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《曠日持久的戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計。

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曠日持久的戰(zhàn)爭精品教案

重慶市萬州分水中學(xué)2014年高中歷史1-2曠日持久的戰(zhàn)爭同步精品教案新人教版選修3

★課標(biāo)要求

了解第一次世界大戰(zhàn)中的重大戰(zhàn)役。

★教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與目標(biāo)：

1、識記：第一次世界大戰(zhàn)中歐洲的三條戰(zhàn)線、“史里芬計劃”、一戰(zhàn)中的五大戰(zhàn)役即馬恩河會戰(zhàn)、東普魯士戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)和索姆河戰(zhàn)役。

2、理解凡爾登戰(zhàn)役為何被稱為“凡爾登絞肉機(jī)”以及新式武器在戰(zhàn)爭中的作用。

3、簡述第一次世界大戰(zhàn)的過程，認(rèn)識戰(zhàn)爭殘酷性及血腥性。

（二）過程與方法：

1、問題探究：分析凡爾登戰(zhàn)役對法德雙方各造成了什么影響，戰(zhàn)爭的結(jié)局更有利于兩大集團(tuán)的哪一方。

2、情景再現(xiàn)：索姆河戰(zhàn)役中首次使用坦克以及凡爾登戰(zhàn)役被稱為“絞肉機(jī)戰(zhàn)斗”的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會戰(zhàn)爭的殘酷性及血腥性。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、第一次世界大戰(zhàn)由于裝備和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的局限，雙方都無法迅速戰(zhàn)勝對手，戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入曠日持久的相持階段。

2、增強(qiáng)對第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役殘酷性的認(rèn)識，加強(qiáng)對熱愛和平、避免戰(zhàn)爭的教育。

★教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：馬恩河會戰(zhàn)，凡爾登戰(zhàn)役，索姆河戰(zhàn)役。

難點(diǎn)：戰(zhàn)爭為何轉(zhuǎn)入曠日持久的相持階段？

★教材內(nèi)容分析與建議：

本課主要介紹了第一次世界大戰(zhàn)在歐洲的三條戰(zhàn)線和西線的三大戰(zhàn)役──馬恩河會戰(zhàn)、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，隨著歐洲參戰(zhàn)國的增加，在歐洲形成了西線、東線、南線三條戰(zhàn)線，其中西線和東線是主戰(zhàn)線。英法比軍隊與德軍作戰(zhàn)的西線更為關(guān)鍵，教材著重強(qiáng)調(diào)了西線的三大戰(zhàn)役。第一次世界大戰(zhàn)超出了作戰(zhàn)雙方的預(yù)期，打成了曠日持久的消耗戰(zhàn)。東西兩線雙方都陷入相持局面。本課涉及大量的軍事知識和軍事理論，建議教師采取講述與講解相結(jié)合的方法，并適當(dāng)放映一些有關(guān)影像資料，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)其思考、討論，進(jìn)行教學(xué)。

★教學(xué)過程及要點(diǎn)：

〔新課導(dǎo)入〕采用多媒體導(dǎo)入法：

播放課件：

與過去戰(zhàn)爭每天死亡人數(shù)的比較（單位：人）

第一次世界大戰(zhàn)概況

戰(zhàn)爭歷時4年零3個多月（1914.7.28——1918.11.11）

參戰(zhàn)國家31個（協(xié)約國27個，同盟國4個）

戰(zhàn)爭范圍14個國家的400萬平方千米以上土地

卷入人口超過15億

參戰(zhàn)人員7000多萬

傷亡人員3000多萬，其中死亡1000多萬人。

經(jīng)濟(jì)損失3400多億美元

從以上兩幅圖表中可以看出，第一次世界大戰(zhàn)的殘酷性和血腥性，給人類帶來極大的災(zāi)難，與以往戰(zhàn)爭相比是一場曠日持久的世界大戰(zhàn)。

由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

一、“施里芬計劃”的破產(chǎn)：

1、歐洲的三條戰(zhàn)線：即西線、東線和南線，其中西線和東線是主要戰(zhàn)線。

歐洲三條戰(zhàn)線及其對峙形勢

戰(zhàn)線地理范圍作戰(zhàn)雙方

西線比利時、法國北部和德法邊境英法軍隊←→德軍

東線]波羅的海南岸至羅馬尼亞俄軍←→德、奧匈軍隊

南線巴爾干地區(qū)塞爾維亞軍隊←→奧匈軍隊

由于帝國主義兩大軍事集團(tuán)協(xié)約國和同盟國分別是由英法俄為主構(gòu)成的和德奧為主構(gòu)成的，因此英法比軍隊與德軍作戰(zhàn)的西線，俄軍與德奧軍作戰(zhàn)的東線是這次大戰(zhàn)的主戰(zhàn)線。更由于西線交戰(zhàn)雙方分別是兩大集團(tuán)的核心，實力相對較強(qiáng)，所以西線的戰(zhàn)爭更有決定意義。

2、“施里芬計劃”：集中兵力進(jìn)攻西線，從不設(shè)防的法比邊境攻進(jìn)法國。六周內(nèi)擊敗法國后，再東進(jìn)擊敗俄國，打“時間差”。

施里芬計劃

阿爾弗雷德.馮.施里芬出生于1833年，早期曾學(xué)習(xí)法律，后從軍。1853年作為一名服役期限一年的志愿者加入第一禁衛(wèi)槍騎團(tuán)。1854年12月調(diào)服正規(guī)軍，并被任命為少尉。1858-1861年，在軍事學(xué)院學(xué)習(xí)。1865年，施里芬進(jìn)入德國總參謀部，在德國參謀本部的歷屆參謀總長之中，成就最高的當(dāng)數(shù)輔佐俾斯麥先后打贏丹麥戰(zhàn)爭、普奧戰(zhàn)爭和普法戰(zhàn)爭，統(tǒng)一德意志的毛奇（Moltke）；而最為中國人所熟悉的，當(dāng)數(shù)毛奇的繼任者、1900年出任侵略中國的八國聯(lián)軍元帥的瓦德西。施里芬是瓦德西的后任，任參謀總長的時間是1891年至1906年，共15年時間。

施里芬在輔佐老毛奇與瓦德西時，便對法國與俄羅斯進(jìn)行了深入的研究。經(jīng)歷了拿破侖戰(zhàn)爭的法國，雖然在普法戰(zhàn)爭中失敗，并失去了盛產(chǎn)鐵礦的阿爾薩斯和洛林，其陸軍卻雄風(fēng)不減，在歐洲處于領(lǐng)先地位，是統(tǒng)一的德意志帝國在歐洲大陸上最大的敵人。反觀俄羅斯，雖有600萬常規(guī)部隊，但裝備落后，戰(zhàn)略思想仍舊停留在冷兵器時代。當(dāng)?shù)聡目颂敳笈凇⒚獦屢呀?jīng)馳名世界，德國參謀本部正在著重研究馬克沁機(jī)槍的價值時，俄羅斯的士兵不少還以綁了尖刀的木棍作為唯一裝備。同時，俄羅斯廣闊的領(lǐng)土、落后的鐵路網(wǎng)和老化的戰(zhàn)爭動員機(jī)制使得俄國的戰(zhàn)爭反應(yīng)速度大打了折扣。仔細(xì)研究了雙方力量對比之后，施里芬產(chǎn)生了一個大膽的構(gòu)想：利用德國兵力動員迅速的優(yōu)勢，先行擊敗法國，而后回頭集中力量對抗俄羅斯。施里芬判斷，俄羅斯落后的軍事動員體制使得俄國至少需要6到8周才能完成對德國的軍事集結(jié)。而在這段時間內(nèi)，擁有毛奇時代主持修建的密集鐵路網(wǎng)，德國完全有能力迅速完成軍事集結(jié)并打敗法國。這就是“施里芬計劃”的基本戰(zhàn)略思想，以三個字來概括，就是“時間差”。

１８９１年，也就是出任德軍參謀總長的第一年，施里芬便提出了一份“備忘錄”，被稱為第一號備忘錄。在這份備忘錄中，施里芬采用了軍事學(xué)家所罕見的“劇情排演”的方式，推演了未來歐洲大戰(zhàn)的基本過程，提出了“時間差”的戰(zhàn)略構(gòu)想與實施方式。之后，施利芬又在1892年和1894年提出了第二、第三號備忘錄，這三份備忘錄，便是“施里芬計劃”的基本雛形。此后，在任期內(nèi)，施里芬主導(dǎo)進(jìn)行了對未來戰(zhàn)爭的無數(shù)的演習(xí)、沙盤演練與討論，對備忘錄進(jìn)行了反復(fù)的修改。1905年12月，施里芬完成了最后一份備忘錄，并于1906年親手交給了繼任者，老毛奇的侄子小毛奇，至此，完整的“施里芬計劃”終于成形。

在一次大戰(zhàn)發(fā)生后，德國總帥小毛奇便立即施行施里芬計劃。當(dāng)?shù)聡J部隊開始進(jìn)攻法國時，其參謀部卻開始發(fā)現(xiàn)此計劃有一弊病—完全忽視英國的存在。由于1907年的三國協(xié)約早已簽訂，故英國便履行承諾，盡派精兵以協(xié)助法國。由于外力的幫助，法國未被迅速擊潰，而此時俄國之總動員令亦已完成，故施里芬計劃完全失敗。

3、馬恩河會戰(zhàn)（1914.9）：第一次大規(guī)模戰(zhàn)役，宣告德軍“速戰(zhàn)速決”戰(zhàn)略的破產(chǎn)。

1914年的第一次戰(zhàn)役1914年8月法國邊境之戰(zhàn)后，法第4、第5集團(tuán)軍和英國遠(yuǎn)征軍于9月初撤至馬恩河以南，在巴黎至凡爾登一線布防。德軍總參謀長毛奇獲悉法軍即將反攻后，于9月4日命令第1、第2集團(tuán)軍在巴黎以東轉(zhuǎn)入防御，第3、第4、第5集團(tuán)軍南下，協(xié)同從東面進(jìn)攻的第6集團(tuán)軍合圍凡爾登以南的法軍。但德第1集團(tuán)軍司令克盧克拒不執(zhí)行命令，繼續(xù)率軍南下，形成有利于聯(lián)軍反擊的態(tài)勢。當(dāng)時，在巴黎至凡爾登一線，聯(lián)軍66個師108．2萬人對德軍51個師90萬人；在主攻方向上，聯(lián)軍兵力是德軍的兩倍。

9月5日，法第6集團(tuán)軍先頭部隊與德第1集團(tuán)軍在烏爾克河西岸遭遇。法軍首次使用汽車（共1200輛）把第6集團(tuán)軍一部由巴黎運(yùn)往前線。克盧克發(fā)覺右翼和后方受到威脅后，命令所部于8日全部撤至馬恩河北岸，遂與第2集團(tuán)軍之間出現(xiàn)寬50千米的防御間隙。6日，法第5集團(tuán)軍和英遠(yuǎn)征軍從德軍防御間隙地帶穿插，8日逼近馬恩河，構(gòu)成對德第1集團(tuán)軍的包圍態(tài)勢。同時，德第2集團(tuán)軍業(yè)已暴露的右翼也面臨被圍的危險。9日，德第1、第2集團(tuán)軍被迫后撤。德軍在其他地段雖略占上風(fēng)，但鑒于第1、第2集團(tuán)軍所面臨的態(tài)勢，毛奇于10日下令全線停止進(jìn)攻，撤至努瓦永至凡爾登一線。此次會戰(zhàn)以德軍失敗告終。

在這場會戰(zhàn)中，交戰(zhàn)雙方先后投入150萬的兵力，傷亡人數(shù)在30多萬以上。其中，法軍陣亡2.1萬人，受傷12.2萬人；德軍陣亡4.3萬人，受傷17.3人。自大戰(zhàn)爆發(fā)后的一個多月的時間內(nèi)，德軍遵循施里芬定下的基本方針，迅速穿越比利時領(lǐng)土向法國本土挺進(jìn)。那時整個德國，甚至幾乎全世界，都深信德軍會很快勝利，巴黎即將被占領(lǐng)。然而，當(dāng)?shù)聡说膭倮坪跬偈挚傻茫▏说臑?zāi)難迫在眉睫時，協(xié)約國軍卻在馬恩河畔轉(zhuǎn)敗為勝，因而被人們稱為“馬恩河畔的奇跡”。

德軍總參謀長小毛奇戰(zhàn)后向德皇威廉二世說：“陛下，我們輸?shù)袅藨?zhàn)爭?！毙∶嬉虼藨?zhàn)失利被撤職。馬恩河會戰(zhàn)后，雙方的主要戰(zhàn)斗是“奔向大?！?，即爭奪法國北部多佛爾海峽沿岸地區(qū)，經(jīng)過兩個多月激戰(zhàn)，雙方都未能達(dá)成戰(zhàn)略目的，各自挖掘戰(zhàn)壕，修筑工事，軍事進(jìn)攻幾乎停止，雙方呈膠著狀態(tài)，由運(yùn)動戰(zhàn)轉(zhuǎn)為陣地戰(zhàn)。

4、東普魯士戰(zhàn)役（1914.8）：俄軍戰(zhàn)敗，但使德軍陷入東西兩線作戰(zhàn)的境地。

德軍在西線的迅速勝利引起了協(xié)約國的驚恐，法國統(tǒng)帥部不斷催促俄軍在東線發(fā)起進(jìn)攻，以減輕西線的壓力。

俄國早在開戰(zhàn)前就開始了總動員，至8月底，俄軍已從一百二十萬增加到五百三十萬。但俄國交通十分落后，集結(jié)速度實在慢得嚇人。俄軍在8月中旬可立即投入東線作戰(zhàn)的只有六十五萬人，多數(shù)部隊還擠在路上，遠(yuǎn)東的一些單位甚至三個月后才趕到。鑒于西線的嚴(yán)峻形勢，俄軍統(tǒng)帥尼古拉大公決定提前發(fā)動攻勢。其中西北方面軍負(fù)責(zé)進(jìn)攻東普魯士，西南方面軍負(fù)責(zé)進(jìn)攻加里西亞。

雙方的交通狀況差距懸殊。德國的鐵路系統(tǒng)包括十七條通向東普魯士的鐵路干線，每天可通行五百五十列列車；多條支線從干線分叉到許多邊境地區(qū)，以迅速調(diào)動部隊?wèi)?yīng)付突然事件。相形之下俄國從內(nèi)地到華沙只有六條鐵路干線，每天只能通行二百二十三列列車，支線也太少。東普魯士境內(nèi)每平方公里有公路7.88公里，而華沙軍區(qū)只有4公里，維爾諾軍區(qū)更是只有0.72公里。

8月17日，俄第一集團(tuán)軍越過國境。8月19日，俄第二集團(tuán)軍也開拔了。俄軍在進(jìn)軍中遇到了不少麻煩：食物、彈藥和其它補(bǔ)給物資都沒有充分準(zhǔn)備；俄國的邊境地帶多是被森林和灌木叢隔斷的半荒蕪地，未鋪砌的道路下大雨時就變成一片泥漿；俄國鐵路網(wǎng)不發(fā)達(dá)，幾乎沒有延伸到邊境的支線；俄國鐵路的軌距與德國不同，由鐵路運(yùn)輸?shù)奈镔Y要經(jīng)過國境必須“轉(zhuǎn)車”……這一切都把俄軍的后勤軍官搞得焦頭爛額。

8月18日，在斯塔盧佩年發(fā)生了第一次交戰(zhàn)，連寧坎普夫擊退了德第一軍，開始深入東普魯士境內(nèi)。

8月20日，德軍在古姆賓年發(fā)起了對俄國第一集團(tuán)軍的進(jìn)攻。起初德軍打得頗為順手，但俄軍發(fā)起了強(qiáng)大的反擊。先是第一軍被擊退，接著第十七軍也遭到痛擊。第十七軍在此役傷亡軍官二百人，士兵八千人，元?dú)獯髠?。俄軍抓了約一千名俘虜，繳獲十二門火炮。與此同時第二十軍在戈烏達(dá)普與俄第四軍進(jìn)行了小規(guī)模接觸，得知主戰(zhàn)場失利后也撤退了。但是連寧坎普夫沒有乘勝追擊，而是停在原地休整，錯過了大好機(jī)會。

8月28日，俄軍開始了反突擊。俄第十三軍和第十五軍猛攻德第一軍陣地，戰(zhàn)斗空前激烈，薩松諾夫親臨前線指揮。但是饑餓又疲勞的俄軍已經(jīng)達(dá)到了耐力的極限，無力突破德軍防御。到傍晚，薩松諾夫只好認(rèn)輸，下令全線退卻（實際上是讓部下各自逃命的委婉說法）。另一方面，連寧坎普夫吃過午飯后終于開始出援，俄第二軍和第四軍于下午開拔?？墒墙俟锏穆烦滩皇钦f到就到的，到次日傍晚，薩松諾夫已被吃定的消息傳來，援軍就不得不先考慮自己的出路了。

8月29日早晨，包圍圈合攏了，俄第十三軍，第十五軍和第二十三軍的第二師被圍于科慕辛森林地域。俄軍士氣徹底崩潰，已經(jīng)無法進(jìn)行有組織的抵抗，德軍在發(fā)現(xiàn)俄國士兵時只需“給他指出俘虜營的方向”。傍晚時分，薩松諾夫在卡羅利南戈夫的一片小樹林里開槍自殺。8月30日，代理俄第二軍團(tuán)軍司令官的第十三軍軍長克留切夫率殘部投降，被圍俄軍至此就殲，只有少數(shù)散兵逃出包圍圈。

此后，德第8集團(tuán)軍迅速北調(diào)，得到來自西線的近衛(wèi)預(yù)備軍、第11軍和第8騎兵師的加強(qiáng)后,企圖以第1預(yù)備軍、第11、第20和第17軍發(fā)動正面進(jìn)攻，以第1軍和近衛(wèi)預(yù)備軍分別從兩翼實施迂回突擊，圍殲俄第1集團(tuán)軍。俄軍大本營決定在第1和第2集團(tuán)軍之間的中間地帶組建第10集團(tuán)軍，用于保障第1集團(tuán)軍左翼，并命令第1集團(tuán)軍堅守馬祖里湖以北地區(qū)，以牽制德第8集團(tuán)軍，使其無力支援奧軍。9月6日，德軍發(fā)起進(jìn)攻，遭俄軍抵抗，正面進(jìn)攻受挫；9～10日，右翼第1軍頑強(qiáng)作戰(zhàn)，突破俄軍左翼防線,迫使俄第2軍撤退，打開通向貢賓嫩的道路。連年坎普夫擔(dān)心退路被切斷，命令所部撤退，同時以2個師的兵力從正面實施反突擊，掩護(hù)主力撤退。德軍包圍俄國第1集團(tuán)軍的企圖未能得逞。至15日，俄軍全部撤至涅曼河?xùn)|岸。德軍擔(dān)心俄軍有詐，未迅速實施追擊。俄第1集團(tuán)軍被俘4.5萬人，傷亡約10萬人，損失火炮150門。

俄軍在東普魯士失敗的時候，在對奧匈軍隊的加里西亞戰(zhàn)場上卻大獲全勝。奧軍抵擋不住俄軍的進(jìn)攻，接連敗退。到12月中旬，雙方都停止了進(jìn)攻，于是東線同西線一樣，也呈現(xiàn)陣地戰(zhàn)狀態(tài)。1914年的東線雙方互有勝負(fù)，德軍雖然取得了東普魯士戰(zhàn)役的勝利，但這個勝利迫使它從西線調(diào)來援軍，從而擴(kuò)大了東線的戰(zhàn)爭規(guī)模，越來越深地陷入兩線同時作戰(zhàn)的境地。

二、“凡爾登絞肉機(jī)”：

1、1915年東線戰(zhàn)局：德軍擊潰俄軍計劃落空，雙方呈膠著狀態(tài)

1915年，德國和奧匈把戰(zhàn)爭的重點(diǎn)放在東線。兩軍合同作戰(zhàn)，旨在擊潰俄軍，迫使俄國投降，然后把軍隊調(diào)往西線，殲滅英法軍隊。所以從1915年初起，德軍從西線抽調(diào)大量部隊增援東線。俄軍不是對手，被德軍擊敗，但俄軍卻擊敗了裝備較差的奧匈軍隊。德軍被迫繼續(xù)向東線增兵，5～9月，德軍集中優(yōu)勢兵力在東線大舉進(jìn)攻。俄軍節(jié)節(jié)敗退，損失了大片領(lǐng)土，戰(zhàn)線大幅度東移。但是德軍沒有獲得決定性勝利，它沒有摧毀俄軍，也沒能使德軍統(tǒng)帥部抽調(diào)其東線的全部兵力轉(zhuǎn)移到西線去。

為減輕東線俄軍的壓力，英法聯(lián)軍在西線發(fā)動了進(jìn)攻。但幾次下來，前進(jìn)的步幅不大，被迫停止了攻勢，西線再次轉(zhuǎn)入陣地對峙。1915年的戰(zhàn)局中，雙方雖然都損失慘重，但戰(zhàn)局沒有太大的變化。

2、凡爾登戰(zhàn)役（1916.2～12）——“絞肉機(jī)戰(zhàn)斗”、一戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

1916年，德意志帝國決定把進(jìn)攻重點(diǎn)再次轉(zhuǎn)向西線，力圖打敗法國。德軍統(tǒng)帥部選擇法國的凡爾登要塞作為進(jìn)攻目標(biāo)。

凡爾登是法國的軍事要塞，像一只突出的拳頭，深入德國陣線，它又是通往巴黎的強(qiáng)固據(jù)點(diǎn)和法軍陣線的樞紐。德軍選擇凡爾登為主攻目標(biāo)，是“攻敵所必救”，企圖吸引法軍精銳部隊到這里來加以殲滅，使凡爾登成為“碾碎法軍的磨盤”，進(jìn)而打開通往巴黎的道路。德軍調(diào)集了27萬人、1000門大炮，由皇太子親自指揮；而法國守軍當(dāng)時只有10萬人、200余門大炮，處于劣勢。

1916年2月21日，德軍集中前線所有大炮在寬40公里的正面上對凡爾登附近狹窄的三角地帶連續(xù)轟擊10多個小時，將這一小塊地區(qū)的森林、山頭、戰(zhàn)壕夷為平地，航空兵首次對法軍陣地實施轟炸，摧毀部分防御陣地，并殺傷大量有生力量。隨后以6個師兵力向前推進(jìn)。法軍總司令霞飛增派援軍，任命H.P.貝當(dāng)為凡爾登地區(qū)司令，組織法軍拼死抵抗。雙方出動飛機(jī)進(jìn)行空戰(zhàn)和轟炸對方的機(jī)場與補(bǔ)給線。德軍首次使用光氣窒息彈，殺傷大量法軍并造成恐慌，但未能取勝。法軍殊死抵抗，不惜一切代價阻止了德軍前進(jìn)。法國政府進(jìn)行緊急增援，在一周內(nèi)趕運(yùn)來19萬援軍和2．5萬噸軍火物資。這是戰(zhàn)史上首次大規(guī)模汽車運(yùn)輸。由于法軍有效的抵抗，德軍未獲進(jìn)展，至月底，德軍第一次大規(guī)模進(jìn)攻失敗了。

4～5月間，德軍集中兵力兵器包括使用噴火器、窒息性毒氣和轟炸機(jī)，對西岸法軍實施重點(diǎn)突擊，但步兵進(jìn)抵304高地和295高地一線后，遭法軍炮火猛烈反擊，5月底停止進(jìn)攻。在東岸，法軍頻繁輪換作戰(zhàn)部隊，不斷實施反擊，與德軍反復(fù)爭奪，遲滯德軍進(jìn)攻。6月初，德軍再次發(fā)動大規(guī)模攻勢，經(jīng)七天激戰(zhàn)切斷沃堡與法軍其他陣地的聯(lián)系，迫使沃堡守軍于7日投降。6月下旬，德軍首次使用光氣窒息毒氣彈和催淚彈猛攻蘇維耶堡，在4公里寬的正面上發(fā)射11萬發(fā)毒氣彈，給法軍造成重大傷亡，一度進(jìn)抵距凡爾登不足3公里處，但終被擊退。

10～12月，法軍在凡爾登調(diào)集部隊，開始反攻，奪回大部分失地。德軍戰(zhàn)略進(jìn)攻終于失敗。戰(zhàn)役結(jié)束后德皇威廉二世撤銷法金漢的總參謀長職務(wù)，改任興登堡為總參謀長，魯?shù)堑婪驗槠涓笔帧?/p>

凡爾登戰(zhàn)役前后歷時10個月，法軍累計參戰(zhàn)兵力達(dá)60多個師，德軍累計參戰(zhàn)46個師，雙方傷亡人數(shù)總計70余萬，因此被稱為“凡爾登絞肉機(jī)”。凡爾登要塞始終掌握在法軍手里，德國想在凡爾登“讓法國人把血流干”的企圖失敗了，法軍站穩(wěn)了腳跟。這次戰(zhàn)役不僅是戰(zhàn)爭中期階段的決定性戰(zhàn)役，而且是第一次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，德意志帝國從此逐步走向最后失敗。

三、日德蘭海戰(zhàn)（1916.5）：一戰(zhàn)中最大的一次海戰(zhàn)，被稱為“大炮巨艦的高峰”。

日德蘭海戰(zhàn)，德國稱為斯卡格拉克海峽海戰(zhàn)（1916年5月31日─6月1日）是英德雙方在丹麥日德蘭半島附近北海海域爆發(fā)的一場海戰(zhàn)。這是第一次世界大戰(zhàn)中最大規(guī)模的海戰(zhàn)，也是這場戰(zhàn)爭中交戰(zhàn)雙方唯一一次全面出動的艦隊主力決戰(zhàn)。

自1805年特拉法爾加海戰(zhàn)以來，英國一直保持著海上霸主的地位，它的龐大艦隊耀武揚(yáng)威地游戈于全球的各個海洋上。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，盡管德國加強(qiáng)了海軍力量，但在艦只數(shù)量和排水噸位上仍然落后于英國，火炮口徑和數(shù)量也不及英方。1916年德國公海艦隊只有18艘戰(zhàn)列艦，而皇家海軍本土艦隊有33艘。

1916年1月，萊因哈德.謝爾海軍上將被任命為德國大洋艦隊司令。面對實力強(qiáng)大的英主力艦隊，謝爾這位“粗暴好斗”的老水兵想出一個大膽計劃：首先以少數(shù)戰(zhàn)列艦和巡洋艦襲擊英國海岸，誘使部分英國艦隊前出，然后集中大洋艦隊主力聚殲，繼而在決戰(zhàn)中擊敗英國主力艦隊。

1916年5月，德國公海艦隊司令謝爾命令希珀指揮戰(zhàn)列巡洋艦分艦隊在斯卡格拉克海峽佯動，企圖誘使英國海軍編隊出海，然后以公海艦隊主力進(jìn)行截?fù)舨⑵錃灉?。英國大艦隊司令杰利科從截獲的電報中得悉德國艦隊即將出海的消息后，率艦隊前往迎擊，企圖將其一舉殲滅，以奪取波羅的海制海權(quán)，打破德國對俄國的海上封鎖。雙方參戰(zhàn)兵力為：英艦151艘（戰(zhàn)列艦28艘、戰(zhàn)列巡洋艦9艘、巡洋艦34艘、水上飛機(jī)母艦1艘、驅(qū)逐艦78艘、布雷艦1艘），德艦110艘（戰(zhàn)列艦22艘、戰(zhàn)列巡洋艦5艘、巡洋艦11艘、驅(qū)逐艦72艘）。戰(zhàn)役分三個階段

前衛(wèi)戰(zhàn)斗5月30日22時許，英前衛(wèi)艦隊（戰(zhàn)列巡洋艦6艘、戰(zhàn)列艦4艘，由貝蒂指揮）和主力艦隊分別從羅賽斯、斯卡帕灣和因弗戈登出航東駛。31日2時許，德前衛(wèi)艦隊（戰(zhàn)列巡洋艦5艘，由希珀指揮）由亞德灣出航北上，主力艦隊隨后跟進(jìn)。當(dāng)日14時許，雙方前衛(wèi)艦隊在斯卡格拉克海峽附近海域遭遇。英前衛(wèi)艦隊向東南方向疾進(jìn)，企圖切斷德艦退路；德前衛(wèi)艦隊轉(zhuǎn)向回駛，企圖將英艦引向德艦隊主力。15時48分，雙方成同向異舷機(jī)動態(tài)勢開始交戰(zhàn)。英戰(zhàn)列巡洋艦“不倦”號和“瑪麗王后”號被擊沉，旗艦“獅”號受傷；德艦損失輕微。一小時后，謝爾率公海艦隊主力趕到，英前衛(wèi)艦隊北撤，以與大艦隊主力會合。

艦隊主力戰(zhàn)斗謝爾在不明英大艦隊主力出海的情況下，率德艦隊追擊英前衛(wèi)艦隊。18時許，英前衛(wèi)艦隊擺脫德艦追擊，與艦隊主力會合。杰利科判明德艦準(zhǔn)確位置后，命令艦隊主力成單縱隊向東南方向航行，以迂回向東北方向航行的德艦。在隊形變換尚未完成時，英艦即同德艦交火。經(jīng)激烈炮戰(zhàn)，英艦“防御”號、“無敵”號和德艦“呂佐夫”號先后沉沒，并各有數(shù)艘艦只受損。謝爾判明英大艦隊主力投入戰(zhàn)斗后，決定撤出戰(zhàn)斗。18時36分，德艦隊同時轉(zhuǎn)向，向西南方向撤退。杰利科因擔(dān)心受到潛艇和魚雷攻擊，沒有下令追擊，而是改向南駛，企圖切斷德艦向基地返航的退路。19時許，德艦隊再次同時轉(zhuǎn)向，企圖從英艦隊尾向東突圍，結(jié)果進(jìn)入英主力艦隊中央，遭到對方火力猛烈攻擊，數(shù)艘艦只受創(chuàng)。19時13分，德艦隊第三次同時轉(zhuǎn)向，向西而后向南撤退，并以驅(qū)逐艦向英艦實施魚雷攻擊。英艦隊為免遭德艦魚雷攻擊，于19時21分由南改向東南航行，從而喪失殲滅德艦的良機(jī)。14分鐘后，英艦隊轉(zhuǎn)向西南航行。20時17～26分，雙方再次進(jìn)行炮戰(zhàn)，隨后德艦隊向西撤退。

夜間戰(zhàn)斗21時許，英艦隊以輕巡洋艦分艦隊為前衛(wèi)，驅(qū)逐艦為后衛(wèi)向南航行。謝爾為突破英艦攔截，以主力艦為前衛(wèi)，改向東南沖向英艦。22時至次日凌晨2時，雙方多次交戰(zhàn)，英艦損失5艘，德艦損失2艘。杰利科在夜間一直未判明德艦的位置和航向，直到5時40分才獲悉德艦已從英艦隊尾擺脫攔截，因擔(dān)心遭德潛艇襲擊和觸雷，最終放棄追擊德艦的計劃而返航。中午，德艦隊駛回亞德灣。

海戰(zhàn)結(jié)束后，交戰(zhàn)雙方都宣稱自己是勝利者，以至于如何評判它成了世界海戰(zhàn)史上的一段著名公案。此戰(zhàn)英國艦隊共損失3艘戰(zhàn)列巡洋艦，3艘輕巡洋艦和8艘驅(qū)逐艦，戰(zhàn)斗噸位達(dá)11．5萬噸，傷亡6945人；德國艦隊共損失了1艘老式戰(zhàn)列艦、1艘戰(zhàn)列巡洋艦、4艘輕巡洋艦和5艘驅(qū)逐艦，戰(zhàn)斗噸位達(dá)6．1萬噸，傷亡3058人。英德雙方損失比近2比1。就戰(zhàn)術(shù)而言，德國人的確是這場海戰(zhàn)的勝利者，大洋艦隊向強(qiáng)大的英主力艦隊發(fā)起了勇猛的挑戰(zhàn)，希佩爾艦隊重創(chuàng)了貝蒂艦隊，舍爾準(zhǔn)確的判斷和優(yōu)良的航海技術(shù)，使他成攻地擺脫了占極大優(yōu)勢的杰利科的追擊。然而就戰(zhàn)略而言，德國海軍沒能打破英國的海上封鎖，全球海洋仍然是英國海軍的天下，大洋艦隊困在港內(nèi)毫無作用，仍然是一支“存在艦隊”。正如美國《紐約時報》所評論的那樣：“德國艦隊攻擊了它的牢獄看守，但是仍然被關(guān)在牢中?！?/p>

四、“索姆河地獄”（1916.6～11）：一戰(zhàn)中規(guī)模最大的一次戰(zhàn)役，首次使用坦克。

第一次世界大戰(zhàn)中期，英、法軍隊在法國北部索姆河地區(qū)對德軍的陣地進(jìn)攻戰(zhàn)役。戰(zhàn)役從1916年6月24日開始，至11月中旬結(jié)束。其目的是突破德軍防御,以便轉(zhuǎn)入運(yùn)動戰(zhàn)，同時減輕凡爾登方向德軍對法軍的壓力。

從6月24日起，英、法軍進(jìn)行了7天的炮火準(zhǔn)備，7月1日晨7時半步兵在炮火支援下發(fā)起進(jìn)攻。當(dāng)天法軍和主攻方向上的英軍都突破了德軍第一道陣地，但英軍左翼則毫無進(jìn)展。英軍以密集隊形前進(jìn)，遭到德軍機(jī)槍和炮兵火力的嚴(yán)重殺傷,第一天即傷亡近6萬人。7月3日英軍右翼和法軍占領(lǐng)了德軍第二道陣地。德軍利用對方進(jìn)攻的間歇,迅速調(diào)集兵力，加強(qiáng)縱深防御，并在一些地段上實施反擊。英、法軍于7月中、下旬再度發(fā)起進(jìn)攻，南岸法軍占領(lǐng)了第三道陣地,但未能發(fā)展為戰(zhàn)役突破。9月3日，英軍32個師、法軍26個師第三次發(fā)起進(jìn)攻，截至12日向德軍縱深只推進(jìn)了2～4公里。9月15日，英軍在進(jìn)攻中首次使用坦克，共出動49輛，而實際參加戰(zhàn)斗的18輛（被德軍擊毀10輛），步兵的進(jìn)攻速度因而有所增加，當(dāng)天占領(lǐng)了第三道陣地的幾個要點(diǎn)。在戰(zhàn)爭史上這是第一次使用坦克。在9月下旬和11月的進(jìn)攻中，英軍又兩次使用坦克，但數(shù)量較少，收效不大。

索姆河戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中典型的、雙方傷亡皆極為慘重的陣地戰(zhàn)。不論是雙方所投入的兵力、兵器，都是本次大戰(zhàn)中最大的戰(zhàn)役。英軍投入作戰(zhàn)有54個師，法軍32個師，德軍為67個師。英、法聯(lián)軍傷亡79萬4千人，未能突破敵方防御，僅推進(jìn)5—12公里。德軍損失53萬8千人，雖然失去240平方公里的壕溝陣地，卻成功攔截了協(xié)約國的戰(zhàn)略目標(biāo)。但進(jìn)攻方在西南戰(zhàn)線的勝利仍使得戰(zhàn)局的主導(dǎo)權(quán)逐漸從德國移向協(xié)約國一方。英、法軍未達(dá)到突破德軍防線的目的，但鉗制了德軍對凡爾登的進(jìn)攻，進(jìn)一步削弱了德軍實力。

坦克的發(fā)明

第一次世界大戰(zhàn)期間，交戰(zhàn)雙方為突破由塹壕、鐵絲網(wǎng)、機(jī)槍火力點(diǎn)組成的防御陣地，打破陣地戰(zhàn)的僵局，迫切需要研制一種火力、機(jī)動、防護(hù)三者有機(jī)結(jié)合的新式武器。英國人E.D.斯文頓在一起意外中發(fā)現(xiàn)，如果在拖拉機(jī)上裝上火炮或機(jī)槍，它不就無敵了嗎？1915年，英國政府采納了E.D.斯文頓的建議，利用汽車、拖拉機(jī)、槍炮制造和冶金技術(shù)，試制了坦克的樣車。

1916年生產(chǎn)了“馬克”Ⅰ型坦克，外廓呈菱形，剛性懸掛，車體兩側(cè)履帶架上有突出的炮座，兩條履帶從頂上繞過車體，車后伸出一對轉(zhuǎn)向輪。該坦克乘員8人，有“雄性”和“雌性”兩種?！靶坌浴毖b有2門57毫米火炮和4挺機(jī)槍，“雌性”僅裝5挺機(jī)槍。1916年9月15日，有60輛“馬克”Ⅰ型坦克首次投入索姆河戰(zhàn)役。當(dāng)時為了保密，英國將這種新式武器說成是為前線送水的“水箱”（英文“tank”）。英軍在工廠建造坦克時，總要告訴工人們說，這是為沙漠作戰(zhàn)制造移動式“水箱”，以防止德軍間諜獲取坦克方面的情報。結(jié)果這一名稱被沿用至今，“坦克”就是這個單詞的音譯。

英軍向前線總共投入了49輛“馬克”Ⅰ坦克。然而，參戰(zhàn)的坦克編隊9月13日出發(fā)后，還沒抵達(dá)前線戰(zhàn)場，就有17輛因各種原因半途拋錨。這樣，接近1/3的裝甲編隊尚未發(fā)射一枚炮彈就失去了戰(zhàn)斗力。剩下的32輛坦克駛到離德軍陣地不遠(yuǎn)的目的地后，在8公里長的戰(zhàn)線上散開，開始使用57毫米火炮向德軍陣地猛烈轟擊。為了達(dá)到突然襲擊的企圖，黑格將軍下令所有坦克9月15日凌晨向德軍陣地突破。

9月15日凌晨，戰(zhàn)場煙霧蒙蒙。英軍“馬克”Ⅰ坦克開始嘎吱嘎吱地向德軍陣地駛?cè)?，很快就從英軍指揮官的視線里消失了。然而，32輛坦克還沒駛到德軍陣地，又有14輛趴了窩：要么出現(xiàn)了技術(shù)故障，要么陷入了泥潭，要么掉到了彈坑里。這樣，世界第一次坦克作戰(zhàn)只剩下18輛參加。那些坦克像老黃牛那樣慢騰騰地向德軍陣地駛?cè)ァ?/p>

雖然這49輛坦克命運(yùn)各不相同，但是，首次參戰(zhàn)的18輛坦克卻使9月15日的攻擊被永遠(yuǎn)地載入世界戰(zhàn)爭史冊。這一天，英國以21個步兵師的兵力，在坦克的支援下，在10公里寬的正面上分散攻擊，5個小時內(nèi)向前推進(jìn)了5公里，這個戰(zhàn)果以往要耗費(fèi)幾千噸炮彈，犧牲幾萬人才能取得。正在戰(zhàn)壕里待戰(zhàn)的德軍士兵忽然聽到英軍陣地方向傳來了極為奇怪的金屬噪音，不知其奧妙何在，紛紛從戰(zhàn)壕里伸出腦袋窺探。德軍士兵忽然發(fā)現(xiàn)，外形怪異的機(jī)械裝置從迷霧中的無人地帶鉆了出來，直向德軍陣地爬來。德軍士兵還沒來得及搞清這是怎么一回事，“怪獸”突然噴火。一些德軍士兵立即倒在血泊之中。其余德軍士兵驚恐萬狀，紛紛逃離戰(zhàn)壕，爭先恐后地向后方跑去。于是，英軍迅速占領(lǐng)了戰(zhàn)壕。英軍坦克開始追擊德軍逃兵。其中有一輛坦克未放一槍就攻占了一座村莊；另有一輛坦克奪取了一條塹壕，并俘虜了300多名德軍士兵。正當(dāng)英軍坦克試圖繼續(xù)前進(jìn)的時候，燃油耗盡，不得不停止行動。這樣，英軍坦克越過德軍戰(zhàn)壕后，只推進(jìn)大約13公里，就不得不終止了軍事行動。因此，英軍坦克雖然突破了德軍一段防線，但未能迫使德軍放棄整個防線。從此開辟了陸軍機(jī)械化的新時代；從那時起到現(xiàn)在，世界上已經(jīng)制造了數(shù)十萬輛坦克，成為各國陸軍、海軍陸戰(zhàn)隊和空降兵的主要作戰(zhàn)武器。

小結(jié)：從1914年7月戰(zhàn)爭爆發(fā)至1916年底的兩年多時間里，交戰(zhàn)雙方都投入了大量的人力物力，但都沒能置對方于死地，戰(zhàn)爭仍不見分曉。當(dāng)時由于速射來復(fù)槍、機(jī)關(guān)槍、現(xiàn)代榴彈炮等大量裝備部隊，使得防御一方的實力大大增強(qiáng)，而進(jìn)攻一方還完全依靠士兵的血肉之軀，必然要付出巨大的代價；加之當(dāng)時軍隊機(jī)動性差，后勤保障能力低下，所以大戰(zhàn)就變成了持久戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)。交戰(zhàn)雙方都深深陷入了戰(zhàn)爭的泥潭，元?dú)獯髠?。再打下去，雙方都感到力不從心了。

★教學(xué)反思：

本課主要介紹了一戰(zhàn)的進(jìn)程，教材的布局顯得有點(diǎn)零亂，教師應(yīng)重點(diǎn)闡明一戰(zhàn)的主要五大戰(zhàn)役，即馬恩河會戰(zhàn)、東普魯士戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)和索姆河戰(zhàn)役。除東普魯士戰(zhàn)役屬于東線戰(zhàn)役外，其余都發(fā)生在西線，突出教材中“西線和東線是這次戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役”。

教師在板書時，最好作如下調(diào)整：

第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程：

（1）三條戰(zhàn)線：西線、東線和南線。

（2）三個階段：

第一階段（1914年）：馬恩河戰(zhàn)役致使德軍速決戰(zhàn)的計劃破產(chǎn)。

第二階段（1915～1916年）：三次大型陸戰(zhàn)和一次海戰(zhàn)。

第三階段（1917～1918年）：美國的參戰(zhàn)加強(qiáng)了協(xié)約國的力量。俄國的“二月革命”把交戰(zhàn)國的反戰(zhàn)運(yùn)動推向高潮；“十月革命”后，俄國退出帝國主義戰(zhàn)爭，加速了大戰(zhàn)的結(jié)束。（教材第3課的內(nèi)容）

（3）三個特點(diǎn)：持久性、殘酷性、血腥性。

（4）五大戰(zhàn)役：馬恩河會戰(zhàn)、東普魯士戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)和索姆河戰(zhàn)役。

一戰(zhàn)又是新式武器的試驗場。在這場世界大戰(zhàn)中，許多新式武器在戰(zhàn)場上大規(guī)模使用或應(yīng)用。如馬恩河會戰(zhàn)中的空戰(zhàn)與毒氣戰(zhàn)；日德蘭海戰(zhàn)中軍艦的較量；索姆河戰(zhàn)役中坦克首次派上了用場，緩解了陣地戰(zhàn)持久消耗。正式由于新式武器的使用，使得這場戰(zhàn)爭誰也不能消滅誰，戰(zhàn)爭勢必轉(zhuǎn)入持久的消耗戰(zhàn)。

另外這場戰(zhàn)爭又突出交戰(zhàn)雙方的殘酷性、血腥性。凡爾登戰(zhàn)役消耗了法國許多最勇敢最優(yōu)秀的46萬人；索姆河戰(zhàn)役中，英軍曾在一天內(nèi)傷亡6萬人，其中2萬人陣亡，這是一戰(zhàn)中一天內(nèi)傷亡人數(shù)的最高紀(jì)錄。對戰(zhàn)爭的理解也許會因人而異，但對戰(zhàn)爭帶來的殘酷現(xiàn)實是每個人都無法回避的，帶來的痛苦回憶也是經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的每個人內(nèi)心中都難以忘懷的。戰(zhàn)爭雖然遠(yuǎn)去，但戰(zhàn)爭留給人們的創(chuàng)傷卻是永久的。深入領(lǐng)悟戰(zhàn)爭的巨大破壞力，加強(qiáng)對戰(zhàn)爭帶來的殘酷和血腥性的認(rèn)識，領(lǐng)悟珍愛和平的重要性。

學(xué)習(xí)本課時，可聯(lián)系到中國史相關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。如：

（1）暫時放松侵略，民族資本主義短暫春天

（2）美日爭奪中國：府院之爭

（3）中國參戰(zhàn)

（4）日本借口對德宣戰(zhàn)，出兵山東，引發(fā)山東問題

（5）對西方資本主義懷疑，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向。

★問題解答：

⊙本課測評：

第一次世界大戰(zhàn)發(fā)展成持久戰(zhàn)局面，對交戰(zhàn)雙方來說，更有利于哪一方？為什么？

提示：大戰(zhàn)變成了持久戰(zhàn)有利于協(xié)約國一方。因為協(xié)約國在面積、人口、資源等方面都遠(yuǎn)勝于同盟國，還占有廣闊的海外殖民地，但其兵員分散，裝備較差，利于長期作戰(zhàn)。同盟國軍隊雖然裝備精良，訓(xùn)練有素，戰(zhàn)爭準(zhǔn)備充分，但其人口、資源都無法同協(xié)約國相比，利于速戰(zhàn)速決。戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入相持，顯然對其不利。

⊙學(xué)習(xí)延伸：

（略

2015高考?xì)v史一輪基礎(chǔ)知識點(diǎn)曠日持久的戰(zhàn)爭與同盟國的瓦解復(fù)習(xí)學(xué)案

第二課曠日持久的戰(zhàn)爭與同盟國的瓦解

★基礎(chǔ)過關(guān)

一．一戰(zhàn)的爆發(fā)

1、爆發(fā)：

（1）年6月28日，事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。一個月后，向宣戰(zhàn)，“一戰(zhàn)”爆發(fā)。

（2）一戰(zhàn)中中國屬于集團(tuán)，態(tài)度與戰(zhàn)前相比發(fā)生完全轉(zhuǎn)變的是；日本屬于集團(tuán)，它參戰(zhàn)的借口是根據(jù)履行英日同盟，這一同盟條約于年，日本當(dāng)時是向（國）宣戰(zhàn)的，但卻出兵中國的。

2、一戰(zhàn)的性質(zhì)是什么？你的理由是什么？

3、進(jìn)程：一戰(zhàn)主要地區(qū)在，戰(zhàn)爭由東、西、南三條戰(zhàn)線。其中其決定性的戰(zhàn)線是，在這條戰(zhàn)線上，、對抗；東線由對抗、。

①第一階段：1914年，由于等戰(zhàn)役，使德的速戰(zhàn)速決作戰(zhàn)計劃（即計劃）破產(chǎn)，西線轉(zhuǎn)入陣地戰(zhàn)。

②第二階段：1915年～1916年，德奧的進(jìn)攻重點(diǎn)是線，1916年戰(zhàn)爭的重點(diǎn)是線，出現(xiàn)

戰(zhàn)役、戰(zhàn)役，海上戰(zhàn)役是海戰(zhàn)。其中具有決定意義的一戰(zhàn)是戰(zhàn)役；規(guī)模最大的是戰(zhàn)役。這一階段結(jié)果是大戰(zhàn)的戰(zhàn)略主動權(quán)轉(zhuǎn)移到一方。

③第三階段：1917年～1918年，這一階段發(fā)生了兩件加快戰(zhàn)爭進(jìn)程的事件是什么？為什么這兩件事情加速了大戰(zhàn)的進(jìn)程？

④大戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是什么？

4、影響

（1）對人類造成巨大的物質(zhì)和精神損害。

（2）大戰(zhàn)摧垮了、等帝國，帝國解體。贏得了戰(zhàn)爭但輸?shù)袅藝Φ?、、三國?/p>

（3）戰(zhàn)爭最重要的后果是，打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面。

（4）戰(zhàn)后資本主義國家的無產(chǎn)階級革命運(yùn)動和民族解放運(yùn)動出現(xiàn)高漲局面。如中國發(fā)生了運(yùn)動，印度出現(xiàn)了運(yùn)動。

（5）殖民地半殖民地的民族資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的隊伍壯大。請舉例說明。

（6）使世界經(jīng)濟(jì)中心發(fā)生變化。傳統(tǒng)的金融中心由原來的變?yōu)?/p>

（7）由于慘重后果，戰(zhàn)后產(chǎn)生了和平主義思潮。最能反映的事件是的成立。

▲拓展延伸

1.正確理解“一戰(zhàn)”中美國的“中立”政策

（1）原因：一是地理上的超然位置，遠(yuǎn)離戰(zhàn)場，受影響不大；二是國內(nèi)人民反戰(zhàn)情緒(傳統(tǒng)孤立主義政策)；三是可以利用中立國的地位與交戰(zhàn)國擴(kuò)展貿(mào)易，大發(fā)戰(zhàn)爭橫財。

（2）真實目的：一是利用中立地位向交戰(zhàn)雙方大量出售軍火和軍用物資，獲得巨額利潤（經(jīng)濟(jì)利益）；二是利用中立地位坐收漁翁之利，使交戰(zhàn)雙方互相削弱而便于美國攫取世界霸權(quán)（政治利益）。

2．美國對德宣戰(zhàn)的原因：

（1）戰(zhàn)爭爆發(fā)前，美德關(guān)系十分緊張。德國是美國在拉美擴(kuò)張的主要競爭對手。

（2）戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國向協(xié)約國提供了大量貸款和有償物資援助，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)。所以美國對德宣戰(zhàn)是為保護(hù)貿(mào)易以及保證借給協(xié)約國的巨額貸款能夠歸還。

（3）直接原因：1916年德國實施“無限制潛艇戰(zhàn)”，成為美國宣戰(zhàn)的借口。

（4）俄國二月革命，出現(xiàn)要退出戰(zhàn)爭的跡象，這有可能造成協(xié)約國最后的失敗。

總之，美國此時參戰(zhàn)，既可輕易獲勝、撈取戰(zhàn)利品，又有利于戰(zhàn)后奪取世界霸權(quán)，這是其參戰(zhàn)的根本原因。

3．美國參戰(zhàn)的影響

（1）壯大了協(xié)約國的陣營。美國參戰(zhàn)影響了許多其他“中立”國家如中國等國也紛紛宣戰(zhàn)，加入?yún)f(xié)約國集團(tuán)，協(xié)約國擴(kuò)大到27個國家，形成了對同盟國的絕對優(yōu)勢。

（2）軍事上對協(xié)約國的直接援助。在1917年6月，美國派出幾十艘軍艦協(xié)助英國海軍，進(jìn)一步控制了德國海軍的活動，美國海軍參戰(zhàn)是使德國“無限制潛艇戰(zhàn)”失敗的重要原因。

（3）使戰(zhàn)局朝著有利于協(xié)約國的方面發(fā)展，大大增強(qiáng)了協(xié)約國的力量，加速了同盟國的失敗。

（4）有利于美國撈取戰(zhàn)利品。一戰(zhàn)結(jié)束后美國完全建立了他在全球經(jīng)濟(jì)體系中的霸主地位，“它從負(fù)債累累一躍而為各國的債主”。

4．“一戰(zhàn)”對世界格局的影響

（1）歐洲政治的變化。大戰(zhàn)期間，俄國爆發(fā)十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家，激勵了歐洲的無產(chǎn)階級革命運(yùn)動，蘇維埃政權(quán)日益成為歐洲政治中的一個重要因素。

（2）世界格局的變化。第一次世界大戰(zhàn)使帝國主義各國的力量對比發(fā)生了變化。德國戰(zhàn)??；奧匈帝國徹底瓦解；英法受到嚴(yán)重削弱；美國在戰(zhàn)爭中牟取暴利，成為世界最大債權(quán)國和資本輸出國；日本擴(kuò)大了勢力范圍，由債務(wù)國變成債權(quán)國。隨著歐洲的沒落和美日的興起，歐洲的國際統(tǒng)治地位發(fā)生動搖，以歐洲為中心的傳統(tǒng)世界格局受到了挑戰(zhàn)。

（3）民族解放運(yùn)動的高漲。第一次世界大戰(zhàn)促進(jìn)了殖民地半殖民地國家和民族的覺醒，在俄國十月革命的推動下，戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動掀起新高潮。

（4）新國際體系的建立。戰(zhàn)后列強(qiáng)對世界作出了重新瓜分，建立凡爾賽—華盛頓體系，調(diào)整了列強(qiáng)在歐洲和遠(yuǎn)東太平洋地區(qū)的利益，暫時緩和了帝國主義列強(qiáng)之間的矛盾。人類歷史上第一個世界性國際組織——國際聯(lián)盟出現(xiàn)。

5．“一戰(zhàn)”對人類社會的影響

（1）對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響

這次戰(zhàn)爭成為一系列新技術(shù)發(fā)展的催化劑。發(fā)明不久的飛機(jī)受到重視，進(jìn)入實用，軍用飛機(jī)成為戰(zhàn)場新型進(jìn)攻性武器；汽車的機(jī)動性引起了人們的關(guān)注，在戰(zhàn)場上有了越來越多的用途；德國等大力發(fā)展化學(xué)合成技術(shù)，推動了化工技術(shù)的發(fā)展；戰(zhàn)爭對物資的旺盛需求為生產(chǎn)管理的革新提供了條件。

（2）對政府職能轉(zhuǎn)變的影響

第一次世界大戰(zhàn)促使政府機(jī)構(gòu)改變了職能。戰(zhàn)前主要資本主義國家普遍實行自由放任的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策，戰(zhàn)爭中為保證戰(zhàn)場的各種需要，各國建立起一整套專門機(jī)構(gòu)，著手干預(yù)私人企業(yè)的投資方向，負(fù)責(zé)分配政府訂單，控制原材料的供應(yīng)，協(xié)調(diào)各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系，壟斷對外貿(mào)易，開創(chuàng)了政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河。

（3）對人們思想觀念的影響

第一次世界大戰(zhàn)改變了人們的思想觀念。①戰(zhàn)爭爆發(fā)前，各交戰(zhàn)國鼓吹民族主義，號召“保衛(wèi)祖國”，但大戰(zhàn)造成的巨大傷亡和破壞在人們心中留下長久的陰影，導(dǎo)致和平主義思潮盛行一時。②俄國“十月革命”誕生了社會主義制度，引起社會主義理想和觀念的廣泛傳播。

《抗日戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“《抗日戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計”，相信能對大家有所幫助。

《抗日戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)理念?
本課的講授采取“問題探究式教學(xué)”與“情景討論式教學(xué)”的理念，采用“角色扮演”、“體驗式教學(xué)”的形式來輔助教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，通過討論，讓學(xué)生主動構(gòu)建知識，直觀地感受、領(lǐng)悟歷史。這種教學(xué)理念要求老師不僅會“教”書，還要會“編”書，即老師根據(jù)教學(xué)的需要對課程資源進(jìn)行再度開發(fā)與利用。根據(jù)“侵略與反侵略”對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，以清晰明了的線索使教學(xué)資源為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。引領(lǐng)學(xué)生主動參與資源的整合、問題的探討、疑難問題的思辨，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成師生之間、生生之間自主互動的學(xué)習(xí)方式。
課程標(biāo)準(zhǔn)
列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗戰(zhàn)的主要史實，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利的原因及歷史地位。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：
識記：侵華日軍的滔天罪行；正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)史實。
理解：理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性；全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因及歷史地位。
知識的運(yùn)用：結(jié)合時事客觀分析歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。
2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括歷史事件的能力；引導(dǎo)學(xué)生分析抗戰(zhàn)勝利的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力；通過教師創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)生角色扮演，鍛煉其合作精神，提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過自主學(xué)習(xí)正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)史實，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3.情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到日本帝國主義發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭給中國人民造成了巨大的災(zāi)難。介紹抗日戰(zhàn)爭中為國捐軀的愛國將領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華高尚情操。通過中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利這一偉大歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，樹立強(qiáng)國之志。通過模擬法庭，加深學(xué)生對歷史上以人為本、關(guān)注人類命運(yùn)的人文精神的理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：侵華日軍的滔天罪行；中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和歷史地位。
難點(diǎn)：全民族抗戰(zhàn)局面的形成；抗戰(zhàn)勝利的歷史地位。
學(xué)情分析
《抗日戰(zhàn)爭》這節(jié)課同學(xué)都很熟悉，而且很多同學(xué)對這部分知識比較感興趣，加上抗日戰(zhàn)爭是進(jìn)行愛國主義教育的素材。經(jīng)過一段時間的高中歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對搜集信息、處理信息的方法有了一定程度的掌握，也已經(jīng)學(xué)會在閱讀中提取有效信息。打算采取學(xué)生自主探究為主與教師適當(dāng)引導(dǎo)歸納總結(jié)相結(jié)合的方法，創(chuàng)設(shè)問題情景，把學(xué)生的情感調(diào)動起來，讓學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中獲得規(guī)律性認(rèn)識，并加強(qiáng)合作精神的培養(yǎng)。
教學(xué)方法
主要采用情境討論式教學(xué)法、問題探究式教學(xué)法、角色扮演、小組合作探究，由淺入深，層層推進(jìn)，從高度、廣度、深度上拓展學(xué)生的思維，師生共同構(gòu)建完整的知識體系。
教學(xué)手段：采用制作PowerPoint課件的方式輔助教學(xué)。電教手段應(yīng)用，電影資料剪輯，聲音的剪輯。
教學(xué)流程設(shè)計
[課前渲染]課件制作播放建國60周年國慶閱兵片段和《國歌》。
（設(shè)計意圖）通過這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，烘托渲染氣氛。
[導(dǎo)入播放]課前渲染，建國60周年國慶閱兵片段和《國歌》，國歌中中華民族到了最危險的時候是什么時候？什么原因?qū)е碌模?br> （設(shè)計意圖）創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
[講授新課]主題一：狼子野心，野蠻侵華
（一）日本三四十年代的侵華
問題1：日本一系列侵華戰(zhàn)爭
請同學(xué)們快速閱讀“學(xué)思之窗”，老師簡單設(shè)計了一個師生互動的游戲環(huán)節(jié)，通過提供的材料，分別是哪些重大歷史事件。
調(diào)動學(xué)生思維，同時ppt放動畫地圖，讓學(xué)生直觀地感受日本侵華。
問題2：日軍犯下了哪些滔天罪行？
多媒體課件播放“潘家峪慘案”、“七三一部隊”、南京大屠殺圖片，讓學(xué)生
直觀地感受歷史。朗讀詩歌，進(jìn)行愛國主義教育。模擬歷史法庭，突出重點(diǎn)，加深學(xué)生對歷史上以人為本、關(guān)注人類命運(yùn)的人文精神的理解。
主題二：萬眾一心，眾志成城抗日
（二）、全民族的抗戰(zhàn)
（播放剪切聲音《保衛(wèi)黃河》歌曲。讓學(xué)生點(diǎn)燃保家衛(wèi)國的豪情壯志。）
抗日戰(zhàn)爭涌現(xiàn)了大批可歌可泣的英雄事跡、英雄人物（揚(yáng)靖宇、張自忠、李宗仁等）。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華高尚情操。
問題3：（探究）全民族抗戰(zhàn)是如何實現(xiàn)的？（老師講解化難為易，先進(jìn)行思路點(diǎn)撥，告訴學(xué)生做題的方法）全民族抗戰(zhàn)是如何實現(xiàn)的？理解從原因和過程作答。統(tǒng)一戰(zhàn)線能否建立關(guān)鍵取決于國民黨和共產(chǎn)黨能否團(tuán)結(jié)起來，國民黨和共產(chǎn)黨能否團(tuán)結(jié)取決于社會的主要矛盾的變化，還要明確哪一政黨對兩黨的合作起了主導(dǎo)作用。老師擬了提綱學(xué)生作答。
問題4：以國民黨為主的正面戰(zhàn)場與以共產(chǎn)黨為主的敵后戰(zhàn)場在戰(zhàn)爭中的情況怎樣？初中已學(xué)，老師擬了提綱，同學(xué)們快速閱讀課本，自主構(gòu)建知識。
主題三：凱歌奏響抗日勝利
（三）、抗戰(zhàn)的勝利
問題5：（探究）中國人民取得抗戰(zhàn)勝利的原因
讓學(xué)生猜謎語的方式調(diào)動興趣，引發(fā)積極思考，引導(dǎo)學(xué)生全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括和歸納歷史事件的能力。
問題6：（探究）抗戰(zhàn)勝利的歷史地位？教師進(jìn)行思路點(diǎn)撥，提供圖片和材料，（培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力）。
主題四：鑒史知今歷史的反思
問題7：抗日戰(zhàn)爭勝利留下的精神財富？（朗讀，進(jìn)行愛國主義教育。）
反思：(聲音錄制)升華教材。
[課后探究]
從教學(xué)角度來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖擺脫教材的束縛，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識，構(gòu)建嶄新的教學(xué)情境，體現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)"經(jīng)世致用"的價值；從學(xué)生學(xué)習(xí)角度來講，盡量滿足學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，最大化地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、鉆研歷史的積極性；并借此對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心。

抗日戰(zhàn)爭的勝利 教學(xué)設(shè)計示例

（導(dǎo)入新課，提問）抗戰(zhàn)開始后，國共兩黨各執(zhí)行了怎樣的抗戰(zhàn)路線？結(jié)果怎樣？在相持階段，國民黨政府在抗戰(zhàn)的態(tài)度上有什么變化？結(jié)果怎樣?（學(xué)生回答：國民黨政府消極抗戰(zhàn)，積極反攻。結(jié)果導(dǎo)致丟城失地）。在抗日即將勝利的時候，國民黨和共產(chǎn)黨的各自表現(xiàn)如何?帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)《抗日戰(zhàn)爭的勝利》（帶著懸念進(jìn)入學(xué)習(xí)情境）

2．新課知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和探究過程

①抗日根據(jù)地軍民的局部反攻

教師出示媒體圖《大反攻前抗日根據(jù)地形勢示意圖》。講述1943年到1944年春，日軍在太平洋戰(zhàn)場不斷失敗，海路交通被美軍切斷。到1944年世界反法西斯戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利，德國在歐洲的失敗已成定局。日軍在太平洋戰(zhàn)爭中也遭到美國的沉重打擊。請同學(xué)們根據(jù)圖片分析中國戰(zhàn)場的形勢如何？

（學(xué)生看圖分析討論出：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)大。）

教師提問：這是什么原因造成的？（引導(dǎo)學(xué)生分析中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地軍民不斷取勝的原因）

學(xué)生通過思考得出：這是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊實行全面抗戰(zhàn)路線，堅持抗戰(zhàn)的成果。

教師提問：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地軍民，抗擊了侵華的大部分日軍和幾乎全部的偽軍，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，對奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利起了決定性的作用。怎樣奪取抗戰(zhàn)的最后勝利和抗戰(zhàn)勝利后中國的前景如何？

②中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會

教師將本目要點(diǎn)提示列出來：大會的背景、時間、地點(diǎn)、中心任務(wù)、主要內(nèi)容、歷史意義。然后指導(dǎo)同學(xué)們帶著問題閱讀教材，回答問題。

教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，對部分內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和重點(diǎn)分析。

背景：1945年春夏之交，第二次世界大戰(zhàn)形勢發(fā)生了根本的變化，德國法西斯即將滅亡，日本法西斯也行將敗亡，世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝得已成定局。中國抗日戰(zhàn)爭處于戰(zhàn)略大反攻前夜，國民黨為搶奪抗戰(zhàn)果實召開了六大，給即將到來的勝利蒙上一層陰影。為了使抗戰(zhàn)勝利變?yōu)槿嗣竦膭倮?，為了反對黑暗中國之命運(yùn)，爭取中國的光明前途，中國共產(chǎn)黨在延安召開了第七次全國代表大會。

關(guān)于《論聯(lián)合政府》的政治報告（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容，結(jié)合中共七大背景理解），指出它的中心內(nèi)容就是要廢除國民黨一黨專政獨(dú)裁統(tǒng)治，成立民主聯(lián)合政府，爭取光明的前途。關(guān)于政治路線，引導(dǎo)學(xué)生分析出它是我黨為爭取光明前途而制定的行動綱領(lǐng)。進(jìn)一步指出這次大會是黨在民主革命時期最重要的會議。

教師提問：為什么說這次大會是黨在民主革命時期最重要的會議？請同學(xué)們回憶我們已學(xué)的黨在民主革命時期召開的重要會議有哪些？

學(xué)生回憶回答：中共七大前，黨在中國革命的危急關(guān)頭召開過兩次重要會議：“八七”會議糾正了右傾投降主義錯誤，卻滋長了“左”傾情緒；遵義會議從軍事上和組織上糾正了“左”傾錯誤，但是并沒有在思想上徹底清算“左”傾教條主義錯誤。整風(fēng)運(yùn)動從思想上清算了“左”傾錯誤，為七大的召開奠定了思想基礎(chǔ)。中共七大是在世界反法西斯戰(zhàn)爭和中國抗日戰(zhàn)爭勝利前夕中國革命又處在轉(zhuǎn)折點(diǎn)的關(guān)頭召開的，因此它是黨在民主革命時期最重要的會議。

教師引導(dǎo)學(xué)生再從會議主要內(nèi)容思考分析：這次大會的意義：為爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利和新民主主義革命在全國的勝利作了重要的準(zhǔn)備。

③日本帝國主義投降

教師放映有關(guān)二戰(zhàn)勝利階段的影視資料和圖片，形成直觀的歷史感受，結(jié)合資料讓學(xué)生了解以下史實。1945年5月8日，德國法西斯無條件投降，日本法西斯已是四面楚歌。6月，美軍攻進(jìn)日本本土，接著組織大批飛機(jī)日夜轟炸日本東京、大販等主要城市。8月6日和9日，美國向日本的廣島、長崎投下了兩顆原子彈。8月8日蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，接著150萬蘇軍同時向中國東北的東部、北部和西部邊境發(fā)動猛烈進(jìn)攻，70多萬日本關(guān)東軍迅速瓦解，不到一周就被擊潰。8月9日，毛澤東發(fā)出“對日寇的最后一戰(zhàn)”號召；朱德總司令命令八路軍、新四軍和其他抗日軍隊發(fā)動大反攻，消滅拒絕投降的敵人，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入大反攻。人民軍隊堅決拒絕了蔣介石“就地駐防待命”的錯誤命令，積極收復(fù)失地，取得了巨大勝利。（讓學(xué)生看小字戰(zhàn)果情況）在世界反法西斯力量的沉重打擊下，特別是中國人民的英勇反擊下，8月15日，日本宣布無條件投降。9月2日，在東京灣美國軍艦密蘇里號上，日本正式在投降書上簽字。9月9日，中國戰(zhàn)區(qū)的投降儀式在南京舉行（看教材插圖講述）。八年抗戰(zhàn)，中國人民終于取得了偉大的勝利。10月，日本駐臺灣總督將投降書交給中國的政府代表，被日本統(tǒng)治長達(dá)50年之久的臺灣回到了祖國的懷抱。

教師提問：抗戰(zhàn)勝利的意義如何？請同學(xué)們結(jié)合教材來回答。

學(xué)生閱讀教材回答：抗日戰(zhàn)爭扭轉(zhuǎn)了近百年來中國人民反抗外國侵略屢敗的局面，洗雪了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，做出了重要貢獻(xiàn)。

教師繼續(xù)提問：近百年來，從1840年到1945年，中國人民進(jìn)行過哪些重大的反抗外來侵略的戰(zhàn)爭？結(jié)果如何？

學(xué)生答后，教師總結(jié)：從1840年以來，帝國主義發(fā)動了一系列侵華戰(zhàn)爭：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等等，都以中國的失敗而告結(jié)束。

教師再次提問：為什么說中國的長期抗戰(zhàn)為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了巨大的貢獻(xiàn)（讓同學(xué)看課本上《中國人民在抗日戰(zhàn)爭中》表）。

教師引導(dǎo)學(xué)生：讓我們一起來分析一下抗日戰(zhàn)爭能夠取得最后勝利的原因，請同學(xué)們思考討論。

學(xué)生討論后，教師總結(jié)：第一，由于建立了由中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)的，以國共兩黨合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，這是一條全民族抗戰(zhàn)的路線。第二，中國共產(chǎn)黨堅持全面抗戰(zhàn)路線即人民戰(zhàn)爭路線，堅持持久抗戰(zhàn)的總方針。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍和其他抗日武裝，深入敵后，開展游擊戰(zhàn)爭和創(chuàng)立敵后抗日根據(jù)地，抗擊了侵華大部分日軍和幾乎全部偽軍，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，對奪取抗戰(zhàn)的勝利起了決定性作用。第三，國民政府在正面戰(zhàn)場的對日作戰(zhàn)，對粉碎日本侵略者速戰(zhàn)速決的方針、牽制日軍起了重要作用。第四，中國人民的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國抗日戰(zhàn)爭的勝利，離不開愛國華僑和世界人民的大力支援。

3．歸納總結(jié)過程

引導(dǎo)學(xué)生簡述本課講述內(nèi)容的主要線索：抗戰(zhàn)勝利前夕，國際形勢或中國戰(zhàn)場上的抗日情況；中國共產(chǎn)黨為爭取抗戰(zhàn)最后勝利和光明前途而作的努力；抗日戰(zhàn)爭的最后勝利及歷史意義。

4．課后學(xué)生活動的提示

為了向?qū)W生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，有條件的學(xué)校、班級，可以參觀訪問當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)抗日斗爭的文物、遺跡、博物館和紀(jì)念館。北京的學(xué)生可以參觀中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、平西抗日根據(jù)地、焦莊戶地道戰(zhàn)等。