高中環(huán)境保護(hù)的教案

高二生物《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》典型案例分析。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高二生物《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》典型案例分析》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

高二生物《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》典型案例分析

例1.下列物質(zhì)中，可在血漿中找到的有（）
A.甲狀腺激素、氧氣、尿素、小分子蛋白
B.氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子
C.消化酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
D.呼吸氧化酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇
主要考查了內(nèi)環(huán)境的成分。內(nèi)環(huán)境又稱細(xì)胞外液，包括血漿、組織液和淋巴三部分。其中，麥芽糖是二糖，只有分解成單糖后才能被人體所吸收；消化酶屬于大分子蛋白質(zhì)，在人體的消化道內(nèi)，屬于外界環(huán)境中；呼吸氧化酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中。因此，答案選A。
A
例2.（20xx年上海生物）下列人體不同種類的體液之間，電解質(zhì)濃度差別最大的一組是（）
A．血漿與組織液的HCO3-
B．組織液與細(xì)胞內(nèi)液的蛋白質(zhì)
C．血漿與組織液的C1-
D．組織液與淋巴液的Na+
主要考查了細(xì)胞外液的成分及與細(xì)胞內(nèi)液的區(qū)別。其中，組織液、淋巴的成分和含量與血漿相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量很少。細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液，類似于海洋。細(xì)胞是新陳代謝的主要場所，需要多種酶共同參與，酶大多為蛋白質(zhì)，因而細(xì)胞內(nèi)液與組織液在蛋白質(zhì)濃度上相差較大。
B
例3.下表是人體細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液中的物質(zhì)組成和含量的測定數(shù)據(jù)。下列相關(guān)說法中，錯誤的是（）
成分ml/l）
Na+
K+
Ga2+
Mg2+
Cl-
HCO3-
有機(jī)酸
蛋白質(zhì)
①
②
142.00
5.00
25.00
1.50
103.00
27.00
6.00
16.00
③
147.00
4.00
1.25
1.00
114.00
30.00
7.50
1.00
④
10.00
143.00
2.50
10.45
25.00
11.00
-
47.00
A.③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過性
B.②屬于血漿，③屬于組織液，②的蛋白質(zhì)含量減少將會導(dǎo)致③的增多
C.④中的CO2從產(chǎn)生的場所擴(kuò)散到②，至少要穿越3層磷脂雙分子層
D.④屬于細(xì)胞內(nèi)液，因為它含有較多的蛋白質(zhì)和K+
主要考查內(nèi)環(huán)境有關(guān)知識點和分析、處理數(shù)據(jù)的能力。K+的主要功能是維持細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓，而Na+的主要功能是維持細(xì)胞外液的滲透壓。因此，根據(jù)這一特點，可判斷④是細(xì)胞內(nèi)液，①是細(xì)胞外液。另在細(xì)胞內(nèi)液中含有大量的蛋白質(zhì)。血漿和組織液的主要區(qū)別是血漿中含有的蛋白質(zhì)比較多，故②是血漿，③是組織液。其中根據(jù)細(xì)胞膜的功能可知：③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過性。CO2的產(chǎn)生場所在線粒體內(nèi)，要擴(kuò)散到②，至少要穿越線粒體內(nèi)膜、線粒體外膜、組織細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜（2層），才能到血漿中，故至少是10層磷脂分子。
C
例4.（20xx年海南)關(guān)于動物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（）
A．血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān)，與無機(jī)離子含量無關(guān)
B．H2CO3/NaHCO3是維持細(xì)胞外液pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)
C．細(xì)胞內(nèi)、外的Na+、K+分布不平衡狀態(tài)是通過消耗能量來維持的
D．運動后Na+、K+排出體外較多，但機(jī)體的內(nèi)環(huán)境仍維持相對穩(wěn)定狀態(tài)
血漿滲透壓與蛋白質(zhì)、無機(jī)離子含量都有關(guān)；H2CO3/NaHCO3是維持細(xì)胞外液pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)；細(xì)胞內(nèi)、外的Na+、K+分布不平衡狀態(tài)是通過消耗能量來維持的；運動后Na+、K+排出體外較多，但機(jī)體的內(nèi)環(huán)境仍維持相對穩(wěn)定狀態(tài)
A
例5．（20xx年廣東A卷）有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是()
A．有3種以上的生理系統(tǒng)參與維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
B．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無關(guān)
C．人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限
D．穩(wěn)態(tài)有利于參與其調(diào)節(jié)的器官保持機(jī)能正常
維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，需要消化，呼吸循環(huán)泌尿系統(tǒng)直接參與，還需要內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，穩(wěn)態(tài)有利于參與其調(diào)節(jié)的器官保持機(jī)能正常，以維持正常的生命活動。人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限的，與外界環(huán)境有關(guān)，當(dāng)外界環(huán)境變化超出人體調(diào)節(jié)能力的時候，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就處于失調(diào)狀態(tài)。
B
例6.（20xx年全國Ⅱ）下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述正確的是（）
A.葡萄糖以自由擴(kuò)散方式從消化道腔中進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
B.H2CO3/NaHCO3對血漿pH相對穩(wěn)定有重要作用
C.內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫變化而變化
D.人體的內(nèi)環(huán)境即指體液
考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的有關(guān)知識。食物經(jīng)過消化后才能被小腸所吸收，葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)經(jīng)過主動運輸進(jìn)入血液，再運輸?shù)饺砀魈幈粯O體利用。體液是人體內(nèi)的液體，包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液。人體的內(nèi)環(huán)境主要包括組織液、血漿和淋巴，其理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定，如由于機(jī)體中含有H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等緩沖物質(zhì)而使pH相對穩(wěn)定在7.35~7.45之間，體溫保持在37℃左右，滲透壓約為770kPa。內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，是細(xì)胞進(jìn)行正常生命活動的條件之一。
B
例7.下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（）
A．當(dāng)血糖濃度過高時，可以直接刺激胰島B細(xì)胞產(chǎn)生胰島素
B．下丘腦分泌的抗利尿激素能夠升高細(xì)胞外液的滲透壓
C．二氧化碳、血漿蛋白、糖原都屬于內(nèi)環(huán)境的成分
D．當(dāng)外界溫度過高時，機(jī)體可通過減少甲狀腺激素的分泌量，以降低機(jī)體的體溫
下丘腦分泌的抗利尿激素可降低細(xì)胞外液滲透壓。在炎熱環(huán)境中，機(jī)體只進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)，不進(jìn)行體液調(diào)節(jié)。糖原儲存在肝細(xì)胞和肌細(xì)胞中，應(yīng)該是細(xì)胞內(nèi)液的成分，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分。
A

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高二生物上冊《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》知識點總結(jié)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“高二生物上冊《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》知識點總結(jié)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

高二生物上冊《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》知識點總結(jié)

1、體液：體內(nèi)含有的大量以水為基礎(chǔ)的物體。
細(xì)胞內(nèi)液(2/3)
體液
細(xì)胞內(nèi)液(1/3)：包括：血漿、淋巴、組織液等
2、體液之間關(guān)系：
血漿
細(xì)胞內(nèi)液組織液淋巴
3、內(nèi)環(huán)境：由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境。
內(nèi)環(huán)境作用：是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差
別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量較少
5、細(xì)胞外液的理化性質(zhì)：滲透壓、酸堿度、溫度。
6、血漿中酸堿度：7.35---7.45
調(diào)節(jié)的試劑：緩沖溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4
7、人體細(xì)胞外液正常的滲透壓：770kPa、正常的溫度：37度
8、穩(wěn)態(tài)：正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動、共同維持內(nèi)
環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)指的是內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中
9、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)：神經(jīng)體液免疫共同調(diào)節(jié)
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？下面是小編為大家整理的“人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)導(dǎo)學(xué)案
寄語：勤學(xué)苦練，慎思篤學(xué)，生命不息，學(xué)習(xí)不止！
一、本章聚焦
1、內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
2、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
3、穩(wěn)態(tài)的概念和具體表現(xiàn)。
4、機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是：神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)。
5、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。
二、自主學(xué)習(xí)
（一）1、生活在水中單細(xì)胞生物可以直接從__________獲取生存所必需的__________和__________并把廢物排入水中。
2、體液中除含有大量的__________以外還會含有許多__________和__________。

細(xì)胞內(nèi)液（存在于__________約占體液的__________）
__________是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境
3、體液________是存在于組織間隙的液體又叫__________
是絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境
__________是大量淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞的直接生
活的環(huán)境

4、內(nèi)環(huán)境的三種組成是__________、__________、__________，它們?nèi)咧g成分含量__________但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的__________而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量__________概括地說細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種__________類似于___________這在一定程度上反映了生命起源于__________，細(xì)胞外液三者關(guān)系是_________________。
5、細(xì)胞外液的理化性質(zhì)包括______________、______________、______________主要方面。
6、滲透壓是指____________________________，大小取決于_______________________；血漿滲透壓的大小主要與__________、________________的含量有關(guān)；正常人的血漿接近中性pH為__________，之所以保持穩(wěn)定與它含有__________等離子有關(guān)；人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在__________左右。
7、內(nèi)環(huán)境是指__________、______________、____________，是體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的_________。
8、穩(wěn)態(tài)是指________________________________________________
___________________________________________________________________。
9、維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)是__________________________________，如果某種器官的功能出現(xiàn)障礙就會引起______________________________。
10、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在_____________和_____________共同作用下通過_______________而實現(xiàn)的。目前普遍認(rèn)為_______________網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
11、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義是______________________________。

三、知識點撥：
1、體液、細(xì)胞外液及細(xì)胞內(nèi)液之間的關(guān)系
細(xì)胞外液是體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，是體液的一部分；而體液是指人體內(nèi)以水為基礎(chǔ)的液體，三者的關(guān)系如圖1—1—1：

2、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

3、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是一種動態(tài)平衡
（1）、內(nèi)環(huán)境中的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)不是恒定不變的，因為細(xì)胞不斷進(jìn)行的代謝活動和外環(huán)境因素的變化都會影響內(nèi)環(huán)境。
（2）、內(nèi)環(huán)境的變化都有一定的范圍。正常情況下，人的體溫變化范圍為36.5~37.5℃；血液的PH變化范圍為7.35~7.45；血漿滲透壓約為770kPa；血糖正常水平為0.80~1.20g/L。所以利用血漿生化指標(biāo)能反映機(jī)體的健康狀況。
（3）、我們把正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)叫穩(wěn)態(tài)。
4、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制
（1）、直接相關(guān)的系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、和泌尿系統(tǒng)。
（2）、參與調(diào)節(jié)的系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)，其中神經(jīng)調(diào)節(jié)是主要方式。
5、知識結(jié)構(gòu)圖：

高二生物《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教材解析

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“高二生物《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教材解析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

高二生物《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教材解析

1.內(nèi)環(huán)境的成分有什么?

內(nèi)環(huán)境定義：由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境。包括:血漿、組織液和淋巴。
人體內(nèi)含有大量的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。體液可以分為兩部分：存在于細(xì)胞內(nèi)的部分，叫做細(xì)胞內(nèi)液;存在于細(xì)胞外的部分，叫做細(xì)胞外液.細(xì)胞外液主要包括組織液，血漿和淋巴等。人體內(nèi)的細(xì)胞外液，構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個液體環(huán)境叫做人體的內(nèi)環(huán)境。
細(xì)胞外液是人體細(xì)胞直接浸浴和生存的環(huán)境。因為人體攝入的各種營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，必須通過細(xì)胞外液才能進(jìn)入細(xì)胞，而細(xì)胞的代謝產(chǎn)物和二氧化碳也都是先排送到細(xì)胞外液中，最后排出體外。因此生理學(xué)中把細(xì)胞外液叫做機(jī)體的內(nèi)環(huán)境，以區(qū)別于機(jī)體生存的外界環(huán)境，細(xì)胞外液包括血漿、組織液、淋巴液和腦脊液。特別是血漿，由于新陳代謝的進(jìn)行，各種化學(xué)成分和理化特性，經(jīng)常在一定范圍內(nèi)變化，處于動態(tài)的相對恒定狀態(tài)中。因此內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，是細(xì)胞進(jìn)行正常生命活動的必要條件。一旦內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定遭到破壞，機(jī)體將出現(xiàn)病態(tài)。

本題屬于學(xué)科知識類問題的考查。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)這部分知識是學(xué)生所掌握的一個重點內(nèi)容。而內(nèi)環(huán)境的概念及其主要組成成分也是需要考生掌握的。考官主要想考察學(xué)員能否真正的掌握內(nèi)環(huán)境的知識點。
2.本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)用了探究性學(xué)習(xí)方法具體有哪些步驟和特征?

學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動。主要包括：(1)提出問題;(2)作出假設(shè);(3)制定計劃;(4)實施計劃;(5)得出結(jié)論;(6)表達(dá)、交流。等幾個步驟，而探究性學(xué)習(xí)的特征則體現(xiàn)在(1)學(xué)生對自然事物與現(xiàn)象主動地去研究，經(jīng)過探究自然的過程獲得知識;(2)為了研究自然而培養(yǎng)所需要的探究能力;(3)有效地形成認(rèn)識自然基礎(chǔ)的科學(xué)概念;(4)培養(yǎng)探究未知自然的積極態(tài)度;(5)通過探究活動而學(xué)得的知識是科學(xué)概念而不是文字知識。

本題屬于教學(xué)設(shè)計類問題的考查。該問題是針對探究性學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行的追問。針對于探究性學(xué)習(xí)方法類的問題，考生回答時需要注意的是：(1)使學(xué)生通過自己的努力來解決問題或回答問題;(2)保持學(xué)生的好奇心;(3)讓學(xué)生參與需要高水平認(rèn)知和技能的活動;(4)形成積極地對待科學(xué)的態(tài)度;(5)為學(xué)生提供具體的經(jīng)驗。
3.針對本節(jié)課，你怎樣在有學(xué)生的情況下達(dá)到預(yù)設(shè)?

在生物新課程的學(xué)習(xí)中，某個預(yù)設(shè)性的結(jié)論的獲得不再是唯一的目標(biāo)，學(xué)生自己的探索、思考與體驗過程越來越成為學(xué)習(xí)的關(guān)注點。這樣的過程既不是完全由教育者預(yù)先設(shè)計好的、在教學(xué)過程中不可更改的死的計劃，也不是學(xué)生無目的的、隨意的、自發(fā)的、無限發(fā)散的生成過程，而是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放、靜態(tài)與動態(tài)的矛盾統(tǒng)一體，這樣一個過程既包括事先對教學(xué)過程的精心準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，更是對教學(xué)過程的真實進(jìn)行狀態(tài)密切關(guān)注，通過教師對學(xué)生的認(rèn)知和情感需求狀態(tài)的價值判斷，不斷調(diào)整活動，經(jīng)歷對話、溝通和合作，產(chǎn)生相互影響，以動態(tài)生成方式推進(jìn)學(xué)生更加有效學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)過程是一個充滿偶然性、不可預(yù)知性和神秘感的藝術(shù)化工程。在這個過程中，教師和學(xué)生通過持續(xù)的創(chuàng)造性探究獲得活生生的真實體驗，實現(xiàn)主體性的發(fā)揮、個性的解放和人格的重構(gòu)。因此，教學(xué)本身是不可能被預(yù)先完全設(shè)計好的，教學(xué)設(shè)計是教師和學(xué)生在具體教學(xué)情景中持續(xù)創(chuàng)造的過程。

本題屬于教學(xué)實施類問題的考查。主要考查預(yù)設(shè)與生生的是否科學(xué)合理的應(yīng)用在課堂教學(xué)中。預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一是建立在教材和學(xué)情精確分析的前提下，是考查考生對于教材和學(xué)生的精確把握的情況。考生在回答此類問題需要注意的是要與試講時的方法一致。
4.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

根據(jù)我對本節(jié)課教材和學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1.說出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念;
2.說明穩(wěn)態(tài)的生理意義;
3.簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。
過程與方法目標(biāo)：
嘗試解釋生物體維持PH穩(wěn)態(tài)的機(jī)制
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
關(guān)注維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。

本題屬于教學(xué)設(shè)計類問題的考查。該問題是針對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的追問。針對于教學(xué)目標(biāo)類的問題，考生回答時需要注意的是：1.行為主體一定是學(xué)生。2.體現(xiàn)出來三維教學(xué)目標(biāo)，依次回答。3.與試講中的目標(biāo)一致，但注意盡量回憶性作答而不是去看教案。

高二生物必修三《人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》知識點歸納

高二生物必修三《人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》知識點歸納

1.穩(wěn)態(tài)的生理意義
(1)什么是人體內(nèi)環(huán)境?
拓展：①下列液體屬于內(nèi)環(huán)境的是：體液、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液、組織液、血液、血漿、淋巴、唾液、汗液、
②下列物質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境成分的是：血糖、血紅蛋白、效應(yīng)T細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞、抗體、激素、消化酶
(2)說出體液的各個部分之間的相互聯(lián)系?
2.神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在穩(wěn)態(tài)中的作用
(3)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)有何區(qū)別、聯(lián)系?
3.體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)
(4)人體所需水的主要來源是什么?人體水分排出的最主要途徑是什么?
(5)人體鈉和鉀的主要來源和排出的主要途徑是什么?人體內(nèi)鈉、鉀代謝的特點是什么?
(6)抗利尿激素的作用是什么?由哪種腺體分泌和釋放?
(7)胰島素通過什么途徑降低血糖濃度?
(8)胰高血糖素通過什么途徑降低血糖濃度?
(9)血糖調(diào)節(jié)的方式是什么?
(10)胰島素和胰高血糖素是如何調(diào)節(jié)血糖含量的?
(11)低溫和夏季酷暑季節(jié)的體溫調(diào)節(jié)方式有什么不同?

高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高二生物人教版必修三第一章知識點，希望大家喜歡。