高中光合作用教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-16第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn)。
老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”，希望能為您提供更多的參考。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：
1、說(shuō)出綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。（重點(diǎn)）
2、說(shuō)明綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的意義。（重點(diǎn)）
3、說(shuō)明綠色植物光合作用的概念及表達(dá)方式。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
技能目標(biāo)：
嘗試解釋發(fā)現(xiàn)光合作用的實(shí)驗(yàn)的原理。（重點(diǎn)）
情感目標(biāo)：
1、鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探的愿望。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)生命的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
難點(diǎn)：闡明發(fā)現(xiàn)光合作用的實(shí)驗(yàn)的原理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集關(guān)于光合作用的應(yīng)用知識(shí)。
2、FLASH：（1）普利斯特萊實(shí)驗(yàn)；（2）光合作用。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
[引言]：我們中國(guó)有句諺語(yǔ)“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”。請(qǐng)同學(xué)們想一想，植物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)嗎？植物靠太陽(yáng)干什么？
[講述]：人們對(duì)光合作用的研究開(kāi)始于17世紀(jì)。此后的幾百年間，人們一直堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究。到18世紀(jì)80年代，美國(guó)科學(xué)家因其在研究光合作用方面的突出貢獻(xiàn)，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，光合作用被稱為地球上最重要的光化學(xué)反應(yīng)。
[講述]：關(guān)于光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，書(shū)上為我們介紹了3個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋。
齊聲回答：進(jìn)行光合作用。
了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史，激發(fā)探究的興趣。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)
1、光合作用
光合作用需要水
光合作用的發(fā)現(xiàn)
[材料一]：17世紀(jì)，范·海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)。
[思考題]：
１.你能描述該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程嗎？
２.計(jì)算：柳樹(shù)增加的質(zhì)量是多少？而土減少的質(zhì)量是多少？
３.柳樹(shù)增重的原因是什么？
４.本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？
[講述]：范·海爾蒙特第一次企圖用實(shí)驗(yàn)來(lái)回答植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源的問(wèn)題。他在100kg干燥的細(xì)粒土壤中，種了一棵2.5kg重的柳樹(shù)，然后往盆里澆水，但不供給其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。五年后，他發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的重量為82.5kg。土壤曬干后的重量?jī)H比原來(lái)少100g。因此范·海爾蒙特說(shuō)，植物是從水中而不是從土壤中得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
[材料二]：18世紀(jì)，普利斯特萊的實(shí)驗(yàn)
。
[思想題]：
１.請(qǐng)你描述實(shí)驗(yàn)一、二、三。
2.本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？
[實(shí)驗(yàn)一]：密閉的鐘罩下的植物和燃燒的蠟燭是互利的。植物能放出使蠟燭燃燒和小老鼠存活的氣體。
以4人為一組，進(jìn)行自學(xué)材料一。
回答：柳樹(shù)增加的質(zhì)量是80公斤，土城少的質(zhì)量是100克。
直觀地發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)增重的原因是水。
結(jié)論：植物是從水中而不是從土壤中得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。
三組同學(xué)代表嘗描述實(shí)驗(yàn)一、二、三。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
光合作用需要二氧化碳。
光合作用是在光下進(jìn)行的。
[實(shí)驗(yàn)二]：在光下沒(méi)有蠟燭，植物無(wú)法生存。植物需要蠟燭燃燒放出的氣體（二氧化碳）。
[實(shí)驗(yàn)三]：在光下，沒(méi)有植物，蠟燭無(wú)法燃燒；在光下，沒(méi)有植物，小老鼠無(wú)法生存。說(shuō)明蠟燭燃燒時(shí)耗盡了氧氣，放出二氧化碳。
[材料三]：20世紀(jì)，希爾的實(shí)驗(yàn)。
[講述]：希爾帶著氧氣是由葉綠體在什么時(shí)候產(chǎn)生的問(wèn)題，把植物的葉片烘干后，碾成粉，然后把葉綠體和葉綠素一起提取出來(lái)，放到兩個(gè)培養(yǎng)皿中，分別放在陽(yáng)光下和黑暗中，發(fā)現(xiàn)光照射有混合物上時(shí)，出現(xiàn)了氣泡，當(dāng)光照停止后，氧氣流也就停止了。
[思考題]：
1.該實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照的變量是什么？
2.實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有什么不同？
3.本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？
[講述]:三個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物的光合作用與水、二氧化碳、光照有關(guān)。請(qǐng)小組討論并完成書(shū)上P80的圖6-3（光合作用示意圖）。
[實(shí)物投影儀]：展示每個(gè)小組的結(jié)論。
[分析]：光合作用的意義：植物從外界獲得水和二氧化碳，在體內(nèi)積累有機(jī)物，
紛紛舉手說(shuō)出結(jié)論：
植物吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣；
植物利用二氧化碳制造氧氣；
植物的光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣；
二氧化碳和陽(yáng)光是影響植物生長(zhǎng)的因素。
思考并回答：
1.變量是光照。
2.研磨過(guò)濾后的綠色葉片在陽(yáng)光下放出氣泡。
3.有光照時(shí)，有氣體產(chǎn)生；植物的光合作用需要光；植物在光照下產(chǎn)生氣體。
小組討論，并在書(shū)上填寫(xiě)。
跟著老師的引導(dǎo)理解。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
光合作用的表達(dá)式。
釋放出氧氣；植物把太陽(yáng)能變成化學(xué)能。
[提問(wèn)]：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用公式的形式表達(dá)光合作用。
[小結(jié)]：二氧化碳+水
光
有機(jī)物+氧氣
葉綠體
[提高]：讓學(xué)生了解二氧化碳、氧氣、水的化學(xué)分子式（CO2，O2，H2O）。
[講述]：不論是微小的單細(xì)胞藻類，還是高大的綠色植物，都能通過(guò)光合作用在體內(nèi)積累有機(jī)物。綠色植物像一個(gè)巨大的能量轉(zhuǎn)換站，把太陽(yáng)能貯存在植物體內(nèi)的有機(jī)物中。
嘗試著在書(shū)上寫(xiě)下公式。
修正自己的光合作用表達(dá)式，認(rèn)識(shí)到光合作用的6個(gè)要素。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第3單元第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用
第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn)
一、綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)
1、光合作用需要水
2、光合作用需要二氧化碳。
3、光合作用是在光下進(jìn)行的。
4、光合作用的表達(dá)式。
六、課堂作業(yè)：
一、填空題
1．光合作用可以用下面的公式表示：
2．光合作用的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是指________________轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在________________里的能量；光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程是指簡(jiǎn)單的________________轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的________________，并且釋放出________________。
二、簡(jiǎn)答題
1．在希爾實(shí)驗(yàn)中，為什么在光下葉綠體濾液中有氣泡產(chǎn)生，而在暗處無(wú)氣泡產(chǎn)生?
2．分析范·海爾蒙特、普利斯特萊、希爾實(shí)驗(yàn)的基本原理，歸納這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3．羊吃草與光合作用有沒(méi)有關(guān)系?如果有關(guān)系，嘗試畫(huà)一幅圖來(lái)表現(xiàn)這種關(guān)系。
延伸閱讀
第3單元第6章第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn)
第3單元第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用
第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：
1、說(shuō)出綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。（重點(diǎn)）
2、說(shuō)明綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的意義。（重點(diǎn)）
3、說(shuō)明綠色植物光合作用的概念及表達(dá)方式。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
技能目標(biāo)：
嘗試解釋發(fā)現(xiàn)光合作用的實(shí)驗(yàn)的原理。（重點(diǎn)）
情感目標(biāo)：
1、鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探的愿望。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)生命的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
難點(diǎn)：闡明發(fā)現(xiàn)光合作用的實(shí)驗(yàn)的原理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集關(guān)于光合作用的應(yīng)用知識(shí)。
2、FLASH：（1）普利斯特萊實(shí)驗(yàn)；（2）光合作用。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
[引言]：我們中國(guó)有句諺語(yǔ)“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”。請(qǐng)同學(xué)們想一想，植物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)嗎？植物靠太陽(yáng)干什么？
[講述]：人們對(duì)光合作用的研究開(kāi)始于17世紀(jì)。此后的幾百年間，人們一直堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究。到18世紀(jì)80年代，美國(guó)科學(xué)家因其在研究光合作用方面的突出貢獻(xiàn)，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，光合作用被稱為地球上最重要的光化學(xué)反應(yīng)。[講述]：關(guān)于光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，書(shū)上為我們介紹了3個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋。
齊聲回答：進(jìn)行光合作用。
了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史，激發(fā)探究的興趣。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)
1、光合作用光合作用需要水光合作用的發(fā)現(xiàn)
[材料一]：17世紀(jì)，范·海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)。
[思考題]：
１.你能描述該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程嗎？
２.計(jì)算：柳樹(shù)增加的質(zhì)量是多少？而土減少的質(zhì)量是多少？
３.柳樹(shù)增重的原因是什么？
４.本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？[講述]：范·海爾蒙特第一次企圖用實(shí)驗(yàn)來(lái)回答植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源的問(wèn)題。他在100kg干燥的細(xì)粒土壤中，種了一棵2.5kg重的柳樹(shù)，然后往盆里澆水，但不供給其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。五年后，他發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的重量為82.5kg。土壤曬干后的重量?jī)H比原來(lái)少100g。因此范·海爾蒙特說(shuō)，植物是從水中而不是從土壤中得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
[材料二]：18世紀(jì)，普利斯特萊的實(shí)驗(yàn)
。
[思想題]：
１.請(qǐng)你描述實(shí)驗(yàn)一、二、三。
2.本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？
[實(shí)驗(yàn)一]：密閉的鐘罩下的植物和燃燒的蠟燭是互利的。植物能放出使蠟燭燃燒和小老鼠存活的氣體。
以4人為一組，進(jìn)行自學(xué)材料一。
回答：柳樹(shù)增加的質(zhì)量是80公斤，土城少的質(zhì)量是100克。
直觀地發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)增重的原因是水。結(jié)論：植物是從水中而不是從土壤中得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。
三組同學(xué)代表嘗描述實(shí)驗(yàn)一、二、三。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
光合作用需要二氧化碳。
光合作用是在光下進(jìn)行的。
[實(shí)驗(yàn)二]：在光下沒(méi)有蠟燭，植物無(wú)法生存。植物需要蠟燭燃燒放出的氣體（二氧化碳）。
[實(shí)驗(yàn)三]：在光下，沒(méi)有植物，蠟燭無(wú)法燃燒；在光下，沒(méi)有植物，小老鼠無(wú)法生存。說(shuō)明蠟燭燃燒時(shí)耗盡了氧氣，放出二氧化碳。
[材料三]：20世紀(jì)，希爾的實(shí)驗(yàn)。
[講述]：希爾帶著氧氣是由葉綠體在什么時(shí)候產(chǎn)生的問(wèn)題，把植物的葉片烘干后，碾成粉，然后把葉綠體和葉綠素一起提取出來(lái)，放到兩個(gè)培養(yǎng)皿中，分別放在陽(yáng)光下和黑暗中，發(fā)現(xiàn)光照射有混合物上時(shí)，出現(xiàn)了氣泡，當(dāng)光照停止后，氧氣流也就停止了。
[思考題]：
1.該實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照的變量是什么？
2.實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有什么不同？
3.本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？
[講述]:三個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物的光合作用與水、二氧化碳、光照有關(guān)。請(qǐng)小組討論并完成書(shū)上P80的圖6-3（光合作用示意圖）。
[實(shí)物投影儀]：展示每個(gè)小組的結(jié)論。
[分析]：光合作用的意義：植物從外界獲得水和二氧化碳，在體內(nèi)積累有機(jī)物，
紛紛舉手說(shuō)出結(jié)論：
植物吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣；
植物利用二氧化碳制造氧氣；
植物的光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣；
二氧化碳和陽(yáng)光是影響植物生長(zhǎng)的因素。
思考并回答：
1.變量是光照。
2.研磨過(guò)濾后的綠色葉片在陽(yáng)光下放出氣泡。
3.有光照時(shí)，有氣體產(chǎn)生；植物的光合作用需要光；植物在光照下產(chǎn)生氣體。
小組討論，并在書(shū)上填寫(xiě)。
跟著老師的引導(dǎo)理解。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
光合作用的表達(dá)式。
釋放出氧氣；植物把太陽(yáng)能變成化學(xué)能。
[提問(wèn)]：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用公式的形式表達(dá)光合作用。
[小結(jié)]：二氧化碳+水
光
有機(jī)物+氧氣
葉綠體
[提高]：讓學(xué)生了解二氧化碳、氧氣、水的化學(xué)分子式（CO2，O2，H2O）。
[講述]：不論是微小的單細(xì)胞藻類，還是高大的綠色植物，都能通過(guò)光合作用在體內(nèi)積累有機(jī)物。綠色植物像一個(gè)巨大的能量轉(zhuǎn)換站，把太陽(yáng)能貯存在植物體內(nèi)的有機(jī)物中。
嘗試著在書(shū)上寫(xiě)下公式。
修正自己的光合作用表達(dá)式，認(rèn)識(shí)到光合作用的6個(gè)要素。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第3單元第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用
第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn)
一、綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)
1、光合作用需要水
2、光合作用需要二氧化碳。
3、光合作用是在光下進(jìn)行的。
4、光合作用的表達(dá)式。
六、課堂作業(yè)：
一、填空題
1．光合作用可以用下面的公式表示：
2．光合作用的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是指________________轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在________________里的能量；光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程是指簡(jiǎn)單的________________轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的________________，并且釋放出________________。
二、簡(jiǎn)答題
1．在希爾實(shí)驗(yàn)中，為什么在光下葉綠體濾液中有氣泡產(chǎn)生，而在暗處無(wú)氣泡產(chǎn)生?2．分析范·海爾蒙特、普利斯特萊、希爾實(shí)驗(yàn)的基本原理，歸納這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。3．羊吃草與光合作用有沒(méi)有關(guān)系?如果有關(guān)系，嘗試畫(huà)一幅圖來(lái)表現(xiàn)這種關(guān)系。
植物的光合作用
老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“植物的光合作用”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
4.1植物的光合作用
教學(xué)目標(biāo)：
1、闡明綠色植物的光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場(chǎng)所、實(shí)質(zhì)和公式。
2、通過(guò)探究光合作用的條件、產(chǎn)物和場(chǎng)所，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。
3、在探究活動(dòng)中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
闡明綠色植物的光合作用。
教學(xué)方法與手段：
教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)一：海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)
1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程
90kg土壤＋2.3kg柳樹(shù)＋雨水5年土壤少了60kg＋柳樹(shù)增重76.7kg
2、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？有何意義？
活動(dòng)二：薩克斯的實(shí)驗(yàn)
1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
a．為什么用天竺葵？是否可以用別的植物？
b．為什么要放在黑暗處一晝夜？
c．為什么要用黑紙片？為什么將葉片的一部分夾緊，而不是全部？為什么是正反兩面都要夾緊？
d．為什么又要移到陽(yáng)光下照射3～4小時(shí)？
觀看視頻后討論問(wèn)題
——可以，只要是綠色植物
——這個(gè)過(guò)程叫暗處理。
提問(wèn)：暗處理的目的是什么？
——對(duì)照實(shí)驗(yàn)
把遮光部分和未遮光部分進(jìn)行對(duì)照。
培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力
明白實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟
e．為什么要浸入酒精中？為什么要隔水加熱？
f．為什么要用清水漂洗？為什么要滴加碘液？
2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論
葉片遮光部分不變藍(lán)，未遮光部分變藍(lán)
4、光合作用的定義
二氧化碳+水——淀粉+氧氣
1）條件：光照
2）場(chǎng)所：葉綠體
3）物質(zhì)轉(zhuǎn)化：有機(jī)物變成無(wú)機(jī)物
4）能量轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題
——去色
酒精能溶解葉綠素
——酒精是易燃物品，不能在火上直接加熱。
淀粉遇到碘會(huì)變成藍(lán)色，因此我們常用碘酒檢驗(yàn)是否有淀粉存在。
植物的光合作用教案
教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“植物的光合作用教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
植物的光合作用教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
①闡明綠色植物的光合作用
②舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用
2、能力目標(biāo)：
①通過(guò)探究光合作用的條件、產(chǎn)物和場(chǎng)所，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。
②在探究活動(dòng)中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)
進(jìn)一步明確生物圈中的人和動(dòng)物與綠色植物的密切關(guān)系，生發(fā)保生物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：闡明綠色植物的光合作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：探究植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所、了解光合作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用。
四、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、課文導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：動(dòng)物和人每天需通過(guò)攝取食物來(lái)獲得生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，需植物則沒(méi)有攝食現(xiàn)象，那么植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎？
2、觀看視頻
3、學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是怎么來(lái)的？
二、光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：
公元前3世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德根據(jù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)得出結(jié)論：“植物的物質(zhì)積累來(lái)源于土壤”。
（一）海爾蒙特實(shí)驗(yàn)（比利時(shí)科學(xué)家、1648年）
1、Flash動(dòng)畫(huà)演示
2、學(xué)生討論：
①海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)是對(duì)哪一權(quán)威的挑戰(zhàn)？
回答要點(diǎn)：海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)是對(duì)亞里士多德的經(jīng)驗(yàn)推測(cè)的挑戰(zhàn)。
②柳樹(shù)真的只需要水就能長(zhǎng)大嗎？你認(rèn)為海爾蒙特忽視了哪個(gè)重要因素？
回答要點(diǎn)：不能；海爾蒙特忽視了空氣對(duì)柳樹(shù)長(zhǎng)大的作用。
③我們可以怎樣使在自然環(huán)境中無(wú)法觀察到的空氣成分的變化間接的表現(xiàn)出來(lái)？
回答要點(diǎn)：①想法把由于植物生長(zhǎng)而引起成分發(fā)生變化的那部分空氣與外界的空氣隔開(kāi)；②驗(yàn)證空氣成分有沒(méi)有發(fā)生變化（怎樣設(shè)計(jì)？）。
（二）普利斯特利實(shí)驗(yàn)（英國(guó)科學(xué)家、1771年）
1、Flash動(dòng)畫(huà)演示：
2、學(xué)生討論：
①人們嚴(yán)格按照普里斯特利的實(shí)驗(yàn)要求重復(fù)他的實(shí)驗(yàn)，有的能成功，有的失敗，你認(rèn)為失敗最可能的原因是什么？
回答要點(diǎn)：與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中植物有沒(méi)有接受光照有關(guān)，有則成功，否則失敗。
③你認(rèn)為可以怎樣進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)？
回答要點(diǎn)：普里斯特利的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增加陽(yáng)光這一實(shí)驗(yàn)條件。
3、介紹英格豪斯的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)（結(jié)論：光在植物更新空氣的過(guò)程中起關(guān)鍵作用）
（三）薩克斯實(shí)驗(yàn)（德國(guó)科學(xué)家、1864年）
1、分析薩克斯實(shí)驗(yàn)（視頻、動(dòng)畫(huà)演示）：
①現(xiàn)象記錄
植株的部位現(xiàn)象
葉片未遮光部分滴加碘液后變藍(lán)
葉片遮光部分滴加碘液后不變藍(lán)
②結(jié)論：植物可以更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得混濁的空氣。
2、學(xué)生討論：
①這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的是什么問(wèn)題？是否設(shè)置了對(duì)照組？實(shí)驗(yàn)中所需控制的單一變量是什么？如何顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
回答要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究的是陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系問(wèn)題。
對(duì)照組：見(jiàn)光的葉片部分與遮光的葉片部分。
實(shí)驗(yàn)中所需控制的單一變量是光。
通過(guò)淀粉遇碘能變藍(lán)來(lái)顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
②實(shí)驗(yàn)前，將植物放在黑暗處一晝夜，再移到陽(yáng)光下照射3－4小時(shí)，這樣做的目的是什么？
回答要點(diǎn)：讓葉片內(nèi)原有的植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的淀粉被植物運(yùn)走或耗盡，以免干擾探究實(shí)驗(yàn)。
③家里種植的花草如果長(zhǎng)時(shí)間放在黑暗處會(huì)死去。小麥在灌漿的時(shí)候遇到陰雨天氣，就會(huì)減產(chǎn)。你能說(shuō)出其中的原因嗎？
回答要點(diǎn)：植物長(zhǎng)時(shí)間放在黑暗處，就會(huì)使植物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，從而使植物因缺乏生長(zhǎng)發(fā)育必須的有機(jī)物而死去；小麥在灌漿的時(shí)候遇到陰雨天氣，就會(huì)減產(chǎn)。原因是農(nóng)作物接受光照少，從而使產(chǎn)生的有機(jī)物減少引起的。
（四）恩吉爾曼實(shí)驗(yàn)（德這科學(xué)家、1880年）
1、Flash動(dòng)畫(huà)演示
2、閱讀、分析課文P85頁(yè)第二節(jié)。
3、討論：本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是什么？得到了什么結(jié)果？
回答要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)變量是光照。結(jié)論：光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體。
