小學(xué)二年級(jí)音樂教案

高二年級(jí)生物必修三知識(shí)點(diǎn)：保護(hù)我們共同的家園。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，有效的提高課堂的教學(xué)效率。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高二年級(jí)生物必修三知識(shí)點(diǎn)：保護(hù)我們共同的家園，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

高二年級(jí)生物必修三知識(shí)點(diǎn)：保護(hù)我們共同的家園

　生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境具有全球性，主要原因是因?yàn)槲镔|(zhì)循環(huán)的全球性。

(1)溫室效應(yīng)

溫室氣體：CO2、CH4、氮的氧化物等氣體，其中CO2是主要?dú)怏w，約占60%左右。

原理：溫室氣體層可以讓陽(yáng)光、可見光透過，但對(duì)地球向宇宙釋放的紅外線起阻礙作用，并吸收轉(zhuǎn)化為熱量，使地球表面溫度升高。

主要煤、石油、泥炭等化石燃料的大量燃燒。

主要危害：全球變暖，冰川融化，海平面上升，干旱范圍擴(kuò)大。

大力植樹種草

預(yù)防措施

減少化石燃料燃燒，開發(fā)潔凈新能源

(2)臭氧層破壞

臭氧層作用：阻擋日光中大部分紫外線，使生物能夠登陸成功，并在陸地上正常地存活下去。

破壞原因：空氣中的氟利昂等物質(zhì)大量排放。

機(jī)理：氟利昂遇紫外線即放出氯，氯破壞臭氧分子的能力極強(qiáng)，一個(gè)氯原子能破壞10萬(wàn)個(gè)臭氧分子。

危害：皮膚癌和白內(nèi)障患病率上升，植物光合作用受到抑制。

(3)酸雨

形成原因：主要是硫的氧化物溶于雨水而降落至土壤或水體中。使雨水的pH5.6。

煤、石油等化石燃料的大量燃燒，森林火災(zāi)等。

植物種子發(fā)芽率和幼苗成熟率降低，影響光合作用效率

危害魚卵不能正常孵化

危害建筑物及工業(yè)設(shè)備

引起人的呼吸道疾病

與硫循環(huán)的關(guān)系：SO2的來源及酸雨形成過程都是硫循環(huán)的組成部分，下圖為硫循環(huán)過程：

(4)水(海洋)污染

生活污水、工業(yè)污水進(jìn)入水體，海洋運(yùn)輸時(shí)石油泄露和傾倒污染物。

表現(xiàn)：富營(yíng)養(yǎng)化。

結(jié)果：若表現(xiàn)在海洋中稱為赤潮，若表現(xiàn)在湖泊等淡水流域稱水華，原理及過程如下：

(5)土地荒漠化

原因：植被破壞是土地荒漠化的主要原因，如草原的過度放牧，草原植被破壞，有益動(dòng)物大量減少，病蟲害嚴(yán)重.使草原植被退化，原始森林和三北防護(hù)林被破壞。

后果：沙塵暴遮天蔽日，毀壞力極強(qiáng)。

治理措施：合理利用和保護(hù)現(xiàn)有草原;部分地區(qū)退耕還林、還草;大量營(yíng)造草場(chǎng)、灌木林和防護(hù)林。以林護(hù)草，草林結(jié)合。

(6)水資源短缺。

(7)生物多樣性銳減

原因：生存環(huán)境的改變和破壞。掠奪式開發(fā)和利用。環(huán)境污染。外來物種入侵或引種到缺少天敵的地區(qū)。

下列屬于野生生物資源價(jià)值的是()

工業(yè)原料科學(xué)研究美學(xué)間接使用價(jià)值

潛在使用價(jià)值藥用價(jià)值野生生物數(shù)量太多不利于生態(tài)平衡

A.B.

C.D.

答案：C

解析：對(duì)于人類來說，野生生物資源具有直接價(jià)值，例如，藥用價(jià)值、工業(yè)原料、科學(xué)研究、美學(xué);間接價(jià)值;潛在價(jià)值等。

關(guān)于生物多樣性的保護(hù)，正確的是()

A.自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕獲的野生動(dòng)物并加以保護(hù)

B.鼓勵(lì)人們進(jìn)入保護(hù)區(qū)，給鳥類建巢、喂食

C.易地保護(hù)就是把大批野生動(dòng)物遷入動(dòng)物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)

D.對(duì)于珍稀、瀕危物種，禁止一切形式的獵采和買賣

答案：D

解析：目前，我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)主要有三種類型：一是森林及其他類型的自然保護(hù)區(qū);二是自然歷史遺跡自然保護(hù)區(qū);三是野生動(dòng)物類型的自然保護(hù)區(qū)。保護(hù)生物多樣性的原則是就地保護(hù)，易地保護(hù)主要是給生物另選一個(gè)條件適宜的自然環(huán)境，是就地保護(hù)的一個(gè)補(bǔ)充。人們大量地進(jìn)入保護(hù)區(qū)給鳥類建巢、喂食，會(huì)干擾動(dòng)物正常的生理活動(dòng)，亦不可取。

精選閱讀

保護(hù)我們共同的家園

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供保護(hù)我們共同的家園，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

高二生物《保護(hù)我們共同的家園》教案設(shè)計(jì)

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高二生物《保護(hù)我們共同的家園》教案設(shè)計(jì)，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

高二生物《保護(hù)我們共同的家園》教案設(shè)計(jì)

《保護(hù)我們共同的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容屬于高中生物必修三板塊第六章第二節(jié)，著重講述我們共同的家園—地球，受到的破壞，已經(jīng)如何來保護(hù)我們賴以生存的家園。本節(jié)教材中，以大量的是實(shí)例和資料圖片為我們揭示了地球現(xiàn)在所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。也對(duì)保護(hù)地球提出了許多可行的方法。是一節(jié)以普及知識(shí)，提升情感價(jià)值為目標(biāo)的課。
二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析
本節(jié)課雖然屬于必修三板塊，但是對(duì)于高中各個(gè)年級(jí)而言都是可以進(jìn)行教學(xué)的。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1.舉例說明全球性的環(huán)境問題
2.能夠解釋保護(hù)生物多樣性的意義和方法
能力目標(biāo)：收集資料，并進(jìn)行相關(guān)的資料分析。
情感態(tài)度價(jià)值觀：形成可持續(xù)發(fā)展思維。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
保護(hù)生物多樣性的意義和方法
五、資料準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)資料準(zhǔn)備：各種環(huán)境污染破壞的圖片和視頻資料
數(shù)據(jù)資料準(zhǔn)備：環(huán)境污染的相關(guān)數(shù)據(jù)
六、課時(shí)準(zhǔn)備：兩課時(shí)
第一課時(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與分析
第二課時(shí)：學(xué)生以環(huán)境保護(hù)為主題的演講
七、詳細(xì)教學(xué)過程
新課導(dǎo)入：保護(hù)我們共同的地球，這里的“我們”應(yīng)該指的是什么呢？
展示視頻資料：地球
教師活動(dòng)：這里的我們不是單單指人類，應(yīng)該指的是生活在地球上的千千萬(wàn)萬(wàn)的生物，地球是我們共同的家園。但是我們共同的家園卻因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖陌l(fā)展陷入了危機(jī)。
展示環(huán)境污染破壞的圖片。
教師活動(dòng)：看到這些觸目驚心的圖片，大家可能會(huì)感到驚訝，但是這是事實(shí)，這是我們?nèi)祟悶榱藢で蟀l(fā)展所做的事情。維持人類的發(fā)展很重要的，但是保護(hù)我們賴以生存的家園更重要。我們應(yīng)該在其中找到一個(gè)平衡的點(diǎn)：既能滿足人類的發(fā)展也能保護(hù)地球。播放柴靜《蒼穹之下》視頻。
教師活動(dòng)：你們目前所見到的，有切身體會(huì)的環(huán)境問題都有哪些？保護(hù)我們的家園，大家認(rèn)為，應(yīng)該如何保護(hù)？我們能夠做到的有哪些？
學(xué)生活動(dòng)：小組間討論。

教師活動(dòng)：保護(hù)我們的家園，最主要的是要保護(hù)地球上生物的多樣性。
展示地球上生物滅絕的數(shù)據(jù)圖表。
教師活動(dòng)：從圖中我們很震驚的發(fā)現(xiàn)，地球中的生物種類以非?？斓乃俣仍跍p少，結(jié)合我們以前學(xué)過的知識(shí)大家可以討論一下，隨著地球生物種類的不段減少，最終會(huì)產(chǎn)生什么后果？
學(xué)生活動(dòng)：生物圈的穩(wěn)定性會(huì)大大降低。
教師活動(dòng)：除了會(huì)是生物圈的穩(wěn)定性降低，生物多樣性還有非常多的價(jià)值，除了直接價(jià)值和間價(jià)值，更為重要的是潛在價(jià)值。因此我們要保護(hù)生物的多樣性。保護(hù)生物的多樣性包括保護(hù)生物的多樣性，基因的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。大家想想，我們可以通過什么樣的方式來保護(hù)呢？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，總結(jié)保護(hù)生物多樣性的方法。
教師總結(jié)：地球是我們唯一的家園，保護(hù)地球是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)在謀求發(fā)展的同時(shí)兼顧地球的保護(hù)，唯一的道路就是可持續(xù)發(fā)展，只有人、自然之間的和諧，我們才能生活的更加美好。
學(xué)生活動(dòng)（第二課時(shí)）
以“保護(hù)地球”為主題，學(xué)生小組合作自選所要扮演角色（如環(huán)保大使、新聞發(fā)言人或者環(huán)保志愿者等），不限角度，以小組為單位組織學(xué)生進(jìn)行一次主題演講比賽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：提前一周下發(fā)任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，分工合作完成。選擇任一生態(tài)環(huán)境問題，以小組為單位，進(jìn)行資料收集，選擇模擬一個(gè)角色，合作完成一篇公開講演稿。
課堂活動(dòng)過程：
主持人開場(chǎng)介紹環(huán)境保護(hù)重要性——各組根據(jù)情況完成板書繪制并簡(jiǎn)介自己所扮演的角色及所要演講的環(huán)境問題——各組演講——教師點(diǎn)評(píng)升華。
附：小組所選環(huán)境主題及演講角色。
小組：水木流年扮演角色：西安市民演講主題：霧霾
小組：kingback扮演角色：環(huán)保局局長(zhǎng)演講主題：可持續(xù)發(fā)展
小組：夢(mèng)想組扮演角色：環(huán)保人士演講主題：環(huán)境危害
小組：颶風(fēng)組扮演角色：大自然演講主題：美妙自然，保護(hù)環(huán)境
小組：言思組扮演角色：族長(zhǎng)演講主題：水污染
小組：金鱗組扮演角色：聯(lián)合國(guó)環(huán)保組織演講主題：世界環(huán)境問題

高二生物教案：《保護(hù)我們共同的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高二生物教案：《保護(hù)我們共同的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)（二），供您參考，希望能夠幫助到大家。

一.教學(xué)目標(biāo)

1．關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。

2.概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。

3.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。

4.進(jìn)行資料搜集，了解我國(guó)利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展。

其中概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二.教學(xué)設(shè)計(jì)思路

我們只有一個(gè)地球，它是人類共同的家園，也是生活在地球上所有生物共同的家園。但目前全球性生態(tài)環(huán)境問題對(duì)生物圈的穩(wěn)態(tài)造成嚴(yán)重威脅，影響到人類的生存和發(fā)展。由此引入“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”協(xié)調(diào)好人與自然地關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生剖析一些錯(cuò)誤的知識(shí)或觀點(diǎn)。討論全球性生態(tài)環(huán)境問題對(duì)我們生活的影響。 在保護(hù)生物多樣性教學(xué)時(shí)，首先回憶生物多樣性的層次。然后通過具體案例分析，了解生物多樣性的價(jià)值。讓學(xué)生感同身受保護(hù)生物多樣性的重要性。保護(hù)生物多樣性更主要的原因時(shí)為保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。從而引導(dǎo)學(xué)生討論，如何保護(hù)生物多樣性？教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，并要求學(xué)生進(jìn)行資料搜索，了解我國(guó)利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展。

三.教學(xué)實(shí)施的程序

學(xué)習(xí)階段 教師的組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 引入課題 通過播放音像資料，關(guān)注各種環(huán)境問題。

學(xué)生進(jìn)行分析、討論、交流。 通過音像資料，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入課題。 全球性生態(tài)問題 通過圖片展示全球性生態(tài)問題并指出我們的家園面臨威脅，并提出問題，組織學(xué)生討論交流看法。

1 這些環(huán)境問題影響到你的生活了嗎？

2 我們的個(gè)人行為是否影響到這些環(huán)境問題？ 針對(duì)老師提出的問題，聯(lián)系自己周圍環(huán)境的改變學(xué)生分組討論。各小組選派代表陳述觀點(diǎn)。 聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生的環(huán)保 意識(shí)，糾正其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

生物多樣性的價(jià)值 回憶生物多樣性的概念：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。 提出問題：生物多樣性包括的層次？ 通過對(duì)問題：為什么保護(hù)生物多樣性？的討論，引出生物多樣性的價(jià)值。

案例：“紅樹林的消失，使得潮間帶多種魚類、甲殼類、貝類以及多種水鳥因生態(tài)環(huán)境改變而無(wú)法存活和繁衍，并且影響附近多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，最終使大量的物種無(wú)法生存和發(fā)展。紅樹林能維持濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，具有防風(fēng)、抗海潮侵蝕海岸的作用。因此，紅樹林的消失還將直接影響附近的農(nóng)田、養(yǎng)殖場(chǎng)、森林和城市等多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，這對(duì)于人們的生活和生產(chǎn)都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。”指出生物多樣性的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生分析三副漫畫“大樹的哭泣”、“小鳥找家”、“大水后的感想”，強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的聯(lián)系，組織學(xué)生討論生物多樣性的間接價(jià)值。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解不知名的生物還存在潛在價(jià)值。 學(xué)生回憶有關(guān)進(jìn)化的內(nèi)容，進(jìn)一步理解生物多樣性的概念。

學(xué)生對(duì)圖片和漫畫進(jìn)行分析和討論理解生物多樣性的價(jià)值。

學(xué)生通過對(duì)已學(xué)知的回憶建立知識(shí)之間的聯(lián)系。 結(jié)合圖片、漫畫和課件的演示突破本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：生物多樣性的價(jià)值。 保護(hù)生物多樣性的措施 指出我們需要通過基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)這三個(gè)層次對(duì)生物多樣性進(jìn)行保護(hù)。通過課前預(yù)習(xí)、收集資料，讓學(xué)生討論有關(guān)問題：生物多樣性的保護(hù)措施有哪些？ 課前預(yù)習(xí)收集生物多樣性保護(hù)的有關(guān)措施，課上討論。

通過學(xué)生自己調(diào)查、討論了解生物多樣性的措施。

可持續(xù)發(fā)展——人類的必然 提出問題進(jìn)行討論：理解“合理利用就是最好的保護(hù)”科學(xué)道理。列出有可持續(xù)發(fā)展思想的古文，讓學(xué)生翻譯成現(xiàn)代文說出所表達(dá)的意思，并指出可持續(xù)發(fā)展的思想從古都有。

討論問題欣賞古文總結(jié)古人的思想。

讓學(xué)生通過對(duì)古人思想的領(lǐng)悟，進(jìn)一步理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在含義。

總結(jié) 最后，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，激起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

觀看圖片、總結(jié)有關(guān)知識(shí)。

進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

高二生物教案：《保護(hù)我們共同的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

俗話說，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么如何寫好我們的高中教案呢？下面是小編幫大家編輯的《高二生物教案：《保護(hù)我們共同的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

1.教學(xué)目標(biāo)的確定

本節(jié)課是《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》這一模塊的最后一節(jié)，課標(biāo)要求“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題，概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。活動(dòng)建議：調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問題，提出保護(hù)建議或行動(dòng)計(jì)劃。收集應(yīng)用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的實(shí)例”同時(shí)還承擔(dān)著對(duì)本模塊知識(shí)的最后總結(jié)這一任務(wù)。通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)建立“可持續(xù)發(fā)展”的思想。其中概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)思路

3.教學(xué)實(shí)施的程序

學(xué)習(xí)階段

教師的組織和引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

引入課題

通過播放音像資料，如《地球之歌》展示全球環(huán)境問題。

學(xué)生進(jìn)行分析、討論、交流。

通過音像資料，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入課題。

全球性生態(tài)問題

通過圖片展示全球性生態(tài)問題并指出我們的家園面臨威脅，并提出問題，組織學(xué)生討論交流看法。

1這些環(huán)境問題影響到你的生活了嗎？

2你平時(shí)的行為是否影響到這些環(huán)境問題？

3現(xiàn)在你如何理解“人定勝天”這句話？

針對(duì)老師提出的問題，聯(lián)系自己周圍環(huán)境的改變學(xué)生分組討論。各小組選派代表陳述觀點(diǎn)。

聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，糾正其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

生物多樣性的價(jià)值

聯(lián)系學(xué)生的回答，引出生物多樣性的概念：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。

提出問題：生物多樣性包括的層次？

通過對(duì)問題：為什么保護(hù)生物多樣性？的討論，引出生物多樣性的價(jià)值。

展示有關(guān)冬蟲夏草、紅豆杉的圖片討論它們的藥用價(jià)值，從而指出生物多樣性的直接價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生分析三副漫畫“大樹的哭泣”、“小鳥找家”、“大水后的感想”，強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的聯(lián)系，組織學(xué)生討論生物多樣性的間接價(jià)值。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解不知名的生物還存在潛在價(jià)值。

展示紅樹林、野生稻的圖片和內(nèi)容介紹，讓學(xué)生嘗試討論：紅樹林、野生稻有哪些價(jià)值？

學(xué)生回憶有關(guān)進(jìn)化的內(nèi)容，進(jìn)一步理解生物多樣性的概念。

學(xué)生對(duì)圖片和漫畫進(jìn)行分析和討論理解生物多樣性的價(jià)值。

學(xué)生通過對(duì)已學(xué)知的回憶建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

結(jié)合圖片、漫畫和課件的演示突破本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：生物多樣性的價(jià)值。

保護(hù)生物多樣性的措施

指出我們需要通過基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)這三個(gè)層次對(duì)生物多樣性進(jìn)行保護(hù)。通過課前預(yù)習(xí)、收集資料，讓學(xué)生討論有關(guān)問題：生物多樣性的保護(hù)措施有哪些？

課前預(yù)習(xí)收集生物多樣性保護(hù)的有關(guān)措施，課上討論。

通過學(xué)生自己調(diào)查、討論了解生物多樣性的措施。

可持續(xù)發(fā)展——人類的必然

提出問題進(jìn)行討論：對(duì)生物多樣性的保護(hù)是否就等于不利用呢？列出有可持續(xù)發(fā)展思想的古文，讓學(xué)生翻譯成現(xiàn)代文說出所表達(dá)的意思，并指出可持續(xù)發(fā)展的思想從古都有。

討論問題欣賞古文總結(jié)古人的思想。

讓學(xué)生通過對(duì)古人思想的領(lǐng)悟，進(jìn)一步理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在含義。

總結(jié)

最后，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并播放歌曲《同在藍(lán)天下》，再次激起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在音樂欣賞中結(jié)束本節(jié)課

欣賞音樂、觀看圖片、總結(jié)有關(guān)知識(shí)。

進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.其他問題及對(duì)策

4.1 關(guān)于生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的實(shí)例的收集，需要學(xué)生課前通過書籍、上網(wǎng)等手段進(jìn)行調(diào)查，并組織學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行介紹和交流。

4.2 課堂上展示的有關(guān)古文需要在課前布置給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行翻譯，課堂上分組進(jìn)行交流。