小學(xué)教學(xué)教案

Module1　DeepSouth教學(xué)設(shè)計。

Module1　DeepSouth教學(xué)設(shè)計
PeriodⅠ(第一節(jié))
IntroductionReadingandVocabulary(1)
教學(xué)目標(biāo)：了解神秘的南極大陸。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和初步運用有關(guān)詞語，回答有關(guān)南極大陸的各種問題。
教學(xué)難點：通過閱讀提高概括和略讀、查讀能力。
Step1:Lead-in
Itiswell-knowntoallthatsevencontinentsexistontheearth.Whichonewasthelastcontinenttobediscovered?(Antarctica)
Itisitsuniquenaturalfeaturesandscientificresearchvaluethatattractinterestsofmanytourists,explorersandscientists.Astheexplorationgoeson,peopleknowmoreandmoreaboutAntarctica.Howmuchdoyouknowaboutit?Ok,let’shaveanAntarcticgeneralknowledgequiz.
①whichmonthisthecoldestmonthinAntarctica?
(September,July,December)
②Generallyapenguinweighsabout.
(1kg,5kg,50kg)
③TheChinaGreatWallStationwasfounded.
(in1985,in1989)
④ThebloodcolouroffishesinAntarcticais.
(brown,red,blue,white)
⑤WhatisthesouthernmostpointofTheEarth?
(thesouthpole/deepsouth)
Oppositethesouthpoleisthenorthpole.whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthenorthpoleandthesouthpole?
Let’sgoonwiththequickquiz.
Step2:IntroductionActivity1
Step3:ReadingandVocabulary(1)
SinceAntarcticaissofantastic,whynotlearnmoredetailsaboutitthroughreading?
1.Textanalysis
△heading欄根據(jù)課本Activity1完成
Headingmainidea
Part1ThelandAntarcticaisaninhospitableplacetoliveinbecauseitisthecoldestandthedriestcontinentonearthandispermanentlycoveredwithice.
Part2PlantsandanimalsAsaresultofitsextremeconditionsonlyfewtypesofplantscansurvivethere,butitisfullofwildlife.
Part3AgreatplaceforresearchersAntarcticiceandrockscangiveresearcherslotsofusefulinformation.
Part4ThediscoveryofAntarcticaAntarcticawasthelastcontinenttobediscoveredandCarstensBorchgrevinkwasthefirstmantosetfootontheAntarcticmainland.
Part5TheAntarcticTreatyTheaimofthetreatysignedby12countriesistoprotectAntarcticaandAntarcticahasbecomethemostsuccessfulsymbolofman’seffortstoworktogetherforprogressandpeace.
2.Activities2—5

PeriodⅡ(第二節(jié))
LanguagepointsinIntroductionReadingandvocabulary(1)
LanguagePointsinIntroduction
1.polaradj.
(1)(南、北)極的，地極的，近地極的
e.g.thepolarregions
(2)磁極的
e.g.polarattraction極向引力
2.polen.地極
e.g.theNorth/SouthPole
3.quiz[c]競賽，比賽(尤指電視或電臺中人們競相回答問題以測驗其知識者)
e.g.takepartinaquiz,asports/music/generalknowledgequiz
vt.問某人問題
e.g.quizsbaboutsb/sth
4.explorevt(i)(1)探險(測)，考察
e.g.exploretheArcticregions,explorethenewcontinent
vt.(為測試或了解)仔細(xì)檢查，探索(究)
e.g.explorethesolutiontotheproblem
n.exploration
n.explorer
LanguagePointsinReadingandVocabulary
1.range:(1)(山、丘等)連貫而成的脈，排,列,行
e.g.amountain-range
(2)成套或成系列的東西、種類
e.g.arangeoftools/foods,haveawide/narrowrangeofinterests,hobbies
(3)限度，范圍
e.g.Thissubjectisoutsidemyrange.
2.imaginevt.想像，設(shè)想
imagine(1)that:Imaginethatyouareauniversitystudent.
(2)sb/sb’sdoingsth:imagineme/mydoingit
(3)sb/sth+(tobe)+adj.:imaginehertobebeautiful
(4)sb/sth+as+n.:imaginehimasatallman
(5)doingsth
3.adaptvt.(1)adaptsthforsth使某事物適合新的用途、情況等/修改某事物
Thismachinehasbeenspeciallyadaptedforuseunderwater.
這機器是為水下使用而特別改裝的。
Thesestylescanbeadaptedtosuitindividualtastes.
這些式樣均可改動以適應(yīng)個人不同的愛好。
(2)adaptsthforsth(fromsth)(為電視、舞臺等)改編或改寫
ThisnovelhasbeenadaptedforradiofromtheRussianoriginal.
這部小說已由俄文原著改編成無線電廣播節(jié)目。
(3)adaptoneselftosth使自己適應(yīng)
adapthimselftothenewenvironment/climate
n.adaptation
adj.adaptable
4.survivevi.生存，幸存vt.(1)經(jīng)歷(某事物)幸存
surviveanearthquake(經(jīng)歷地震而死里逃生)
(2)比……活得長
Shesurvivedherhusbandfortenyears.
n.survival
n.survivor
5.standout(from/againststh)突出/顯眼
e.g.Redstandsoutagainstawhitebackground.白底襯著紅色特別醒目。
6.identifyvt.(1)認(rèn)出/識別/鑒定
Identifyone’sbaggageamonghundredsofothers.在幾百件行李中認(rèn)出自己的行李。
(2)identifyoneselfwithsb/sth支持某人(物)，與某人/物有關(guān)聯(lián)
Herefusedtoidentifyhimselfwithher.
n.identification
7.balance[c]天平,秤
[u]平衡，平穩(wěn)outofbalance
keep/loseone’sbalance
balancevt.使某物保持平衡
aclownbalancingastickontheendofhisnose
在鼻子尖上立著棍子使之保持平衡的丑角
vt(i).(使)平衡，(使)相抵Myaccountsbalance.我的賬收支相抵
8.setfooton/insth進入，到達(dá)，參觀(某地)
e.g.Thefirstmantosetfootonthemoon.
Don’teversetfootinthehouseagain!
setsb/sth.onsb’s/itsfeet使某人/某事物獨立
9.rivalry[c.u]競爭(賽)，對抗，較量
theusualrivalrybetweenthem他們之間的勾心斗角
rivaln.競爭者/對手businessrival
rivalv.與……競爭/與……相匹敵
Thenaturalsilkrivalsthebestintheworld.
這種天然絲可與世界上最好的媲美。
Noneofuscanrivalhiminstrength.我們沒人力氣比他大。
10.promotevt.(1)促進，發(fā)揚，提倡，引起
promotegrowth(prosperity,understanding)促進生長(繁榮，諒解)
promotewhatisright提倡(發(fā)揚)正確的東西
promotedisorder引起混亂
11.arguevt.爭論，辯論
I’mtootriedtoarguethepoint.我太累了不想爭論這一點。
(1)說服sbinto(outof)doingsth說服某人做(不做)某事
vi.爭論/辯論arguewithsbabout/oversth
arguement[c](1)爭論/辯論beengagedinanarguement參加一場辯論
(2)論據(jù)/點,理由putforwardanarguement
12.representvt.(1)代表，象征，標(biāo)志
TheroserepresentsEngland.玫瑰花是英格蘭的象征。
(2)反映，體現(xiàn)
Thefilmrepresentsagoodsubject.
representativen.(1)代表(2)典型，有代表的人/物
adj.典型的，具有代表性的
13.aim:(c)目的，意圖
(u)瞄/對準(zhǔn)
aimvt(i).aim(sth)atsth/sb瞄準(zhǔn)，對準(zhǔn)
Heaimed(hisgun)atthetarget.他用槍瞄準(zhǔn)目標(biāo)開火。
vi.at/forsth(向某方向)努力，力爭
She’saimingatascholarship.她爭取獲得獎學(xué)金。
aimatdoingsth意欲，企圖，力求做某事
todosth
Wemustaimatincreasing/toincreaseexports.我們要力求增加出口貨物。
隨堂檢測
1.IcanhardlyimaginePeteracrossthecontinentinfivedays.
A.sailB.sailingC.tosailD.tohavesailed
2.Sheisn’taforthework.
3.Theexpensesbthereceipts.
4.Hewasptobecaptain.
5.Hes(陳述)hisviewsatthemeeting.
6.你必須權(quán)衡住在市中心的利弊。(balance)

7.盡管有暴風(fēng)雨，他們還是冒險駕車趕路。(risk)

PeriodⅢ(第三節(jié))
SpeakingandwritingReadingandvocabulary(2)
Step1.預(yù)習(xí)并完成SpeakingandwritingActivity2
Step2.預(yù)習(xí)ReadingandVocabulary(2)，完成Activity2,3,5,6.
Step3.LanguagePointsinReadingandVocabulary(2)
1.boardvt.(1)給某人提供膳宿Sheusuallyboardsstudents.
(2)上(船，火車，飛機等)boardplane
n.board(1)木板(2)船舷onboard在(船等)上
2.via:prepbywayof/through經(jīng)由,通過
eg.SendhimanoteviahergofromLondontoWashingtonviaNewYork.
3.comeintosight看見
Theshipcameintosightoutofthefog.那艘船駛出濃霧，依稀可見。
4.trapvt.使某人陷入困境
Theyweretrappedintheburninghotel.
Thelifebrokedownandweweretrappedinside(it).
trapsbintosth/doingsth用計捕捉某人/使某人上當(dāng)。
IwastrappedintotellingthepoliceallIknew.
我中計了，把所有知道的全部告訴了警方。
n.陷阱圈套setatrap設(shè)置陷阱/圈套
5.breakup:
(1)變得衰弱，瓦解崩潰
(2)使某物結(jié)束Theydecidetobreakupthecooperation.
break(up)withsb與某人絕交
breakawayfromsb/sth擺脫脫離
breakdown出故障，失靈，崩潰
breakout突然發(fā)生
breakinto闖入
6.sink(sank,sunk)vi.下沉,沉沒,(太陽)落下
Theshipsankinthewater.
Thesunsankslowlybehindthehills.太陽慢慢落山了。
vt.使下沉Theysanktheship.
sinkn.洗滌槽
7.head:vi.(向特定方向)出發(fā)動身；(船)駛往
TheshipheadedforBeijing.
8.floatvt(i).(使)漂浮，使漂流/飄動
Therewasn’tenoughwatertofloattheship.
floataraftoflogsdowntheriver使圓木筏順河漂下
9.comeupwith:找到/提出(答案、辦法)
Shecameupwithanewideaforincreasingsales.
她想出了增加銷售量的新主意。
10.rescuevt.救出某人/某物
rescuesb/sthfromsth(from:從，免受)
Policerescuethehostagesfromtheplane.
rescueamanfromattack援救一男子免遭攻擊
n.come/gotothe/sb’srescue援救或幫助某人。
e.g.Awealthymancametoourrescuewithagenerousdonation.
有個富人慷慨捐贈來解救我們。
11.abandonvt.(1)遺棄拋棄Itsparentsabandonedthebaby.
(2)完全放棄(尤指開始的事物)
abandonaproject(方案)/plan(計劃)/design(設(shè)計)
隨堂檢測
1.Theflyingarepreparingforthebombingthenextday.
A.personB.crewC.manD.people
2.Hehiswifeandwentawaywithalltheirmoney.
A.leftB.quittedC.abandonedD.aided
3.Aballoonfacrossthesky.
4.FlightingBA193forParisisnowb,itisreadyforpassengers
toboard.
5.He(設(shè)置陷阱)toarrestthecriminal.
6.她被困在燃燒著的房子里了，是一個消防員冒著生命危險把她救出來的。(trap)

7.如何來推銷這種產(chǎn)品你有什么好辦法嗎？(promote)（個人總結(jié)網(wǎng) WwW.676u.COm）

PeriodⅣ(第四節(jié))
Readingpractice
教學(xué)目標(biāo)：
通過各種不同形式的有一定難度的閱讀活動，提高學(xué)生獲取、理解和運用信息的能力及分析問題的能力。
學(xué)習(xí)重點：
1.明確文章主旨大意的把握方法：
　注意首句或尾句；通過對細(xì)節(jié)提煉，歸納大意。
2.用最簡潔明了的字詞句來表述支持中心句的信息。
教學(xué)難點：
考綱范圍內(nèi)的重點詞discourage,glare,inspiration,numb等的用法。

Step1.Fillineachparagraphthemainideaanditssupportingideas.
ParagraphMainidea/themesentenceSupportingideas
Southpoles?Howmanyarethere?Therearethreesouthpoles.1.aceremonialpole
2.ageographicalpole
3.amagneticpole
Isitsafe?There’sasevereriskthatyouwilldamageyoureyesightorgetbadlysunburnt.1.highaltitudeintensesunlight
2.It’salsoreflectedbythesnow
Isitcold?Beverycarefuloutintheopenair1.-21℃inthesummer
-78℃inthewinter
2.becomenumwithoutrealizing
3.hearbreathfreeze
4.dresswarmlyandcarrydryclothingandaportableradio
Isthereanythinggoodabouttheweather?It’spossiblythecalmestplaceonEarth.1.Theairisverypure.
2.Itdoesn’tsnowverymuch.
3.There’sverylittlewindandtheskyisusuallyclear.
What’sitliketolivehere?Lifeisquiteabnormal.1.Sunriseandsunset,totalabsenceofdaylightinthewinter
2.totallyisolated
Wheredowelive?Thesouthpolescientificissituatedonaplatformofice1.aminof28peoplecitinghereinthewinterandamaxof125peopleinthesummer
2.Thelivingquartzesaremodest,withfewluxuries,butlousy.
Anyotheradvice?Therearesomeimportantthingtorememberinthesouthpole.1.Conventionalequipmentdoesn’talwaysworkasitshoulddo.
2.Don’tleaveanyrubbish.
3.Rememberit’sarighttobehere.

Step2.FindawordineachparttofillintheblanksandtranslatethewholesentenceintoEnglish.
Part1:Theblockbecomesmagneticwhenthecurrent（電流）isswitchedon.
翻譯：一通上電流，這塊板就會有磁性。
Part2:Whenthesun’srayshittheearth,alotoftheheatisreflectedbackintospace
翻譯：在陽光線照射到地球時，大量的熱被反射回太空。
Part3:I’vejustbeentothedentistandmyfaceisstillnumb.
翻譯：我剛?cè)タ戳搜泪t(yī)，臉上現(xiàn)在還沒知覺。
Part4—part5:Elderlypeopleeasilybecomesociallyisolated.
翻譯：上了年紀(jì)的人很容易變得與社會隔絕。
Part6.Itwasaluxuryifyouhadawashingmachineinthosedays.
翻譯：那時候有洗衣機就算是奢侈了。
Part7.Itwasagreatprivilegetohearhersing.
翻譯：聽她唱歌真是三生有幸。
Step3.Activity3—5
*Step4.建議完成wb.P93Ex8.
PeriodV(第五節(jié))
Languagepointsinreadingpractice
1．…andamagnetic(磁的，磁場的)Polewhichchangesitspositionaccordingto(隨著)themovementoftheearth.
2．…theglare(強光)ofthesunlighthereisveryintense(強烈的).
glaren．①耀眼的光
avoidtheglareofthesun/thecar’sheadlights
避開耀眼的陽光/汽車前行的強光
Thesunglassesaredesignedtoreduceglare．
這些太陽鏡是為了減少刺眼的光而設(shè)計的。
Therabbitwascaughtintheglareofthecar’sheadlights．
兔子在耀眼的汽車燈照射下動彈不得。
②　怒視/凝視/惡狠狠的注視
givesbahostileglare含故意地注視某人
v.①發(fā)出炫目而令人不快的強光
Thesearchlightglared,illuminating(lightingup)theprisonyard．
按照打發(fā)出強光，照亮監(jiān)獄場地。
Thesunisglaring(down)mercilesslyformaclearsky．透過晴空，太陽正毒。
②怒目而視，惡狠狠地盯視。
Hedidn’tshout;hejustglaredatmesilently．他沒有喊叫，只是默默地怒視著我。
Ilookedatherandsheglaredfuriouslyback．我看了她一眼，她便怒不可遏地回瞪我。
3．It’salsoreflected(反射)bythesnow,soifyougooutside,remembertowearsunglasses(戴上墨鏡)andusesuncream(防曬霜).
Reflectv．
1．反映，映出（影像）
Hisfacewasreflectedinthemirror.他的臉映照在鏡子里。
2．反射(聲、光、熱等)
Whenthesun’srayshittheearth,alotoftheheatisreflectedbackintospace．
太陽光線照射到地球時，大量的熱被反射回太空。
3．表達(dá)，顯示，表明（事物的自然屬性或人態(tài)度、情感等）
Ournewspaperaimstoreflecttheviewsofthelocalcommunity.
我報在表達(dá)當(dāng)?shù)厝嗣竦男穆?br> 拓展：reflector反光面reflection映像，反映，反射，沉思
Reflective沉思的，反光的，反射熱的　reflectively．a(chǎn)dv．
4．Ifyoudon’t，there’sasevererisk(很大的風(fēng)險)thatyou’lldamageyoureyesight(傷害視力)orgetbadlysunburnt(嚴(yán)重曬傷)。
（1）that　從句為同位語從句
（2）getbadlysunburnt嚴(yán)重曬傷
get+adj/done系表結(jié)構(gòu)。歸納拓展
getill生病getlost迷路
getmarried結(jié)婚getusedto習(xí)慣于
gettired累了getdressed穿好衣服
getchanged換衣服getwashed洗臉
gethurt受傷了
5．a(chǎn)ndyoucanbecomenumbwithcold(凍得麻木)withoutrealisingnumb．
（1）adj．失去感覺的，麻木的。
①fingersnumbwithcold凍僵了的手指
②Shewasnumbwithterror．她嚇得不能動了。
（2）v（常用被動）
a．使（人/物）失去感覺，麻木
Hislegwasnumbedbytheintensepain.他的腿因劇痛而麻木。
b．使（人）麻木不仁。
Shewascompletely/theroughlynumbedbytheshockofherfather’sdeath．
她父親去世造成的打擊使她目瞪口呆（麻木不仁）。
6．…ifit’squietyoucanhearyourbreathfreeze．(聽到呼吸結(jié)冰的聲音)
7．Soifyouleavethestation,dresswarmlyandcarrydryclothingandaportableradio(便攜式收音機).
8．Lifeisquiteabnormal(反常)
9．…andinthewinterthetotalabsence(缺席)ofdaylightcanbetiresome(令人討厭的),andforsome,depressing(令人抑郁).
①tiresomeadj令人討厭的，麻煩的。
Buyingahousecanbeaverytiresomebusiness.
買房子會是一件很麻煩的事。
②absence→absentadj不在場的，缺席的（a）表示“做某事缺席”，后接from．
（b）與in搭配，表示離開說話人所在地，在另一地。
（c）v．缺席
①Hewasabsentfromschool．他沒有到校。
②HeisabsentinEurope．他外出了，現(xiàn)在歐洲。
③Heabsentedhimselffromthemeeting．　他沒有出席會議．
absenceofmind心不在焉　
10．We’retotallyisolate(孤單的)exceptforradio.
復(fù)習(xí)：exceptfor
11．ThesouthPolescientificstationissituatedon(位于)aplatformofice．
12．Thelivingquartersaremodest,withfewluxuries(奢侈品),butcosy(溫暖舒適的).
13．Wediscourageyoufromsmoking(阻止你吸煙)exceptinspecificareas．
Discouragesbfromdoing阻止……做……
stopsb(from)doing阻止……做……
keepsb(from)doing阻止……做……
preventsb(from)doing阻止……做……
bansbfromdoing阻止……做……
forbidsbfromdoing阻止……做……
注：encouragesbtodosth鼓勵某人做某事
14．Rememberthatconventionalequipment(常規(guī)設(shè)備)doesn’talwaysworkasitshoulddo．
15．Medicalassistance(醫(yī)學(xué)援助)isavailableincaseof(萬一)anemergency．
①incaseofsth如果……，假使……
Incaseoffire,ringthealarmbell．如遇火險，即按警鈴。
②inthatcase既然那樣，假使那樣的話。
－I’vemadeupmymind．
－Inthatcase,there’snopointdiscussingit
－我已拿定主意。
－既然如此，討論這件事情就毫無意義了。
③incase(連詞)
You’dbettertakethekeysincaseI’mout．你最好帶上鑰匙，以防我不在家。
隨堂檢測
1．Mrsmithisabsentfromchangchun(不在長春).
2．他的父母勸他不要參加空軍。
Hisparentsdiscouragedhimformjoiningtheairforce．
3．Didanythinghappeninmy?
A．a(chǎn)bsenceB．a(chǎn)bsentC．a(chǎn)bsenteeD．a(chǎn)bsently
4．Onthewholeheisanicepersontoworkwithheiscareless．
A．exceptB．exceptthatC．exceptforD．besides
5．Thisarticleiseasytounderstandsomenewwords．
A．exceptB．exceptforC．exceptthatD．besides
PeriodⅥ(第六節(jié))
EverydayEnglishculturalcorner
Step1.Readthepassageandanswerthequestions.（SB）
Step2.DecideTrueorFalse.
1.Marcopolosetsoffaloneona25-yearjourneytoChina.(F)
2.ThebookaboutMarcopolo’stravelswaswrittenbyMarcoPolo.(F)
3.Thebookdescribedtheamazingthingsinchinasuchaspapermoneyandcoal.(T)
4.MarcoPolo’sbookwasagreatinfluenceformanyfuturetravelers.(T)
Step3.Languagepoints.
EverydayEnglish
1.keepup
(1)keepsbup使某人不能去睡覺
Idohopewe’renotkeepingyouup.我希望我們沒有耽誤你睡覺。
(2)keepsthup不讓(精力等)衰退，維持，保持
Theysangsongstokeeptheirmoraleup.他們唱著歌以保持高昂的士氣。
2.run:(指陳述、敘述等)有某樣言詞、內(nèi)容等
“Tenshotdeadbygunmen”,ranthenewspaperheadline.
報紙標(biāo)題為“槍手擊斃十人”。
Isupposeitrunsinthefamily.我認(rèn)為家庭的其他成員也有同樣的愛好。
PointsinculturalCorner
1．Imaginea17-year-oldboyfromVenice,ltaly,well-educated(受過良好教育的)andtrainedforlifeasarichtrader(被培養(yǎng)成一個富有的商人).
2．Hesetsoff(動身，出發(fā))withhisfatheranduncleona25-yearjourneyto…
Onone’sjourney/voyageto…在某人去……的旅途中
歸納：①onone’swayto/onthewayto在某人去某地的路上
②makeone’swayto…向……走去
③make/goonavoyage/journeyfrom…to…由……航行前往……
3．Theybefriend(對待……如朋友，與……成為朋友)oneofthemostpowerfulmenonEarth,kublakhan．
befriend．v．待人如友，對……盡朋友之道　
Theybefriendedtheyounggirl,providingherwithfoodandshelter．
他們熱心地照顧這個年輕的姑娘，給她吃的，給她住處。
4．Thismanwaswell-knownfor(因……而出名)hisstories．
5．…butsomanypeopledoubted(懷疑)thereliability(可靠性)ofhisbookTheTravelsofMarclPolo．
6．Chinesehistorianshavefoundobscure(晦澀難懂的)namesandfactsinthebookthatcouldonlyhavebeenknownto(為……所知)someoneintimate(親密的)withthecountry．
7．Hetoldstoriesaboutthetowns,citiesandpopulationsingreatdetail(詳盡地)。
8．Itisnotsurprisingthat(難怪)peopleinarichpowerfulplacelikeVenicecouldnotbelievehisstories．
9．TherewouldsurelybenocomparisonwithVenice.（翻譯此句）
（Key：哪有能與威尼斯相媲美的地方？）
10．MarcoPolo’sbookisstillauniqueinsight(獨特的洞察力)foritsage(對于那個時代而言).
11．ChristopfierColumbusleftbehind(留下)awell－worncopythathereadasinspiration(鼓舞)onhisownvoyagetoAmerica．
①leavebehind留下，忘了帶，落下，把……丟在后面
Takecarenottoleaveanythingbehind.
歸納：leave…alone不干涉，不要打擾，聽任
leave(…)for…動身去……，離開……去……
leaveout省去，略去，遺漏
leavenothingtobedesired完美無缺
leaveabout亂扔，亂放，亂丟
leaveoff（使）停止，不再使用
②inspirationn．鼓舞，啟示，靈感；鼓勵某人的事/人(接to)
Geniusis10%inspirationand90%perspiration(hardwork).
天才是10%的靈感加上90%的勤奮
Thisnoman’saninspirationtoallofus．
這個人就是鼓舞我們大家的人。
拓展：
inspire．v．鼓勵，激勵，給……靈感，啟發(fā)，啟迪。
結(jié)構(gòu)：inspiresbtosth鼓舞某人做……
inspiresbwithsth
激勵使某人產(chǎn)生情感/感覺
inspiresthinsb
inspiresbtodosth鼓勵某人做……
eg．Hetriedtoinspirethemtogreaterefforts．
Herworkdidn’texactlyinspiremewithconfidence
她的工作沒有真正使我產(chǎn)生信息。
隨堂檢測：
1．Weweregreatlybythenews.
A．inspired,inspiringB．inspired,inspired
C．inspiring,inspiringD．inspiring,inspired
2．Takecarenottoanything!
A．leave,behindB．leave,alone
C．leave,offD．leave,out
3．Wearesurprisedat(非常詫異)thenews.
4．Shemayforget——she’snotveryaviable(太可靠).

擴展閱讀

外研版必修三Module1第4課時教學(xué)設(shè)計

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《英語》（高中，外研版）必修三Module1第1課時

基于學(xué)習(xí)方案的教學(xué)設(shè)計

項目

內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容

關(guān)于歐洲四座城市（巴黎、巴塞羅那、佛羅倫薩、雅典）的旅游特點的介紹，目的是吸引更多游客。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定四類、每類至少一項作為自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語言知識

（1）復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些歐洲國家、首都和語言名稱；

（2）學(xué)習(xí)不同的介詞運用與地理位置描述；

（3）學(xué)習(xí)介紹這些國家地理位置的英語表達(dá)。

語言技能

學(xué)會表達(dá)地理位置，根據(jù)語用目的介紹某一地方。

語言運用

（1）運用語言，尤其是正確使用介詞，描述有關(guān)國家的地理位置，

（2）學(xué)會根據(jù)語用目的選擇介紹內(nèi)容，并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言進行介紹。

文化意識

初步了解歐洲國家和主要城市的大致情況。

情感態(tài)度

（1）進一步了解并尊重歐洲文化，體現(xiàn)國際合作精神；

（2）進一步形成正確的英語學(xué)習(xí)動機，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)。

學(xué)習(xí)策略

（1）借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；

（2）在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進行理解或表達(dá)。

從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定四類、每類至少一項作為自己的本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語言知識

（1）復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些歐洲國家、首都和語言名稱；

（2）學(xué)習(xí)不同的介詞運用與地理位置描述。

語言技能

學(xué)習(xí)介紹某一地方的地理位置特征。

語言運用

運用語言，尤其是正確使用介詞，描述有關(guān)國家的地理位置，

文化意識

初步了解歐洲。

情感態(tài)度

進一步形成對其他國家文化的興趣。

學(xué)習(xí)策略

在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進行理解或表達(dá)。

任務(wù)

模塊任務(wù)：從以下任務(wù)中選定一項作為你學(xué)習(xí)本模塊要完成的任務(wù)。

1、閱讀課文，理解課文的語用目的（介紹歐洲四個城市的旅游特點，以吸引游客），向有意去歐洲旅游的人口頭（makingatalkorpresentation,attendingatalkshowetc）或筆頭（writingforjournalorpaper,makingaposter,webpage,writingablogpostetc）介紹這四個城市的旅游特點。

2、閱讀課文，學(xué)習(xí)如何為了吸引游客而介紹旅游特點，按照這一方式，向外國游客口頭或筆頭介紹自己的家鄉(xiāng)。

3、閱讀課文，學(xué)習(xí)如何為了吸引游客而介紹旅游特點，按照這一方式，向同學(xué)或朋友們介紹一個你認(rèn)為值得去旅游的地方。

4、閱讀課文，了解這四個城市的特點，從中選擇一個你喜歡的城市，向他人介紹這個城市。

課時任務(wù)：為了完成你選擇的單元任務(wù)，說出或?qū)懗鲋辽偎膫€語句，描述你所介紹地方的地理位置特征。

評價標(biāo)準(zhǔn)

從以下標(biāo)準(zhǔn)中選定至少兩項作為你本課時學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)。

1、理解介詞等方式描述準(zhǔn)確位置的用法，并能準(zhǔn)確運用。

2、理解描述地理位置特征的語句，并能準(zhǔn)確運用。

3、學(xué)會根據(jù)語用目的選擇介紹的內(nèi)容。

4、借助同伴的啟示與幫助，更好地完成寫作任務(wù)。

學(xué)習(xí)資源

歐洲介紹性短文與圖片、捷克地圖、介紹Brno,Prague的短文與圖片等。

預(yù)設(shè)時間

學(xué)習(xí)步驟

學(xué)習(xí)目的

教學(xué)方案

學(xué)習(xí)方案

學(xué)習(xí)資源

預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)

對歐洲有總體了解

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇任務(wù)。

3、設(shè)計通過預(yù)習(xí)，了解所介紹城市的地理位置，分析文章寫作目的。

4、要求學(xué)生預(yù)習(xí)至少一篇介紹歐洲總體情況的文章。

1、學(xué)習(xí)如何分析自己的起始水平，如何確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)如何根據(jù)自己的風(fēng)格特征、興趣，選擇任務(wù)。

3、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、確定任務(wù)。

5、預(yù)習(xí)Introduction，總結(jié)其介紹地理位置的語句。

6、閱讀至少一篇介紹歐洲總體情況的文章，找出其介紹地理位置的語句。

1、學(xué)習(xí)策略短文：合理確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的小技巧。

2、學(xué)習(xí)策略短文：基于風(fēng)格與興趣選擇任務(wù)。

3、教材Introduction內(nèi)容。

4、介紹歐洲總體情況的短文。

5、歐洲人文地理的短文。

第

1-2

分鐘

教學(xué)熱身與啟動

激活已有知識結(jié)構(gòu)，進入本課時主題

告訴學(xué)生：自己的一位朋友剛剛從捷克回來（選擇捷克是因為大多數(shù)學(xué)生對其地理位置不清楚，有信息差），介紹捷克歷史名城Brno。問學(xué)生是否知道捷克在哪里？Brno在哪里？

展示歐洲地圖，引導(dǎo)學(xué)生用in,on,to描述捷克、Brno的地理位置。

看圖片回答問題。先感知整個世界，再引導(dǎo)學(xué)生把興趣集中在歐洲，試著讓學(xué)生用in,on,to表示方位。

捷克與周邊國家地圖。

可以歸納總結(jié)準(zhǔn)確描述地理為主常用介詞的短文。

第3-13分鐘

任務(wù)呈現(xiàn)與討論

了解任務(wù)

讓學(xué)生介紹自己選定的任務(wù)，請學(xué)生說明自己的選擇。

從學(xué)生的說明引出討論：如何確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇任務(wù)。

分析一個學(xué)生案例，分析其目標(biāo)是否合理、任務(wù)是否適合。

告訴學(xué)生，這類反思每月應(yīng)該自己進行一次。以后老師不在進行統(tǒng)一說明，自己若沒有把握，可與老師討論。

告訴學(xué)生：無論選擇以什么方式介紹什么地方，都需要描述這個地方的地理位置特征。今天先學(xué)習(xí)如何描述一個地方的地理位置特征。

與同伴討論自己選定的任務(wù)，聽同伴意見：自己選定的任務(wù)是否適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

任務(wù)的不同要求。

教材的多篇語篇，以說明不同要求的任務(wù)的結(jié)果。

第

14-23

分鐘

運用能力學(xué)習(xí)

引入部分和功能部分結(jié)合起來進行學(xué)習(xí)，通過示意圖直觀地呈現(xiàn)介詞的含義，利于理解。

告訴學(xué)生：為了解如何描述地理位置特征。先學(xué)習(xí)Introduction部分。

1.Completethetablewiththewordsinthebox.

先讓學(xué)生瀏覽方框里的詞。

再點學(xué)生讀這些詞，用簡單英語解釋這些詞。

最后讓學(xué)生完成表格。

2.Checkthemeaningofthewordsandphrases.Readtheinformationandfindthecountriesonthemapabove.

先讓學(xué)生瀏覽這六個詞或短語。

再讓學(xué)生瀏覽語句，圈出每句中的這些詞或短語。

再逐句說句中相關(guān)詞或短語的意思，并填寫地圖。

小結(jié)：如何說明地理位置。

復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些歐洲國家、首都、語言的詞匯。認(rèn)真結(jié)合地圖、示意圖以及教師的講解熟悉歐洲各國的地理位置以及描述方法，學(xué)會準(zhǔn)確地用介詞描述地理位置。

聽課過程中，必要時要學(xué)會做筆記。

教材的Introduction部分的內(nèi)容。

相應(yīng)的補充資源。

第24-26分鐘

任務(wù)準(zhǔn)備

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有語言能力與完成任務(wù)的差距。

請基礎(chǔ)較好學(xué)生嘗試描述所介紹地方的地理位置特征。

發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生更好掌握語言以準(zhǔn)確表達(dá)。

寫出1-4個語句，描述所介紹地方的地理位置特征。

同伴作業(yè)。

第27-36分鐘

語言學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)鞏固地理位置特征描述方法。

學(xué)習(xí)Function，按順序完成所有內(nèi)容。

1、2、3、4、5

根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，進一步鞏固介詞與介詞短語描述地理位置特征的用法，以及其他描述地理位置特征的方法。

教材Function部分內(nèi)容。

第

37-42

分鐘

任務(wù)展示

進一步強化熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國國的情感，用英語描述地理位置，同時為任務(wù)完成做準(zhǔn)備。

寫出至少四句話，描述所介紹地方的地理位置，為任務(wù)做準(zhǔn)備。

試用學(xué)到的英文寫出至少四個語句，描述自己所介紹地方的地理位置特征。

爭取機會，向全班和老師展示自己完成的語句。

介紹資源，文字與圖片等。

第

43-44

分鐘

任務(wù)評價

強化語言運用意識。

全班進行一兩個案例的評價，為全班同伴評價提供案例。

根據(jù)各自選定的標(biāo)準(zhǔn)，兩人一組，與同伴相互討論各自完成任務(wù)的情況。

各種評價標(biāo)準(zhǔn)的范文。

第

45

分鐘

布置作業(yè)、

結(jié)束

復(fù)習(xí)：閱讀短文Prague，鞏固說明地理特征的語句。

預(yù)習(xí)課文。

復(fù)習(xí)：閱讀短文Prague，鞏固說明地理特征的語句。

預(yù)習(xí)課文，掌握課文語言特征，了解被動語態(tài)用法。

預(yù)習(xí)課文，掌握課文語言特征，了解被動語態(tài)用法。

短文Prague

課文。

《英語》（高中，外研版）必修三Module1第一課時學(xué)習(xí)方案

課前學(xué)習(xí)方案

1.學(xué)習(xí)設(shè)計合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

說明：凡事預(yù)而立。所以做好計劃、設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是提高學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵。

對于目標(biāo)，我們應(yīng)該清楚，每個人學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)不同，即使都很關(guān)注分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的目標(biāo)也不相同。

我們?nèi)绾螢樽约涸O(shè)計合理的目標(biāo)呢？

第一、要弄清自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尤其是主要問題，因為找出問題才能去找解決問題的方法。

比如你可以完成以下問卷，分析自己的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：

1.上英語課時你感到：

A.能完成所有任務(wù)B.有一半任務(wù)完不成C.基本跟不上

2.你的英語詞匯量：

A.足以輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)

B.總是感到有不少生詞，但還能應(yīng)付

C.幾乎完不成任務(wù)

3.你的英語語法：

A.足以輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)

B.總是感到有不少困難，但還能應(yīng)付

C.幾乎完不成任務(wù)

4.聽錄音時，你感到：

A.能聽懂幾乎全部內(nèi)容

B.能聽懂一半以上

C.幾乎聽不出完整的語句

5.在課堂上或與同學(xué)課外交談時，你：

A.大膽說英語，錯誤不多

B.敢說，但錯誤不少

C.幾乎不敢開口，錯誤很多

6.在閱讀英語材料時，你：

A.能理解所有內(nèi)容

B.能理解一半以上

C.不理解大部分語句

7.在閱讀閱讀中，你：

A.能靈活運用閱讀技巧

B.基本能運用閱讀技巧

C.只能按順序讀，幾乎沒什么技巧

8.在英語寫作中，你：

A.能較好完成寫作任務(wù)

B.能寫一些內(nèi)容，但寫不好

C.只能寫一些簡單語句

9.在英語學(xué)習(xí)中，你：

A.經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)方法

B.偶然找到一些有效的方法

C.找不到什么有效的方法

10.你上一次期末英語考試成績是（150分制）：

A.120分-150分B.90分-119分C.90分以下

第二、弄清你的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后，你可以選擇確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

若你的基礎(chǔ)較好（比如以上10小題有7小題以上你的選擇是A），則可以確定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如下表中的這些目標(biāo)：學(xué)習(xí)介紹這些國家地理位置的英語表達(dá)；學(xué)會根據(jù)語用目的選擇介紹內(nèi)容，并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言進行介紹。而且你可以6類目標(biāo)都選擇。

若你的調(diào)查結(jié)果達(dá)不到7個A以上，建議你選擇較低的目標(biāo)，如：學(xué)習(xí)不同的介詞運用與地理位置描述；運用語言，尤其是正確使用介詞，描述有關(guān)國家的地理位置。甚至更低的目標(biāo)。目標(biāo)類別也可只選擇4項。

現(xiàn)在，你可以確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)了。

教學(xué)內(nèi)容

關(guān)于歐洲四座城市（巴黎、巴塞羅那、佛羅倫薩、雅典）的旅游特點的介紹，目的是吸引更多游客。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定四類、每類至少一項作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語言知識

（1）復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些歐洲國家、首都和語言名稱；

（2）學(xué)習(xí)不同的介詞運用與地理位置描述；

（3）學(xué)習(xí)介紹這些國家地理位置的英語表達(dá)。

語言技能

學(xué)會表達(dá)地理位置，根據(jù)語用目的介紹某一地方。

語言運用

（1）運用語言，尤其是正確使用介詞，描述有關(guān)國家的地理位置，

（2）學(xué)會根據(jù)語用目的選擇介紹內(nèi)容，并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言進行介紹。

文化意識

初步了解歐洲國家和主要城市的大致情況。

情感態(tài)度

（1）進一步了解并尊重歐洲文化，體現(xiàn)國際合作精神；

（2）進一步形成正確的英語學(xué)習(xí)動機，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)。

學(xué)習(xí)策略

（1）借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；

（2）在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進行理解或表達(dá)。

你確定的本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：_____________________________________________

你做出以上選擇的理由：_____________________________________________

說明：這樣的分析與設(shè)計目標(biāo)的活動，你可以每月自己進行一次，也可每學(xué)期進行一次。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格與興趣特征選擇最適合自己的任務(wù)。

我們學(xué)習(xí)英語時總要完成很多任務(wù)，你一定要基于自己的興趣來選擇任務(wù)，包括任務(wù)完成的形式，如口頭完成任務(wù)的形式就有makingatalkorpresentation,attendingatalkshow可以選擇。

除根據(jù)你的興趣選擇任務(wù)之外，你更應(yīng)該基于你的學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇任務(wù)，因為基于風(fēng)格開展學(xué)習(xí)活動可以快速地提高你的學(xué)習(xí)成效。

以下是一份著名的學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查表，請你如實填寫，然后總結(jié)一下，得出結(jié)論后，找出你自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格測量表

為了幫助您選擇適合自己的學(xué)習(xí)方案，請完成以下學(xué)習(xí)風(fēng)格測量量表。

學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查量表

（安德魯·科恩，呂貝卡·牛津）

目的：

學(xué)習(xí)風(fēng)格測試是為了評估你的總體學(xué)習(xí)方法，只表示你的總體學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向，并不預(yù)測你的每次具體行為。

說明：

從每個小題的選項中圈出最接近你學(xué)習(xí)方法的答案，并完成全部小題。一邊閱讀題目一邊考慮你在學(xué)習(xí)中通常是怎么做的。

請快速圈出每一小題的答案：A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

第一部分:我是如何使用感官的

A小節(jié)

1.如果用筆記錄，我會記得更牢。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

2.聽的時候，我頭腦中會閃現(xiàn)相應(yīng)的畫面、數(shù)字或單詞。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

3.閱讀時我會用不同顏色的筆做出標(biāo)記。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

4.我需要任務(wù)的書面解釋。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

5.交談時，我要看著對方才能理解他表達(dá)的意思。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

6.我更易理解用板書展示的對話內(nèi)容

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

7.圖形、圖標(biāo)、圖解能幫助我理解說話人表達(dá)的內(nèi)容。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

Total_____A_______B________C

說明：這一部分分析的是視覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項總和是7A0B0C，說明你是完全屬于視覺型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是6AxBxC—4AxBxC，說明你是典型的視覺型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是3AxBxC—1AxBxC，則你的風(fēng)格主要不是視覺型。

若你的選項總和是0AxBxC，則你完全不屬于視覺型學(xué)習(xí)者。

B小節(jié)

8.如果我與別人討論某事，此事會記得更牢。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

9.我喜歡聽到清晰的指令。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

10.學(xué)習(xí)時我喜歡聽音樂。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

11.交談時，即使看不到說話人我也能理解對方表達(dá)的意思。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

12.我能輕松記住聽過的笑話。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

13.聽到聲音我就能知道說話人是誰（例如：通過電話）。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

14.打開電視機時，我常聽聲音而不是看屏幕。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

Total_______________________

說明：這一部分分析的是聽覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項總和是7A0B0C，說明你是完全屬于聽覺型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是6AxBxC—4AxBxC，說明你是典型的聽覺型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是3AxBxC—1AxBxC，則你的風(fēng)格主要不是聽覺型。

若你的選項總和是0AxBxC，則你完全不屬聽覺型學(xué)習(xí)者。

C小節(jié)

15.我經(jīng)常還沒聽清楚指令就開始做事情。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

16.學(xué)習(xí)時我需要休息很多次。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

17.閱讀或者學(xué)習(xí)時我喜歡吃東西。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

18.如果在坐和站之間選擇，我更愿意站著。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

19.如果長時間坐著不動，我會緊張。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

20.四處活動會使我的思路會更清晰（例如：踱步）。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

21.交談時我喜歡擺弄筆或咬筆。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

22.講話時我常做手勢。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

23.上課時我喜歡在筆記本上畫畫。

Total_______________________

說明：這一部分分析的是動覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項總和是6A0B0C，說明你是完全屬于動覺型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是5AxBxC—3AxBxC，說明你是典型的動覺型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是2AxBxC—1AxBxC，則你的風(fēng)格主要不是動覺型。

若你的選項總和是0AxBxC，則你完全不屬于動覺型學(xué)習(xí)者。

第二部分：我是如何面對學(xué)習(xí)環(huán)境的

A小節(jié)

1.當(dāng)我與別人一起學(xué)習(xí)時比獨自學(xué)習(xí)效果更好。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

2.我能通過聊天很快地和其他人熟悉。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

3.當(dāng)我在教室與同學(xué)一起學(xué)習(xí)時比獨自接受家教指導(dǎo)效果更好。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

4.與陌生人交談對我來說不是難事。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

5.與班級里的很多同學(xué)交談給我動力。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

Total

說明：這一部分分析的是外向型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項總和是5A0B0C，說明你是完全屬于外向型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是4AxBxC—3AxBxC，說明你是典型的外向型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是2AxBxC—1AxBxC，則你的風(fēng)格主要不是外向型。

若你的選項總和是0AxBxC，則你完全不屬于外向型學(xué)習(xí)者。

B小節(jié)

6.我更喜歡單人的或一對一的游戲和活動。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

7.我興趣不多，但我的精力集中在這些興趣上。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

8.在大組中做活動讓很我疲倦。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

9.在大組中，我傾向于保持沈默和傾聽。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

10.嘗試某事之前，我想真正理解它。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

Total_______________________

說明：這一部分分析的是內(nèi)向型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項總和是5A0B0C，說明你是完全屬于內(nèi)向型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是4AxBxC—3AxBxC，說明你是典型的內(nèi)向型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是2AxBxC—1AxBxC，則你的風(fēng)格主要不是內(nèi)向型。

若你的選項總和是0AxBxC，則你完全不屬于內(nèi)向型學(xué)習(xí)者。

第三部分：我是如何完成任務(wù)的

A小節(jié)

1.我喜歡認(rèn)真制定語言學(xué)習(xí)計劃，并按時或提前學(xué)習(xí)課文。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

2.我的課堂筆記、講義和其他材料都被安置的井井有條。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

3.我想明確地知道某事（某物、某人）在目標(biāo)語言中的真正意義。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

4.我想知道如何使用語法規(guī)則以及為何要使用這些規(guī)則。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

Total_______________________

說明：這一部分分析的是結(jié)果型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項總和是4A0B0C，說明你是完全屬于結(jié)果型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是3AxBxC-2AxBxC，說明你是典型的結(jié)果型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是1AxBxC，則你的風(fēng)格主要不是結(jié)果型。

若你的選項總和是0AxBxC，則你完全不屬于結(jié)果型學(xué)習(xí)者。

B小節(jié)

5.我不太在乎是否準(zhǔn)時完成作業(yè)。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

6.我家書桌上有成堆的作業(yè)。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

7.我不擔(dān)心理解課堂上的所有內(nèi)容。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

8.我感覺無需在課堂上很快地得出結(jié)論。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

Total_______________________

說明：這一部分分析的是開放型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項總和是4A0B0C，說明你是完全屬于開放型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是3AxBxC-2AxBxC，說明你是典型的開放型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是1AxBxC，則你的風(fēng)格主要不是開放型。

若你的選項總和是0AxBxC，則你完全不屬于開放型學(xué)習(xí)者。

Part4:我是如何獲取信息的

A小節(jié)

1.我更喜歡簡短的答案而不是冗長的解釋。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

2.如果細(xì)節(jié)看起來對任務(wù)不重要我是不會關(guān)注這些細(xì)節(jié)的。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

3.看到總體計劃或大致局面對我來說不難。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

4.能理解大意對我來說就夠了。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

5.講故事時我會忘記很多細(xì)節(jié)。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

Total_______________________

說明：這一部分分析的是整體型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項總和是5A0B0C，說明你是完全屬于整體型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是4AxBxC—3AxBxC，說明你是典型的整體型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是2AxBxC—1AxBxC，則你的風(fēng)格主要不是整體型。

若你的選項總和是0AxBxC，則你完全不屬于整體型學(xué)習(xí)者。

B小節(jié)

6.為了能夠完全理解，我需要具體的例子。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

7.我注意具體情況或信息。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

8.當(dāng)聽到新的單詞或詞組時我善于捕捉它們。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

9.講笑話時我能記住細(xì)節(jié)但卻忘記最精彩絕妙的那句。

A始終或經(jīng)常如此B有時C很少或從不

Total_______________________

說明：這一部分分析的是具體型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項總和是4A0B0C，說明你是完全屬于具體型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是3AxBxC-2AxBxC，說明你是典型的具體型學(xué)習(xí)者。

若你的選項總和是1AxBxC，則你的風(fēng)格主要不是具體型。

若你的選項總和是0AxBxC，則你完全不屬于具體型學(xué)習(xí)者。

（二）適合各種風(fēng)格的學(xué)習(xí)活動

現(xiàn)在你知道你自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格了，那么不同的風(fēng)格有哪些相適應(yīng)的活動呢？

對于視覺性學(xué)習(xí)者，當(dāng)然是視覺方式的學(xué)習(xí)活動能更好地幫助其學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該為他們提供書籍、視頻、圖表、圖片等學(xué)習(xí)方式的材料，開展閱讀這些材料的活動。

對于聽覺型學(xué)習(xí)者，當(dāng)然是聽覺方式的學(xué)習(xí)活動能更好地幫助其學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該讓他們參加聽、讀的活動，如討論、辯論、聽錄音，角色扮演、演講等。

對于動覺型學(xué)習(xí)者，應(yīng)該為他們設(shè)計開展項目研究、使用學(xué)習(xí)用具進行學(xué)習(xí)、在教室走動等活動，讓他們做游戲、建模型、做實驗等。

外向型的學(xué)習(xí)者喜歡各類社交型、交互性的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以應(yīng)為他們設(shè)計游戲、交談、討論、辯論、角色扮演、模仿等活動。

內(nèi)向型的學(xué)習(xí)者喜歡完成更加獨立的工作，應(yīng)該為他們設(shè)計獨自學(xué)習(xí)、獨自閱讀、使用計算機學(xué)習(xí)、或者喜歡與熟悉的人一起學(xué)習(xí)和活動等。

對于結(jié)果型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，他們喜歡結(jié)局、完成任務(wù)、把事情來龍去脈弄清楚,他們仔細(xì)關(guān)注所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，在截止時間前完成任務(wù)，提前計劃分派的任務(wù)，并需要詳細(xì)的指引。所以應(yīng)按照這些特征設(shè)計時間明確、過程明確、任務(wù)明確的各種活動。

對于開放型的學(xué)習(xí)者,他們喜歡探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)為他們設(shè)計開放的活動，不要過于強調(diào)任務(wù)完成時間，也不要過于強調(diào)任務(wù)完成的規(guī)則。

對于整體型的學(xué)習(xí)者，他們喜歡了解大意，愿意與別人交談，即使不知道說話人提到的所有詞語或概念，也能大致了解。所以要鼓勵他們預(yù)測文章大意、把握文章中心等。

對于具體型的學(xué)習(xí)者，他們更關(guān)注細(xì)節(jié)并能很好地記住某一話題的具體信息，應(yīng)為他們設(shè)計這一類任務(wù)和活動。

一個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格一般不會有很大變化，所以這一調(diào)查進行一次即可。你要記住你的風(fēng)格與適合你的活動喲，因為這是你以后選擇任務(wù)的依據(jù)之一。

下面，你選擇符合你的學(xué)習(xí)風(fēng)格的任務(wù)吧。

任務(wù)

模塊任務(wù)：從以下任務(wù)中選定一項作為你學(xué)習(xí)本模塊要完成的任務(wù)。

1、閱讀課文，理解課文的語用目的（介紹歐洲四個城市的旅游特點，以吸引游客），向有意去歐洲旅游的人口頭（makingatalkorpresentation,attendingatalkshowetc）或筆頭（writingforjournalorpaper,makingaposter,webpage,writingablogpostetc）介紹這四個城市的旅游特點。

2、閱讀課文，學(xué)習(xí)如何為了吸引游客而介紹旅游特點，按照這一方式，向外國游客口頭或筆頭介紹自己的家鄉(xiāng)。

3、閱讀課文，學(xué)習(xí)如何為了吸引游客而介紹旅游特點，按照這一方式，向同學(xué)或朋友們介紹一個你認(rèn)為值得去旅游的地方。

4、閱讀課文，了解這四個城市的特點，從中選擇一個你喜歡的城市，向他人介紹這個城市。

你選擇的任務(wù)：_________________________________________________________

你選擇的任務(wù)完成形式：_________________________________________________________

你做出以上選擇的理由：_________________________________________________________

3.ReadtheIntroductionsectiononPage2andunderlinethesentencestodescribethegeographicalfeaturesofaplace.

_________________________________________________________

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_________________________________________________________

4.ReadthefollowingpassageandgetageneralimageofEurope.

課中學(xué)習(xí)方案

1.MapofCzech

2.IntroductiontoBrno,Czech

BrnoisthesecondlargestcityintheCzechRepublic,locatedinthesoutheastofthecountry.Itwasfoundedin1243,althoughtheareahadbeensettledsincethe5thcentury.AsofDecember2009thepopulationis405,337.BrnoisthecapitaloftheSouthMoravianRegion.

Brnoisacitywithafameofarchitectures.Thecity’sskylineisdominatedbythepilberkcastle,whereanearly-Gothicpalacewithtwochapelsisstillstanding.ThePetrovhillistoppedbytheGothiccathedralofSts.PeterandPaul.Atthebeginningofthe16thcentury,theOldTownCityHallportalwasbuilt,featuringalateGothicpeculiarity–acrookedpinnacle.Worthatleastabriefmentionareotherhistoricalbuildings–themonasteryandconventbuildingsofreligiousorders,theParnasfountainintheBaroque-naturaliststyle,thebishop’scourt,theRenaissancepalaceoftheLordsofLipáandKuntát,churchofSt.Jakub(James),andtheHauspergPalace,nowadaystheseatoftheGooseonaStringTheater.

Brnoisalsoamajorcenterofmodernarchitecture.Thelate-19thcenturyKleinPalacewasamongthefirststructuresbuiltwithmoderntechnology(castironfeatures,flushabletoilets);theMahenTheaterwasthefirsttheaterinthecountrytouseelectricitythroughoutthebuilding.AmongotherprominentbuildingsareArtNouveau,earlymodernistandfunctionaliststructures.GermanarchitectMiesvanderRohe’s1929villaTugendhatisanoutstandingexampleoffunctionalistarchitectureandamilestoneinthedevelopmentofmodernarchitectureworldwide.AmongothermodernistlandmarksistheBrnoExhibitionCenter,whosesetofbuildings(builtovertheperiodoffortyyears,from1930sto1960s)makesupaharmoniouswhole;over50fairsandexhibitionstakeplacehereannually.

ThemostfamousCzechwriterMilanKunderawasbornonApril1st,1929inBrno.HehasbeennominatedascandidateofNobelPrizeforseveraltimes.OneofhispopularnovelisUnbearableLightnessofBeing.

2.Writeatleastfoursentencestodescribethegeographicalfeaturesoftheplaceyouplantointroduce.

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課后學(xué)習(xí)方案

1.Readthepassageanddothetask.ThencirclethesentencestodescribethegeographicalfeaturesofPrague.Comparethemwithyoursentences.

2.Aftercomparing,improvethesentencesyouwroteinclass.

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高考英語Module1　SmallTalk單元知識點導(dǎo)學(xué)案

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？小編收集并整理了“高考英語Module1　SmallTalk單元知識點導(dǎo)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

高考英語選修七Module1知識點單元總復(fù)習(xí)教案

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學(xué)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“高考英語選修七Module1知識點單元總復(fù)習(xí)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。