小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)的教案

人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能總結(jié)出流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

2．能利用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因，進(jìn)而解釋飛機(jī)在空中飛行的原因。

3．能利用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

（二）過(guò)程與方法

經(jīng)歷探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感受液體的壓強(qiáng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

2．通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣和認(rèn)識(shí)規(guī)律的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3．領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，提高將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

氣體和液體都能夠流動(dòng)，稱為流體。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，是對(duì)液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)的拓展。本節(jié)內(nèi)容由“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”“飛機(jī)的升力”兩部分內(nèi)容組成。教學(xué)的重點(diǎn)是流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，難點(diǎn)是利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋相關(guān)現(xiàn)象。

三、教學(xué)策略

流體壓強(qiáng)與流速有關(guān)，學(xué)生這方面的生活經(jīng)驗(yàn)并不多。因此，教學(xué)時(shí)盡量選取操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、直觀且生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把壓力、壓強(qiáng)跟流速聯(lián)系起來(lái)，了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。對(duì)于飛機(jī)的升力，可以通過(guò)制作小小的機(jī)翼模型并進(jìn)行分析，進(jìn)一步說(shuō)明氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)原理的價(jià)值。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、一角硬幣、直尺、兩個(gè)乒乓球、細(xì)線、蠟燭、火柴、兩根塑料吸管、兩張紙、機(jī)翼模型。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

（5分鐘）

做兩個(gè)“漏斗”吹球球不走的小實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備兩個(gè)漏斗，一個(gè)漏斗朝上放置，一個(gè)漏斗朝下放置。把乒乓球放置于漏斗中間，往漏斗里吹氣。事先讓同學(xué)猜想，球會(huì)不會(huì)被吹走，球會(huì)不會(huì)掉下來(lái)，然后再實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：硬幣“跳高”比賽

（1）比賽設(shè)計(jì)：如圖1，將一枚一角硬幣放在離桌邊5cm處，在硬幣前10cm處用直尺架高約2cm。

圖1

（2）比賽規(guī)則：使嘴巴靠在桌邊，沿著與桌面平行的方向吹氣（不準(zhǔn)吹硬幣），使硬幣翻越直尺。每個(gè)人都進(jìn)行活動(dòng)，使硬幣成功翻越直尺或看誰(shuí)硬幣“跳”得更高。

（3）思考：吹氣前，硬幣上下兩個(gè)面受不受大氣壓？吹氣時(shí)硬幣上下兩個(gè)面所受大氣壓是否發(fā)生改變？

學(xué)生猜想、觀賞、體驗(yàn)有關(guān)的現(xiàn)象。

針對(duì)問(wèn)題積極思考，并嘗試回答：吹氣前，硬幣上表面受向下的大氣壓，下表面受向上的大氣壓，它們大小相等，相互抵消。吹氣時(shí)硬幣向上“跳”，說(shuō)明硬幣受到向上的壓強(qiáng)比較大，這可能是硬幣上表面受到的壓強(qiáng)減小造成的。因?yàn)榇禋猓涌炝擞矌派戏娇諝獾牧鲃?dòng)速度。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與學(xué)生猜想不一致，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

新課教學(xué)

（30分鐘）

一、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

物理學(xué)中把沒(méi)有一定形狀，且很容易流動(dòng)的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。前面我們學(xué)習(xí)過(guò)的液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)都是流體靜止時(shí)產(chǎn)生的。當(dāng)流體流動(dòng)起來(lái)以后對(duì)物體的壓強(qiáng)會(huì)發(fā)生改變，那么流體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？

1．提出問(wèn)題：流體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？

2．猜想與假設(shè)：

猜想1：液體和氣體流動(dòng)速度越快，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大。

猜想2：液體和氣體流動(dòng)速度越快，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越小。

猜想3：液體和氣體流動(dòng)速度越快，產(chǎn)生的壓強(qiáng)不變。

3．設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)1：如圖2兩張紙自然下垂，向兩張紙中間吹氣，看見(jiàn)了什么現(xiàn)象？

圖2

實(shí)驗(yàn)2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹氣，能否讓乒乓球在杯子之間跳躍，試一下看看。

實(shí)驗(yàn)3：如圖3，將事先折好的兩只小船，放入臉盆內(nèi)，然后用注射器向船中間的水域沖水，兩船如何運(yùn)動(dòng)？

圖3

一組選其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，做完后可以探究其他實(shí)驗(yàn)。

4．交流與合作

請(qǐng)每小組派一個(gè)代表就剛才的實(shí)驗(yàn)，上來(lái)重新演示，說(shuō)說(shuō)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并發(fā)表一下自己的看法。

5．結(jié)論：流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大。

利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋現(xiàn)象：

（1）在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條黃色的安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車(chē)，這是為什么？

（2）狂風(fēng)發(fā)作時(shí)，經(jīng)常會(huì)揭起屋頂?shù)耐咂?，這是為什么？

（3）夏季我們經(jīng)常把門(mén)窗打開(kāi)，“過(guò)堂風(fēng)”讓我們涼爽不已?？墒秋L(fēng)卻經(jīng)常把門(mén)給關(guān)上，你能解釋這個(gè)現(xiàn)象嗎？

（4）1912年秋季的某一天，當(dāng)時(shí)世界上最大的遠(yuǎn)洋海輪──“奧林匹克號(hào)”正航行在大海上。在離“奧林匹克號(hào)”100米遠(yuǎn)的地方，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克號(hào)”與它平行疾駛著。這時(shí)卻發(fā)生了一件意外事情：小船好像被大船吸過(guò)去似的，完全失控，一個(gè)勁兒地向“奧林匹克號(hào)”沖去。小船怎么會(huì)被大船“吸”過(guò)去呢？

實(shí)驗(yàn)1的現(xiàn)象是紙向中間靠攏了。原因：不吹氣時(shí)，紙張兩側(cè)的空氣相對(duì)靜止，致使空氣對(duì)紙作用的壓強(qiáng)相同，氣體壓強(qiáng)不會(huì)引起紙張運(yùn)動(dòng)。而吹氣時(shí)，紙張內(nèi)側(cè)空氣流動(dòng)快，壓強(qiáng)變小，內(nèi)外造成壓強(qiáng)差，空氣將紙張壓在了一起。

實(shí)驗(yàn)2的現(xiàn)象是乒乓球會(huì)跳出來(lái)，跳到另一杯子。

原因：往杯口水平吹氣，杯口空氣流速大壓強(qiáng)小，杯子內(nèi)的空氣流速小壓強(qiáng)大，內(nèi)外壓強(qiáng)差把乒乓球托出來(lái)。

實(shí)驗(yàn)3的現(xiàn)象是：分開(kāi)的小船靠在了一起。原因：沖水后，兩船之間的水流快，壓強(qiáng)小，兩船外面水流慢，壓強(qiáng)大，因此船內(nèi)外的壓強(qiáng)差將兩船擠在了一起。

學(xué)生思考并回答。

以科學(xué)探究的學(xué)生研究流速與壓強(qiáng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力?！緒ww.Fz76.Com 工作計(jì)劃之家】

讓學(xué)生做并分析原因，培養(yǎng)思維和表達(dá)能力。

用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

二、飛機(jī)的升力

教師示范讓學(xué)生跟著做：如圖4，取一張紙條，手持一端靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿紙的上方水平吹氣，手中的紙會(huì)怎樣？使氣流加快，看到的情況有什么不同？

圖4

視頻展示飛機(jī)起飛，思考：飛機(jī)的機(jī)翼形狀是怎樣的？飛機(jī)飛行時(shí)升力是如何產(chǎn)生的？飛機(jī)起飛時(shí)，順風(fēng)和逆風(fēng)哪種起飛方式有利？

然后利用電吹風(fēng)吹機(jī)翼模型演示飛機(jī)機(jī)翼上升與流速的關(guān)系。

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，描述觀察到的現(xiàn)象并解釋原因。

觀察到紙條會(huì)上飄。如果吹出的氣流越快，紙條會(huì)向上飄得越高。由于吹氣時(shí)，紙片上方空氣的流速大，壓強(qiáng)變小，下方較大的壓強(qiáng)將紙片“舉”起來(lái)了。

機(jī)翼上表面是曲面，下表面是平面。飛機(jī)前進(jìn)時(shí)，機(jī)翼與周?chē)諝獍l(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，相當(dāng)于氣流快速流過(guò)機(jī)翼。上方空氣和下方空氣在相同時(shí)間所通過(guò)的路程不同，上方空氣通過(guò)的路程長(zhǎng)，下方空氣通過(guò)的路程短。所以上方空氣流速快，氣壓變小；下方空氣流速慢，氣壓變大。產(chǎn)生了壓強(qiáng)差，即下方氣壓大于上方氣壓，將飛機(jī)向上托住。

機(jī)翼上下表面由于產(chǎn)生氣壓差，而產(chǎn)生了壓力差，這個(gè)壓力差就是升力。

先用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)做鋪墊，學(xué)生更容易理解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。

課堂小結(jié)

（5分鐘）

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問(wèn)題？還有什么想探究的問(wèn)題？

學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。

擴(kuò)展閱讀

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

人教版《14.4流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
1.本節(jié)知識(shí)技能要求是初步了解，所以大量的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，課堂中我設(shè)計(jì)了十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和生活現(xiàn)象，使學(xué)生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。
2.為了讓學(xué)生自然輕松地得出“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的研究課題，我設(shè)計(jì)了7個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生歸納總結(jié)。然后回過(guò)頭來(lái)再讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學(xué)習(xí)理念。
3.對(duì)“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用與氣體類比的方法，運(yùn)用“討論實(shí)驗(yàn)探究創(chuàng)造反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問(wèn)題—進(jìn)行類比—形成假說(shuō)—實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)—得出結(jié)論—生活應(yīng)用”為主線的思維程序讓學(xué)生自己探究，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。
4.為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的升華，在最后的創(chuàng)造活動(dòng)中，先通過(guò)閱讀步步深入，引導(dǎo)學(xué)生利用“機(jī)翼”進(jìn)行逆向思維的創(chuàng)造方法，解決跑車(chē)“飄”起來(lái)的實(shí)際問(wèn)題。
【教材分析】
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、情景引入
課件展示三個(gè)生活情景
1.一陣秋風(fēng)吹過(guò)，地上的落葉像長(zhǎng)了翅膀一樣飛舞起來(lái)。
2.冬天，風(fēng)越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著越旺，火苗越躥越高。
3.居室前后兩面的窗子都打開(kāi)著，過(guò)堂風(fēng)吹過(guò)，居室側(cè)面擺放的衣柜的門(mén)被吹開(kāi)了。
這些都是生活中司空見(jiàn)慣的生活現(xiàn)象，同學(xué)們思考過(guò)其中的奧妙嗎？科學(xué)往往就藏在我們身邊，今天這節(jié)課我們就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)揭示這個(gè)小秘密。
二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、確立研究課題
（一）學(xué)生實(shí)驗(yàn)
教師布置給學(xué)生以下七個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)，選擇其中一部分，根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（選擇的實(shí)驗(yàn)越多越好），提醒學(xué)生注意認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1.紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象（圖1）。
圖12.將一張紙折成∩形（圖2）平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現(xiàn)象。
圖2
3.用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣（圖3），觀察兩張紙?jiān)鯓舆\(yùn)動(dòng)。
圖3
4.在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣（圖4），并將手指移開(kāi)，觀察現(xiàn)象。
圖4
5.兩個(gè)乒乓球用繩拴好，手提繩將兩個(gè)球平行放置，向兩個(gè)球中間用力吹氣，觀察現(xiàn)象。（圖5）
圖5
6.把一根長(zhǎng)10cm左右的飲料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口貼靠在A管的上端。往B中用力吹氣，觀察現(xiàn)象。（圖6）
圖6
7.輕輕捏著一個(gè)輕質(zhì)小勺的勺柄，能使小勺在手指間晃動(dòng)自如，打開(kāi)水龍頭，讓水穩(wěn)定的往下流，把勺子的凸面靠近水流，觀察現(xiàn)象。（圖7）
圖7
（二）現(xiàn)象匯總
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生分析這些實(shí)驗(yàn)：
1.實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？（研究對(duì)象的兩面存在壓強(qiáng)差）
2.什么原因造成了壓強(qiáng)差的存在？
3.這些實(shí)驗(yàn)共同說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？
（三）確立課題、得出結(jié)論
學(xué)生小組討論總結(jié)出：這些實(shí)驗(yàn)都是研究了氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解釋現(xiàn)象
放手讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計(jì)一兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
比如，“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風(fēng)向上對(duì)著乒乓球吹、越吹越不跑等實(shí)驗(yàn)。
（這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可演示，由學(xué)生解釋現(xiàn)象）
實(shí)驗(yàn)后討論分析下列問(wèn)題：
1.在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車(chē)，這是為什么？
2.為什么風(fēng)暴常常會(huì)把房子的頂部掀掉？
3.觀察課題引入的三個(gè)場(chǎng)景，解釋現(xiàn)象。
四、應(yīng)用類比、深入課題
利用類比的方法，把研究課題從“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”轉(zhuǎn)移到“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生沿著這樣一種思維程序進(jìn)行探究。甚至于思維程序的每一環(huán)節(jié)都可以引導(dǎo)學(xué)生自己得出。
提出問(wèn)題：氣體壓強(qiáng)和流速有這樣的關(guān)系，那么液體呢？
進(jìn)行類比：氣體和液體有許多相似性，可以類比的猜想。
形成假說(shuō)：在液體中，流速越大的地方壓強(qiáng)越小。
實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。比如兩只塑料泡沫小船并列放入水中，加快中間水的流速，觀察現(xiàn)象。
得出結(jié)論：驗(yàn)證了假說(shuō)的正確性。
生活應(yīng)用：熱水器中冷熱水的混合（可以進(jìn)行課堂演示）。當(dāng)水平管中不斷有冷水通過(guò)時(shí)，管內(nèi)壓強(qiáng)減小，熱水會(huì)沿豎直管上升與橫管中的冷水混合。
圖8
五、拓展創(chuàng)造
1.閱讀教科書(shū)80頁(yè)“飛機(jī)的升力”，根據(jù)圖13.4-4制作的機(jī)翼模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分析現(xiàn)象原因。
2.與飛機(jī)的機(jī)翼相似，鳥(niǎo)的翅膀上方也呈弧形。由于鳥(niǎo)的翅膀的柔韌性好，它們拍動(dòng)翅膀時(shí)不僅產(chǎn)生升力，而且還會(huì)帶著鳥(niǎo)兒往前飛。
3.像機(jī)翼、鳥(niǎo)的翅膀的這種形狀的應(yīng)用很多，比如跑車(chē)的車(chē)頭呈流線型，當(dāng)跑車(chē)跑得太快，車(chē)會(huì)有什么危險(xiǎn)？（發(fā)飄、不穩(wěn)）怎樣避免這種危險(xiǎn)？
學(xué)生討論，找出解決問(wèn)題的方法（啟發(fā)學(xué)生能不能根據(jù)機(jī)翼的作用，用逆向思維的創(chuàng)造方法來(lái)思考）：
在跑車(chē)的尾部安裝一只倒置的翅膀，弧形朝下，當(dāng)車(chē)速很大時(shí)，作用在這只翅膀上的方向向下的壓強(qiáng)大，這樣可以增強(qiáng)車(chē)輪的著地性能。實(shí)際上，這種翅膀已被采用，叫氣流偏導(dǎo)器。
圖9
六、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)、研究方法、探究過(guò)程，布置學(xué)生書(shū)面寫(xiě)出這節(jié)課自己的收獲在哪兒，有什么啟發(fā)。

八年級(jí)物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教案（滬科版）

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《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
(1)知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；
(2)了解升力產(chǎn)生的原因及相關(guān)的物理現(xiàn)象。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)探究分析得出流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的結(jié)論；
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)升力產(chǎn)生的原因。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
（1）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和生活中的物理道理的興趣；
（2）領(lǐng)略流體壓強(qiáng)所產(chǎn)生的奧妙現(xiàn)象，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、親近感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因。
【教學(xué)方法】
演示法，講授法
【課前準(zhǔn)備】
兩支筷子、兩個(gè)乒乓球、吸管、兩只小紙船、盆子、水、水管
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
滿載乘客和貨物的飛機(jī)翱翔藍(lán)天，它是怎樣升上天空的？水翼船為什么會(huì)在水面飛速前進(jìn)？想揭開(kāi)這些奧秘，就要知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
二、講授新課
（一）、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
液體和氣體都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱為流體。
2.流體壓強(qiáng)
流體流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)稱作流體壓強(qiáng)。
流體流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)與靜止時(shí)的壓強(qiáng)不同，并與它們的流動(dòng)速度有關(guān)。讓我們來(lái)做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧。
3、小實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一：向兩乒乓球間吹氣
（1）實(shí)驗(yàn)器材：
兩支筷子、兩個(gè)乒乓球、吸管
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①兩支筷子平行放置，把兩個(gè)乒乓球放在筷子上。
②用吸管向兩個(gè)乒乓球中間吹氣，并觀察現(xiàn)象
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：乒乓球向中間靠攏．
你知道原因嗎?
①分析：如圖

氣體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大.
②解釋：氣體流速越大的位置壓強(qiáng)越小，向乒乓球中間吹氣時(shí)，乒乓球中間流速大，壓強(qiáng)變小，乒乓球外側(cè)大氣壓不變，所以乒乓球外側(cè)壓強(qiáng)大于內(nèi)側(cè)壓強(qiáng)，所以乒乓球向中間靠攏。
實(shí)驗(yàn)二：向兩船間沖水
（1）實(shí)驗(yàn)器材：兩只小紙船、盆子、水、水管
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①在盆子中放些水并把兩只小紙船并排放進(jìn)水里。
②用水管向船中間的水域沖水，觀察兩只小紙船的運(yùn)動(dòng)情況
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水面上兩只小紙船互相靠近
下面我們看一個(gè)用小瓶蓋代替兩只小紙船在水面上互相靠近視頻.
①視頻
②分析：如圖
液體在流速大的地方壓強(qiáng)小,在流速小的地方壓強(qiáng)大。
③解釋：液體流動(dòng)速度越快，那么這個(gè)地方壓強(qiáng)就越小，用水管向船中間的水域沖水，導(dǎo)致船之間壓強(qiáng)小，船兩側(cè)壓強(qiáng)大，壓強(qiáng)差就會(huì)把小船擠壓到中間。
通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論：
流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大
迷你實(shí)驗(yàn)室
自制簡(jiǎn)易噴霧器
如圖所示，將一根吸管彎成直角，在彎折處剪開(kāi)一個(gè)口，插入水中，用力向管內(nèi)吹氣，你觀察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)說(shuō)這是為什么？2-1-c-n-j-y
分析：用力吹氣時(shí)，直管上方的空氣流速大，壓強(qiáng)小，直管中的水在大氣壓的作用下被壓出，同時(shí)由于水平方向的氣流作用，涌出的水會(huì)向前噴出。
結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強(qiáng)越小，流速小的地方壓強(qiáng)大。
典型例題
例題：詩(shī)人杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫(xiě)到：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，請(qǐng)你分析詩(shī)中包含的物理道理。
分析：風(fēng)怒號(hào)說(shuō)明空氣流動(dòng)很快；我屋上三重茅說(shuō)明茅草都向上運(yùn)動(dòng)而飛走
物理道理:這是因?yàn)楣未箫L(fēng)時(shí)，茅草上面的空氣流動(dòng)快，茅草的下面的空氣基本是靜止的。根據(jù)流體中，流速大的地方壓強(qiáng)小的原理，茅草上面的空氣壓強(qiáng)壓力小，而下面的壓強(qiáng)壓力大，對(duì)茅草產(chǎn)生了向上的升力使它飛走了。
（二）、升力的產(chǎn)生
1、飛機(jī)升力的產(chǎn)生
飛機(jī)的升力與鳥(niǎo)兒滑翔時(shí)的升力有相似之處鳥(niǎo)翅膀展開(kāi)后的截面是上凸下凹機(jī)翼的形狀是：上凸下平的
飛機(jī)的機(jī)翼上表面（凸起）、下表面（平直）的形狀在相同的時(shí)間里機(jī)翼上方氣流通過(guò)的路程（長(zhǎng)），因而速度較（大），對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較（?。?；下方氣流通過(guò)的路程較（短），因而速度較（?。?，對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較（大)。21cnjy
視頻
思考：你能說(shuō)出飛機(jī)能夠起飛的原因嗎？
當(dāng)飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)跑道上滑行（或空中飛行）時(shí)機(jī)翼上方對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較??；下方對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較大。機(jī)翼上、下方所受的壓力差形成向上的升力。當(dāng)飛機(jī)的速度達(dá)到一定值時(shí)，機(jī)翼所受的升力超過(guò)飛機(jī)自重，飛機(jī)就起飛了。【
2、水翼船
你能說(shuō)出水翼船如何提高船速的？
水翼船的下部也有類似于飛機(jī)機(jī)翼的水翼。船在高速行駛時(shí)，水翼會(huì)獲得升力，使船體與水的接觸面積減小，從而減少水對(duì)船體的阻力，進(jìn)一步提高船速?！?br> （三）、實(shí)例分析
為什么火車(chē)和地鐵的站臺(tái)上要畫(huà)一條安全線?
人離火車(chē)太近，火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，使人和火車(chē)之間的空氣流動(dòng)速度變大，壓強(qiáng)變小，離站臺(tái)遠(yuǎn)的地方氣體相對(duì)流速較小，壓強(qiáng)較大，人在內(nèi)外壓強(qiáng)差的作用下，被強(qiáng)大的氣流壓向列車(chē)．
三、課堂練習(xí)
1、下列關(guān)于流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說(shuō)法正確的是().
A.氣體壓強(qiáng)的大小與流速無(wú)關(guān)
B.在氣體中,流速大的地方壓強(qiáng)大
C.在氣體中,壓強(qiáng)小的位置氣體的流速一定大
D.在氣體中,流速越大的位置壓強(qiáng)越小
答案：D
2、報(bào)道稱,2015年底,成渝高速鐵路將竣工通車(chē),高速列車(chē)的最大行駛速度將超過(guò)300km/h。高速行駛的列車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí),若人靠近高速列車(chē)容易被吸進(jìn)軌道,應(yīng)特別注意安全。從物理學(xué)的角度看,這是高速行駛的列車(chē)與人之間的()
A.空氣流速減小,壓強(qiáng)增大
B.空氣流速減小,壓強(qiáng)減小
C.空氣流速增大,壓強(qiáng)減小
D.空氣流速增大,壓強(qiáng)增大
答案：D
3.在靠近桌面邊沿的地方放一枚硬幣，在硬幣前架一個(gè)約2cm高的欄桿，在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣，硬幣就能跳過(guò)欄桿，這是因?yàn)?)
A.硬幣下方的壓強(qiáng)比上方的壓強(qiáng)大
B.硬幣后面的壓強(qiáng)比前面的壓強(qiáng)大
C.硬幣后面的壓力比前面的壓力大
D.硬幣下方的空氣密度比上方的大
答案：A
4、如圖所示,將乒乓球放在漏斗的下面緊貼漏斗,從漏斗口向上吸氣,乒乓球不掉下來(lái),這是因?yàn)椋ǎ?從漏斗口向下吹氣,乒乓球也不會(huì)掉下來(lái),這是因?yàn)椋ǎ?br> 答案：受到大氣壓的作用;流體的流速越大,壓強(qiáng)越小
5.如圖3所示兩船近距離并排行駛時(shí)將會(huì)（）
這是因?yàn)閮纱瑑?nèi)側(cè)水的流速（）于兩船外側(cè)水的流速，造成了兩船內(nèi)側(cè)水的壓強(qiáng)（）于外側(cè)水的壓強(qiáng)的原因（選填“大”、“小”或“等”）。
答案：相撞;大;小
四、課堂小結(jié)
（一）、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
1.流體
液體和氣體都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱為流體。
2.流體壓強(qiáng)
流體流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)稱作流體壓強(qiáng)。
3、流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大
（二）、升力的產(chǎn)生
1、飛機(jī)升力的產(chǎn)生原因
2、水翼船能提高船速的原因
（三）實(shí)例分析
火車(chē)和地鐵的站臺(tái)上要畫(huà)一條安全線的原因

【板書(shū)設(shè)計(jì)】
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
一、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
1.流體：液體和氣體
2.流體壓強(qiáng)：流體流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)
3.流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大
二、升力的產(chǎn)生
飛機(jī)、水翼船
三、實(shí)例分析
【教學(xué)反思】
本節(jié)課知識(shí)比較抽象，主要由“流體壓強(qiáng)和流速之間存在什么關(guān)系?”和“飛機(jī)的升力如何產(chǎn)生”兩個(gè)核心問(wèn)題組成，如果只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生接受效果不會(huì)很好，對(duì)知識(shí)也沒(méi)有興趣；所以要讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的器材，自己親身經(jīng)歷觀察、操作、制作、實(shí)踐等各種探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考和體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。在這一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，主要遵循以下設(shè)計(jì)思路：選取哪些器材？實(shí)驗(yàn)中需要改變的條件是什么？通過(guò)什么方式改變的？改變的實(shí)驗(yàn)條件引起研究對(duì)象發(fā)生什么變化？這種變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？從中獲得最直接的、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》練習(xí)
一、單選題
1、如圖所示的現(xiàn)象中,能用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系解釋的是().
A.AB.BC.CD.D
2、利用如圖所示的裝置可探究機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因.壓強(qiáng)計(jì)的兩端分別置于機(jī)翼模型的上、下表面附近,用鼓風(fēng)機(jī)向模型左端吹氣,可觀察到壓強(qiáng)計(jì)兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差.則().
A.模型上方空氣流速大,壓強(qiáng)小B.模型下方空氣流速大,壓強(qiáng)大
C.模型上方空氣流速小,壓強(qiáng)大D.模型下方空氣流速小,壓強(qiáng)小
3、你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷:如圖所示,撐一把雨傘行走在雨中,一陣大風(fēng)吹來(lái),沿豎直方向傘面可能被“吸”得發(fā)生形變.下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋正確的是().
A.傘面被向下“吸”B.傘上方的空氣流速大于下方
C.傘上方的空氣流速等于下方D.傘士方的空氣流速小于下方
4.弧圈球是一種攻擊力強(qiáng)、威力大的乒乓球進(jìn)攻技術(shù).下圖為某人某次拉出的弧圈球在空中高速旋轉(zhuǎn)前進(jìn)的示意圖,此時(shí)球上方氣體相對(duì)于球上部流速小于下方氣體相對(duì)于球下部流速,以下說(shuō)法正確的是().
A.球在空中繼續(xù)前進(jìn)是受到慣性力的作用
B.球在空中前進(jìn)時(shí)受平衡力作用
C.球高速旋轉(zhuǎn)前進(jìn)時(shí)比不旋轉(zhuǎn)前進(jìn)時(shí)下落得慢
D.球高速旋轉(zhuǎn)前進(jìn)時(shí)比不旋轉(zhuǎn)前進(jìn)時(shí)下落得快
5、一艘很大的輪船以很高的速度從一只小船旁的很近處開(kāi)過(guò)來(lái)時(shí),小船().
A.很容易被大船的氣流和海浪推向遠(yuǎn)離大船的方向
B.很容易被大船吸過(guò)去,而與大船相撞
C.小船與大船距離不變
D.以上情況都有可能
6、在有大風(fēng)的天氣,我們?cè)谏蠈W(xué)的路上如果迎風(fēng)騎車(chē),一陣大風(fēng)刮過(guò)時(shí),我們會(huì)感到無(wú)法用嘴或鼻子吸氣,但可以向外吐氣.當(dāng)大風(fēng)過(guò)去,又恢復(fù)了正常的呼吸,出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因是().
A.風(fēng)大時(shí),臉前空氣的壓強(qiáng)大,壓得人難以吸氣
B.風(fēng)大時(shí),臉前空氣的壓強(qiáng)大,使人難以吐氣
C.與氣壓無(wú)關(guān),是人缺乏鍛煉
D.風(fēng)大時(shí),臉前空氣的壓強(qiáng)小,所以容易向外吐氣
7、下列關(guān)于飛機(jī)能騰空而起的說(shuō)法錯(cuò)誤的是().
A.與飛機(jī)機(jī)翼的形狀有關(guān)
B.是由于在機(jī)翼的上、下表面產(chǎn)生的氣壓不同
C.是由于飛機(jī)受到的升力大于飛機(jī)的重力
D.是由于飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了向上的推力
8、在火車(chē)即將行駛的鐵路旁,要禁止行人站在安全線以內(nèi),下列解釋正確的是().
A.因?yàn)榛疖?chē)駛過(guò)時(shí)有很大的氣流把人向外推倒而使人受傷
B.因?yàn)榛疖?chē)駛過(guò)時(shí),車(chē)廂附近氣流快,壓強(qiáng)小,倘若人在安全線以內(nèi),大氣壓就會(huì)把人向火車(chē)壓去而發(fā)生事故
C.禁止行人站在安全線以內(nèi),是防止從火車(chē)上擲下的廢物把行人砸傷
D.以上說(shuō)法都正確
二、填空題
9、貨車(chē)駕駛員在卸貨后,把空的紙箱放在車(chē)斗里。在汽車(chē)行駛時(shí),發(fā)現(xiàn)有紙箱從車(chē)斗里“飛”了出來(lái)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種象呢?
小明同學(xué)經(jīng)過(guò)思考后,進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn):
將紙屑放在一個(gè)鐵盒里,用吹風(fēng)機(jī)向鐵盒上方水平吹風(fēng),發(fā)現(xiàn)有紙屑從鐵盒中“飛”出來(lái),如下圖。
請(qǐng)回答:
(1)小明向鐵盒上方吹風(fēng)機(jī)是模擬。
(2)請(qǐng)用所學(xué)的知識(shí)解釋紙箱從車(chē)斗里“飛”出來(lái)的原因:。
10、如下圖裝置可以用來(lái)研究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,打開(kāi)閥門(mén),水流經(jīng)該裝置時(shí),可觀察到a、b兩管口均有水噴出,且管口噴出的水柱更高,原因是。
11、如圖所示,把一張打印紙平放在兩塊磚上,沿兩塊磚之間的空隙向紙面下方吹氣,紙會(huì)向(填“上凸”或“下陷”);這是由于紙的下表面氣體流速比上表面大,下表面壓強(qiáng)比上表面(填“大”或“小”)。

三、解答題
12、飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí),強(qiáng)大的氣流從發(fā)動(dòng)機(jī)前進(jìn)入,從機(jī)后噴出.如圖所示,為波音737客機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)上張貼的警示標(biāo)識(shí),警示在發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí),其發(fā)動(dòng)機(jī)前方圖示4m范圍內(nèi)不得有人.請(qǐng)你用所學(xué)物理知識(shí)解釋其中的原因.
13、手提如圖所示的兩張紙,讓紙自由下垂,在兩張紙的中間向下吹氣,你將看到什么現(xiàn)象?此現(xiàn)象能說(shuō)明什么物理知識(shí)?請(qǐng)舉出日常生活中應(yīng)用此物理知識(shí)的一個(gè)實(shí)例.

《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》參考答案
1、【答案】A
【解析】向兩紙片中間吹氣時(shí),兩紙片之間的空氣流速變大,壓強(qiáng)變小,兩紙片兩側(cè)的空氣流速小,壓強(qiáng)大,在壓力差的作用下,兩紙片將向中間靠攏;攔河大壩做成上窄下寬的形狀是因?yàn)橐后w的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大;吸盤(pán)能貼在光滑墻面上是利用大氣壓的作用;茶壺嘴和壺身一樣高是應(yīng)用了連通器的原理.
2、【答案】A
【解析】由于在相同時(shí)間內(nèi),空氣從機(jī)翼上方通過(guò)的路程長(zhǎng),所以機(jī)翼模型上方空氣流速大;由圖中壓強(qiáng)計(jì)兩側(cè)液面出現(xiàn)的高度差可知,機(jī)翼模型上方的空氣壓強(qiáng)小,機(jī)翼模型下方的空氣壓強(qiáng)大,本題應(yīng)選A.
3、【答案】B
【解析】因?yàn)榭諝馔ㄟ^(guò)傘面上、下的時(shí)間相同,在傘面上通過(guò)的路程大,因此傘上方的空氣流速大于傘下方,流體流速越大的地方壓強(qiáng)越小,所以傘受到下方空氣對(duì)它向上的壓力大于上方空氣對(duì)它向下的壓力,就好像被向上“吸”一樣.
4、【答案】D
【解析】慣性不是力,A項(xiàng)錯(cuò);由圖知,球做曲線運(yùn)動(dòng),受的不是平衡力,B項(xiàng)錯(cuò);由于流體流速大的地方壓強(qiáng)小,球的上方氣體流速小,所以球上部氣壓大于球下部氣壓,氣體對(duì)球產(chǎn)生一個(gè)向下的壓力差,這個(gè)壓力差越大,球落得越快,C項(xiàng)錯(cuò),D項(xiàng)正確.
5、【答案】B
【解析】?jī)纱g水的流速大于小船外側(cè)水的流速,流速大的地方壓強(qiáng)小,小船容易被大船吸過(guò)去,而與大船相撞,B正確.
6、【答案】D
【解析】空氣流速越大的地方壓強(qiáng)越小,風(fēng)大時(shí),人臉前的氣壓小于人體內(nèi)的氣壓,所以吐氣容易,吸氣難.
7.【答案】D
【解析】由于機(jī)翼的形狀使其上、下表面產(chǎn)生了向上的壓力差,此力大于飛機(jī)重力,而使飛機(jī)起飛,A,B,C說(shuō)法都正確;發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的是向前的動(dòng)力,不是向上的推力,D錯(cuò)誤.
8、【答案】B
【解析】因?yàn)闅怏w流速大的地方氣壓小,大氣壓會(huì)把人向火車(chē)壓去而發(fā)生事故.
9、【答案】（1）汽車(chē)在行駛過(guò)程中的空氣流動(dòng);
(2)車(chē)斗內(nèi)的紙箱上方空氣流速大,壓強(qiáng)小,下方空氣流速小,壓強(qiáng)大,故紙箱上方的氣壓小于紙箱下方的氣壓,紙箱從車(chē)斗里升起,然后在風(fēng)的作用下吹離車(chē)斗。
【解析】據(jù)圖可知,此時(shí)的鐵盒相當(dāng)于車(chē)斗,鐵盒內(nèi)的紙屑相當(dāng)于車(chē)斗中的紙箱,故小明向鐵盒上方吹風(fēng)是模擬汽車(chē)在行駛過(guò)程中的空氣流動(dòng);據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)可知,車(chē)斗內(nèi)的紙箱上方空氣流速大,壓強(qiáng)小,下方空氣流速小,壓強(qiáng)大,故紙箱上方的氣壓小于紙箱下方的氣壓,紙箱從車(chē)斗里升起,然后在風(fēng)的作用下吹離車(chē)斗。
10、【答案】bb管下方管徑大,水流速小,壓強(qiáng)大,水柱噴射高
【解析】a點(diǎn)流速大于b點(diǎn)流速,故b點(diǎn)的壓強(qiáng)大于a點(diǎn)的壓強(qiáng)。打開(kāi)閥門(mén),水流經(jīng)該裝置時(shí),可觀察到b管口處壓強(qiáng)大,故其噴出的水柱更高。
11、【答案】下陷小
【解析】本題考查流速與壓強(qiáng)的關(guān)系,難度較小。流體流速越快的地方壓強(qiáng)越小,反之壓強(qiáng)越大。在圖中紙的下方空氣流速快壓強(qiáng)小,上方壓強(qiáng)大,紙會(huì)向下陷。
12、【答案】發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí),前方氣流速度快,空氣流速快的地方壓強(qiáng)小,人在該范圍內(nèi)有被大氣壓入發(fā)動(dòng)機(jī)的危險(xiǎn).
【解析】氣體流速越大,壓強(qiáng)越小,當(dāng)波音737客機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí),強(qiáng)大的氣流從發(fā)動(dòng)機(jī)前進(jìn)入,從機(jī)后噴出,壓強(qiáng)與大氣壓相比小得多,這樣人在氣壓差的作用下會(huì)被推向客機(jī),造成人身傷害.
13、【答案】紙向中間靠攏,此現(xiàn)象說(shuō)明氣體流速越大的地方壓強(qiáng)越小在生產(chǎn)、生活中,噴霧器就是應(yīng)用這個(gè)原理工作的
【解析】本題旨在考查流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,考查學(xué)生對(duì)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的了解,難度:中偏易.當(dāng)向中間吹氣時(shí),中間的空氣流動(dòng)速度增大,壓強(qiáng)減小,紙外側(cè)的壓強(qiáng)不變,紙受到向內(nèi)的壓強(qiáng)大于向外的壓強(qiáng),受到向內(nèi)的壓力大于向外的壓力,將看到紙?jiān)趬毫Σ畹淖饔孟孪蛑虚g靠攏;此現(xiàn)象說(shuō)明氣體流速越大的地方壓強(qiáng)越小.在生產(chǎn)、生活中,噴霧器就是應(yīng)用這個(gè)原理工作的.