小學(xué)三年級的美術(shù)教案

七年級生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能學(xué)案。

第二節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能同步練習(xí)
一、選擇題
1.各種植物細(xì)胞能夠保持一定的形態(tài)，這主要是靠（）
A．細(xì)胞壁的保護作用B．細(xì)胞膜的保護作用
C．細(xì)胞壁的支持作用D．細(xì)胞膜的支持作用
2.植物細(xì)胞有而動物細(xì)胞沒有，且具有支持和保護作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（）
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.細(xì)胞質(zhì)
3.植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（）
①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞質(zhì)④線粒體⑤液泡⑥細(xì)胞核⑦葉綠體
A．①②③④B．②③④⑥C．④⑤⑥⑦D．①③⑤⑦
4.活的細(xì)胞，細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外，同時，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外，而又不讓細(xì)胞內(nèi)有用的物質(zhì)隨便流出。請你總結(jié)出細(xì)胞膜的功能特性是（）
A.選擇透過性B.完全透過性C.全封閉特性D.有時全透性，有時半透性
5.課外興趣小組的同學(xué)用顯微鏡觀察池塘水時意外發(fā)現(xiàn)了一種能自由游動的單細(xì)胞生物，原來這是再生能力較強的喇叭蟲。若將它切成如圖①、②、③三部分．能再生成喇叭蟲的是（）
A．①B．②C．③D．①②③
6.下列能正確表達動物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間位置關(guān)系的是（）
7.炎炎夏日，我們通常吃西瓜解渴。切開西瓜時，會發(fā)現(xiàn)有許多紅色的汁液流出。這些汁液主要來自于西瓜果肉細(xì)胞的()
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞核C．液泡D．葉綠體
二、非選擇題
8.如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）對細(xì)胞有保護和支持作用的結(jié)構(gòu)是；
（2）水稻苗吸收含硅的無機鹽多，而吸收含鈣的無機鹽少，主要是因為具有控制物質(zhì)進出的作用；
（3）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[]；
（4）在有氧的情況下，能將有機物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時釋放出有機物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是；
（5）切洋蔥時會聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[]中。
9.下圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，染色所用的液體是。
（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[]。
（3）在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是上圖中的（填A(yù)或B）。
（4）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[]是細(xì)胞生命活動的控制中心。

第二節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能同步練習(xí)參考答案
一、選擇題
1.C2.A3.B4.A5.B6.C7.C
二、非選擇題
8.（1）細(xì)胞壁（2）細(xì)胞膜（3）[2]細(xì)胞核（4）線粒體（5）[7]液泡
9.（1）碘液（2）［6］細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（3）B（4）[4]細(xì)胞核jab88.cOm

相關(guān)推薦

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第2單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細(xì)胞
第1節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
1、光學(xué)顯微鏡的使用方法

教學(xué)目的：
知識目標(biāo)：說出顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)名稱和作用。
能力目標(biāo)：學(xué)會正確使用顯微鏡進行觀察。
情感目標(biāo)：養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和樂于探索新知識的精神。
教學(xué)重點：
認(rèn)識和使用顯微鏡
教學(xué)難點：
顯微鏡的使用（低倍鏡的使用）
教法學(xué)法：
觀察、自學(xué)、討論、交流、實踐、
教學(xué)安排：兩課時（第一課時）
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)提問：1、生物的共同特征有哪些？
2、其中說生物有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。這個結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)一般指什么？（細(xì)胞）
引言：生物體一般由細(xì)胞構(gòu)成，今天我們來學(xué)習(xí)------
板書：第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
引言：細(xì)胞是生命活動的基本單位，要想探索生命的奧秘，就必須認(rèn)識細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
板書；第一節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
引言：怎樣觀察和研究構(gòu)成生物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)呢？絕大多數(shù)細(xì)胞微小，不能用肉眼觀察，科學(xué)家們常常使用什么來觀察研究細(xì)胞呢？（顯微鏡）下面我們來認(rèn)識和學(xué)會使顯微鏡。
活動：光學(xué)顯微鏡的使用方法：
一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：
自學(xué)：學(xué)生兩人一組拿出一臺顯微鏡，認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，并以書p34的內(nèi)容和顯微鏡結(jié)構(gòu)圖進行自學(xué)。
交流：1、學(xué)生兩人之間互相提問各部件的名稱及作用，以此檢驗自學(xué)過程。
2、學(xué)生1---2人上講臺進行演示，一問一答，其余學(xué)生進行評價。
引言：請同學(xué)們把顯微鏡放回鏡箱。
二、練習(xí)使用顯微鏡：
自學(xué)：學(xué)生兩人一組以書p35的內(nèi)容和觀圖學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。了解每一步驟，并動手實踐進行操作練習(xí)。
交流：學(xué)生1---2名上講臺演示顯微鏡的使用方法，其余學(xué)生認(rèn)真觀摩，
并進行評價。
討論：1、顯微鏡的使用步驟包括哪幾步？
2、使用顯微鏡中應(yīng)該注意哪些問題？
（在學(xué)生討論、交流后由學(xué)生進行歸納。）
小結(jié)：1、顯微鏡的使用方法：
（1）取鏡、安放。
（2）對光。
（3）放置玻片標(biāo)本。
（4）觀察。
（5）收放。
2、顯微鏡使用中的注意事項：
（1）取送鏡方法要正確。
（2）鏡頭的保護。用擦鏡紙擦污點。
（3）鏡筒下降時，一定要使眼睛看著物鏡，并使鏡筒緩緩下降。
（4）轉(zhuǎn)換器的使用。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時，不要用手指扳著物鏡。這樣易使物鏡鏡頭松動改變焦距，影響觀察的清晰度。
作業(yè)：
學(xué)生填寫探究實驗報告冊。
板書設(shè)計：第三章細(xì)胞是生命活動單位
第1節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
一、認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)
二、光學(xué)顯微鏡的使用方法：
1取鏡安放。
2對光。
3放置玻片標(biāo)本。
4觀察：雙手調(diào)。
雙眼看。
雙眼睜（左眼看）
收放。

七年級生物上第三章第1節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

七年級生物上第三章第1節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

（1）觀察和識別動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

（2）模仿、練習(xí)制作臨時裝片，嘗試?yán)L制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

2、能力目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)使用顯微鏡和制作臨時裝片，提高動手操作能力。

（2）檢索、收集和整理有關(guān)顯微鏡技術(shù)發(fā)展的資料，撰寫小綜述報告，提高歸納總結(jié)的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

（1）將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與實驗操作有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動學(xué)習(xí)的興趣。

（2）通過學(xué)習(xí)絕大多數(shù)生物（除病毒外）都是有細(xì)胞構(gòu)成的，從而加強學(xué)生的物

質(zhì)統(tǒng)一性和特殊性的唯物辨證觀教育。

（3）通過閱讀小資料，是學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的發(fā)展。

教學(xué)重難點：

1、重點

（1）認(rèn)識動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

（2）認(rèn)識和使用顯微鏡。

（3）臨時裝片的制作。

2、難點

（1）有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本概念，如線粒體，葉綠體、染色體等。

（2）使用顯微鏡。

（3）制作臨時裝片。

教學(xué)方法：講授法、演示法

教學(xué)課時：4課時

教學(xué)過程：

（第一課時）

1、創(chuàng)設(shè)情景，引人新課。

2、簡介：單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物。

要求學(xué)生觀察教材p33圖3-1形形色色的細(xì)胞。

講述科學(xué)研究表明，在生物圈中有的生物只有一個細(xì)胞，如圖3-1a所表示的衣藻，草履蟲，這類生物稱為單細(xì)胞生物；大多數(shù)生物是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，如圖3-1b,c所表示的血管中的紅細(xì)胞和玉米葉的下表皮細(xì)胞，這類生物稱為多細(xì)胞生物?？梢姡?xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位。

那么，怎樣觀察和研究構(gòu)成生物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)呢？有沒有同學(xué)肉眼看過細(xì)胞？

出示新鮮的洋蔥鱗片葉，并撕取下表皮，請幾位同學(xué)上講臺用肉眼進行觀察，問到：你們看清楚細(xì)胞了嗎？

問：為什么肉眼看不清楚細(xì)胞？

對，大多數(shù)細(xì)胞很微小，肉眼根本看不見。科學(xué)家們常常使用顯微鏡來研究細(xì)胞（簡介光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡），今天我們就先來了解光學(xué)顯微鏡。

板書一光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法

簡介光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡。

3、演示：教師舉著一臺顯微鏡，用手指著每一部件，要求學(xué)生對照教材p34圖3-2普通光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，說出各部件的名稱和作用。

提醒學(xué)生注意觀察粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的旋轉(zhuǎn)方向與鏡筒的升降關(guān)系。

準(zhǔn)焦螺旋順時轉(zhuǎn)動時：鏡筒下降。

準(zhǔn)焦螺旋逆時轉(zhuǎn)動時：鏡筒上升。

4、練習(xí)使用顯微鏡。課前已將學(xué)生分組，由于第一次作實驗，教師先給學(xué)生將實驗室的規(guī)則及注意事項。

要求學(xué)生跟隨教師一起進行操作。

（1）取鏡安放：一手握住鏡臂，一手托住鏡座，將顯微鏡輕輕放在實驗臺偏左的位置，鏡座距實驗臺邊沿約5cm；從鏡箱中取出目鏡和物鏡，分別安放在鏡筒和轉(zhuǎn)換器上。

（2）對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。轉(zhuǎn)動遮光器，使遮光器上最大的光圈對準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡，同時用兩手轉(zhuǎn)動反光鏡，將光線反射到鏡筒里，直到整個視野成白色為止。（請同學(xué)們自己練習(xí)時比較反光鏡兩面的差異，想一想是否能用反光鏡調(diào)節(jié)視野亮度的變化；轉(zhuǎn)換遮光器上不同的光圈，看看視野亮度的變化）

問：為什么有的同學(xué)從目鏡內(nèi)看不到明亮的視野？反光鏡的兩面有什么差異？起什么作用？（可以討論）

對學(xué)生的回答進行贊賞，然后說到：對光是顯微鏡使用中最重要的一步，要想從目鏡中看到明亮的視野，就必須是顯微鏡的目鏡——物鏡——光圈——通光孔在一條直線上，并且不能遮光；反光鏡不僅在起反光的作用，他的凹面還有聚光的作用。

（3）放置玻片標(biāo)本：要求學(xué)生將寫有“上”字的玻片，從壓片夾后部的縫隙中插入，然后雙手向前平推，使“上”字正對通光孔中心。

（4）觀察：從側(cè)面注視目鏡，雙手緩緩轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降，直到物鏡距玻片標(biāo)本2~3mm為止；注視顯微鏡視野內(nèi)，雙手緩緩轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升，直至視野中出現(xiàn)物象，微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰。（請同學(xué)們自己練習(xí)時，嘗試通過移動玻片的位置將“上”字移到視野中央）

（5）、收放：觀察完畢，先提升鏡筒，取下玻片標(biāo)本；用紗布將顯微鏡外表檫拭干凈；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使兩個物鏡伸向前方，將鏡筒慢降至最低處，將反光鏡放在直立的位置；將顯微鏡放回原處。

注意：顯微鏡用完以后應(yīng)做好清潔衛(wèi)生，金屬部分用潔凈的軟布檫干凈，鏡頭部分用檫鏡紙檫干凈。老師到處巡視，隨時指出學(xué)生的不足并糾正。

5、討論：

（1）顯微鏡的使用包括那些步驟？使用過程中應(yīng)當(dāng)注意那些問題？

（2）視野中“上”字是否倒置？其物象比實際大小放到了多少倍？（是倒置，放大倍數(shù)等于物鏡倍數(shù)乘以目鏡倍數(shù)）

（3）若視野中“上”字位于左上方，這樣操作才能將其移至視野中央？

6、總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：

（1）顯微鏡的使用包括取鏡-》安放-》對光-》放置玻片標(biāo)本-》觀察-》收放。使用過程中應(yīng)該注意保持顯微鏡的清潔，并且使用時要注意不能遮光，玻片標(biāo)本應(yīng)放在通光的孔的正中央。

（2）視野中看到的物象是放大的倒像，其放大倍數(shù)等于物鏡倍數(shù)乘以目鏡倍數(shù)。

（3）若視野中“6”字位于左上方，即鏡像在左上方，要將其移至視野的正中央就將玻片標(biāo)本向原來的方向移動，即玻片標(biāo)本仍然向左上方移動時，視野中的物象就向著標(biāo)本移動的反方向——右下方移動，這樣就能將標(biāo)本移到視野的正中央。原來的“6”字在顯微鏡中就變成放大的“9”字。

（第二課時）

引入新課。

設(shè)問：顯微鏡的作用？

陳述：上節(jié)課我們初步學(xué)會了使用顯微鏡，今天我們就可以用他觀察和識別構(gòu)成人和動物體的細(xì)胞。構(gòu)成動物體的細(xì)胞是多種多樣的，那么，這些細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？為了弄清這個問題，我們來觀察人和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

板書二構(gòu)成動物體的西細(xì)胞。

活動：觀察人和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

1、提出本次活動的目的要求：

（1）練習(xí)制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片。

（2）用顯微鏡觀察動物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

（3）初步學(xué)會畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

2、要求學(xué)生對照教材檢查自己的實驗桌上的材料器具是否齊全完好，放置位置是否妥當(dāng)，以便實驗結(jié)束以后收拾放回原處。

3、方法步驟：（要求學(xué)生跟隨教師一起完成），指導(dǎo)學(xué)生制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片。

制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片。

a、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片檫干凈。

注意：載玻片和蓋玻片是日易碎的玻璃制品檫拭時要防止玻璃破碎扎傷手。

b、用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。

c、用清水漱口，清除口腔中食物碎屑；再用消毒牙簽的一端在口腔側(cè)壁上輕輕刮幾下。

d、將牙簽上附著的碎屑放在載玻片的生理鹽水中涂抹幾下。

e、鑷子夾起蓋玻片，是其一邊接觸

教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生操作

（第三課時）

一、引入新課

上一節(jié)課學(xué)習(xí)了人和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，請問動物細(xì)胞主要包括哪幾部分？

生：回答很好、與動物體一樣,植物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的。

板書三構(gòu)成植物體的細(xì)胞

設(shè)問：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與動物細(xì)胞是否相同呢？為了弄清這個問題，我們今天用顯微

鏡來觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

二、活動：觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

提出本次活動的目的要求及注意事項。

先檢查本組的材料器具是否完好，然后按步驟先演示一遍，讓學(xué)生觀察，再自己動手

操作，老師巡查。

a)制作洋蔥臨時裝片，詳細(xì)步驟參看書上38頁

將整個過程寫在黑板上便于學(xué)生參考:擦片-滴清水-撕內(nèi)表皮-蓋片-觀察-染色-再觀察-繪圖

b)制作番茄臨時裝片，詳細(xì)步驟參看書上39頁

在黑板上寫出參考過程:擦片-滴清水-挑番茄果肉并涂片-蓋片-觀察-繪圖

c)觀察其他植物細(xì)胞的永久裝片

要求學(xué)生找出不同類型細(xì)胞結(jié)構(gòu)的共同特征,繪制1~2種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖

并注出主要的結(jié)構(gòu)的名稱。

三、組織學(xué)生進行交流討論：

(1)植物細(xì)胞有哪些結(jié)構(gòu)？

（2）和動物細(xì)胞相比較有哪些共同點和不同點

（3）為什么觀察洋蔥的表皮細(xì)胞的時候會有很多黑邊的圓圈？

四、歸納總結(jié)

植物細(xì)胞的基本機構(gòu)：

細(xì)胞壁：保護和支持作用。

講解：植物細(xì)胞的最外層是細(xì)胞壁，比較厚，對細(xì)胞具有保護和支持作用。

細(xì)胞膜：同動物細(xì)胞

細(xì)胞核：同動物細(xì)胞

細(xì)胞質(zhì)：同動物細(xì)胞

五、植物細(xì)胞的生長：要求學(xué)生觀察教材第42頁圖3-12，看一看植物細(xì)胞生長與細(xì)胞中液泡的變化關(guān)系。

講解：結(jié)合圖3-12，可見植物細(xì)胞在生長過程中，體積不斷增大，許多液泡逐漸匯聚成一個大液泡。

（第四課時）

一、導(dǎo)入：

前兩節(jié)課我們對動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都進行了觀察，那么，動物細(xì)胞和植物細(xì)胞

的結(jié)構(gòu)有哪些異同呢？

展示動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖或模型，師生一起將動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進行比較，并

歸納如下表。

二、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入：

細(xì)胞是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？請同學(xué)們閱讀P42的小資料。

總結(jié)：可見，生命科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的發(fā)展，列文虎克自學(xué)成才，成為英國皇家學(xué)會的會員，同學(xué)們從中會得到什么啟迪呢？

板書設(shè)計四

一、學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法

活動：練習(xí)使用顯微鏡（方法步驟）

（1）取鏡安放-(2)對光-(3)放置玻片標(biāo)本-(4)觀察-(5)收放

二、構(gòu)成動物體的細(xì)胞

活動：觀察人和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

（一）動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

細(xì)胞膜：起保護作用

細(xì)胞核：有染色質(zhì)等，控制細(xì)胞的生命活動

細(xì)胞質(zhì)：有線粒體等，許多生命活動在細(xì)胞質(zhì)中完成

（二）臨時裝片制作的一般步驟：擦片-滴水-放標(biāo)本-蓋片-染色-吸水

三、構(gòu)成植物體的細(xì)胞

活動：觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

（一）植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

細(xì)胞壁：保護和支持作用

細(xì)胞膜：緊貼細(xì)胞壁的一層很薄的膜

細(xì)胞核

細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有葉綠體，液泡等；葉綠體內(nèi)含有葉綠素等，液泡中有細(xì)胞核

（二）植物細(xì)胞的生長：細(xì)胞體積增大，許多小液泡匯聚成一個大液泡

四、動植物細(xì)胞的比較

動物細(xì)胞植物細(xì)胞

細(xì)胞壁無有

細(xì)胞膜有有

細(xì)胞質(zhì)有線粒體等，但無液泡和葉綠體有線粒體，液泡和葉綠體等

細(xì)胞核有有

練習(xí)設(shè)計

1、教材45的第2題，圖中有幾處錯誤，請把它們找出來并幫助改正，然后繪制一幅正確的圖。

2、利用顯微鏡的粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)物象時，鏡筒上升下降的幅度變化有什么不同？調(diào)節(jié)時應(yīng)致意什么？請把你的觀點寫下來，與其他同學(xué)進行交流。

3、在不同強度的光線時，你怎樣調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器？

4、動物細(xì)胞具有相同的特點，可以說明什么問題？

5、通過觀察動、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)以后，你能否概述動、植物細(xì)胞的主要差異？

能力提高設(shè)計

建議活動：利用互聯(lián)網(wǎng)了解顯微鏡技術(shù)發(fā)展的歷史。

植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進行一個詳細(xì)的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第2單元第3章細(xì)胞是生命活動的基本單位
第一節(jié)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識性目標(biāo)：
識別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，說出這些結(jié)構(gòu)的主要功能。
技能目標(biāo)：
進一步嘗試制作臨時玻片標(biāo)本。
情感目標(biāo)：
通過制作標(biāo)本的實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點與難點：
重點：1、嘗試制作洋蔥表皮臨時玻片標(biāo)本。
2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
3、識別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。
難點：說出植物細(xì)胞各部分基本結(jié)構(gòu)的主要功能。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、植物細(xì)胞立體模型。
2、搜集各種植物細(xì)胞的形態(tài)圖片。
3、FLASH：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
4、視頻：細(xì)胞質(zhì)的流動。
5、學(xué)生預(yù)習(xí)本實驗，了解實驗步驟。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
導(dǎo)入新課[引言]：我們已經(jīng)知道植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞究竟是什么樣的？同學(xué)們想不想親眼觀察？
激發(fā)起觀察的興趣。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

觀察實驗：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。使用顯微鏡我們可以觀察到植物的細(xì)胞。今天我們就自己動手制作臨時裝片觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
[出示]：植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖片，引導(dǎo)學(xué)生熟悉植物細(xì)胞的每一部分結(jié)構(gòu)。
[回憶]：制作玻片標(biāo)本的方法步驟。
[提問]：這個實驗我們制作的是洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片，怎樣操作才能撕下大小適中、不卷曲的洋蔥鱗片葉表皮？你能否設(shè)計出幾種撕洋蔥內(nèi)表皮的方法？
[補充]：注意撕取的內(nèi)表皮盡量不要帶有葉肉，這樣會影響觀察。

[演示]：用實物投影儀進行染色方法的演示。
[思考]：（1）染色的方法是什么？（2）染色的步驟在蓋蓋玻片之前還是之后？（3）染色的目的是什么？
[提問]：你認(rèn)為還有什么樣的染色方法？
[表揚]：同學(xué)們的建議使染色更為簡單，這樣觀察的效果與我們傳統(tǒng)的染色相比會怎樣，建議這幾位同學(xué)待會可以嘗試一下。初步認(rèn)識植物細(xì)胞是由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核構(gòu)成的。
請幾位同學(xué)發(fā)言，帶領(lǐng)全班同學(xué)回憶玻片標(biāo)本的制作過程。
以兩人小組為單位進行研究，交流方案：可以先用刀片在洋蔥鱗片葉內(nèi)表面輕輕劃出長、寬各0.5cm左右的幾個小塊，再用鑷子從小塊的一角撕取。
帶著問題仔細(xì)觀察老師的染色過程，并思考回答：（1）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引；（2）染色的步驟在蓋蓋玻片之后；（3）洋蔥內(nèi)表皮無色，染色是為了便于觀察。
提出可以在載玻片中直接滴碘液，把撕取的內(nèi)表皮放在碘液中進行染色。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
[播放FLASH]：制作植物細(xì)胞的載玻片標(biāo)本。
[實驗]：以小組為單位進行實驗。
[觀察]：仔細(xì)觀察你制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，在顯微鏡下能觀察到細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)？與課本圖3—2相比，你觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與其有哪些區(qū)別？
[解釋]：我們課堂上所用的是普通光學(xué)顯微鏡，一般放大幾十倍至上千倍，看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)稱為顯微結(jié)構(gòu)，像線粒體這樣的結(jié)構(gòu)必須在放大幾千倍至幾十萬倍的電子顯微鏡下才能觀察到，這被稱為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，當(dāng)然細(xì)胞內(nèi)還有很多的結(jié)構(gòu)，這里不一一介紹了。細(xì)胞膜緊貼著細(xì)胞壁，在我們今天只放大50—100倍的光學(xué)顯微鏡下是觀察不到的，除非用特別的方法處理。
[提問]：你們認(rèn)為在洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞內(nèi)為什么沒有觀察到葉綠體？
[繪圖]：畫出觀察到的植物結(jié)構(gòu)圖，畫2—3個細(xì)胞，把其中一個細(xì)胞的結(jié)構(gòu)畫完整，并注明結(jié)構(gòu)名稱。
[補充]：生物作圖的方法，鉛筆做圖，用點的密疏代表染色的深淺。觀看熟悉臨時裝片制作的整個過程。
同桌兩位同學(xué)分別完成一個臨時裝片的制作，之后帶著問題進行觀察。
觀察發(fā)現(xiàn)，在顯微鏡下只能觀察到細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)和染色較深的細(xì)胞核，還能看到透亮的液泡，但看不見書上圖注中標(biāo)明的細(xì)胞膜、線粒體、葉綠體。立即向老師提出問題。
恍然大悟，進一步認(rèn)識到細(xì)胞的微小，細(xì)胞內(nèi)還有很多的亞顯微結(jié)構(gòu)，為將來進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
大部分同學(xué)回答出洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮是無色的，葉綠體只有在植物綠色的部位才能觀察到。
按照觀察到的圖像做圖，注意左眼觀察，右眼同是睜開作圖。

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
實驗完畢后整理實驗桌。
[出示]：植物細(xì)胞的模式圖，請同學(xué)填圖。
[想一想]：
（1）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞是比較規(guī)則的長多面體形的細(xì)胞，細(xì)胞能保持這種規(guī)則的形態(tài)主要是什么結(jié)構(gòu)的作用？
（2）能讓有利的物質(zhì)進入，而有害的物質(zhì)不能進入的結(jié)構(gòu)是什么？
（3）我們吃西瓜時流出的汁液是什么？來自細(xì)胞的哪個結(jié)構(gòu)？
（4）進行生命活動的主
要場所在哪里？該結(jié)構(gòu)中與植物進行光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)和與呼吸作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是什么？
[播放視頻]：細(xì)胞質(zhì)的流動。
[小結(jié)]：細(xì)胞的生命活動依靠細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的分工協(xié)作。生物體的生命活動是以細(xì)胞的各種生命活動為基礎(chǔ)的，細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。通過填圖鞏固植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識。
利用思考題進一步鞏固植物細(xì)胞各部分功能的知識。
（1）細(xì)胞壁
（2）細(xì)胞膜
（3）細(xì)胞液，存在于液泡中
（4）細(xì)胞質(zhì)，葉綠體，線粒體。

直觀地認(rèn)識到細(xì)胞質(zhì)是在不斷運動的，它是植物細(xì)胞進行生命活動的重要場所。

五、板書設(shè)計
第2單元第3章細(xì)胞是生命活動的基本單位
第一節(jié)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
一、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
觀察實驗：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
六、課堂作業(yè)|
一、填空題
1．在顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)分別是____________________、____________________、____________________和____________________。
2．生物體的各項生命活動是以____________________的各種生命活動為基礎(chǔ)的，細(xì)胞是生物體的____________________和____________________基本單位。
二、選擇題
1．植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中，與呼吸作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是()
A．線粒體B．葉綠體
C．核糖體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
2．植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中，與植物制造有機物有關(guān)的結(jié)構(gòu)是()
A．線粒體B，葉綠體
B．核糖體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
3．活細(xì)胞中，具有流動性、有利于細(xì)胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的()
結(jié)構(gòu)是
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)
C．細(xì)胞核D．細(xì)胞壁
4．在細(xì)胞中能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進出，對保持細(xì)胞各種物質(zhì)的穩(wěn)定和
細(xì)胞生命活動的正常進行有重要意義的結(jié)構(gòu)是()
A．細(xì)胞壁B.細(xì)胞質(zhì)
C．細(xì)胞膜D.細(xì)胞核
三、識圖題