小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

本文【《草原》的教學(xué)設(shè)計(jì)】所屬專題欄目是【】。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫(xiě)勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。

2．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)的意思。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。

3．在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。

2、理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。的意思及表達(dá)上的作用。

教具準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：

第一課時(shí)

一、音樂(lè)鋪墊、孕育情感

1．播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的是哪里的景色。聽(tīng)著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？出示課題。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)f說(shuō)草原的美麗景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。

二、自讀感悟、整體感知

1．自讀課文，要求正確流利。

找出生字、詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去游覽草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀賞。

2．匯報(bào)交流，共同感悟。

課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受？請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享。

3．內(nèi)容歸納，整體感知

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。）

三、分層朗讀，感悟美景

1．找出描寫(xiě)草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，細(xì)細(xì)品讀。

2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？

既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)

3．是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)？找出相應(yīng)的句子讀一讀。

4．找出第一自然段中描寫(xiě)天的句子有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讀出作者的感受。

5．學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)羊群和小丘的句子，說(shuō)說(shuō)給自己在頭腦中留下的印象。讀中評(píng)價(jià)，體味美感。

6．在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)有感情地朗讀課文一自然段。

7．齊讀感悟、練習(xí)背誦。

四、品味練筆

通過(guò)老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話寫(xiě)出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用你手中神奇的畫(huà)筆畫(huà)出草原的美景。

交流展示。

五、鞏固練習(xí)

有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。

第二課時(shí)

一、回顧美景、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著走進(jìn)草原，繼續(xù)我們的草原之旅。

二、朗讀理解

1．請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么？

2．行車在草原上所見(jiàn)到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來(lái)的我們的情景。

3．請(qǐng)同學(xué)找出來(lái)有感情地讀一讀，讀中評(píng)議。

看到這樣的場(chǎng)面你有何感想呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。

4．交流感受，齊讀第二自然段。

三、讀中體會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文3．4．5自然段，在你感受最深的地方做上記號(hào)。JAB88.cOM

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感受，抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì)。

（1）主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來(lái)，用--線標(biāo)出、交流。引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會(huì)（如:握手再握手，笑了再笑中的兩個(gè)再。總是熱乎乎地握著中的總是，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看我們的中的很多都是體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。）

（2）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。看到這樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說(shuō)，你又會(huì)做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗(yàn)。

（3）學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。的理解。

四、總結(jié)感悟

1．總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺?。本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

2．齊唱《愛(ài)我中華》。

五、練筆拓展

同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文描寫(xiě)的是老舍先生幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天空明朗

空氣清新

風(fēng)景優(yōu)美平地一碧千里

小丘翠色欲流

草原

遠(yuǎn)道迎賓

熱情好客熱情款待

話斜陽(yáng)

擴(kuò)展閱讀

本文【《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)】所屬專題欄目是【】

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些本文【《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)】所屬專題欄目是【】，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

3學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

4正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

2學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：蒲公英的圖片、生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：

第一課時(shí)

（一）、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

（1）猜謎語(yǔ)，引出蒲公英

（2）生交流課前收集的有關(guān)蒲公英的文字、圖片。

蒲公英，別名黃花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

（3）引出課題并板書(shū)：金色的草地

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事。難讀的字詞和名子多讀幾遍。

（2）抓住重點(diǎn)詞句段體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

（3）體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、基礎(chǔ)知識(shí)的展示

（1）我會(huì)讀寫(xiě)生字新詞中。

（２）、我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。

（３）、我能夠流利地讀通讀順課文。

（４）、我知道了課文講了一件什么事。解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。

２、抽查學(xué)習(xí)情況。

抽查生字的讀，說(shuō)或?qū)懙那闆r。（主要是針對(duì)中差生）

2、學(xué)文悟情展示。

（１）了解課文的主要內(nèi)容。

A：我知道課文講了我和弟弟在草場(chǎng)上玩，發(fā)現(xiàn)草地的變化和變化的原因。

B：我知道蒲公英的花像我們的手掌，可以張開(kāi)，合上。

C：蒲公英的花張開(kāi)時(shí)是金色的，草地就成金的了，合上時(shí)草地會(huì)變成綠色的。

（2）我會(huì)悟

A：我覺(jué)的蒲公英非常神奇，它在光線非常強(qiáng)的時(shí)候就會(huì)把花瓣自動(dòng)閉上。

B：多么可愛(ài)的草地；多么有趣的蒲公英?。哪菚r(shí)起蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花，它和我們一起睡覺(jué)，一起起床。這句讓我印象深刻。

C：這是多么有趣的草地；多么有趣的蒲公英表示作者喜愛(ài)蒲公英，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

D：讀了課文，我知道作者是個(gè)非常善于觀察的孩子,也是一個(gè)自己善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的孩子。

E：我知道草地變化的原因了。

F：我從一大片，長(zhǎng)滿可以看出蒲公英很多。

G：我要向作者學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。

H：我也想來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我自己見(jiàn)過(guò)的草地。學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察的好方法，好習(xí)慣。

（3）創(chuàng)作性展示

1、情景表演：演演哥倆在草地上玩的情景。

2、小組有感情的朗誦一段話。

3、寫(xiě)寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的草地。

三、激發(fā)知識(shí)的沖突（和學(xué)習(xí)成果展示和為一體）

四、知識(shí)拓展延伸

1讀有關(guān)描寫(xiě)花草樹(shù)木的文章，搜集好詞好句，以便用于寫(xiě)作。

2請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物.并把它寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

一、回顧課文，提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》，讓我們?cè)僮x一讀課文。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）文章哪些地方寫(xiě)得好？談?wù)務(wù)睦碛桑ㄟ呑x邊畫(huà)出你認(rèn)為文章寫(xiě)得精彩的地方，并作記錄方便摘抄到讀書(shū)筆記上）

（2）繼續(xù)有感情地朗讀自己喜歡的段落。

（3）課外資料搜集展示。

（4）結(jié)合自己對(duì)課文的理解，展示自己的個(gè)性創(chuàng)作。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)。

2、展示朗讀。

小組內(nèi)共同來(lái)練讀，個(gè)人讀；把自己找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)；可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。

3、感悟

（1）本文以敘事為主。第二自然段寫(xiě)的十分生動(dòng)，把哥倆的天真和調(diào)皮寫(xiě)的淋漓盡致。

（2）結(jié)尾擬人的修辭手法用的十分貼切，不僅寫(xiě)出了蒲公英晝夜發(fā)生的變化，還表達(dá)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)，因此我要摘抄。

（3）蒲公英的花就像我們的手掌草地就變成綠色的。用手掌作比喻形象生動(dòng)，把一種不容易說(shuō)清的現(xiàn)象講清楚了，因此我要摘抄。

4、創(chuàng)作性展示

（1）搜集資料的展示（描寫(xiě)花草樹(shù)木）

（2）仿寫(xiě)：生活中的自己喜愛(ài)的事物。

（3）續(xù)寫(xiě)。

三、知識(shí)的拓展與延伸

（1）繼續(xù)積累好詞好句。

（2）寫(xiě)寫(xiě)自己在大自然中經(jīng)歷過(guò)的事。

本文【14《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)】所屬專題欄目是【】

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“本文【14《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)】所屬專題欄目是【】”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋等詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解推測(cè)，沿途，本能的意思。2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容；體會(huì)課文介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程的方法，學(xué)習(xí)邊做邊看...

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋等詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解推測(cè)，沿途，本能的意思。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容；體會(huì)課文介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程的方法，學(xué)習(xí)邊做邊看邊想的構(gòu)段方法。

3．感受法布爾勤動(dòng)手，善思考，細(xì)觀察嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)論。

教具準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一群小客人（板書(shū)課題：蜜蜂）你們了解蜜蜂嗎？

2、同學(xué)們知道的可真不少。法國(guó)有個(gè)生物學(xué)家叫法布爾，我們來(lái)看看他是怎么研究蜜蜂的，好嗎？

二、初讀感知

1、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。

2、檢查自學(xué)情況。

3、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

三、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

a．學(xué)生自由讀課文第一自然段。

b．相互交流知道了什么。

c．你們有興趣跟著作者一起去做這個(gè)試驗(yàn)嗎？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

a．學(xué)生自由讀課文第二自然段。

b．讓學(xué)生當(dāng)小小講解員，說(shuō)說(shuō)我的試驗(yàn)是怎么做的。

先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再請(qǐng)兩三名泩說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

c．說(shuō)說(shuō)在這個(gè)試驗(yàn)中，哪些做法是不可少的，要陳述理由。

d．朗讀這時(shí)候幾乎要觸到地面這句話，轉(zhuǎn)換角色想一想：假如你當(dāng)時(shí)看到這種情景會(huì)怎樣想？

四、課堂練習(xí)

1、指導(dǎo)寫(xiě)字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字詞卡片。

2復(fù)述第二自然段中作者做試驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。

二、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

a．教師引入：這些蜜蜂能回到它們的家嗎？

b．學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。

c．說(shuō)說(shuō)這兩段告訴我們回來(lái)了幾只蜜蜂？這么長(zhǎng)的路途，它們用了多少時(shí)間？

d．假如你當(dāng)時(shí)看到這兩只歸來(lái)的蜜蜂，你是什么心情？會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么？

e．指名學(xué)生多人次地帶著這種高興，激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個(gè)自然段。

2、學(xué)習(xí)第五自然段。

a、學(xué)生自由讀課文第五自然段后，再指名朗讀。說(shuō)說(shuō)從這一段中知道，又飛回來(lái)幾只蜜蜂，大概用了多少時(shí)間。

b．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

3、學(xué)習(xí)第六自然段。

a．學(xué)到這里，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的？讓我們看看本文作者法國(guó)生物學(xué)家法布爾是怎么說(shuō)的。

b．你們同意法布爾的這個(gè)結(jié)論嗎？請(qǐng)結(jié)合他做試驗(yàn)的方法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

三、語(yǔ)言實(shí)踐

教師引述：小小的蜜蜂竟有如此大的本領(lǐng)。下面我們來(lái)講講這個(gè)故事，好嗎？可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)同學(xué)合作講。

指導(dǎo)寫(xiě)字

四、積累語(yǔ)言

把喜歡的句子抄下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、蜜蜂

驗(yàn)證內(nèi)容蜜蜂辨認(rèn)方向的能力

驗(yàn)證過(guò)程①選40只蜜蜂，做上白色記號(hào)。其中20只受傷了。②把蜜蜂帶到兩里外放。

驗(yàn)證結(jié)果20只沒(méi)受傷的蜜蜂中有17只飛回來(lái)。

本文【18*《永生的眼睛》 教學(xué)設(shè)計(jì)】所屬專題欄目是【】

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“本文【18*《永生的眼睛》 教學(xué)設(shè)計(jì)】所屬專題欄目是【】”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

1、《觸摸春天》中盲女孩是那樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。（師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）

2、板書(shū)課題，激發(fā)讀書(shū)興趣。

生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。

3、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難

①指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。

②說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的？

③質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決。

二、品讀課文，感受語(yǔ)言美

①用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

②討論交流：課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家聲情并茂地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)感動(dòng)你。

③課文的最后一段連續(xù)用到了驕傲這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們把帶有驕傲一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中體會(huì)到了什么？

三、賞讀課文，感受人性美

①課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶著自己的感受朗讀全文。

②以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。

③交流感想：讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。可以對(duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對(duì)事情本身闡發(fā)議論。

四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

本文【《幸福是什么》教學(xué)反思1】所屬專題欄目是【】

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“本文【《幸福是什么》教學(xué)反思1】所屬專題欄目是【】”，僅供參考，希望可以幫助到您。

幸福是我們很熟悉的話題，但要說(shuō)清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事?！缎腋Ｊ鞘裁础愤@篇童話就想通過(guò)一個(gè)有趣的故事告訴人們幸福的真正含義?；谝陨锨闆r，以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我打算根據(jù)閱讀提示的要求自瀆課文，采取小組合作的形式，互助學(xué)習(xí)，能自己解決的小組討論解決，不能解決的，但確實(shí)有價(jià)值的問(wèn)題再提出全班討論上課時(shí)一切都按照設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行，半節(jié)可的自學(xué)時(shí)間過(guò)去后，我讓孩子們匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況（主要分為兩大塊1、提出需要幫助解決的問(wèn)題2、說(shuō)說(shuō)本組已經(jīng)解決的有價(jià)值的問(wèn)題），表面上看，孩子們似乎把課文的內(nèi)容讀懂了，但實(shí)際上，這三個(gè)青年的經(jīng)歷與孩子們的生活相去甚遠(yuǎn)，他們是無(wú)法真正體會(huì)到幸福的所在。正當(dāng)我苦于無(wú)處著手時(shí)，突然張文冷不丁冒了一句老師，我最怕醫(yī)生了，總是打針。我靈機(jī)一動(dòng)，引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的想象，第一個(gè)青年是如何在異地他鄉(xiāng)為治病救人的。可以說(shuō)也可以合作表演，課堂一下子就活躍了起來(lái)，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，孩子們最大程度的走進(jìn)了第一個(gè)青年的身邊，感受到了他的幸福，理解了幸福的不同含義。既然是教后反思，我在寫(xiě)下以上的文字之后，不免感到一絲遺憾。對(duì)幸福的理解，一開(kāi)始孩子只是停留在理解的表層，經(jīng)過(guò)后來(lái)的走近主人公也增加了感性的體驗(yàn)，應(yīng)該說(shuō)是有收獲的，但是我覺(jué)得自己忽略了對(duì)這一感受的再延伸，如果讓孩子們繼續(xù)思考自己身邊是否也有像這三個(gè)青年一樣的人，進(jìn)而再想想自己是否也從生活中感受過(guò)收獲知識(shí)、幫助他人、尊敬長(zhǎng)輩這一切所帶來(lái)的幸福。

本文【《兒童詩(shī)兩首》的教學(xué)設(shè)計(jì)】所屬專題欄目是【】

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“本文【《兒童詩(shī)兩首》的教學(xué)設(shè)計(jì)】所屬專題欄目是【】”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字丫，讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)

2、課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：

一、談話引入

出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。

童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9兒童詩(shī)兩首（板書(shū)）分享童年的快樂(lè)

二、初讀兒童詩(shī)，整體感知

1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。

2．找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。

3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。

三、再讀兒童詩(shī)，交流學(xué)習(xí)

1．再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)

2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)

你最喜歡哪首詩(shī)？為什么？

預(yù)設(shè)：《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛

《童年的水墨畫(huà)》使我感受到童年快樂(lè)

3．小組內(nèi)讀詩(shī)，

4．全班齊讀此詩(shī)。

四、想象畫(huà)面，體會(huì)情感

1．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。

2．把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。

3．學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

4．體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。

五、感情朗讀，背誦詩(shī)

1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。

2．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。

3．伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。

六、拓展延伸

1．交流課前搜集的兒童詩(shī)。

2．學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)

3．辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、兒童詩(shī)兩首

一幅畫(huà)

童年是一首歌

一個(gè)夢(mèng)

本文【《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）】所屬專題欄目是【】

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編幫大家整理的《本文【《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）】所屬專題欄目是【】》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。

2、憑借具體的語(yǔ)言文字，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解掌聲所蘊(yùn)含的意義，懂得主動(dòng)關(guān)心別人，并且珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話：2008，北京奧運(yùn)會(huì)的腳步已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。但是，從迎接奧運(yùn)，到開(kāi)展奧運(yùn)，最后奧運(yùn)結(jié)束，始終有一個(gè)聲音在我們耳畔回響。它是值得我們銘記并傳承下去的。我們一起來(lái)欣賞。

2、播放《奧運(yùn)宣傳片掌聲篇》

3、導(dǎo)入：今天，我們要一起走進(jìn)《掌聲》這篇課文，去感受掌聲帶來(lái)的巨大力量！

4、板書(shū)課題：21、掌聲。

二、整體感知

1、教師范讀全文，學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出應(yīng)該重讀的詞。

2、問(wèn)：掌聲送給了誰(shuí)？

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第6自然段

1、引讀第6自然段。

2、質(zhì)疑、過(guò)渡：獲得掌聲后的小英鼓起了生活的勇氣，那獲得掌聲之前的小英是一個(gè)怎樣的人呢？

（二）學(xué)習(xí)第13自然段

1、學(xué)生自由輕聲讀13自然段。

2、同桌交流：

我從第（）自然段中的（）感到小英當(dāng)時(shí)（）

3、全班交流，感悟小英的憂郁自卑。

相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段

1、引導(dǎo)：小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。你認(rèn)為在大家注視的目光中包含了對(duì)小英的什么？

指名回答。

2、男生讀第一次掌聲。

師引述小英，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！我們?yōu)槟慵佑停?/p>

3、女生讀第二次掌聲，指導(dǎo)理解經(jīng)久不息。

師引述：小英，你成功啦！你太棒啦！

4、拓展延伸：面對(duì)大家的鼓勵(lì)，小英笑了，她深深地鞠了一躬。你能幫小英把她的心里話說(shuō)出來(lái)嗎？

指名回答。

（四）學(xué)習(xí)第56自然段

1、師引導(dǎo)：還記得信中的話嗎？自從得到大家的掌聲后，小英鼓起了生活的勇氣，整個(gè)人都變了。她是怎么做的？

指名讀相關(guān)句子。

2、拓展延伸：開(kāi)朗起來(lái)的小英還會(huì)做些什么？

3、再齊讀第6自然段。

（五）學(xué)習(xí)第7自然段

1、齊讀第7自然段。

2、指導(dǎo)背誦第7自然段。

四、拓展延伸

在生活、學(xué)習(xí)中，你什么時(shí)候得到過(guò)別人的掌聲或獻(xiàn)出過(guò)自己的掌聲？

五、再讀全文，提升感悟

1、全班齊讀全文。

2、總結(jié)：掌聲的力量是無(wú)窮的，它傳遞著關(guān)心，鼓勵(lì)與贊賞。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

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本文【《趙州橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)】所屬專題欄目是【人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“本文【《趙州橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)】所屬專題欄目是【人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】”,僅供參考，希望可以幫助到您。

【設(shè)計(jì)思想】

強(qiáng)化通讀課文和整體感知，突出足以覆蓋全文的研讀重點(diǎn)，即以一座普通的橋?yàn)槭裁茨艿玫绞澜缙孥E的贊譽(yù)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞研讀專題進(jìn)行研究性閱讀，充分讓學(xué)生自主探究，結(jié)合豐富的課外補(bǔ)充知識(shí)，充分發(fā)揮研讀專題對(duì)全篇課文的穿透力，通過(guò)趙州橋的特點(diǎn)來(lái)領(lǐng)略古代勞動(dòng)者的智慧才干。

【教材分析】

《趙州橋》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇說(shuō)明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧，并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。課文簡(jiǎn)潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn)，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。

三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,理解書(shū)本上的字面意思應(yīng)該不成問(wèn)題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,

高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,

也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助課外資料，讓學(xué)生體悟課文語(yǔ)言，體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

【學(xué)情分析】

總分結(jié)構(gòu)的段落對(duì)三年級(jí)的同學(xué)來(lái)講，已不再陌生。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸。但過(guò)渡句是個(gè)新的知識(shí)概念，教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)等詞語(yǔ)。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)：查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用不僅而且造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

㈢情感滲透點(diǎn)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字，了解趙州橋的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感

【教學(xué)策略和手段】

主要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)主問(wèn)題的探究和朗讀突破來(lái)解決趙州橋的奇特之處

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備作文草稿本

2、教師準(zhǔn)備趙州橋圖片、資料，準(zhǔn)備PPT

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化，留下了寶貴的歷史建筑，你知道有哪些？（學(xué)生自由說(shuō)）

2、今天我們要去認(rèn)識(shí)一座橋。（板書(shū)：趙州橋）學(xué)生讀題

這是一座被稱為華北四寶之一的橋，學(xué)生再讀題，讀出自豪的感情。

3、看到這座橋的名字，你現(xiàn)在最想了解哪些信息？

預(yù)設(shè)：它是誰(shuí)建造的？是什么時(shí)候建造的？它在什么地方？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？

二、初讀課文，解決字詞

1、帶著上述問(wèn)題，自由朗讀課文，從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀

2、（1）根據(jù)回答隨機(jī)解決課文生字詞語(yǔ)

設(shè)計(jì)參加橫跨創(chuàng)舉堅(jiān)固美觀相互纏繞前爪圖案

智慧寶貴雕刻全部

區(qū)分縣和具的字形，zhuǎ和zhǎo的字音

（2）相機(jī)提問(wèn)：從第一自然段中你了解到了哪些信息？

第二自然段主要在講什么？（總結(jié)：圍繞趙州橋非常雄偉來(lái)寫(xiě)，我們把這一句叫做總起句）

第三自然段主要在講什么？（美觀）

（3）在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：

(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。

(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

總結(jié)：觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要，把兩個(gè)段落

本文【《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)1】所屬專題欄目是【人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)晉冀等8個(gè)生字；正確讀寫(xiě)蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備等詞語(yǔ)。

②了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

③理解有志不在年高等句子的意思。

④練講小英雄雨來(lái)的故事。

課前準(zhǔn)備

①了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況。

②準(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事，供學(xué)生選讀。

③預(yù)習(xí)課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想想課文的主要內(nèi)容是什么，試著給每部分加上小標(biāo)題。

A案

●感悟英雄本色──把握故事的主要內(nèi)容

①自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（特別是生字的讀音），讀通句子。

②一部分一部分再讀課文，讀后用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)每部分主要講什么。

③再讀課文，讀后想想說(shuō)說(shuō)：課文的主要內(nèi)容是什么。

●欣賞英雄本色──理解最能突出雨來(lái)英雄本色的句段

①讀課文，找出最能突出雨來(lái)英雄本色的句子。

②反復(fù)朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會(huì)到了什么。

③抓住重點(diǎn)句子，組織學(xué)生交流、討論。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)一句）

這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話？

●回味英雄本色──練講小英雄雨來(lái)的故事

①練講小英雄雨來(lái)的故事。

②提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開(kāi)小英雄故事會(huì)。

B案

●了解預(yù)習(xí)情況

①限時(shí)（根據(jù)學(xué)生平時(shí)讀文速度而定，一般可定為6分鐘）快速讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講什么，并說(shuō)說(shuō)給課文每部分加的小標(biāo)題。

②談?wù)劤踝x后的感受。（從內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面來(lái)談）

●體會(huì)感人之處

①過(guò)渡談話：這篇課文中，雨來(lái)的許多表現(xiàn)確實(shí)讓人感動(dòng)，作者在敘述時(shí)也確實(shí)有許多精彩的地方。下面，我們就重點(diǎn)來(lái)討論這兩點(diǎn)，先看看感人之處。

②自讀課文，讀準(zhǔn)生字，找出最讓你感動(dòng)的地方，有感情地讀一讀，并想想被感動(dòng)的原因。

③組織全班性的交流。交流時(shí)，不要面面俱到，抓住幾處重點(diǎn)的地方討論即可。如：12歲的雨來(lái)使盡氣力，才把缸挪回原地鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問(wèn)他：誰(shuí)給你的？雨來(lái)說(shuō)：撿來(lái)的！雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

●探究精彩之處

①過(guò)渡談話：雨來(lái)的表現(xiàn)確實(shí)讓人感動(dòng)，讓我們永遠(yuǎn)記住這位小英雄──雨來(lái)。讀這篇課文，除開(kāi)雨來(lái)的表現(xiàn)讓人感動(dòng)外，還有一個(gè)方面，作者的敘述非常講究，很精彩，如：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)，這句話文中幾次寫(xiě)到，不僅不使人感到重復(fù)，相反，讓人越讀越有味，使我們深深感到這是雨來(lái)勇敢和敵人斗爭(zhēng)的原因。正因?yàn)檫@，雨來(lái)的形象在我們腦中更加高大了。文中像這樣的地方還有很多，請(qǐng)同學(xué)們找出幾處來(lái)探究探究。

②分小組探究。先找出精彩之處，再討論精彩在哪兒或?yàn)槭裁淳省?/p>

③全班交流。交流時(shí)，要特別關(guān)注下列地方：對(duì)還鄉(xiāng)河景色的描寫(xiě)；游泳本領(lǐng)高；四次描寫(xiě)識(shí)字課本；帶感情色彩的句子

本文【北師大語(yǔ)文第11冊(cè)《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思】所屬專題欄目是【北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】

教育目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文從哪兩個(gè)方面來(lái)敘述周總理一夜的工作。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維能力、探究能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力、組織能力。

3．品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦、耐勞的精神，感受周總理人格的偉大。

探究重點(diǎn)、難點(diǎn)：周總理一夜工作的勞苦、簡(jiǎn)樸，感受其人格的偉大。

探究準(zhǔn)備：CAI課件，搜集有關(guān)周總理的故事，圖片。

探究方法：讀中感知，讀中感悟，評(píng)論，探究。

探究過(guò)程：

一、首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這篇課文主要寫(xiě)了一件事？

二、作者親眼目睹了周總理一夜的工作，有兩點(diǎn)最深的感受，是哪兩點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。（工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸）

這兩點(diǎn)就是作者抒發(fā)的真情實(shí)感，我們這節(jié)課就重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。

三、課文的哪部分具體寫(xiě)了周總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸？（第二段）

下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第二段。

1．課文的哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了周總理工作勞苦？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看書(shū)，畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句，談感受，師生交流。（放手讓學(xué)生自己讀書(shū)、思考、解決問(wèn)題）

3．指導(dǎo)朗讀：（投影出示）

他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。

4．同學(xué)們讀得真好。讀了這部分內(nèi)容，你有什么樣的感受？這也是作者的真情實(shí)感，同學(xué)們想一想，作者在這里用什么方法表達(dá)自己的真情實(shí)感？（邊敘述事情，邊抒發(fā)情感）

5．這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一種表達(dá)真情實(shí)感的方法：敘事抒情。

四、自學(xué)生活簡(jiǎn)樸的內(nèi)容。

同學(xué)們想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)周總理工作勞苦的內(nèi)容的？

投影出示學(xué)習(xí)方法：讀課文，畫(huà)語(yǔ)句，談感受，學(xué)方法

下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法學(xué)習(xí)作者是怎樣寫(xiě)周總理生活簡(jiǎn)樸的？

（學(xué)生讀書(shū)、談感受。教師幫助學(xué)習(xí)總結(jié)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法：第二種方法：描寫(xiě)抒情。第三種方法：對(duì)比抒情。）

這因?yàn)槲覀兙磹?ài)的總理工作這樣勞苦、生活這樣簡(jiǎn)樸，所以在回來(lái)的路上，作者深深地發(fā)出了這樣的感慨，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

出示自學(xué)提綱：

1．作者對(duì)自己說(shuō)了哪些話？為什么說(shuō)那些話？

2．他又想高聲對(duì)全世界說(shuō)什么？為什么還要對(duì)全世界說(shuō)那些話？

3．我看見(jiàn)了他一夜的工作和他每個(gè)夜晚都是這樣工作的之間有什么聯(lián)系？（此問(wèn)引出第四種表達(dá)真情實(shí)感的方法：通過(guò)聯(lián)想來(lái)抒發(fā)感情，同時(shí)第三段還運(yùn)用直接抒情表達(dá)真情實(shí)感）

指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想一想，我們應(yīng)該怎樣讀這兩個(gè)自然段。

（前一段讀得輕一些，后一段讀得重，讓學(xué)生說(shuō)出原因。引導(dǎo)學(xué)生帶著崇敬自豪的感情朗讀。）

自由練讀，指名讀。

五、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了《一夜的工作》，我們隨著作者看到了周總理一夜的工作，敬愛(ài)的周總理每一個(gè)夜晚都這樣工作的，他的一生都是這樣為中國(guó)人民的事業(yè)辛勤操勞，鞠躬盡瘁，直到生命的最后一刻。作者這樣的真情實(shí)感是用什么方法表達(dá)出來(lái)的呢？誰(shuí)能總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了哪幾種表達(dá)真情實(shí)感的方法。

1．?dāng)⑹率闱椤?．描寫(xiě)抒情。3．對(duì)比抒情。4．聯(lián)想抒情。5．直接抒情。

（學(xué)生答完后，投影出示這五種方法。）

這節(jié)課我們不僅體會(huì)了作者的真情實(shí)感，而且學(xué)會(huì)了表達(dá)真情實(shí)感的方法，同學(xué)們?cè)诮窈髮?xiě)作文時(shí)，就可以運(yùn)用這些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

任務(wù)重

工作勞苦時(shí)間長(zhǎng)

1．一夜的工作很認(rèn)真

陳設(shè)

生活簡(jiǎn)樸

食物

教學(xué)反思：1、課前讓學(xué)生采訪長(zhǎng)輩或查找資料，談?wù)勊麄儗?duì)總理的了解及查閱有關(guān)周總理的資料，這樣，有目的的閱讀、收集、積累，可以使學(xué)生縮短時(shí)代的距離，對(duì)課文內(nèi)容有整體的了解。

2、上課時(shí)，我先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的課文，大家從《周總理的睡衣》《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》《十里長(zhǎng)街送總理》等文中感知已有的總理形象。還出示有關(guān)周總理生平的圖片，渲染氣氛，情境導(dǎo)入。

3、然后讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)周總理的材料，以此激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，也初步培養(yǎng)了學(xué)生收集信息和篩選信息的能力。這樣則自然地揭示課題《一夜的工作》，告訴學(xué)生：今天我們所學(xué)的課文寫(xiě)的就是何其芳同志親眼看到總理的一夜工作的感人事例。以此激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的內(nèi)部需求。

4、我也讓學(xué)生邊讀邊劃出感受最深的語(yǔ)句，圈劃重點(diǎn)字詞，在書(shū)旁空白處寫(xiě)出自己的體會(huì)，并練習(xí)有感情地朗讀，這樣旨在教給學(xué)生邊讀邊悟的讀書(shū)方法，隨時(shí)記下思維靈感的火花。并以讀促思，充分領(lǐng)悟課文語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。

5、營(yíng)造自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍，使他們自主參與學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽(tīng)、研討中感受語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。

6、遷移與積淀

在體會(huì)了作者的真情流露后，讓學(xué)生直抒胸臆：這樣偉大的總理怎不令人崇敬、愛(ài)戴呢？我們親眼目睹了總理一夜的工作，親身感受著總理偉大崇高的人格，你想對(duì)總理說(shuō)些什么呢？這樣讓學(xué)生結(jié)合課文，學(xué)習(xí)文中表達(dá)真情實(shí)感的方式來(lái)說(shuō)真話，吐真情。課后寫(xiě)讀后感，讓孩子們的目光關(guān)注到顯示生活，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的廉潔與腐敗、美與丑。有條件的可以在網(wǎng)站上留言、獻(xiàn)花。這樣的讀寫(xiě)遷移，真正將情感與技能融為一體，互相促進(jìn)，提高了學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。

7、為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，拓展學(xué)習(xí)資源，在教室里張貼與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的詩(shī)詞，還布置了課外閱讀柯巖的《周總理，你在哪里？》。這也是一種人文的積淀！

總而言之，此文以事感人，以情動(dòng)人，在學(xué)習(xí)中當(dāng)以一個(gè)情字來(lái)渲染，作者情、師者情、生之情，若能融為一體，則是達(dá)到了教與學(xué)的妙境了。

本文【人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)教案8﹡世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)】所屬專題欄目是【人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

教學(xué)用具：投影儀、世界地圖

教學(xué)方法：小組合作探究

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

師直接板書(shū)課題，世界地圖的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)新知

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生邊讀書(shū)邊查閱工具書(shū)，理解生字新詞。

3、初步感知課文內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。（對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，有的可以同學(xué)間相互解決，有的可以留待深入閱讀時(shí)理解。）

4、按照課文前的閱讀提示，讓學(xué)生邊讀書(shū)邊思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？學(xué)生充分讀書(shū)后，同桌之間或小組內(nèi)相互交流。

5、檢查合作學(xué)習(xí)情況

6、最后，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要地復(fù)述故事，并能把讀后的感受與同學(xué)進(jìn)行交流。

學(xué)生交流讀書(shū)所得時(shí)，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)方面。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)的海岸線形狀，是不是像書(shū)上說(shuō)的那樣驚人的吻合。

（2）反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的假想是什么，理解大陸漂移的意思；并聯(lián)系上文，體會(huì)魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后得出來(lái)的。

（3）讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何進(jìn)行推理的──

中龍既見(jiàn)于巴西東部，也見(jiàn)于非洲西南部。

中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。

中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。

所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

三：教師小結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成配套練習(xí)

2、預(yù)習(xí)《語(yǔ)文園地二》

草原教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《草原教學(xué)設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

1、草原

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的感情。

過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，著重理解書(shū)后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。2、領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生活情景。

2.具體體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，啟發(fā)談話。

在我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作家老舍訪問(wèn)內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫(xiě)下來(lái)了。

我們學(xué)習(xí)的這組課文讀寫(xiě)訓(xùn)練的重點(diǎn)是：事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。我們前面學(xué)的《鳥(niǎo)的天堂》和今天要學(xué)習(xí)的課文《草原》都是本組課文的示范文。學(xué)習(xí)著名作家老舍先生的這篇訪問(wèn)記，不僅要理解課文內(nèi)容。而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)自己的觀察和感受對(duì)事物進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)的，使我們讀后覺(jué)得又具體又生動(dòng)。

二、了解主要內(nèi)容。

1.草原的景色是怎樣的?

2.草原人民是怎樣待客的?

三、學(xué)生自學(xué)生字、新詞。

四、檢查自學(xué)情況。

1.教師出示下面生字、新詞：渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯，先正音、正形、再講詞義。

2.讓學(xué)生自己提出不懂的生字、新詞。

五、弄清課文記敘順序，討論分段。

1.這篇訪問(wèn)記按什么順序記敘了訪問(wèn)的過(guò)程?

2.按訪問(wèn)的過(guò)程。課文可以分為幾段?為什么?

六、指名分段朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)每一段段意。同時(shí)檢查字詞掌握的情況。

七、作業(yè)。

1.在作業(yè)本上練習(xí)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。

2.熟讀課文第1段。

第二課時(shí)

一、講讀第1段。

1.默讀，分層次。思考：課文第一段寫(xiě)了什么?分幾層?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?

2.再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣?作者是抓住哪些景色來(lái)寫(xiě)的?為什么抓住這些景物寫(xiě)?

3.細(xì)讀、思考：

(1)作者是按什么順序?qū)戇@些景物的?

(2)作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的?

(3)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

4.默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情?最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受?

5.指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。

小結(jié)：祖國(guó)的草原這么美。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的，按從上到下的觀察順序描寫(xiě)景物。作者第一次見(jiàn)到草原，就能抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描寫(xiě)初見(jiàn)草原的景物時(shí)主要運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫(huà)，但靜中又有動(dòng)，例如寫(xiě)羊群。二、講讀第2段。

1.指名讀第2段。

2.閱讀、思考：寫(xiě)作者訪問(wèn)陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層?

3.講讀第1層課文。

(1)作者乘汽車進(jìn)入草原，最初有什么感覺(jué)?從課文哪些語(yǔ)句看出草原十分遼闊?灑脫是什么意思?

(2)初入草原，聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。這些描寫(xiě)說(shuō)明草原環(huán)境有什么特點(diǎn)?

(3)初入草原，環(huán)境的特點(diǎn)是遼闊、靜寂。后來(lái)呢?草原環(huán)境有什么變化?從什么地方開(kāi)始變化的?

(4)看到了河，環(huán)境有什么變化?隱隱有鞭子的輕響說(shuō)明了什么?

(5)為什么有了河，草原的環(huán)境就有了變化?(有了河流、水草長(zhǎng)得茂盛，蒙族人民就會(huì)把牛、羊、馬群趕到這兒來(lái)放牧。)

4.講讀第2層。

(1)指名學(xué)生讀第2層。

(2)疾馳、襟飄帶舞是什么意思?

(3)作者為什么用一條彩虹比喻來(lái)歡迎遠(yuǎn)客的蒙族男女老少?(4)當(dāng)主人見(jiàn)到客人時(shí)，草原的環(huán)境有什么變化?從課文中哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

小結(jié)：作者初入草原，看不見(jiàn)什么東西，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時(shí)，看到了牛羊成群，主人熱情迎客，聽(tīng)到了各種聲響，自然引起一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動(dòng)，是因?yàn)樗幍沫h(huán)境在變化的結(jié)果，這說(shuō)明，環(huán)境變了，事物也在變化。

三、作業(yè)。

1.背誦課文第1段。

2.練習(xí)課后作業(yè)第1、3題。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入。

課文第1、2自然段，作者抓住訪問(wèn)的經(jīng)過(guò)和草原環(huán)境的變化，讓我們讀了覺(jué)得祖國(guó)草原的景物是多么美?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)課文后三個(gè)自然段，我們會(huì)進(jìn)一步知道草原的人更好。

二、講讀3、4、5自然段。

1.讓三名學(xué)生各朗讀一段課文，要求其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。

(1)這三個(gè)自然段各寫(xiě)了什么內(nèi)容?

(2)主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方?畫(huà)出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。

2.讀后討論交流。

(1)主客是怎樣見(jiàn)面的?作者運(yùn)用哪幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)激情洋溢的氣氛?手是怎么握的?怎么笑的?怎么說(shuō)的?這些表現(xiàn)什么?你體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)大家的心情怎么樣?用歡樂(lè)、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。

(2)好客的主人是怎樣招待客人的?從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情誼很深?為什么不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑?

(3)客人告別時(shí)的情景怎樣?蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!詩(shī)句中的何忍別是什么意思?第1句怎么講?(蒙漢兩族人民的情誼如此深厚，怎么舍得分別呢?)第2句中的話是什么意思?這句話怎么講?(話是互相攀談，送別的意思。這句話的意思是：在遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上，直到夕陽(yáng)西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。)用在詩(shī)句結(jié)尾的作用是什么?(這兩句詩(shī)表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情。)

(4)哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣?這些風(fēng)俗習(xí)慣表現(xiàn)了什么?這樣寫(xiě)有什么好處?

三、總結(jié)全文。

1.從全文看，前面兩段主要是寫(xiě)什么?后面三段主要是寫(xiě)什么?

2.這篇課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)作者的一次訪問(wèn)活動(dòng)，但為什么要以草原為題呢?

四、作業(yè)。

1.找出課文中的比喻句，讀一讀，想一想把什么比作什么，然后抄寫(xiě)在摘抄本上。

2.練習(xí)課后練習(xí)題第4題。

教學(xué)反思：

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字生詞，并能正確讀寫(xiě)運(yùn)用。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。

4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并能背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，感受大草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，并能用課文的語(yǔ)言向大家介紹。

2、品讀詞句，體會(huì)比喻句的妙用。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或有關(guān)草原的影片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們到過(guò)草原嗎？或是見(jiàn)過(guò)草原嗎？它是什么樣的？和我們書(shū)中寫(xiě)的一樣嗎？誰(shuí)能把自己知道的告訴老師。（生談自己的見(jiàn)聞）

2、師簡(jiǎn)介草原及其民俗民情。

二、學(xué)生自己讀課文，進(jìn)入學(xué)習(xí)

1、檢查自學(xué)情況

（1）生字掌握情況：檢查讀音、字形、組詞。

（2）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（主要寫(xiě)了草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情）

（3）激趣：如果讓你當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹一下那兒的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，行嗎？

三、再讀課文，準(zhǔn)備介紹材料。

1、把自己想向別人的景物作上標(biāo)記，要想想它們有什么特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，在小組里介紹，然后選代表上臺(tái)介紹（可讓學(xué)生利用掛圖）

景物分為：自然風(fēng)光

民族風(fēng)情

要求：先說(shuō)你想介紹什么？再作具體介紹，還可以談一下自己的感受。

教師根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生介紹的情況，相機(jī)作板書(shū)：（板書(shū)附后）

3、教師過(guò)渡總結(jié)：

聽(tīng)了他的介紹，你認(rèn)為草原的自然風(fēng)光美嗎？（很美）美在哪呢？我們來(lái)仔細(xì)體味一下老舍爺爺是怎么樣描寫(xiě)的。（讀第一自然段）在自己喜歡的句子旁作旁注，想想為什么喜歡這些句子。

（1）那里的天比別處的天更可愛(ài)總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（著重體會(huì)作者的心情）

（2）天底下，一碧千里，而并不茫茫。（想象草原美景）

（3）四面都是小丘像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（理解比喻句的妙處）

（4）那些小丘的線條是那么柔美輕輕流入云際。（理解、品味句子意思）

（5）在這種境界里無(wú)限的樂(lè)趣。（聯(lián)系生活談感受）

在理解上面句子時(shí)，在讓學(xué)生懂得句子的意思，懂得這樣表達(dá)的好處，可以借助圖片和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，仔細(xì)品味，進(jìn)一步領(lǐng)略草原的美景。

4、有感情地朗讀這一自然段，并試著背誦這一段。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、剛才我們聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹，知道了草原的自然風(fēng)光，現(xiàn)在我們?cè)倜烂赖淖x讀一讀，享受一下這美麗的風(fēng)光。

2、有感情地朗讀第一自然段。

二、我們知道了那里不但自然風(fēng)光很美，而且民族風(fēng)情也很有趣。誰(shuí)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹一下。生讀2至5自然段，討論交流后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹民族風(fēng)情，教師根據(jù)學(xué)生的介紹，相機(jī)板書(shū)。（板書(shū)附后）

1、聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得這里的民族是一個(gè)什么樣的民族？（熱情好客）從哪里體會(huì)到的？讀一讀有關(guān)句子，仔細(xì)體味一下，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1）來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

（2）在汽車左右和前面引路。

（3）許多人從幾十里外來(lái)看望客人。

（4）奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，端進(jìn)來(lái)大盤(pán)手抓羊肉。

（5）姑娘、小伙子為客人們表演。

以上這些都說(shuō)明了蒙古族人民熱情好客。

2、體會(huì)蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)的意思。

三、學(xué)生有感情朗讀課文，體會(huì)作者思想感情。

1、有感情讀課文。

2、體會(huì)作者的表達(dá)方法。

（1）比喻句的用法：找出文中的比喻句讀一讀，讓學(xué)生談?wù)勊暮锰帯?/p>

（2）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情和課文的語(yǔ)氣特點(diǎn)。（要求用歡快、喜悅、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀）

四、拓展訓(xùn)練

1、讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份結(jié)合課文里的語(yǔ)言，介紹草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

2、讓學(xué)生根據(jù)課文的描述，分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別等場(chǎng)面。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

草原的早晨 教學(xué)設(shè)計(jì)

草原的早晨

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情朗讀和背課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受草原的早餐的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、有感情朗讀和背誦課文。

2、通過(guò)看圖理解詞語(yǔ),啟發(fā)想象,感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。

教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖,初步理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)本課的生字。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、小朋友,我們幾天來(lái)已隨春姑娘到過(guò)了許多美麗的地方,今天,我們還要去一個(gè)新地方。

2、師板書(shū)課題。

3、學(xué)習(xí)生字“原”

(1)讀一讀生字,教學(xué)“廠字頭”,與“廣字頭”有什么區(qū)別?

(2)怎樣記住字形?你會(huì)用“原”來(lái)組詞嗎?

(3)生描紅,仿寫(xiě)。

4、簡(jiǎn)介草原的有關(guān)資料。

二、初讀課文。

1、打開(kāi)書(shū)看看,草原的早晨是什么樣的?

2、自讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、生按要求自讀課文,老師巡視指導(dǎo)。

4、出示生字檢查自學(xué)效果。

5、指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀,然后把生字詞帶入課文中,再讀課文。

三、指導(dǎo)看圖。

1、小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你有什么不懂的地方嗎?

2、(出示多媒體課件)你能按從近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō),你看到了什么?

四、教學(xué)生字。

1、這么的生字中,哪些是獨(dú)體字:(無(wú)、民)

2、看課后筆順表,自學(xué)它們的筆順。

3、“無(wú)”的反義詞什么?能為它們找朋友嗎?

4、讓學(xué)生質(zhì)疑。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、師指導(dǎo):

民:第三筆豎提不能分兩筆寫(xiě),最后一筆斜鉤寫(xiě)得要有彈性,鉤要小,不能寫(xiě)成豎彎鉤。

無(wú):最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)在豎中線上。

2、師范寫(xiě),生描紅,臨寫(xiě)。

教學(xué)后記:“牧民”兩個(gè)生字容易寫(xiě)錯(cuò)。初步了解草原。

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。

2、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、錄音磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡。

2、指名分段朗讀課文。

二、細(xì)讀課文。

1、指名讀第1自然段。

(1)這個(gè)自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)?你從哪兒看出來(lái)的?(出示鋪滿新綠的草原醒來(lái)了。)

(2)誰(shuí)醒來(lái)了?這里運(yùn)用了什么手法?

(3)它什么時(shí)候醒來(lái)的?這說(shuō)明了什么?

(4)草原醒來(lái)什么樣兒的?(出示圖片)

(5)你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情讀第1自然段,讀出熱鬧的景象。

2、指名讀第2自然段。

(1)這段共有幾句話?

(2)第一句話寫(xiě)了什么?這句話寫(xiě)了羊兒怎么樣?從哪些詞可以看出?

(3)第二句話寫(xiě)了什么?寫(xiě)出了牧民怎么樣?

(4)誰(shuí)能有感情地讀一讀呢?

3、師范讀第3自然段。

(1)一邊聽(tīng)一邊想:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

(2)(放錄音,牧羊姑娘的歌聲)聽(tīng),牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。

(3)(出示投影:的歌聲)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō),這是什么樣的歌聲?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。

4、有感情朗讀全文。(自讀、指名讀、評(píng)議)

三、指導(dǎo)朗讀。

1、幫助學(xué)生理清課文線索。

時(shí)間線索:鞭聲響起草原醒來(lái)羊兒出圈群羊如云

空間線索:醒來(lái)的草原近處遠(yuǎn)處

2、指導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件或板書(shū)背誦。

3、自背、同座位互背、指名背、全班背。

板書(shū)設(shè)計(jì):

5、草原的早晨

羊兒牧民

涌像白云奔跨唱歌追