高中安全第一課教案

《尿的形成和排出》學(xué)案（第一課時）。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《尿的形成和排出》學(xué)案（第一課時）”，相信能對大家有所幫助。

《尿的形成和排出》學(xué)案（第一課時）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、說出排泄的概念，知道人體的排泄途徑。
2、清楚腎臟的結(jié)構(gòu)和位置，明確腎單位的結(jié)構(gòu)組成。
3、明確腎單位的血液循環(huán)特點。
4、確立腎單位結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的觀點。
5、通過觀察圖片和識圖回答，培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重點腎的結(jié)構(gòu)，尤其是腎單位的結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)難點腎單位的血液循環(huán)特點。
學(xué)習(xí)過程
課堂導(dǎo)入同學(xué)們每天在課間時間時不時往一個地方跑，這個地兒是哪呢？是去做什么呢？
自主學(xué)習(xí)
一、閱讀課本66頁第一、二自然段回答：
什么叫排泄？我們的身體里能產(chǎn)生哪些代謝廢物？
二、閱讀課本66頁至67頁的內(nèi)容，完成下列問題
1、結(jié)合課本66頁的圖片，思考并填寫：
腎臟外形像，顏色是。腎臟的結(jié)構(gòu)分為、和三部分。連接腎臟的有三條大管道、、。
2、閱讀課本67頁，將下題有關(guān)內(nèi)容在課本的相關(guān)位置作出標(biāo)記：
1）腎的位置：腎位于背面腰部兩側(cè)，左右各有一個。
2）腎的微觀結(jié)構(gòu)：
腎的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是，由和組成，前者由和
組成，是個血管球，由分出的數(shù)十條毛細(xì)血管彎曲盤繞而成，然后匯集成；是個雙層壁的囊，又與腎小囊腔相通，它周圍纏繞著。腎小體分布在中，腎小管分布在和。
提煉問題：
①排泄的途徑有哪些？排出糞便是排泄嗎？
②腎單位的結(jié)構(gòu)特點？
③結(jié)合課本67頁圖，說說血液在腎單位里是怎樣流動的？
合作探究：先分組討論，然后結(jié)合課件師生共同探究上述問題。
探究一：排泄的概念和途徑
由生活感悟出發(fā)，并結(jié)合自己的親身體會說出人體產(chǎn)生的廢物有哪些，這些廢物如何排出體外。糞便是不是屬于代謝產(chǎn)物？
探究二：尿液的形成器官——腎臟
1、位置：對照圖片指出位置
2、外形：對照圖片描述
3、結(jié)構(gòu)：
宏觀結(jié)構(gòu)：[填圖]展示腎縱剖結(jié)構(gòu)模式圖。
微觀結(jié)構(gòu)：腎單位
課件展示宏觀到微觀：腎—腎單位---腎小體----腎小球和腎小囊的組成圖
完成下列探究鏈：
①腎單位的結(jié)構(gòu)組成？
②描述腎小球是怎樣構(gòu)成的？腎小球的實質(zhì)是什么？
③腎小球這個毛細(xì)血管球與一般的毛細(xì)血管網(wǎng)有什么區(qū)別？入球小動脈與出球小動脈的管腔有什么特點？
④注意觀察腎小球與腎小囊腔是否相通？腎小囊腔與腎小管是否相通？
⑤結(jié)合腎小體與腎小管在腎的分布特點，解釋為什么腎的皮質(zhì)部分比髓質(zhì)部分顏色深？
小結(jié)：腎單位的組成
探究三：腎單位的血流特點
（1）通過觀察腎單位血液循環(huán)示意圖，完成下列探究鏈：
1）血液在腎單位里是怎樣流動的？
2）血液在腎單位里經(jīng)過了幾次小動脈？幾套毛細(xì)血管？
3）腎單位中的氣體交換是在腎小球還是在腎小管外的毛細(xì)血管？
（2）用文字和箭頭寫出血液在腎單位中的流動方向

跟蹤訓(xùn)練
右圖是腎小體結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中的③和⑥共同構(gòu)成。
（2）圖中③⑥⑦共同構(gòu)成了。
（3）圖中②是管內(nèi)流動的是，兩端均與毛細(xì)血管相連通的血管是圖中的[]____________，內(nèi)流________血；兩端都是小動脈的結(jié)構(gòu)是[]__________，內(nèi)流_________血。
（4）[1]、[2]、[4]三條血管中流動的都是________血，說明[3]________的周圍組織未從其內(nèi)血液中吸收__________。
（5）血液流經(jīng)腎單位時，兩次形成毛細(xì)血管網(wǎng)，一次是在部位，另一次是在部位。
知識梳理：畫出本節(jié)知識樹（或者歸納本節(jié)知識結(jié)構(gòu)）

拓展提升
下圖為血液流經(jīng)身體某個部位的毛細(xì)血管時的情況，分析回答：
1、如果②代表的是腎小球，則①的名稱是，
③的名稱是，流血。
2、如果②代表的是肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)，則①是，
內(nèi)流血。
3、如果②代表的是腎小管周圍的毛細(xì)血
管網(wǎng)，則①的名稱，內(nèi)流血。
4、如果②代表的是小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血
管網(wǎng)，則③中的血液成分的特點是。
小結(jié)：血液流經(jīng)肺部后，變成了血；血液流經(jīng)小腸后，變成了血；血液流經(jīng)腎臟后，變成了血。
總結(jié)收獲
(分組對照學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行總結(jié))
通過這節(jié)課，我知道了……我學(xué)會了……我明白了……我還不明白的問題
鏈接生活
日常生活中常見的糖尿病、腎炎、腎結(jié)石、尿毒癥等與泌尿系統(tǒng)有關(guān)的疾病，你了解多少？
借助網(wǎng)絡(luò)、書籍或是與專業(yè)人士咨詢等方式收集相關(guān)資料了解致病機理和防治的方法。
《尿的形成和排出》學(xué)案（第二課時）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、說明尿液的形成和排出途徑。
2、認(rèn)真觀察尿液的形成示意圖，培養(yǎng)觀察能力。
3、體驗探究或?qū)嶒炦^程中的合作、交流與創(chuàng)新。養(yǎng)成良好的泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點尿液的形成。
學(xué)習(xí)難點腎小球的濾過作用。
學(xué)習(xí)過程
課堂導(dǎo)入
自主學(xué)習(xí)
（一）尿液的形成
一、閱讀課本67最后一段到68頁結(jié)束回答：
(1)比較尿液和血漿中的成分,說出排尿是排出了哪些物質(zhì)?
(2)比較血漿與腎小囊液中成分含量的差異,說明腎小球和腎小囊壁結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點？
(3)比較尿液和腎小囊液中成分的差異,說明腎小管有什么作用？
２、學(xué)生觀看尿液的形成動畫，思考：
（１）血液流經(jīng)腎小球時，血漿中的哪些成分被腎小球濾過到腎小囊腔？哪些成分沒有被濾過？原尿的主要成分是什么？
（２）原尿流經(jīng)腎小管時，腎小管全部或部分重吸收了哪些成分？哪些成分沒有被重吸收？尿液的主要成分是什么？
３、小活動：在黑板上畫出尿的形成示意圖：讓學(xué)生把不同大小，不同形狀的硬紙片模仿尿的形成過程，演示出各種成分的變化情況。
（二）尿液的排出
請同學(xué)們閱讀課文，結(jié)合69頁的“人體泌尿系統(tǒng)的組成”圖片
1、想一想泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？它們在人體內(nèi)的具體位置怎樣？它們的功能分別是什么？
2、說出尿的排出途徑？
3、人的腎臟每時每刻都在形成尿液，也就是說，尿液的形成是連續(xù)不斷的，而為什么排尿又是間歇的？
4排尿有什么樣的意義？如何做好泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生？
三、拓展應(yīng)用：
１、醫(yī)生在檢驗?zāi)巢∪说哪蛞簳r發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞（血尿），如果是腎有疾病，請分析可能是腎的哪個部位出現(xiàn)了病癥？
２、患有尿毒癥的人自身無法將體內(nèi)的毒素排出體外，只有依靠腎透析或腎移植來進行治療。請分析可能是腎的哪個部位出現(xiàn)了病癥？思考：運用本節(jié)課所學(xué)的知識解釋：人工腎（血液透析）的工作原理是什么？

盤點收獲：

課堂檢測：
1、正常情況下，葡萄糖不存在于下列哪些結(jié)構(gòu)中（）
Ａ、腎小球B腎小囊　C腎小管Ｄ腎盂
２、尿液的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，原因是（）
　Ａ腎小球的過濾Ｂ腎小管的重吸收
Ｃ腎盂儲存尿液Ｄ膀胱儲存尿液
３、血漿、原尿、尿液中都含有的物質(zhì)是（）
①蛋白質(zhì)②葡萄糖③水④無機鹽⑤尿素
?。立邰堍荩垄冖邰埽芒佗邰蹹②③⑤
4、腎小球腎炎患者，出現(xiàn)全身浮腫的原因是（）
Ａ血液中含水量增加?。卵褐衅咸烟呛繙p少
Ｃ血液中尿素含量增加Ｄ血液中蛋白質(zhì)含量增加
５、下表是某人的血液、原尿、尿液的主要成分比較表（單位：克／升）根據(jù)表回答：
成分樣品Ａ樣品Ｂ樣品Ｃ
蛋白質(zhì)０７００
無機鹽８８１６
尿素０.３０.３２０
葡萄糖１１０．２
（１）樣品Ｂ是　。
（２）從樣品Ｃ中可以看出，此人可能激素分泌不足。
（３）樣品Ｃ中尿素含量增加，主要原因是　。
（４）人體產(chǎn)生尿素和尿液的基本結(jié)構(gòu)分別是　和　。

第四章人體內(nèi)廢物的排出
第二節(jié)汗液的形成和排出
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、說出皮膚的結(jié)構(gòu)和功能。
2、說明汗液的形成和排出，以及它對人體的意義。
3、建立器官的結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的觀點。
學(xué)習(xí)重點：
皮膚的結(jié)構(gòu)及功能。
學(xué)習(xí)難點：
皮膚的體溫調(diào)節(jié)。
學(xué)習(xí)過程：
導(dǎo)入新課：
自主學(xué)習(xí)：
任務(wù)一：皮膚的結(jié)構(gòu)及功能
自主學(xué)習(xí)課本第70頁——71頁1、2、3自然段，完成下列問題：
1、皮膚有哪幾部分組成？
要求：對照大屏幕上皮膚構(gòu)造圖，辨別皮膚各組成部分；說出皮膚的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞排列特點，推測各部分結(jié)構(gòu)的功能。
2、分析下列問題的原因，并根據(jù)以下問題，推測皮膚的功能。
（先自主完成，自己解決不了的記下來等小組討論）
(1)平時我們不小心擦傷了皮膚，過幾天傷口就痊愈了，你能解釋其中的原因嗎？
（2）皮膚擦傷會有血液流出，觸摸皮膚會覺得有彈性，尖銳的物體碰到皮膚會覺得疼，這是為什么？
(3)春天的時候我們的皮膚比較白，夏天過后我們的皮膚變黑了，這是為什么？
(4)某些人臉部的額頭、鼻翼兩側(cè)等部位都很“油”，這是為什么？
小組解疑：
１、記下的問題放在小組內(nèi)討論。
２、小組解決不了的問題，記在紙條上等全班討論解決。
全班解疑：
根據(jù)各小組提供的疑難問題進行展示，全班討論解決。
任務(wù)二：汗液的形成和排出
自讀課本71頁最后一段72頁第一段，完成下列問題。
1、汗腺的結(jié)構(gòu)？它是怎樣與形成汗液的功能相適應(yīng)的？
2、汗液形成的具體過程？
3、看圖(大屏幕)完成下表：
外界溫度毛細(xì)血管血流量汗腺活動汗液量
高
低
小組解疑：
１、記下的問題放在小組內(nèi)討論。
2、小組解決不了的問題，記在紙條上等全班討論解決。
全班解疑：
根據(jù)各小組提供的疑難問題進行展示，全班討論解決。
任務(wù)三：皮膚的衛(wèi)生保健
1、自讀課本72頁最后一段。
2、說說自己在日常生活中的做法。
達(dá)標(biāo)測試:
1、皮膚中與調(diào)節(jié)體溫有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（）
A、表皮和血管B、生發(fā)層和汗腺
C、血管和汗腺D、皮脂腺和汗腺
2、人的手掌上的厚皮俗稱“老繭”，其顯著增厚的部分屬于（）
A、生發(fā)層B、角質(zhì)層C、皮下脂肪D、脂肪細(xì)胞
3、皮膚擦傷后有血液流出，這是因為擦傷了（）內(nèi)的血管。
A、角質(zhì)層B、生發(fā)層C、表皮D、真皮
4、皮膚中黑色素細(xì)胞位于（）
A、角質(zhì)層B、生發(fā)層C、真皮D、皮下脂肪
5、人體感到炎熱時臉部發(fā)紅，是由于（）
A、皮膚的色素擴散B、皮膚的色素聚焦
C、皮膚的毛細(xì)血管擴散D、皮膚的毛細(xì)血管收縮
6、皮膚燒傷而失去再生能力，至少傷到皮膚的（）
A、真皮的致密結(jié)締組織B、表皮下面的皮下組織
C、表皮的角質(zhì)層D、表皮的生發(fā)層
7、皮膚的冷熱感受器位于（）
A、角質(zhì)層B、生發(fā)層C、真皮D、皮下組織
8、皮膚的結(jié)構(gòu)不包括（）
A、表皮B、真皮C、皮下組織D、生發(fā)層
拓展提升:
上圖表示人體組織細(xì)胞的新陳代謝與部分器官系統(tǒng)間的關(guān)系，其中a、b、c、d表示相關(guān)的物質(zhì)，請分析回答：
（1）圖中物質(zhì)a通過（）系統(tǒng)從外界進入人體，再經(jīng)過（）系統(tǒng)運輸?shù)矫恳粋€組織細(xì)胞。
（2）通過上述代謝活動產(chǎn)生的廢物d主要通過（）排出體外；還有一部分通過Ｃ排出體外。
（3）人體的排泄主要有那幾條途徑？

相關(guān)知識

尿的形成和排出

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“尿的形成和排出”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)科

生物

課題

第五章人體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié)尿的形成和排出

第17課時

預(yù)習(xí)

目標(biāo)

1.描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。

2.描述尿液的形成和排出過程。

預(yù)習(xí)

方法

自主、合作、展示、交流

預(yù)習(xí)提綱：

1.人體生命活動中會產(chǎn)生哪些廢物？

2．什么是排遺：

什么是排泄：

3．排泄的途徑：

①二氧化碳通過系統(tǒng)排出的，同時還排出一部分；

②水、無機鹽、尿素通過和兩種途徑排出：

4．泌尿系統(tǒng)的組成：由、、和組成。其

中是形成尿液的器官，每個腎由100多萬個組成

5.腎單位：由、和組成

6.尿的形成：（1）和的過濾作用；

（2）的重吸收作用。

結(jié)構(gòu)

腎小球

腎小囊

腎小管

末端

液體

成分

7.尿液的排出：腎臟（形成尿液）—→—→—→排出。

8．排尿的意義：（1）.排出體內(nèi)；

（2）.調(diào)節(jié)體內(nèi)和的平衡。

知識闖關(guān)：一、填空題

1.二氧化碳、尿素和多余的水分排出體外的過程叫做。

2.糞便是由食物消化后的殘渣形成的，它排出體外的過程叫做。

3.人體形成尿液的器官是，輸送尿液的是器官是。

4.每個腎臟包括大約個結(jié)構(gòu)和功能單位，叫做。

5.每個腎單位是由、、和等部分組成。6.腎小球是一個球，由分出許多毛細(xì)血管相互纏繞而成，這些毛細(xì)血管在另一端匯集成。

7．套在腎小球外面，下接。

8.人體排尿不僅起到了排出廢物的作用，而且對調(diào)節(jié)體內(nèi)的和的平衡，維持組織細(xì)胞的正常生理功能，也有重要的作用。

二、選擇題

()1．一個人每天大約可以排尿為A.1.5升B.0.5升C.2.5升D.1升

()2．關(guān)于排泄下列說法不正確的是

A.排泄是通過泌尿系統(tǒng)來完成的B.排泄是排出體內(nèi)的食物殘渣

C.排泄是排出體內(nèi)多余的水分和無機鹽等代謝終產(chǎn)物

D.排泄是通過腎、皮膚、肺等將代謝終產(chǎn)物排出體外的

()3．尿液在腎臟中的形成部位是：A.腎小體B.腎小管C.腎小球D.腎單位

()4．腎小球是多條毛細(xì)血管彎曲盤繞而成的血管球，與之相連的血管是

A.入球血管與出球血管均為小動脈B.入球血管與出球血管均為小靜脈

C.入球血管是小動脈D.出球血管是小靜脈

()5．健康人的尿液與原尿相比，沒有的成分是：A.尿素B.水C.葡萄糖D.無機鹽

()6．尿的形成全過程要經(jīng)過：

A.腎小管重吸收作用B.腎小球的濾過和收集管的收集

C.腎小體的重吸收D.腎小球和腎小囊的濾過作用和腎小管的重吸收作用

()7．原尿與血液相比，主要區(qū)別是原尿中不含有

A.血細(xì)胞和無機鹽B.血細(xì)胞和蛋白質(zhì)

C.尿酸和尿素D.血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)

三、判斷對錯

()1．腎臟是形成尿液的器官。

()2．每個腎臟大約包括100多個腎單位。

()3．人體內(nèi)只含有一個腎臟。

()4．腎單位中的腎小球和腎小囊起到過濾作用。

()5．當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，全部葡萄糖、大部分水和部分無機鹽被腎小管重新吸收。

四、連線題

A.腎臟a.暫時貯存尿液

B.尿道b.排出尿液

C.膀胱c.形成尿液的器官

D.輸尿管d.輸送尿液[

五、識圖題

右圖所示的是腎單位的部分結(jié)構(gòu)，根據(jù)此圖完成下列各題。

1．圖中1是，2是。

2．3是，它里面流的是血。

3．4是，它里面的液體稱為。

尿的形成和排出導(dǎo)學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“尿的形成和排出導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級生物科導(dǎo)學(xué)案
班別小組姓名
學(xué)習(xí)流程：仔細(xì)閱讀課本80-84頁（8分鐘）→完成“輕松起航”(5分鐘)→完成“試試身手”（4分鐘）→完成“能力提升”（5分鐘）→歸納填空（3分鐘）→小展示（14分鐘）→小結(jié)（1分鐘）
提示：腎小球，腎小囊都有過濾作用，但起主要作用的是腎小球課題4.5.1尿的形成和排出課型綜合
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解人體泌尿系統(tǒng)的組成。
2.理解尿液形成和排出的過程。
重點：尿液形成的過程。
難點：尿液形成的過程。
輕松起航
1二氧化碳、尿素和多余的水等排出體外的過程叫做。
2.糞便是由食物消化后的殘渣形成的，它排出體外的過程叫做。
3.泌尿系統(tǒng)是由、、和組成的。
4.形成尿液的主要器官是，腎的結(jié)構(gòu)和功能單位叫做。主要由，，構(gòu)成。
5（請再仔細(xì)閱讀課本第82頁文字及圖形后再完成）尿形成的過程是：血液流經(jīng)腎小球和腎小囊壁時，除和大分子的以外，血漿中的一部分水、、和等物質(zhì)外，都可以經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊中，稱為原尿。原尿流經(jīng)腎小管時，全部的、大部分的和部分的等被重新吸收，進入腎小管外面的毛細(xì)血管中，送回到血液中，而剩下的、、等就形成尿液。
6.人體排尿，不僅是起到排出廢物的作用，也對調(diào)節(jié)體內(nèi)和的平衡，維持的正常生理功能，有重要作用。

試試身手
1下列人體生理活動，不屬于排泄的是（）
A.糞便的排出B.尿液的排出
C.呼吸排出二氧化碳D.汗液的排出
2.腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位是（）
A.腎小球B.腎小囊C.腎小管D.腎單位
3.在腎小球內(nèi)流動的液體是（）
A.原尿B.尿液C.血液D.汗液
4對血液有過濾作用的結(jié)構(gòu)是（）
A.腎小球B.腎小囊C.腎小管D.腎單位
5.在腎的過濾作用中，不能通過的是（）
A.水分B.葡萄糖C.血細(xì)胞D.無機鹽
6.原尿與血液相比，主要區(qū)別是原尿中不含有（）
A.血細(xì)胞和無機鹽B.血細(xì)胞和葡萄糖
C.無機鹽和尿素D.血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)

能力提升
1．對原尿中的成分有重吸收作用的結(jié)構(gòu)是（）
A.入球小動脈B.腎小球C.腎小囊D.腎小管
2.健康人的尿液與原尿比較，沒有的成分是（）
A.尿素B.水C.葡萄糖D.無機鹽
3.王大爺?shù)结t(yī)院做尿常規(guī)檢查時，在尿液中發(fā)現(xiàn)了血細(xì)胞和蛋白質(zhì)，其發(fā)生病變的部位最可能是（）
A.腎小球B.腎小囊C.腎小管D.膀胱
4.健康人每天形成的原尿150L，而排出的尿液只有1.5L,左右，原因是（）
A.膀胱有貯尿作用B.腎小管的重吸收
C.汗液排出部分水和無機鹽D.腎小球的過濾作用
實際應(yīng)用
尿的形成雖然是連續(xù)的，可尿的排出是間歇的，這是因為（）
A.腎小球的過濾作用
B.腎小管有重吸收作用
C.輸尿管有輸送尿液的作用
D.膀胱有貯尿的作用

歸納填空。血液流經(jīng)某些器官時，成分的變化情況
名稱二氧化碳氧氣營養(yǎng)物質(zhì)代謝廢物
腎增多減少
肺增多／／
小腸增多增多

尿的形成和排出教學(xué)設(shè)計

尿的形成和排出教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解人體泌尿系統(tǒng)的組成
2了解尿液的形成和排出過程
二、教學(xué)重點、難點
重點：尿的形成過程
難點：腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用以及這兩個過程當(dāng)中物質(zhì)的變化。
三、教學(xué)用具：
泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型、多媒體輔助課件
四、教學(xué)過程：
教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖
直接進入主題第五章“人體廢物的排出”
提問：我們?nèi)梭w要排出哪些廢物？
思考并回答：
尿，汗，糞便，水…
了解學(xué)生對自身的生理方面知識的了解。

提問：根據(jù)排出的廢物不同，我們把排出來的方式分為兩種，哪兩種？
簡單講解：排泄和排遺的定義學(xué)生看書后回答：排泄是排出多余的水、無機鹽、二氧化碳等廢物。
排遺是排出體內(nèi)的廢物殘渣。

了解廢物排出的方式。
課余知識：簡單講解代謝廢物排出的不同途徑以及排出哪些廢物。
講解：人體多余的水、無機鹽和尿素等主要是以尿的形式排出體外的。
學(xué)生認(rèn)真聽并做筆記：
呼吸：通過呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳、少量的水等廢物。
汗液：通過汗腺排出水、少量的無機鹽和尿素等廢物。
尿液：通過泌尿系統(tǒng)排出大部分水和尿素、無機鹽等廢物。讓學(xué)生的知識點擴充，了解什么是代謝產(chǎn)物，什么是新陳代謝。認(rèn)識與排遺的區(qū)別。

引入并板書：第一節(jié)尿的形成和排出。
觀察血液循環(huán)圖：
提問：請同學(xué)們觀看圖中的體循環(huán)中，各級動脈里有一條血管是連接哪里的？通過那里的血液發(fā)生什么變化？學(xué)社觀察后并回答：
通過腎臟。
血液經(jīng)過腎臟后得到過濾，出來的血液就比較干凈。通過回憶血液循環(huán)圖，除了復(fù)習(xí)舊知識外，還可引入新的內(nèi)容學(xué)習(xí)，兩者融合了。也初步了解到尿的形成于血液循環(huán)的關(guān)系。

展示幻燈片圖形
要求學(xué)社觀察并思考：
1、泌尿系統(tǒng)主要是由哪些器官組成的？.
2、觀察腎的顏色，想像腎里血管的分布狀況，血液是怎樣進出腎臟的？
3、尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關(guān)系？學(xué)生觀察、思考、從圖中獲取信息，并作出回答：
學(xué)生1：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道
學(xué)生2：腎的顏色為紫紅色，推測腎內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管血液經(jīng)腎動脈流入腎臟，經(jīng)腎靜脈流出腎臟。
學(xué)生3：血液收集全身組織產(chǎn)生的廢物和多余的水進入腎臟，形成尿液。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
提問：尿液如何形成？這里就設(shè)計到一個重要的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成腎臟的最基本的單位是什么？每個腎臟有多少這樣的單位？它們又是由哪些組成的？學(xué)生回答：
腎單位。
每個腎臟有100萬個腎單位。
每個腎單位都是由腎小球、腎小囊和腎小管組成的。

考察學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
根據(jù)學(xué)生的描述板書：腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管構(gòu)成

提問：它們各自有什么特點？

引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，然后讓他們各抒己見。

學(xué)生觀察后并回答
學(xué)生1：腎小球是個血管球。由入球小動脈分出的許多毛細(xì)血管相互纏繞而成，這些毛細(xì)血管匯集成出球小動脈。這些結(jié)構(gòu)都是流動脈血。
學(xué)生2：腎小囊緊貼腎小球，套在腎小球的外面。形狀像漏斗狀。
學(xué)生3：腎小管細(xì)長而曲折，周圍纏繞著許多毛細(xì)血管。

教師一邊聽一邊把腎單位的結(jié)構(gòu)圖簡單地描繪出來。
鍛煉學(xué)生的思維能力，讓他們都能夠動腦筋，并培養(yǎng)表達(dá)的邏輯性。
從這里也充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)能力，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察并發(fā)現(xiàn)問題。
介紹完腎單位的結(jié)構(gòu)之后，接著就是講解尿液如何形成。
提問：我們先來回顧一下，血液是由哪些成分組成？血漿的功能又是什么？血漿具體的成分又包括什么物質(zhì)？學(xué)生立即回答：
血液由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成。
血漿的功能是運輸血細(xì)胞，運載營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。
血漿由水、葡萄糖、無機鹽、尿素、大分子蛋白質(zhì)、尿酸等物質(zhì)構(gòu)成。

通過復(fù)習(xí)舊知識，引出新知識，達(dá)到“溫故而知新”的效果。聯(lián)系前后的知識。

提問：那么血液經(jīng)過腎單位會發(fā)生什么變化？我們首先分析經(jīng)過腎小球的變化。學(xué)生思考后回答：
腎小球的過濾作用。當(dāng)血液流經(jīng)腎小球和腎小囊壁時，除血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外，血漿中的一分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)，都可以經(jīng)過
腎小球過濾到腎小囊中。

考核學(xué)生的獨立思維能力，通過看書后自己所總結(jié)得出的結(jié)論，會更好地達(dá)到培養(yǎng)的目的。
提問：我們說人體每天產(chǎn)生的腎小囊中的液體有150升，那是不是都要排出體外呢？（提示150升相當(dāng)于300瓶礦泉水
繼續(xù)設(shè)問：腎小囊中的液體是不是就是我們將要排出的尿液呢？
講解：腎小囊中的液體又稱為原尿?qū)W生齊答：不是。
通過分析得出：
過濾到腎小囊中的是原尿，而原尿中還有很多有用的物質(zhì)。如果尿液中有葡萄糖，那表示患病了。所以不可能150升全都排出來。

引入問題情境，為學(xué)生設(shè)置了一個略高于他們實際的能力問題，促使學(xué)生的思維往更深處開發(fā)。

提問：我們每天排出的尿液只有1.5升，那么其他的都到哪去了？這過程當(dāng)中又會哪些物質(zhì)的變化？學(xué)生思考后作出回答：
通過腎小囊的重吸收作用。
把全部的葡萄糖、大部分的水、部分的無機鹽等有用物質(zhì)重新吸收回到血液當(dāng)中。
剩下的部分水、無機鹽和尿素就形成了每天要去廁所排出的尿液。

還是多點設(shè)問題讓學(xué)生獨立解決問題。
進行比較：
原尿與尿液相比，多了什么物質(zhì)？血漿與尿液相比，又多了哪些物質(zhì)？學(xué)生分析后回答：
原尿比尿液多了葡萄糖，因為腎小管把全部葡萄糖全吸收回去了。血漿比尿液多了葡萄糖、大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞。
拓展學(xué)生的思維。通過不同的角度進行考核，能力鍛煉反映靈敏度和掌握的程度狀況。
知識擴展：
老師在幻燈片上展示了某病人的尿液化驗單。
提問：此化驗單上檢測出尿液中含有血細(xì)胞和蛋白質(zhì)，還有葡萄糖，那么請同學(xué)們分析是腎臟哪個結(jié)構(gòu)發(fā)生了病變？學(xué)生觀看后并進行思考：
學(xué)生1：尿液中出現(xiàn)葡萄糖是腎小管出現(xiàn)了問題，不能把葡萄糖進行重吸收。
學(xué)生2：尿液中出現(xiàn)血細(xì)胞和蛋白質(zhì)是腎小球出現(xiàn)問題，不能阻擋這些物質(zhì)的通過。

通過練習(xí)，加深了學(xué)生對剛學(xué)知識的記憶，使抽象的生理過程形象化讓學(xué)生們掌握得更牢固。

提問：尿液形成后怎么出來？

加以設(shè)問：我們平常拍這么多尿有什么意義？學(xué)生立即回答：
腎臟→輸尿管→膀胱→尿道
（膀胱是暫時儲存尿液的場所，當(dāng)我們有尿意時，就會去廁所排出。）

排尿的意義：
1、排出廢物；2、調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和無機鹽的平衡；3、維持組織細(xì)胞的正常生理活動。

讓學(xué)生知道自身結(jié)構(gòu)的運作，讓他們更加地了解自己的身體。
練一練：
下列各項中，不是排尿意義的是（）
A維持無機鹽的平衡
B維持細(xì)胞正常生理
C排出人體代謝產(chǎn)物
D降低血液的葡萄糖含量

學(xué)生回答：
選D

鞏固新知識。
五、教學(xué)板書
　尿的形成和排出
一、泌尿系統(tǒng)的組成：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道
二、尿的形成
1、腎小球的過濾作用
2、腎小管的重吸收作用
三、尿的排出
腎臟--輸尿管--膀胱--尿道