小學(xué)健康的教案

曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)。

延伸閱讀

《曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2015高考?xì)v史一輪基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)與同盟國(guó)的瓦解復(fù)習(xí)學(xué)案

第二課曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)與同盟國(guó)的瓦解

★基礎(chǔ)過關(guān)

一．一戰(zhàn)的爆發(fā)

1、爆發(fā)：

（1）年6月28日，事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。一個(gè)月后，向宣戰(zhàn)，“一戰(zhàn)”爆發(fā)。

（2）一戰(zhàn)中中國(guó)屬于集團(tuán)，態(tài)度與戰(zhàn)前相比發(fā)生完全轉(zhuǎn)變的是；日本屬于集團(tuán)，它參戰(zhàn)的借口是根據(jù)履行英日同盟，這一同盟條約于年，日本當(dāng)時(shí)是向（國(guó)）宣戰(zhàn)的，但卻出兵中國(guó)的。

2、一戰(zhàn)的性質(zhì)是什么？你的理由是什么？

3、進(jìn)程：一戰(zhàn)主要地區(qū)在，戰(zhàn)爭(zhēng)由東、西、南三條戰(zhàn)線。其中其決定性的戰(zhàn)線是，在這條戰(zhàn)線上，、對(duì)抗；東線由對(duì)抗、。

①第一階段：1914年，由于等戰(zhàn)役，使德的速戰(zhàn)速?zèng)Q作戰(zhàn)計(jì)劃（即計(jì)劃）破產(chǎn)，西線轉(zhuǎn)入陣地戰(zhàn)。

②第二階段：1915年～1916年，德奧的進(jìn)攻重點(diǎn)是線，1916年戰(zhàn)爭(zhēng)的重點(diǎn)是線，出現(xiàn)

戰(zhàn)役、戰(zhàn)役，海上戰(zhàn)役是海戰(zhàn)。其中具有決定意義的一戰(zhàn)是戰(zhàn)役；規(guī)模最大的是戰(zhàn)役。這一階段結(jié)果是大戰(zhàn)的戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)移到一方。

③第三階段：1917年～1918年，這一階段發(fā)生了兩件加快戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的事件是什么？為什么這兩件事情加速了大戰(zhàn)的進(jìn)程？

④大戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是什么？

4、影響

（1）對(duì)人類造成巨大的物質(zhì)和精神損害。

（2）大戰(zhàn)摧垮了、等帝國(guó)，帝國(guó)解體。贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)但輸?shù)袅藝?guó)力的、、三國(guó)。

（3）戰(zhàn)爭(zhēng)最重要的后果是，打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面。

（4）戰(zhàn)后資本主義國(guó)家的無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)高漲局面。如中國(guó)發(fā)生了運(yùn)動(dòng)，印度出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)。

（5）殖民地半殖民地的民族資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)的隊(duì)伍壯大。請(qǐng)舉例說明。

（6）使世界經(jīng)濟(jì)中心發(fā)生變化。傳統(tǒng)的金融中心由原來的變?yōu)?/p>

（7）由于慘重后果，戰(zhàn)后產(chǎn)生了和平主義思潮。最能反映的事件是的成立。

▲拓展延伸

1.正確理解“一戰(zhàn)”中美國(guó)的“中立”政策

（1）原因：一是地理上的超然位置，遠(yuǎn)離戰(zhàn)場(chǎng)，受影響不大；二是國(guó)內(nèi)人民反戰(zhàn)情緒(傳統(tǒng)孤立主義政策)；三是可以利用中立國(guó)的地位與交戰(zhàn)國(guó)擴(kuò)展貿(mào)易，大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)橫財(cái)。

（2）真實(shí)目的：一是利用中立地位向交戰(zhàn)雙方大量出售軍火和軍用物資，獲得巨額利潤(rùn)（經(jīng)濟(jì)利益）；二是利用中立地位坐收漁翁之利，使交戰(zhàn)雙方互相削弱而便于美國(guó)攫取世界霸權(quán)（政治利益）。

2．美國(guó)對(duì)德宣戰(zhàn)的原因：

（1）戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，美德關(guān)系十分緊張。德國(guó)是美國(guó)在拉美擴(kuò)張的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

（2）戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)向協(xié)約國(guó)提供了大量貸款和有償物資援助，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)。所以美國(guó)對(duì)德宣戰(zhàn)是為保護(hù)貿(mào)易以及保證借給協(xié)約國(guó)的巨額貸款能夠歸還。

（3）直接原因：1916年德國(guó)實(shí)施“無限制潛艇戰(zhàn)”，成為美國(guó)宣戰(zhàn)的借口。

（4）俄國(guó)二月革命，出現(xiàn)要退出戰(zhàn)爭(zhēng)的跡象，這有可能造成協(xié)約國(guó)最后的失敗。

總之，美國(guó)此時(shí)參戰(zhàn)，既可輕易獲勝、撈取戰(zhàn)利品，又有利于戰(zhàn)后奪取世界霸權(quán)，這是其參戰(zhàn)的根本原因。

3．美國(guó)參戰(zhàn)的影響

（1）壯大了協(xié)約國(guó)的陣營(yíng)。美國(guó)參戰(zhàn)影響了許多其他“中立”國(guó)家如中國(guó)等國(guó)也紛紛宣戰(zhàn)，加入?yún)f(xié)約國(guó)集團(tuán)，協(xié)約國(guó)擴(kuò)大到27個(gè)國(guó)家，形成了對(duì)同盟國(guó)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

（2）軍事上對(duì)協(xié)約國(guó)的直接援助。在1917年6月，美國(guó)派出幾十艘軍艦協(xié)助英國(guó)海軍，進(jìn)一步控制了德國(guó)海軍的活動(dòng)，美國(guó)海軍參戰(zhàn)是使德國(guó)“無限制潛艇戰(zhàn)”失敗的重要原因。

（3）使戰(zhàn)局朝著有利于協(xié)約國(guó)的方面發(fā)展，大大增強(qiáng)了協(xié)約國(guó)的力量，加速了同盟國(guó)的失敗。

（4）有利于美國(guó)撈取戰(zhàn)利品。一戰(zhàn)結(jié)束后美國(guó)完全建立了他在全球經(jīng)濟(jì)體系中的霸主地位，“它從負(fù)債累累一躍而為各國(guó)的債主”。

4．“一戰(zhàn)”對(duì)世界格局的影響

（1）歐洲政治的變化。大戰(zhàn)期間，俄國(guó)爆發(fā)十月革命，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，激勵(lì)了歐洲的無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，蘇維埃政權(quán)日益成為歐洲政治中的一個(gè)重要因素。

（2）世界格局的變化。第一次世界大戰(zhàn)使帝國(guó)主義各國(guó)的力量對(duì)比發(fā)生了變化。德國(guó)戰(zhàn)??；奧匈帝國(guó)徹底瓦解；英法受到嚴(yán)重削弱；美國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中牟取暴利，成為世界最大債權(quán)國(guó)和資本輸出國(guó)；日本擴(kuò)大了勢(shì)力范圍，由債務(wù)國(guó)變成債權(quán)國(guó)。隨著歐洲的沒落和美日的興起，歐洲的國(guó)際統(tǒng)治地位發(fā)生動(dòng)搖，以歐洲為中心的傳統(tǒng)世界格局受到了挑戰(zhàn)。

（3）民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲。第一次世界大戰(zhàn)促進(jìn)了殖民地半殖民地國(guó)家和民族的覺醒，在俄國(guó)十月革命的推動(dòng)下，戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)掀起新高潮。

（4）新國(guó)際體系的建立。戰(zhàn)后列強(qiáng)對(duì)世界作出了重新瓜分，建立凡爾賽—華盛頓體系，調(diào)整了列強(qiáng)在歐洲和遠(yuǎn)東太平洋地區(qū)的利益，暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義列強(qiáng)之間的矛盾。人類歷史上第一個(gè)世界性國(guó)際組織——國(guó)際聯(lián)盟出現(xiàn)。

5．“一戰(zhàn)”對(duì)人類社會(huì)的影響

（1）對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響

這次戰(zhàn)爭(zhēng)成為一系列新技術(shù)發(fā)展的催化劑。發(fā)明不久的飛機(jī)受到重視，進(jìn)入實(shí)用，軍用飛機(jī)成為戰(zhàn)場(chǎng)新型進(jìn)攻性武器；汽車的機(jī)動(dòng)性引起了人們的關(guān)注，在戰(zhàn)場(chǎng)上有了越來越多的用途；德國(guó)等大力發(fā)展化學(xué)合成技術(shù)，推動(dòng)了化工技術(shù)的發(fā)展；戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)物資的旺盛需求為生產(chǎn)管理的革新提供了條件。

（2）對(duì)政府職能轉(zhuǎn)變的影響

第一次世界大戰(zhàn)促使政府機(jī)構(gòu)改變了職能。戰(zhàn)前主要資本主義國(guó)家普遍實(shí)行自由放任的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策，戰(zhàn)爭(zhēng)中為保證戰(zhàn)場(chǎng)的各種需要，各國(guó)建立起一整套專門機(jī)構(gòu)，著手干預(yù)私人企業(yè)的投資方向，負(fù)責(zé)分配政府訂單，控制原材料的供應(yīng)，協(xié)調(diào)各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系，壟斷對(duì)外貿(mào)易，開創(chuàng)了政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河。

（3）對(duì)人們思想觀念的影響

第一次世界大戰(zhàn)改變了人們的思想觀念。①戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，各交戰(zhàn)國(guó)鼓吹民族主義，號(hào)召“保衛(wèi)祖國(guó)”，但大戰(zhàn)造成的巨大傷亡和破壞在人們心中留下長(zhǎng)久的陰影，導(dǎo)致和平主義思潮盛行一時(shí)。②俄國(guó)“十月革命”誕生了社會(huì)主義制度，引起社會(huì)主義理想和觀念的廣泛傳播。

偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
教學(xué)目標(biāo)
列舉侵華日軍的罪行，簡(jiǎn)述中國(guó)軍民抗日斗爭(zhēng)的主要史實(shí)，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中國(guó)反抗外來侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。

1、簡(jiǎn)述盧溝橋事變、西安事變、中共全面抗戰(zhàn)路線和獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。
2、認(rèn)識(shí)正面戰(zhàn)場(chǎng)的凇滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)與平型關(guān)大捷、徐州會(huì)戰(zhàn)與臺(tái)兒莊大捷和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的百團(tuán)大戰(zhàn)。
3、了解南京大屠殺、日軍的細(xì)菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn)。
4、理解全民族抗戰(zhàn)的重要性，總結(jié)出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因及其在中國(guó)反抗外來侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。

1、學(xué)習(xí)這段歷史，學(xué)生要將自己置身于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一特定背景中，搜集和研究大量抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片和資料，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上通過集體討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從不同的角度探究抗戰(zhàn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響，在交流中提升自己對(duì)抗戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)從而提高歷史思維能力。
2、教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一定的情景充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)問題，積極尋求解決問題的方案。

1、通過對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
2、通過中國(guó)軍民團(tuán)結(jié)抗日史實(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的情感，形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，樹立為人類和平做貢獻(xiàn)的理想和珍惜生命的意識(shí)。
3、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)1、掌握抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。
2、闡述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上最偉大的維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)。
教學(xué)難點(diǎn)理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中國(guó)反抗外來侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。

教學(xué)過程
（引導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集并欣賞反映中國(guó)全民族抗戰(zhàn)的圖文音像資料，并在一定范圍交流，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)初步了解，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，為課堂教學(xué)做好鋪墊。）
1、導(dǎo)入新課。
提示：展示圖片：利用反映日本軍國(guó)主義暴行的典型的圖片資料。如日軍殺人比賽，發(fā)動(dòng)細(xì)菌戰(zhàn)爭(zhēng)等圖片，并讓學(xué)生體會(huì)剛才看的圖片當(dāng)中最震撼你心靈的是哪一幅，并說明理由。
學(xué)生：思考并作答。
（由此導(dǎo)入這堂新課）
教師總結(jié)：
自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，一部中國(guó)近代史某種意義上就是一部沾滿了中國(guó)人鮮血和恥辱的歷史。侵略者和掠奪者無一不在撞擊古老國(guó)家脆弱的外殼。在這個(gè)過程當(dāng)中，日本侵略者成了侵略中國(guó)的最兇狠的敵人。日本自明治維新以后就制定了“開拓萬里波濤，布國(guó)威于四方”的大陸政策。為此，在近代史上日本三番四次地侵略中國(guó)，嚴(yán)重地阻礙了中國(guó)近代化的進(jìn)程。當(dāng)中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)辦得剛有成效，日本侵略者就發(fā)動(dòng)了一次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，這就是？（學(xué)生回答：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)）。甲午一戰(zhàn)宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。中國(guó)的國(guó)際地位自此一落千丈。后來，當(dāng)蔣介石的國(guó)民政府剛剛開始在經(jīng)濟(jì)上有所作為時(shí)，日本又給其當(dāng)頭一棒，發(fā)動(dòng)了更大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。這就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。現(xiàn)在就讓我們一起把目光投向發(fā)生在70多年前的那一場(chǎng)民族戰(zhàn)爭(zhēng)。
2、教授新課。
一、侵華日軍的罪行（板書）
在中國(guó)的近現(xiàn)代的歷史上，日本一直對(duì)中國(guó)虎視眈眈，曾發(fā)動(dòng)了眾多的侵華行動(dòng)。（利用多媒體展示《中國(guó)近代史上日本侵華史實(shí)一覽表》）
問題1：日本為何發(fā)動(dòng)對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)知識(shí)思考、討論、回答。
教師總結(jié)：
①滅亡中國(guó)是日本帝國(guó)主義的既定國(guó)策（蓄謀已久）。1927年，日本在東方會(huì)議上確定了“征服滿蒙”的武裝侵略方針。
②1929—1933年世界資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)使日本陷入極端困難的境地；
③中國(guó)國(guó)民政府全力圍剿紅軍，給日本以可乘之機(jī)。
問題2：九一八事變后，日本在犯下了哪些罪行？
學(xué)生回答：細(xì)菌戰(zhàn)（731部隊(duì)）、奴化教育、經(jīng)濟(jì)掠奪、南京大屠殺……
日本在中國(guó)犯下了滔天罪行，但日本政府卻一而再，再而三的否定歷史，歪曲歷史，篡改歷史，這一行為大大地傷害了中國(guó)人民的感情。
這當(dāng)中最令我們中國(guó)人感到憤慨的就是震驚中外的南京大屠殺。
展示錄象資料《兵林史話——南京大屠殺的史實(shí)》
1937年12月13日，日軍進(jìn)占南京城，對(duì)我已放下武器的士兵和手無寸鐵的平民進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)6周的大規(guī)模屠殺。遇難同胞達(dá)30萬以上。
南京大屠殺慘絕人寰！

接下去我們來看一組特殊的照片，一起感受照片傳遞給我們的聲音……
以“無聲的控訴”為主題，展示南京大屠殺組圖。
（思路引領(lǐng)：讓歷史說話，以史為憑，以歷史事實(shí)回?fù)羧毡居乙韯?shì)力，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)v史，以史為鑒：要努力提高綜合國(guó)力；還要警惕日本軍國(guó)主義和法西斯主義的復(fù)活。）
正如義勇軍進(jìn)行曲中唱的那樣：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候！面對(duì)日本的侵略，中華兒女是怎么做的？
二、關(guān)內(nèi)關(guān)外的抗日救亡運(yùn)動(dòng)（板書）
解釋概念：本課第二目標(biāo)題中的“關(guān)”指的是什么地方？答：山海關(guān)
抗日救亡運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)第一階段的內(nèi)容。它是“九一八”事變后，由于國(guó)民政府采取不抵抗政策，中國(guó)軍民自發(fā)起來，維護(hù)國(guó)家主權(quán)，抵抗日本侵略的愛國(guó)行為。是中日民族矛盾激化的結(jié)果。它包括前方中國(guó)軍民抗日和后方人民斗爭(zhēng)兩方面內(nèi)容。
學(xué)生根據(jù)教師的要求與提示閱讀教材后完成下表：
愛國(guó)力量抗日救亡運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)
共產(chǎn)黨①九一八后立即發(fā)表抗日宣言；②1935年發(fā)表“八一宣言”.召開瓦窯堡會(huì)議，確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。
東北軍民組織抗日義勇軍、抗日聯(lián)軍（東北抗日武裝力量的核心）
國(guó)民黨愛國(guó)官兵①十九路軍凇滬抗戰(zhàn)迫使日軍三易主帥；②長(zhǎng)城抗戰(zhàn)——安德馨全營(yíng)山海關(guān)殉國(guó)；二十九軍宋哲元部長(zhǎng)城喜峰口失而復(fù)得；馮玉祥聯(lián)合共產(chǎn)黨員吉鴻昌，組織察哈爾民眾抗日同盟軍，收復(fù)多倫，將日偽軍趕出察哈爾省。③西安事變（張學(xué)良、楊虎城）
關(guān)內(nèi)人民①工人罷工.募捐；愛國(guó)工商業(yè)者抵制日貨；②愛國(guó)學(xué)生掀起“一二九運(yùn)動(dòng)”，深入工廠農(nóng)村.軍隊(duì)進(jìn)行抗日宣傳。
教師分析西安事變和平解決的原因及和平解決的意義：
1、西安事變和平解決的原因
(1)日本的侵華加劇使中日民族矛盾上升為主要矛盾。
(2)中共從民族利益出發(fā)，提出和平解決主張，并積極參與談判。
(3)國(guó)民黨內(nèi)親英美派要求和平解決西安事變，營(yíng)救蔣介石。
(4)蔣介石答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。
2、西安事變和平解決的意義：
揭開了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到和平、由分裂對(duì)峙到合作抗日的序幕，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。
隨著統(tǒng)一戰(zhàn)線的逐步建立，中華兒女開始了全民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
教學(xué)過程三、全民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（板書）
1、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成：（板書）
材料一：目前形勢(shì)的基本特點(diǎn)，就是日本帝國(guó)主義要變中國(guó)為它的殖民地?！h的任務(wù)就是把紅軍的活動(dòng)和全國(guó)的工人、農(nóng)民、學(xué)生、小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)的一切活動(dòng)匯合起來，成為一個(gè)統(tǒng)一的民族革命戰(zhàn)線。
——毛澤東（1935）
材料二：我們知道全國(guó)應(yīng)戰(zhàn)以后之局勢(shì)，就只有犧牲到底，無絲毫僥幸求免之理。如果戰(zhàn)端一開，那就是地?zé)o分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)，皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心?！诖税参＝^續(xù)之交，唯賴舉國(guó)一致，服從紀(jì)律，嚴(yán)守秩序。
——蔣介石（1937）
思考：毛澤東和蔣介石都看到了什么問題？采取了什么對(duì)策？
引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前預(yù)習(xí)思考、討論、回答兩個(gè)問題：團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)；建立抗日民族統(tǒng)一
問題1：抗日救亡運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)發(fā)展成全民族抗戰(zhàn)？
①中日矛盾已經(jīng)成為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾；
②日本侵略的形勢(shì)，使國(guó)民政府不得不抗日；
③中國(guó)共產(chǎn)黨及全國(guó)人民的努力。
問題2：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是怎樣形成的？
①1935年，中共瓦窯堡會(huì)議確定建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。
②1936年，西安事變和平解決，揭開了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到和平、由分裂對(duì)峙到合作抗日的序幕，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。
③1937年，七七事變后中共通電呼吁兩黨親密合作抵抗日寇新進(jìn)攻。
④1937年，中共中央向蔣介石提交國(guó)共合作宣言。
⑤八一三事變后，國(guó)民政府發(fā)表《自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書》，根據(jù)國(guó)共兩黨協(xié)議，改編八路軍、新四軍，實(shí)現(xiàn)了軍事上的合作。
⑥1937年9月，國(guó)民黨公布中共中央提交的國(guó)共合作宣言，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。（總結(jié)、適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生回答）
資料卡片：今天爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的中心關(guān)鍵，是在使國(guó)民黨發(fā)動(dòng)的抗戰(zhàn)發(fā)展為全面的全民族的抗戰(zhàn)。只有這種全面的全民族的抗戰(zhàn)，才能使抗戰(zhàn)得到最后勝利。
教師總結(jié)：陜北洛川會(huì)議制定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線為實(shí)現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利奠定思想基礎(chǔ)。
教師：在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，國(guó)共兩黨合作抗日，全國(guó)軍隊(duì)包括國(guó)民黨軍隊(duì)和共產(chǎn)黨軍隊(duì)，主力軍和游擊隊(duì)，一致抗日，形成了既統(tǒng)一又獨(dú)立的正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)，兩者互相配合，共同抗日。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P.44～45，歸納正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的主要史實(shí)。
2、國(guó)共聯(lián)合抗日——共赴國(guó)難（板書）
（1）正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)
出示正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的圖片，并簡(jiǎn)單解說正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)情況：
顯示中日軍力的對(duì)比表，要讓學(xué)生明確抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是在敵我力量極為懸殊的狀況下開始的，我們中華民族是以低劣的武器憑借著我們的血肉之軀來抵抗侵略者的入侵。
凇滬會(huì)戰(zhàn)：一寸山河一寸血，成功地粉碎日本侵略者三個(gè)月滅亡中國(guó)的狂妄計(jì)劃。
太原會(huì)戰(zhàn)：國(guó)共合作得最好的一次戰(zhàn)役，取得了抗戰(zhàn)以來的第一次大的勝利，這就是（學(xué)生回答：平型關(guān)大捷）。
教學(xué)過程
徐州會(huì)戰(zhàn)：1938年，為打通南北戰(zhàn)場(chǎng)，日軍決定進(jìn)攻徐州，國(guó)民政府又組織了徐州會(huì)戰(zhàn)，取得了抗戰(zhàn)以來的最大的勝利，學(xué)生回答：“臺(tái)兒莊大捷”。
（2）敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)
在國(guó)民政府正面抗擊日軍的同時(shí)，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍一方面配合友軍作戰(zhàn)，另一方面則深入敵后，開辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)。
1937年秋，中國(guó)共產(chǎn)黨在陜北召開洛川會(huì)議，制定了動(dòng)員全民族一切力量，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的全面抗戰(zhàn)路線。此后，八路軍、新四軍挺進(jìn)敵后，廣泛開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立了晉察冀等十幾塊敵后抗日根據(jù)地，把敵人的后方變成了抗日的前線。
并且在1940年下半年發(fā)動(dòng)了震驚中外的百團(tuán)大戰(zhàn)，沉重地打擊了日軍的侵略氣焰。（顯示相關(guān)的圖片資料）
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)全民族的戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅是保家衛(wèi)國(guó)的軍人，還有其他的各個(gè)階層的人們也加入到了抗戰(zhàn)的洪流中來了，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著自己的作用。（顯示基層民眾的抗戰(zhàn)、華僑支援抗戰(zhàn)的組圖）
在全民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，中國(guó)人民經(jīng)歷了八年艱苦抗戰(zhàn)，終于迎來了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
四、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利（板書）
1945年，世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得重大進(jìn)展，美國(guó)開始轟炸日本，蘇聯(lián)進(jìn)入中國(guó)東北對(duì)日作戰(zhàn)，日本很快敗下陣來！1945年8月15日，日本宣布投降，同年9月2日，日本正式簽署投降文件，標(biāo)志著八年抗戰(zhàn)終以日本的失敗而結(jié)束。
展示圖片：
日本天皇宣讀無條件投降詔書。
9月2日“密蘇里”號(hào)日軍投降簽字儀式現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)代表徐永昌上將簽字。
1、勝利的原因（板書）
中國(guó)為什么能夠取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利呢？關(guān)于這個(gè)問題，歷來眾說紛紜，我們來看看當(dāng)時(shí)人是怎么看的。
抗戰(zhàn)勝利后，重慶的一家報(bào)紙上登出一則謎語，“抗戰(zhàn)勝利的原因”，打一個(gè)古代人物的名字。結(jié)果刊登出來的應(yīng)征謎底有屈原、蘇武、蔣干、毛遂等。
思考：
1、上述謎底分別是如何解釋抗戰(zhàn)勝利原因的?這些解釋合理嗎？能否全面概括抗戰(zhàn)勝利的原因？
2、你認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的主要原因是什么？（學(xué)生思考，討論，回答。）
屈原：屈服于美國(guó)的原子彈——強(qiáng)調(diào)美國(guó)對(duì)日本的打擊；
蘇武：蘇聯(lián)的武力——強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)最后參戰(zhàn)的作用；
蔣干：強(qiáng)調(diào)國(guó)民政府和蔣介石的作用；
毛遂：強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨和毛澤東的作用
但所有這些，都沒有能反映出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本原因。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利從根本上是因?yàn)椤ㄏ燃w討論，后自由發(fā)言）
教
學(xué)
過
程
①抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，全民族的抗戰(zhàn)（根本原因）
②國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的有力配合和世界各國(guó)人民的支援（重要因素）
③日本發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)是侵略的，非正義的，法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，必然以失敗告終
2、抗戰(zhàn)勝利的歷史意義：（板書）
材料一、假如沒有中國(guó)，假如中國(guó)被打垮了，你想有多少個(gè)師團(tuán)的日本兵，可以調(diào)到其他方面來作戰(zhàn)，他們可以馬上打下澳洲，打下印度……——羅斯福
材料二、如果日本進(jìn)軍西印度洋，必然會(huì)導(dǎo)致我方在中東的全部陣地崩潰，而能防止上述局勢(shì)出現(xiàn)的只有中國(guó)——丘吉爾。
材料三、在二戰(zhàn)任何階段，中國(guó)作為東方主戰(zhàn)場(chǎng)，始終牽制和消耗著日本陸軍的絕對(duì)主力。直到抗戰(zhàn)末期，日本陸軍還有64%被牽制在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上。
材料四、從1931年至1945年，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)殲敵150萬余人，占日軍二戰(zhàn)期間傷亡人數(shù)的70%……這樣一組數(shù)字的背后是中國(guó)人民的巨大犧牲：傷亡3500余萬人，經(jīng)濟(jì)損失5000億美元。
學(xué)生思考、討論、回答，教師在學(xué)生回答的過程中做總結(jié)：
國(guó)際
①世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了重大貢獻(xiàn)
②中國(guó)的國(guó)際地位得到提高。
由抗戰(zhàn)的特點(diǎn)讓學(xué)生探討抗戰(zhàn)勝利在中國(guó)反抗外來侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位，
國(guó)內(nèi)
①是中國(guó)近代史上最偉大的維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)
②是中國(guó)人民反對(duì)帝國(guó)主義侵略第一次取得了完全勝利
③中華民族團(tuán)結(jié)一致，洗雪恥辱，為民主革命在全國(guó)的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
抗戰(zhàn)的硝煙早已過去六十多年今天，生活在和平年代的我們很難再體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥和殘酷。對(duì)于抗戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極的心態(tài)去感悟，畢竟那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)我們勝利了，我們今天的人們應(yīng)該以勝利者的姿態(tài)去感悟先人留給我們的豐厚遺產(chǎn)，銘記國(guó)難，珍惜和平。最后讓我們以圖片的形式，迎著祈禱的歌生再一次回望抗戰(zhàn)那段歷史。
課堂小結(jié)設(shè)計(jì)：
推出背景音樂：童聲合唱《祈禱》，屏幕上則以圖片的形式分四幕回顧抗戰(zhàn)的歷程：那一段悲情歷史、那一代可敬元?jiǎng)?、那一幕浴火重生、那一道無上榮光。
結(jié)束語：歷史無言，精神不朽。許多年后，當(dāng)我們?cè)俣然赝@段歷史，是為了記住先烈的熱血，更是為了珍惜今天的和平。讓我們乘上一輛以緬懷或記憶命名的列車，從容駛向和平的共同愿景。

教學(xué)反思
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)一定要親身體會(huì)才會(huì)印象深刻，在學(xué)習(xí)的過程中，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去感受、去體會(huì)知識(shí)的形成過程。
內(nèi)容很多，如何擇其要而展開、內(nèi)容的深淺度需要進(jìn)一步把握。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間偏緊，難以在一堂課內(nèi)完成，還應(yīng)該對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步簡(jiǎn)化。
在課堂結(jié)尾的安排上，通過那一段悲情歷史、那一代可敬元?jiǎng)?、那一幕浴火重生、那一道無上榮光等四幕配合童聲合唱《祈禱》的歌聲以圖片方式展出起到了良好的情感渲染效果。
當(dāng)然，在走向成功的課堂道路上，我們還有很多路要走。最后，請(qǐng)讓我用屈原的兩句詩歌來結(jié)束我的教學(xué)反思：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響”相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握《南京條約》及其附件；《望廈條約》和《黃埔條約》；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
獲取知識(shí)的過程、結(jié)果：分析第一批不平等條約的危害，使學(xué)生掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來的影響。

學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)
通過鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)遭受外國(guó)資本主義奴役的起點(diǎn)，它使中國(guó)由封建社會(huì)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，它是中國(guó)近代史的開端。

教學(xué)建議

重點(diǎn)分析：
①中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容是重點(diǎn)?！赌暇l約》是中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約。它開創(chuàng)了侵略者在中國(guó)獲得割地、賠款、開口通商的惡例，使中國(guó)的領(lǐng)土、關(guān)稅、司法等主權(quán)遭到破壞。
②鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是重點(diǎn)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)主要矛盾、革命的任務(wù)都發(fā)生了根本性的變化，因而鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開端。

難點(diǎn)分析：
對(duì)一些專有名詞的理解和把握是難點(diǎn)。如"領(lǐng)事裁判權(quán)"、"片面最惠國(guó)待遇"、"半殖民地"、"半封建"等。這些專有名詞學(xué)生平時(shí)接觸較少，在理解上會(huì)有一定困難。

教材地位分析：
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)主要矛盾和革命性質(zhì)都開始發(fā)生變化，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)革命進(jìn)入到舊民主主義革命時(shí)期。

教材對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響：
通過對(duì)不平等條約的內(nèi)容和危害進(jìn)行逐項(xiàng)分析，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響提供了思維素材，利于學(xué)生整體把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、推理的方法，從不同領(lǐng)域探究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來的劇變，得出"鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開?quot;這一論斷，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和把握，更利于把握時(shí)代特征和建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

關(guān)于"《天津條約》和《北京條約》"的教學(xué)建議：
為便于學(xué)生理解條約的內(nèi)容和危害，在講授《天津條約》時(shí)，建議教師采取以下兩種方法：一是把《天津條約》與《南京條約》進(jìn)行比較，教師提出下列問題：
(1)有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容?
(2)有哪些新增加的內(nèi)容?
(3)與第一批不平等條約對(duì)比分析，《天津條約》使列強(qiáng)得到或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益?然后進(jìn)行分析，得出結(jié)論；二是再按照教學(xué)參考書的提示分別分析這些增加的內(nèi)容有什么危害。以此來培養(yǎng)學(xué)生的比較和分析能力。此外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)再起的原因和英法聯(lián)軍火燒圓明園的史實(shí)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)西方列強(qiáng)野蠻行徑的憎惡感?！侗本l約》的講授同《天津條約》。關(guān)于"中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》"的教學(xué)建議：
建議教師簡(jiǎn)單講完兩國(guó)趁火打劫的目的后，直接提問：美法兩國(guó)從這兩個(gè)條約中又得到了什么新的權(quán)利呢？英國(guó)是否同時(shí)享有這些權(quán)利呢？為什么？從中促使學(xué)生學(xué)會(huì)比較的能力，也促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)"片面最惠國(guó)待遇"的危害。

關(guān)于"中英《南京條約》"的教學(xué)建議：
建議教師講完《南京條約》的簽訂后，指導(dǎo)學(xué)生看書，依次分析以下三個(gè)問題：《南京條約》及其附件的所有內(nèi)容的目的是什么？侵犯了中國(guó)什么權(quán)利？給中國(guó)帶來了什么影響？然后利用擴(kuò)展資料，給出相關(guān)專有名詞的定義。

第二節(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

重點(diǎn)：(1)中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容。(2)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
難點(diǎn)：(1)對(duì)一些專有名詞的理解和把握。(2)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化。
課型設(shè)計(jì)：新授課
教法設(shè)計(jì)：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法
板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

一、中英《南京條約》
1．中英《南京條約》
2．中英《五口通商章程》和《虎門條約》
二、中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》
三、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響
1．中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化
2．中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化
3．中國(guó)革命任務(wù)的變化
教學(xué)過程
教師首先提問學(xué)生鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果及其原因。
一、中英《南京條約》
1．中英《南京條約》
教師首先介紹條約簽定情況，然后學(xué)生看書，分析《南京條約》內(nèi)容有什么？目的是什么？侵犯了中國(guó)什么權(quán)利？給中國(guó)帶來了什么影響？
學(xué)生對(duì)前兩個(gè)問題能夠回答完整，但對(duì)后兩個(gè)問題回答不完整。根據(jù)情況加以補(bǔ)充如下：割地，破壞了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的完整，香港島由一個(gè)荒涼的漁村變成了英國(guó)侵略中國(guó)的貨物轉(zhuǎn)運(yùn)站和海軍基地。賠款，加重了人民的負(fù)擔(dān)，也開創(chuàng)了侵略者勒索賠款的惡例。開口通商，損害了中國(guó)貿(mào)易主權(quán)，使東南沿海門戶大開。協(xié)定關(guān)稅，表明關(guān)稅稅則中國(guó)不能自己決定，使中國(guó)開始喪失關(guān)稅自主權(quán)?！赌暇l約》是近代歷史上外國(guó)侵略者強(qiáng)加給中國(guó)人民的第一個(gè)不平等的條約，中國(guó)的領(lǐng)土、關(guān)稅、貿(mào)易主權(quán)遭到破壞。

2．中英《五口通商章程》和《虎門條約》
教師首先介紹中英《五口通商章程》和《虎門條約》這兩個(gè)《南京條約》的附件的內(nèi)容，并加以簡(jiǎn)單概括，然后引導(dǎo)學(xué)生分析其危害。學(xué)生由于對(duì)《南京條約》的分析剛完成，所以對(duì)附件的分析較為簡(jiǎn)單。教師稍微做出補(bǔ)充即可。
二、中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》
閱讀課本內(nèi)容，分析下面的問題：美法兩國(guó)從這兩個(gè)條約中得到的新的權(quán)利呢有什么？英國(guó)是否同時(shí)享有這些權(quán)利呢？為什么？學(xué)生回答較為容易。
教師強(qiáng)調(diào)，在中美《望廈條約》中不僅增加了新的內(nèi)容，而且對(duì)協(xié)定關(guān)稅、領(lǐng)事裁判權(quán)等問題的規(guī)定比英國(guó)的條約更具體，更多的損害了中國(guó)主權(quán)。《望廈條約》成為其他資本主義國(guó)家與中國(guó)訂立不平等條約的范本。以加深認(rèn)識(shí)。
三、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響
1．中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化
教師提出下列思考題：第一，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)社會(huì)性質(zhì)是什么?第二，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的政治、經(jīng)濟(jì)狀況如何?第三，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后政治、經(jīng)濟(jì)方面有何變化?由學(xué)生分析。題目較難，學(xué)生說不到之處，由教師視情況加以補(bǔ)充說明并簡(jiǎn)單介紹"半殖民地"和"半封建"這兩個(gè)名詞如下：
第一，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)，政治上是獨(dú)立自主的國(guó)家，清政府行使全部主權(quán)。戰(zhàn)后，國(guó)家的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅、貿(mào)易等主權(quán)遭到破壞，中國(guó)開始成為領(lǐng)土和主權(quán)不完整的半獨(dú)立國(guó)家。第二，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)上是一個(gè)自給自足的封建經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位的國(guó)家。戰(zhàn)后，西方資本主義國(guó)家打開中國(guó)的大門后，憑借先進(jìn)的生產(chǎn)力和奪取的侵略特權(quán)，瘋狂的傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國(guó)市場(chǎng)卷入世界資本主義市場(chǎng)，原有的中國(guó)封建自然經(jīng)濟(jì)開始解體。說中國(guó)封建自然經(jīng)濟(jì)開始解體，其標(biāo)志有兩個(gè)：其一，在外國(guó)大量?jī)A銷商品的過程中，家庭手工業(yè)破產(chǎn)，造成耕與織的分離；其二，使中國(guó)的生產(chǎn)、貿(mào)易服從于世界市場(chǎng)的需要，逐漸成為外國(guó)資本主義的原料供應(yīng)地。
綜上所述，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)，領(lǐng)土和主權(quán)的完整開始遭到破壞，封建的自然經(jīng)濟(jì)開始解體。這樣的社會(huì)還能說是封建社會(huì)嗎?下面介紹兩個(gè)概念："半殖民地"和"半封建"。"半殖民地"是指喪失了部分的而不是全部的獨(dú)立自主權(quán)；"半封建"是指既保存了封建制度，又有資本主義的發(fā)展。"半殖民地"和"半封建"都有政治、經(jīng)濟(jì)和文化的內(nèi)涵。
從這個(gè)概念出發(fā)，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)由原來的封建社會(huì)開始轉(zhuǎn)化為半殖民地半封建社會(huì)，而這個(gè)變化就是由鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始的。
2．中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化
教師提出思考題：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的社會(huì)主要矛盾是什么?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的社會(huì)主要矛盾又是什么？學(xué)生回答較為容易，但對(duì)封建主義與人民大眾的矛盾理解有些困難。教師應(yīng)加補(bǔ)充。
3．中國(guó)革命任務(wù)的變化
教師提出下列思考題：人民的革命任務(wù)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后有何變化？學(xué)生回答較為容易。
最后教師小結(jié)。