小學環(huán)境教育教案
發(fā)表時間：2022-02-013.4環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展 2。
俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助教師能夠更輕松的上課教學。教案的內容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“3.4環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展 2”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
高三地理高考第一輪單元復習
環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展
●高考趨勢展望
本專題是對高一地理知識的概括總結和人地關系的理論升華。時代的要求，決定了本專題在高考中的份量和地位，它將結合許多人類生存的問題，聯(lián)系區(qū)域的、自然的、人文的地理知識在高考試題中占相當的份額。
縱觀歷年高考試題，對本專題的考查重點在以下幾個方面：（1）人口問題。當今世界大多數發(fā)展中國家面臨著人口增長過快的問題，發(fā)達國家面臨著人口老齡化問題。為了使人們對此了解，有深刻的認識，從我做起，近年來，在高考中多次考查這方面的內容。如2000年、2002年高考中，以讀圖、分析題的形式出現(xiàn)。（2）上海市的人口城市化問題。上海市是我國最大的城市，是我國最大的經濟中心，近年來，表現(xiàn)出的人口城市化問題更為嚴重：如上海市人口增長幅度超過全國平均增長幅度；人口老齡化嚴重，所以上海市人口問題成了高考出現(xiàn)的重點。如2000年、2001年、2002年，上海市在高考中考查了這方面內容，多以讀圖分析題出現(xiàn)。（3）城市化進程的考查從90年代起，注重讀圖分析能力和比較分析能力的考查。2000年廣東卷第12題以地圖形式揭示了發(fā)展中國家和發(fā)達國家不同歷史時期的城市人口比重變化情況；2000年上海卷第24題對發(fā)展中國家和發(fā)達國家城市化的不同進程都進行了比較考查，這也反映了高考不回避重點問題的原則。城市化問題及解決途徑這一問題目前反映在高考試題中，城市環(huán)境問題的考查已不再將城市工業(yè)的布局作為重點，而注重于城市環(huán)境問題的解決上。如2000年廣東卷第26題、2002年全國卷第13~14題。jAb88.CoM
精選閱讀
3.4環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展 6
一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，教師要準備好教案，這是教師的任務之一。教案可以讓講的知識能夠輕松被學生吸收，幫助教師提前熟悉所教學的內容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“3.4環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展 6”，但愿對您的學習工作帶來幫助。
高三地理高考第一輪單元復習
環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展
【知識體系】
一、人類面臨的環(huán)境問題
概念
分類－宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境、城市環(huán)境
與人類社會關系
概念：兩個方面
表現(xiàn)發(fā)展中國家與發(fā)達國家差異
地域性
城市與鄉(xiāng)村的差異
全球性大氣污染（溫室效應、臭氧層空洞、酸雨）
國際性河流的水污染、海洋污染、熱帶雨林的破壞
人口壓力
資源的不合理利用
片面追求經濟增長
本質（核心）：發(fā)展（人類經濟活動向環(huán)境索取資源的速度）
節(jié)約能源
清潔生產
發(fā)展清潔燃燒技術
加強環(huán)境立法
參加國際協(xié)作
3.4人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展 7
俗話說，凡事預則立，不預則廢。教師要準備好教案，這是教師需要精心準備的。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，幫助教師有計劃有步驟有質量的完成教學任務。你知道怎么寫具體的教案內容嗎？以下是小編收集整理的“3.4人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展 7”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
高三地理高考第一輪單元復習
人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展
考綱要求
一、人口與環(huán)境
（1）人口的增長和分布
世界人口的增長。世界人口的分布。
中國人口的增長和分布。中國的人口政策。
（2）人口數量與環(huán)境
人口數量與環(huán)境的關系。
人口增長模式及地區(qū)分布。
（3）人口素質與環(huán)境
影響人口身體素質的主要環(huán)境因素。
人口的文化素質對環(huán)境的影響。
（4）人口遷移與環(huán)境
影響人口遷移的因素。
中國人口遷移的現(xiàn)狀和原因。
二、人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展
（1）環(huán)境問題
環(huán)境問題的產生。
環(huán)境問題的防治。
中國的環(huán)境問題與環(huán)境保護。
（2）可持續(xù)發(fā)展
人地關系思想的演進。
可持續(xù)發(fā)展的概念和原則。
中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展
一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”，相信能對大家有所幫助。
考綱要求
一、人口與環(huán)境
（1）人口的增長和分布
世界人口的增長。世界人口的分布。
中國人口的增長和分布。中國的人口政策。
（2）人口數量與環(huán)境
人口數量與環(huán)境的關系。
人口增長模式及地區(qū)分布。
（3）人口素質與環(huán)境
影響人口身體素質的主要環(huán)境因素。
人口的文化素質對環(huán)境的影響。
（4）人口遷移與環(huán)境
影響人口遷移的因素。
中國人口遷移的現(xiàn)狀和原因。
二、人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展
（1）環(huán)境問題
環(huán)境問題的產生。
環(huán)境問題的防治。
中國的環(huán)境問題與環(huán)境保護。
（2）可持續(xù)發(fā)展
人地關系思想的演進。
可持續(xù)發(fā)展的概念和原則。
中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展
一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內容，幫助教師營造一個良好的教學氛圍。寫好一份優(yōu)質的教案要怎么做呢？小編為此仔細地整理了以下內容《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》，但愿對您的學習工作帶來幫助。
第二節(jié)環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展
一、學習目標：
1、了解目前我國人口現(xiàn)狀與前景
2、理解人口增長對環(huán)境造成的影響
3、協(xié)調人口與環(huán)境的關系
4、了解全球性生態(tài)環(huán)境問題
5、保護生物的多樣性
6、理解可持續(xù)發(fā)展是人類的必然選擇
二、知識結構：
一、關注全球性生態(tài)環(huán)境問題
全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括：
1.2.3.4.
5.6.7.生物多樣性等
二、保護生物多樣性
保護生物多樣性：生物圈內所有的、和，他們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構成了生物多樣性。
生物多樣性包含了遺傳的多樣性，物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們說的保護生物的多樣性就是指基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上的保護。
主題每層次相關的內容
基因基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因突變和染色體變異等是遺傳多樣性之源
物種種群是進化的單位，突變、基因重組和自然選擇使種群的基因庫在代代相傳過程中保持和發(fā)展，物種多樣性是生物進化的結果
生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結構、成分的多樣性，由物種的多樣性組成。保護生態(tài)系統(tǒng)是對生物多樣性最有效的保護
（一）生物多樣性的價值
1.價值：目前尚不知道
2.價值：對生態(tài)系統(tǒng)其調節(jié)功能
3.價值（潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等）。
（二）保護生物多樣性的措施
（1）（自然保護區(qū)）
就地保護是以建立國家或地方自然保護區(qū)的方式，對有價值的生態(tài)環(huán)境（如江河源頭、濱海、灘涂、濕地、荒漠等自然生態(tài)系統(tǒng)的保護）、特殊自然景觀（如森林、灌叢、草原、稀樹草原、草甸等）、野生生物物種等，在具體地段劃定范圍保護起來，禁伐、禁牧、禁獵。根據所處的地理位置和保護程度需要，有全封閉式保護，不準人入內；有半封閉式保護，有的地方外人可進入，有的地方外人不準進入。
（2）保護
遷地保護就是通過人工的辦法，將要保護的野生物種的部分種群遷移到適當的地方，以人工管理和繁殖，使其種群不僅可以繁衍延續(xù)，而且不斷擴大。（其主要方法是建立動物園、植物園與樹木園或基因庫。目前，飼養(yǎng)在世界各地動物園和其他圈養(yǎng)設施中的脊椎動物已超過3000種，個體數量達5.4×105頭。全世界1500余個植物園和樹木園均承擔著保護植物種質資源的任務。）
（3）離體保護
離體保護是指利用現(xiàn)代技術，尤其是低溫技術，將生物體的一部分進行長期儲存，以保存物種的種質資源。
三、可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇
可持續(xù)發(fā)展：“在不犧牲情況下，滿足我們這代人的需要”，它追求的是、、社會的持久而協(xié)調的發(fā)展。
三、典型例題
例1（2003年江蘇卷）火災常給森林帶來較大危害，但是某些國家有時對寒帶地區(qū)森林中的殘枝落葉等進行有限度的人工火燒，以對森林進行資源管理，這種人工火燒的主要目的是
A．消滅森林病蟲害B．刺激樹木種子萌發(fā)
C．加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過程D．提高森林的蓄水能力
解析這是因為寒帶地區(qū)分解者較少，分解森林中的殘枝落葉等有機物的數量非常有限，同時，殘枝落葉等有機物所積累給害蟲提供了藏身之處，進行有限度的人工火燒不僅加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過程而且可以減少蟲害的發(fā)生，對森林有很好的保護作用。
答案C
例2（2001年上海卷）下列關于自然保護和可持續(xù)發(fā)展的說法不正確的是
A．禁止對自然資源的開發(fā)是可持續(xù)發(fā)展的必然要求
B．野生生物的保護不僅要保護所有的野生動物，還要保護所有的野生植物
C．自然保護要立法執(zhí)法和宣傳教育并舉
D．建立自然保護區(qū)是自然保護的好方法
解析造成環(huán)境污染和破壞的主要原因是工業(yè)和城市建設的布局不合理；自然資源的利用不合理。因此，保護環(huán)境，一方面要防止環(huán)境污染，一方面要對森林、草原和野生動植物等自然資源進行保護。對自然資源要合理利用；對于珍貴稀有的動植物資源，對代表不同自然地帶的自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，建立許多自然保護區(qū)，加以保護。建立自然保護區(qū)是進行自然保護的有效手段，但不是唯一的手段。在生產活動及日常生活中，要注意保護自然環(huán)境和資源，注意維持自然界的生態(tài)平衡。強調環(huán)境保護，并不意味著禁止開發(fā)和利用，而是反對無計劃地開發(fā)和利用。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也是我國的唯一選擇。
答案A、B。
例3（2003年江蘇卷）火災常給森林帶來較大危害，但是某些國家有時對寒帶地區(qū)森林中的殘枝落葉等進行有限度的人工火燒，以對森林進行資源管理，這種人工火燒的主要目的是
A．消滅森林病蟲害B．刺激樹木種子萌發(fā)
C．加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過程D．提高森林的蓄水能力
解析這是因為寒帶地區(qū)分解者較少，分解森林中的殘枝落葉等有機物的數量非常有限，同時，殘枝落葉等有機物所積累給害蟲提供了藏身之處，進行有限度的人工火燒不僅加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過程而且可以減少蟲害的發(fā)生，對森林有很好的保護作用。
答案C
例4據政府間氣候變化專家研究得知：①在過去的100年中，全球氣溫上升了0.56℃；②未來100年中全球氣溫可能會上升1.4℃-5.8℃。導致全球氣溫持續(xù)升高的主要原因是人類對于自然資源的不合理開發(fā)和利用（如礦石燃料的大量消耗；植被、森林、濕地的人為破壞；農業(yè)生產的不合理耕種方式），從而導致了大氣中溫室氣體（如二氧化碳、甲烷等）的增加。根據上述內容回答下列問題：
⑴降低大氣中二氧化碳的含量，植樹造林是比較好的措施，因為植物在光合作用時可大量地吸收二氧化碳，釋放出氧氣，這些二氧化碳在細胞內的哪個部位被合成了有機物？()
Ａ線粒體Ｂ葉綠體Ｃ中心體Ｄ高爾基體
⑵全球變暖為蚊子、蒼蠅和病原微生物等提供了最佳的滋生繁衍條件，從而可以導致某些疾病的大流行。下列哪種疾病不會因此而流行？（）
Ａ瘧疾Ｂ登革熱Ｃ心臟?。牧餍行阅X炎
⑶為減少因汽車燃料燃燒時所產生的二氧化碳氣體排放，可大力開發(fā)下列哪種燃料汽車()
Ａ氫氧燃料電池汽車Ｂ太陽能汽車Ｃ甲醇汽車Ｄ天然氣汽車
解析：這是一道生物、化學和物理之間的跨學科綜合試題，試題設問比較簡單，第⑴問考查了高中生物學中植物的光合作用；第⑵問則考查了初中生物學中的傳染病知識，因為“心臟病”是指心臟器官的功能性病變，其原因不是由細菌和病毒引起的，所以“心臟病”不是傳染病，不具備傳染性；第⑶問考查了物理學中“能源”和化學中燃料燃燒的化學反應，甲醇的化學式為CH3OH，是含碳燃料，在燃燒的過程中產生溫室氣體二氧化碳，天然氣的主要成分為甲烷、一氧化碳等含炭燃料，因此燃燒后的主要產物也是二氧化碳；而氫燃料和太陽能則為綠色能源。所以上述三道試題的答案分別為Ｂ；Ｃ；ＡＢ。
例5機動車尾氣（含有烴類、NO、CO2、CO、SO2等物質）是城市大氣污染的主要污染源之一，對汽車尾氣的治理方法之一是在汽車的排氣管上安裝“催化轉換器”（用Pt、Pd合金作催化劑），使NO和CO反應生成可參與生態(tài)環(huán)境循環(huán)的氣體，并促使烴類燃燒及SO2的轉化。請據此回答下列問題：
⑴機動車尾氣可導致的環(huán)境污染有（）
①溫室效應②臭氧層損耗③酸雨④光化學煙霧⑤白色污染
Ａ①②Ｂ①②③Ｃ①②③④Ｄ①②③④⑤
⑵寫出NO和CO反應的化學方程式____________________________________。
⑶“催化轉換器”在一定程度上提高了空氣的酸度，其原因是_____________________________。
解析：CO2是主要的溫室效應氣體；烴類、NO等是破壞臭氧層的主要氣體；所有的酸性氣體都可以導致酸雨的形成；大量的烴類、NO和CO在環(huán)境條件適宜；陽光照射下可以產生以臭氧為主的光化學煙霧；而“白色污染”是指不可降解塑料的污染，所以第⑴小題的答案為Ｄ。NO和CO在催化劑的作用下發(fā)生氧化還原反應，生成可參加生態(tài)循環(huán)的氣體，所以第⑵問的答案為：２NO＋２CO＝２CO2＋N2。
酸雨的形成與大氣中含有的酸性氣體有關，機動車尾氣中已經含有了CO2和SO2等酸性氣體，而“催化轉換器”的存在又使CO轉化為酸性氣體CO2，使SO2轉化為酸性更強的S03，所以說“催化轉換器”在一定程度上提高了空氣的酸度。因此第⑶小題的答案是“產生了較多的CO2以及SO2轉化為酸性更強的SO3”。
例6．造成野生動、植物瀕危和滅絕的主要原因是
A．自然選擇
B．物種退化
C．人類對野生動植物資源的開發(fā)和利用
D．人類對野生動、植物的過度狩獵或采伐，對棲息地環(huán)境的污染和改變
森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)是許多野生動植物賴以生存和發(fā)展的主要棲息地。每一種生物的生存都需要一定的生存空間和食物。當人為因素改變了生物生存環(huán)境，如森林被毀、草原縮小、環(huán)境污染等，許多生物就很難生存下來，從而造成了許多野生動、植物的滅絕，更何況是對野生動、植物的過度狩獵或采伐了。我們強調對野生動植物資源要加強保護，并不意味著禁止開發(fā)和利用，而是反對無計劃地開發(fā)和利用。例如，保護森林資源并不是完全禁止采伐樹木，相反地，有計劃地進行合理的砍伐還有利于森林生態(tài)系統(tǒng)的更新。
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