高中地球的運動教案

七年級生物動物的運動學案。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《七年級生物動物的運動學案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第三節(jié)動物的運動同步練習
一、選擇題
1、蚯蚓的運動方式是（）
A．奔跑B．蠕動C．行走D．飛行
2、毛澤東在《沁園春長沙》里有這樣一段描寫：“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”。這里描寫了動物的哪些運動方式：（）
A.飛行、爬行B.跳躍、爬行C.跳躍、游泳D.飛行、游泳
3、小明很喜歡看《動物世界》這一電視節(jié)目，動物的一些奇妙現(xiàn)象激發(fā)著他的靈感，他常把動物的行為和軍事、交通工具進行類比。下列對應(yīng)關(guān)系中，不正確的是（）
A.鳥在空中展翅滑翔時不會墜落下來——飛機
B.魚通過改變魚鰾內(nèi)的空氣量在水中自由沉浮——潛水艇
C.駱駝用寬大的足在松軟的沙漠上行走自如——履帶式坦克
D.蝙蝠通過發(fā)出和接受超聲波確定獵物的方位——雷達
4、鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”這里描述了動物的那些運動方式（）
A跳躍、爬行B.奔跑、蠕動C.飛行、游泳D.行走、跳躍
5、下列骨骼肌附著骨的模式圖中正確的是

A．①B．②C．③D．④
6、骨折后，對骨的愈合起重要作用的是（）
A．骨髓腔中的骨髓B．骨膜內(nèi)的成骨細胞
C．骨骺端的軟骨層細胞D．骨松質(zhì)中的骨髓
7、青少年的骨中，有機物多于1/3，骨的彈性大，容易變形，所以青少年要
A．睡較柔軟的彈簧床B．背單肩書包
C．注意坐、立、行的姿勢D．少參加體育運動
8、下列關(guān)于哺乳動物運動系統(tǒng)的敘述錯誤的是（）
A.由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成
B.骨連結(jié)是骨與骨之間的連結(jié)
C.一塊骨骼肌一般包括肌腱和肌腹兩部分
D.關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分構(gòu)成
9哺乳動物的運動系統(tǒng)不包括下列哪項結(jié)構(gòu)（）
A．骨B．關(guān)節(jié)C．骨骼肌D．神經(jīng)
二、非選擇題
10、右圖是人體屈肘動作圖，請據(jù)圖回答下面問題
（1）人的運動系統(tǒng)是由和肌肉組成的。
（2）一塊骨骼肌是由兩部分組成的：①是肌腱，②是。
（3）人做屈肘動作時，骨骼肌接受了神經(jīng)系統(tǒng)傳來的刺激而收縮，
進而牽動骨繞活動，產(chǎn)生屈肘動作。
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第三節(jié)動物的運動同步練習參考答案
一、選擇題
1.B2.D3.C4.C5.B6.B7.C8.D9.D
二、非選擇題
10.（1）骨骼（2）肌腹（3）關(guān)節(jié)

相關(guān)知識

七年級生物下冊《水中的動物》學案蘇教版

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級生物下冊《水中的動物》學案蘇教版”僅供您在工作和學習中參考。

七年級生物下冊《水中的動物》學案蘇教版

第1節(jié)水中生活的動物
一、教學目標
1、
2、
3、
4、
二、重點和難點
1、
2、
三、課前準備
教師：制作CAI課件；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。
學生：搜集有關(guān)水生動物的生活資料；預(yù)習探究魚鰭在游泳中作用的模擬實驗。
四、課時分配
兩課時
五、教學過程
學習內(nèi)容學生活動教師活動一、動物的多樣性
1、
2、
3、
二、常見的水中動物----魚
1、
2、
三、魚類的主要特征
體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
魚類是能靠游泳來獲取食物和防御敵害；能在水中呼吸。
四、其他水生動物
1、
2、
3、
4、
五、水域環(huán)境的保護
認同保護水域環(huán)境的重要性每人說出一種熟悉的動物。然后，以小組為單位，嘗試著根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給這些動物找個家，將結(jié)果填寫在書中的表格里。
1、
2、
3、
1、
2、
（課前）搜集資料，根據(jù)問題，表述交流，達成共識，保護水域環(huán)境非常重要。創(chuàng)設(shè)情景（CAI媒體播放），帶領(lǐng)學生進入那豐富多彩的動物世界，讓學生每人說出一種熟悉的動物（不能重復(fù)）。然后，組織學生根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給他們找個家。
質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出運河觀察提綱，引導(dǎo)學生進行實驗觀察，針對問題進行步步為營探究。同時，給予學生適當?shù)膸椭⒅笇?dǎo)，最終得出結(jié)論。
錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出示觀察提綱，引導(dǎo)學生仔細觀察錄像，分析問題，表述交流，得出結(jié)論。
錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中游泳的魚。質(zhì)疑：魚的各種鰭在游泳中起什么作用？出示探究問題，指導(dǎo)學生進行模擬實驗（魚鰭在游泳中的作用），通過探究，得出結(jié)論。
質(zhì)疑：人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸？出示觀察提綱，組織學生進行實驗，針對問題進行探究。同時，給于學生適當?shù)膸椭?、指?dǎo)，最終得出結(jié)論。
錄像播放金魚在水中的生活情況：金魚的口和鰓蓋交替張合的動作；以及放大的鰓絲結(jié)構(gòu)。出示觀察提綱，指導(dǎo)學生觀察思考，通過探究，得出結(jié)論。
質(zhì)疑：除了魚外，你還知道哪些水生動物？
質(zhì)疑：水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎？組織學生表述交流，得出結(jié)論，進行情感教育。水中的藻類植物
知識目標：（1）舉例說出幾種常見的藻類植物名稱，概述藻類植物與人類的關(guān)系
（2）說明水綿細胞與綠色植物細胞以及藻類植物與苔蘚、蕨類植物的異同點
能力目標：（1）熟練制作裝片和顯微鏡
（2）在比較水綿細胞與其他綠色植物細胞的異同時，使學生的分析能力和綜合能力得到提高。
情感態(tài)度與價值觀目標：關(guān)注藻類植物的生存狀況，形成自覺的環(huán)境保護意識。
重點：闡述水綿的結(jié)構(gòu)特點
難點：對學生觀察能力、收集資料能力的培養(yǎng)
課時安排：1課時
教學過程：
探究藻類植物先讓學生有表情地朗讀課文中的優(yōu)美詩句，展開想像的翅膀想像詩句中的景象，再請課前采集過水綿、海帶等藻類植物的學生介紹這些植物的生活環(huán)境，最后課件展示衣藻、水綿、海帶等及其生活環(huán)境的錄像片段，加深學生對藻類植物生活環(huán)境的感性認識?！霸孱愔参锏纳瞽h(huán)境有什么特點呢？”學生總結(jié)：生活在水中（海水、淡水中）。教師加以補充：藻類植物大都生活在水中，少數(shù)生活陸地的陰濕處。此過程充分發(fā)揮了學生的想像力，也調(diào)動了學生主動參與課外實踐活動的積極性?！瓣P(guān)于藻類植物你想知道些什么？讓學生將想知道的問題記錄下來，小組歸類后用實物投影儀展示：“大多數(shù)的藻類植物終生生活在水中，它們是怎樣生活的呢？“藻類植物的形態(tài)與其他的陸生植物有什么區(qū)別嗎？“藻類植物在生物圈中起什么作用？與人類有什么關(guān)系呢？等等，此環(huán)節(jié)既為學生提供了發(fā)散思維、提出問題的空間，又引發(fā)了學生進一步探究藻類植物的形態(tài)特點等問題的欲望。
緊接著教師用實物投影儀展示衣藻的模型、水綿的臨時裝片，并將學生課前采集的新鮮的海帶、紫菜等分發(fā)給學生，引導(dǎo)學生仔細觀察，并尋找自己想知道的問題的答案，同時，教師進一步啟發(fā)：“藻類植物是單細胞的還是多細胞的？”“它們有專門的根、莖、葉等器官嗎？”“它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何與生活環(huán)境相適應(yīng)的？”通過觀察、討論，學生們概括出：藻類植物有單細胞的，也有多細胞的，沒有根、莖、葉的分化，這種結(jié)構(gòu)特點是與生活環(huán)境相適應(yīng)的：藻類植物整個身體都浸沒在水中，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機鹽，都能進行光合作用，故不需要有專門的吸收水分和無機鹽的根、起運輸作用的莖以及進行光合作用的葉的分化。
教師通過媒體展示資料“藻類植物比陸地上的植物分布范圍大、數(shù)量多；藻類植物通過光合作用釋放的氧氣占空氣中氧氣的95％……”，激起了學生進一步探究藻類植物在生物圈中的作用及與人類關(guān)系的興趣。教師提供有關(guān)藻類植物在生物圈中作用及與人類關(guān)系的部分圖片，為學生了解這部分內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情景，引導(dǎo)學生進一步思考“關(guān)于藻類植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，你還知道哪些？學生根據(jù)課前搜集的有關(guān)資料發(fā)表自己的見解，使學生對藻類植物有了更全面的了解，培養(yǎng)了學生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。
“綠色植物的植物體一定是綠色的嗎？為什么？”“赤潮現(xiàn)象常引起魚體大量死亡，為什么？等問題作為課外研究性學習課題布置下去，旨在初步培養(yǎng)學生研究性學習的能力。

七年級生物生物圈中的動物復(fù)習學案

生物圈中的動物復(fù)習課
復(fù)習導(dǎo)學學前準備
一、各種環(huán)境中的動物水生：魚類：用鰭游泳，獲取食物防御敵害。用鰓呼吸。胸腹鰭和背鰭與平衡有關(guān)；尾鰭掌握方向產(chǎn)生動力。
陸生：蚯蚓用肌肉和剛毛運動，用濕潤體壁呼吸。
家兔:胎生哺乳、體表被毛體內(nèi)有膈
空中飛行：鳥類：流線型，體表有羽毛；前肢變成翼；直腸短，排便頻繁；氣囊輔助呼吸
昆蟲:三對足兩隊翅
二、動物的運動．運動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成，骨靠關(guān)節(jié)來連結(jié)。骨：杠桿，關(guān)節(jié)：支點，肌肉：動力。
①關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)頭表面有關(guān)節(jié)軟骨：減少摩擦，增加靈活性。
關(guān)節(jié)窩
1、關(guān)節(jié)②關(guān)節(jié)囊：使骨牢固。
③關(guān)節(jié)腔：內(nèi)有滑液，增加靈活性。
2.骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的協(xié)作：屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。伸肘：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。提重物：累，兩塊肌肉都收縮。自然下垂：輕松，都舒張。骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激牽動骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生了運動。
三、動物的行為：先天性行為：是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所
(從獲得途徑分)決定的行為。
學習行為：是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。
從現(xiàn)象分：取食、攻擊、防御、繁殖、遷徙、節(jié)律等行為。
社會行為：具有不同的組織、分工、等級，靠動作、聲音、氣味通訊。
四、動物的作用：
維持生態(tài)平衡；促進物質(zhì)循環(huán)；幫助傳粉和傳播種子
課堂研討鞏固練習

一、探究回顧：取一條活的蚯蚓，放在玻璃板上，觀察：
（1）蚯蚓有環(huán)帶的那一端是
（2）用手觸摸蚯蚓身體腹部，感覺。用放大鏡觀察，可以看到腹部有許多輔助運動的小突起是。蚯蚓在玻璃上運動比在紙上運動的速度要。
（3）在實驗的過程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉花球，輕輕地檫蚯蚓體表，這是因為蚯蚓是靠呼吸的。
（4）我們用針分別輕扎蚯蚓的前后端發(fā)現(xiàn)蚯蚓的反應(yīng)更加靈敏。
二、探究拓展：
蚯蚓生活在潮濕、松軟的泥土中，夜間出來活動，那么蚯蚓是怎么感覺到天色是亮的還是黑的呢？也就是說蚯蚓有沒有感覺光的能力呢？我們假設(shè)蚯蚓有感覺光線的能力，請你設(shè)計一個實驗來證明這個假設(shè)正確與否。

三、運動體驗：
運動總是由兩組以上肌肉相互配合完成的。屈肘時（）為主的伸肌肌群舒張；（）為主的屈肌肌群收縮；伸肘時相反。直臂手提書包時，肱二頭?。ǎ?，肱三頭肌（）。仰面朝天躺在床上最舒服，是因為全身的肌肉（)當骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽動繞________活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。
四、外科診治：
運動時能減少兩骨之間摩擦的是,某人患關(guān)節(jié)炎后，感覺脹痛，醫(yī)生使用大量的針管抽出大量渾濁的滑液，是因為的分泌功能異常，致使內(nèi)的滑液渾濁，嚴重者甚至產(chǎn)生了膿液。把兩塊骨牢固的聯(lián)系在一起的是_____，我們通常所說的脫臼是指_____從_____中脫落出來的現(xiàn)象。有可能是或拉傷。遇此情況應(yīng)該怎么辦？體操運動員雜技演員動作特靈活是因為骨頭軟嗎？體育鍛煉能改善嗎?

五、動物行為：
一只失去了雛雞的母雞，它把兩只無母的小貓當作自己的雛雞，對小貓給以無微不至的關(guān)懷，它像愛護雛雞那樣把小貓掩藏在自己溫暖的翅膀下面。這兩只小貓也安然的接受母雞的撫愛，它們把母雞當作了自己的貓媽媽，并且同它頑皮嬉戲，甚至會親熱地去舔母雞的羽毛。
1、母雞哺育小貓的行為，從現(xiàn)象來看屬于行為；從獲得的途徑來看是行為，這種行為的發(fā)生是由母狼體內(nèi)的所決定的。屬于反射。
2、母雞喂養(yǎng)小貓這一行為是與母雞的系統(tǒng)和調(diào)節(jié)有直接關(guān)系的，是母雞的。

將小貓關(guān)進有彈簧門閂的木箱內(nèi)，從箱頂?shù)牟ＡТ翱梢钥吹叫∝堅谙漤攦?nèi)亂跳并向四壁亂抓。偶爾小貓觸碰了彈簧門閂，就得以逃出木箱。重復(fù)這一實驗，小貓在箱內(nèi)亂抓，碰到門閂得以逃出所需要的時間逐漸縮短。經(jīng)過多次實驗后，再將小貓關(guān)進木箱時，小貓不再亂抓，而是直接去抓門閂，“學會”了開門。
3、小貓的這種表現(xiàn)屬于行為，這屬于反射，是由的神經(jīng)中樞產(chǎn)生，學習行為的建立大大增強了能力。
大貓生小錨時千萬不要動了貓的窩，否則后果不堪設(shè)想。把一只剛出生的小貓寄放在同時產(chǎn)生小貓的母貓窩中，被寄放的小貓會立即被母貓認出，常常被咬死或棄于窩外。
4、試分析：母貓是如何認出這只小貓的呢？請你想個辦法，不讓母貓傷害這只小貓，并給與正常哺育。

六、史料解讀：
傳說當年西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎。原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個大字，招來了許多螞蟻，項羽不知是計，中計身亡。
（1）螞蟻能夠按照人的設(shè)計圍成幾個大字，這與螞蟻的食性有關(guān)，你知道螞蟻的食性嗎？

（2）螞蟻之間靠傳遞信息，但當一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物時也會向其它伙伴做出什么動作？
（3）一窩螞蟻有不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的行為特征的動物。
七、2、3、

1、蝗蟲肺
家兔氣管
蚯蚓濕潤的體壁
家鴿鰓
鯽肺和氣囊呼吸
八、探究設(shè)計：
觀察右上圖，大膽猜想并設(shè)計一個實驗，驗證蝗蟲的呼吸器官在頭部還是在胸腹部。
九、腦筋急轉(zhuǎn)彎
把兩個大小相同、體質(zhì)一樣的工蜂分別放在一個大瓶子（使其能在瓶中飛翔）和一個小瓶子（如指型管）中，用紗布包好瓶口（能通氣，但蜂不能爬出）。試問這兩只瓶中的蜜蜂哪只先死？為什么?
十、猜謎小游戲（在題號后面填寫謎底）
謎語1：身體半球形，背上七顆星，棉花喜歡它，捕蟲最著名。
謎語2：鳥兒當中數(shù)它小，針狀嘴巴舌尖巧，身子只有野蜂大，飛行本領(lǐng)卻很高。
謎語3：頭上兩根須，身穿花衣衫，飛進花朵里，傳粉又吃蜜。
鞏固知識自我反思

知識框架相關(guān)鏈接（填寫題號）
水生、陸生、空中飛行動物
動物的運動
動物的行為
動物的作用

動物知識搶答賽
1、蚯蚓用什么呼吸？濕潤的體壁
2、魚類用什么運動？用鰭和軀干部的擺動
3、什么動物在冬眠時全用皮膚呼吸？兩棲類如青蛙

4、什么用肌肉和剛毛運動？蚯蚓

5、什么動物用肺和氣囊呼吸？鳥類
6、不長腿只有體節(jié)的是什么動物？環(huán)節(jié)動物如蚯蚓

7、有體節(jié)又長腿的是什么動物？節(jié)肢動物

8、什么動物具有三對足兩對翅?？昆蟲。蜘蛛是昆蟲嗎？不是

9、鯽魚用什么呼吸？鰓

10、用氣管呼吸的是什么動物？昆蟲
11、雷達是模仿什么動物研制的？蝙蝠

12、直升飛機可以在空中盤旋是模仿什么動物研制的？蜻蜓

13、哪些類動物是熱血動物？鳥類和哺乳類

14、奧運會的鳥巢是模仿什么動物建造的？鳥窩
15、哪一種恒溫動物不尿尿？鳥

16、冷光是模仿什么動物？螢火蟲

17、鋼索非常牢固是模仿什么動物研制的？蜘蛛

七年級生物人體和動物體的組成學案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“七年級生物人體和動物體的組成學案”僅供參考，希望能為您提供參考！