高中日出印象的教案

永不伏櫪的老馬──葉文玲印象。

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“永不伏櫪的老馬──葉文玲印象”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

初識葉文玲，是因為她的小說《心香》。那落魄的畫家，那美麗聰慧的啞女，那執(zhí)著的愛，還有啞女那悲壯的死，震撼了我。一直來，我對國內(nèi)外有成就的作家都崇拜不已。外國太遠，我只能望洋興嘆，而國內(nèi)的作家，我想有朝一日也許能見上一面。于是有兩位女作家先后走進了我的夢鄉(xiāng)，一位是《百合花》的作者茹志鵑，另一位就是葉文玲老師了。我是分別在兩個夢境里看見她們的，好像在講課，我和許多文學愛好者擁簇著，歡呼著，激動得要命……

葉文玲老師（方城徽攝）

隨后好多年，我一直無緣與她們謀面。

１９８５年夏，我剛剛從工廠調(diào)入文聯(lián)。一天，市委宣傳部一個電話把我叫了去。于是我看到了從河南來的葉文玲。她印堂閃亮，皓齒嶄齊，還有那稍稍有點塌的鼻梁，怎么看都有點像鄧麗君。不過她的體態(tài)比鄧麗君豐腴多了。也許是因為天氣熱，也許是因為胖，她那件白襯衣都叫汗?jié)裢噶?，看起來并不是高不可攀，反倒是有些親切和面熟。于是我把賈寶玉見了林黛玉的第一感覺改動了幾個字：這位姐姐，我好像曾經(jīng)見過的！

１９９６年４月２０日，錢國丹和黃源老、葉文玲在紹興參加《曲水流觴》筆會

葉老師此行的目的，是要到家鄉(xiāng)的大陳島去看看。是年元旦胡耀邦同志剛剛看望過大陳島的墾荒者，所以去島上采風的人不少。第二天，我們買好了船票就出發(fā)了，在大海無情的風浪中，我吐得眼淚鼻涕的，狼狽不堪，而葉老師卻安安靜靜地坐著，面對波濤在思索什么。我想，這個女人不尋常，記得我們上次去大陳，連蔡未名這樣的壯小伙都吐得天翻地覆，葉老師她怎么就這么穩(wěn)如磐石呢？

干完了正事，大陳島的朋友很詭秘地告訴我們：要安排我們出海去──當時大陳島的石斑魚正名揚四海，要出海去釣魚，卻要有點神通。一艘機帆船送到了大海中間的無名大礁石旁。我不知道有幾位作家釣過石斑魚，首先，這釣具就很特別：只有釣線沒有釣竿，只有墜子沒有浮標。我們往釣鉤上掛上斬成段的黃鱔后，就順著船舷把釣鉤和尼龍線放進水里。線很長，卷線的軸子飛快地滾著，我們把線一直放到海底。然后雙手握著釣線晃來晃去，那模樣有點像海上舞紅綢，扭秧歌，很好玩?；伟』蔚?，一感覺到手上的重量了，就把釣線一把一把收上來。

釣石斑魚是非常專業(yè)的漁活，對于外行人來說，則完全是碰運氣了。船在晃蕩，我的胃在翻騰，那感覺實在糟糕，我拼命忍著，把涌上來的食物和胃酸強咽下去。我一次次滿懷希望地提起釣線，可釣鉤上總是空空如也，這還不算，有幾次魚鉤還被礁石掛住了，連陪同者都忙著來給我解困。

沒料到的是，初來乍到的葉老師卻第一個釣上了一條石斑魚，大家都為她歡呼。她笑說這完全是撞上的運氣，耐心一點，海龍王知道我們的誠心，不會厚此薄彼的。海龍王大概也聽見了我們的話，果然，最后我也釣上一條“巖頭老虎”，算是石斑魚的遠房親戚。比葉老師的那條小多了。我想，這也許是個象征——以后我只能望葉老師項背？

幾天的同室而居，抵足而眠，我對葉老師有了更多的了解，同病相憐的感覺油然而生。她是因為哥哥的錯劃右派被剝奪了上高中的權(quán)利，我是因為父親的冤案遭受同樣的待遇。她當過小學教師、農(nóng)場職工、工廠工人；我被下放八年，代了一陣子課，后來當了14年的機械工人；我們都有三個孩子，她把孩子縛在背上蹬著自行車上班，成了城市的一道風景，我左手抱一個右手牽一個兒子匆匆趕路，生生地把自己弄成了胃下垂……

從那以后，我對她的作品特別關(guān)注，甚至連報紙上的小文章也不放過。我知道，家鄉(xiāng)對少年、青年的葉文玲并不寬厚，成名后的葉老師卻對家鄉(xiāng)充滿著深情厚誼。故鄉(xiāng)的大事小事，她都熱忱地關(guān)注著，故鄉(xiāng)的一點點成就，她都會像自己得獎一樣地欣喜不已。一江山的戰(zhàn)役，漩門港的連通，大鹿島的開發(fā)，新臺州的建設(shè)；她用她的筆真誠吟誦，滿懷激情地謳歌，字里行間充滿著她對美的追求，對家鄉(xiāng)日新月異的變化的喜悅。

１９８６年春，她調(diào)回浙江，九十年代初任省作協(xié)主席。那年我出版了第二本小說集，請她作序。我暗想她是個大忙人，可能應(yīng)付一下也就罷了。待到我讀了她寄過來的序文《一同追夢》，她的認真、她的熱忱讓我驚詫，她對作品的評價，和對后學者鼓勵和肯定，讓我非常感動。而后，臺州文聯(lián)為我召開作品討論會，她帶了一撥人趕到臺州為我助陣。當時杭臺高速還沒動工，山高路險，特別難走，當她們一路顛簸風塵仆仆地出現(xiàn)在我面前，我都不知說什么好了。

雖然心里認定她可師可友，可我這人沒心沒肺，一年里少說也有四五次上省城，卻從未想到要給她捎點什么東西?？墒撬兀瑓s總是誠摯看待故鄉(xiāng)的文友，與我們格外親近。每次開會或活動間隙，都熱情地邀我們?nèi)ニ易骺?，不是那種禮儀上的邀請，而是真心實意。我這人不喜歡作客，又怕打擾人家寫作或休息，每每都婉拒了。有一次，終于架不住她的熱情，我們四五個女作家嘻嘻哈哈推推搡搡地去了花園北村，我以為她家肯定有保姆或什么干家務(wù)的人，可是沒有。她給我們剝了個大大的楚門文旦，然后把圍裙一系，親自掌勺，一會兒，就給我們弄了一桌可口的飯菜。

一個人的精力是有限的，我經(jīng)常聽一些人嘆息：自從干了什么職務(wù)以來，就沒有時間創(chuàng)作了?？扇~文玲身兼省文聯(lián)副主席，省作協(xié)主席職務(wù)，又是好多屆全國政協(xié)委員、人大代表，還有這個那個的頭銜，想想忙都忙不過來。可她仿佛是一架開足馬力的機器，風風火火，東奔西跑，什么都干得歡實，什么都沒有拉下。也常聽有人說這個那個作家，一把年紀了，江郎才盡了，可她卻在年屆天命之后，接連推出長篇小說《父母官》、《太陽的驕子》、《無夢谷》《秋瑾》等；《無夢谷》發(fā)表后，曾引起強烈反響，在獲紐約國際文化藝術(shù)中心所頒的“中國文學創(chuàng)作杰出成就獎”后，再獲浙江省優(yōu)秀文藝作品獎；長篇歷史小說《秋瑾》發(fā)表后，也是佳評如潮，香港明窗出版社即以《秋瑾之死》重新推出，１９９８年以《鑒湖女俠──秋瑾》為名由作家出版社一版再版。

２０００年的長篇傳記文學《敦煌守護神常書鴻》出版后，又引起很大反響。葉老師還創(chuàng)作過一些影視文學劇本：如《太陽的驕子》、《背上的橋》；后者曾獲省“五個一工程”獎。她還將長篇傳記《常書鴻》與人合作改編成電視劇《大鴻飛天》；２００６年春天，我在臺州的一家賓館遇見了她和著名導演謝晉，原來，早年曾經(jīng)鐘情她的《心香》的謝導，這次又找上門來，請她將中篇小說《浪漫的黃昏》改編成電影，正在商量去選外景呢。

２００６年５月２２日浙江省第四屆作家節(jié)，葉文玲在長嶼硐天音樂廳賦詩：“溫嶺物華自嬌妍，長嶼洞景別有天。飛泉垂落似仙籟，點點滴滴在心田。”

感念影壇老帥的良苦用心，她帶著年逾八十的謝導，奔波在故鄉(xiāng)楚門鎮(zhèn)──（即小說背景長塘鎮(zhèn)。）他們訪老村，穿深巷，踏勘了清港樟岙村，楚門東西村、東西老街，城關(guān)環(huán)西村、西青街，坎門釣艚等地，尋找她記憶中的河埠頭，那小船穿梭的老橋流水，尋找著她夢牽魂牽的古戲臺、石板街，還有那黑瓦、矮墻、疏窗、板門和村口那古老得像哲人的大樟樹……？

葉文玲屬馬，她已經(jīng)年過花甲、六十奔五的人了，應(yīng)該是含飴弄孫頤養(yǎng)天年了。說起來葉文玲家也確是人丁興旺子孫滿堂。有人說，什么叫幸福？幸福就是天倫之樂。葉文玲一提起她的四個孫輩，說起那些小淘氣們的故事，喜悅之情溢于言表。可是，說歸說，葉文玲并沒有讓可愛的小家伙們消磨她的斗志，她像一匹不知疲倦的駿馬，在文壇上一路馳騁。

我以為，葉文玲的精力比年輕人還旺盛：她的成品速度是每年２０多萬字，她的書一本本地繼續(xù)碼著?！爸鞯壬怼睂λ齺碚f來既不是遙遠的童話，也不是夸張，而是指日可待。就這么忙碌，她還能騰出手來，對眾多的文學愛好者投以關(guān)注的目光，對許多青年作家關(guān)愛有加。只要有作家們的作品討論會邀約，她就馬不停蹄地往哪里趕，我常常收到朋友們送的書，翻開一看，很多是葉老師作的序。寫過序的人都知道，那化的時間和精力，遠遠超過了自身的寫作。

前不久，我參加了在杭州舉行的一個例會，會議結(jié)束后，大概葉老師覺得我已經(jīng)從崗位“退下”，以后見面機會少，非要拉我去她家小住兩天。說真的，本來她就忙得夠嗆，弄一個人在家里擺著，篤定是個不輕松的麻煩事。于是，我堅決拒絕?？墒撬质莿裾f又是命令的，最后差不多把我“綁架”似的弄到家里。這次到她家，我既領(lǐng)略到“家常主婦”的葉文玲，又領(lǐng)教了“獨斷專行”的葉大姐。她給我倒荼遞水，一會兒換茶葉，一會兒加蜂蜜；她給我鋪床，非要換床單，非要換枕套，弄得自己氣喘吁吁的，活像那個演小品的趙麗蓉。即便是家常飯，她也想變著法子燒出點拿手的菜肴。正餐完畢，又搬出一堆水果零食，還讓老伴幫著又削皮又剝殼。我說，葉老師你別不安好心，妄想把我也喂得像你一樣胖！

就在她的新家，我又一次訪看了她的書房，看到她將我贈她的書與一些最要的好朋友的贈書“比鄰而居”，作家書房的書籍排列，端端是其本人與作者親情的晴雨表，這個細節(jié)的發(fā)現(xiàn)，令我感動，令我溫暖……

這兩天，我目睹了她的作息時間：清晨七點起床做飯，飯后八點直奔單位或者會場，中午回家匆匆吃飯后小睡片刻，然后又是工作或活動。晚飯后散步半小時，然后就在電腦上敲擊鍵盤到午夜……

葉文玲老師為往來網(wǎng)題寫的：“重要的是豐富心靈的網(wǎng)絡(luò)。”

她是那樣的忙，我卻像個地道的嬌客閑人無所事事。于是，本是友愛的相處卻變起了沖突──那兩天，她是想為我這個難得出國的人創(chuàng)造一次出訪機會與各方聯(lián)絡(luò)。我因為此事沒有一點把握，又怕給她也給別人添麻煩，就不好意思堅持。可是她非常執(zhí)著，非要爭取最后一線希望，要幫我把好事做好。她在書房里呼風喚雨向這個請示向那個探問。我在客廳百無聊賴，見她放下話筒，立馬拿起客廳的電話和朋友聊天，還沒有說上兩句呢，她在書房里厲聲喊：錢國丹，把電話擱下，馬上有要緊的電話要打進來……我不解其意，嚷嚷道：下輩子都不住你家了，一點自由也沒有！她在那邊生氣地大吼：沒良心的，還不都是為了你？！

后來我才明白原委──情到深處，真是打是親罵是愛，我們多像老小孩?。?/p>

她從來沒有對我說自己出新書的事，所以我也不知道她最近又出版了40余萬字的《三生愛》。這個文訊，我是前不久才聽北京的一位朋友說的──２００６年的１１月，中國作協(xié)隆重地為她開過了長篇小說《三生愛》的作品討論會。[迷你句子網(wǎng) Jz139.COM]

這匹不肯伏櫪的老馬??！

精選閱讀

《永不凋謝的玫瑰》拓展資料

蘇霍姆林斯基名言薈萃

1.沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子。

2.如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。

3.對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。

4.只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。

5.愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。

6.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。

7.我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。

8.如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。

1 葡萄葉的夢

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些1 葡萄葉的夢，僅供您在工作和學習中參考。

《永不凋謝的玫瑰》說課材料

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“《永不凋謝的玫瑰》說課材料”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《永不凋謝的玫瑰》是西師版三年級(上)語文實驗教科書第七單元的一篇課文.本單元的主題是祥和人生,祥和的人生既包含人與人之間的和諧,人與社會的和諧,也包含人與自然之間的和諧.這種和諧充滿著美好的情懷與濃濃的愛,充滿著真,善,美.它如醇香的美酒,如芬芳的玫瑰,滋潤著我們的心田.

《永不凋謝的玫瑰》這篇課文向我們講述了蘇霍姆林斯基擔任一所中學的校長時發(fā)生的一件感人的故事.校園的花房里盛開了許多美麗的玫瑰花.一個三四歲的小女孩摘下最大的玫瑰花.蘇霍姆林斯基沒有指責小女孩,而是親切地詢問小女孩摘花的原因.當聽到小女孩想將花送給生病的奶奶看,看完了再把花送回來的回答后,小女孩的天真和純潔感動了大家.蘇霍姆林斯基又摘下兩朵花獎給了小女孩及其母親.課文按照事情的發(fā)展順序敘述,透過人物的動作,神態(tài),語言,心理活動的細致描寫,能讓我們體會小女孩的純真,善良,可愛及洋溢在蘇霍姆林斯基身上的人情美,人性美.

三年級學生天真,活潑,可塑性強,他們經(jīng)過兩年多的學習,已經(jīng)具備了一定的學習能力,再加上這篇課文文筆優(yōu)美,感情真摯,能感染,熏陶孩子們的心靈,容易引起他們的共鳴.根據(jù)課標精神和年級訓練重點,確定以下教學目標:

知識與能力目標:運用學過的識字方法,學會本課生字和新詞.

過程與能力目標:正確,流利,有感情地朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事.聯(lián)系上下文,明白小女孩摘花的原因.

情感態(tài)度與價值觀目標:理解校長獎勵小女孩的原因,體會小女孩和校長的美好,善良的心靈.學會做一個善良,有愛心的人.

識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),34年級應(yīng)著重培養(yǎng)學生學習漢字的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣.因此,本課的教學重點是放手讓學生自主學習生字及相關(guān)詞語,端正,美觀地書寫生字.

三年級孩子畢竟年齡較小,對文章表達的思想感情體會不深.所以,我把有感情朗讀課文,體會重點詞名在表達人物品質(zhì)方面所起的作用,讓學生在感悟和體驗中,受到情感熏陶,學會做一個善良,有愛心的人立為本課的教學難點.

在本課教學中,我注重培養(yǎng)學生自主識字能力,質(zhì)疑能力,探究能力,讓學生在感情朗讀中,體驗與感悟,受到美的熏陶,豐富學生的精神世界.

課前充分的教學準備是提高課堂教學效率的根本保證,在本課教學中,我將做好如下教學準備:1,生字詞卡片,自制幻燈片;2,師生共同搜集關(guān)于蘇霍姆林斯基的故事,了解蘇霍姆林斯基.

這篇課文預計教學時間為2課時,下面我只具體談?wù)劦谝徽n時的教學設(shè)計.

第一課時

(課前溝通略)

一,創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1,(出示一束玫瑰花)聰明的孩子們,看杜老師給你們帶來了什么呀

(玫瑰花)仔細觀察,說說玫瑰花怎么樣

啟發(fā)學生看樣子,聞花香)你們喜歡嗎

(喜歡)紅艷艷的花兒在綠葉襯托下顯得真美,還不時散發(fā)出淡淡的清香.如果我們的校園里盛開著這么美的玫瑰花,你想怎么做

(生說)有一個小女孩卻把這么美的花兒摘下來了,到底是怎么一回事呢

讓我們一起走進今天要學習的課文去認識這個小女孩吧!

2,板書課題:永不凋謝的玫瑰(提示學生書空寫課題,特別注意凋的寫法.

3,讀文題,質(zhì)疑.

凋謝(草木花葉)脫落.引導學生聯(lián)系生活實際知道草木花葉凋謝是自然規(guī)律,從而對課題質(zhì)疑.(為什么玫瑰永遠不會凋謝呢

)

二,自主讀文,識記生字

1,選擇你喜歡的方式(默讀,小聲讀,同桌合作讀等通讀全文.勾畫生字詞,讀準字音,不理解的字詞試著聯(lián)系上下文理解或請工具書幫忙.

2,小組合作互相認識生字,交流識字方法.

3,抽讀新詞.(玫瑰

嬰兒

氣憤

觀賞

制止

甚至

獎勵

凋謝

純潔)

三,整體感知,了解大意

1,默讀課文,結(jié)合玫瑰,氣憤,獎勵幾個詞,說說課文講了一件什么事

2,匯報交流,適時板書.

板書:小女孩

摘花

校長

獎勵

3,結(jié)合板書,引導質(zhì)疑

問題預設(shè):1小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的

2小女孩為什么要摘玫瑰花

3為什么小女孩摘了花,校長不但沒有批評她,反而還獎勵她兩朵玫瑰花呢

把學生提出問題進行梳理,排序,出示在課件上.

四,感悟文本,探究問題

過渡談話:孩子們真能干,提出了這么多有價值的問題,該怎么辦呢

我們通過讀書解決吧!請大家?guī)е鴨栴}讀讀相應(yīng)的段落,圈圈畫畫,同桌的小伙伴還可以討論討論.

(一),以讀代講,探究問題,口味語言.

1,小女孩摘下的玫瑰花是什么樣子的

你覺得這些玫瑰花怎么樣

2,有感情地朗讀第一自然段.

一邊讀一邊想象,感受玫瑰花的美麗嬌艷.

過渡談話:如果你們看見這么美的一朵玫瑰花,會怎么做呢

3,自由讀第二自然段,聯(lián)系生活經(jīng)驗理解贊不絕口的意思.讀描寫小女孩動作的句子,用動作表演的形式,理解徑直的含義.

4,模擬情境:這么美的玫瑰被小女孩摘了,如果你就是在旁邊觀賞的同學,會想什么

做什么呢

(生自由發(fā)言)

過渡談話:是啊,美麗可愛的玫瑰花被摘下了,怎不令人心疼,怎不令人氣憤呢

可是校長蘇霍姆林斯基為什么沒有批評小女孩呢

5,(課件出示校長和小女孩的對話)學生扮校長,老師演小女孩,讓學生問,看能不能問出其中的原因.提示學生問的語氣,揣摩校長當時的想法,并注意觀察老師的表情,揣摩小女孩當時的心情.

6,學生分角色朗讀.體會蘇霍姆林斯基對孩子的關(guān)愛,尊重,感受小女孩的天真,可愛,善良.

過渡談話:聽了小女孩的回答,同學們不語,校長的心顫動了.他就(學生讀校長的動作,語言的句子)

7,小組討論:校長不但沒有批評小女孩,反而獎勵了她,想想這是為什么

8,討論,交流.

9,師生有感情地朗讀最后一段.將反問句改為陳述句,理解字面意思,再結(jié)合全文和題目理解這句話的含義,鼓勵學生表達自己獨特感受.

10,總結(jié):是啊,小女孩送的玫瑰包含著對奶奶的美好祝愿,一份孝心,校長對小女孩的獎勵也一樣純潔,善良.只要我們擁有純潔,善良,美好的心靈,就會像玫瑰一樣美麗動人,永遠不會枯萎,永遠不會凋謝!

五,拓展延伸,升華情感

師聲情并茂地講述:愛是人世間最美好,最純真的字眼,只要我們?nèi)巳硕极I出一份愛,世界將變成美好的人間,讓愛永駐你,我,他的心間,讓愛灑滿人間.(出示圖片,靜靜欣賞,體會.下課.)

板書設(shè)計:

興趣是最好的老師激活課堂,觸及學生的興奮點,讓學習成為學生的迫切需要,讓學生迸發(fā)一種向外生長的內(nèi)驅(qū)力.玫瑰花是貫穿整個課文的主線,教師導問并通過實物激發(fā)了學生,讓學生進入課堂角色,產(chǎn)生了強烈的學習欲望,愿學,樂學.

教育是潛移默化的引導,啟發(fā),老師一筆一畫端正板書課題,并讓學生書空,做到了教育的無痕.

小疑小進,大疑大進,不疑則不進,引導學生的這個問題,是本課探究的重點,不但能激發(fā)學生探究的欲望,還能促使學生在學習過程中,受到情感熏陶,學會做一個有愛心,善良的人.

課標要求34年級學生要養(yǎng)成主動識字的習慣,采用自學,小組合作學習的方式,有助于培養(yǎng)學生主動識字的習慣.

了解課文大意是理解課文的基礎(chǔ),對于提高學生概括能力,理解能力有很大促進作用.

提出問題比解決問題更重要,學生帶著問題讀書,探究,討論,能收到事半功倍的效果.

不動筆墨不讀書,一邊讀一邊想,一邊議是很好的學習方式.

這一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計是第一課時的重點.以讀為本,凸顯語文課程的特點,讓學生在讀中思考,感悟,現(xiàn)時通過師生對話,討論等方式讓學生積極主動地參與到教學活動中,感受到會物至真至純的情感,體會到課文豐富的內(nèi)涵.學生的心靈能自然而然受到感染與熏陶.

一組感人至深的圖片,一首《愛的奉獻》的歌曲直抵我們的心靈,不需多言,一切盡在不言中.

寥寥十余字,盡顯主題,一顆紅心,飽含真愛.愛人世間最純真的字眼,將永遠銘記于學生心田.

《永不凋謝的玫瑰》教學設(shè)計

教學目標

1會讀、會寫、會用本課的8個生字。

2正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。

3抓住關(guān)鍵詞通過朗讀，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。

教學準備

一束玫瑰花、生字卡片、《愛的協(xié)奏曲》的音樂帶。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、引入情境，揭示課題

1出示一束玫瑰花，展示在講臺上。同學們，看老師給你們帶來了什么？這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察，說說玫瑰花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進今天我們要學習的課文。

2板書課題：永不凋謝的玫瑰。

3齊讀課題。

二、自主讀文，識寫生字

1選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。

2同桌互相認讀生字，交流識字方法。

3開火車認讀生字。（矯正字音）

4抽讀新詞。（玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎狀、顫動、凋謝、純潔）

5重點指導憤甚制的書寫。

三、整體感知，了解大意

1默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事？

2匯報交流，老師相機指導概括主要內(nèi)容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校長不但沒有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花）教師相機板書：小女孩、摘花、校長、獎勵。

四、細讀課文，品味語言，感悟文本

（一）引導質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。

1圍繞板書，你最想弄明白的問題是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的？小女孩為什么要摘花？為什么小女孩摘了花，校長不但沒有批評她，還獎勵她？

2同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。

（二）探究問題、品味語言。

1文中怎么描寫玫瑰花的樣子的？從這些語句中你體會到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛）

2帶著喜愛的感情讀讀這些句子。（個別讀，齊讀）

3這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學是什么反應(yīng)，如果你就是其中的一位，你會想些什么，說些什么？

4是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長為什么沒有批評她，反而還獎勵她呢？誰來談?wù)勀愕捏w會？（學生交流時，相機出示校長和小女孩的對話）現(xiàn)在你們來做校長，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。

學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和親切的語氣來說）為什么校長用這樣的語氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張）

5同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。

6指名讀，分角色讀。

7通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來。校長被小女孩的善良美好的心靈打動了，所以獎給她兩朵玫瑰。

8齊讀校長贊揚小女孩的話。

9出示最后一段，自由讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

總結(jié)：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著對奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人，永遠不會枯萎，永遠不會凋謝。

五、總結(jié)升華，拓展延伸

1讀到這里，幾個問題都理解了，此時你們一定有很多話想對小女孩說吧？

2老師也被這一位純真懂事的小女孩感動了，忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動）

永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎？

3齊讀小詩。

4最后，請同學們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的玫瑰花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。

（1）送給課文中的小女孩。

（2）送給同學們。愿你們就像那一朵朵帶著清香的花。

附：板書設(shè)計

32永不凋謝的玫瑰

小女孩

摘花校長獎花

美好的心靈永不凋謝

《永不凋謝的玫瑰》探究感悟

探究

1、課文講了一件什么事？

課文向我們講述了蘇霍姆林斯基擔任一所中學的校長時發(fā)生的一件感人的故事。校園的花房里盛開了許多美麗的玫瑰花，一位小女孩摘下了最大的玫瑰花。蘇霍姆林斯基沒有訓斥小女孩，而是親切地詢問小女孩摘花的原因。當聽到小女孩想將花送給生病的奶奶看，看完了再把花送回來的回答后，小女孩的天真和純潔感動了大家。蘇霍姆林斯基又摘下兩朵花送給了小女孩及她的母親。

感悟

①校園的花房里開出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉你肯定沒有見過這么大、這么美的花兒！

玫瑰花開得多么美麗！紅艷艷的花朵就像可愛的嬰兒的笑臉，這貼切的比喻讓我們真切地感受到了花朵的嬌艷迷人。你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！這一感嘆句，仿佛發(fā)自孩子們心靈深處，是那么富有童真童趣，讓人想象到了花朵的大而美。

②這時，來了一個大約四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰，摘下來，拿在手中，向外走去。

徑直，表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱。這說明了小女孩摘花時沒有任何猶豫和不自然的表現(xiàn)，使人對小女孩的舉動產(chǎn)生疑惑。

蘆葉船

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“蘆葉船”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標：

1、認識6個生字，會寫10個生字。

2、抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。

3、有感情地朗讀課文。

4、本課要求要求掌握的詞語有：蜘蛛、窄葉。喇叭、遠航、浩浩蕩蕩。

教學重點：

1、字詞教學；

2、學習抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。

教學難點：

學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

教學準備：

小黑板、教學掛圖、課文錄音、課件

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、學習生字，理解詞義。

2、初步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

一、談話導入，揭示課題

1.老師出示自制的小紙船：同學們玩過自制的小紙船，或從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

3.小組合作學習。

（1）組員輪讀課文。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準備提一個有探究價值的問題。

4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題

（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？

（3）我們放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？

三、自讀自悟，創(chuàng)設(shè)情景，想象畫面。

1.學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。

2.小組互相交流

四、指導書寫，鞏固字詞。

1.交流認字方法。

2.提示寫字中易出錯的地方。

五、布置作業(yè)

1.抄寫字詞。

2.讀讀自己感興趣的部分。

第二課時

教學要求：

1、理解課內(nèi)容，體會作者的童心童趣。

2、寫一篇有關(guān)童趣的作文。

教學過程：

一、復習引入

1.聽寫本課詞語。

2.同桌互評互改。

二、研讀品味，感受作者的童年生活

1.談話導入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。

2.合作學習，感受童年的樂趣。

（1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落

有感情地讀一讀。

（2）我們做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說我們放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見）

（3）通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說什么？

三、朗讀訓練，加深體驗

1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀？

2.有感情的朗讀最后一段。

四、讀背說寫，積累語言

1.指導朗讀課文。

2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。

3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？

五、拓展延伸

你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

六、作業(yè)

1.理解句子。

2.同學間簡單口述，并寫一篇作文。

板書設(shè)計：

蘆葉船

家鄉(xiāng)河道多、蘆葦多

放學路上做船。放船 童年的回憶、美好的向往

和表哥到長江邊放船

天真的遐想

6 永不放棄

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“6 永不放棄”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《培養(yǎng)良好的學習習慣6》教案--郭艷玲

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《培養(yǎng)良好的學習習慣6》教案--郭艷玲”，僅供參考，希望可以幫助到您。

培育良好的學習習慣

教學要求:

1、通過觀察插圖或掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養(yǎng)成

課內(nèi)外主動預習、復習的習慣。

2、指導學生認真觀察插圖或掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性及要求，逐步養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。

教學重點:

1、教給學生預習的方法，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。

2、讓學生明白認真完成作業(yè)是一種好習慣，要持之以恒。

教學準備：掛圖

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、復習導入

1、我們已經(jīng)學過的好的學習習慣有哪些？

2、今天，老師還希望大家養(yǎng)成一個好的學習習慣——自主預習、復習。

二、明確自主預習要求及重要性

1、匯報預習本課情況。

①知道了三年級預習課文的具體要求是什么?

②看懂了哪些圖?有什么問題?

2、結(jié)合以上情況說說什么是自主預習?預習有什么好處?

3、小結(jié)：是呀，我們是學習的主人，自覺地預習，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學會

和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能

提出自己的看法，那樣我們的自學本領(lǐng)就增強了，閱讀理解能力也提高

了，我們的頭腦越用越活了。

三、指導課內(nèi)預習

1、再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預習的?夸夸圖上同學。

①同學們，你們預習時，坐得真端正!讀得真認真!

②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。

③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪！

④你們小組合作交流得多熱烈呀!大家一定有不少收獲！

2、指導預習第一課。

出示預習要求：①讀通課文，畫出生字新詞。

②正確流利地朗讀課文，了解大意。

③再讀課文，畫出不懂詞句，打上“?”。

教師提示：不懂的詞句如何解決?

①聯(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質(zhì)疑。

學生預習，教師行間巡視。

3、評評身邊同學。

四、提出課外預習的要求

過渡：預習課文可以在課內(nèi)也可以在課外。瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。

1）查工具書2）查相關(guān)資料。

五、明確復習要求及重要性

1、預習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那么學過

的東西為什么要復習呢?

2．聽童第周的故事。

小結(jié)：①復習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢，使我們的能力更

強。

②每天要復習當天所學內(nèi)容。一個單元下來，可以復習生字詞，再

次鞏固識記要求背誦的課文等等。

六、總結(jié)

通過今天的學習，同學們知道了課前要預習、課后要及時復習，大

家可要堅持這樣，形成良好的習慣呀，老師相信大家能做到。

七、布置作業(yè)：

1、預習認真完成作業(yè)的內(nèi)容，

2、復習上冊所學古詩，收集關(guān)于春天的古詩。

第二課時

一、復習

說說預習有什么要求及重要性？

二、看圖，明確認真完成作業(yè)的意義

1、出示掛圖（第4頁上圖）學生觀察，然后說說圖上的同學們在做么？

2、集體討論：為什么要認真完成作業(yè)？

3、小結(jié)：“認真完成作業(yè)”既是我們的學習任務(wù)，更是一種好習慣它

可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學知識，增強

我們的學習能力。每個同學都要養(yǎng)成這個好習慣，并且要持之以恒，你才能成為真正的成功者。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

1、看書上第4頁的下圖。

2、指名說說看后的感受。

3、集體評議本班本學期認真完成寒假作業(yè)的同學，并加以表揚。

四、觀察圖片，明確認真完成作業(yè)要求。

1、學生觀察第5頁的圖片，弄清圖畫的意思。懂得作業(yè)分課內(nèi)作業(yè)和課外

作業(yè)。

2、小組討論：應(yīng)該怎樣認真完成作業(yè)？

3、集體交流：作業(yè)態(tài)度要認真

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認真思考后，再動筆。

（2）口頭作業(yè)：認真對待，反復朗讀。

（3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴大視野。

親近母語(二)竇桂梅老師印象--劉月月

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“親近母語(二)竇桂梅老師印象--劉月月”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

竇桂梅——這名字如此熟悉！她的名字何以成為她的標簽？我想是因為她的課堂，因為她的激情、她的勤奮、她的自信、她的執(zhí)著……曾看過竇老師給高年級上課的錄像，真是魅力四射：邏輯清晰、情感充沛、韻味無窮……她是那么一個富有激情和真性情的“北國佳人”！一直覺得她的課很大氣,一種女老師少有的大氣，而這次杭州之行，有幸聽到了竇老師執(zhí)教低年級的繪本閱讀課，發(fā)現(xiàn)竇老師還有這么可愛的一面！她講述著“我爸爸”，眼睛都要飛起來，模仿著孩子急急擺擺地走路，就像一個趕著要向伙伴們表達自己快樂的小孩子！名師不是吹出來的——任何年段、任何風格的課都上得精彩，又能幾十萬幾十萬字地寫書稿、作報告，這就是竇老師的功底！面對竇老師，只有敬佩、景仰！

本堂課的教材是英國畫家安東尼·布朗的經(jīng)典名作《我爸爸》，用極盡夸張的手法，描述了一個小男孩心目中最完美的爸爸形象。簡簡單單的幾句話，硬是讓竇老師上得情趣盎然！眉飛色舞、手舞足蹈間，把孩子的心思、注意力緊緊地抓住不放，巧妙引導著孩子們快樂地觀察“我爸爸”的形象，開心地表達，進而理解“爸爸”對自己的愛。自始至終，孩子們都津津有味地置身于那童真的世界中，興致勃勃、笑聲瑯瑯，同時妙語不斷！這樣的課，已經(jīng)不僅僅是學習和共享了，更是心靈的釋放、個性的飛揚！

這堂課不知該歸到哪一類，即有流暢的口語交際，又有語文知識的落實，還有初步的寫作指導。我的理解：竇老師向我們展示的是“繪本閱讀可以這樣上”——充分挖掘繪本背后的價值，并把這種價值對孩子進行多方位的落實。不經(jīng)意間，竇老師就已經(jīng)教孩子在看圖中學會了表達，用他們最喜歡的最自如的語言，表達他們的喜愛與驚訝；“……像……一樣……”“……也……”，這樣兩個句式，竇老師不是生拉硬拽地拿出來讓孩子們說話和應(yīng)用，而是在和孩子的交流中使其恍然大悟，然后孩子們一個個欣欣然拿來造句。隨著竇老師的不斷引導，孩子們的小腦袋瓜里早有了即將噴涌而出的創(chuàng)作的欲望！于是，一張張稚嫩的畫，一句句有趣的話便誕生了：“我爸爸像山一樣高大”（有個細節(jié)：孩子一開始說的是“我爸爸像高山一樣大”竇老師告訴她“把前面的‘高’放到后面去”，孩子說對了，竇老師摸著孩子的頭說“你行啊孩子，別不好意思說！”孩子高興啊！竇老師就是這樣悉心呵護著孩子的自尊，引導著最初的創(chuàng)作！她的微笑太親切了，她的鼓勵太動人了！）妙句還有“我爸爸像豬一樣懶”，“我爸爸像牛一樣有力氣，也像小貓咪一樣溫柔?！薄拔野职值亩亲酉裎鞴弦粯哟蟆薄?/p>

你可以想象得到這堂課是怎樣被歡快的笑聲所填滿的！是竇老師引著孩子們走向了一個奇妙的世界，她自己都止不住放聲大笑！當孩子們把自己的爸爸比作貓咪、懶豬、蜜蜂、飛馬、火車……他們也許是第一次這樣平等而親近的感覺著自己的父親。也許只有當他們這樣去感受父親的時候，才能真正喚醒內(nèi)心深處的情感，體會到父子之間那永不衰竭的愛！

最具匠心的，是課堂結(jié)尾的設(shè)計。繪本本身就是精彩的——倒數(shù)第二頁：我愛我爸爸——翻過來：那樣一個把頭緊緊貼著懷里的孩子的爸爸：“爸爸也愛我，永遠愛我?！敝链?，不僅孩子們深深愛上了這本書，相信臺下的聽眾也一定喜歡上了它，至少，我就是！在熱熱鬧鬧、開開心心之后，一個天籟般童聲的朗誦，讓課堂靜了下來，是那種感動中的安靜！的確，不管“我爸爸”是怎樣的無所不能、怎樣的酷，他的所有偉大僅僅源于——他是一位爸爸！是我們生命中無可替代的那個人！竇老師教我們發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心，了解并遵從于自己的內(nèi)心?！昂⒆觽?，下課！”竇老師說。沒有一個孩子動一動，絕不夸張！“下課了，孩子們走吧……”終于緩過神來。

我的表達實在太蒼白了，無法準確傳遞竇老師那生機盎然的課堂啊！

附：《我爸爸》全書文字：

這就是我爸爸，他真的很酷。他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。他一跳可以飛過月亮，還會走鋼索（而且不會掉下來），他敢和巨人摔跤，參加父親運動會時，輕輕松松就跑了第一名。

我爸爸吃得像馬一樣多，游泳時像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強壯，也像整天笑咪咪的河馬一樣快樂。這就是我爸爸，他真的很酷！

有時他又很溫柔，就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明，不過有時候也會做點傻事，這就是我爸爸，他真的很酷！

我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。他踢足球的技巧棒呆了，還常常逗我哈哈大笑。

我愛我爸爸。

他也愛我，永遠愛我。

《蘆葉船》教學設(shè)計

《蘆葉船》教學設(shè)計

（一）知識與能力目標

1．正確認讀并會寫十一個要求會寫的生字，并掌握相關(guān)的詞語，聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．根據(jù)課文最后一段話，展開合理想象。

（二）過程與方法目標

1．借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2．繼續(xù)進行自主學習，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

3．以閱讀為主，聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開合理想象，從而達到理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

4．進一步體會比喻等表達方式在課文中的運用，積累優(yōu)美的詞句。

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標

1．感受作者對家鄉(xiāng)、對蘆葉船的喜愛之情。

2．感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來的快樂，體會水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧。

【教學重點】

1．學習抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容的方法，體會作者兒時的童心童趣。

2．感受水鄉(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰慧來創(chuàng)造快樂；

3．體會作者的細致與生動地講述經(jīng)歷的本領(lǐng)。

【教學難點】

學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

【教學準備】紙折的小船、教學課件

【課時安排】兩課時

教學過程

設(shè)計意圖

預習作業(yè)

1．學生根據(jù)“預習提示”預習課文。

（1）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。

（2）了解本文的主要內(nèi)容。

（3）搜集有關(guān)江南地理特點及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

師：（出示小紙船）同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進大自然，一起走進江南水鄉(xiāng)，走近《蘆葉船》。（板書課題）

二、初讀課文，檢查預習效果。

1．指名開火車讀課文，正音。（注意：“唾沫”的“唾”念“tuò”,不念“tù”，“沫”念輕聲；“喇叭”的“叭”念輕聲;“葦”念三聲“wěi”，而“桅”念二聲“wéi”，要區(qū)分清楚。）

2．在小組中分段讀課文，互相認真聽讀，正音。把自己錯的句子畫出來。

3．自己把自己認為讀得不夠流利的詞句再讀一讀。

4．多媒體出示本課生詞，開火車認讀，正音。質(zhì)疑。

蘆葉蘆葦桅桿舢板折疊唾沫

喇叭港口崇明島蜘蛛網(wǎng)大篷船

5．多媒體出示本課生字，認讀，學生口頭組詞。

蘆崇葦桅篷疊唾沫喇叭港

6．識記生字。

重點指導：“蘆”的下邊是“戶”而不是“盧”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)，“疊”的中間是“冖”，而不是“宀”，“港”的最后一部分由三筆組成，不要寫成兩筆，而且最后一筆是全封口，要寫正確。

三、再讀課文，小組探究。

1．出示思考題，在小組中探究：

（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

（2）小組合作，試著給課文分段。

第一部分（1-2）：介紹自己家鄉(xiāng)的環(huán)境。

第二部分（3-4）：“我”和小伙伴們玩蘆葉船。

第三部分（5-8）：“我”和表兄到長江邊上玩蘆葉船。

（3）蘆葉船給作者的童年生活帶來了什么？

（4）“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？

2．交流。

四、課堂小結(jié)。

師：小小的蘆葉船帶給作者兒時許多快樂。蘆葉船在水上漂，它會漂向哪里？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習《蘆葉船》。

五、布置作業(yè)：

1．寫《寫字》書。

2．想一想，課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語句畫出來，多讀幾遍，下一節(jié)課交流。

隨堂小測驗：

一、看拼音，寫詞語。

lúwěiwéigāntuòmolǎba

（）（）（）（）

二、給多音字注音組詞。

折：____（）____（）____（）

漂；____（）____（）____（）

橫：____（）____（）

桿：____（）____（）

三、比一比，組詞語。

蘆（）桅（）葦（）篷（）

廬（）危（）偉（）蓬（）

唾（）沫（）叭（）港（）

睡（）抹（）趴（）巷（）

四、照樣子，寫詞語。

浩浩蕩蕩（）（）（）

又驚又喜（）（）（）

第二課時

一、復習導入

1．字詞聽寫，同桌互評。

2．齊讀課文。

二、研讀品味，感受作者的童年生活。

1．談話導入。

作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進課文，來感受作者童年的快樂吧！

2．合作學習，感受童年的快樂。

（1）多媒體出示上節(jié)課的作業(yè)要求：課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語句畫出來，和同學讀一讀，說一說。

（2）交流。注意：每交流好一部分，都要引導著學生帶著自己的體會再讀一讀，進而更加深刻地體會作者的情感。

預設(shè)點：

①第一自然段。

結(jié)合學生課前搜集的資料，通過讀詞句，引導學生去想象：如果你就是江邊的孩子，你看到了什么，聽到了什么，想到了什么。

如讀到“河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。”我們就能想到這里的河道縱橫交錯，像迷宮似的，這樣的水鄉(xiāng)環(huán)境，一定是追尋自由快樂的孩子所喜歡的。

作者在這一段用了三個比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意，使我們體會到了作者對家鄉(xiāng)、對蘆葦、對美好春天的喜愛。

②第三自然段。

通過一系列具體生動的描寫，詳細回憶了作者和小伙伴們玩蘆葉船時的情景。表現(xiàn)出孩子們通過自己的巧手創(chuàng)造出一只只各具特點的蘆葉船，充滿著個性與創(chuàng)造，更充滿了智慧。

③第四自然段。

孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來找尋。從孩子們的手藝不同，可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠航”，把能找到的稱為“進港”，顯得非常地有童真童趣。

④第七自然段。

在這一段，讓我們看到了小小的一個三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風破浪地開走了，真的是非常令人驚嘆的。

這里，通過對表兄說話的語氣和嫻熟和動作的描寫，使我們感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。

（3）通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說的是什么？

學生暢所欲言。

三、比較語句，學習寫作手法。

多媒體課件出示：

（1）A、那里河道特別多，有橫的、豎的。

B、那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

（2）A、只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。

B、只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。

說說每組句子有什么不同？這樣寫有什么好處？

四、拓展延伸。

1．出示第八自然，引導學生積極思維，想象蘆葉船到底會漂到什么地方？又會發(fā)生什么故事呢？

2．小組交流。

3．各組推薦想象合理的同學與全班交流。

五、課堂總結(jié)。

同學們說得真好，你們的想象力可真豐富啊！小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年，你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活呢？

六、布置作業(yè)。

1．把自己喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，把生動優(yōu)美的語言抄在積累本上。

2．根據(jù)課文最后一段，展開合理想象，寫一段話。

3．課外閱讀：故鄉(xiāng)的蘆葦

4．自己用手頭的材料也做一只小船，看看誰做得船有意思。

隨堂小測驗：

一、根據(jù)課文內(nèi)容加標點。

1．大闊葉折成大篷船小窄葉做成小舢板有時還把三五片蘆葉疊在一起做成三桅桿五桅桿的大船

2．我們上學路過的是豎河是直通長江的呀那我們做的蘆葉船是不是也開到長江里了呢長江是通向東海的那我們的蘆葉船是不是也漂到東海里了呢

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1．那里，河道特別多，有橫的、豎的，像（）一樣。一開春，河邊就冒出蘆葦來，那蘆芽一根根直立著，像（）。過了幾天，蘆芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了（）。

2．表兄說著，（）采來三片蘆葉，（）了一只三桅桿的船。在船底（）上口唾沫，（）地放進江水中。就見這只蘆葉船（）著風，（）著浪，（），一會兒就看不見了。

三、蘆葉船給作者帶來了無限的快樂，你呢？什么東西給你的童年帶來了快樂？動筆寫下來，與大家一起分享吧。

預習作業(yè)以認識生字詞，掃清字詞障礙為目標，初步了解課文內(nèi)容。由于我們離江南水鄉(xiāng)的生活比較遠，學生對他們的生活不了解，所以，還要大家多去查找資料，將信息技術(shù)與學科進行很好地整合。此環(huán)節(jié)還能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

談話導入很自然，加上有實物，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

由于學生課前已經(jīng)進行了預習，課堂上要先對其預習效果進行檢測。如果發(fā)現(xiàn)問題及時解決，以便為后面的閱讀理解打下一個好的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中，對學生自主識字的能力也進行了訓練。

本課易寫錯、念錯的字較多，要注意引導對學生進行辨析。

學生在小組中相互學習，可以迅速提高其能力和水平，還能充分地發(fā)揮他們學習的主動性。

試分段是一個比較有難度的練習，學生合作后，集體解決問題的能力就會加強，從而感覺到題目相對會簡單，進而促使他們以后學會合作。

為下一節(jié)課的交流做準備。

此次練習以字詞為主，檢驗學生對字詞的掌握及運用情況。

檢查上節(jié)課課后的復習效果。

由上節(jié)課的作業(yè)引出本節(jié)課的內(nèi)容。

給予學生進行相互學習、共同發(fā)展的機會。本環(huán)節(jié)促進學生的自主學習能力、口語表達能力及閱讀理解能力的提高。

這段描寫得非常生動，也為下文描寫小小的蘆葉給孩子們帶來無盡的快樂做了鋪墊。

這段非常地生動，孩子們能夠輕易讀懂并進入情境，體會到孩子們的樂趣。

這段突顯孩子的年齡特點，豐富的想象更讓他們產(chǎn)生了共鳴，令其體會深刻。

表兄一系列的表現(xiàn)足以讓孩子們佩服得五體投地，更令孩子們產(chǎn)生向往，甚至欲與表兄一比高低。這里，孩子們一定能夠體會到蘆葉船帶給孩子們的快樂。

引導學生學習作者將內(nèi)容寫具體的方法。悟出文章先概括后具體的表達方式，達到學習的最佳效果。

這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的想象力。

這道題中訓練學生對分號、頓號、問號的使用。

這道題中，第1小題是三個非常明顯的比喻句，第2小題是描寫表兄做船、放船的過程。兩段句子描寫得都很生動形象，要求學生能夠體會這樣寫的好處，積累語句。

把快樂向?qū)W生的生活拓展，引導他們學會發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。

葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)?/h2>

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)隆?僅供參考，希望可以幫助到您。

浙教版第四單元是消息單元，單元教學目標很清晰，就是學會讀消息的方法。我上課的內(nèi)容是第四單元的第一篇文章-----《葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)隆贰?/p>

剛接觸教材我就在思索，這樣的文章我該如何處理？如果光告訴學生消息該怎么讀，那好像就不完全是語文課了。如果光注意文章的人文性提升，就忽視文章的文體了。所以一開始就很難抉擇。

經(jīng)過認真思考，我確定了教學目標：在學習讀懂消息的同時，受到人文熏陶。但在實際教學時，尺度很難把握。關(guān)于消息的知識很多，我該講哪些，講到什么程度？關(guān)于南丁格爾獎?wù)碌馁Y料也很多，非典的報道更是鋪天蓋地，該不該在課堂上展開交流？

我最終選取了消息的定義、消息的特點、消息的基本結(jié)構(gòu)以及讀懂消息的一般辦法四個方面讓學生簡要地了解了消息這種陌生的文體。在課堂上，我也沒有對背景資料展開討論，盡管討論可以讓學生更直接了解消息這種文體傳遞信息的作用，也可以增加課堂的信息量，但我想不管怎樣我應(yīng)該首先保證課堂語文的特點。如果是信息科，我當然可以利用網(wǎng)絡(luò)的特點讓學生很快學會怎樣在網(wǎng)上選擇消息，怎樣瀏覽一則消息，但現(xiàn)在是語文課。所以，我還是想從語言文字的角度，通過朗讀、辨析、理解、熏陶等手段，讓學生初步學會讀懂一則消息的同時，理解消息中包含的人文因素，體會消息在社會輿論導向的積極作用。

理想總是美好的，實際總是有缺憾的。在實踐過程中有2個缺憾值得我深深思索：

1、忽視了消息這種文體的寫作特點。我只注意了消息的結(jié)構(gòu)特點，和消息的閱讀方法等，但沒有注意到消息這種文體的寫作特點：它必須準確及時地報道國內(nèi)外發(fā)生的事件。在文章中的數(shù)字、地點、人物、事件都不能虛假，必須真是可靠，這一特點可以通過學生學習中的復述策略加以檢驗。如讓學生復述消息內(nèi)容，一方面可以檢查文章的記憶程度，一方面讓學生通過復述深切感受新聞消息報道的真實性。

2、沒有兼顧到整個單元的教學。這個單元特色鮮明，如果在課堂開始時先對3篇文章進行總體的比較學習，上一堂單元導讀課，可能學生對消息的理解會更深入。

《長城和運河》教案--郭艷玲

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《長城和運河》教案--郭艷玲”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

長城和運河

教學要求：

1、能正確,流利,有感情地背誦課文。

2、學會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。

3、收集關(guān)于長城和運河的有關(guān)資料，了解它們的的特點，

激發(fā)學生愛祖國，愛人民的熱情。

教學重難點：

1、了解長城和運河的的特點。

2、抓重點詞句反復品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補充資料深入感受

“奇異景象”。

教學時間：兩課時

第一課

一、導入激趣

1、在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶。她們蔚為壯

觀,堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?

(師板書題目：長城和運河)

2、生齊讀課題。

3、你們了解長城和運河嗎?(結(jié)合自己查找的資料說說)

二.初讀指導

1、自學課文。

(1)各自讀課文,要求讀正確、讀通順。

（2）畫出不認識、不理解的詞句，結(jié)合上下文或查字典理解其意思。

（3）思考：作者是以什么方式看長城的，為什么要用這種方式來看？

看到的長城和運河分別是什么樣的？

2、檢查自學效果。

(1)出示詞語，指名逐個讀這些詞語。

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫

不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶

(2)指名說詞語的意思。

連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏.

曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動地說明

了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。

譜寫:本文引申為編寫贊美的詩歌。

不朽:永不磨滅.本文指詩歌傳誦千古。

創(chuàng)造:本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

奇跡:奇異的景象。

天堂:這里指美麗的杭州。

(3)結(jié)合自己的讀書理解說說作者的觀察點及看到的長城和運河分別

是什么樣的？

三、精讀課文

1、指名讀第一部分內(nèi)容。

2、比較句子：

一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

我看見了一個奇異的景象。

3、景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?（自由讀課文找出相關(guān)句子）

4、“穿行”能否改成“爬行”?

(看插圖或動畫體會理解，用自己的話說一說。)

5、“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”。

“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?

這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好？

6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?

7、“祖先”該怎么理解?比較:

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

9、指導朗讀：(1--4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)

(5--6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

(7--8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?

(敬佩并自豪地)

10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。

11、指名讀,生評議。

12、齊讀。

五、布置課堂作業(yè)

第二課時

一、復習

1、聽寫生字詞。

2、指名有感情地朗讀第一部分。

3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?(不朽)

二、精讀第二部分

1、導讀：聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

2、講讀

(1)觀察書中插圖,填空并回答問題：

“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。”

這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?

(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

(2)比較:

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄落到大地。

像綢帶飄向大地。

(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩

篇”這句話讀懂了什么?“動人”一詞可否換成“不朽”?

3、指導朗讀：

這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷

史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

4、同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

5、指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。

6、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生

讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

三、總結(jié)全文

1、通過今天的學習,你讀懂了什么?

2、我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國嗎?

3、師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖

國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大

廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程

等。大家一定要好好學習，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。

四、布置作業(yè)

板書：

2長城和運河

6700千米1747千米

像巨龍像綢帶

連綿起伏銀光閃閃

曲折蜿蜒伸向天邊

人間奇跡

古代勞動人民創(chuàng)造

葉小學作文范本12篇

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？經(jīng)過小編精心整理，推出葉小學作文范本12篇，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

葉小學作文 篇1

小蝸牛剛降生到這個世界上，他便左顧右盼，迫不及待地渴求早點看清世界認清自己的身體。漸漸長大了，他發(fā)現(xiàn)只有他才要背負著一個重重的殼，于是他哭喪著臉問媽媽道：為什么我要整天背著這么重的殼走來走去？為什么蝴蝶姐姐要以不用？就連蚯蚓哥哥也不用？母親想了想，說道：蝴蝶姐姐有天空可以保護，蚯蚓哥哥也有廣博的大地的保護??！那誰保護我們？我們自己保護自己。

原來，自己保護自己，自己贊美自己，這才是人生的真諦。

小蝸牛繼續(xù)成長著，他立志要成為一只游歷四方，學識淵博的蝸牛。有一天，他嘆著氣對自己的父親說：相比之下，上帝太偏愛人類了，他把最好的一切都給了人類。不要說智力，就拿走路來說，我們都只能是望塵莫及。孩子，上帝不會偏愛他親手創(chuàng)造出來的任何一種生物，大家都是平等的。但我們真的走得太慢了，幾乎比任何一種動物都要走得慢。你不能這樣想啊，孩子，小蝸牛的父親意味深長地說：上帝要我們慢慢走，不就是要我們保持一種平和的心境，細致地欣賞沿途的美景嗎？走得太快，或許我們會錯過許多美麗。

葉小學作文 篇2

成長的故事作文

說到人的成長，經(jīng)常會想起一些傻事，快樂的事情，成功的喜悅，難過的事情……

“傻事”

小時候，我投幣坐搖搖椅。搖呀搖，可是搖到一半，我就下來了，等我想上去搖搖椅又停了，哎呀，現(xiàn)在有機會也坐不到了。那一次，我真傻呀！

難忘的數(shù)學考試

一年級時，我的數(shù)學一直很糟糕。一到考試老是亂七八糟的?？墒墙?jīng)由我的努力，期末考試的數(shù)學我考了99分，這可是我第一次數(shù)學考高分呀！所以現(xiàn)在四年級還記得。

“152”

一年級體育節(jié)，我參加了跳繩項目，結(jié)果比賽中卻是最后幾名。于是我每次下課都在練跳繩，由于我決定下屆我要得第一名。二年級，我的夢想終于實現(xiàn)了。而且是一百五十二下！現(xiàn)在想起來都覺得自己那時候真是太厲害了！

難過的事情

當然除了提高還有難過的事情。

一次期中考試，我語文考了最差的一次：79分。那一次我簡直要把自己埋起來了。

最近我養(yǎng)的烏龜不小心從陽臺掉下去了，結(jié)果龜龜離開了人間，我非常傷心，它是我經(jīng)由千辛萬苦長年累月才從一只膽小如鼠的小烏龜養(yǎng)成了不怕人的小烏龜。我很傷心，可烏龜死了人要活下去只好丟掉傷心。

人的童年真好呀，傻事讓人哭笑不得，那些成功和提高讓人快樂，讓人保持自信，難過的事情讓人有時候保持清醒，不驕傲。

葉小學作文 篇3

我的是一個，他工作很忙，天天都要看大量的汽車設(shè)計圖紙，晚上都要到七點才能回來和我們一塊兒吃晚飯，但是天天早上送我上學是他的“”。天天送我到校門口后，爸爸老是看著我進，和我招招手，看不見我了才會調(diào)轉(zhuǎn)車頭，我知道在我身后有一雙蜜意的眼睛在凝視著我，也是一雙時刻關(guān)愛著我的眼睛。

一次爸爸過生日，我正為送發(fā)愁，送花？那是爸爸送的專利，說祝福的話？我都十二歲了，有點不好意思了，可是我的生日，爸爸可是一次也沒落下送我的禮物哦!那到底送什么呢？還有半個小時爸爸可就回來了。我靈機一動，想到了，我用紅色剪成一張愛心形卡片，上面寫上“親愛的爸爸，我永遠愛您”，接下來我找來了一個小鐵皮盒，打開蓋子，在盒底用粘上一個小彈簧，再把卡片固定在彈簧上，最后拿餅干壓在上面蓋上蓋子。哈哈，做好了，爸爸一定猜不到鐵盒里是什么？

爸爸準時回來了，我遞上了我的禮物，迫不及待的讓爸爸打開，當爸爸打開盒子，拿出餅干，卡片就蹦了出來，爸爸看來十分開心，夸我豐碩，禮物十分有趣，并蜜意的對我說：“謝謝你，兒子”。

葉小學作文 篇4

三月十八日，禮拜五，我起了個早床，由于今天是春游的日子，我可盼了好幾天呢!今天終于來到了。

我們師生乘車先來到了省博物館，博物館里有許多考古學家挖掘出來的，價值連城的文物。有戰(zhàn)國時楚國的編鐘，還有省博物館的鎮(zhèn)館之寶，越王勾踐劍。它被擺放在玻璃罩下，青黃色的劍身，不見一點銹跡。在燈光下閃爍著耀眼的青光，為什么它在地下埋了2400多年，仍舊這么明亮鋒利呢?

帶著對文物的滿腔疑問，我們再去了東湖的海洋世界，海洋世界也非常大，里面海洋動物非常多，有體積龐大的鯊魚，錦繡小巧的金魚，象洗澡盆一樣大的`海龜，渾身潔白的精靈——北極狐，還有象張開的大扇子一樣的鰩魚，它們的胸鰭和身體連在了一起，游泳時，胸鰭象波浪一樣擺動著前進。

海洋世界里有一個叫海盜船戲院的地方，開始，一點消息也沒有。后來，兩條麗人魚和一位潛水員泛起了，“麗人魚”姐姐穿戴黃色，紅色的閃著亮片的麗人魚尾巴的衣服，他們給鯊魚喂食，一點也不怕和鯊魚?巨大的鰩魚接觸，飼養(yǎng)員還不時摸摸鯊魚的腦袋，麗人魚姐姐還在水里做柔美的各種動作，讓我看得目眩繚亂，贊嘆不已!

今天的春游真令人難忘啊!

葉小學作文 篇5

聽媽媽講，小時候過生日，大人們在我的眼前放了兩樣東西：玩具汽車和一本童話書。他們本認為我會拿起玩具汽車，可令家人吃驚的是，我卻拿起了那本童話書，并讓媽媽給我講上面的故事。媽媽笑了笑，拿起那本童話書給我繪聲繪色地講起來，我依偎在媽媽懷里津津有味地聽著，后來聽得入了迷，竟不知不覺地睡著了。

后來，我上了幼兒園，進了五河縣第二實驗小學，成為一名合格的小學生，開始了我的讀書糊口。在老師的辛勤教育下，我學會了識字，我開始不停地閱讀，感觸感染到讀書帶來的樂趣。徐徐地，書中一個個出色走進了我的視線，走進了我的心靈，也走進了我記憶的最深處。我一個人悄悄地看，悄悄地訓練，知識也越來越豐碩，每次考試，我的成績在班里都是名列前茅，特別是作文更是受到老師的贊賞。杜老師常常拿著我的作文在同學們眼前讀，別提我有多興奮了?，F(xiàn)在上了六年級，固然學習任務(wù)越來越重，但我始終沒有拋卻課外閱讀，由于我知道讀書會使我的糊口更加充實與快樂。我從《三國演義》中熟悉到了許許多多的英雄人物，從《窮人》知道了桑娜一家老實、善良的品格，從《鹿和狼的故事》懂得了人類與動物的和諧相處……前不久，杜老師還讓我們結(jié)合平時搜集的材料，做一份關(guān)于“讀書糊口”的手抄報，包括讀書的格言、名人讀書的故事、讀書的感悟、我的讀書糊口等。后來，我的手抄報還獲得班級一等獎呢?，F(xiàn)在我們學校每個班每禮拜開設(shè)一節(jié)閱讀課，我們在老師的精心指導下，當真閱讀、摘抄好詞好句、寫出心得體會，收成可大了。10月28日，五河縣教育局還在我們第二實驗小學召開讀書節(jié)現(xiàn)場會呢，那天我們學?？蔁狒[啦，所有到我們學校參觀的客人都給我們學校的讀書流動的開展給予了高度評價。作為二實小的一名小學生，我感到很幸福，有這么好的讀書前提，我可一定要珍惜，力爭讀更多的書，寫出更多的好文章。

書，已經(jīng)是我學習糊口中不可缺少的一部門，它將伴隨我繼承成長。

葉小學作文 篇6

5月9日是母親節(jié)，這一天，是讓媽媽興奮的日子。

這天早上，我起了床，我想起老師說，5月9日是母親節(jié)，一定要幫媽媽做一件事。我假裝不知道今天是母親節(jié)，對媽媽說：“媽媽，今天是幾月幾日呀？”媽媽說：“今天是5月9日，是母親節(jié)，豈非你不想為媽媽做一些家務(wù)嗎？”我說：“想，當然想了！”我拿起掃把和收子，走進媽媽的臥室當真地掃起來。可是，有一些毛絨絨的東西，一掃就飛起來。媽媽走進來看見我的樣子笑著說：“你先灑一點水，然后再掃，就好掃了！”我照著媽媽說的，灑上水，然后，我掃那些絨絨的時候，它們乖多了。可又一個新問題泛起在我的眼前：在死角里的垃圾良多，可我掃不到，于是我只能一點一點地把垃圾撿起來。

這時媽媽走過來，對我說：“兒子，辛勞了！”我氣喘吁吁地說：“不，這是我應(yīng)該做的，今天是母親節(jié)嘛！我把家務(wù)全包了，讓您好好地歇一歇！”

葉小學作文 篇7

一個夜深人靜的夜晚，小主人小明已經(jīng)進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。這時，從小明的桌子上傳來了一陣陣趾高氣揚的吵罵聲。哦，原來是桌子上的鉛筆、橡皮和卷筆刀在比誰的功勞最大呀！

鉛筆自以為是地說：“瞧瞧你們一個個的，都有啥功勞呀？你們誰都比不過我！我?guī)椭魅藢懽鳂I(yè)，要是沒有我，主人就寫不了字了，而且也寫不了作業(yè)，會被老師批評的，懂嗎？”

"切切切，不就是寫幾個破字嘛，有什么好自以為是的？我的功勞可比你大多了！可別忘了你以前寫錯的字都是怎么解決的？你寫錯的字都是我?guī)湍悴恋舻?！”橡皮不甘示弱地說。說完還輕蔑地瞟了鉛筆一眼，順手又擦掉了一個鉛筆寫錯的字。

鉛筆聽了，氣得小臉紅得像個蘋果。這時，卷筆刀又走到它們中間，大搖大擺地說：“你們兩個別爭了！功勞最大的應(yīng)該是我才對?。。°U筆你如果變粗了，還不是我?guī)湍阆骷獾?！如果我不把你削尖，主人用你寫字，那寫出來的字多難看呀！所以我才是功勞最大的！”

鉛筆氣沖沖地說：“你們兩個都一起說我！我好生氣，我再也不理你們了！”

說完大家又趾高氣揚地吵起來，這時，尺子聽到他們的談話，說道：“你們每個人都有功勞，都有各自的長處，你們應(yīng)該團結(jié)友愛，取長補短才對，一起為小主人好好的工作！”

三個學具聽了，若有所思地點了點頭，從此為小主人用心地工作著。

葉小學作文 篇8

“十塊。”“不行，不行，太貴了?！薄耙呀?jīng)不貴了，起碼八塊錢?！边@些聲音是從許慎小學操場里傳來的。想知道這是怎么一回事嗎？請聽我娓娓道來。

9月28日的下戰(zhàn)書，天色陰沉沉的，時不時還會下點小雨。我們四年級的學生都從教室里涌了出來，那是由于我們要體驗糊口——舉行跳蚤市場。

學校為我們搭建了這樣一個平臺，同學們都把玩過的玩具，看過的書，還有裝飾品等等帶到了學校，我也拿張報紙鋪在地上，把我要賣的東西擺在上面，開始賣了起來。這時天公也作美，竟然不下了。

一開始，市場冷冷清清，大家都大眼瞪小眼地在等待。不一會兒有幾個高年級的同學逛市場，說我們賣的東西太小兒科了，我們并沒有灰心，由于我們不是一個春秋段的，愛好興趣不一樣，所以我們的物品他們也看不上。過了一會兒，其他同學都在做交易，而我這里卻空無一人，心里非常著急，又過了一會兒，一群二、三、四年級的學生過來看，“哇！”“哇塞！”“這么多好玩的、好看的，”變形金剛、遙控小汽車、模型左輪······他們說：“這個賣多少錢？那個賣多少錢？”詢價聲、討價聲不絕于耳，看見這一幕我驚呆了，都有點只顧不暇了，我要發(fā)財了，心里一陣狂喜?！拔?，還賣不賣了？”這時我才反應(yīng)過來，連說：“賣！賣！這本書五塊錢?！薄斑@個我要了?！薄斑@個玩具小人兩塊錢我要了?！币粫汗Ψ蛭业男⊥婢弑粨屢豢?，心里一陣喜悅。

聽大人們整天說掙錢辛勞，我聽了則不認為然，今天體驗了一下，還真不收留易，它包含著等待和期盼，焦急和不安，冷清時的暴躁和收成時的喜悅······數(shù)數(shù)手里的錢，也算小有收成，心里仍是蠻興奮的，甜蜜美的。

葉小學作文 篇9

“童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶含淚的微笑?！?/p>

丁零零，上課了。老師走上講臺，說：“今天我們來玩擊鼓傳花?！睋艄膫骰ǎ阂魳芬豁?，所有人向旁邊的人按順序傳花，當音樂休止，花在誰的手上，誰就要完成指定任務(wù)?，F(xiàn)在，擊鼓傳花，開始了！音樂響起，花在同學們手中上下飄動，所有人都好像不想拿到那束鮮花。這時，那束紅色鮮花掉在了一張桌子下面，旁邊的小周卻不急不慢，慢慢悠悠的把那朵花撿起來，我想：“他一定是想看看任務(wù)是什么吧。”可是音樂沒有停，那朵花又被同學傳呀傳……音樂驟然休止，同學們的眼神聚焦在了小葉身上，那束鮮花正在她的手心。

大家拍掌鼓勵，有些哈哈大笑，有些眼里還露出幸災(zāi)樂禍的表情。小葉酡顏耳熱，從她的表情可以看出她的緊張和忐忑，她慢慢的走上講臺。當大家都覺得任務(wù)是一個懲罰時，任務(wù)揭秘了，竟然是贈予一本精美筆記本！當時全班鴉雀無聲，張著大嘴兩眼瞪圓，不敢相信這個任務(wù)。但這只是短暫的寧靜，不外三秒，發(fā)出雷霆般的惋惜聲。最失望的是小葉旁邊的小高，只剩零點幾秒時他傳給了小葉，要是沒傳給她自己就有那精美筆記本了。小葉興致勃勃的回到座位上，嘴上掛著笑，和上來時截然不同。

音樂第二次響起，同學們開始使勁保護那束花，還開始有人來搶這朵花。小鐘拿著那朵花在空中揮舞，身體隨著搖晃，像牛仔舞蹈，樣子滑稽極了。音樂再一次休止，花落在了小張手里。小張心里激動極了，她抿住嘴唇，深吸一口吻，臉上掛著自得的微笑，一步步走向講臺，預備接受這次任務(wù)。當同學們覺得又有禮物送的時候，任務(wù)卻是扮演大猩猩走路！小張是個荏弱女生，扮演大猩猩這個粗魯而粗笨的角色顯然有些不配。只見她用手輕輕握拳，兩手松軟，雙肩垂下，用手輕輕的捶著胸口眼神里還流露出無奈的表情。她腳步迫不及待的跑回座位上，她也許已經(jīng)緊張良久了。

這場游戲結(jié)束了，但歡笑聲還在耳畔回蕩。童年的快樂永遠在心里緩緩流淌……

葉小學作文 篇10

今天是植樹節(jié)，春景春色明媚，鳥語花香，我們一家人來到了十里河塘，預備播種小樹苗。

我先精心挑選了一棵小樹苗，它長得和我差不多高，細細長長的枝條上已經(jīng)吐出了點點嫩芽。把它種哪里好呢？我看到不遠處離河岸很近的地方，陽光很充足，恰好有幾位叔叔把一棵大樹挖起來遷走了，土地里留下了一個大坑，這個位置來種植這棵小樹苗是再好不外的了！說干就干，我把小樹苗輕輕地放進坑里，扶住它的樹干，爸爸用鏟子把四周的土壤鏟起來，填到坑里。徐徐地，坑被填滿了，我再用腳把土壤踩實了，小樹苗就筆挺地站在土里了，像一位年青的戰(zhàn)士，在河邊站崗。媽媽說明天會下雨，恰好給小樹苗澆澆水。我們還在樹干上留下一張卡片做為標記，但愿它和我一樣快快長大，早日成為一棵參天大樹。

這時我想起了一句諺語：“前人種樹，后人乘涼?！蔽业赣懈嗟娜撕臀覀円粯?，播種綠色，播種但愿，讓春天永遠在我們的心頭！

葉小學作文 篇11

贈人玫瑰，手有余香，是電視里一個公益廣告，廣告很溫馨，主題是關(guān)愛他人的。我很喜歡這個畫面。

有一次，我在學校扶起了一不小心摔倒的一年級小男孩。扶完他向我說謝謝，我就走了，不外，我覺得像東風拂面一般，心情很愉悅，幫助到別人是很快樂的事情，這不就是贈人玫瑰，手有余香嗎？我扶了小男孩，雖是舉手之勞的'小事，我心中有非常大的喜悅，善良的種子在我心中發(fā)芽，而且感覺是那么夸姣我的心情愉悅了，這一天做事情非常的順利，學習也是很輕松的。

那么我們在糊口中是不是也要做到贈人玫瑰，手有余香呢？大家共同幫助一些需要幫助的人，你們的心里也會像東風拂過，很夸姣。就像我扶起小男孩兒一樣，心里很興奮。

那么我們應(yīng)該怎樣做到呢？請記住要真誠善良。幫助學校和外面摔倒的人，或是幫別人找一些東西，別人謝謝你，你也會覺到手有余香，心里舒暢，所以我們應(yīng)該做到能幫助別人的時候盡量幫助別人，。

糊口在人世上，讓我們多一些愛心，多一些關(guān)愛，讓那些需要得到關(guān)愛的人們?nèi)ジ杏|感染一下社會的暖和，你幫助了別人，自己也會覺得糊口很夸姣，對自己也會有所裨益的。

葉小學作文 篇12

仰望天空，你能望到什么？天空的語言如同人生的遭遇，缺起伏，變幻莫州用低語述說但愿，用纏綿詮釋幸福。實在天空是最能反應(yīng)人的心的鏡子。

仰望天空，讓藍天充滿白云充斥雙目，愿生命中擁有更多燦爛陽光，愿更多的歡笑牽繞你的身邊，愿你把生命中的每個春天，灑下更多夢的種子。仰望天空，群花開遍滿心田。

仰望天空，朝霞始于天空盡頭，晚霞終于天空的盡頭，人生亦是如斯，生始亡終，希望你珍惜每一分每一秒，專心創(chuàng)造屬于你的快樂，或許你帶不走財富，至少你能帶走快樂，仰望天空，幸福的科研真露。

仰望天空，或烏云密布，人生怎會一帆風順，總有艱辛，總有挫折總有風雨點你的前途。假如你抬頭看見烏云滿天，請相信，由于經(jīng)歷扒開烏云，就是最美的陽光。仰望天空，風雨之后彩虹才錦繡。

仰望天空，可能星點走，總有夜晚，總有黑暗，總有恐驚，總有淚水。呢點點星辰會為你照亮行路，照亮心田路，照亮人生路，使你不再畏懼，不再流淚，不再孤單，仰望天空，星光甚微卻永恒生輝。

仰望天空，有陽光明媚，有繁星點點，有烏云密布，有彩霞滿天，人生如夢，有酸甜苦辣。什么樣的天色什么樣的心，正如那句話所說“心晴的時候雨也晴，心雨的時候晴也雨?！碑斘覀冄鐾炜?，不論天色好壞，用積極的心態(tài)面對，那么當你仰望天空，你就可以露出最絢爛笑臉。