幼兒園母親節(jié)的教案

第三節(jié)《生殖器官的生長(zhǎng)》教案。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“第三節(jié)《生殖器官的生長(zhǎng)》教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

課題第三節(jié)《生殖器官的生長(zhǎng)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)
1、說(shuō)出植物的生殖器官包括哪些？
2、描述花的基本結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊的理由。
3、了解花的類型概念中的兩性花、單性花、無(wú)性花。
4、描述傳粉后到產(chǎn)生受精卵的過(guò)程，說(shuō)明受精作用之后種子和果實(shí)各部分的來(lái)源。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握花的基本結(jié)構(gòu)、子房的結(jié)構(gòu)、種子和果實(shí)的形成。
教學(xué)難點(diǎn)：理解傳粉、受精作用與隨后子房和胚珠相應(yīng)結(jié)構(gòu)的變化。
三、課前準(zhǔn)備：鮮花、桃花的模型，多媒體課件。
四、課時(shí)：1課時(shí)。
五、教學(xué)內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入新課
綠色開(kāi)花植物的生活史，從一粒種子萌發(fā)成幼苗后轉(zhuǎn)入營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)到一定時(shí)期，植物就會(huì)開(kāi)花和結(jié)果，開(kāi)花和結(jié)果標(biāo)志著植物體成熟，開(kāi)花與結(jié)果有什么關(guān)系呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)花的一些知識(shí)。
（二）新課教學(xué)
1、花的基本結(jié)構(gòu)是什么？

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
（1）欣賞花
冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？讓我們
一起走進(jìn)花的世界、花的海洋，暢游百花齊激發(fā)學(xué)生學(xué)
放的春天，請(qǐng)欣賞各種花的圖片。習(xí)生物的興趣
番茄花、玫瑰花、羊蹄甲、含羞草、郁
金香、水稻花、馬蹄蓮、三色堇、月季花開(kāi)的視頻資料。[
教師小結(jié)：盡管花的形態(tài)各異，花色不
同，但花的結(jié)構(gòu)基本相同的。
（2）花的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？學(xué)生四人小組,
①以桃花為例講解花的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生討論兩個(gè)問(wèn)題
帶著兩個(gè)討論題，自學(xué)課本桃花的形態(tài)結(jié)構(gòu)，
和觀看手中的鮮花，總結(jié)花的結(jié)構(gòu)特征。
②教師抬著桃花模型講解。
③叫部分學(xué)生回答多媒體上桃花的各
個(gè)部分。
④師生總結(jié)花的結(jié)構(gòu)學(xué)生看多媒體
花蕊雄蕊：花絲、花藥（示花粉）
雌蕊：柱頭、花柱、子房(含胚珠)
花萼
花冠
花托
（3）花的類型
①剛才大家學(xué)習(xí)的桃花是兩性花，植物
的花都是兩性花嗎？看課本117頁(yè)。學(xué)生自學(xué)
②教師展示圖片：桃花、向日葵、南瓜雌花、花的類型，南瓜雄花（并問(wèn)：能結(jié)南瓜是哪種花？）　多媒體
③師生小結(jié)
兩性花（桃花）
花的類型單性花（南瓜花）
無(wú)性花（向日葵舌形花）
大家了解了花的一些知識(shí)后，想一想：
花的哪個(gè)部分最重要，為什么？展示圖片。學(xué)生思考
答：是雄蕊和雌蕊，因?yàn)榕c果實(shí)和種子的
形成有直接關(guān)系，胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實(shí)。　部分學(xué)生回答
2、開(kāi)花、傳粉、受精
剛才我們學(xué)習(xí)花的知識(shí)，植物要結(jié)果，必須先
開(kāi)花。
（1）開(kāi)花——當(dāng)花的各部分發(fā)育成熟的時(shí)候，看多媒體，
花萼、花瓣展開(kāi)，露出雄蕊和雌蕊的現(xiàn)象?！〕瓕?xiě)在書(shū)上
（2）傳粉——花粉從花藥里散放出來(lái)，以學(xué)生書(shū)上勾畫(huà)
一定方式落到雌蕊柱頭上的過(guò)程。
①植物傳粉多種多樣，有的靠昆蟲(chóng)傳粉，如：
果樹(shù)，有的靠風(fēng)力傳粉，如：小麥。
②播放小蜜蜂飛（視頻資料）展示圖片：學(xué)生看多媒體
植物傳粉后立即受精。
（3）受精——精子和卵細(xì)胞結(jié)合的現(xiàn)象學(xué)生抄寫(xiě)
受精這個(gè)過(guò)程要在雌蕊結(jié)構(gòu)中完成，首在書(shū)上118頁(yè)
先我們來(lái)了解一下雌蕊中的子房結(jié)構(gòu)。
①展示圖片，教師講解：花柱、柱頭、學(xué)生看多
子房、子房壁、胚珠、卵細(xì)胞。媒體圖片
②我們已經(jīng)了解了子房結(jié)構(gòu)圖，下面我
們一起看
a受精過(guò)程，展示雙受精動(dòng)態(tài)圖片，教師配合講解。學(xué)生看動(dòng)態(tài)圖
b教師指導(dǎo)學(xué)生看課本118頁(yè)。學(xué)生自學(xué)
c教師叫部分學(xué)生講受精過(guò)程，花粉粒萌發(fā)→長(zhǎng)出
花粉管→花粉管進(jìn)入子房到胚珠→花粉管放出兩個(gè)
精子→完成雙受精過(guò)程共5個(gè)步驟。
3、果實(shí)和種子的形成
植物完成受精以后，花的部分就發(fā)生
如下變化：學(xué)生看書(shū)119頁(yè)
（1）花瓣、柱頭、花柱、雄蕊紛紛凋落，
完成了“歷史使命”。
（2）師生小結(jié)：學(xué)生看多媒體
柱頭——花柱——凋落
子房壁——發(fā)育成果皮
胚珠珠被——發(fā)育成種皮
受精卵——發(fā)育成胚
（3）看一看，想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生回答
開(kāi)花、傳粉、受精及果實(shí)和種子的形成
下面我們以花的自白總結(jié)這堂課內(nèi)容
4、總結(jié)：
我是一朵美麗的小花，叫“阿新”，歷經(jīng)千辛，才完成了受精，受精后的我，脫去美麗的外衣，我的朋友說(shuō)：你變得真丑呀！但我心里很高興，我卻孕育著新的生命，使我獲得了新生，來(lái)年再現(xiàn)美麗的外衣。
5、課后練習(xí)
6、最后讓我們超越時(shí)空，奔向果實(shí)累累的秋天吧！

精選閱讀

生殖器官的生長(zhǎng)（附教學(xué)反思）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“生殖器官的生長(zhǎng)（附教學(xué)反思）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

生殖器官的生長(zhǎng)（附教學(xué)反思）
〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.知識(shí)：
(1)說(shuō)出植物的生殖器官包括哪些；
(2)描述花的基本結(jié)構(gòu)和各部分的功能，并說(shuō)明花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊的理由；
(3)解釋花的類型概念中的兩性花、單性花、無(wú)性花；
(4)描述從傳粉到產(chǎn)生受精卵的過(guò)程，說(shuō)明受精作用之后種子和果實(shí)各部分的來(lái)源。
2.能力：
(1)主動(dòng)參與分組探究討論，嘗試運(yùn)用主動(dòng)探索新知識(shí)的技能，完成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)；
(2)獨(dú)立完成桃花平面圖繪制。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)充分運(yùn)用多媒體CAI課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
(2)小組交流過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)，協(xié)作精神；
(3)通過(guò)花結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的觀點(diǎn)；
(4)通過(guò)不要隨手采摘鮮花的教育，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的文明習(xí)慣。
〖教材分析〗

1.教材內(nèi)容

知識(shí)結(jié)構(gòu):
重要概念：
(1)綠色開(kāi)花植物的生殖器官：花、果實(shí)、種子。
(2)花蕊：一朵花最重要的結(jié)構(gòu)，包括雄蕊、雌蕊。雌蕊位于花托中央，下部膨大部分為子房，上部為花柱，花柱頂端為柱頭，子房?jī)?nèi)有胚珠，其中產(chǎn)生雌性生殖細(xì)胞――卵；雄蕊位于雌蕊周邊，下部為花絲，上部膨大部分為花藥，花藥中生成的花粉粒，在傳粉之后，于受粉的雌蕊柱頭上萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管，其內(nèi)產(chǎn)生精子(雄性生殖細(xì)胞)。
(3)傳粉與受粉：(略)。
(4)受精作用：精子與卵細(xì)胞結(jié)合成為受精卵的過(guò)程。在花粉管長(zhǎng)入子房中央的胚珠后，其中的精子進(jìn)入胚珠，并與卵在此結(jié)合，便完成了綠色開(kāi)花植物的受精作用。
(5)兩性花、單性花、雄花、雌花、無(wú)性花：(略)。
(6)稃片：禾本科植物的花在花蕊外部有具保護(hù)作用的兩枚片狀結(jié)構(gòu)。
(7)種子：綠色開(kāi)花植物的繁殖器官之一，結(jié)構(gòu)(略)中種皮來(lái)自胚珠的珠被。胚來(lái)自受精卵的發(fā)育。
(8)果實(shí)：傳粉受精后，雌蕊的子房發(fā)育成生殖器官，其結(jié)構(gòu)中的果皮來(lái)自子房壁，種子來(lái)自胚珠和受精卵。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
(1)本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是：了解花的基本結(jié)構(gòu)，特別是子房的結(jié)構(gòu)。
(2)本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是：理解傳粉、受粉、受精作用與隨后子房和胚珠相應(yīng)結(jié)構(gòu)的變化。因?yàn)檫@一動(dòng)態(tài)過(guò)程難以直觀看到，僅憑原有知識(shí)聯(lián)想學(xué)習(xí)是有一定難度的。
(3)解決方法：
通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)，并將花的各部分用透明膠帶黏貼在白紙上，識(shí)別花的外形結(jié)構(gòu)；用顯微鏡觀察花粉，了解花粉的形態(tài)；解剖子房用放大鏡觀察胚珠，了解胚珠的形態(tài)。為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解花的功能打下基礎(chǔ)。
同時(shí)通過(guò)多媒體的動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生直觀感受受精作用過(guò)程，理解受精的概念，以及受精后子房的變化。
3.課時(shí)安排
本節(jié)內(nèi)容大致可用2課時(shí)完成。
第1課時(shí)，完成對(duì)花的基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中前三項(xiàng)要求的大部分；
第2課時(shí)，完成對(duì)花的重要功能的動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)――傳粉、花粉粒萌發(fā)，花粉管將精子送入子房中央的胚珠、受精作用產(chǎn)生受精卵，直到果實(shí)，種子結(jié)構(gòu)形成。
〖學(xué)校及教學(xué)對(duì)象分析〗

本校是一所條件較好的初級(jí)中學(xué)，初中―年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的分析、觀察、判斷、理解問(wèn)題的能力，并具有較強(qiáng)的好奇心。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以變微觀為宏觀，同時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
〖教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)〗

1.教學(xué)策略
教學(xué)過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)生“自我發(fā)展”的變化過(guò)程。情境教學(xué)的目的，就是促進(jìn)教學(xué)過(guò)程變成一種不斷引起學(xué)生極大興趣的、向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是增強(qiáng)學(xué)生求知欲望的有利措施。新課的引入，可以用大屏幕展示大量花和果實(shí)的圖片，然后提出開(kāi)花與生殖功能是怎樣關(guān)聯(lián)起來(lái)的?“植物營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)發(fā)育為成熟植物體，是以什么為標(biāo)志的”的問(wèn)題開(kāi)始，導(dǎo)出成熟發(fā)育的標(biāo)志就是要走上生活中的最后一段――開(kāi)花和生殖功能的出現(xiàn)。我們先從認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)入手，了解花的基本結(jié)構(gòu)和功能。接著，開(kāi)始做花的解剖和觀察。引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模凑战滩闹笇?dǎo)的方法一步步地觀察每一部分結(jié)構(gòu)，尤其注意對(duì)雄蕊和雌蕊的進(jìn)一步觀察，并在課上完成花貼圖和繪制花的平面圖。然后通過(guò)展示不同類別花的圖片，理解兩性花、單性花、無(wú)性花的概念，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)花蕊，特別是雌蕊結(jié)構(gòu)建立較深刻的印象。
總結(jié)花的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)，然后提出開(kāi)花之后是怎樣進(jìn)行生殖的?由教師引導(dǎo)學(xué)生注意雌蕊內(nèi)部結(jié)構(gòu)此時(shí)準(zhǔn)備了什么――胚珠，其中含有一枚卵細(xì)胞。然后講傳粉、受粉，花粉粒由雄蕊花藥出來(lái)，來(lái)到雌蕊花柱上被黏液黏附并開(kāi)始萌發(fā)?；ǚ哿；ǚ酃軐⒕铀腿肱咧橹醒肱c卵細(xì)胞結(jié)合完成受精作用形成受精卵。這一過(guò)程，可用直觀手段的多媒體動(dòng)畫(huà)課件，變微觀為宏觀，同時(shí)用板書(shū)形式將要點(diǎn)用箭頭連起來(lái)。最后由教師繼續(xù)講解受精之后子房、胚珠發(fā)生的變化，將果實(shí)各部分與子房各部分結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)起來(lái)，明確果實(shí)形成的基本事件。到此，學(xué)生要明確一個(gè)生活史歷程的完成。在課堂教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力，教會(huì)學(xué)生有個(gè)性地認(rèn)識(shí)主體，充分發(fā)揮學(xué)生自身積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，是現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)。為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師需充分創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的良好氛圍，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在本節(jié)課中，教師將學(xué)生分成若干組，將多媒體作為學(xué)生學(xué)習(xí)獲得新知的工具，學(xué)生們?cè)诮處煵僮鞯亩嗝襟w下興致盎然地欣賞、觀察、思考、理解，然后小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、合作，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。在問(wèn)題情境中，以疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與。充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的能力和個(gè)性都得到了發(fā)展。
2.教法設(shè)計(jì)
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獲取知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)各方面能力、發(fā)展智力是本節(jié)課設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中主要讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)、學(xué)生討論、觀察不同類型花的圖片、觀察傳粉和受精過(guò)程、觀察果實(shí)和種子形成等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)――通過(guò)分組解剖桃花，培養(yǎng)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br> (2)問(wèn)題探究設(shè)計(jì)――通過(guò)討論、交流，借助多媒體進(jìn)行學(xué)生作品展示，使學(xué)生理解花蕊是花最重要的部分。通過(guò)探究單因素影響花粉粒萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固科學(xué)探究的方法和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br> (3)合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)――通過(guò)師生合作、生生合作、人機(jī)合作等手段完成教學(xué)任務(wù)。
(4)情境構(gòu)建設(shè)計(jì)――充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)情境，將學(xué)生帶入絢麗多彩的花的世界，同時(shí)將肉眼看不到的微觀世界變得清晰可見(jiàn)，從而易于理解受精過(guò)程以及果實(shí)和種子的形成。
〖課前準(zhǔn)備〗

1.生殖器官生長(zhǎng)的多媒體教學(xué)課件。
2.實(shí)驗(yàn)分組：四人為一組。
3.觀察實(shí)驗(yàn)器材及使用：將花的結(jié)構(gòu)觀察記錄表、四朵桃花、四把鑷子、四個(gè)放大鏡、一把解剖刀、兩個(gè)載玻片、兩個(gè)蓋玻片、兩張白紙等放在白瓷盤(pán)中，課前將這些實(shí)驗(yàn)材料分發(fā)到每組的實(shí)驗(yàn)桌上。(注：四朵桃花中的兩朵用于花貼圖，一朵用于觀察雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)，一朵用于橫切作平面圖)
4.探究實(shí)驗(yàn)器材：載玻片、蓋玻片、20%蔗糖溶液、1％硼酸溶液、冰箱、恒溫箱、百合花花蕾、鑷子等。
〖教學(xué)過(guò)程〗
〖教學(xué)反思〗

觀察和解剖花的結(jié)構(gòu)時(shí)，也可用其他的兩性花代替桃花，這樣可以通過(guò)不同組別的比較，發(fā)現(xiàn)各種花的不同和相似的結(jié)構(gòu)。許多學(xué)生繪制的桃花平面圖出現(xiàn)了這樣或那樣問(wèn)題，在展示學(xué)生作品后，教師可以利用大屏幕展示一幅自己繪制的平面圖，幫助學(xué)生掌握繪制方法。將建議活動(dòng)改為探究實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固科學(xué)探究的方法和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br> 〖教學(xué)點(diǎn)評(píng)〗

第一課時(shí)解剖桃花的活動(dòng)中，學(xué)生邊解剖，邊觀察，邊填表，邊制作“花貼圖”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大為提高。接著教學(xué)中，創(chuàng)造性地讓學(xué)生橫切桃花，并繪制“桃花平面結(jié)構(gòu)圖”，然后展示，又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并獲得成就感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)技能。另外，實(shí)驗(yàn)材料的充分利用和對(duì)學(xué)生的美育培養(yǎng)，也是這節(jié)課的亮點(diǎn)。
第二課時(shí)的精彩之處在于互聯(lián)網(wǎng)的利用，以及課件展示受精過(guò)程和受精后子房的變化過(guò)程，使難以觀察的微觀過(guò)程能直觀地呈現(xiàn)。這兩點(diǎn)說(shuō)明教學(xué)中注重了對(duì)學(xué)生收集信息能力的培養(yǎng)和使教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)有機(jī)地整合，有效地提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)和理解能力，以及獲得信息的方法。

第三節(jié)其他生物的生殖

第三節(jié)美洲

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“第三節(jié)美洲”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第三節(jié)美洲
[教學(xué)目的]
1、運(yùn)用圖1-31，了解美洲大陸的位置，南北美洲的分界線，巴拿馬運(yùn)河的交通地位
2、掌握拉丁美洲的概念以及這里的居民組成，語(yǔ)言，美國(guó)，加拿大的差異
3、利用圖1-35和圖1-36，分別了解兩大洲的環(huán)境、地形特征，使學(xué)生逐漸掌握對(duì)比分析法了解地理事物的異同
4、掌握南北美洲的氣候特征，突出北美洲的地形對(duì)氣候的影響
5、通過(guò)事例說(shuō)明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的，使學(xué)生理解部分美洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)部門(mén)
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：運(yùn)用美洲地形圖，氣候圖，分析南北美洲的自然環(huán)境特征
2、難點(diǎn)：北美地形對(duì)氣候的影響
[教學(xué)課時(shí)]3課時(shí)
[教具準(zhǔn)備]
世界政區(qū)圖、美洲地形圖
[教學(xué)方法]
討論法、讀圖法、啟發(fā)法
[教學(xué)過(guò)程]
（導(dǎo)入新課）公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對(duì)美洲的考察見(jiàn)聞，寫(xiě)了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲這個(gè)“新大陸”的存在，后來(lái)人們便以亞美利哥的名字作為這個(gè)新大陸的名字，這就是“美洲”
一、地理位置
1、向?qū)W生解釋美洲被稱為“新大陸”的由來(lái)
2、展示“世界政區(qū)圖”，有學(xué)生指圖說(shuō)出美洲的地理位置
（過(guò)渡）美洲大陸是個(gè)整體，而中部巴拿馬運(yùn)河的開(kāi)鑿把美洲分成了兩部分，因此人們習(xí)慣上把巴拿馬運(yùn)河做為南北美洲的分界線
3、指圖講述巴拿馬運(yùn)河開(kāi)鑿的地理意義
4、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出白令海峽的位置,學(xué)生自瀆P24閱讀,了解白令海峽的意義
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察美洲政區(qū)圖,找出南美洲北美洲的主要國(guó)家及墨西哥、中美地峽、及西印度群島
6、結(jié)合教材講述拉丁美洲的范圍、人口及語(yǔ)言
（過(guò)渡）南北美洲由于所處的緯度位置和地形有差異，因而形成了南北各異的自然環(huán)境
二、南北各異的自然環(huán)境
（一）北美洲的地形特征
1、引導(dǎo)學(xué)生查閱P6圖2-15，找出北美洲的平均海拔，得出結(jié)論：平均海拔較高
2、觀察P24圖1-35，找出北美洲海拔最高的地方與海拔最低的地方的海拔差，得出結(jié)論：北美洲地勢(shì)起伏大
3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找出北美洲的主要山脈、高原平原的位置，并看看這三類地形在分布上有何特點(diǎn)？（縱列分布）
4、引導(dǎo)學(xué)生在北美洲地形圖上找出北美洲的五大湖群的位置和格陵蘭島的位置，教師講述五大湖的成因，得出結(jié)論：冰川作用顯著
（二）北美洲的氣候特征
1、學(xué)生觀察圖1-35北美洲的緯度位置特征，提問(wèn)：北美洲跨了五帶中的哪幾個(gè)溫度帶
2、觀察P29圖1-41，設(shè)問(wèn)：北美洲有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型分布最廣？由此說(shuō)明了北美洲的氣候有什么特點(diǎn)？（氣候復(fù)雜多樣，以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹鳎?br> （過(guò)渡）北美洲的氣候不但受緯度的影響教大，而且南北縱列的三大地形區(qū)對(duì)北美洲氣候的影響也較大
3、地形對(duì)北美洲氣候的影響
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1-40，思考：從沿海到內(nèi)陸，北美洲的降水有什么變化規(guī)律？討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)規(guī)律？（從地形的角度思考）
（2）結(jié)合板圖講述北美洲地形對(duì)氣候的影響

（講述）北美洲太平洋沿岸的狹長(zhǎng)地區(qū)位于落基山的迎風(fēng)坡，能接受來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)氣流，而受南北走向的高大山系的阻擋，太平洋的濕潤(rùn)氣流難以深入北美大陸內(nèi)部，同樣道理，來(lái)自于大西洋的濕潤(rùn)氣流，因受東部山脈和高原的阻擋，也不能深入內(nèi)地，只能影響到沿海一帶，所以北美洲的降水從沿海向內(nèi)陸遞減的趨勢(shì)
（過(guò)渡）地形不但影響著北美地區(qū)的降水，而且還影響到北美地區(qū)的冬季氣溫
（3）結(jié)合板圖，分析北美地形對(duì)氣候的影響（見(jiàn)教P27一段文字）
（4）學(xué)生回答P29活動(dòng)1、2題
[小結(jié)]結(jié)合板圖，引導(dǎo)學(xué)生回答小結(jié)
、[作業(yè)布置]見(jiàn)填充圖冊(cè)
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
第三節(jié)美洲
一、新大陸
1、地理位置
2、主要國(guó)家、語(yǔ)言、
3、拉丁美洲
三、北美洲的自然環(huán)境
1、地形特征
（1）平均海拔高，居第三位
（2）地勢(shì)起伏大
（3）地形分為三大南北縱列帶：西部高山，中部平原、東部低山
（4）冰川作用典型
2、氣候特征
（1）跨寒、溫、熱三帶
（2）氣候類型復(fù)雜多樣
（3）以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹?br> （4）地形對(duì)氣候的影響顯著

第二課時(shí)
(復(fù)習(xí)提問(wèn))
北美洲的地形有什么特征?氣候有何特征?
四、南美洲的自然環(huán)境
（一）地形特征
1、學(xué)生閱讀圖1-36，觀察南美洲有哪些地形種類，找出北美洲西部的主要地形，再按照由北向南的順序查找南美洲主要的地形區(qū)
2、設(shè)問(wèn)：由此你能總結(jié)出南美洲的地形特征嗎？
3、設(shè)問(wèn)：和北美洲相比，南北美洲的地形有什么異同點(diǎn)？（西部都為高大的山系，地形均有平原、高原組成；不同點(diǎn)在于北美洲地形成南北縱向分布，而南美洲的平原、高原相間排列）
4、討論P(yáng)27活動(dòng)第4題
（二）氣候特征
1、討論：閱讀P29圖1-40、1-41，從所處的溫度帶、主要?dú)夂蝾愋?、降水量、氣溫四個(gè)方面探討南美洲的氣候特征
2、學(xué)生回答，教師小結(jié)
３、比較南美洲和北美洲的氣候特征有什么異同點(diǎn)？（相同點(diǎn)在于都跨寒溫兩帶，不同點(diǎn)在于主要?dú)夂蝾愋筒煌?，北美洲的氣候類型更為?fù)雜，且北美洲的氣候受地形的影響顯著）
3、學(xué)生討論完成P3活動(dòng)3題，分析地形對(duì)南美洲氣溫的影響。
4、學(xué)生自讀P28閱讀“學(xué)看氣候圖”，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)氣候資料來(lái)分析一個(gè)地方的氣候：
A利用1月、7月的氣溫值來(lái)判斷某地是處于北半球還是南半球
B看最冷月平均氣溫和最高月平均氣溫來(lái)判斷所屬的大致氣候類型：如果最冷月均溫在15度以上，屬熱帶氣候，若最高月平均氣溫不超過(guò)10，則可視為寒帶氣候，如果最高月平均氣溫在0度以下，則是寒帶中的冰原氣候，否則則是苔原氣候
C亞熱帶與溫帶氣候的分界則以最冷月0度為界
D結(jié)合填充圖冊(cè)的有關(guān)練習(xí)為例,使學(xué)生掌握氣候資料的判斷方法
[小結(jié)]
[作業(yè)布置]見(jiàn)基訓(xùn)
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
四、南美洲的自然環(huán)境
1、地形特征
（1）地形以高原、平原、山地為主
（2）西部為高大的山脈，東部高原、平原相間排列
2、氣候特征
（1）熱帶范圍廣闊，寒帶缺失
（2）以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹?br> （3）降水豐沛，最濕潤(rùn)，年平均氣溫高

第三課時(shí)

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]南美洲的地形有何特征？氣候有何特征？
（設(shè)問(wèn)）南美洲西部高大的落基山對(duì)南美洲的河流有什么影響呢？
五、美洲的河流
1、引導(dǎo)學(xué)生在“北美洲地形圖”和“南美洲地形圖”上找出密西西比河和亞馬孫河的位置。
2、展示表格，學(xué)生討論比較兩條河流，重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)地圖來(lái)分析河流
河流發(fā)源地流向注入海洋主要流經(jīng)國(guó)家長(zhǎng)度
密西西比河
亞馬孫河
3、學(xué)生討論完成P30第5題
六、移民和經(jīng)濟(jì)
1、學(xué)生自讀P31，思考材料后的問(wèn)題，并回答：由此說(shuō)明了美洲的居民組成有什么特點(diǎn)？
2、復(fù)習(xí)提問(wèn)：世界上的國(guó)家按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可分為那兩種類型？美洲有哪些國(guó)家屬于發(fā)達(dá)國(guó)家？由此說(shuō)明了美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么特點(diǎn)？（不平衡）
3、結(jié)合教材講述墨西哥、巴西、阿根廷經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出上述國(guó)家的位置。突出三個(gè)國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的共同點(diǎn)：以單一的商品出口為主
4、結(jié)合教材最后一段文字，講述美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
5、學(xué)生討論完成P32表格，教師點(diǎn)撥
[小結(jié)]學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)撥
[作業(yè)布置]見(jiàn)基訓(xùn)
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
五、美洲的河流
六、移民和經(jīng)濟(jì)
1、種族成分復(fù)雜，以移民為主
2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
3、以初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)