小學(xué)探究教案

《一幅難忘的畫》探究感悟。

探究

1、我正要畫小木船時(shí),它卻劃走了,當(dāng)時(shí)我的心情怎樣?

我焦急、懊惱

2、當(dāng)我懊惱時(shí),出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?

船劃回來了，并準(zhǔn)確無誤地停在原來的地方。我高興極了。

3、從小木船的變化,可以看出老大爺是個(gè)怎樣的人?

從水波散開、準(zhǔn)確無誤,看出老大爺技藝高超。從居然劃回來了、別急,我等著、劃著小木船走了可以看出老大爺?shù)恼嬲\善良的心靈。

4、當(dāng)畫畫完時(shí),我的心情又是怎樣的?

我感到高興，還有一些激動(dòng)。

5、作者為什么喜愛這幅畫?

一件事能給人帶來莫大的幫助,一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人感動(dòng)不已。一位素不相識(shí)的老大爺,為了滿足我的心愿,主動(dòng)把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅,是他美好的心靈點(diǎn)綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開朗。

感悟

1、風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景。

我們感受到了老大爺真誠善良的美好心靈。這樣美好的心靈比風(fēng)景更美。

小編推薦

《一幅難忘的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1．抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文。感受老大爺美好的心靈。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體驗(yàn)生活中的美好事物，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師教學(xué)課件。課文配音錄音。

生收集生活中難忘的事。

教學(xué)過程：

一、引入課文（出示圖畫）（5分鐘）

孩子們，今天老師帶來了一幅畫，我們一起來欣賞欣賞。誰能描述一下這畫上的景象？（抽答）說得真清楚?？磥砝洗鬆斒沁@幅畫的主角，誰還能把老大爺觀察得更仔細(xì)些？（板書：老大爺）（抽答）你是一個(gè)很細(xì)心的孩子。這幅畫被小作者我放在了習(xí)作本的首頁。是什么不平常的經(jīng)歷讓作者如此難忘呢？我們一起走進(jìn)課文中去看看（出示課題），齊讀課題。

二、學(xué)法指導(dǎo)。

這是一篇略讀課文，孩子們打算怎么來學(xué)習(xí)它？這是我們?cè)谇懊婢蛯W(xué)到的讀書方法，在這一課同樣適用。

三、輔導(dǎo)自學(xué)。（25分鐘）

1．下面我們趕快進(jìn)入第一步的學(xué)習(xí)放聲讀課文。讀準(zhǔn)字音,

把課文讀通、讀熟。開始吧！孩子們都舉手示意讀好了，我來檢查一下。聽的孩子拿起筆記下有哪些字音要糾錯(cuò)。小評(píng)委們來點(diǎn)評(píng)一下。孩子們真會(huì)讀書，而要讀得更好的話，我們還要用心去體會(huì)文中的詞句。

2．好，下邊孩子們快速默讀課文！思考這篇課文主要寫了什么呢？（教師相機(jī)指導(dǎo)，匯報(bào)交流，小結(jié)方法：）歸納主要內(nèi)容可以從中心句、中心段入手，現(xiàn)在又學(xué)了一招，從題目的隱含意義去思考。作者說難忘這幅畫，其實(shí)隱含的是難忘誰？3、那么老大爺?shù)拿篮眯撵`是從哪些方面體現(xiàn)出來的呢？課文中哪些段落寫到了這個(gè)內(nèi)容？（410）下面就圍繞老大爺?shù)拿篮眯撵`批讀課文410自然段，待會(huì)來交流收獲和體會(huì)。別急，老師有錦囊妙計(jì)，請(qǐng)看大屏幕：（出示課件）

批讀課文：圍繞主題老大爺?shù)拿篮眯撵`從哪些方面體現(xiàn)出來的可以進(jìn)行以下活動(dòng)：

①不明白的標(biāo)出？；

②在感受深的句子旁寫體會(huì)；

③勾畫好詞佳句，美美地讀這些句子；

④想一想你又學(xué)到什么寫作方法。

孩子們開始深入學(xué)習(xí)吧。

4．好，交流時(shí)間到了。

重點(diǎn)：①有不明白的嗎？（相機(jī)釋義）找到課文有關(guān)老大爺?shù)男袆?dòng)描寫了嗎？（板書：劃走）猜想老大爺將船劃走可能要去干什么呢？誰能用也許.

也許.來說話？而現(xiàn)在老大爺卻又為了什么劃回呢？（板書劃回）總結(jié)；是啊，多好的老大爺啊，真是急人所急，想人所想！為了成全一個(gè)素不相識(shí)的孩子畫畫，他也許放棄了按時(shí)回家；也許放棄了及時(shí)送貨；也許放棄了走親訪友，這體現(xiàn)了老大爺怎樣的美好心靈？（板書：助人為樂、真誠善良）（出示課文燈片）這里的奇跡是什么意思？這里還有哪個(gè)詞語也有這個(gè)意思？我當(dāng)時(shí)是什么心情？除了高興還有對(duì)老大爺?shù)氖裁?？我們就把這種高興、感激的心情融入到朗讀中去。（齊讀）（采訪個(gè)別孩子）老師發(fā)現(xiàn)你讀得特別動(dòng)情，告訴大家你是懷著什么心情讀的？你還強(qiáng)調(diào)了哪些詞語，能給我們?cè)偈痉兑幌聠幔靠偨Y(jié)：是的，讀書要用心靈來誦讀，讀出輕重緩急，虛實(shí)濃淡、鋼柔隱現(xiàn)就美了，誰還想來試試，請(qǐng)?jiān)缸x的站起來表現(xiàn)自己的深情吧?。ㄗx書）有進(jìn)步，孩子們平時(shí)多揣摩吧！

②老大爺?shù)恼嬲\善良后邊還有體現(xiàn)嗎？找找看。老大爺劃走，劃回的這一過程作者用到了哪些描寫方法？（板書：動(dòng)作、語言、神情）抓住人物獨(dú)特的動(dòng)作、語言、神情，這是描寫人物的絕招！瞧！從老大爺嫻熟的動(dòng)作，樸實(shí)的語言，善良的神情，我們就體會(huì)到了他的助人為樂，真誠善良。

③隨著小木船的劃走，劃回，我的心情也由起初怎樣變得什么？這一老一小，可敬、可愛的人物，孩子們想扮演出來嗎？410自然段，大家試著邊讀邊練表情和動(dòng)作。

④好，開始招聘演員了，善良的老大爺可愛的小作者我誰愿扮演只說了一句話的媽媽，還有一個(gè)旁白的角色，誰來？沒選到的孩子，你們是大眾評(píng)審，邊聽邊做好對(duì)角色的評(píng)價(jià)。

⑤你在二、三段里積累到那些好詞佳句？粼粼是什么意思？你是用什么方法理解的？這些都是濃縮了美景的詞語。我們一起來美美的朗讀這一段，注意把你想強(qiáng)調(diào)的詞語強(qiáng)調(diào)出來。

⑥風(fēng)景是美啊，可最美的還不是風(fēng)景。那最美的是什么？（老大爺?shù)拿篮眯撵`畫桃心）（出示這句話）齊讀這句話。你們也有和媽媽一樣的感受嗎？聯(lián)系生活實(shí)際說說自己受到什么啟發(fā)？讀了這句話我想起了現(xiàn)代文學(xué)家茅盾在《風(fēng)景談》中說的一句話，自然是偉大的，然而人類更偉大。是啊，自然風(fēng)光是無限的美，而添上有著美好心靈的人物形象就美啦！讓我們飽含深情地再讀這句話。

四、總結(jié)拓展。（10分鐘）

（出示插圖）現(xiàn)在我們?cè)倏催@幅畫覺得它真是一幅難忘的畫，（指插圖）課文先寫它，再由它回憶起當(dāng)時(shí)的故事，這樣的寫作順序有誰知道嗎？（板書：倒敘）是啊，一件禮物能讓人心懷感激，一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人贊嘆，一張照片會(huì)帶給我們美好的回憶。孩子們，你們有令自己難忘的什么嗎？和同桌交流一下。（抽答）

老師想聽到更多孩子的心聲，請(qǐng)

五、作業(yè)：

孩子們仿照課文倒敘的寫法，寫一篇日記，難忘的（一張照片）（一本書）（文具盒）（微笑）（一句話）

附：板書設(shè)計(jì)

一幅難忘的畫（倒敘）

動(dòng)作

語言

神情

老大爺：

劃走劃回

等著

笑了笑

（助人為樂、真誠善良）

《一幅難忘的畫》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，感受老大爺美好的心靈。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖，課文配樂錄音。

教學(xué)建議

一件小事能給人帶來莫大的幫助，一句話會(huì)溫暖人的心房，一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人贊嘆不已，一個(gè)微笑會(huì)帶給人美好的希望。一位素不相識(shí)的老大爺，為了滿足我的心愿，主動(dòng)把船劃回來讓我畫畫，直到天黑。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅，是他美好的心靈點(diǎn)綴了這山明水秀的風(fēng)景，讓人心明眼亮，豁然開朗。

本文采用了倒敘的手法，由一幅畫回憶當(dāng)時(shí)的故事。敘述順序?yàn)椋?.看畫想起它不平常的來歷；2.我畫畫的經(jīng)過，老大爺?shù)男∧敬瑒澴邉澔赜謩澴撸?.我對(duì)風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景這句話的體會(huì)。

教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景這句話。教學(xué)中，教師以這句話為突破口展開教學(xué)，讓學(xué)生從優(yōu)美的詞句中體會(huì)美麗的風(fēng)景，從老大爺劃回船等作者畫畫到天黑的行為，體會(huì)老大爺真誠美好的心靈。抓住這兩條線索教學(xué)，易于突破重難點(diǎn)，很自然地揭示主題。

建議本課教學(xué)用1課時(shí)。

《一幅畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。

3想象畫中美景，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)

感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)寫作。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？（投影展示文中的插圖）看見這樣一幅畫，你們想說些什么？

2導(dǎo)入新課。

喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》（板書課題）。看看這幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們說說你最想知道什么？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！

二、自學(xué)課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，老師相信你們能自主讀懂它！

2媒體出示自學(xué)要求。

(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

(2)這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(3)作者為什么最喜歡這一幅畫？

3師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫助。

4學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、交流自學(xué)情況

1指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀師生評(píng)議）

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解搖線、悅耳、奇形怪狀等詞語。

3說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。

學(xué)生先匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空大山綠樹草地野花小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪溪水兩旁的野花石鋪小路石頭等進(jìn)行描寫，其中抓住了小溪?jiǎng)討B(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。

四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫

過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎？就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！

1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。

2老師在讀的時(shí)候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時(shí)候，采用打比方等方法，寫得生動(dòng)而又具體。

五、拓展延伸

請(qǐng)你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美！

附：板書設(shè)計(jì)

一幅畫

遠(yuǎn)：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序

有想像

畫面美、活

《一幅畫》教學(xué)建議

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《一幅畫》教學(xué)建議”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一幅畫

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。

2.想象畫中的美景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美的詞語和句段。

教學(xué)準(zhǔn)備

抒情的配樂錄音帶，幾幅風(fēng)景名畫。

教學(xué)建議

畫中有詩，詩中有畫。多么迷人的一幅風(fēng)景油畫！多么精彩的一篇賞析文章！那充滿勃勃生機(jī)的春天，那具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的山村真是令人陶醉；那洋溢著贊嘆的詞語，那浸透著喜愛的句段確實(shí)值得玩味。全文觀察順序清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描寫細(xì)膩，語言清新優(yōu)美。學(xué)習(xí)這篇課文，我們既要揣摩和領(lǐng)會(huì)作者有順序、有主次地觀察景物的方法，更要通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，感受文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情。

課文按作者的觀察順序，可以分成四部分來把握。1.（1段）概括寫這幅畫景色迷人，充滿春天的生機(jī)和鄉(xiāng)土氣息。2.（2～4段）按從上到下的順序?qū)戇h(yuǎn)處的景物。3.（5～7段）寫在近處看到的景物。4.（最后一段）表達(dá)對(duì)美景的贊嘆。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文主要內(nèi)容、積累優(yōu)美的語言。

建議本課用1課時(shí)。

《一幅畫》教案之一

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編收集整理了一些“《一幅畫》教案之一”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

4.一幅畫教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。3.想象畫中美景，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞語和喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象畫中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、賞畫激趣。導(dǎo)入新課1.孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說什么?2.導(dǎo)入新課。喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》(板書課題)?？纯催@幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們，說說你最想知道什么?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)教師歸納，提煉主要問題。那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!自由發(fā)表意見看板書課題，讀課題提出疑問，聽老師歸納有主要問題。二、初讀課文，整體感知1.孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦?對(duì)，老師相信你們能自主讀懂它！2.自學(xué)要求。3.師：現(xiàn)在孩子們可以按照學(xué)習(xí)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫助。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。按自學(xué)要求讀書：(1)(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。(2)讀詞:蔚藍(lán)蒼翠覆蓋中央木屋遼闊飛濺景色迷人勃勃生機(jī)鄉(xiāng)土氣息令人陶醉昂首挺胸千年不化無邊無際色彩鮮艷陣陣花香清脆悅耳奇形怪狀令人向往(3)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。(4)作者為什么最喜歡這一幅畫?三、交流自學(xué)情況。1.指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀，師生評(píng)議)2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解搖曳、悅耳、奇形懌狀等詞語。3.說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么?整體感知文章內(nèi)容。畫面上，蔚藍(lán)的天空下，一座座大山昂首挺胸。
山上的樹顯得那么蒼翠，那么茂盛，一棵挨著一棵，密密層層，整個(gè)山野好像一片綠海。在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。
學(xué)生讀文、討論理解詞語意思找句子。交流：（用擬人的手法寫出了大山的高大挺拔。）（把山野比作綠海，突出了樹的蒼翠茂盛。）（這段話從上到下地寫出了天空、大山、綠樹的特點(diǎn)。有詳有略，詳細(xì)寫了綠樹的蒼翠茂盛。）2-4自然段是文中的第二部分，描寫遠(yuǎn)處的景物，按照從上到下的順序?qū)懀禾炜沾笊綐洳莸匾盎ㄐ∧疚荨?-7自然段是文中的第三部分，描寫近處的小溪、小溪旁的野花、筆直的石鋪小路、奇形怪狀的石頭。四、重點(diǎn)閱讀．學(xué)習(xí)怎樣寫過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫里的景色美。作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！1．教師配樂，有感情地美美地讀課文第2～6段。2．老師希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。3．小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處?美讀課文。想象。學(xué)習(xí)觀察方法：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。采用了打比方等方法，寫得生動(dòng)而又具體。五、拓展延伸由你自選一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美!交流。選畫習(xí)作作業(yè)
1、摘抄佳詞佳句。
2、習(xí)作。
附：板書設(shè)計(jì)總寫（1）山鄉(xiāng)春景勃勃生機(jī)令人陶醉

從上到下有詳有略天藍(lán)山雪厚

遠(yuǎn)景（2-4）樹綠草中花

觀察有序描寫細(xì)致草地遼闊木屋小

動(dòng)靜結(jié)合有實(shí)景有想象小溪?dú)g快

近景（5-7）野花起舞石頭多姿總寫（8）山水花樹令人神往
課后小結(jié)：

《一幅畫》教案之二

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。

3想象畫中美景，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)

感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)寫作。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？（投影展示文中的插圖）看見這樣一幅畫，你們想說些什么？

2導(dǎo)入新課。

喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》（板書課題）?？纯催@幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們說說你最想知道什么？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！

二、自學(xué)課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，老師相信你們能自主讀懂它！

2媒體出示自學(xué)要求。

(1)

自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

(2)

這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(3)

作者為什么最喜歡這一幅畫？

3師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫助。

4學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、交流自學(xué)情況

1指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀師生評(píng)議）

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解搖線、悅耳、奇形怪狀等詞語。

3說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。

學(xué)生先匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空大山綠樹草地野花小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪溪水兩旁的野花石鋪小路石頭等進(jìn)行描寫，其中抓住了小溪?jiǎng)討B(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。

四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫

過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎？就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！

1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。

2老師在讀的時(shí)候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時(shí)候，采用打比方等方法，寫得生動(dòng)而又具體。

五、拓展延伸

請(qǐng)你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫。看誰選的畫最美，看誰寫的文章最美！

附：板書設(shè)計(jì)

一幅畫

遠(yuǎn)：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序

有想像

畫面美、活

一幅名揚(yáng)中外的畫-教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一幅名揚(yáng)中外的畫-教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一幅名揚(yáng)中外的畫-教案，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

一幅名揚(yáng)中外的畫

教學(xué)重點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

②正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

③對(duì)照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者、課文描寫了畫面上的內(nèi)容及歷史價(jià)值。

④感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，初步了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

教學(xué)過程

一、緊扣課題、賞畫引入

1、（欣賞巨畫），面對(duì)這樣的一幅巨畫你想說什么？（欣賞《清明上河圖》播放課件時(shí)，請(qǐng)別按播放鍵，按幻燈片視圖，便可拉開滾動(dòng)條使整幅圖都能顯示）

2、是的同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天，讓我們來認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。(簡(jiǎn)介北宋背景及畫家張擇端)出示課題：一幅名揚(yáng)中外的畫

3、讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

①理解名揚(yáng)中外的意思，能換個(gè)詞說說嗎？（聞名中外、享譽(yù)中外等）

②為什么說這是一幅名揚(yáng)中外的畫？

③

二、自主閱讀，理解內(nèi)容

1、結(jié)合課文的閱讀提示，自由朗讀課文，要求：（1）多讀幾遍課文，把它讀通讀順。（2）在不懂的地方或特有感觸的地方請(qǐng)做上記號(hào)。

2、反饋檢查，指名分段讀課文。（重點(diǎn)讀好2、3、4三個(gè)自然段，評(píng)價(jià)是否通順）

3、請(qǐng)你把自己剛才的閱讀感受給同學(xué)說說。（預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容為這幅畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值）

4、質(zhì)疑解難，剛才在讀課文是你有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？如字詞方面有作坊、一乘等，讓學(xué)生聯(lián)系本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法來解決問題，別的同學(xué)幫助解答。

三、再讀課文，加深感受

1、再讀課文，邊讀邊看畫面，并隨著課文展開豐富的想象，再次感受《清明上河圖》畫面的生動(dòng)。

2、讓我們?cè)俅蝸硇蕾p這幅巨畫吧，此時(shí)此刻你又想說些什么。

四、課外延伸

1、搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊(cè)、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)交流體會(huì)古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)過程

一、繼續(xù)學(xué)文、交流體會(huì)

為什么說這就是一幅名揚(yáng)中外的畫呢？讓我們讀讀課文2、3、4、自然段，繼續(xù)交流體會(huì)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞傳神，讓學(xué)生交流課文2、3、4、自然段的描寫與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。

2、使學(xué)生在交流中體會(huì)畫的傳神，而且文章也描寫的傳神。如：有行業(yè)方面的；有街上熱鬧的場(chǎng)面描寫；還有具體某一畫面的描寫。

3、作者生動(dòng)的描寫，再次讓學(xué)生自由朗讀自己最喜歡的段落，并展開豐富的想象，從而體會(huì)名揚(yáng)中外。

4、朗讀全文。

5、再次欣賞巨畫時(shí)，你最想說些什么？

二．展示臺(tái)：昨天你們都搜集到那些有關(guān)《清明上河圖》的資料，請(qǐng)你們上來展示展示，能做簡(jiǎn)要的介紹嗎？（如有可能讓學(xué)生模仿第4自然段，具體地介紹某一場(chǎng)面。）

三、課外作業(yè)

1、閱讀一些關(guān)于介紹我國歷史上有名的畫家及作品

2、把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

3、從不同渠道了解下這張名畫。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一幅名揚(yáng)中外的畫,一幅名揚(yáng)中外的畫-教案教案,一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

《一幅名揚(yáng)中外的畫》課文

北宋時(shí)候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫《清明上河圖》。這幅畫長528厘米，高4.8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫已經(jīng)有八百年多年的歷史了，現(xiàn)在保存在北京的故宮博物院里。

張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大的功夫。光畫上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來得農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，哪一行的人都在這上面了。

畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地走在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂?，眼看就要碰上?duì)面來的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)牧馬人一下字拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又驚又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢你看張擇端的這幅畫是多么傳神?。?/p>

《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活場(chǎng)景。

20、一幅名楊中外的畫

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“20、一幅名楊中外的畫”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

20、一幅名楊中外的畫
教學(xué)內(nèi)容：P77-P80
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感地情朗讀課文。
2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。（滲透環(huán)境教育）
二、快速閱讀，整體感知
1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么？
2、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？
（一、概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。二、畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；三、介紹了北橋頭的場(chǎng)景）
3、學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問題。
三、賞讀，展開想象
教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？
2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？
4、北橋頭發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。
5、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
四、美讀，表達(dá)情感
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。
板書設(shè)計(jì)：
20*一幅名揚(yáng)中外的畫
八百多年人物街市
（完整保存）五百多個(gè)熱鬧
教學(xué)反思：
1學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣大，應(yīng)該找時(shí)間進(jìn)行發(fā)散。
2學(xué)生開始初步認(rèn)識(shí)總分總的寫作方法。
3應(yīng)該再找時(shí)間給學(xué)生看動(dòng)畫課件鞏固課文內(nèi)容。

西師版四年級(jí)上冊(cè)《一幅難忘的畫》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.

抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。

2.

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解風(fēng)景是美啊,可是最美的還不是風(fēng)景的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,課文朗讀磁帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課文題目

1.同學(xué)們,你看,這是一幅很簡(jiǎn)單的畫,你能用自己的話描述一下嗎?展示教學(xué)掛圖,賞析圖中風(fēng)景,感受這幅畫的簡(jiǎn)單和樸素。生看圖描述。

2.這是一幅簡(jiǎn)單的畫,為什么會(huì)放在我的習(xí)作的首頁,讓我永久難忘?同學(xué)們想知道原因嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書：一幅難忘的畫

3.請(qǐng)同學(xué)們找一找,課文中哪一段是對(duì)圖畫的描寫。生齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第2~10段,揭示文章主題

1.

賞析美麗的風(fēng)景。

（1）我和媽媽來到了一個(gè)山明水秀的地方寫生。請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫出描寫美麗風(fēng)景的句子,我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧!

（2）利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解連綿、清澈、粼粼等詞語的意思。

（3）小組討論,相互交流。

（4）自由品讀,并想象畫面。

2.

感悟老大爺美好的心靈。

（1）我正要畫小木船時(shí),它卻劃走了,當(dāng)時(shí)我的心情怎樣?

（2）當(dāng)我懊惱時(shí),出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?

（3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個(gè)怎樣的人?小組共同討論,找出有關(guān)的句子體會(huì)。從水波散開、準(zhǔn)確無誤,看出老大爺技藝高超。從居然劃回來了、別急,我等著、劃著小木船走了可以看出老大爺真誠善良的心靈。

（4）當(dāng)畫畫完時(shí),我的心情又是怎樣的?

（5）這時(shí),媽媽是怎么說的?勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。

（6）小組共同討論媽媽的話:風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景。那最美的是什么?

3.

同學(xué)們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎?生自由回答。

4.

師總結(jié)：一件事能給人帶來莫大的幫助,一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人感動(dòng)不已。一位素不相識(shí)的老大爺,為了滿足我的心愿,主動(dòng)把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅,是他美好的心靈點(diǎn)綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開朗。

三、配樂一齊朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)老大爺美好的心靈

四、拓展延伸

在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。

附：板書設(shè)計(jì)

一幅難忘的畫

老大爺：劃走

劃回

劃走

(真誠善良)(水波散開)(準(zhǔn)確無誤)(笑了笑)

我：急哭

高興得直想跳

感到高興

西師版四年級(jí)上冊(cè)《一幅難忘的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“西師版四年級(jí)上冊(cè)《一幅難忘的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解風(fēng)景是美啊,可是最美的還不是風(fēng)景的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,課文朗讀磁帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課文題目 1.同學(xué)們,你看,這是一幅很簡(jiǎn)單的畫,你能用自己的話描述一下嗎?展示教學(xué)掛圖,賞析圖中風(fēng)景,感受這幅畫的簡(jiǎn)單和樸素。生看圖描述。 2.這是一幅簡(jiǎn)單的畫,為什么會(huì)放在我的習(xí)作的首頁,讓我永久難忘?同學(xué)們想知道原因嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書：一幅難忘的畫 3.請(qǐng)同學(xué)們找一找,課文中哪一段是對(duì)圖畫的描寫。生齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第2~10段,揭示文章主題 1.賞析美麗的風(fēng)景。 （1）我和媽媽來到了一個(gè)山明水秀的地方寫生。請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫出描寫美麗風(fēng)景的句子,我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧! （2）利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解連綿、清澈、粼粼等詞語的意思。 （3）小組討論,相互交流。 （4）自由品讀,并想象畫面。 2.感悟老大爺美好的心靈。 （1）我正要畫小木船時(shí),它卻劃走了,當(dāng)時(shí)我的心情怎樣? （2）當(dāng)我懊惱時(shí),出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的? （3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個(gè)怎樣的人?小組共同討論,找出有關(guān)的句子體會(huì)。從水波散開、準(zhǔn)確無誤,看出老大爺技藝高超。從居然劃回來了、別急,我等著、劃著小木船走了可以看出老大爺真誠善良的心靈。 （4）當(dāng)畫畫完時(shí),我的心情又是怎樣的? （5）這時(shí),媽媽是怎么說的?勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。 （6）小組共同討論媽媽的話:風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景。那最美的是什么? 3.同學(xué)們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎?生自由回答。 4.師總結(jié)：一件事能給人帶來莫大的幫助,一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人感動(dòng)不已。一位素不相識(shí)的老大爺,為了滿足我的心愿,主動(dòng)把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅,是他美好的心靈點(diǎn)綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開朗。

三、配樂一齊朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)老大爺美好的心靈

四、拓展延伸 在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。

附：板書設(shè)計(jì) 一幅難忘的畫老大爺：劃走劃回劃走(真誠善良)(水波散開)(準(zhǔn)確無誤)(笑了笑) 我：急哭高興得直想跳感到高興

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、單元導(dǎo)入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”？

2、（課件欣賞）說說自己的感受。

3、這幅畫叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）

二、初讀課文，了解課文大意。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？

生自由地讀課文，指名交流。

2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

三、精讀課文。

1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。

（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？

四、單元總結(jié)，延伸課外。

1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。（課件）

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？

學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。

3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。

板書設(shè)計(jì)：

一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思：

本課文章較長，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對(duì)于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

四年級(jí)語文上冊(cè)《一幅難忘的畫》知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)《一幅難忘的畫》知識(shí)點(diǎn)

原文

一張白紙上畫著這樣的景象：寬闊的云天下面，一條河，一只船，船上安然地坐著一位老大爺。線條簡(jiǎn)單極了，色彩也不鮮明。老大爺?shù)纳袂橛行┨貏e，親切而又陌生地盯著什么，手里拿著煙袋，嘴巴微微地張著。這樣一幅簡(jiǎn)意單的畫，卻被放在了我習(xí)作本的首頁，是因?yàn)樗胁黄匠５膩須v。

一次，媽媽帶我到一個(gè)山明水秀的地方去寫生。

“媽媽，你看哪，這兒的河水多美，還有小船!”我望著遠(yuǎn)處連綿的群山，身旁清澈的河水，粼粼的水波上停泊著的一只小木船，立刻高興地畫起來。

可是，我正要畫那只小木船時(shí)，一陣水波散開，小木船劃走了。“真倒霉!人家好不容易畫的。缺了只船，怎么行呢?媽媽……”我急哭了。我想媽媽一定會(huì)來幫我出主意的?？墒牵瑳]有人應(yīng)聲，媽媽到前邊的河灘上揀鵝卵石去了。我懊惱極了，真想把畫夾子摔了。

這時(shí)，就像一個(gè)奇跡，船居然劃回來了。夕陽下的船夫似乎沒有什么表情。小木船準(zhǔn)確無誤地停在原來的地方了。我高興得直想跳，趕快繼續(xù)畫起來。

天色漸漸暗了下來。

“畫完了嗎?”這聲音很粗重，是船夫在問。

“就差一點(diǎn)兒了?！?/p>

“別急，我等著?！?/p>

我感到高興，還有一些激動(dòng)。畫完了，我大聲說：“謝謝您，老大爺?！崩洗鬆斝α诵?，劃著小木船走了。我轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)媽媽已在身后。她輕輕地說了一句：“風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景?！眿寢尩脑捲谖倚闹芯镁没厥帯?/p>

字詞

景象、簡(jiǎn)單、鮮明、特別、陌生、嘴巴、清澈、粼粼、倒霉、鵝卵石、激動(dòng)、風(fēng)景

句子

一張白紙上畫著這樣的景象：寬闊的云天下面，一條河，一只船，船上安然地坐著一位老大爺。線條簡(jiǎn)單極了，色彩也不鮮明。老大爺?shù)纳袂橛行┨貏e，親切而又陌生地盯著什么，手里拿著煙袋，嘴巴微微地張著。

時(shí)，就像一個(gè)奇跡，船居然劃回來了。夕陽下的船夫似乎沒有什么表情。小木船準(zhǔn)確無誤地停在原來的地方了。我高興得直想跳，趕快繼續(xù)畫起來。

我感到高興，還有一些激動(dòng)。畫完了，我大聲說：“謝謝您，老大爺?！崩洗鬆斝α诵?，劃著小木船走了。我轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)媽媽已在身后。她輕輕地說了一句：“風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景?！眿寢尩脑捲谖倚闹芯镁没厥?。

練習(xí)題

一、比一比，再組詞。

陌()副()厲()簡(jiǎn)()

泊()幅()歷()筒()

二、修改病句。

1.這座小山村對(duì)于我們非常了解。

2.我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.小學(xué)生應(yīng)該從小端正學(xué)習(xí)目的。

4.改革開放后，人民的生活提高了

三、讀課文片斷，回答問題。

這時(shí)，就像一個(gè)奇跡，船居然花回來了。夕陽下的船夫似乎沒有什么表情。小船準(zhǔn)確無誤的停在原來的地方了。我高興得直想跳，趕快繼續(xù)畫起來。

天色漸漸暗下來。

“畫完了嗎”這聲音很粗重，是船夫在問。

“就差一點(diǎn)兒了。”

“別急，我等著?！?/p>

我感到高興，還有一些激動(dòng)。畫完了，我大聲說：“謝謝您，老大爺。”老大爺笑了笑，劃著小木船走了。我轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)媽媽已在身后。她輕輕地說了一句：“風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景?！眿寢屵@句話在我心中久久回蕩。

1.找出說明老大爺劃船技藝高超的一個(gè)詞語：

2.寫出體現(xiàn)老大爺真誠善良心靈的語句。

3.聯(lián)系全文，寫出小船的三次變化。

①②③

參考答案

一、陌生停泊副職一幅厲害歷史簡(jiǎn)單筆筒

二、1.這座小山村我們非常了解。

2.我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.小學(xué)生應(yīng)該從小端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.改革開放后，人民的生活水平提高了

三、1.小船準(zhǔn)確無誤的停在原來的地方了。

2.船居然花回來了。小船準(zhǔn)確無誤的停在原來的地方了?！爱嬐炅藛帷薄皠e急，我等著?！崩洗鬆斝α诵Γ瑒澲∧敬吡恕?/p>

3.①劃走②劃回③劃走