小學(xué)健康的教案

營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)--根的發(fā)生和生長(zhǎng)。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)--根的發(fā)生和生長(zhǎng)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)--根的發(fā)生和生長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)：
(1)了解哪些屬于營(yíng)養(yǎng)器官；描述根的生長(zhǎng)和發(fā)生過程。
(2)觀察根尖的結(jié)構(gòu)，解釋根尖的發(fā)育。
2.能力：
(1)培養(yǎng)學(xué)生使用及制作概念圖的能力；
(2)通過探究根的分布規(guī)律，觀察根尖顯微結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1).培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，樹立實(shí)事求是與團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神。
(2).樹立結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.根系分布規(guī)律在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。
2.觀察根尖的結(jié)構(gòu)，解釋根尖的發(fā)育。
教學(xué)難點(diǎn)
1.觀察根尖的結(jié)構(gòu)，解釋根尖的發(fā)育。
2.概念圖的使用和制作。
設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課以概念圖為核心，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師以概念圖為導(dǎo)游圖，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過探究根的分布規(guī)律，觀察根尖顯微結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)方法：利用概念圖教學(xué)，使知識(shí)內(nèi)化，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；學(xué)生探究活動(dòng)，掌握知識(shí)。觀察實(shí)物或圖片，從學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：(包括主要的教學(xué)環(huán)節(jié)及其如何運(yùn)用概念圖的教學(xué)策略)、完整的概念圖設(shè)計(jì)
Ⅰ.導(dǎo)入課題：植物生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，那么植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪些？如何獲得？(學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)出營(yíng)養(yǎng)器官及功能。)
Ⅱ.新課
展示根的概念圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生走向每一站。
一、根的發(fā)生和生長(zhǎng)
1.回憶種子萌發(fā)過程什么部位先突破種皮，形成什么結(jié)構(gòu)？它有什么作用？
2.觀察小麥和大豆的根，它們有何不同？正常根的種類有哪些？
討論：根據(jù)主根和側(cè)根的分布，除吸收水分和無機(jī)鹽外，還有什么作用？現(xiàn)在泥石流現(xiàn)象大家常常聽說，它與植物減少有何關(guān)系？你該怎么做？(進(jìn)行環(huán)保教育)

展示部分概念圖：
3.探究
演示學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)：取大小、生長(zhǎng)狀況相同的同一種植物若干分成四組，分別用大小相同破燒杯種植。第一組正常種植，澆水、施肥均勻；第二組植物水平倒放，其它與第一組均相同；第三組植物一側(cè)保持水的供應(yīng)，另一側(cè)保持相對(duì)干燥，其它與第一組均相同；第四組一側(cè)施肥，其它其它與第一組均相同。一段時(shí)間后，供上課使用。
學(xué)生觀察四組裝置的植物根，比較有何不同，并討論分析原因。理論聯(lián)系實(shí)際，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)注意哪些問題。
二、觀察根尖各部分結(jié)構(gòu)，理解根生長(zhǎng)發(fā)育過程、根發(fā)育變化
1.指導(dǎo)學(xué)生制作臨時(shí)裝片(取材、壓片)、顯微鏡使用。(可用永久裝片代替)
2.結(jié)合觀察結(jié)果完成表格
根冠分生區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)成熟區(qū)
位置
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
功能

討論：1.培養(yǎng)根尖需要哪些條件？
2.觀察根尖生長(zhǎng)速度將用什么做為指標(biāo)？
3.根毛細(xì)胞是不正常的細(xì)胞嗎？根毛的形成有何意義？(結(jié)合結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng))
Ⅲ.小結(jié)：再次展示概念圖，理清思路形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
Ⅳ.布置作業(yè)：模仿根的概念圖，自己制作一份葉和芽的概念圖，小組討論并修改，下節(jié)課以小組為單位進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：
1、體現(xiàn)了民主、平等的師生關(guān)系。利用概念圖教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“主體作用”。整堂課都交融著學(xué)生與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間思維的交流、溝通和碰撞，教師在整個(gè)過程中扮演著指導(dǎo)者、幫助者的角色，學(xué)生在活動(dòng)中以小組合作形式自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)。
2、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。通過“探究根的分布規(guī)律”創(chuàng)新嘗試這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使整堂課得到了情感的升華。既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，也達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想的情感教育的目的。
3、加強(qiáng)小組合作式教學(xué)模式的小組分工、管理和記錄，關(guān)注全面、關(guān)注差異，使這樣的新型教學(xué)模式更合理，更完善。

擴(kuò)展閱讀

--植物根的生長(zhǎng)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“--植物根的生長(zhǎng)”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

接下來看到的這幅圖片看上去很普通是吧，它叫駱駝刺，是一種生長(zhǎng)在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分還不足一米，現(xiàn)在這是什么你們知道嗎？這是駱駝刺的根系，又粗又長(zhǎng)，可以伸到地面以下15米之多！

這就是駱駝刺完整植株的示意圖，上下對(duì)比非常的強(qiáng)烈吧！如果大家還覺得這些都不算什么的話，老師再介紹一種植物，黑麥，一株小小的黑麥有大約1400萬條根，占地225平方米，相當(dāng)于兩間這樣的多媒體教室！

聽完了老師的介紹，看過了這么多圖片，相信大家都充滿了好奇。你們有些什么想法或者問題嗎？都可以大膽的提出來。

老師也總結(jié)出了一些問題，我們一起來看看。1、根有些什么結(jié)構(gòu)？2、植物的根具有什么樣的功能呢？3、根為什么會(huì)生長(zhǎng)得這樣旺盛？特別是駱駝刺和黑麥，他們的根簡(jiǎn)直可以用驚人來形容？

帶著這些問題我們就一同來進(jìn)入一個(gè)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，第二節(jié)植物根的生長(zhǎng)。

首先我們來看一段影片，這是快速播放中的根的生長(zhǎng)?？梢钥吹剑寥乐械母粩嗟亻L(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)到一定的程度便伸出分支，形成龐大的根系。所有的植物那些深埋于土壤中的根都是這樣生長(zhǎng)的，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這樣一個(gè)內(nèi)容。

首先我們來看看學(xué)習(xí)這一節(jié)要達(dá)到的目標(biāo)，1、識(shí)別植物根尖的基本結(jié)構(gòu)，說出各個(gè)部分的主要功能。2、描述植物根生長(zhǎng)的原因。

在這個(gè)目標(biāo)中出現(xiàn)了一個(gè)新的名詞，根尖，上個(gè)禮拜老師布置探究實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就簡(jiǎn)單的介紹了，根尖，顧名思義就是根的尖端。相信大家都很好地完成實(shí)驗(yàn)了！實(shí)驗(yàn)結(jié)果也都記錄下來了吧！

我們?cè)俸?jiǎn)單地來介紹一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，取一些培養(yǎng)出根的種子，一部分種子去掉根尖，也就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的第一項(xiàng)，另一部分保留有根尖，但是其他條件保持一直，然后培養(yǎng)這些根，過一段時(shí)間再來看結(jié)果，看根是怎樣變化的。我要請(qǐng)幾位同學(xué)來說說看你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。。。。。。（詢問種的什么種子，兩種不同處理的結(jié)果分別是什么），大家使用不同的種子做實(shí)驗(yàn)，都得出了相同的結(jié)果，去除根尖的種子，它的根不再伸長(zhǎng)，而保留有根尖的種子它的根繼續(xù)伸長(zhǎng)。所以，我們可以得出一個(gè)什么結(jié)論呢？根尖對(duì)植物根的生長(zhǎng)有著直接的影響。為什么去掉根尖以后就不再生長(zhǎng)了？是不是根尖上有些什么特殊的結(jié)構(gòu)呢？接下來我們就一起來看看根尖的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)在大家看到的是一顆已經(jīng)萌發(fā)出根的谷類種子的圖片，在這里老師要考考大家，還記不記得種子萌發(fā)需要什么條件？包括必要條件和外界條件，必要條件（書上55頁）是具有完整的，有生命力的胚，而外界條件（書57頁）是足夠的水，充足的空氣以及適宜的溫度。大家一定要記住了！現(xiàn)在這顆種子具備了所有的條件，開始萌發(fā)，首先沖破種皮生長(zhǎng)出來的就是根，而圖中從根的尖端一直到長(zhǎng)有絨毛的這一段我們把它稱之為根尖。大家現(xiàn)在仔細(xì)地觀察這幅圖片，你能看到根尖的一些什么結(jié)構(gòu)呢？（注意觀察的順序）

首先，最尖端的地方，有一個(gè)透明的、像帽子一樣的結(jié)構(gòu)，套在前面，我們把這一段叫作根冠，冠，顧名思義就是帽子。而上端還有一段非常明顯的，大家都能看到，長(zhǎng)出了許許多多的絨毛，這些絨毛由于生長(zhǎng)在根上，所以我們給它取個(gè)名字，叫做根毛，當(dāng)根毛形成，就表示這些細(xì)胞成熟了，因此我們把這一段稱之為成熟區(qū)。而在成熟區(qū)與根冠之間還有一部分，從外部看沒有什么特殊結(jié)構(gòu)了。可是根尖就是這樣簡(jiǎn)單地分成三個(gè)部分嗎？現(xiàn)在還不能確定，所以我們要把根尖切開來，看一看它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

這幅圖片就是一個(gè)根尖的模式圖，左邊是完整的外部結(jié)構(gòu)，右邊表示了根尖的內(nèi)部細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。最下面的這一部分是剛才大家已經(jīng)觀察到了的，像帽子一樣的，叫什么名字呢？。。。。。。根冠的細(xì)胞有些什么特點(diǎn)呢？從細(xì)胞大小，形狀以及排列上來看。。。。。。。這就是根冠細(xì)胞的特點(diǎn)，在書上61頁的表格下面的那一段有這樣一句話，大家把它畫記下來。再來看，最上面的這一段，叫什么名字?。窟€記得嗎？。。。。。。成熟區(qū)表面的細(xì)胞向外突出于是便形成了根毛，所以成熟區(qū)又可以稱之為根毛區(qū)。這個(gè)區(qū)的細(xì)胞有什么特點(diǎn)呢？誰能夠總結(jié)出來？。。。。。。在根冠與成熟區(qū)之間的這樣一段，從外部看沒有什么特別，但是大家看看右邊細(xì)胞的特點(diǎn)，是不是非常的長(zhǎng)??？而且從下往上，越來越長(zhǎng)，所以我們給它取名為伸長(zhǎng)區(qū)。伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)很明顯，細(xì)胞體積較大，呈長(zhǎng)方形。其實(shí)除了這三個(gè)部分以外，根尖內(nèi)部還暗藏玄機(jī)，為什么這么說呢？大家看這樣一個(gè)區(qū)域，也就是被根冠包圍的部分，它的細(xì)胞特點(diǎn)是。。。。。。排列緊密，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)比較少，還記不記得以前學(xué)過的，植物的主要組織，這些特點(diǎn)符合哪個(gè)組織啊？沒錯(cuò)，正是分生組織，它分布于植物的莖尖和根尖處，而在根尖中的分生組織被根冠包圍著，我們把這一部分稱為分生區(qū)。到此為止，根尖的基本結(jié)構(gòu)我們就全部了解了，從下至上依次是根冠，分生區(qū)，伸長(zhǎng)區(qū)以及成熟區(qū)。這幾個(gè)區(qū)的名稱和細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大家一定要牢牢的記住。

剛才我們看到的是根尖的模式圖片，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯锤庠陲@微鏡下是個(gè)什么樣子?，F(xiàn)在看到的是根尖的橫切面，知不知道是哪個(gè)區(qū)的橫切面啊？看看最外圈的細(xì)胞，有向外突出的什么結(jié)構(gòu)？。。。。。。所以這是成熟區(qū)的橫切面的圖。大家可以一邊看一邊回顧每個(gè)區(qū)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，老師呆會(huì)兒要提問地??！接下來看到的是縱切的各個(gè)區(qū)。最尖端的根冠，根冠包圍著分生區(qū)，由于分生區(qū)很小，所以又稱為生長(zhǎng)點(diǎn)。再往上是呈長(zhǎng)方形的伸長(zhǎng)區(qū)，而且很明顯，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞從下往上越來越長(zhǎng)。最上面的是成熟區(qū)，向外伸出了許多根毛。

影片放完了，相信大家也應(yīng)該認(rèn)識(shí)根的結(jié)構(gòu)了，我們就做個(gè)小練習(xí)檢驗(yàn)一下，這是讓大家連線，把左邊細(xì)胞的特點(diǎn)與右邊四個(gè)區(qū)的名稱對(duì)應(yīng)起來。

看來大家都已經(jīng)掌握了根尖這四個(gè)部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了，我們都知道，結(jié)構(gòu)與功能都是對(duì)應(yīng)的，所以，根尖的各個(gè)部分也都具有不同的功能。我們就一起來看看根尖各部分的主要功能：還是按照從下至上的順序，首先看根冠，隨著根不斷的向下生長(zhǎng)，根難免要受到磨損，所以根冠就像建筑工人戴的安全帽一樣，起著什么作用??？（保護(hù)）可是隨著根的生長(zhǎng)，根冠不斷的磨損，那根冠會(huì)不會(huì)越來越少，最后消失呢？（不會(huì)）為什么呢？這是因?yàn)榉稚鷧^(qū)的細(xì)胞不斷的分裂，補(bǔ)充磨損掉的根冠，所以，分生區(qū)的功能就是分裂形成新的細(xì)胞。分生區(qū)一方面分裂補(bǔ)充受損的根冠，另一方面還會(huì)補(bǔ)充上面的伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞，而伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷的伸長(zhǎng)，對(duì)根有什么作用?。?增加根的長(zhǎng)度)對(duì)的，所以伸長(zhǎng)區(qū)的功能就是增加根尖的長(zhǎng)度。而最上面的一個(gè)部分，成熟區(qū)，大家能夠分析得出它有什么功能嗎？（吸收水分和無機(jī)鹽）為什么是吸收水分無機(jī)鹽呢？我知道書上有原話，你們只要照著念出來就可以了，但是我要你們能夠自己分析出原因來。。。。。。我們一起來分析一下，成熟區(qū)的表面形成根毛，那么根與土壤的接觸面積是增大還是變小了呢？。。。。。。很明顯的是變大了對(duì)不對(duì)。所以說，根毛增加了根與土壤的接觸面積，這樣，就像伸出了無數(shù)只手，來抓取土壤中的水分和無機(jī)鹽，增強(qiáng)了根的吸收功能，所以，成熟區(qū)是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要區(qū)域。而根尖各個(gè)區(qū)域的作用組合起來就共同完成了根的功能，而根尖以上的部分形成了中空管狀的輸導(dǎo)組織，將根尖吸收的水分，無機(jī)鹽向上運(yùn)輸，給植物的各個(gè)部分?，F(xiàn)在注意了，聽老師說這樣一句話，你們看對(duì)不對(duì)：根里的輸導(dǎo)組織將根吸收的水分無機(jī)鹽和有機(jī)物向上運(yùn)輸，給植物的各個(gè)部分。這句話對(duì)不對(duì)？。。。。。。錯(cuò)了啊，有機(jī)物是葉片通過光合作用制造的，根只能吸收水分和無機(jī)鹽。根尖各個(gè)部分的主要功能大家都了解了，那現(xiàn)在能不能分析得出根具有什么功能呢？大家看到書上60頁的第一句話，一起讀一遍，植物體的根，預(yù)備起。。。。。。前面幾個(gè)都很好理解，而貯藏的功能是怎么回事呢？平時(shí)吃的紅薯，胡蘿卜白蘿卜的根非常膨大，儲(chǔ)藏了大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，所以說這些根具有貯藏的功能。

而植物的根最主要的功能就是吸收，大量的吸收水分無機(jī)鹽，植物體才能生長(zhǎng)得很好。如同剛才看到的這棵蘋果樹，生長(zhǎng)得這樣的茂盛，大家才能吃到甜甜的蘋果，但是這棵蘋果樹在最初的時(shí)候也是從一粒種子萌發(fā)形成的，種子里的胚根和胚芽分別發(fā)育形成了植物的根和地上部分的莖和葉。胚根胚芽都只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，可是經(jīng)過相同時(shí)間的生長(zhǎng)卻產(chǎn)生了巨大的差別，老師介紹了，根的數(shù)量是枝條的5000多倍，根生長(zhǎng)得如此之快是什么原因造成的呢？

這就是我們接下來要解決的問題，植物根的生長(zhǎng)。通過之前的探究實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)知道了，根尖對(duì)根的生長(zhǎng)有主要影響，但是具體是根尖的哪個(gè)部位呢？書上61頁有這樣一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，我們一起來看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。

首先是在根尖上畫上等距離的若干條線，距離一般是兩毫米，然后讓根充分地生長(zhǎng)，過一段時(shí)間再來觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，線段之間的距離改變了，很明顯，這一段之間的距離拉長(zhǎng)得最多，而這一段對(duì)應(yīng)于根尖的哪一個(gè)部分呢？剛才學(xué)過的。。。。。。對(duì)，伸長(zhǎng)區(qū)，伸長(zhǎng)區(qū)部分的線段之間的距離明顯地拉長(zhǎng)得最多！所以我們可以得出結(jié)論，根尖的伸長(zhǎng)區(qū)生長(zhǎng)最快，導(dǎo)致了根的伸長(zhǎng)。但是有一點(diǎn)值得注意的是，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞的來源是哪里??？。。。。。剛才說了，分生區(qū)細(xì)胞的功能是不斷分裂形成新的細(xì)胞是不是，我們一起來看看這個(gè)flash，這個(gè)分裂的過程完整地體現(xiàn)了分生區(qū)細(xì)胞分裂，補(bǔ)充伸長(zhǎng)區(qū)，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞再不斷的伸長(zhǎng)，增加了根的長(zhǎng)度。

由此，我們可以得出結(jié)論，植物根生長(zhǎng)的原因主要是哪兩個(gè)??？分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的生長(zhǎng)。大家注意到?jīng)]有，根的生長(zhǎng)的這兩個(gè)原因也就是之前學(xué)習(xí)的根尖這兩個(gè)區(qū)的功能。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這兩點(diǎn)，同學(xué)們一定要記住了??！

到此為止，這節(jié)課的內(nèi)容就已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，大家還記不記得我們?cè)谧铋_始提出的那幾個(gè)問題?。楷F(xiàn)在是不是都能夠回答出來了呢？掌握好了這幾個(gè)問題，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就達(dá)到了。。。。。。

最后我們?cè)賮砜磧蓚€(gè)思考題，稍微有點(diǎn)難度的，第一題，根尖的四個(gè)部分是互不連續(xù)的嗎？怎么來看這個(gè)問題呢？之前我們學(xué)習(xí)了根尖的四個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)的細(xì)胞都有各自不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，行使不同的功能，所以說根尖的四個(gè)部分是不連續(xù)的，也就是說相互沒有關(guān)系，老師說的有道理嗎？我們考慮問題要全面一點(diǎn)，老師提示一下，從結(jié)構(gòu)和功能兩方面來分析看看。。。。。根冠包圍著分生區(qū)，而分生區(qū)細(xì)胞分裂，一方面補(bǔ)充了受損的根冠，另一方面又向上提供伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞，而伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞不斷長(zhǎng)長(zhǎng)，到了一定程度即長(zhǎng)出根毛后便形成了成熟區(qū)，能夠大量的吸收水分和無機(jī)鹽。所以說，從形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上看，根尖都是一個(gè)整體，是逐漸過渡的，沒有嚴(yán)格的界限來區(qū)分，而我們?nèi)藶榈膶⒏夥殖伤膫€(gè)區(qū)就是為了便于大家的學(xué)習(xí)和理解。記住了嗎？

再來看第二題，為什么移栽植物一般要帶土？就像這個(gè)圖片一樣。老師提示一下，根尖吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是。。。。。。成熟區(qū)，而且主要是依靠成熟區(qū)的根毛，而根毛是非常脆弱的，很容易受損。剛移栽的植物非常虛弱，如果不好好的保護(hù)根毛的話，植物吸收不到足夠的水分，容易萎蔫，所以，為了保護(hù)根毛，在移栽植物的時(shí)候一般要帶土。

最后布置一下今天的作業(yè)，回家后大家還要認(rèn)真地復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備下個(gè)禮拜的期中考試，下課。

生物教案－植物根的生長(zhǎng)

《根的生長(zhǎng)》說課稿

《根的生長(zhǎng)》說課稿
這節(jié)課是冀教版八年級(jí)上的第二章第一節(jié)根的生長(zhǎng)。在新課程理念的指導(dǎo)下，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節(jié)來說課。
一、說教材
這節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是根尖各部分的結(jié)構(gòu)、作用，以及根主要生長(zhǎng)的部位，根的生長(zhǎng)方向。首先通過肉眼觀察分辨出根尖的四部分，然后利用顯微鏡觀察出根尖四部分的細(xì)胞大小、形狀以及細(xì)胞排列狀況。第三步通過實(shí)驗(yàn)得出根生長(zhǎng)的部位。第四步通過探究根的生長(zhǎng)方向，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了有關(guān)根生長(zhǎng)向性的有關(guān)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的質(zhì)疑和探究精神。本節(jié)是第三單元關(guān)鍵性的一節(jié)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)以及認(rèn)知能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)性目標(biāo)：1.區(qū)別根尖四部分結(jié)構(gòu)，舉例說明四部分的作用。
2.分析根主要靠哪部分生長(zhǎng)。
技能性目標(biāo)：1.嘗試探究根的生長(zhǎng)方向
情感性目標(biāo)：1.形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2.體驗(yàn)科學(xué)探究成功的樂趣。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：1.根尖四部分的結(jié)構(gòu)和功能。
2.根靠哪部分生長(zhǎng)。
3.根的生長(zhǎng)方向
教學(xué)難點(diǎn)；根尖四部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每部分的功能。
確定難點(diǎn)的依據(jù)是，學(xué)生必須通過觀察、分析、總結(jié)才能獲得這點(diǎn)知識(shí)，而學(xué)生觀察、分析、總結(jié)能力較差。

二、說教材：
如何把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要采取適宜的教學(xué)手段和教學(xué)方法。根據(jù)新教學(xué)理念，要做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。根據(jù)生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取的教學(xué)方法是觀察法、實(shí)驗(yàn)法、科學(xué)探究法。
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高課堂教學(xué)效果。
三、說學(xué)法：
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，教師手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之與漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，基于以上考慮，本節(jié)課主要從以下幾方面滲透學(xué)法。
第一學(xué)會(huì)觀察：在讓學(xué)生用肉眼觀察認(rèn)識(shí)根尖四部分時(shí)，學(xué)生親自對(duì)著光線，根據(jù)外形和透明程度真正認(rèn)識(shí)根尖四部分。體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，真正和實(shí)物聯(lián)系起來。
第二學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作：在探究靠根靠哪部分生長(zhǎng)時(shí)，劉學(xué)生親自動(dòng)手在幼根上劃墨線，參與實(shí)驗(yàn)過程。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增加興趣。
第三學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過程：在探究根的生長(zhǎng)方向時(shí)，讓學(xué)生大膽提出假設(shè)，并小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。
第四學(xué)會(huì)觀察、分析、總結(jié)問題的能力：在學(xué)習(xí)根的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，讓學(xué)生通過分析每部分細(xì)胞特點(diǎn)，說出作用，形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
四、說教學(xué)程序
教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究為手段，劉學(xué)生在親自實(shí)踐中逐步獲取知識(shí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。
（一）新課導(dǎo)入：
１、用“菜豆、玉米種子萌發(fā)過程”的掛圖引入，種子萌發(fā)后，幼苗就要從根中吸收營(yíng)養(yǎng)來生長(zhǎng)，引出-------根的生長(zhǎng)（這樣以舊帶新，注重知識(shí)的連貫。）
2、復(fù)習(xí)直根系、須根系的組成-----引出每條根是怎樣生長(zhǎng)的？（讓學(xué)生全面了解根，這節(jié)課內(nèi)容是前面學(xué)過的根的知識(shí)的延伸）
（二）新授：
1、探究根靠哪部分伸長(zhǎng);
用頭發(fā)的生長(zhǎng)引出根生長(zhǎng)靠那個(gè)部位，讓學(xué)生猜測(cè)，在親自做實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)根尖及四部分結(jié)構(gòu)和功能：
①拿洋蔥幼根認(rèn)識(shí)根尖------學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)根尖，及根尖四部分。
②觀察根尖縱切的課件，分辨每部分細(xì)胞的大小、形狀、排列狀況，總結(jié)出功能。這樣培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、總結(jié)問題的能力。
3、根的生長(zhǎng)是個(gè)動(dòng)態(tài)過程：
學(xué)生觀察課件，讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)根生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)的影像。
4、根的生長(zhǎng)方向：
先讓學(xué)生猜測(cè)，然后再以小組根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br> 5實(shí)際用：
提出幾個(gè)生產(chǎn)生活中的具體事例，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
如：移栽幼苗？深層施肥？蹲苗烤田的意義？
6、練習(xí)：
一類填空題：考查學(xué)生的記憶能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。
一類閱讀題：考查學(xué)生讀圖、分析問題的能力。
（三）、總結(jié)：
1、教師按板書總結(jié)：是知識(shí)條理化，系統(tǒng)性。
2、設(shè)計(jì)幾個(gè)問題：
①你學(xué)了什么？②你體驗(yàn)到了什么？③你掌握了什么？這樣發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化記憶。
（四）板書：用結(jié)構(gòu)式板書，重點(diǎn)突出，條理清晰。
根的生長(zhǎng)--------靠根尖
一、根尖的結(jié)構(gòu)和功能

成熟區(qū)：吸收水分營(yíng)養(yǎng)
伸長(zhǎng)區(qū)：細(xì)胞迅速伸長(zhǎng)
分生區(qū)：細(xì)胞分類增生
根冠：保護(hù)作用

二、根的生長(zhǎng)方向：
向水向地向肥

生殖器官的生長(zhǎng)

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“生殖器官的生長(zhǎng)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

課題第六章第一節(jié)生殖器官的生長(zhǎng)(二)課型新授課序號(hào)45
教育

教學(xué)

目的知識(shí)方面1、說出植物的生殖器官包括哪些？
2、描述花的基本結(jié)構(gòu)和各部分的功能，并說明花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊的理由，
3、解釋兩性花、單性花、無性花
能力方面培養(yǎng)觀察能力
思想教育用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。
重點(diǎn)了解花的基本結(jié)構(gòu)，特別是子房的結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)理解傳粉、受粉、受精作用與隨后子房和胚珠相應(yīng)結(jié)構(gòu)的變化。
關(guān)鍵受精后花的各部分結(jié)構(gòu)的變化。
教法探究討論、談話法。教具　掛　圖
教學(xué)過程師生
互動(dòng)教材分析與學(xué)法說明

組織教學(xué)

課前綜藝：復(fù)習(xí)花的各結(jié)構(gòu)？
導(dǎo)入新課：
第三節(jié)生殖器官的生長(zhǎng)
花的結(jié)構(gòu)：
　雌蕊　
花　蕊
花　冠　雄蕊
花　萼
花　托
花　柄

兩性花
單性花
無性花

展示掛圖：花的各部分結(jié)構(gòu)，學(xué)生
借助掛圖結(jié)合實(shí)驗(yàn)所觀察的內(nèi)容進(jìn)　一步掌握花的結(jié)構(gòu)?！?br>

因活動(dòng)課時(shí)對(duì)花的各部分結(jié)構(gòu)已有所了解，因此這部分知識(shí)以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)　
提問，啟發(fā)學(xué)生思考　

教學(xué)過程師生互動(dòng)教材分析與學(xué)法說明

傳粉受精：

傳粉：花藥里散出的花粉以一定方式傳遞到雌蕊的柱頭上。

受精：胚珠的卵與一個(gè)精子結(jié)合，形成受精卵。

果實(shí)和種子的形成：
花冠，雄蕊調(diào)謝
子房→果實(shí)
子房壁→果皮
胚珠→種子
受精卵→胚
珠被→種皮。
小結(jié)：

結(jié)合以前所學(xué)及學(xué)生所知，以自學(xué)小組討論的形式學(xué)習(xí)

教師與學(xué)生共同　探究，觀察

這部分內(nèi)容學(xué)生們借助　
于媒體，資料大多已有所聞，所自學(xué)可得。

這部分知識(shí)雖是動(dòng)態(tài)，但也可通過師生共同探究得出。
提　高　與　發(fā)　展教　學(xué)　反　思