小學(xué)健康的教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-10人體泌尿系統(tǒng)的組成。
4.11.1人體泌尿系統(tǒng)的組成
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：1、說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。
2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
能力：通過觀察、解剖腎臟的分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治龊徒鉀Q問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：泌尿系統(tǒng)各部分的功能以及腎的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)
教學(xué)過程（1課時(shí)）
[引言]：人體正常的生理活動(dòng)過程中會(huì)產(chǎn)生一些廢物，如果在體內(nèi)積聚過多，會(huì)妨礙人體的正常生理活動(dòng)。因此，人體為了保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，每天都要將產(chǎn)生的廢物排出體外。尿液是人體排出的一種廢物，尿液是如何形成的？它又是怎樣被排出體外的？今天我們就一起來(lái)探討。
一、人體泌尿系統(tǒng)的組成
[自學(xué)]：認(rèn)真閱讀書本第67頁(yè)----第68頁(yè)的“人體泌尿系統(tǒng)的組成”內(nèi)容，觀察圖11-1，想一想泌尿系統(tǒng)的功能是什么？由哪些器官組成,這些器官的功能分別是什么?
二、腎是泌尿系統(tǒng)的主要器官
[感受]：請(qǐng)同學(xué)們用手指一下腎臟的位置。
[講述]：人體的腎位于腹腔的背面、脊柱的兩側(cè)。腎的背面和腹面有肋骨保護(hù)。（CAI展示）
想一想：哪一個(gè)器官是泌尿系統(tǒng)的主要器官？你的理由是什么？
活動(dòng)
講述：
（二）、縱剖面觀察
對(duì)照書本68頁(yè)圖11—2，觀察腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
了解腎單位
歸納：腎單位有哪些主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?
1、腎小球是毛細(xì)血管球，兩端都連著動(dòng)脈；
2、腎小囊一端包裹著腎小球，另一端連著腎小管，兩層細(xì)胞之間的空腔與腎小管相通；
3、腎小管細(xì)長(zhǎng)而曲折，外面包繞毛細(xì)血管網(wǎng)，最終匯集成集合管，與腎盂相連。
總結(jié)：（略）
討論：常見的泌尿系統(tǒng)疾病有哪此？我們平時(shí)應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？
談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲?
精選閱讀
消化系統(tǒng)的組成
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“消化系統(tǒng)的組成”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)案例
消化系統(tǒng)的組成
消化系統(tǒng)的組成
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：描述人體消化系統(tǒng)的組成及主要消化腺的作用。
說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和動(dòng)手能力。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論消化系統(tǒng)圖，使學(xué)生了解消化系統(tǒng)的組成及主要消化腺的作用。
引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生了解齲齒的形成原因和齲齒發(fā)生率。
引導(dǎo)學(xué)生制作小腸結(jié)構(gòu)模型，使學(xué)生體會(huì)小腸結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)齲齒發(fā)生率的調(diào)查，使學(xué)生關(guān)注牙齒健康，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生在分組活動(dòng)中體會(huì)與他人合作的重要性。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)提問：1、人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪些？既是人體的組成物質(zhì)。又是人體的供能物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪三類？
2、有人說(shuō)，水分也是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，對(duì)否？（所以每天應(yīng)補(bǔ)充適量的水，這樣有助于體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸和廢物的排出。）
3、維生素既不參與構(gòu)成人體，又不提供能量，但在維護(hù)人體健康，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育和調(diào)節(jié)生命活動(dòng)方面具有重要作用；人體缺乏VA、VB1、VC、VD各會(huì)得什么??？
有人說(shuō)，兒童曬太陽(yáng)可預(yù)防佝僂病，這有什么道理？（人體皮膚的表皮細(xì)胞里有膽固醇在陽(yáng)光下可以轉(zhuǎn)化成VD，從而）。
學(xué)了上節(jié)課，我們?cè)陲嬍成蠎?yīng)該怎么做？學(xué)生回答：營(yíng)養(yǎng)要全面、均衡，不偏食，挑食）
引入：幻燈片顯示，這些食物富含蛋白質(zhì)、糖類和脂肪，這些食物都是我們餐桌上熟悉的食品，進(jìn)入人體后必須經(jīng)過復(fù)雜的變化，才能轉(zhuǎn)變成人體可吸收利用的物質(zhì)。需要經(jīng)過怎樣的過程呢？（學(xué)生：消化吸收）人體哪個(gè)系統(tǒng)具有這項(xiàng)功能？（學(xué)生：消化系統(tǒng)）
這節(jié)課我們就來(lái)了解人體消化系統(tǒng)的組成。引入課題——屏幕顯示
教學(xué)：
師：現(xiàn)在分組觀察課本P28人體消化系統(tǒng)圖，結(jié)合文字，學(xué)習(xí)每個(gè)消化器官的位置及功能。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種方式進(jìn)行交流。）
師：下面我們來(lái)交流觀察結(jié)果，每個(gè)小組可以利用各種方式介紹，比如講解、形象化表演等。（教師給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，對(duì)各組的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。）
師生共同歸納：
消化系統(tǒng)的組成
下面我們來(lái)了解與消化直接有關(guān)的幾個(gè)重要器官，消化道的起始部分是口腔，口腔內(nèi)有牙齒和舌，牙齒和舌對(duì)人體有什么作用？（生：舌上有味蕾可以辨別食物的味道，攪拌和輔助發(fā)聲的作用；牙齒具有切斷撕裂和研磨食物—咀嚼作用）
（幻燈片演示）牙齒的外形及結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。教師指出牙釉質(zhì)的特點(diǎn)，為下面的內(nèi)容做鋪墊。
師：雖然人體最堅(jiān)硬的器官是牙齒，但很多人卻患有牙疾，齲齒是最常見的一種，課前我們已經(jīng)布置了調(diào)查齲齒發(fā)生率，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下調(diào)查結(jié)果，并討論齲齒發(fā)病原因，制定預(yù)防齲齒惡化的方案。
（學(xué)生分組討論，全班交流，達(dá)成共識(shí)。）
齲齒俗稱蛀牙，蟲牙。同學(xué)們都知道甜食吃多了容易得齲齒，原來(lái)是因?yàn)槠綍r(shí)不經(jīng)常刷牙，食物殘?jiān)鼩埩粼谘例X的牙縫或牙面上，在口腔內(nèi)的細(xì)菌和唾液的共同作用下將糖類物質(zhì)發(fā)酵變成酸液，慢慢腐蝕牙釉質(zhì)，使之變軟變色，當(dāng)吃較硬的食物時(shí)，損壞牙釉質(zhì)，慢慢腐蝕牙本質(zhì)，日積月累，逐漸形成齲洞，最后深入到牙髓，引起牙痛。（對(duì)照齲齒形成過程圖講解?；脽羝菔荆?/p>
據(jù)權(quán)威人士透露：美國(guó)人每500人中有一名牙醫(yī)，日本人每1000人中有一名牙醫(yī)，中國(guó)人每50000人中有一名牙醫(yī)。這個(gè)數(shù)字相差甚遠(yuǎn)。
危害：①影響咀嚼功能，增加胃腸負(fù)擔(dān)，
導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良，消化不良，胃腸疾病。
②導(dǎo)致雙冊(cè)牙齒發(fā)育不對(duì)稱，恒牙不齊，影響容貌。
③引起牙周炎，影響生活和學(xué)習(xí)。
④齲齒會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌積聚地，細(xì)菌侵入血液引起菌血癥會(huì)危及生命。
為了讓人們愛牙護(hù)牙，，定于每年的9月20日為全國(guó)愛牙日。
師：現(xiàn)在我們觀察胃壁結(jié)構(gòu)圖，看看胃的形態(tài)，以及胃有哪些結(jié)構(gòu)，主要作用是什么？（學(xué)生結(jié)合教材中有關(guān)內(nèi)容，回答以上問題，教師指正總結(jié)。）
師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)最主要的一個(gè)器官—小腸，（同學(xué)們按照老師指導(dǎo)的順序觀察小腸的內(nèi)表面。）教師提問：小腸內(nèi)表面有這么多皺襞和小腸絨毛，它們有什么作用呢？如果沒有皺襞和小腸絨毛會(huì)有什么變化？
要回答這些問題，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)動(dòng)手制作兩種小腸結(jié)構(gòu)模型，請(qǐng)參考課本上的制作方法，各小組同學(xué)仔細(xì)觀察小腸內(nèi)表面圖，尋找一些合適的材料，我相信通過你們的努力，你的巧手一定會(huì)制作出一個(gè)精美科學(xué)的小腸模型！制作好后，老師引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量和比較這兩種模型內(nèi)表面的變化。
從而得出結(jié)論：皺襞和小腸絨毛等結(jié)構(gòu)大大增加小腸消化和吸收的面積，它們可以使小腸吸收的內(nèi)表面積擴(kuò)大600倍，可以達(dá)到200平方米以上，大約相當(dāng)于半個(gè)籃球場(chǎng)。
今天我們學(xué)習(xí)了消化系統(tǒng)，有一些特殊的器官，你知道嗎？
人體最大的消化腺－肝人體最堅(jiān)硬的器官—牙齒人體消化道中最膨大的部分—胃
人體消化道中最重要的一段－小腸人體結(jié)構(gòu)中最堅(jiān)硬的物質(zhì)－牙釉質(zhì)
人體堿性最大的體液—胰液人體酸性最大的體液—胃液（酸）
人體消化吸收功能最強(qiáng)的部位—小腸人體最大的解毒器官—肝
知識(shí)回顧：錄象
布置家庭作業(yè)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格并依次列出人體消化道的各個(gè)部分和各種消化腺，以及這些結(jié)構(gòu)各有哪些功能？
潛能開發(fā)：選擇一些合適的材料，制作一個(gè)精美科學(xué)的小腸模型，比一比看誰(shuí)做得好！
人體和動(dòng)物體的組成
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“人體和動(dòng)物體的組成”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
教學(xué)課題
第2節(jié)人體和動(dòng)物體的組成
教學(xué)時(shí)間（日期、課時(shí)）
教材分析
首先通過觀察人體的外形，讓學(xué)生了解人體可分為頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分，這四個(gè)部分構(gòu)成了人體的完美體型。觀察人體內(nèi)腔和腔內(nèi)的主要器官以及觀察人體的組織為學(xué)生探索人體的多層次結(jié)構(gòu)做了鋪墊。讓學(xué)生明確人和大多數(shù)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體（人體和動(dòng)物體）。
學(xué)情分析
1、教學(xué)重點(diǎn)：
①探究人體的多層次結(jié)構(gòu)
②形成人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的觀點(diǎn)
③幫助學(xué)生逐步樹立正確的審美觀。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
人體四種基本組織的特點(diǎn)和功能
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）識(shí)別人體的各種器官
（2）描述人體的結(jié)構(gòu)層次
（3）舉例說(shuō)明人體各組織的特點(diǎn)和功能
（4）舉例說(shuō)明人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體
2、能力目標(biāo)：
（1）初步具備一定的觀察能力
（2）初步具備一定的信息收集，分析和綜合能力
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
幫助學(xué)生逐步樹立正確的審美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
集體備課意見和主要參考資料
頁(yè)邊批注
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入新課：
師：閱讀材料：從體弱多病到大賽冠軍
在一次內(nèi)蒙古自治區(qū)健美運(yùn)動(dòng)大賽上，一位姑娘邁著矯健的步伐登上舞臺(tái)，一舉奪得52kg級(jí)健美冠軍。
說(shuō)起她是如何走上健美舞臺(tái)的，這位姑娘說(shuō)：“我練習(xí)健美純屬偶然，生過小孩子以后我開始變得體弱多病，患上了肩周炎，腰肌勞損，神經(jīng)衰弱登多種情況疾病，雖多方求醫(yī)，但效果并不明顯，每天生活在被疾病折磨的痛苦狀態(tài)中，精神壓力很大。在別無(wú)良策的情況下，我聽人介紹說(shuō)練習(xí)健美運(yùn)動(dòng)能使身體變得健康，于是我選擇了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
后來(lái)，這位姑娘正式開始進(jìn)行健美鍛煉。她學(xué)習(xí)刻苦努力，每個(gè)動(dòng)作都一絲不茍，進(jìn)步很快。半年后，她參加本地的健美大賽，取得了女子無(wú)差別級(jí)第二名，這個(gè)成績(jī)使她激動(dòng)不已，打那以后，這位姑娘真正的愛上了健美運(yùn)動(dòng)，并決定全身心地投入到健美運(yùn)動(dòng)中去，從此，她頻頻亮相于健美舞臺(tái)。
從體弱多病到健美冠軍，這位姑娘真真切切地感受到了健美運(yùn)動(dòng)給她帶來(lái)的益處，目前，她有一個(gè)美好的心愿，她想在當(dāng)?shù)亻_一家健身給她帶來(lái)的益處。目前，她有一個(gè)美好的心愿，她想在當(dāng)?shù)亻_一家健身房，讓那些受慢性疾病折磨的兄弟姐妹早日擺脫病痛，再現(xiàn)青春活力。
觀看錄像和圖片：
教師在指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上搜索并閱讀上述材料后，通過局域網(wǎng)放映2003年世界健美大賽的比賽錄像，展示7次獲得奧林匹亞先生的是瓦辛格的健美圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)案之一：觀察人體的外形
師：閱讀材料：中國(guó)第一“人造美女”
某女孩被稱為中國(guó)第一“人造美女”，該女孩對(duì)全身10多處進(jìn)行整形，歷經(jīng)手術(shù)數(shù)十次，歷時(shí)近200天，耗資30余萬(wàn)元，從而徹底完成了所謂的“美女制造”工程。
學(xué)生討論：（通過電子白版）
1、人體的外形在人體之美中占有很重要的分量嗎？
2、你能說(shuō)出你的身體各部分的名稱嗎？
（同桌的兩位同學(xué)互相配合，接合人體外形圖，認(rèn)識(shí)對(duì)方身體各部分的名稱）
3、你對(duì)你自己的身體滿意嗎
“美”有標(biāo)準(zhǔn)嗎？如何判斷？（教師點(diǎn)撥）
3.學(xué)案之二：探究人體的多層次結(jié)構(gòu)
師：學(xué)生自己應(yīng)用相關(guān)生物CAI課件觀察人體消化系統(tǒng)或其他系統(tǒng)的構(gòu)成。
1、查詢信息庫(kù)中的相關(guān)資料，說(shuō)出身體任意一個(gè)器官的基本結(jié)構(gòu)。
2、同學(xué)交流：你說(shuō)出的人體結(jié)構(gòu)為什么說(shuō)是器官？判斷的依據(jù)是什么？你說(shuō)出的器官基本結(jié)構(gòu)和其他同學(xué)說(shuō)出的器官基本結(jié)構(gòu)一樣嗎？
師：觀察人體的組織
1、學(xué)生自主應(yīng)用相關(guān)生物CAI課件觀察和識(shí)別人體的組織。
2、查詢信息庫(kù)中的有關(guān)資料，說(shuō)出人體的四種組織分別具有哪些特點(diǎn)和功能。
3、討論：人體組成的結(jié)構(gòu)層次是否和植物體組成的結(jié)構(gòu)層次相同呢？
大象組成的結(jié)構(gòu)層次是否與人體組成的結(jié)構(gòu)層次相同嗎？
4.學(xué)案之三：分析人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體
師：閱讀材料：中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的驕傲
劉翔是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的驕傲，他在雅典奧運(yùn)會(huì)上以12”91的成績(jī)破了由英國(guó)名將科林杰克遜保持的世界記錄，這枚金牌是中國(guó)男選手在奧運(yùn)會(huì)上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國(guó)田徑新的歷史！
討論：有人說(shuō)，劉翔之所以能獲得冠軍就是因?yàn)樗倪\(yùn)動(dòng)系統(tǒng)非常發(fā)達(dá)，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？
5.本課小結(jié)：
師：請(qǐng)同學(xué)們課后再回憶一下人體的組織和結(jié)構(gòu)，并和植物的組織結(jié)構(gòu)等進(jìn)行對(duì)比，看看有何異同。
頁(yè)邊批注
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物體組織的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。
人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織四大類。
組織名稱功能部位組成
上皮組織保護(hù)作用皮膚外表面、器官腸胃的內(nèi)表面
肌肉組織收縮、舒張，使身體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)骨骼肌、心肌、平滑肌
結(jié)締組織支持、營(yíng)養(yǎng)、連接和保護(hù)等血液、骨組織、脂肪、肌腱
神經(jīng)組織受刺激能產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮腦和脊髓
人體的八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)，各系統(tǒng)主要在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
DIY組裝人體模型
學(xué)生打開計(jì)算機(jī)軟件“人體模型組裝程序包”，嘗試在計(jì)算機(jī)上模擬組裝人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解人體各系統(tǒng)的組成以及器官在人體內(nèi)的位置。
教學(xué)反思頁(yè)邊批注
神經(jīng)系統(tǒng)的組成
第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1.描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。
2.說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
方法與過程目標(biāo)
嘗試從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問題、作出假設(shè)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來(lái)面目，激勵(lì)自己更加有效地學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
描述神經(jīng)系統(tǒng)的與神經(jīng)元的組成和功能，說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
嘗試從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問題，作出假設(shè)。
四、教學(xué)方法
談話法、歸納法。
五、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：(1)查閱有關(guān)資料，設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程。
(2)了解神經(jīng)系統(tǒng)損傷及由此導(dǎo)致的不良后果的事例，最好是錄像或多媒體課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料。
(2)注意現(xiàn)實(shí)生活中與本課有關(guān)的病例并與神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)相聯(lián)系。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
［導(dǎo)入新課］
教師：同學(xué)們誰(shuí)能用語(yǔ)言把你在寫字時(shí)的動(dòng)作簡(jiǎn)單描述一下？
學(xué)生：我們寫字時(shí)，手指會(huì)靈巧的握住筆，雙肘會(huì)很自然的彎曲成合適的角度平放在桌子上，身體會(huì)略向前傾，頭會(huì)稍稍低下，眼睛很快就聚集在我們所寫的字上，我們的大腦也會(huì)積極思考要寫哪些字。
教師：由此可見當(dāng)我們做一件事情的時(shí)候，身體的各個(gè)部位是協(xié)調(diào)一致的，大家誰(shuí)還能舉出有關(guān)的例子？
學(xué)生：人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅僅由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參與完成，還有循環(huán)系統(tǒng)中心跳加快、血流加速、血壓升高、呼吸頻率增快、出汗增多?？梢?，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)等彼此聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)。
教師：為什么我們每做一件事情，全身的各個(gè)部分會(huì)協(xié)調(diào)一致？
學(xué)生：是因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)在起調(diào)節(jié)作用。
教師：那么，神經(jīng)系統(tǒng)為什么有那么完善的調(diào)節(jié)作用呢？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關(guān)，今天我們就來(lái)探究神經(jīng)系統(tǒng)的秘密。
［講授新課］
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成
一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分
教師：假如你現(xiàn)在是一名神經(jīng)科的醫(yī)生，有四名患者前來(lái)就醫(yī)，請(qǐng)你對(duì)他們的病情做出診斷。（大屏幕顯示下表）
案例1案例2案例3案例4
發(fā)病原因腦血栓脊髓損傷扭傷腫瘤
發(fā)病部位及癥狀腦的局部血液供應(yīng)受到影響，一側(cè)肢體不能活動(dòng)，半身不遂（四肢均無(wú)損傷）腰部受傷，截癱（下肢喪失運(yùn)動(dòng)功能，大小便失禁）腰部脊髓受傷，右下肢麻木、疼痛腦顱內(nèi)長(zhǎng)有腫瘤，壓迫大腦，失明
疑問
初診結(jié)果
學(xué)生：獨(dú)立思考患者發(fā)病的原因，將產(chǎn)生的疑問和初診的結(jié)果寫在紙上。
教師：巡視，指導(dǎo)。
教師：如果各位醫(yī)生已經(jīng)獨(dú)立完成，請(qǐng)前后桌上的四名醫(yī)生交換一下初診意見和疑問，并將會(huì)診的最終結(jié)果寫在紙上。
學(xué)生交流討論。
教師：下面請(qǐng)各組派一名代表將你們的結(jié)論向大家宣讀，如有疑問也可提出。
學(xué)生甲：第一位患者的一側(cè)肢體不能活動(dòng)，是由于腦血栓引起腦局部供血不足，造成缺血部分失去功能的原因。我們的疑問是不能活動(dòng)的肢體是哪一側(cè)？與供血不足的部分有無(wú)關(guān)系？是什么關(guān)系？
學(xué)生乙：患者2可能損傷了控制排尿的神經(jīng)，由此可以推斷排尿中樞在腰部的脊髓。另外脊髓還有向下傳導(dǎo)的功能，因?yàn)榇巳说南轮δ軉适АＮ覀兊囊蓡柺羌顾璩丝刂婆拍颍€有什么功能？
學(xué)生丙：患者3可能是支配右下肢的神經(jīng)與右側(cè)的坐骨神經(jīng)受損引起的；患者4是由于腫瘤壓迫了大腦的視覺中樞造成的。
教師：在病例4中，腫瘤位置不同，癥狀相同嗎？
學(xué)生：腫瘤位置不同，壓迫的大腦神經(jīng)中樞不同，可能導(dǎo)致不同癥狀，如失聰、失語(yǔ)、失明等。
教師：大家的醫(yī)學(xué)知識(shí)還可以，不過從水平上看，只能算是實(shí)習(xí)醫(yī)生吧？噢，對(duì)了你們這些實(shí)習(xí)醫(yī)生千萬(wàn)不要去給人看病呀！對(duì)于有些同學(xué)的疑問下面的內(nèi)容就可以幫你解決。
教師：通過以上病例的診斷，大家對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有了哪些認(rèn)識(shí)呢？
學(xué)生甲：神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成。
學(xué)生乙：神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體有著非常重要的作用。它的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了毛病，都會(huì)引起人體的疾病。
學(xué)生丙：人體各部分之所以協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，就是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。
教師：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)比較到位。你們想不想認(rèn)識(shí)一下神經(jīng)系統(tǒng)？下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材P98神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能示意圖，討論并總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能，如有疑問可以提出來(lái)討論回答。
學(xué)生：小組討論并進(jìn)行歸納。
教師：巡回指導(dǎo)。
教師：下面我們請(qǐng)每組出一個(gè)代表，向大家介紹神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)。
學(xué)生甲：腦分為大腦、小腦和腦干。
學(xué)生乙：大腦由兩個(gè)大腦半球組成，表面是大腦皮層，約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，具有感覺、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等多種生命活動(dòng)的功能區(qū)，這些功能區(qū)叫神經(jīng)中樞。
教師：講得很好。
學(xué)生丙：小腦有維持身體平衡的作用，使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)準(zhǔn)確。
學(xué)生?。耗X干也是腦的組成部分，腦干中有些部位專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動(dòng)。
教師：很好，說(shuō)明同學(xué)們連小字內(nèi)容也學(xué)習(xí)了。
學(xué)生戊：腦的下面與脊髓相連。脊髓能對(duì)外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟間的聯(lián)系通路。
教師：介紹得很準(zhǔn)確
學(xué)生己：從圖中可看到由脊髓發(fā)出很多神經(jīng)，叫脊神經(jīng)，分布在軀干和四肢的肌肉里。
學(xué)生庚：腦也發(fā)出了神經(jīng)，但圖中沒有顯示。由腦發(fā)出的神經(jīng)叫腦神經(jīng)，大都分布在頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處。腦和脊髓還有通向內(nèi)臟器官的神經(jīng)。
教師：同學(xué)們介紹得很全面，很好。從結(jié)構(gòu)功能看，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，我們把這兩部分叫……
學(xué)生：中樞神經(jīng)系統(tǒng)
教師：腦神經(jīng)和脊神經(jīng)共同組成了……
學(xué)生：周圍神經(jīng)系統(tǒng)
［課堂小結(jié)］
教師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得都不錯(cuò)，每個(gè)人都體驗(yàn)到了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。人體正是通過神經(jīng)系統(tǒng)，才將各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)。那么，組成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位又是什么呢？請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí)一下。
第二課時(shí)
［復(fù)習(xí)導(dǎo)入］
教師：上節(jié)課我們學(xué)生了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。
學(xué)生回答。
［新課講解］
教師：請(qǐng)大家看大屏幕。（顯示人體各類細(xì)胞：口腔上皮細(xì)胞、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞）你知道它們各是什么細(xì)胞嗎？請(qǐng)你找出其中最為不同的一個(gè)，并說(shuō)明原因。
學(xué)生：小組討論，交流。
教師：巡視指導(dǎo)，解答問題，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分神經(jīng)細(xì)胞與其他細(xì)胞。
學(xué)生自由發(fā)言，解答問題，教師引導(dǎo)并及時(shí)作出評(píng)價(jià)。
教師：從大家的總結(jié)中，我們知道神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與其他細(xì)胞有著明顯的不同，這是與神經(jīng)系統(tǒng)的特殊功能相適應(yīng)的。神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能是接受和發(fā)送信息。這個(gè)功能是通過什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的？
學(xué)生：神經(jīng)細(xì)胞。
教師：非常正確，神經(jīng)細(xì)胞又稱神經(jīng)元，是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位。現(xiàn)在我們一起觀察神經(jīng)元的模式圖。
學(xué)生：認(rèn)真觀察。
教師：神經(jīng)元從結(jié)構(gòu)上看與其他細(xì)胞有共同點(diǎn)，也有自身的特點(diǎn)。那么共同點(diǎn)是……
學(xué)生：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
教師：特點(diǎn)呢？
學(xué)生：神經(jīng)元有很多突起，有的長(zhǎng)、有的短。
教師：對(duì)，長(zhǎng)的突起外表大都套有一層鞘，組成神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面再包膜，就構(gòu)成一條神經(jīng)。神經(jīng)纖維的末端有許多細(xì)小的分支，叫神經(jīng)末梢。各個(gè)神經(jīng)元的突起末端與多個(gè)神經(jīng)元的突起相連接，形成了復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)就是人體內(nèi)的信息傳遞和處理系統(tǒng)。
教師：你現(xiàn)在還有什么問題嗎？
學(xué)生甲提問：神經(jīng)元與神經(jīng)系統(tǒng)的功能一致嗎？神經(jīng)元兩個(gè)突起的功能是一樣的嗎？
學(xué)生乙回答：神經(jīng)元的功能是接受和傳導(dǎo)信息，而神經(jīng)系統(tǒng)可能具有調(diào)控全身的功能。樹突和軸突的功能分別是接受和發(fā)送信息。
教師：大家回答的完全正確，說(shuō)明大家觀察的仔細(xì)，問題分析的透徹。正像同學(xué)們所總結(jié)的，神經(jīng)元是在某一點(diǎn)或某個(gè)局部發(fā)生作用，而神經(jīng)系統(tǒng)是起調(diào)控整體的作用。正是這些數(shù)以億計(jì)的神經(jīng)元，在人體內(nèi)形成了一個(gè)非常復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。大家說(shuō)它像什么？
學(xué)生：像電腦中的中央處理器。
［課堂小結(jié)］
教師：非常好，它們就像電腦中的中央處理器一樣，在人體內(nèi)進(jìn)行著錯(cuò)綜復(fù)雜的信息傳遞與處理。一旦它出了故障，那后果不堪設(shè)想。如果你是一名神經(jīng)科醫(yī)生，對(duì)于人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)，你有什么建議？如果保護(hù)不當(dāng)，會(huì)引起哪些神經(jīng)系統(tǒng)疾病呢？大家可以參考課下收集的資料。
［鞏固練習(xí)］
1.神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是()
A.腦B.脊髓C.神經(jīng)D.神經(jīng)元
答案：D
2.人的神經(jīng)系統(tǒng)由__________組成()
A.神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)纖維
B.神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞體和突起
C.腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)
D.腦和脊髓
答案：C
3.__________是腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道()
A.脊髓B.腦干C.腦神經(jīng)D.脊神經(jīng)
答案：A
4.下圖是神經(jīng)元的模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題。
(1)注出圖中各部分結(jié)構(gòu)名稱。
(2)神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括__________和__________兩部分。
(3)神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)__________和__________的基本單位。
答案：(1)①細(xì)胞體②突起③髓鞘④神經(jīng)末梢(2)細(xì)胞體突起(3)結(jié)構(gòu)功能
5.神經(jīng)系統(tǒng)可以分成兩大部分，__________和__________是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，組成__________系統(tǒng)。低級(jí)的神經(jīng)中樞分布在__________，高級(jí)的神經(jīng)中樞分布在__________。__________和__________是周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成的__________系統(tǒng)。
答案：腦脊髓中樞神經(jīng)脊髓腦腦神經(jīng)脊神經(jīng)神經(jīng)
●板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成
二、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——神經(jīng)元
