高中音樂絲竹相和教案

細胞的基本結構和功能。

教案課件是老師工作中的一部分，大家應該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“細胞的基本結構和功能”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第2單元生物體的結構第3章細胞
第1節(jié)細胞的基本結構和功能
1、光學顯微鏡的使用方法

教學目的：
知識目標：說出顯微鏡的各部分結構名稱和作用。
能力目標：學會正確使用顯微鏡進行觀察。
情感目標：養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和樂于探索新知識的精神。
教學重點：
認識和使用顯微鏡
教學難點：
顯微鏡的使用（低倍鏡的使用）
教法學法：
觀察、自學、討論、交流、實踐、
教學安排：兩課時（第一課時）
教學過程：
復習提問：1、生物的共同特征有哪些？
2、其中說生物有共同的物質基礎和結構基礎。這個結構基礎一般指什么？（細胞）
引言：生物體一般由細胞構成，今天我們來學習------
板書：第三章細胞的基本結構和功能
引言：細胞是生命活動的基本單位，要想探索生命的奧秘，就必須認識細胞的結構和功能。
板書；第一節(jié)細胞的基本結構和功能
引言：怎樣觀察和研究構成生物體的細胞結構呢？絕大多數(shù)細胞微小，不能用肉眼觀察，科學家們常常使用什么來觀察研究細胞呢？（顯微鏡）下面我們來認識和學會使顯微鏡。
活動：光學顯微鏡的使用方法：
一、顯微鏡的結構：
自學：學生兩人一組拿出一臺顯微鏡，認識顯微鏡的結構，并以書p34的內容和顯微鏡結構圖進行自學。
交流：1、學生兩人之間互相提問各部件的名稱及作用，以此檢驗自學過程。
2、學生1---2人上講臺進行演示，一問一答，其余學生進行評價。
引言：請同學們把顯微鏡放回鏡箱。
二、練習使用顯微鏡：
自學：學生兩人一組以書p35的內容和觀圖學習顯微鏡的使用方法。了解每一步驟，并動手實踐進行操作練習。
交流：學生1---2名上講臺演示顯微鏡的使用方法，其余學生認真觀摩，
并進行評價。
討論：1、顯微鏡的使用步驟包括哪幾步？
2、使用顯微鏡中應該注意哪些問題？
（在學生討論、交流后由學生進行歸納。）
小結：1、顯微鏡的使用方法：
（1）取鏡、安放。
（2）對光。
（3）放置玻片標本。
（4）觀察。
（5）收放。
2、顯微鏡使用中的注意事項：
（1）取送鏡方法要正確。
（2）鏡頭的保護。用擦鏡紙擦污點。
（3）鏡筒下降時，一定要使眼睛看著物鏡，并使鏡筒緩緩下降。
（4）轉換器的使用。轉動轉換器時，不要用手指扳著物鏡。這樣易使物鏡鏡頭松動改變焦距，影響觀察的清晰度。
作業(yè)：
學生填寫探究實驗報告冊。
板書設計：第三章細胞是生命活動單位
第1節(jié)細胞的基本結構和功能
一、認識顯微鏡的結構
二、光學顯微鏡的使用方法：
1取鏡安放。
2對光。
3放置玻片標本。
4觀察：雙手調。
雙眼看。
雙眼睜（左眼看）
收放。
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植物細胞的結構和功能

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“植物細胞的結構和功能”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第2單元第3章細胞是生命活動的基本單位
第一節(jié)植物細胞的結構和功能
一、教學目標：
知識性目標：
識別植物細胞的基本結構，說出這些結構的主要功能。
技能目標：
進一步嘗試制作臨時玻片標本。
情感目標：
通過制作標本的實驗培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
二、教學重點與難點：
重點：1、嘗試制作洋蔥表皮臨時玻片標本。
2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的結構。
3、識別植物細胞的基本結構及其主要功能。
難點：說出植物細胞各部分基本結構的主要功能。
三、教學準備：
1、植物細胞立體模型。
2、搜集各種植物細胞的形態(tài)圖片。
3、FLASH：植物細胞的結構和功能。
4、視頻：細胞質的流動。
5、學生預習本實驗，了解實驗步驟。
四、教學過程：
教學內容教師活動學生活動
導入新課[引言]：我們已經知道植物體是由細胞構成的，細胞究竟是什么樣的？同學們想不想親眼觀察？
激發(fā)起觀察的興趣。
教學內容教師活動學生活動

觀察實驗：洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構。使用顯微鏡我們可以觀察到植物的細胞。今天我們就自己動手制作臨時裝片觀察植物細胞的結構。
[出示]：植物細胞結構圖片，引導學生熟悉植物細胞的每一部分結構。
[回憶]：制作玻片標本的方法步驟。
[提問]：這個實驗我們制作的是洋蔥鱗片葉內表皮臨時裝片，怎樣操作才能撕下大小適中、不卷曲的洋蔥鱗片葉表皮？你能否設計出幾種撕洋蔥內表皮的方法？
[補充]：注意撕取的內表皮盡量不要帶有葉肉，這樣會影響觀察。

[演示]：用實物投影儀進行染色方法的演示。
[思考]：（1）染色的方法是什么？（2）染色的步驟在蓋蓋玻片之前還是之后？（3）染色的目的是什么？
[提問]：你認為還有什么樣的染色方法？
[表揚]：同學們的建議使染色更為簡單，這樣觀察的效果與我們傳統(tǒng)的染色相比會怎樣，建議這幾位同學待會可以嘗試一下。初步認識植物細胞是由細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核構成的。
請幾位同學發(fā)言，帶領全班同學回憶玻片標本的制作過程。
以兩人小組為單位進行研究，交流方案：可以先用刀片在洋蔥鱗片葉內表面輕輕劃出長、寬各0.5cm左右的幾個小塊，再用鑷子從小塊的一角撕取。
帶著問題仔細觀察老師的染色過程，并思考回答：（1）在蓋玻片的一側滴一滴碘液，在另一側用吸水紙吸引；（2）染色的步驟在蓋蓋玻片之后；（3）洋蔥內表皮無色，染色是為了便于觀察。
提出可以在載玻片中直接滴碘液，把撕取的內表皮放在碘液中進行染色。
教學內容教師活動學生活動
[播放FLASH]：制作植物細胞的載玻片標本。
[實驗]：以小組為單位進行實驗。
[觀察]：仔細觀察你制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞，在顯微鏡下能觀察到細胞的哪些結構？與課本圖3—2相比，你觀察到的洋蔥表皮細胞的結構與其有哪些區(qū)別？
[解釋]：我們課堂上所用的是普通光學顯微鏡，一般放大幾十倍至上千倍，看到的細胞結構稱為顯微結構，像線粒體這樣的結構必須在放大幾千倍至幾十萬倍的電子顯微鏡下才能觀察到，這被稱為細胞的亞顯微結構，當然細胞內還有很多的結構，這里不一一介紹了。細胞膜緊貼著細胞壁，在我們今天只放大50—100倍的光學顯微鏡下是觀察不到的，除非用特別的方法處理。
[提問]：你們認為在洋蔥鱗片葉的表皮細胞內為什么沒有觀察到葉綠體？
[繪圖]：畫出觀察到的植物結構圖，畫2—3個細胞，把其中一個細胞的結構畫完整，并注明結構名稱。
[補充]：生物作圖的方法，鉛筆做圖，用點的密疏代表染色的深淺。觀看熟悉臨時裝片制作的整個過程。
同桌兩位同學分別完成一個臨時裝片的制作，之后帶著問題進行觀察。
觀察發(fā)現(xiàn)，在顯微鏡下只能觀察到細胞壁，細胞質和染色較深的細胞核，還能看到透亮的液泡，但看不見書上圖注中標明的細胞膜、線粒體、葉綠體。立即向老師提出問題。
恍然大悟，進一步認識到細胞的微小，細胞內還有很多的亞顯微結構，為將來進一步學習奠定基礎。
大部分同學回答出洋蔥鱗片葉的內表皮是無色的，葉綠體只有在植物綠色的部位才能觀察到。
按照觀察到的圖像做圖，注意左眼觀察，右眼同是睜開作圖。

教學內容教師活動學生活動
植物細胞的結構和功能。
實驗完畢后整理實驗桌。
[出示]：植物細胞的模式圖，請同學填圖。
[想一想]：
（1）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞是比較規(guī)則的長多面體形的細胞，細胞能保持這種規(guī)則的形態(tài)主要是什么結構的作用？
（2）能讓有利的物質進入，而有害的物質不能進入的結構是什么？
（3）我們吃西瓜時流出的汁液是什么？來自細胞的哪個結構？
（4）進行生命活動的主
要場所在哪里？該結構中與植物進行光合作用有關的結構和與呼吸作用有關的結構是什么？
[播放視頻]：細胞質的流動。
[小結]：細胞的生命活動依靠細胞中各種結構的分工協(xié)作。生物體的生命活動是以細胞的各種生命活動為基礎的，細胞是生命活動的基本結構和功能單位。通過填圖鞏固植物細胞結構的知識。
利用思考題進一步鞏固植物細胞各部分功能的知識。
（1）細胞壁
（2）細胞膜
（3）細胞液，存在于液泡中
（4）細胞質，葉綠體，線粒體。

直觀地認識到細胞質是在不斷運動的，它是植物細胞進行生命活動的重要場所。

五、板書設計
第2單元第3章細胞是生命活動的基本單位
第一節(jié)植物細胞的結構和功能
一、植物細胞的結構和功能。
觀察實驗：洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構。
六、課堂作業(yè)|
一、填空題
1．在顯微鏡下觀察到的植物細胞的基本結構分別是____________________、____________________、____________________和____________________。
2．生物體的各項生命活動是以____________________的各種生命活動為基礎的，細胞是生物體的____________________和____________________基本單位。
二、選擇題
1．植物細胞細胞質中，與呼吸作用有關的結構是()
A．線粒體B．葉綠體
C．核糖體D．內質網
2．植物細胞細胞質中，與植物制造有機物有關的結構是()
A．線粒體B，葉綠體
B．核糖體D．內質網
3．活細胞中，具有流動性、有利于細胞與外界環(huán)境之間進行物質交換的()
結構是
A．細胞膜B．細胞質
C．細胞核D．細胞壁
4．在細胞中能控制細胞內外物質的進出，對保持細胞各種物質的穩(wěn)定和
細胞生命活動的正常進行有重要意義的結構是()
A．細胞壁B.細胞質
C．細胞膜D.細胞核
三、識圖題

人和動物細胞的結構和功能

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家在仔細規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計劃制定好，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“人和動物細胞的結構和功能”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

3-2人和動物細胞的結構和功能
教學目標：1.識別人和動物細胞的基本結構，說出這些結構的主要功能
2.說出細胞核在生物遺傳中的重要作用
材料用具：
顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，消毒牙簽，燒杯，吸管，0.9%生理鹽水，稀碘液（或龍膽紫），吸水紙。
教學過程
探究過程:一觀察人的口腔上皮細胞的結構
（一）制作人的口腔上皮細胞的臨時裝片(2人一組)[
1.在潔凈的載玻片中央，滴一滴生理鹽水。

2.用消毒牙簽的一端，在漱凈的口腔側壁上輕輕地刮幾下。

3.把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。
4.用鑷子夾起潔凈的蓋玻片，將它的一邊先接觸載玻片上的生理鹽水滴，然后，輕輕地蓋在水滴上。

5.在蓋玻片的一側加稀碘液；用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使用染液浸潤到標本的全部。

（二）用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞
先想一想怎樣使用低倍顯微鏡？再將臨時裝片放在顯微鏡下，進行觀察。用低倍鏡觀察，在視野中所看到的邊緣整齊的扁平細胞，就是人的口腔上皮細胞。重點觀察一個口腔上皮細胞，辨認它的細胞膜、細胞質和細胞核。
（三）繪圖
依照所觀察到的細胞，畫一個口腔上皮細胞圖，并且注出各部分的名稱。
人和動物細胞都沒有細胞壁，細胞質中也沒有葉綠體和中央大液泡，細胞質中的線粒體也與呼吸作用有關。
二、細胞核在生物遺傳中的重要作用
教師提出問題，學生閱讀書中的相關內容。
問題：（1）對細胞進行染色時，著色最深的是細胞的什么結構？為什么？
（2）染色體裁、遺傳物質、基因等之間的相互關系。
資料1：細胞核、染色質和染色體
細胞核是細胞內由特別黏稠的物質構成的結構，它借雙層多孔的核膜與細胞質分隔。核內含有核仁、染色質和核基質。細胞核一般呈圓球形或橢球形，通常一個細胞內只含有一個細胞核。細胞核是細胞內遺傳信息的儲存、復制和轉錄的主要場所，對細胞的結構和功能具有調節(jié)和控制作用。
核膜內容易被堿性染料染成深色的串珠狀細絲，稱為染色質。染色質細絲的化學成分是DNA和蛋白質。在細胞有絲分裂過程中，染色質細絲高度濃縮形成在光學顯微鏡下可見的染色體。染色質和染色體是細胞內同一種物質在不同時期的兩種形態(tài)。
資料2：基因
基因是有遺傳效應的DNA片段（在RNA病毒中是RNA片段）。一條染色體上有一個DNA分子，DNA是生物的主要遺傳信息的載體，遺傳信息儲存在DNA的脫氧核苷酸（或堿基）序列中?；蚴沁z傳的最小功能單位，一個DNA分子含有多個基因。小病毒內的基因只有幾個，大腸桿菌內的基因約有數(shù)千個。人類基因組計劃，就是要測定人體細胞內具體的基因數(shù)目和基因序列。人類的基因數(shù)目，科學家原先估計為1.0×～１.4×個，最近估計為3.5×個左右。
三、課堂小結
討論理解得出：細胞是植物體裁、動物體和人體生命活動基本結構和功能單位。

細胞的結構與功能

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家在細心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“細胞的結構與功能”，希望能對您有所幫助，請收藏。

細胞的結構與功能
細胞是生物體結構和功能的基本單位，任何生命活動都是通過它進行的。細胞作為生命的結構基礎，對于它的結構和功能以及它與前后知識之間的聯(lián)系往往就作為高考出題的要點。下面就從細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核這幾個方面談談我的復習思路。
一.細胞壁
1.具有細胞壁的生物：植物，幾乎所有的真菌，原核生物中的細菌、藍藻和放線菌等。
2.細胞壁的成分：植物細胞壁的主要成分為纖維素和果膠；真菌細胞壁的成分為葡聚糖、幾丁質等，不同的真菌其細胞壁成分也有所不同；原核生物細胞壁的主要成分為肽聚糖。
3.與其他知識的聯(lián)系：
（1）植物細胞有絲分裂末期，新細胞壁的形成與高爾基體有關。
（2）植物細胞工程進行體細胞雜交時，首先要用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，以獲得原生質體。
（3）植物細胞壁的存在與細胞的質壁分離有關。
（4）在基因工程的導入重組質粒這一步驟中，用處理細菌，以增加細菌細胞壁的通透性。
（5）青霉素殺菌的原理是青霉素可以抑制肽聚糖的合成，從而抑制細菌細胞壁的形成。

二.細胞膜
細胞膜的成分、結構、功能及其流動性、選擇透過性之間的關系：
膜的選擇透過性
1.細胞膜的成分
磷脂分子：①是雙分子層構成膜的基本骨架；②是使脂質、脂溶性物質更易通過細胞膜。
蛋白質：①參與膜的組成和物質運輸；②作為跨膜物質的載體具有專一性，膜的選擇透過性決定于載體的種類和數(shù)量。
糖類：與某些蛋白質構成糖被，有識別、保護、免疫等作用。
2.與其他知識的聯(lián)系：生物膜的成分主要是蛋白質、磷脂和糖類，但是在不同的生物膜中，這三種物質的含量是有差別的。這種差別的存在體現(xiàn)了不同生物膜的功能不同。代謝越旺盛的膜中蛋白質的含量越高，如線粒體內膜；在所有的生物膜中，紅細胞膜的糖類含量最高，這與紅細胞膜的識別功能有關。
3.細胞膜的結構特點：具有一定的流動性。
體現(xiàn)膜流動性的例子：動物細胞有絲分裂末期時，細胞膜中央向內凹陷；細胞的融合；細胞的內吞作用與外排作用；內質網膜、高爾基體膜、細胞膜之間以小泡的形式間接聯(lián)系；細胞的質壁分離與復原現(xiàn)象；白細胞吞噬病菌等。
4.物質通過細胞膜的方式：自由擴散和主動運輸。
判斷主動運輸不能以物質是否是從低濃度到高濃度移動為依據，而是要分析物質通過時是否消耗能量，是否需要載體為依據。能量由呼吸作用提供，載體與遺傳性有關（載體屬于蛋白質，其合成受遺傳物質的控制）。
主動運輸?shù)睦樱褐参锛毎麖耐寥廊芤褐形盏V質離子；人的小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖、氨基酸、無機鹽等營養(yǎng)物質；腎小管上皮細胞重吸收各種營養(yǎng)物質等。

三.細胞質
1.細胞質基質、線粒體基質和葉綠體基質的比較：
細胞質基質是新陳代謝的主要場所，有氧呼吸的第一階段以及無氧呼吸的整個過程都在細胞質基質中完成。線粒體基質是有氧呼吸第二階段的場所。葉綠體基質是光合作用暗反應的場所。
細胞質基質和線粒體基質中可以合成ATP，而葉綠體基質中消耗ATP。
2.線粒體與葉綠體的共同點：
①具雙層膜結構。②含有少量的DNA。③都具有能量轉換功能。線粒體中通過氧化分解有機物，釋放能量，一部分以熱能形式散失，另一部分轉移形成ATP；而葉綠體在光合作用過程中，實現(xiàn)了由光能向化學能的轉變，并將化學能儲存在有機物中。④兩者都能產生水。線粒體中有氧呼吸第三階段氧化[H]產生水，而葉綠體基質中暗反應還原三碳化合物時有水生成。

四.細胞核
1.染色質和染色體：主要成分都是DNA和蛋白質。它們是同一種物質在不同細胞分裂時期的兩種形態(tài)。在有絲分裂間期，以細長絲狀的染色質形式存在，到了分裂期前期時，以染色體的形式存在。染色體是遺傳物質的主要載體。
2.核孔：是大分子物質進出細胞核的通道。細胞核中的RNA通過核孔進入細胞質，細胞質中的蛋白質通過核孔進入細胞核。