小學(xué)教學(xué)教案

朱鹮飛回來了 教案教學(xué)設(shè)計。

9*朱鹮飛回來了

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識本課的8個生字。

2默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。

3.善待動物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物、保護(hù)環(huán)境的意識

思想教育：教育學(xué)生善待動物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野

生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖；布置學(xué)生查閱《十萬個為什么》動物分冊等有關(guān)書籍，查找有關(guān)朱鹮的資料。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1=？1=1，表示每一小時就有一種生物滅絕。1=8760，告訴我們一

年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。1=？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)

言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知

道它叫什么嗎？（板書課題）

二、讀懂閱讀提示，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）我們可以根據(jù)閱讀提

示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。

2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。

3．提示告訴我們可以怎么讀？

（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。

（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ?、保護(hù)朱鹮都做了哪些事。

（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

三、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內(nèi)容。

1．學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。

2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）

先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鹮；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊

員發(fā)現(xiàn)了朱鹮，并開展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱鹮在那里

快樂地生活。

3．用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。

1．找出有關(guān)段落，讀一讀。

2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鹮都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）

（1）積極發(fā)動（2）耐心尋找（3）全力保護(hù)

3．小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鹮立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入

到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一讀？

指導(dǎo)朗讀。

（1）積極發(fā)動部分要讀出不同人物的不同特點，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的

天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。

（2）耐心尋找部分要讀出他們的忍耐和發(fā)現(xiàn)朱鹮后的喜悅，體會他們對朱鹮的珍愛。

（3）全力保護(hù)部分，品味描寫他們對小朱鹮悉心照顧的句子，體會他們對朱鹮無比珍愛的感情。

五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。

1．如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？

2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會，或向他們提問。

六、交流查找的資料。

教師可介紹有關(guān)朱鹮的資料，再讓學(xué)生匯報找到的有關(guān)資料，希望他們向老師那樣，用事實來說話。

七、小結(jié)。

同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)

在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！

八、布置作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)鞏固生字。

2．把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。

板書設(shè)計：

9*、朱鹮飛回來了

朱鹮飛回來了

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瀕臨滅絕發(fā)現(xiàn)、保護(hù)

（愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境）

課后小記：

小編推薦

《朱鹮飛回來了》課文

[北師大版第八冊課文]

小光家住在秦嶺山脈的大山里，平時很少有人來。小光向往山外的世界，希望有一天能夠走出大山去看一看。

這一天，小光在放學(xué)回家的路上，突然被幾個人吸引住了，只見他們背著大背包，一邊走一邊在談?wù)撝裁础Ｒ姷叫」猓麄冇H切地打招呼，問他去一個山村怎么走。小光靦腆地告訴他們，他就是好個村的，村長就是他爸爸，跟著他走就行了。

路上幾個叔叔問了小光許多問題，什么這兒的鳥多不多啦，小光都見過什么樣的漂亮鳥兒啦。一會兒，他們就來到村里，小光的爸爸接待了他們。晚上，幾個叔叔就留在了小光家。

吃過晚飯，幾位叔叔和爸爸聊天，還拿出一些鳥類的照片給爸爸看。小光在一旁聽著、看著，終于明白了原來是這么回事:１９７８年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。報告里說朱鹮已陷入滅絕的境地。在日本，最后一只野生朱鹮已經(jīng)死去，動物園里飼養(yǎng)的門只朱鹮已經(jīng)失去了繁殖能力。我國自從１９６４年在甘肅捕獲一個朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科學(xué)考察隊到各地尋找朱鹮。

這支科學(xué)考察隊就是由這幾個叔叔組成的。他們在我們的東北地區(qū)尋覓了很久，毫無收獲。經(jīng)過一番認(rèn)真的推敲與考證，大家把目光轉(zhuǎn)向秦嶺地區(qū)。他們認(rèn)為那里森林茂密，水源充足，長期以來較少開發(fā)，而且歷史上朱鹮活動頻繁，在那兒找到朱鹮的希望較大。就這樣，科學(xué)考察隊來到了秦嶺地區(qū)的陜西省洋縣，來到了小光住的村子，希望能得到村民的幫助。

第二天，小光來到學(xué)校，將頭天晚上的事告訴了同學(xué)們，請同學(xué)們和他一起尋找。聽完小光的敘述，小胖叫了起來:嗨！不就是紅鶴嗎？我知道哪兒有！

小光可高興了：真的？這可不能騙人！

小胖拍拍胸脯：我敢保證！

小光高興得緊緊抱住了小胖。

晚上，回到家里，小光將學(xué)校的事對幾位叔叔一說，大家都很高興。第二天小光和小胖請了假，連學(xué)校的自然課老師也眼著考察隊員一起參加尋找朱鹮的工作。

他們來到一片稻田中隱蔽起來。天氣很熱，蟲子不停地對他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，免干擾觀察。苦苦等候多時，他們終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠(yuǎn)處的山谷里飛來，輕輕地落在一棵大樹上。

這兩只鳥兒背上的羽毛是潔白的，兩頰的羽毛則是鮮紅鮮紅的。它們的腦枕部呈柳葉狀，長著一排突起的羽毛就是它！踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮，要不是事先叮囑過，恐怕此刻他們早就跳起來了。

考察隊員和村民們認(rèn)真仔細(xì)地搜索、觀察，在附近一共發(fā)現(xiàn)了七只成年朱鹮，他們立即投入到緊張的保護(hù)朱鹮的工作之中。

考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察，守護(hù)著這幾只朱鹮。在考察隊員的悉心照料下，一對朱鹮開始產(chǎn)卵孵化下一代了。終于，四只活潑的小朱鹮鉆出蛋殼，來到世界上。一只小朱鹮因為體弱的緣故，被擠出了鳥巢，掉在地上，它的父母在樹上哀鳴，卻無力相助?？疾礻爢T趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢。但不久，它又被擠出來。考察隊員決定人工飼養(yǎng)這只小朱鹮，小光和伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。這只小朱鹮健康地成長著，后來，被送到北京動物園展出。

現(xiàn)在，陜西省洋縣已被列入自然保護(hù)區(qū)，成群的朱鹮正在那里快樂地生活著。

16*朱鹮飛回來了 教案教學(xué)設(shè)計

《朱鹮飛回來了》相關(guān)知識

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《朱鹮飛回來了》相關(guān)知識，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

別名

朱鷺

學(xué)名

Nipponia

nippon

英文名crested

ibis

鹮科

Threskiornithidae

分布

陜西省洋縣秦嶺南麓

國家一級保護(hù)動物

全長79厘米左右，體重約1.8千克。雌雄羽色相近，體羽白色，羽基微染粉紅色。后枕部有長的柳葉形羽冠；額至面頰部皮膚裸露，呈鮮紅色。初級飛羽基部粉紅色較濃。嘴細(xì)長而末端下彎，長約18厘米，黑褐色具紅端。腿長約9厘米，朱紅色。

棲息于海拔1200-1400米的疏林地帶。在附近的溪流、沼澤及稻田內(nèi)涉水，漫步覓食小魚、蟹、蛙、螺等水生動物，兼食昆蟲。在高大的樹木上休息及夜宿。留鳥，秋、冬季成小群向低山及平原作小范圍游蕩。4-5月份開始筑巢，每年繁殖一窩，每窩產(chǎn)卵2-4枚，淡青色具褐色細(xì)斑。由雙親孵化及育雛，雛鳥約在30天后破殼，經(jīng)哺育約40天后離巢。

朱鹮是稀世珍禽，過去在中國東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地曾有較廣泛的分布，由于環(huán)境惡化等因素導(dǎo)致種群數(shù)量急劇下降，至本世紀(jì)70年代野外已無蹤影。我國鳥類學(xué)家經(jīng)多年考察，于1981年5月在陜西省洋縣重新發(fā)現(xiàn)朱鹮種群，也是世界上僅存的種群。此后對朱鹮的保護(hù)和科學(xué)研究進(jìn)行了大量工作，并取得顯著成果。特別是飼養(yǎng)繁殖方面，于1989年在世界上首次人工孵化成功，自1992年以來，雛鳥已能順利成活。至1995年，我國的野生朱鹮種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一珍禽帶來了希望。

《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計（北師大版四年級下冊）

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

知識目標(biāo)：

1.了解課文的記敘順序。

2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

3.有感情地朗讀課文。

技能目標(biāo)：

1、提高小組分工合作能力，培養(yǎng)學(xué)生自我探索，自主學(xué)習(xí)以及語言表達(dá)能力。

2、利用網(wǎng)絡(luò)(internet)自主查詢、整理資料的能力。

情感目標(biāo)與價值觀：

激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的愛護(hù)，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

資源與環(huán)境：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、internet。

3、powerpoint演示文稿

二、教材內(nèi)容及重點、難點分析

1、教材分析：《朱鹮飛回來了》是小學(xué)語文北師大版四年級下冊的一篇課文，通過一支科考隊在秦嶺山脈的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，是朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍，健康成長的事，表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動物能回歸自然的美好愿望。內(nèi)容淺顯，中心意思不難把握;雖然表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān)，實際上卻與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。

2、重難點：

在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

策略：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

三、教學(xué)對象分析

學(xué)習(xí)對象作為小學(xué)四年級的學(xué)生，能初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意，對課文中不理解的內(nèi)容有較強(qiáng)的質(zhì)疑能力，愿意參與討論，有一定的合作學(xué)習(xí)能力，對計算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并可以進(jìn)行簡單的計算機(jī)操作。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計

1、教學(xué)策略：

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和所設(shè)計的課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們主動獲取知識，執(zhí)教者真正做一個引航者、指導(dǎo)者、組織者。

2、教法設(shè)計：

(1)、提供閱讀提示，設(shè)計教學(xué)課件，建立良好的學(xué)習(xí)保證。

(2)、師生互動，教師指導(dǎo)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫他們解決。

(3)、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，加入競賽，激發(fā)學(xué)生的成功感和求知欲望。

五、教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計

1、interner支持的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供一個在信息技術(shù)支持下學(xué)習(xí)的平臺，方便了教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、制作powerpoint演示文稿，展示朱鹮圖片、閱讀提示、課文中的重點句段，加載視頻、配樂。在教學(xué)的相應(yīng)環(huán)節(jié)依次展示，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與性。

3、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)大課堂資源，給學(xué)生提供了一個比較大的探究學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生學(xué)會利用資源，提高學(xué)習(xí)的效率。

六、教學(xué)過程設(shè)計與分析

激趣導(dǎo)入

談話：在我們陜西省洋縣生活著一種美麗的鳥，你們想認(rèn)識它們嗎?

展示朱鹮圖片學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)猜猜它們是什么鳥?(板書--朱鹮)并請學(xué)生談?wù)勛约簩ΨN鳥的感受。

談話：就是這種美麗的鳥卻有著特殊的身世，上網(wǎng)閱讀有關(guān)朱鹮的資料。說說你知道了什么?

談話：現(xiàn)在朱鹮到底生活的怎么樣?我們一同來學(xué)習(xí)課文--朱鹮飛回來了(板題)。根據(jù)這個題目，你可以提出什么問題?

學(xué)生根據(jù)提供的圖片了解朱鹮的外形，感受朱鹮是一種美麗而優(yōu)雅的鳥，激起他們對朱鹮濃厚的興趣。在百度搜索中鍵入朱鹮，點擊后，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)址，進(jìn)一步了解這種鳥的具體情況。簡單介紹了解到的知識。讀課題，根據(jù)自己對朱鹮的了解提出自己想要知道的問題。

把朱鹮圖片收入演示文稿中，及時出示使學(xué)生初步對朱鹮的外形有所了解。學(xué)生自己進(jìn)入有關(guān)朱鹮的網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)對朱鹮的資料進(jìn)行深入了解，使他們對所學(xué)課文產(chǎn)生濃厚興趣。

激發(fā)學(xué)生興趣，使他們體會朱鹮不僅美，而且非常的珍稀，引發(fā)學(xué)生對朱鹮命運(yùn)的關(guān)注，帶著問題進(jìn)課堂，為深入了解課文內(nèi)容做好鋪墊。

初讀課文

指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示初讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號，與同桌交流。學(xué)生讀完后根據(jù)閱讀提示的問題，檢查他們的讀文情況。最后小結(jié)①這篇文章寫了一件什么事?(寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。)

②文章是按什么順序敘述的呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并在演示文稿中板書。課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護(hù)朱鹮的這重要性;科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮;大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力;洋縣成了朱鹮生活的樂園。

自讀課文后和同桌交流并回答閱讀提示中的問題。

powerpoint演示文稿出示閱讀提示，學(xué)生讀文后，教師根據(jù)閱讀提示檢查大家的讀文情況，并新增幻燈片，整理學(xué)生回答的問題。演示文稿對閱讀提示的出示和對學(xué)生回答問題的總結(jié)有利于學(xué)生理學(xué)習(xí)清思路，幫助學(xué)生了解課文大意和寫作思路。

幫助學(xué)生理清文章思路，對課文內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識。

深入探究

1、談話：同學(xué)們，課前大家圍繞課題提了不少問題，朱鹮真的從洋縣飛走后又飛回來了嗎?它飛走過嗎?請大家自讀第四自然段，討論一下：課文為什么要說朱鹮飛回來呢?演示文稿出示第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，讀完以后，在小組交流。

談話：由于人類的原因朱鹮的數(shù)量不斷銳減、瀕臨滅絕，此刻你的心情如何?學(xué)生說出感受后，指導(dǎo)學(xué)生帶著擔(dān)心，傷感的情緒朗讀課文的第四自然段。

組內(nèi)閱讀第四自然段，感受朱鹮瀕臨滅絕的事實，共同討論什么原因使朱鹮到了滅亡的邊緣，體會人類活動對朱鹮生存狀況造成的威脅。有感情的朗讀第四自然段，讀中感悟朱鹮非常珍貴的原因。

powerpoint演示文稿出示課文第四自然段，引起學(xué)生重視，同時為教師指導(dǎo)朗讀提供方便。

共同協(xié)作，探究朱鹮飛走的秘密。培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘問題根源的能力，使學(xué)生的心與朱鹮命運(yùn)緊緊相連，反省自身的行為。

2、談話：那么，又是什么讓朱鹮飛回來呢?請同學(xué)們再讀課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠飛回來，科考隊和小光他們做了哪些努力呢?畫出來最讓你感動是哪一部分，找出來讀給你組內(nèi)的同學(xué)聽。

學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。學(xué)生匯報時重點指導(dǎo)學(xué)生理解踏破鐵鞋、尋覓、按捺等詞語的意思，指導(dǎo)朗讀科考隊一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，并請學(xué)生說說讀了科考隊和小光他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)和照料朱鹮的事例有何感想?組織朗讀比賽，鼓勵學(xué)生在讀中感悟保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。

組內(nèi)讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出科考隊和小光他們所做的努力。并找出自己最感動的地方推薦給組內(nèi)同學(xué)。匯報自己讀懂的內(nèi)容，有感情的讀自己感動的事例，聯(lián)系上下文體會重點詞語的意思。談?wù)勛约簭恼n文的敘述中體會到什么?在優(yōu)美的背景音樂聲中參與感情朗讀比賽。

powerpoint演示文稿出示相關(guān)句子段落，加載背景音樂。烘托課堂氣氛，讓學(xué)生如情入境，體會語言文字的美，提高朗讀水平，增強(qiáng)學(xué)生對科考隊一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜的認(rèn)識，體會他們對朱鹮的喜愛，感悟保護(hù)野生動物，保護(hù)環(huán)境的重要性。

自主探究，在讀中感悟科考隊一行為拯救朱鹮所付出的辛勞，讓學(xué)生明白只有人類愛野生動物，它們才能擁有幸福的家園。反復(fù)誦讀，提高閱讀水平。

3、談話：現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠飛回來?請學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié)。(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。)

視頻播放《朱鹮飛進(jìn)山里人的家》，請學(xué)生談自己的感受。

談話：讓我們再來看看課題，我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來?指導(dǎo)學(xué)生懷著高興、激動的心情讀課題。

總結(jié)朱鹮飛回來的原因，觀看視頻，直觀感受人與大自然和諧相處的意義。再讀課題表達(dá)自己的心情。

視頻播放器《朱鹮飛進(jìn)山里人的家》激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生結(jié)合實際了解保護(hù)野生保護(hù)動物意義的機(jī)會。

通過觀看錄象，使學(xué)生真實感受人與大自然和諧相處的意義。回歸課題，升華課文主題。

拓展延伸

談話：其實在我們生活的地球上還有許多像朱鹮一樣珍貴的野生動物，它們是誰，現(xiàn)狀如何，上網(wǎng)查資料。并交流資料說說自己的感受。

學(xué)生搜集資料后，進(jìn)行top環(huán)境下的單機(jī)展示。

我們?nèi)祟愑譃檫@些野生動物做了哪些貢獻(xiàn)呢?組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)珍稀野生動物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站。

總結(jié)全文。布置作業(yè)：據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。

上網(wǎng)搜集其它珍稀野生動物的資料，組內(nèi)交流后，班級展示。瀏覽有關(guān)珍稀野生動物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站。感受人類對待野生動物態(tài)度的轉(zhuǎn)變，了解我們的保護(hù)工作成果。

學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)查詢珍稀野生動物資料，了解它們的現(xiàn)狀，瀏覽有關(guān)珍稀野生動物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站，并在局域網(wǎng)內(nèi)展示自己的成果，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和自主探究的能力。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生通過親自了解，明白在我們的身邊還有許多動物朋友值得我們關(guān)注。而我們?nèi)祟愐惨呀?jīng)開始行動起來，為保護(hù)珍稀野生動物做著自己的努力。鼓勵孩子們也參與到保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的行列中來。

板書設(shè)計

練習(xí)設(shè)計

設(shè)計開放式作業(yè)，進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，做到課堂教學(xué)向課外延伸：

1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。

2、請學(xué)生調(diào)查自己的家鄉(xiāng)有哪些珍稀動物，了解它們的生存狀況，寫一份調(diào)查報告。

四年級語文下冊《朱鹮飛回來了》教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《四年級語文下冊《朱鹮飛回來了》教案分析》，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級語文下冊《朱鹮飛回來了》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。3、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。4、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。5、了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。2、請同學(xué)來讀一下課題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀,或高興,或驚喜,或如釋重負(fù)。）3、什么是朱鹮？你對朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）4、看到這個題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機(jī)板書。）看來同學(xué)們對課題都有著自己的理解,自己的感受，相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會理解得更深刻，感受更豐富。二、初讀課文，整體感知。1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯的生字詞，給你的同伴們提個醒。(按捺[nà]靦腆孵[f]化等)2、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？3、誰愿意來說一說，這篇文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊來到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長的事）4、同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中“飛走”指的是什么？（飛走，其實是指瀕臨滅絕）（1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注?！保?）朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個方面？（板書：污染、捕殺……）由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號）（3）那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認(rèn)為那里森林茂密……）因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。（4）它們找到了嗎？（找到了）三、品讀課文，質(zhì)疑問難請同學(xué)們自由讀課文614自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力？（小組同學(xué)交流此問題?？砂凑帐虑榘l(fā)展順序來說說。）（板書：宣傳尋找保護(hù)）1、積極發(fā)動和小伙伴一起尋找線索。組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對話，談感受。（2）再讀，生評價。（3）師生合作讀。（4）表演讀。小光從小胖那里得到了朱鹮的相關(guān)信息，于是第二天就陪著科考隊員一起尋找朱鹮。2、為科考隊帶路尋找。請同學(xué)們默讀課文1114自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會咱們一起交流。他們來到一片稻田中隱蔽起來……以免干擾觀察。想象一下，除了這些困難，科考隊員還忍受著哪些困難？這兩只鳥兒……踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？（“我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科考隊到全國各地尋找朱鹮。”）靜候一旁的科考隊員……珍惜的鳥兒。比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片…他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片…請同學(xué)們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個句子中你體會到了什么？3、全力保護(hù)挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請學(xué)生讀一讀13自然段?？疾礻爢T在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮……小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。保護(hù)朱鹮的僅僅是科考隊員和小光嗎？（還有老師、同學(xué)、村民們。所有的人都積極的參與到保護(hù)朱鹮的活動中來。）現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，是所有人的愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。)（擦掉問號，同時畫心）4、請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個自然段。四、情感深化真可謂是失而復(fù)得的朱鹮啊！關(guān)于陜西洋縣保護(hù)朱鹮的情況還有一段后話，想知道嗎？師讀（配樂）《失而復(fù)得的朱鹮》（節(jié)選）：“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運(yùn)的是這個物種被成功地保存下來，并擴(kuò)大其分布區(qū)和其他的保護(hù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長?！蓖瑢W(xué)們，小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為小學(xué)生的我們又能為保護(hù)野生動物做些什么呢？（生暢所欲言，板書）讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)他們，希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動物，做它們的好朋友！這樣才能讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！五、小結(jié)同學(xué)們，其實文章的題目飽含了作者的感情，通過我們對課文的學(xué)習(xí)，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最后，讓我們再一次有感情地朗讀一下課題：朱鹮飛回來了。六、作業(yè)查閱相關(guān)資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動物，了解他們的現(xiàn)狀。為保護(hù)野生動物寫宣傳標(biāo)語，用實際行動保護(hù)野生動物。推薦閱讀：《中國地理》朱鹮篇板書：朱鹮飛回來了飛走(?)→→→→→飛回(?)環(huán)境宣傳捕殺尋找食用保護(hù)瀕臨滅絕快樂生活

2020從臺灣飛回來的鴿子

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“2020從臺灣飛回來的鴿子”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

它們翅長，飛行肌肉強(qiáng)大，故飛行迅速而有力。鴿類雌雄終生配對，若其中一方死亡，另一方很久以后才接受新的配偶。鴿棲息在高大建筑物上或山巖峭壁上，常數(shù)十只結(jié)群活動，飛行速度較快，飛行高度較低。在地上或樹上覓食種子和果實。在山崖巖縫中用干草和小枝條筑巢。巢平盤狀，中央稍凹，一般每窩產(chǎn)卵2枚，卵白色。家鴿就是由原鴿馴化的。它的同類野鴿，分布于歐洲、非洲北部和中亞地區(qū)，中國見于新疆維吾爾自治區(qū)北部、西部和中部。體長295～360毫米，頭、頸、胸和上背為石板灰色，上背和前胸有金屬綠和紫色閃光，背的其余部分為淡灰色，翅膀上各有一黑色橫斑，尾羽石板灰色，其末端為寬的黑色橫斑，雌雄相似。鴿類均體形豐滿、喙小、性溫順。行走的姿態(tài)似高視闊步，并帶有特征性的點頭動作。

人們利用鴿子有較強(qiáng)的飛翔能力和歸巢能力等特性，培養(yǎng)出不同品種的信鴿。鴿子的歸巢能力指，一幼小的鴿子在一個地方長大后，把鴿子帶到很遠(yuǎn)的地方，它仍然能找回它原來的老巢。人類養(yǎng)鴿已有5000多年歷史，形成不少性狀各異的品種。對于鴿子究竟依靠什么方法識別歸巢方向，還沒有一個定論。磁場說、太陽說、氣味說等都各自有其根據(jù)。也許鴿子是在綜合利用這些本領(lǐng)。

笑聲回來了

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“笑聲回來了”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

笑聲回來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個生字，認(rèn)識6個字。會讀5個詞語。

2、能展開想象，說說全家人回來后的情景。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、產(chǎn)生愛自己家的情感。

教學(xué)重點：自主識字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點：規(guī)范的書寫生字。

課時：2課時。

第一課時

設(shè)計思想：本課是寫家庭生活的一首兒歌，三口之家，爸爸、媽媽下班回來，我放學(xué)回來，

一家團(tuán)圓的歡快情景。課文配有3幅插圖，充分利用插圖和學(xué)生的生活經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生讀好

課文，朗讀正確、流利、有語氣，通過討論激發(fā)學(xué)生讀出自己的感受，感悟家庭生活的幸福。

培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會1個生字，認(rèn)識5個字。會讀6個詞語。

2、能展開想象，說說全家人回來后的情景。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、感受家庭生活的幸福，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

5、讓學(xué)生體會家庭生活的樂趣，喜歡自己的家庭。

教學(xué)重點：自主識字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點：規(guī)范的書寫生字。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)朗讀課文

1、拼讀詞語：gongsihuilaigongchang

公司回來工廠

fangxuedajiaxiaosheng

放學(xué)大家笑聲

2、練習(xí)朗讀課文。

（1）反饋。

（2）指名讀。

（3）分組讀。

（4）小組內(nèi)反饋。

3、認(rèn)識生字。

（1）自由認(rèn)讀生字。

（2）自學(xué)生字。

（3）小組內(nèi)交流，集體反饋讀字說詞。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、看圖說話：出示句子，自己試讀，指名讀，指導(dǎo)讀。

“門開了，爸爸從公司回來了。”

2、學(xué)習(xí)第二、三句方法同一。

3、學(xué)習(xí)“大家的笑聲都回來了”。

“大家”指的是誰？為什么笑聲都回來了？聯(lián)系生活實際說。

4、說說全家人回來后的情景。

三、學(xué)習(xí)寫“工”。

1、教師范寫，學(xué)生書空。

2、注意書寫姿勢。

3、書寫練習(xí)。

四、作業(yè)：朗讀課文。

五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？

六、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生都能夠背誦課文了，能夠初步感受到家庭的重要。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個生字，認(rèn)識6個字。會讀5個詞語。

2、能展開想象，說說全家人回來后的情景。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、產(chǎn)生愛自己家的情感。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文。

1、指名朗讀課文，注意不丟字，不加字

2、小組內(nèi)讀課文，討論：爸爸、媽媽、我都會說些什么怎樣把笑聲帶回來了？可以展開想象，也可以說說自己家的事？

3、全班交流。

4、表演。

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)習(xí)“回來”。

（1）師范寫學(xué)生書空，自己說說筆順。

（2）自己書寫：“回”字后封口，寫完后比一比范字。

2、學(xué)習(xí)廠。學(xué)生說筆順，教師范寫。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、課堂練習(xí)。

1、背誦課文。

2、做語文練習(xí)冊。

四、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？

五、教學(xué)反思：學(xué)生對課文的理解較好，生字學(xué)習(xí)的方法還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

祖國，我終于回來了

教學(xué)反思：

在第一次用第一個教學(xué)預(yù)案授課時，教學(xué)秩序井然，但這樣井然秩序是來自于我逐段地展開教學(xué)，這種教學(xué)從平面展開，學(xué)習(xí)活動亦步亦趨，是一種呆板的秩序，也就是一問一答的教學(xué)模式。

經(jīng)過老師們的指點與修改，又做了第二教學(xué)預(yù)案。第二次的預(yù)案設(shè)計體現(xiàn)全新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，并在課堂中努力倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。全面提高了語文素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾點。

1、激發(fā)了學(xué)生的主體意識，在課堂中，學(xué)生書聲朗朗，見解多多，情感激昂。

2、提高了合作能力，學(xué)會合作是人類的一項基本素質(zhì)，這次教學(xué)的一次次合作學(xué)習(xí)的嘗試，有先自主再合作，有具體的任務(wù)，有及時的評價，有一個合作氛圍，有效提高了合作能力。

3、體現(xiàn)了工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點。

語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，它不僅是一門培養(yǎng)學(xué)生分析和運(yùn)用語文能力的課程，更是陶冶情操發(fā)展個性，培養(yǎng)其人格素質(zhì)的特殊載體。在課堂中，學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住重點詞句，品詞析句，體會人物內(nèi)心世界，從而產(chǎn)生與作者同感。學(xué)生各個極其憤怒美國當(dāng)局的所作所為，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國之情。最終達(dá)到 使其言皆若于吾之口，使其意皆若出于吾之心。

風(fēng)來了 教案教學(xué)設(shè)計

《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》作文教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》作文教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》作文教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

隨著電腦的普及，隨著“獨二代”的出現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子雖然物質(zhì)生活豐富了，玩具的科技含量也越來越高了，但孩子的快樂并未被真正激發(fā)與迸射出來。大部分孩子，特別是城市的孩子，他們的生活圈子是狹隘的，因此，他們常常感到孤單，只能在虛擬的世界里找到一絲的快慰。也正因如此，那些曾伴著人們成長的傳統(tǒng)的健康的益智的傳統(tǒng)游戲卻越來越遠(yuǎn)離我們今天的孩子。為了讓今天的學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，在傳統(tǒng)游戲中去培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)同伴之間的友誼，進(jìn)而讓學(xué)生集思廣益、與時俱進(jìn)地改進(jìn)傳統(tǒng)游戲，讓傳統(tǒng)游戲抹上時尚元素，參與游戲，熱愛游戲。同時也為學(xué)生創(chuàng)造與父輩、祖輩溝通的平臺，促進(jìn)親情的和諧發(fā)展。于是就有了這節(jié)課的設(shè)計靈感來源，目的是借助習(xí)作，將學(xué)生的玩、訪、思、寫結(jié)合，努力實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)的多效應(yīng)與正效益。

設(shè)計理念

作文教學(xué)要為學(xué)生的生活開源，要竭力激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望與沖動，要立足學(xué)生的生活實際，既引領(lǐng)又不束縛學(xué)生的習(xí)作思維，最大限度地開掘?qū)W生的“話源”、“思源”，努力做到讓每位學(xué)生都“有話想說”、“有話想寫”，張揚(yáng)學(xué)生的習(xí)作個性，避免習(xí)作上的“一個調(diào)子”、“千人一面”。在輕松愉悅的活動與“聊天式”的漫談中達(dá)成習(xí)作的指導(dǎo)，并融情感教育于其間，力求“教育無痕”。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．推薦學(xué)生閱讀《傳統(tǒng)游戲100例》，選出自己最喜歡的兩例游戲，與家長一道玩玩。

2．采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等親人，向他們了解童年時玩了一些什么游戲。

3．調(diào)查身邊的同學(xué)，平時有閑暇時，大家又是怎么玩的。

教學(xué)時數(shù)

2課時。

教學(xué)程序

一、談話激趣，導(dǎo)入“正題”

1．教師出示“詩配畫”的課件《早春》——草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

2．畫面所展示的是一幅怎樣的景象？導(dǎo)入“游戲”的話題。

3．平時同學(xué)們在家又是怎么過的呢？課件播放——教師提前收集的記錄班級兩位學(xué)生課余生活的DV剪輯。

4．請學(xué)生評價這兩位“主角”的課余生活。再請“主角”談感受。

5．師適時小結(jié)：兩位同學(xué)的課余生活安排得比較充實，學(xué)習(xí)、看書的時間占了較大的比例，他們都是單個人玩，玩的最多的是上網(wǎng)或看電視。老師可以感受到他們多多少少有些孤單。他們少了和同伴游戲的快樂。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們看了一本書，并作了相關(guān)的訪問與調(diào)查，不知情況如何？

二、圍繞“前奏”，梳理分類

1.小組交流：各自的采訪、調(diào)查所得，組長將匯報情況加以簡單整理。

2.指名組長匯報。

3.教師歸類，從中管窺學(xué)生對父輩、祖輩童年生活的了解度。

4.教師小結(jié)：父輩、祖輩當(dāng)他們童年時，物質(zhì)生活雖然比較匱乏，但由于有游戲相伴，因此他們的課余生活也同樣多姿多彩。

三、票決游戲，現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”

1．學(xué)生匯報與家長一起游戲的場景。

2．票決最受學(xué)生歡迎與喜愛的兩大傳統(tǒng)游戲，鄭重地為這兩項游戲頒發(fā)“最佳游戲證書”。（課后，將這兩項游戲的規(guī)則復(fù)印放大，連同“證書”一并掛在教室的顯眼位置）

3．將“最佳游戲”搬到教室，進(jìn)行現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”。要求參與者與觀看者都要認(rèn)真觀察、感受，迅速將“第一感”銘記在心里。

4．教師當(dāng)“主持人”，抓緊時間采訪參與者與觀看者。

（1）在玩這項游戲的過程中，你最難忘的一幕是什么？

（2）在你觀看的過程中，哪位參與者的表現(xiàn)令你過目難忘？為什么？

5．提問第一環(huán)節(jié)中當(dāng)DV“主角”的兩位同學(xué)：假若這樣的游戲經(jīng)常出現(xiàn)在你的課余生活中，與你平常的課余生活相比，你更喜歡哪一種？為什么？

四、多向引導(dǎo)，選擇“寫源”

1．同學(xué)們，我們這堂課雖然玩轉(zhuǎn)了游戲，過足了活動癮，但不能忘了這是節(jié)習(xí)作課。那么，今天我們的習(xí)作要寫什么呢？老師覺得，可寫的材料與角度太多了，誰能來猜猜——到底老師的心中有多少習(xí)作話題。

2．學(xué)生暢談，只要學(xué)生說的可入文，教師就予以摘要板書。

3．梳理“寫源”。

預(yù)設(shè)如下：

（1）傳統(tǒng)游戲進(jìn)課堂，課堂樂趣橫生。

（2）傳統(tǒng)游戲可好玩了，我以后要多與同學(xué)玩這些游戲。

（3）有傳統(tǒng)游戲的童年比我們現(xiàn)在幸福、快樂。

（4）我想改進(jìn)傳統(tǒng)游戲，讓它變得更時尚。

（5）在傳統(tǒng)游戲中，我與家人玩得開心，更享受到親情的溫暖，媽媽說，她似乎變年輕了。

（6）我要向更多的人推薦傳統(tǒng)游戲。

（7）通過玩、看游戲，我覺得電腦、玩具代替不了多人之間的互動玩，因為這樣的傳統(tǒng)游戲是帶著人與人之間的溫度的。

……

4．看來，這節(jié)課給同學(xué)們的啟示是多方面的，可寫的角度也是多方面的。老師真高興。為了在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場操練，下面我建議——采用分塊協(xié)作的方式來現(xiàn)場練筆。

五、當(dāng)場“練筆”，串“塊”成“篇”

1．出示文題——《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》。

2．分成五個組，每組圍繞要求創(chuàng)作一個片段：

第一小組：我們最喜歡的傳統(tǒng)游戲是_______________。喜歡它是因為_______________。

第二小組：老師將這個游戲搬進(jìn)了課堂，瞧我們大家玩得夠“瘋”的。_______________

第三小組：那天在家里，我也與家人玩了傳統(tǒng)游戲，玩得也開心。_______________

第四小組：回想自己平常的課余生活，大多是單個人玩，相比一家子玩與同學(xué)一道玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，我覺得_______________。

第五小組：王老師設(shè)計的這節(jié)習(xí)作課，我猜想他的用意是_______________。

上完這節(jié)課，我得到了這樣的啟迪：_______________。

3．按順序指名小組代表朗讀各自創(chuàng)作的片段，教師適當(dāng)“上引下聯(lián)”，不作大幅度修改，只是對明顯的語病予以指出、訂正。

4．同學(xué)們真了不起，在大家的共同努力下，我們當(dāng)場完成了一篇習(xí)作，效率很高。要相信自己的習(xí)作潛力。這樣吧，接下來我們繼續(xù)圍繞《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》這個文題，選擇自己的視角，寫一篇習(xí)作。若你感覺要說的話就在剛才的集體習(xí)作中，那么就請你參考大家的集體智慧，來完成這篇習(xí)作，還有問題嗎？

5．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，需要幫助的及時予以指導(dǎo)。

青島版一年級數(shù)學(xué)上《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“青島版一年級數(shù)學(xué)上《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識數(shù)位個位和十位，初步認(rèn)識十進(jìn)制。

2.初步認(rèn)識位值制以及初步體驗位值制的作用。

3.通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

1.認(rèn)識個位和十位，認(rèn)識十進(jìn)制。

2.通過練習(xí)活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)難點：

利用位值制寫數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.數(shù)數(shù)練習(xí)。

2.指名讀數(shù)并說說組成14、16、19、20；指名寫數(shù)并說說組成：十二、十五、十七。

3.說出指定數(shù)的前后分別是幾；說出指定的兩數(shù)的大小。

二、教學(xué)新課

1.指名用小棒擺出11。

2.出示并介紹計數(shù)器。

3.讓學(xué)生猜想一下在計數(shù)器上怎么表示11，結(jié)合學(xué)生猜想，講解計數(shù)器表示數(shù)。

4.區(qū)別計數(shù)器上兩個1所表示的意義。

5.讓學(xué)生想一想20在計數(shù)器上該怎樣表示。

6.教學(xué)寫數(shù)，你覺得11該怎樣寫？指名板書。

7.練習(xí)：一個擺小棒，一人撥珠，一人寫數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.獨立完成P75做一做1，訂正。

2.指名完成P75做一做2。

3.獨立完成P75做一做3，訂正。

4.游戲：看誰數(shù)得最快（P76頁3、4、）；我說數(shù)，你寫。（P77頁8）

5.練習(xí)十七7、10、11作為機(jī)動題。

四、課后小結(jié)

《狼來了》教學(xué)設(shè)計之一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，讀通課文，理清脈絡(luò)。

2．講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、常常、趕快”，教學(xué)“狼、常、喊”

3．有感情朗讀。

二、教學(xué)過程：

（一）、揭題：

1．聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？

2．學(xué)生回答。

3、齊讀課題，教學(xué)“狼‘，注意后鼻音。

（二）、讀課文，理清脈絡(luò)：

1．學(xué)生自學(xué)：要求：

（1）自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個自然段。

（2）對照田字格，圈出生字，劃出詞語。

2．檢查自學(xué)；

（1）說說你覺得哪個詞難讀，說清原因。學(xué)生認(rèn)讀。

正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音

（2）開火車認(rèn)讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語

3．開火車分段讀課文，學(xué)生評議：生字在課文中是否讀正確了，有沒有加字、漏字。

（三）、講讀第一段：

1．單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？

2．指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點？。

理解“常常”，我們還能說什么？（專門、時常）

3．第一句話還告訴我們什么？什么時候，誰在什么地方干什么？理解：從前（以前，古時候）

4．看圖，問你從那里看出來的？

師總結(jié)：我們經(jīng)常說的文章開頭要說情：什么時候，誰在什么地方干什么？

過渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來了！狼來了！”

5．單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。

學(xué)生回答（放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴，在叫。）

6．學(xué)著放養(yǎng)的孩子喊一喊。

7．朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？

學(xué)習(xí)方法：抓重點詞，做動作。

（四）、講讀第二段

1．單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點的詞。

（趕快/忙）變紅。

2．想：上下的人要趕快跑上山？

3．劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

學(xué)生說，師單擊劃出。

4．指名讀人們的話，把急切的語氣讀出來。表演讀。

5．放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。

6．抓重點詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？

7．用開玩笑的語氣讀。

8．朗讀第二段。

山下的人看來會怎么想？

（五）、分角色朗讀課文。

（六）、書寫“常喊”

1．常：重點上面是“”，生書空。

2．喊：右邊與成比較。

4．學(xué)生各書寫一個，師在展示臺上反饋。、◆[2003年12月9日]

《狼來了》教學(xué)設(shè)計之一