高中生物教案必修二
發(fā)表時間:2020-11-16高二生物學(xué)業(yè)水平測試知識總結(jié)。
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必修3知識點總結(jié)
1、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài):
(1)單細(xì)胞與多細(xì)胞動物進行物質(zhì)交換的區(qū)別:單細(xì)胞直接與外部進行物質(zhì)交換。
(2)意義:維持內(nèi)環(huán)境在一定范圍內(nèi)的穩(wěn)態(tài)(相對恒定而不是絕對不變)是生命活動正常進行的必要條件。
內(nèi)環(huán)境的組成:
細(xì)胞內(nèi)液
體液血漿
細(xì)胞外液組織液
(內(nèi)環(huán)境)淋巴
(3)常見內(nèi)環(huán)境成分:水、無機鹽、激素、脂類、葡萄糖、氨基酸、核苷酸、維生素、氣體分子、尿素、尿酸、氨、血漿蛋白、抗體等。而載體、血紅蛋白、胞內(nèi)酶則為常見不是屬于內(nèi)環(huán)境成分
(4)組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近,但又不完全相同,最主要的差
別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì),而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量較少
(5)細(xì)胞外液的理化性質(zhì):滲透壓、酸堿度、溫度。
血漿中酸堿度:7.35---7.45
調(diào)節(jié)的試劑:緩沖溶液:NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4
人體細(xì)胞外液正常的滲透壓:770kPa、正常的溫度:37度左右
2.(1)穩(wěn)態(tài):正常機體通過調(diào)節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
(2)穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié):神經(jīng)-體液-免疫共同調(diào)節(jié)
(3)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。
3.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系
區(qū)別:神經(jīng)調(diào)節(jié)快、時間短、作用范圍小。
比較項目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
作用途徑反射弧體液運輸
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛
作用時間短暫比較長
聯(lián)系:體液調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響。
4.經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
(1)、反射:是神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式。是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。
(2)反射弧:是反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和功能單位。
感受器:感覺神經(jīng)末稍和與之相連的各種特化結(jié)構(gòu),感受刺激產(chǎn)生興奮
傳入神經(jīng)
組成神經(jīng)中樞:在腦和脊髓的灰質(zhì)中,功能相同的神經(jīng)元細(xì)胞體匯集在一起構(gòu)成
傳出神經(jīng)
效應(yīng)器:運動神經(jīng)末稍與其所支配的肌肉或腺體
5.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
(1)興奮是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的,這種電信號也叫神經(jīng)沖動。
(2)興奮的傳導(dǎo)過程:靜息狀態(tài)時,細(xì)胞膜電位外正內(nèi)負(fù)→受到刺激,興奮狀態(tài)時,細(xì)胞膜電位為外負(fù)內(nèi)正
(3)興奮部位與未興奮部位間由于電位差的存在形成局部電流(膜外:未興奮部位→興奮部位;膜內(nèi):興奮部位→未興奮部位)
(4)興奮的傳導(dǎo)的方向:雙向性
6.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞
(1)神經(jīng)元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現(xiàn)的
突觸:包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
(2)興奮的傳遞方向:由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi),所以興奮在神經(jīng)元之間(即在突觸處)的傳遞具單向的,只能是:突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜,也就是只能從(上個神經(jīng)元的軸突→下個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突)
7.人腦的高級功能
(1)人腦的組成及功能:
大腦:大腦皮層是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞,是高級神經(jīng)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其上由語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞
小腦:是重要的運動調(diào)節(jié)中樞,維持身體平衡
腦干:有許多重要的生命活動中樞,如呼吸中樞
下丘腦:有體溫調(diào)節(jié)中樞、滲透壓感受器、是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的總樞紐
(2)語言功能是人腦特有的高級功能
語言中樞的位置和功能:
書寫(W)中樞(能聽、說、讀,不能寫)
談話(S)中樞(能聽、讀、寫,不能說)
聽覺(H)性語言中樞(能說、寫、讀,不能聽懂)
視覺(V)性語言中樞(能聽、說、寫,不能讀懂)
8.人體的激素調(diào)節(jié)
(1)促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素
(2)人體主要激素及其作用
激素分泌部位激素名稱主要作用
下丘腦抗利尿激素調(diào)節(jié)水平衡、血壓
多種促激素釋放激素調(diào)節(jié)內(nèi)分泌等重要生理過程
垂體生長激素促進蛋白質(zhì)合成,促進生長
多種促激素控制其他內(nèi)分泌腺的活動
甲狀腺甲狀腺激素促進代謝活動;促進生長發(fā)育(包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育),提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;
胸腺胸腺激素促進T淋巴細(xì)胞的發(fā)育,增強T淋巴細(xì)胞的功能
腎上激腺腎上腺激素參與機體的應(yīng)激反應(yīng)和體溫調(diào)節(jié)等多項生命活動
胰島胰島素、胰高血糖素調(diào)節(jié)血糖動態(tài)平衡
卵巢雌激素等促進女性性器官的發(fā)育、卵細(xì)胞的發(fā)育和排卵,激發(fā)并維持第二性征等
睪丸雄激素促進男性性器官的發(fā)育、精子的生成,激發(fā)并維持男性第二性征
(3)激素間的相互關(guān)系:
協(xié)同作用:如甲狀腺激素與生長激素
拮抗作用:如胰島素與胰高血糖素
(4)激素調(diào)節(jié)的實例:血糖平衡的調(diào)節(jié)
血糖的來源和去路:
(5)調(diào)節(jié)血糖的激素:
1)胰島素:(降血糖)
分泌部位:胰島B細(xì)胞
作用機理:
①促進血糖進入組織細(xì)胞,并在組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解、合成糖元、轉(zhuǎn)變成脂肪酸等非糖物質(zhì)。
②抑制肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖(抑制2個來源,促進3個去路)
2)胰高血糖素:(升血糖)
分泌部位:胰島A細(xì)胞
作用機理:促進肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖(促進2個來源)
(6)血糖平衡的調(diào)節(jié):(負(fù)反饋)
血糖升高→胰島B細(xì)胞分泌胰島素→血糖降低
血糖降低→胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素→血糖升高
(7)血糖不平衡:過低—低血糖病;過高—糖尿病
(8)糖尿病
病因:胰島B細(xì)胞受損,導(dǎo)致胰島素分泌不足
癥狀:多飲、多食、多尿和體重減少(三多一少)
防治:調(diào)節(jié)控制飲食、口服降低血糖的藥物、注射胰島素
檢測:斐林試劑、尿糖試紙
9.激素調(diào)節(jié)的特點:微量和高效、通過體液運輸(人體各個部位)、作用于靶器官或靶細(xì)胞
10.免疫系統(tǒng)與免疫功能
(1)免疫系統(tǒng)的組成:
免疫器官:扁桃體、胸腺、脾、淋巴結(jié)、骨髓等
淋巴細(xì)胞:B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞(T細(xì)胞:在胸腺中成熟,B細(xì)胞(在骨髓中成熟)
免疫細(xì)胞吞噬細(xì)胞
免疫分子:抗體、淋巴因子、溶菌酶等
(2)免疫類型:
非特異性免疫(先天性的,對各種病原體有防疫作用)
第一道防線:皮膚、黏膜及其分泌物等。
第二道防線:吞噬作用、抗菌蛋白和炎癥反應(yīng)。
特異性免疫(后天性的,對某種病原體有抵抗力)——第三道防線體液免疫
細(xì)胞免疫
體液免疫
特異性結(jié)合
(少數(shù)抗原)抗體
抗原吞噬細(xì)胞T細(xì)胞B細(xì)胞漿細(xì)胞
(絕大數(shù)抗原)
增殖分化
記憶B細(xì)胞
(抗原非首次進入機體內(nèi))
細(xì)胞免疫(抗原進入細(xì)胞)
靶細(xì)胞(被抗原入侵的細(xì)胞)
↓
T淋巴細(xì)胞增值、分化出效應(yīng)T細(xì)胞
記憶細(xì)胞
效應(yīng)T細(xì)胞作用:使靶細(xì)胞裂解,抗原暴露
當(dāng)同一靶細(xì)胞再次刺激時增值分化為效應(yīng)T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡
11、體液免疫與細(xì)胞免疫的區(qū)別:
共同點:針對某種抗原,屬于特異性免疫
區(qū)別體液免疫細(xì)胞免疫
作用對象抗原被抗原入侵的宿主細(xì)胞(即靶細(xì)胞)
作用方式效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合1、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸
2、效應(yīng)T細(xì)胞釋放細(xì)胞因子增強細(xì)胞免疫的效應(yīng)
過敏反應(yīng):再次接受過敏原(第一次接觸不會有過敏反應(yīng))
12、免疫失調(diào)引起的疾病自身免疫疾病:類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、風(fēng)濕性心臟病
免疫缺陷?。喊滩?簡稱AIDS,病毒簡稱HIV,殺死T細(xì)胞)
13、過敏反應(yīng)的特點:發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快;一般不會破壞組織細(xì)胞
14.艾滋病:
(1)病的名稱:獲得性免疫缺陷綜合癥(AIDS)
(2)病原體名稱:人類免疫缺陷病毒(HIV),其遺傳物質(zhì)是2條單鏈RNA(3)發(fā)病機理:HIV病毒進入人體后,主要攻擊T淋巴細(xì)胞,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓
(4)傳播途徑:血液傳播、性接觸傳播、母嬰傳播
15.植物激素的調(diào)節(jié)
(1)向光性的原因:單側(cè)光照引起生長素向背光側(cè)運輸,導(dǎo)致生長素在植物體內(nèi)分布不均勻使背光側(cè)生長比向光側(cè)快從而引起向光生長。
(2)生長素的產(chǎn)生:幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。運輸:方向是極性運輸(只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸),方式是主動運輸。分布:分布在各器官中,但相對集中地分布在生長旺盛的部位。
(3)生長素的生理作用:促進植物生長,促果實發(fā)育、促扦插枝條生根。
特點:具有兩重性,一般低濃度促進生長,高濃度抑制生長。
頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,使近頂端的側(cè)芽部位生長素濃度較高,從而抑制了該部位側(cè)芽的生長。
(4)判斷胚芽鞘生長情況的方法
一看有無生長素,沒有不長
二看能否向下運輸,不能不長
三看是否均勻向下運輸
均勻:直立生長
不均勻:彎曲生長(彎向生長素少的一側(cè))
(5)生長素的運輸方向:橫向運輸:向光側(cè)→背光側(cè)
極性運輸:形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端
(運輸方式為主動運輸)
(6)生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用:
促進扦插枝條生根;
防止落花落果;
促進果實發(fā)育(在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑生長素類似物,促進子房發(fā)育為果實,形成無子番茄);
控制性別分化(促進花芽向雌花分化,從而提高產(chǎn)量)
(7)其他植物激素
名稱主要作用
赤霉素促進細(xì)胞伸長、植株增高,促進果實生長
細(xì)胞分裂素促進細(xì)胞分裂
脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯促進果實成熟
植物細(xì)胞的分化、器官的發(fā)生、發(fā)育、成熟和衰老,整個植株的生長等,是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。
16.種群和群落
(1)種群的特征:
定義:在單位面積或單位體積中的個體數(shù)就是種群密度;
是種群最基本的數(shù)量特征;
估算的方法植物:樣方法(取樣分有五點取樣法等距離取樣法)取平均值;
動物:標(biāo)志重捕法(對活動能力弱、活動范圍?。?br>
昆蟲:燈光誘捕法;
微生物:抽樣檢測法
(2)出生率、死亡率:a、定義:單位時間內(nèi)新產(chǎn)生的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率;
b、意義:是決定種群密度的大小。
(3)、遷入率和遷出率:a、定義:單位時間內(nèi)遷入和遷出的個體占該種群個體總數(shù)的比率;
b、意義:針對一座城市人口的變化起決定作用。
(4)、年齡組成:a、定義:指一個種群中各年齡期個體數(shù)目的比例;
b、類型:增長型、穩(wěn)定型、衰退型;
c、意義:預(yù)測種群密度的大小及發(fā)展趨勢。
(5)、性別比例:a、定義:指種群中雌雄個體數(shù)目的比例;
b、意義:對種群密度也有一定的影響。
17.種群數(shù)量的增長規(guī)律
(1)種群增長的“J”型曲線:
①條件:在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候適宜和沒有敵害等理想條件下
②特點:種群內(nèi)個體數(shù)量連續(xù)增長;增長率不變
(2)種群增長的“S”型曲線(合同范本網(wǎng) 36GH.coM)
①)條件:有限的環(huán)境中,種群密度上升,種內(nèi)個體間的競爭加劇,捕食者數(shù)量增加
②特點:種群內(nèi)個體數(shù)量達到環(huán)境條件所允許的最大值(K值)時,種群個體數(shù)量將不再增加;種群增長率變化,K/2時增速最快,K時為增速0
K值(環(huán)境容納量):在環(huán)境條件不破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群的最大數(shù)量
種群:一定區(qū)域內(nèi)同種生物所有個體的總稱
群落:一定區(qū)域內(nèi)的所有生物
生態(tài)系統(tǒng):一定區(qū)域內(nèi)的所有生物與無機環(huán)境
地球上最大的生態(tài)系統(tǒng):生物圈
18.群落
概念:在同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。群落是由一定的動物、植物和微生物種群組成。
豐富度:群落中物種數(shù)目的多少。越靠近熱帶,單位面積內(nèi)的物種越豐富。
19.生物群落的結(jié)構(gòu)
群落結(jié)構(gòu)是由群落中的各個種群在進化過程中通過相互作用形成的,主要包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。
(1)垂直結(jié)構(gòu):指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象。植物因群落中的生態(tài)因子—光的分布不均,由高到低分為喬木層、灌木層、草本層;動物分層主要是因群落的不同層次的食物和生活環(huán)境不同。
(2)水平結(jié)構(gòu):指群落中的各個種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布。影響因素:地形、光照、濕度、人與動物影響等。
20.生物群落的演替
初生演替:
(1)定義:在從未有過生物生長或雖有過生物生長但已被徹底消滅的原生裸地上發(fā)生的生物演替。
(2)過程:地衣、苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段
次生演替
(1)定義:當(dāng)某個群落受到洪水、火災(zāi)或人類活動等因素干擾,該群落中的植被受嚴(yán)重破壞所形成的裸地,稱為次生裸地。在次生裸地上開始的生物演替,稱為次生演替。
(2)引起次生演替的外界因素:
自然因素:火災(zāi)、洪水、病蟲害、嚴(yán)寒
人類活動(主要因素):過度砍伐、放牧、墾荒、開礦;完全被砍伐或火燒后的森林、棄耕后的農(nóng)田
21.生物種間關(guān)系:①競爭(如丙圖):不同種生物爭奪食物和空間(如羊和牛)強者越來越強弱者越來越弱
②捕食(如乙圖)、③寄生(蛔蟲,絳蟲、虱子、蚤)
④互利共生(如甲圖):豆科植物與根瘤菌、地衣(真菌與藻類)
22.生態(tài)系統(tǒng)的范圍:
概念:由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。
范圍:有大有小,最大是生物圈。
23.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
(1)成分:
非生物的物質(zhì)和能量:無機鹽、陽光、溫度、水等
生產(chǎn)者:主要是綠色植物(最基本、最關(guān)鍵的的成分)綠色植物通過光合作用將無機物合成有機物。還有藍藻等光合細(xì)菌。硝化細(xì)胞
消費者:主要是各種動物。能加快物質(zhì)循環(huán)。
分解者:主要是腐生細(xì)菌和真菌,也包括蚯蚓等腐生動物。它們能分解動植物遺體、糞便等,最終將有機物分解為無機物。
(3)營養(yǎng)結(jié)構(gòu):食物鏈、食物網(wǎng)
食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費者,其起點是生產(chǎn)者植物,終點是最高營養(yǎng)級動物
(4)(第一營養(yǎng)級:生產(chǎn)者初級消費者:植食性動物)
24.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動
特點:
單向流動:生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,再依次流向下一個營養(yǎng)級,不能逆向流動,也不能循環(huán)流動
逐級遞減:能量在沿食物鏈流動的過程中,逐級減少,能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。
在一個生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越多,能量流動過程中消耗的能量越多。
生態(tài)系統(tǒng)總能量來源:生產(chǎn)者固定(同化)太陽能的總量
生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(營養(yǎng)級≥2)
能量來源:上一營養(yǎng)級
能量去處:呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養(yǎng)級
研究能量流動的意義:
(1)可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用。
(2)可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧H甾r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,必須清除雜草、防治農(nóng)作物的病蟲害。
25.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
1)、碳在無機環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以有機物的形式存在,并通過生物鏈在生物群落中傳遞;生物群落與無機環(huán)境之間碳的循環(huán)形式是CO2
2)、碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑是光合作用;碳從生物群落進入無機環(huán)境的主要途徑有生產(chǎn)者和消費者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒產(chǎn)生CO2
3)溫室效應(yīng)形成的原因:主要是化石燃料的燃燒
4)能量流動與物質(zhì)循環(huán)之間的異同
不同點:在物質(zhì)循環(huán)中,物質(zhì)是被循環(huán)利用的;能量是逐級遞減的,而且是單向流動的,而不是循環(huán)流動
聯(lián)系:①兩者同時進行,彼此相互依存,不可分割
②能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移、釋放,都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程
③物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動;能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返
26.生態(tài)系統(tǒng)中的信息種類:
(1)物理信息:光、聲、熱、電、磁、溫度等。如植物的向光性
(2)化學(xué)信息:性外激素、告警外激素、尿液等
(3)行為信息:動物求偶時的舞蹈、運動等
(4)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:
①:生命活動的正常進行,離不開信息的傳遞;生物種群的繁衍,也離不信息的傳遞
②:信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(5)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用:①提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量
②對有害動物進行控制
27.生態(tài)系統(tǒng)的功能:物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞
28.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力。
生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,而且自我調(diào)節(jié)能力是有限的
一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越強,抵抗力穩(wěn)定性越高,恢復(fù)力穩(wěn)定性越差
提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施:
一方面要控制對生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度,對生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)適度,不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力;
另一方面對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)實施相應(yīng)的物質(zhì)和能量的投入,保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)。
制作生態(tài)瓶時應(yīng)注意:
①生態(tài)瓶必須是透明的;
②生態(tài)瓶中投放的生物之間要構(gòu)成營養(yǎng)關(guān)系,數(shù)量比例要合理;
③生態(tài)瓶中的水量應(yīng)占其容積的4/5,留出一定的空間,儲備一定量的空氣;
④生態(tài)瓶要密封;
⑤生態(tài)瓶要放在光線良好,但避免陽光直射的地方;
⑥研究結(jié)束前不要再隨意移動生態(tài)瓶。
29.生態(tài)環(huán)境的保護
我國人口現(xiàn)狀:經(jīng)過30多年的努力,我國人口增長過快的情況得到了有效的控制,人口出生率和自然增長率明顯下降,目前已經(jīng)進入低生育水平國家的行列。
前景:2005年控制在13.6億以內(nèi),2010年控制在14.5億以內(nèi),21世紀(jì)中葉達到峰值16億。
1)、人口增長引發(fā)環(huán)境問題的實質(zhì)是人類的活動超出了環(huán)境的承受能力,對人類自身賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能造成了破壞。
2)、全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括:全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土壤荒漠化、海洋污染、生物多樣性銳減、植被破壞、水土流失、環(huán)境污染等
3)、生物多樣性包括3個層次:基因多樣性(所有生物擁有的全部基因)、物種多樣性(指生物圈內(nèi)所有的動物、植物、微生物)、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
4)、生物多樣性保護的意義:生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的的基礎(chǔ),對生物進化和維持生物圈的穩(wěn)態(tài)具有重要意義,因此,為了人類的可持續(xù)發(fā)展,必須保護生物多樣性。
潛在價值:
5)、生物多樣間接價值:
性的價值直接價值:(可以食用、藥用、工業(yè)原料、旅游觀賞、科學(xué)研究和文藝創(chuàng)作等的價值)
6)、生物多樣性保護的措施:
(1)就地保護:自然保護區(qū)和國家森林公園是生物多樣性就地保護的場所。
(2)遷地保護:動物園、植物園、瀕危物種保護中心。
(3)加強宣傳和執(zhí)法力度。
(4)建立精子庫、種子庫,利用生物技術(shù)對瀕危物種的基因進行保護等。
相關(guān)知識
高二生物走進細(xì)胞
第一章走進細(xì)胞第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞
一、教學(xué)目標(biāo):
:舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。
說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
:認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。
二、教學(xué)重難點:細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)是重點;說出生命系統(tǒng)的層次是難點
三、教學(xué)用具:ppt幻燈片
四、課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生收集關(guān)于冠裝病毒相關(guān)的資料。
五、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
(一)引入新課
(二)分析細(xì)胞是生命活動的基本單位
(三)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(難點)
小結(jié)
課后練習(xí)
教師活動
以“病毒是不是生物?”問題引入,簡單復(fù)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)(沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)外殼和核酸核心,但是能復(fù)制)。舉引起SAS的冠狀病毒為例,提出問題,病毒在細(xì)胞外不具備很多生命的基本特征,它是怎么復(fù)制的呢?……冠狀病毒在那些細(xì)胞里面復(fù)制呢?
小結(jié)上面的內(nèi)容,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒在細(xì)胞外表現(xiàn)不出生命的特征,說明細(xì)胞是生命的基本特征。(為什么呢?)細(xì)胞的任何一部分脫離了細(xì)胞就不具有獨立生存的能力,大分子物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細(xì)胞是生命活動的基本單位。提出問題:細(xì)胞能表現(xiàn)出那些生命活動呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料,并開展討論。
小結(jié):(幻燈片展示提綱)細(xì)胞為什么是生命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一個細(xì)胞能完成各種生命活動;多細(xì)胞生物是在在細(xì)胞生命活動基礎(chǔ)上實現(xiàn)各種的生命功能。(舉出一些實例)
地球上生物的種類和數(shù)量可謂是恒河沙數(shù),但是這些生物,小到組成它們身體的細(xì)胞,大到一個生物個體,一個物種、甚至一個生態(tài)系統(tǒng)、整個生物圈,都可以一個一個的生命系統(tǒng)(什么是系統(tǒng)呢),而且這些生命系統(tǒng)之間還有層次的關(guān)系。(以一只龜為例分析)
單一個心肌細(xì)胞就是一個生命系統(tǒng),(為什么呢?)因為細(xì)胞各個部分都是互相依存,互相影響,而使細(xì)胞能表現(xiàn)生命特征;心肌也是一個系統(tǒng)(分析略)。引導(dǎo)學(xué)生分析心臟、循環(huán)系統(tǒng)、個體、種群、群落等也是一個系統(tǒng)。
學(xué)生活動
討論、思考問題:病毒是怎么樣復(fù)制的?(在細(xì)胞內(nèi))
匯報冠狀病毒的相關(guān)的資料
閱讀資料并討論:
(實例一:草履蟲除了分裂和運動,還能鑷食、排泄,生長,應(yīng)激;實例二:精子和卵細(xì)胞作為橋梁,胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生長、分裂、分化有關(guān)系;實例4:例如瘧疾、非典感冒等等
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,理解生物系統(tǒng)的層次性、以及嘗試分析后面幾個層次作為生命系統(tǒng)的原因。(著重引導(dǎo)說出多個組分互相配合影響成為整體)
完成資料后的“思考與討論”。
第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時)
一、教學(xué)目標(biāo):
:了解細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展過程
理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性;細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系
原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較
:顯微鏡高倍鏡的使用
制作臨時裝片
觀察不同細(xì)胞的差異
:認(rèn)同科學(xué)探索是一個曲折漸進的過程
認(rèn)識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義
二、教學(xué)重難點:顯微鏡高倍鏡的使用;細(xì)胞的多樣性,特別是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較是本課的重點。而了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程是本課的難點。
三、教學(xué)用具:實驗材料、顯微鏡、ppt幻燈片。
四、課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好實驗的材料(選取多少種細(xì)胞?)。
五、教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容
(一)使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細(xì)胞
(二)第一課時的課后練習(xí)
教師活動
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本彩圖,回憶4種細(xì)胞的來源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
簡單復(fù)習(xí)一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導(dǎo)學(xué)生制作臨時裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問題作為引導(dǎo):你觀察的是什么細(xì)胞;從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后,視野發(fā)生了怎么樣的變化?為什么要先用低倍鏡找到目標(biāo)并將其移動到視野中央,再轉(zhuǎn)換高倍鏡?嘗試用簡圖來描述一下你觀察的細(xì)胞;你認(rèn)為造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么?(同種生物之間和不同種生物之間比較)
小結(jié),造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由于功能上的差異。
課后聯(lián)系第1、2題
第一題:答案是B
第二題:(1)上皮組織細(xì)胞、角質(zhì)保護層細(xì)胞、皮下結(jié)締組織細(xì)胞;表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、導(dǎo)管細(xì)胞、篩管細(xì)胞。(2)共同點:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;相異點:植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,液泡和葉綠體。(3)因為兩者都有多種組織有機結(jié)合,并有一定生理功能。
學(xué)生活動
思考并回答問題
制作臨時裝片并觀察。思考討論老師的問題,并作出回答交流。
(三)細(xì)胞學(xué)說及其建立過程
課后練習(xí)
科學(xué)前沿
本章小結(jié)
自我測試
引導(dǎo)學(xué)生比較上一節(jié)實驗課所繪制的細(xì)胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問題:兩種細(xì)胞之間的主要區(qū)別在哪里?
導(dǎo)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的概念、以及兩者之間的代表生物。(真核細(xì)胞如動物、植物、真菌;原核細(xì)胞如細(xì)菌、藍藻)
以藍藻作為例子介紹原核細(xì)胞的生活習(xí)性。
1.什么是藍藻,身邊熟悉的藍藻有那些代表生物?(發(fā)菜、水華)水華對環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。
2.形態(tài):比較小,營養(yǎng)方式。細(xì)菌主要以寄生、腐生為主,而藍藻可以進行光合作用。
3.沒有成形的細(xì)胞核,只有擬核
4.用幻燈片比較一下真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的不同點。然后比較兩者的相同點,突出細(xì)胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。
設(shè)問:被譽為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么?(達爾文的進化論、孟德爾遺傳理論、細(xì)胞學(xué)說)
簡單地解釋細(xì)胞學(xué)說的三個要點:第一個要點描述了生物是由細(xì)胞組成;第二要點描述了細(xì)胞的生命活動;第三要點描述細(xì)胞的繁殖。(可以以設(shè)問的方式來引導(dǎo)學(xué)生講)
以討論題引導(dǎo)學(xué)生閱讀“細(xì)胞學(xué)說建立過程”的資料。
課后練習(xí)3:根本區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核;共性是細(xì)胞核的組成物質(zhì)。
(略)
比較兩種細(xì)胞的差異,討論并回答問題。(實驗中所觀察到的細(xì)胞都有成型的細(xì)胞核,而大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核)
嘗試解釋細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容
閱讀資料,討論問題并進行交流匯報。(1、例如科學(xué)發(fā)現(xiàn)是曲折,漫長的;2、主要是闡明了生物界的同一性;3、例如對神創(chuàng)論有力的打擊等。
高二生物知識點總結(jié):DNA分子的結(jié)構(gòu)
高二生物知識點總結(jié):DNA分子的結(jié)構(gòu)
一、DNA分子結(jié)構(gòu)
1.DNA的元素組成和基本單位
元素組成:C、H、O、N、P
基本單位:脫氧核苷酸
由一個脫氧核糖、一個磷酸和一個含氮堿基組成.其中組成DNA的堿基有兩類四種:腺嘌呤(A),鳥嘌呤(G),胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T);因此形成的脫氧核苷酸也有四種分別是:腺嘌呤脫氧核苷酸,鳥嘌呤脫氧核苷酸,胞嘧啶脫氧核苷酸
2.DNA分子的平面和立體結(jié)構(gòu)
①兩條長鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)
②脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架,排列在外側(cè),堿基成對排列在內(nèi)側(cè)③堿基互補配對原則:A—T、G—C
3、DNA分子的結(jié)構(gòu)特性
(l)穩(wěn)定性:DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替連接的方式不變;兩條鏈間堿基互補配對的方式不變。
(2)多樣性:DNA分子中堿基時排列順序多種多樣。
(3)特異性:每種DNA有別于其他DNA的特定的堿基排列順序。
二、DNA復(fù)制的過程
1、復(fù)制的概念:是指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。
2、復(fù)制的時間:有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂的間期
3、復(fù)制條件
①模板:DNA的兩條鏈
②能量:ATP
③原料:游離的四種脫氧核苷酸
④酶:解旋酶、DNA聚合酶等
4、特點:邊解旋邊復(fù)制
5、DNA準(zhǔn)確復(fù)制的原因:
1)、DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu),為復(fù)制
提供精確的模板,
(2)、堿基互補配對,保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確
地進行。
6、DNA復(fù)制的意義
DNA分子通過復(fù)制,將遺傳信息從親代傳給了子代,從而保持了遺傳信息的連續(xù)性。
7、意義:保證了親子兩代之間性狀相象。
知識點撥:
知識拓展:
1、兩條鏈之間的脫氧核苷酸數(shù)目相等→兩條鏈之間的堿基、脫氧核糖和磷酸數(shù)目對應(yīng)相等。
2、堿基配對的關(guān)系是:A(或T)一定與T(或A)配對、G(或C)一定與C(或G)配對,這就是堿基互補配對原則。其中,A與T之間形成2個氫鍵,G與C之間形成3個氫鍵。
3、DNA分子徹底水解時得到的產(chǎn)物是脫氧核苷酸的基本組分,高中語文,即脫氧核糖、磷酸、含氮堿基。
1.基本單位
DNA分子的基本單位是脫氧核苷酸。每分子脫氧核苷酸由一分子含氮堿基、一分子磷酸和一分子脫氧核糖通過脫水縮合而成(右圖)。由于構(gòu)成DNA的含氮堿基有四種:腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)、胸腺嘧啶(T)和胞嘧啶(C),因而脫氧核苷酸也有四種,它們分別是腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸和胞嘧啶脫氧核苷酸。
2.分子結(jié)構(gòu)
DNA分子的立體結(jié)構(gòu)為規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),具體為:由兩條DNA反向平行的DNA鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架;堿基排列在內(nèi)側(cè)。DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對(A與T通過兩個氫鍵相連、C與G通過三個氫鍵相連),堿基配對遵循堿基互補配對原則。應(yīng)注意以下幾點:
⑴DNA鏈:由一分子脫氧核苷酸的3號碳原子與另一分子脫氧核苷酸的5號碳原子端的磷酸基團之間通過脫水縮合形成磷酸二脂鍵,由磷酸二脂鍵將脫氧核苷酸連接成鏈。
⑵5端和3端:由于DNA鏈中的游離磷酸基團連接在5號碳原子上,稱5端;另一端的的3號碳原子端稱為3端。
⑶反向平行:指構(gòu)成DNA分子的兩條鏈中,總是一條鏈的5端與另一條鏈的3端相對,即一條鏈?zhǔn)?~5,另一條為5~~3。
⑷堿基配對原則:兩條鏈之間的堿基配對時,A與T配對、C與G配對。雙鏈DNA分子中,A=T,C=G(指數(shù)目),A%=T%,C%=G%,可據(jù)此得出:
①A+G=T+C:即嘌呤堿基數(shù)與嘧啶堿基數(shù)相等;
②A+C(G)=T+G(C):即任意兩不互補堿基的數(shù)目相等;
③A%+C%=T%+G%=A%+G%=T%+C%=50%:即任意兩不互補堿基含量之和相等,占堿基總數(shù)的50%;
④(A1+T1)/(C1+G1)=(A2+T2)/(C2+G2)=(A+T)/(C+G)=A/C=T/G:即雙鏈DNA及其任一條鏈的(A+T)/(C+G)為一定值;
⑤(A1+C1)/(T1+G1)=(T2+G2)/(A2+C2)=1/[(A2+C2)/(T2+G2)]:DNA分子兩條鏈中的(A+C)/(T+G)互為倒數(shù);雙鏈DNA分子的(A+C)/(T+G)=1。
根據(jù)以上推論,結(jié)合已知條件可方便的計算DNA分子中某種堿基的數(shù)量和含量。
3.結(jié)構(gòu)特點
⑴穩(wěn)定性:規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)使其結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定,一般不易改變。
⑵多樣性:雖然構(gòu)成DNA的堿基只有四種,但由于構(gòu)成每個DNA分子的堿基對數(shù)、堿基種類及排列順序多樣,可形成多種多樣的DNA分子。
⑶特異性:對一個具體的DNA分子而言,其堿基對特定的排列順序可使其攜帶特定的遺傳信息,決定該DNA分子的特異性。
高二生物實驗專題
俗話說,居安思危,思則有備,有備無患。高中教師要準(zhǔn)備好教案,這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來,幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢?以下是小編為大家精心整理的“高二生物實驗專題”,相信能對大家有所幫助。
選修本
第23課時生物實驗
知識精要
(一):顯微鏡構(gòu)造、工作原理和使用技術(shù)
1、顯微鏡的光學(xué)系統(tǒng)包括由目鏡和物鏡組成的成像系統(tǒng)和由反光鏡和光圈或聚光器構(gòu)成的照明系統(tǒng)。(光路:光源→→光圈→通光孔__→→物鏡→→眼睛)
2、眼睛看到的物像是經(jīng)物鏡和目鏡二次放大的倒立虛像,其放大倍數(shù)等于,該放大倍數(shù)是相對于標(biāo)本的,而非面積或體積。
3、顯微鏡的使用方法及注意事項
(1)步驟:取鏡→對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察→觀察后的處理
(2)注意:眼觀察,眼畫圖;觀察時鏡筒先后;高倍鏡下視野較,需適當(dāng)調(diào)節(jié)。
(二):生物實驗學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、了解實驗?zāi)康囊?,清楚實驗要了解,解決,驗證或探索什么問題。
2、理解,掌握實驗原理,注意實驗方法步驟,體會科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、分析實驗結(jié)果,得出實驗結(jié)論,并對照實驗?zāi)康囊髾z查實驗效果,對發(fā)現(xiàn)的問題進行探索研究。
題例領(lǐng)悟
例一:下列觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗的改進措施中,不影響或能提高實驗效果的是
A、用0.5gml-1蔗糖溶液。B、材料用有鮮艷色彩的花瓣
C、用0.2gml-1的KNO3溶液D、材料用洋蔥根尖分生區(qū)
解析:A項蔗糖溶液濃度過大,會導(dǎo)致原生質(zhì)失活,C項因細(xì)胞會選擇吸收K+、NO3-而發(fā)生自動復(fù)原;D項分生區(qū)細(xì)胞不具有大的液泡,只B項花瓣表皮細(xì)胞既具有大的液泡,又具有鮮艷的色彩(液泡顏色)答案:B
例二:在觀察變形蟲臨時裝片時,發(fā)現(xiàn)視野中有一小片污物影響對變形蟲的細(xì)微結(jié)構(gòu)的觀察,怎樣判斷污物在何處?如何清除?
解析:此題需掌握顯微鏡使用技術(shù)和方法,能看到的污物可能的位置為裝片、物鏡或目鏡,通過移動裝片,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器或目鏡可判斷位置,再用引流法或擦鏡紙作相應(yīng)處理。
自我評價
一、選擇題:
1、用顯微鏡觀察洋蔥根尖生長點細(xì)胞,要求視野亮,看到的細(xì)胞數(shù)目最多,而每個細(xì)胞均較小,應(yīng)選用下列那一組鏡頭的組合?()
A:目鏡10X物鏡10XB:目鏡5X物鏡40X
C:目鏡12.5X物鏡10XD:目鏡12.5X物鏡40X
2、在做“葉綠體中色素的提取和分離”的實驗中,若無菠菜和丙酮,可用下列哪組材料替代()
A:白菜和酒精B:麥苗和蒸餾水
C:白菜和蒸餾水D:麥苗和酒精
3、驗證酶高效性實驗成功的關(guān)鍵是()
A:試管是否干凈B:肝臟是否新鮮
C:衛(wèi)生香是否點燃D:是否有對比實驗
4、觀察洋蔥根尖有絲裂裝片時,找到分生區(qū)后,看不到細(xì)胞內(nèi)染色體的動態(tài)變化的原因是()
A:細(xì)胞分裂速度緩慢B:細(xì)胞已被解離液致死
C:觀察時間有限D(zhuǎn):觀察部位不符合要求
5、鑒定下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)所用的主要試劑是(1)可溶性糖()(2)染色體()(3)DNA()(4)脂肪()(5)蛋白質(zhì)()
A.蘇丹Ⅲ號B.斐林試劑C.龍膽紫D.二苯胺E雙縮脲試劑
6、在使用高壓滅菌鍋進行滅菌時,不正確的操作步驟是()
A.材料要管口向上,擺放整齊
B.在裝料前,要先向鍋內(nèi)加水
C.加蓋時,應(yīng)同時旋緊相對的兩個緊固螺栓
D.排氣閥只有當(dāng)壓力上升至98KPa再降至0時才能打開。
二、簡答題。
7、設(shè)計實驗:證實小麥種子中含有水、無機鹽、淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)等成分,簡述過程。
(1)證明含有水分:
(2)證明含有無機鹽:
(3)證明含有淀粉:
(4)證明含有脂肪:
(5)證明含有蛋白質(zhì):
自我評價答案
一.1A2D3B4B5BCDAE6D
二.7(1)取曬干的小麥種子,裝進試管里,在酒精燈上加熱,試管內(nèi)壁出現(xiàn)水珠。
(2)將小麥種子放火上燒,種子變黑后有機物燃燒氧化,剩下的白灰是無機物。
(3)將小麥種子縱切開,露出胚乳,用碘液處理,發(fā)現(xiàn)胚乳變藍。
(4)取浸泡過的小麥種作切片,用蘇丹Ⅲ號染色后,可在胚部發(fā)現(xiàn)橘黃色顆粒。
(5)用紗布包裹小麥粉漿,將淀粉擠凈,剩下黃色的膠粘物質(zhì),用雙縮脲試劑處理該物質(zhì)呈紫色反應(yīng)。
高二生物《生物的生殖》知識點歸納
俗話說,居安思危,思則有備,有備無患。作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容,幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力,提高教學(xué)質(zhì)量。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢?下面是小編為大家整理的“高二生物《生物的生殖》知識點歸納”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
高二生物《生物的生殖》知識點歸納
一、生殖的類型
名詞:1、生物的生殖:每種生物都能夠產(chǎn)生自己的后代,這就是~。2、無性生殖:是指不經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式。易保持親代的性狀。3、有性生殖:是指經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞(也叫配子)的結(jié)合,產(chǎn)生合子,由合子發(fā)育成新個體的生殖方式。這是生物界中普遍存在的生殖方式,具有雙親的遺傳性,有更強的生活力和變異性。4、分裂生殖(單細(xì)胞生物特有):是生物體由一個母體分裂成兩個子體的生殖方式。如變形蟲、細(xì)菌、草履蟲。5、出芽生殖:母體→芽體→新個體,如水螅、酵母菌。6、孢子生殖:母體→孢子→新個體,如青霉、曲霉。7、營養(yǎng)生殖:植物的營養(yǎng)器官(根、莖、葉)發(fā)育為新個體,如馬鈴薯塊莖、草莓的匍匐莖,秋海棠等。8、嫁接:一種用植物體上的芽或枝,接到另一種有根系的植物體上,使接在一起的兩部分長成一個完整的新植物體的方法。9、植物組織培養(yǎng)技術(shù):外植體(離體組織或器官)→消毒→接種→愈傷組織(組織沒有發(fā)生分化,只是一團薄壁細(xì)胞)→組織器官→完整植株。10、配子生殖:由親體產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞——配子,兩兩相配成對,互相結(jié)合,成為合子,再由合子發(fā)育成新個體的生殖方式,叫做~。11、卵式生殖:卵細(xì)胞與精子結(jié)合的生殖方式叫做~。凡是種子植物用種子進行繁殖時,都屬予卵式生殖。12、受精作用:精子與卵細(xì)胞結(jié)合成為合子的過程,叫做~。13、花粉管:是萌發(fā)的花粉粒內(nèi)壁突出,從萌發(fā)孔伸出而形成的管狀結(jié)構(gòu)。主要作用是將其攜帶的精子和其他內(nèi)容物運至卵器或卵細(xì)胞內(nèi),以利于受精作用。14、雙受精:一個精子與卵細(xì)胞結(jié)合成為合子,又叫受精卵(染色體為2N);另一個精子與兩個極核結(jié)合成為受精極核(染色體為3N),這種被子植物特有的受精現(xiàn)象叫做雙受精。15、被子植物:凡是胚珠有子房包被著,種子有果皮包被著的植物,就叫做~。
語句:1、凡是種子植物用種乎進行繁殖時,都屬予卵式生殖,因為要產(chǎn)生種子,必須經(jīng)過雙受精作用,即一個精子與卵細(xì)胞結(jié)合,另一個精子與兩個極核結(jié)合。所以必然是卵式生殖。2、有性生殖產(chǎn)生的后代具雙親的遺傳特性,具有更大的生活能力和變異性,因此對生物的生存和進化具重要意義。3、無性生殖和有性生殖的根本區(qū)別是有無兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。4、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點是:A、取材少,培養(yǎng)周期短,繁殖率高,便于自動化管理。B、便于花卉和果樹的快速繁殖、便于培養(yǎng)無病毒植物等方面得到廣泛應(yīng)用。C、易保持親代的性狀。5、克?。簾o性生殖中一種方式??寺〉奶攸c是由一個生物體的一部分(包括細(xì)胞、組織、器官)形成一個完整的個體,克隆出來的個體以及同一無性繁殖系內(nèi)的各個個體遺傳基礎(chǔ)在正常情況下完全相同。6、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性,克隆技術(shù)是利用動物細(xì)胞核具有全能性。