高中第一節(jié)課教案

第一節(jié)探索生命的器具（第1課時）。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《第一節(jié)探索生命的器具（第1課時）》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

一、教學目標：

知識性目標：

1、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；

2、識別幾種常用的探究器具，并說出其用途。

技能目標：

嘗試使用顯微鏡。

情感目標：

對學生進行愛護實驗器材的教育，使學生養(yǎng)成科學實驗的良好習慣。

二、教學重點與難點：

重點：識別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。

難點：1、規(guī)范使用顯微鏡。

2、安全使用常用的探究器具。

三、教學準備：

1、學生預(yù)習本實驗內(nèi)容。

2、教師對學生進行愛護實驗器材教育。

3、FLASH：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用。

4、視頻文件：探究工具舉例。

5、準備好顯微鏡及其他探究器材，并逐一檢查，顯微鏡每兩個學生一臺，探究器材每四人小組準備一套。

四、教學過程：

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

導入新課

[引言]：豐富多彩的生物界蘊藏著無限的奧秘，這些奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿?，要進行科學探索就離不開一些器具。

[出示]：實物投影儀展示課本P21圖2—3中的器

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

探索生命的器具。

具，讓學生進行辯認，教師加以說明、補充、歸類。著重說明酒精燈、滴管的用法。

1、觀察器具：放大鏡等

2、解剖器具：解剖盤、解剖剪、鑷子、刀片等

3、計量器具：量筒、天平等

4、加熱器具：酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)等

5、通用器具：燒杯、試管、研體、培養(yǎng)皿、滴管、藥匙、試劑瓶等

[出示]：五種錯誤使用器具的圖片，讓學生進行判斷。

[說明]：使用常用的探究器具時，要注意安全，不要用手觸摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接觸被稱量的物體；加熱時，不要離開加熱裝置，加熱結(jié)束后要及時、正確地切斷熱源，不要用手直接接觸被加熱的玻璃器具。實驗結(jié)束后，要及時做好清理工作。

[提問]：你知道一滴水中究竟有什么嗎？你知道我們?nèi)梭w是由什么構(gòu)成的嗎？我們所說的細菌是什么樣子？要看到它們，必須借助放大倍數(shù)更多的觀察用具——顯微鏡。

[出示]：早期的顯微鏡和觀察到的細胞以及電子顯微鏡的圖片。

[播放視頻]：探究的工具舉例。

[講述]：顯微鏡是常用的

對這么多的器具非常感興趣，迫切想知道每一種用具的方法。

認真觀看老師的演示，仔細聽講解。

通過判明正誤初步了解常規(guī)器具的使用方法。

激發(fā)起對顯微鏡的使用的興趣。

認真觀看，了解顯微鏡的歷史。

通過觀看了解到微觀世界的奇妙，認識到顯微鏡的作用。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

認識顯微鏡。

探究器具，能幫助我們觀察肉眼無法觀察到的細微結(jié)構(gòu)。中學常用的顯微鏡主要是單筒式光學顯微鏡。

[自學]：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用圖。

學生自學后，請同學到講臺上演示，教師報到名稱，學生指出相應(yīng)部位。

指導學生練習取鏡，一手握住鏡臂，一手托住鏡座。

指導學生辨認顯微鏡上目鏡和物鏡上的放大倍數(shù)，說明目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是物像的放大倍數(shù)。

演示轉(zhuǎn)動粗、細準焦螺旋，讓學生觀察鏡筒升降的情況。

指導觀察反光鏡，識別平面鏡、凹面鏡，外界光線強時用平面鏡，光線弱時用凹面鏡。

指導觀察遮光器上不同光圈。外界光線強時，用較小的光圈，光線較弱時用較大的光圈。

走下講臺巡視、檢查。

[實驗]：顯微鏡的使用。

[FLASH]：播放顯微鏡的使用。使用顯微鏡的步驟：

1、對光

（1）選擇目鏡，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔；

（2）把較大的光圈對準通過光孔；

（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，從目鏡可看到一白亮的視野。

2、觀察

（1）取一薄紙寫上“6”字放在載玻片中央；

（2）將載玻片放到載物臺上

根據(jù)書P21的顯微鏡結(jié)構(gòu)和作用圖示進行自學，了解各部分結(jié)構(gòu)的名稱和作用。

對照實物辯認各部分的結(jié)構(gòu)。

根據(jù)老師的指導和演示進行練習操作。識別（1）區(qū)分目鏡和物鏡；（2）識別反光鏡的凹面和平面；（3）識別粗細準焦螺旋。

認真觀看，并能按照步驟進行獨立操作。

按步驟進行操作。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

反饋練習

通光孔中央；

（3）轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，直到看清物像為止，最后用細準焦螺旋使物像更清晰；

（4）將薄紙片向右拉，觀察物像的位置變化。

[結(jié)論]：顯微鏡下看到的物像是倒像，如果要將周圍的物像移于視野中央，則應(yīng)將標本向物像相反的方向移動。

教師巡視，學生實驗進行情況，對不規(guī)范的操作及時糾正。

3、整理

實驗完畢，準確收放顯微鏡。

[出示]：幾種使用顯微鏡的方法圖片，請學生辨別正誤。

[小結(jié)]：這一節(jié)課你的收獲是什么？

[反饋題]：

1.目鏡上有“5×”字樣，物鏡上標有“45×”字樣，觀察到的物體，實際放大倍數(shù)是（D）

A.5倍B.45倍

C.50倍D.225倍

2.把字母“b”放在顯微鏡下觀察。視野中看到的字是（D）

A.bB.pC.dD.q

3.為使視中物像更加清晰，再略微轉(zhuǎn)動（B）。

A.粗準焦螺旋

B.細準焦螺旋

C.反光鏡

D.遮光器

4.取送顯微鏡時，要一手握鏡臂，一手握鏡座。

5.在轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使物鏡下降時，眼睛一定要看物鏡，以免物鏡碰到玻片標本。

觀察發(fā)現(xiàn)“6”在顯微鏡視野中為“9”

觀察發(fā)現(xiàn)物像向左移。

在實驗過程中提出遇到的問題，同學之間互相解答，不懂的請教老師。

大多數(shù)同學能正確判斷。

紛紛舉手發(fā)言，通過這種方式復(fù)習鞏固本節(jié)實驗課內(nèi)容。

積極思考。

五、板書設(shè)計：

第二章探索生命

第一節(jié)探索生命的器具

一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)二、顯微鏡的使用方法

1、鏡座7、粗準焦螺旋1、取鏡和安放

2、鏡柱8、細準焦螺旋2、轉(zhuǎn)動來對光

3、鏡壁9、遮光器3、放壓標本片

4、載物臺10、反光鏡4、調(diào)焦見物像

5、鏡筒11、鏡頭5、結(jié)果要記錄

6、轉(zhuǎn)換器6、復(fù)原后裝箱

三、使用顯微鏡的注意事項

六、作業(yè)：

一、填空題：

1．填寫圖中各序號所代表顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱。

2．在顯微鏡下觀察植物細胞的臨時裝片時，看到視野中有一個污點。當用手推動裝片時，視野中的污點也隨著移動，這時污點是在____________________上；如果視野中的污點不隨著移動，則污點是在____________________上；若此時轉(zhuǎn)動目鏡，污點不動，則污點一般是在____________________上。

3．取送顯微鏡時，要一手握____________________，一手握____________________。

碰到玻片標本。4．在轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使物鏡下降時，眼睛一定要看著____________________，以免物鏡碰到玻片標本。

二、選擇題

1．用顯微鏡進行觀察的材料必須是()

A．新鮮的B．完整的

C．薄而透明的D．干燥的

2．用顯微鏡觀察微小物體時，目鏡上有“5×”字樣。物鏡上標有“45×”字樣。觀察到的物體的實際放大倍數(shù)是()

A．5倍B．45倍

C．50倍D．225倍

3．把刻有“p”的載玻片放在顯微鏡下觀察時，視野中所看到的應(yīng)當是()

A．qB．p

C．dD．b

延伸閱讀

第1單元第2章第一節(jié)探索生命的器具（第1課時）

第1單元第2章探索生命

第一節(jié)探索生命的器具（第1課時）

一、教學目標：

知識性目標：

1、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；

2、識別幾種常用的探究器具，并說出其用途。

技能目標：

嘗試使用顯微鏡。

情感目標：

對學生進行愛護實驗器材的教育，使學生養(yǎng)成科學實驗的良好習慣。

二、教學重點與難點：

重點：識別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。

難點：1、規(guī)范使用顯微鏡。

2、安全使用常用的探究器具。

三、教學準備：

1、學生預(yù)習本實驗內(nèi)容。

2、教師對學生進行愛護實驗器材教育。

3、FLASH：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用。

4、視頻文件：探究工具舉例。

5、準備好顯微鏡及其他探究器材，并逐一檢查，顯微鏡每兩個學生一臺，探究器材每四人小組準備一套。

四、教學過程：

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

導入新課

[引言]：豐富多彩的生物界蘊藏著無限的奧秘，這些奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳎M行科學探索就離不開一些器具。

[出示]：實物投影儀展示課本P21圖2—3中的器

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

探索生命的器具。

具，讓學生進行辯認，教師加以說明、補充、歸類。著重說明酒精燈、滴管的用法。

1、觀察器具：放大鏡等

2、解剖器具：解剖盤、解剖剪、鑷子、刀片等

3、計量器具：量筒、天平等

4、加熱器具：酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)等

5、通用器具：燒杯、試管、研體、培養(yǎng)皿、滴管、藥匙、試劑瓶等

[出示]：五種錯誤使用器具的圖片，讓學生進行判斷。

[說明]：使用常用的探究器具時，要注意安全，不要用手觸摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接觸被稱量的物體；加熱時，不要離開加熱裝置，加熱結(jié)束后要及時、正確地切斷熱源，不要用手直接接觸被加熱的玻璃器具。實驗結(jié)束后，要及時做好清理工作。

[提問]：你知道一滴水中究竟有什么嗎？你知道我們?nèi)梭w是由什么構(gòu)成的嗎？我們所說的細菌是什么樣子？要看到它們，必須借助放大倍數(shù)更多的觀察用具——顯微鏡。

[出示]：早期的顯微鏡和觀察到的細胞以及電子顯微鏡的圖片。

[播放視頻]：探究的工具舉例。

[講述]：顯微鏡是常用的對這么多的器具非常感興趣，迫切想知道每一種用具的方法。認真觀看老師的演示，仔細聽講解。

通過判明正誤初步了解常規(guī)器具的使用方法。

激發(fā)起對顯微鏡的使用的興趣。

認真觀看，了解顯微鏡的歷史。

通過觀看了解到微觀世界的奇妙，認識到顯微鏡的作用。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

認識顯微鏡。

探究器具，能幫助我們觀察肉眼無法觀察到的細微結(jié)構(gòu)。中學常用的顯微鏡主要是單筒式光學顯微鏡。

[自學]：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用圖。

學生自學后，請同學到講臺上演示，教師報到名稱，學生指出相應(yīng)部位。

指導學生練習取鏡，一手握住鏡臂，一手托住鏡座。

指導學生辨認顯微鏡上目鏡和物鏡上的放大倍數(shù)，說明目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是物像的放大倍數(shù)。

演示轉(zhuǎn)動粗、細準焦螺旋，讓學生觀察鏡筒升降的情況。

指導觀察反光鏡，識別平面鏡、凹面鏡，外界光線強時用平面鏡，光線弱時用凹面鏡。

指導觀察遮光器上不同光圈。外界光線強時，用較小的光圈，光線較弱時用較大的光圈。

走下講臺巡視、檢查。

[實驗]：顯微鏡的使用。

[FLASH]：播放顯微鏡的使用。使用顯微鏡的步驟：

1、對光

（1）選擇目鏡，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔；

（2）把較大的光圈對準通過光孔；

（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，從目鏡可看到一白亮的視野。

2、觀察

（1）取一薄紙寫上“6”字放在載玻片中央；

（2）將載玻片放到載物臺上

根據(jù)書P21的顯微鏡結(jié)構(gòu)和作用圖示進行自學，了解各部分結(jié)構(gòu)的名稱和作用。

對照實物辯認各部分的結(jié)構(gòu)。

根據(jù)老師的指導和演示進行練習操作。識別（1）區(qū)分目鏡和物鏡；（2）識別反光鏡的凹面和平面；（3）識別粗細準焦螺旋。

認真觀看，并能按照步驟進行獨立操作。

按步驟進行操作。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

反饋練習

通光孔中央；

（3）轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，直到看清物像為止，最后用細準焦螺旋使物像更清晰；

（4）將薄紙片向右拉，觀察物像的位置變化。

[結(jié)論]：顯微鏡下看到的物像是倒像，如果要將周圍的物像移于視野中央，則應(yīng)將標本向物像相反的方向移動。

教師巡視，學生實驗進行情況，對不規(guī)范的操作及時糾正。

3、整理

實驗完畢，準確收放顯微鏡。

[出示]：幾種使用顯微鏡的方法圖片，請學生辨別正誤。

[小結(jié)]：這一節(jié)課你的收獲是什么？[反饋題]：

1.目鏡上有“5×”字樣，物鏡上標有“45×”字樣，觀察到的物體，實際放大倍數(shù)是（D）

A.5倍B.45倍

C.50倍D.225倍

2.把字母“b”放在顯微鏡下觀察。視野中看到的字是（D）

A.bB.pC.dD.q

3.為使視中物像更加清晰，再略微轉(zhuǎn)動（B）。

A.粗準焦螺旋

B.細準焦螺旋

C.反光鏡

D.遮光器

4.取送顯微鏡時，要一手握鏡臂，一手握鏡座。

5.在轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使物鏡下降時，眼睛一定要看物鏡，以免物鏡碰到玻片標本。觀察發(fā)現(xiàn)“6”在顯微鏡視野中為“9”

觀察發(fā)現(xiàn)物像向左移。

在實驗過程中提出遇到的問題，同學之間互相解答，不懂的請教老師。

大多數(shù)同學能正確判斷。

紛紛舉手發(fā)言，通過這種方式復(fù)習鞏固本節(jié)實驗課內(nèi)容。

積極思考。五、板書設(shè)計：

第二章探索生命

第一節(jié)探索生命的器具一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)二、顯微鏡的使用方法

1、鏡座7、粗準焦螺旋1、取鏡和安放

2、鏡柱8、細準焦螺旋2、轉(zhuǎn)動來對光

3、鏡壁9、遮光器3、放壓標本片

4、載物臺10、反光鏡4、調(diào)焦見物像

5、鏡筒11、鏡頭5、結(jié)果要記錄

6、轉(zhuǎn)換器6、復(fù)原后裝箱

三、使用顯微鏡的注意事項六、作業(yè)：

一、填空題：

1．填寫圖中各序號所代表顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱。

2．在顯微鏡下觀察植物細胞的臨時裝片時，看到視野中有一個污點。當用手推動裝片時，視野中的污點也隨著移動，這時污點是在____________________上；如果視野中的污點不隨著移動，則污點是在____________________上；若此時轉(zhuǎn)動目鏡，污點不動，則污點一般是在____________________上。

3．取送顯微鏡時，要一手握____________________，一手握____________________。

碰到玻片標本。4．在轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使物鏡下降時，眼睛一定要看著____________________，以免物鏡碰到玻片標本。

二、選擇題

1．用顯微鏡進行觀察的材料必須是()

A．新鮮的B．完整的

C．薄而透明的D．干燥的

2．用顯微鏡觀察微小物體時，目鏡上有“5×”字樣。物鏡上標有“45×”字樣。觀察到的物體的實際放大倍數(shù)是()

A．5倍B．45倍

C．50倍D．225倍

3．把刻有“p”的載玻片放在顯微鏡下觀察時，視野中所看到的應(yīng)當是()

A．qB．p

C．dD．b

第2章探索生命第1節(jié)探索生命的器具

第2章探索生命第1節(jié)探索生命的器具
教學目標：
1、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；
2、識別幾種常用的探究器具，并說出其用途；
3、嘗試制作臨時玻片標本；
4、使用顯微鏡觀察玻片標本。
教學重點：
識別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。
教學難點：
1、規(guī)范使用顯微鏡；
2、安全使用常用的探究器具。
教學準備：
1、顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，干凈的紗布，葉片，自來水等（分組）；放大鏡，解剖盤，解剖剪，鑷子，刀片，量筒，天平，酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，燒杯，試管，試劑瓶，培養(yǎng)皿，研缽，角匙；
2、實驗前制度、紀律、安全教育；
3、學生實驗分組；
4、投影儀、制作投影片。
第一課時
教學過程:
一、組織教學：
二、導入揭示課題：
前面幾節(jié)課我們學習了第1章《周圍的生物世界》，那么如何探索我們周圍的生物世界呢，這就是下面幾節(jié)課要學習的第2章《探索生命》。
三、新授：
（一）引導生閱讀本章學習目標
（二）首先學習第1節(jié)《探索生命的器具》
（三）引導生閱讀本節(jié)學習目標
一、認識顯微鏡
1、師簡介顯微鏡后，引導生對照教材圖2-1，觀察顯微鏡。
（1）、打開顯微鏡箱，一手握鏡臂，一手托鏡座，從顯微鏡箱中取出顯微鏡，放在實驗桌上，對照圖2-1認識顯微鏡
（2）、分別觀察目鏡、物鏡的放大倍數(shù)。目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，就是物像的放大倍數(shù)。
（3）、分別轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋、細準焦螺旋，觀察鏡筒的升降情況。
（4）、觀察反光鏡，識別平面鏡和凹面鏡。
（5）、觀察遮光器上光圈的大小。
2、師指示顯微鏡，讓生回答其結(jié)構(gòu)及作用。
3、思考：p19
二、使用顯微鏡（實驗）
1、引導學生看教材，自學明理。
2、學生操作，教師巡視指導。
3、師提示：
（1）輕取、輕放。
（2）不得用手觸摸目鏡、物鏡和反光鏡。
（3）安裝物鏡切勿損壞螺紋。
（4）壓放玻片標本，注意標本要正對通光孔的中心。
（5）觀察時，鏡筒先下降（直到物鏡接近玻片標本）后上升。
（6）左眼注視目鏡，右眼睜開。
（7）先轉(zhuǎn)動準粗焦螺旋，看到物像，再轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，看到清晰物像。
四、討論：顯微鏡的使用規(guī)則有哪些?師生共同歸納總結(jié)。
五、總結(jié)：各組實驗情況(成功與失敗)。
六、整理：
1、各組學生清理實驗用品，物歸原處；
2、值日生打掃室內(nèi)衛(wèi)生，關(guān)好門窗。
第二課時
教學過程
一、組織教學：
二、新授：
三、其他常用的探究器具
1、引導生閱讀教材，觀察圖2-3。
2、師演示幾種常用的探究器具。
3、師提示：安全事項。
四、臨時玻片標本的制作（實驗）
1、引導生閱讀教材，自學明理。
2、學生操作，教師巡視指導。
3、教師提示：
（1）、玻片標本及蓋玻片要擦試干凈。
（2）、蓋玻片下不以有氣泡。
（3）、生物材料要薄而透明。
三、討論：制作臨時玻片標本時，應(yīng)注意什么？
四、師小結(jié)：
五、課堂訓練：《課課練》P5、6
六、整理。
教學設(shè)計：
第2章探索生命
第1節(jié)探索生命的器具
一、認識顯微鏡（觀察）
結(jié)構(gòu)與作用
二、顯微鏡的使用（實驗）
1、目的；
2、器材：
3、方法和步驟；
三、其他常用的探究器具
1、觀察器具；
2、解剖器具；
3、計量器具；
4、加熱器具；
5、通用器具。
四、臨時玻片標本的制作（實驗）
1、目的；
2、器材；
3、方法和步驟。

2．1探索生命的器具（第一課時）

每個老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“2．1探索生命的器具（第一課時）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

2．1探索生命的器具（第一課時）
一、背景和意義分析
“探索生命的器具”主要介紹了顯微鏡的結(jié)構(gòu)、作用與使用方法，對常用實驗器具的分類、安全操作規(guī)則做了簡單的介紹，介紹了制作臨時玻片標本的方法，讓學生體驗一種臨時玻片標本的制作過程并練習使用顯微鏡進行觀察。本章內(nèi)容是在學生已經(jīng)了解了生物的主要類群、生物的生命現(xiàn)象、生物學與人類和社會的關(guān)系，意識到生物學的重要性的基礎(chǔ)上，讓學生進一步學習探索生命的器具、方法，并學會制作臨時玻片標本的方法，這對學生今后科學地探索生命，正確地使用各種探究器具，養(yǎng)成良好的實驗習慣和實事求是的科學態(tài)度都有非常大的作用，它將為學生學會科學探究奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、學習與導學目標：
1、知識積累與疏導：中學常用的顯微鏡主要是單筒式光學顯微鏡，利用書上插圖、實物，認識顯微鏡，對照圖2-1說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用。認知率達100%。
2、技能掌握和指導：在認識顯微鏡的基礎(chǔ)上，嘗試使用顯微鏡，從而能正確使用顯微鏡。利用率達100%。
3、智能提高與訓導：在動手實踐操作的基礎(chǔ)上，通過組內(nèi)討論、交流，培養(yǎng)合作精神，提高交流表達能力，培養(yǎng)學生動手能力?；勇蔬_100%。
4、情意修煉與開導：在實驗操作過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，激發(fā)學生的學習興趣。投入率達100%。
5、觀念確認與引導：強調(diào)實驗在生物課學習中的重要性，指出學生只有通過動手實驗，才能獲得許多感性的認識，才能學會許多科學的實驗方法，去探索生物世界的奧秘，從而是學生明確實驗課的目的，激發(fā)其探究精神，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。認同率達100%。
三、障礙與生成關(guān)注：
通過積極參與、動手、動腦，親身經(jīng)歷，從而能夠正確使用顯微鏡，嘗試制作臨時玻片標本。
四、學程與導程活動：
教具準備：顯微鏡、放大鏡、擦鏡紙、載玻片、蓋玻片等。
導入新課：
豐富多彩的生物界蘊藏著無限奧秘，這些奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿?，要進行科學探索就離不開一些器具。
（一）認識顯微鏡：
教師出示顯微鏡，對其進行簡要介紹。顯微鏡是常用的探究器具，能幫助我們觀察肉眼無法觀察到的細微結(jié)構(gòu)。
1、讓學生按教科書中圖2-1的說明來觀察實驗桌上的顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)，了解各部分作用。
2、各小組內(nèi)的同學互相提問，互相解答。
3、教師根據(jù)學生出現(xiàn)的問題進行指導。
（1）教師示范取鏡：一手握鏡臂，一手托住鏡座。學生練習取鏡。
（2）指導學生辨認顯微鏡上目鏡和物鏡上的放大倍數(shù)，目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，就是物像的放大倍數(shù)。
（3）教師演示轉(zhuǎn)動粗細準焦螺旋，讓學生觀察鏡筒升降情況，學生練習使用準焦螺旋。
（4）觀察反光鏡，識別平面鏡、凹面鏡。外界光線強時，用平面鏡，弱時用凹面鏡。
（5）觀察遮光器上不同光圈。外界光線強時用較小光圈，較弱用較大光圈。
4、檢查學生掌握情況。
（1）區(qū)分目鏡和物鏡。
（2）識別反光鏡的凹面和平面。
（3）識別粗細準焦螺旋。
（二）使用顯微鏡：
1、教師邊講解邊操作。
（1）對光
①選擇目鏡，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔。
②把較大光圈對準通光孔。
③轉(zhuǎn)動反光鏡，從目鏡可看到一白亮視野。
（2）觀察
①取一薄紙寫上“6”字放在載玻片中央。
②將載玻片放到載物臺上通光孔中央。
③轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，將物鏡靠近載玻片，眼睛要看著物鏡，以免損壞鏡頭。
④再調(diào)節(jié)粗準焦螺旋，直到看清物像為止，最后用細準焦螺旋使物像更清晰（應(yīng)注意顯微鏡下看到的像是倒像，如果要將周圍的物像移至視野中央，則應(yīng)將標本向物像相反的方向移動）。
2、學生按圖2-2進行練習，教師巡視學生實驗進行情況，對不規(guī)范操作及時糾正。
3、學生提出使用過程中遇到的問題，同學互解，教師補充歸納。
4、實驗完畢，準備收放顯微鏡。
(三)其他常用探究器具
學生辨認圖2-3中器具，教師加以補充歸類，實驗結(jié)束后，及時做好清理。
課堂小結(jié)：
讓學生想一想，本節(jié)課學到了什么？引導學生回顧本節(jié)課的重要內(nèi)容；
認識顯微鏡，學會使用顯微鏡。
五、筆記與板書提綱：
第一節(jié)探索生命的器具
一、顯微鏡
1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)
2、顯微鏡的使用方法
①取鏡與安放
②對光
③觀察
二、其他常用的探究器具
六、練習與拓展選題：
書本P：10—11的“自我評價”、“思維拓展”、“課外探究”。
七、反思與點評記錄