幼兒園母親節(jié)的教案

第三節(jié)我們身邊的生物學(xué)。

第三節(jié)我們身邊的生物學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識性目標(biāo)：
1、描述生物學(xué)的概念。
2、舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系。
3、舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響。
技能目標(biāo)：
提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系。
2、舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響。（難點(diǎn)）
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：查閱報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等，收集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息，如：克隆、試管嬰兒、納米技術(shù)等。
2、教師準(zhǔn)備：有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息等內(nèi)容。
3、FLASH：（1）生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響——袁隆平與雜交水稻；
（2）生物學(xué)與人類的關(guān)系。
4、視頻文件：（1）蜘蛛絲和纖維；（2）蝙蝠和雷達(dá)；（3）家養(yǎng)動物。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響[引言]：自古以來，人類在不斷探索生物界奧秘的歷程中，逐步認(rèn)識了各種生命現(xiàn)象，形成了一門嶄新的學(xué)科——生物學(xué)。什么是生物學(xué)呢？讓我們從它的發(fā)展對社會產(chǎn)生的影響中了解生
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
袁隆平和雜交水稻。物學(xué)的概念。
[出示]：袁隆平在水稻田中工作的畫面，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀短文《袁隆平和雜交水稻》，并思考以下問題：
1.袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟惿鐣砹耸裁春锰帲?br> 2.我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神？
3.袁隆平怎樣研究出雜交水稻的？
[提示]：（1）閱讀短文時(shí)，同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)的探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本步驟。（2）濃縮文字?jǐn)⑹?，抓住關(guān)鍵句子，用自己的語言如何概括出生物學(xué)的概念。（3）在重要的文字下面做上記號。
小組匯報(bào)，全班交流。
[總結(jié)]：科學(xué)探究的基本步驟。
發(fā)現(xiàn)問題：袁隆平在稻田中偶然發(fā)現(xiàn)了幾株表現(xiàn)出雜種優(yōu)勢的水稻。
提出假設(shè)：利用雜交的辦法培育高產(chǎn)水稻。
探究、驗(yàn)證：田間試驗(yàn)
得出結(jié)論：在世界上首次成功地培育出了雜交水稻。
[提問]：從這篇短文中你能概括出生物學(xué)的概念嗎？
[小結(jié)]：生物學(xué)——研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)概念中關(guān)
首先帶著問題快速閱讀短文，拿著筆勾劃下重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞。掌握閱讀的方法，體驗(yàn)探究的過程。
再進(jìn)行小組交流，選出代表參與討論。
在短文上做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。
與老師共同歸納：由“研究水稻的生長、發(fā)育等等生命現(xiàn)象及前后幾代水稻的生命活動規(guī)律”引出生物學(xué)的概念。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
生物學(xué)與人類生活的關(guān)系。鍵的知識點(diǎn)：（1）生物學(xué)是科學(xué)；（2）研究的對象是生命的現(xiàn)象和生命活動的規(guī)律。
[講述]：人類的生存和發(fā)展離不開生物，請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，討論生物學(xué)與人類的關(guān)系，并做好記錄，選派代表發(fā)言。
[提示]：1.從人們的衣、食、住、行來談；
2.從當(dāng)今社會面臨的一些熱點(diǎn)問題來談。
[小結(jié)]：衣服的原料，食物的來源，住房的材料，交通工具用的汽油、柴油的來源，打的預(yù)防針針劑等都來自于生物；人口劇增，能源危機(jī)，環(huán)境污染，癌癥、艾滋病等都與生物學(xué)有關(guān)。
生物學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，隨著生物學(xué)的不斷發(fā)展，生物學(xué)對社會、生活等各方面正在產(chǎn)生越來越大的影響。
小組同學(xué)熱烈討論，聯(lián)系生活實(shí)際，討論生物學(xué)與人類的關(guān)系，說出自己的所見所聞。一位學(xué)生做好記錄，選派一位代表發(fā)言，交流討論情況。

通過討論，真實(shí)地體會到人類要想生存、發(fā)展離不開生物及生物學(xué)的發(fā)展。

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第三節(jié)綠化，我們共同的行動

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“第三節(jié)綠化，我們共同的行動”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第三單元　第七章

第三節(jié)綠化，我們共同的行動

教學(xué)目標(biāo)：

1．舉例說出森林與人類和動物生存的關(guān)系；(重點(diǎn))

2．設(shè)計(jì)學(xué)校的綠化方案；（重點(diǎn))

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，積極參加植樹造林的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪制綠化設(shè)計(jì)圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備

（?。┱n前收集有關(guān)我國森林狀況的資料、綠化方案的設(shè)計(jì)方法與資料;（2）課前調(diào)查本校綠化狀況，并繪制本學(xué)校綠化方案圖;(3)課前收集常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

2．教師準(zhǔn)備

(1)組織課堂活動方案。

(2)搜集綠化方案的設(shè)計(jì)方法與資料。

教具：自制投影片；影碟；收集有關(guān)環(huán)保的各種資料；

教學(xué)過程：

[展示圖片]：1、一次性筷子。

2、被砍伐的森林。[提問]：1、觀看了影片后同學(xué)們有什么想法？

2、森林與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

[展示課件]：森林的作用。[討論]：(1)在你和你的朋友、你的家人做的許多事中，有無破壞環(huán)境的事例？

(2)從剛才看到的小品中你發(fā)現(xiàn)人類給地球媽媽帶來了哪些有害的影響？

(3)你認(rèn)為我校校園內(nèi)是否存在由于人類活動而給環(huán)境造成了不良影響的事例？

(4)你從報(bào)刊、雜志、書上是否看到過由于人們的不良習(xí)慣對環(huán)境產(chǎn)生不好影響的事例？與此相反，是否知道有些公民用他們的實(shí)際行動來保護(hù)生物環(huán)境的事例？

[總結(jié)]森林的作用

[出示資料]：世界部分國家森林狀況統(tǒng)計(jì)表

[小組討論]：1、我國的森林面積的人均占有量是多少，覆蓋率又是多少?

2、分析我國森林面積、覆蓋率和人均森林面積的現(xiàn)狀，想一想我國森林占地面積與其他國家相比有何差異？你認(rèn)為造成差異的原因是什么？

[展示課件]森林的破壞

[提問]你知道我國乃至全世界還采取了哪些有效的措施保護(hù)環(huán)境保護(hù)森林？（如植樹節(jié)、《森林法》等）

[小組活動]校園綠化設(shè)計(jì)

1、一般步驟：

①了解學(xué)校的綠化狀況，包括校園的綠化規(guī)劃，校園的綠化現(xiàn)狀。

根據(jù)上節(jié)課布置的課外作業(yè)，提問：（1）你認(rèn)為學(xué)校的綠化設(shè)計(jì)有哪些不足？(如：綠化面積太少，人均綠地面積更少等等)。（2）你對學(xué)校的綠化設(shè)計(jì)有何建議？(如：盡量減少地面裸露加大校園綠化面積，在學(xué)校的道路兩旁種植行道樹，自覺參加綠化行動等等)。

③校園綠化設(shè)計(jì)指導(dǎo)。包括創(chuàng)意、選材、成型。

a.創(chuàng)意：充分調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生想象能力，在草稿紙上繪出綠化構(gòu)思圖，小組同學(xué)之間進(jìn)行交流。

在學(xué)生創(chuàng)意時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該考慮的因素：綠化的整體布局；綠化有美化、綠化的生態(tài)功能和美育功能，地方特色等。注意綠化設(shè)計(jì)與學(xué)校的整體規(guī)劃一致。

b.選材：綠化樹種、草坪和花卉植物。

樹種：樟樹、雪松、水杉、廣玉蘭、女貞、槐樹(各自功能)。

草坪：高羊茅、酢漿草(觀賞)、狗牙根(體育防護(hù))。

花卉：有地方特色的各種花卉相互合理配制。

（要求：常綠與落葉結(jié)合、木本與草本結(jié)合、地面與空中結(jié)合、花香與花色結(jié)合。）

c.成型：根據(jù)創(chuàng)意和選材。繪制完整的校園綠化設(shè)計(jì)圖，小組共同設(shè)計(jì)制作繪圖，要求綠化設(shè)計(jì)圖應(yīng)該在學(xué)校的整體規(guī)劃圖上完成，并在圖上寫好標(biāo)題、標(biāo)注、說明、方向、圖紙的比例尺等。

④以小組為單位設(shè)計(jì)校園綠化方案。（經(jīng)濟(jì)、合理、美觀、實(shí)用的最佳設(shè)計(jì)方案。）

⑤各小組派代表展示設(shè)計(jì)方案

⑥各小組推選一名學(xué)生為評為，對各小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評價(jià)，選出最佳方案。

2、通過校園綠化設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，充分肯定學(xué)生進(jìn)行校園綠化的能力，繳發(fā)他們熱愛校園，熱愛祖國的情感，并珍惜自己的勞動成果，積極地參加到綠化、護(hù)綠的工作中去。

總結(jié)：

通過解決問題使學(xué)生進(jìn)一步地了解森林對人和動物有著密切的關(guān)系，并知道我們當(dāng)前的任務(wù)、職責(zé)──綠化。校園綠化的設(shè)計(jì)方案的一般步驟，了解學(xué)校的綠化狀況-綠化設(shè)計(jì)-創(chuàng)意-選材-成型。

作業(yè)：

請同學(xué)課后查找資料，了解我國現(xiàn)有的綠化狀況并根據(jù)自己對綠化的理解，談一談自己對植樹造林、綠化美化環(huán)境的認(rèn)識。

第三節(jié)其他生物的生殖

第三節(jié)單細(xì)胞生物

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“第三節(jié)單細(xì)胞生物”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第2單元第4章生物體的組成

第三節(jié)單細(xì)胞生物

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識性目標(biāo)：

1、描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2、描述單細(xì)胞生物的生命活動特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

3、舉例說出單細(xì)胞生物對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。（難點(diǎn)）

技能目標(biāo)：

熟悉制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、采集和培養(yǎng)草履蟲，供課堂觀察使用。

2、草履蟲的結(jié)構(gòu)模型、衣藻模型。

3、FLASH：（1）草履蟲的結(jié)構(gòu)特征；（2）草履蟲的分裂生殖；

（3）草履蟲對外界刺激的反應(yīng)。

4、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、干凈的紗布、草履蟲培養(yǎng)液、食鹽、糖等。

三、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動導(dǎo)入新課

[引言]：許多生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，但是，在自然界中，還有一些生物體本身只有一個(gè)細(xì)胞，它們是單細(xì)胞生物。

[出示]：單細(xì)胞生物的圖片——酵母菌、眼蟲、變形蟲、衣藻、小瓜蟲、喇叭蟲、有孔蟲、帶藻、甲藻。

[講述]：單細(xì)胞生物的種類很多，廣泛分布于淡水、海水和潮濕的土壤中。雖然單細(xì)胞生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但是它們能獨(dú)立地完成營養(yǎng)、呼

饒有興趣地觀看這些單細(xì)胞生物。并能區(qū)別出單細(xì)胞植物與單細(xì)胞動物。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

一、單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點(diǎn)。

吸、排泄、運(yùn)動、生殖等生命活動。

[提出問題]：單細(xì)胞生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但它們卻能獨(dú)立地完成各項(xiàng)生命活動，為什么？

[講述]：我們今天就以草履蟲為代表來進(jìn)行探討。

[播放FLASH]：草履蟲的結(jié)構(gòu)特征。

生活環(huán)境：草履蟲生活在有機(jī)質(zhì)豐富、水流平緩的池塘和污水溝中。主要食物是細(xì)菌和單細(xì)胞藻類。一個(gè)草履蟲每天大約能吃掉4.3萬個(gè)細(xì)菌，因而對污水有一定的凈化作用。

形態(tài)結(jié)構(gòu)：體長大約不到一粒芝麻的1/10，只能用顯微鏡觀察到。形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋底，全身布滿了纖毛。

[出示]：草履蟲的結(jié)構(gòu)模型。請一位同學(xué)講解模型。

生命活動：

具有動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜（表膜）、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

纖毛——運(yùn)動（草履蟲依靠表膜上纖毛的擺在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)）。

表膜——呼吸和排泄的功能。

食物泡——消化食物和吸收營養(yǎng)的功能。

伸縮泡——排泄廢物的功能。

生殖方式——分裂生殖

[講述]：草履蟲和多細(xì)胞動物一樣，也能對外界環(huán)境的

認(rèn)真觀看，了解草履蟲的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動。

一位同學(xué)邊指模型邊進(jìn)行講解，帶領(lǐng)全班同學(xué)再次熟悉草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

二、單細(xì)胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)。

探究實(shí)驗(yàn)：草履蟲對刺激的的反應(yīng)。

變化作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

[探究]：草履蟲對刺激的反應(yīng)。

[提出問題]：草履蟲對各種刺激（如光、化學(xué)物質(zhì)等）可能產(chǎn)生反應(yīng)。

[作出假設(shè)]：（1）草履蟲逃避食鹽這種刺激。（2）草履蟲趨向糖這種刺激。（3）草履蟲逃避光這種刺激。

全班分成三個(gè)部分，每四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組完成一個(gè)探究。

[探究實(shí)驗(yàn)1]：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放食鹽粒。3分鐘后觀察現(xiàn)象。

[探究實(shí)驗(yàn)2]：同上，把鹽換成糖。

[探究實(shí)驗(yàn)3]：在潔凈的載玻片兩端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，并使兩端相連接。在一側(cè)用手電筒照射，觀察現(xiàn)象。

[全班交流]：略。

[播放FLASH]：草履蟲對外界刺激的反應(yīng)。

[得出結(jié)論]：單細(xì)胞生物能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組選擇一種假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作，觀察3分鐘后得出結(jié)論：草履蟲能趨向有利刺激，躲避有害刺激，適應(yīng)環(huán)境。

四、板書設(shè)計(jì)：

第2單元第4章生物體的組成

第三節(jié)單細(xì)胞生物

一、單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點(diǎn)。

二、單細(xì)胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)。

探究實(shí)驗(yàn)：草履蟲對刺激的的反應(yīng)。

五、課堂作業(yè)：

一、判斷題

1．草履蟲的形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋底，鞋尖是它身體的前端。()

2．凡是單細(xì)胞生物體內(nèi)都不含葉綠體，都不能進(jìn)行光合作用。()

3．變形蟲是一種單細(xì)胞生物，它能獨(dú)立完成營養(yǎng)、呼吸、排泄等多種生命活動。()

二、填空題

1．草履蟲是單細(xì)胞生物，其結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)是_________________、_________________、

_________________。

2．草履蟲的主要食物是___________________。它在適宜的環(huán)境中通過__________________

進(jìn)行生殖。

3．草履蟲依靠身體表膜上的_________________擺動，可以在水中_________________前進(jìn)。

三、選擇題

1．能大量吞食細(xì)菌，使污水凈化的單細(xì)胞生物是()

A．變形蟲B．小瓜蟲

C．喇叭蟲D．草履蟲

2．草履蟲的主要特征是()

A．生活在淡水中

B．受到刺激產(chǎn)生反應(yīng)。

C．身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

D．全身布滿纖毛，能自由運(yùn)動

2．取含有草履蟲的池塘水于燒杯中，不久就會發(fā)現(xiàn)草履蟲都集中在水的上層，原因是草履

蟲需要()

A．陽光B．二氧化碳

C．氧氣D．養(yǎng)料

探究報(bào)告

草履蟲對刺激的反應(yīng)

1.探究目的是___________________________________________________________。

2.提出的探究問題________________________________________________________

____________________________________________________________________________。3.針對問題，提出的假設(shè)是__________________________________________________

____________________________________________________________________________。

4.設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是_______________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________。

5.得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_____________________________________________________

_______________________________________________________。

6.分析和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______________________________________

_______________________________________________________。

7.可以進(jìn)一步探究的問題是_________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________。