高中優(yōu)秀教案英語

七年級英語：《unit3 This is my sister》優(yōu)秀教案。

Unit3Thisismysister.教學內(nèi)容：本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動。教學核心是用英語介紹家人和朋友，通過本單元的學習學生應該能夠用英語給朋友寫短信介紹家人，從而讓他們了解自己的家庭并能夠畫出自己的家譜。教學目標：1、知識目標：A、掌握家庭成員的表達，如：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,son,daughter,parents:B、學會用指示代詞：this,that,these和人稱代詞：I,heshethey介紹任務及Yes/No問句及其簡單回答；C、運用名詞的復數(shù)形式。2、能力目標：A、運用所學詞匯介紹家人和朋友，并能夠用短信的形式表達出來；B、通過對話練習，掌握介紹人物時常用的詞匯、慣用語，并把它運用到實際生活中去，提高學生的交際能力。3、學習策略：通過對人物個性化的描述，識別圖片。4、情感目標：通過介紹家人和了解朋友的家人，增進彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。

Family

Familymembers

教學步驟StepOne:Reviewthedrill.T:Youknowmyfamilymembers.Iwanttoknowyourfamilymembers.Wouldyouliketointroduceyourfamilymemberstous?(Studentsusetheirphotosorthepicturestheydrew.)SS:Yes.T:Whowantstobethefirst,please?SA:Letmetry.T:OK,please.SA:Hello,everyone!Mynameis…Lookatthispicture,please.Thisisapictureofmyfamily.Thisismyfather.Hisnameis…Thisismymother.Hernameis…Theyaregoodparents.Thisismybrother.Hisnameis…Look!It’sme.AmIfunny?Ilovemyfamily.T:Verygood.(Anothertwostudentsintroducetheirfamily.)

motherfathersisterbrothergrandmothergrandfatherfriendgrandparents

教學步驟StepOne:Newwords.①Presentthenewwords.T:Doyoulikegames?S:Yes.T:Let’splayaguessinggame.Pleaselistencarefully.Heismybrother.Butmyfatherisnothisfather.Hisfatherisnotmyfather.Hisfatherandmyfatherarebrothers.Wehavethesamegrandfather.Whoishe?S1:Itisyour“表哥”.T:No,itisn’t.S2:Itisyour“堂兄”or“堂弟”.T:Yes,itis.Let’sseehowtosayitinEnglish.(Putthecard“cousin”ontheblackboard.)T:It’scousin.Readafterme,C-O-U-S-I-N,cousin.SS:C-O-U-S-I-N,cousin.T:Spellit,please.SS:C-O-U-S-I-N,cousin.…T:ThistimeyoumustsayitinEnglish.Sheisyoursister.Butyourfatherisnotherfather.Herfatherisnotyourfather.Herfatherandyourfatherarebrothers.Youhavethesamegrandmother.Whoisshe?S:It’smycousin.T:Yourfather’sbrotherisyour…?S3:“大爺，大伯”.S4:“叔叔”.T:Youareright.Let’sseehowtosayitinEnglish.(Putthewordcard“uncle”ontheblackboard.)T:Readafterme,please,U-N-C-L-E,uncle.SS:U-N-C-L-E,uncle.…T:Youruncle’swifeisyour…?S5:“伯母，嬸嬸”.用游戲的方式引人新課。

教學步驟StepOne:Newwords.①Presentthenewwords.T:Hello,everyone.Mynameis“Emma”.TodayIwanttointroducemybrothertoyou.(Putthepictureofhissisterontheblackboard.)T:Thisismysister,Mona.Readafterme,MONA,M-O-N-A,Mona.SS:M-O-N-A,Mona.T:Thesearemyparents.Theyare“great”parents.(Putthepictureofhisfamilyontheblackboard.)T:Readafterme,GREAT,G-R-E-A-T,great.SS:G-R-E-A-T,great.…T:Theyaremy“dear”parents,too.(Teachdear,photo,thanksfor…)

相關(guān)閱讀

七年級英語Unit 3 This is my sister教案

七年級英語Unit3Thisismysister教案
教學內(nèi)容：
本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動。教學核心是用英語介紹家人和朋友，通過本單元的學習學生應該能夠用英語給朋友寫短信介紹家人，從而讓他們了解自己的家庭并能夠畫出自己的家譜。
教學目標：
1、知識目標：
A、掌握家庭成員的表達，如：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,son,daughter,parents:
B、學會用指示代詞：this,that,these和人稱代詞：I,heshethey介紹任務及Yes/No問句及其簡單回答；
C、運用名詞的復數(shù)形式。
2、能力目標：
A、運用所學詞匯介紹家人和朋友，并能夠用短信的形式表達出來；
B、通過對話練習，掌握介紹人物時常用的詞匯、慣用語，并把它運用到實際生活中去，提高學生的交際能力。
3、學習策略：通過對人物個性化的描述，識別圖片。
4、情感目標：通過介紹家人和了解朋友的家人，增進彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。

教學難點、重點：
重點：A、掌握家庭成員的表達；學會指示代詞、人稱代詞及Yes/No問句及簡單回答；
B、學會介紹自己的家人和朋友，并根據(jù)相關(guān)信息辨別人物。
難點：能夠用寫信的形式向朋友介紹自己的家庭。
課時安排：
第一課時SectionA1a-1c
第二課時SectionA2a-4
第三課時SectionB1-2c
第四課時SectionB3a-Self-check
PeriodOne
教師：照片，圖片，表格。
StepOne:Newwords.
①Presentthenewwords.
T:Hello,everyone!Look!What’sthis?
Ss:It’sapicture.
T:Right.Whoisthemaninthepicture?
Ss:It’syou.
T:Yes,it’sme.Youknowme.Pleaselookatthis.Doyouknowthem?
Ss:No,wedon’t.
T:Theyaremyfamilymembers.TodayIwanttointroducemyfamilymemberstoyou.Wouldyouliketomeetthem?
Ss:Yes.
T:OK.Pleaselookatthisman?Isheold?
Ss:Yes.
T:Heismy“grandfather”.Pleasereadafterme,GRANDFATHERG-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.
Ss:G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.
T:Thisismygrandfather.
(Teachtheword“grandmother”inthesameway.)
T:Heismy“grandfather”.Heismy“grandmother”.Thesearemygrandparents.Readafterme,grandparents.
Ss:Grandparents.
(Sticktheword“grandparents”ontheblackboard.Thenteachtheseswordsmother,father,brother,sisterandfriendinthesameway.)
T:Ihavetwobrothers,twosisters,Ihavemanyfriends.
(Teachbrothers,sisters,andfriends.)
T:Readthesenewwordstogether.
Ss:…

②Practicethenewwords.
T:Whocanmatchthewordswiththepicturesontheblackboard?
Ss:Ican.(TextbookP131a)
(Askonestudenttothefronttodoit.Theotherstudentswritedownlettersonthebooks.Inthiswayfinish1a.)
T:Checktheanswers.
Ss:…
T:Isheright?
用教師家人的照片呈現(xiàn)新課內(nèi)容。
教師邊介紹，邊領(lǐng)讀單詞。
用匹配的方式鞏固單詞。
Ss:Yes.
(Onemorestudentgivestheanswers.)
StepTwo:Drill
①Listenandcircle.
T:Aboyistalkingabouthisfamily.Whoishetalkingabout?Nowlistenandcirclethepeopletheboytalksabout.
Ss:OK.
(Playtherecordingof1btwice.Studentswork.)
T:What’stheanswer?
S:Twobrothersandsister.
②Pairwork.TalkaboutDave’sfamily.
T:ThisisapictureofDave’sfamily.Let’stalkaboutDave’sfamilyinpairs.Youmustuse“Thisis…”and“Theseare…”todoit.
(Studentspractice.Teacherwalksaroundtheroomtohelpthem.)
T:Nowcheckyourpeactice.
S1:Whoisthis?
S2:Thisishis…
S1:Whoarethese?
S2:Thesearehis…
(Askafewpairstopractice.)
StepThree:Task
①Talkaboutthefamilytree.
T:Lookatthefamilytree.
(Stickafamilytreeontheblackboard.)
T:Let’stalkaboutthefamilytree,Youcandoitingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoryoucandoityourself.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.Teachmovesaroundtheclassroomtohelpthestudents.)
T:Checkyourtask.
S3:Hello.Mynameis…Lookatthis.Thisismyfamilytree.Thisismy…andthisismy…Theyareold.Thesearemy…Thisismy…Thisismy…Mymotheris…Thisismy…Hisnameis…Ilovemyfamily.
用聽力訓練再次強化學生對新單詞的記憶。
讓學生通過介紹Dave的家庭加強句型的操練。
讓學生用本節(jié)課所學的知識完成介紹家庭成員的任務，檢測學生知識掌握的情況。
T:Verygood.Nextmakeadialogueinpairsaboutyourfamily.First,youmustgreeteachother,thenintroduceyourfamily.
(Twostudentscometothefront.)
SA:Hello.
SB:Hello.Howareyou?
SA:Fine,thankyou.Andyou?
SB:I’mfine,too.
SA:Excuseme!What’sthis?
SB:It’smyfamilytree.
SA:Who’sthis?
SB:Thisismygrandfather.
SA:Who’sthis?
SB:Thisismygrandmother.
SA:Isthisyourfather?
SB:Yes,heis.
SA:Thewomenisyourmother?
SB:Yes,sheis.
SA:Who’stheboy?
SB:Heismybrother.
(Afewpairsdothis.)
T:Youdidwell.

②Makeasurvey.
T:Pleasetakeoutthefamilyphotosyoubringtoschool.Workingroupsoffour.Fillintheform.Thenreportittotheclass.
FamilyFamilymembers
(Studentswork.Teachermovesaroundtheclassroomtohelpthestudents.)(Studentsreporttotheclass.)

StepFour:Homework
Writeapassageaboutyourfamily.
讓學生在語言實踐中學會禮貌待人。
小組成員之間溝通有關(guān)家庭成員的信息，增進友誼。

PeriodTwo
課前準備
教師：圖片，錄音磁帶。
學生：自己家人的照片，也可以是自己畫的家譜。

教學設計
教學步驟
StepOne:Reviewthedrill.
T:Youknowmyfamilymembers.Iwanttoknowyourfamilymembers.Wouldyouliketointroduceyourfamilymemberstous?
(Studentsusetheirphotosorthepicturestheydrew.)
SS:Yes.
T:Whowantstobethefirst,please?
SA:Letmetry.
T:OK,please.
SA:Hello,everyone!Mynameis…Lookatthispicture,please.Thisisapictureofmyfamily.Thisismyfather.Hisnameis…Thisismymother.Hernameis…Theyaregoodparents.Thisismybrother.Hisnameis…Look!It’sme.AmIfunny?Ilovemyfamily.
T:Verygood.
(Anothertwostudentsintroducetheirfamily.)

StepTwo:Listening.
①Listenandcirclethewordsyouhear.
T:Herearetwoboys.OneisLinHai.TheotherisDave.TheyaretalkingaboutDave’sfamilymembers.Pleaselistentotherecordingof2ainSectionAandcirclethefamilymembersyouhear.

SS:OK.
(Playtherecordingof2atwice.Studentswork.)
T:Checktheanswer.
(Asktwostudentstosaytheanswers.)
②Listenandmatch.
T:ThisisapictureofDave’sfamily.WeknowthisisDave.Butwedon’tknowwhoisMary,whoisJimandwhoisLinHai.Let’s

根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)，讓學生談論自己的家庭成員，為新課教學做鋪墊。

通過聽力練習，使學生鞏固對家庭成員的記憶。
通過聽力引出Isthis...?的句型
listenandfindthem.
(Playtherecordingof2b.Studentswork.)
T:Whofindthem?
(Manystudentsmaysaytheydo.Choosetwoofthemtoanswer.)
S1:Daveis…LinHaiis…

③Pairwork.TalkaboutDave’sfamily.
T:YoucometoDave’shome.Youseeapictureonthewall.Therearemanypeopleinthepicture.Youwanttoknowwhotheyare.Use“Isthis…”tofindthem,please.Whenyoufinish,changerolestodoit.Nowbegin.
(Studentswork.Teacherwalksroundtheclassroomtoseehowtheyaredoingandhelpsthestudentswhoneed.)
T:Let’scheckyourwork,please.
SS:OK.
(Askonepairtodoit.)
S1:IsthisJim?
S2:No,heisn’t.
S1:IsthisJim?
S2:Yes,heis.
(Asktwomorepairstodoit.)

④Practice.
T:Ihaveafriend.Heistalkingtohisfriend.Dave,aboutDave’ssister.Fillintheblankswiththewordsfromthebox.Workinpairs,thenreportittotheclass.
isn’tbrotherissister
(Studentswork.Teacherwalksaroundtheclassroomandhelpsthestudentswhoneed.)
T:Checkyourwork,please.
(Askonepairtodoit.)
S3:That’s…andthat’s…Issheyour…?
S4:Yes,sheis.
S3:Andistheyour…?
S4:No,heisn’t.He’smy…
(Changerolestodoitandaskonemorepairtodoit.)

StepThree:Task.
①Playaguessinggame.
通過談論Dave的家庭成員，練習句型Isthis...?

用學生的句型引出Isshe/heyour...?的句型，讓學生在對話中理解人稱代詞的用法。
T:Ihaveapicturehere.Doyouwanttoknowwhosheis?
(Showthepicturetothestudents.)
SS:Yes.
(Studentsguessthepicture.)
②Groupwork.
T:Putyourphotostogetheronyourdesk.Workingroupsoffour.Youcanuse“Isshe…?”or“Ishe…?”totaketurnsaskingandanswerquestionsaboutthephotos.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.)
T:Checkyourwork.

Homework.
Drawyourfamilytree.
用游戲的方式鞏固人稱代詞的知識。
PeriodThree
課前準備
教師：圖片。
學生：照片。

教學設計
教學步驟
StepOne:Newwords.
①Presentthenewwords.
T:Doyoulikegames?
S:Yes.
T:Let’splayaguessinggame.Pleaselistencarefully.Heismybrother.Butmyfatherisnothisfather.Hisfatherisnotmyfather.Hisfatherandmyfatherarebrothers.Wehavethesamegrandfather.Whoishe?
S1:Itisyour“表哥”.
T:No,itisn’t.
S2:Itisyour“堂兄”or“堂弟”.
T:Yes,itis.Let’sseehowtosayitinEnglish.
(Putthecard“cousin”ontheblackboard.)
T:It’scousin.Readafterme,C-O-U-S-I-N,cousin.
SS:C-O-U-S-I-N,cousin.
T:Spellit,please.
SS:C-O-U-S-I-N,cousin.
…
T:ThistimeyoumustsayitinEnglish.Sheisyoursister.Butyourfatherisnotherfather.Herfatherisnotyourfather.Herfatherandyourfatherarebrothers.Youhavethesamegrandmother.Whoisshe?
S:It’smycousin.
T:Yourfather’sbrotherisyour…?
S3:“大爺，大伯”.
S4:“叔叔”.
T:Youareright.Let’sseehowtosayitinEnglish.
(Putthewordcard“uncle”ontheblackboard.)
T:Readafterme,please,U-N-C-L-E,uncle.
SS:U-N-C-L-E,uncle.
…
T:Youruncle’swifeisyour…?
S5:“伯母，嬸嬸”.
用游戲的方式引人新課。

T:Right.
(Putthecard“aunt”ontheblackboardandthenteachthesewordsson,daughterinthisway.)
T:Readthewordsonthecardtogether.
SS:…

②Practicethenewwords.
T:Lookatthefamilytree.Somewordsaremissing.Whocanhelpmefillit,please?
(Askonestudenttothefronttodoitontheblackboard.Theothersfinishitontheirbook.)
T:Checkyourwork.

StepTwo:Drill.
①Listenandcheckthewordsyouhear.
T:LinHaiandDavearetalkingaboutDave’sfamily.Howmanyfamilymembersaretheytalkingabout?Pleaselistenandcheckthewordsyouhear.
(Playtherecordingof2aonce.)
(Asktwomorestudentstosaytheanswers.)

②Listenandcheckthepicture.
T:Ihavetwopictureshere.WhichoneisLinHaitalkingabout?Let’slistenandfinditout,please.
(Playtherecordingtwiceagain.)
(Checktheanswer.)

③Pairwork.Drawyourownpictureandtalkaboutit.
T:WefindoutthepictureofLinHai’sfamily.Canyoudrawapictureofyourfamily?
SS:…
T:OK.Whenyoufinishdrawing,tellyourpartneraboutyourpicture.Youcanuse“Thisis…”and“Theseare…”totalkabout.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.)
(Checkstudents’work.Asktwoorthreestudentstoreport.)

StepThree:Task.
Talkaboutthefamilytree.
T:Lookatthefamilytree.Ithinkit’sabigfamily.Youcandoit
ingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoronlybyyourself.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.Teacherwalksaroundintheclassroomandhelpsthestudents.)
T:Stophere.Let’scheckitout.
(Choosestudentstodoit.)
S1:Lookatmyfamilytree.Thisismy…Thisismy…Theyhavetwo…Thisismy…Thisismy…Thisismy…Thisismy.Myparentshavetwochildren.Thisis…Thisismy…Myuncleandmyaunthaveason.Heismy…
(Asktwomorestudentstodoit.)

Homework.
Writeapassageaboutyourfamily.
PeriodFour
課前準備
教師：家庭成員的照片。
學生：學生自己畫的家庭照片。

教學設計
教學步驟
StepOne:Newwords.
①Presentthenewwords.
T:Hello,everyone.Mynameis“Emma”.TodayIwanttointroducemybrothertoyou.
(Putthepictureofhissisterontheblackboard.)
T:Thisismysister,Mona.Readafterme,MONA,M-O-N-A,Mona.
SS:M-O-N-A,Mona.
T:Thesearemyparents.Theyare“great”parents.
(Putthepictureofhisfamilyontheblackboard.)
T:Readafterme,GREAT,G-R-E-A-T,great.
SS:G-R-E-A-T,great.
…
T:Theyaremy“dear”parents,too.
(Teachdear,photo,thanksfor…)

②Practicethenewwordsanddrill.
T:Ihavealetterfrommypenfriend.NowIwantyoutoreaditforme.ThendrawthephotoofEmma’sfamily.
SS:OK.
(Studentsreadtheletteranddrawthephotoontheirbooks.)
(Showsomephotosthatstudentsdrawtotheclass.Studentssaywhichoneisgoodorwhichoneisbetter.)

StepThree:Task.
①Writealettertoyourfriend.
T:Yourhavealetterformyourfriend.Nowwritebacktoyourfriend.Tellhimorheraboutyourfamily,Andreportyourletter.
SS:OK.
(Studentswork.Teachermovesaroundtheroomandhelpsthestudentswholetter.)
T:Nowcheckyourwork.
S1:Dear...
Thanksforthephotoyourfamily.Hereismyfamilyphoto.Thisismy...Thisismy...Thisis...Ihavea...
Yourfriend,...
(Anothertwomorestudentsdoit.)

①Writealetter.
T:Takeoutthephotoofyourfamilytoschoolandwritealetteraboutit.Whenyoufinish,I’llputyourphotosandlettersontheblackboard.Youmatchthephotosandtheletters.
SS:Allright.
(Studentswritetheirletters.Teachermovesaroundtheroomandhelpsthestudentswhoneed.)
T:Checkyourworknow.
S:...
(Teacherputssomephotosandlettersontheboard.Askstudentstocometothefronttoreadtheletterandmatchitwiththephoto.)
Homework.
Finishself-check.

Unit3 This is my sister教案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“Unit3 This is my sister教案”，希望能為您提供更多的參考。

Unit3Thisismysister教案
SectionAPeriod1
班級：____________小組：__________姓名：___________
教師寄語：立足昨天，把握今天，迎接明天。
學習目標:：
1、記住有關(guān)單詞及短語
2、會運用“Thisis……Thatis……Isthis……?Isthat……?”句型
認定目標：師生共同認定
預習導航：Ashe’s(完全形式)_________those(單數(shù))__________his(主格)__________father(對應詞)__________this(復數(shù))__________我的朋友_____________你的姐姐__________
thatis(縮寫形式)_______
自主探究:
1、聽錄音，學習有關(guān)單詞及短語；
2、學生看書P13，1a，將單詞與圖片匹配；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
3、聽錄音，在活動1a中圈出你聽到的學科；聽后獨立完成，然后小組交流，展示答案。師評析。
4、結(jié)對活動：練習P131c中的對話。然后編寫新對話；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師生評價，選出活動較好的小組。
5、聽錄音，將P142a中的句子排序連成對話；聽后獨立完成，然后小組交流，展示答案。師評析。
6、學生看書P142b，聽錄音，將聽到的學科與形容詞匹配；聽后獨立完成，然后小組交流，展示答案。師評析。
7、結(jié)對活動：學生用活動2c中的信息編寫對話。學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師生評價，選出活動較好的小組。
歸納總結(jié)：師生共同小結(jié)。
達標測評A一、根據(jù)句意及首字母提示補全單詞。
1.Thisismys________kate.
2.Thatishisgoodf________Silly.
3.Mymother’ssisterismya_______?
4.T______arehisbooks.
5.Mymother’sparentsaremyg___________.
B二、單項選擇
1.–IsheLinTao?--Yes,__________.A.itisB.he’sC.heis
2.Myfatherandmymotheraremy________.A.parentB.parentsC.brothers
3.Myfatherismygrandfather’s_________.A.sonB.daughterC.uncle
4.–Isthat________backpack?--No,mybackpackishere.
A.sheB.hersC.your
5.–Isthis_______pencilsharpener?--No,it’sherpencilsharpener.
A.sheB.heC.his
創(chuàng)新提高：C句型轉(zhuǎn)換：
1.ThatismyEnglishbook.(改為否定句)____________________myEnglishbook.
2.Thesearehisbrothers.(改為一般疑問句)____________________hisbrothers?
3.Isthishisson?(作肯定回答)__________,__________is.
4Thatismysister.(改為復數(shù)句)________________________________________
教學反思：
Unit3Thisismysister.
SectionAPeriod2
班級：____________小組：__________姓名：___________
教師寄語：用勤奮的汗水迎接燦爛的明天。
學習目標:
1、記住有關(guān)單詞及短語；
2、進一步學習運用Thisis……Theseare……Thatis……Thoseare……”句型
認定目標：師生共同認定
預習導航：
A英漢互譯。
1.你的妹妹_______________2.我的父母親__________________3.那個女孩_________________
4.這些男孩______________5.吉姆的祖父母_________________6.hisbrother__________________
7.herfriend__________________8.thosewatches__________________
自主探究
1、聽錄音，學習有關(guān)單詞及短語；
2、學生看書P153a，用方框中的單詞完成對話；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
3、結(jié)對活動。學生詢問自己的同伴最喜歡的科目和教師，完成表格；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師生評價，選出活動較好的小組。
歸納總結(jié)：師生共同小結(jié)。
達標測評：
A:選用方框內(nèi)所給詞填空。
unclesistergrandfatherbrotheraunt
1.Myfather’ssisterismy________.
2.Mymother’ssonismy________.
3.Mymother’sdaughterismy________.
4.Myfather’sfatherismy________.
5.Mycousin’sfatherismy________.
B：用所給詞的適當形式填空。
1.________（this）aremycousins.
2.________（look）!Thisismyfather.
3.________（thank）foryourhelp.
4.His________（parent）areteachers.
5.Ishe________（you）brother?
創(chuàng)新提高：
C按要求改寫句子。
1.Hisfatherandmotherareworkers.（改為同義句）His__________________areworkers.
2.Thisismycousin.（改為復數(shù)形式）__________________mycousins.
3.Tomismyfriend.（改為一般疑問句）_________________yourfriend?
4.ThisisakeyinEnglish.（對劃線部分提問）__________________inEnglish?
5.Thatismyuncle.（改為否定句）__________________myuncle.
教學反思：

Unit3Thisismysister.
SectionB
班級：____________小組：__________姓名：___________
教師寄語：沒有口水和汗水，就沒有成功的淚水。
學習目標:
1.記住有關(guān)單詞及短語
2.鞏固使用如下句型：Thisis……Theseare……Thatis……Those
are……Isthis……?Isthat……?并會使用這些句型來寫一段話。
認定目標：師生共同認定
預習導航：Ason(對應詞)__________photo(復數(shù))__________為…而感謝_____________
你媽媽的名字__________inthephoto_________thefamilytree_____________
myfamilyphoto_________他的堂弟_____________
那些是我的姐姐們。
這是我的全家福。
自主探究：
1、聽錄音，學習有關(guān)單詞及短語；
2、學生看書P16,1a；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
3、學生看書P16,1b勾出你在學校學習的科目；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
4、結(jié)對活動：就自己在學校所學科目進行回答；小組展示，師生評價，選出表現(xiàn)優(yōu)秀小組。
5、學生聽錄音并記下聽到的學科；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
6、學生再聽一遍錄音，完成P16，2b中的表格；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
7、結(jié)對活動：用表格中的信息做對話；小組展示，師生評價，選出表現(xiàn)優(yōu)秀小組。
8、學生看書P173a，閱讀書信，在林梅喜歡的事物下面劃線；圈出她不喜歡的東西；
9、學生看書3b；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
歸納總結(jié)：師生共同小結(jié)。
達標測評：A單項選擇：
1.Thanks_________yourfamilyphoto.
A.ofB.forC.from
2.Her________areTinaandJim.
A.friendB.brotherC.friends
3.Thisisaphoto_________myclassmate.
A.inB.ofC.at
4.Youraunt’ssonisyour_________.
A.brotherB.cousinC.sister
5.Yourfather’sbrotherisyour__________.
A.cousinB.uncleC.nephew
創(chuàng)新提高：B用括號里單詞的適當形式填空。
1、Thatis___bike.(she)
2.Theyaremy______.(grandparent)
3.______amGine.(my)
4.______isapicture.(these)
5.______ismyaunt.(her)
教學反思：
Unit3Thisismysister.
Selfcheck
班級：____________小組：__________姓名：___________
教師寄語：人必須相信自己，這是成功的秘訣。
學習目標:1、掌握Unit3中的單詞及短語；
2、鞏固使用如下句型：Thisis……Theseare……Thatis……Those
are……Isthis……?Isthat……?并會使用這些句型來寫一段話
認定目標：師生共同認定
預習導航：根據(jù)句意及首字母提示補全單詞。
1.Iamaboy.Iammyp________son.
2.Myfather’sd________ismysister.
3.Mom,t________aremyclassmates.
4.IsGaoPengyourf________?
5.LilyandLucyaremyc________,theyaremyaunt’sdaughters
自主探究：1、小組內(nèi)兩人結(jié)對聽寫本單元的單詞及短語，評出優(yōu)秀者
2、老師讓每組學生寫一封信在課堂上讀，看哪組寫得好，寫得快，評出優(yōu)秀小組。
歸納總結(jié)：師生共同小結(jié)。
達標測評A：單項選擇。根據(jù)括號內(nèi)中文提示完成句子，一空一詞：
1.____________(什么)isthis?
2.Isthisa____________(綠色)pencil?
3.Tom’s____________(夾克衫)isold.
4.What’syour____________(名字)?
5.His________(英語)isverygood.
6.Alice’scatis___________(白色的).
7.There’sa_________(被子)inthebed.
8.Please________(拼寫)“Please”.
9.TheyareHelen__________(和)Grace.
10.Good__________(黃昏).

1.Mr.White,________myfather.A.itisB.thisisC.thisD.that
2.They______brothers.A.aretheirB.istheirC.aretheyD.isthey
3.-IsNancyyoursister?-__________.
A.Yes,heisB.Yes,sheisC.No,heisD.No,sheis
4.-Whatisthat?-Itis_______case.
A.hisaB.ahisC.hisanD.a
5.Thosearemy_______.
A.pencilB.boxsC.watchsD.pens
B：改錯。
1.Aresheyoursister?()_________
ABCD
2.Thoseismysisters.()_________
ABCD
3.Isthisyourfriends?()_________
ABCD
創(chuàng)新提高：C書面表達.
假如你是Kate,請根據(jù)下面提供的信息,介紹你自己和你的家人.要求40-50詞.
NameAgeJob(職業(yè))
Kate7student
Tom(brother)2
Anna(sister)10student
Paul(father)teacher
Diana(mother)Worker(工人)
教學反思：

七年級英語上冊：《This is my sister》教案

家庭

在英美等國，最常見的家庭是“核心家庭”。這種家庭里的成員是一對夫婦和他們未成年的子女，他們住在同一棟房子里。大部分夫婦有一個或兩個孩子。除了“核心家庭”外，在這些國家里，還有單親家庭，也有三代，甚至四代同堂的大家庭(他們大多數(shù)都有屬于自己的房子)，其他的人家則住在公寓大樓里，每月付房租。1990年，由一對夫婦和一個或兩個未成年的子女組成的家庭占全部家庭的65%，由一對夫婦和三個或三個以上未成年子女組成的家庭占14%。現(xiàn)在，美國大約有5300萬個家庭。由此可見，英美等國人們對家庭的眷戀之情和對家庭成員的感情較深。其實，從Eastorwest，homeisbest.(金窩銀窩，不如自己的草窩)，Bloodisthickerthanwater.(血濃于水或家人總比外人親)等諺語中也可以體現(xiàn)出來。

Be動詞的自述

Hi!同學們，你們好!請允許我作個自我介紹：我叫be動詞，來自英語王國。別看我是由兩個字母組成，在英語王國里我可并非等閑之輩。說句大話吧，我不但有變身本領(lǐng)，有時在句子里缺我還真不行。今天和大家初次相識，我希望通過我的自述，能幫助大家更好地了解我，讓我們成為朋友，不要把我用錯了，特別是在關(guān)鍵時刻可別把我忘了!1．通常我的三種變身是am，is，are。你們知道我的變身規(guī)則嗎？我告訴你們吧，“I后am，you后are，is跟著他、她、它，單數(shù)后面用is，復數(shù)后面定用are?！边@就是說我隨著主語而變化，在I后我變成am，在you后我變成are，在第三人稱單數(shù)后面我就變成is，而在復數(shù)后面我一定得變成are。2．在句中我可以幫助你構(gòu)成否定句和疑問句。順記一口訣：變否定，加not，縮略形式要分清；變疑問，往前提，句首大寫別忘記。3．一般情況下，我還是很愿意與前面主語合伙的，我們可以縮寫，如：Iam=I’m；youare=you’re；heis=he’s；theboyis=theboy’s等。但你可不要把我和this，these，those摻和在一起，我和他們是合不來的。4．就你們目前所學范圍內(nèi)，我可不能與實義動詞為伍，你們不能說“I’mthinkso.”也不能說“I’mnotknow.”這一點你們以后會懂的。另外我也可以位于句首，表示向別人提出要求。如：Beagoodstudent!做個好學生!OK，今天咱們就聊到這兒，以后見面的機會多著呢!

AnInterestingPuzzle

Onlytwogirlsinthepictureareexactly(完全相同).Canyoufindthem?參考答案提示Ⅰ.1.D父親2.C伯父3.D家庭4.C母親5.A兄弟Ⅱ.1.namesnumberskeyscomputers2.brotherspensnotebookspencilcases3.watchesbaseballsbookserasers4.arethesethosetheyⅢ.1.are2.is3.isare4.are5.amis復數(shù)名詞與并列名詞作主語，系動詞用are。Ⅳ.1.A將a改為the。????2.C將Jim改為Jim’s。3.C將Lucys’改為Lucy’s。??4.A將What改為How。5.B將he改為his。Ⅴ.1.thenameofthenameofsth./sb.表示某物/某人的名字。2.aruleritis在答語中itis不能縮寫成it’s。3.Sheismysistershe用作主語。4.Aretheyyourfriends與“他們”相應的名詞friend應使用復數(shù)形式。2與4