小學語文二年級教案

小學語文二年級教案——我愛我的祖國(節(jié)選)。

我愛

我的祖國。

我的祖國，

是我生下來

睡的搖籃；

是我第一天上學去

走過的石子路；

是我在少年宮

乘過的

旋轉上升的火箭；

是營火晚會

熊熊燃燒的篝(gou)火……

我愛

我的祖國。

我的祖國，

是吐魯番的葡萄，

哈密的瓜；

是海南島的菠蘿，

膠東的蘋果；

是關中平川

雪白雪白的棉花；

是長江兩岸

金黃金黃的稻谷；

是青藏高原

胖敦敦的牦牛和綿羊，

是大興安嶺、小興安嶺

筆直筆直的云杉和紅松；

是集市上

一堆一堆的竹筍，

一籃一籃的雞蛋，[通知范文吧 tv2288.CoM]

是百貨公司里

一個個

大眼睛的布娃娃，

一件件

花蝴蝶般的連衣裙……

我愛

我的祖國。

我的祖國，

是東海

漁船的點點白帆；

是西山

晚霞中的片片紅葉；

是龍井

蘭花般濃郁的綠茶；

是景德鎮(zhèn)

蛋殼般透明的瓷器；

是黃河的浪濤洶涌，

長城的巨龍奔騰；

是云岡石窟的莊嚴，

敦煌壁畫的絢麗……

我愛

我的祖國。

我的祖國，

是屈原的詩歌，

魯迅的文章；

是張衡的

候風地動儀，

陳景潤的

數(shù)學皇冠的明珠；

是女排姑娘?

贏得世界冠軍的金牌，

登山隊員

插上珠穆朗瑪峰的

五星紅旗……

我愛

我的祖國。

我的祖國

是邊防哨所戰(zhàn)士

槍口的準星；

是港口領航員

帽檐上的國徽；

是國徽上

天安門精湛湛的藍天，

藍天下的鴿哨，

鴿子回翔的華表

和堆滿鮮花的

人民英雄紀念碑……

我愛

我的祖國。

我的祖國，

是描繪現(xiàn)代化藍圖的紙，

是指引前進方向的羅盤，

是傳播文明的

活字印刷；

是慶祝節(jié)日

用火藥制成的

噼噼啪啪的鞭炮，

和向夜空噴灑的

五彩繽紛的禮花……

我愛

我的祖國。

我的祖國，

是我爺爺

小編推薦

小學二年級語文教案——祖國山水多美麗

教學目標：認讀生字“望”、“肩”、“寬”、“岸”、“撒”、“網(wǎng)”、“捕”；解詞語“挨著”、“漁船”、“星星點點”；會用句式說話。（知識與能力）

運用多媒體課件幫助學生理解課文，增強學生形象思維。（過程與方法）

讓學生領略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。（情感、態(tài)度、價值觀）

教學重點：理解三幅圖的意思，學會用句式說話。

教學難點：理解“漁船星星點點”這個句子的含義。

教具準備：課件。

滲透的教學理念：

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入課題。（4分鐘）

T：你坐過火車、汽車去外地旅游嗎？你看到過哪些美麗的景色？（1分鐘）

老師也去過我們祖國好多地方旅游，并且拍下了一些美麗的照片，你們想看嗎？（圖片欣賞，配解說詞）

T：看了這些照片，你有什么感受？

是啊，我們忍不住會說“祖國山水多美麗啊”?。ǔ鍪菊n題，齊讀）有一位小朋友也拍了許多照片，你們想看嗎？那么就請大家自己來讀讀課文，找一找小作者拍了哪些照片？找到了讀給同桌聽聽。

二、生自由讀課文。師巡回指導。

三、研究三張照片。

（一）T：誰來說說小作者拍下了哪些照片？（隨機出示3張照片）

要求說完整話，指2—3人說。

S小作者拍下了（）張照片，一張是（），一張是（），還有一張是（）。

（2）T：選擇你喜歡的照片，把它的美麗景色說給同桌聽聽。

（二）以“田野”為例：（出示放大照片）

T：誰來說說田野的景色是怎么樣的？（根據(jù)學生回答適當點撥）。

T：你們講的都不錯，誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）

隨機進行生字教學“望”。（這里有幾個新朋友，我們一起來認識一下吧?。?/p>

朗讀指導。（從這句話中你讀懂了什么？）

（大，怎么大？大得怎么樣？“望不到邊”）

T：那么誰能用這個句式說說呢？

用“田野（），大得（）”說話。（出示句式）

T：哪些小朋友研究這兩張照片的？（指名說）

以高山為例：

T：你來說說它美在哪里？

誰還有補充嗎？（根據(jù)學生回答適當點撥）

T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）

（從這句話中你讀懂了什么？）

隨機進行生字教學“肩”。

朗讀指導。高，怎么高？高的怎么樣？“望不到頂”

T：那么誰能用這個句式說說呢？

山（），高的（）。（出示句式）

哪些小朋友研究了綠水這張照片？

T：誰來說說綠水的景色是怎么樣的？（根據(jù)學生回答適當點撥）

誰還想說說？

T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）

（從這句話中你讀懂了什么？）

隨機進行生字教學“寬”、“岸”、“漁”“撒”、“網(wǎng)”。

理解詞語“星星點點”：從哪里看出星星點點？

朗讀指導。

寬，怎么寬？寬得怎么樣？“望不到岸”

T：那么誰能用這個句式說說呢？

水面（），寬得（）。（出示句式）

四、整體朗讀訓練。（課件出示三張照片及三段話）

T：看了這3張美麗的照片你最想說什么？

那就讓我們把這種美讀出來吧！

五、拓展延伸。

出示照片“公路”，公路（），長得（）。

T：是啊，祖國真美啊，這是我們元通的一條公路，誰能用這個句式來說說？

六、小結，用歌聲唱出對祖國的熱愛。

T：我們的祖國很美，你想對祖國說句什么話嗎？

就讓我們用歌聲唱出對祖國的熱愛吧！

七、生字復習，指導書寫。（課件出示）（機動）

老師還去了廣西桂林。漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石，漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動。你瞧，遠處那一座座高山，手牽著手，肩挨著肩。

北師大版二年級語文上冊《祖國在我心間》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“北師大版二年級語文上冊《祖國在我心間》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

北師大版二年級語文上冊《祖國在我心間》教案

教學目標：

1.認識10個生字，會寫7個生字

2.初讀課文，整體感知

教學重難點：

1.體會“祖國時時在我心間”這句話的含義

2.學習在地球儀上找到中國和北京

教學過程：

一、復習導入

1.今天給大家?guī)砹艘粋€東西

2.（ppt出示地球儀）大家知道這是什么嗎？

地球儀里面有什么呢？

你能找到中國嗎？

3.生字闖關

4.PPT出示中國地圖

(1)有個小朋友第一眼就找到了中國，我們看看他是怎么找到的？（出示中國地圖）為什么他第一眼就找得到中國?大家看看我們的中國地圖像什么呢？（公雞、金雞、雄雞）

（2）對了，他的形狀就像一只金雞。（出示課文句子）

（3）“第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊?！币黄鸢丫渥幼x一讀。

（4）“昂首”是什么意思呢？（仰著頭）表示很自豪。

（5）教讀，把“昂首”兩個字的含義讀出。

5.那這位小朋友第二眼找到了什么呢？（地圖上的紅五星）

（1）這個紅五星指的是什么呢？（首都）

（2）中國的首都是哪呢？（北京）

（3）出示“第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點?！饼R讀。

（4）文中哪個字能體現(xiàn)祖國很大？（遼闊）看地圖，我們中國有600萬個這么大，我們中國的面積有960萬平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。

（5）把“遼闊”帶進句中讀一讀。

6.那你還能找到什么？

在地圖上能找到你們的家鄉(xiāng)嗎？那我們現(xiàn)在所居住的地方在哪兒？（福建）

找一找在哪。

7.對了，福建在這，隔著這邊的海，對面是什么呢？（臺灣）

臺灣是祖國母親的孩子，是祖國領土不可分割的一部分。（解釋隔海相望）

二、讀文感知

1.齊讀課文。

2.指名讀，師生評議

3.大家想想，該怎樣讀這篇課文？

4.讀給同桌聽，指名讀。讀出驕傲自豪的感情。

5.讀完你們能不能告訴我，為什么課文中的“我”眼力這樣好呢？用課文中的句子來回答。

6.祖國時時在我心間，說明他很愛自己的祖國，那你愛我們的祖國嗎？

好，帶著這份真摯的愛，我們一起把課文有感情地讀一遍。

7.現(xiàn)在，你想對祖國說什么？

三、布置作業(yè)

1．把想對祖國說的話寫下來

2.背誦課文

小學語文二年級下教案

一、教學目標：

1、知識和能力：識記8個一類生字，16個二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學生感受到春天下小雨時的美妙感覺。

3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生熱愛春天、熱愛自然的感情。

二、教學重點、難點：

1、用多種方法識記8個一類生字。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學準備：

課件、實物展臺、生字卡片、磁帶

四、教學時數(shù)：

3課時

五、教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，識記4個一類生字。

教學過程：

一、導入：1、歌曲《小雨沙沙》

2、剛才這首歌寫的是什么季節(jié)的小雨？你是怎么知道的？春雨滋潤了萬物，它多可愛?。∵@節(jié)課我們學習的課文就是《春天的小雨》，請同學們齊讀課題。

二、朗讀課文，學習課文，學習生字

1、教師范讀

2、學生自由讀、開火車讀，要求讀準字音。

3、叮咚：

（1）指讀1——3自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？

（2）讀詞語：叮咚拼讀字詞ding dong

（3）這兩個字有什么相同的地方？（它們都是左右結構的形聲字；都是口字旁）

（4）組詞：叮咬、叮囑、叮嚀

4、嘩：

（1）指讀4——6自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？

（2）讀詞：嘩啦

（3）hua形聲字

5、指讀第7自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？

6、指讀8——11自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來讀一讀。

7、指讀12——13自然段，思考：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來讀一讀。

8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。

三、學習象聲詞

1、讀一讀課文中的象聲詞。

2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，根據(jù)老師的提示說象聲詞。（當當當、喵喵喵、嘰嘰、轟隆?。?/p>

3、你還能說出幾個象聲詞嗎？

四、學習生字“傘”

1、下雨天出門，你一般會帶上雨傘。出示實物，字理識字。

2、san平舌音

3、組詞：雨傘、降落傘

4、書空

五、復習鞏固生字、詞語。

第二課時

教學內容：識記4個一類生字，朗讀課文，指導背誦。

教學過程：

一、導入：復習上節(jié)課學習的生字。

二、學習生字。

1、反復讀本節(jié)課要學習的生字。

2、順

（1）shun

（2）講一講川+頁（部首）=順

（3）組詞：順利、一帆風順、一路順風、順便、順風耳、順口溜、順口、順心、順從

3、經

（1）jing

（2）組詞：經常、經過、經理

（3）這個字寫的時候要注意什么？書空

4、音

（1）yin整體認讀音節(jié)

（2）在哪見過這個字？（音樂、音符）

（3）“音”字下面是“日”

5、森

（1）sen平舌音

（2）森林、森嚴、陰森

（3）寫的時候要注意什么？書空

三、復習鞏固：復習生字、詞語。

四、認讀二類生字

五、朗讀課文，指導背誦

第三課時

教學內容：復習鞏固。指導書寫。

教學過程：

一、復習導入

二、 P14——讀一讀

1、自由讀、齊讀。

2、領讀。開火車讀。

3、寫一寫。

三、 P14——寫一寫

1、自由讀、齊讀。

2、領讀。開火車讀。

3、寫一寫。

四、 P15——找一找，說一說。

1、說幾個象聲詞。

2、下雨時，仔細聽一聽，說說你的感受。

P15——唱一唱。

1、教師領讀歌詞。

2、學生自由讀，齊讀。

3、試著唱一唱。

五、指導書寫。

六、作業(yè)：書寫一類生字。

七、板書設計：

春天的小雨

ding dong hua yin san shun jing sen

叮咚嘩音傘順經森

小學二年級語文《朱德的扁擔》教案

小學二年級語文《朱德的扁擔》教案

16、朱德的扁擔

教學目標：1、學習生字“朱、攻、守”等于16個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文語言材料，感悟革命領袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質。

教學重點、難點：

1．重點：識字、朗讀課文。

2．難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏了。

教學時間：兩課時。

教學準備：朱德同志像、扁擔圖片或實物、多媒體課件。

第一課時

（一）談話導入，引出課題。

1．談話?！冻运煌诰恕愤@感人的故事讓我們對關懷人民的革命領袖毛主席產生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領導人。

2．課件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。你們知識他是誰嗎？

3．這篇課文講的是關于朱德的什么事呢？

板書：朱德的扁擔，請你們讀一下課題。

4．課件或圖片出示扁擔圖，也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。這就是扁擔，誰知道用它可以干什么？“扁擔”這兩個字怎么記。

[課題中“朱德”“扁擔”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結合，學生識記生字的效果好。]

（二）初讀課文，認讀生字詞。

１．自由讀課文。

要求：（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。（2）標出自然段序號。（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。

２．小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認讀情況。

３．集體認讀生字詞。

朱（朱德）（朱紅）德（德行）（品德）

扁（扁擔）（壓扁）擔（擔子）（扁擔）

志（志氣）（志向）伍（隊伍）（行伍）

敵（敵人）（敵軍）抽（抽到）（抽簽）

陡（陡坡）（陡峭）難（困難）（難辦）

斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗勢欺人）

疼（心疼）（疼痛）根（樹根）（根本）

料（意料）（預料）敬（尊敬）（敬愛）

（三）再讀課文，整體感知。

１．用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。

２．請三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什么事？

３．先評讀，再說主要講了一件什么事？

[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔藏起來，后來朱德在扁擔上寫了“朱德的扁擔”五個字，大家就不好意思藏他的扁擔了。]

４．學生質疑，教師梳理學生的問題。

（1）什么是“斗笠”？

（2）“會師”“不料”是什么意思？

（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么不藏了？

５．結合學生提出的問題，教師采用不同方式解疑。

（1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題：

（2）引導學生帶著質疑3讀課文，找有關的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏的原因。

讓學生帶著質疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關的句子。

讓學生讀有關的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。

（因為戰(zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。）

板書：心疼敬愛（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。

1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關的詞句。

2．小組交流。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。

3．集體交流。學生先讀找出相應的句子，然后抓住重點詞，結合上下文和生活實際談看法，教師相機指導。

重點研讀以下句子。隨學生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。

（1）紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。

（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。）

陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。）

想想朱德還要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。

指導朗讀：評讀、賽讀。

誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。

（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

朱德穿著草鞋，肩上擔的滿滿的一擔糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。

朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。想想朱德最需要的是什么？（休息）

讓學生進入角色。

如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？

4．有感情地朗讀課文：

自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。

二年級上冊：祖國山水多美麗教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級上冊：祖國山水多美麗教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學目標

1、了解祖國山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。

2、學會本課的生字，理解詞語。

3、仿效課文中的句子，把句式“什么像什么”的句子寫完整。

4、能有感情的朗讀課文。

教學重點、難點

教學重點：理解疊詞的特點，學會運用;通過2、3、4段課文的學習，知道祖國的田野、高山、綠水都很美麗。

教學難點：理解“為什么把車窗比作照相機”;仿效課文中的句子，把“什么像什么”的句子寫完整。

教學準備

投影片、錄音帶、生字卡片

教學時間

3課時

第1課時

課時目標：

1、初讀課文，了解大意。

2、學習生字，理解部分詞語。

3、學習課文第1段。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課。

1、板書”祖國”，問：我們的祖國叫什么名字?(中華人民共和國也叫中國)教師講述：我們的祖國形狀像大公雞(出示地圖)我們的祖國有許多高山(泰山、喜馬拉雅山等)有許多大河(長江、黃河等)板書：這許多山山水水就叫做”山水”。這些山河非常美麗。板書：多美麗。

2、回顧第2冊中學過有關祖國山河美的課文?！蹲鎳教幱袣g樂》

3、教師引入本文：這篇課文寫祖國哪些山河很美呢?現(xiàn)在我們一起來學習。

二、初讀課文，感知大意。

1、聽錄音讀課文，標號自然段，課文寫了“祖國哪些山水”?

三、自學字詞，檢查預習。

1、自學字詞

(1)邊讀邊劃出生字及詞語，讀準發(fā)音。

(2)分析字形，記住字形。

(3)找出不理解的詞語。

(4)分節(jié)讀課文，讀準讀通讀順。

2、指名讀課文，每人讀一節(jié)，及時正音。

3、看卡片讀出字、詞。

4、討論理解的詞語。

四、讀議第1節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。邊讀邊想：這一節(jié)有幾句話?(3句)

2、指名讀第一句。“轟隆隆，轟隆隆”指什么聲音?(火車開動的聲音。)

3、指名讀第2句。

火車像什么?板書：“駿馬”

什么叫”駿馬”?(跑得很快的馬。)

駿馬在什么地方跑得歡?理解“原野。”(指廣闊的平地、田野。)

比較句子(1)駿馬在原野上跑得快。

(2)駿馬在原野上跑得歡。

你覺得哪一句寫得好，為什么?

(第2句好因為在火車里能看見祖國的美麗山河，心里高興，所以用跑得歡比較好。這里的“歡”也包含快的意思。)

指導用與愉快的心情讀這句話。

4、指名讀第3句話。

這句話把什么比作什么?(把車窗比作照相機。)為什么把車窗比作照相機?(照相機能把鏡頭外面的景物拍成照片，透過車窗可以使人們將外面的景物印在腦子里，所以把車窗比作照相機。)為什么說拍下了一張張活動的照片?(照相機拍的照片是不會動的，火車在向前奔跑，從車窗里看到的景物是一閃而過的，所以說車窗拍下的是活動的照片。)

比較：“一張”與“一張張”。

(“一張”表示只有一張;“一張張”表示數(shù)量多，不止一張。)

5、齊讀第1段，用帶有喜悅的心情來讀。

五、復習鞏固，指導書寫。

1、抽讀本課學習的生字詞語。

2、指導書寫。

3、作業(yè)

二年級語文上冊《我選我》說課稿

二年級語文上冊《我選我》說課稿

本次優(yōu)質課大賽我上的是二年級語文教材上冊中《我選我》一課，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程等三個方面來對本課進行說明

一、說教材

《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己

我選我，這是多么簡單的三個字但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生我選我的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身

對這件事，同學們有個認識過程大家都愣住了，就說明了這一點但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護我選我，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴

結合本課的特點，依據(jù)新課標中知、過、情三個維度，我將本課第一課時的教學目標確定為：

1、認識8個生字，會寫1個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、初步了解課文內容，理解體會我選我的理由

4、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為人民服務

這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我準備了課件、生字卡片等來增強教學效果

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用

學法上，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是朗讀法和游戲法，讓學生養(yǎng)成良好閱讀習慣

三、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開

環(huán)節(jié)一是談話導入，揭題質疑我設計的導語是以師生對話的方式展開，即我們班上選班干部了嗎？班長是誰？喜歡他嗎？為什么？我根據(jù)學生的回答導入新課，并板書課題接著質疑：大家看了課題，你們想知道什么？學生就紛紛發(fā)表意見

然后讓同學們自由讀課文，初步感知課文內容，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣

環(huán)節(jié)二是初讀課文，學習生字

首先是讓同學們自讀課文（讀前給自己提出朗讀要求），讀書中遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍或問同學，其次是出示課件，檢查學生自學生字詞情況，采用多種形式讓學生認讀生字詞（自由讀、開火車讀、同桌互助讀、去音節(jié)讀）接著為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，我采用游戲法、認讀詞語卡、分小組討論交流好的識記生字方法多種形式認讀這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征最后讓學生帶著以下問題再讀課文：1、我是誰？2、他選自己做什么？3、他為什么要選自己？

環(huán)節(jié)三是理解課文，朗讀感悟

為了幫助學生更好理解課文內容，突破教學難點本環(huán)節(jié)我先設計了這樣一個問題：王寧為什么會選自己當勞動委員呢？課文有是怎樣寫的？接著啟發(fā)學生讀課文并在文中找出有關寫王寧選自己當勞動委員的句子多讀讀之后重點圍繞學生畫出的語句來理解體會課文（重點句：1、選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想2、突然，王寧站起來說：我選我3、大家都愣住了4、王寧說：我和李小青是好朋友他愛勞動，愛集體我要像他一樣熱愛勞動，關心集體）最后一段的學習我主要抓住詞語掌聲引導學生理解同學們對王寧這一舉動的支持與擁戴在此基礎上我又提出問題：你喜歡王寧嗎？為什么？引導學生了解說出我選我這句話時的勇氣，教育學生要有自信與勇氣

環(huán)節(jié)四是分角色朗讀課文

環(huán)節(jié)五是指導寫生字

在指導寫字環(huán)節(jié)中我先安排學生多種方法認讀，及時糾正讀音，接著讓學生說說難寫的字或容易寫錯的字，然后重點指導寫教字，最后學生描紅臨寫。

教案模板：小學二年級下冊語文《我在長》教案范文

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“教案模板：小學二年級下冊語文《我在長》教案范文”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【導語】《我在長》這是一首前蘇聯(lián)的詩歌，語言通俗質樸。整首詩寫出了一個孩子的成長，讓現(xiàn)在正處在成長階段的孩子們讀起來感到很親切、很熟悉。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!

篇一

1.通過學習課文，了解人的生長規(guī)律。無論你在哪，無論什么時間，在什么情況下，人是不會受外界的干擾，自由地生長的。

2.學會生字詞，掌握一類字。

3.背誦課文。

教學重點：了解人的生長規(guī)律。無論你在哪，無論什么時間，在什么情況下，人是不會受外界的干擾，自由地生長的。

教學難點：

生字字形、字義。

教學方法：啟發(fā)、談話

教學用具： 多媒體

教學過程：

1. 啟發(fā)談話，揭示課題

2. 自由通讀課文、了解課文內容、說說本兒歌有幾小節(jié)（7節(jié)）、自學生字詞。

3. 示范讀課文、讓學生分小節(jié)，指名讀。

4. 小組討論，自選喜歡的段落學習。

5. 匯報：

第一小節(jié) 自己的身體不論是坐在凳子上，還是邁進課堂，都在生長。

說說“——”破折號的用法。

第二小節(jié) 自己的身體不管是瞧著玻璃窗，還是坐在電*，不論白天黑夜都在長。

第三小節(jié) 身體在勞動中成長。

第四小節(jié) 身體在學習中成長。

第五小節(jié) 身體在大橋上長，爸爸不長，為什么？

第六小節(jié) 不管成績好壞，身體都在長。

第七小節(jié) 不管冬天、夏天身體都在長。

6. 用書中的一句話概括本課講的是什么?把這句話劃出來.

7. 說說你喜歡哪小節(jié)？為什么？

8. 結合詩歌和你的生活，說說你是在哪些方面不斷成長的。

9. 朗讀、背誦課文。

10. 學習一類詞，劃出生字詞；自學生字。

11. 重點指導影、道、院、經擴詞；數(shù)多音字，練習查字典；“讀”：說說讀有幾種方法。

12. 指導書寫: tian an man piao

篇二

1、體會成長的變化，感受成長的快樂。

2、知道長大既是身體的變化，也是心靈的成長。

教學重難點：

1、 感受自己的成長不光是外形的變化，內在也有變化。

2、 自己的成長凝結著父母的愛。

教學準備：

1、 學生請家長講述《愛的故事》。

2、 學生收集自己各個年齡段的相片以及成長過程中的一些趣事。

3、 學生收集自己3-5歲時穿過的衣服，用過的物品，玩過的玩具。

4、 在父母的幫助下，填寫課本39頁中的表格。

教學時間：一課時

教學過程：

一、匯報課前的小調查、小搜集的情況

1、同學們，愛的尋訪，真心的收藏，你的成長足跡清晰可見。請來“愛的小屋”交流交流。

2、投影出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學步車……

（1）這些東西你熟悉嗎？在哪見過？何時用過？

（2）展示自己課前搜集來的有關小物品。

二、活動：尋找成長的足跡。

1、分四人小組活動，想一想，用什么方法能證明你長大的足跡呢？記下你觀察到的結果。

2、各小組活動：

比比看看活動：

（1）學生取出自己帶來的小腳印圖或相冊中出生時印有腳印圖，與現(xiàn)在的腳比你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）用帶來的小衣服與身上的衣服比，穿一穿發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話敘述一下。

（3）小帽子與現(xiàn)在的頭比，戴一戴有什么感覺？

（4）小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在是以吃飯為主了。

師述：套不上了，穿不進了，戴不著了，這是什么原因呢？

（5）實物演示：收集自己出生是的身高體重，學生分別上臺介紹當時的體重，身高。

師述：你們長大了，那你們剛出生時和現(xiàn)在比又有什么變化呢？（檢查書39頁完成情況） 板書：個子長高了

師述：除了個子長高了，腳長長了，頭長大了，還有什么可以說，想想：比如說小時候不會說話現(xiàn)在會說話了，小時候不會識字，現(xiàn)在已經會看故事書了，還有......

生回答：

（6）師小結：我們不光是外形有了變化，隨著歲月的增多，我們年齡也增長了，視野也開闊了，知識也豐富了，懂得的道理更多了，請大家說一說，你們現(xiàn)在都會干什么了？

生回答：

板書：能力增強了

學會懂事了

知識豐富了

（7）師述：剛才大家講的真好，我都感動了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我們長大了）板書課題：我們在長大

三、幸福的回憶活動：

1、師述：我們的成長無不凝聚著親愛父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人---------的媽媽，請大家傾聽這位媽媽的真情講述，大家歡迎。

2、學生討論、交流聽了這位媽媽的講述后的感受。

3、師述：我們的父母為我們付出的是無私的，不求回報的，下面請大家把自己成長的相片拿出來，給你的同學講述你成長的過程中，你父母關愛你的小故事

4、學生相互交流，請同學上臺講講自己的成長小故事。

5、總結。寫下你最想對父母說的一句悄悄話。

總結：孩子們，這節(jié)課，共同感受了爸爸媽媽給我們無私的愛，體會到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出的艱辛。我們在愛中成長，也要學會去愛我們的家人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛住我家》，讓愛留在我們每一個人的家！

板書設計：我在長大：

個子長高了

能力增強了

學會懂事了

知識豐富了

篇三

★會認6個字，1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

★有感情地朗讀課文。

★感悟詩歌內容，知道在成長的過程中應奮發(fā)向上、積極進取，能正確面對成長中遇到的問題。

[教學建議]

一、關于朗讀感悟：

在反復朗讀的過程中，詩中描繪的畫面會像連環(huán)畫一樣展現(xiàn)在孩子面前，充滿趣味。

1、初讀課文。

揭示課題后，可以讓學生猜一猜：詩中會寫些什么？然后讓他們帶著強烈的好奇心大聲朗讀課文。引導學生自讀課文時，要讓他們明確要求，借助拼音將字音讀準，將句子讀通順。并且注意詩是分節(jié)的，節(jié)與節(jié)之間應有適當?shù)耐ｎD。

這首詩較長，教師也可以根據(jù)本班實際情況安排范讀，解除一些讀書有困難的學生的畏難情緒。

在學生充分朗讀課文后，讓他們展示自主識字的成果?？梢浴拔液妥謱殞毥慌笥选睘轭}，讓他們匯報自己好的識字記字方法?！皵?shù)”是多音字，在本課讀“shù”；“或”要讓學生讀準字音，它在本課中是連詞，表示選擇，教師可以再舉例讓學生明白它的意思；“瞅”有許多同義詞，可以鼓勵孩子們說一說。學習“超”時，可以讓學生進行組詞練習，聽到喜歡的詞可以記在積累本上。

2、精讀課文。

可以抓住第一節(jié)的內容引發(fā)學生的思考，“我在長，一直長，時時刻刻都在長”。先讓學生說說自己對“時時刻刻”這個詞的理解，再說出幾個這樣的詞（AABB），然后默讀課文，思考：從哪兒看出“我”時時刻刻都在長？除了課文中所列舉的，在什么時候你也在長？學生匯報過程中，指導他們朗讀的形式要多樣，可以領讀，開火車一人一句讀，男女生對讀等，要注意培養(yǎng)學生讀書的興趣。

詩歌的五、六兩節(jié)不能忽視：

第五節(jié)說“我和我爸爸，站在大橋上，爸爸不長，可我在長”。這一節(jié)就像一幅畫一樣，通過對站在大橋上父親和孩子的對比，寫出了成長中孩子的勃勃生氣，他們像拔節(jié)的植物那樣充滿朝氣、活力，充滿希望、力量。

第六節(jié)像整首詩的一個插曲，它寫出了成長中會遇到的問題：“給我的分數(shù)，不怎么樣，差點兒沒哭一場?！笨梢宰寣W生說一說，“我”遇到什么問題了？你遇到過差點兒讓你哭一場的事情嗎？你怎樣解決的？在學生交流過后，來看看“我”是怎樣面對的：“可我還是照樣長?！币粋€“可”字寫出了“我”遇到困難的態(tài)度：積極進取。這樣寒暑交替，終有一天我們會“超過了媽媽，長得又高又壯”。

詩歌蘊涵的思想是豐富的，教師要鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

二、關于寫字指導。

本課要求會寫的8個字中，“床”“差”是會認字，所以，寫之前先讓學生認讀，讀準字音，記憶字形，再指導書寫。

“論”的右半部分不是“倉”。寫“影”時，要注意右邊三撇的起、收筆位置，教師要重點指導、示范。在寫“道”時，可以讓學生先回憶上一課“造”的寫法，借鑒經驗。

三、關于實踐活動。

把這首詩讀給父母聽。

小學語文二年級：《我愛畫畫》教學設計資料

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些小學語文二年級：《我愛畫畫》教學設計資料，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標

1、激發(fā)學生口語交際的興趣，樂意把自己的畫介紹給大家。

2、培養(yǎng)學生用普通話進行口語交際的能力。

3、培養(yǎng)學生大方、有禮貌的聽說態(tài)度。

教學用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學過程

一、創(chuàng)設氛圍，激趣導入

教師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦？這四個小朋友怎么這么面熟呀？他們是——（眼尖的學生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學的名字，大聲念出。念到名字的學生走上講臺扮演圖中的小朋友。）讓我們認真觀察他們做些什么，說些什么？

小明：小惠，你畫的是什么？

小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌兀∑狡?，你呢?/p>

平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么？

敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎？

教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌聲）

評點學生是活動的主要參與者，教師讓學生通過表演，模擬生活交際實際，喚醒學生已有的學習經驗，使學生增強了生活體驗，激發(fā)了思維與口語表達的環(huán)境條件和動力源，從而激發(fā)起學生交際的興趣。

二、以圖激趣，明確要求

教師提問：剛才幾個小朋友干什么，他們都說了些什么？

生：他們告訴其他小朋友自己畫了什么。

生：他們還對別人的畫提了意見。

師：他們是怎樣提意見的呢？是不是說：“你畫得不好，你畫得太難看……”？

生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

（板書：說說自己的畫，夸夸喜歡的畫。）

評點教師通過語言比較，讓學生明確在評價別人時，應該多夸獎，必須有禮貌。同時訓練學生口語表達能力，引出本節(jié)口語交際課的內容。

三、激情促說，雙向互動

1、學生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜歡哪幅畫，為什么。

2、請說得較好的小組向全班展示畫，并介紹畫的內容，相互評畫。教師鼓勵其他同學對這個小組同學的畫和話發(fā)表自己的意見。

師：聽了這個小組同學的交談，下面的同學想對他們說什么嗎？

生：×××同學，你畫得真棒！（師：表揚你啦！你該怎么說？）

生：謝謝！

生：×××同學，你的畫要是……

（師：給你提建議呀，你該怎么表示？）

生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫畫得更好。

評點教師努力調動學生生活與語言積累，提示有關文明禮貌與交際內容的語言材料，使之受到正確的訓練，有效地提高口語交際的能力。

教師：還有很多同學的畫畫得很好，你們想看嗎？讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。

評點讓學生自由走動，自主選擇自己喜歡的畫，使學生真正成為活動參與者。

四、表揚鼓勵，課后延伸

教師：今天這堂口語交際課，每位同學不僅介紹了自己的畫，還學會了評別人的畫，相信今后咱們班會涌現(xiàn)出的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個大花園。課后，我們將舉辦畫展，請學校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。

小學語文二年級上冊《寒號鳥》教案

小學二年級語文上冊《寒號鳥》教學設計

第一課時

一、預習。

要求：自學不認識、不理解的字詞。初步了解故事內容。

(預習可在課前進行，也可在課內進行。)

二、出示課題，介紹寒號鳥。

寒號鳥，也叫寒號蟲，哺乳類動物，形狀跟蝙蝠相似，體長一尺多，有冬眠的習性，睡時倒懸在樹枝上。

三、檢查預習情況，抽讀生字詞卡。

四、閱讀第一節(jié)?！?/p>

1.指名讀。

(1)誰能把這一節(jié)課文的內容用簡筆畫畫出來。(指名兩人分別畫在小黑板上。)

全體同學默讀，想想第一節(jié)有幾句話，每句話介紹什么。等一會兒看圖是否畫得對。

(設計把第一小節(jié)課文畫一畫這樣的環(huán)節(jié)，不僅為了使小朋友進一步了解故事發(fā)生的環(huán)境和主要角色之間的關系，還在于激發(fā)學生的閱讀興趣，溝通抽象的文字符號與形象的生活畫面之間的聯(lián)系，以求在學習本課的全過程中發(fā)揮積極影響。)

(2)誰能看著圖把第一節(jié)課文說一說。

指圖看“崖”和“縫”。

(3)為什么說寒號鳥是把縫“當作”窩?

2.小結：這一節(jié)主要講喜鵲和寒號鳥是鄰居。由于它們是鄰居，所以能經常見面、對話，才發(fā)生了下面的故事。

五、閱讀課文第二節(jié)至課文結束。

1.默讀這部分課文。

讀后問：(1)你們喜歡這個故事嗎?(2)你們覺得可以用什么方法來學?(用表演的方法。)

(征求小朋友的意見，把學習方法的選擇權交給孩子，為調動學生主動參與的積極性和教師“以學定教”創(chuàng)造了有利條件。教師先引導學生確定表演的方式，不僅是為了強化閱讀的動機，激發(fā)閱讀的興趣，更是為了以表演的要求來提高學生的閱讀質量。)

2.準備表演，閱讀課文。

(1)指導讀對話。

要表演就要把對話讀熟。找出喜鵲和寒號鳥說的話，多讀兩遍，努力記住。

①男女同學分別讀喜鵲和寒號鳥說的話。

②寒號鳥哪兩次話的內容是一樣的?寒號鳥兩次說的時候感情是不是一樣的?第一次是怎樣的?第二次呢?

比較：悲哀——哀號

⑧為什么悲哀?為什么后來競哀號?

小結：這都跟天氣有關系。

(2)體會描寫天氣的句子。

一.①找出描寫寒號鳥悲哀地說和哀號時的天氣的句子。用筆畫出來。

板書：初冬寒冬

比較：呼呼地刮狂吼(怎么呼，怎么吼，大家來試試。)

冷得厲害冷得像冰窯

②“天亮了，太陽普照大地”課文上沒寫出說的話，你看看課文，想想誰會說什么。

關于小學語文二年級下冊教案

教師要融于師生的相互理解中。教學的科學性要求教師要認真貫徹課標精神。教學過程的運行科學、有序、有效，確保了教學任務的完成和教學質量的提高。你會為寫教案而頭疼嗎？經過欄目小編精心整理，推出關于小學語文二年級下冊教案，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

關于小學語文二年級下冊教案 篇1

【教材簡析】

課文寫的是一只烏鴉愛聽奉承話被狐貍花言巧語所騙的故事。全文共七個自然段，第一段是寫烏鴉和狐貍是鄰居。第二至第三段分別是寫烏鴉叼著一片肉，狐貍看見后饞得直流口水。第四至七段是寫狐貍與烏鴉的交鋒。第八段是故事簡短的自然結尾。其中，四至七自然段是本文的精華所在，是訓練學生進行朗讀、說話、語言文字體會、表演等諸方面的最佳之處。因此，本課學習的重點就落在此處。

【教學要求】

1．指導學生學習生字詞，把課文讀正確，讀熟練。

2．創(chuàng)設情境，讓學生領悟課文蘊含的意義，進行創(chuàng)造性想象：

【教學準備】

課件。狐貍和烏鴉的頭飾。

【教學時間】

兩課時。

第一課時

(一)板畫動物，導入新課。

同學們，老師給大家?guī)韮煞N小動物，它們是誰呢請看黑板。（畫烏鴉狐貍）。學生說后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫．邊說：咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢

(二)初讀課文，整體感知。

1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢請同學們自由朗讀課文2-3遍，思考這個問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。

2．指名讀課文，了解讀書情況。

①誰敢說自己讀得最好請讀一讀。

②誰能誠實地說自己讀得不太好站起來讀一讀，請大家?guī)椭阕x好課文。

3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？

①誰能用3-5句話說一說發(fā)生的事情

②誰能用1-2句話說一說發(fā)生的事情

4．讓學生質疑問難。

(三)創(chuàng)設情境，感悟意義。

1．學習第1自然段。

①指名讀，其余的同學邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？

②出示投影片：指認窩洞，理解窩洞鄰居。

2．學習第2、3自然段。

①既然是鄰居，就應該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的又是怎樣想把肉弄到手的請輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：

②誰愿意說一說思考的結果

③哪句話寫烏鴉心里高興找出來讀一讀。它高興什么

④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么是從哪句話上看出來的

3．學習第4-7自然段。

①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的請聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對烏鴉一共說了幾次話每次都說了什么

②指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問

烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的又是怎么做的為什么

③第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來

聯(lián)系實際情況想想，狐貍說的這些話和事實一樣嗎是一些什么樣的話

④教師小結狐貍對烏鴉說的三次話。一個同學扮演狐貍，一個同學扮演烏鴉表演課文內容，然后，有感情地朗讀課文。

⑤讀第7自然段，說一說結果。

(四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。

1．請說一說學習本課后的想法。

2．同學們，烏鴉被騙走肉后它會怎樣想你們想對烏鴉說些什么話

3．復述課文。

【教學后記】

一、以朗讀為本，在40分鐘里，學生直接用于讀書的時間不少于15分鐘。

二、引導學生精思、想象。引導學生思考，理解寓意。思考時，不脫離重點詞句，語言與思維發(fā)展相統(tǒng)一，能讓學生張揚個性，充分想象。

三、從教育心理學的角度出發(fā)設計教學。

第二課時

【教學目標】

1、能有感情地朗讀課文，并進行表演。

2、能感受原奉承話常駐騙上當，不能以不正當?shù)氖侄潍@取想得到的東西。

3、會給簡單的句子加上逗號。

【教學重點、難點、關鍵】

1、重點：朗讀課文，正確運用句式和標點符號；

2、難點：能讀出狐貍的不同語氣；感悟文中所蘊含的道理；

3、關鍵：抓關鍵詞句體會，朗讀。

【教學方法】：小組、嘗試、游戲、情境表演。

【教學準備】：課件、頭飾等

一、復習檢查：

1、看拼音寫詞語。（3號生寫在小黑板上，其余學生做在練習紙上。）

huliaosangzi

()()()()

maquetaitouniaowoyipianrou

（）（）（）（）

（完成后各小組的1號與3號互查，2號與4號互查。）

2、選擇其中的詞語根據(jù)課文內容說話。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語的多少）

二、讀議課文2-3自然段

是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。

1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）

2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應讀出怎樣的語氣。

3、練習朗讀。

此時此刻，烏鴉會怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見）

三、精讀4-7自然段

烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學習大家最想讀的部分4-7自然段。

1、四人小組在組長的帶領下根據(jù)學習提綱學習討論。

小組學習提綱

（1）讀讀4-7自然段，用--劃出狐貍說的話，用~~劃出烏鴉的反應。

（2）議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對這只烏鴉又有什么看法呢？

（3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應該怎么讀，并試著讀一讀。

2、集體反饋。

（1）面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？

（出示狐貍說的三次語言）

你認為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？

（學生各抒已見）

適時小結：狐貍這種使人聽高興，討好別人的話又叫--花言巧語或甜言蜜語。

這三次語言該怎么讀呢？

（指名讀--評議--自由讀--指名讀--小組比賽讀）

（2）對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應？

（出示烏鴉反應的三句話）談談對烏鴉的看法。

提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話）

練習讀好這三句話。

3、引出結果。正因為烏鴉愛聽好話，所以它嘴里的肉就掉了下來，反被狐貍叼走了。（掉、叼由學生自己進行歸納）板書：掉叼

4、從中你明白了什么道理？

完成練習：aitinghaohua，rongyishangdang。

（）

5、分角色朗讀。

四、表演課本劇。

1、學生自由組合，每組三人，進行試演。

2、指名三人上臺表演，其余當觀眾評議。

五、練習

A：1、加標點：

您好（）親愛的烏鴉（）

親愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（）

您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來可就差多了（）您唱幾句吧（）

2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。

B：只做第（1）題。

關于小學語文二年級下冊教案 篇2

學情分析

知識背景：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘，這些古生物經過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為活化石。這篇介紹科學知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在學習語言的同時能夠使學生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

學習需求：學生對化石的知識了解不多，但是對銀杏樹和大熊貓?zhí)貏e熟悉。在教學中要從學生的識知出發(fā)，讓學生了解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然、保護生物的意識。讓學生動口、動手，走出教室、走出校門，查閱有關古生物的資料，擴展自己的視野，培養(yǎng)他們的搜集處理信息的能力。課堂上讓學生充分地展示自己，閱讀、識字、交流，注意多讓學生自主學習、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們研究、探索的欲望。本課教學可以采用放手讓學自學的方式進行，教師充分發(fā)揮主導作用，讓學生做學習的主人。

教學目標

知識與技能：認識博、珍等11個生字，會寫歷、史等8個字；

情感態(tài)度和價值觀：正確、流利地朗讀課文；初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

教學重點：

教學難點：

教學策略

教學法法：小組合作研討法，主動探究學習法；

情境形式：分組合作、小組討論；

課程資源：網(wǎng)絡資源、課本、圖片、學生；

教學準備：

1、多媒體課件：介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘的資料

2、生字卡片；

3、師生一起搜集古生物的有關資料。

課時：兩課時

教學過程設計

第一課時

教學目標：

1、認識11個生字。會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

教學重點：識字、寫字，初步了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、大家知道我國的國寶是什么？（播放課件大熊貓）

老師講述：大熊貓是我國特有的珍稀動物。大家都知道它愛吃竹子，其實它還愛吃肉呢。像大熊貓這樣的古生物，我們從它身上進行研究，能了解許多古代的知識，所以我們稱它為活化石。

2、板書：化石，你知道什么是化石嗎？（化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。）見過化石嗎，在哪里見過？它是什么樣子的？（播放恐龍化石圖片）

在化石前面加上活字，這節(jié)課學習活化石這課，看了課題，你有什么問題？

（充分利用現(xiàn)代化教學手段，吸引學生的注意力，讓學生在繪聲繪色的解說和生動的畫面的展示中受到感染，引起學生的求知欲望）

二、初讀課文，自主識字

1、課文是怎樣介紹活化石的呢？一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。(尊重學生的獨特體驗，相信學生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機會，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。)

2、邊讀邊畫出不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。

3、多種形式練讀：指名讀、領讀（領讀重點句子）正音；輪讀（每人讀一自然段）；選讀，喜歡哪段就讀哪段；指讀，組內指定讀，互聽互評。(低年級閱讀教學的重點是朗讀訓練，用多種形式的讀激發(fā)學生朗讀的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對朗讀的評價。)

4、識字

拿出生字卡片，自主識字：請小老師介紹識字經驗；開火車讀，連詞讀，齊讀。(注意珍、肉、史翹舌音。)

游戲：猜猜猜。小組合作，一人擺生字的口形，其它同學快速找到他說的生字。

（用不同的方法復現(xiàn)生字，增加學生和生字見面的機會，給學生識字的空間。）

三、寫字

1、出示四個左右結構的字化代孫植，認讀，交流識記方法。

問：這四個左右結構的字應該怎么樣寫？學生先書空，再引導學生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。

2、觀察化、代兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫

（加強對單立人寫法的認識和運用，寫好單立人的關鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）

3、學生描紅，臨寫。

4、組內推選出好的作品在全班展示。

四、作業(yè)：

將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，下節(jié)課向大家介紹。

第二課時

教學目標：

1、鞏固11個生字、會寫4個字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、了解一些古生物知識，激發(fā)學生關注科學、有保護珍稀生物的意識。

教學重點：了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識，并能對課文中的古生物進行一定的介紹。

教學過程：

一、復習鞏固

1、抽讀生字卡片。

2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

3、課件出示生詞，舉行擂臺賽，選出識字小擂主。

4、質疑：自由朗讀，想想還有哪些地方不懂，先小組內討論，再集體交流。

二、熟讀

1、象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護他們？現(xiàn)在，請大家認真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。

2、自由讀課文。

3、小組內互相檢查。

4、全班整體檢查。

5、假如你是活化石，請你任選一種生物，向大家介紹一下吧。先組內練習，再戴頭飾到臺上表演。（隨著學生的介紹出示銀杏樹圖片123和介紹、大熊貓圖片123和介紹、中華鱘圖片123圖片和介紹）

（轉換角色，培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力，發(fā)展學生的個性，讓學生在輕松愉快的氣氛中真正成為學習的主人，在潛移默化中激發(fā)學生關注科學、保護珍稀生物的意識。）

三、寫字指導：

1、出示歷史滅克四個字，認讀，組詞。

小組內交流：怎樣寫好這幾個字？

2、指導書寫：

引導學生認識上下結構的滅、克橫不能太長；史和滅豎撇要先堅后撇。

3、邊觀察邊練寫，師巡視。

4、選出自己寫得最滿意的字在組內展示。

四、練習

完成課后讀讀寫寫

五、展示

拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（《活化石》是一篇常識性課文。如何讓學生有興趣地熟讀課文并內化呢？課前，讓學生挑選一種活化石，以活化石博物館講解員的身份指著投影圖片介紹，引起學生濃烈的興趣。課后布置書面作業(yè)--把自己所說的寫下來。）

（內容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學生喜歡的其他動植物。）

六、拓展

1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識。

2、有條件的地方可帶學生參觀自然博物館。

3、以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料，進行動植物手抄報比賽。

關于小學語文二年級下冊教案 篇3

一、教材簡說

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。

圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

本課教學重點是認字和寫字。

二、學習目標

1．認識14個字，會寫4個字。認識筆畫和偏旁氵、扌、、日。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．學做尊敬父母的好孩子。

三、教學建議

本課的識字量較大，隨著生字的學習還要認識新偏旁。教學時要突出重點，分散難點。

（一）識字寫字

1．識字。

（1）生字的呈現(xiàn)。本課生字可以通過認讀帶拼音的詞語來呈現(xiàn)，也可以在看圖說話的基礎上隨機呈現(xiàn)。

（2）識記生字可以采取以下方法。

①利用課文插圖，引導學生看圖說話，并將詞語貼在對應的擺設或用品旁。

②看圖認讀詞語，畫出詞語中的生字，反復認讀。

③借助熟字記生字。如，報的右半部分在服中見過，服左邊的月變成扌，就是報紙的報；地、他、她去掉左半邊就是也。

結合學習沙、報、燈、晚，認識氵、扌、、日四個偏旁。

記生字時，要以整體識記為主，不要過細分析字形。還要注意分散難點。可以根據(jù)生字的分布，分散在兩課時中教學。

（3）教師要設計多種形式復現(xiàn)鞏固本課生字。如，用生字卡片做組詞游戲（同桌一人組一個，比一比誰組得多）；用本課生字口頭組詞，老師把用熟字組成的詞寫出來讓學生認讀；做選字游戲（出示帶本課生字的詞語或句子，生字處為括號，讓學生選生字，口頭填空）。

2．寫字。

可讓學生自己先看范字，觀察每個字在田字格中的位置，再試著描一描。教師要提示學生按筆順書寫。重點指導下、個兩個字。

下：認識筆畫點。這里的點起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。

個：撇的起筆高，捺的起筆低一點兒，兩筆相接，開口度大。豎居中，不與人連接。

（二）朗讀感悟

1．短文中的三句話較長。朗讀時要提示學生按照標點停頓，還要讀好句中停頓。

2．指導朗讀爸爸媽媽笑了，我也笑了。可讓學生感悟爸爸媽媽和我當時的心情：爸爸媽媽看到我這樣懂事，心里很高興；我覺得自己能為爸爸媽媽做點兒事，心里也很高興。

（三）課后練習

課后的說一說是學習內容的擴展。圖畫在短文內容的基礎上拓寬了說的范圍。教學中可用圖畫指導說話，讓學生說說：這些事你做過嗎？除了這些事還做過哪些事？如，洗碗、洗襪子、倒垃圾。也可以選一件事說具體些，如，我喜歡讀故事書，放學一到家，就坐在椅子上看書。有時還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。要激發(fā)學生愛說敢說，只要把意思說清楚就行。要鼓勵學生在家里幫助爸爸媽媽做家務，開展有益身心的活動。

（四）實踐活動

1．課前活動。

看看自己家有哪些家具、家用電器和其他用品。說說它們的名稱。

2．課后活動。

為爸爸媽媽做一件力所能及的事，體會做事的快樂。

（五）教學時間

教學本課可用3課時。

四、教學設計舉例

（一）學習詞語，認生字

1．看圖說說：圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？你能叫出它們的名稱嗎？在圖中的物品旁貼上相應的詞語。

2．讀詞語，認讀詞語中的八個生字。

3．找一找，生字中哪些字的一部分你見過？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的方法識記報、也、臺。

4．其余的生字你能用什么辦法記?。?/p>

（二）學習短文

1．看圖說說：圖上畫著哪些人？他們在做什么？

2．看看課文是怎么說的。朗讀課文。

3．你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家也是這么做的嗎？

4．啟發(fā)學生自己想辦法記住文中的生字，教師適當指點。

（三）鞏固練習

1．看圖選詞語卡片。

2．分組認讀生字，交流記字方法。

（四）指導寫字

（五）擴展練習

說說你在家里做些什么。

五、資料袋

敲門

我一個人在家的時候，

總想爸爸媽媽來敲門；

我和爸爸在家的時候，

總想媽媽來敲門；

我和媽媽在家的時候，

總想爸爸來敲門；

我們全家都在家的時候，

來敲門的一定是客人。

關于小學語文二年級下冊教案 篇4

教學目標：

1、了解毛主席延安看戲時所表現(xiàn)的遵守公共秩序和跟人民群眾親密無間的思想品德；初步培養(yǎng)遵守公共秩序的公德。

2、學會12個生字，認識戈字旁；讀寫看戲等候個詞語，秩序、一定等詞語學會運用。

3、會正確流利地朗讀課文。

4、會仿照看見就寫句子。

教學重點：

學會本課生字，理解要求掌握的詞語；第二、三段是課文重點，要抓住毛主席的言語，及群眾敬愛毛主席的詞句；會正確朗讀課文。

教學難點：會仿照看見就寫句子。

[第一課時]

課時目標：

1、初讀課文，讀準字音，了解課文大意。

2、學會本課的生字，認識戈字旁。

教學過程：

一、引入課文：

1、看課文插圖，說說圖上哪個是毛主席？你們知道為什么稱他為主席？出示投影。（毛澤東自1943年3月以來一直擔任中國共產黨中央委員會主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任黨中央主席期間的事。

2、了解題意后，你有什么問題想問？（這個故事在什么地方、什么時候？毛主席看戲的故事是怎樣的？）

二、初讀課文，自學生字詞。

1、學生在組長的帶領下進行自學。

A、標出帶拼音的字，多讀幾遍。

B、劃出新詞。

C、輕聲讀課文，讀通順。

D、學習田字格中的生字。

三、檢查自學情況。

1、指名分節(jié)讀課文，師生共同糾錯。

2、認讀生字卡片，重點正音。

團、演、站、亂、肯：讀準前鼻音。

秩序：讀準翹舌音。

定：讀準后鼻音。

3、記字形，理解詞義。

劇團：專門演戲，由演員、導演和其他有關人員組成。

演戲：演，左右，右11畫，寶蓋頭下有一橫。

座位：教室里每個小朋友都有座位，看戲的時候，每個人也都有座位。

站：就是立，左邊立的第五畫橫改成提。、

亂：有守秩序就亂了。

一定：態(tài)度很堅決。上下結構，下面的筆順是：

不肯：肯上止下月，月的撇改成豎。

腿：腿的書寫筆順一定要正確，先寫月，接著寫艮，最后寫辶，艮的一撇改成點。

四、齊讀課文，要求正確。

五、指導書寫。

重點指導秩、序、腿、演、戲

六、課堂作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、讀熟課文。

七、板書設計：

[第二課時]

課時目標：

1、學習課文14段，理解課文內容。

2、會正確地朗讀全文。

教學過程：

一、復習檢查：

1、卡片認讀生字、新詞。

2、復習偏旁：戈字旁。

3、完成課后第2題，寫出字的偏旁，再組詞。

二、學習第一段。

1、指名讀第一段。

2、讀后討論：毛主席看戲的故事發(fā)生在什么時候？什么地方？（延安：革命根據(jù)地，在陜西省北部。）

3、小結：這一段主要講了什么？（毛主席來看戲。）

4、齊讀這一段。

三、學習第二段：

1、自由讀課文第二段，邊讀邊想：這一段共有幾句話？哪幾句是講毛主席的，用劃下來；哪幾句是講人民群眾的，用~~~劃下來。

2、指名回答。（第1、3句是寫毛主席的，第2句是寫人民群眾的。）

3、男女生分讀第二段。男生讀1、3句，女生讀第二句。

4、從1、3句話中看出毛主席具有什么樣的思想品質？（主席能自覺遵守公共秩序。）

5、人民群眾看到毛主席來是怎么做的？（都站起來、想、讓給他坐）大家為什么想把自己的座位讓給毛主席坐呢？（人民群眾熱愛、尊敬毛主席。）板書：尊敬、熱愛

6、你覺得怎樣讀才能讀出對領袖的熱愛和尊敬呢？說說你的體會。

7、指名讀齊讀。

四、學習第三段。

1、用學習第二段的方法學習第三段課文，讓學生自己學懂課文。

2、邊讀邊思考與第二段相同的思考題。

3、讀后討論：第1句寫人民群眾；第2、3兩句寫毛主席。

4、師生分讀第三段。

5、毛主席為什么在后面找了位子坐下？

當大家堅決要毛主席坐到前排來，毛主席是怎么做的？結合理解一定、不肯兩詞語的意思。

6、這一段主要講了什么？（與第二段一樣講的是在看戲時，毛主席自覺遵守公共秩序。）

7、齊讀二、三段。

五、學習第四段。

1、開幕了，毛主席是怎樣看戲的？請看圖說一說。（毛主席抱著小朋友一塊兒看戲。）

2、毛主席為什么抱著小朋友一起看戲？

3、齊讀第四段。

4、如果你是那個小朋友你會怎么想？

六、總結全文。

你覺得毛主席的做法對嗎？為什么。

七、板書設計：

[第三課時]

課時目標：

1、復習鞏固生字詞。

2、有感情地朗讀課文，復述課文。

3、總結課文，初步培養(yǎng)學生遵守公共秩序的公德。

4、能仿照看見就寫句子；能區(qū)別秩序與次序。

教學過程：

一、復習檢查。

1、認讀生字、詞卡。

2、聽寫詞語。（一生到黑板前寫，其余生在本子上寫。聽寫完后糾正。）

二、有感情地朗讀、復述課文。]

1、聽課文錄音，學生跟讀。

2、自由讀、指名讀，要求正確有感情。

3、看板書復述課文。（自由準備；指名復述，評議。）

三、總結課文，行為指導。

1、學了課文，你懂得了什么？（我們少先隊員應該像毛主席那樣，自學遵守公共秩序。）

2、我們在日常生活中應該怎樣遵守公共秩序？

3、學習兒歌：

小朋友，要牢記；乘船廠，不亂擠；

買東西，按順序；看影劇，不嚷嚷；

開大會，守紀律；從小學生會守秩序。

四、作業(yè)指導：

1、出示：毛主席看見前面坐滿了人，就在后面找個位子坐下了。

毛主席看見大家給他讓座，就站起來讓大家還是坐原來的座位。

A、找找這兩句的共同點。（看見就）

B、你能照樣子說句話嗎？

提供例句：星期天，可可看見媽媽忙著洗衣、擦地板，就。（自由準備；指名說，評議。）

2、課后第三題。

A、讀讀句子，什么帶點詞語次序、秩序的不同意思。

B、說清詞意。（秩序、次序是近義詞，都有不混亂、有條理的意思。但次序只表示事物在時間、地點上的排列先后，秩序含義較多，還表示不混亂的情況。）

3、課后第四題。

1）、獨立補充句子。

2）、再交流學習結果，重點評議最后一句。這一句是學生模仿中的創(chuàng)造。

關于小學語文二年級下冊教案 篇5

教材簡析：《掩耳盜鈴》這則寓言，講一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺，當場被人發(fā)覺。故事只有5句話。先說那個人想偷人家門上的鈴鐺；接著說那個人知道手碰鈴鐺會發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺，他便想出了掩耳朵的辦法；最后說他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發(fā)覺了。這則寓言告訴人們：做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結果是自己害自己。這種人是極可笑的，諷刺做了不該做的事，自己欺騙自己的人。

學習目標：1、認識五個生字，能把課文讀得通順流暢，了解故事內容。

2、讀懂故事，理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。

一、激趣導入

1、搖鈴鐺：孩子們，你們聽到了什么樣的聲音？說說聲音的詞：丁零丁零，鐺鐺（板書：鐺dāng象聲詞）出示鈴鐺。在鈴鐺中鐺讀輕聲。讀一讀。

2、引出故事：和這個鈴鐺有關的還有一個故事呢！

（以聲激趣，先聲奪人。學習生字鐺時，真正是形聲兼?zhèn)?，學生處于一種無意識學習狀態(tài)中）

二、了解故事

1、放動畫，聽故事（暫停）

猜猜故事的結尾？來給這個故事取個名字：掩耳盜鈴（板書，生字掩盜用彩筆書寫）讀題。說說掩盜的意思，做做掩的動作捂、堵。連起來說一下這個詞的意思。

2、過渡：我們的課本把這個有趣的故事完整的講述出來了，我們來看書吧。

（用孩子們最感興趣的動畫激發(fā)學生主動參與學習的意識，用閱讀期待產生探究的原動力）

三、初讀感知

1、在課文中找出生字新朋友：掩盜鐺偷碰。學生自由讀文，在書上圈畫。放課件：看，我們的新朋友快樂地跑來參加我們的學習呢！

2、課文很短，只有五句話，相信你們一定能讀好！讀給同桌或授課老師、聽課老師聽聽。

3、指名讀（看你讀的那么投入，真好?。├蠋熥x（老師也想讀讀，愿意給我當評委嗎？）

那，像老師一樣讀讀吧！

4、我們讀的讀，聽的聽，故事已經在我們的小腦袋里住下啦！你能簡單地說說故事內容嗎？（板書：想偷鈴鐺[掩耳盜鈴]被人發(fā)覺）

（引導學生閱讀文本時，創(chuàng)設一個民主和諧的教與學的氛圍，在一次次閱讀中，強化了記憶，梳理了條理）

四、再讀感悟

1、再用自己喜歡的方式讀一讀文章，看一看插圖，還可以試一試鈴鐺。思考：那個盜鈴人的想法對嗎？

2、學生聯(lián)系上下文、看圖、做實驗等方法談。

相機出示句子：

如果把耳朵掩住，響聲不就聽不見了嗎？還可以怎么說？哪句好？讀一讀再說說：他認為誰聽不見？（主人、過路人、守門人）

那個鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。兩個就會前一個能去掉嗎？用只要就會說一句話吧

3、你們還有問題嗎？（預測：門上的鈴鐺是干什么用的？他偷鈴鐺作什么？那個人被抓住了結果會怎樣？）

4、是啊，后來會怎樣呢？我們把大家想的演出來好不好？

（喚起學生的主體意識，讓學生在閱讀過程中真正自主學習。從閱讀的階段目標看，充分體現(xiàn)閱讀中閱讀主體情感的投入。不直接給盜鈴人的想法下定義是錯的，而把所設計的問題留給學生，給他們較大的思考、感悟空間。讓學生以自己喜歡的方式去閱讀，學生在回答偷鈴人的想法對不對這一問題時，能從課文中的語言文字、插圖、生活經驗多方參與課堂活動）

五、表演明理

1、找出文中寫偷鈴人動作的詞：掩、伸、偷、碰（板書）再加上你的想象和幾個同學演一演。教師適當給予指導。

2、師生參與表演：小偷被抓住了，我們要教訓這個小偷（學生對小偷說：老師對小偷說：聽了大家對你的教育，你有什么要說的？知道錯在哪里了嗎？）

大家都是表演明星，讓我們在欣賞節(jié)目的時候還受到了很大的啟發(fā)！

（創(chuàng)設真實情境，進入角色，生生之間、師生之間的互動使對話涌動生命的靈性。其實學習不是教師向學生直接傳遞知識，而是學生建構自己的知識的過程，教師給學生提供有效的活動機會，在活動討論和問題解決的過程中，學生建構知識情感與價值觀。）

六、深化理解

現(xiàn)在我是一名記者，來采訪一下臺下的觀眾：

1、讀了故事，看了表演，你能用一句話來評評偷鈴人的行為嗎？可以是一個成語或俗語（自以為是、自欺欺人、自作聰明、做賊心虛、若要人不知除非己莫為、聰明反被聰明誤）

2、你愿意做那樣的人嗎？你從這則故事體會到什么道理？

這就是寓言故事，借有趣的故事說明深刻的道理。

（語文課堂的對話，是師生與文本、學生與學生、教師與學生的一種全方位互動共振的過程，教師不強加給學生什么，而是以一種輕松的對話方式讓學生明了寓意，深化文本內涵，并形成自己的價值取向）

七、聯(lián)系生活

1、那么生活中有沒有這樣自欺欺人的事呢？

（學生抄襲作業(yè)；老師看到沒有學生提問，被學生的假象迷惑，以為學生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險；社會上一些人為了經濟利益，置法律、整改于不顧，最后出事了）

2、課件：選擇填上成語掩耳盜鈴、亡羊補牢、揠苗助長

現(xiàn)在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學這學那，這真是（）！

我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算（）吧！

有的同學做練習冊上的題目，照抄后面的答案，這不是（）、自欺欺人嗎？

（學生的認知必須與實踐結合，才會有生命的體驗與感悟，才能回歸生活）

八、拓展延伸

1、你喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？（以前學過的；課外看到的；聽大人講的）老師及時肯定：真不錯，書上的東西記得這么清楚，還能讓課外知識豐富你們的大腦。這都是學知識的方法！

2、你們學了后面的一則寓言后，舉辦一個寓言故事會好嗎？請更多的老師也來參加吧！

3、選擇作業(yè)：回家把這個故事講給別人聽；找?guī)讉€小伙伴，把這個故事演給別人看；把你課外看到的其他寓言故事講給同學們聽

（強調學生是學習和發(fā)展的主體，關注他們的個體差異和不同學習需求，凸現(xiàn)其個性，建構自主開放的語文學習環(huán)境）

關于小學語文二年級下冊教案 篇6

一、教學目標：

1、初讀課文，理解課文內容。

2、運用已掌握的識字方法認字14個。

3、指導學生書寫生字典、樓。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習時運用字典的習慣。

二、教學重難點：

重點：1、讀課文，理解課文內容。

2、認字14個。

難點：1、引導學生運用識字方法自主識字。

2、寫字典、樓。

三、教學準備：

字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。

四、教學過程：

（一）導入。

這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：字典大樓。

指名讀課題（2人）。

全班一起讀課題。

（二）初步學習詩歌。

1、誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）

2、這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。

主要板書和解決以下幾個問題：（1）鈉是什么？（2）砝碼是什么？（3）為什么要說拜訪字典大樓？

4、同學們拿出字典來查一查鈉砝碼拜訪，看看字典能不能幫我們解決這些問題。

學生查字典。全班交流。

鈉：金屬元素，銀白色，質軟，容易氧化。

砝碼：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。

拜訪：敬辭，訪問。

5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！

6、全班分小節(jié)讀。

（三）學生字。

1、同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。

（檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）

全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。

2、黑板上貼出學生有問題的字：登、鹽、添、瓦。

下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。

（學生小組討論，老師巡視）

3、小組派代表講字。

4、同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦

（四）寫字。

1、出示生字表：典、樓

觀察生字讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。

認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。

2、指導：典字。說一說字的結構，應該怎樣寫？

學生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個。

（五）小結并留作業(yè)。

作業(yè)：1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認生字并組詞。3、寫生字。

五、板書設計：略

第2課時

一、教學目標：

1、朗讀課文，深入理解課文內容。

2、鞏固識字14個。積累詞語。

3、指導學生書寫教、科等6個生字。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

二、教學重難點：

重點：1、有語氣地朗讀課文。

2、寫字6個。

難點：1、書寫習慣的培養(yǎng)。

2、積累詞語。

三、教學準備：

生字卡片、書、本。

四、教學過程：

（一）導入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習字典大樓這篇課文。

板書課題。

全班一起讀課題。

（二）朗讀課文。

1、誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。

2、讀完之后評議。

先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。

3、小組內讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。

小組比賽讀課文。

4、全班一起讀課文。

5、照樣子說一說：

（認真）地背誦（）地背誦（）地背誦

（）地聽（）地說（）地（）

（三）鞏固生字、寫生字。

1、出示生字卡片認字組詞。

2、這節(jié)課要求同學們會寫的生字有，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

3、讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。

認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。

5、練習寫字。

5、反饋寫的情況，再寫一個。

6、小結。

作業(yè)：1、朗讀課文。

2、積累成語。

3、寫生字。

五、板書設計：略

關于小學語文二年級下冊教案 篇7

一、教學要求

1學會本課10個生字，認識4個生字。

2正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4通過朗讀課文，觀察插圖，啟發(fā)學生展開合理的想象，培養(yǎng)想象能力。

二、教材說明

這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五節(jié)。第一節(jié)講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓海水變淡水；去海底打獵；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。

本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，背誦課文。本文在描寫浪花時用了許多比喻句，把浪花比作問號、稻穗、馬鬃等，沒有見過大海的學生在想象或理解上有一定困難，可通過掛圖或影像資料給予幫助。

三、教學建議

(一)課前準備

大海、浪花的掛圖或投影片，有條件的可準備教學課件或影像資料。

(二)識字、寫字教學

1識字教學。

束、莊、捕這三個字容易讀錯，要注意糾正讀音。號是多音字，在本課讀ho，不讀ho。稼的本音是四聲，在莊稼一詞中讀輕聲。

莊、稼、嘩、礦四個字，可用熟字加偏旁的方法記字形。淡、獵、獲，可借助學過的偏旁和部件來識記。

2寫字教學。

嘩：左邊的口要寫小些，位置在田字格的左上方。

號：中間的橫要長。

淡：右邊的兩個火字，上小下大。上面火字的最后一筆捺要變成點。

捕、獲：不要漏寫最后一筆點。

(三)詞句教學

本文的詞句通俗易懂，可讓學生通過反復誦讀去感悟理解，不必作過多講解。對學生的理解不要作過多限制。如一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。綠浪既可理解為海浪，也可理解為由未成熟的稻穗組成的稻浪。一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞一句較難理解，這句是講陽光照在海面上，海面就像發(fā)光的彩綢一樣。有條件的班級，可借助影像幫助學生理解。

(四)朗讀、背誦指導

可用多種形式練習朗讀。要用歡快的語氣表達出三個孩子天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛的樣子。

指導背誦時，可先一節(jié)一節(jié)背誦，然后再背全文。

(五)練習提示

第三題是鞏固字義的練習，要鼓勵學生組與課文不同的詞語。

第四題讀句子，這三個句子的句式相同，都是講誰在什么地方做什么。這項練習的目的是積累語言。教學時，可以讓學生仿照例句說句子。

(六)課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

(一)導入新課。

導語：你們到過海邊嗎大海里的浪花是什么樣的今天我們要學的這篇課文，是講三個孩子在海邊看浪花，浪花在他們眼里是什么樣的呢他們看著浪花又想些什么呢我們讀讀課文就知道了。板書課題：9看浪花。

(二)自讀課文，初步了解課文內容。

1提出自學要求：畫出生字和不懂的詞句，借助拼音自學生字的讀音，了解全詩有幾節(jié)。

2檢查自學情況。

3學生質疑。

(三)同學之間互相答疑，教師作點撥、講解。

(四)指導朗讀、背誦。

通過朗讀讓學生說說，在這三個孩子的眼里，浪花像什么他們看到浪花以后，各自有什么想法？

(五)進行識字、寫字教學。

(六)完成課后練習。

(七)有條件的班級可以放錄像，讓學生一邊看著滾滾的浪花，一邊想象浪花像什么，再說說看到一望無際的大海，自己在想些什么。

關于小學語文二年級下冊教案 篇8

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學時，可結合查字典選擇字義，復習鞏固查字典的方法?？砂才乓韵陆虒W環(huán)節(jié)。

1.讓學生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語，想想這三句話中回字的意思。

2.學生在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.集體查字典，了解回的幾中解釋。

（1）掉轉。

（2）從別處到原來的地方。

（3）量詞，指事情、動作的次數(shù)。

（4）回族。

（5）曲折環(huán)繞。

4.讀句子，選擇回在句中的準確意思。

句1：回是掉轉的意思。

句2：回是回族的意思。

句3：回是量詞，指事情的次數(shù)。

5.擴展練習。教師再舉幾個例子或讓學生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。

日積月累

這一部分包括讀讀認認、讀讀背背兩項內容。

讀讀認認是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九個生字。教學時可設計以下環(huán)節(jié)。

1.讓學生借助拼音拼讀生詞，再讓學生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。如：

灶：燒火做飯的用具，跟火有關。

鋁鍋：金屬鋁做的炊具。

漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

湯：跟水有關。

2.認讀生字，指名說記字方法。

3.同桌互相檢測識字情況。

4.識字展示。

讓學生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學習新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

讀讀背背是四類成語的積累。第一組是關于團結合作的成語，第二組是關于取長補短的成語，第三組是關于錯誤思想方法的成語，第四組是關于學習的成語。教學時，可設計以下幾個環(huán)節(jié)：

1.讓學生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。

2.在小組內讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。

3.分組比賽讀成語。

4.按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。

（1）成語接龍比賽。

（2）猜成語：老師說意思讓學生猜；同學互說互猜成語。

口語交際

這次口語交際的話題是自我保護。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦?？稍O計下面的情境。

情境一：小組合作表演故事的開頭。

1.觀察圖畫內容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。

2.根據(jù)圖畫內容，小組合作表演故事的開頭。

情境二：續(xù)編故事。

1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢？

2.把你的想法說給小組同學聽。

情境三：交際表演。

1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意：

（1）小朋友如果真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）

（2）小朋友如果不認識這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護）

2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3.小組互相評價，評出最佳合作獎。

情境四：感悟故事。

1.這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽聽。

2.聯(lián)系生活實際說一說。

（1）怎樣有禮貌地接待客人？

（2）怎樣對待陌生人？怎樣自我保護？

口語交際之后，做畫畫寫寫的練習。內容由學生自定，目的是學生用畫、寫結合的形式，練習表達，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。

展示臺

這次展示臺，設計了兩方面的展示內容：一是填字游戲的展示；一是謎語展示?？商嵝褜W生在課前做好有關的準備，鼓勵學生展示其他方面的本領。

（一）填字游戲

1.讓學生根據(jù)自己的積累，把詞語補充完整。

2.讓學生自己設計填字卡片。

3.分小組合作完成填字游戲。

4.填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字（新世紀我能行），說說發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）謎語展示

1.展示自己收集的謎語。

2.小組互猜謎語。

3.集體猜謎語比賽。

關于小學語文二年級下冊教案 篇9

教學要求：

使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。鼓勵同學們讀而優(yōu)則背，試著背誦。

教學構想：

以讀為本。設三關，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象穿插其中。層層遞進，達到能讀、會讀和讀好的目的。

教學過程：

一、引子。（出示錄像：夏天的景色）夏天到了，你們高興嗎？（屏幕上出現(xiàn)幾個詞語：雨后廣場糟糕糟糕?。?/p>

1、學生活動：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。

[設計意圖：先打開學生思維和想象的大門，引起學習興趣，如果有的學生讀過這首詩歌，按照本詩的內容去講故事，那也很好，順勢引導]

二、課題。中國著名的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩歌《雨后》。

三、朗讀第一關：正確朗讀。

[設計意圖：學生具有自主學習能力，特別是已經到了二年級下學期，學生的獨立識字能力增強，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手]

教師巡視參與，表揚查字典的同學，小組合作識字的學生和其他采取有效的學習方式的學生，給其他同學啟示，使學生學習方式更加多樣，更適合自己。

2、通過學習，你認識了哪些生字？給大家講講吧！

[操作方式：讓同學當小老師，把自己學會的字將給大家聽，教師適時點撥，有重點的指導幾個比較難認的字]

3、勇創(chuàng)朗讀第一關，朗讀要求：正確。

學生活動：自由參賽朗讀，互相評價。

[設計意圖：讀的特別好的同學往往會獨立朗讀，不太自信的同學可能以小組為單位參賽朗讀，自由朗讀形式可調動每個同學的朗讀興趣]

[操作方式：學生互評時的標準圍繞正確展開，讀音是否正確，有無丟字落字]

四、朗讀第二關：流利朗讀。

1、喜歡讀這首兒歌嗎？為什么喜歡呀？（引導學生自由發(fā)表意見）

2、把詩歌讀熟了，讀流利了，就更喜歡了。

再闖第二關，朗讀要求：流利。（屏幕上出現(xiàn)兒歌。學生跟著讀，老師也跟著讀）

[操作方式：一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn)，如果一遍讀的不熟練，就再讀一遍，第二邊要求大聲朗讀]

五、朗讀第三關：有感情的朗讀。

1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。（同學評價老師的朗讀）

學生活動：每小組選取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動有趣。（小組表演哪一段，其他同學就朗讀哪一段）

[設計意圖：學生表演把課文的情景再現(xiàn)出來，重要的是體驗雨后哥哥妹妹的歡快心情，再在朗讀中體現(xiàn)，就會更加有感染力]

六、附加關：背誦。

1、剛才那么精彩的朗讀，讓同學們都手足舞蹈，如果能背誦兒歌就更好了，相信你們一定能！試試看吧！

學生活動：背誦兒歌，老師和同學們一起背誦兒歌，互相鼓勵。

七、實踐作業(yè)：

如果在水中滑倒的是你，你的爸爸媽媽會怎樣做呢？

回家后有聲有色的把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽，或許他們會有一些讓你意想不到的

關于小學語文二年級下冊教案 篇10

教學目標：

1、認識8個生字，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、懂得做一個誠實的人，一個心胸坦蕩的人才能生活得快樂，知錯能改還是好孩子的道理。

教學課時：兩課時

教學過程：

一、激趣導入

1、聽故事《狼來了》，提問導入。師：放羊娃第三次喊狼來了，為何沒人理他？

2、板書課題，讀題質疑。（貼可愛的娃娃圖）師：讀了課題，你想知道什么？

二、讀通讀懂課文

1、熟讀課文，整體感知。

★自由讀書，用多種方法識字；

★聽錄音，正字音，進一步認字。

2、讀通課文，互學生字。

★同桌互學，互糾；

★開火車檢查。

3、讀懂課文，情感體驗。

★讀書質疑：讀了課文，你能提出哪些問題？

★合作學習、匯報交流。

三、課后延伸

關于小學語文二年級下冊教案 篇11

教學目標：

1、通過學習青青長大的故事，使學生懂得只有愛勞動會做事，才是真正長大。教育學生要愛勞動，愿意幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務事。

2、學習本課十二個生字，認識革字旁和戶字頭，讀準多音字干。

3、積累本課6個詞語2個句子。

4、依照例句用趕緊說話。

5、有感情朗讀課文，在課中感悟要是不就的表達意思。

教學目標：

1、學習課文第一自然段，學習好、娘、等、服、鞋認識革字旁。

2、有感情朗讀，在讀中感悟同一意思的句子不同的表達形式。

教學過程：

一、設疑導入：

小朋友你想長大嗎？今天我們課文上有一個小朋友非常想長大，你知道她是誰嗎？（青青）

出示課題《青青長大了》。齊讀。教學喜教師示范書寫，學生書空。

注意：長大（zhang）多音字。

二、自學生字詞，重點識記。

1、輕聲讀課文，從哪些地方看出青青長大了。自學生字詞語，要求：讀準生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。

2、檢查自學情況：讀生字卡片，及時正音；注意鼻音娘、板、穿的讀音，詞語：姑娘、衣服、漂亮第二個字讀輕聲。集體讀、指名讀、同桌對讀。

3、幫助分析字形。

（1）同桌討論一下，這么多生字中，那些容易記住，哪些比較難記。全班交流識記方法，分析字形。

（2）學習新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作為部首，寫得窄一點；夸字上下結構，大要寫得開一些。獎的部首也是大。

（3）做做文字加減法：故-文+女=（）

糧-米+女=（）

歡-又+冫=（）

（三）初讀課文、整體感知。

1、四人小組合作學習：四人輪流著讀課文，每人讀一句，及時糾正。

2、不看拼音，把全文正確的讀一遍。

3、指名分段讀課文，想想課文講了什么？

口頭填空：青青______________。

（四）鞏固字詞，作業(yè)練習。

1、認讀生字

2、指導書寫。

小學語文二年級早春優(yōu)秀教案

教學目標：

1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學重、難點：

認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

教學準備：

生字卡、課件。

教學安排：

1課時。

教學過程：

（一）

一、畫面引入。

播放早春的課件，學生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。

我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。

2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

4．口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

（二）

一、復習鞏固。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習背誦。

１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背

背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個別抽背。三、指導寫字。

１．認讀生字。1.找春天

２．擴詞練習。

３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

４．學生練習。

四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。

五、遷移運用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句

贊美春天的句子。

六、實踐活動。

選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

二年級語文上冊《我是什么》教案

二年級語文上冊《我是什么》教案

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。

4、激起小學生愛水的思想感情。

教學重點：

1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。

教學難點：了理解水的變化與人類的關系。

教、學具準備：

1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

2、師生收集水與人類關系的相關資料。

教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

一、啟情導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？好，下面我們就來猜幾個。

1、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走2、線兒有粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想學了30課你們就知道了。

（板書）讀課題。誰能用提問題的語氣來讀？咱們一起來讀。

二、識字。

1、初讀課文，明確讀文要求。

（1）同學們想一想，讀課文時你該給自己提點什么要求呢？

（2）教師提示：特別要注意讀準字音，不加字也不丟字。自己讀一讀！

2、帶音節(jié)讀生字。

下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。請看大屏幕，你們行嗎？[指名讀、領讀]

3、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？

4、探究識字規(guī)律。

同學們看有這么多的字，我們用什么方法能把他們都記住呢？先在小組內交流一下。[引導學生尋找發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律]

5、檢查匯報。[鼓勵學生利用多種方法識記生字，教師伺機引導]

6、鞏固識字：

（1）讀字。同學們的方法可真多。下面我們再來開火車讀。

（2）讀詞?？创笃聊徊略~語、讀詞語。

三、指導寫字：

1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

3、教師巡視，師生共同評議。

第二課時

一、復習生字詞語（認讀生字詞：）

漂浮紅袍碰到雹子池子暴躁灌機器莊稼淹沒災害沖毀

二、細讀、品讀課文1、2、3段

１、同學們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說：水）

２、老師貼小水珠圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請同學們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？

學生回答師板書：：汽云雨雹子雪

３、小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學生讀文，其他學生聽、畫）

(1)誰能用課文中的話來回答

(2)出示課件（水變成汽）指名讀，齊讀

4、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）

（1）課件出示描寫云的句子和圖

（2）“云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，獨處對她的喜愛吧！

自由讀指名讀齊讀

5、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。

（1）練習說話：我是云，我會變成（）（）和（）

（2）同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？

生述課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪’.齊讀

（3）如果老師把括號里的字的順序打亂，你們看行嗎？學生回答

指導朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會作者用詞的準確。）指名讀男女賽讀

這會兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。

6、請同學們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學們，你好象看到了什么？（同學們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫呀？同學們，你們想讀嗎？

齊讀第三段

7、課堂小結：結合板書

水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。看，雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著。可是要真正認識水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。

四、品讀第四段

1、自由讀課文第4段

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流指名說。

4、練習用自己的話說說“水的不同性格”。

5、拓展交流

教師介紹：水對人類的貢獻和帶來災害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。

四、作業(yè)設計：

１、你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。

２、搜集更好的辦法讓水只做好事，不做壞事。

板書設計：30、我是什么

水

汽云雨雹雪

小學語文二年級教案——帕斯卡“玩水”

法國的大數(shù)學家、物理學家帕斯卡，小時候不但喜歡問為什么，還特別喜歡自己去鉆研，找出問題的答案。

一次，他在花園邊見花匠正用又長又扁的水管接水龍頭，扁水管一下子變圓了。這引起了帕斯卡極大的興趣。他乘人不注意，悄悄地把雙腳站在水管上，想壓扁管子、堵住水。可水根本堵不住。

這是為什么呢?

帕斯卡又看了看花園另一頭的水管上也有幾個細孔，水從細孔中噴出，噴得老高。他高興地跑過去，伸手擋住水線，弄得手怪癢癢的。他想：水管的水為什么可以往高處流?細孔里流出的水為什么能噴那么高呢?

從這以后，帕斯卡一有空就去擺弄水管，細心觀察。

帕斯卡做了一個有小孔的空心球，并在球上連接著一個圓筒，在圓筒里安個可以來回移動的活塞。他發(fā)現(xiàn)輕輕按活塞，空心球里的水向外噴的勁不大；按活塞的力越大，水噴射的力也越大；如果不按，水也不向外噴。帕斯卡覺得這真是太神秘了。

后來，帕斯卡漸漸地長大了，他想揭開秘密的愿望越來越強烈。他開始在實驗室里“玩水”了。

經過無數(shù)次的實驗和精確的計算，帕斯卡終于解開了那個謎：“加在密閉液體上的壓強，能夠按照原來的大小由液體向各個方向傳遞

?！蔽锢韺W上把它叫做“帕斯卡定律”。這時，帕斯卡年僅25歲。