小學(xué)教學(xué)教案

長(zhǎng)文短教 讓課堂充滿活力——《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“長(zhǎng)文短教 讓課堂充滿活力——《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

長(zhǎng)文短教讓課堂充滿活力《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

前言：在教學(xué)中，有這樣一個(gè)問題經(jīng)常困繞著我們的老師：課文長(zhǎng)，課時(shí)少，怎么處理？特別是小學(xué)高年級(jí)語文有些課文篇幅較長(zhǎng)，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，而學(xué)生年齡又小，接受能力有限，教師教起這類文章來，往往感到難度較大。如果逐段講來，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且效果不佳。如果不這樣，又覺得好像沒有講深講透，學(xué)生也會(huì)感到茫然而不知所云。怎樣將長(zhǎng)文教好，便于學(xué)生接受呢？我認(rèn)為應(yīng)該采用長(zhǎng)文短教的方法，從提高課堂教學(xué)實(shí)效出發(fā)，克服面面俱到的弊病，對(duì)每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

我們知道，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。正確處理三者的關(guān)系，是提高閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要讓學(xué)生在語文閱讀實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。這就需要教師轉(zhuǎn)換角色，優(yōu)化教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征以及閱讀教學(xué)的規(guī)律，努力構(gòu)建有立于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。

從信息論的角度看，閱讀教學(xué)這個(gè)對(duì)話過程實(shí)際就是一個(gè)信息交流的過程。教師對(duì)教材進(jìn)行面面俱到的、繁瑣的分析，對(duì)學(xué)生來說，他所獲得的信息是繁雜的，缺少秩序的，但是在閱讀教學(xué)中，學(xué)生、教師之間的對(duì)話，基本是圍繞文本（教材）來進(jìn)行的。教師利用教材來教育學(xué)生，學(xué)生憑借教材來學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材。教師在處理教材時(shí)，必須從學(xué)生的學(xué)著眼，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律，徹底改變以往那種把課文嚼得支離破碎，再灌給學(xué)生的做法，要組織和引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，從而為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要避免繁瑣的分析?？梢哉f，長(zhǎng)文短教是必然的選擇。

為此，我以《飛奪瀘定橋》一課為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行長(zhǎng)文短教，讓語文課堂充滿活力。

一、教材簡(jiǎn)析：

《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育人教版五年制第八冊(cè)中的一篇傳統(tǒng)課文。文章篇幅比較長(zhǎng)，但條理清晰，思路工整，文題合一，依據(jù)事情的發(fā)展順序，圍繞飛和奪展開故事情節(jié)，真實(shí)地記錄了1935年5月，北上抗日的紅軍為奪取瀘定橋與敵人英勇戰(zhàn)斗的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。

二、學(xué)情分析：

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒是毛澤東在長(zhǎng)征勝利之后寫下的詩句，飛奪瀘定橋就是發(fā)生在這漫漫長(zhǎng)征途中的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。翻開課文，我們能夠從文章的字里行間深切地感受到當(dāng)時(shí)紅軍戰(zhàn)士對(duì)生命極限的挑戰(zhàn)，感受到他們?cè)谏c死的關(guān)頭，那種義無反顧的抉擇。讀著，讀著，我們的心靈會(huì)受到一種震撼與感動(dòng)。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感。

但是，我們看到，現(xiàn)在的孩子大多都是在爸爸媽媽的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)起來的，他們的生活經(jīng)驗(yàn)與情感積累，與文本的情感內(nèi)涵相距甚遠(yuǎn)。教學(xué)中，學(xué)生常常是人在文中，神在文外。因此，教學(xué)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：根據(jù)文本的特點(diǎn)，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過引導(dǎo)學(xué)生體味語言，拉近學(xué)生與文本之間的時(shí)空距離，讓學(xué)生經(jīng)歷一次戰(zhàn)火的洗禮，從而發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到和平的可貴，幸福的可貴，體味到英雄二字的凝重與內(nèi)涵。

三、設(shè)計(jì)理念

教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下二點(diǎn)：其一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，激活學(xué)生的讀書需求，讓學(xué)生憑借文本在有限的時(shí)空里與紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行心靈的對(duì)話。其二，飛與奪是一個(gè)凝固的整體。第一課時(shí)，教師重點(diǎn)在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感。第二課時(shí)，教師在學(xué)生動(dòng)心動(dòng)情的基礎(chǔ)上，讓他們用筆抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，由課內(nèi)延伸到課外，由讀延伸到寫，將知識(shí)與能力、過程與方法還有情感態(tài)度價(jià)值觀和諧地統(tǒng)一起來。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、針對(duì)課文的特點(diǎn)，借助課外資料和多媒體課件，憑借語言文字，引導(dǎo)學(xué)生與文本真誠(chéng)對(duì)話，讓學(xué)生在讀中感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，并體味英雄二字的凝重與內(nèi)涵。

2、學(xué)習(xí)按一定順序敘事的表達(dá)方法。

3、學(xué)習(xí)本課的生字和新詞。有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫紅軍戰(zhàn)士言行的重點(diǎn)語句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，拉近時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

七、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

八、課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，并搜集紅軍長(zhǎng)征及瀘定橋的相關(guān)資料。

九、教學(xué)流程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：在學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文的基礎(chǔ)上，將飛和奪作為一個(gè)整體，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和體驗(yàn)。

教學(xué)要求：借助課外資料和多媒體課件，憑借語言文字，引導(dǎo)學(xué)生與文本真誠(chéng)對(duì)話，讓學(xué)生在讀中感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，并體味英雄二字的凝重與內(nèi)涵。

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

1、師生談話，引出課題。

師：（課前師生一起唱歌）同學(xué)們，我們多么快樂！是啊，當(dāng)我們吃完早點(diǎn)，背上書包蹦蹦跳跳上學(xué)的時(shí)候；當(dāng)我們的爸爸媽媽匆匆忙忙趕去上班的時(shí)候；當(dāng)我們看到街心公園的老人在悠閑地吟詩舞劍的時(shí)候，你可曾想到這種安寧、祥和其實(shí)就是一種幸福。而這種幸福又是多么的來之不易啊。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，將會(huì)把我們的思緒帶回到60多年前那烽火連天的歲月，那硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。（課件出示課題）

[評(píng)析：這是開課時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣而相機(jī)述說的一段話。在本課的教學(xué)中，教師在課前與學(xué)生一起唱學(xué)生熟悉的歌曲，孩子們和教師在唱歌的時(shí)候，情感非常投入，此番話是教師根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境有感而發(fā)的。在以下的教學(xué)流程中，還有一些教師為激活學(xué)生的讀書興趣而相機(jī)述說的話語，就不另作注解了。在平時(shí)的教學(xué)中，教師也可以根據(jù)課堂上學(xué)生的閱讀需求，調(diào)動(dòng)自己的語言積累，相機(jī)進(jìn)行。]

2、學(xué)生讀題，課題中哪兩個(gè)字引起了你的注意？（教師相機(jī)板書飛和奪。）

[評(píng)析：一篇文章，或明或暗，總有一個(gè)貫穿全文的主線，這個(gè)線索，就是作者的思路。抓住了思路，就抓住了文章的綱；抓住了綱，就會(huì)綱舉目張，教師就能熟練地駕馭教材，有效地組織課堂教學(xué)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。開課讓學(xué)生從課題入手，抓住文章的主線，即飛和奪，從而理清了作者的思路。]

（二）、瀏覽課文，整體感知。

1、瀏覽課文，看看課文圍繞著飛和奪主要寫了些什么？

[評(píng)析：抓住文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，整體把握，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教。這一問題的設(shè)計(jì)，學(xué)生思考后就很快從整體上了解了課文的內(nèi)容。]

2、教師深情述說，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。

師：這篇課文的語言文字并不難，但我每次讀的時(shí)候都會(huì)有一種內(nèi)心的震撼和深深的感動(dòng)。

（三）、自主閱讀，體驗(yàn)情感。

1、默讀課文，細(xì)細(xì)地讀，看看圍繞著飛和奪，文中哪些地方令你非常感動(dòng)？一邊讀，一邊作批注。

2、學(xué)生自主閱讀，教師讀中指導(dǎo)。

[評(píng)析：要做到長(zhǎng)文短教，必須在設(shè)計(jì)問題上花大氣力。疑為思之始、思之端。設(shè)計(jì)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題，啟發(fā)學(xué)生思考，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力很有必要。一般把作者思路作為設(shè)計(jì)問題的線索，使學(xué)生的思考解疑與作者的思路合拍，學(xué)生的情感與作者的情感融為一體，從而受到文章內(nèi)容的感染。]

（四）、集體交流。

說明：一篇文章無論篇幅多長(zhǎng)，總有其重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)內(nèi)容總是為中心服務(wù)的，敘述都比較詳細(xì)。抓住了重點(diǎn)內(nèi)容，就找到了教學(xué)的突破口；找到了突破口，就容易把握文章的情感內(nèi)涵。教學(xué)中依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。師生共讀、共議。交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：

A、關(guān)于飛這一部分。

[評(píng)析：這一部分學(xué)生對(duì)內(nèi)容感知的重點(diǎn)是：為什么飛？（事情的起因）和怎樣飛？（事情的經(jīng)過）。對(duì)這一部分處理的重點(diǎn)有：

起因：紅四團(tuán)28日早上接到任務(wù)，29日早晨必須趕在增援的兩個(gè)旅的敵人的前面趕到瀘定橋。搶在敵人的前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。

經(jīng)過：課文的第四自然段是感知內(nèi)容，體味語言的重點(diǎn)。重點(diǎn)詞句有：翻山越嶺；擊潰阻擊的敵人；一整天沒顧得上吃飯；全身淋透了；冒著雨；踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)等。]

教學(xué)構(gòu)想：

1、教師根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，相機(jī)用課件出示第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀中議，議中讀，聯(lián)系上下文，談自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)與感受。

（1）當(dāng)學(xué)生談到一整天沒顧得上吃飯時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺?。在與學(xué)生的交流中，相機(jī)補(bǔ)充在行軍途中，一位小戰(zhàn)士吃生米的故事，拉近學(xué)生與文本的距離，與文中人物近距離對(duì)話。

（2）當(dāng)學(xué)生談到紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把，照亮了道路和對(duì)岸的敵人賽跑時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生理解索性這個(gè)詞的意思。

（3）當(dāng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)涉及到其它的點(diǎn)時(shí)，教師相機(jī)做弱處理，師生共議、共讀。

2、回歸整體，融情朗讀課文第四自然段。讀中感受紅軍戰(zhàn)士對(duì)生命極限的挑戰(zhàn)，感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的精神。

3、回扣飛的起因紅軍戰(zhàn)士為什么要這樣趕時(shí)間呢？

學(xué)生齊讀課文的二、三自然段，教師板書：28日早上29日早晨

4、(課件出示紅軍戰(zhàn)士冒雨行軍的場(chǎng)面)師：兩支軍隊(duì)像兩條火龍隔著大渡河走了十幾公里，同樣的山路，同樣的搶時(shí)間，同樣的火把被澆滅，可不同的是什么呢？學(xué)生齊讀課文第五自然段的最后兩句話。

[評(píng)析：長(zhǎng)文短教的教學(xué)思想在飛這一部分的教學(xué)中得到了一個(gè)比較明晰的體現(xiàn)。教學(xué)的切入點(diǎn)是怎樣飛？為什么飛？教學(xué)中，學(xué)生并非依循事情的發(fā)展順序來進(jìn)行閱讀的，而是從自己的閱讀需求出發(fā)，從令自己最感動(dòng)的部分來切入課文的學(xué)習(xí)。課文的第四自然段成為學(xué)生的重點(diǎn)直奔及情感體驗(yàn)的核心所在，同時(shí)也是教師教學(xué)的重點(diǎn)所在。這里，是師生解讀文本時(shí)在重點(diǎn)內(nèi)容上的共同聚焦。當(dāng)學(xué)生了解了紅軍戰(zhàn)士是怎樣飛以后，為什么飛這一問題就凸顯在師生面前。而課文中的這一部分的語言明白易懂。因此，教學(xué)中，學(xué)生一讀而過。第五自然段的大部分內(nèi)容，是借助課件加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生只齊讀了這一自然段的最后一句，這同樣也是長(zhǎng)文短教的又一體現(xiàn)。相對(duì)短文而言，長(zhǎng)文有著較多的內(nèi)涵，在飛這一部分的教學(xué)中，點(diǎn)與點(diǎn)之間的跳躍與取舍，對(duì)課堂內(nèi)容的精簡(jiǎn)，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的獨(dú)具匠心。有效地處理好長(zhǎng)文短教與完成目標(biāo)這對(duì)矛盾。]

B、關(guān)于瀘定橋的險(xiǎn)。

說明：這一部分學(xué)生對(duì)內(nèi)容感知的重點(diǎn)是：體驗(yàn)瀘定橋的險(xiǎn)。對(duì)這一部分處理的重點(diǎn)有：13根鐵鏈；并排9根；搖搖晃晃；心驚膽寒、直瀉、撞擊、一丈多高的浪花；震耳欲聾等。

1、自由朗讀，說說自己讀了之后，知道了什么，想到了什么。

2、根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，課件出示第六自然段中瀘定橋離水面濤聲震耳欲聾這段文字，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，師生共讀、共議，再借助課件身臨其境，感受瀘定橋的險(xiǎn)。

3、自由讀；齊讀，感受橋的險(xiǎn)。

[評(píng)析：第六自然段既是對(duì)飛的承接，又是由飛到奪的過渡。因此教學(xué)中，對(duì)這一段的處理是順?biāo)浦?，在飛這一部分之后，順勢(shì)進(jìn)行，一氣呵成。]

C、關(guān)于奪這一部分。

說明：這一部分學(xué)生對(duì)內(nèi)容感知的重點(diǎn)是：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士是怎樣英勇奪橋的？在這一部分中處理的重點(diǎn)有：其一，22位英雄英勇奪橋的壯烈場(chǎng)面；其二，在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，戰(zhàn)士們奮不顧身沖進(jìn)火海的英勇場(chǎng)面。

教學(xué)構(gòu)想：

1、學(xué)生在讀完第六自然段的重點(diǎn)句子之后，教師接著讀第六自然段的最后一句話，相機(jī)播放課件嘹亮的軍號(hào)聲、震耳欲聾的槍炮聲。師：在奪這一部分，哪些地方讓你最為感動(dòng)？引發(fā)學(xué)生的自主表達(dá)。

2、學(xué)生依照自己的情感體驗(yàn)，選讀相關(guān)語句，談感受。

（1）、當(dāng)學(xué)生談到22位英雄英勇奪橋的壯烈場(chǎng)面時(shí)，課件相機(jī)出示課文第七自然中的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，想象22勇士英勇奪橋時(shí)的壯烈場(chǎng)面，有感情朗讀。

（2）、當(dāng)學(xué)生談到戰(zhàn)士們奮不顧身沖進(jìn)火海的英勇場(chǎng)面時(shí)，根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，相機(jī)重點(diǎn)詞語的的意思，感受紅軍戰(zhàn)士在生死關(guān)頭的英勇無畏。（板書：沖）

3、借助課件，再現(xiàn)課文七、八自然段中所描寫的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，升華情感，師生有感情朗讀課文第八自然段。

[評(píng)析：在奪這一部分的教學(xué)中，抓住重點(diǎn)，避免繁瑣的分析，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教。突出的是文中的兩個(gè)壯烈場(chǎng)面，尤其是第一個(gè)場(chǎng)面，特別震撼人心，這一部分成為了師生共同體驗(yàn)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)詞句，利用多媒體課件，讀中體驗(yàn)，進(jìn)入情境，感受紅軍戰(zhàn)士大無畏的精神。]jab88.cOM

（五）、回歸整體。

1、師生共讀首尾兩個(gè)自然段，抒發(fā)情感。

2、再讀課題。師：多少年過去了，這個(gè)可歌可泣的故事永遠(yuǎn)留在了人們的記憶中。讓咱們?cè)僮x課題。

[評(píng)析：教學(xué)首尾呼應(yīng)，形成情感體驗(yàn)的磁場(chǎng)，使學(xué)生由心底里為文中的故事所感動(dòng)，心靈受到震撼，情感受到熏陶和感染。]

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)；讀寫結(jié)合。

教學(xué)要求：體會(huì)文章語言表達(dá)的凝練、準(zhǔn)確，以及場(chǎng)面描寫的真實(shí)與感人，并在動(dòng)心動(dòng)情的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)延伸到課外，由讀延伸到寫。

一、理清文章的敘述順序，進(jìn)一步體會(huì)文章在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

二、再讀課文，體驗(yàn)情感，并聯(lián)系課外資料寫自己的讀后感。

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《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

3．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

引導(dǎo)法、談話法。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀法、討論法。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

l．理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。

2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

（二）難點(diǎn)

通過讀課文，理解題目中飛奪含義。

（三）疑點(diǎn)

我軍為什么要飛奪瀘定橋？

（四）解決辦法

先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解飛奪的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的，還可結(jié)合看錄像，體會(huì)任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫作方法。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師首先介紹時(shí)代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

課前動(dòng)手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時(shí)帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓(xùn)練，達(dá)到理解深入，表達(dá)清楚，課后交流感受，共同提高。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）揭示課題

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課。（板書課題）

（二）結(jié)合課文前的自學(xué)要求，自讀課文

1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

2．細(xì)讀課文，思考：

（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（2）圍繞飛奪瀘定橋，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（三）檢查自學(xué)情況

1．指名讀生字、新詞。

2．檢查讀課文情況。

（指名分自然段朗讀課文，及時(shí)糾正字音。

3．回答自學(xué)中的兩個(gè)問題。

（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）

（2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。）

（四）質(zhì)疑問題

1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。

2．全班交流提出的問題，師生共同對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)大問題。

（1）飛奪瀘定橋題目中飛、奪究竟是什么意思？

（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么飛奪的？

第二課時(shí)

（一）交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）

（二）討論、交流，解決重、難點(diǎn)

1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。

2．小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。）

3．交流討論結(jié)果：

（1）交流題目中飛、奪的含義。

（教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出飛就是搶時(shí)間，奪即為攻大險(xiǎn)。教師板書：搶時(shí)間、攻無險(xiǎn)。）

（2）交流飛奪瀘定橋的原因。

①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來談。

（重點(diǎn)抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。）

②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。

（引導(dǎo)學(xué)生概括出：時(shí)間緊、路程長(zhǎng)這兩點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生回答板書：20多小時(shí)、120公里。）

3．交流我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的？

（l）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺磽寱r(shí)間的。

（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。）

（2）可追問，搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣？

（可重點(diǎn)抓拋?zhàn)煮w會(huì)我軍行軍之快，進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）

（3）感情朗讀第4、5自然段。

（提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。）

（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)？

（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓紅褐色、浪花三米多高、濤聲震耳欲聾、抽木板、筑好工事等詞。）

（5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的？

（可先看錄像，然后再讓學(xué)生聯(lián)系語言文字談感受，體會(huì)紅軍奮不顧身的精神。）

（6）感情朗讀第4、5自然段。

（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆

1．回顧課文，想一想，課文圍繞飛奪瀘定橋先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

2．師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

（四）指導(dǎo)字形

1．出示生字卡片，讓學(xué)生說說準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。

2．全班同學(xué)自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。

（五）布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．預(yù)習(xí)下一課。

飛奪瀘定橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

3、體會(huì)按一定順序記敘的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。

教具準(zhǔn)備：

小黑板重點(diǎn)字詞。大渡河的圖片。資料及有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的資料。

教法學(xué)法：

講授法

小組合作交流法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)名黨反動(dòng)派進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。

板書課題：飛奪瀘定橋

釋題 什么叫飛？什么叫奪？看到題目你想知道什么？

師歸納整理

1.為什么奪，為什么飛奪。

2.怎樣飛，怎樣奪？

3.飛奪結(jié)果如何？

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1.盡情的讀課文，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨(dú)自讀，小組合作讀。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀通課文，把課文讀通順，難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書來解決。

（2）讀了課文你從課文里面知道了什么？

2、再讀課文出示小黑板填空

文章講的是：（什么時(shí)間），（什么地點(diǎn)），（誰），（干什么）的事。（小組合作交流）

三、研讀瀘定橋的情況

找找課文哪些段落是寫瀘定橋的？

第一、第五自然段

第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險(xiǎn)？

第五自然段寫了橋的哪些地方？ 橋上，橋下，對(duì)岸

通過學(xué)習(xí)研究出橋的險(xiǎn)。

有感情的讀一、第五自然段，要讀出橋的險(xiǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要飛，為什么要奪？繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋。

紅軍要奪瀘定橋?yàn)槭裁匆w？研究怎樣飛？

（一）學(xué)習(xí)搶時(shí)間部分（2至4自然段）板書：搶時(shí)間。

1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難？怎樣克服？

（1）敵人的阻擊 擊潰

（2） 饑餓疲勞 不顧

（3）天雨路滑點(diǎn)火把與敵人賽跑

2.你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神，佩服什么？

紅軍為什么能神速的飛？你想對(duì)他們說什么？

3.有感情的朗讀2至4自然段。讀出對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。

二、研究怎樣奪

1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu)，渲染氣氛。

2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過程，理清奪橋的過程?？纯此麄兪窃鯓庸ヌ祀U(xiǎn)，板書：攻天險(xiǎn)。

發(fā)起總攻二連突擊，三連鋪橋穿過大火與敵人搏斗奪下瀘定橋。

那些句子使你感動(dòng)？有感情的朗讀。

3.這一段主要寫奪橋，但作者花大量筆墨寫橋，為什么？

三、最后結(jié)果如何？

紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長(zhǎng)征途中又一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。板書：奪勝利。

又說明什么？

結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系？

學(xué)習(xí)最后一自然段，這一自然段寫了什么？

浩浩蕩蕩什么意思？

四、總結(jié)升華主題

同學(xué)們此時(shí)此刻，你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說什么？你從他們身上學(xué)到了什么？

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、復(fù)述課文

板書設(shè)計(jì)：

飛奪瀘定橋

搶時(shí)間

攻天險(xiǎn) 不畏艱險(xiǎn)，勇往直前

奪勝利

《飛奪瀘定橋》

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《飛奪瀘定橋》”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

飛奪瀘定橋

教案示例

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字詞；

2．反復(fù)朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容做整體感知。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課飛奪瀘定橋。（板書課題）

（二）初讀課文

1．讀準(zhǔn)生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

高山峻嶺：峻，山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞：崇山峻嶺。

增援：增加人力物力，用來支援。

詭計(jì)：陰險(xiǎn)狡猾的計(jì)策。近義詞：陰謀、奸計(jì)。

關(guān)鍵：指事物中起轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)作用的部分，或者對(duì)事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。本課指對(duì)奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。

擊潰：打垮，打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。

索性：干脆，直截了當(dāng)。

心驚膽寒：心里非常害怕。

震耳欲聾：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。

千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。發(fā)，指頭發(fā)。千鈞。（三萬斤）的重量系在一根頭發(fā)上，比喻形勢(shì)萬分危急。

奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。

狼狽：形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。

浩浩蕩蕩：原意是水勢(shì)盛大的樣子，課文中指隊(duì)伍雄壯，氣勢(shì)浩大。

天險(xiǎn)：天然形成的險(xiǎn)要地方。

工事：作戰(zhàn)時(shí)，軍隊(duì)為了發(fā)揮火力，保護(hù)自己而修建的建筑物。

水流湍急：水流得很急。

奔赴：緊趕急跑。

2．再讀課文，思考：

（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（2）圍繞飛奪瀘定橋，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（三）檢查自學(xué)情況

1．指名讀生字、新詞。

2．檢查讀課文情況。

（指名分自然段朗讀課文，及時(shí)糾正字音。）

3．回答自學(xué)中的兩個(gè)問題。

（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）

（2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。）

（四）質(zhì)疑問題

1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。

2．整理歸納問題。

（1）飛奪瀘定橋題目中飛、奪究竟是什么意思？

（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么飛奪的？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文；

2．讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學(xué)步驟：

（一）明確目標(biāo)

采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）

（二）討論、交流，解決問題

1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。

2．小組討論，互相交流。

3．交流討論結(jié)果：

（1）交流題目中飛、奪的含義。

飛就是搶時(shí)間，奪即為攻大險(xiǎn)。

（2）交流飛奪瀘定橋的原因。

①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來談。

一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。

②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。

時(shí)間緊（20多小時(shí)），路程長(zhǎng)這兩點(diǎn)（120公里）

3．交流我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的？

（l）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺磽寱r(shí)間的。

不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。

（2）可追問，搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣？

（可重點(diǎn)抓拋?zhàn)煮w會(huì)我軍行軍之快，進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）

（3）感情朗讀第4、5自然段。

（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)？

（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓紅褐色、浪花三米多高、濤聲震耳欲聾、抽木板、筑好工事等詞。）

（5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的？

（6）感情朗讀第4、5自然段。

（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆

1．回顧課文，想一想，課文圍繞飛奪瀘定橋先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

2．小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

（四）布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．預(yù)習(xí)下一課。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

教師首先介紹時(shí)代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。在解決教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解飛奪的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的，還可結(jié)合看錄像，體會(huì)任務(wù)的艱巨。

2《飛奪瀘定橋》

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2《飛奪瀘定橋》》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2《飛奪瀘定橋》教學(xué)目標(biāo)：

1．按事情發(fā)展順序給課文分段，學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。

2．照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3．有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

4．能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。

5．學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績(jī)。體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分析事件概括中心思想。

把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。

教學(xué)過程：

一．談話

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長(zhǎng)100米，寬2.8米，高14．5米，是我國(guó)古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達(dá)四川省滬定縣過大渡河。

滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊(duì)22名戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)，與敵人激戰(zhàn)2個(gè)小時(shí)，奪下了滬定橋，為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。

二．討論分段

默讀課文．哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。（68自然段）

從哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士像飛一樣行軍的。（3一5自然段）

其余的寫了什麼（1、2自然段寫紅軍要奪橋）

（9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果）

全文可分五段：一（1）要奪橋

二（2）命令?yuàn)Z橋

三（3一5）飛速行軍

四（68）奪橋

五（9）奪橋后

三．自由讀課文

審題．

飛：速度快，神速。

奪：攻占，攻打。

按事情的發(fā)展順序。

要奪取滬定橋

飛速趕到滬定橋

奪取滬定橋

渡過滬定橋

分段

一（1）

二（2一5）

三（6一8）

四（9）

四.學(xué)習(xí)第一段和第二段

１．默讀

思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可？

（大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過。只有，唯一，說明沒有其它道路可走。）

２．讀出必須過橋的堅(jiān)定語氣。

小結(jié)：這一段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，概括地寫出了大渡河是天險(xiǎn)，點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了飛奪的必要性。

五、學(xué)習(xí)第三段

默讀思考。

（1．戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼？搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

（2．紅四團(tuán)要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難？用筆畫下描寫紅四團(tuán)搶時(shí)間飛到滬定橋的詞語。

（3．讀句子體會(huì)描寫表現(xiàn)紅四團(tuán)戰(zhàn)士精神的句子。

不怕困難，機(jī)智，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。

讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的堅(jiān)定語氣。

（4．找出表示紅軍搶時(shí)間、爭(zhēng)速度的詞語。

時(shí)間

地點(diǎn)

28日早上

離滬定橋120公里

28日晚7點(diǎn)鐘

離滬定橋55公里

29日早晨

趕到滬定橋

飛

這段突出一個(gè)飛宇。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時(shí)間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時(shí)間、爭(zhēng)速度，飛速趕到滬定橋，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

六．學(xué)習(xí)第四段

1．小聲讀，思考

紅軍是怎樣攻克天險(xiǎn)奪取滬定橋的？分幾層意思寫的？

分四層

①奪橋的困難（6自然段）

②奪橋的經(jīng)過（

7、8自然段）

2．讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難？

橋

危險(xiǎn)

搖晃，象一樣

水

心驚膽寒

城

憑險(xiǎn)固守

3．指導(dǎo)讀

讀出滬定橋險(xiǎn)情異常，使人害怕的語氣。

4．為什么要寫滬定橋的險(xiǎn)？

（突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。）

5．背誦第6自然段。

6．小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團(tuán)是怎樣奮勇奪橋的？畫出動(dòng)詞。

7．討論（看圖看文回答）

團(tuán)長(zhǎng)和政委

站，指揮

號(hào)手們

吹

突擊隊(duì)

拿著，背著，帶著，冒著，攀著

一邊一邊

（奮不顧身）穿過，沖進(jìn)，搏斗。

8．攻天險(xiǎn)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神？

不畏艱險(xiǎn)

勇往直前

奮不顧身

大無畏

七．學(xué)習(xí)第五段

默讀思考．

最后一段在全文起什度作用？

（和開頭相呼應(yīng)，說明紅軍勝利完成了任務(wù)，取得了長(zhǎng)征中又一次決定性勝利，繼續(xù)北上抗日）

八．讀課文，總結(jié)中心思想。

課文記敘了紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征中搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)奪取了滬定橋的過程。表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。

九．指導(dǎo)課后作業(yè)

1．造句

仍舊照舊，

仍舊。

對(duì)岸的敵人不能再走，只好停下來宿營(yíng)。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后邊了。

奮不顧身奮勇直前，不顧生命。

英雄們聽到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊烈火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。

2．照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

接到（命令）

奔赴（前線、戰(zhàn)場(chǎng)）

消滅（敵人、蚊子、老鼠）

取得（勝利、進(jìn)步、成功）

發(fā)動(dòng)（總攻、群眾、機(jī)器)

奪下（滬定橋、武器）

3．有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。

指名讀

評(píng)讀

背誦

2個(gè)人互相檢查

4．把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。

滬定橋

搖搖晃晃

心驚膽寒

震耳欲聾

發(fā)起總攻

震動(dòng)山谷

千鈞一發(fā)

奮不顧身

將這些詞語排列一下先后順序，它們各用在什么方面？

描寫橋的搖搖晃晃；

大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾；

發(fā)起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動(dòng)山谷；

敵人放起大火，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，聽到了黨的號(hào)召，奮不顧身，穿過熊熊大火，和敵人展開搏斗，勝利地奪下了滬定橋。

飛奪瀘定橋 （教學(xué)設(shè)計(jì)）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“飛奪瀘定橋 （教學(xué)設(shè)計(jì)）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教學(xué)要求：

１、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

２、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

３、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

１、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。

２、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及本課課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

２、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計(jì)？我軍如何粉碎這一陰謀？

３、命令只要求奪下瀘定橋，那課題為何要說飛奪瀘定橋？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）

（二）、學(xué)習(xí)第三段

１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞搶時(shí)間嘗試提問。

２、顯示：a、為何要與敵人搶時(shí)間？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？

３、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用雖然/但是這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？

４、顯示：雖然，但是。他們?。?/p>

５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）

６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定。

（三）、學(xué)習(xí)第四段

１、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán)，但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：來吧，看你們飛過來吧！他們憑的是什么？

２、指讀第六節(jié)，思考。

３、用因?yàn)?所以這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）

４、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

５、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？

６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

７、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。

（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）

（４）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

８、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

９、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。

１０、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

１１、學(xué)生交流。

１２、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！

１３、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。

１４、突擊隊(duì)員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對(duì)岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？

１５、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）

１６、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?？陬^練說。

（四）、學(xué)習(xí)第五段

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松、愉快的語氣齊讀。

（五）、復(fù)述課文

誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。

六、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會(huì)。

13飛奪瀘定橋

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的13飛奪瀘定橋，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《飛奪瀘定橋》展示課

允許教師異步同行，允許干部差異發(fā)展；

允許教師猶豫，允許干部遲疑；

允許教師觀望，允許不同聲音。 這是一座怎樣的橋？面對(duì)冰冷漆黑的鐵鏈，１２個(gè)英雄是怎樣前進(jìn)的？教師的話音剛落，一只只胳膊急速地舉起來。 我讀到紅軍不怕犧牲！ 我讀出紅軍的大無畏精神！ 為什么要選擇《飛奪瀘定橋》上展示課？學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)革命文章會(huì)感興趣嗎？５月２０日，在北京市海淀區(qū)校本教研系列活動(dòng)萬泉小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，這節(jié)公開課引起了與會(huì)者的疑問。 萬泉小學(xué)教學(xué)主任張立這樣回答：早在上海將《狼牙山五壯士》從語文讀本中刪掉的消息公布后，萬泉小學(xué)對(duì)五年級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該保留，更令教師吃驚的是，學(xué)生喜歡革命傳統(tǒng)課的程度是最高的，超過了對(duì)名家名篇和散文的喜歡程度。 一位學(xué)生在問卷上寫道：這篇課文不該刪。沒有了這樣的文章，同學(xué)們會(huì)不會(huì)不愛國(guó)？發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的每一件事都會(huì)讓我感動(dòng)。而紅軍用生命換來我們今天美好的生活，不值得我們稱贊嗎？ 一位教師說：教師所想并不代表學(xué)生所想，我們要考慮學(xué)生的內(nèi)需。調(diào)查后，《飛奪瀘定橋》很快被納入教師的教學(xué)接龍計(jì)劃。這是萬泉小學(xué)獨(dú)特的校本教研形式，此次展示課只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。張立主任告訴記者，語文課沒有最好，只有更好。參與研討的不僅有教師還有學(xué)生，大家一起談自己的課堂感受。校本教研構(gòu)建了學(xué)生與書本之間的橋梁，師生都有不同程度的變化。 教師的成長(zhǎng)也促進(jìn)了管理隊(duì)伍的成長(zhǎng)。自度者方度人。景小霞副校長(zhǎng)在匯報(bào)中說，作為校長(zhǎng)，我多年不在教學(xué)一線，指導(dǎo)實(shí)效大打折扣。為此，我決定自己先上下水課。校長(zhǎng)對(duì)校本教研的關(guān)注，帶動(dòng)了中層干部也從檢查督促變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，從單項(xiàng)灌輸變?yōu)榛?dòng)研討。 他們還提出口號(hào)：允許教師異步同行，允許干部差異發(fā)展；允許教師猶豫，允許干部遲疑；允許教師觀望，允許不同聲音。 現(xiàn)在一提校本教研，有的教師會(huì)說憑什么，我沒有這個(gè)時(shí)間。首都師范大學(xué)課程中心楊朝暉教授分析說，如果不解決教師內(nèi)在動(dòng)力的問題，校本教研就無法發(fā)展。在發(fā)展空間方面，學(xué)校并不是沒有可控因素。管理的任務(wù)就是要為教師減負(fù)，盡可能在有限的空間里讓教師做好研究。管理者既報(bào)喜也報(bào)憂，這需要一種胸懷。

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)析

教材解讀：

《飛奪瀘定橋》一文，記敘了紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中英勇奪下瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的精神。此文故事性強(qiáng)，真實(shí)具體，感人肺腑。既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好文章，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和革命傳統(tǒng)教育的好材料。

本課的重點(diǎn)是使學(xué)生了解飛奪瀘定橋的經(jīng)過，理解紅軍是怎樣和敵人搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，多下瀘定橋的。難點(diǎn)是通過對(duì)重點(diǎn)句子的理解，來表現(xiàn)紅軍大無畏的精神。

教學(xué)理念：

本課故事性強(qiáng)，語言淺顯易懂。在教學(xué)中，我采用了“以讀為本，讀中悟情，以訓(xùn)練為主線，導(dǎo)學(xué)結(jié)合的教法”，指導(dǎo)學(xué)生掌握“一邊讀一邊想”的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，并充分發(fā)揮現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解課文。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

過渡：我們見過很多橋，北京的橋就很美。今天老師向大家介紹另外一座橋。

在我國(guó)四川省瀘定縣有一座古老的鐵索吊橋，叫瀘定橋。（板書：瀘定橋）

（課件展示：瀘定橋及大渡河。）

它橫跨在水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，有天險(xiǎn)之稱的大渡河上，是重要的交通要道。1863年，太平天國(guó)名將石達(dá)開和他的四萬士兵，因?yàn)闆]有及時(shí)渡過大渡河，貽誤了戰(zhàn)機(jī)，而全軍覆滅，成為千古遺恨。72年后，在這座古戰(zhàn)場(chǎng)上又發(fā)生了一場(chǎng)不尋常的戰(zhàn)斗，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（板書課題：飛奪瀘定橋）

【設(shè)計(jì)意圖：利用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

二、解題知文

1、解題

問：課題中的關(guān)鍵詞是什么？（飛奪）

“飛”指什么？（紅軍能插上翅膀飛嗎？“飛”和“走”哪個(gè)動(dòng)作快？）

“飛”是指和敵人搶時(shí)間、比速度。

板書：搶時(shí)間

“奪”指什么？（把瀘定橋從敵人的手中搶下來。大渡河自古以來就有天險(xiǎn)之稱，奪下瀘定橋，就是要攻下天險(xiǎn)大渡河。）

板書：攻天險(xiǎn)

2、從課題中可以看出這篇文章寫的是什么呢？（奪取瀘定橋的經(jīng)過。）

3、課文按照怎樣的順序?qū)懥孙w奪瀘定橋的經(jīng)過。同學(xué)們認(rèn)真地默讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，通過對(duì)課題的理解，抓文章的主要內(nèi)容，使學(xué)生的思路一下子開闊了?！?/p>

三、理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段，學(xué)生個(gè)別讀

思考：紅軍為什么要奪取瀘定橋？劃出有關(guān)詞語。

學(xué)生答：北上抗日

過渡分析：紅軍要北上抗日必須要渡過大渡河，而渡過大渡河只有一座鐵索橋可以通過，這是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路。

問：用關(guān)聯(lián)詞語把紅軍奪橋的原因告訴大家。

因?yàn)榧t軍要北上抗日，所以必須奪下瀘定橋。

如果紅軍要北上抗日，就必須奪下瀘定橋。

只有奪下瀘定橋，紅軍才能北上抗日。

如果不奪取瀘定橋，紅軍就不能北上抗日。

紅軍之所以要奪下瀘定橋，是因?yàn)樗麄円鄙峡谷铡?/p>

既然紅軍要北上抗日，就必須奪下瀘定橋。

紅軍要北上抗日，非奪下瀘定橋不可。

......

（課件展示：出示句子加強(qiáng)理解）

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生用不同的關(guān)聯(lián)詞語反復(fù)進(jìn)行句的練習(xí)，以達(dá)到語言基本功的訓(xùn)練。重點(diǎn)句子的出示，使學(xué)生更容易理解。】

過渡：紅軍要北上，敵人要阻攔，紅軍要生存，敵人妄圖把他們消滅在橋頭上。

2、理解“飛“的重要性

學(xué)生輕聲讀2、3自然段

思考：28日早晨，紅四團(tuán)接受了什么任務(wù)？（29日早晨奪下瀘定橋）

（課件展示：敵我雙方在兩岸搶時(shí)間的畫面。）

啟發(fā)想象：28日早晨——29日早晨，時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)，紅四團(tuán)理論奪橋還有240多里。這些數(shù)字說明了時(shí)間非常緊迫，而這時(shí)敵人兩個(gè)旅的援兵也正在對(duì)岸向?yàn)o定橋方向挺進(jìn)，如果紅軍不能趕在敵人的援兵前面到達(dá)瀘定橋，會(huì)有什么結(jié)果？（奪橋就會(huì)更難。）因此，要想戰(zhàn)勝敵人，奪下瀘定橋，北上抗日，關(guān)鍵是什么？

（課件展示：重點(diǎn)句子——搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。）

學(xué)生讀

過渡：這一切都說明了時(shí)間的重要，“飛”是“奪”的關(guān)鍵，要想奪下瀘定橋，一定要和敵人搶時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過讀，通過分析以及學(xué)生的視覺，更好地理解了時(shí)間的重要，為下文搶時(shí)間埋下伏筆。】

3、搶時(shí)間的經(jīng)過

學(xué)生讀4、5自然段

思考：紅軍在和敵人搶時(shí)間的過程中遇到了什么困難？

分析：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士一整天都沒顧上吃飯，加上要急行軍，搶時(shí)間，所以非常的饑餓和疲勞。這時(shí)的雨也越下越大，哪句話告訴了我們雨大？天到了晚上，路更難走......這些都是擺在紅軍面前的困難。

板書：難饑餓疲勞雨大路黑

思考：紅軍戰(zhàn)士有沒有被困難嚇到，他們是怎樣做的？

分析：白天，他們?cè)谛熊姷倪^程中遇到阻擊的敵人就狠狠地打，盡管他們非常的饑餓和疲勞，仍然冒著大雨，踩踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。

板書：勇?lián)魸橙嗣坝昵斑M(jìn)

過渡：在向?yàn)o定橋行進(jìn)的過程中，天漸漸暗了下來，這是對(duì)岸出現(xiàn)了無數(shù)的火把（這是敵人的援兵。）

這些火把像？（長(zhǎng)蛇）無數(shù)、長(zhǎng)蛇說明了什么？（敵人的兵力多。）紅軍戰(zhàn)士也點(diǎn)起了火把和敵人賽跑。

當(dāng)敵人發(fā)現(xiàn)這邊的火把，向紅軍喊話時(shí)，他們是怎樣回答的？為什么要這樣做？

（1）、為了迷惑敵人，

（2）、為了和敵人搶時(shí)間

表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的大智大勇。

（課件展示：敵我雙方在兩岸點(diǎn)火把前進(jìn)的畫面。）

借圖講解：兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河向?yàn)o定橋奔去。這時(shí)雨越下越大，把兩岸的火把都澆滅了。同樣的天氣，同樣的困難，敵人只好停下來休息，而紅軍戰(zhàn)士仍然冒雨前進(jìn)，僅用了20多個(gè)小時(shí)，急行軍240里，終于搶在敵人前面，趕到了瀘定橋，取得了奪橋的主動(dòng)權(quán)。這表現(xiàn)力紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

板書：不畏艱險(xiǎn)勇往直前

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是通過敵我雙方的對(duì)比，來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的精神?！?/p>

4、奪橋遇到的困難

思考：“飛”是奪的關(guān)鍵，“飛”就是為了“奪”。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士和敵人搶時(shí)間的目的是什么？（奪橋）

但是，奪橋更難。

板書：更難

學(xué)生讀第6自然段

思考：這一段有幾句話？

分析板書：（1、2、3）橋險(xiǎn)

（4）水急（5、6）敵惡

敵人瘋狂的喊，怎么喊？這里的“飛”和課題中的“飛”一樣嗎？（譏笑紅軍戰(zhàn)士不能過河。）

5、奪橋的經(jīng)過

過渡：面對(duì)這樣的困難，紅軍戰(zhàn)士更加地英勇頑強(qiáng)，

板書：更勇

學(xué)生讀7、8自然段，思考：劃出描寫22位突擊隊(duì)員攀鐵鏈前進(jìn)的句子。

（課件展示：重點(diǎn)句子——）

找出動(dòng)詞，指導(dǎo)朗讀。

（課件展示：奮勇奪橋壯舉的視屏。）

表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，抓住重點(diǎn)句子，和紅軍奮勇奪橋壯舉的視頻，使學(xué)生更深刻地了解了紅軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來的英雄氣概?！?/p>

過渡：突擊隊(duì)剛沖到對(duì)岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍起來，情況到了什么時(shí)刻？（千鈞一發(fā)）就在這時(shí)傳來了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲——

（課件展示：重點(diǎn)句子——同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖?。。?/p>

學(xué)生齊讀，用聲音鼓舞戰(zhàn)士們的斗志，讀響亮些。

過渡：黨的號(hào)召鼓舞了戰(zhàn)士們的斗志，堅(jiān)定了紅軍戰(zhàn)勝敵人的決心。哪個(gè)詞最能概括紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)？

板書：奮不顧身

小結(jié)：奪橋更難，紅軍更勇，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士把自己的生死置之度外，奮不顧身地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城里，和守城的敵人展開了激烈的搏斗，奪下了瀘定橋，取得了長(zhǎng)征途中又一次決定性的勝利。

6、學(xué)校最后一段

學(xué)生齊讀，思考：奪橋的結(jié)果是什么？（繼續(xù)北上抗日。）

這樣的結(jié)果照應(yīng)了開頭，點(diǎn)明了中心。

四、總結(jié)升華

課文我們學(xué)完了，但是給我們留下深刻印象的是什么呢？是紅軍戰(zhàn)士哪不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的精神。正如毛主席所說的那樣：“我們走過的路灑滿了烈士的鮮血，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記那些為革命拋頭顱灑熱血的先烈們。”

（課件展示：視頻錄像。）

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾通過學(xué)生對(duì)課文的理解，以及視頻錄像的視覺效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，點(diǎn)明了中心?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

16、飛奪瀘定橋

饑餓疲勞

難

雨大路黑

飛搶時(shí)間不畏艱險(xiǎn)

擊潰敵人

勇不怕犧牲

冒雨前進(jìn)

橋險(xiǎn)勇往直前

奪攻天險(xiǎn)更難水急

敵惡

更勇奮不顧身

【設(shè)計(jì)意圖：一則好的板書，是一篇課文的縮影，常常被人們稱為微型教案。本課我根據(jù)課文的特點(diǎn)，采用概要式的板書，再現(xiàn)了講解的思路和文章的重難點(diǎn)，體現(xiàn)了文章所要表達(dá)的思想感情?！?/p>

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1.按事情發(fā)展順序給課文分段，學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。

2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3.有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

4.能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。

5.學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績(jī)。體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：分析事件概括中心思想。把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。

教學(xué)過程：

一.談話今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長(zhǎng)100米，寬2.8米，高14.5米，是我國(guó)古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達(dá)四川省滬定縣過大渡河。

滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊(duì)22名戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)，與敵人激戰(zhàn)2個(gè)小時(shí)，奪下了滬定橋，為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。

二.討論分段默讀課文.哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。(68自然段)

從哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士像飛一樣行軍的。(3一5自然段)

其余的寫了什麼(1、2自然段寫紅軍要奪橋)(9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果)

全文可分五段：一(1)要奪橋二(2)命令?yuàn)Z橋三(3一5)飛速行軍四(68)奪橋五(9)奪橋后

三.自由讀課文審題.

飛：速度快，神速。

奪：攻占，攻打。

按事情的發(fā)展順序。要奪取滬定橋飛速趕到滬定橋奪取滬定橋渡過滬定橋分段

一(1)二(2一5)三(6一8)四(9)

四.學(xué)習(xí)第一段和第二段

1.默讀思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可?

(大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過。只有，唯一，說明沒有其它道路可走。)

2.讀出必須過橋的堅(jiān)定語氣。小結(jié)：這一段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，概括地寫出了大渡河是天險(xiǎn)，點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了飛奪的必要性。五、學(xué)習(xí)第三段默讀思考。

(1.戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼?搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

(2.紅四團(tuán)要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難?用筆畫下描寫紅四團(tuán)搶時(shí)間飛到滬定橋的詞語。

(3.讀句子體會(huì)描寫表現(xiàn)紅四團(tuán)戰(zhàn)士精神的句子。不怕困難，機(jī)智，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的堅(jiān)定語氣。

(4.找出表示紅軍搶時(shí)間、爭(zhēng)速度的詞語。時(shí)間地點(diǎn)28日早上離滬定橋120公里28日晚7點(diǎn)鐘離滬定橋55公里29日早晨趕到滬定橋飛這段突出一個(gè)飛宇。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時(shí)間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時(shí)間、爭(zhēng)速度，飛速趕到滬定橋，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

六.學(xué)習(xí)第四段

1.小聲讀，思考紅軍是怎樣攻克天險(xiǎn)奪取滬定橋的?分幾層意思寫的?分四層①奪橋的困難(6自然段)②奪橋的經(jīng)過(7、8自然段)

2.讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難?橋危險(xiǎn)搖晃，象一樣水心驚膽寒城憑險(xiǎn)固守

3.指導(dǎo)讀讀出滬定橋險(xiǎn)情異常，使人害怕的語氣。

4.為什么要寫滬定橋的險(xiǎn)?(突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。)

5.背誦第6自然段。

6.小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團(tuán)是怎樣奮勇奪橋的?畫出動(dòng)詞。

7.討論(看圖看文回答)團(tuán)長(zhǎng)和政委站，指揮號(hào)手們吹突擊隊(duì)拿著，背著，帶著，冒著，攀著一邊一邊(奮不顧身)穿過，沖進(jìn)，搏斗。

8.攻天險(xiǎn)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神?不畏艱險(xiǎn)勇往直前奮不顧身大無畏

七.學(xué)習(xí)第五段默讀思考.最后一段在全文起什度作用?(和開頭相呼應(yīng)，說明紅軍勝利完成了任務(wù)，取得了長(zhǎng)征中又一次決定性勝利，繼續(xù)北上抗日)

八.讀課文，總結(jié)中心思想。課文記敘了紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征中搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)奪取了滬定橋的過程。表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。

九.指導(dǎo)課后作業(yè)

1.造句仍舊照舊，

仍舊。對(duì)岸的敵人不能再走，只好停下來宿營(yíng)。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后邊了。

奮不顧身奮勇直前，不顧生命。英雄們聽到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊烈火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。

2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。接到(命令)奔赴(前線、戰(zhàn)場(chǎng))消滅(敵人、蚊子、老鼠)取得(勝利、進(jìn)步、成功)發(fā)動(dòng)(總攻、群眾、機(jī)器)奪下(滬定橋、武器)

3.有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。指名讀評(píng)讀背誦2個(gè)人互相檢查

4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。

滬定橋搖搖晃晃心驚膽寒震耳欲聾發(fā)起總攻震動(dòng)山谷千鈞一發(fā)奮不顧身

將這些詞語排列一下先后順序，它們各用在什么方面?

描寫橋的搖搖晃晃;

大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾;

發(fā)起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動(dòng)山谷;

敵人放起大火，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，聽到了黨的號(hào)召，奮不顧身，穿過熊熊大火，和敵人展開搏斗，勝利地奪下了滬定橋。

【閱讀訓(xùn)練】飛奪瀘定橋

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“【閱讀訓(xùn)練】飛奪瀘定橋”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

本文來自作文周刊社。

①天黑了，離瀘定橋還有一百一十里。天黑得很可怕，大雨又突然傾盆下來，大家決定不吃飯，繼續(xù)前進(jìn)。左路第二師的先頭團(tuán)(紅四團(tuán))以三個(gè)步兵營(yíng)輕裝疾進(jìn)。天是這樣黑，伸手不見掌，雨又不斷地下，路滑泥濘，大家不斷跌跤。走不多遠(yuǎn)，對(duì)面河的敵人點(diǎn)起了火把，他們想趕在我們前面到達(dá)瀘定橋。情況緊迫，我們也立即點(diǎn)火，并告訴各連隊(duì)，如果敵人隔江相問，就答復(fù)是剛被我們消滅的某師某團(tuán)某營(yíng)的。這樣走了二三十里路，雨更大了，對(duì)岸的那條火龍忽然滅了，大概是雙槍兵不走了。利用這機(jī)會(huì)，我們更加速前進(jìn)。指導(dǎo)員全身濕透，三五步一跌。由于疲勞已極，還有人站著打瞌睡的，除些跌下河去。于是干脆解下了綁腿，一條一條地接起來，前后拉著走。

②這樣，經(jīng)過整夜的急行軍，天亮?xí)r我們終于趕到了瀘定橋，并占領(lǐng)了西橋頭及西岸一帶的房屋。這真是一座鐵索橋，共十三根用飯碗般粗的鐵環(huán)一個(gè)套一個(gè)連成的長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵索：九根構(gòu)成橋面，每根距離約一尺，兩邊各兩根，形成扶手欄桿。河有數(shù)十丈寬，流水像瀑布一樣從山峽中傾瀉而來，沖擊著參差聳立的許多怪石，激起一丈多高的白浪，響聲震耳。

③橋面上的木板已經(jīng)被敵人弄走了，只剩下一些光光的鐵索。我們一面搜集木板，一面組織一個(gè)營(yíng)的火力，封鎖河?xùn)|岸敵人可能增援的道路。下午四點(diǎn)，一切準(zhǔn)備工作完成。沖鋒號(hào)響了，機(jī)關(guān)槍、追擊炮聲、口號(hào)聲震動(dòng)山谷。二連的二十二個(gè)英雄冒著稠密的彈雨，一手扶著鐵欄，踏著鐵索，飛一般沖了過去。剛到對(duì)岸的橋頭，敵人慌忙放起火來，把橋頭的亭子燒著了，火焰直往外冒，攔住去路。這時(shí)英雄慢在激昂的口號(hào)聲中，不顧一切沖進(jìn)火焰中去，衣服、帽子、眉毛、頭發(fā)都燒著了，還是猛沖，一直沖進(jìn)城內(nèi)大街上，同敵人進(jìn)行巷戰(zhàn)。敵人集中兵力，企圖反攻，但我第三連及后續(xù)部隊(duì)趕過來了，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，把兩團(tuán)敵人消滅了大半，其余的逃散了。黃昏時(shí)分，我們?nèi)靠刂屏藶o定城。

④下半夜，劉伯承總參謀長(zhǎng)與一軍團(tuán)聶榮臻政委從右路來到瀘定橋，點(diǎn)著馬燈，從橋東走到橋西，他們注視著每根鐵索，扶住欄桿，俯視下怒吼的急流，仰觀四周壁立的高山。劉伯承感慨地說：瀘定橋！瀘定橋！你真是多么險(xiǎn)要的地方呀！現(xiàn)在我們過來了！我們勝利了！(選自《長(zhǎng)征回憶錄》第八章，題目是后加上的)

閱讀訓(xùn)練

1．請(qǐng)用一句話概括第①段的內(nèi)容。

2．分別找出本文第①段和《草》中描寫環(huán)境的句子,并說說這些描寫的作用。

3．閱讀第②段，請(qǐng)用幾個(gè)詞語概括瀘定橋的特點(diǎn)。

4．聯(lián)系全文內(nèi)容，說說劉伯承站在瀘定橋上時(shí)為什么而感慨。

5．從全文，你對(duì)飛奪瀘定橋的戰(zhàn)士有怎樣的評(píng)價(jià)？

6．本文主要體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的革命精神。而《草》則成功塑造了的高大形象。

【參考答案】

1．大雨之夜急行軍。

2．《飛奪瀘定橋》：天是這樣黑，伸手不見掌，雨又不斷地下，路滑泥濘或天黑得很可怕，大雨又突然傾盆下來。這里的環(huán)境描寫突出了形勢(shì)的緊急、環(huán)境的惡劣，烘托了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的革命精神?！恫荨罚褐挥谐匡L(fēng)吹過荒漠的草地，撕掠著青草，發(fā)出颯颯的聲響。這里的環(huán)境描寫反襯出戰(zhàn)士們對(duì)周副主席的崇敬。

3．鐵索橋險(xiǎn)要，易守難攻

4．為瀘定橋險(xiǎn)要而驚嘆，為紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏而贊嘆，也為紅軍勝利渡橋而歡欣。

5．不畏艱辛，機(jī)智，勇猛頑強(qiáng)。

6．不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲以周副主席為代表的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家

本文來自作文周刊社。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。

2．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解23個(gè)詞浯的意思，能用關(guān)鍵、索性、奮不顧身造句。

3．能有感情地朗讀課文，能背誦第6自然段。

4．感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時(shí)不怕艱險(xiǎn)勇往直前的大無畏革命精神。

教學(xué)時(shí)間3教時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)用索性、奮不顧身造句。

第一課時(shí)

、審題。

飛、奪各是什么意思?(飛表示飛快，神速；奪是攻占、攻打。)

紅軍為什么要飛奪，怎樣飛奪，飛奪的結(jié)果怎樣?

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

①讀準(zhǔn)多音字。

城背(bi)背著(biē)千鈞一發(fā)(f)

向?yàn)o定橋方向奔去(bn)奔赴(bēn)

②易讀錯(cuò)的字。

水流湍急(tu6n)擊潰(kul)泥濘(ninq)

③易寫錯(cuò)的字。

湍妄潰瀘

④理解詞義。

水流湍急震耳欲聾千鈞一發(fā)奮不顧身心驚膽寒浩浩蕩蕩擊潰狡猾關(guān)鍵詭計(jì)

三、指導(dǎo)分段，歸納段意。

1．按紅軍為什么要飛奪，怎樣飛奪，飛奪的結(jié)果怎樣的程序給課文分段，用／／線在原文中標(biāo)上。

2．討論分段結(jié)果。

3．總結(jié)分段方法。

4．歸納段意。

四、歸納課文的主要內(nèi)容。

五、課堂練習(xí)

完成練習(xí)冊(cè)1、2、4、6題。

第二課時(shí)

一、根據(jù)意思寫詞語。

形容非常害怕()

水流得很急()

比喻萬分危急()

奮勇直前，不顧生命危險(xiǎn)()

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

1．指名朗讀。思考，紅軍為什么要奪瀘定橋?

(①紅軍為了北上抗日；②大渡河水流湍急，兩岸高山峻嶺；⑧只有一座鐵索橋可以通過。)

理解：水流湍急、高山峻嶺、只有等詞語，從這些詞語你可體會(huì)到什么?

水流湍急、高山峻嶺兩個(gè)詞語描寫環(huán)境險(xiǎn)惡，更加襯托紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的英勇無畏。只有一座說明紅軍為了北上抗日，險(xiǎn)橋必奪。)

2．有表情地朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1．默讀課文思考，奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗，紅軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么?

(搶在兩旅援兵前到達(dá)瀘定橋，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)建搶時(shí)間)

2．為什么說搶時(shí)間是個(gè)關(guān)鍵?

(①國(guó)民黨早就派兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋阻攔我軍北上。

②又調(diào)了兩旅援兵，想把我軍消滅在橋頭上。

③28日早上紅四團(tuán)接受了任務(wù)，要在29日早晨奪取瀘定橋，時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)，路程還有120公里，時(shí)間緊，路程遠(yuǎn)，而且敵人的兩旅援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。因此，贏得時(shí)間這是個(gè)關(guān)鍵。)

結(jié)合理解詭計(jì)何意?敵人的詭計(jì)是什么?如果敵人的援兵趕到了，敵我雙方的兵力將會(huì)怎樣?讓學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語，計(jì)算紅軍該用怎樣的速度，才能按時(shí)到達(dá)。

3．紅軍是怎樣搶時(shí)間的?在搶時(shí)間時(shí)是怎樣克服困難的?

翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵造的困難)

黑夜冒雨前進(jìn)饑餓疲勞(自身的困難)

點(diǎn)火跟敵人賽跑

仍舊摸黑冒雨前進(jìn)雨大，全身淋透(自然的困難)

①師讀紅軍碰到的困難，生讀剩下的內(nèi)容。

②落實(shí)索性詞義和敵我對(duì)話教學(xué)，朗讀對(duì)話時(shí)，讀出敵人的心虛廣晾慌，我軍對(duì)敵人的嘲諷的語氣。

③從敵我雙方的對(duì)比中你可體會(huì)到什么?

(①紅軍行軍速度之快，突出了個(gè)飛字。②紅軍戰(zhàn)士不怕餓、累、苦，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。)

④小結(jié)，這段寫飛奪，主要體現(xiàn)于搶時(shí)間，通過紅軍戰(zhàn)士搶時(shí)間的行為描寫，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。

⑤指導(dǎo)有表情朗讀45節(jié)。

4．齊讀第二段。

四、課堂作業(yè)。

完成練習(xí)冊(cè)第3題的①、②兩小題

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三段。

1．默讀思考，紅軍要按時(shí)奪下瀘定橋有哪些困難?課文具體寫紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻，有什么作用?

(困難：

①橋上只有13根鐵鏈，人走在上面就像蕩秋千一樣。

②橋下水色、水形、水聲真叫人心驚膽寒。

③敵人憑著天險(xiǎn)，更加瘋狂。)

(作用：更加突出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命精神。)

2．朗讀這一段，速度稍慢，要讀出環(huán)境的危險(xiǎn)。

3．完成練習(xí)冊(cè)第5題。

4．指導(dǎo)背誦；理順序，看板書背誦。

橋上：橋身、橋欄、橋面、搖晃

橋下：水色、水形、水聲

敵人：很瘋狂

4．這樣的險(xiǎn)橋紅軍是怎樣奪下的?(奮不顧身)奮不顧身何意?

①指生讀，劃出紅軍奮不顧身奪橋的句子。

②哪些動(dòng)詞更能說明紅軍奮不顧身奪下瀘定橋?為什么?

(拿著背著帶著冒著攀著沖去)。這些動(dòng)詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備，不畏艱險(xiǎn)，不顧個(gè)人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。)

(聽到穿過沖進(jìn)展開搏斗)這些動(dòng)詞說明紅軍戰(zhàn)士面對(duì)大火包圍，面對(duì)瘋狂的敵人，敢于沖進(jìn)去與敵人展開搏斗，更加說明戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，奮不顧身的崇高精神。)

③重點(diǎn)指導(dǎo)兩句的表情朗讀。

④指導(dǎo)看圖體會(huì)。

5．有表情齊讀第三大段。

二、學(xué)習(xí)，第四段。

1．奪橋的結(jié)果怎樣?

2．齊讀第四段。

三、總結(jié)全文。

四、課堂練習(xí)。

完成練習(xí)冊(cè)，第3大題的第⑧小題

參考資料：

三、關(guān)于課后習(xí)題

第l題：①關(guān)鍵是搶在敵援軍前到達(dá)瀘定橋。②主要困難有：第一，橋上只有13根鐵索，人走在上面就像蕩秋千一樣。第二，橋上水流湍急，看廠叫人心驚膽寒。第三，對(duì)岸的敵人憑險(xiǎn)固守。課文寫這些困難，說明環(huán)境險(xiǎn)惡，更突出了紅軍的英勇無畏。③團(tuán)長(zhǎng)和政委親自站在橋頭指揮戰(zhàn)斗。號(hào)手們吹起沖鋒號(hào)，所有武器一齊開火。22位英雄拿著沖鋒槍、短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，向?qū)Π稕_去。跟在后面的三連戰(zhàn)士，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。最后勇士們穿過大火，沖進(jìn)城消滅了敵人。

附板書：

敵兩個(gè)團(tuán)點(diǎn)火行軍

停下宿營(yíng)敵兩個(gè)旅

├───────┬─┬────────────────┤

│拿背帶冒│奮│橋上：13根鐵鏈│

│聽穿沖展開│不│水色紅褐色│

│搏斗│顧│橋下：水形3樓高│

││身│水聲震耳欲聾│

│││敵人瘋狂│

├───────┴─┴────────────────┤

│搶時(shí)間│

└──────────────────────────┘

一翻山越嶺擊潰敵人

關(guān)鍵險(xiǎn)

紅黑夜冒雨前進(jìn)疲勞饑餓橋

四點(diǎn)火賽跑雨水淋透必

團(tuán)仍舊摸黑冒雨向前進(jìn)奪

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

目標(biāo)：

情意：感受、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無畏革命精神。

知識(shí)：會(huì)讀會(huì)寫本課生字，理解積累本課重點(diǎn)詞語。

能力：結(jié)合課文的主要內(nèi)容，說說課文表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神，初步學(xué)習(xí)總結(jié)中心思想。

重點(diǎn)：抓住紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的言行，讓學(xué)生體會(huì)他們不畏艱險(xiǎn)勇往直前、大智大勇的革命精神。

難點(diǎn)：通過對(duì)課文主要內(nèi)容的理解，對(duì)人物言行的語句品味，來領(lǐng)會(huì)中心。

突破口：紅軍趕到瀘定橋，奪下瀘定橋時(shí)，遇到了哪些困難，又是怎樣表現(xiàn)？

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

揭示課題

在1935年的中國(guó)大地上，發(fā)生了舉世聞名的長(zhǎng)征。今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)征中的故事。

二、讀通課文，理清文章脈絡(luò)

1、讀通課文。

2、交流朗讀。

3、出示瀘定橋，瀘定橋是一座怎樣的橋呢？看插圖。

4、課文是怎樣寫瀘定橋的，用[]括出自由朗讀，并說說瀘定橋的情況。

交流出示句子。

①橋險(xiǎn)瀘定橋離水面有幾十丈高，是由十三根鐵鏈組成的。兩邊各有兩根，算是橋欄，底下并排九根，鋪上木板，就是橋面，人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。

齊讀，讀出橋險(xiǎn)的語氣。

②重要性大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。

齊讀，讀出瀘定橋的重要性。

5、理清文章脈絡(luò)

①師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋。

②快讀，找到哪幾節(jié)寫了飛，哪幾節(jié)寫了奪。

出示：17、飛奪瀘定橋

╱╲

趕到奪下

交流：2-56-8

6、按事序分段。

三、布置作業(yè)

1、熟讀課文；

2、抄寫詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀通了課文，并給課文分了段，這節(jié)課我們來深入學(xué)習(xí)課文。

二、自學(xué)課文

1、過渡：紅軍為了北上抗日，飛一樣地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋，遇到了種種困難。紅軍遇到哪些困難呢？

2、下面分小組自學(xué)課文：

出示自學(xué)要求：

自讀課文，選擇完成：

★找到描寫困難的句子。（趕到，奪下～～～）

★★概括地說出遇到哪些困難。

★★★在此基礎(chǔ)上說說自己的感受。

出示填空：

趕到瀘定橋奪下瀘定橋

困難____________________

紅軍表現(xiàn)____________________

3、自學(xué)

三、導(dǎo)學(xué)

組織交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。

（一）飛：

①讀句并概括：

時(shí)間緊：時(shí)間只剩下二十多各小時(shí)了

路途遠(yuǎn)：紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里

路難行：漆黑的夜里，泥濘

天氣惡劣：天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶恕Ｓ暝较略矫?，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了?/p>

出示：

趕到瀘定橋

困難：時(shí)間緊，路遙遠(yuǎn)，路難行，天氣惡劣，敵人增援

②師引：

紅軍戰(zhàn)士飛一樣地趕到瀘定橋，

1、時(shí)間緊

2、路難行

3、天氣惡劣

4、敵人增援

③談感受

奪：

①讀句并概括：

橋險(xiǎn)：兩邊各有兩根，算是橋欄

水急：向橋下一看，真叫人心驚膽戰(zhàn)

敵狂：守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人

出示：

奪下瀘定橋

困難橋險(xiǎn)，水急，敵狂

②感受：比以前更危險(xiǎn)了。

③師引：

紅軍戰(zhàn)士在奪取瀘定橋時(shí)，同樣遇到了重重困難，

1、橋險(xiǎn)

2、水急

3、敵狂

紅軍雖然遇到了，但他們毫不畏懼。

在課文第三節(jié)中有兩句重要的句子，快速找出，出示齊讀

搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。

齊讀1、2、3節(jié)，說說為什么搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？

師：如果不搶在敵人前面，紅軍就難以奪下瀘定橋。他們?nèi)绾螕屧跀橙饲懊?，趕到瀘定橋的呢？

（二）小組分角色朗讀，思考紅軍與敵人賽跑有幾個(gè)來回？

從戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞開始到第五節(jié)結(jié)束。

1、回答：幾個(gè)來回？（3個(gè)）

2、出示填空，概括交流，然后兩組讀紅軍，兩組讀敵人。

敵人點(diǎn)起火把，紅軍也點(diǎn)起火把，與敵人賽跑。

敵人問紅軍哪個(gè)部分的，紅軍告訴敵人是碰上紅軍撤下的。

敵人停下宿營(yíng)，紅軍冒雨摸黑前進(jìn)。

（三）談感受

說表現(xiàn)：

紅軍表現(xiàn)：忘記，冒雨，踩著拿，背，帶，攀

穿過，沖進(jìn)，搏斗

自由讀7、8節(jié)，要讀出紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。

出示填空：

二十二位英雄（拿著）沖鋒槍、短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。

英雄們聽到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過）熊熊大火，（沖進(jìn)）城去，和城里的敵人展開了激烈的（搏斗）。

指名讀填空，引讀第7、8節(jié)。

（四）揭示文章中心

出示：

課文記敘了紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，大智大勇的英雄氣概。

四、引申

1、發(fā)生在長(zhǎng)征路上的故事非常多，在我們課文中已學(xué)過不少，請(qǐng)你說說看？

《大雪山》，《草地夜行》

出示：

長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)發(fā)生在65年前的舉世聞名的中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬五千里長(zhǎng)征，是中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主革命戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚動(dòng)天地的創(chuàng)舉，是中國(guó)共產(chǎn)黨人在與困難和挫折作斗爭(zhēng)過程中譜寫的最為壯麗的英雄詩篇。紅軍長(zhǎng)征的英雄業(yè)績(jī)，象征中華威、民族魂，它給后人留下了取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富。

2、推薦課外讀物：

《山水狂飆》（作者：伍近先）（發(fā)資料）

《草地龍虎》（作者：陳宇）

《長(zhǎng)征豐碑長(zhǎng)征路尋勝》（作者：元麟）

《地球的紅飄帶》（作者：魏?。?/p>

《長(zhǎng)征前所未聞的故事》或《西行漫記》（作者：哈里森索爾茲伯里）

3、介紹影片《長(zhǎng)征》

一場(chǎng)悲壯慘烈的湘江之戰(zhàn)拉開了影片的序幕，因第五次反圍剿的失利，中國(guó)工農(nóng)紅軍被迫撤出江西蘇區(qū)，突圍西征，此次由于湘江之戰(zhàn)的重創(chuàng),中央紅軍從86,000人銳減為3萬余人。在這危急時(shí)刻，已被剝奪軍權(quán)的毛澤東審時(shí)度勢(shì)，力挽狂瀾，經(jīng)過通道轉(zhuǎn)兵、黎平會(huì)議，終于促成遵義會(huì)議的召開,確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。

在毛澤東的指揮下，中央紅軍再越婁山關(guān),重占遵義城，取得了長(zhǎng)征以來最大的一次勝利。接著毛澤東指揮紅軍四渡赤水河,巧奪金沙江，飛越大渡河，巧妙地?cái)[脫了蔣介石軍隊(duì)的圍追堵截。翻越大雪山后,紅一方面軍與紅四方面軍勝利會(huì)師，共同北上。到達(dá)西康阿貝地區(qū)后，張國(guó)燾恃兵自重，公然分裂紅軍。面對(duì)危局，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)果斷率紅軍繼續(xù)北上。

1936年10月10日，紅軍三大主力部隊(duì)在甘肅東部勝利會(huì)師完成了偉大的二萬五千里長(zhǎng)征。

板書設(shè)計(jì)：

17、飛奪瀘定橋

趕到瀘定橋奪下瀘定橋

困難時(shí)間緊，路遙遠(yuǎn)，路難行橋險(xiǎn)，水急，敵狂

天氣惡劣，敵人增援

紅軍表現(xiàn)忘記，冒雨，踩著拿，背，帶，攀

穿過，沖進(jìn)，搏斗

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

24《飛奪瀘定橋》

教學(xué)設(shè)計(jì)之二課題11、飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)想緊扣飛和奪進(jìn)行教學(xué)。通過畫批、討論重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，（含1個(gè)多音字）及12個(gè)新詞。

2、能按事情的發(fā)展順序把課文分成幾部分，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、背誦課文第6自然段。

4、了解中國(guó)工農(nóng)紅軍在兩萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋地經(jīng)過，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)重點(diǎn)抓住飛和奪，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課外資料，培養(yǎng)學(xué)生自主理解、感知課文的能力。電教手段投影、錄像等。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)板書設(shè)計(jì)11、飛奪瀘定橋

搶時(shí)間攻天險(xiǎn)

翻山越嶺冒槍彈

冒雨摸黑攀鐵鏈

賽跑奮不顧身教學(xué)過程教學(xué)意圖效果第一課時(shí)：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)會(huì)本課生字詞。

一、出示課題，解釋飛和奪。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、糾正讀音:

仍（rng）舊傾(qīng)瀉號(hào)召(zho)

奔赴(f)高山峻(jn)嶺擊潰(ku)

2、強(qiáng)調(diào)字形:

湍急關(guān)鍵瓢潑千鈞一發(fā)

3、理解字義及詞義:挺進(jìn)關(guān)鍵詭計(jì)擊潰狼狽水流湍急

三、讀課文，從課文中你知道了什么？

四、讀課文，說說文章是按什么順序?qū)懙?，引?dǎo)學(xué)生分段。

五、段朗讀課文。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)：細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，了解紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的經(jīng)過，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命精神。

一、默讀課文：劃一劃，圍繞飛和奪，作者寫了哪些內(nèi)容？

二、讀相關(guān)內(nèi)容，小組進(jìn)行討論。

紅軍戰(zhàn)士是如何搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的？

三、細(xì)讀課文，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。

1、奪取瀘定橋的重要性：

（大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有瀘定橋可以通過。只有、一座，說明沒有其他道路可走。）

2、讀出堅(jiān)定的語氣，體現(xiàn)飛奪的必要性。

3、在飛奪瀘定橋的過程中，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難？

（1）、劃出描寫紅四團(tuán)搶時(shí)間飛到瀘定橋的詞語。

（2）、找出紅軍戰(zhàn)士搶時(shí)間，正速度的詞。

（3）、找出困難，讀，體會(huì)。

4、為什么要寫瀘定橋的險(xiǎn)？

5、討論學(xué)習(xí)奪的過程，劃出動(dòng)詞。

攻天險(xiǎn)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？

四、讀全文，談體會(huì)。

第三課時(shí)：鞏固課文內(nèi)容。

一、讀課文，講紅軍長(zhǎng)征的故事。

二、聽寫本課詞語。

三、照樣字填寫詞語：

接到（）奔赴（）削滅（）取得（）發(fā)起（）奪下（）四、縮寫奪橋經(jīng)過。五、完成語文練習(xí)冊(cè)。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字的能力。

整體感知課文。

完成課后作業(yè)。

抓住重點(diǎn)，體會(huì)課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

讓學(xué)生踴躍發(fā)言，充分朗讀。

體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的精神。

突出紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。

向課外延伸。

鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后小結(jié)：

通過劃批、討論，學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)句，理解課文內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)生還搜集到了許多資料，對(duì)理解文章內(nèi)容有很大幫助。