小學(xué)二年級體育教案全
發(fā)表時間：2020-11-16人教版七年級下冊生物全冊導(dǎo)學(xué)案（有答案）。
每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“人教版七年級下冊生物全冊導(dǎo)學(xué)案（有答案）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
第四單元第五章第二節(jié)人糞尿的處理學(xué)案（B）教師寄語：關(guān)注人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響，增強環(huán)境保護意識和資源意識。
教材分析：本節(jié)從人與生物圈關(guān)系的角度，闡述了人體排出的糞便和尿液等將進入到環(huán)境之中，必須進行無害化處理：即“化害為利，變廢為寶?！睆亩c第二章闡述的人的營養(yǎng)來源于生物圈相呼應(yīng)。
學(xué)習目標：
1、列舉人糞尿的資源價值。
2、調(diào)查、分析人糞尿的無害化處理方式及其原理。
3、關(guān)注人糞尿的影響，增強環(huán)境保護意識和資源意識。
學(xué)習過程：
一、課前預(yù)習：
1、閱讀課本P85、完成：
①分析教材中的資料：
人糞尿中除了大量的__________外，還有一定數(shù)量的_____________,這些有機物經(jīng)過某些生物的分解作用，可以轉(zhuǎn)化成含_______、_________、__________等多種無機鹽。
②討論：有了各種化肥，還需要用人糞尿及禽畜糞尿作肥料嗎？為什么？
2、識記：人糞尿的優(yōu)點__________、____________、__________________、_____________________、__________________.。
3、相互交流：課前調(diào)查的人糞尿的無害化處理方式：
1○1________________________________
○2_________________________________
③___________________________________
二、合作探究
1、討論：生產(chǎn)沼氣和高溫堆肥的原料是人糞尿、禽畜糞尿和農(nóng)作物秸稈，它們在沼氣池和高溫堆肥中，都會產(chǎn)生50?60℃的高溫，這與消滅病菌和蟲卵有沒有關(guān)系？
2、閱讀并相互交流：生態(tài)廁所的與一般廁所不同，生態(tài)廁所特點是：地下設(shè)有__________、可以就地對人糞尿進行____________處理，產(chǎn)生的__________可作燃料。殘渣、殘液、可作花草樹木的肥料。
3、嘗試歸納：進行無害化處理的原理_________________________________________。
三、拓展創(chuàng)新
1、下列行為都是人們?yōu)榱私鉀Q某些環(huán)境問題采取的措施，最容易導(dǎo)致相反效果的是（）
A、建立生態(tài)廁所，處理人糞尿B、利用風力發(fā)電，減少燃煤發(fā)電
C、制造毒性更大的殺蟲劑D、利用人糞尿生產(chǎn)沼氣，解決能源問題。
2、人糞尿中不能被植物體直接吸收的主要是（）
A、水B、有機物C、無機物D、尿素
3、在生態(tài)系統(tǒng)中，能利用和分解人糞尿中的有機物成分的生物是（）
A、生產(chǎn)者B、消費者C、分解者D、寄生病菌
4、在綠色食品的生產(chǎn)過程中，除限制_________的使用外，還應(yīng)盡量施用經(jīng)_____________處理的人糞尿等農(nóng)家肥料，在處理過程中能利用有機物分解產(chǎn)生的_______形成______環(huán)境，殺死其中的__________________。
四、歸航拾貝
本節(jié)課你的收獲是：
本節(jié)課你的困惑是：
五、達標測試
（一）：辨析選擇：
1、人糞尿?qū)儆冢ǎ?br> A、化肥B、農(nóng)家肥料C、復(fù)合肥料D、基肥
2、沼氣的成分主要是（）
A、氧氣B、二氧化碳C、一氧化碳D、甲烷
3、生產(chǎn)沼氣和高溫堆肥都會產(chǎn)生50?60℃的高溫，可以消滅（）
A、病菌和細菌B、病菌和蟲卵C、有機物D、無機物
4、下列對人糞尿的處理方法不科學(xué)的是（）
A、建立沼氣池B、建立生態(tài)廁所C、采用高溫堆肥D、在光下晾曬
5、有些細菌靠分解動植物遺體或糞便來獲取養(yǎng)料，叫做（）
①自養(yǎng)②異養(yǎng)③寄生④腐生
A、①②B、③④C、②③D、②④
二、分析填空：
1、農(nóng)家肥料同化學(xué)肥料相比:具有__________________________________________________________________________和_______________________等優(yōu)點。
2、有人對A、B、C、三塊同質(zhì)土壤分別施有機肥（糞、尿混合經(jīng)高溫堆肥）、化肥和不施肥，一段時間后，分別檢測A、B、C中相同面積土壤中的動物種類和數(shù)量，結(jié)果如下表，請分析回答：
土壤樣品動物個數(shù)動物種類數(shù)
A（有機肥）335121
B（化肥）10370
C（不施肥）202104
(1)為什么糞尿不直接施入土壤而要先進行高溫堆肥？
（2）、安排C組實驗的作用是_____________________________________。
（3）、A、B、C三塊土壤中動物的種類由多到少的順序是___________________________。
(4)、有數(shù)據(jù)可看出，施____________肥對環(huán)境污染較小。
六、學(xué)習感悟
參考答案：
課前預(yù)習：1、水分；有機物；氮；磷；鉀。需要；因為這些肥料同化學(xué)肥料相比，具有來源廣、養(yǎng)分全、肥效持久、能夠改良土壤和成本低等優(yōu)點；以農(nóng)家肥為主，配合使用化學(xué)肥料。2、來源廣、養(yǎng)分全、肥效持久、能夠改良土壤、成本低3、沼氣池；高溫堆肥；生態(tài)廁所
合作探究：1、有關(guān)系，50~65攝氏度的高溫可以殺死并病菌和蟲卵。2、沼氣池；無害化；沼氣。3、細菌和真菌分解有機物時，釋放出的能量形成高溫，高溫可以殺死并病菌和蟲卵。
拓展創(chuàng)新：1、C2、B3、C4、農(nóng)藥；無害化；能量；高溫；病菌和蟲卵。
達標測試：一、1、B2、D、3、B、4、D、5、D、
二、1、來源廣、養(yǎng)分全、肥效持久、能夠改良土壤、成本低、
2、（1）、殺死病菌和蟲卵，減少環(huán)境污染。
（2）、對照（3）A?C?B（4）、有機
第四單元第六章第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知學(xué)案（B）
教師寄語：只有忠實于事實，才能忠實于真理。
教材分析：教學(xué)要從學(xué)生已有的實際經(jīng)驗出發(fā)，要與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，例如：對于眼球機構(gòu)的認知，可以引導(dǎo)學(xué)生比較有膠卷的照相機與眼球機構(gòu)相似來講。
學(xué)習目標：
1.概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取環(huán)境信息；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；說出近視的成因及預(yù)防的方法；說出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。
2.嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并作出解釋；練習觀察和測量的技能。
3.認同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群。
學(xué)習過程：
一、課前預(yù)習：
1.眼和視覺：我們從外界得到的信息中：大多是來自視覺：a.我們首先來認識眼球的結(jié)構(gòu)。如圖,請?zhí)顚懜餍蛱柎淼慕Y(jié)構(gòu)名稱：
b.觀察人眼球和照相機機構(gòu)示意圖：
討論（1）：兩者在結(jié)構(gòu)上有那些相似地方？
（2）：眼球晶狀體瞳孔，視網(wǎng)膜分別相當于照相機什么機構(gòu)？
2、耳和聽覺：看課本觀察與思考，了解聽覺的重要性。
認識耳的結(jié)構(gòu)和功能。如圖請?zhí)顚懜餍蛱柎淼慕Y(jié)構(gòu)名稱：
二、合作探究
（一）、眼與視覺
1、視覺形成過程：閱讀課本內(nèi)容，歸納填寫：
（）神經(jīng)沖動
外界物體發(fā)射的光線?折射-------------（）成像-------（）-傳導(dǎo)-----（）-----視覺
2、瞳孔變化：光線亮時瞳孔變（），光線暗時瞳孔變（）。
3、近視及預(yù)防。如圖：
形成原因：過度變凸，或眼球前后過物像落在視網(wǎng)膜。矯正措施：
。
預(yù)防措施：三要四不看。
。
（二）、耳與聽覺
1、聽覺形成過程：
聲波---外耳道---（）--（振動）--聽小骨?（）--（神經(jīng)沖動）--（）--（傳導(dǎo)）--()?聽覺
2、學(xué)生自讀課本談?wù)勅绾伪Ｗo耳和聽覺，預(yù)防耳聾。
。
（三）技能訓(xùn)練
先觀察兩線段，你認為哪個長？
再實際測量來驗證你的觀察是否正確。
三、拓展創(chuàng)新
1、學(xué)習了近視的形成原因及矯正措施，想一想遠視的形成原因及矯正措施是什么？
2、有人在乘車、乘船或乘飛機時，會發(fā)生頭暈、惡心、嘔吐、精神不振等反應(yīng)，這就是通常所說的暈車、暈船、暈機。試分析出這些現(xiàn)象的原因。
四、歸航拾貝
本節(jié)課你的收獲是：
本節(jié)課你的困惑是：
五、達標測試
一．選擇題
1.我們平時所說的“白眼球”和“黑眼球”實際上是指（）
A．虹膜和角膜B.角膜和鞏膜C.角膜和鞏膜D.鞏膜和虹膜
2.無論較近或較遠的物體，正常人的眼睛能看清，主要原因是
A.視網(wǎng)膜可以前后移動B.晶狀體曲度可以調(diào)節(jié)
C.瞳孔可以放大和縮小D.眼球前后徑可以改變
3.人坐在行駛的汽車里，不靠視覺也能判斷車速的快慢和左右轉(zhuǎn)彎，這是由于刺激了具有特定感受器的（）
A.鼓膜和聽小骨B.前庭和半規(guī)管
C.半規(guī)管和耳蝸D.耳蝸和聽習慣
4.老年人“耳背”，只有大聲說話時才勉強聽清，其病變部位可能是在（）
A.鼓膜或聽小骨B.聽小骨或耳蝸
C.耳蝸或聽神經(jīng)D.聽神經(jīng)或半規(guī)管
5.在飛機起飛時和降落時，乘務(wù)員一般都會提醒乘客將口張開或吞咽動作，其目的是為了乘客（）
A.減緩緊張情緒，避免引起恐B.促進呼吸，以適應(yīng)氣壓的變化
C.咽鼓管張開，避免鼓膜損壞D.調(diào)節(jié)胃腸功能，以免引起嘔吐
二、下圖是眼球的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）我們平時所說的“紅眼病”，其病變部位是在（）。
（2）視覺形成的大致過程是：外界物體發(fā)射來的光線，依次經(jīng)過（）、（）、（）、和（），并經(jīng)過（）的折射，最終落在（）上，形成物象。視網(wǎng)膜上某些細菌將這些圖形信息，通過（）傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生視覺。
（3）近視是由于（）的曲度變且不能恢復(fù)，或是由于眼球的前后徑引起的。
（4）當用眼觀察空中一只由遠處飛近的小鳥時，圖中序號(4)所示結(jié)構(gòu)的變化是
六、學(xué)習感悟
參考答案：
課前準備：略合作探究：（一）1、角膜、瞳孔晶狀體玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、視覺中樞2、小、大3、見課本91頁至92頁
（二）1、鼓膜、耳蝸、聽神經(jīng)、聽覺中樞2、見課本94頁小字部分
達標測試：：一。1.D2.B3.B4.A5.C
二．（1）6角膜（2）6角膜、3瞳孔、4晶狀體、11玻璃體、4晶狀體、8視網(wǎng)膜、10視神經(jīng)（3）4晶狀體、凸、長（4）由大變小
第四單元第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成學(xué)案（B）
教師寄語：人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行
教材分析：本節(jié)主要是神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)要充分利用教材提供的資料和插圖，通過學(xué)生的主動參與來展開教學(xué)。
學(xué)習目標：
1.通過觀察、閱讀、自學(xué)、討論和總結(jié)，能了解神經(jīng)系統(tǒng)及神經(jīng)元的組成和功能。
2.學(xué)會利用學(xué)習資料分析說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。
3.感受人體動作的協(xié)調(diào)美，加強對神經(jīng)系統(tǒng)重要性的認識。
學(xué)習過程：
一、課前預(yù)習：
1、測定反應(yīng)速度實驗（以同桌為小組完成）看誰反應(yīng)快？然后思考：要順利捏到直尺做，身體的哪些部位要相互準確配合?
2、自己動手，試做神經(jīng)元模型（可以按照以下步驟）
a)將準備的白色膠質(zhì)電線兩端線皮各去掉3厘米，使里面的銅芯線裸露在外。
b)將其一端的銅芯線分成數(shù)份。
c)用橡皮膏將分開的銅芯線基部包繞。最后將其包繞在一起呈球狀，在球狀體的不同部位上分布一束銅芯線。經(jīng)進一步整形，使它形似于細胞體和樹突。
d)將其另一端的銅芯線分成兩份。經(jīng)整形使其形似軸突的末梢。
e)將中段的膠質(zhì)線皮環(huán)割數(shù)處，用力拉伸，使其膠質(zhì)線皮分成數(shù)股。
這樣，一個神經(jīng)元模型就做好了。小組間比一比，誰做的又快又好；誰做的更像。
二、合作探究
學(xué)習任務(wù)一：掌握神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。
1、閱讀教材P97資料分析，觀看課件上四位患者的病情
①嘗試診斷病情。
②小組會診，并派代表匯報，其他成員補充。
③拓展反思：
a.當神經(jīng)受到損傷時，它所支配的肌肉會出現(xiàn)什么情況？
b.你還知道哪些有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的疾病？
2、閱讀教材P98圖Ⅳ-52神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，觀看神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能片斷
①以小組為單位，設(shè)計表格，分類記錄神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能。
②小組匯報，其他同學(xué)補充完善。
③拓展反思：
a)若將一只狗的小腦切除，狗將表現(xiàn)出什么癥狀？
b)若一個人的大小便失禁，你猜測可能是什么部位受到了損傷？
c)若一個人的腦干受到損傷，此人會有什么危險？
d)通過上面幾種情況比較，你認為在平時我們應(yīng)該怎樣保護我們的神經(jīng)系統(tǒng)（例如：在騎自行車的時候、在上體育課時等）
學(xué)習任務(wù)二：神經(jīng)元的組成和功能
1、觀看課件提供的各類細胞的結(jié)構(gòu)
①以小組為單位，通過討論區(qū)分神經(jīng)元與其它細胞結(jié)構(gòu)的異同。
。
②小組匯報，小組間相互交流補充完善。
2、觀看課件神經(jīng)沖動在神經(jīng)元中傳導(dǎo)的過程。
①仔細思考，神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系
②想像生活中還有哪些現(xiàn)象與神經(jīng)沖動在神經(jīng)元中傳導(dǎo)的過程相似？
三、拓展創(chuàng)新
1、1998年7月，桑蘭在紐約參加第四屆友好運動會期間，不幸重傷脊髓，直到現(xiàn)在還不得不坐在輪椅上。請問，桑蘭的下肢是否受到了損傷？若不是，那么其下肢不能運動的原因是什么？
2、同學(xué)們都看過殘疾人運動會嗎？賽場上殘疾人運動員能做到的很多事，我們正常人也難以做到。同學(xué)感覺應(yīng)該學(xué)習他們的什么？
四、歸航拾貝
本節(jié)課你的收獲是：
本節(jié)課你的困惑是：
五、達標測試
1、某人患腦溢血后，能聽到別人說話，但自己不能說話。其病變部位是（）
A.小腦B.大腦C.舌D.脊髓
2、人喝醉酒后，走路搖晃，站立不穩(wěn)，這說明酒精已經(jīng)傷害到了()
A.大腦皮層B.運動中樞C.小腦D.脊髓
3、“植物人”是指只有呼吸和心跳等基本生命活動的人，這種病人的腦部肯定沒有受傷的部分是（）
A.小腦B.大腦C.舌D.腦干
4、識圖作答
（1）
寫出下列圖中數(shù)字各代表的名稱：
①②
③④
⑤
（2）圖中的[]和套在它外面的
共同組成的結(jié)構(gòu)叫神經(jīng)纖維。
（3）若把神經(jīng)比做一根電線，則其中的金屬線就
是；神經(jīng)沖動就是沿著傳導(dǎo)的。
5、當你做任何一件事情的時候，身體的各個部分之所以能如此的協(xié)調(diào)，主要是靠_______調(diào)節(jié)的結(jié)果。人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由______________和_______________兩部分組成，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是___________。
六、學(xué)習感悟
參考答案：
合作探究：學(xué)習任務(wù)一1、癱瘓甚至萎縮2、運動不協(xié)調(diào)、不準確、不能維持身體平衡；脊髓中的神經(jīng)被截斷，大腦不能通過神經(jīng)控制脊髓的排尿和排便活動了；心跳、呼吸停止，甚至危及生命；
學(xué)習任務(wù)二1、神經(jīng)元的細胞體生許多突起。
拓展創(chuàng)新：1、不是，脊髓中的神經(jīng)被截斷，大腦不能通過神經(jīng)控制下肢的活動了2、見過，想法合理即可
達標測試：1、B2、C3、D4、（1）細胞核樹突細胞體軸突神經(jīng)末梢（2）4軸突鞘（3）軸突神經(jīng)5、神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)元
第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式學(xué)案（B）
教師寄語：：用敏銳的眼睛觀察，用智慧的大腦思考
教材分析：本節(jié)主要學(xué)習神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式-----反射，主要通過做膝跳反射的實驗理解反射的概念，認識反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式;描述反射弧的結(jié)構(gòu)，知道生活中的反射活動，哪些是簡單反射，哪些是復(fù)雜反射、；提出有關(guān)反應(yīng)速度的問題，制定并實施探究計劃。本節(jié)的學(xué)習應(yīng)從常見的或體驗過的生活現(xiàn)象入手，積極參與實驗探究。在做膝跳反射的實驗時，注意叩擊的部位、叩擊的時機。關(guān)于反射弧的學(xué)習，應(yīng)當充分利用“課本第102頁”松開燙手饅頭的實例，真正懂得反射的反射弧。試著寫出膝跳反射的反射弧。
學(xué)習目標：
1.概述人體調(diào)節(jié)的基本方式，描述反射弧的結(jié)構(gòu)。
2.舉例說出反射包括簡單反射和復(fù)雜反射。
3．通過實驗、探究等活動，學(xué)會學(xué)習的方法，提高自己與他人交往的能力及科學(xué)探究的能力等。
學(xué)習過程：
一、課前預(yù)習：
（一）、看例子：1、開始學(xué)習騎自行車時，總是東倒西歪，身體似乎總跟大腦鬧別扭，經(jīng)過多次練習才能掌握平衡。
2、手偶然碰到火，等不及大腦判斷思考，手就會迅速地縮回來。
3、一個物體在眼前突然出現(xiàn)，眼睛會情不自禁的眨一下。
通過以上事例，你能體會到神經(jīng)系統(tǒng)對人體的重要性嗎？
（二）、完成膝跳反射實驗。
1、作膝跳反射實驗
①兩人一組，進行分組作實驗（可以同桌分為一組）。
②按照教材P101方法步驟，兩人輪換作實驗，認真感覺小腿的運動。
2、組間結(jié)合實驗討論
①扣擊韌帶時，小腿有什么反應(yīng)？這一反應(yīng)是生來就有的還是生活中逐漸獲得的？
②膝跳反射受大腦控制嗎？你如何知道的？
3、自學(xué)教材P102反射的概念。
二、合作探究
（一）：交流預(yù)習成果、拓展反思：
1、試舉出其它例子說明反射的概念。
2、草履蟲能對外界刺激發(fā)生反應(yīng)，這種反應(yīng)能稱為反射嗎，為什么？
（二）：理解反射弧的組成和功能
1、結(jié)合教材P102圖Ⅳ-54，閱讀框內(nèi)文字
①嘗試找出反射弧所應(yīng)包括的五個部分的結(jié)構(gòu)。
②按照神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的順序?qū)⒎瓷浠〉奈鍌€部分結(jié)構(gòu)用線連接起來。
③嘗試畫出反射弧的模式圖
④嘗試通過膝跳反射來說明反射弧各部分結(jié)構(gòu)的功能。
2、小組間討論、交流，完善上題中的四個問題。
3、討論：反射弧中神經(jīng)中樞一定是脊髓嗎？若不是，試列舉出其它。
4、拓展反思：
①反射活動的完成是否必須依靠反射弧來完成？
②一位患者表現(xiàn)為，當用眼睛看著一個目標時，能順利到達；當閉上眼睛時，就不能到達指定目標。試結(jié)合反射弧的結(jié)構(gòu)解釋原因。
（三）：舉例說明簡單反射和復(fù)雜反射
1、自學(xué)教材P103第二、三、四段。找出什么是簡單反射，什么是復(fù)雜反射。
2、試分別列舉出簡單反射和復(fù)雜反射的例子，討論這些反射對我們的生活有何意義。
3、小組內(nèi)討論、交流如何區(qū)分簡單反射和復(fù)雜反射。例如：嘗試區(qū)分“吃杏流口水”、“談杏流口水”和“看到杏’字流口水”分別屬于什么反射？
三、拓展創(chuàng)新
①若給你一只小狗,通過什么樣的訓(xùn)練才能讓它聽你的話?訓(xùn)練小狗聽你話的過程是什么過程?小狗真能聽懂你說話的意思嗎?這能說明人與動物的區(qū)別嗎?
②我們學(xué)習的過程就是復(fù)雜反射建立的過程,這能否給你的學(xué)習一些提示?
四、歸航拾貝
本節(jié)課你的收獲是：
本節(jié)課你的困惑是：
五、達標測試
（一）選擇題
1.下列敘述中，屬于簡單反射的是（）
A.聽到鈴聲立即走進教室B.看到紅燈時自覺地停住
C.手指碰到火焰立即縮回D.看到“酸杏”二字流口水
2.下列屬于復(fù)雜的反射活動的是（）
A.強光刺眼時眨眼發(fā)射B.母雞照料剛孵出的小雞
C.馬戲團的猴子表演雜技D.嬰兒膀胱脹滿時的排尿
3.在反射弧結(jié)構(gòu)中，產(chǎn)生神經(jīng)沖動的是（）
A.傳入神經(jīng)B.傳出神經(jīng)C.感受器D.效應(yīng)器
4.人體所有反射弧的神經(jīng)中樞都位于（）
A.脊髓B.腦和脊髓C.腦D.腦和神經(jīng)
5.下列結(jié)構(gòu)中，通常不會直接簡單反射活動的是（）
A.脊髓中樞B.效應(yīng)器C.大腦皮層D.感受器
6.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式叫（）
A.反應(yīng)B.反射C.反射弧D.應(yīng)激性
（二）填空與分析作答
1.反射是指；人體通過各種簡單或復(fù)雜的反射，來調(diào)節(jié)自身的生命活動，從而對迅速作出適當?shù)姆磻?yīng)。
2.小明認為手碰到火感到痛才縮回手來，你同意他的觀點嗎？請簡單分析說明。
3.下圖是一個反射弧的示意圖，請分析回答：
（1）圖中，接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動的結(jié)構(gòu)是；將來自中樞的神經(jīng)沖動傳到效應(yīng)器的結(jié)構(gòu)是
（2）若上圖表示人在睡夢中拍打蚊子的反射活動，則這個反射在反射弧中的傳導(dǎo)途徑是（用圖中結(jié)構(gòu)名稱或箭頭表示）
（3）假設(shè)圖中結(jié)構(gòu)是上肢皮膚，是上肢肌肉，當處受傷被切斷后，會出現(xiàn)，當處受傷被切斷后，會出現(xiàn)
六、學(xué)習感悟
參考答案：
課前預(yù)習：2、（1）、小腿會突然向上跳起，這種反應(yīng)是人生來有的。（2）、膝跳反射不受大腦的控制。但是在完成膝跳反射的同時，脊髓中通向大腦的神經(jīng)會將這一神經(jīng)沖動傳到大腦，使人感到膝蓋被叩擊了。3、人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界和內(nèi)部的各種刺激所作發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。
合作探究（一）
1、眨眼反射、縮手反射、排尿反射等。2、不能，草履蟲是單細胞動物，沒有神經(jīng)系統(tǒng)
（二）1、反射弧所應(yīng)包括的五個部分是：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。詳見課本P102反射弧示意圖的圖解內(nèi)容。3、不一定，還可能是大腦、腦干等。4、反射活動的完成必須依靠反射弧來完成；可從感受器角度分析。
（三）有些反射是人生來就有的，如縮手反射、眨眼反射、排尿反射、和膝跳反射等，都是簡單反射。舉例：人吃東西時會分泌唾液；天熱出汗；人困了打呵欠；嬰兒餓了啼哭等。
人通過長期生活經(jīng)驗的積累，形成復(fù)雜的反射。有的是對具體的信號發(fā)生反應(yīng)形成的反射，有的是對語言、文字發(fā)生反應(yīng)形成的反射?！俺孕恿骺谒笔呛唵畏瓷?，“看到杏’字流口水”和“談杏流口水”都是復(fù)雜的反射。
拓展創(chuàng)新訓(xùn)練小狗聽話的過程是在簡單反射的基礎(chǔ)上建立復(fù)雜反射的過程，但是對具體的信號發(fā)生反應(yīng)形成的反射，不是對語言、文字發(fā)生反應(yīng)形成的反射，是無意識的?！?br> 達標測試：一1---6CCCBCB二1.人體或動物通過神經(jīng)系統(tǒng)、對外界刺激2.不。手碰到火縮手是由脊髓控制的簡單反射活動，在大腦感到痛之前，手已經(jīng)縮回來了。3.（1）1感受器、2傳入神經(jīng)（2）1?2?3?4?5.（3）上肢既沒有感覺也不能運動、上肢有感覺但不能運動。
第四單元第六章第四節(jié)激素調(diào)節(jié)學(xué)案（B）
教師寄語：知己知彼，百戰(zhàn)不殆
教材分析：激素調(diào)節(jié)手神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動受神經(jīng)系統(tǒng)和激素調(diào)節(jié)的雙重影響。本節(jié)是了解內(nèi)分泌腺的特點、種類和激素的概念、主要種類及其作用；運用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法，嘗試設(shè)計對照試驗。本節(jié)課的學(xué)習，可以從自己升入初中后身體的明顯變化入手，思考引起這些變化的原因是什么？關(guān)于幾種激素功能的學(xué)習，要認真分析107頁的資料，將集中激素的名稱、部位、作用，以及分泌失調(diào)時出現(xiàn)的病癥等項目，設(shè)計成表格比較。
學(xué)習目標：1.說出人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。
2.說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。
3.運用資料分析的形式，說出研究激素功能的基本方法；嘗試設(shè)計對照實驗。
4．舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。
學(xué)習過程：
一、課前預(yù)習：
（一）、1、結(jié)合學(xué)過的第一章想一想，自己進入青春期后各方面為什么會發(fā)生很大變化？
如：身高、體重迅速增加等。
2、你還知道人體有哪些分泌腺？
（二）認識人體主要的內(nèi)分泌腺
閱讀教材P105第二段及P106圖Ⅳ-55
1、內(nèi)分泌腺和外分泌腺有哪些主要區(qū)別？
2、小組內(nèi)討論交流完成下表：
腺體類別導(dǎo)管（有、無）分泌物輸送方式
內(nèi)分泌腺
外分泌腺
3、識記P106圖Ⅳ-55人體主要的幾大內(nèi)分泌腺的位置和所分泌的激素。
二、合作探究
（一）交流預(yù)習成果、拓展反思：
1、嘗試區(qū)分肝臟、胰腺、腎上腺、腸腺、胃腺、胰島、胸腺等。
2、胰腺屬于內(nèi)分泌腺嗎？為什么？
（二）：了解生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能。
閱讀教材P107資料分析及教材P108第1～3段內(nèi)容
1、組內(nèi)討論資料分析（1），思考：侏儒癥、巨人癥的發(fā)病原因各是什么？總結(jié)：生長激素的作用是什么？
2、組內(nèi)討論資料分析（2），結(jié)合教材P108第三段，分析甲狀腺激素在幼年和成年分泌不足時會對人造成什么影響？
思考：地方性甲狀腺腫的成因及是什么？我們可采取什么辦法進行預(yù)防。
3、組內(nèi)討論資料分析（3），結(jié)合教材P108第一二段，了解胰島的發(fā)現(xiàn)過程，思考：胰島素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，應(yīng)如何預(yù)防和治療？
4、閱讀教材P110《科學(xué)家的故事》，感受我國在簡陋條件下完成的科學(xué)壯舉。你有信心為國家作出這樣的貢獻嗎？
5、小組內(nèi)合作，完成下表
激素名稱產(chǎn)生部位作用分泌失調(diào)出現(xiàn)的缺乏癥
生長激素
甲狀腺激素
胰島素
6、拓展反思：
有兩位糖尿病患者為了治療，一人口服了適量胰島素制劑；另一人肌肉注射了適量胰島素制劑。根據(jù)學(xué)過的知識，你認為哪個管用？為什么？
（三）：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系
1、小組內(nèi)請一位代表講述自己遇到的特別興奮的事或突遇危險事的心理感受及身體狀況。
2、小組內(nèi)或小組間討論分析原因（可以結(jié)合教材P108最后一段）。
特別事件→大腦皮層興奮→促使腎上腺激素的分泌→促使心跳加快、血壓升高、血管
擴張→面紅耳赤
3、拓展反思：
有兩位同學(xué)甲、乙，上體育課時，乙逃課在教室看小說，看到驚險情節(jié)面紅耳赤，滿頭冒汗；甲同學(xué)因為按老師要求跑完1000米也表現(xiàn)出面紅耳赤，滿頭冒汗。兩人表現(xiàn)的癥狀相同，原因一樣嗎？結(jié)合教材第三、四章和本節(jié)所學(xué)內(nèi)容小組討論分析原因。深入理解神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系。
三、拓展創(chuàng)新
1、現(xiàn)在孩子的身體普遍比二十年前早熟，試用本節(jié)所學(xué)知識，并結(jié)合當今食品現(xiàn)狀進行分析。
2、在體育比賽中，個別運動員長期服用違禁藥物（屬于一類能增強爆發(fā)力的激素類物質(zhì)）。從維護體育運動的宗旨和保護人體健康的角度看，你認為運動員服用違禁藥物有什么危害？
四、歸航拾貝
本節(jié)課你的收獲是：
本節(jié)課你的困惑是：
五、達標測試
（1）下列器官都屬于內(nèi)分泌腺的一組是（）
A.汗腺、甲狀腺B.腎上腺、唾液腺
C.垂體、腎上腺D.腸腺、皮脂腺
（2）下列哪種疾病是由內(nèi)分泌失調(diào)引起的（）
A.學(xué)友病B.血尿C.糖尿病D.壞血病
（3）下列物質(zhì)在血液中不可能存在的是（）
A.胰島素B.膽汁C.白細胞D.生長激素
（4）對嬰幼兒的智力發(fā)育有重要作用的激素是（）
A.生長激素B.胰島素C.性激素D.甲狀腺激素
（5）在寒冷的環(huán)境里，人體內(nèi)產(chǎn)熱量會明顯增多，與此最密切的因素是（）
A.胰島素增多B.胰島素減少
C.腎上腺素增多D.腎上腺素減少
（6）衛(wèi)生部門明確要求人用食鹽中必須加碘，以保證人體內(nèi)某激素能正常合成。這里所屬的某激素是（）
A.腎上腺素B.甲狀腺激素C.生長激素D.胰島素二填空與分析作答
1、內(nèi)分泌腺與外分泌腺相比，沒有，其分泌物直接進入，隨著血液循環(huán)輸送到全身各處。
2、激素是一類特殊的化學(xué)物質(zhì)，它雖然在人體內(nèi)含量很小，但作用很大，能對人體的
和等生命活動起到重要的調(diào)節(jié)作用。
3、某同學(xué)為探究甲狀腺激素的作用，曾做了如下實驗：取甲、乙兩只體重相同的成年鼠，分別喂相同（同質(zhì)、同量）的食物，但每次給乙鼠的食物中都添加少量的甲狀腺激素制劑。實驗過程中，每隔兩天稱一次它們的體重，最終將測試結(jié)果匯成了如下曲線。請分析回答：
（1）曲線代表乙鼠的體重變化。在實驗過程中，乙鼠還會表現(xiàn)為
判斷的依據(jù)是
（2）根據(jù)這個實驗可以推知甲狀腺激素的作用是
。
（3）該實驗中除了應(yīng)注意保證鼠的體重、食物相同外，還應(yīng)保證哪些條件相？
。
六、學(xué)習感悟
參考答案：
課前預(yù)習：（二）1、外分泌腺是通過導(dǎo)管將分泌物排出腺體的；內(nèi)分泌腺無導(dǎo)管，其分泌物直接進入腺體的毛細血管，并隨著血液循環(huán)輸送到全身各處。
2、內(nèi)分泌腺與外分泌腺的比較表：
腺體類型有無導(dǎo)管分泌物輸送方式
內(nèi)分泌腺無經(jīng)血液循環(huán)輸送
外分泌腺有經(jīng)導(dǎo)管排出
3、見課本P106圖解內(nèi)容。
合作探究（一）、1、肝臟、胰腺、腎上腺、腸腺、胃腺是外分泌腺，胰島、胸腺是內(nèi)分泌腺。2、胰腺的外分泌部分有導(dǎo)管，是外分泌腺；胰腺中的胰島屬于內(nèi)分泌腺。（二）1、侏儒癥是由于患者在幼年時期生長激素分泌不足引起的；巨人癥是由于患者在幼年時期生長激素分泌過多引起的。生長激素對人體的生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用。2、幼年患呆小癥，成年患地方性甲狀腺腫。地方性甲狀腺腫是由于一些地區(qū)土壤、飲水和食物中缺少碘，使體內(nèi)的甲狀腺激素分泌不足引起的。多吃含碘豐富的食物，如海帶、紫菜等海生的植物和動物，食用加碘食鹽等。3、胰島素具有調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的作用。胰島素分泌不足，形成糖尿；通過注射胰島素治療。
4、合理即可。
5、
激素名稱產(chǎn)生部位作用激素分泌失調(diào)病癥
生長激素垂體調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育侏儒、巨人癥
甲狀腺激素甲狀腺促進生長發(fā)育，促進新陳代謝呆小癥、大粗脖子病、甲亢
胰島素胰島調(diào)節(jié)糖的吸收和利用糖尿病
6、肌肉注射適量胰島素制劑管用，胰島素是蛋白質(zhì)，口服會被消化而失去作用。
（三）結(jié)合教材第三、四章和課本109頁分析原因。
拓展創(chuàng)新：1、如果兒童經(jīng)常攝取含有性激素的食品，就會導(dǎo)致體內(nèi)性激素含量增加，引起兒童的性成熟。2、合理即可。
達標測試：一1----6CCBDCB二1.導(dǎo)管、血液2.生長發(fā)育、生殖3.（1）B、心跳呼吸加快、甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性（2）促進人體新陳代謝（3）性別，溫度濕度等環(huán)境條件
第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例B
教師寄語：讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
教材分析：本節(jié)課分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例，是讓學(xué)生通過事例、圖片等媒體提供的信息進行分析，來了解人類活動對生物圈的影響，引發(fā)深層次的思考，既對以前學(xué)習的有關(guān)知識有了更深入的了解和認識，又為學(xué)習后兩節(jié)親自動手去探究人類活動造成的污染對生物的影響和擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境計劃夯實基礎(chǔ)。
學(xué)習目標
1．知識目標：利用報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。
2．情感目標：認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。
3．能力目標：進一步掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習重點、難點
1．掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。
2．認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。
學(xué)習過程
一．課前預(yù)習
1：你知道人類有哪些生產(chǎn)活動對環(huán)境造成了破壞嗎？請試著總結(jié)一下：如濫砍濫伐，
______________________、______________________、_______________________等。
2：例題分析：近年來，我國出臺了“退耕還林，還草”等許多鼓勵性政策，以近一步擴大綠地面積。從生物學(xué)的角度分析，植物如此備受重視的原因是（）
A涵養(yǎng)水源，保持水土B防風固沙，調(diào)節(jié)氣候C吸收空氣中的有害物質(zhì)，凈化空氣D降低噪聲，美化環(huán)境E供給人類各種生活原料
二．合作探究
1、人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例：結(jié)合課本112頁圖片和四個問題與生活中常見的現(xiàn)象。如：野生動植物種類的減少，沙塵暴，洪澇等自然災(zāi)害，小組討論分析舉出一些人類破壞生態(tài)環(huán)境的實例。
2、人類對生物圈的主要影響：
（1）結(jié)合生活中的常識和前面學(xué)過的知識（轉(zhuǎn)基因技術(shù)，自然保護區(qū)），小組探討：人類對生物圈好的影響，列舉實例。
（2）交流討論：人類對生物圈的負面影響（意識到人類活動與技術(shù)發(fā)展的兩面性）。
3、閱讀生物入侵及其危害，了解我國對待生物入侵問題的政策和措施。
三、拓展創(chuàng)新
1.下圖是我國科學(xué)工作者對我國北方地區(qū)森林，草原和荒漠面積變化的調(diào)查結(jié)果，這對分析我國近幾年來，華北地區(qū)多次出現(xiàn)的沙塵暴天氣大有幫助。
○1分析造成圖示現(xiàn)象的原因。
○2請針對上述情況分析出治理沙塵暴的合理措施。
2.“太湖美，太湖美，美就美在太湖水”，但是，現(xiàn)在部分湖區(qū)卻因藍藻的大量滋生而造成水質(zhì)的嚴重污染。請簡要回答下列問題：
○1造成藍藻大量滋生的原因是__________________________________________________?！?藍藻大量滋生后是如何破壞生態(tài)環(huán)境的？________________________________________。
○3假如你是當?shù)氐囊晃回撠熑?，你將采取哪些措施還太湖以清澈秀美的原貌？
四、歸航拾貝
本節(jié)課你的收獲是：
本節(jié)課你的困惑是：
五．達標測試
選擇
1．據(jù)報道，中國北方地區(qū)沙塵暴天氣發(fā)生的次數(shù)呈增多的趨勢，90年代至今發(fā)生過20次特大沙塵暴。引起沙塵暴的主要原因是（）
A.人類對環(huán)境過渡開發(fā)B.北方寒流長期侵襲
C.常年旱災(zāi)，赤地千里D.地殼運動過于頻繁
2．當“赤潮”發(fā)生時，水質(zhì)會嚴重惡化，魚蝦及其它水生生物會大量死亡，給捕魚業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)帶來巨大損失。形成赤潮的原因是（）
A.海水受化學(xué)物質(zhì)的污染B.動植物病毒的大量繁殖
C.海洋浮游生物突發(fā)性繁殖D.大量紅色土壤流入海洋
3．下列關(guān)于使用農(nóng)藥化肥的敘述不正確的是（）
A.可造成水質(zhì)污染B.可造成土壤污染
C.可造成大氣污染D.有利于保護生物圈
4．1997年11月26日下午，四川省都江堰市聚源鎮(zhèn)一村莊，突然從西北方飛來一大群（約500只左右）烏鴉，他們在附近的樹林、竹叢、河灘里，飛翔、覓食、棲息。第二天，大群烏鴉突然從天空中雨點般的墜落下來，頓時，山林大地成了烏鴉的墳場。造成烏鴉死亡的原因可能是（）
A.干旱少雨、飲水缺乏B.遭到大型天敵的捕殺
C.烏鴉太多，食物不足D.當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境污染
六、學(xué)習感悟
答案：
達標測試
1、A2、A3、D4、D
第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響B(tài)
教師寄語：保護環(huán)境關(guān)愛生命
教材分析：
本節(jié)通過讓學(xué)生設(shè)計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實驗，使學(xué)生認同環(huán)境污染對生物的影響，提高環(huán)保意識。本節(jié)教學(xué)要圍繞學(xué)生的探究活動以及引導(dǎo)學(xué)生深入認識環(huán)境污染所造成的危害來進行。課前教師應(yīng)做充分的準備。一上課，教師馬上便可根據(jù)學(xué)生的準備，組織開展探究活動。學(xué)生在課上做實驗的時間不宜過長。當探究活動告一段落后，可以請學(xué)生代表匯報各自的探究結(jié)果，然后，教師可以結(jié)合收集到的材料做進一步的介紹。關(guān)于“溫室效應(yīng)和臭氧層破壞”的課外閱讀材料，應(yīng)布置學(xué)生課下閱讀，然后作為環(huán)境污染造成惡果的典型事例進行介紹。
學(xué)習目標
1．知識目標：以酸雨為例，說明人類的破壞性活動造成的環(huán)境污染對生物的危害；設(shè)計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。
2．能力目標：培養(yǎng)科學(xué)探究、創(chuàng)新實踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。
3．情感目標：提高環(huán)保意識，增強關(guān)心愛護生物圈的情感。
學(xué)習重點、難點
1．重點：設(shè)計并完成酸雨或廢電池對生物的影響的探究實驗。
2．難點：培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，增強環(huán)保意識，加深關(guān)心愛護生物圈的情感。
學(xué)習過程
一、課前預(yù)習
1、具有較強_______的雨水，叫做酸雨。主要是人為地向大氣中排放大量的______________造成，我國的酸雨主要是因為大量燃燒_________________而形成的，PH小于________。
酸雨可以使土壤中的__________________________，可以使河流和湖泊__________，可以直接危害植物的___________,被稱為“______________”。
2、廢舊電池中含有_____、____、____等重金屬及酸堿等物質(zhì)；在電池銷蝕的過程中會隨水滲入________，污染________，并隨水分移動，進一步污染_________、_______和_________，直至進入多種_________和________的體內(nèi)。
二、合作探究
1、請閱讀117和118頁相關(guān)內(nèi)容，了解水俁病、痛痛病的癥狀及發(fā)生原因，小組內(nèi)展開討論，并總結(jié)：
（1）歸納酸雨及固體廢棄物、工業(yè)廢水對生物的危害。
（2）歸納控制酸雨及廢電池的根本措施。
（3）閱讀溫室效應(yīng)和臭氧層破壞，體驗環(huán)境污染造成的惡果。
2、探究酸雨對生物的影響或廢電池對生物的影響。
材料用具：
提出問題：
作出假設(shè)：
制定實驗方案：
觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論：
完成探究實驗中安排的討論題，并在全班進行交流。
三、拓展創(chuàng)新
治理環(huán)境污染，我們該做什么？
四、歸航拾貝
本節(jié)課你的收獲是：
本節(jié)課你的困惑是：
五、達標測試
1.發(fā)電廠可以利用煤天然氣核能發(fā)電，這三種原料中最容易引發(fā)酸雨的是（）
A煤和天然氣B煤C核能D三者都可能
2.下列污染物中，通過食物鏈危害人體的是（）
A沙塵暴B二氧化硫C汞鎘等重金屬D氟利昂
3.下列有關(guān)臭氧層的敘述錯誤的是（）
A臭氧層能夠有效地濾去太陽輻射中對生物有強烈破壞作用的紫外線
B臭氧層相對于大氣層來說只是薄薄的一層
C臭氧層主要集中在大氣層的上層
D臭氧層是有氧氣組成
4．在“模擬酸雨對生物的影響”的試驗中，模擬酸雨的濃度對種子的萌發(fā)和幼苗的生長狀況的影響應(yīng)該是（）
A濃度越大，影響越小B濃度越大，影響越大
C濃度大小影響都一樣D濃度大小都毫無影響
5．通常，酸雨是指（）
APH小于5.6的降雨BPH大于5.6的降雨
CPH等于5.6的降雨DPH小于7.0的降雨
6.全球性大氣污染的主要表現(xiàn)是（）
A酸雨溫室效應(yīng)生物入侵B酸雨含鉛的廢氣臭氧層破壞
C酸雨溫室效應(yīng)臭氧層破壞D溫室效應(yīng)濫砍亂伐臭氧層破壞
7.若草原受到重金屬的污染，在食物鏈“草----兔-----狐-----狼”中，哪種生物體內(nèi)的重金屬含量最高?()
A草B兔C狐D狼
8.某同學(xué)探究酸雨對小麥種子萌發(fā)情況的影響，實驗結(jié)果記錄如下：
酸雨模擬液PH=47正常雨水
PH=5.6正常雨水模擬液
PH=5.6清水
發(fā)芽率71%92%90%98%
○1本實驗中，用哪種液體進行實驗，小麥種子的發(fā)芽率最高？（）；用哪種液體進行實驗，小麥種子的發(fā)芽率最低？（）。
○2為使小麥種子更好的萌發(fā)，最好使用哪種液體澆灌種子？（）。
○3根據(jù)本實驗，可以得出什么結(jié)論？（）。
六學(xué)習感悟
答案：
課前預(yù)習：1、酸性酸性物質(zhì)含硫量高的煤5.6養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化
酸化芽和葉空中死神
2、汞銀鎘土壤土壤河流湖泊海洋生物人
合作探究：1、見課本
2、實驗設(shè)計注意設(shè)計對照試驗，設(shè)置變量，合理即可
拓展創(chuàng)新：此題為開放性題目，學(xué)生回答言之有理即可。
達標測試：
1、D2、C3、D4、B5、A6、C7、D
8、（1）清水酸雨模擬液（2）清水（3）酸雨能降低小麥種子的發(fā)芽率（合理即可）
第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃B
教師寄語：保護環(huán)境，從我做起！
教材分析:本節(jié)課的學(xué)習對象為七年級學(xué)生，在學(xué)習探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識，在生活中對環(huán)境的優(yōu)劣及對人類的影響有了較深刻的體驗，學(xué)生學(xué)會和體驗了探究性學(xué)習的一般過程及方法。他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進行調(diào)查，并完成調(diào)查報告，再進一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺，展開交流，擬定切實可行的保護家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的行動計劃，采用這種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認識到理性認識的過程，符合七年級學(xué)生身心發(fā)展的特點。
學(xué)習目標：
1.知識目標：通過分組調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習慣，嘗試完成對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論；
2.能力目標：通過調(diào)查、討論和交流，發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，提出解決方案，培養(yǎng)應(yīng)用知識分析問題解決實際問題的能力；并通過對他人的方案進行評價，培養(yǎng)判斷能力和分析鑒別能力。
3.情感目標：通過討論和交流，擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。
學(xué)習重點、難點：
重點：通過討論和交流，擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。
難點：調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習慣，通過討論和交流，擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。
學(xué)習過程：
一、課前預(yù)習
我們本地的環(huán)境污染非常嚴重，請你通過走訪調(diào)查或采集實物等方式了解一下！
二、合作探究：
1、我們對土地資源狀況進行了調(diào)查，下面是調(diào)查分析：
土地資源評價是：1.土地沙化較嚴重；2.土壤鹽堿化；3.耕地面積少；4.土壤肥力低；直接影響是：風沙日益嚴重，無法實現(xiàn)花園式城市的構(gòu)想，制約了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
討論：應(yīng)該如何保護土地資源？
2、我們走訪了物業(yè)垃圾處理站，了解了固體廢棄物的處理情況。
（1）垃圾問題的概況：隨著人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的數(shù)量逐年增加，平均每戶居民每天產(chǎn)生垃圾一公斤。市政府為處理些垃圾，投入了大量資金，產(chǎn)生多少清理多少，清掃??收集??運輸??轉(zhuǎn)運??掩埋，日復(fù)一日，無窮無盡。盡管如此，還有許多露天垃圾末能得到處理。
（2）垃圾成分分析：固體廢棄物分為三類：有機物、無機物、廢品。有機物包括蔬菜葉、果皮；無機物主要是清掃出的塵土、爐灰、建筑垃圾等；廢品包括金屬、玻璃、紙張、紡織物等。固體廢棄物的危害：占用土地；污染土壤和水體；污染大氣；加速有害微生物的繁殖垃圾處理現(xiàn)狀：目前對垃圾采用的處理方法有無害化填埋法和焚燒法。
討論：應(yīng)如何處理固體垃圾才能減少環(huán)境污染？
三、拓展創(chuàng)新：
同學(xué)們每天大多數(shù)時間是生活在學(xué)校中，愛護環(huán)境首先應(yīng)該從找做起。從我們每個人的身邊做起?，F(xiàn)在就請我們大家每個人說出一條措施，共同擬出校園環(huán)境的保護條例，好不好？
（可參照課本提示.）
四、歸航拾貝：
本節(jié)課你的收獲是：
本節(jié)課你的困惑是：
五、達標測試：
1.近年來，節(jié)日互送賀卡的人少了，這種現(xiàn)象從環(huán)保的角度分析是（）
A.減少固體垃圾B.節(jié)約木材，保護森林
C.減少個人資金的支出D.移風易俗
2.保護和利用森林資源的最佳方案是（）
A.大力發(fā)展旅游業(yè)，以旅游養(yǎng)林業(yè)B.允許林區(qū)人民砍掉樹木，種植莊稼
C.封山育林，禁止砍伐D.實行有計劃的合理砍伐
3.下列做法不利于保護生物多樣性的是（）
A.退耕還林、還草、還湖B.建立自然保護區(qū)
C.開墾土地，廣種糧食D.多植樹，多造林
4.過渡包裝和亂扔生活垃圾可以造成（）
①大氣污染②水污染③突然污染④固體廢棄物污染
A.①②③④B.①②③C.③④D.④
5.目前我國生態(tài)環(huán)境質(zhì)量下降的根本原因是（）
A.常年的水旱災(zāi)害B.臭氧層空洞
C.人口過度增長D.野生生物死亡
6.世界環(huán)境日是（）
A.6月5日B.5月31日C.3月12日D.8月15日
7.關(guān)于“調(diào)查”的敘述正確的是（）
A.調(diào)查必須制作調(diào)查問卷
B.不能逐一調(diào)查是可以采用抽樣調(diào)查的方式
C.抽樣調(diào)查時選擇的樣本要有突出特點
D.調(diào)查的結(jié)果與事實可能存在誤差，必要時可以修正
8.下列說法正確的是（）
A.經(jīng)濟發(fā)展過程中環(huán)境污染是不可避免的，所以應(yīng)該停止工業(yè)的發(fā)展
B.經(jīng)濟比較落后的時候，應(yīng)該采取“先發(fā)展，后治理”的措施
C.必須采取一定的環(huán)保措施，以避免和解決發(fā)展過程中的環(huán)境污染問題
D.隨著科學(xué)的進步，環(huán)境污染的問題自然會解決
9.對于健康來說，科學(xué)有效的運動方式是（）
A.有氧運動B.森林浴C.劇烈運動D.專項運動
10.保護環(huán)境，不僅要防止“三廢”污染，更重要的是還要（）
A.消除噪聲B.凈化空氣C.自然保護D.植樹造林
六、學(xué)習感悟：
參考答案
1.B2.D3.C4.A5.C6.A7.B8.C9.A10.C
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七年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（人教版）
二五短文兩篇（二課時）
第二課時（學(xué)習《兩小兒辯日》）
【學(xué)習目標】
１．積累文言字詞，正確翻譯課文；
２．熟讀《兩小兒辯日》；
３．多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵。
【學(xué)習重點】
１．積累文言字詞，正確翻譯課文；
2．多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵。
【知識鏈接】
《列子》，相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰?！稘h書藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。今本《列子》八篇，從思想內(nèi)容和語言使用上看，可能是晉人根據(jù)古代資料編著的。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、自主學(xué)習
１．給下列加點字注音：
盤盂（）孰()為汝（)多知()乎
滄涼() 決（）
２．解釋下列加點字：
孔子?xùn)|游（） 辯斗（）
問其故（）去人近（）
探湯（） 多知（）
不能決（）
３．說出下列兩組一詞多義的含義：
① 一兒以日初出遠（）
此獨以跛之故（）
②此不為遠者小而近者大乎（）
孰為汝多知乎（）
４．翻譯下列句子
① 我以日始出時去人近。
② 孰為汝多知乎？
二、合作探究。
１．對于兩小兒所持的看法及其依據(jù)，你能否根據(jù)已掌握的科學(xué)知識，對這兩種現(xiàn)象解釋一下。
２．對兩小兒的“辯斗”你有什么看法？
３．“兩小兒笑曰”中的“笑”是什么意思？你認為他們該不該笑？
４．面兩句話，分別贊揚了孔子的什么精神？
⑴ 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。
⑵ 孔子不能決也。
５．你讀了這個故事，得到那些啟示？（從不同角度）
三、拓展提升。
莊子欲刺虎
莊子欲刺虎，館豎子止之，曰：“兩虎方且食牛，食甘必爭，爭則必斗，斗則大者傷，小者死。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名?！北迩f子以為然，立須之。有頃，兩虎果斗，大者傷，小者死。莊子從傷而刺之，一舉果有雙虎之功。
注釋：①選自《史記.張儀列傳》。②莊子：此指卞莊子，春秋時魯國的勇士。③館豎（shù）子：旅館的童仆。④須：等待。
1．解釋加有下加點的詞：
(1)莊子欲刺虎（）
(2)館豎子止之曰（）
(3)兩虎方且食牛（）
(4)一舉必有雙虎之名（）
(5)兩虎果斗（）
(6)一舉果有雙虎之功（）
2．翻譯文中句子。
卞莊子以為然，立須之。
3．閱讀這個故事給你什么啟示？
附：譯文
孔子往東方游學(xué)時，看到兩個小孩在爭論，孔子問他們爭論的原因。
一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠?！?br>
另一個小孩認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。
一個小孩說：“太陽剛出來時像個大圓車篷，等到正午時就像個盤子或盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?”
另一個小孩說：“太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水里。這不正是近的就覺得熱，距離遠就覺得涼嗎?”
孔子不能夠斷定誰是誰非。
兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢?”
【總結(jié)反思】
二六珍珠鳥（一課時）
【學(xué)習目標】
1．引發(fā)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、善待生命的情感。
2．品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣。
【重點難點】
1．展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；
2．提高鑒賞能力。
【知識鏈接】
馮驥才，當代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)和球類活動。曾當過專業(yè)籃球運動員，從事過繪畫。1977年發(fā)表與李定興合寫的長篇歷史小說《義和拳》。1979年以來發(fā)表了不少作品，表現(xiàn)出旺盛的創(chuàng)作力和突出的創(chuàng)作才能。主要作品有長篇歷史小說《神燈》，中篇小說《鋪花的歧路》《?。 贰度缃鹕彙?br>
【導(dǎo)學(xué)過程】
1．給加點字注音
鳥巢＿＿＿垂蔓＿＿＿雛兒＿＿＿蓬松＿＿＿眼瞼＿＿＿
眸子＿＿＿流瀉＿＿＿呷嘴＿＿＿
2．給多音字注音組詞
卷（）＿＿＿挨（）＿＿＿似（）＿＿＿顫（）＿＿＿
（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿
3．形似字注音組詞
斑（）＿＿＿蔥（）＿＿＿蘢（）＿＿＿享（）＿＿＿
班（）＿＿＿忽（）＿＿＿籠（）＿＿＿哼（）＿＿＿
4．找出句子中的動詞，說說它們的作用
（1）它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。
動詞：
作用：
（2）我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
動詞：
作用：
二、合作探究
整體感悟課文后回答
1．本文的感情線索是什么？
2．為什么文章在開始部分用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？
3．作者是如何描寫珍珠鳥可愛的形象的？
4．“我”為小鳥做了哪些事？
三、精讀精練：閱讀“漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上?！刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?br>
1．段⑤中“這樣”一詞指代的內(nèi)容是什么？
2．先前“只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了”。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應(yīng)有什么不同？這種變化說明了什么？
3．段⑤中“淘氣”一詞在文中要表達什么意思？“再三”一詞能否刪掉，為什么？
4．段⑦中“感受”一詞指代什么內(nèi)容？
5．最后一行文字有什么作用？
6．段⑥這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅“畫”加個標題，點出這幅“畫”的含義。
四、拓展提升
可愛的小鳥
沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。
一陣臺風襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！……
忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗拉”一聲落到了船上。許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手攆它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶，每天，把分到的一塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃，天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當?shù)谝皇柟馍溥M舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春奉獻給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣？藝術(shù)家們的青春只會獻給尊敬他們的人。
小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)，返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！
慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們，一起融進那藍色的畫面……
1．給加點字注音
攆它＿＿＿舷窗＿＿＿
2．解釋下列詞語
慳吝：
愛不釋手：
3．文中多處用了擬聲詞，請把它們找出來，并分析其作用是什么？
4．把描寫小鳥外貌的句子找出來，并分析其作用是什么？
5．用一個詞語概括最后一段的內(nèi)容。
6．說說本文的主題是什么？
五、積累訓(xùn)練
益鳥是人類永遠的朋友。古代詩歌中也留下了許多關(guān)于鳥的吟詠，請寫出一些你所喜愛的詩句。
【總結(jié)反思】
二七斑羚飛度
【學(xué)習目標】
1．了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。
2．體會本文詳略得當?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。
3．理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。
【重點難點】
1．引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)。
2．體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、自主學(xué)習
1．為下列加點字注音：
悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）
恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）
2．解釋下列詞語
嫻熟：
恍惚：
進退維谷：
迥然不同：
一塵不染：
略勝一籌：
3．本文選自《》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風格獨特，被冠以“中國動物小說之王”。
二、合作探究
1．自由朗讀，找出自己解決不了的問題，合作交流。
這個故事中一定有很多地方讓你感動，請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段，并說說你為什么而感動。
先自己思考，然后再討論，并派同學(xué)發(fā)言。
2．劃出斑羚陷入絕境的語句，陷入進退維谷絕境的斑羚此時的表現(xiàn)怎樣？表現(xiàn)斑羚怎樣的品質(zhì)？
3．斑羚飛渡具有怎樣的壯舉？
4．畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？
5．找出文章議論抒情的語段，體會作者的思想感情。
三、精讀精練：閱讀“就在這時，我看見，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。……興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了?！蓖瓿删毩?br>
1．用一個四字短語概括文段大意：________________
2．文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是：________________
3．畫線句的表達作用是：________________
4．點明試跳成功的一句話是：________________
5．文中有一個撼天動地的特寫鏡頭，找出來后仔細研讀，完成下面各題
①它的內(nèi)容是：從________到________。
②其中點示老斑羚所起作用的句子是：________________
③其中一句相當于電影中“旁白”的解說性的句子是：_____________
④舉例說明其中比喻手法的精巧。
__________________________________________________________________________________________________________
四、拓展提升：閱讀下文，回答文后問題。
兩只貓（選段）
我家養(yǎng)了一只小花貓，我們叫它小花，它活潑又漂亮。你瞧，它那圓圓的臉上，一雙大眼睛閃著綠光，小巧的嘴邊還神氣地豎著幾根胡子。它全身長著灰褐色的毛，還均勻地夾著白色斑紋。它翹著棉條似的尾巴，真惹人喜愛！
鄰居家也養(yǎng)了一只貓，我可不喜歡它。喏，一張尖尖的臉，大嘴巴旁邊有一撮黑歪毛。除了一雙和小花一樣明亮的大眼睛，全身上下沒有一處讓人看得上眼。它的心情非常古怪，每天早上躲在墻角洞口東張西望，不知道搞啥名堂。一次，我想摸它，反被它咬一口。從此，我恨透了它，見到它就打。可這家伙特別機靈，老遠見到我就一縮尾巴逃得無影無蹤，真氣人。
我越討厭鄰居家的貓，就越喜歡小花，常常省下好吃的東西喂它。我爸爸叫我別慣壞了它，要不然，它長大了連老鼠都不會捉。我嘴上不吭氣，心里卻說，哪能呢，小花從小就這樣伶俐，長大了準是捉鼠能手。
可是誰能想到，事情真讓爸爸說中了，那天，鄰居叔叔放出鐵籠中的小老鼠讓小花捉。小花竟像在惡狼面前的綿羊一樣a，先是用腳頂住地面，身子死命后退，后來干脆狼狽逃跑，在場的人哄堂大笑。這時鄰居家的貓不知從哪里竄來，像離弦的箭b撲向老鼠，接著是老鼠的慘叫……
從此，我再也不追打鄰居家的貓了，也不再嬌慣小花了，每當小花纏我的時候，我就說道：“去，學(xué)抓老鼠去！”
1．上文中，作者寫兩只貓采用的是什么手法？
答：_______________________________________________________
2．上文中，寫兩只貓的特點是通過哪幾個方面進行對比的？
答：_______________________________________________________
3．上文在狀物中傾注了作者的感情，對自家的小貓則是________和________，對鄰家的貓則是________和________，后來通過捉老鼠一事，作者才改變了對鄰家貓的態(tài)度。
4．上文中加粗的兩個詞語“機靈”“伶俐”的位置可以互換嗎？為什么？
答：_______________________________________________________
5．上文中畫線的兩個比喻句，它們各自形容什么？
a：________________________________________________________
b：________________________________________________________
【總結(jié)反思】
二八《華南虎》
【學(xué)習目標】
1．掌握文中的生字詞。
2．了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。
3．理解詩中重點語句的含義。
4．理解“華南虎”的象征意義。
5．理解作者的思想感情。
【重點難點】
反復(fù)朗讀詩歌，理解“華南虎”的象征意義，感悟詩的語句。
【知識鏈接】
作者簡介：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關(guān)入“牛棚”，從事強制性勞動。70年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。已出版詩集《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、自主學(xué)習
1．給加點字注音
呵斥＿＿＿抽搐＿＿＿嘰喳＿＿＿鋼鋸＿＿＿
溝壑＿＿＿恍惚＿＿＿咆哮＿＿＿膽怯＿＿＿
2．給多音字注音組詞
角（）＿＿＿爪（）＿＿＿柵（）＿＿＿血（）＿＿＿
（）＿＿＿?。ǎ撸撸摺。ǎ撸撸摺。ǎ撸撸?br>
三、合作探究答
１．詩人筆下的這只華南虎具有什么樣的個性？
２．在華南虎的形象中蘊含著詩人怎樣的思想感情？
四、精讀精練：閱讀下面的詩，完成練習
我終于明白……
我羞愧地離開了動物園，
恍惚之中聽見一聲
石破天驚的咆哮，
有一個不ｊī的靈魂
掠過我的頭頂
騰空而去，
我看見了火焰似的ｂāｎｗéｎ
和火焰似的眼睛，
還有巨大而破碎的滴血的趾爪
1．給加點的字注音。
咆哮（）（）掠（）趾（）
2．依照拼音寫出漢字。
不ｊī（）ｂ?。睿ǎ鳕Γ睿ǎ?br>
3．解釋畫橫線的詞語。
石破天驚：
4．結(jié)合全文體會“我終于明白……”中“我”明白了什么？
5．通過本段的意思，談一談詩中蘊含了詩人怎樣的思想感情？
五.拓展提升
松鼠
松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧。很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕巧，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，相互追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。
松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩了跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔鮮編扎起來；然后把苔鮮擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又結(jié)實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。
松鼠通常一胎能生三四個。它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干凈凈的，沒有什么壞氣味。松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。
1．給加點字注音
翹尾巴＿＿＿分叉＿＿＿圓錐＿＿＿褐色＿＿＿
2．全文介紹了松鼠哪三個特點？
3．文中從哪幾方面介紹松鼠外形的漂亮？
4．文中從哪幾方面介紹松鼠筑窩的特點？
5．文中多處用了擬人手法，請找出一處略作分析。
6．用簡要的語言概括最后一段的內(nèi)容。
【總結(jié)反思】
二九馬（二課時）
第一課時
【學(xué)習目標】
1．反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。
2．揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學(xué)會運用。
3．了解作者布封，體會作者的思想感情。
【重點難點】
誦讀課文，體會作者的思想感情，學(xué)習對比的寫法。
【知識鏈接】
布封（1707-1788），法國博物學(xué)家、作家。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》?！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏荆ā兜厍蛐纬墒贰贰秳游锸贰贰度祟愂贰贰而B類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等幾大部分，對自然界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實物標本作推論，反對“權(quán)威”的臆說，提出了許多有價值的創(chuàng)見，為后來的科學(xué)家引路。
【導(dǎo)學(xué)過程】
三、自主學(xué)習
1．測一測你的注音速度。
覷（）鬣（）剽（）悍（）疆（）場馴（）良
勇毅（）窺（）伺（）迎合（）瘡（）痍（）枉（）然
2．相信你肯定能給下列詞語以合理解釋。
窺伺_________________________________________________________________
羈絆_________________________________________________________________
瘡痍_________________________________________________________________
闊綽_________________________________________________________________
觀瞻_________________________________________________________________
項鬣_________________________________________________________________
庇蔭_________________________________________________________________
遒勁_________________________________________________________________
妒忌_________________________________________________________________
相得益彰_____________________________________________________________
3．用下列給出的詞語造句。
疆場_________________________________________________________________
勇毅_________________________________________________________________
枉然_________________________________________________________________
遒勁_________________________________________________________________
獷野_________________________________________________________________
相得益彰_____________________________________________________________
4．本文在描述馬的外在特征時，用了許多其他的動物作比較。這樣寫有什么好處？試用同樣的方法描述一個自己養(yǎng)過或見過的小動物。
5．語言中含“馬”字的成語非常多，請你至少寫出10個，解釋每個成語的意思。
6．用下列給出的詞語仿寫一段話。
慷慨以赴、相得益彰、有過之而無不及
7．漢字里有許多以“馬”為偏旁的字，如騎、騏、驕、騙、驗，你還能再舉出一些這樣的例子嗎？借助工具書，了解這些字與馬的關(guān)系。
8．從課外找出幾個與馬有關(guān)的俗語。
四、合作探究
整體感悟課文后回答
1．作為了突出馬的特點，主要采用了什么寫作手法？這樣寫有何好處？
2．人工馴養(yǎng)的馬其“馴良”的特征表現(xiàn)在哪些方面？它的命運又會怎樣？
3．野馬的“豪邁而獷野”表現(xiàn)在哪里？它們又有怎樣的命運？
4．如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”？
三、精讀精練：閱讀“天然要比人工更美麗些；在一個動物身上……而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌?！蓖瓿删毩?br>
1．天然馬的最大特點是什么？
2．“這種動物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野。”中的“不兇猛”表現(xiàn)在哪些方面？
3．用一個詞語概括南美各地的馬的處境特點。
4．野馬與家馬有什么區(qū)別？
5．你欣賞天然的馬還是人工的馬？為什么？
6．用簡潔的文字概括第①段大意。
五、拓展提升
以“＿＿＿，人類永遠的朋友”為題作文，橫線上要求填上某一動物的名字，表達出你對它的那份特有的感情，字數(shù)300字左右。
【總結(jié)反思】
二九馬（二課時）
第二課時
一、自主學(xué)習
1．布封，_______國_________家、______家。他用畢生精力經(jīng)營___________，并用40年時間寫成36卷巨冊的____________。
2．本文是一篇介紹馬的___________，也是一篇優(yōu)美的__________。
3．全文可以分成兩個部分，第一、二段寫的是________________，第三、四、五段寫的是_________________。通過___________表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的_______________，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的___________________。
4．給下面的句子填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使句子通順。
它不能和獅子一樣翹起尾巴，（）它的尾巴（）是垂著的，（）于它很適合。（）它能使尾巴兩邊擺動，它就有效地利用尾巴來驅(qū)趕蒼蠅，這些蒼蠅很使它苦惱，（）它的皮膚（）很堅實，（）滿生著厚密的短毛，（）還是十分敏感的。
三、合作探究
1．布封的另一篇說明文《松鼠》一文中有這樣一句：“可以說松鼠最不像四足獸了”，對松鼠進行了小小的贊揚，在本文中，也有類似的一句話，把它找出來，并用本文的一個詞來為這句話作注釋。
這句話是：___________________________________________________________________
這個詞是：_________________________
2．根據(jù)文章內(nèi)容，說說馬和人是一種什么樣的關(guān)系？
_____________________________________________________________________________
3．本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生的馬。反復(fù)閱讀課文，說說這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性，你更欣賞哪種馬？為什么？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．本文詳細介紹了馬的知識，我們學(xué)過法布爾的《綠色蟈蟈》，請你把這兩篇文章進行比較，看看它們對動物的描寫有什么不同之處。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、精讀精練：
（一）閱讀第四段，完成練習
1．請找出這段文字的中心句：___________________________________________________
2．請根據(jù)這段文字，概括馬的天性:_____________________________________________
3．這段文字把哪兩方面的內(nèi)容進行了比較？有什么作用？
_______________________________________________________________________________
（二）閱讀第一、二段
1，第一段中作者集中描述了這種馬的兩點品格：___________、__________。
2，試用三個詞語概括馬的天然品質(zhì)是什么？________________________________________
3，“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終?！薄敖逃币辉~是______的修辭手法，指的是_______________________。“以喪失自由而開始”指的是_____________________
“以接受束縛而告終”，包含兩層含義：__________________________________________
_______________________________________________________________________________作者在此流露的感情是：_______________________________________________。
4，“就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項鬣編成了細辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及”，你是如何理解這句話的含義的？“這一切”指什么？為什么說它對于馬的侮辱，要超過蹄鐵？
______________________________________________________________________________________________
三十狼（二課時）
第一課時
【學(xué)習目標】
1．能比較流利地熟練地朗讀課文
2．能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思
3．能創(chuàng)造性地復(fù)述故事
4．能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。
【重點難點】
1．能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思
2．能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。
【知識鏈接】
簡介作者及作品：作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。《聊齋志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、自主學(xué)習
1．給加點字注音
綴行＿＿＿大窘＿＿＿苫蔽成丘＿＿＿弛擔＿＿＿
目似瞑＿＿＿意暇甚＿＿＿尻尾＿＿＿假寐＿＿＿
2．解釋下列加點詞語的古今含義
（1）自后斷其股古義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿今義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）蓋以誘敵古義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿今義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）亦斃之古義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿今義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）方欲行古義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿今義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．解釋下列多義詞
止：止有剩骨＿＿＿＿＿前：狼不敢前＿＿＿＿＿
一狼得骨止＿＿＿＿＿其一犬坐于前＿＿＿＿＿
意：意暇甚＿＿＿＿＿敵：恐前后受其敵＿＿＿＿＿
意將隧入＿＿＿＿＿善以誘敵＿＿＿＿＿
4．說說下列“其”字各指代什么？
（1）恐前后受其敵。（2）場主積薪其中。
（3）屠乃奔倚其下。（4）一狼洞其中。
（5）意將隧入以攻其后也。（6）屠自后斷其股。
（7）其一犬坐于前。
5．翻譯下列句子
（1）而兩狼之并驅(qū)如故。
（2）其一犬坐于前。
（3）意將隧入以攻其后也。
（4）禽獸之變詐幾何哉？
二、合作探究
1．這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事？請根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
2．故事中的兩只狼是是怎樣的一個形象？
3．故事中的主體是人還是狼？為什么？
4．故事中的屠夫是怎樣一個形象？請試加以說明。
5．讀了這個故事你有哪些啟發(fā)？
三、精讀精練:精讀課文內(nèi)容回答下列問題
1．如果用“屠夫遇狼”概括第一段內(nèi)容，后三段的內(nèi)容分別該怎樣概括？
2．哪些詞語表現(xiàn)屠夫害怕，對狼抱有幻想，一再妥協(xié)退讓？
3．前狼假寐的姿勢、神態(tài)，目的分別是什么？
4．哪一句表現(xiàn)了狼貪婪的本性？
5．課文主要使用了哪兩種表達方式？
6．哪一句能概括文章的主題？
四、拓展提升:閱讀下文，回答問題
賣羊
梁時有一書生，性癡而微有詞辨，不曾識羊。有人餉其一羝羊，乃繩系項，牽入市賣之。得價不多，頻賣不售。市人知其癡鈍，眾乃以獼猴來換之。
書生既見獼猴，還謂是其舊羊，惟怪其無角，而目頓改。又見獼猴手腳不住，只言市人捩去其角，然為獼猴頭上無瘡痕，不可為驗，遂隱忍不言。乃牽獼猴歸家而詠曰：“吾有一奇獸，能肥亦能瘦。向者寧馨膻，今來爾許臭。數(shù)回牽入市，三朝賣不售。頭上失卻皂莢子，面孔即作橘皮皺。
[注釋]：詞辯：辯論的言詞。寧馨：這樣。膻（shān）：羊肉的氣味。皂莢子：皂莢樹上結(jié)的果實，狀如豆角。
1．羊為什么賣不出去？
2．文中形容這個書生的詞語有哪些？
3．文中的性癡書生代表什么形象？
4．文中多次出現(xiàn)“其“字，都是代詞，指出它的具體意思。
5．這則故事告訴我們一個什么道理？
【總結(jié)反思】
人教版七年級數(shù)學(xué)下冊全冊導(dǎo)學(xué)案
學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認真做好教案課件的工作計劃，才能完成制定的工作目標！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“人教版七年級數(shù)學(xué)下冊全冊導(dǎo)學(xué)案”，但愿對您的學(xué)習工作帶來幫助。
七年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
課題：垂線（第2課時）
導(dǎo)學(xué)過程：
第五章第一節(jié)相交線第一課時
課型：新授課主備人：劉伯曄審核人：史衛(wèi)民
教學(xué)目標
1.通過動手觀察、操作、推斷、交流等數(shù)學(xué)活動,進一步發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)識圖能力、推理能力和有條理表達能力.
2.在具體情境中了解鄰補角、對頂角,能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角,理解對頂角相等,并能運用它解決一些問題.
重點、難點
重點:鄰補角、對頂角的概念,對頂角性質(zhì)與應(yīng)用.
難點:理解對頂角相等的性質(zhì)的探索.
教學(xué)手段與方法
師生共同探討
教學(xué)準備
三角尺課件
教學(xué)過程
一、讀一讀,看一看
教師在輕松歡快的音樂中演示第五章章首圖片為主體的課件.
學(xué)生欣賞圖片,閱讀其中的文字.
師生共同總結(jié):我們生活的世界中,蘊涵著大量的相交線和平行線.本章要研究相交線所成的角和它的特征,相交線的一種特殊形式即垂直,垂線的性質(zhì),研究平行線的性質(zhì)和平行的判定以及圖形的平移問題.
二、觀察剪刀剪布的過程,引入兩條相交直線所成的角
教師出示一塊布片和一把剪刀,表演剪刀剪布過程,提出問題:剪布時,用力握緊把手,引發(fā)了什么變化?進而使什么也發(fā)生了變化?
學(xué)生觀察、思想、回答,得出:
握緊把手時,隨著兩個把手之間的角逐漸變小,剪刀刃之間的角邊相應(yīng)變小.如果改變用力方向,隨著兩個把手之間的角逐漸變大,剪刀刃之間的角也相應(yīng)變大.
教師點評:如果把剪刀的構(gòu)造看作兩條相交的直線,以上就關(guān)系到兩條相交直線所成的角的問題,本節(jié)課就是探討兩條相交線所成的角及其特征.
三、認識鄰補角和對頂角,探索對頂角性質(zhì)
1.學(xué)生畫直線AB、CD相交于點O,并說出圖中4個角,兩兩相配共能組成幾對角?各對角的位置關(guān)系如何?根據(jù)不同的位置怎么將它們分類?
學(xué)生思考并在小組內(nèi)交流,全班交流.
當學(xué)生直觀地感知角有“相鄰”、“對頂”關(guān)系時,教師引導(dǎo)學(xué)生用幾何語言準確地表達,如:
∠AOC和∠BOC有一條公共邊OC,它們的另一邊互為反向延長線.
∠AOC和∠BOD有公共的頂點O,而是∠AOC的兩邊分別是∠BOD兩邊的反向延長線.
2.學(xué)生用量角器分別量一量各個角的度數(shù),以發(fā)現(xiàn)各類角的度數(shù)有什么關(guān)系,學(xué)生得出有“相鄰”關(guān)系的兩角互補，“對頂”關(guān)系的兩角相等.
3.學(xué)生根據(jù)觀察和度量完成下表:
兩直線相交所形成的角分類位置關(guān)系數(shù)量關(guān)系
教師再提問:如果改變∠AOC的大小,會改變它與其它角的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系嗎?
4.概括形成鄰補角、對頂角概念.
(1)師生共同定義鄰補角、對頂角.
有一條公共邊,而且另一邊互為反向延長線的兩個角叫做鄰補角.
如果兩個角有一個公共頂點,而且一個角的兩邊分別是另一角兩邊的反向延長線,那么這兩個角叫對頂角.
(2)初步應(yīng)用.
練習1:下列說法,你同意嗎?如果錯誤,如何訂正①鄰補角的“鄰”就是“相鄰”，就是它們有一條“公共邊”，“補”就是“互補”，就是這兩角的另一條邊共同一條直線上.
②鄰補角可看成是平角被過它頂點的一條射線分成的兩個角.
③鄰補角是互補的兩個角,互補的兩個角也是鄰補角?
5.對頂角性質(zhì).
(1)教師讓學(xué)生說一說在學(xué)習對頂角概念后,結(jié)果實際操作獲得直觀體驗發(fā)現(xiàn)了什么?并說明理由.
(2)教師把說理過程,規(guī)范地板書:
在圖1中,∠AOC的鄰補角是∠BOC和∠AOD,所以∠AOC與∠BOC互補,∠AOC與∠AOD互補,根據(jù)“同角的補角相等”,可以得出∠AOD=∠BOC,類似地有∠AOC=∠BOD.
教師板書對頂角性質(zhì):對頂角相等.
強調(diào)對頂角概念與對頂角性質(zhì)不能混淆:對頂角的概念是確定二角的位置關(guān)系,對頂角性質(zhì)是確定為對頂角的兩角的數(shù)量關(guān)系.
(3)學(xué)生利用對頂角相等這條性質(zhì)解釋剪刀剪布過程中所看到的現(xiàn)象.
四、鞏固運用
1.例:如圖,直線a,b相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度數(shù).
教學(xué)時,教師先讓學(xué)生辨讓未知角與已知角的關(guān)系,用指出通過什么途徑去求這些未知角的度數(shù)的,然后板書出規(guī)范的求解過程2.練習:
(1)課本P5練習.
(2)補充:判斷下列圖中是否存在對頂角.
五、作業(yè)
課本P9.1,2,P10.7,8
平行線
主備人：田寶臣審核人：史衛(wèi)民時間：
第五章第二節(jié)第一課時
一．教學(xué)目標
1.了解平行線的概念,理解同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系;
2.認識平行公理1、2;
3.了解什么叫公理.
重點：平行線的公理
難點：利用平行線公理解決問題
二．教學(xué)手段與方法
師生共同探討
三．教學(xué)準備
三角尺
四．導(dǎo)學(xué)過程
〖探索1〗
如圖,已知直線AB和直線外一點P,你能過點P畫一條直線與AB平行嗎?把你的畫法與同伴交流,看誰的方法好.
思考:在同一平面內(nèi),兩條直線有幾種位置關(guān)系?
想一想:是否存在既不平行又不相交的兩條直線?
〖探索2〗
在一張半透明的紙上任意畫一條直線AB,在直線外任取一點P,你能折出過點P的平行線嗎?試一試,并把你的折法與同伴交流.
〖猜一猜〗
如圖,經(jīng)過直線AB外一點P,可以畫兩條直線和這條直線平行嗎?
〖平行公理1〗
經(jīng)過直線外一點,有且只有一條直線與這條直線平行(見P14).
〖釋義〗
本書中所說的基本事實是人們在長期實踐中總結(jié)出來的結(jié)論,基本事實也稱為公理.公理可以作為以后推理的依據(jù).
〖探索3〗
如圖,P是直線AB外一點,CD與EF相交于P.若CD與AB平行,則EF與AB平行嗎?為什么?
〖探索4〗
如圖,若CD∥AB,且EF∥AB,則CD與EF有可能相交嗎?為什么?
〖平行公理2〗
如果兩條直線都和第三條直線平行,那么這兩條直線也互相平行.
友情提示:
若a=b=c(字母表示數(shù)),那么,a=c,根據(jù)的是____________.
若a∥c,b∥c(字母表示直線),那么a∥b.根據(jù)的是______________.
〖練習〗
如圖,已知△ABC,分別取AB、AC的中點D、E,連結(jié)D、E.猜一猜:直線DE與直線BC之間有怎樣的位置關(guān)系?另外再畫一個三角形看一看,是否存在同樣的位置關(guān)系.
〖作業(yè)〗
1.用剪刀剪一塊任意四邊形的硬紙板(下一節(jié)課要用).
2.你會畫梯形嗎?你會畫等腰梯形嗎?試一試(工具不限).
3.如圖,已知四邊形ABCD,分別取AB、BC、CD、DA的中點E、F、G、H,順次連接EF、FG、GH、HE.你發(fā)現(xiàn)了什么?再畫一個四邊形試一試.
人教版七年級下冊生物教學(xué)設(shè)計全冊
教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準備教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的人教版七年級下冊生物教學(xué)設(shè)計全冊，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
第四單元生物圈中的人
第一章人的由來
第一章、人的由來
第一節(jié)人類的起源和發(fā)展
Ⅰ教材分析
一、教學(xué)目標：
知識目標：
1．說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別
2．根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化
3．根據(jù)課文中的觀點澄清一些科學(xué)上的誤解
能力目標：
1．能夠區(qū)分科學(xué)事實、觀點和假說
2．收集信息并嘗試判斷整理信息
3．在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力
情感和價值觀目標：
認同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點、人類應(yīng)當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點
二、教學(xué)重點難點：
重點：概述人類的起源和發(fā)展
難點：1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性
2、認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點
三、課前準備：
教師：查閱有關(guān)生物進化的觀點、學(xué)說、證據(jù)；
現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實物投影儀等。
學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。
四、課時分配：2課時
Ⅱ教學(xué)過程
學(xué)習內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一、人類的起源
1．觀察與思考：四種
現(xiàn)代類人猿
2．看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先—森林古猿
3．推測森林古猿
當時的生活狀況引言：通過《七上》的學(xué)習我們認識到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。在這大家圓中作為“物種的人”是怎么來的？作為“個體的人又是怎樣來的？先請同學(xué)們各抒己見。引言、組織交流、評價并補充。進入新課：關(guān)于人類的起源概括起來有兩種觀點？
現(xiàn)在大多數(shù)人可以接受的觀點是：進化論。
請小組交流課前找到的信息資料
投影展示四種現(xiàn)代類人猿，請同學(xué)指圖說出與人類的相似處、根本區(qū)別（教師適時補充更正）
根據(jù)比較得出人和現(xiàn)代類人猿有近的親源關(guān)系，研究初步表明：人和現(xiàn)代類人猿有共同的祖先：森林古猿
投影展示：森林古猿及其生
放錄象
投影展示：森林古猿及其生活的想象圖小組展示課前搜集的有關(guān)人類起源的資料
觀看、分析
看圖、展開想象并描述。
聆聽、思考、做筆記
有的說：人是進化來的；有的說：人是猴子變來的；有的說：人是從海里來的；有的說：人是自己生出來的；有的說：西方人認為上帝造人，東方人認為女媧造人等。
神創(chuàng)論、進化論
類人猿的定義、現(xiàn)代類人猿的分布、種類、數(shù)量、生活方式（略）
觀察圖片、思考
相似處：可直立（主要是臂行），無尾，手能握物，有喜怒哀樂的表情等。
根本區(qū)別：運動方式的不同，制造工具的能力不同，腦發(fā)育的程度不同。
總結(jié)、記筆記
根據(jù)圖展開想象并描述（森林古猿在茂密的森林里，主要過著樹上生活，以群居生活為主，以樹上的果實等為食物）。
二、人類的進化
1．森林古猿下地
生活的原因
2．進化的主要證據(jù)—化石
3．人類進化過程中逐漸
變化的幾個方面先讓在這方面有準備的同學(xué)講；投影展示課本中的“資料分析”展開討論
實物投影展示化石圖片，指導(dǎo)觀察
展示人類起源與發(fā)展的示意圖；強調(diào)人類進化過程中幾個方面的重要變化，語言產(chǎn)生及運用語言的重要作用。有專長的同學(xué)講；看資料分析討論，得出初步結(jié)論。
觀察早期古人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時期及進化狀況。
觀察描述；表達與交流。
分組游戲（依據(jù)練習題第3題）
三、人與自然應(yīng)當和諧發(fā)展教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點；滲透保護類人猿及瀕危動物的情感教育。
小組討論：
1．明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。
2．人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責任保護好他們。
三、人與自然應(yīng)當和諧發(fā)展教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點；滲透保護類人猿及瀕危動物的情感教育。小組討論：
1．明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。
2．人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責任保護好他們。
Ⅲ教學(xué)反思
以往的生物教學(xué)主要讓學(xué)生背誦課本知識,因此學(xué)生只是機械性地死記課本內(nèi)容，一碰到理論聯(lián)系實際地問題就無從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法、觀念中解脫出來,運用新的教學(xué)理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,勇于探索,注重運用多種方法和形式,強化對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。
第二節(jié)人的生殖
一、知識提煉
知識結(jié)構(gòu)
知識提煉
（1）精子與卵細胞在輸卵管內(nèi)完成受精。
（2）受精卵不斷分裂，發(fā)育成胚泡，植入到子宮內(nèi)膜中，這個過程叫著床，它是懷孕的開始。
（3）胎兒通過胎盤、臍帶與母體進行物質(zhì)交換。
（4）成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道中排出，這個過程叫分娩。
（5）男性主要的性器官是睪丸，可以產(chǎn)生精子和分泌雄性激素。
（6）女性主要的性器官是卵巢，可以產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素。
二、教學(xué)目標：
知識目標：
1.能概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;
2.能概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;
3.能描述受精過程和胚胎發(fā)育的過程;
能力目標：通過小組活動培養(yǎng)合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。
情感態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。
教學(xué)重點和難點：
重點：男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎發(fā)育
難點：胚胎的發(fā)育過程
三、課時安排：1課時
四、課前準備：
教師：制作課件。
學(xué)生：回家問媽媽幾個問題。（寫在生物檔案夾上）
①我是從哪兒來的？
②媽媽懷孕時的感受。
③媽媽懷孕多少個月才生下我？
五、教學(xué)設(shè)計：
學(xué)習內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
第二節(jié)人的生殖
一、生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能
二、生殖發(fā)育過程
受精→受精卵發(fā)育→胎兒分娩由作為物種的人的由來引出個體的人是怎樣生殖發(fā)育的。
出示掛圖，觀察思考，說明分組競賽的規(guī)則，得出正確結(jié)論
放錄像學(xué)生回答
觀察準備小組活動
小組按規(guī)則活動
結(jié)果展示在黑板上
認真觀看
課堂小結(jié)以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧所學(xué)知識，歸納總結(jié)
布置課下作業(yè)投影展示1.向媽媽了解生育自己的過程
2.為媽媽進一份孝心
六、教學(xué)過程
師：通過上一節(jié)課的學(xué)習，大家已經(jīng)知道人類作為一種生物是由森林古猿進化來的。那么，我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的？
生：媽媽說我是從大山里撿來的。
生：媽媽說我是從石頭縫里刨出來的，爸爸說我是從肚臍眼里蹦出來的。
生：我是從媽媽肚子里生出來的。
師：哪一個答案比較準確呢？那么，媽媽的肚子里怎么會有了你？你在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢？這恐怕有些父母說不清楚的。也有些父母認為生殖問題太敏感，而回避回答，這是不正確的。其實，人的生殖同被子植物的開花結(jié)果相類似，也是由雌雄生殖細胞相結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的。通過這節(jié)課，你會知道人是怎么來到這個世上的?；丶液罂梢越o父母講講，將來也可以給你的孩子講講。
師：大家互相觀察，男女同學(xué)外觀上有什么明顯差別？
生：（回答略）
師：看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩（出示兩張七八個月大的小孩相片）。小時候男孩、女孩外貌差別不大，人們主要靠什么確定其性別呢？
生：（回答略）
師：可見，男人和女人最本質(zhì)的區(qū)別是生殖系統(tǒng)不一樣，并且大人和小孩的也有差別。這是人的生殖系統(tǒng)正面圖（出示深件）。請大家仔細觀察，明確各個結(jié)構(gòu)的名稱和主要功能，聯(lián)想一下這些結(jié)構(gòu)在身體上的位置，并試著填寫側(cè)面圖，有能力的同學(xué)把第12頁第2題做一做，也可以小組合作進行。（小組討論、識圖、填圖）
師：好。哪位同學(xué)能把你做的習題拿上來展示一下？（把習題通過大型投影儀顯示出來，學(xué)生自己找出錯誤，并糾正）
師：大家的識圖能力比較強。老師想問一個問題：子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？
生：有關(guān)系。子宮就是孩子居住的“宮殿”。
師：對。確切地說，子宮是胚胎和胎兒發(fā)育的場所。這些是生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，那么，什么是它們的功能呢？請看練習2。
生：輸精管和輸卵管──輸送生殖細胞（精子和卵細胞）。
生：陰莖和陰道──精子出入的通道。
生：睪丸和卵巢──產(chǎn)生生殖細胞（精子和卵細胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。
師：想一想，屏幕所示這些結(jié)構(gòu)的功能，哪些已經(jīng)在你身上發(fā)生？哪些還沒有發(fā)生？
生：我在一本書上看見卵細胞的產(chǎn)生好像跟月經(jīng)有關(guān)。
師：你說的不錯。青春期以后，女同學(xué)逐漸出現(xiàn)了月經(jīng)，男同學(xué)出現(xiàn)了遺精，這就說明他們分別能產(chǎn)生卵細胞和精子。那么，一個小小的精子和一個小小的卵細胞是怎樣發(fā)育成一個新個體的呢？受精后，一個受精卵發(fā)育成為一個新個體，要經(jīng)歷一系列非常復(fù)雜的變化。這是一個受精卵發(fā)育過程的示意圖（演示課件）。胚泡中的細胞繼續(xù)分裂、分化，逐漸發(fā)育成胚胎、胎兒。仔細觀察，什么時候胚胎開始具有人的形態(tài)？
生：第8周。
師：兩個月左右的胚胎，長約25厘米，初具人的形態(tài)，此后稱為胎兒。胎兒一天天長大，他（她）的營養(yǎng)是從哪兒來的呢？請同學(xué)們觀察這幅圖（課件：子宮內(nèi)胎兒、臍帶和胎盤之間的關(guān)系）。有不明白的問題可以互相討論，也可以寫在紙條上傳給我。（識圖、討論）
生：胎兒為什么要生活在羊水里？
生：胎兒的血液與母體的血液是相連的嗎？
生：為什么胎兒的頭朝下？
生：臍帶斷了怎么辦？
生：雙胞胎是共有一條臍帶，還是各有一條臍帶？
……
（大家分組討論，課堂氣氛很熱烈，最后由老師簡要點評）
師：如果父母抽煙、喝酒、吸毒，對胎兒有無影響？為什么？
生：有影響：毒素可以通過臍帶、胎盤傳到胎兒身上。
師：所以說吸煙不僅危害自己，也會影響下一代。胎兒發(fā)育成熟以后，就要與母體分離，這是分娩過程（動態(tài)的分娩過程），同時胎盤也要排出來。這樣，一個新生兒就誕生了。新生兒的臍帶末端則逐漸萎縮，日后就成了肚臍眼。打開檔案夾。課前老師讓大家回家訪問媽媽。那么，現(xiàn)在你如何看待懷孕、分娩的過程？我們應(yīng)該怎樣對待父母？
生：媽媽懷我時經(jīng)常嘔吐，吃不下飯，很辛苦。我要經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。
生：媽媽懷孕時有一次生病，她堅持不吃藥。
生：媽媽說她生我時很痛苦，現(xiàn)在我還不能做別的，我只有好好學(xué)習。
師：分娩是痛苦的，但新生命的誕生又是相當美好的。正因為如此，才有了人類的繁衍、延續(xù)。這節(jié)課我們共同探討了人的生殖，包括生殖系統(tǒng)和生殖過程。靠男女生殖系統(tǒng)，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。可是有一些夫婦由于身體的原因一直不能生育。你能利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？
生：可以用試管嬰兒技術(shù)。
生：還可以用克隆的方法。（學(xué)生可以針對這兩種方法發(fā)表自己的意見，他們很感興趣，教師也參與其中）
師：其實，人體本身存在著許多奧秘，這還有待于人類進一步去探索。
七、典型例題
1．在各器官名稱前的括號里填出正確的功能代號
器官名稱功能
（）睪丸A保護睪丸和附睪，控制溫度
（）陰莖B尿液與精液排出時的通道（有特殊結(jié)構(gòu)保證兩者不會同時排）
（）陰囊C男性產(chǎn)生精子的器官
（）尿道D男性的性器官，也是男性的泌尿系統(tǒng)的器官
（）輸精管E分泌黏液，便于精子游動
（）精液F在睪丸上面，儲存精子，是精子成熟的地方
（）精子G輸送精子的兩條小管
（）附睪H男性生殖細胞
（）前列腺I含有精子和少量營養(yǎng)的乳白色液體
CDABGIHFE
了解生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)的教學(xué)目的之一。本題強化對男性生殖系統(tǒng)的各個器官的結(jié)構(gòu)的認識，并了解其基本功能。
2．正確排列下面各生理過程的順序
A精子上行到輸卵管；B精子經(jīng)過陰道；C發(fā)育成熟，分娩；D進行細胞分裂，產(chǎn)生兩個、四個……細胞；E形成一個小胚泡；F細胞分裂和分化形成胚胎；G植入子宮內(nèi)膜；H精子通過子宮；I形成受精卵；J初具人形，成為胎兒
_____、______、______、_____、_____、_____、____、_______、_____和_____。
BHAIDEGFJC
本題考查學(xué)生對受精的過程和胚胎發(fā)育的過程的了解?？膳浜嫌嘘P(guān)圖片講解本題，使學(xué)生能正確這兩個生理過程，避免想當然的錯誤認識。
八、教學(xué)反思
1充分利用了學(xué)生資源，男女生相互討論，便于交流，矯正了原先男生和女生分別學(xué)習的形式；
2充分調(diào)動學(xué)生查找資料、字典和詞典學(xué)習的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動機；
3結(jié)合多媒體，進行了直觀教學(xué)，學(xué)生學(xué)習的感性認識牢固；
4小組討論學(xué)習效果好，充分發(fā)揮了各個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了生的自學(xué)能力、合作能力、表達和交流能力。
第三節(jié)青春期
一、教學(xué)設(shè)計思路
本節(jié)課是人教版新教材七年級下冊第一章“人類的產(chǎn)生”中的第三節(jié)，是前一節(jié)“人的生殖”的深入與延伸，又是下一節(jié)“計劃生育”的前提與基礎(chǔ)。在教材的內(nèi)容設(shè)計上起著承上啟下的重要作用，是本章教學(xué)內(nèi)容中最重要的一節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生充分認識到青春期在人體發(fā)育中的關(guān)鍵作用，從而形成健康度過青春期的愿望，并使學(xué)生樹立正確的性觀念，確保學(xué)生正確的人生觀和審美觀的形成。
二、教學(xué)目標
知識目標
1.描述青春期的發(fā)育特點（包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化）。
2.正確對待青春期生理及心理變化，對自身變化進行適時合理調(diào)整，健康度過青春期。
能力目標
1.通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。
2.通過在課堂中的講解，使學(xué)生的語言表達能力和抗拒恐懼心理的能力得到一定的提高。
情感目標
1.體驗人體發(fā)育過程中，發(fā)生在青春期的重要變化。
2.形成健康度過青春期的意識，樹立遠大的人生理想。
三、重點難點
重點1.青春期的發(fā)育特點；
2.正確對待青春期生理及心理變化。
難點引導(dǎo)學(xué)生分析青春期的生理及心理變化，對自身變化進行適時合理的調(diào)整，健康度過青春期。
五、課時安排1課時
六、教學(xué)過程
板書教師活動學(xué)生活動
引入同學(xué)們，你們是不是正處于少男少女時期呢？是
其實，這在生理上稱為青春期。那么，你們想不想了解自己？想
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