小學(xué)教學(xué)教案

《一幅畫》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。

3想象畫中美景，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)

感受、品悟、積累優(yōu)美的語(yǔ)言，弄清作者觀察順序。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)寫作。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？（投影展示文中的插圖）看見這樣一幅畫，你們想說(shuō)些什么？

2導(dǎo)入新課。

喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》（板書課題）。看看這幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們說(shuō)說(shuō)你最想知道什么？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！

二、自學(xué)課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，老師相信你們能自主讀懂它！

2媒體出示自學(xué)要求。

(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

(2)這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(3)作者為什么最喜歡這一幅畫？

3師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫助。

4學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、交流自學(xué)情況

1指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀師生評(píng)議）

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解搖線、悅耳、奇形怪狀等詞語(yǔ)。

3說(shuō)說(shuō)哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。

學(xué)生先匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空大山綠樹草地野花小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪溪水兩旁的野花石鋪小路石頭等進(jìn)行描寫，其中抓住了小溪?jiǎng)討B(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。

四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫

過(guò)渡：孩子們，剛才通過(guò)你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎？就讓我們來(lái)美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！

1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。

2老師在讀的時(shí)候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來(lái)。寫的時(shí)候，采用打比方等方法，寫得生動(dòng)而又具體。

五、拓展延伸

請(qǐng)你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l(shuí)選的畫最美，看誰(shuí)寫的文章最美！

附：板書設(shè)計(jì)

一幅畫

遠(yuǎn)：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序

有想像

畫面美、活

編輯推薦

《一幅畫》教學(xué)建議

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《一幅畫》教學(xué)建議”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一幅畫

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。

2.想象畫中的美景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和句段。

教學(xué)準(zhǔn)備

抒情的配樂錄音帶，幾幅風(fēng)景名畫。

教學(xué)建議

畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫。多么迷人的一幅風(fēng)景油畫！多么精彩的一篇賞析文章！那充滿勃勃生機(jī)的春天，那具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的山村真是令人陶醉；那洋溢著贊嘆的詞語(yǔ)，那浸透著喜愛的句段確實(shí)值得玩味。全文觀察順序清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言清新優(yōu)美。學(xué)習(xí)這篇課文，我們既要揣摩和領(lǐng)會(huì)作者有順序、有主次地觀察景物的方法，更要通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，感受文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情。

課文按作者的觀察順序，可以分成四部分來(lái)把握。1.（1段）概括寫這幅畫景色迷人，充滿春天的生機(jī)和鄉(xiāng)土氣息。2.（2～4段）按從上到下的順序?qū)戇h(yuǎn)處的景物。3.（5～7段）寫在近處看到的景物。4.（最后一段）表達(dá)對(duì)美景的贊嘆。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文主要內(nèi)容、積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

建議本課用1課時(shí)。

一幅難忘的畫

一張白紙上畫著這樣的景象：寬闊的云天下面，一條河，一只船，船上安然地坐著一位老大爺。線條簡(jiǎn)單極了，色彩也不鮮明。老大爺?shù)纳袂橛行┨貏e，親切而又陌生地盯著什么，手里拿著煙袋，嘴巴微微地張著。這樣一幅簡(jiǎn)意單的畫，卻被放在了我習(xí)作本的首頁(yè)，是因?yàn)樗胁黄匠５膩?lái)歷。

一次，媽媽帶我到一個(gè)山明水秀的地方去寫生。

媽媽，你看哪，這兒的河水多美，還有小船！我望著遠(yuǎn)處連綿的群山，身旁清澈的河水，粼粼的水波上停泊著的一只小木船，立刻高興地畫起來(lái)。

可是，我正要畫那只小木船時(shí)，一陣水波散開，小木船劃走了。真倒霉！人家好不容易畫的。缺了只船，怎么行呢？媽媽我急哭了。我想媽媽一定會(huì)來(lái)幫我出主意的。可是，沒有人應(yīng)聲，媽媽到前邊的河灘上揀鵝卵石去了。我懊惱極了，真想把畫夾子摔了。

這時(shí)，就像一個(gè)奇跡，船居然劃回來(lái)了。夕陽(yáng)下的船夫似乎沒有什么表情。小木船準(zhǔn)確無(wú)誤地停在原來(lái)的地方了。我高興得直想跳，趕快繼續(xù)畫起來(lái)。

天色漸漸暗了下來(lái)。

畫完了嗎？這聲音很粗重，是船夫在問。

就差一點(diǎn)兒了。

別急，我等著。

我感到高興，還有一些激動(dòng)。畫完了，我大聲說(shuō)：謝謝您，老大爺。老大爺笑了笑，劃著小木船走了。我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)媽媽已在身后。她輕輕地說(shuō)了一句：風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景。媽媽的話在我心中久久回蕩。

《一幅畫》教案之一

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編收集整理了一些“《一幅畫》教案之一”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

4.一幅畫教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。3.想象畫中美景，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：感受、品悟、積累優(yōu)美的語(yǔ)言，弄清作者觀察順序。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象畫中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、賞畫激趣。導(dǎo)入新課1.孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說(shuō)什么?2.導(dǎo)入新課。喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》(板書課題)?？纯催@幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們，說(shuō)說(shuō)你最想知道什么?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)教師歸納，提煉主要問題。那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!自由發(fā)表意見看板書課題，讀課題提出疑問，聽老師歸納有主要問題。二、初讀課文，整體感知1.孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦?對(duì)，老師相信你們能自主讀懂它！2.自學(xué)要求。3.師：現(xiàn)在孩子們可以按照學(xué)習(xí)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫助。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。按自學(xué)要求讀書：(1)(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。(2)讀詞:蔚藍(lán)蒼翠覆蓋中央木屋遼闊飛濺景色迷人勃勃生機(jī)鄉(xiāng)土氣息令人陶醉昂首挺胸千年不化無(wú)邊無(wú)際色彩鮮艷陣陣花香清脆悅耳奇形怪狀令人向往(3)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。(4)作者為什么最喜歡這一幅畫?三、交流自學(xué)情況。1.指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀，師生評(píng)議)2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解搖曳、悅耳、奇形懌狀等詞語(yǔ)。3.說(shuō)說(shuō)哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么?整體感知文章內(nèi)容。畫面上，蔚藍(lán)的天空下，一座座大山昂首挺胸。
山上的樹顯得那么蒼翠，那么茂盛，一棵挨著一棵，密密層層，整個(gè)山野好像一片綠海。在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。
學(xué)生讀文、討論理解詞語(yǔ)意思找句子。交流：（用擬人的手法寫出了大山的高大挺拔。）（把山野比作綠海，突出了樹的蒼翠茂盛。）（這段話從上到下地寫出了天空、大山、綠樹的特點(diǎn)。有詳有略，詳細(xì)寫了綠樹的蒼翠茂盛。）2-4自然段是文中的第二部分，描寫遠(yuǎn)處的景物，按照從上到下的順序?qū)懀禾炜沾笊綐洳莸匾盎ㄐ∧疚荨?-7自然段是文中的第三部分，描寫近處的小溪、小溪旁的野花、筆直的石鋪小路、奇形怪狀的石頭。四、重點(diǎn)閱讀．學(xué)習(xí)怎樣寫過(guò)渡：孩子們，剛才通過(guò)你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫里的景色美。作者寫的文章美嗎?就讓我們來(lái)美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！1．教師配樂，有感情地美美地讀課文第2～6段。2．老師希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。3．小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處?美讀課文。想象。學(xué)習(xí)觀察方法：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來(lái)。采用了打比方等方法，寫得生動(dòng)而又具體。五、拓展延伸由你自選一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l(shuí)選的畫最美，看誰(shuí)寫的文章最美!交流。選畫習(xí)作作業(yè)
1、摘抄佳詞佳句。
2、習(xí)作。
附：板書設(shè)計(jì)總寫（1）山鄉(xiāng)春景勃勃生機(jī)令人陶醉

從上到下有詳有略天藍(lán)山雪厚

遠(yuǎn)景（2-4）樹綠草中花

觀察有序描寫細(xì)致草地遼闊木屋小

動(dòng)靜結(jié)合有實(shí)景有想象小溪?dú)g快

近景（5-7）野花起舞石頭多姿總寫（8）山水花樹令人神往
課后小結(jié)：

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)設(shè)計(jì)

緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

自主閱讀，理解內(nèi)容

①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

①我來(lái)告訴你！

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

②我要請(qǐng)教你！

還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。

③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。

課外作業(yè)

把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

《一幅畫》教案之二

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。

3想象畫中美景，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)

感受、品悟、積累優(yōu)美的語(yǔ)言，弄清作者觀察順序。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)寫作。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？（投影展示文中的插圖）看見這樣一幅畫，你們想說(shuō)些什么？

2導(dǎo)入新課。

喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》（板書課題）。看看這幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們說(shuō)說(shuō)你最想知道什么？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！

二、自學(xué)課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，老師相信你們能自主讀懂它！

2媒體出示自學(xué)要求。

(1)

自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

(2)

這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(3)

作者為什么最喜歡這一幅畫？

3師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫助。

4學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、交流自學(xué)情況

1指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀師生評(píng)議）

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解搖線、悅耳、奇形怪狀等詞語(yǔ)。

3說(shuō)說(shuō)哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。

學(xué)生先匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空大山綠樹草地野花小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪溪水兩旁的野花石鋪小路石頭等進(jìn)行描寫，其中抓住了小溪?jiǎng)討B(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。

四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫

過(guò)渡：孩子們，剛才通過(guò)你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎？就讓我們來(lái)美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！

1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。

2老師在讀的時(shí)候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來(lái)。寫的時(shí)候，采用打比方等方法，寫得生動(dòng)而又具體。

五、拓展延伸

請(qǐng)你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l(shuí)選的畫最美，看誰(shuí)寫的文章最美！

附：板書設(shè)計(jì)

一幅畫

遠(yuǎn)：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序

有想像

畫面美、活

《一幅難忘的畫》探究感悟

探究

1、我正要畫小木船時(shí),它卻劃走了,當(dāng)時(shí)我的心情怎樣?

我焦急、懊惱

2、當(dāng)我懊惱時(shí),出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?

船劃回來(lái)了，并準(zhǔn)確無(wú)誤地停在原來(lái)的地方。我高興極了。

3、從小木船的變化,可以看出老大爺是個(gè)怎樣的人?

從水波散開、準(zhǔn)確無(wú)誤,看出老大爺技藝高超。從居然劃回來(lái)了、別急,我等著、劃著小木船走了可以看出老大爺?shù)恼嬲\(chéng)善良的心靈。

4、當(dāng)畫畫完時(shí),我的心情又是怎樣的?

我感到高興，還有一些激動(dòng)。

5、作者為什么喜愛這幅畫?

一件事能給人帶來(lái)莫大的幫助,一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人感動(dòng)不已。一位素不相識(shí)的老大爺,為了滿足我的心愿,主動(dòng)把船劃回來(lái),靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅,是他美好的心靈點(diǎn)綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開朗。

感悟

1、風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景。

我們感受到了老大爺真誠(chéng)善良的美好心靈。這樣美好的心靈比風(fēng)景更美。

《一幅難忘的畫》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，感受老大爺美好的心靈。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖，課文配樂錄音。

教學(xué)建議

一件小事能給人帶來(lái)莫大的幫助，一句話會(huì)溫暖人的心房，一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人贊嘆不已，一個(gè)微笑會(huì)帶給人美好的希望。一位素不相識(shí)的老大爺，為了滿足我的心愿，主動(dòng)把船劃回來(lái)讓我畫畫，直到天黑。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅，是他美好的心靈點(diǎn)綴了這山明水秀的風(fēng)景，讓人心明眼亮，豁然開朗。

本文采用了倒敘的手法，由一幅畫回憶當(dāng)時(shí)的故事。敘述順序?yàn)椋?.看畫想起它不平常的來(lái)歷；2.我畫畫的經(jīng)過(guò)，老大爺?shù)男∧敬瑒澴邉澔赜謩澴撸?.我對(duì)風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景這句話的體會(huì)。

教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景這句話。教學(xué)中，教師以這句話為突破口展開教學(xué)，讓學(xué)生從優(yōu)美的詞句中體會(huì)美麗的風(fēng)景，從老大爺劃回船等作者畫畫到天黑的行為，體會(huì)老大爺真誠(chéng)美好的心靈。抓住這兩條線索教學(xué)，易于突破重難點(diǎn)，很自然地揭示主題。

建議本課教學(xué)用1課時(shí)。

一幅名揚(yáng)中外的畫 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一幅名揚(yáng)中外的畫 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教材簡(jiǎn)說(shuō)

在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品清明上河圖。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的美，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值，體會(huì)祖國(guó)文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感，感受畫家的高超技藝及背后付出的勞動(dòng)。

3．培養(yǎng)自學(xué)能力。

備課構(gòu)想

1、這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。

2、課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)。根據(jù)課文前面的閱讀提示，對(duì)照?qǐng)D畫引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個(gè)自然段，邊讀課文，邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》生動(dòng)的畫面，畫家的高超的技藝。

3、給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。通過(guò)交流對(duì)《清明上河圖》這幅畫有所了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對(duì)照相應(yīng)的畫面，介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。

4、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ)，對(duì)理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，作坊是什么意思？（手工業(yè)工場(chǎng)）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，一乘轎子是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。

6．學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《清明上河圖》的了解，制作學(xué)習(xí)卡，并可以用自己的話向身邊的人介紹此圖。

課前準(zhǔn)備

有關(guān)《清明上河圖》的課件，與尺寸一致的卷紙，不到一寸大小的和黃豆大小的紙

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題設(shè)疑

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一幅特別的畫，板書《一幅名揚(yáng)中外的畫》，讀題。

你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？給它找找意思相近的詞吧。

你覺得該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這課題，再讀題。

讀了課題你想提什么問題？

預(yù)測(cè)：畫名叫什么？

做畫的人是誰(shuí)？

畫了什么？

為什么說(shuō)它是名揚(yáng)中外的？

二、初讀課文，了解大意

讓我們輕聲讀讀課文，遇到特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你能從課文中了解到什么？

交流簡(jiǎn)單的問題，讀準(zhǔn)畫的名稱和畫的作者。

出示課文中所有帶拼音字組成的詞或詞組

張擇端

厘米

汴梁

保存

撐船

小攤

攤販

官吏

作坊

形態(tài)各異

毛驢

悠閑

溜達(dá)

一乘轎子

拽住

驚擾

重點(diǎn)矯正作、溜、乘的讀音

開火車讀，小老師帶讀

再次默讀，把課文中不理解的地方多讀幾遍，還不理解的做上記號(hào)。

全班交流，利用多種方式理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文如：溜達(dá)、拽住等；看圖解詞如：一乘轎子、官吏等；查字典如作坊等。

說(shuō)說(shuō)讀了課文你能弄清什么問題。

三、剖析課文

深入理解

你讀懂了哪些認(rèn)為畫了不起，聞名中外？

隨機(jī)安排以下內(nèi)容：

1、第一節(jié)

畫的作者、年代、尺寸、現(xiàn)況

從哪兒可以體會(huì)到？用事先準(zhǔn)備好的卷紙?bào)w會(huì)畫的長(zhǎng)度。來(lái)，你打算怎樣讀出你表達(dá)的意思？指導(dǎo)朗讀

2、第二節(jié)

畫上的各行各業(yè)的五百多人

為什么喜歡？

那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？你還想說(shuō)點(diǎn)什么？我發(fā)現(xiàn)一個(gè)能讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)的標(biāo)點(diǎn)，你還可以怎么來(lái)介紹一下？我們一起拿起書本來(lái)合作著讀一讀，老師來(lái)給你們讀前面噢。教師讀第一句后學(xué)生接讀。對(duì)介紹的方法有所理解。

3、第三節(jié)

街市上的各種店鋪、街上的各種行人

什么最值得你來(lái)贊一贊？指導(dǎo)讀一讀最后兩句。用紙片表示一下畫上人物的大小，你想發(fā)表點(diǎn)什么？

哦，你能說(shuō)說(shuō)這些形態(tài)各異的人嗎？

從畫上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都來(lái)劃一劃介紹這些人物的句子，把你劃的輕輕地讀給同桌的小朋友聽一聽，開始吧！

4、第四節(jié)

橋北頭的交通意外

橋頭的生活情景是瞬間發(fā)生的，但也搬到了畫上能讓你感到什么？（有意思，觀察地仔細(xì)，畫得傳神）看看橋底下，你看發(fā)生了什么故事？像這樣的故事在畫中還有許多處呢，你愿意帶著怎樣的感情來(lái)讀讀呢？

5、第五節(jié)

《清明上河圖》的歷史價(jià)值

看到畫你知道了什么？通過(guò)畫還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。也就是說(shuō)這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過(guò)這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當(dāng)時(shí)人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫的歷史價(jià)值。來(lái)再讀讀吧！

教師講述《清明上河圖》的幾經(jīng)周折的簡(jiǎn)單介紹，是學(xué)生對(duì)畫的歷史價(jià)值有一個(gè)更為深刻的理解。

四、欣賞畫卷，激發(fā)感情

這是多么有意思的畫卷呀，老師請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。老師適時(shí)介紹有關(guān)畫中內(nèi)容的介紹。

欣賞完了，面對(duì)這樣的一卷畫你想說(shuō)點(diǎn)什么。

再把文中你感興趣的句子認(rèn)真讀讀。

匯報(bào)讀一讀

五、總結(jié)制表

拓展閱讀

剛才大家看看圖，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫，清明上河圖，你想用什么方式來(lái)讓更多的人知道這幅了不起的畫？

請(qǐng)學(xué)生做個(gè)畫的講解員把自己最感興趣的地方講解給大家聽。建議回家講給家人聽。

大家還可以學(xué)習(xí)做一張資料卡把它保存下來(lái)。

出示：

資料卡

畫名__________________________

年代_________________________

作者_(dá)_________________________

大小__________________________

畫面內(nèi)容__________________________

歷史價(jià)值__________________________

請(qǐng)大家快速讀一讀這篇課文，把資料卡填好。

交流填法，進(jìn)一步了解畫的內(nèi)容和價(jià)值，鼓勵(lì)不同的思維方式。

總結(jié)激勵(lì)：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我想請(qǐng)同學(xué)課下閱讀更多的書籍，也為自己的閱讀做一些卡片收集。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息，通過(guò)制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。

3、了解傳統(tǒng)文化，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件等。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題。

同學(xué)們，在祖國(guó)的古文化長(zhǎng)廊中，學(xué)過(guò)的趙州橋是一座非常了不起的建筑，今天我們要學(xué)習(xí)(出示課件：《一幅名揚(yáng)中外的畫》。)

二、初讀課文，了解大意。

現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這幅圖吧!(多媒體出示清明上河圖。)(出示課件：簡(jiǎn)介清明上河圖)

看這這幅畫，你們有什么要說(shuō)的嗎?(畫長(zhǎng);人多;熱鬧。)

作者的感覺和我們是不是一樣呢?(出示課件：請(qǐng)同學(xué)借助拼音讀通課文，看看課文有幾個(gè)自然段?分別介紹了些什么?)(出示課件：帶生字詞語(yǔ))你會(huì)讀嗎?

同學(xué)們，課文中一共有幾個(gè)自然段?

第一自然段介紹了些什么呢?(第一自然段介紹了一幅名揚(yáng)中外的畫《清明上河圖》是北宋畫家張澤端的作品，這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存了北京故宮博物院里。)

一個(gè)小小的段落，告訴我們這么多內(nèi)容，我們一起來(lái)讀一讀第一自然段吧。

讀得不錯(cuò)。

第二第三自然段介紹了些什么呢?(第二第三自然段分別寫了人多和街市的熱鬧。)

第自四然段介紹了些什么呢?(第四自然段介紹了橋北頭的情景，很有意思。)

課文的最后一自然段又介紹了些什么呢?(課文的最后一自然段還寫了《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。)

三、課文賞析，升華情感。

作者又是怎樣寫出畫面上的人多和街市的熱鬧的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。畫出有關(guān)的句子。

作者怎么寫出人多的呢?(出示課件：從“光是畫上的人物，就有五百多個(gè)”這句話中體會(huì)到人多，真是佩服畫家的功夫，讓我們一起來(lái)讀一讀這句話。出示課件：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，這也說(shuō)明了人多。)

就說(shuō)這兩句，能夠人們留下人多的深刻印象嗎?(作者還畫了出示課件：各行各業(yè)的人哪，有從鄉(xiāng)下來(lái)有農(nóng)民……讀書人等等，說(shuō)也說(shuō)不完。)

這樣一說(shuō)，就更明白了。同學(xué)們，請(qǐng)讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段吧。

是啊，人可真多呀。還有要交流的嗎?(出示課件：街上有掛著各種招牌……，不僅招牌多，而且街上各種形態(tài)的人也很多，有的騎著馬……溜達(dá)，有了這些人，畫面就更熱鬧了。)

是的，的確很熱鬧，我們一起來(lái)讀一讀描寫熱鬧的語(yǔ)句。老師來(lái)讀第一句，同學(xué)們接著讀。

這段中最后兩句是講熱鬧嗎?(出示課件：最后兩句)(講畫家的本領(lǐng)大，功夫深。)

是啊，黃豆那么大的人，在干什么，都能看得清清楚楚，畫家的本領(lǐng)可真了不起呀，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。

還有更精彩的嗎?(橋北頭的情景也很有趣，我們讀一讀吧。)

給你們這一讀，整個(gè)畫面都動(dòng)了起來(lái)。

那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受呢?(我仿佛看到了馬亂的樣子，仿佛聽到了小毛驢又蹦又叫的聲音。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，也受到了驚攏，也回過(guò)頭趕小毛驢呢。橋北頭的情景好緊張呦，畫家畫得真?zhèn)魃瘛?

是呀，多么傳神的一幅畫呀!(師板書：傳神)

這么傳神的一幅畫，怎不引人入勝呢?還是讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這幅畫吧!(多媒體出示清明上河圖。)

誰(shuí)能用自己的話來(lái)介紹橋北頭的情景呢?(一個(gè)人騎著馬正往橋下走，因?yàn)槿藢?shí)在太多，突然，眼看就要碰到對(duì)面來(lái)的轎子，就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒有碰上那乘轎子，真不虛驚一場(chǎng)，不過(guò)這么一來(lái)，倒把兩旁的小毛驢嚇得又踢又跳，站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被小毛驢驚攏了，連忙回過(guò)頭來(lái)趕小毛驢。張擇端畫的這幅畫是多么傳神呢。)

說(shuō)得真好，把我們也吸引住了，其他同學(xué)，請(qǐng)你們也這樣介紹介紹吧。(同桌交流)

這幅名揚(yáng)中外的畫，書上是怎樣評(píng)價(jià)的呢?讓我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段吧。(出示課件：最后一個(gè)自然段)

有人稱它是中華第一神筆呢，再來(lái)自豪地讀一讀

真有感情，不過(guò)現(xiàn)在讓你把這幅畫介紹給更多的人，你會(huì)怎么說(shuō)呢?

介紹得這么好，看來(lái)這節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)，同學(xué)們，老師這里有一張名畫資料卡，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，來(lái)填一填這張名畫資料卡。(出示課件：名畫資料卡)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的，你們同意嗎?(出示課件：填好的名畫資料卡)名畫資料

名稱

清明上河圖

年代

八百多年前

作者

張擇端

大小

長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米

收藏地點(diǎn)

北京故宮博物院

歷史價(jià)值

畫了八百多年前的故都風(fēng)貌和當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。

四、總結(jié)延伸，想象拓展。

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫吧。課件展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開，同學(xué)們，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，(出示課件：品評(píng)《清明上河圖》)

今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫，不過(guò)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬(wàn)別忘記去親眼看看這幅稀世之作哦。

五、作業(yè)。

附板書：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫──《清明上河圖》

人物多形態(tài)各異

古都風(fēng)貌

街市熱鬧清楚

生活情景

畫傳神

教學(xué)目標(biāo)

1正確、流利地朗讀課文。

2對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、單元導(dǎo)入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”?

2、(課件欣賞)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、這幅畫叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)

二、初讀課文，了解課文大意。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?

生自由地讀課文，指名交流。

2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?

三、精讀課文。

1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來(lái)的畫了不起。

(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

四、單元總結(jié)，延伸課外。

1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(課件)

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎?

學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。

3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。

板書設(shè)計(jì)：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思：

本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對(duì)于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

20《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《20《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一.教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

3.培養(yǎng)圖文對(duì)照讀懂課文等自學(xué)方法。

二.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

(一)激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。

2.檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)名揚(yáng)中外的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。

4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。

5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。

(二)欣賞感知，明確方法。

1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。

2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法。

(三)看圖讀文，激發(fā)情感。

1.默讀25小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

2.選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.交流感悟，隨機(jī)24小節(jié)。

(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來(lái)的畫了不起。

(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫，是多么傳神啊!

(四)抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。

1.學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

2.老師出示自己寫的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，

繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相，

盡在綿綿畫中間。

揚(yáng)名海外震國(guó)威，

驚世絕技人人贊。

絕!

中華文化真叫絕!

一幅名揚(yáng)中外的畫-教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一幅名揚(yáng)中外的畫-教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一幅名揚(yáng)中外的畫-教案，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見！

一幅名揚(yáng)中外的畫

教學(xué)重點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

②正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

③對(duì)照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者、課文描寫了畫面上的內(nèi)容及歷史價(jià)值。

④感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，初步了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程

一、緊扣課題、賞畫引入

1、（欣賞巨畫），面對(duì)這樣的一幅巨畫你想說(shuō)什么？（欣賞《清明上河圖》播放課件時(shí)，請(qǐng)別按播放鍵，按幻燈片視圖，便可拉開滾動(dòng)條使整幅圖都能顯示）

2、是的同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。(簡(jiǎn)介北宋背景及畫家張擇端)出示課題：一幅名揚(yáng)中外的畫

3、讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

①理解名揚(yáng)中外的意思，能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（聞名中外、享譽(yù)中外等）

②為什么說(shuō)這是一幅名揚(yáng)中外的畫？

③

二、自主閱讀，理解內(nèi)容

1、結(jié)合課文的閱讀提示，自由朗讀課文，要求：（1）多讀幾遍課文，把它讀通讀順。（2）在不懂的地方或特有感觸的地方請(qǐng)做上記號(hào)。

2、反饋檢查，指名分段讀課文。（重點(diǎn)讀好2、3、4三個(gè)自然段，評(píng)價(jià)是否通順）

3、請(qǐng)你把自己剛才的閱讀感受給同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容為這幅畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值）

4、質(zhì)疑解難，剛才在讀課文是你有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？如字詞方面有作坊、一乘等，讓學(xué)生聯(lián)系本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法來(lái)解決問題，別的同學(xué)幫助解答。

三、再讀課文，加深感受

1、再讀課文，邊讀邊看畫面，并隨著課文展開豐富的想象，再次感受《清明上河圖》畫面的生動(dòng)。

2、讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這幅巨畫吧，此時(shí)此刻你又想說(shuō)些什么。

四、課外延伸

1、搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊(cè)、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)交流體會(huì)古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程

一、繼續(xù)學(xué)文、交流體會(huì)

為什么說(shuō)這就是一幅名揚(yáng)中外的畫呢？讓我們讀讀課文2、3、4、自然段，繼續(xù)交流體會(huì)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞傳神，讓學(xué)生交流課文2、3、4、自然段的描寫與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。

2、使學(xué)生在交流中體會(huì)畫的傳神，而且文章也描寫的傳神。如：有行業(yè)方面的；有街上熱鬧的場(chǎng)面描寫；還有具體某一畫面的描寫。

3、作者生動(dòng)的描寫，再次讓學(xué)生自由朗讀自己最喜歡的段落，并展開豐富的想象，從而體會(huì)名揚(yáng)中外。

4、朗讀全文。

5、再次欣賞巨畫時(shí)，你最想說(shuō)些什么？

二．展示臺(tái)：昨天你們都搜集到那些有關(guān)《清明上河圖》的資料，請(qǐng)你們上來(lái)展示展示，能做簡(jiǎn)要的介紹嗎？（如有可能讓學(xué)生模仿第4自然段，具體地介紹某一場(chǎng)面。）

三、課外作業(yè)

1、閱讀一些關(guān)于介紹我國(guó)歷史上有名的畫家及作品

2、把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

3、從不同渠道了解下這張名畫。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一幅名揚(yáng)中外的畫,一幅名揚(yáng)中外的畫-教案教案,一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

《一幅名揚(yáng)中外的畫》課文

北宋時(shí)候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫《清明上河圖》。這幅畫長(zhǎng)528厘米，高4.8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫已經(jīng)有八百年多年的歷史了，現(xiàn)在保存在北京的故宮博物院里。

張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大的功夫。光畫上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來(lái)得農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，哪一行的人都在這上面了。

畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地走在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂?，眼看就要碰上?duì)面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)牧馬人一下字拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過(guò)，這么一來(lái)，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又驚又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)趕小毛驢你看張擇端的這幅畫是多么傳神啊！

《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活場(chǎng)景。

20、一幅名楊中外的畫

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“20、一幅名楊中外的畫”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

20、一幅名楊中外的畫
教學(xué)內(nèi)容：P77-P80
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感地情朗讀課文。
2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。（滲透環(huán)境教育）
二、快速閱讀，整體感知
1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么？
2、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？
（一、概說(shuō)畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的。二、畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；三、介紹了北橋頭的場(chǎng)景）
3、學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問題。
三、賞讀，展開想象
教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？
2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？
4、北橋頭發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。
5、用自己的話說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
四、美讀，表達(dá)情感
教師：我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái)，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。
板書設(shè)計(jì)：
20*一幅名揚(yáng)中外的畫
八百多年人物街市
（完整保存）五百多個(gè)熱鬧
教學(xué)反思：
1學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣大，應(yīng)該找時(shí)間進(jìn)行發(fā)散。
2學(xué)生開始初步認(rèn)識(shí)總分總的寫作方法。
3應(yīng)該再找時(shí)間給學(xué)生看動(dòng)畫課件鞏固課文內(nèi)容。