高中地理法制教案

七年級地理上冊《多變的天氣》知識點歸納。

七年級地理上冊《多變的天氣》知識點歸納

1、天氣及其影響

天氣是指一個地方短時間里陰晴、風雨、冷熱等大氣狀況。

天氣特點：①天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況，是經常變化的；②同一時刻不同地方天氣可能差別很大；即短時間（時間）、相差大（空間）、變化大（變化）

天氣影響：天氣對交通、生活、農業(yè)生產、軍事等人類活動有著深刻的影響。

中考知識擴展

天氣與氣候的聯(lián)系與區(qū)別

2、明天的天氣怎么樣?

天氣預報：是氣象工作者通過對天氣資料的分析，發(fā)布將要出現(xiàn)的天氣狀況。

天氣預報的制作過程：

世界各地獲取氣象信息→衛(wèi)星傳輸接收→對信息加工處理→分析判斷得出結論→預報

天氣預報的形式：電視、報紙、互聯(lián)網、廣播、手機短信、打電話

天氣預報的內容：

①衛(wèi)星云圖：藍色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云區(qū)；不同地區(qū)云層厚度是不同的，云的顏色越白，表示云層越厚，云層厚的地方一般是陰雨區(qū)

②城市天氣預報：說明一日內陰晴、風、氣溫和降水等常規(guī)情況，另外還有沙塵暴、空氣質量、海浪、冰雹、大霧等特殊預報。

③風向和風力與風向標

風向是指風的來向，有“北、南、西、東”四個基本方向，風向“北”說明風來自北方；風力是指風的強弱，用風級表示，共分13級，級數(shù)越大，風力越強；風向標寬的一頭表示風向，箭尾指向風的去向。

注：風尾所在風桿的一端指向為風向，每道風尾長的代表兩級風，短的代表一級風；風旗所在一端為風向，一面風旗代表八級風（如下圖所示）

天氣預報中常用的天氣符號：

3、我們需要潔凈的空氣

評價空氣質量的方式：空氣質量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關，用污染指數(shù)來表示。清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣，污染指數(shù)大，對人體健康有害。

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多變的天氣
1.天氣與氣候的對比
天氣
氣候
概念
一地短時間的風雨、陰晴、冷熱等大氣狀況
一地多年的天氣平均狀況
特點
短時間
長時間
經常變化同一時間不同地方天氣差異可能很大
變化不大
描述內容:陰晴、降水概率、風向、風力大小、氣溫、降水、氣壓、風
注：降水概率表示降水的可能性的大小。降水概率為100％，表示肯定“有雨”；降水概率為0，表示肯定“無雨”。氣溫是大氣冷熱的程度。風向是風的來向，有“北、南、西、東”四個基本方向。風向為“北”，說明風來自北方。風力是風的強弱，共分13級（0－12級），級數(shù)越大，風力越強。
詞語判斷：夜里風雨聲，花落知多少；東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴（天氣）
岳陽冬冷夏熱，四季分明；長冬無夏（氣候）暴風驟雨，飛砂走石，風和日麗、陰雨綿綿（天氣）
四季無寒暑，一雨便成秋（天氣）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開（氣候）
五原春色歸來遲，二月垂柳來掛絲（氣候）
2.在衛(wèi)星云圖上：綠色表示陸地；藍色表示海洋；白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚，云層厚的地方一般是陰雨區(qū)
3.熟悉城市天氣預報圖中常用的天氣符號（見P46圖3.6）
有時一個城市名稱旁邊會出現(xiàn)兩個天氣符號，表示天氣將從某種天氣狀況轉變成另一種天氣狀況
4.空氣質量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關，可以用污染指數(shù)來表示。清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣，污染指數(shù)大，對人體健康有害。（見P48圖3.9空氣質量級別和污染指數(shù)、空氣質量狀況的對應關系）空氣質量高低一方面受自然因素影響，另一方面受人類活動影響

人教版七年級地理上冊：《多變的天氣》教案

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版七年級地理上冊：《多變的天氣》教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第一節(jié)《多變的天氣》教案

1.理解天氣和氣候的區(qū)別與聯(lián)系，認識天氣對人們生產、生活的影響。

2.掌握常用的天氣符號，學會閱讀簡單的天氣圖。

比較法、圖片分析法、探究討論法

任務1結合近期天氣狀況，學會正確描述某地區(qū)某時段的天氣狀況。

教師出示近5天的天氣預報，引導學生觀察天氣預報中包含那些信息？

（學生回答天氣的陰晴、溫度、風力、風向等）

提問:你了解天氣預報主持人口中的這些常用語嗎？歸納描述某地區(qū)某時段天氣狀況的用語。

出示天氣的概念，描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。

問題：我們這里常見的天氣現(xiàn)象有哪些?

（學生發(fā)言）

教師出示一段材料，提問：從時間上、變化上歸納天氣的特點。

根據(jù)這段材料包含信息，可歸納天氣的特點時間短，變化快。

教師再次展示兩段材料，追問：你能根據(jù)下面的話歸納出天氣的特點嗎？

東邊日出，西邊雨——第一，同一地點不同時刻天氣有變化。

早晨霧，中午晴天，傍晚刮風下雨——第二，同一時刻不同地點天氣可能差別很大。

課堂練習

1、下列詞語中哪些是描述天氣的？

2、其余幾個描述的是什么呢？（氣候）

引出下一個討論問題：天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系。

教師解釋氣候是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況。

區(qū)別

聯(lián)系

天氣是氣候在某段時間內的具體表現(xiàn);

氣候是對長期以來天氣變化規(guī)律的總結和概括。

教師組織課堂活動：

討論1：你喜歡什么樣的天氣？為什么？

討論2：哪些人最關心天氣？為什么？

（有人說天氣就像小娃娃的臉，說變就變。那我們?yōu)槭裁催€經常談論天氣呢？那是因為天氣是我們生活的一部分。會對我們生活的方方面面產生影響。）

任務2分析下列材料，說說天氣的影響。

教師：結合教材P43活動來引導學生認識天氣對人類生活的各方面影響。請學生談談自己能感受到的生活受到天氣影響的事例。

A、天氣與交通

B、天氣與生活

C、天氣與農業(yè)

D、天氣與軍事

學以致用：假如你是一位營銷員，現(xiàn)在有下面幾種商品，你能選擇每件商品銷售的最佳天氣嗎？

教師：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產生活的變化，所以，我們才很關心天氣情況。如果能夠預知近期的天氣，就可以及早作好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利的天氣的危害。

討論：遇到下列天氣我們該怎么辦？

1、遇到濃霧天氣我們怎么辦？（減速慢行、汽車開車燈、帶口罩保護呼吸道。）

2、據(jù)統(tǒng)計，寒潮來襲時是慢性支氣管炎、腦溢血、心肌梗塞、過敏性鼻炎、胃腸病等慢性病高發(fā)期，人體難以承受這種氣溫驟降，因而寒潮也是對我們健康和生活影響較大的一種天氣現(xiàn)象。（我們要多收聽天氣預報，做好防寒保暖的準備工作，多進行體育鍛煉。）

3、雷電天氣（若在室內窗戶緊閉的，避免使用用電設備且遠離電話；如在室外，遠離孤樹或高樹，遠離較高的金屬物體并且蹲在地上，使你的身體盡可能少的接觸地面。最后一種辦法就是藏身于樹叢中最矮的一棵樹下。）

任務3我們從哪些途徑得知明天的天氣情況呢？

（學生自由發(fā)言）

學生發(fā)言后，引導學生思考：天氣預報是怎樣制作出來的？

學生對天氣預報有了更多的了解，提醒同學們注意，天氣預報包含了哪些內容。

提問：你能看懂天氣預報中常用的符號嗎？

天氣預報是指氣象臺、氣象站對各地的陰晴、風雨、冷熱、風力、等大氣狀況的變化，以及臺風、寒潮等災害性天氣所發(fā)布的預報。

天氣預報是氣象學家通過分析衛(wèi)星云圖得到的。那么你們想知道怎樣讀衛(wèi)星云圖嗎？”（在這一環(huán)節(jié)，展示，一幅衛(wèi)星云圖，指導學生認識圖中藍色、白色、綠色的區(qū)域分別代表什么。）

進一步解釋：衛(wèi)星云圖上白色越深，表示云層越厚，降水概率越大。

學以致用，判斷：A、B兩地的天氣狀況。

讀懂“風言風語”

注意:1.風向:指風吹來的方向。畫有風尾或者風旗的一方即為風向。

2.風力:風的強弱共分18級

一道風尾為2級

一個風旗為8級

學以致用：你能判斷出符號所代表的風向和風力嗎？

常用的天氣符號

以圖片展示不同的天氣符號以及它們所代表的天氣，同時結合圖形進行生動形象的講解。有助于學生聯(lián)想記憶，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

學以致用：常用的天氣符號（“搶答”時間）

提問：一個城市旁邊出現(xiàn)兩個天氣符號表示什么？

學習了天氣預報中的各種符號，學生對這部分內容形成一個清晰的脈絡。為了讓學生更好的掌握課堂內容，播放一段天氣預報的視頻，要求學生模擬電視天氣預報節(jié)目主持人，播報天氣情況。

承轉：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關注每日的空氣質量。

指導學生閱讀教材，讀圖，理解空氣質量級別與污染指數(shù)的關系。

空氣質量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關，可以用污染指數(shù)來表示。

清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣，污染指數(shù)大，對人體健康有害。

你對“霧霾”了解多少？

霧霾，是霧和霾的組合詞。霧霾常見于城市。中國不少地區(qū)將霧并入霾一起作為災害性天氣現(xiàn)象進行預警預報，統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。

霧霾是特定氣候條件與人類活動相互作用的結果。高密度人口的經濟及社會活動必然會排放大量細顆粒物（PM2.5），一旦排放超過大氣循環(huán)能力和承載度，細顆粒物濃度將持續(xù)積聚，此時如果受靜穩(wěn)天氣等影響，極易出現(xiàn)大范圍的霧霾。

認識人類活動對空氣質量的影響。

自然因素（如氣壓的高低、風力的大小等）

人類活動（秸稈焚燒、汽車尾氣排放等）

提問：怎樣提高空氣的質量呢？我們能做那些？

七年級地理上冊《多變的天氣》導學案

七年級地理上冊《多變的天氣》導學案

[教學目標]
知識與技能：
1．理解天氣的概念以及對人類活動的影響；
2．知道天氣預報的重要性；初步學會閱讀或收看天氣預報和衛(wèi)星云圖，會識別天氣預報中常用的天氣符號;
3．了解上海主要災害性天氣的危害及其防范措施；
方法與過程：
1．通過交流討論，了解天氣對人們生活、生產的重要性；
2．通過天氣播報的形式，了解常用的天氣符號在天氣預報中的應用。
情感、態(tài)度和價值觀：
通過了解災害性天氣的危害及其防范，增強安全應對災害的避險意識和能力，增強社會責任感，對學生滲透生命科學教育。
[教學重點]：識別天氣預報中常用天氣符號，學會收聽或收看天氣預報
[教學難點]：識別天氣圖及其應用
[教學說明]：
天氣是人們經常談論的話題，學生也較為熟悉。為此在課前讓學生搜集近期天氣資料、與天氣變化有關照片在課堂中交流信息，激發(fā)學生參與到學習中來。在講到天氣與人類的關系時援引了一些新聞圖片，從實際出發(fā)組織學生討論，認識天氣對人類生活、生產的重要性。由于預備年級學生年齡小，思維特點以感性思維為主，所以在課堂中引用兩段視頻片段，一段是近期的天氣預報，讓學生看了以后了解天氣預報的內容和過程，在此基礎上組織學生播報天氣，熟練掌握各種天氣符號。另一段錄象是今年的世界氣象日主題的宣傳片花，旨在使學生認識天氣災害的嚴重后果，由于今年世界氣象日的主題是預防和減輕自然災害，設計一些防災問題，以圖解答，向學生介紹應對措施，增強學生防災避險的意識和能力。
[教學過程]：
一.圖片引入：
出示一組不同天氣狀況的圖片,說說這些圖片都與什么有關?
板書課題:多變的天氣
二.新課講授
(一).天氣及其影響
什么是天氣?
①天氣的概念
②出示一組天氣圖片,說出表示的天氣狀況,還有哪些天氣?
③舉一反三:說說下列詞語哪些表示天氣?
電閃雷鳴四季如春冬長夏短風和日麗
天氣與人類
①學生交流:a.介紹最近一周來的天氣預報(表格羅列數(shù)據(jù)最高氣溫和最低氣溫曲線變化圖)
b.介紹最近這段時間來天氣變化給校內外帶來的影響(學生照相機拍下的照片)
②出示一組天氣與各行各業(yè)相關的圖片,學生說說還有哪些天氣影響生產的例子.
③小結過渡:天氣影響著人們的生活、生產，有時它起著積極的作用，有時也有消極作用，如果能夠預知近期的天氣，就可以早做準備，趨利避害。那么我們可以從哪些途徑了解天氣情況呢？
（二）天氣預報
什么是天氣預報?播放一段天氣預報的片段,觀察天氣預報主要報告哪些內容?
衛(wèi)星云圖
①在剛才的天氣預報中,在介紹沙塵暴時出現(xiàn)在屏幕上的是什么圖?
②衛(wèi)星云圖的特點(文字顯示)
③衛(wèi)星云圖的制作(圖片出示)
④動態(tài)衛(wèi)星云圖的觀測:衛(wèi)星云圖上的不同顏色表示什么天氣狀況?
天氣符號展開想象,巧記天氣符號
風的符號
①講解:風的符號包含兩層含義,風向和風級(文字出示).
②出示風向圖講解:風向標由風尾和風桿兩部分組成。有風尾的一頭指示方向，風從那里來，風尾所在一頭在平面上的位置就是風向。在圖中空白處練習讀出相應的風向。
③繼續(xù)講解風級的判斷：風力有風尾表示。風力的大小有0-12個級別組成。一道風尾表示2級，半道風尾表示1級。在圖中空白處練習讀出相應的風級。
練習反饋
①分組練習②天氣播報
(三).災害性天氣
播放一段自然災害片段,注意觀察錄象中有哪些屬災害性天氣?錄象片段來自今年哪一天天氣預報的片花?今年世界氣象日的主題是什么?
影響上海的災害性天氣
①出示畫面,談談上海的災害性天氣是哪些?可能對上海造成了哪些影響??
②出示上海天氣預警信號及采取舉措表格,辨別主要災害信號及其級別。
面對災害,你準備好了嗎?
出示一系列面對災害是產生的問題,請學生談談應該采取哪些應對舉措?最后給出圖片答案。