高中環(huán)境保護(hù)的教案

高二生物《保護(hù)我們共同的家園》教案設(shè)計(jì)。

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高二生物《保護(hù)我們共同的家園》教案設(shè)計(jì)，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

高二生物《保護(hù)我們共同的家園》教案設(shè)計(jì)

《保護(hù)我們共同的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)Jab88.Com

一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容屬于高中生物必修三板塊第六章第二節(jié)，著重講述我們共同的家園—地球，受到的破壞，已經(jīng)如何來保護(hù)我們賴以生存的家園。本節(jié)教材中，以大量的是實(shí)例和資料圖片為我們揭示了地球現(xiàn)在所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。也對(duì)保護(hù)地球提出了許多可行的方法。是一節(jié)以普及知識(shí)，提升情感價(jià)值為目標(biāo)的課。
二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析
本節(jié)課雖然屬于必修三板塊，但是對(duì)于高中各個(gè)年級(jí)而言都是可以進(jìn)行教學(xué)的。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1.舉例說明全球性的環(huán)境問題
2.能夠解釋保護(hù)生物多樣性的意義和方法
能力目標(biāo)：收集資料，并進(jìn)行相關(guān)的資料分析。
情感態(tài)度價(jià)值觀：形成可持續(xù)發(fā)展思維。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
保護(hù)生物多樣性的意義和方法
五、資料準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)資料準(zhǔn)備：各種環(huán)境污染破壞的圖片和視頻資料
數(shù)據(jù)資料準(zhǔn)備：環(huán)境污染的相關(guān)數(shù)據(jù)
六、課時(shí)準(zhǔn)備：兩課時(shí)
第一課時(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與分析
第二課時(shí)：學(xué)生以環(huán)境保護(hù)為主題的演講
七、詳細(xì)教學(xué)過程
新課導(dǎo)入：保護(hù)我們共同的地球，這里的“我們”應(yīng)該指的是什么呢？
展示視頻資料：地球
教師活動(dòng)：這里的我們不是單單指人類，應(yīng)該指的是生活在地球上的千千萬萬的生物，地球是我們共同的家園。但是我們共同的家園卻因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖陌l(fā)展陷入了危機(jī)。
展示環(huán)境污染破壞的圖片。
教師活動(dòng)：看到這些觸目驚心的圖片，大家可能會(huì)感到驚訝，但是這是事實(shí)，這是我們?nèi)祟悶榱藢で蟀l(fā)展所做的事情。維持人類的發(fā)展很重要的，但是保護(hù)我們賴以生存的家園更重要。我們應(yīng)該在其中找到一個(gè)平衡的點(diǎn)：既能滿足人類的發(fā)展也能保護(hù)地球。播放柴靜《蒼穹之下》視頻。
教師活動(dòng)：你們目前所見到的，有切身體會(huì)的環(huán)境問題都有哪些？保護(hù)我們的家園，大家認(rèn)為，應(yīng)該如何保護(hù)？我們能夠做到的有哪些？
學(xué)生活動(dòng)：小組間討論。

教師活動(dòng)：保護(hù)我們的家園，最主要的是要保護(hù)地球上生物的多樣性。
展示地球上生物滅絕的數(shù)據(jù)圖表。
教師活動(dòng)：從圖中我們很震驚的發(fā)現(xiàn)，地球中的生物種類以非?？斓乃俣仍跍p少，結(jié)合我們以前學(xué)過的知識(shí)大家可以討論一下，隨著地球生物種類的不段減少，最終會(huì)產(chǎn)生什么后果？
學(xué)生活動(dòng)：生物圈的穩(wěn)定性會(huì)大大降低。
教師活動(dòng)：除了會(huì)是生物圈的穩(wěn)定性降低，生物多樣性還有非常多的價(jià)值，除了直接價(jià)值和間價(jià)值，更為重要的是潛在價(jià)值。因此我們要保護(hù)生物的多樣性。保護(hù)生物的多樣性包括保護(hù)生物的多樣性，基因的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。大家想想，我們可以通過什么樣的方式來保護(hù)呢？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，總結(jié)保護(hù)生物多樣性的方法。
教師總結(jié)：地球是我們唯一的家園，保護(hù)地球是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)在謀求發(fā)展的同時(shí)兼顧地球的保護(hù)，唯一的道路就是可持續(xù)發(fā)展，只有人、自然之間的和諧，我們才能生活的更加美好。
學(xué)生活動(dòng)（第二課時(shí)）
以“保護(hù)地球”為主題，學(xué)生小組合作自選所要扮演角色（如環(huán)保大使、新聞發(fā)言人或者環(huán)保志愿者等），不限角度，以小組為單位組織學(xué)生進(jìn)行一次主題演講比賽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：提前一周下發(fā)任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，分工合作完成。選擇任一生態(tài)環(huán)境問題，以小組為單位，進(jìn)行資料收集，選擇模擬一個(gè)角色，合作完成一篇公開講演稿。
課堂活動(dòng)過程：
主持人開場(chǎng)介紹環(huán)境保護(hù)重要性——各組根據(jù)情況完成板書繪制并簡(jiǎn)介自己所扮演的角色及所要演講的環(huán)境問題——各組演講——教師點(diǎn)評(píng)升華。
附：小組所選環(huán)境主題及演講角色。
小組：水木流年扮演角色：西安市民演講主題：霧霾
小組：kingback扮演角色：環(huán)保局局長(zhǎng)演講主題：可持續(xù)發(fā)展
小組：夢(mèng)想組扮演角色：環(huán)保人士演講主題：環(huán)境危害
小組：颶風(fēng)組扮演角色：大自然演講主題：美妙自然，保護(hù)環(huán)境
小組：言思組扮演角色：族長(zhǎng)演講主題：水污染
小組：金鱗組扮演角色：聯(lián)合國環(huán)保組織演講主題：世界環(huán)境問題

精選閱讀

高二生物教案：《保護(hù)我們共同的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高二生物教案：《保護(hù)我們共同的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1教學(xué)目標(biāo)

2學(xué)情分析

學(xué)生為高二年級(jí)學(xué)生，對(duì)生物經(jīng)歷了一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

3重點(diǎn)難點(diǎn)

概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施

4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】保護(hù)我們共同的家園

〖引入〗以“情景創(chuàng)設(shè)”引入，將課堂變成益田中學(xué)電視臺(tái)演播廳，學(xué)生進(jìn)行角色扮演

一、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題

在茫茫的宇宙中有一個(gè)美麗的星球，它就是我們生活的家園——地球。我們的地球家園曾經(jīng)是那樣的生機(jī)勃勃，可現(xiàn)在它卻千瘡百孔，20世紀(jì)是地球環(huán)境大破壞的時(shí)間，環(huán)境問題已成為威脅人類生存的最嚴(yán)重的全球問題。地球的危機(jī)，就是人類自身的危機(jī)，如果我們對(duì)保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境仍然不重視，那么，歷史將不會(huì)原諒我們，地球?qū)⒔o予我們更嚴(yán)厲的懲罰，面對(duì)這樣沉重的一個(gè)話題，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

〖學(xué)生〗通過課件演示迷人風(fēng)景，繼而再展示全球存在的相關(guān)生態(tài)環(huán)境問題的圖片，近年來，全球性的生態(tài)問題越來越嚴(yán)重了，地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、泥石流，這是自然界對(duì)我們?nèi)祟惖膱?bào)復(fù)，環(huán)境問題已經(jīng)開始嚴(yán)重影響到人類的生存和發(fā)展，因此，呼吁大家一定要重視和關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。通過前后圖片、視頻的對(duì)比，引發(fā)人們關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。我們只有一個(gè)地球，我們都有責(zé)任和義務(wù)去愛護(hù)她，珍惜她，只有當(dāng)越來越多的人意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性時(shí)，所有的環(huán)境問題才得到妥善的解決。

活動(dòng)2【講授】一、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題

一、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題

全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括：

1.全球氣候變化

2.水資源短缺

3.臭氧層破壞

4.酸雨

5.土地荒漠化

6.海洋污染

7.生物多樣性等

二、保護(hù)生物多樣性

保護(hù)生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，他們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。

〖講述〗生物多樣性包含了遺傳的多樣性，物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們說的保護(hù)生物的多樣性就是指基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上的保護(hù)。

主題

每層次相關(guān)的內(nèi)容

基因

基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因突變和染色體變異等是遺傳多樣性之源

物種

種群是進(jìn)化的單位，突變、基因重組和自然選擇使種群的基因庫在代代相傳過程中保持和發(fā)展，物種多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果

生態(tài)系統(tǒng)

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、 成分的多樣性， 由物種的多樣性組成。 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)

〖思考與討論〗為什么要保護(hù)生物多樣性

〖提示〗生物多樣性對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f，具有非常重要的價(jià)值。關(guān)于生物多樣性的價(jià)值，概括為以下三個(gè)方面：直接價(jià)值，間接價(jià)值以及潛在價(jià)值。直接價(jià)值：它包括有食用價(jià)值，藥用價(jià)值，還可以作為工業(yè)原料，同時(shí)還有科研價(jià)值，例如（雜交水稻的成功培育），最后，還有美學(xué)價(jià)值。而生物多樣性的間接價(jià)值是指生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)功能的價(jià)值。（也叫做生態(tài)功能）例如，在這幅圖上每個(gè)物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。而潛在價(jià)值則是指目前人類尚不清楚的價(jià)值。例如，在過去，這種植物十分的不起眼，人們只是把它當(dāng)做柴火來燒，可現(xiàn)在，這種叫做三叉苦的植物，是三九胃泰顆粒藥物中最主要的一種成分。所以，我們可不要小看地球上的任何一種生物，它們或許現(xiàn)在發(fā)揮不了它們的作用，但它們的潛在價(jià)值不容忽視！生物的種類繁多，人類對(duì)它們已經(jīng)做過比較充分研究的只是極少數(shù)，大量野生生物的價(jià)值──生物多樣性的潛在價(jià)值目前還不清楚；森林生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，具有更加豐富的生物多樣性，對(duì)自身的調(diào)節(jié)功能更強(qiáng)大，因而具有更好的穩(wěn)定性，這屬于生物多樣性的間接價(jià)值；蘆葦是一種重要的造紙?jiān)?，從金雞納樹中可以提取治療瘧疾的藥物──奎寧，這些都屬于生物多樣性的直接價(jià)值。

高二生物教案：《保護(hù)我們共同的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么如何寫好我們的高中教案呢？下面是小編幫大家編輯的《高二生物教案：《保護(hù)我們共同的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

1.教學(xué)目標(biāo)的確定

本節(jié)課是《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》這一模塊的最后一節(jié)，課標(biāo)要求“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題，概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)?；顒?dòng)建議：調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問題，提出保護(hù)建議或行動(dòng)計(jì)劃。收集應(yīng)用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的實(shí)例”同時(shí)還承擔(dān)著對(duì)本模塊知識(shí)的最后總結(jié)這一任務(wù)。通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)建立“可持續(xù)發(fā)展”的思想。其中概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)思路

3.教學(xué)實(shí)施的程序

學(xué)習(xí)階段

教師的組織和引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

引入課題

通過播放音像資料，如《地球之歌》展示全球環(huán)境問題。

學(xué)生進(jìn)行分析、討論、交流。

通過音像資料，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入課題。

全球性生態(tài)問題

通過圖片展示全球性生態(tài)問題并指出我們的家園面臨威脅，并提出問題，組織學(xué)生討論交流看法。

1這些環(huán)境問題影響到你的生活了嗎？

2你平時(shí)的行為是否影響到這些環(huán)境問題？

3現(xiàn)在你如何理解“人定勝天”這句話？

針對(duì)老師提出的問題，聯(lián)系自己周圍環(huán)境的改變學(xué)生分組討論。各小組選派代表陳述觀點(diǎn)。

聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，糾正其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

生物多樣性的價(jià)值

聯(lián)系學(xué)生的回答，引出生物多樣性的概念：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。

提出問題：生物多樣性包括的層次？

通過對(duì)問題：為什么保護(hù)生物多樣性？的討論，引出生物多樣性的價(jià)值。

展示有關(guān)冬蟲夏草、紅豆杉的圖片討論它們的藥用價(jià)值，從而指出生物多樣性的直接價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生分析三副漫畫“大樹的哭泣”、“小鳥找家”、“大水后的感想”，強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的聯(lián)系，組織學(xué)生討論生物多樣性的間接價(jià)值。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解不知名的生物還存在潛在價(jià)值。

展示紅樹林、野生稻的圖片和內(nèi)容介紹，讓學(xué)生嘗試討論：紅樹林、野生稻有哪些價(jià)值？

學(xué)生回憶有關(guān)進(jìn)化的內(nèi)容，進(jìn)一步理解生物多樣性的概念。

學(xué)生對(duì)圖片和漫畫進(jìn)行分析和討論理解生物多樣性的價(jià)值。

學(xué)生通過對(duì)已學(xué)知的回憶建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

結(jié)合圖片、漫畫和課件的演示突破本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：生物多樣性的價(jià)值。

保護(hù)生物多樣性的措施

指出我們需要通過基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)這三個(gè)層次對(duì)生物多樣性進(jìn)行保護(hù)。通過課前預(yù)習(xí)、收集資料，讓學(xué)生討論有關(guān)問題：生物多樣性的保護(hù)措施有哪些？

課前預(yù)習(xí)收集生物多樣性保護(hù)的有關(guān)措施，課上討論。

通過學(xué)生自己調(diào)查、討論了解生物多樣性的措施。

可持續(xù)發(fā)展——人類的必然

提出問題進(jìn)行討論：對(duì)生物多樣性的保護(hù)是否就等于不利用呢？列出有可持續(xù)發(fā)展思想的古文，讓學(xué)生翻譯成現(xiàn)代文說出所表達(dá)的意思，并指出可持續(xù)發(fā)展的思想從古都有。

討論問題欣賞古文總結(jié)古人的思想。

讓學(xué)生通過對(duì)古人思想的領(lǐng)悟，進(jìn)一步理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在含義。

總結(jié)

最后，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并播放歌曲《同在藍(lán)天下》，再次激起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在音樂欣賞中結(jié)束本節(jié)課

欣賞音樂、觀看圖片、總結(jié)有關(guān)知識(shí)。

進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.其他問題及對(duì)策

4.1 關(guān)于生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的實(shí)例的收集，需要學(xué)生課前通過書籍、上網(wǎng)等手段進(jìn)行調(diào)查，并組織學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行介紹和交流。

4.2 課堂上展示的有關(guān)古文需要在課前布置給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行翻譯，課堂上分組進(jìn)行交流。

高二生物教案：《保護(hù)我們共同的家園》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高二生物教案：《保護(hù)我們共同的家園》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（一）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、概述

《保護(hù)我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。國際環(huán)境保護(hù)形勢(shì)的發(fā)展和我國嚴(yán)峻的環(huán)境保護(hù)形勢(shì)，迫切需要加強(qiáng)環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個(gè)人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識(shí)跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價(jià)值也就更加多樣化了,學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴(kuò)散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達(dá)能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無法培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。利用計(jì)算機(jī)信息存貯量大，處理迅速，方便的人機(jī)交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、理解能力和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，實(shí)現(xiàn)因材施教。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1. 知識(shí)目標(biāo)

描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。

2. 能力目標(biāo)

（1）通過小組討論，制定保護(hù)生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和民主思想；

（2）理解和學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問題的決策能力。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）通過“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護(hù)生

物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí)，真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。

（2）健全法制觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。

（3）形成保護(hù)環(huán)境需要從我做起的意識(shí)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過人是生物圈的一員等知識(shí)，分析過人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點(diǎn)等知識(shí)。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)

根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論，本節(jié)教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)的條理性和結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相匹配，使其在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過計(jì)算機(jī)的輔助達(dá)到同化和順應(yīng)，從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。使ＣＡＩ更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個(gè)別化教學(xué)選擇，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體性，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本課可采用的最好學(xué)習(xí)方法便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義與目的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時(shí)教材變成了學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象，多媒體則成了學(xué)生認(rèn)知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過人機(jī)交互作用去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

五、教具準(zhǔn)備

1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、《生物多樣性及其保護(hù)》網(wǎng)頁式課件。

六、教學(xué)及課件設(shè)計(jì)思路

依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：?jiǎn)栴}導(dǎo)入→自主探究→交流合作→歸納小結(jié)→練習(xí)反饋。通過講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論、談話組織整個(gè)教學(xué)過程。

讓學(xué)生自己通過網(wǎng)頁瀏覽，自主、主動(dòng)地參與探究，可以懂得知識(shí)是怎樣從對(duì)資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個(gè)涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。

保護(hù)我們共同的家園

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供保護(hù)我們共同的家園，供大家借鑒和使用，希望大家分享！