高中地理法制教案

七年級(jí)地理上冊(cè)《地形圖》知識(shí)點(diǎn)中圖版。

七年級(jí)地理上冊(cè)《地形圖》知識(shí)點(diǎn)中圖版

知識(shí)點(diǎn)
一.地圖的基本要素
1.地圖的三要素：比例尺，方向，圖例。
⑴比例尺：表示圖上距離與實(shí)際距離縮小的程度。
比例尺的表達(dá)方式：文字式，數(shù)字式，線段式。
比例尺的大小比較：表示范圍，表示內(nèi)容的關(guān)系：
大小：①分子確定：分母小比值大比例尺大;分母大比值小比例尺小②圖符相同：比例尺大范圍小內(nèi)容詳;比例尺小范圍大內(nèi)容略
⑵方向：在地圖上辨別方向①指向標(biāo)定向：指向標(biāo)箭頭指示北方。②經(jīng)緯網(wǎng)：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西方向。③一般定向：上北下南左西右東(在無指向標(biāo)，經(jīng)緯網(wǎng)的情況下)
⑶圖例：地圖的語言，包括各種符號(hào)和文字說明，地理名稱和數(shù)字。
二.地形圖的判讀
⑴海拔：地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離稱為海拔。
⑵相對(duì)高度：某一地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離叫做相對(duì)高度。
⑶等高線：把各個(gè)點(diǎn)的海拔標(biāo)注在地圖上，再把海拔高度相同的點(diǎn)連接成線，就叫做等高線。
①等高線的特性：a.同一等高線的點(diǎn)海拔高度相同。b.等高線是閉合的曲線。c.在同一幅圖內(nèi)，除陡崖外，表示不同高度的等高線不能相交。
②等高線地形圖的判讀：
a.山頂：山的最高部分，等高線成封閉曲線，內(nèi)高外低。
b.山脊：山嶺的頂部，等高線的彎曲部分向低處凸出(中間海拔低，兩邊海拔低為山脊)。
c.山谷：山脊之間的低洼處，等高線彎曲部分向高處凹進(jìn)(山谷處能形成河流，中間海拔低，兩邊海拔高為山谷)。
d.鞍部：相鄰兩山之間相對(duì)低下的部分，有一對(duì)等高線組成的中間部分。
e.陡崖：近似垂直的山坡，多條等高線重疊的部分。
f.盆地：四周高中間低，閉合曲線，外高內(nèi)低。
③等高線稀疏坡度和緩，等高線密集坡度陡。
⑷分層設(shè)色地形圖：在等高線之間著上不同的顏色：綠色表示平原，黃色表示高原，棕色表示高山，藍(lán)色表示海洋。
⑸等深線：把海洋中海拔相同的各點(diǎn)連成線，叫做等深線。從等高線或者等深線的疏密狀況可以判斷地面的高低起伏或者海底的坡度的大小。
三.從地圖上獲取信息
1.地圖的種類：自然地圖：①地形圖②水文圖③氣候圖④植被圖;社會(huì)經(jīng)濟(jì)圖：①人口圖②交通圖③工業(yè)圖④農(nóng)業(yè)圖

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七年級(jí)地理上冊(cè)《地形圖的判讀》學(xué)案

七年級(jí)地理上冊(cè)《地形圖的判讀》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解海拔和相對(duì)高度的概念，并能熟練應(yīng)用。
2、學(xué)會(huì)利用等高線地形圖估算海拔和相對(duì)高度，判斷坡度陡緩。
3、能利用等高線判讀五種基本地形的特點(diǎn)。
4、在等高線地形圖上，識(shí)別山頂、山脊、山谷等地形部位。
知識(shí)結(jié)構(gòu)及重難點(diǎn)內(nèi)容：
海拔、相對(duì)高度
等高線地形圖
等高線的疏密與坡度陡緩的關(guān)系

五種基本地形幾種地形部位
1.等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系為重點(diǎn)。
2.等高線的繪制原理和在等高線上識(shí)別各種地表形態(tài)為難點(diǎn)。
注意：
1.要學(xué)會(huì)用等高線地形圖判斷各地的海拔高度，并能夠判斷坡度的陡緩。
2.要學(xué)會(huì)用等高線地形圖判斷不同的地形部位。
學(xué)習(xí)提綱：
1.讀圖2.10，比較海拔與相對(duì)高度的區(qū)別，并聯(lián)系兩者在實(shí)際中具體地形中反映。
2.讀圖2.11，比較五種基本地形的海拔與相對(duì)高度上得差異，聯(lián)系景觀圖。
3.讀圖2.12，說出等高線概念。
4.以等高線模型判斷出等高線的基本特點(diǎn)。
5.讀圖2.13，說出不同地形部位在等高線地形圖中的具體特點(diǎn)。
6.讀圖2.11、2.16，讀懂分層設(shè)色地形圖。
典型例題：
一、基礎(chǔ)題
1.同一等高線相同，相鄰兩條等高線之間相同。
2.等高線越密集，表示坡度越，等高線向高出凸表示，等高線向低處凸表示，兩山頂之間是，等高線重疊處是。
二、提高題
1.下列四幅等高線圖中，表示盆地的是（）。
[轉(zhuǎn)載]初中地理學(xué)案（等高線地形圖的判讀）
2．讀“等高線地形圖”（如下列等高線圖所示）回答：
[轉(zhuǎn)載]初中地理學(xué)案（等高線地形圖的判讀）
(1)若僅從地形方面考慮，請(qǐng)比較從B點(diǎn)爬到山頂A點(diǎn)容易還是從C點(diǎn)爬到山頂A點(diǎn)容易。簡述理由。
（2）若自A點(diǎn)沿直線向B點(diǎn)行進(jìn)，那么行進(jìn)方向是，自A點(diǎn)到C點(diǎn)行進(jìn)，則行進(jìn)方向是。
（3）若A點(diǎn)海拔265米，則該點(diǎn)高出B點(diǎn)米。D點(diǎn)的地形類型是。
（4）據(jù)測(cè)量，A點(diǎn)到C點(diǎn)的圖上距離為2.5厘米，A點(diǎn)到B點(diǎn)的圖上距離為1厘米，那么A點(diǎn)到B點(diǎn)的實(shí)地距離比A點(diǎn)到C點(diǎn)的實(shí)地距離近多少？
3.讀下列等高線圖，在B山設(shè)計(jì)了CB、DB兩條登山路線．請(qǐng)判斷：
[轉(zhuǎn)載]初中地理學(xué)案（等高線地形圖的判讀）
(1)沿線修建公路省力，原因是。
(2)A、B兩座山頂之間有高山電覽車相通，電纜車的速度是每分鐘200米，乘電纜車從B山到A山大約分鐘。（已知比例尺為1：100000）

七年級(jí)地理上冊(cè)《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)地理上冊(cè)《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．在等高線地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判斷坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度；

2．在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。

1.學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，知道海拔、相對(duì)高度、等高線的概念，估算估算海拔與相對(duì)高度；

2.學(xué)生通過動(dòng)畫演示、繪制等高線的活動(dòng)體驗(yàn)，在等高線地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判斷坡的陡緩3.通過教與學(xué)、活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生在解決問題，反思中感悟?qū)W習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

重點(diǎn)：判斷坡的陡緩；在地形圖上識(shí)別五種地形類型。

難點(diǎn)：在地形圖上識(shí)別五種地形類型

舉例說明、動(dòng)畫演示、活動(dòng)體驗(yàn)；

多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

播放視頻《奇怪的蝴蝶圖》

內(nèi)容：19世紀(jì)末，藏族人抓到了兩個(gè)英國人，搜出來一些畫有許多密集線條的圖紙，他們說圖紙上畫的是蝴蝶。但這“蝴蝶”圖卻帶來了侵略的英國軍隊(duì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“蝴蝶”圖，將此與本節(jié)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系

視頻引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

展示目標(biāo)

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)引領(lǐng)

自主探究

海拔、相對(duì)高度

展示學(xué)習(xí)任務(wù)：自主完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分

結(jié)合課本P24～26內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，知道海拔、相對(duì)高度概念

自學(xué)后小組展示，以擴(kuò)展補(bǔ)充。

承轉(zhuǎn)

認(rèn)識(shí)山體的不同部位，思考地表的高低起伏怎么表示到地圖上？

認(rèn)識(shí)、猜想

交流討論

等高線地形圖的繪制

動(dòng)畫演示：

等高線地形圖的繪制

學(xué)生觀察演示過程，討論繪制等高線的過程

觀察后通過活動(dòng)體驗(yàn)實(shí)踐

自主探究一

判斷坡的陡緩

問題1：觀察下列等高線地形圖，根據(jù)等高線的概念判斷此圖是否正確，為什么？

問題2：學(xué)校組織登山活動(dòng)，設(shè)計(jì)了兩條路線供同學(xué)們選擇，你們會(huì)選擇哪條路線？為什么？

學(xué)生思考、討論強(qiáng)化等高線概念，學(xué)會(huì)判斷坡的陡緩

自主學(xué)習(xí)

概括材料信息。

自主探究二

（亮點(diǎn)）

等高線地形圖上不同的山體部位

1、展示圖片：認(rèn)識(shí)山體不同部位

2、展示學(xué)習(xí)任務(wù)

3、學(xué)生展示交流

4、教師總結(jié)五種地形類型

1、學(xué)生繪制模型（土豆山）的等高線地圖；

2、學(xué)生找到山峰、山脊、山谷，觀察其等高線特征

3、討論總結(jié)山體不同部位等高線特征

活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

通過觀察總結(jié)不同山體部位的等高線特征

承轉(zhuǎn)、練習(xí)

1、教師總結(jié)等高線地形圖上不同的山體部位

2、學(xué)生隨堂檢測(cè),以珠海鳳凰山為例

學(xué)生自主完成課堂檢測(cè)

珠海鄉(xiāng)土地理增加學(xué)生興趣

總結(jié)

學(xué)生繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，將疑惑補(bǔ)充，教師后總結(jié)。

學(xué)生寫出本課主要內(nèi)容或談?wù)勛约旱囊苫?/p>

歸納要點(diǎn)

一、海拔與相對(duì)高度

二、等高線地形圖的判斷

1、判斷坡的陡緩

2、山體不同部位的等高線特征

七年級(jí)地理上冊(cè)《地球和地球儀》知識(shí)點(diǎn)中圖版

七年級(jí)地理上冊(cè)《地球和地球儀》知識(shí)點(diǎn)中圖版

知識(shí)點(diǎn)
1.人類認(rèn)識(shí)地球的過程：天圓地方→天如斗笠，地如覆盤→麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)繞地球一周→地球衛(wèi)星照片。
2.地球形狀：1519年~1522年麥哲倫船隊(duì)完成環(huán)球旅行證實(shí)了地球是球體，他是一個(gè)赤道略鼓兩極部位較扁的不規(guī)則球體。
3.地球的大?。?br> 地球的極半徑：6357千米
地球的赤道半徑：6378千米
地球的平均半徑：6371千米
地球的最大周長：約4萬千米
地球的表面積：5.1億平方千米
課后練習(xí)
1、既能滿足現(xiàn)代人的需要，又不損害子孫后代的利益，這種發(fā)展叫()
A、可持續(xù)發(fā)展B、均衡發(fā)展C、超前發(fā)展D、差異發(fā)展
2、下列關(guān)于地球形狀的描述，錯(cuò)誤的是()
A、地球是一個(gè)球體B、地球表面陸地總面積5.1億平方千米
C、地球表面并不均一D、地球的平均半徑是6371千米
3、屬于經(jīng)線的是()
A、赤道B、本初子午線C、北回歸線D、南極圈
4、關(guān)于經(jīng)緯線的表述正確的是()
A、23.5°N------北回歸線B、0°經(jīng)線------日界線
C、90°S------北極點(diǎn)D、180°經(jīng)線------東西半球分界線
5、赤道是()
A、劃分經(jīng)度的起點(diǎn)B、東西半球的分界線
C、南北半球的分界線D、90°緯線
6、最長的經(jīng)緯線是()
A、本初子午線B、赤道C、極圈D、回歸線
7、經(jīng)過經(jīng)度120°，緯度40°的點(diǎn)，在地球上共有()
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)
8、劃分東西半球的分界線是()
A、赤道B、0°和180°組成的經(jīng)線圈
C、20°E和160°W組成的經(jīng)線圈D、20°W和160°E組成的經(jīng)線圈
9、關(guān)于經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的正確說法是()
A、經(jīng)線表示南北，緯線表示東西
B、不同經(jīng)線長度相同，不同緯線長度不同
C、經(jīng)線是直線、緯線是圓圈
D、東經(jīng)度在東半球，北緯度在北半球
10、東半球的經(jīng)度范圍是()
A、0°和180°之間B、20°W以西到160°E
C、20°E和160°W之間D、20°W以東到160°E
11、本初子午線的經(jīng)度是()
A、180°B、0°C、160°ED、20°W