小學(xué)五年級教案
發(fā)表時間：2020-11-14七年級上冊Unit 2 This is my sister學(xué)案。
七年級上冊Unit2Thisismysister學(xué)案
TeachingObjectives:
1.Tolearntointroduceyourfamilymembers.
2.Tolearntowriteaboutyourfamilymembers.
TeachingImportances:
1.Tolearntointroduceyourfamilymembers.
2.Tolearntowriteaboutyourfamilymembers.
TeachingDifficulty:
Tolearntowriteaboutyourfamilymembers.
TeachingAids:
Courseware
Taperecorder
TeachingProcedures:
StepIGreetingandLead-in
Reviewsomewordsaboutfamilymembers.
StepIISpeaking
Let’stalkaboutyourfamilymembers.Askstudentsshowtheirfamilyphotoandintroducetheirfamilymembers.
StepIIIReading
AskstudentsreadaboutJenny’sfamilyandcirclethenames.Andreadthepassageagainandcomplete2conpage11.
StepIVPre-writing
Askstudentsfinish3aonpage12.
StepVWhile-writing
Letstudentswriteaboutyourfamilymembers.Andinviteseveralstudentstowriteontheblackboard.
StepVIPost-writing
Letstudentsreadtheirwritinginthegroups.
StepVIIThedesignontheblackboard
Unit2Thisismysister.
aphotoofmyfamily=myfamilyphoto
amapofChina
aphotoofSusan’sfamily
twophotosofmyfamily
twomapsofChina
HereisanEnglishgirl.
Herearemypens.
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七年級上冊《Thisismysister》導(dǎo)學(xué)案
一、教學(xué)目標
在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生將能夠?qū)W會表述家庭成員的稱謂，學(xué)會用特殊疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。
知識與能力
能聽懂有關(guān)介紹家庭成員的對話，并能根據(jù)提供的信息介紹家人。
過程與方法
采用role-play、pairwork的學(xué)習方式，利用圖片、聽力材料等來展開課堂教學(xué)。
詞匯教學(xué)
采取頭腦風暴及圖片匹配的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生喚醒已有知識，在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運用；
聽力教學(xué)
采取聽，圈出所聽到的單詞的方式；
口語教學(xué)
采取pairwork問答式的口語交際活動及role-play角色扮演的形式進行操練；
語法教學(xué)
總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
情感態(tài)度與價值觀
通過談?wù)摷彝ド钸@一話題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解家庭的真正意義，教育學(xué)生體貼父母，關(guān)愛家人。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
（1）掌握家庭成員的稱謂。
（2）能夠簡單介紹人物關(guān)系。
（3）能夠指認人物關(guān)系。
教學(xué)難點
（1）介紹家庭成員時對名詞單復(fù)數(shù)與謂語一致性的正確使用。
（2）Isthis/that…?肯定否定回答時代詞的使用。
三、教學(xué)策略
詞匯教學(xué)
采取頭腦風暴及圖片匹配的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運用；
聽力教學(xué)
采取聽，圈出所聽到的單詞的方式；
口語教學(xué)
采取pairwork問答式的口語交際活動及role-play角色扮演的形式進行操練；
語法教學(xué)
總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
四、教學(xué)過程
Step1：Aguessinggame
借助一個簡單的圖畫Ahouse+?=Home，引起學(xué)生的關(guān)注。
導(dǎo)入單元話題，讓學(xué)生了解Family的意義所在。
Step2：Watchavideo:FatherandMother,Iloveyou.
利用多媒體呈現(xiàn)一個關(guān)于家庭的公益廣告視頻，既讓學(xué)生充分了解本單元的話題，同時對學(xué)生又有著尊敬父母，關(guān)愛家人的教育意義。
旨在幫助學(xué)生了解Family的深層意義，同時又能引起學(xué)生的興趣。
Step3：Brainstorming
通過讓學(xué)生談?wù)劶彝ブ卸及男┘彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生興趣，為目標語言的學(xué)習做鋪墊。
幫助學(xué)生初步感受目標語言，了解家庭成員的稱謂，為下面的語言輸入做準備。
Step4：Match
將圖片中的人物與單詞相匹配，輸入家庭成員稱謂這一目標語言。
旨在幫助學(xué)生學(xué)習家庭成員稱謂這一目標語言，同時為下面的聽說練習做準備。
Step5：Listening
播放聽力材料，要求學(xué)生圈出所聽到的單詞，然后再次播放聽力材料，要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。引領(lǐng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，聚焦目標語言。
旨在幫助學(xué)生鞏固家庭成員稱謂這一目標語言，同時為下一步的目標句型的輸出做鋪墊。
Step6：Speaking
依據(jù)聽力內(nèi)容進行目標語言的口頭練習，并對目標語言中的句型進行簡單總結(jié)：介紹人物關(guān)系和指認人物關(guān)系。
通過口頭交際的練習，幫助學(xué)生鞏固目標語言，同時讓學(xué)生自主進行目標語言的初步總結(jié)。
Step7：Roleplay
利用聽力材料文本，要求學(xué)生兩人一組進行角色扮演，然后要求學(xué)生模仿聽力對話中句子的用法及說話的語氣。
旨在幫助學(xué)生鞏固目標句型的構(gòu)成和用法，進一步熟悉目標語言。并初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。
Step8：Roleplay(practice)
利用課外圖片材料，要求學(xué)生兩人一組進行角色扮演，然后要求學(xué)生盡力去模仿說話人的語氣。
旨在幫助學(xué)生鞏固目標句型的構(gòu)成和用法，進一步熟悉目標語言。并初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。
Step9：Describefamilymembers
拓展目標語言，增加對家庭成員進行描述的句型，通過句型學(xué)習—小組練習—角色扮演最終實現(xiàn)這一目標。
旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展目標語言，為下面的口頭交際及寫作練習進行鋪墊。
Step10：Speaking:Myfamily
利用1a中的圖片進行簡單的口頭作文練習，教師給出例文，讓學(xué)生進行模仿。
旨在幫助學(xué)生學(xué)會口頭完成介紹家庭成員的任務(wù)。鞏固目標語言，同時為下面的口頭交際及寫作練習進行鋪墊。
七年級上冊This is my sister 教學(xué)案例
七年級上冊Thisismysister教學(xué)案例
教案
一、教學(xué)課題：
Thisismysister.
二、教學(xué)目標：
1.知識目標：
⑴Newwords:mother,father,parents,grandmother,grandfather,grandparents,sister,friend.
⑵Newsentence:This/Thatis...
Those/Theseare...
2.能力目標：
Usethewordslearnedtointroduceyourfamilyandfriend.
Usethesentencetogettheinformationofyourfamily.
3.情感目標：
Knowyourfamilyandloveyourfamily.
三、教學(xué)重難點：
Keypoints:⑴Nameoffamilymembers,suchas,mother,father,grandmother...
⑵Usingthesewordstointroduceyourfamily.
⑶Theuseofthesesentence:Thisis...Thatis...
Theseare...Thoseare...
Difficultpoints:Learntodistinguishsingularandplural.
四、課型：
Practice
五、教學(xué)理論：
Task-basedteachingmethod
六、教具：
Blackboard,picture,PPT.
七、教學(xué)過程：
Step1:（3minites）
Askstudents,“Whatisthemeaningofword‘family’andDoyouknowthemeaningofeachletterintheword.”Theshowthem‘Fatherandmother,Iloveyou!’onthescreen.Thefirstletterofeachwordconsistof“family”!
Step2:(8minites)
⑴showsomepicturesandaskstudentswhoarethey.Repeateachnewwordtwotimes.
⑵Raiseaquestion:howtointroducefamilymembers,thenshowthemthenewstructure‘Thisismy...’,guidethemtousethestructuretointroducehis/herfamilynumber,nextpracticenewstructurewithmorepictures.
⑶Whenstudentsispracticingthesentence,I’llintroduceanotherstructure‘Thesearemy...’forintroducingfiguremorethanone.Andtellthemtopayattentionto‘s’inthewordlike‘parents’.Usingmorecottonfiguresandletstudentsintroducetheirfamilymember.
⑷ShowingsomefiguresinapopularTVseriestoappealtostudents’attention,then,introduceanewstructure‘Thatismy...’,andtellthemifthepeopleyouwanttointroduceisnotnearyou,theycouldusethisstructure.Similarly,introducestructure‘Thosearemy...’.Morepicturetopractice.
(5)Playinganumbergametoreviewthelessonunit2andletstudentsgetrelax.
Step3:Summary(5minites)
⑴Languagegoal:Introduceyourfamilyoryourfriends.
Displaythesestructure:Thisismy/his/her……這是….
Thesearemy/his/her………這些是......
Thatismy/his/her…….那是…..
Thosearemy/his/her……….那些是.......
⑵Reviewthenewsentencelearnedthisclassandaskthemdon’twatchthescreen.
Step4:Doanexercise(3minites)
一、連詞成句
1.my,is,Bill,This,friend,(.)
____________________
2.parents,these,your,Are,(?)
____________________
3.day,a,good,Have,(!)
_______________
4.are,grandparents,Those,his,(.)
_________________________
5.is,she,Who,(?)
__________________
八、板書設(shè)計:
Unit3Thisismysister.
Keywords:
mother,father,parents,grandmother,grandfather,grandparents,sister,friend.
Newsentences:This/Thatis...
Those/Theseare...
七年級英語上冊：《This is my sister》教案
學(xué)習目標本單元的語法項目主要有幾個人稱代詞的用法，I，he，she，they；名詞的復(fù)數(shù)，同時注意this，that，it的復(fù)數(shù)表達形式these，those，they以及動詞are，學(xué)會確認人物及介紹別人的常用英語口語。三、能力目標1．圍繞本單元重點“確認人物”，運用會面、介紹、問候等交際用語進行交際的能力；特別是表演(如表情手勢的把握、角色的體驗、位置的選擇、節(jié)奏的控制等)的能力。2．運用本單元提供的聽力和閱讀材料培養(yǎng)聽力、閱讀的技巧和能力。3．不斷促進筆頭能力的發(fā)展，除了聽寫、抄寫或造句(翻譯)外，還可以利用課堂的小制作，在小制作成品上寫出相應(yīng)的短語，甚至可以寫出具有幽默感的句子；自己出版英語畫刊，利用畫刊寫出正確得體的短語等豐富多彩的筆頭活動。教學(xué)重點與難點一、單詞導(dǎo)航臺1．a(chǎn)unt/a:nt/n.姨，姑，嬸，伯母，舅母aunt和ant(螞蟻)只有一個字母的差別，uncle叔伯舅。2.brothern.兄，弟：TheSmithbrothers史密斯兄弟們。brotherhood兄弟之情；brother-in-law夫或妻的兄弟、姐或妹的丈夫。3.cousinn.堂(表)兄弟姐妹nephew侄子、外甥，niece侄女；cousin-in-law堂姐(妹)夫，堂(表)嫂，堂(表)弟媳。4.friendn.友人，朋友：Wearegoodfriends.我們是好朋友。makefriendswith與……交朋友：Idon’twanttomakefriendswithhim.我不想和他交朋友。同義詞：ally,comrade,mate;反義詞：enemy,foe,opponent.5.grandfathern.祖父，外祖父grandmother祖母，外祖母。6.hepron.他(用作主語)所有格；his;賓格；him;反身代詞；himself;復(fù)數(shù)they。7.parentn.父親或母親：Helostbothhisparentsattheageoffive.他五歲的時候就失去了雙親。parent(父母)與peasant(農(nóng)民)在詞形上的差別。becomeaparent初為人父(母)。parent→parentaladj.父母的。8.shepron她(用作主語)she也用于指代船舶、飛機、火車、汽車、國家、都市、月亮地球等可擬人化為女性之物。9.sistern.姐，妹：aneldersister姐姐；ayoungersister妹妹。sistercities姐妹城市。10.thesepron.這些(this的復(fù)數(shù)形式)adj.這些：Thesebooksaremine.這些書是我的。these與those相對，均用來特指一些人或物，these用來指時間和空間上距說話者較近的，而those是指較遠的。11.theypron.他們/她們/它們12．unclen.①(常大寫)伯父，叔父，舅父，姑丈，姨丈：He’smyuncle.他是我姑丈。②(常大寫)伯伯，叔叔(指小孩父母的朋友或鄰居)。sayuncle(美，非正式)認輸，投降；UncleSam山姆大叔(擬人化，為美國，美國政府，美國人等的綽號，源自theUnitedStates的縮寫的第一個字母U與S，在漫畫中常以戴星條圖案高帽子，穿條紋褲禮服，留胡子的高個子男人的形象出現(xiàn))。UncleTom(含輕蔑之意)奉承白人的黑人，源自UncleTom’sCabin中男主人公的名字。二、句子破譯站1．Thanksforthegreatphotoofyourfamily.謝謝你的很棒的全家福。(1)此句中Thanks是感謝用語。Thanks是名詞，常用復(fù)數(shù)形式，加“s”是加強感謝的語氣，不能省略。后通常加介詞for表示感謝的原因。如：Thanksforyourhelp.謝謝你的幫助。(2)句中of用來表示名詞(通常是無生命的事物)的所有格，而有生命的事物，其所有格用’s形式。如：thelegsofthetable桌腿Tom’scap湯姆的帽子(3)photo是“照片”的意思，它的復(fù)數(shù)是photos。picture也可以用來表示“照片”。of后面的名詞表示照片上是什么或是誰。如：Thatisaphotoofme.這是我的照片。It’saphotoofMary.這是瑪麗的照片。如果of后面用的是名詞性物主代詞，就表示一種所屬關(guān)系，則照片上可能不一定是某人的像，而強調(diào)這張照片是這個人所有照片中的一張。如：ThisisaphotoofJim’s=ThisisoneofJim’sphotos.這是一張吉姆的照片。(照片上的人可能是吉姆，也可能不是吉姆。)2．Thesearemygrandparentsandthisismymother.這是我的祖父母，這是我的媽媽。Thisis…是當場介紹人的用語。Theseare…是Thisis…的復(fù)數(shù)形式。與此相應(yīng)，Thatis…與Thoseare…也可作介紹語。只不過this指離說話人較近的人或物，意思是“這個”，that指離說話人較遠的人或物，意思是“那個”。如：Thisismymumandthatismydad.這是我的媽媽，那是我的爸爸。Thisisapenandthatisapencil.這是一支鋼筆，那是一支鉛筆。Thisis沒有縮寫形式，thatis可縮寫成that’s。3．Isthisyoursister?這是你的姐姐嗎？IsGuoPengyourbrother?郭鵬是你的弟弟嗎？這兩句是一個含有動詞be的一般疑問句。陳述句中將be的形式am，is，are，提至句首表示疑問，句號改為問號，其他語序不變。4.ThisismyfriendJinFang.這是我的朋友金芳。句中myfriend和JinFang是同位關(guān)系，JinFang是myfriend的同位語，我的朋友myfriend和金芳JinFang是同一個人。因此該句也可以說ThisisJinFang,myfriend.這是金芳，我的朋友。如：①Thisismysister,Lucy.這是我的妹妹露茜。②ThatisJane,mygirlfriend.那是珍妮，我的女朋友。三、工具箱1.these和thosethis,that,these和those是指示代詞，these是this的復(fù)數(shù)形式，指時間、距離較近的或下面要提到的人或事；those是that的復(fù)數(shù)形式，指時間、距離較遠或前面已經(jīng)提到過的人或事物。如：①Thisismybed.ThatisLily’sbed.這是我的床。那是莉莉的床。②Thesepicturesaregood.那些畫很好。③Arethoseappletrees?那些是蘋果樹嗎？在回答主語是these或those的疑問句時，通常用they來代替these或those，以避免重復(fù)。如：④Arethese/thoseyourapples?這些(那些)是你的蘋果嗎？Yes,theyare.是的，他們是。2.pencilcase鉛筆盒名詞pencil在此處做定語修飾名詞case。名詞做定語時，一般用單數(shù)形式。但man和woman做定語時，應(yīng)與被修飾名詞在數(shù)上保持一致。如：anappletree—twoappletreesashoeshop—threeshoeshopsamanteacher—somementeachersawomandoctor—fourwomendoctors3.家庭成員grandmother和grandfather可以合稱為grandparents；mother和father可以合稱為parents；son和daughter可以合稱為chileren或相對于grandparents來說，可合稱為grandchileren。4.family,home和house⑴family“家”，“家庭”，“家人”，著重指家庭，家庭成員或家中人口。⑵home“家”；指同家人共同生活居住的地方，特別強調(diào)家里的氛圍和環(huán)境，不一定含有建筑的意思。⑶house“住宅”，“房子”；指居住的房屋，建筑物。試比較：①Thisismyfamilytree.這是我的家譜。②Myfamilyarehere.我們?nèi)胰硕紒砹恕＂跰yhomeisin!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--Beijing.我家在北京。④Sheisn’tathome.她不在家。⑤Ihaveanewhouse.我有了新房子。⑷home是一個帶感情色彩的詞。如：hometown故鄉(xiāng)oldhome老家四、重難點密室1.名詞的數(shù)名詞可分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞又分為單數(shù)和復(fù)數(shù)。表示一個人或事物的名詞用單數(shù)；表示兩個以上人或事物的名詞用復(fù)數(shù)。英語名詞復(fù)數(shù)形式通常是在單數(shù)名詞后面加–s或-es構(gòu)成。如：⑴一般名詞后面加-spencil—pencilsegg—eggs⑵以-s,-x,-ch,-sh結(jié)尾的名詞后面加–esbox—boxesclass—classes⑶以輔音字母＋y結(jié)尾的名詞，把y變成i，再加–es。story—storiescity—cities⑷以元音字母＋y結(jié)尾的名詞，后面直接加–s。day—daysboy—boys在單數(shù)名詞后面加-s或-es時，注意發(fā)音。發(fā)音規(guī)則表如下：情況讀法例詞在［p］［t］［k］［f］等輕輔音后面［s］maps，cats，desks以-s，-sh，-s，-ch等結(jié)尾［iz］buses，boxes，classes在［l］［n］［g］等和元音音素后面［z］beds，girls，trees，days名詞的復(fù)數(shù)還有一些不規(guī)則的變化，如：Chinese—ChineseJapanese—Japaneseman—menwoman—womenchild—children2．英語的一般疑問句形式不同于漢語。如：你是老師嗎？你喜歡老師嗎？漢語在句末加語氣詞“嗎”表示疑問，而英語這樣說：Areyouateacher？DoyoulikeEnglish？一般肯定句里如果是be動詞(am，is，are)，把be提前表示疑問；若肯定句里是行為動詞，變一般疑問句就要請助動詞do，does等幫忙，放在句首，構(gòu)成一般疑問句，句末用問號，讀升調(diào)，回答需用Yes或No。特殊疑問句其結(jié)構(gòu)是在一般疑問句前加一個疑問句，句末用問號，讀降調(diào)，回答是原問原答，注意不能用Yes或No來回答?！猈here’stheteacher?—She’satschool.—What’syourname?—MynameisWangLang.3．代詞he，she，it(他，她，它)代詞he，she，it都屬第三人稱單數(shù)形式的人稱代詞。它們的復(fù)數(shù)形式是they，譯為“他們、她們或它們。”在實際應(yīng)用中，he，she，it及they常用來代替前面所提到的名詞。在句子中作主語。he用來代替單數(shù)男性，如：aboy，Mr.Wang，Jim等。she用來代替單數(shù)女性，如：agirl，Mrs.Wang，MissGao，Kate等。it用來代替動物或無生命的事物，如：acat(貓)，abird(鳥)，abike，anorange等。①Jimisaboy.HeisEnglish.吉姆是個男孩。他是英國人。②Whoisthatgirl?SheisKate.那個女孩是誰？她是凱特。③Look!That’sacar.It’sanEnglishcar.瞧!那是輛汽車。是一輛英國汽車。在實際應(yīng)用中，he和she雖然是人稱代詞，但可以有擬人化的用法，用來代替動物，he習慣上代替勇敢的動物，she代替可愛的小動物。it有時也可以代替不確定的人或嬰兒。④Mydogismygoodfriend.Look!Heisnice.我的狗是我的好朋友。瞧!他多漂亮。⑤Thisisabird.SheisPolly.這是一只小鳥。她叫波利。⑥Who’sit?It’sme.誰呀？是我。⑦Oh,it’sababy.噢，是個小嬰兒?？谡Z交際口語項目：Identifyingpeopleandintroduction(確認人物及介紹)一、常見表達方式1．Comeandmeetmyfamily.2．Isthatyourfamily?3．Whoisthatman?4．Thisismygrandfatherandthisismyfather.5．Thatismyaunt,myfather’ssister.6．Whoisthat?Canyouguess?二、文化背景及注意事項1．要想用英語詢問及介紹全家，學(xué)會下列稱謂詞很重要：祖父母：grandparents;grandfather/grandpa;grandmother/grandma父母：parents;father/dad;mother/mum叔叔：uncle嬸嬸：aunt兄弟：olderbrother(哥哥)；youngerbrother(弟弟)姐妹：oldersister(姐姐)；youngersister(妹妹)2．英語中，某些稱謂詞一詞多義，如aunt可以指“姑姑”，還可以指“姨”、“舅媽”等。3．英語中，不同的場合稱謂詞使用也不盡相同，如稱呼“爺爺”，在較為正式的場合，常用grandfather，在家里或一些非正式場合則常用grandpa。相關(guān)資料檢索
家庭
在英美等國，最常見的家庭是“核心家庭”。這種家庭里的成員是一對夫婦和他們未成年的子女，他們住在同一棟房子里。大部分夫婦有一個或兩個孩子。除了“核心家庭”外，在這些國家里，還有單親家庭，也有三代，甚至四代同堂的大家庭(他們大多數(shù)都有屬于自己的房子)，其他的人家則住在公寓大樓里，每月付房租。1990年，由一對夫婦和一個或兩個未成年的子女組成的家庭占全部家庭的65%，由一對夫婦和三個或三個以上未成年子女組成的家庭占14%。現(xiàn)在，美國大約有5300萬個家庭。由此可見，英美等國人們對家庭的眷戀之情和對家庭成員的感情較深。其實，從Eastorwest，homeisbest.(金窩銀窩，不如自己的草窩)，Bloodisthickerthanwater.(血濃于水或家人總比外人親)等諺語中也可以體現(xiàn)出來。
趣味英語鏈接Be動詞的自述
Hi!同學(xué)們，你們好!請允許我作個自我介紹：我叫be動詞，來自英語王國。別看我是由兩個字母組成，在英語王國里我可并非等閑之輩。說句大話吧，我不但有變身本領(lǐng)，有時在句子里缺我還真不行。今天和大家初次相識，我希望通過我的自述，能幫助大家更好地了解我，讓我們成為朋友，不要把我用錯了，特別是在關(guān)鍵時刻可別把我忘了!1．通常我的三種變身是am，is，are。你們知道我的變身規(guī)則嗎？我告訴你們吧，“I后am，you后are，is跟著他、她、它，單數(shù)后面用is，復(fù)數(shù)后面定用are。”這就是說我隨著主語而變化，在I后我變成am，在you后我變成are，在第三人稱單數(shù)后面我就變成is，而在復(fù)數(shù)后面我一定得變成are。2．在句中我可以幫助你構(gòu)成否定句和疑問句。順記一口訣：變否定，加not，縮略形式要分清；變疑問，往前提，句首大寫別忘記。3．一般情況下，我還是很愿意與前面主語合伙的，我們可以縮寫，如：Iam=I’m；youare=you’re；heis=he’s；theboyis=theboy’s等。但你可不要把我和this，these，those摻和在一起，我和他們是合不來的。4．就你們目前所學(xué)范圍內(nèi)，我可不能與實義動詞為伍，你們不能說“I’mthinkso.”也不能說“I’mnotknow.”這一點你們以后會懂的。另外我也可以位于句首，表示向別人提出要求。如：Beagoodstudent!做個好學(xué)生!OK，今天咱們就聊到這兒，以后見面的機會多著呢!
創(chuàng)新思維火花AnInterestingPuzzle
Onlytwogirlsinthepictureareexactly(完全相同).Canyoufindthem?參考答案提示Ⅰ.1.D父親2.C伯父3.D家庭4.C母親5.A兄弟Ⅱ.1.namesnumberskeyscomputers2.brotherspensnotebookspencilcases3.watchesbaseballsbookserasers4.arethesethosetheyⅢ.1.are2.is3.isare4.are5.amis復(fù)數(shù)名詞與并列名詞作主語，系動詞用are。Ⅳ.1.A將a改為the。????2.C將Jim改為Jim’s。3.C將Lucys’改為Lucy’s。??4.A將What改為How。5.B將he改為his。Ⅴ.1.thenameofthenameofsth./sb.表示某物/某人的名字。2.aruleritis在答語中itis不能縮寫成it’s。3.Sheismysistershe用作主語。4.Aretheyyourfriends與“他們”相應(yīng)的名詞friend應(yīng)使用復(fù)數(shù)形式。2與4
典型例題中考命題—Whatarethese?—A.Thisisabook.B.That’sabook.C.They’rebooks.D.Thesearebooks.精析問句中用these或those指代某些物體時，答語中應(yīng)用they代替these或those，以避免重復(fù)，故選C。A、B兩項為單數(shù)形式。用It’sabook答。答案C—Areyouheruncle?—.A.I’mnotB.Yes,IamnotC.No,IamD.No,I’mnot精析問句的意思是：“你是她伯父嗎？”一般疑問句的回答須用Yes或No開頭，所以排除A。以Yes開頭的回答中不能有not，以No開頭的回答中必須有not，所以選項B和選項C都是錯誤的，應(yīng)選D?！癗o,I’mnot.”實際上是“No,I’mnotheruncle.”的簡略形式，意思是：“不，我不是她伯父?！绷硗?，在肯定回答中，“Yes,Iam.”中的Iam不能縮寫為I’m，在否定回答中，“No,Iamnot.”中的Iam通?？s寫為I’m。答案D—Isheyourfather?—.A.No,heisB.Yes,he’sC.No,henotD.Yes,heis精析本題考查對一般疑問句的回答，根據(jù)前后一致的原則，D為正確答案。A項前后矛盾，B項的he’s不能用于縮寫回答，C項缺少謂語動詞，均不合語法規(guī)則。答案DExcuseme,isthatwatch?A.youB.yourC.yoursD.yourself精析A項的you為人稱代詞，在句中只能作主語、表語和賓語，不能作定語；C項的yours是名詞性物主代詞，在句中只能作主語、表語和賓語；D項的yourself是反身代詞，通常在句中作賓語、表語或主語、賓語的同位語，也不可??；只有選項B是形容詞性的物主代詞，在句中只能作定語，是正確的選項。如：Thatismycar.那是我的小轎車。答案BThisisn’tbag.isbag.A.her;Its;herB.his;It;sheC.his;Its;herD.his;It;her精析人稱代詞he的形容詞性物主代詞是his，she的形容詞性物主代詞是her，作用相當于一個形容詞，放在被修飾的名詞前面。答案DTherearetworoomsinher.A.familyB.homeC.houseD.room精析family指作為社會一部分的“家庭、家庭成員”，與房子無關(guān)，如：She’sfromaworker’sfamily.她出身在一個工人家庭。home指“家”，表示同一家庭共同生活之地，帶有感情色彩。如：Mr.Wu’shomeisinHefei.吳先生的家在合肥。home作副詞時，有“在家、回家”之意，如：Let’sgohome.讓我們回家吧。house指“房屋、住宅”，故選C。答案CMyparentsareworkers.Bothworkinthesamefactory(工廠).A.ThemB.TheyC.HeD.She精析myparents兩人用主格代指。答案B名師批答“這些是鉛筆盒嗎？”“是的，這些是鉛筆盒?！闭`：Arethesepencilscases?Yes,theyare.正：Arethesepencilcases?Yes,theyare.精析pencilcase是復(fù)合詞，變成復(fù)數(shù)時，只需變主體名詞case為復(fù)數(shù)形式即可。他們是簡的祖父母。誤：TheyareJane’sgrandparent.正：TheyareJane’sgrandparents.精析主語是they，因此應(yīng)用grandparents包括祖父和祖母兩方。而grandparent是單數(shù)形式，指兩方中的任一方，是一個人。莉莉，這幾位是我的朋友，湯姆、林濤和魏芳。誤：Lily,theyaremyfriends,Tom,LinTaoandWeiFang.正：Lily,thesearemyfriends,Tom,LinTaoandWeiFang.精析如果介紹雙方認識，一般地，單數(shù)的用Thisis…，復(fù)數(shù)的用Theseare…，往往不用人稱代詞he，she，they等。下列各句均有病，它們的病情還挺復(fù)雜，請你給它們診斷一下吧，看看它們得的是什么病。(1)Whatarethese?Theseareapples.(2)Mum,theyaremyfriends,JimandMary.(3)—Yourpictureisverygood.—No,it’snotgood.(4)Theyarewomanteachers.(5)Aretheyyouruncle?精析(1)回答以those，these作主語的問句，要用they。(2)向別人介紹某人時，單數(shù)用thisis…，復(fù)數(shù)用theseare，而不用人稱代詞he，she，they。⑶對于別人的贊揚，要說Thankyou或Thanks，表示尊重對方的評價。⑷man和woman作定語修飾名詞時，在“數(shù)”上與被修飾名詞保持一致。⑸主語與系動詞be均用復(fù)數(shù)形式，作表語的youruncle應(yīng)與主、謂語保持一致。答案⑴Theseareapples.改為Theyareapples。⑵將they改為these。⑶將No,it’snotgood.改為Thankyou。⑷將woman改為women。⑸將uncle改為uncles。
