呼吸作用高中生物教案

《人體的呼吸》說課稿。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細心籌備教案課件中。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“《人體的呼吸》說課稿”但愿對您的學習工作帶來幫助。

第一節(jié)：呼吸道對空氣的處理

教學目標（一）知識目標：1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。3、能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。

（二）能力目標：

1、培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結(jié)的能力。

（三）情感目標：

1、讓學生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環(huán)境中的新鮮清潔。

2、讓學生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

教學重點：

1、通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。

2、培養(yǎng)學生分析問題、歸納概括的能力。

3、何防止呼吸道疾病。

教學難點：通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。

教學方法：分析法、綜合法

教學安排：1課時

課前準備：掛圖

教學過程：

過程

教師活動

學生活動

導入新課：

創(chuàng)設(shè)問題情景、調(diào)動學生學習積極性

為什么新生兒總是啼哭著來到人間？

學生思考、討論后發(fā)言。

呼吸道對空氣的處理

我們是通過哪些器官進行呼吸的？

對學生回答不表態(tài)，繼續(xù)設(shè)疑：是不是這樣呢？

進一步設(shè)疑：請同學們想一想，呼吸道僅僅是氣體進出的通道嗎？

對學生的回答及時評價。給與鼓勵。

吃飯是為什么不能大說大笑？

或問你知道會厭軟骨嗎？它的作用是什么？

學生自己回答。

學生邊看圖邊回答。

學生閱讀資料分析，回答下列問題：

1、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)保證氣體暢通？

2、呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實現(xiàn)的？鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點？

3、有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？

4、北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？

學生總結(jié)

本節(jié)課學到了什么。

教師總結(jié)

同學們的閱讀能力、思維能力、觀察

能力、分析問題和解決問題的能力都很棒。

2．氣管能保持敞開的原因是（）

A有“C”形的軟骨支架B肌肉較松弛C氣管比較硬D周圍有肌肉牽拉

3．能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構(gòu)有（）

①聲帶②氣管支氣管內(nèi)表面的纖毛③鼻黏膜④會厭軟骨⑤鼻毛⑥嗅細胞

A③⑤⑥B①②④C②③⑤D①④⑤

4．吃飯時說笑，若吞咽時_______來不及蓋下，會使食物進入_______，引起劇烈咳嗽

A軟腭B會厭軟骨C氣管D食道

5．平常所說得痰來自（）A鼻B咽C喉D氣管支氣管

6．北歐人的鼻子較大，其作用是A使人漂亮B使鼻孔較大C使鼻腔較長D使鼻毛較大

7．小英和平平在放學的路上遇到沙塵暴，小英馬上戴上口罩，而平平?jīng)]有帶，請問到達小英肺部的氣體與到達平平肺部的氣體比較，結(jié)果為（）

A到達小英肺部的氣體與到達平平肺部的氣體一樣清潔

B到達小英肺部的氣體比到達平平肺部的氣體清潔

C到達小英肺部的氣體比到達平平肺部的氣體粉塵多D無法確定誰肺部的氣體清潔

9．呼吸系統(tǒng)由_______和________組成，后者是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是______的場所；前者由_______、_________、__________、________共同組成，主要作用是將吸入的空氣變的_______、_________、________，減少對肺的刺激。

作業(yè)：書46頁練習題1、3。

板書設(shè)計：第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

鼻

咽

喉氣體的通道，并使氣體溫暖、濕潤、清潔

呼吸系統(tǒng)呼吸道氣管

支氣管

肺：氣體交換的場所

相關(guān)推薦

人體的呼吸（1）

7.2人體的呼吸
教學目標：
1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；
2、了解各部分的結(jié)構(gòu)特點及其功能
3、理解呼吸運動的原理。
教學重點、難點：
呼吸系統(tǒng)的組成及各部分的功能
教學方法與手段：
教學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖
一、引言

展示一組“非典”病人用呼吸機搶救的圖片，引到學生認識到呼吸對于生命的重要。創(chuàng)設(shè)教學情境引出課題《呼吸》

二、呼吸系統(tǒng)的組成
設(shè)計好兩個游戲活動：（1）對號入座；（2）自我介紹。
教師介紹游戲規(guī)則，組織指導游戲活動，并對各組的表現(xiàn)進行恰當評價。
健康小博士：呼吸系統(tǒng)對人體的生命活動非常重要，我們在平時的生活中應(yīng)養(yǎng)成哪些好的衛(wèi)生習慣？

觀看圖片，思考：為什么要給“非典”病人用呼吸機？這說明什么？

閱讀課本有關(guān)內(nèi)容

閱讀課本115頁的圖，每組第一名同學抽簽選擇號碼，然后挑選相應(yīng)的小帽子，看誰又快又準。
從學生熟悉的生活經(jīng)驗引入新課，不僅激發(fā)學生學習興趣，而且促使學生關(guān)注環(huán)境。

將學到的知識內(nèi)化為學生的行動，對學生進行情感、態(tài)度和價值觀教育。
三、呼吸運動

設(shè)計自我體驗活動，讓學生體會到呼吸時胸廓的擴大和縮小。

展示“肋骨運動模型”和“膈肌運動模型”，引導學生理解肋骨和膈的位置變化與胸廓變化的關(guān)系。

四、小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道和肺，其中呼吸道是氣體進出肺的通道，并能對吸入的空氣進行處理；肺是呼吸系統(tǒng)的主要部分，是進行氣體交換的場所。
自我體驗：右手放在胸部的右下方、左手放在鼻孔的前面。思考：胸廓發(fā)生了什么變化？
觀察演示實驗：肋間肌和膈肌收縮，引起肋骨上升和膈的位置下降，從而引起胸廓擴大，肺的容積擴大，外界氣體進入肺，完成吸氣動作。（呼氣動作正好相反

呼吸運動的原理是教學難點，通過演示實驗以及flash動畫，幫助學生理解，達到突破難點的目的。
授后小記：

人體的呼吸（2）

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“人體的呼吸（2）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

7.2人體的呼吸
教學目標：
1、概述氣體交換的過程。
2、掌握人體吸入氣體和呼出氣體成分測定的方法，初步學會測定肺活量的方法
教學重點、難點：
①理解胸廓運動與呼吸的關(guān)系。②氣體交換的過程。
教學方法與手段：
教學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖
一、引言

上節(jié)課我們學習了呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸運動的過程，我們知道，通過呼吸運動，外界空氣進入了肺，那么，這些氣體怎么到達人體的各個組織細胞呢？這就是我們今天學習的內(nèi)容《氣體交換》

二、氣體交換

出示“人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳”實驗裝置，提出實驗要求及注意事項。

組織學生討論：
1.實驗中用夾子夾緊B橡皮管的目的是什么？出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2.實驗中用夾子夾緊A橡皮管的目的是什么？出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
學生思考，產(chǎn)生求知欲望

學生代表演示實驗過程，其余學生觀察實驗現(xiàn)象。

分組討論、交流。

通過設(shè)疑，激發(fā)學生學習的積極性

通過學生親自實驗、觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。這樣用事實說明問題，具有較強的說服力。

出示“吸入氣體、呼出氣體成分數(shù)據(jù)表”，引導學生分析數(shù)據(jù)，解釋數(shù)據(jù)變化的原因。

出示“人體氣體交換和運輸示意圖”，完整闡述氣體交換的過程。

三、運動對呼吸的影響

準備肺活量計，將它調(diào)整到測定狀態(tài)。有目的的選擇幾位學生，測定其肺活量。

組織學生分析收集到的數(shù)據(jù)，思考：運動與呼吸的關(guān)系。

四、課堂小結(jié)
仔細閱讀表中數(shù)據(jù)資料，分析得出結(jié)論：呼出氣體中氧氣的含量減少了，二氧化碳的含量增加了。主要原因是氣體在肺內(nèi)進行了交換。

觀察思考，內(nèi)化形成知識體系。

學生代表分別測定肺活量，另一位學生記錄測定值。

分組討論、得出結(jié)論：經(jīng)常進行體育鍛煉的人，肺活量大，說明運動與呼吸是有影響的。

第2節(jié)人體的呼吸

第2節(jié)人體的呼吸
一、設(shè)計思路
呼吸是人體共有的生命現(xiàn)象，有關(guān)呼吸系統(tǒng)的知識，學生有一定的感性認識，教學時先讓學生自己閱讀書本內(nèi)容，然后通過角色扮演，每個小組代表一種器官以第一人稱的形式介紹本器官的特點和功能，這樣可以培養(yǎng)學生自主學習的能力。有關(guān)呼吸運動，學生有親身體會。首先讓學生親身體驗呼吸，認識到呼吸與胸廓的擴大和縮小有關(guān)；然后通過演示實驗以及flash動畫，幫助學生理解分析呼吸運動的原理，達到突破難點的目的。氣體交換的過程是教學難點，通過學生觀察演示實驗現(xiàn)象、分析氣體成分數(shù)據(jù)，解釋氣體成分變化的原因。最后選擇有代表性的幾位同學測定其肺活量，然后通過比較肺活量值，說明運動對呼吸的影響。
這節(jié)內(nèi)容，分兩課時完成，第一課時，完成“呼吸系統(tǒng)的組成”和“呼吸運動的過程”；第二課時完成“氣體交換”和“運動對呼吸的影響”。
二、學習目標
1.知識目標：
①描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；了解各部分的結(jié)構(gòu)特點及其功能。
②理解呼吸運動的原理。
③概述氣體交換的過程。
2.能力目標：
①初步學會分析胸廓運動與呼吸的關(guān)系。
②掌握人體吸入氣體和呼出氣體成分測定的方法，初步學會測定肺活量的方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標：
①通過呼吸系統(tǒng)的知識的學習，關(guān)注自己呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
②增強自己的環(huán)境保護意識，為當?shù)丨h(huán)境保護作貢獻。
三、學習重點和難點
學習重點：
①呼吸系統(tǒng)的組成及各部分的功能。
②呼吸運動的原理。
③氣體交換的過程。
學習難點：
①理解胸廓運動與呼吸的關(guān)系。
②氣體交換的過程。
四、教學過程
第一課時
學習內(nèi)容學生活動教師活動設(shè)計意圖
引言觀看圖片，思考：為什么要給“非典”病人用呼吸機？這說明什么？展示一組“非典”病人用呼吸機搶救的圖片，引到學生認識到呼吸對于生命的重要。創(chuàng)設(shè)教學情境引出課題《呼吸》從學生熟悉的生活經(jīng)驗引入新課，不僅激發(fā)學生學習興趣，而且促使學生關(guān)注環(huán)境。
呼吸系統(tǒng)的組成
閱讀課本115頁的圖，每組第一名同學抽簽選擇號碼，然后挑選相應(yīng)的小帽子，看誰又快又準。
每個小組代表一種器官，由第二名同學開始以第一人稱的形式介紹本器官的特點和功能，本組的其他同學可以補充?？茨囊唤M介紹的最好。（先閱讀課本有關(guān)內(nèi)容作知識鋪墊）

根據(jù)剛才的學習、結(jié)合平時的生活積累，說說生活中應(yīng)養(yǎng)成的衛(wèi)生習慣。老師自制六只小帽子，上面分別寫有“鼻”、“咽”、“喉”、“氣管”、“支氣管”、“肺”。
設(shè)計好兩個游戲活動：（1）對號入座；（2）自我介紹。
教師介紹游戲規(guī)則，組織指導游戲活動，并對各組的表現(xiàn)進行恰當評價。
健康小博士：呼吸系統(tǒng)對人體的生命活動非常重要，我們在平時的生活中應(yīng)養(yǎng)成哪些好的衛(wèi)生習慣？通過角色扮演，按小組先對號入座，讓學生知道各器官的位置。然后由學生自己依次介紹各器官的知識。培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

將學到的知識內(nèi)化為學生的行動，對學生進行情感、態(tài)度和價值觀教育。
呼吸運動自我體驗：右手放在胸部的右下方、左手放在鼻孔的前面。思考：胸廓發(fā)生了什么變化？

觀察演示實驗：肋間肌和膈肌收縮，引起肋骨上升和膈的位置下降，從而引起胸廓擴大，肺的容積擴大，外界氣體進入肺，完成吸氣動作。（呼氣動作正好相反）設(shè)計自我體驗活動，讓學生體會到呼吸時胸廓的擴大和縮小。

展示“肋骨運動模型”和“膈肌運動模型”，引導學生理解肋骨和膈的位置變化與胸廓變化的關(guān)系。通過親身感受，體驗呼吸。

呼吸運動的原理是教學難點，通過演示實驗以及flash動畫，幫助學生理解，達到突破難點的目的。
小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道和肺，其中呼吸道是氣體進出肺的通道，并能對吸入的空氣進行處理；肺是呼吸系統(tǒng)的主要部分，是進行氣體交換的場所。總結(jié)本節(jié)課教學內(nèi)容。
金點子：作為一名無錫市民請你就“怎樣提高無錫的空氣質(zhì)量、改善生活環(huán)境？”出謀劃策。引發(fā)學生關(guān)注環(huán)境，加深對環(huán)保問題的思考，強化學生的環(huán)保意識。
第二課時
學習內(nèi)容學生活動教師活動設(shè)計意圖
引言學生思考，產(chǎn)生求知欲望。上節(jié)課我們學習了呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸運動的過程，我們知道，通過呼吸運動，外界空氣進入了肺，那么，這些氣體怎么到達人體的各個組織細胞呢？這就是我們今天學習的內(nèi)容《氣體交換》通過設(shè)疑，激發(fā)學生學習的積極性。
氣體交換學生代表演示實驗過程，其余學生觀察實驗現(xiàn)象。

分組討論、交流。
學生回答：
1.實驗中用夾子夾緊B橡皮管的目的是保證吸入的氣體中沒有二氧化碳。可以看到A試管中有氣泡產(chǎn)生。
2.實驗中用夾子夾緊A橡皮管的目的是保證呼出的氣體進入B試管中的石灰水里?？梢钥吹接袣馀莓a(chǎn)生，石灰水變渾濁。

仔細閱讀表中數(shù)據(jù)資料，分析得出結(jié)論：呼出氣體中氧氣的含量減少了，二氧化碳的含量增加了。主要原因是氣體在肺內(nèi)進行了交換。

觀察思考，內(nèi)化形成知識體系。出示“人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳”實驗裝置，提出實驗要求及注意事項。

組織學生討論：
1.實驗中用夾子夾緊B橡皮管的目的是什么？出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2.實驗中用夾子夾緊A橡皮管的目的是什么？出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

出示“吸入氣體、呼出氣體成分數(shù)據(jù)表”，引導學生分析數(shù)據(jù)，解釋數(shù)據(jù)變化的原因。

出示“人體氣體交換和運輸示意圖”，完整闡述氣體交換的過程。通過學生親自實驗、觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。這樣用事實說明問題，具有較強的說服力。

數(shù)據(jù)的分析不僅可以培養(yǎng)學生的分析能力，而且可以讓學生明確人體呼出的氣體中除了二氧化碳外，還有氧氣和其他氣體，二氧化碳的含量還是比氧氣少，只是相對吸入的氣體中二氧化碳而言，其含量相對增加了?？梢耘囵B(yǎng)學生辨證唯物主義的思想。
運動對呼吸的影響學生代表分別測定肺活量，另一位學生記錄測定值。

分組討論、得出結(jié)論：經(jīng)常進行體育鍛煉的人，肺活量大，說明運動與呼吸是有影響的。準備肺活量計，將它調(diào)整到測定狀態(tài)。有目的的選擇幾位學生，測定其肺活量。

組織學生分析收集到的數(shù)據(jù)，思考：運動與呼吸的關(guān)系。由學生自己測定、收集數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說明運動對呼吸的影響，這樣比直接給出數(shù)據(jù)或直接講道理更有效，學生更能信服。
課堂小結(jié)總結(jié)歸納：外界空氣中的氧氣通過呼吸運動進入肺，通過肺泡與血液的氣體交換進入血液，再通過血液循環(huán)到達身體各部，最后血液與組織細胞進行氣體交換，進入氧氣組織細胞。二氧化碳排出的途徑正好相反。這兩節(jié)課我們學習了人體的呼吸，請思考：外界空氣中的氧氣怎樣到達人體的各個組織細胞，組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳又是通過什么途徑排出體外的？將兩節(jié)課的重點內(nèi)容歸納，使分散的知識形成完整的知識體系。