．唐代著名史學(xué)家劉知幾曾指出修史以直書(shū)實(shí)錄為貴，可以說(shuō)直書(shū)實(shí)錄乃中國(guó)古代優(yōu)秀的史學(xué)傳統(tǒng)之一。你知道“在齊太史簡(jiǎn)，在晉董狐筆”這兩句話(huà)嗎？請(qǐng)查閱相關(guān)資料或請(qǐng)教老師，了解這兩句話(huà)背后的故事。

3．宋代有哪些著名詞人？他們的作品各有什么風(fēng)格？請(qǐng)閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》，比較他們作品風(fēng)格的差異。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。JaB88.COM

──蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得！

──李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》

一、選擇題

1．下面這幾句詞的作者是誰(shuí)？詞牌名是什么？（）

“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺?！?/p>

A．辛棄疾B．蘇軾C．李清照D．岳飛

E．《念奴嬌》F．《滿(mǎn)江紅》G．《蝶戀花》

2．下列人物中，屬于宋代的畫(huà)家有（）

①郭熙②趙孟③李公麟④黃公望⑤張擇端　

A．①②⑤B．①③⑤C．②③④D．①③④⑤

二、讀圖題

寫(xiě)出下列書(shū)法作品的作者及其朝代。

（1）

（2）

（3）

（4）

《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史，由宋代歷史學(xué)家司馬光主持編寫(xiě)。全書(shū)共二百九十四卷，約三百多萬(wàn)字，所記年限上起周威烈王二十三年（前403年），下迄周世宗顯德六年（959年），共1362年的歷史。

為了克服舊史繁亂蕪雜的弊端，司馬光在編寫(xiě)《資治通鑒》一書(shū)時(shí)，“刪削冗長(zhǎng)，舉撮機(jī)要，專(zhuān)取國(guó)家盛衰，系生民休戚，善可為法、惡可為戒者……使先后有倫，精粗不雜”。在編寫(xiě)過(guò)程中，司馬光并不著重于“為尊者諱、為親者諱、為賢者諱”的“《春秋》義法”，而是力求符合歷史事實(shí)，言必有據(jù)。由于該書(shū)是為了“窮探治亂之跡，上助圣明之鑒”，所以宋神宗賜書(shū)名為《資治通鑒》。

《資治通鑒》一書(shū)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，敘事生動(dòng)，被宋神宗稱(chēng)為“博而得其要，簡(jiǎn)而周于事”。它的編成，標(biāo)志著我國(guó)歷史學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的水平。

**********

中國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)畫(huà)，是具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的中國(guó)民族繪畫(huà)。中國(guó)畫(huà)大致可以分為以下幾個(gè)畫(huà)科：以人物為主要描繪對(duì)象的人物畫(huà)；以描繪山川自然景色為主體的山水畫(huà)；以鳥(niǎo)獸草木為主要描繪對(duì)象的花鳥(niǎo)畫(huà)；以宮室、樓臺(tái)、屋宇等建筑物為創(chuàng)作題材的界畫(huà)。

中國(guó)畫(huà)最重要的特色是，畫(huà)家常常以詩(shī)、以印、以書(shū)法入畫(huà)，繪畫(huà)、詩(shī)文、書(shū)法以至篆刻相互影響，緊密結(jié)合，故有“書(shū)畫(huà)同源”一說(shuō)。與“西洋畫(huà)”相比，國(guó)畫(huà)常用的是散點(diǎn)透視法，不是從固定的點(diǎn)上來(lái)觀察對(duì)象，而是從不同側(cè)面、不同角度、在不斷的運(yùn)動(dòng)中來(lái)描繪事物，取景布局視野廣闊。中國(guó)畫(huà)特別強(qiáng)調(diào)傳神寫(xiě)意，要求做到“以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)洹?。中?guó)畫(huà)藝術(shù)的傳神寫(xiě)意，并不是丟掉真實(shí)，而是追求氣韻生動(dòng)、形神兼?zhèn)涞母吒昝赖乃囆g(shù)真實(shí)。

中國(guó)畫(huà)中的人物畫(huà)成熟于我國(guó)漢代；山水畫(huà)作為一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)科出現(xiàn)較晚，直至魏晉南北朝時(shí)期，才出現(xiàn)了獨(dú)立的山水畫(huà)創(chuàng)作和畫(huà)論；花鳥(niǎo)畫(huà)崛起于五代時(shí)期，水墨畫(huà)也同時(shí)盛行。在畫(huà)風(fēng)上，元代漸趨寫(xiě)意，明清和近代繼續(xù)發(fā)展，側(cè)重于達(dá)意暢神。

《國(guó)語(yǔ)》是我國(guó)第一部國(guó)別體史書(shū)，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史。你知道國(guó)別體、紀(jì)傳體、編年體、斷代史、通史之間的區(qū)別嗎？請(qǐng)比較它們之間的不同。

相關(guān)知識(shí)

第十四課《松鼠》

第十四課《松鼠》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、抓住關(guān)鍵句子，把握說(shuō)明事物的特征；
2、體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)
課時(shí)數(shù)：一課時(shí)
8.導(dǎo)入
1、欣賞電影，同學(xué)們對(duì)影片中的小松鼠有什么印象呢？（用一個(gè)詞語(yǔ)）
3、那么，作者介紹了松鼠的那些特點(diǎn)？又是如何介紹的呢？（示幻燈片，并板書(shū)課題）
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（示幻燈片）
二、交流預(yù)習(xí)成果
1、作者簡(jiǎn)歷（由導(dǎo)入中提到布豐，同學(xué)介紹作者）
2、檢查字詞掌握清況
馴xùn良矯jiǎo健敏捷jié帽纓yīng榛zhēn子櫸jǔ實(shí)蟄zhé伏錐zhuī形編扎zā勉miǎn強(qiáng)qiǎng遮zhē蔽bì苔tái蘚xiǎn
3、理解下列詞語(yǔ)在文中意思
馴良乖巧矯健玲瓏蟄伏機(jī)警
4、松鼠的特點(diǎn)是什么呢？
三、指名朗讀課文，小組研討（大家思考預(yù)習(xí)時(shí)生成的問(wèn)題，看是否能解決，小組內(nèi)討論）
結(jié)合學(xué)案中動(dòng)物說(shuō)明文的要點(diǎn)，提出問(wèn)題，小組內(nèi)討論解答
三、師生合作，研討問(wèn)題：
四、深入文本，研討問(wèn)題：
一、本文是怎樣體現(xiàn)這三個(gè)特征的？假如你就是一只可愛(ài)的小松鼠，請(qǐng)你為在坐的朋友展現(xiàn)一下你的這三個(gè)特點(diǎn)好嗎？(同桌先互展示)
（提示：結(jié)合文章的內(nèi)容，先確定自己要說(shuō)的思路。形式：我，因?yàn)椋?/p>

漂亮：面容：清秀馴良：活動(dòng)范圍：樹(shù)林(不侵犯人類(lèi))
眼睛：閃閃有光活動(dòng)時(shí)間：夜晚(不騷擾人類(lèi))
肢體：矯健、輕快主食種類(lèi)：果實(shí)(不傷害人畜)
尾巴：帽纓形、美麗
體態(tài)吃相：坐著用前爪送吃

乖巧：過(guò)水方式警覺(jué)性強(qiáng)
跑跳敏捷叫聲特點(diǎn)
選擇窩址搭窩過(guò)程窩口設(shè)計(jì)

二、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)：
請(qǐng)從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別談?wù)勛约旱馁p析
（提示兩種生動(dòng)說(shuō)明的方法，小組討論）
1、比喻、擬人修辭生動(dòng)得說(shuō)明事物：
1、將尾巴比喻為“帽纓”，既寫(xiě)出了特征，又給人美感。
2、擬人化的描寫(xiě)，賦予松鼠人的習(xí)性
漂亮：“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”、“美麗的尾巴”來(lái)描寫(xiě)
性格：“馴良、乖巧、機(jī)警、警覺(jué)”等來(lái)形容
心理和感情：“不敢下水”、“發(fā)出一種不高興的恨恨聲”

2、使用動(dòng)詞、形容詞、副詞等加以描寫(xiě)。
1、“滿(mǎn)樹(shù)林里跑”、“在樹(shù)上跳著、叫著、互相追逐”、“歇涼”、“練跑、玩?！钡葦M人化的動(dòng)詞語(yǔ)句，活畫(huà)出松鼠活潑可愛(ài)的性格特征，突出“很討人喜歡”。
2、搭窩時(shí)，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞“搬、放、編扎、擠、踏”以及形容詞“錯(cuò)雜、寬廣又結(jié)實(shí)、舒適又安全”，生動(dòng)體現(xiàn)了松鼠的乖巧和能干。
3、介紹松鼠尾巴時(shí)，用副詞“老是、一直”，既說(shuō)明了翹的狀態(tài)和高度，又流露作者的喜愛(ài)之情。
4、“它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。”
用“只要……就……“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
5、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。
經(jīng)常：指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。
6、它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。
好像：表示猜測(cè)，并非肯定，體現(xiàn)措辭的慎重。因?yàn)樗墒蟀滋觳怀鰜?lái)的原因也許不光是這些，可見(jiàn)作者的科學(xué)態(tài)度。
7、松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。（有人說(shuō)：表示聽(tīng)說(shuō)，并非親眼所見(jiàn)，體現(xiàn)實(shí)事求是的態(tài)度）

五、知識(shí)鞏固
出示幻燈，學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，總結(jié)生動(dòng)說(shuō)明的方法
9.四肢強(qiáng)健，前后足均較長(zhǎng)，但前肢比后肢短。趾有銳爪，爪端呈鉤狀，體重通常在350克左右。
10.尾毛密長(zhǎng)而且蓬松，尾長(zhǎng)為體長(zhǎng)的三分之二以上，尾的背面和腹面呈棕黑色，毛基灰色，毛尖褐黑色。
課文運(yùn)用擬人化描寫(xiě)、比喻。語(yǔ)言生動(dòng)，富有感情。來(lái)體現(xiàn)漂亮，討人喜歡得特點(diǎn)。

六、作業(yè)練習(xí)
請(qǐng)你分別以“漂亮”、“馴良”“乖巧”為中心描述一種小動(dòng)物。

板書(shū)：
討人喜歡——總括特點(diǎn)
松漂亮
馴良具體介紹
鼠乖巧
經(jīng)濟(jì)價(jià)值——補(bǔ)充說(shuō)明

燦爛的宋元文化二導(dǎo)學(xué)案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“燦爛的宋元文化二導(dǎo)學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

基礎(chǔ)知識(shí)：記住宋元時(shí)期的文化成就，包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、元曲和關(guān)漢卿、繪畫(huà)及書(shū)法成就。
過(guò)程和方法：通過(guò)對(duì)宋詞、元曲、繪畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)審美感，提高鑒賞力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)了解《資治通鑒》的寫(xiě)作過(guò)程，及《資治通鑒》的卓越成就，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何使學(xué)生逐步形成運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法看待文化現(xiàn)象的能力。
一、司馬光和《資治通鑒》
1.的司馬光，是我國(guó)古代著名的史學(xué)家。他編寫(xiě)的《》，
一部的通史巨著。敘述了的歷史。
二、宋詞和元曲
1.詞是一種新體詩(shī)歌，唐朝時(shí)已出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)發(fā)展，成為宋代主要的文學(xué)形式。宋代的詞人層出不窮，杰出的有、、等。
2.文學(xué)家蘇軾，對(duì)詞的發(fā)展有突出貢獻(xiàn)。他的詞，。代表作《》等。
3.女詞人生活在兩宋之交。她的詞，，，善于運(yùn)用口語(yǔ)，顯得格外清新自然。
4.的辛棄疾，把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大。他的詞里，經(jīng)常傾訴對(duì)的悲痛。
5.元曲由和組成。元朝劇作家最優(yōu)秀的是元代表作有悲劇《》。
三、風(fēng)格多樣的繪畫(huà)和書(shū)法
1.大畫(huà)家張擇端的《》，描繪了北宋沿岸的風(fēng)光和繁華景象。
2.元代最著名的畫(huà)家是，當(dāng)時(shí)人稱(chēng)他的畫(huà)屬于“”。
3.宋元時(shí)期，盛行。宋代著名的書(shū)法家有、、、。
人稱(chēng)“”。元朝的書(shū)法，勁秀雄健，功力深厚。
⑴司馬光一生完成的最重要的史書(shū)是什么？這部史書(shū)的主要內(nèi)容是什么？你如何評(píng)價(jià)它？
⑵關(guān)漢卿寫(xiě)的一部著名的悲劇作品是什么？
⑶宋元時(shí)期文化名人除了以上兩位外，你還能寫(xiě)出幾位嗎？請(qǐng)嘗試寫(xiě)出他們的一些著名詞句或代表作品？
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。
⑴這是哪位文學(xué)家哪部作品中的名句？
⑵他的詞有什么特點(diǎn)？
⑶“三國(guó)周郎赤壁”指什么事件？
⑷南宋哪位詞人和他的詞風(fēng)類(lèi)似？

當(dāng)堂訓(xùn)練
1“司馬光砸缸”的故事，在民間廣為流傳，司馬光后來(lái)說(shuō)“臣之精力，盡于此書(shū)”。“此書(shū)”應(yīng)是（）
A.《史記》B.《宋書(shū)》C.《二十四史》D.《資治通鑒》
2.在《資治通鑒》中，肯定沒(méi)有記載哪一歷史人物（）
A.秦始皇B.漢武帝C.唐太宗D.元世祖
3.宋朝主要的文學(xué)形式是（）
A.詩(shī)歌B.散文C.詩(shī)D.戲曲
4.在詞中經(jīng)常傾吐對(duì)山河分裂的悲情，一直胸懷恢復(fù)中原壯志的宋代詞人是（）
A.李清照B.關(guān)漢卿C.馬致遠(yuǎn)D.辛棄疾
5“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。描繪閨中女子的惜春情懷，這首詞的作者是（）
A.蘇軾B.李清照C.辛棄疾D.關(guān)漢卿
6.元代最優(yōu)秀的劇作家是（）
A.李清照B.馬致遠(yuǎn)C.關(guān)漢卿D.湯顯祖
7有一幅著名的風(fēng)俗畫(huà)反映了宋代城市繁榮、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會(huì)生活豐富等現(xiàn)象，這幅畫(huà)的作者是（）
A.顧愷之B.吳道子C.張擇端D.趙孟頫
8.作品被當(dāng)時(shí)人譽(yù)為“神品”的元朝最著名書(shū)畫(huà)家是（）
A.黃庭堅(jiān)B.蔡襄C.趙孟頫D.米芾

9.下列人物不屬于“宋四家”的是（）
A.蘇軾B.黃庭堅(jiān)C.蔡襄D.歐陽(yáng)詢(xún)
10.小林看到一本人物傳記中寫(xiě)到“他是北宋杰出的詞人，擴(kuò)展了詞的內(nèi)容，表達(dá)豪放的思想感情，對(duì)后世影響很大，同時(shí)他還是著名的散文家和書(shū)法家……”文中的“他”是（）
A.蘇軾B.辛棄疾C.李清照D.陸游
一、知識(shí)落實(shí)
二、課后拓展
1.《資治通鑒》和《史記》這兩部史學(xué)名著具有哪些不同點(diǎn)？
名稱(chēng)作者創(chuàng)作背景體例成書(shū)時(shí)間編寫(xiě)內(nèi)容
《史記》司馬遷忍受巨大身心痛苦，發(fā)奮寫(xiě)成紀(jì)傳體通史西漢記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史
《資治通鑒》司馬光在皇帝的支持下潛心編撰的編年體通史北宋記載了戰(zhàn)國(guó)至五代1300多年的歷史
2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勊卧~繁榮的原因。

第十四課大雁歸來(lái)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《第十四課大雁歸來(lái)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

第十四課大雁歸來(lái)

教師寄語(yǔ)：動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解大雁的生活習(xí)性

2．學(xué)習(xí)作者用擬人手法描寫(xiě)大雁的方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情

重難點(diǎn)：

1.感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。

2.快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。

3.理解作者對(duì)大雁傾注的感情。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、積累運(yùn)用：

1．給下列加點(diǎn)字注音。

遷徙()霧靄()窺()探緘()默

狩()獵凋()零滑翔()顧忌()

2．解釋下列詞語(yǔ)。

凋零：

遷徙：

緘默：

窺探：

霧靄：

狩獵：

顧忌：

目空一切：

3.作者_(dá)________，美國(guó)著名____________者。

二、自主探究

1．為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？

2．品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。感受濃郁的思想感情。

（有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。）

三、討論交流，合作釋疑

1.作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?

2.找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子，體會(huì)其作用。

四、拓展延伸：

隨鳥(niǎo)走天涯（節(jié)選）

辛普遜船長(zhǎng)是跟著冬候鳥(niǎo)從日本南下的。冬候鳥(niǎo)從天空出發(fā)時(shí)，他從海上啟航。船一泊靠基隆港，他便迫不及待要我?guī)リP(guān)渡賞鳥(niǎo)，會(huì)見(jiàn)那群同時(shí)抵達(dá)的鳥(niǎo)朋友。

辛普遜船長(zhǎng)是美國(guó)人，行船生涯已有二十年，他為何會(huì)在大海中選擇賞鳥(niǎo)的嗜好？同樣的行船的人，不分國(guó)籍，航海時(shí)寂寞孤單的心情，我是能了解的。他也告訴我，如果不是有隨處旅行賞鳥(niǎo)的嗜好，他不可能將這一生耗在海上。然而賞鳥(niǎo)仍是寂寞的，要不，他在基隆港時(shí)，就不會(huì)與我認(rèn)識(shí)，急于交換賞鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)。

……

我們一進(jìn)入關(guān)渡沼澤區(qū)，我就直接帶他走到水鳥(niǎo)群集的淺灘。這些水鳥(niǎo)剛剛從北方南下，我想辛普遜船長(zhǎng)必然在日本見(jiàn)過(guò)，也急于看到它們。

果然，他高興地叫嚷，一一念出每一種水鳥(niǎo)的名字，他說(shuō)上個(gè)月在瀨戶(hù)內(nèi)海時(shí)，也遇到過(guò)它們。我又想，這大概也算是他鄉(xiāng)遇故知了，只是他遇見(jiàn)的是鳥(niǎo)朋友。

可是他快樂(lè)的表情一下子卻變得怏怏不悅。原來(lái)他看到水鳥(niǎo)聚集的淺灘，架立著好幾對(duì)竹竿。他問(wèn)我那是什么，我知道那是鳥(niǎo)網(wǎng)。

……

后來(lái)他又抱怨了這個(gè)沼澤區(qū)的缺點(diǎn)，什么噪音、污染、廢土等，通通指了出來(lái)，好像都是我的錯(cuò)。

我心里想，你又不是生活在這里的，憑什么指責(zé)。心頭是這么生氣，我還是婉轉(zhuǎn)地回答，告訴他因?yàn)檫@些問(wèn)題，我們已有一個(gè)生態(tài)保護(hù)區(qū)的構(gòu)想，這里便可能成為臺(tái)灣第一個(gè)水鳥(niǎo)保護(hù)區(qū)。辛普遜船長(zhǎng)卻反問(wèn)我：“為什么以前沒(méi)有呢？”對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我實(shí)在難以解釋?zhuān)矣欣硪仓v不清的，只好說(shuō)：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護(hù)區(qū)還迫切。”

當(dāng)然，這種說(shuō)法，辛普遜船長(zhǎng)也不同意，他直覺(jué)地認(rèn)為建立保護(hù)區(qū)比什么都重要，管他什么天下大事，二三十年前就該設(shè)立了。也許他是對(duì)的?？傊覒c幸他不是中國(guó)人。

1.辛普遜船長(zhǎng)是最初為什么開(kāi)始欣賞鳥(niǎo)？后來(lái)他的感情又發(fā)生了怎樣的變化？

2.從選文中可以看出，“我”和辛普遜船長(zhǎng)對(duì)待鳥(niǎo)的態(tài)度有什么不同？

3.我說(shuō)：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護(hù)區(qū)還迫切。”你同意這種看法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.給畫(huà)線(xiàn)的字注音：

霧靄（　）緘默（?。∠闫眩ā。〉蛄悖ā。∩冲F鳥(niǎo)（　）　狩獵（?。?/p>

2．下列句子中修辭方法與其他不同的一項(xiàng)是（?。?。

Ａ、如果一只花鼠想出來(lái)曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺(jué)。

Ｂ、一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

Ｃ、第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。

Ｄ、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

3.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。

②如果一只主教雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來(lái)曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺(jué)；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行２００英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

③向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。１１月份南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行２００英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線(xiàn)。大雁到了目的地，時(shí)而在寬闊的水面上閑蕩，時(shí)而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。

④三月的大雁則不同。盡管它們?cè)诙斓拇蟛糠謺r(shí)間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時(shí)刻。它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤(pán)旋之后，它們白色的尾部朝遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來(lái)。一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來(lái)了。

1.“一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了”，這句話(huà)表達(dá)了怎樣的感情？

2.文段③中說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么？這意味著大雁們?cè)趺醋觯?/p>

3.“三月的大雁則不同”，從結(jié)構(gòu)上看，這句話(huà)在文章中起什么作用？

4.學(xué)習(xí)了本文，對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?/p>

六、課后小記