小學(xué)教學(xué)教案

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

2.體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

3.體會課文用詞的準(zhǔn)確性.

設(shè)計(jì)理念:

1.通過初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。

2.投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。

2.學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

教學(xué)過程：

一.展示圖片信息導(dǎo)入。

1.教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。

2.教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時(shí)介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

3.課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。

4.揭示課題，交代文體，簡介作者。

5.啟發(fā)設(shè)疑。

（學(xué)生可能會問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石拱橋有那些特點(diǎn)？③為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？）

6.小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

①.理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.

②.體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

③.體會課文用詞的準(zhǔn)確性.

二.初讀課文，整體感知。

1、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。提出要求：

①讀者：讀正確、讀流利。

②聽者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。

③完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

石拱橋是______________________的橋。

中國石拱橋是____________________的橋。

趙州橋___________________________的橋。

盧溝橋是_________________________的橋。

南京長江大橋___________________________________的橋。

2、學(xué)生讀課文，正音。

3、指名匯報(bào)練習(xí)情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。

石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

形式多樣歷史悠久

數(shù)量眾多成就驚人

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

云南長虹大橋：世界最長獨(dú)拱石橋

（說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）

三.

細(xì)讀課文，討論評析。

1.讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）

2.各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進(jìn)行討論。

（說明：每個(gè)問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評價(jià)，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚(yáng)個(gè)別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時(shí)間，也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識和思維的提高。）

3.討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。）

四.美讀課文，摘抄背誦。

1.速讀課文，把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡要說明理由體會的更好。）

2.選摘你認(rèn)為精彩（可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。

（說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。）

五.技巧拾貝，遷移運(yùn)用。

1.本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。

2.以家鄉(xiāng)的小橋?yàn)轭}，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。

（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。）

六.板書設(shè)計(jì)。

中國石拱橋

石拱橋：形式優(yōu)美　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

中國石拱橋：形式優(yōu)美　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

形式多樣　歷史悠久

數(shù)量眾多　成就驚人　增強(qiáng)民族自信心

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

編輯推薦

中國石拱橋說課稿

一、教材分析

《中國石拱橋》是八年級上冊第三單元中的精讀課文。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。所以，在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物的，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法;學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后的順序，培養(yǎng)學(xué)生理清說明順序的能力。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

三、學(xué)情分析

對于有一點(diǎn)文學(xué)基礎(chǔ)的八年級的學(xué)生來說，要他們說出抓住怎樣的特征來介紹事物的不難，但是在前面沒有系統(tǒng)地接觸過說明文這種體裁，要他們理清說明順序和體會說明文語言的準(zhǔn)確、周密有難度。

四、教學(xué)重點(diǎn)

理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法;學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后的說明順序。

六、教學(xué)過程

本課內(nèi)容豐富，需23個(gè)課時(shí)才能完成。

第一課時(shí)(40分鐘)

第一步：(510分鐘)

處理預(yù)習(xí)作業(yè)，出示趙州橋和盧溝橋的圖片，由學(xué)生觀察并說出這兩座橋的共同特點(diǎn)：都是拱橋并且歷史悠久。引出今天的新課《中國石拱橋》，來欣賞由橋梁專家為大家介紹的中國石拱橋有什么特點(diǎn)。

第二步：(1015分鐘)

學(xué)生自行閱讀課文，并處理文中的陌生字詞。同時(shí)思考所提問題(作者抓住了中國石拱橋的哪些特點(diǎn)來描述的?在文中找出相應(yīng)的語句。另外，作者使用哪兩座橋?yàn)槔齺碚f明中國石拱橋的特點(diǎn)的?)

第三步：(1015分鐘)

學(xué)生通過閱讀課文和相互討論對以上的問題有了大體一致的結(jié)論，老師再對此做出評論。并同時(shí)介紹文中所出現(xiàn)的說明方法。找出文中的例句，由學(xué)生來朗讀。

第二課時(shí)(40分鐘)

第一步：(1015分鐘)

通過對文章主體的把握，再來閱讀38自然段，引導(dǎo)學(xué)生理清文章由一般到特殊、有概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后的說明順序。

第二步：(1015分鐘)

再對第9、10自然段進(jìn)行閱讀，分別概括出本段文字的內(nèi)容。體會說明文結(jié)構(gòu)安排的清晰與嚴(yán)密，同時(shí)學(xué)習(xí)語言的精煉。

第三步：(510分鐘)

通過對全文的把握，由學(xué)生自行完成對這篇文章主旨的概括。

七、總結(jié)升華，布置作業(yè)

(一)學(xué)生總結(jié)：說說自己的收獲。

(二)教師總結(jié)：提出要求，布置作業(yè)。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

德育點(diǎn)：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

知識點(diǎn)：積累雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

能力點(diǎn)：了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實(shí)、準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

２、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

【教學(xué)方法】

１、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

２、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、文字資料。

【教學(xué)設(shè)想】

在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。

注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。

安排兩課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

橋是經(jīng)過放大的一條板凳──橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋橋，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

二、檢查預(yù)習(xí)，解題

１、注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元

２、解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫

以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

３、討論課題。

⑴分析中國石拱橋的短語結(jié)構(gòu)。

名詞性偏正短語。

中心詞──橋

幾個(gè)定語──中國（的）、石材（的）、拱形（的）

連綴起來，是中國的石材的拱形橋。

⑵拱字釋義。

拱形是一種什么形狀？請用拱字組幾個(gè)詞。

──拱，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如拱手，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申環(huán)繞、弧形。拱橋，也是這樣。

４、解題：我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

請問：橋有哪幾類？

──首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對橋做了明確的限制。那么，這種中國石拱橋有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。

三、點(diǎn)撥閱讀

１、中國石拱橋的特點(diǎn)。

為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點(diǎn)，我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時(shí)已有了一些了解?，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

教師歸納。板書：

石拱橋：（１～２）中國石拱橋：古代狀況（３～９）中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（１０）

⑴石拱橋的特點(diǎn)。

找一位同學(xué)朗讀第１、２段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。

教師歸納。板書：

出現(xiàn)──較早

形式──優(yōu)美

結(jié)構(gòu)──堅(jiān)固

作者怎樣說明這些特點(diǎn)的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定）

──神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

第１段說明石拱橋形式優(yōu)美，第２段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。不但而且遞進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

⑵中國石拱橋的特點(diǎn)。

第３段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？

教師歸納。板書：

悠久的歷史──歷史悠久

幾乎到處都有──多而廣

大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作──多樣杰出

從時(shí)間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）悠久更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；（二）旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用有許多是驚人的杰作做了肯定，而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

⑶中國石拱橋的杰作之──趙州橋。

文章在４、５兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？

教師歸納。板書：

趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對這一點(diǎn)，文章在第４段中先做了總體介紹。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，說明了出現(xiàn)早，造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的樣子，說明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

第５段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說。

①一個(gè)長達(dá)三十七點(diǎn)四米，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

──趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

②這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？

──汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

③橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？

──設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

四、課堂小結(jié)

趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。

五、布置作業(yè)

１、思考：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

２、完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）

３、預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。

4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大

造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動的語言。

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1、讀課文，掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，

研討文中介紹趙州橋的部分。

教學(xué)內(nèi)容

一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)？

二、自學(xué)輔導(dǎo)

1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

3、教師范讀課文，并投影下列問題。

①中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？

②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。

③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？

提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。

學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。

①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋中國石拱橋中國石拱橋典型杰作中國石拱橋的新發(fā)展。

③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴?/p>

前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對照，互相補(bǔ)充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。

三、重點(diǎn)研讀過渡：

作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？

①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？

②趙州橋有哪些特點(diǎn)？

③假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。

學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。

歸納：

①先總說、后分說的順序。抓住著名最古兩個(gè)詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

②弓形獨(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。

③小組交流，全班交流。

四、課時(shí)小結(jié)

通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？

五、布置作業(yè)

查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。

２、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。

【教學(xué)設(shè)想】

一、教學(xué)重點(diǎn)

１、說明事物的特征。

２、說明語言的準(zhǔn)確性。

二、教學(xué)難點(diǎn)

說明文語言的準(zhǔn)確性。

三、課時(shí)安排

兩課時(shí)。

四、教學(xué)方法

１、討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。

２、比較閱讀法。

３、運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。

【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

第一課時(shí)

一、板書課題，簡介作者

二、初讀課文，領(lǐng)會中國石拱橋的特點(diǎn)

提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。

１、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文５分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。

２、檢查學(xué)生朗讀情況：

屏幕顯示：

生字

３、給課文標(biāo)題前添加修飾語：

提示：發(fā)言時(shí)請對所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。

學(xué)生可能添加的修飾語的情況：

⑴歷史悠久的中國石拱橋

文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如旅人橋等。

⑵詩人愛把拱橋比作虹；趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀

⑶形式多樣的中國石拱橋

我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。

⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋

橋（趙州橋）的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它制造奇特，人不知其所以為；奇觀等。

⑸堅(jiān)固的中國石拱橋

趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有１３００多年的歷史了，還保持著原來的雄姿；永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅(jiān)固。

⑹杰出的中國石拱橋

４、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合１、２、３、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。

三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字

１、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

２、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。

橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)

學(xué)生討論中可能提出的問題：

⑴大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱如何理解？

引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解兩肩、各有。

⑵大拱由２８道拱圈拼成一句如何理解？

屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：

AB

明確：圖A正確，圖B錯誤。

⑶橋長２６５米，由１１個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自１６米到２１．６米一句如何理解?

結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,長度不一一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。

⑷每兩個(gè)石拱間有石砌橋墩，把１１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體如何理解？

看圖片理解。

３、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。（略）

４、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

５、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。

６、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國石拱橋的特點(diǎn)。那么我國的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？

四、三讀課文，重點(diǎn)速讀９、１０段，搶答問題

１、作者寫了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？

明確：作者寫了三個(gè)原因，首先、其次、再次為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。

２、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些飛躍發(fā)展？

明確：⑴１９６１年，建成世界上最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋。

⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。

⑶新創(chuàng)造了雙曲拱橋。

五、作業(yè)

利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱老橋，省重點(diǎn)保護(hù)文物）；人民橋；新橋。簡單記下各自的特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

《中國石拱橋》教學(xué)實(shí)錄

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“《中國石拱橋》教學(xué)實(shí)錄”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)構(gòu)想：以《中國石拱橋》為例，滲透學(xué)生的課外生活，圍繞如何抓事物的特點(diǎn)寫事物的特征這一訓(xùn)練重點(diǎn)，切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的說明能力。

課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生課前實(shí)地觀察枝城長江大橋、白水橋（石拱橋）以及自己身邊形形色色的橋。仔細(xì)回憶自己見過的各種橋。

2.在觀察回憶的基礎(chǔ)上，歸納橋的特點(diǎn)并用精練的語言表達(dá)出來。

課堂實(shí)錄

師：前面我們布置大家觀察了橋（教師板書，加點(diǎn)詞為板書內(nèi)容，下同），下面請同學(xué)們說說你見過哪些類型的橋。

生：獨(dú)木橋、水泥預(yù)制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋等等

生：江河大橋、立交橋、過街天橋

[點(diǎn)評：把學(xué)生的生活體驗(yàn)引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生深刻地認(rèn)識說明對象。]

師：大家見過的橋確實(shí)不少，那么你們能否用一句最簡潔的話說說橋的特征。

生：架在河面上，用水泥鋼筋作材料的建筑物，如枝城長江大橋。

生：不對，有的橋也用木材作材料，如獨(dú)木橋。

生：還有，有的橋不是架在河面上，而是架在空中的，如立交橋。

[點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生把直覺形式轉(zhuǎn)換成言語形式，為訓(xùn)練張本，對于學(xué)習(xí)中的分歧不是簡單地肯定或否定，而是讓學(xué)生爭論，在爭論中澄清是非。]

師：大家說得很有道理，看來要把握事物的特征，還必須找到同類事物的共同點(diǎn)。下面大家想想，哪些才是形形色色的橋所共同具有的特點(diǎn)，可以查詞典，看看詞典是怎樣說的。

生：（查詞典）架在河面上連接兩岸的建筑物。

師：根據(jù)我們前面的討論，大家想想這樣概括橋的特點(diǎn)是否準(zhǔn)確？

生：不夠準(zhǔn)確。前面已經(jīng)說過，立交橋就不是架在河面上的。

師：看來時(shí)代在發(fā)展，詞的含義也在發(fā)展，大家修改修改。

生：架在水面或空中，用來連接兩端的建筑物。

師：我們一起回顧一下剛才講到的抓事物特征的方法。事實(shí)上橋用什么材料做，千差萬別，不是共有的特點(diǎn)；橋的作用架在水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn)。

[引導(dǎo)學(xué)生從直接經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一般的規(guī)律，是課內(nèi)外銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要特點(diǎn)，能力訓(xùn)練即從此開始。]

師：下面我們把橋的范圍縮小，局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征，看看石拱橋有什么共同點(diǎn)。

生：橋洞呈弧形就像虹。

生：橋身全由石料構(gòu)成。

[點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生從簡單的訓(xùn)練開始，把一般的方法變成學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。]

師：說得較好，不過同學(xué)們所看到的還只是橋的外部特點(diǎn)，事實(shí)上我們在分析事物特征時(shí)，并不像這樣顯而易見，還需要我們仔細(xì)研究。下面我們把橋的范圍再縮小來研究中國石拱橋有什么特征，可能難度就會增大。請同學(xué)們翻開課文《中國石拱橋》，先看課文寫到石拱橋的哪些特點(diǎn)。

（學(xué)生瀏覽課文，找中國石拱橋的特點(diǎn)。）

師：現(xiàn)在請同學(xué)說說《中國石拱橋》有哪些共同點(diǎn)。

生：形式優(yōu)美。

師：從哪些地方可以看出來，最好用書上的原話回答。

生：石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。

生：這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。

生：作者在寫趙州橋的時(shí)候這樣寫：全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周的景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。

生：盧溝橋也是一樣，盧溝曉月很早就成為北京的勝景之一。

[點(diǎn)評：訓(xùn)練由淺入深，讓學(xué)生的技能水平由低級向高級發(fā)展。]

師：說得不錯，中國石拱橋除了形式優(yōu)美以外，還有沒有更重要的特點(diǎn)？

生：有，那就是結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

師：（板書結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）何以見得？

生：書中說這種橋能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。

生：書中還說永定河發(fā)水時(shí)來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是盧溝橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。

師：回答得很好。除此之外，我們還能從課文中看到中國石拱橋具有什么特點(diǎn)嗎？

生：歷史悠久。

師：（板書歷史悠久）通過上面分析我們已經(jīng)找到了中國石拱橋的共同特點(diǎn)：（1）形式優(yōu)美；（2）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；（3）歷史悠久。

那么怎樣說明才能把這些特點(diǎn)說清楚呢？通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來說明事物的特征的。請同學(xué)們再仔細(xì)看看課文重點(diǎn)寫了哪兩個(gè)例子。

[點(diǎn)評：通過總結(jié)巧妙地過渡，從一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，保持訓(xùn)練過程的清暢。]

生：趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。

師：為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子，用這兩個(gè)例子能說清中國石拱橋的特點(diǎn)嗎？

生：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189－1192年間。這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋前人有初月出云，長虹飲澗的盛贊；盧溝橋有盧溝曉月的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個(gè)特點(diǎn)，在它們那里都非常突出，所以選擇這兩座橋作例子，就能說明中國石拱橋的特點(diǎn)。

[點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生深刻地感知說明文選例子的方法，為后面總結(jié)規(guī)律做鋪墊。]

師：既然這樣，那么作者為什么不只選一個(gè)例子，那樣文章不是更簡潔嗎？

生：簡潔是簡潔了，但是那樣就不夠全面。

師：此話怎講？

生：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能較全面地反映中國石拱橋的概貌。

[點(diǎn)評：欲擒故縱，讓學(xué)生在深入體驗(yàn)的基礎(chǔ)上道出秘訣。]

師：看來選例子除了典型以外，還要全面，既要有代表性，又要保證主要方面有代表。選例子很重要，選準(zhǔn)了例子把例子寫好，通過它準(zhǔn)確地說明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫例子的。請大家瀏覽課文，找出文中寫趙州橋和盧溝橋的段落。

生：第4、5段寫趙州橋，第6～8段寫盧溝橋。

師：下面請同學(xué)們朗讀課文第4、5段，讀后思考作者是怎樣圍繞趙州橋來說明中國石拱橋的特點(diǎn)的。

（學(xué)生朗讀課文，思考問題）

生：先總寫橋的外形和使用情況，給人以總體印象，再詳細(xì)地寫這座橋的四個(gè)方面的特點(diǎn)，給人以具體的形象。

[點(diǎn)評：訓(xùn)練的層次仍在遞進(jìn)，緊扣課文引導(dǎo)學(xué)生體會。]

師：我仔細(xì)閱讀了課文，作者寫趙州橋用了這樣一些字眼：橫跨在河上還保持著原來的雄姿非常雄偉。（示圖）就書上的插圖來看，趙州橋只不過跟我們的白水橋差不多，但比起枝城長江大橋來只不過是小鳥中的小鳥，作者說它雄偉準(zhǔn)確嗎？

生（笑）：趙州橋是不及枝城長江大橋高大，但我們說一個(gè)建筑物雄偉主要不只看它的體積如何大。

師：那還要看什么？

生：還要看它的氣魄和聲勢。比如我們說雄偉的天安門，并不是說天安門就有幾十層上百層樓那樣高，我們從電視上見過天安門，還沒有我們的教學(xué)樓高，但是它造型很有氣勢，見過天安門的人沒有一個(gè)懷疑雄偉的天安門，雄偉一詞用得不準(zhǔn)確嗎？（眾生笑）說趙州橋非常雄偉也是如此。

師：看來作者在說明事物特征的時(shí)候用詞是非常講究的。

[點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)說明文語言的特點(diǎn)，體驗(yàn)其在教學(xué)中的直接運(yùn)用。]

下面我們再看盧溝橋的情況。請一位同學(xué)朗讀課文第6～8段，其余同學(xué)思考作者寫盧溝橋與寫趙州橋有什么不同。

（學(xué)生朗讀）

生：相同點(diǎn)是也說明了它的修建年代、堅(jiān)固等情況，不同點(diǎn)是側(cè)重說明它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義，筆法上多采用生動說明，如柱頭上的石獅作者說它們有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

師：請稍等，你能不能說說這里采用的是什么表達(dá)方式？

生：當(dāng)然是描寫。

師（笑問）：你是否意識到這種描寫與一般記敘文中描寫的作用有所不同。（生默然）其他同學(xué)呢？（也默然）不要緊，我們先來研究幾個(gè)問題。這些石刻獅子能母子相抱交頭接耳傾聽水聲嗎？

生：獅子是石刻的，當(dāng)然不能。

師：真實(shí)的情況是怎樣的？

生：很像是母子相抱，很像是在交頭接耳，很像是在傾聽水聲。

師：也就是說作者把那些石刻獅子的樣子寫出來了。你見過盧溝橋嗎？

生：沒有！

師：你腦海中有那些石刻獅子的形象嗎？

生：有了，而且非常清晰。

師：這正是說明文中描寫的功勞，說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子摹狀貌，讓讀者對說明對象有更清晰、更準(zhǔn)確、更形象的了解。與一般記敘文中的描寫有所區(qū)別，請同學(xué)們體會。

[點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生品味摹狀貌的說明方法，體驗(yàn)此法在教學(xué)中的直接運(yùn)用。]

師：好，我們回到原來的問題上去，作者寫趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子，確實(shí)同中有異，為什么要這樣處理呢？

生：這樣處理于大同中存小異，使行文富于變化，文章更有魅力。

師：說得好。下面我們回顧一下本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。請大家參照黑板上的板書思考：寫作說明文應(yīng)該怎樣抓特征，怎樣寫特征？

生：抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn)，而寫特征一般要精選例子來說明，所選例子一要典型，二要全面。

師：很好。下面我們就按照上述方法來操練這種技能。

（出示筆）筆，大家都不陌生吧！你們見過哪些種類的筆？

生：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、彩筆、蠟筆、鐵筆等等

師：誰能說說筆的共同點(diǎn)？

生：盡管筆的結(jié)構(gòu)千差萬別，不管什么筆，但有一點(diǎn)是相同的，它們的作用不外兩個(gè)：一是用來寫字；二是用來作圖畫畫。它是寫字畫圖的用具。

師：如果我們要寫一篇文章來介紹筆的用途，按照上述分析，少不了選例子來說明，如果選例子應(yīng)該選哪些例子？

生：鋼筆。

生：毛筆。

師：為什么？

生：鋼筆在硬筆中使用最廣泛，最具代表性。毛筆不但是軟筆中的一絕，而且和古老的書法藝術(shù)有著天然的聯(lián)系，說筆自然少不了毛筆。

[點(diǎn)評：讓學(xué)生把從課文中學(xué)到的方法，參與后續(xù)的訓(xùn)練，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。]

師：好，我們就來討論鋼筆和鋼筆書法有哪些具體特點(diǎn)。從形象方面，從使用方法方面，從書寫效果方面著眼，發(fā)揮大家的創(chuàng)造性，看誰說得準(zhǔn)確生動。

生：只有吸了墨水，才能寫出字來。

生：能寫小而好看、筆畫整齊的字。

生：墨水吞進(jìn)肚，什么時(shí)候用，什么時(shí)候吐，早晚隨身帶，最易作記錄。

生：胸中墨萬點(diǎn)，下筆成千言。

生：吃人墨水吐出字，鋼的筆尖膠的肚。

[點(diǎn)評：以上為技能的操練階段，它是技能內(nèi)化的重要環(huán)節(jié)，也是課內(nèi)外銜接語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的特色之一。]

師：大家說得很形象，很生動，本節(jié)課就練習(xí)到這里。課外請大家采用同樣的方法寫寫毛筆，然后再寫一篇作文，題目就叫說說中國的筆吧。好，現(xiàn)在下課。

[點(diǎn)評：讓技能訓(xùn)練由課內(nèi)向課外延伸，發(fā)展自己的能力。]

[總評：本教例較好地體現(xiàn)了課內(nèi)外銜接語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程圍繞如何抓事物的特點(diǎn)、說明特點(diǎn)這一訓(xùn)練主線有效地進(jìn)行。有感知，有體驗(yàn)，有操練，線條非常清晰。由于訓(xùn)練做到了有層次、有縱深的推進(jìn)，所以訓(xùn)練比較到位，不時(shí)引進(jìn)學(xué)生鮮活的生活，增加了訓(xùn)練情趣，聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練也落到了實(shí)處。課文學(xué)習(xí)成為能力訓(xùn)練的有效形式，語文教學(xué)走出了肢解課文的狹隘圈子。]

附：板書設(shè)計(jì)

┌─找出同類事物的共同點(diǎn)抓─┐│

│　特征│┌─典型寫─┘└─精選例子│

└─全面

形式優(yōu)美─┐單拱趙州橋：橫跨雄姿雄偉中國{結(jié)構(gòu)堅(jiān)固│石拱橋歷史悠久─┘聯(lián)拱盧溝橋

┌─書寫用具─┐普遍鋼筆說說中國的筆││

└─繪圖用具─┘一絕毛筆

語用管窺

1.毛筆片斷說明集錦

△拖泥帶水不像話，裊繞多姿成字畫，滿頭白發(fā)故染黑，描繪千年大中華。（譚松偉）

△桿長，頸短，筆尖軟。（夏子）

△我用殷實(shí)的墨跡書寫現(xiàn)在，而把虛空的飛白留予不論是快樂還是憂傷的過去和將來。（高昌法）

△似水柔情，纏綿了竹的筋骨，在斑斑的墨跡中演繹人生。（何海軍）

△頭尖尖，身小小，紙上最愛演舞蹈，墨水就是出場費(fèi)，給量適中就能演得好。白身著黑衣，白墻生花草，活靈活現(xiàn)真叫妙。（傅蓉）

△紙上去，紙上來，紙上成功紙上敗。（王雪蓉）

△越勞發(fā)越黑，越勞身越軟，越勞情越深，越勞越自如，越勞姿態(tài)越婀娜，越勞越精彩，越勞越受人青睞。（趙盼）

2.習(xí)作精選

中國的筆

那位大秦的將才，握過戰(zhàn)刀的手如此這般輕易地翻析，無端磨出些黑水，不想?yún)s從此匯入泱泱中華的歷史長河，滲入五千年中華的每一片天地。

一根普通的竹管，底端插入柔軟的動物毛發(fā)。這便是中國最初的筆毛筆。是蒙恬如此簡單，卻又如此匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)造。

毛筆，軟筆的一種。經(jīng)過了幾千年的發(fā)展，如今的毛筆，品種繁多，有只插一根毛發(fā)，專寫微書的細(xì)筆；也有雙手合抱的斗筆。制筆的原料也不再單一，有貴重的玉筆，也有普通實(shí)用的竹管筆；有用鼠毛、兔毛做筆毛的，也有用狼毫、貓須做筆毛的。有的毛筆，為了美觀，還在筆管上刻上詩句或者圖案。

到了近代，西方的鋼筆、圓珠筆傳入中國。它們以造價(jià)低廉、書寫方便的顯著優(yōu)勢逐漸取代了毛筆的統(tǒng)治地位。鋼筆中一種新的筆種硬筆，它不僅后來居上，成為中國使用最廣泛的筆，而且演繹出了一種新的書法藝術(shù)硬筆書法。它與歷史悠久的軟筆書法相互映照，另辟蹊徑，成為中國書法藝術(shù)的又一瑰寶。

此外，還有鉛筆、彩筆、排筆等多種類的筆在當(dāng)今的中國大放異彩。中國的筆，也是一部中國的歷史。

說說中國的筆

提起筆，我們都能隨口說上幾句。筆對我們的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。如果沒有書本可用耳朵聽；如果沒有筆，你就什么也干不成。如果你是一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子，那么筆就是您身旁的護(hù)攔；如果您是一位年近古稀的老者，那么筆就是您手中的藜杖。

說起筆的種類，恐怕無人不曉：寫字的鋼筆、圓珠筆；繪圖的鉛筆；畫畫的彩筆、毛筆總的來說，可概括為硬筆和軟筆兩大類。

鋼筆是硬筆中的重要成員，莫看鋼筆外表堅(jiān)不可摧，可謂硬到了底，其實(shí)它也有血有肉，而且滿肚子油水，但又是個(gè)欺軟怕硬的家伙。倘若不小心將它咣啷摔在地上，它很有可能被折頸，甚至口吐藍(lán)血。軟弱的硬筆！

軟筆中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的當(dāng)然非毛筆莫屬嘍！它身材苗條，粗細(xì)均勻，越用越年輕（剛買來的是白毛，用后成黑毛），恐怕這一點(diǎn)是許多人所羨慕的吧？別看它軟軟的一簇毛，可寫出的字卻剛勁有力，似乎有些名不副實(shí)。堅(jiān)硬的軟筆！

硬筆和軟筆各有其長，各有其短，大家是否想過將兩者綜合起來，揚(yáng)其長避其短，會有什么奇妙的事情發(fā)生呢？不妨一試。

《中國石拱橋》相關(guān)知識

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些《中國石拱橋》相關(guān)知識，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

位于北京西南郊的永定河上，始建于金代大定二十九年（1189年），成于明昌三年（1192年），初名廣利橋，距今已有800多年的歷史。清康熙三十七年（1698年）重修建。

盧溝橋是北京地區(qū)現(xiàn)存最古老的一座聯(lián)拱石橋。盧溝橋工程浩大，建筑宏偉，結(jié)構(gòu)精良，工藝高超，為我國古橋中的佼佼者。橋全長266．5米，橋面寬綽，橋身全用堅(jiān)固的花崗石建成，下分11個(gè)券孔，中間的券孔高大，兩邊的券孔較小。10座橋墩建在9米多厚的鵝卵石與黃沙的堆積層上，堅(jiān)實(shí)無比。橋墩平面呈船形，迎水的一面砌成分水尖。每個(gè)尖端安裝著一根邊長約26厘米的銳角朝外的三角鐵柱，這是為了保護(hù)橋墩，抵御洪水和冰塊對橋身的撞擊，人們把三角鐵柱稱為斬龍劍。在橋墩、拱券等關(guān)鍵部位，以及石與石之間，都用銀錠鎖連接，以互相拉聯(lián)固牢。這些建筑結(jié)構(gòu)是科學(xué)的杰出創(chuàng)造，堪稱絕技。

盧溝橋還以其精美的石刻藝術(shù)享譽(yù)于世。橋的兩側(cè)有281根望柱，柱頭刻著蓮花座，座下為荷葉墩。望柱中間嵌有279塊欄板，欄板內(nèi)側(cè)與橋面外側(cè)均雕有寶瓶、云紋等圖案。每根望柱上有金、元、明、清歷代雕刻的數(shù)目不同的石獅，其中大部分石獅是明、清兩代原物，金代的已很少，元代的也不多。這些石獅蹲伏起臥，千姿百態(tài)，生動逼真，極富變化，是盧溝橋石刻藝術(shù)的精品。由于橋上石獅多得叫人無法數(shù)清楚，因而北京地區(qū)流傳著一句歇后語：盧溝橋上的石獅子數(shù)不清。1961年，文物工作者采用編號的辦法，共清點(diǎn)出石獅485頭。1984年。又一次核查，查清橋上的石獅多達(dá)489頭。

在橋的兩端各設(shè)有華表4根，高約4．65米，無論是近看或遠(yuǎn)望，其高度與體量同橋的比例很協(xié)調(diào)，既壯觀又優(yōu)美。橋畔兩頭還各筑有一座正方形的漢白玉碑亭，每根亭柱上的盤龍紋飾雕刻得極為精細(xì)。一座碑亭內(nèi)豎著清康熙帝重修盧溝橋碑；另一座碑亭內(nèi)立有清乾隆帝御書盧溝曉月碑。盧溝曉月為燕京八景之一。

橋的東頭是宛平縣城，這是一座建于明末拱京都的拱極衛(wèi)城。墻上至今還熊烈火，城1937年7月7日在這里爆發(fā)的盧溝橋事變，點(diǎn)燃了抗日戰(zhàn)爭的熊留著累累彈痕?，F(xiàn)在，宛平縣城已成為一處具有重大歷史意義的紀(jì)念地。城內(nèi)北側(cè)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館。城東側(cè)辟為抗日戰(zhàn)爭烈士陵園。城樓上有七七事變念館和中國紀(jì)古橋陳列館。

《中國石拱橋》教材理解

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“《中國石拱橋》教材理解”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1．談?wù)劇吨袊皹颉分械拿鑼?/p>

《中國石拱橋》是一篇說明文。它主要向讀者介紹中國石拱橋的形式、結(jié)構(gòu)、成就和發(fā)展等方面的知識。在表達(dá)方式上，它以說明為主，適當(dāng)穿插少量的描寫。如文章概括介紹了中國石拱橋的特征，接著花費(fèi)大量的筆墨列舉了趙州橋和盧溝橋兩座橋（一座是獨(dú)拱石橋中的佳作，一座是聯(lián)拱石橋中的典范），具體生動地介紹了我國石拱橋有著悠久的歷史、優(yōu)美的造型、堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)和不朽的藝術(shù)價(jià)值。在描繪獨(dú)拱石橋的形態(tài)和盧溝橋兩旁石欄石柱上石獅子神態(tài)時(shí)，只寥寥幾筆。這些描寫是以說明文為依托，服務(wù)于文章中心，體現(xiàn)了說明文文體的特點(diǎn)。

文中的描寫狀物采用的是引用、擬人的方式進(jìn)行的。如：在形象說明趙州橋優(yōu)美造型的時(shí)候，引用唐朝張NFEAF的話初月出云，長虹飲澗；在摹寫盧溝橋石柱上獅子時(shí)，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)了它們的不同姿態(tài)。這些引用、擬人的描寫方法增添了文章的文采，使說明語言生動形象。

2．《中國石拱橋》的說明方法

橋梁專家茅以升的《中國石拱橋》一文，成功地運(yùn)用多種說明方法，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)。

（1）打比方。如石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓用虹弓作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。

（2）舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

（3）分類別。如趙州橋：這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱（三）大拱由28道拱圈拼成（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。

（4）引用。如引用《水經(jīng)注》里的旅人橋，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話制造奇特，人不知其所以為，說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張NFEAF的贊語初月出云，長虹飲澗，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。

（5）列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。

（6）摹狀貌。如這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。用摹狀和排比的手法，描繪石刻獅子的千態(tài)萬狀，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。

（7）作比較。如永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。

3．談?wù)劇吨袊皹颉罚◤垑劭担?/p>

《中國石拱橋》是一篇復(fù)雜的說明文。這篇文章主要是舉例說明石拱橋的特點(diǎn)，說明趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)，另外對石拱橋還有些歷史性的說明和描敘。我這篇示例性的文字，想就為什么要寫《中國石拱橋》？這篇文章的材料來源，《中國石拱橋》是怎樣寫的這三個(gè)問題說一說。

1979年暮春，我正留意說明文的特點(diǎn)、寫法等問題，重讀了《中國石拱橋》，查閱了1962年3月4日發(fā)表在《人民日報(bào)》的初稿。為了進(jìn)一步了解《中國石拱橋》的寫作意圖和寫作過程，我兩次拜訪了茅以升先生，向茅老請教，交談了有關(guān)寫作《中國石拱橋》的問題，我也向茅老談了我對茅老寫《中國石拱橋》的一些理解。茅老表示希望我寫成文章。后來因瑣務(wù)自牽，文章一直沒有寫。今年春天見到茅老時(shí)，我也難于提起這件事。現(xiàn)在想來，同茅老的幾次談話，對我極有教益，對寫這篇示例是十分具有啟發(fā)性的。

茅老是著名的橋梁專家，對祖國的橋梁事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。他熱愛橋梁的建設(shè)事業(yè)，又極重視科學(xué)普及工作。由于有這樣的獻(xiàn)身祖國科學(xué)事業(yè)的精神，數(shù)十年來一直勤奮學(xué)習(xí)，研究橋梁科學(xué)。他對我國古代科學(xué)技術(shù)極有研究，正在編寫《中國橋梁史》，認(rèn)為在當(dāng)時(shí)的世界上，我國的科學(xué)技術(shù)是領(lǐng)先的；在科學(xué)技術(shù)的競賽場上，我國是得過錦標(biāo)的。基于這種思想，茅老寫了《橋話》，寫了《中國石拱橋》。上述的思想也正是《中國石拱橋》這篇說明文的中心說明我國的石拱橋具有光輝的科學(xué)成就，表現(xiàn)并歌頌我國勞動人民的偉大智慧和創(chuàng)造性的思想來源。這就是茅老為什么要寫《中國石拱橋》的用意?？梢妼懞靡黄恼拢傄獰釔鬯鶎懙氖挛?，對所說明的事物有深厚、真摯的感情。讀文章和寫文章都不能忽略這種似乎在文章之外的思想感情，因?yàn)檫@是寫好一篇文章的基本的一點(diǎn)。

茅老是具有求實(shí)精神的。他閱讀有關(guān)橋梁史的浩繁的書籍，進(jìn)行調(diào)查研究，忠于史實(shí)；他還親自考察過趙州橋、福建的洛陽橋等許多座石拱橋。他還十分愛好文學(xué)，有很高的文學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)為文學(xué)中有科學(xué)，科學(xué)中有文學(xué)。因此，他積累了大量的古代詩文和歷史典藉中記載和描繪橋梁的語句。就在石拱橋的研究中，他不僅研究了《中國石拱橋》中所寫的橋，還研究了蘇州的寶帶橋、吳江縣的垂虹橋、江西省南城縣的萬年橋、北京頤和園的玉帶橋和十七孔橋等許多座石拱橋。茅老雖寫的只是《中國石拱橋》一篇文章，但是他掌握的豐富的研究資料和對橋梁的深堪的研究，都是寫《中國石拱橋》的材料基礎(chǔ)?？梢妼懸黄f明文是不容易的，要下功夫去調(diào)查、研究所寫的事物，要有求實(shí)精神，要進(jìn)行深入的考察，這樣才能保證說明文的科學(xué)性，才能給人以正確的知識。這是我要談的第二點(diǎn)。

第三點(diǎn)談這篇文章是怎樣寫的。這要從兩個(gè)方面來說。首先是有了大量的準(zhǔn)確的資料，采取怎樣的寫法才能把石拱橋說清楚。我覺得《中國石拱橋》的整體布局是一種總分結(jié)構(gòu)，也就是由一般到個(gè)別、由總括到分述的結(jié)構(gòu)。

開頭一段是極好的入話，留在下面說。下面石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用這一段，說明了世界橋梁史上所有的石拱橋的一般特點(diǎn)。這是總的方面。入后即說到個(gè)別：我國的石拱橋有悠久的歷史。再往下說，又以中國的石拱橋?yàn)榭偟姆矫妫詡鹘y(tǒng)的石拱橋和解放后新建的石拱橋?yàn)榉值姆矫妫▋煞矫妫┻M(jìn)行說明。這是寫《中國石拱橋》的總的思路。

在總分的整體結(jié)構(gòu)中，包含了幾個(gè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)件。舉例說，寫中國傳統(tǒng)的石拱橋的時(shí)候，又是一個(gè)總分結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）。即以傳統(tǒng)的中國石拱橋?yàn)榭?，其中最著名的?dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋，這一句就又把文章一分為二，話分兩頭，并列地去說明趙州橋和盧溝橋。這種寫法使文章言之有序，條理井然。又如，在說明趙州橋的時(shí)候，文章用了時(shí)間延續(xù)的結(jié)構(gòu)樣式（構(gòu)件）（趙州橋橫跨洨河上，是世界上最偉大的古代石拱橋恢復(fù)了青春一段）和空間排列的結(jié)構(gòu)樣式（趙州橋非常雄偉，以下由長、寬談橋的設(shè)計(jì)，到人不知其所以為）。至于說明趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)的部分則是屬于事理說明的并列結(jié)構(gòu)樣式了。我們說這篇文章是復(fù)雜的說明文，這也表現(xiàn)了復(fù)雜的一面。我覺得這種說明和分析，對閱讀和寫作說明文有好處，這也正是現(xiàn)代文章學(xué)要研究的重要問題。以上說的是一個(gè)方面，也是重要的一方面。

其次，是怎樣把說明文寫得生動些。這就要靠積累的材料和文學(xué)修養(yǎng)了。開頭一段入話，是用了描敘的語言表達(dá)方式的，如石拱橋的橋洞成弧形，就像虹用了比喻，以下又引了我國詩人愛把拱橋比作虹的形象詞語。古人常把橋比成虹龍，比如唐杜牧的《阿房宮賦》里就有長橋臥波，未云何龍的句子。文章在以下的幾部分里，有時(shí)插入對橋的歷史性評價(jià)，有時(shí)引用古人詩文的描繪語句。如引唐張嘉貞和馬可波羅的話就是評價(jià)，而引用《水經(jīng)注》中記的旅人橋和唐朝張NFEAF的初月出云，長虹飲澗，就是形象描繪。這些引用，不僅使文章有橫有縱，豐富多彩，而且增加了說明文字的知識性和生動性。至于文章中對石刻獅子的直接描寫，就更富有形象性了。茅老寫科普文字十分認(rèn)真，當(dāng)他寫科普通文章時(shí)，每次脫稿都要經(jīng)過多次的修改，句斟字酌，深怕寫得不夠通俗，不夠生動。有時(shí)為了把一個(gè)復(fù)雜的思想用生動活潑的語言表現(xiàn)出來，他常常深夜在床上翻來復(fù)去地思索，直到找到了一個(gè)比較滿意的表達(dá)方式，才允許自己入睡。我們從《中國石拱橋》這篇里也完全能體會出茅老在詞、句、章法方面的精巧的表達(dá)。我們閱讀這篇文章是不能忽略這一點(diǎn)的。

最后想談?wù)?，這篇文章在編入語文課本時(shí)，刪掉了不少材料和語句，如果跟《人民日報(bào)》初發(fā)表時(shí)的原文對照一下，我覺得有些東西可以作為閱讀這篇文章時(shí)的參考材料。現(xiàn)在用補(bǔ)注的方式寫在下面：

一、原文第一段是：石拱橋是以石拱為骨干而修成的橋。拱是彎曲的梁，梁是跨河越谷的橋身，橋身雖是彎曲的，但它上面的結(jié)構(gòu)形成平坦的橋面，面上鋪路就可走人行車。石拱就是用石頭塊拼砌成的拱，石拱橋就是全用石塊造成的橋。這一段判斷、說明十分準(zhǔn)確，讓人對石拱橋有一種整體的認(rèn)識。

二、《水經(jīng)注》中谷水條提到一座旅人橋，說：橋去洛陽宮六七里，悉用大石，下圓以通水，可受大舫過也。這座橋約建成于公元282年，可能是記載最早的石拱橋。但在洛陽發(fā)掘出的一座周末的韓君墓，墓門上就留有石拱，可見在旅人橋前，可能有更早的石拱橋。

三、意大利人馬可波羅在他的游記中提到盧溝橋時(shí)說：在這條河上，有一座很好看的石橋，在世界上也許是獨(dú)一無二的。

（選自《文章叢談》，知識出版社1982年版）

《中國石拱橋》其它雜項(xiàng)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《中國石拱橋》其它雜項(xiàng)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

昨日，有讀者反映，盧溝橋橋頭一石獅子的獅頭被一名身份不明的男子用木棍敲破了。

據(jù)了解，被損毀的獅頭位于南側(cè)橋欄的西起第18根望柱上，獅頭的右側(cè)有一個(gè)碗口大的破損，獅子右耳被削掉，有目擊者稱是前天夜里11點(diǎn)多一名男子用木棍砸的。

盧溝橋始建于金代，迄今已經(jīng)有八百余年的歷史，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。該橋橋欄為高達(dá)近一米半的281根望柱與欄板連接而成，每根望柱頂端都刻有一個(gè)石獅，它的身上又攀附形象各異的小獅子，因此盧溝橋的獅子聞名世界。

對于這樣具有巨大文物價(jià)值的獅頭被敲破，很多市民表示了極大關(guān)注。昨天，豐臺區(qū)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人對此表示，大家不必太擔(dān)心，由于盧溝橋的獅子已到了大修期，很多獅子表面風(fēng)化嚴(yán)重，即使不用木棍敲，用手一掰，就有可能掰掉一塊，負(fù)責(zé)管理保護(hù)盧溝橋的相關(guān)部門即將對盧溝橋及石獅子進(jìn)行大修，通過修補(bǔ)，獅子的文物價(jià)值不會受到明顯破壞。

這位負(fù)責(zé)人介紹說，盧溝橋從金代建立以來，橋欄桿、獅子等在歷朝歷代都有破損，在它們的身上也都留下了各種各樣的修補(bǔ)痕跡。1989年因?yàn)槔讚?，一頭石獅子被震碎，政府重新塑造了一個(gè)。近幾十年來，根據(jù)文物專家的建議，豐臺區(qū)對盧溝橋使用有機(jī)硅保護(hù)，并且十年大修一次。但是一些文物專家也對有機(jī)硅保護(hù)方式提出了不同意見，原因是這種物質(zhì)時(shí)間一長，滲入石頭后會使石頭表面風(fēng)化嚴(yán)重，這時(shí)掰或敲打就有可能使獅子表面破損。目前文物專家們也拿不出更好的保護(hù)方法，所以盧溝橋仍然使用有機(jī)硅來保護(hù)。按照十年大修的原則，現(xiàn)在盧溝橋又到了大修期，所有破損的地方都會重新補(bǔ)上。

不過，這位負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)說，盡管這次敲打不會對文物價(jià)值造成不可彌補(bǔ)的破壞，但是保護(hù)、愛護(hù)文物是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。游客到盧溝橋參觀，盡量不要對橋欄桿或獅子用力。至于盧溝橋晚間無人看管、任由人出入的情況，這位負(fù)責(zé)人表示，政府也一直在想辦法解決此事，在此之前，為杜絕機(jī)動車輛從橋面駛過，政府已另修一座新橋。由于盧溝橋邊住著不少居民，盧溝橋是居民出入的主要通道，加上盧溝橋特殊的地理位置，周圍又無法建一圍墻將其封閉起來，所以晚間還不能杜絕行人出入。他表示，他們會繼續(xù)想辦法，使盧溝橋得到最好的保護(hù)。

附后：

盧溝橋石獅被毀續(xù)：初步認(rèn)定風(fēng)化致使石獅破損

本報(bào)訊(記者梁千里)近日本報(bào)連續(xù)報(bào)道的盧溝橋毀獅事件又有了新進(jìn)展，豐臺區(qū)文委昨天向記者透露，初步調(diào)查的結(jié)果表明，石獅破損是因?yàn)轱L(fēng)化，但是同時(shí)也不排除外力致?lián)p可能。同時(shí)豐臺區(qū)文委還表示，已經(jīng)對盧溝橋全部石獅進(jìn)行了勘查，近日將進(jìn)行大修。

昨天下午17時(shí)，豐臺區(qū)文委王女士向記者透露了毀獅案最新進(jìn)展，她稱，區(qū)文委已經(jīng)責(zé)成下級單位報(bào)警，并對盧溝橋上被毀石獅進(jìn)行了勘查，初步認(rèn)定石獅被毀是由于風(fēng)化造成的。但同時(shí)王女士也承認(rèn)，是否存在外力導(dǎo)致本已風(fēng)化的石獅破損，目前還無法認(rèn)定，市、區(qū)兩級文物保護(hù)部門將在近日進(jìn)行進(jìn)一步勘測。

王女士還透露，他們已經(jīng)對盧溝橋上的全部石獅進(jìn)行了勘查，發(fā)現(xiàn)許多石獅都有風(fēng)化現(xiàn)象，因此近期將進(jìn)行大修。據(jù)了解，盧溝橋以往修繕時(shí)使用的混合灰和有機(jī)硅等材料都不能起到長期保護(hù)的作用。此次大修可能采取一種新的修補(bǔ)技術(shù)，至于具體的修繕方法，幾天后將召開一個(gè)現(xiàn)場的專家論證會，新的修繕方法不僅要達(dá)到恢復(fù)原貌的效果，還要起到長期保護(hù)的作用。

對于盧溝橋深夜無人值守的問題，王女士承認(rèn)在文物保護(hù)上的措施執(zhí)行不力。據(jù)王女士稱，夜間，橋上本該有巡邏保安，但是記者曾經(jīng)兩次深夜上橋，從來沒發(fā)現(xiàn)過保安人員。對此王女士表示區(qū)文委會加強(qiáng)巡邏人員的管理增強(qiáng)對盧溝橋的保護(hù)。

中國石拱橋說課稿2

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“中國石拱橋說課稿2”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教材分析

《中國石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級下第三單元的第一篇課文。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會有困難，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備，一定要動腦筋、想辦法，將教學(xué)設(shè)計(jì)好，把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)好說明文。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言?！吨袊皹颉返淖髡呙┮陨且晃粯蛄簩＜?，他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點(diǎn)，舉例說明，要言不煩。多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

2、品位說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

二、對教法及學(xué)法的處理

教學(xué)這篇說明文，要引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征;朗讀課文，整體感知文意，了解說明對象，明確其特征;局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的?在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。

具體的教法有：

1、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

2、平等交流法。

是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間，師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間，對課文知識點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。

3、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。

4、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。

本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

三、對教學(xué)程序的安排

(一)、導(dǎo)入新課。

要是讓你給同學(xué)們介紹你熟悉的某一座橋，你會介紹些什么?

(學(xué)生思考，發(fā)表觀點(diǎn)。引入關(guān)于介紹中國石拱橋的。)

(二)、確定目標(biāo)。

將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。

1、辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。

2、研讀課文，初步把握文意。

3、了解說明對象，把握對象特征。

4、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

5、揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

第一步：辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。完成教學(xué)目標(biāo)1。

1、教師給出兩篇同是寫荷花的文章，要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。

(兩文同樣寫荷花，一篇是記敘文，一篇語言平實(shí)，知識性強(qiáng)，是說明文。)

2、教師簡介說明文的問題特征。(說明文是客觀說明事物的一種問題，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。)

第二步：再讀課文，了解文章內(nèi)容，整體感知。完成教學(xué)目標(biāo)2：研讀課文，初步把握文意。

1、教師進(jìn)行學(xué)法建議(1、弄清楚生字詞的讀音;2、注意積累詞語。)

2、多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。

第三步：三讀課文，深化理解。完成教學(xué)目標(biāo)3：了解說明對象，把握對象特征。

1、教師指出說明文是給人以知識的，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。

(1)學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。

(2)小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。

(3)全班交流。

明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的是說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋?yàn)檫@兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

2、局部探究。

(1)請以趙州橋?yàn)槔米约旱脑捳f說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。

①學(xué)生齊讀第四、五段。

②小組討論交流。

教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。

(2)請同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段，完成表格。(多媒體顯示)

代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就突出

趙州橋最古、距今1300多年形狀像弓、拱上加拱保持雄姿世界上最長，已使用1000多年，

結(jié)構(gòu)勻稱、古樸美觀受人贊譽(yù)

盧溝橋

請四位同學(xué)依次填寫。

3、教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來?就在這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。

第四步：完成教學(xué)目標(biāo)4：理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

多媒體顯示：說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

1、學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識。

2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。

學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。

教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

第五步：揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

多媒體顯示：

1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是人間天上的橋，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹

(加點(diǎn)的詞石拱橋橋拱橋能否替換?為什么?)

2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(比較一詞，去掉行嗎?)

3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

(不但而且能否刪去?結(jié)構(gòu)堅(jiān)固形式優(yōu)美能否調(diào)整順序?)

4、《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點(diǎn)詞能否去掉?)

5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(幾乎去掉行嗎?)

6、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。(加點(diǎn)詞有什么作用?)

7、①趙州橋非常雄偉，全長50.82米。

②盧溝橋?qū)捈s8米。(兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么?)

學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。

教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字;對暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住準(zhǔn)確二字。

學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。

第六步：課堂小結(jié)。

本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征;理清說明順序，探究作者說明的技巧;揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。

第七步：課堂練習(xí)

一篇短文的閱讀。(說明表達(dá)方式的短文)交流評價(jià)。

作業(yè)：介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。

板書：

石拱橋的特征知識性強(qiáng)

趙州橋單拱

中國石拱橋代表性特征鮮明

盧溝橋聯(lián)拱

語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密順序合理

11中國石拱橋

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些11中國石拱橋，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【教學(xué)設(shè)計(jì)A】

[創(chuàng)意說明]這是學(xué)生第一次真正學(xué)習(xí)說明文,培養(yǎng)閱讀興趣太重要了。本設(shè)計(jì)旨在通過學(xué)生有體會且感興趣的三個(gè)話題,帶動學(xué)生對課文的理解、對說明文文體特征的認(rèn)識、對說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三個(gè)話題,由課外到課內(nèi)再到課外,由知識到運(yùn)用,由感性到理性,重點(diǎn)突破實(shí)物說明文抓住特征進(jìn)行說明這一特點(diǎn)。

[教學(xué)步驟]

導(dǎo)入激趣:由猜橋的謎語導(dǎo)入。

話題一:說說我熟悉的那座橋。

要是讓你給同學(xué)們介紹你熟悉的某一座橋,你會介紹些什么?

學(xué)生思考,發(fā)表觀點(diǎn)?？蓮睦硇缘慕嵌日f個(gè)大概,也可結(jié)合具體的例子細(xì)說。

學(xué)生一起歸納陳說角度:側(cè)重于橋自身,可說修建時(shí)間、準(zhǔn)確位置、得名原因、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)(概貌、規(guī)模、大小、裝飾)、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況等;側(cè)重于橋與人的關(guān)系,可說橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷,尤其要說出我與橋的故事和我對橋的感情。

小結(jié):平常寫關(guān)于橋的敘事性文體,橋本身很少會吸引我們關(guān)注的目光,除了我們認(rèn)為必須交代的幾點(diǎn)會略有提及外,橋的自身因素在文章中都是編外對象,我們習(xí)慣傾力而為的是描述我眼中心中的這座橋,盡可能展現(xiàn)它的個(gè)性,而這種描述往往會因?yàn)榧尤胩鄠€(gè)人的情感而特易打動人。這是記敘性文體的優(yōu)勢。

但如果要你介紹一類橋,就如中國石拱橋,那又當(dāng)如何?

話題二:作者是如何介紹中國石拱橋的?

研讀課文,你發(fā)現(xiàn)作者是如何介紹中國石拱橋的?(此問可分解成一組小問題,降低思維難度。)

學(xué)生充分研讀課文,各抒己見。

師生討論,明確:作者是緊扣中國石拱橋的特點(diǎn)來說明的。文章先談石拱橋的一般特點(diǎn)形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,再概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn)除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固外,還有悠久的歷史和驚人的成就,接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就,在介紹趙州橋、盧溝橋時(shí),作者既介紹了兩座橋的個(gè)體特征,又處處緊扣中國石拱橋的共同特點(diǎn),然后文章對取得輝煌成就的原因進(jìn)行了簡要分析,最后還補(bǔ)說了解放后中國石拱橋的新發(fā)展,使讀者產(chǎn)生鮮明而完整的印象。

小結(jié):說明事物要抓住事物的特征。要把握一類事物的特征,必須找到同類事物的共同點(diǎn)。每個(gè)事物都有個(gè)性,同時(shí)又都具備同類事物的共性。共性存在于個(gè)性之中。抓一類事物的特征,就是在諸多的個(gè)性之中找共性。

話題三:中國石拱橋還有哪些特點(diǎn)?

本文重點(diǎn)介紹了中國石拱橋成就輝煌的特點(diǎn),據(jù)你的觀察中國石拱橋還有哪些特點(diǎn)?你能學(xué)用舉實(shí)例的方法簡單說一說嗎?(可降低難度,要學(xué)生換其他例子具體談?wù)勎闹兴峒暗闹袊皹虻囊粋€(gè)特點(diǎn),如形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久等。)

學(xué)生討論,發(fā)言。小結(jié)。

課堂小結(jié):本次課通過與記敘文的比較和對課文的研讀,我們對說明文有了一些基本的認(rèn)識,如,說明文沒有貫穿首尾的故事,不以濃郁的感情打動人,不注重細(xì)致入微的描寫刻畫等。還知道說明事物一定要抓住特征,如果說明時(shí)東拉西扯,不圍繞事物的特征進(jìn)行,那么被說明的事物就會顯得面目不清,說明的目的也就沒有達(dá)到。

【教學(xué)設(shè)計(jì)B】

[創(chuàng)意說明]說明文一讀就明,哪堪細(xì)讀?這是學(xué)習(xí)說明文極易產(chǎn)生的一種誤解。怎么讓學(xué)生對說明文感興趣?出新招!本設(shè)計(jì)就意在利用說明文的知識魅力,通過創(chuàng)想中國石拱橋博物館這一活動,來激發(fā)學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)的興趣,并大膽進(jìn)行思維訓(xùn)練。

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入,交代學(xué)習(xí)任務(wù):本文是一篇說明文。說明文的魅力就在于它知識性強(qiáng)。學(xué)習(xí)說明文的目的就是掌握知識為我們所用。今天自主學(xué)習(xí)《中國石拱橋》后,老師希望每位同學(xué)都能提出一個(gè)中國石拱橋博物館的創(chuàng)想計(jì)劃。

二、自主學(xué)習(xí),能讀順、讀懂、讀透課文。

根據(jù)自學(xué)情況,組織學(xué)生合作解決學(xué)習(xí)疑難。如:

1.讀順,掌握詞語:惟妙惟肖、就地取材、交頭接耳、巧妙絕倫、奇觀、推崇..

2.讀懂,弄清知識:什么是獨(dú)拱石橋?什么是聯(lián)拱石橋?什么是雙曲拱橋?大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個(gè)弧形的橋洞。其中28道拱圈拼成是怎么回事?..

3.讀透,理解全文:中國石拱橋的總體特點(diǎn)是什么?為什么偏舉趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?趙州橋究竟有何突出成就使它成為河北四寶(滄州獅子、景州塔、趙州石橋、定府大菩薩)之一?課文為了清楚解說中國石拱橋的特點(diǎn),用了哪些說明方法?..

三、課中活動,提出自己對中國石拱橋博物館的創(chuàng)想。言之有理即可,鼓勵奇思妙

想。知識介紹部分應(yīng)是重點(diǎn),示例:

1.中國石拱橋概述(歷史、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)),平實(shí)的語言,比較法。

2.中國石拱橋范例(重點(diǎn)介紹趙州橋、盧溝橋,詳細(xì)解說其特點(diǎn),順帶介紹其他名橋),圖文輔助,解剖示意,解說法。

3.中國石拱橋的發(fā)展(以時(shí)間為序介紹發(fā)展?fàn)顩r),羅列法。

4.中國燦爛的橋文化(橋美景、橋故事、橋詩、橋傳說、橋旅游),引用法。

四、活動評價(jià)。生評與師評綜合。

【教學(xué)設(shè)計(jì)C】

[創(chuàng)意說明]本文是著名橋梁專家茅以升先生普及橋梁知識讀物中有名的篇章,它以豐厚的知識、明晰的結(jié)構(gòu)、靈活多樣的說明方法、準(zhǔn)確周密的語言,深受學(xué)生喜愛。教學(xué)時(shí)可在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生深入探究本文的說明技巧,然后進(jìn)行語言學(xué)用實(shí)踐。

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入。作者簡介。

二、朗讀,深入課文,理解內(nèi)容:中國石拱橋有哪些特點(diǎn)?你的課文根據(jù)是什么?

三、選讀,揣摩語言,體會技法:

作者為了準(zhǔn)確而生動地說明中國石拱橋的特點(diǎn),用了哪些說明技巧?

精選實(shí)例解說其特點(diǎn)..

妙用比方形容其外形..

巧作比較鮮明其個(gè)性..

穿插描寫摹繪其狀貌..

遍引資料突出其成就..

適時(shí)贊揚(yáng)評價(jià)其地位..

廣列數(shù)字添說明準(zhǔn)確性..

偶用術(shù)語增說明專業(yè)感..

常用限制語有分寸說明..

四、語言學(xué)用實(shí)踐:運(yùn)用上述一種或幾種說明技巧來說明自己熟悉的某一事物。教師示例:趙州橋的雄偉氣魄和巨大作用,早有宋人杜德源贊之:駕石飛梁盡一虹,蒼龍?bào)@蟄背磨空。恒平箭直千人過,驛馬馳驅(qū)萬國通。云吐月輪高拱北,雨添春水去朝東。(我的示例用了引詩文的方法。)

學(xué)生說例,教師點(diǎn)評。小結(jié)。

《中國石拱橋》課文結(jié)構(gòu)分析

１、層次結(jié)構(gòu)：

第一部分（１～２段），總說石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

第二部分(３～８段)，說明中國石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

第三部分（第９段），說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。

第四部分（第１０段），說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。

２、中心意思：

這篇課文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越性。

３、寫作特點(diǎn)：

抓住事物的主要特點(diǎn)，選取典型例子進(jìn)行說明，語言講究準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

４、結(jié)構(gòu)圖解：

５、要點(diǎn)詳析：

趙州橋和盧溝橋的比較

《中國石拱橋》在用趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體說明時(shí)，不僅突出說明了對象歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的共同特點(diǎn)，而且抓住了兩橋各自的特點(diǎn)，加以比較和區(qū)別，顯示出各自的獨(dú)特之處。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、兩座橋同為石拱橋，都結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，但構(gòu)造有別，趙州橋是獨(dú)拱橋，盧溝橋則為聯(lián)拱石橋；二、兩座橋都形式優(yōu)美，但各有特色，趙州橋主要表現(xiàn)在外觀及其與環(huán)境的配合上，盧溝橋則以其橋欄柱上的石獅取勝。

６、釋疑解難：

本文的標(biāo)題是《中國石拱橋》，而大量篇幅在寫趙州橋、盧溝橋。怎樣理解作者的安排和思路？

本文主要說明的是中國石拱橋的主要特征，而趙州橋和盧溝橋是中國石拱橋的杰出代表，介紹它們，也就是說明了中國石拱橋的特征。

文章按石拱橋──中國石拱橋──中國石拱橋的典型杰作──中國石拱橋的新發(fā)展這個(gè)說明順序來組織全文。也就是說，全文順序：是由一般到特殊，由概括到具體。

說明橋梁結(jié)構(gòu)的順序是由整體到局部（介紹趙州橋）。

說明石拱橋歷史發(fā)展順序是由先到后：旅人橋──趙州橋──盧溝橋──長虹大橋。

北師大版中國石拱橋教案(1)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識訓(xùn)練點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說明事物的寫法。

2.復(fù)習(xí)舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法。學(xué)習(xí)作比較、打比方的說明方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物特征。

(三)德育滲透點(diǎn)

認(rèn)識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。

(四)美育滲透點(diǎn)

領(lǐng)略石拱橋的形式美。

二、學(xué)法指導(dǎo)

1.閱讀時(shí)在抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出文章的結(jié)構(gòu)提綱，從而進(jìn)一步領(lǐng)會文章的內(nèi)容。

2.理解本文為了說明事物的需要綜合采用多種說明順序。(師引導(dǎo)生總結(jié))

3.復(fù)習(xí)本文運(yùn)用的多種說明方法。(通過練習(xí)的方法)

4.體會本文語言的準(zhǔn)確性。(師范例、生舉例說明)

三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解習(xí)辦法

重點(diǎn)：1.按時(shí)間順序說明事物的寫法。

2.運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物的特征。

難點(diǎn)：選取典型代表的實(shí)例說明事物的寫法

解決辦法：

1.討論、比較、分析歸納等方法。

2.用課件展示趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.學(xué)生質(zhì)疑問難。

四、課時(shí)安排

3課時(shí)

五教具學(xué)具準(zhǔn)備

1.投影儀。2.錄音機(jī)。磁帶(《北京的橋》)

六、師生互動活動設(shè)計(jì)

1.充當(dāng)解說員。結(jié)合課件介紹趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.擬題訓(xùn)練。

3.學(xué)生說話訓(xùn)練。

4.調(diào)查身邊的各種橋梁，從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)的文字資料或圖片資料。以我所了解的橋?yàn)轭}寫成介紹性的文字。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

在日常生活中見過許許多多的橋，你最喜歡的是哪一座橋，能生動地說出它的美麗風(fēng)貌嗎?你感到有特點(diǎn)的又是哪一座橋，能清楚地說出它的特征嗎?(進(jìn)行說話訓(xùn)練)下面請同學(xué)們在聽讀中搶答，下列內(nèi)容描述的橋梁專家是誰?他生于1896年，世界上著名的橋梁專家，中國科學(xué)院學(xué)部委員，教授。1920年主持建造我國第一座現(xiàn)代化大橋錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量介紹橋梁的文章，編著過《中國橋梁史》。今天我們就學(xué)習(xí)茅以升寫的說明文《中國石拱橋》。

(一)明確目標(biāo)

1.理清文章寫作思路。

2.概括中國石拱橋的特點(diǎn)。

3.認(rèn)識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。

(二)整體感知

學(xué)生朗讀課文(學(xué)生自愿)并思考本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美，對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌，十分感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說明文里的一篇佳作。

從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法;先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平;最后綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時(shí)代和功用，一直說到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關(guān)系的如實(shí)反映，也表明了作者對所說明對象有深刻明白的認(rèn)識。

序而多變。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋，著重說明它是世界上最偉大的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。因此，突出其修建年代之古，突出其使用時(shí)間之久。并由此而引出了一大段特點(diǎn)說明，介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋，除了一般說明它的修建年代、堅(jiān)固等情況外，更重在介紹藝術(shù)上的價(jià)值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。這樣在大同之中顯現(xiàn)小異，于平穩(wěn)之中又見起伏，避免了雷同、呆滯的弊病。

全文可分三部分：

第一部分(第12自然段)，概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。

第二部分(第3-9自然段)，具體說明我國石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

第一層(第38自然段)，先概括介紹我國石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。

第二層(第9自然段)，分析取得如此光輝成就的原因。

第三部分(第10自然段)，介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。

(三)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)提問。

提問：閱讀說明文應(yīng)從哪些方面人手?

(對象、特征、順序、方法、語言等)

2.查字典，給下邊加粗字注音。

拱橋洨河和諧張鶩橋墩

3.具體研究文章內(nèi)容。

(1)朗讀課文理清文章的寫作思路。

答：石拱橋一中國石拱橋一趙州橋、盧溝橋原因一橋梁發(fā)展史

(2)作者選取了哪些有代表性的例子，層層深入說明中國石拱橋的特點(diǎn)?

答：文中作者選取了代表性例子趙州橋、盧溝橋。首先介紹世界卜石拱橋的一般特點(diǎn)，然后概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn)，并具體舉例進(jìn)行說明。中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

(3)文中介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容?其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣?是按照怎樣順序來寫的?

答：文中介紹了趙州橋的位置，建造時(shí)間及解放后的修整;趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：(一)全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，橋洞不是普通半圓形而是像一張弓。(二)大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。(三)大拱由28道拱圈拼成。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱。介紹趙州橋的順序是先概括說明，然后再具體解說橋各個(gè)構(gòu)成部分。

(4)文中介紹了盧溝橋的哪些內(nèi)容?結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣?

答：介紹了盧溝橋的位置、建造時(shí)間、規(guī)模，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美、特殊的歷史價(jià)值。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。

(5)這篇課文的標(biāo)題是《中國石拱橋》，而課文主要寫的是趙州橋和盧溝橋，這切題嗎?

答：切題，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋就是中國石拱橋，是中國石拱橋的兩個(gè)突出的代表。

(6)既然課文寫的是中國石拱橋，并不是具體的哪一橋，一個(gè)例子都不舉行不行?

答：不行，因?yàn)橹袊皹蚴侵袊鴩辽蠠o數(shù)座石拱橋的一個(gè)名稱。它是看不見也摸不到的，只有通過一座座具體的橋來說明才能說明白。

(7)中國石拱橋數(shù)量不可勝數(shù)，為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹?

答：因?yàn)槎咴谖覈汕先f座石拱橋中最具有代表性，前者是只有一個(gè)大拱的石橋，時(shí)間最久;后者是聯(lián)拱石橋的杰作，且具有特殊歷史意義。

(8)能不能說中國石拱橋，有的像趙州橋，有的像盧溝橋?

答：不能，因?yàn)橼w州橋就是趙州橋，盧溝橋就是盧溝橋，中國石拱橋是多種多樣的。趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自己的特點(diǎn)。

(9)我國石拱橋取得光輝成就的原因?

答：首先在于我國勞動人民的勤勞和智慧;其次我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng);再次我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材。

(10)文章寫完我國石拱橋取得光輝成就的原因后，完全可以結(jié)束了，但作者為什么非要來個(gè)第10自然段呢?請同學(xué)討論。

答：文章的題目是《中國石拱橋》，而不是《中國古代石拱橋》，這就允許寫現(xiàn)代石拱橋的情況。再者，解放后中國石拱橋的成就是輝煌的，有世界最長的獨(dú)拱石橋，長達(dá)112.5米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了37.4米的趙州橋大拱，這的確是中國人民的驕傲。還有，我國在原有基礎(chǔ)上又得到了進(jìn)一步的發(fā)展，如雙曲拱橋就是其一。這樣寫既豐富了文章內(nèi)容，又展示了新中國橋梁事業(yè)的輝煌成就，令讀者精神振奮。如果去掉最后一段，就不會產(chǎn)生這樣的效果，對中國石拱橋的介紹就不夠完整。

(11)具體文中的說明順序?并說明其作用?

答：①由一般到個(gè)別。

全文按照石拱橋中國石拱橋中國石拱橋的典型杰作中國石拱橋的新發(fā)展，由一般到特殊的邏輯順序組織材料，使人對事物的了解由淺人深，由概括到具體，由過去到現(xiàn)在，能收到清晰、具體的效果。

②先整體，后局部。

趙州橋。抓住著名、最古兩個(gè)詞語，先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間;再介紹橋的長和寬，同時(shí)突出單拱的特點(diǎn);然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間;再介紹橋的長、石拱數(shù)及石拱形狀、石拱長度、橋的寬，突出其聯(lián)拱特征;具體描寫橋面和石欄石柱。

這樣安排順序，既突出重點(diǎn)，又給人以完整的印象，使讀者對橋的形狀、特征、作用等有了明確的認(rèn)識。

③依照時(shí)間的先后。

在介紹我國的石拱橋時(shí)，按時(shí)間順序，對有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。

旅人橋大約建成于公元282年;趙州橋建于公元605年左右;盧溝橋建于公元1189到1192年間;長虹大橋建于1961年。體現(xiàn)了由先到后的時(shí)間順序。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，生動具體的介紹了我國石拱橋的光輝成就，說明了我國石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊頌了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。另外文章所選取的代表性事物趙州橋和盧溝橋，它們既有自身獨(dú)有的特點(diǎn)，同時(shí)又有中國石拱橋的一般特點(diǎn)。它們獨(dú)有的特點(diǎn)叫個(gè)性，它們具有的中國石拱橋的一般特點(diǎn)叫共性。個(gè)性存在于共性之中。請同學(xué)們記住這個(gè)道理。共性也就是一般，個(gè)性也就是個(gè)別。個(gè)性之中存在著共性，或者說個(gè)別之中存在著一般。這正如趙州橋和盧溝橋體現(xiàn)著中國石拱橋的共同點(diǎn)。如果你們今后在分析其他現(xiàn)象或問題的時(shí)候，能夠從事物的個(gè)性看到一般的共性，那就深刻得多了。

第二課時(shí)

(一)明確目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)舉例子、列數(shù)字等說明方法。

2.體會本文運(yùn)用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征。

3.學(xué)習(xí)作者治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)。

(二)整體感知

請同學(xué)們默讀課文并感受文中的語言特色，找出文中運(yùn)用的說明方法。

語言特色：簡樸。簡樸在遣詞煉字方面很突出。如介紹趙州橋的成就，用最偉大;介紹其歷史，用最古;說明其外形，用橫跨、雄偉、雄姿;介紹其施工技術(shù)，用巧妙絕倫，無一字不自然貼切。簡明樸實(shí)而妙趣橫生，綽約多姿，準(zhǔn)確和嚴(yán)密，這主要表現(xiàn)在運(yùn)用詞語、造句和組織句群上。關(guān)于運(yùn)用詞語，如在第一段的三句話中，分別用了橋拱橋和石拱橋這樣三個(gè)范圍大小不同的詞語。在列數(shù)字說明時(shí)，數(shù)字準(zhǔn)確，語氣肯定，毫不含糊，這是準(zhǔn)確的表現(xiàn)。文中也用了一些概數(shù)，如這座橋修建于公元印5年左右，大約建成于公元282年，路面平坦，幾乎與橋面平行，這些句中的左右、大約、幾乎是表示約略的詞語，用上這些詞語反而起到了準(zhǔn)確說明的作用，也正體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。關(guān)于造句，如說旅人橋可能是有記載的最早的石拱橋了。在這個(gè)句子中，用可能表示估計(jì)，用有記載表示確實(shí)存在，用最早表示程度，使全句的意思既準(zhǔn)確又嚴(yán)密。再如說趙州橋是世界上最偉大的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋，這個(gè)復(fù)句極為準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了趙州橋的最偉大、最堅(jiān)固和最古老。關(guān)于組織句群。如第九段對于我國石拱橋取得光輝成就的原因的分析，用首先、其次、再次分條說明。這三條由人到物、由主到次，既嚴(yán)密又全面。再如第十段，除開頭一句和最后一句以外，是一個(gè)用事實(shí)說明解放后我國橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個(gè)句群可分為兩個(gè)句組。第一、二句是一個(gè)句組，第三、四句是又一個(gè)句組。兩個(gè)句組從量和質(zhì)兩方面準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展。

為了把我國石拱橋的特點(diǎn)說得明晰、具體，特別要把趙州橋、盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值說得生動形象，本文還適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了一些描寫方法。如對盧溝橋兩旁石欄石柱頭上石獅子的神態(tài)，寥寥幾筆，就刻畫得神態(tài)逼真、活靈活現(xiàn)。

說明方法。舉例說明就是舉出典型事例來進(jìn)行說明。如為了說明我國石拱橋中有許多是驚人的杰作，就舉了趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)典型的例子。這種說明方法給人的印象具體、深刻。數(shù)字說明就是用準(zhǔn)確的數(shù)字來進(jìn)行說明。比如對趙州橋存在的時(shí)間、長度、寬度、拱圈的道數(shù)等都用了具體數(shù)字。有的雖然只是概數(shù)，但也能收到很好的說明效果。比較說明就是用與同類的或相關(guān)的事物作比較的方法來進(jìn)行說明，文中在說明盧溝橋的堅(jiān)固時(shí)，講到永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事。這就是將盧溝橋和與之有關(guān)的兩岸河堤作比較說明。這種說明方法，使人印象很深。

(三)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)提問。

(1)說明文的語言有哪些特點(diǎn)?

(2)常見的說明方法有哪些?

回答明確：

(1)說明文的語言準(zhǔn)確、簡練、平實(shí)、生動。

(2)常見的說明方法有：舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、分類別、下定義等。

2.研討課文內(nèi)容。

(1)閱讀課文后總結(jié)課文最主要的寫法。

答：①選取有代表性的事物來說明事物的特征。

②用準(zhǔn)確的語言來說明石拱橋的特征。

(2)在第2自然段中有這樣一句話，這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。形式優(yōu)美與結(jié)構(gòu)堅(jiān)固是什么關(guān)系呢?如果刪去不但而且，是不是可以呢?或者改為不但結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，而且形式優(yōu)美，是不是可以?

答：形式優(yōu)美與結(jié)構(gòu)堅(jiān)固是遞進(jìn)關(guān)系。不可以刪去。如果刪去，就失去了原來的遞進(jìn)關(guān)系。先后次序不可以顛倒，顛倒后就會改變作者的原意。

(3)提問：作者在介紹趙州橋時(shí)都介紹了它什么內(nèi)容?

答：作者在介紹趙州橋時(shí)，首先交代了它的位置橫跨在汶河上，接著介紹了它悠久的歷史是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

提問：如果把此句中的造成后一直使用到現(xiàn)在的去掉，行不行?

答：不行。這是石橋的定語。有些橋歷史更悠久，只不過沒有保存下來罷了。這樣寫準(zhǔn)確。

提問：如果把石橋改成石拱橋，行不行?

答：不行。趙州橋不僅在石拱橋中歷史最悠久，而且在所有石橋中歷史也是最悠久的。

介紹了趙州橋的位置和歷史后，作者重點(diǎn)介紹了趙州橋的構(gòu)造。這四個(gè)方面的特點(diǎn)非

常具體，給讀者留下了深刻印象。在用詞上也非常講究。如在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱橋一句中，把可算換成一定行嗎?

答：不行。那就太武斷了，原句是表示估計(jì)，表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

再如：像一張弓、兩肩、各有等也非常準(zhǔn)確，寫出了大拱的形狀和小拱在大拱上的位置和數(shù)量。

提問：介紹趙州橋特點(diǎn)的四個(gè)方面，順序能否顛倒過來?如先介紹全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧，后介紹全橋只有一個(gè)大拱，行不行?

答：不行。因?yàn)?一)、(二)、(三)、(四)的順序是按照主次重輕排列的。換句話說，之所以按此順序安排，是由趙州橋的特點(diǎn)決定的。

提問：作者介紹完趙州橋后，為什么還要介紹橋的設(shè)計(jì)者李春?為什么不一開始介紹?

答：因?yàn)橼w州橋是杰出的石拱橋，讀者會很自然的聯(lián)系到橋的設(shè)計(jì)者。這符合讀者的心理。因?yàn)橹饕榻B的對象是橋而不是人，所以補(bǔ)充介紹。

(4)第9自然段對我國石拱橋取得光輝成就的原因的分析，能否調(diào)換順序?

答：不能。因首先、其次、再次分條說明。這三條由人到物，由主到次，既嚴(yán)密又全面，層次清楚。所以不能調(diào)換。

(5)文中在說明事物時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法?請舉例并說明其作用。

答：舉例子：為了說明我國石拱橋的主要特征，作者舉了趙州橋和盧溝橋的例子。作者在文中舉這兩個(gè)典型的例子，起到了互相對照和補(bǔ)充的作用。

列數(shù)字：如趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。這些精確的數(shù)字，準(zhǔn)確說明了這座橋的規(guī)模。

打比方：文中對石拱橋的比喻很多，集中起來，就是比作為是虹，是弓。這兩種事物既能表現(xiàn)石拱橋形式上的基本特征，給人以美的感受，又便于對石拱橋在建筑上的特點(diǎn)給以形象的說明。

作比較：第6自然段，用盧溝橋兩岸河堤常被沖毀而橋本身卻從沒出過事作比較，說明橋的堅(jiān)固。

(6)學(xué)生質(zhì)疑問難。

第三課時(shí)

(一)明確目標(biāo)

1.圍繞說明文知識點(diǎn)進(jìn)行擬題訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。

(二)整體感知

1.出示課件進(jìn)一步展示趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并請同學(xué)充當(dāng)解說員介紹。

趙州橋：

(1)展示趙州橋全景，橫跨在汶河上。

(2)展示全橋大拱及形狀。

(3)展示大拱兩肩上的小拱，并閃動小拱。

(4)展示并列式拼成的28道拱圈，分別置于大小拱中。

(5)趙州橋全橋結(jié)構(gòu)和四周景色。

盧溝橋：

(1)盧溝橋全景。

(2)展示全橋由11個(gè)半圓形石拱及橋墩組成。

(3)展示石欄柱頭上雕刻的不同姿態(tài)的獅子。

(4)展示盧溝橋全景。

2.總結(jié)梳理。

對象中國石拱橋

特征形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久

順序由一般到個(gè)別、概括到具體、整體到局部、時(shí)間順序

方法舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方

語言準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動

(三)擬題訓(xùn)練

1.復(fù)習(xí)提問

閱讀說明文應(yīng)從哪些方面人手?

(對象、內(nèi)容、特征、順序、方法、語言)

2.教師出示第9自然段擬題示例

為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。

(1)這段文字的說明對象是

(2)這段文字的說明順序是______，表示說明順序的詞語是

(3)這段文字使用的說明方法有

(4)我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋有什么特點(diǎn)?(用原文中的話回答)

(5)指出文中表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語___、____。

(6)文中舉福建漳州的江東橋的例子是用來說明____。

3.男、女分成兩組，根據(jù)說明文閱讀知識點(diǎn)進(jìn)行擬題訓(xùn)練，然后交換回答。

趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它制造奇特，人不知其所以為。這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷺說，遠(yuǎn)望這座橋就像初月出云，長虹飲澗。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。

如：(1)這段文字選自《》，作者是____。

(2)這段文字說明的內(nèi)容是______________________________。

(3)這段文字主要運(yùn)用的說明方法是_________________________。

(4)文中引用張嘉貞和張騖的話的作用是什么?_____________________。

(5)根據(jù)趙州橋的第(二)個(gè)特點(diǎn)，歸納這種橋拱的作用。_________________。

(6)句子在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱中最長能否去掉，為什么?

①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面子坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩。把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的石獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

②早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可?波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它是世界上獨(dú)一無二的，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們共同構(gòu)成美麗的奇觀。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處人都要道，而且建筑優(yōu)美，盧溝曉月很早就成為北京的勝景之一。

如：(1)選文的說明對象是______________________________。

(2)給選文分層并概括內(nèi)容。

__________________________________________。

(3)選文②段中馬可?波羅的話是世界上獨(dú)一無二的指的是什么?

(4)選文①段所使用的最主要的說明方法是_______________________。

(5)文中介紹橋面時(shí)，卻說約八米，約字能否去掉，為什么?

_________________________________________。

(6)文中說盧溝橋堅(jiān)固是根據(jù)什么作出的結(jié)論?(用原文的話回答)

_________________________________________。

《中國石拱橋》說明事物要有合理的順序

在說明事物（事理）的時(shí)候，我們會遇到先說什么、后說什么的問題，這就是說明文的說明順序。任何事物本身都有一定的條理性，而人們對于客觀事物的認(rèn)知過程，同樣也有規(guī)律可循。那么，任何事物或事理自身的內(nèi)在條理性和人們對客觀事物的認(rèn)知規(guī)律，就能有助于作家對說明的順序做出合理的安排。說明一種事物到底按什么順序，要看這種事物的特點(diǎn)和表達(dá)的需要。說明順序主要有三種。

一、時(shí)間順序

各種事物都是發(fā)展變化的，而發(fā)展變化又離不開時(shí)間，以時(shí)間為序，便于把事物在發(fā)展變化過程中顯現(xiàn)出來的階段和各階段的情況表達(dá)清楚。

二、空間順序

事物說明文一般多采取空間順序。對靜態(tài)事物的形狀構(gòu)造，往往按空間順序說明。以空間為序，可以先對總體作概括的介紹，然后再對各部分按它們所處的位置依次解說；也可以把某一部分作為基點(diǎn)，先作介紹，然后依次說明上下、左右、內(nèi)外、遠(yuǎn)近等方面的情況。

三、邏輯順序

各種事物、事理以及它們的各個(gè)部分之間都有內(nèi)在的聯(lián)系，由于聯(lián)系的性質(zhì)不同，它們之間有著各種復(fù)雜的情況，要把各種復(fù)雜的情況在說明中體現(xiàn)出來，就需要邏輯順序。說明文中，常見的邏輯順序有：從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從概括到具體，從整體到部分，從特點(diǎn)到用途等。