高中電流的教案

電壓表和電流表。

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓上課時的教學氛圍非常活躍，讓高中教師能夠快速的解決各種教學問題。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“電壓表和電流表”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標
（一）知識目標
1、了解電流表（表頭）的原理．
2、知道什么是滿偏電流和滿偏電壓．
3、知道電流表和電壓表內(nèi)阻對測量的影響．
（二）能力目標
1、會改裝電壓表和電流表．
2、能使用改裝過的電壓表或電流表進行電路測量
（三）情感目標
通過電壓表和電流表的改裝認識到事物的發(fā)展變化是與外界環(huán)境因素由關系的．

教學建議
1、本節(jié)要求對電壓表和電流表的改裝進行原理上的教學，所以最好能利用一定的時間先引導學生進行串并聯(lián)知識的復習和討論，充分講清楚串聯(lián)的分壓原理和并聯(lián)的分流原理．
2、為了把電表改裝的道理講清楚，引入了表頭的內(nèi)阻、滿偏電流和滿偏電壓等概念．對于表頭的概念，可以向學生展示未經(jīng)改裝的表頭，即靈敏電流計，利用未經(jīng)改裝的靈敏電流計對弱小電壓和電流先行進行測量，讓學生知道，表頭也可以進行電壓和電流的測量，只不過是量程太小，通常滿偏電壓和電流只有幾十毫伏和幾毫安，滿足不了測量的需要，因此需要將表頭進行擴大量程．
3、本節(jié)通過兩個例題說明改裝的原理，教學中務求使學生理解原理，而不要死記公式．要著重說明，所謂擴大量程到若干伏或若干安（注意區(qū)別于擴大了多少伏或多少安），究竟是什么意思．這一點弄清楚了，可以避免學生只記住一般擴大量程的公式來套用．
4、在講解擴程原理時一定要強調(diào)盡管量程是擴大了，可以測量的電流的電壓加大了，但是流經(jīng)表頭的電流和表頭兩端的電壓卻沒有擴大，電流的擴大部分是通過并聯(lián)電阻流過去的，電壓的擴大部分是加在串聯(lián)的分壓電阻兩端的．

教學設計方案

電壓表和電流表

一、教學目標

1、了解電流表（表頭）的原理．

2、知道什么是滿偏電流和滿偏電壓．

3、會改裝電壓表和電流表．

4、知道電流表和電壓表內(nèi)阻對測量的影響．

5、能使用改裝過的電壓表或電流表進行電路測量

二、重點、難點分析

重點：電流表和電壓表的改裝原理．

難點：改裝后的電流表與電壓表與原來電表之間的關系（內(nèi)阻，量程）

三、教學過程設計

（一）復習舊知識

1、串并聯(lián)電路的電阻、電流、電壓關系

請同學們填寫下表：

根據(jù)以上關系不難發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路的分壓作用和并聯(lián)電路的分流作用，電阻的分壓和分流比例與電阻的大小之比有關，請分析以下實例

1、在電動勢為3V，內(nèi)阻為0.4Ω的電源兩端并聯(lián)上兩個阻值分別為6Ω和9Ω電阻，求通過兩個電阻的電流的大?。?/p>

2、如圖所示電路圖中，當滑動變阻器的滑動片向上移動時，電壓表和電流表的讀數(shù)如何變化？

引入新課：

在實驗中使用的電壓表和電流表，實際上是由表頭和電阻串聯(lián)或并聯(lián)而成的，表頭實際上就是一個小量程的電流表，有時稱之為靈敏電流計，常用的表頭主要組成部分為永久磁鐵和放在永久磁鐵中的可以轉動的線圈組成的，其工作原理是當線圈中有電流通過時，通電線圈在永久磁鐵所形成的磁場中受到磁場力的作用而偏轉，隨著電流的增大，線圈的偏轉角度增大，于是指針所指示的測量值就大．

通過表頭的電流增大時，顯然說明表頭兩端的電壓也隨之增大．所以我們可以在表頭上描繪出相應的刻度，從而用來測量電流和電壓．

表頭的內(nèi)阻一般是不會改變的，當表頭內(nèi)通過的電流增大到一定的值時，指針會偏轉到最大，此時的電流稱之為滿偏電流，用表示，顯然此時表頭兩端的電壓也是最大的，稱為滿偏電壓，用來表示，根據(jù)歐姆定律可知=·

教師在講解完表頭的有關名稱和原理之后，可以向學生展示一塊靈敏電流計，并用該表頭來測量一些大小不同的電流值和電壓值，學生會發(fā)現(xiàn)該表頭的測量范圍很小，根本滿足不了實際電路中電流和電壓值，所以需要對表頭進行改裝．

改裝方法講解：

電壓表=表頭+串聯(lián)的分壓電阻

電流表=表頭+并聯(lián)的分流電阻

根據(jù)以上圖示利用復習提問部分的串并聯(lián)關系對電流表和電壓表的結構進行簡單的說明和解釋，之后用以下兩個例子來說明如何用表頭來改裝電壓表和電流表．

探究活動
1、歐姆表的刻度值是不均勻分布的，請你用一個電流表改裝成一個歐姆表，并將刻度標志在改裝后的表盤上。
2、用歐姆表探索黑箱內(nèi)的電器元件。
3、用萬用電表檢測電路故障。
4、實驗設計：測量電壓表和電流表的內(nèi)阻

相關知識

電流表的工作原理

教學目標
知識目標

1．知道電流表的基本構造．

2．知道電流表測電流大小和方向的基本原理．

3．了解電流表的基本特點
能力目標

應用學過的知識解決實際問題的能力．
情感目標

通過學習電流表的原理，學會將所學的知識應用到實際問題中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力．
教材分析

本節(jié)的重點是電流表的工作原理，教師可以通過定量推導得出電流和指針偏轉角度的關系，突出重點，進而突破安培力的力矩與彈簧的扭轉力矩平衡這一難點注意分析安培力的力矩與線圈所處位置無關。
教法建議

本節(jié)講述電流表的工作原理，是根據(jù)磁場對電流作用力的一個具體應用，重點講述測電流大小和方向的原理，因此教學中應利用教具、掛圖讓學生清楚電流表的基本結構，并引導學生利用所學知識，定量地推導出電流和指針偏角之間的關系，從而深入理解電流表的工作原理，并知道前面學過的電流表兩個重要參量滿偏電流和滿偏電阻的意義．首先組織學生觀察、剖析電流表的內(nèi)部結構，再啟發(fā)指導學生利用公式和力矩平衡推導電流表工作原理．

--方案電流表的工作原理
一素質(zhì)教育目標
（一）知識教學點

1．知道電流表的基本構造．

2．知道電流表測電流大小和方向的基本原理．

3．了解電流表的基本特點
（二）能力訓練點

應用學過的知識解決實際問題的能力．
（三）德育滲透點

通過學習電流表的原理，教育學生熱愛科學、學習科學，樹立科學技術是第一生產(chǎn)力的思想．
（四）美育滲透點

通過對電流表構造和工作原理的學習，培養(yǎng)和提高學生對物理儀器的工藝美及工作原理分析推導的邏輯美的審美感受力．
二學法引導

1．教師通過實驗展示和掛圖直觀教學，通過啟發(fā)、講解、公式推導進行工作原理的教學．

2．學生認真觀看、積極思考，結合學過知識分析推導公式，理解電流表工作原理．
三重點、難點、疑點及解決辦法

1．重點：電流表的工作原理．

2．難點：安培力的力矩與彈簧的扭轉力矩平衡．

3．疑點：安培力的力矩與線圈所處位置無關．

4．解決辦法

通過定量推導得出電流和指針偏轉角度的關系，突出重點，突破難點。
四課時安排

1課時
五教具學具準備

電流表、電源、開關、導線、滑動變阻器、教學掛圖。
六師生互動活動設計

教師先組織學生觀察、剖析電流表的內(nèi)部結構，再啟發(fā)指導學生利用公式和力矩平衡推導電流表工作原理。
七教學步驟
（一）明確目標

（略）
（二）整體感知

本節(jié)講述電流表的工作原理，是根據(jù)磁場對電流作用力的一個具體應用，重點講述測電流大小和方向的原理，因此教學中應利用教具、掛圖讓學生清楚電流表的基本結構，并引導學生利用所學知識，定量地推導出電流和指針偏角之間的關系，從而深入理解電流表的工作原理，并知道前面學過的電流表兩個重要參量Ig和Rg的意義．
（三）重點、難點的學習與目標完成過程．

1．電流表的結構

利用實物，結合掛圖講解電流表各部分的構造，應該特別指出的是：（1）蹄形磁鐵和鐵芯間的磁場是均勻地幅向分布的．（2）鋁框上繞有線圈，鋁框的轉軸上裝有兩個螺旋彈簧和一個指針．

2．電流表的工作原理

設導線所處位置磁感應強度大小為B，線框長為l、寬為d、匝數(shù)為n，當線圈中通有電流I時，安培力對轉軸產(chǎn)生力矩：，其中安培力的大小為：

故安培力的力矩大小為：

當線圈發(fā)生轉動，不論通電線自轉到什么位置，它的平面都跟磁感線平行，安培力的力矩不變．當線圈轉過角（指針偏角也為）時，兩彈簧產(chǎn)生阻礙線圈轉動的扭轉力矩．

由材料性質(zhì)知道，扭轉力矩，根據(jù)力矩平衡得出：

其中對同一個電流來說，k、n、B、L、d是一定的，因此

所以通過偏角的值可以反映I值的大小，且電流刻度是均勻的。當取最大值時，通過電流表的電流最大，稱為滿偏電流Ig，所以使用電流表時應注意不要超過滿偏電流Ig。

（四）總結、擴展

本節(jié)課我們學習了電流表的工作原理，希望同學們能理解用電流表測量電流的原理，在以后使用電流表時注意不超過量程。

八布置作業(yè)

九板書設計

第三節(jié)電流表的工作原理

1．電流表的結構

2．電流表的工作原理

安培力力矩：

彈簧扭轉力矩：

平衡時,

3．電流表的特點

（1）電流表的刻度是均勻的。

（2）允許通入的電流不能超過Ig。

（3）電流表有一定的內(nèi)阻Rg。

電壓表教案示例之一

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，作為高中教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助高中教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。那么如何寫好我們的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“電壓表教案示例之一”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

電壓表教案示例之一

(北京市第八中學章浩武)

(一)教材人教社九年義務教育初中物理第二冊

(二)教學目的

1．知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號。

2．能正確讀出電壓表的示數(shù)。

3．知道正確使用電壓表的規(guī)則，會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓。

(三)教具

教學電壓表一只，小燈泡兩個，電源一個，開關一個，導線若干，學生電壓表每兩人一只。

(四)教學過程

1．復習

提問：(1)電流表的使用規(guī)則是什么？

(2)你怎樣知道一只電表是電流表，在使用電流表前，要觀察了解哪些內(nèi)容？

2．引入新課

這堂課我們來學習測量電壓的儀器。它叫電壓表。

(出示幾種電壓表)

電壓表和電流表不僅外形相似，構造也相似，因此，在使用上，它們有相同的方面，但它們測量的又是兩個不同的物理量，又有不同的要求。因此，我們將采取跟電流表對比的方法，來學電壓表。

3．進行新課

出示幾塊電表，其中有電流表、電壓表，請一位學生上來挑出哪些是電壓表，然后提問。

你怎么知道這些電表是電壓表？(看表盤上標的安母V)

表盤上標有字母“V”的是電壓表。電壓表的種類也很多，有教學用電壓表和學生用電壓表，從測量范圍來看，有伏特表、毫伏表、微伏表(介紹它們在電路圖中的符號)。

板書：一、電壓表

1．測量電壓大小的儀表，叫電壓表。

2．常用的電壓表是伏特表。

提問：通過觀察教學電壓表，你可以知道哪些有關內(nèi)容？

(要求知道：量程；最小刻度值；零刻線的位置。)

利用投影幻燈或做演示實驗，練習電壓表讀數(shù)。讀數(shù)之前，先復習在電流表讀數(shù)時，是按照怎樣的順序去做的(要求：先說出電壓表的量程，認清它的最小刻度值，最后從指針位置說出電壓表的示數(shù))。

讓學生觀察課桌上的學生用電壓表，并用投影幻燈片配合，請同學回答學生用電壓表的量程，最小刻度值和零刻線的位置。要求：在學習學生用電流表的基礎上進行比較，推理，學生能回答出下列幾點：

量程：它有兩個量程。若用“+”(或“-”)和“3”兩個接線柱，量程是3伏。若用“+”(或“-”)和“15”兩個接線柱，量程是15伏。

最小刻度值：量程是3伏時，要看下面的刻線，最小刻度值是0.1伏。量程是15伏時，要看上面的刻線，最小刻度值是0.5伏。

零刻線的位置。)

用投影幻燈片練習學生用電壓表的讀數(shù)(要求：讀數(shù)過程要有序，先說出所用量程，再認出最小刻度值，最后說出指針表示的是多少伏)。

板書二、電壓表的示數(shù)

1．使用前，先要觀察電壓表。

2．電壓表讀數(shù)方法同電流表。

3．學生用電壓表有兩個量程：量程是3伏時，最刻度值是0.1伏。量程是15伏時，最小刻度值是0.5伏。

在復習電流表使用規(guī)則的基礎上，邊演示，邊講授電壓表的使用規(guī)則，并且對比它跟電流表在使用上的相同點和不同點。

板書：三、電壓表的使用規(guī)則：

1．電壓表要并聯(lián)在被測電路的兩端(利用幻燈，將一只燈泡、開關、電源和電壓表的模擬元件放在投影幻燈的平臺上，用粗線代表導線，邊講邊接電路)。

2．必須使電流從電壓表的“+”接線柱流進，從“-”接線柱流出。(提問：電壓表的接線柱旁邊刻有“+”、“-”號，為什么這樣做？若接線反了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學生用電壓表中的接線柱怎樣使用？)

3．被測電壓不要超過電壓表的量程。(提問：被測電壓超過電壓表的量程會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？如果事先不能估測出被測電壓的大小，怎么進行測量？學生電壓表有兩個量程，大、小量程各在什么情況下使用？)

選用量程的方法與電流表相同。

4．電壓表可以直接連到電源的正、負極上，測出的示數(shù)是電源的電壓。

練習：先畫出電路圖，再在電學示教板上接入電壓表(全體同學都畫出電路圖，請一位同學在示教板上接線)。

(1)把一個燈泡接入電源的電路中，用電壓表測出小燈炮兩端的電壓，畫出電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。

(2)在兩個燈泡L1、L2串聯(lián)的電路中，用電壓表測出小燈炮L1兩端的電壓，畫出電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。

輔導學生連好電路，閉合開關，讓學生讀出電壓表的示數(shù)。

(3)在圖1所示的電路中，電壓表測量的是哪個燈泡兩端的電壓，并在電壓表兩端標出它的“+”、“-”符號。

4．小結

利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同。

表格如下：

(也可由學生課下歸納，作好小結。)

(四)說明

1．電壓表是在學習了電流表之后講授的，這兩個電表的不同點明顯，相同點也清楚。因此，采用對照、比較的方法，學生容易接受，也可以起到相輔相成的作用。在課堂上要充分發(fā)揮學生的積極性，教師適當引導、點撥，對提高學生的分析、推理能力是有好處的。

2．這堂課的難點是怎樣將電壓表并聯(lián)在被測電路的兩端。要求教師做好示范，還要學生多練才行。

“電流表”教案示例之一

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，作為高中教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助高中教師提高自己的教學質(zhì)量。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了““電流表”教案示例之一”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

“電流表”教案示例之一

（一）教材人教社九年義務教育初中物理第二冊

（二）教學目的

1．知道電流表是測量電流大小的儀表和電流表在電路中的符號。

2．能正確讀出電流表的示數(shù)。

3．知道正確使用電流表的規(guī)則，會將電流表接到被測電路中測電流。

（三）教具

教學電流表一只，毫安表一只，微安表一只，小燈泡兩個，電源一個，開關一個，導線若干，靈敏電流表一只，學生電流表每兩人一只。

（四）教學過程

1．復習

提問：(1)通過一個燈泡的電流是200毫安，合多少安？它表示的意思是什么？

(2)有一個電熨斗，半分鐘內(nèi)通過它的電量是40庫。電熨斗中的電流和上題中燈泡的電流哪個大？

2．引入新課

提出問題：怎樣測量電路中電流的大小？

3．進行新課

測量電流有專門的儀表——電流表。

（出示幾種電流表：教學電流表、學生電流表、毫安表、微安表及靈敏電流表）

電流表的種類很多。如有學生實驗用的電流表和教學演示用的電流表。從電流表的測量范圍和使用的單位來分：有安培表、毫安表、微安表和靈敏電流表（介紹它們在電路圖中的符號）。

板書：〈(1)電流表：

①測量電流大小的儀表。

使用電流表之前，先要了解電流表。

提出問題：回憶一下，使用刻度尺之前，要觀察刻度尺，觀察什么？

觀察教學電流表。（注意表盤上只有“A”，兩個接線柱之間標出“1安”。）

提問：你觀察到了什么（包括：安培表；量程是1安；最小刻是0.05安；零刻線的位置。）

演示實驗：將教學電流表接入簡單電路中，閉合開關，待指針偏轉穩(wěn)定。

提問：說出這個電流表的示數(shù)。（××安。）這就是被測電路中的電流值。

讓學生觀察自己桌上的學生電流表。

提問：（引導學生有條理地進行觀察）

①你怎樣知道它是一只電流表？

②它的零刻線在哪里？

③它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？

④當使用標有“+”“3”兩個接線柱時，量程是多大？最小刻度值是多大？

⑤當使用標有“?”和“0.6”兩個接線柱時，量程是多大？最小刻度值是多大？

⑥練習讀數(shù)。

板書：〈(2)電流表的示數(shù)

①使用前，先要觀察：確認是電流表；零刻線位置，量程；最小刻度值。

②讀數(shù)時，應由量程確認最小刻度值后再從指針位置讀出結果?！?/p>

(3)學生電流表有兩個量程：量程3安時最小刻度0.1安，量程0.6安時，最小刻度是0.02安。

提出問題：怎樣將電流表接入電路中？

（采用邊講授、邊演示的教學方法，并利用書上的圖加以說明。）

板書：〈(3)電流表的使用規(guī)則：

①電流表要串聯(lián)在被測電路中。

（利用幻燈，將一只燈泡、開關、電源和電流表的模擬元件放在投影幻燈的平臺上，用粗線代表導線，邊講邊連接）

②必須使電流從電流表的“+”接線柱進入，從“?”接線柱流出。

（說明不這樣做的后果，引起同學注意）

學生電流表中“+”（或“?”）接線柱是兩上量程共用的，“3”或“0.6”是“?”（或“+”）接線柱。

③被測電流不要超過電流表的量程。

（說明超過電流表量程的后果）

不能預先估計被測電流的大小時，要先用大量程，并且試觸。試觸結果表明電流值在電流表示數(shù)小量程范圍內(nèi)時，要改接小量程的接線柱。

④絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上?！担ㄕf明后果）

例1．在圖1中，電流表正確的接法是[]

例2．圖2是燈L1、L2并聯(lián)的電路圖。用電流表測量通過燈L1的電流，將電流表的符號填入圖中，標出它的正、負接線柱。（在黑板上畫電路圖）

利用模擬實物放在投影幻燈上（或實物），按例2的電路圖連接實物。（可由學生完成）

4．小結

這節(jié)課主要學習了電流表，要知道它的使用規(guī)則，會正確讀數(shù)。下一節(jié)課，同學們將用所學的知識實際測量電路中的電流大小。

（五）說明

1．上這節(jié)課，要使學生參與到教學活動之中，以提示學習積極性，進而培養(yǎng)學生的能力。例如：在講電流表示數(shù)時，提出一系列問題讓學生思考，使學生有針對性地觀察，培養(yǎng)觀察能力。在講授電流表使用規(guī)則時，利用書上的插圖，讓學生畫電路圖并參與連接電路，可以培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

2．講授電流表，是在前面學習刻度尺、溫度計等測量工具的基礎上進行的。但對電流表的使用規(guī)則，要重點突出，引起學生重視。

3．在電流表（包括以后要學的電壓表上的“+”、“?”接線柱，只是為了正確連入電路作的記號，要注意它不是電源的正、負極，切莫將二者混淆起來。

“電流表”教案示例之二

“電流表”教案示例之二

（一）教材人教社九年義務教育初中物理第二冊

（二）教學要求：

1．知道電流表的用途和符號。

2．知道正確讀取電流表讀數(shù)的方法，會讀取電流表的讀數(shù)。

3．知道正確使用電流表的規(guī)則。

（三）教具：J0401型（或J0402型）演示電流表1臺，小電珠2個，大號干電池（R40）2節(jié)，開關1個，導線若干根；

幾種不同外形的電流表（課本圖5—5）各1臺；

放大的J0407型電流表外形圖1幅；

電流表讀數(shù)示教板1塊；

小黑板1塊（預先畫好實物圖）。

（四）教學過程：

一、引入

提問：普通的照明日光燈和晶體管收音機，哪個工作電流大？（見課本圖5?4）

要測量各種用電器的電流，需要用專門的儀表——電流表。

二、新課

板書。二、電流表

1．電流表的用途、種類和符號

說明電流表的用途后，展示各種電流表，圖示并讓學生記住電流表的符號。

引導學生觀察J0407型直流電流表和放大的電流表外形掛圖，問：

表盤上共有幾排刻度？“0”在何處？

該電流表共有幾個接線柱？

指出三個接線柱可以接成兩種不同測量范圍（順便說明量程的概念）的接法，因而表盤上要有兩排刻度，下面具體介紹讀數(shù)方法。板書。

2．電流表的讀數(shù)

用電流表讀數(shù)示教板分別說明使用3安量程和0.6安量程時，每大格表示多大電流，每大格中有多少小格，每小格表示多大電流。

選擇不同的指針位置，進行示范讀數(shù)。

問：現(xiàn)要測量圖1電路中通過燈泡的電流，應如何使用電流表？板書。

3．電流表的使用規(guī)則

(1)要串聯(lián)在電路中

①在黑板上的圖5—8中畫出電流表串聯(lián)接入電路的電路圖。

②根據(jù)串聯(lián)的特征解釋串聯(lián)二字的意義。

③通過把電流表接入實際的實驗電路進行演示，讓學生觀察操作過程，加深對“串聯(lián)在電路中”的理解。

④出示畫有課本圖5—8中乙圖和丙圖的實物器材圖示的小黑板，用粉筆畫線當導線，示范連接乙圖，然后讓學生連接丙圖。（接線柱暫不標“+”、“?”）

(2)接線柱的接法要“+”進“?”出

①具體指明剛才實驗演示時電流表接線柱的極性標志和電流流向。

②把兩接線柱的連線對換后進行碰接演示，可看到電流表指針反轉，說明“+”進、“?”出的必要。

③讓學生在黑板上的電路圖（圖5—7和小黑板上的實物圖課本圖5—8）中，標出接線柱“+”、“?”極性。

④介紹課本圖5?7兩種電流表的接線柱“+”、“?”標記方法。

(3)被測電流不要超過量程

①選擇適當規(guī)格的小燈泡，先用大量程測量通過燈泡的電流，要換用小量程測量同一電流，可看到換用小量程后指針偏轉角度明顯增大。設想如果量程過小，指針的偏轉就可能超過量度范圍而有損于電流表，說明被測電流的值不能超過電流表量程。

②用具體例子說明：在不超過量程的前提下，使用較小量程測量時，其表盤每小格表示的電流較小，測量比較精確。

③提問：如果被測電流的值約等于100mA、500mA、700mA、2.3A，各應取哪個量程？

④說明：如不知道被測電流的大約數(shù)值，應先選較大的量程，并且同時采取試觸的辦法來確定被測電流是否在量程之內(nèi)。

(4)不準把電流表短接在電源兩極上

把電流表串接一根合適的保險絲，演示電流表不經(jīng)過用電器直接連在電源兩極上而被“損壞”的情景。

三、鞏固

1．歸納小結：本節(jié)課所學習的主要內(nèi)容是“三要、一不、兩看清”，并讓學生默記一下“三、一、二”的具體內(nèi)容。

2．根據(jù)學生的基礎，讓學生練習在不同實物圖中連線，為下節(jié)課的學生實驗打下基礎。

四、布置作業(yè)：本節(jié)后的練習和章末習題第78題。