高中英語選修七教案

七年級英語Unit3Familyandfriends教案。

七年級英語Unit3Familyandfriends教案
StarterUnit3Familyandfriends家人和朋友
1Myfamily
★重點詞匯tallshortoldyoungphotodoctor
★語法聚焦1.特殊疑問句Howmany…?的用法；2.形容詞的比較級
課文英漢對照
Readandact
Kitty:Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Alice:Mm…seven.
Kitty:Yourmother,yourfather,yourgrandfather,…
Alice:That’sright.Ialsohavetwoolderbrothersandoneyoungersister.
Kitty:Thereareonlyfivepeopleinmyfamily.Yourfamilyisbiggerthanmine.
Alice:That’sright.Yourfamilyissmallerthanmine.
重點難點解析
1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家里有多少人？
▲這是由howmany構成的特殊疑問句，主要對數(shù)詞進行提問，后接可數(shù)名詞復數(shù)。如：
1）Howmanybooksdoyouhave？你有多少本書？
2）Howmanystudentsarethereinyourclass？你們班有多少學生？
2.Ialsohavetwoolderbrothersandoneyoungersister。我也有兩個哥哥和一個妹妹。
▲elder和older辨析
二者均為形容詞old的比較形式。elder為“年長的”，只指人，用來比較年齡長幼，尤指兄弟姐妹的長幼關系，它只能用在名詞前作定語，不能用于than引導的比較狀語從句中；older為“年齡較大的”，“較老的”或“較舊的”，可指人，也可指物，也作定語，也可作表語，能用在than引導的比較狀語從句中。如：
1）MyeldersisteristhreeyearsolderthanI。我的姐姐比我大三歲。2）Ihaveanelderbrother。我有一個哥哥（僅有一個哥哥）3）Ihaveanolderbrother。我有一個年齡更大的哥哥。（不止一個哥哥）
3.Yourfamilyisbiggerthanmine。你家人比我家人多。
▲bigger是big的比較級，表示更大的。than不是介詞，而是從屬連詞，引導的不是賓語，而是比較狀語從句。
1）HeistallerthanI（amtall）他比我高。2）HerunsfasterthanI（run）。他比我跑的快。

2Relatives親戚

★重點詞匯cousin堂（表）兄弟姐妹daughter女兒aunt阿姨，姑媽nephew侄子；外甥uncle叔叔；伯父
★語法聚焦1．Howmany...haveyougot？句型2．名詞的所有格。如：Alice’s愛麗斯的
課文英漢對照
Lookandlearn
ThisisAlicesfamilytree.這是艾麗斯的家譜。
Lookandsay
Ivegottwoaunts.我有兩個嬸嬸。
Howmanyauntshaveyougot?你有幾個嬸嬸？
Ivegottwoauntstoo.你有幾個嬸嬸？
Ivegottwouncles.我也有兩個。
Howmanyuncleshaveyougot？你有幾個叔叔？
Iveonlygotoneuncle.我只有一個叔叔。
重點難點解析
1.Howmanyauntshaveyougot？你有幾個嬸嬸？
▲havegot表示“有”，此句是howmany引導的特殊疑問句，詢問數(shù)量，后接可數(shù)名詞復數(shù)，回答用數(shù)字，如：-Howmanyappleshaveyougot？你有幾個蘋果？-Three．三個
2．名詞所有格
▲a．名詞如要表示與后面名詞的所有關系，用名詞所有格的形式。表示人的名詞的所有格形式常有以下幾種情況：1）單數(shù)名詞所有格在詞尾直接加“s"。如：MarysschoolbagMary的書包mysisterscat我妹妹的貓
hisfatherscoat他父親的外套2）詞尾為s的復數(shù)名詞的所有格只在詞尾加“’”。如：thestudentsbooks學生們的書theboysgame男孩們的游戲theteacherschair老師們的椅子3）不規(guī)則名詞復數(shù)的所有格形式是在詞尾加“s"。如：WomensDay婦女節(jié)menscoats男式外套4）用and連接的兩個名詞的所有格形式。只在后一個名詞的詞尾加“s"。如：TomandMikessisterTom和Mike的姐姐（是他們兩個人的姐姐）
JackandJohnsroomJack和John的房間（這個房間是兩人共同的）
b．動物和表示無生命事物的名詞的所有格一般不在詞尾加s’構成，而常常用介詞of短語，放在被修飾名詞的后面，表示所有關系。如：amapofChina一幅中國地圖apictureofmyschool我學校的一張照片thenameofhercat她的貓的名字thedoorofthe，房間的門

3Goodfriends好朋友

★重點詞匯happy快樂的angry生氣的helpful有幫助的both兩者都block大樓together一起kind和藹的share分享
★語法聚焦1.表示頻率的副詞usually,always,often等詞的用法；2．動詞不定式todo的用法。
課文英漢對照
Lookandlearn．
Kittyhasagoodfriend．基蒂有一個好朋友。
HernameisAlice．她的名字叫艾麗斯。
They，bothelevenyearsold．他們都11歲。
Theyliveinthesamehousingestate，他們住在同一個住宅區(qū)，
butindifferentblocks.但在不同的單元。
KittylivesinBlock1andAlicelivesinBlock3．基蒂住在1號樓，艾麗斯住在3號樓。
KittyandAliceusuallygotoschooltogether.基蒂和艾麗斯經(jīng)常一起上學。
Sometimestheyliketoeatthei：有時他們喜歡一起
lunchtogetherandsharetheirfood．吃午飯并分享食物。
Theyalwaysplaytogetherafterschool．他們放學后總是一起玩。
Theyarehappytobetogether，他們在一ilk高興。
Answertrue/false判斷正／誤
1AliceandKittyaregoodfriends.1．艾麗斯和基蒂是好朋友。
2AliceandKittyarebothtwelveyearsold.2．艾麗斯和基蒂都是12歲。
3AliceandKittyliveinthesameblock.3．艾麗I棒基蒂住在同一個大樓里。
Aliceismygoodfriend艾麗斯是我的好朋友。
Sheisalwayshelpful.她總是愛幫助人。
Sheisneverangry.她從來不生氣。
Kittyismygoodfriend.墓蒂是我的好朋友。
Sheisalwayskindtoothers.她總是善待他人。
Shealwaysshareshersnackswithme.她總是和我分享她的小吃。
Whoisyourgoodfriend?你的好朋友是誰？
Writesomesentencesabouthim/her.寫一些關于他／她的句子。
重點難點解析
1．Theyarebothelevenyearsold．他們都是11歲。
▲both表示“兩者都”，放在系動詞的后面或?qū)嵙x動詞的前面，如：
1）Theybothlikemusic．他們都喜歡音樂。
2）Theyarebothveryhappy．他們都很開心。
2.Theyarehappytobetogether．他們在一起很快樂。
▲happy可用作定語或表語。用作表語時，常跟不定式或that從句。如：
1）Weliveahappylife．我們過著幸福的生活。
2）Imveryhappytoseeyou．見到你我非常高興。
3）Iamsohappythatyoucouldvisitus．你能來看我們，我真是太高興了。
3．表示頻率的副詞
▲never從來不sometunes有時often經(jīng)常usually通常always總是

4Grandmasbirthday奶奶的生日

★重點詞匯birthday生日March三月July七月November十一月party聚會January一月April四月May五月
August八月September九月December十二月February二月June六月October十月
★語法聚焦1.when引導的特殊疑問句詢問時間；2．序數(shù)詞的變化規(guī)律；3．形容詞性物主代詞。
課文英漢對照
Lookandsay
Whenisourgrandmasbirthday?我們奶奶的生日是什么時候？
ItsonthefifteenthofApril.在四月十五日。
Readandact
Mum:Itsanimportantdaytomorrow.媽媽：明天是個重要的日子。
Ben:IsitDragonBoatFestival?本：是龍舟節(jié)嗎？
Mum:No,Ben,itsApril.DragonBoatFestivalisalwaysinMayorJune.
媽媽：不，本，現(xiàn)在是四月。龍舟節(jié)總是在五月或六月。
Kitty:IsitGrandmasbirthday?基蒂：是奶奶的生日嗎？
Mum:Youreright,Kitty.媽媽：是的，基蒂。
Ben:Oh,yes.NowIremember.本：哦，是的?，F(xiàn)在我想起來了。
Mum:Letsgotothesupermarkettosomefoodforgrandmasbirthdayparty．媽媽：為了奶奶的生日聚會，
讓我們?nèi)コ匈I些吃的。
BenandKitty:Hooray!Letsgo！本和基蒂：好呀！我們走！
Doasurvey做個調(diào)查
Ingroups,findoutyourclassmatesbirthdays．分組，找出你同學們的生日。
Sl:Whenisyourbirthday?S1：你的生日是什么時候？
S2:Mybirthdayisonthe...of...S2：我的生日是在……
重點難點解析
1.Whenisourgrandmasbirthday？我們奶奶的生日是什么時候？
▲When指“什么時間”，回答的時候用時間來回答，如：
-Whendoyougotoschool？你什么時候上學？
-At7．在七點鐘。
2．序數(shù)詞：序數(shù)詞是表示數(shù)目順序的詞。
a．幾個特殊拼法的序數(shù)詞（見上表中斜體詞）為：
first（第一），second（第二），third（第三），fifth（第五），eighth（第八），ninth（第九），twelfth（第十二），twentieth（第二十）等。twenty-first（第二十一），thirty-second（第三十二），sixty-fifth（第六十五），eighty-ninth（第八十九），ahundredandfifty-second（第一百五十二）其他情況都在基數(shù)詞上加一th構成：thirty-sixth（第三十六），ninety-seventh（第九十七），twohundredandthirty-sixth（第二百三十六），first,second等詞常縮寫為1st,2nd,3nd,20th,21st等。序數(shù)詞表示日期：June23rd六月二十三日October1st十月一日February2nd二月二日August31st八月三十一日；日期的讀法：May23(rd）讀作May(the)twenty-third或thetwenty-thirdofMay，July1讀作July(the)first或thefirstofJuly。

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七年級英語Familyandfriends教案

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的七年級英語Familyandfriends教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

七年級英語Familyandfriends教案
第1課時Unit3Thisismysister.（總第12課時）
SectionA1a—2d
學習目標：1.掌握本節(jié)課的13個單詞.
2.初步介紹一下復數(shù)的概念.
3.學會運用介紹人的句型:This/thatis...以及these/thoseare
和詢問人的句型Isthis/that...
學習重點：掌握指示代詞this/these,that/those的用法
學習過程：
一、自主學習
學習任務一：熟練掌握本節(jié)課的詞匯.
1.個人試讀,組內(nèi)相互糾正發(fā)音.
2.老師領讀,學生自己糾正自己的發(fā)音.
3.自己讀并記住漢語意思,組內(nèi)檢查.
4.小組競賽,看誰記的多而快.
5.認真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對答案.
6.聽錄音,完成1b,小組核對答案.
學習任務二:1聽錄音,完成2a.2b,小組核對答案.
2介紹家人,引入復數(shù)的概念.
Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.
把下列單詞變?yōu)閺蛿?shù)形式.
mother---__________father---_________brother---_________sister---________
friend---___________grandfather---____________grandmother---____________
總結(jié)名詞變復數(shù)的規(guī)則:______________________________________
不規(guī)則變化this---___________that---__________is---__________
學習任務三:熟練運用介紹人的句型:This/thatis以及These/thoseare和詢問人的句型Isthis/that┅
1、看圖片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.
2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介紹Dave的其他家人。
3、小組競賽看誰介紹的最多.
二、合作共建
小組討論:遠處的人應如何介紹?
三、系統(tǒng)總結(jié)
總結(jié)如何介紹自己的家人.
四、診斷評價
（一）英漢互譯
hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________
你的父母親___________他的妹妹們____________那些女孩們____________
（二）選擇
1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent
2.This______ZhaoLin,MissBrown.
AisBareCamCyour
3.Thisis_______apple.Thoseare___________.
Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas
（三）用單詞的適當形式填空.
1.Look,thisis_________(I)mother.
2.Thesearehis________(parent).
3.Hisfather_____(be)ateacher.
4.Myfriends_____(be)students.
（四）據(jù)句意和漢語填空.
1.Myfatherandmymotheraremy_________.
2.Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?Theyare________.(蘋果)
4.Thosearemy_________(弟弟們).
5.Yourmothersmotherisyour__________.
（五）漢譯英
1、這些是你的朋友嗎?
Are________________________________?
2、那些是他們的尺子嗎?不,不是.
__________________their__________?
No,_______________.
五課后反思
通過本節(jié)課的學習,我最大的收獲是_________________________________.
感到自己有待加強的_____________________________________________.

第2課時Unit3Thisismysister（總第13課時）
SectionA3a—4

：1、熟悉掌握本節(jié)課的3個單詞。
2、學會運用句型Ishe/sheyour...？Yes,he/sheis.
：能運用本課所學句型進行自由交際.
：一、自主學習（教師寄語：Knowledgeispower.）
學習任務一:熟練掌握本課單詞。
1、個人自讀，記憶本課單詞.
2、教師領讀，學生糾正自己的發(fā)音.
3、小組相互檢查單詞讀和寫的情況.
學習任務二:能運用句型:Ishe/sheyour...?Yes,he/sheis.自由交際.
1、理解下列對話,兩人合作練習
A:ThatsAnnaandthatsPaul.
B:Issheyoursister?
A:Yes,sheis.
B:Andisheyourbrother?
A:Hesmyfriend.
2、小組合作,討論對話意思
3、教師解讀.
4、對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3a)
二、合作共建（教師寄語：Manyhandsmakelightwork.）
小組討論IsLiFangyourfriend?和IsJimyourfriend?的回答。為什么？__________________________________________
三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.）
總結(jié)一下我們學了哪些單詞的縮略行式？你能寫出來嗎？_________________________________________________
四、診斷評價
（一）按要求寫出相應的詞
⑴this(反義詞)____⑵these(反義詞)_____
⑶it(復數(shù)形式)____⑷he(對應詞)______
⑸sister(對應詞）___⑹isnot(縮寫)______

（二）選擇
1.Issheyour___?Yes,sheis.
A.brotherB.sisterC.brothersD.sisters
2.That___hisbrother.
A.amB.isC.areD.it
3.IsLiFangyourfriend?Yes,___is.
A.hisB.herC.sheD.he
4—Isthatyourmother?
—_________________
A.Yes,its.B.No,itis.C.Yes,itisD.No,itnot.
5.Thisis____sister.A.IB.meC.myD.he
（三）連詞成句
1.my,this,mother,is(.)____________________
2.your,that,sister,is(?)_____________________
3.is,your,ZhangMing,brother(?)_____________________
4.is,she,his,aunt(?)_____________________________
（四）根據(jù)漢語完成句子。
1、李東是你的朋友嗎？不是。__________________________
2、這是她的父母嗎？是的。___________________________
3、那是我的姐姐。___________________________
（五）句型轉(zhuǎn)換
1.Thisismyfriehd.(轉(zhuǎn)為一般疑問句)
______________________________
2.Thatishisbrother.(改為復數(shù)句）
_____________________________
3.Thatisheraunt.(改為一般疑問句，并做否定回答)
—_________her______?
—_____,___________.
五、（教師寄語：Neverdothingsbyhalves）
通過本節(jié)課的學習，我最大的收獲是
_____________________________________________________
感到自己有待加強的是___________________________________

第3課時Unit3Thisismysister.（總第14課時）
SectionB1—2c

：1、掌握關于家庭成員的詞匯son,cousin,daughter,uncle,picture
2、能聽懂聽力
：1、能熟練識別家譜
2、進步熟練運用介紹家人的句型
一、自主學習（教師寄語：Manyhandsmakelightwork.）
學習任務一:熟練掌握本課的5個單詞
1、個人自讀，記憶本課單詞．
2、小組互相檢查單詞讀寫情況．
3、根據(jù)漢語寫出下列英語單詞并展示．
學習任務二:熟練掌握識別part1中的家譜
1、閱讀familytree，用方框中的單詞補全家譜.
學習任務三:聽錄音,練習對話.
1、聽錄音完成2a，再聽一遍，選擇2b中正確的圖畫.
2、利用2分鐘時間記住中關于家庭成員的名詞，然后相互檢查，小組競賽展示單詞。3、模仿聽力內(nèi)容，利用照片或自制圖片介紹自己的家人。
二、合作共建（教師寄語：）
學會了識別家譜，嘗試自己制作自己的家譜。
三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)
小組討論總結(jié)介紹自己家庭成員的句型。（如This等）
四、（教師寄語：Neverdothingsbyhalves）
（一）根據(jù)句意及首字母提示補全單詞
1.Sheishiss,Mary.
2.Hisfathersbrotherishisu.
3.Hismotherssisterishisa.
4.—IsJimyourc?—Yes,heis.
5.Athoseyourfriends?
（二）選擇
1.sheyoursister?
A.AreB.IsC.AmD.Do
2.arehistwosisters.
A.SheB.HeC.ThisD.These
3.—Isheyourfather?
—.
A.No,heisBYes,hesC.No,henotD.Yes,heis
4.—WhatsthisEnglish?—Itsapple.
A.in,anB.at,anC.in,aD.on,the
5.—AreyouJack?—No,Imnot..
A.SorryB.ExcusemeC.ImD.Thanks
6.Thatsheraunt,_______nameisMary.
A.hisB.herC.himD.she
（三）翻譯句子：
1、這是我的父母，那是我的爺爺。__________________________
2、他是你的表兄嗎？是，他是。_____________________________
3、照片里的那個人是你姐姐嗎？不，不是。_________________________
4、這些是我的朋友。______________________________________
5、她的母親是一名教師。__________________________________
6、我是一名中國男孩，我叫李明。_____________________________
7、這些蘋果是你的嗎？是，是的。________________________________
（四）找出錯誤并改正。
1、ThesearehisEnglishbook.____________
2、IknowhenameisPaul._________
3、Thoseiseightpencils._________
4、Shesmycousin.Herfatherismyfather._________
5、Thesearemygoodfriend,Jim._________
（五）句型轉(zhuǎn)換
1、Thisismynewbackpack.(該為復數(shù)句子)
____________my_______________.
2、Theyremyaunts.（改為單數(shù)句子）
_______________my_______.
3、ThosearemyCD.（對畫線部分提問）
___________________?
五、課后反思（教師寄語：Neverdothingsbyhalves)
通過本節(jié)課的學習，我最大的收獲是
感到自己有待加強的是

第4課時Unit3SectionB3a—4（總第15課時）
：1、掌握本節(jié)課的5個單詞
2、能寫出描述照片的文章
：運用所學句型寫文章
：
一、自主學習（教師寄語：Knowledgeispower.）
學習任務一:熟悉掌握本課5個單詞
1、自讀并記憶單詞2分鐘
2、兩人一組，相互提問
3、展示交流，小組競賽
學習任務二:學習描述家庭照片的文章
1、個人自讀3a中的短信，找出信中的2個短語
2、翻譯出句中的漢語意思
3、小組合作，描述書信格式
4、自己寫一篇文章，介紹你的一張照片
5、展示交流
二、合作共建（教師寄語：Manyhandsmakelightwork.）
小組討論，如何寫出3b中的描述照片的文章
三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.）
總結(jié)書信的格式
四、診斷評價
1、寫出下列詞語
照片________這里__________親愛的____________
為了----而感謝________________我的家庭照片_______________
一張你的家庭照片__________________你的朋友_______________
我的父母_______________她的嬸嬸________________
2、選擇
(1)IsLiMing_______friend?----Yes,______is.
A.your,youB.my,hisC.your,heD.she,he
(2)MissLi,this_______myfather.
A.amB.isC.areD.s
(3)_________aremysister.
A.ThisB.sheC.ThatD.these
(4)Thanks_________yourphotoofyourfamily.
A.toB.forC.withD.on
(5)________myparents.
A.ThisisB.TheseareC.ThisisD.sheis
3、句型轉(zhuǎn)換
(1)Thisismybrother.（改為一般疑問句）
_______________________________________
(2)Thisismysister.(改為復形式數(shù))
________________________________________
(3)Aretheyyourparents?(做肯定、否定回答)
__________________________________________
(4、themloveveryImuch(連詞成句)
____________________________________________
4、用所給詞的適當形式填空
(1)Isthat____________(she)brother?
(2)My____________(friend)areathome?
(3)_________(this)ismysister.
(4)__________(that)aremyfriends.
5、寫出下列各詞的對應詞
father__________grandmother__________brother__________
boy___________son__________white______________
come___________ask____________no_____________
6、給Jim寫一封介紹你家人的照片
___________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________
五、（教師寄語：Neverdothingsbyhalves）
通過本節(jié)課的學習我最大的收獲_________________________________
感到自己有待加強的是________________________________________

第5課時Unit3Thisismysister.（總第16課時）
Self-check
：1.復習掌握本單元表家庭成員的單詞以及幾個短語。
2.熟練運用本單元句型:
Thisis---./Thatis---./Theseare---./Thoseare---.進行對話交際。
：正確運用am,is,are及名詞的復數(shù)
：
一、自主學習（教師寄語：Knowledgeispower.）
學習任務一:熟悉掌握本單元單詞和短語
1.自讀并記憶單詞5分鐘
2.兩人一組，相互提問
3.展示交流，小組競賽(以聽寫形式進行展示)
父親_________母親__________兄,弟__________姐,妹___________祖父__________
祖母_________兒子__________女兒___________叔叔___________嬸母__________
堂兄妹________朋友__________父母親_________祖父母__________照片___________
這些__________那些__________這里__________為---而感謝___________
4.完成課本一、二部分
學習任務二:根據(jù)所學的內(nèi)容進行交際
1.自我總結(jié)本單元的重點句型
2.兩人一組練習對話
3.完成課本三部分,然后讀并熟記,小組表演對話,展示對話交際。
二、合作共建（教師寄語：Manyhandsmakelightwork.）
組內(nèi)討論單數(shù)變復數(shù)的詞有哪些?______________________________________三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.）
總結(jié)本單元的主要知識點
四、診斷評價
(一)英漢互譯
1.mypen_____________2.hisfriends_____________3.theseboys____________
4.hergrandmother__________________5.她的父母______________________
6.我的一張全家福_________________________7.那些字典__________________
8.她的兩個女兒___________________________9.對----而感謝_______________
10.這些手表___________________________
(二)詞型轉(zhuǎn)換(寫出以下詞的復數(shù)形式)
1.this__________2.that____________3.she____________
4.parent_____________5.dictionary______________6.watch______________
(三)根據(jù)句意和首字母提示完成單詞
1.Yourfatherandyourmotherareyourp____________.
2.Yourfathersfatherisyourg_________________.
3.Youareaboy,youareyourfatherss_______________.
4.Aliceishermothersd___________________.
5.Thanksf_________yourhelp.(幫助)
6.Myfathersbrotherismyu_______________.
7.Thisisap____________ofmyfamily.
(四)用所給詞的正確形式填空
1.Thisis_____________(I)sister.
2.These__________(be)GinaandLisa.
3.Thesearehis_____________(friend).
4.Aretheseher______________(cousin)?
5.John___________(be)herson.
(五)根據(jù)漢語完成句子
1.—他是你的兒子嗎?—是的,他是.
—Ishe____________________?—______,____________.
2.—那是你媽媽嗎?—不,她不是.她是我的姑姑.
—_______________________________?
—_______,__________._________________________________.
3.這些是我的朋友.______________________________________.
4.那些是你的祖父母嗎?__________________________________?
5.感謝你的幫助.Thank____________________yourhelp.
(六)完型填空(選擇適當?shù)脑~完成以下短文)
Thisisa1ofJimsfamily.Thisman2MrGreen.3isJimsfather.
4womanisMrsGreen.5isJimsmother.Who6thisboyand7girl?
The8isJim,MrGreensson.The9isKate,MrGreensdaughter.Kateis10
sister.JimandKatearebrotherandsister.
()1.A.bookB.photoC.mapD.room
()2.A.isB.amC.areD.be
()3.A.SheB.HerC.HeD.His
()4.A.AB.AnC.TheseD.This
()5.A.SheB.HerC.HeD.His
()6.A.isB.amC.loveD.are
()7.A.aB.theseC.thisD.an
()8.A.girlB.boyC.boysD.girls
()9.A.girlB.boyC.boysD.girls
()10.A.JimB.JimsC.JimsD.aJim
五、（教師寄語：Neverdothingsbyhalves）
通過本節(jié)課的學習我最大的收獲_________________________________
感到自己有待加強的是_______________________________

七年級英語Unit 3 This is my sister教案

七年級英語Unit3Thisismysister教案
教學內(nèi)容：
本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動。教學核心是用英語介紹家人和朋友，通過本單元的學習學生應該能夠用英語給朋友寫短信介紹家人，從而讓他們了解自己的家庭并能夠畫出自己的家譜。
教學目標：
1、知識目標：
A、掌握家庭成員的表達，如：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,son,daughter,parents:
B、學會用指示代詞：this,that,these和人稱代詞：I,heshethey介紹任務及Yes/No問句及其簡單回答；
C、運用名詞的復數(shù)形式。
2、能力目標：
A、運用所學詞匯介紹家人和朋友，并能夠用短信的形式表達出來；
B、通過對話練習，掌握介紹人物時常用的詞匯、慣用語，并把它運用到實際生活中去，提高學生的交際能力。
3、學習策略：通過對人物個性化的描述，識別圖片。
4、情感目標：通過介紹家人和了解朋友的家人，增進彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。

教學難點、重點：
重點：A、掌握家庭成員的表達；學會指示代詞、人稱代詞及Yes/No問句及簡單回答；
B、學會介紹自己的家人和朋友，并根據(jù)相關信息辨別人物。
難點：能夠用寫信的形式向朋友介紹自己的家庭。
課時安排：
第一課時SectionA1a-1c
第二課時SectionA2a-4
第三課時SectionB1-2c
第四課時SectionB3a-Self-check
PeriodOne
教師：照片，圖片，表格。
StepOne:Newwords.
①Presentthenewwords.
T:Hello,everyone!Look!What’sthis?
Ss:It’sapicture.
T:Right.Whoisthemaninthepicture?
Ss:It’syou.
T:Yes,it’sme.Youknowme.Pleaselookatthis.Doyouknowthem?
Ss:No,wedon’t.
T:Theyaremyfamilymembers.TodayIwanttointroducemyfamilymemberstoyou.Wouldyouliketomeetthem?
Ss:Yes.
T:OK.Pleaselookatthisman?Isheold?
Ss:Yes.
T:Heismy“grandfather”.Pleasereadafterme,GRANDFATHERG-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.
Ss:G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.
T:Thisismygrandfather.
(Teachtheword“grandmother”inthesameway.)
T:Heismy“grandfather”.Heismy“grandmother”.Thesearemygrandparents.Readafterme,grandparents.
Ss:Grandparents.
(Sticktheword“grandparents”ontheblackboard.Thenteachtheseswordsmother,father,brother,sisterandfriendinthesameway.)
T:Ihavetwobrothers,twosisters,Ihavemanyfriends.
(Teachbrothers,sisters,andfriends.)
T:Readthesenewwordstogether.
Ss:…

②Practicethenewwords.
T:Whocanmatchthewordswiththepicturesontheblackboard?
Ss:Ican.(TextbookP131a)
(Askonestudenttothefronttodoit.Theotherstudentswritedownlettersonthebooks.Inthiswayfinish1a.)
T:Checktheanswers.
Ss:…
T:Isheright?
用教師家人的照片呈現(xiàn)新課內(nèi)容。
教師邊介紹，邊領讀單詞。
用匹配的方式鞏固單詞。
Ss:Yes.
(Onemorestudentgivestheanswers.)
StepTwo:Drill
①Listenandcircle.
T:Aboyistalkingabouthisfamily.Whoishetalkingabout?Nowlistenandcirclethepeopletheboytalksabout.
Ss:OK.
(Playtherecordingof1btwice.Studentswork.)
T:What’stheanswer?
S:Twobrothersandsister.
②Pairwork.TalkaboutDave’sfamily.
T:ThisisapictureofDave’sfamily.Let’stalkaboutDave’sfamilyinpairs.Youmustuse“Thisis…”and“Theseare…”todoit.
(Studentspractice.Teacherwalksaroundtheroomtohelpthem.)
T:Nowcheckyourpeactice.
S1:Whoisthis?
S2:Thisishis…
S1:Whoarethese?
S2:Thesearehis…
(Askafewpairstopractice.)
StepThree:Task
①Talkaboutthefamilytree.
T:Lookatthefamilytree.
(Stickafamilytreeontheblackboard.)
T:Let’stalkaboutthefamilytree,Youcandoitingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoryoucandoityourself.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.Teachmovesaroundtheclassroomtohelpthestudents.)
T:Checkyourtask.
S3:Hello.Mynameis…Lookatthis.Thisismyfamilytree.Thisismy…andthisismy…Theyareold.Thesearemy…Thisismy…Thisismy…Mymotheris…Thisismy…Hisnameis…Ilovemyfamily.
用聽力訓練再次強化學生對新單詞的記憶。
讓學生通過介紹Dave的家庭加強句型的操練。
讓學生用本節(jié)課所學的知識完成介紹家庭成員的任務，檢測學生知識掌握的情況。
T:Verygood.Nextmakeadialogueinpairsaboutyourfamily.First,youmustgreeteachother,thenintroduceyourfamily.
(Twostudentscometothefront.)
SA:Hello.
SB:Hello.Howareyou?
SA:Fine,thankyou.Andyou?
SB:I’mfine,too.
SA:Excuseme!What’sthis?
SB:It’smyfamilytree.
SA:Who’sthis?
SB:Thisismygrandfather.
SA:Who’sthis?
SB:Thisismygrandmother.
SA:Isthisyourfather?
SB:Yes,heis.
SA:Thewomenisyourmother?
SB:Yes,sheis.
SA:Who’stheboy?
SB:Heismybrother.
(Afewpairsdothis.)
T:Youdidwell.

②Makeasurvey.
T:Pleasetakeoutthefamilyphotosyoubringtoschool.Workingroupsoffour.Fillintheform.Thenreportittotheclass.
FamilyFamilymembers
(Studentswork.Teachermovesaroundtheclassroomtohelpthestudents.)(Studentsreporttotheclass.)

StepFour:Homework
Writeapassageaboutyourfamily.
讓學生在語言實踐中學會禮貌待人。
小組成員之間溝通有關家庭成員的信息，增進友誼。

PeriodTwo
課前準備
教師：圖片，錄音磁帶。
學生：自己家人的照片，也可以是自己畫的家譜。

教學設計
教學步驟
StepOne:Reviewthedrill.
T:Youknowmyfamilymembers.Iwanttoknowyourfamilymembers.Wouldyouliketointroduceyourfamilymemberstous?
(Studentsusetheirphotosorthepicturestheydrew.)
SS:Yes.
T:Whowantstobethefirst,please?
SA:Letmetry.
T:OK,please.
SA:Hello,everyone!Mynameis…Lookatthispicture,please.Thisisapictureofmyfamily.Thisismyfather.Hisnameis…Thisismymother.Hernameis…Theyaregoodparents.Thisismybrother.Hisnameis…Look!It’sme.AmIfunny?Ilovemyfamily.
T:Verygood.
(Anothertwostudentsintroducetheirfamily.)

StepTwo:Listening.
①Listenandcirclethewordsyouhear.
T:Herearetwoboys.OneisLinHai.TheotherisDave.TheyaretalkingaboutDave’sfamilymembers.Pleaselistentotherecordingof2ainSectionAandcirclethefamilymembersyouhear.

SS:OK.
(Playtherecordingof2atwice.Studentswork.)
T:Checktheanswer.
(Asktwostudentstosaytheanswers.)
②Listenandmatch.
T:ThisisapictureofDave’sfamily.WeknowthisisDave.Butwedon’tknowwhoisMary,whoisJimandwhoisLinHai.Let’s

根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)，讓學生談論自己的家庭成員，為新課教學做鋪墊。

通過聽力練習，使學生鞏固對家庭成員的記憶。
通過聽力引出Isthis...?的句型
listenandfindthem.
(Playtherecordingof2b.Studentswork.)
T:Whofindthem?
(Manystudentsmaysaytheydo.Choosetwoofthemtoanswer.)
S1:Daveis…LinHaiis…

③Pairwork.TalkaboutDave’sfamily.
T:YoucometoDave’shome.Youseeapictureonthewall.Therearemanypeopleinthepicture.Youwanttoknowwhotheyare.Use“Isthis…”tofindthem,please.Whenyoufinish,changerolestodoit.Nowbegin.
(Studentswork.Teacherwalksroundtheclassroomtoseehowtheyaredoingandhelpsthestudentswhoneed.)
T:Let’scheckyourwork,please.
SS:OK.
(Askonepairtodoit.)
S1:IsthisJim?
S2:No,heisn’t.
S1:IsthisJim?
S2:Yes,heis.
(Asktwomorepairstodoit.)

④Practice.
T:Ihaveafriend.Heistalkingtohisfriend.Dave,aboutDave’ssister.Fillintheblankswiththewordsfromthebox.Workinpairs,thenreportittotheclass.
isn’tbrotherissister
(Studentswork.Teacherwalksaroundtheclassroomandhelpsthestudentswhoneed.)
T:Checkyourwork,please.
(Askonepairtodoit.)
S3:That’s…andthat’s…Issheyour…?
S4:Yes,sheis.
S3:Andistheyour…?
S4:No,heisn’t.He’smy…
(Changerolestodoitandaskonemorepairtodoit.)

StepThree:Task.
①Playaguessinggame.
通過談論Dave的家庭成員，練習句型Isthis...?

用學生的句型引出Isshe/heyour...?的句型，讓學生在對話中理解人稱代詞的用法。
T:Ihaveapicturehere.Doyouwanttoknowwhosheis?
(Showthepicturetothestudents.)
SS:Yes.
(Studentsguessthepicture.)
②Groupwork.
T:Putyourphotostogetheronyourdesk.Workingroupsoffour.Youcanuse“Isshe…?”or“Ishe…?”totaketurnsaskingandanswerquestionsaboutthephotos.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.)
T:Checkyourwork.

Homework.
Drawyourfamilytree.
用游戲的方式鞏固人稱代詞的知識。
PeriodThree
課前準備
教師：圖片。
學生：照片。

教學設計
教學步驟
StepOne:Newwords.
①Presentthenewwords.
T:Doyoulikegames?
S:Yes.
T:Let’splayaguessinggame.Pleaselistencarefully.Heismybrother.Butmyfatherisnothisfather.Hisfatherisnotmyfather.Hisfatherandmyfatherarebrothers.Wehavethesamegrandfather.Whoishe?
S1:Itisyour“表哥”.
T:No,itisn’t.
S2:Itisyour“堂兄”or“堂弟”.
T:Yes,itis.Let’sseehowtosayitinEnglish.
(Putthecard“cousin”ontheblackboard.)
T:It’scousin.Readafterme,C-O-U-S-I-N,cousin.
SS:C-O-U-S-I-N,cousin.
T:Spellit,please.
SS:C-O-U-S-I-N,cousin.
…
T:ThistimeyoumustsayitinEnglish.Sheisyoursister.Butyourfatherisnotherfather.Herfatherisnotyourfather.Herfatherandyourfatherarebrothers.Youhavethesamegrandmother.Whoisshe?
S:It’smycousin.
T:Yourfather’sbrotherisyour…?
S3:“大爺，大伯”.
S4:“叔叔”.
T:Youareright.Let’sseehowtosayitinEnglish.
(Putthewordcard“uncle”ontheblackboard.)
T:Readafterme,please,U-N-C-L-E,uncle.
SS:U-N-C-L-E,uncle.
…
T:Youruncle’swifeisyour…?
S5:“伯母，嬸嬸”.
用游戲的方式引人新課。

T:Right.
(Putthecard“aunt”ontheblackboardandthenteachthesewordsson,daughterinthisway.)
T:Readthewordsonthecardtogether.
SS:…

②Practicethenewwords.
T:Lookatthefamilytree.Somewordsaremissing.Whocanhelpmefillit,please?
(Askonestudenttothefronttodoitontheblackboard.Theothersfinishitontheirbook.)
T:Checkyourwork.

StepTwo:Drill.
①Listenandcheckthewordsyouhear.
T:LinHaiandDavearetalkingaboutDave’sfamily.Howmanyfamilymembersaretheytalkingabout?Pleaselistenandcheckthewordsyouhear.
(Playtherecordingof2aonce.)
(Asktwomorestudentstosaytheanswers.)

②Listenandcheckthepicture.
T:Ihavetwopictureshere.WhichoneisLinHaitalkingabout?Let’slistenandfinditout,please.
(Playtherecordingtwiceagain.)
(Checktheanswer.)

③Pairwork.Drawyourownpictureandtalkaboutit.
T:WefindoutthepictureofLinHai’sfamily.Canyoudrawapictureofyourfamily?
SS:…
T:OK.Whenyoufinishdrawing,tellyourpartneraboutyourpicture.Youcanuse“Thisis…”and“Theseare…”totalkabout.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.)
(Checkstudents’work.Asktwoorthreestudentstoreport.)

StepThree:Task.
Talkaboutthefamilytree.
T:Lookatthefamilytree.Ithinkit’sabigfamily.Youcandoit
ingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoronlybyyourself.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.Teacherwalksaroundintheclassroomandhelpsthestudents.)
T:Stophere.Let’scheckitout.
(Choosestudentstodoit.)
S1:Lookatmyfamilytree.Thisismy…Thisismy…Theyhavetwo…Thisismy…Thisismy…Thisismy…Thisismy.Myparentshavetwochildren.Thisis…Thisismy…Myuncleandmyaunthaveason.Heismy…
(Asktwomorestudentstodoit.)

Homework.
Writeapassageaboutyourfamily.
PeriodFour
課前準備
教師：家庭成員的照片。
學生：學生自己畫的家庭照片。

教學設計
教學步驟
StepOne:Newwords.
①Presentthenewwords.
T:Hello,everyone.Mynameis“Emma”.TodayIwanttointroducemybrothertoyou.
(Putthepictureofhissisterontheblackboard.)
T:Thisismysister,Mona.Readafterme,MONA,M-O-N-A,Mona.
SS:M-O-N-A,Mona.
T:Thesearemyparents.Theyare“great”parents.
(Putthepictureofhisfamilyontheblackboard.)
T:Readafterme,GREAT,G-R-E-A-T,great.
SS:G-R-E-A-T,great.
…
T:Theyaremy“dear”parents,too.
(Teachdear,photo,thanksfor…)

②Practicethenewwordsanddrill.
T:Ihavealetterfrommypenfriend.NowIwantyoutoreaditforme.ThendrawthephotoofEmma’sfamily.
SS:OK.
(Studentsreadtheletteranddrawthephotoontheirbooks.)
(Showsomephotosthatstudentsdrawtotheclass.Studentssaywhichoneisgoodorwhichoneisbetter.)

StepThree:Task.
①Writealettertoyourfriend.
T:Yourhavealetterformyourfriend.Nowwritebacktoyourfriend.Tellhimorheraboutyourfamily,Andreportyourletter.
SS:OK.
(Studentswork.Teachermovesaroundtheroomandhelpsthestudentswholetter.)
T:Nowcheckyourwork.
S1:Dear...
Thanksforthephotoyourfamily.Hereismyfamilyphoto.Thisismy...Thisismy...Thisis...Ihavea...
Yourfriend,...
(Anothertwomorestudentsdoit.)

①Writealetter.
T:Takeoutthephotoofyourfamilytoschoolandwritealetteraboutit.Whenyoufinish,I’llputyourphotosandlettersontheblackboard.Youmatchthephotosandtheletters.
SS:Allright.
(Studentswritetheirletters.Teachermovesaroundtheroomandhelpsthestudentswhoneed.)
T:Checkyourworknow.
S:...
(Teacherputssomephotosandlettersontheboard.Askstudentstocometothefronttoreadtheletterandmatchitwiththephoto.)
Homework.
Finishself-check.

七年級英語Starter Unit 3 What color is it?教案

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家應該在準備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級英語Starter Unit 3 What color is it?教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

StarterUnit3Whatcolorisit?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
課程目標
一、知識和能力目標
通過本單元教學，使學生能運用所學英語，正確地描述物體的顏色；同時進一步學習分辨人物的用語，并加以運用。
二、過程和方法目標
本單元口語訓練應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛，教師應當在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環(huán)境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。
三、情感態(tài)度和價值觀目標
用各種可以調(diào)動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。
學情分析
“Whatcolor"學生在學習的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“What’scolor”，因此在練習中要反復強調(diào)。
教學準備
Atape-recorder,一張白紙和各種顏色的彩筆
課時參考
四課時
Period1
Stepl：Introduction
(1)Dodutyreport．Askstudentstotaketurnstododutyreport(getstudentstotellashortstory)onebyone．
(2)Hangthewhitepaperontheblackboard，writethecapitalletter“A”witharedpen,thenaskthestudents：
T：What’sthisinEnglish?Ss：It’sanA．
T：Whatcolorisit?
Theteacheranswersherself：It’sred．
(3)Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens，repeatthesewordsuntilstudentsgraspthem．
Step2：Lead—in
Dothesamestepsoftheletterslistonlaastheteacherdidintheintroduction．Makesurestudentsknowantheselettersandwords．
Step3：Practice
Getstudentstoworkinpairs，practicethedialogueappearinthepictureof1a．Allowstudentsusetheotherthingsinsteadoftheletterswhiletheyareaskingthecolors．
step4：Listening
Do1b，2a，2band2cinturn．(Doenteringfamousschool)

Period2
Step1：Lead—in
Taketurnstodothedutyreport．
Reviewthelessonlearnedbyaskingthestudentstosayoutthetwenty—sixlettersinrightorders．Do2a，2b，2cand2dwiththewholeclass．
Step2：Pairwork
Dotheguessgame．Askstudentstoworkinpairstopractiselikethefollowing：
T：Excuseme，what’sthisinyourbag?S：Isitapen?
T：Yes，you’reright．Whatcolorisit?S：It’swhite．
T：No，you’rewrong．S：Isitred?
Step3：Grammar
Gothroughthegrammarfocusandmakesureallthestudentsknowwhatmeans．Ifpossible，theteachercanuseChinesetoexplainthem．
Step4：Practice
Dotheco1orchangesgame，usetwosmallcupsofwater，coloreachcupofwateryellowandblue．Ask：Whatcolorisit?It’syellow．
Whatcolorisit?It’sblue．
Afterasking，pourthecupofyellowwaterintotheothercup，whenthewaterturnsgreen.Askstudents：Whatcolorisitnow?
Dothecolorchangeswiththeothercolors．Yellow+red=orange，yellow+red+black=brown,yellow+red+blue+black，etc．
A1sotheteachercanletstudentsdiscusswhatcolortheobjectsarearoundussuchasthecolorofthetrafficlights，letter—box，bananasandsoon…
(Doenteringfamousschool)

Period3
Stepl：Lead—in
Dothedutyreportinturn．
PractisethedialogueinlaofsectionA
Askstudentstofinish1aand1bofsectionBindividual．theteacherwalksaroundtheclass，giveahandtothestudents．
Step2：Pairwork
First1etthestudentschecktheanswersoflabyaskinglikethefollowing：
A：What’sthis?B：Isita“pen”?
A：Yes。itis．Canyouspellit?B：Yes．P-E-N，PEN．
A：Youareright．
Thentheteachercheckstheanswersoflawiththewholeclass．
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterA0ntheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsalsomakethesamepronunciation．Presenttheotherlettersthesameastheletter．
Step4：Groupwork
Getstudentspayattentiontoalltheabbreviationsappeararoundus，copythemdown,trytofindwhattheymean．Thentellyourpartners．Encouragestudentst0searchonlineorfinishthishomeworkinotherways．
Step5:Classwork(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t．youmayuseChinesetoexplainit．
Step2:Classwork(Doenteringfamousschool)

單元教學測評
一、將26個字母按發(fā)音分類(寫出與所給字母含有相同音素的其他字母)
Aa____________________________________________________________________
Ee____________________________________________________________________
Ii_____________________________________________________________________
Oo___________________________________________________________________
Uu____________________________________________________________________
Ff____________________________________________________________________
Rr____________________________________________________________________
二、從A、B、C、D中選出含有相同音素的選項號中的要求寫出以下單詞的適當形式
()1．A．a(chǎn)fB．bpC．djD．ir
()2．A．biB．drC．gpD．jp
()3．A．hlB．euC．hmD．nx
()4．A．mwB．srC．cfD．zl
()5．A．hzB．svC．vhD．fs
三、按括號內(nèi)所給要求寫出適當形式
1．White____________(反義詞)2.color(n.)_________(動詞)
3．boy____________(反義詞)4．Mr___________(對應詞)
5．father__________(對應詞)
四、單項選擇
()1．It’s___________black．It’s________blackruler．
A./;/B．a(chǎn)；／C．／；aD．a(chǎn)；a
()2.---________isthatquilt?—It’sblack．
A.WhichcolorB．HowcolorC．WhatcolorD．What’scolor
()3．一Whoisthatgirl?一The______inthebluejacket?
一Yes．--It’sZhangLei．
A．oneB．a(chǎn)nC．a(chǎn)D．／
()4．What’sthat_____English?
A．a(chǎn)tB．toC．inD．on
()5．一Whatcolorisherjacket?一It’s_______.
A．a(chǎn)norangeB．orangeC．theorangeD．a(chǎn)orange
五、句子配對
AB
1．What’sthisinEnglish?A．Theoneinblue.
2．Isthisabook?B．He’smyfather．
3．Who’sthatman?C．It’sorange．
4．Whatcoloristhatorange?D．Yes．itis．
5．Howareyou?E．It’samap．
6．Whichboyisyourbrother?F．No,it’syellow.
7．Whatisthis?G．It’sanorange．
8．Isthatjacketblack?H．Fine，thankyou．
六、改錯(下列各句均有一處錯誤，找出并改正)
1．Whatcoloristhatruler?Itsared.
ABCD
2．Thisisherbluecolorbike.
ABCD
3．Mr.GreenisintheChinanow.
ABCD
4．Canyouspellapen,please?
ABCD
5．What’scoloristhis?
ABCD
七、閱讀短文，判斷正誤：正確的寫“T”錯誤的寫“F”
JaneWhiteisanAmericangirl．Sheisastudent．Sheisfifteen．HerfatherisMr．White．HermotherisMrs．White．Bobisherbrother．Heisastudent．t∞．Heisinablackjacket．Janeisinaredjacket．Sheisanicegirl．
()1．JaneWhiteisEnglish．
()2．Sheisastudent．
()3．Mr.Whiteishermother．
()4．Janeisfourteen．
()5．JaneisMrs.White’sdaughter．
()6．BobisJane’sbrother．
()7.JaneisBob’sbrother.
()8.Bobisateacher.
()9.JaneisinredandBobisinblack.
()10.Janeisanicegirl.
星沙英語網(wǎng)

參考答案
一、AHJKEBCDGPVZIYOUWFLMNSXZR
二、1-5BCDDD
三、1.black2.color3.girl4.Mrs5.mother/mom/mum
四、1-5CCACB
五、1-8GDBCHAEF
六、1.Dred2.D去掉3.CChina4.Cpen5.AWhat
七、1-5FTFFT6-10TFFTT