高中安全第一課教案

第一章生物與環(huán)境學(xué)案。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《第一章生物與環(huán)境學(xué)案》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第一章生物與環(huán)境

1、地球上有各種不同的環(huán)境，有水域，有陸地，有炎熱的地方，也有寒冷的地方，幾乎到處都有生物存在。
2、對(duì)于每種生物來(lái)說(shuō)，影響它的環(huán)境因素有：生物因素和非生物因素
非生物因素主要有陽(yáng)光、空氣、土壤、水、溫度等。如極地狐與大耳狐的形態(tài)不同，主要受溫度影響；短日照可以促進(jìn)菊花提早開花。
生物因素是指影響一個(gè)生物生活的同種或其他種類的生物。
3、生物與生物之間的關(guān)系是復(fù)雜的，同種生物之間的影響可以是互助也可以是斗爭(zhēng)，如螞蟻間的互助，公羚羊之間為配偶爭(zhēng)斗。異種生物之間的影響也是如此；（種間關(guān)系：競(jìng)爭(zhēng)、互助、共生、捕食、寄生等。）如蝴蝶與開花植物（互助），菟絲子與大豆（寄生）。
4、生物也能影響環(huán)境，如牛產(chǎn)糞便污染環(huán)境，影響牧草生長(zhǎng)；蜣螂清除糞便，改良土壤；不同植被對(duì)空氣的濕度影響不同；樹木可凈化空氣減少噪音；蚯蚓疏松土壤。
總之生物與環(huán)境相互影響相互作用。
5、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：每一種生物都具有適應(yīng)環(huán)境的能力（適者生存），生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不僅表現(xiàn)在形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面，還表現(xiàn)在生理和行為等各個(gè)方面。如形態(tài)上適應(yīng)的有擬態(tài)、保護(hù)色等；結(jié)構(gòu)上適應(yīng)的有鳥有鳥翅、魚有鰭等；生理、行為上適應(yīng)的有：鳥類遷徙、夏眠等。
6、科學(xué)探究的的基本方法
一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用
1、認(rèn)識(shí)顯微鏡
觀察上圖的顯微鏡，辨認(rèn)顯微鏡的每一部分，弄清每一部分的名稱和功能。
（1）機(jī)械部分：鏡座、鏡柱、鏡臂、鏡筒、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、轉(zhuǎn)換器、載物臺(tái)、通光孔、壓片夾。
（2）照明部分：反光鏡（含平面鏡和凹面鏡）、遮光器、光圈。
（3）光學(xué)部分：目鏡、物鏡（低倍鏡、高倍鏡）。
2、顯微鏡的成像原理（放大原理）
光線→反光鏡→遮光器→通光孔→標(biāo)本（一定要透明）→物鏡（第一次放大成倒立實(shí)像）→鏡筒→目鏡（再放大成虛像）→眼。
3、顯微鏡的使用方法
（1）取鏡和安放：用右手握住鏡臂，左手托鏡座，正確取出顯微鏡，放在實(shí)驗(yàn)桌上，略偏左，使鏡臂對(duì)著身體，鏡筒向前。
（2）對(duì)光：（三轉(zhuǎn)）
A.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。
B.轉(zhuǎn)遮光器，選一較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。
C.左眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)，通過(guò)目鏡可以看到白亮的視野。
（3）低倍鏡觀察：
A.放玻片標(biāo)本，在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，使標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。
B.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（注：此時(shí)實(shí)驗(yàn)者的眼睛應(yīng)側(cè)面看著物鏡頭和玻片之間，以免壓碎）
C.左眼看目鏡內(nèi)，同時(shí)反向緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升，直到看到物像，再稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（4）高倍鏡觀察：（做到先低后高）
A.移動(dòng)玻片，在低倍鏡下需要放大觀察的部分移動(dòng)到視野的中央。
B.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，移走低倍鏡，換上高倍鏡（勿提升鏡筒）
4、收鏡（兩后，兩旁，一垂，一降）
取下載玻片，擦干外表，壓片夾轉(zhuǎn)后，反光鏡垂直，物鏡偏到兩旁，鏡筒下降最低處，送進(jìn)鏡箱，放回原處。
二、科學(xué)探究有三個(gè)要素：明確的目標(biāo)、探究過(guò)程、結(jié)果。
科學(xué)探究的一般過(guò)程：
提出問(wèn)題
作出假設(shè)
制定計(jì)劃
實(shí)施實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出結(jié)論
探究水溫變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響：水溫升高，金魚的呼吸次數(shù)加快；水溫降低，金魚呼吸次數(shù)減少。

1.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”描寫的是（）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。
A.溫度B.濕度C.陽(yáng)光D.水分
2.下列敘述中，屬于生物因素對(duì)生物影響的是（）。
A.人間四月芳菲盡B.南橘北枳C.雨露滋潤(rùn)禾苗壯D.草盛豆苗稀
3.在雅魯藏布大峽谷，植物的分布隨海拔高度的變化情況是：下層為熱帶雨林，中層為常綠闊葉林，上層為針葉林，頂層為高山草甸。決定該地區(qū)植物分布的主要非生物因素是（）。
A.溫度B.水分C.陽(yáng)光D.海拔高度
4.沙漠里的一種鼠白天躲在洞里并且將洞口封住，夜間才出來(lái)活動(dòng)。正確解釋這種現(xiàn)象的是（）。
A.鼠類對(duì)外界刺激產(chǎn)生的一種本能反應(yīng)B.鼠類捕食行為的一種方式
C.鼠類白天在為繁殖工作做準(zhǔn)備D.鼠類對(duì)沙漠環(huán)境的一種適應(yīng)
5.下面三圖表示兩種生物種群隨時(shí)間（t）推移而發(fā)生的數(shù)量（n）變化的不同情況，甲、乙、丙表示的關(guān)系依次是（）。
A.共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)B.競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生C.競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食D.捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生
6.使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，若是在光線很強(qiáng)的條件下，為了控制進(jìn)光量，應(yīng)選用的光圈和反光鏡依次是（）
A、較大的光圈、平面鏡B、較大的光圈、凹面鏡
C、較小的光圈、平面鏡D、較小的光圈、凹面鏡
7.用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí)，用下列哪一物鏡和目鏡的組合看到的物象最大（）
A、目鏡為5×，物鏡為5×B、目鏡為10×，物鏡為15×
C、目鏡為5×，物鏡為15×D、目鏡為5×，物鏡為15×
8.在影響顯微鏡視野亮度的因素中，一般要仔細(xì)調(diào)節(jié)的是（）
A、光源方向B、光圈孔的大小C、目鏡與物鏡的組合D、反光鏡與光源的適合度
4、在載玻片上寫下一個(gè)小小的字母“d”用顯微鏡觀察時(shí)，會(huì)看到放大的圖象形狀是（）
A、bB、dC、qD、p
9.用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，如果轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本，都未能把視野中的污點(diǎn)移走，則可以判定污點(diǎn)在（）A、玻片上B、目鏡上C、物鏡上D、反光鏡上
10.使用顯微鏡的低倍鏡觀察裝片的步驟是（）①②③④⑤
①將裝片放在載物臺(tái)上
②調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升到適當(dāng)高度
③調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降到一定高度
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
⑤調(diào)節(jié)光圈和反光鏡，取得明亮視野
A、①②③④⑤B、⑤④③②①C、②④①⑤③D、②④⑤①③
11.用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，第一次使用5×目鏡、10×物鏡，第二次使用10×目鏡、40×物鏡，那么第二次觀察到的情況與第一次相比（）
A、視野亮，細(xì)胞數(shù)目多B、視野亮，細(xì)胞數(shù)目少
C、視野暗，細(xì)胞數(shù)目多D、視野暗，細(xì)胞數(shù)目少
12.若不動(dòng)顯微鏡的其他部分，只是轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將物鏡由10×轉(zhuǎn)換成45×，光線將（）
A、變亮B、變暗C、無(wú)變化D、變化無(wú)規(guī)律
13.讓顯微鏡的鏡筒緩緩下降時(shí)，眼睛應(yīng)注視的部位是（）
A、目鏡B、物鏡C、反光鏡D、轉(zhuǎn)換器

相關(guān)知識(shí)

第一章我們與數(shù)學(xué)同行（一）導(dǎo)學(xué)案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第一章我們與數(shù)學(xué)同行（一）導(dǎo)學(xué)案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第一章我們與數(shù)學(xué)同行（一）導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)什么
1、通過(guò)對(duì)生活中物體形狀、平面圖案、數(shù)字的觀察與思考，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、通過(guò)對(duì)生活中圖形、數(shù)據(jù)的分析，從中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并能嘗試用自己的方法去解決問(wèn)題。
3、從熟悉的生活出發(fā)，體會(huì)生活中數(shù)學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、怎樣學(xué)
1、觀察、討論生活中常見(jiàn)的物體的形狀，其中包含了哪些幾何圖形？
要求：①視野開闊，想象豐富。大到廣闊的田野，名山大川，繁華的都市，舉世聞名的建筑，小到生活中的日用品、學(xué)習(xí)用品等。
②與大家交流、合作，暢談自己的想法。
2、觀察想象生活中常見(jiàn)的圖形（或圖案設(shè)計(jì)），從中發(fā)現(xiàn)它們所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)。
要求：①自然表成的：如雪花——對(duì)稱性。
②人工設(shè)計(jì)的：如奧運(yùn)五環(huán)、太極圖、銀行標(biāo)識(shí)、交通標(biāo)志，汽車標(biāo)志、五角星、紅十字、國(guó)徽等——圖形意義，對(duì)稱性。
3、以某人的身份證號(hào)碼為例，從中探究它所包含的信息，如320825199403281082。
要求：①交流彼此的身份證號(hào)碼，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的信息。
②聯(lián)想生活中常見(jiàn)的數(shù)據(jù)的意義，如車票（船票、機(jī)票），股市、商品包裝盒上的標(biāo)簽、條形碼，電話號(hào)碼、學(xué)籍號(hào)等。
4、生活中的估計(jì)與猜想
①伸開雙臂，估計(jì)兩手間的距離有多長(zhǎng)？

②一棵粗大的樹，幾個(gè)小朋友手拉手圍成一圈，估計(jì)樹有多粗。
③一根10m長(zhǎng)的繩子，如何圍？所圍成的區(qū)域面積最大？

④用火柴棒擺成的一個(gè)不成立的等式12―3=6最少移動(dòng)幾根火柴，使等式成立？
12―15=3呢？

三、學(xué)得怎樣
課堂練習(xí)
1、甲的身份證號(hào)碼是321323200006163281，他出生的年月日分別是什么？他有幾周歲？

2、要把16m長(zhǎng)的繩子圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，怎樣圍可使圍成的面積最大？

3、某食品袋上標(biāo)有質(zhì)量為（5±0.1）g，若從中任意拿兩袋，這兩袋質(zhì)量最多相差____g？
4、一張長(zhǎng)方形的課桌面，裁去一個(gè)角還有__________個(gè)角？
課外練習(xí)
1、猜一猜：國(guó)旗上一個(gè)五角星的五個(gè)角之和是____________度。
2、有一種化工產(chǎn)品的包裝袋上分別標(biāo)有質(zhì)量為（100±1）kg，（100±2）kg，若從中任意拿兩袋，這兩袋產(chǎn)品的質(zhì)量最多相差____________kg。
3、請(qǐng)你根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案，并說(shuō)明其中包含哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

第一章細(xì)菌

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；了解細(xì)菌的生殖方式和營(yíng)養(yǎng)方式；細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。

2．通過(guò)觀察細(xì)菌形態(tài)和對(duì)問(wèn)題的分析、比較，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

3．通過(guò)了解細(xì)菌在自然界中的作用，繼續(xù)樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系、互相影響的辯證觀點(diǎn)；通過(guò)了解細(xì)菌與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)用一分為二的方法去分析事物；并自覺(jué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．細(xì)菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系是本章的重點(diǎn)知識(shí)，因?yàn)椋?p>（1）通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生與前面所學(xué)過(guò)的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，找出它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)及顯著區(qū)別，明白為什么把細(xì)菌從植物中劃分出來(lái)。

（2）細(xì)菌在自然界中的作用為重點(diǎn)之二。腐生細(xì)菌等微生物對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)起著重要作用，維持著生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)平衡和自凈作用。通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解細(xì)菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用，從而為學(xué)習(xí)高中生物學(xué)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用打下基礎(chǔ)。

（3）細(xì)菌與人類的關(guān)系為重點(diǎn)之三。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去看待客觀事物。了解細(xì)菌與人類的密切關(guān)系表現(xiàn)在有利與有害兩個(gè)方面，從而糾正許多人誤以為細(xì)菌都是有害的錯(cuò)誤觀念。

2．如何使學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及了解細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章的教學(xué)難點(diǎn)。

（1）在教學(xué)過(guò)程中如何使學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是本章的難點(diǎn)之一。細(xì)菌在自然界中分布廣泛，數(shù)量極大，與人類關(guān)系密切，但因?yàn)榉浅Ｎ⑿?，用人的眼睛不能直接觀察到，特別是有些地區(qū)的學(xué)校缺少相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，如顯微鏡、顯微投影儀、錄像設(shè)備和微機(jī)等，所以教師難以進(jìn)行直觀教學(xué)。

（2）細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章教學(xué)的難點(diǎn)之二。因?yàn)槌跻粚W(xué)生所掌握的生化知識(shí)很少，也沒(méi)有接觸生態(tài)系統(tǒng)的概念以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能方面的知識(shí)，因而講透細(xì)菌在促進(jìn)自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用有一定難度。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、本課題參考課時(shí)為一課時(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

（1）在講述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，教師可以先提出一些問(wèn)題如：你們見(jiàn)過(guò)細(xì)菌嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)細(xì)菌嗎？能否描述出細(xì)菌的樣子？在學(xué)生議論后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。

由此引入新課，教師接著指出：細(xì)菌分布廣泛，無(wú)論是空氣、水、土壤還是每個(gè)人身上都有細(xì)菌生活。但它是單細(xì)胞生物，個(gè)體十分微小，所以我們用眼睛看不到，下面我們就要了解一下細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）關(guān)于細(xì)菌形態(tài)的教學(xué)，教師要充分利用各種教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。①用高倍顯微鏡演示細(xì)菌的三種形態(tài)；如果有教學(xué)設(shè)備的學(xué)校最好讓學(xué)生自己動(dòng)手操作用高倍顯微鏡進(jìn)行觀察。②可以用顯微投影儀投影放大細(xì)菌的三種形態(tài)。③播放細(xì)菌顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)的錄像片段。④以上設(shè)備都沒(méi)有，教師可讓學(xué)生參看書中的顯微照片及插圖，同時(shí)教師用粉筆在黑板上邊講邊畫出細(xì)菌三種形態(tài)的示意圖。接著教師總結(jié)出細(xì)菌的形態(tài)：?jiǎn)渭?xì)胞個(gè)體，從形態(tài)上分為：球菌、桿菌和螺旋菌三類。

（3）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，該教學(xué)內(nèi)容由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)有關(guān)知識(shí)，可用講述法。首先課前要準(zhǔn)備好細(xì)菌結(jié)構(gòu)的模式圖。如果沒(méi)有，教師可參照書上有莢膜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖畫一個(gè)。對(duì)照?qǐng)D來(lái)講述細(xì)菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，注意讓學(xué)生與前面所學(xué)過(guò)的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。注意強(qiáng)調(diào)：細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核是細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別，所以細(xì)菌不屬于植物范圍。另外，有些細(xì)菌具有特殊結(jié)構(gòu)如：①有的細(xì)菌具有鞭毛可在水中游動(dòng)。②有的細(xì)菌在細(xì)胞壁外有莢膜、具有保護(hù)作用。

關(guān)于芽孢，教師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細(xì)菌總的特征，不是所有細(xì)菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。注意說(shuō)明芽孢的形成不是細(xì)菌的繁殖方式，一個(gè)細(xì)菌只能生成一個(gè)芽孢，在適宜條件下，一個(gè)芽孢萌發(fā)形成一個(gè)菌體。芽孢對(duì)惡劣環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力，壁很厚滲透性差，含水量極少。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。一般情況下芽孢可以生存十多年。教師可以補(bǔ)充講述芽孢在生物防治和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用價(jià)值，例如：有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時(shí)，產(chǎn)生晶體內(nèi)含物，稱副芽孢體。蘇云金桿菌和日本甲蟲桿菌等產(chǎn)生的副芽孢體對(duì)某些昆蟲有強(qiáng)烈毒性，因此有些國(guó)家用蘇云金桿菌等細(xì)菌作為殺蟲劑又稱生物農(nóng)藥，既能消滅害蟲又不污染環(huán)境。

2．細(xì)菌生命活動(dòng)特點(diǎn)：

（1）在講述細(xì)菌的生殖過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)分裂生殖是單細(xì)胞生物普遍存在的生殖方式。特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、快速，屬于無(wú)性生殖。在講述生殖過(guò)程中，教師可參考教參中的示意圖邊講邊畫。

（2）細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式的講述可用談話法。教師首先提出問(wèn)題供學(xué)生討論：①植物是怎樣制造有機(jī)物獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？②植物制造有機(jī)物的條件是什么？③細(xì)菌不含葉綠素，它怎樣獲得營(yíng)養(yǎng)？經(jīng)討論后，教師做必要的總結(jié)。這樣學(xué)生就可以推論出細(xì)菌與植物的營(yíng)養(yǎng)方式有本質(zhì)的不同。接著引出異養(yǎng)的概念以及腐生細(xì)菌與寄生細(xì)菌的概念。強(qiáng)調(diào)腐生和寄生細(xì)菌的區(qū)別：腐生是從已死的或腐爛的動(dòng)植物組織中獲得有機(jī)物；寄生是從活的動(dòng)植物體內(nèi)或體表來(lái)吸取有機(jī)物來(lái)生活。

3．細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系：

（1）細(xì)菌對(duì)自然界的意義：本內(nèi)容教師可運(yùn)用講述與談話法相結(jié)合的方式進(jìn)行。自然界中任何一種生物都有著誕生、生長(zhǎng)發(fā)育、成熟、衰老和死亡的過(guò)程，這是生物的生命活動(dòng)規(guī)律。生物體死亡后是否永遠(yuǎn)保留在地球上？為什么沒(méi)有出現(xiàn)這種情況？讓學(xué)生回答，誰(shuí)起了重要作用。腐生細(xì)菌的具體作用需要教師來(lái)講述。下面教師可畫簡(jiǎn)圖讓學(xué)生連線填充說(shuō)明三者之間的關(guān)系。

為加深學(xué)生了解腐生細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用，可布置課外小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成：

用一個(gè)廣口瓶里面放些土，把小昆蟲的尸體埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加蓋。上面做好標(biāo)記，過(guò)一段時(shí)間挖出來(lái)觀察，看看有何變化。

（2）在講述細(xì)菌與人類的關(guān)系之前，先讓學(xué)生討論，①細(xì)菌對(duì)人類是否都有害？②有益表現(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，要強(qiáng)調(diào)多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。糾正細(xì)菌都是有害的片面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

講完課后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋。并請(qǐng)學(xué)生回答“動(dòng)動(dòng)腦”上的問(wèn)題。布置學(xué)生看課外讀物的內(nèi)容。

4．本課教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，細(xì)菌的應(yīng)用價(jià)值越來(lái)越高，范圍很廣，特別是近些年來(lái)在環(huán)境保護(hù)、分子遺傳學(xué)、基因工程、制藥業(yè)等等在講課時(shí)可以滲透這方面的信息。

第一章細(xì)菌

第一章我們與數(shù)學(xué)同行（二）導(dǎo)學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第一章我們與數(shù)學(xué)同行（二）導(dǎo)學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第一章我們與數(shù)學(xué)同行（二）導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)什么
1、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、猜想和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引發(fā)思考，嘗試從不同角度尋求解決問(wèn)題的方法，并能有效地解決問(wèn)題。
2、通過(guò)收集、選擇、處理一些數(shù)據(jù)信息，作出合理的推斷或大膽的猜測(cè)，感受“做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣與收獲。
二、怎樣學(xué)
1、任意找一張整潔的長(zhǎng)方形（長(zhǎng)、寬不相等）紙，小組討論如何剪出一個(gè)最大的正方形，并說(shuō)出過(guò)程、根據(jù)，作出裁剪。
思考并討論：①如果把紙片改為木板呢？如何裁剪？
②如果一張正方形的紙片裁出一個(gè)最大的圓呢？半徑有何特征？一張長(zhǎng)寬不等的長(zhǎng)方形紙如何裁出一個(gè)最大的圓呢？半徑有何特征？
③把一張紙對(duì)折，則厚度增加一倍，第二次對(duì)折，厚度是原來(lái)的四倍，依次下去，第四次對(duì)折后，厚度與原來(lái)的關(guān)系如何？
2、用三根火柴棒搭成一個(gè)三角形，嘗試并思考：搭成2個(gè)三角形需要________根火柴棒？3個(gè)三角形，10個(gè)三角形，100個(gè)三角形呢？
思考并討論：①用火柴棒搭成的等式12－3=6不成立，問(wèn)至少移動(dòng)幾根，使新等式成立？
②1－702=3呢？
3、看書上活動(dòng)三（P8頁(yè)）觀察月歷上的數(shù)據(jù)，自己分析①藍(lán)色框中的四個(gè)數(shù)，看它們之間有何關(guān)系？在月歷中再找這樣一個(gè)方框，看是否還有這樣的關(guān)系，再與小組同學(xué)交流一下。
②自己再分析黃色框內(nèi)的9個(gè)數(shù)，看它們之間有何關(guān)系？與小組同學(xué)交流自己的看法。
③根據(jù)上面的“發(fā)現(xiàn)”，嘗試解決問(wèn)題：小明家外出旅游5天，這5天的日期之和是20，小明是幾號(hào)回家？
④小組討論：根據(jù)你的“發(fā)現(xiàn)”你還能提出并解決哪些問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)與大家分享。
比如：小華家8號(hào)出去旅游，回家后的星期數(shù)與出去那天相同，那么小華在外至少玩了幾天？
三、學(xué)得怎樣
課堂練習(xí)
1、按規(guī)律填空，并嘗試用字母表示一般規(guī)律。
①2、4、8、_____、32、64…_____②0、3、8、____、24…_______
2、月歷表中某月所有星期六的日期數(shù)之和為85，這個(gè)月的第一天是星期幾？
3、簡(jiǎn)便計(jì)算：1＋2－3－4＋5＋6－7－8＋9＋…－2008＋2009？
4、如圖，圖中有多少個(gè)三角形？

5、一賓館樓梯如圖，要在上面鋪設(shè)一種地毯，主樓梯道寬2米，側(cè)面寬6米，高4米，已知該地毯每平米售價(jià)40元，求購(gòu)此地毯共要多少元？

課外練習(xí)
1、月歷表中，取豎列連續(xù)的三個(gè)數(shù)字它們之和可能是下面的（）
A、18B、38C、75D、33
2、在等式20×（）÷8＋16=26中，（）內(nèi)應(yīng)填數(shù)是________。
3、將整數(shù)1、2、3、4、5…按圖示方式排列，
則從2007到2009的箭頭依次是________。

4、將一張長(zhǎng)方形紙（長(zhǎng)寬不等）沿一直線剪成兩部分，使這兩部分既能拼成平行四邊形，又能拼成三角形和梯形，應(yīng)該怎樣剪？