杜甫詩三首高中教案
發(fā)表時間：2020-11-05《元曲五首》教案。
一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，作為教師就要根據(jù)教學內容制定合適的教案。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，有效的提高課堂的教學效率。教案的內容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《元曲五首》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
《元曲五首》教案教案設計
［教學目的］
一、知識教學點
1?了解元散曲的相關知識。
2?了解五首元散曲的主旨及藝術手法。
二、能力訓練點
1?初步掌握鑒賞古典詩歌的能力。
2?從作品中提煉寫作方法，訓練學生以讀促寫的能力。
三、情感態(tài)度和價值觀
1?讓學生通過能夠代表一個時代的文學作品來了解這個時代廣闊的社會生活。
2?培養(yǎng)學生富有個性的審美感，發(fā)現(xiàn)自己獨得的秘密。
［教學法構想］
一、教法
1?設計表格讓學生通過查找了解有關元散曲的知識和相關的作家作品。
2?通過誦讀指導，體會語言，把握作品的藝術風格。
3?有意識地進行寫作方法指導，讀寫結合。
二、學法
1?借助網(wǎng)絡等媒體查找資料相互交流，學習對知識進行系統(tǒng)總結。
2?反復誦讀，抓住形象，體會情思。
［教學重點、難點］
一、重點：了解作品的主旨及藝術手法。
二、難點：體味作品語言，學習各種寫作技巧。
［教學過程］
一、了解散曲的發(fā)展
讓學生通過自己課前的預習，匯報總結。
王國維說過，一代有一代之文學。為什么元代散曲會興盛起來呢？
散曲最初主要是在市民中間流傳，它是富有生活氣息的文學樣式。散曲是元代的新體詩。散曲能繼承五代、兩宋的詞運,在元代韻文中占著重要的地位,是有其原因的:
(1)詞的衰頹——文體本身的發(fā)展。（這一條是重點）
自中唐以后,長短句歌詞在文人手中逐漸成為“別是一家”的詩體,兩宋時得到很高的發(fā)展,但到了南宋后期,由于詞家遠離現(xiàn)實生活,片面追求文詞的工麗和音律的妍美,便日趨衰落。而民間長短句歌詞,經過長期醞釀,到了宋、金對立時期,又吸收了一些民間興起的曲詞和女真、蒙古等少數(shù)民族樂曲,逐漸形成了一種新的詩歌形式,這就是當時流傳在北方的散曲。
(2)外樂番曲的傳入。（以下各條學生說到多少均可）
金、元時期,戰(zhàn)亂頻仍,由于少數(shù)民族入主中原,粗獷豪放的游牧民族歌曲和新樂器也隨之傳入。由于舊詞不能合奏新曲，再以樂器不同,音調節(jié)拍各異,舊調又不能合演，于是乃有制作新聲新詞的必要。散曲的產生,正是迎合民間歌詠的需要,才應運而生。如元人周德清《中原音韻》所記“者剌古”“唐古歹”正是北方少數(shù)民族樂曲。
(3)元代商業(yè)繁榮,城市興起,文娛需求增加。
元代城市經濟的發(fā)展為散曲的興盛準備了充裕的物質條件,南北各大城市都出現(xiàn)了各種伎藝演出的勾欄瓦肆,娛樂場所日益興旺,使唱曲演戲的歌伎、藝人,得以賴表演技藝為生,于是散曲得以大盛。
(4)蒙古貴族喜聲色文娛——統(tǒng)治階級的提倡。
元人南下以后,對“四書五經”不重視,對文人不重視,而那些優(yōu)伶歌伎,歌舞戲曲,是為他們所歡迎的,并且加以提倡和鼓勵,作為王侯貴族的御用品了。這些地方,也給予散曲發(fā)展以一定的影響。
(5)外族統(tǒng)治,漢人受盡壓迫,或借散曲以抒郁憤。
宋代先遭遼、金異族侵凌,后則南宋亡于蒙古,文人百姓忽然要接受異族之統(tǒng)治,加以民不聊生,社會秩序異常紊亂,面對這么痛苦、不公的時代,文人自然要借某種文學形式來宣泄怨悱無奈。元曲便是當時最適宜的文學形式。
教師提示：要抓住文學發(fā)展的內因，即詞的衰頹——文體本身的發(fā)展。
二、了解散曲獨特的詩歌形式——與音樂相生相伴
讓學生通過自己課前的預習，匯報總結。
元曲無論是散曲或雜劇,都是配合樂譜演唱的文辭,一定要符合音樂格律的要求,受到宮調和曲牌的限制。宮調規(guī)定樂調的高低和音樂的情感。曲牌是每首曲的樂譜名稱,相當于宋詞的詞牌。元散曲可分為兩大類,即小令和套數(shù)兩種主要形式。小令是一首獨立的只曲,它原來是流行于民間的詞和小曲。不超過五十八字,有一個單獨的曲牌名,如“水仙子”“山坡羊”等。不同的曲牌各自有不同的句數(shù)、字數(shù)，每句的長短又不同,而且用字平仄和押韻也不一樣,作者一定要按曲牌的要求填寫曲詞,不可更改。套數(shù)沿自諸宮調,它是由兩首以上同一宮調的曲子相聯(lián)而成的組曲,一般都有尾聲,并且要求一韻到底。套數(shù)中間的曲調可以根據(jù)內容的要求在同一宮調內選用,調數(shù)也可多可少,有些曲子還可以任意增加句數(shù)。散曲里還有介乎小令和套數(shù)之間的“帶過曲”,它原來是同宮調里經常連唱的兩支曲調,如“中呂”里的“十二月”帶“堯民歌”。帶過曲有三支相連的,如“南呂”里的“罵玉郎”帶“帶皇恩”、“采茶歌”,但比較少見。在字數(shù)方面,無論小令或套數(shù),都要按曲牌的規(guī)矩填寫曲詞,但作者可在曲牌的正文之外,在句首或句中加添一些文字作幫襯補助之用,使曲中文字氣脈連貫、詞意清楚。這些額外加添的字稱為襯字。一般都使用口語。在音韻方面,元散曲沒有入聲協(xié),余下的平、上、去三聲,可以混合使用,比較自由,使作者不致因韻腳受平仄限制而妨礙其表達和創(chuàng)作,這是押韻的一個解放。但是散曲押韻,必須一韻到底,中間不得換韻,有時甚至是每句一韻。在這方面,格律又較詩、詞嚴格。
三、了解元散曲作家、作品的情況
為學生設計好表格，可讓他們課下查找：名（姓名、字、號、謚號）、時（生卒年、時代背景）、地（籍貫、主要生活地區(qū)）、著（代表作、作品集、名句）、評（后世的評論、作家的創(chuàng)作風格）。
四、比較閱讀《正宮醉太平刺世》和《雙調夜行船秋思》
問題：兩首散曲的語言風格有什么不同？
分析：《正宮醉太平刺世》“人皆嫌命窘，誰不見錢親?”這兩句開門見山，單刀直入，道出全篇主旨：世人皆嫌命運困窘多舛，個個見錢眼開貪圖錢財勢力。可知貪財乃世風腐敗之根源。人皆渴望腰纏萬貫，騎鶴下?lián)P州。然而人的欲望是無止境的，所以最終必將走向人欲橫流腐敗貪婪的淵藪?！八Лh(huán)入面糊盆，才沾黏便滾?！边@兩句深刻道出了社會大染缸的性質?！八Лh(huán)”寓指純潔無瑕的人，“面糊盆”寓指混濁的社會。即使再純潔的人，只要一踏入社會這個大染缸，就立即被沾染熏黑?！皾L”字用在此處，特別形象妥帖，把那種甘愿同流合污、享受庸俗的嘴臉刻畫無疑。
散曲與詞一樣，是長、短句形式，但是能在正字之外加襯字，更靈活，更適合使用口語。襯字一般加在句首或句中，不能加在句尾。本曲全用口語，語調潑辣大膽，嬉笑怒罵，讓人感受到強烈的生活氣息。“葫蘆提倒穩(wěn)”，結句以消極反抗的口吻申明自己的不合作的處世態(tài)度。表面上似乎說稀里糊涂倒安穩(wěn)，其實是作者的反語。這頗像清人鄭板橋的“難得糊涂”，其實正是傷心人的憤激之語。只有作如是觀，方能體會作者的深意。
《雙調夜行船秋思》語言典雅瑰麗，善于化用典故，不離本色，押韻尤妙。全曲充滿了文采。這套套數(shù)表現(xiàn)了馬致遠的超然絕世的生活態(tài)度。表面上似乎作者與世無爭、及時行樂，實際上是作者憤世嫉俗，牢騷太盛之語。
曲韻與詩韻、詞韻不同，用的是當時北方話音韻。協(xié)韻方法為通押一韻，不換韻。但是，四聲通協(xié)，韻字可以復用。
對寫作的啟示：無論語言典雅還是通俗，只要能夠表達出深刻的思想感情來就是好文章。將不同風格的語言相結合，打造出有深刻內涵的文章。
五、比較閱讀《越調天凈沙秋》和《雙調大德歌春》
問題：兩首曲詩如何打破常規(guī)，寫出個性的？
分析：寫秋景，自然難免要烘托出蕭瑟的氣氛，但是如果全以蕭瑟氣氛為全篇的寫作大旨，又會令讀者感受到沉悶而有壓力。為了避免出現(xiàn)這種情況，白樸在寫作時，有自己獨得的秘密。前二句的“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”，共寫了六個圖景：“孤村”“落日”“殘霞”“輕煙”“老樹”“寒鴉”，而其中任何一個圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟氣氛。為了使這種蕭瑟氣氛活潑起來，于是作者接下來選用了“一點飛鴻影下”作為上半段的結語。如此一來，原本蕭瑟的畫面轉成了活躍，寂寞的秋景，仿佛也展現(xiàn)了另一種鮮活的生氣。最后為了加強作者心目中秋景是美麗而有韻味的形象，再以“青山綠水，白草紅葉黃花”作為曲文的結束語。這兩句用了“青”“綠”“白”“紅”“黃”五種顏色，而且“白草紅葉黃花”這三種顏色，是交雜在“青山綠水”二種顏色之中；“青山綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細微的圖景，如此交雜相錯，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿，給人以樂觀向上的力量。
《雙調大德歌春》是用春日即將回歸大地的景象表達游子依舊滯留他鄉(xiāng)的情懷。
對寫作的啟示：哀傷的景物可以表達愉悅的情感，同樣歡樂的景物也可以傳達哀傷的感情。這種寫法往往可以將情感進一步升華。
常見的情景關系圖：樂景——樂情哀景——哀情樂景——哀情哀景——樂情
六、閱讀《中呂十二月過堯民歌別情》
問題：試著說說你在閱讀中的獨特感悟和發(fā)現(xiàn)。（可隨意選取一個角度進行鑒賞）
分析：（1）“自別后遙山隱隱，更那堪遠水粼粼?！边@兩句景中蘊情，寄托深沉婉轉。（2）視線由遠山、碧水觸及婀娜楊柳，滾滾飛絮，最易惹人愁思，讓人生出幾許悵惘。桃花之艷麗明亮，最易讓人興時光易逝之感。香風、暮雨適足以增其愁緒。此處“滾滾”“醺醺”“陣陣”“紛紛”等疊詞的使用，渲染自然界細微之變化，強調人世的無常與驚心動魄。（3）“怕黃昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂。新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人?！蔽木潼c化自李清照“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴”和江淹“黯然銷魂者，唯別而已矣”。此處不避重復，化熟為生，化俗為雅?！芭隆币鉃閾奶旌冢岛嗨贾?，“又”表明對時光流逝的無奈，在相思中度過了一個又一個黃昏?！靶绿浜邸薄芭f啼痕”，表明整日以淚洗面，著一“壓”字，更是寫絕了凄苦。“斷腸人憶斷腸人”指明雙方的相思之苦，可謂“一種相思，兩處閑愁”；與柳永“想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁”有異曲同工之妙。反復的使用，強化了主人公的愁緒。
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第19課 元曲三首
1．走近作者
馬致遠(約1250－1321)，號東籬，大都(今北京市)人。元代重要雜劇作家、散曲家。曾任江浙行省務官，生平主要活動在“書會”，晚年退居田園。與關漢卿、鄭光祖、白樸以雜劇齊名，合稱元曲四大家。著有雜劇15種，今存《漢宮秋》等7種，散曲也十分豐富。
關漢卿(約1234－1300)，號己齋叟，以字行，名不詳。大都(今北京市)人，一說祁州(河北安國一帶)人。在元不愿仕進，多接近下層民眾，一生以創(chuàng)作并演出雜劇為業(yè)，是一代戲劇大家，在中國戲劇史上占有最重要的地位。所作雜劇有60余種，現(xiàn)存《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等18種，其中不少已成為中國戲劇史上的經典作品。散曲作品現(xiàn)存小令50多首，套數(shù)十幾套。
睢景臣，字景賢，揚州人。鐘嗣成的《錄鬼簿》說他“心性聰明，酷嗜音律”。據(jù)知他寫過3種雜劇，但都沒有保存下來。散曲作品現(xiàn)存套數(shù)3套，其中《高祖還鄉(xiāng)》是其代表作。
2．相關知識
元曲原本來自所謂的“蕃曲”“胡樂”，首先在民間流傳，被稱為“街市小令”或“村坊小調”。隨著元滅宋入主中原，它先后在大都(今北京)和臨安(今杭州)為中心的南北廣袤地區(qū)流傳開來。元曲有嚴密的格律定式，每一曲牌的句式、字數(shù)、平仄等都有固定的格式要求。雖有定格，但并不死板，允許在定格中加襯字，部分曲牌還可增句，押韻上允許平仄通押，與律詩絕句和宋詞相比，有較大的靈活性。所以讀者可發(fā)現(xiàn)，同一首“曲牌”的兩首有時字數(shù)不一樣，就是這個緣故(同一曲牌中，字數(shù)最少的一首為標準定格)。
元代是元曲的鼎盛時期。一般來說，元雜劇和散曲合稱為元曲，雜劇是戲曲，散曲是詩歌，屬于不同的文學體裁。但也有相同之處。兩者都采用北曲為演唱形式。因此，散曲、劇曲又稱之為樂府。散曲是元代文學主體。散曲，盛行于元、明、清三代的沒有賓白的曲子形式。內容以抒情為主，有小令和散套兩種。不過，元雜劇的成就和影響遠遠超過散曲，因此也有人以“元曲”單指雜劇，元曲也即“元代戲曲”。
1．下列詞語中，加點字的注音不正確的一項是(B)
A．拂袖(fú) 覷得(qù) 蒯通(Kuǎi)
B．干戈(ɡē)妝梳(shū)田契(qiè)
C．揪捽(zuó)豐稔(rěn)幾斛(hú)
D．憑闌(lán)鑾輿(luán)南柯(kē)
解析：B項，契qì。
2．下列加點字的解釋，不正確的一項是(C)
A．但有的差使無推故但：凡，只要
B．一邊又要差夫，索應付索：須
C．你本身做亭長耽幾盞酒耽：耽擱
D．少我的錢，差發(fā)內旋撥還旋：馬上，立刻
解析：C項，耽：嗜好。
3．對下列句子意思的解釋，不正確的一項是(A)
A．項廢東吳，劉興西蜀，夢說南柯——無論是失敗的項羽，還是勝利的劉邦，都如南柯一夢般值得總結。
B．韓信功兀的般證果——為劉邦打天下的韓信竟是這般的報應。
C．成也蕭何，敗也蕭何——事情的成敗好壞都出于同一個人。
D．醉了由他——所謂的功名事業(yè)，都由他去吧。
解析：A項，夢說南柯：都如南柯一夢般地幻滅了。
4．依次填入下列橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(D)
①真正的長者并不是______，他們常常通過一言一行，一顰一笑來儒化后學者。
②關乎社會建設的重大問題必須通過黨委會集體討論作出決定，如果個別領導干部______________，那么后果將不堪設想。
③眾人在名利色權的誘惑下迷失了生活的方向，只有那些心中充滿正氣，禁得住考驗的人方可__________。
A．師心自用 好為人師 抗顏為師
B．抗顏為師 好為人師 師心自用
C．好為人師 抗顏為師 師心自用
D．好為人師 師心自用 抗顏為師
解析：好為人師：謂不謙虛，不知求教而喜歡以教導者自居。
師心自用：師心：以心為師，這里指只相信自己；自用：按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，不肯接受別人的正確意見。
抗顏為師：抗顏：不看別人臉色，態(tài)度嚴正不屈。為師：為人師表。不為他人所制約，不為潮流所左右，這種意志堅定的人可以作為學習的榜樣。
5．下列各項中，沒有語病的一項是(D)
A．在引人關注的男子100米自由泳決賽中，中國選手寧澤濤以47秒84的成績率先觸壁，奪得中國游泳隊在本屆世錦賽上的第三個冠軍，也是亞洲選手42年來在世錦賽男子100米自由泳項目上的首枚金牌。
B．隨著外界對張谷英村報道的增多，這個一度“養(yǎng)在深閨人未識”的古老村落，世人正一點點掀起籠罩在它頭上的神秘面紗。它的歷史、民俗與風情，還有許許多多的傳說與故事等待著人們去發(fā)現(xiàn)與探尋。
C．據(jù)上交所相關人士透露，將繼續(xù)保持對日內短線操縱、跨期連續(xù)操縱等各類市場操縱違法違規(guī)行為的高壓態(tài)勢，一經發(fā)現(xiàn)，將根據(jù)相關規(guī)定立即采取限制賬戶交易、盤中暫停證券賬戶交易等違法行為。
D．據(jù)悉，哈文離職后，其主要創(chuàng)作團隊是否跟隨離開，尚不得而知，不過從目前央視綜藝頻道的架構來講，哈文團隊幾乎是整個頻道的中流砥柱，一旦團隊也離開，或許對頻道有所影響。
解析：A.主賓不搭配，改為“也成為42年來首位在世錦賽男子100米自由泳項目上奪得金牌的亞洲選手”；B.中途易轍；C.句式雜糅，“限制……違法行為”和“采取……監(jiān)管措施”不可混用，改為“將根據(jù)相關規(guī)定立即采取限制賬戶交易、盤中暫停證券賬戶交易等監(jiān)管措施”。
6．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
中國文人的狂言狂事，數(shù)也數(shù)不清。但細分文人之狂，①__________________，一種是才狂，一種是瘋狂。才狂，不難理解，也可以說一般文人都恃才而狂，是性情之狂。而瘋狂就需區(qū)別待之：有的是不隨流俗執(zhí)著個性的佯狂，②__________________。當然，我們不能片面否定文人之狂，③________________。正如徐悲鴻“人不可有傲氣，但不可無傲骨”及陳寅恪“獨立之精神，自由之思想”。文人的狂性情，怎么看，也都是中國文脈里一道別樣的風景。
答案：①至少有兩種不同的體現(xiàn)
②有的是狂妄自大目空一切的輕狂
③要多從正面來解讀文人之狂
◎寫法歸納
【雙調】蟾宮曲嘆世
聯(lián)系歷史，做出推論。
這首小令聯(lián)系歷史人物表現(xiàn)自己的歷史觀、政治觀。作者把人們帶進了熟悉的歷史中，并畫龍點睛地做出了推論。通過對歷史事件、歷史人物的否定，對說不清功過是非的現(xiàn)實政治家表示了反感。這是封建王朝走下坡路時，許多文人常用的手法。
【南呂】四塊玉別情
語言淺近如話。
散曲具有“街市小令”的特征，語言通俗淺白，關漢卿寫散曲，不是將它文雅化，而是保持了它的本色，這支散曲就是一個例子。這支小令語言自然樸實，但又婉曲柔媚，充滿詩情畫意，讀來韻味悠長。
【般涉調】哨遍高祖還鄉(xiāng)
1．構思新奇，嬉笑怒罵
作品雖是散曲，卻采用了戲曲的代言體形式，通過一個熟知劉邦底細的鄉(xiāng)民的眼睛來寫劉邦還鄉(xiāng)的情況，看似嘲笑鄉(xiāng)民愚昧無知，“有眼不識泰山”，實則是選擇了一個獨特的角度來表現(xiàn)對皇帝的大不敬。躊躇滿志、趾高氣揚的劉邦，及其炫耀威儀的還鄉(xiāng)盛典，通過鄉(xiāng)民眼睛的折光，全都變得滑稽和荒謬，失去了封建帝王的神圣和莊嚴。這種構思新奇巧妙，獨出心裁。作者借鄉(xiāng)民之口，對封建帝王嬉笑怒罵，使作品充滿了喜劇色彩。
2．敘事與抒情完美地結合
敘事過程中，字里行間洋溢著鄉(xiāng)民的強烈情感，敘事的方向與方式也受到情感的控制。比如，鄉(xiāng)民認出劉三后，一氣之下便揭露出他的老底，另外，作者對村民的阿諛奉承、鋪張的儀仗以及劉邦的做派極為反感，敘述的口吻充滿嘲諷和輕蔑。
◎寫法精講
精彩片斷是文章的血肉
文章好不好，往往要看片斷寫得好不好。一篇好文章，往往是由若干個精彩片斷組成的。這些片斷，是從生活中攝取的一組組鏡頭。由于片斷來自生活，來自獨特的經歷和感受，所以寫出來有血有肉，生動感人。
要想寫好大篇幅的作文，就得先下功夫寫好片斷。片斷寫作，既是文字表達的基本功訓練，又是寫作素材的積累。片斷練習不受內容限制，貼近生活實際；也不受主題束縛，不受篇幅約束，是練筆中最靈活的方式。
那么，我們平時如何練習寫片斷呢？
一是要用心關注身邊的事物。對于發(fā)生在自己身上或身邊的事情，我們都不會沒有印象，但由于不太注意觀察，往往寫起來還是模糊不清。所以，平時我們就要養(yǎng)成留心觀察、細心感受的好習慣。
二是可以即時寫作，養(yǎng)成寫日記的好習慣。對于剛剛發(fā)生的事情，可以及時記錄下來，以免遺忘。及時記錄，許多細節(jié)不會遺漏，最為真切。許多優(yōu)秀作家，都寫過大量的日記，不僅磨煉了文筆，也積累了大量的寫作素材。
三是努力回憶，合理推測當時情景。如果時間久了，印象模糊，那就要根據(jù)情理，進行合理的補充。如魯迅在寫《朝花夕拾》時已是人到中年，但他寫兒時的生活片斷，全是靠著回憶和推測，同樣把“百草園”、“山海經”、“美女蛇”等片斷寫得鮮活生動。
四是調動多種感官，去感受事件，從視覺(所見)、聽覺(所聞)、觸覺和嗅覺(所感)、心理(所思)等角度，對事件展開描述，這樣可以增強文章的現(xiàn)場感。
五是抓住細節(jié)，展開精細的描寫。細節(jié)描寫也是片斷寫作的最重要的手法。寫動物，可以寫形、寫習性；寫事物，可以寫形、色、聲、味；寫景物，可以寫靜態(tài)、動態(tài)；寫人物，可以寫外貌、寫衣著、寫行為、寫神態(tài)、寫姿勢、寫語言、寫心理活動；寫環(huán)境，可以寫景物、寫場面；表現(xiàn)手法，可以正面描寫，也可以側面烘托。細節(jié)描寫要盡力做到形神兼?zhèn)?，活靈活現(xiàn)，給人如見其人、如聞其聲、身臨其境的感覺。要想能靈活運用這些描寫方法，必須經常練筆，通過練習而“習得”這種能力。
六是要善于借鑒，不斷提高鑒賞能力。寫作的過程離不開借鑒?！八街?，可以攻玉”。任何一個寫作高手，都是一個善于學習他人長處的人。在練習中習得，在借鑒中提高。老師在訓練作文時，往往要求我們去仿寫某些段落，其意就是讓我們借鑒一些好的手法。
片斷鏈接——
一樓一底十八間房屋，整整住了十八戶人家，人丁興旺，熱熱鬧鬧。每間房屋十幾個平方，也要隔成一大一小兩個房間。把床鋪木柜一擺，就占據(jù)了大半的空間，余下的空間，得把電視、冰箱、桌凳、鍋碗瓢盆都安排進去；最后剩下的空間，只能讓兩條腿過路、兩個鼻孔出氣了。
樓上樓下各有一間很窄很窄的廚房，滿滿擠上四五個灶塘，有些灶塘廢棄或破爛，不能使用，還占著空間，有人把雜物擱在上面，能用的被先調來的人搶去了。單身漢吃食堂，不用做飯；剛成家的在小房間煮飯；有小孩的，小房間被小床占用，只好在門口走廊處緊靠外墻放一張課桌，再擱一個油爐，砌一口小水缸，就能“安居樂業(yè)”了。
——《學校的“窯洞”》
點評：這個片斷是憑著回憶當時情景，從空間、陳設兩方面寫出了舊樓的狹窄和擁擠。
片斷鏈接——
飯菜做好了，有幾個好酒的，把各自做的菜湊到一個桌子上來，再湊錢切點兒燒臘豬耳之類，買一瓶江津白干，兩三家人就圍在一起“打牙祭”。天井里正好有一個石圓桌，不大，夠放菜碗，不夠放飯碗。于是站的站，坐的坐，還有的團團轉，一手拿碗一手拿筷，十來雙筷子不停地忙碌著，誰也不客氣，很快就剩下一點兒油湯了。喝酒的從泡菜壇里抓出幾條泡豇豆，繼續(xù)喝白干，喝得暈暈乎乎，吹起牛兒來嗓門也比平時大了，平添幾分豪爽。
——《學校的“窯洞”》
點評：此片斷描寫的是舊樓住戶“聚餐”的場面，表現(xiàn)老師們苦中作樂的情景。
◎名著印證
請你在“四大名著”中任舉一精彩片斷。
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參考示例：
只見一個媳婦端了一個盒子站在當?shù)?，一個丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著她奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替她姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。
(《紅樓夢》四十回)
◎微寫作訓練
請你拿起生花的妙筆，抓住細節(jié)，對生活中某一場景作精細描寫。(150字左右)
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參考示例：
1．來看一朵花的盛開吧！那棵不知姓名的花就住在門口的小園里，因為它刻意地從鐵門中探出了腦袋，我便不得不對它多了些關注。很長一段時間里，它都只是青澀的骨朵，一層厚重的綠葉包裹著它，顯得痛苦而艱難，我真的很多次想幫它剝開厚重的綠“殼”。不過幸好沒有，我終于有機會完整地看到了花的盛開，它真的一葉一葉地開始舒張，最神奇的是里面的蕊，它們緊緊地被束在一起，一點一點微微顫動，忽然，“啪”的一聲，一根蕊彈開，就這樣彈開，從一種束縛中掙脫開來，滿是成熟的自信與美麗，就這樣一根、又一根……整個過程大約是一兩個小時，我全然忘記，而那種震動和欣喜卻使人難以忘記。天啊，若讓她一早就獲得自由，那平靜地散開至脫落的過程，將會何等黯然！原來生命的燦爛與絢麗正源于這樣的一次次自我突破！
2．教室里好幾個月沒用過的四個吊扇已經被開到最大擋并開始呼呼作響了，乍一聽，像是幾架小型戰(zhàn)斗機在頭頂來回地盤旋，老師講課的聲音還沒來得及傳進耳朵就已經被卷進了螺旋槳似的風葉隨之被帶到了教室上空，漂浮在我們的頭頂上，卻遲遲不肯沉下來。風葉上積滿了灰塵，黑乎乎的，像指甲蓋里的黑泥，顯而易見卻總是忘了清理?；覊m在風葉的急速轉動下紛紛從高處跳落，在陽光的映襯下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不見的角落里。塵土的味道開始在教室上空彌漫。交結在一起的還有一股子汗味，讓人不由想起盛夏時節(jié)楊梅林里掉落在地上的楊梅開始霉變時的味道。男同學們個個都像從蒸籠里出來，頭頂上還冒著熱氣，豆大的汗珠剛剛滲出來，就被緋紅臉頰上的滾燙的溫度蒸發(fā)成看不見的氣體，在教室里四處飄蕩?？蓸繁淮蜷_了，“嗞——”地一聲，瓶口冒出了一縷白煙，白色的泡沫翻滾奔騰著涌進了同學的喉嚨，燥熱頓時散去，溫度慢慢冷卻下來。他又用剛才拿冰鎮(zhèn)可樂的手捂住自己的臉，仿佛一塊滾燙的烙鐵被扔進了冰冷的池水，手掌頓時有些發(fā)燙，而臉上的緋紅正在漸漸散去。頭上戰(zhàn)斗機的聲音開始變得輕柔起來，老師講課的聲音終于從空中落了下來，慢慢鉆進了耳朵。
◎課內素材
漢高祖劉邦衣錦還鄉(xiāng)，本是一直為文人雅士們津津樂道的故事，睢景臣卻選擇了一個有趣的視角，讓一切景象由作為觀者的鄉(xiāng)巴佬眼中看出，以詼諧、嘲謔的口吻勾畫出劉邦裝腔作勢的面目。劉邦并不是什么龍種、赤帝子，而是和他們一樣出身于農家的人，還是一個好酒貪杯、明借暗偷、敲詐勒索的流氓。一切莊嚴神圣的外衣，全被剝光了，那君臨天下的皇帝被還原成當年的大無賴劉三。
[運用角度]“坦誠”“包裝”“真相”等
◎精彩運用
項羽與劉邦
項羽該當是真英雄的。
自少時領兵八千從江東起事，到終了被兵圍垓下自刎而亡，他不長的生命里無一片段不是酣暢淋漓地殺得痛快，就連最后走投無路的敗亡，也留給了青史一番驚天地、泣鬼神的瑰麗與悲壯。曇花一現(xiàn)，只求開得盡興便是。
項羽是簡單的，簡單到眼里容不下半分不是。在這一點上，他倒是更像個孩子，黑白善惡太分明，不懂得和光同塵的道理。就是這樣，他竟對自己最大的敵人產生了愧疚之心，被二三言語捧得飄飄然失了頭腦。他的敗亡，該當是他自己注定的。不過正是這樣，項羽留給我們印象才比劉邦更加鮮明吧。
反觀劉邦，此人絕非是真君子。先不論那幾句虛實相伴的辯白之言，先不管那實是遮掩的“鯫生說我”，但就憑那幾句“為之奈何”以及從“君”到“公”的稱呼變更，就能把這只老奸巨滑的狐貍看清個一二。劉邦絕擔不起真英雄之名，但卻定然撐得起真梟雄的門臉。他聽得進下屬的進言，并能始終如一地貫徹下去，而非如項羽一般，反復無常，舉棋不定。更可貴的是，劉邦精通隨機應變之道。這令他不論是籠絡人心還是臨陣對敵都不會落了下風。他的興盛，可說是他一路行來最終蛻變的結果。
鴻門一宴，生生扭轉了歷史乾坤的天平，也非是沒有前兆可言的。項羽與劉邦各自征伐天下的道路在鴻門宴上出現(xiàn)了拐點，也因這拐點有了漢朝綿延百年的興盛不衰，有了烏江邊上瑟瑟風中的千古絕唱：
力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
唐詩五首教案
一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學生更好的消化課堂內容，幫助教師營造一個良好的教學氛圍。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編精心為您整理的“唐詩五首教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
14.唐詩五首教案1.文本全解。
山居秋暝
(1)作者簡介
王維(701—761)，字摩詰，蒲州(今山西永濟縣)人。盛唐山水詩派的代表詩人，與孟浩然并稱王孟。15歲起，游學長安，21歲進士及第。曾一度奉使出塞，此外大部分時間在朝任職。安史之亂時，兩京淪陷，他被叛軍俘獲，被迫接受偽職。兩京收復后，以諂賊官論罪。因曾作《凝碧池詩》思念王室，只受到降官的處分。后為尚書右丞。世稱王右丞。晚年隱居藍田輞川，以禪悟詩，故有“詩佛”之稱。王維在詩歌上的成就是多方面的。早年奉使出塞，寫有邊塞詩，如《觀獵》、《使至塞上》等，意氣慷慨，情思壯大，都是傳誦不衰的佳作。成就最高的是他的山水田園詩，或壯麗雄闊，或清幽恬澹。其人多才多藝，詩歌而外，兼善散文、音樂、書法、繪畫，尤以繪畫見長，被推為“南宗”山水畫之祖。作詩能將繪畫、音樂之理通于其中，善于運用自然而又準確、精煉、富于特征性的語言塑造出完美無比的鮮活形象，著墨無多，意境高遠，詩情與畫意完全融合成為一個整體。蘇軾說：“味摩詰之畫，畫中有詩，味摩詰之詩，詩中有畫?！?《書藍田煙雨圖》)他的詩各體擅長，其中以五言律絕成就最高。著有《王右丞集》28卷。
(2)基本解讀。
這是王維的一首山水詩。大概是他后半生隱居輞川別墅時寫的。這首詩寫了山中秋雨過后黃昏的迷人景色，表現(xiàn)了詩人隱居山林，閑怡自適的心境。詩境空明寧靜而又充滿勃勃生機，動與靜完美結合。
首聯(lián)鋪設了整個畫面的基調。寥寥數(shù)字，精煉準確，極富表現(xiàn)力?？丈?、新雨、晚來、秋，幾個平淡樸實的詞語，不僅交代了時間地點、季節(jié)天氣，更營造出一種清幽境界。山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，是多么宜人!這一聯(lián)中，一個“空”字不僅用以描繪山村的寂靜空曠，而且借“空”字以抒發(fā)歸隱的情懷。
頷聯(lián)寫山中的具體景色。與上聯(lián)山中秋日黃昏新雨的大背景緊密相連。雨后碧空無塵，松針如洗，皎潔的月光鋪灑在松林上。詩人特別用一“照”字，啟示人們去體會那珠水晶瑩的景象。一場秋雨之后，山泉水勢必增，詩人又特別用一“流”字，讓人們去體味那水石相激的凈凈淙淙的聲音。月色泉聲，視聽交織，可觸可感。清泉而云“石上流”，則月光下澗水清澄見底。這一聯(lián)給山中清幽之景又涂上了一層明潔的色調。
頸聯(lián)寫山中的人事生活。竹林深處傳來一陣嬉鬧的笑語聲，那是洗衣的婦女們結伴歸去；蓮葉搖動，漁船返航順水而下。只聽見竹林中的喧聲而不見其人，只見到蓮株的搖動而不見行舟。不打破山中的靜謐，卻有一層生動溫馨之美。有靜有動，動靜結合，生機盎然。
尾聯(lián)借《楚辭招隱士)末句之詞：“王孫兮歸來，山中兮不可久留。”原意是招王孫出山，說山中不可久留。而在王維的筆下，“隨意春芳歇，王孫自可留?！贝悍茧m然自然而然地消歇了，但秋光一樣美麗，“王孫”自可不必歸去了。反用其意，構思巧妙，趣味橫生。詩人對山中生活的迷戀之情，躍然紙上。同時也暗寓了作者的隱逸之情。這一聯(lián)中“春芳歇”與首聯(lián)的“晚來秋”形成對照，相得益彰。對句中的最末一字“留”，又和首聯(lián)中起頭一字“空”，遙相呼應，見出“自可留”于“空山”之意，使全詩的意境更加完美。
(3)精華鑒賞。
蘇軾說：“味摩詰之畫，畫中有詩，味摩詰之詩，詩中有畫?！北驹娋褪恰霸娭杏挟嫛钡囊粋€典型例子。首聯(lián)點明了季節(jié)(“秋”)、時間(“晚”)、地點(“空山”)、天氣(“新雨后”)，為畫面定好了基本色調和輪廓?！懊髟滤砷g照，清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”兩聯(lián)的景物描寫，動靜相襯，視聽相兼，俯仰結合，具備了畫的各項要素，的確具有畫的特點，寫出了山間居民的日常生活圖景，不但畫意盎然，且流溢著詩人陶然其中的怡悅之情，詩情畫意融為一體。
王維精通音律，在音樂方面有很高造詣，他的詩也有音調和諧、節(jié)奏鏗鏘，富于音樂性的顯著特點。本詩中的“明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”兩聯(lián)，前者用二二一節(jié)奏句式，后者卻換了二一二節(jié)奏句式，造成了音節(jié)上的節(jié)奏變化。頷聯(lián)中的動詞“照”和“流”用在句末，頸聯(lián)中的動詞“歸”和“下”用在句中，不只是避免了句式的重復，而且使詩歌音調和諧鏗鏘，富有音樂感，讀起來朗朗上口，節(jié)奏鮮明，富有音樂感。
從軍行(之四)
(1)作者簡介。
王昌齡(698一約757)，字少伯，太原(今山西太原)人，一說京兆萬年(今陜西西安市)人，唐代著名詩人。唐開元十五年(727)進士，授汜水尉。開元二十二年(734)又中博學宏詞科，官秘書省校書郎，天寶元年(742)遷江寧丞，后貶龍標(今湖南省黔陽縣)尉。故后世稱王江寧或王龍標。安史之亂起，在流離途中，為亳州刺史閭丘曉所殺。與李白、王維、高適等人交游酬唱，詩名轟動一時。擅長絕句，有“七絕圣手”、“詩家天子王江寧”之稱。其邊塞軍旅、宮怨、閨情及送別之作深厚婉麗、風神搖曳，為后人所贊譽。
《從軍行》為樂府舊題，屑《相和歌辭平調曲》，共有7首，這里所選的是第四首。
(2)基本解讀。
內容敘述軍旅戰(zhàn)爭之事。王昌齡的《從軍行》首句寫出邊塞的荒涼艱苦，寫景壯闊悲涼?！扒嗪！?，我國最大的內陸湖。“雪山”，祁連山，在青海東北；又青海南有積石山，亦稱雪山。長云，指天空大片的陰云。青海湖上升起大片濃云，綿亙低垂，遮蔽著遠處的雪山。
次句寫孤城戍守，四望荒涼，遙望來路上玉關屹立，而思鄉(xiāng)之情因之倍增。正常的語序應為“遙望孤城玉門關”。孤城，即玉門關(今甘肅敦煌西北)。因為關隘是筑在邊境的險要地方，用以防御敵人進攻的，所以總給人孤零零的感覺。玉門關自古為出入西域的要道，漢武帝曾遣使者把守，不準西征將士擅人。東漢班超久在西域，年老思歸，上書說：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生人玉門關?！彼杂耖T在當時已成了遠戍將士思鄉(xiāng)盼歸的情懷所寄。
末兩句，寫萬里邊塞雖然環(huán)境艱苦，但男兒衛(wèi)國的一腔熱血，并不因此而削減。大漠百戰(zhàn)，金甲磨穿，不滅強敵，誓不歸還。一股豪勇壯烈之氣撼人心扉。“樓蘭”，西域古國名(在今新疆維吾爾自治區(qū)鄯善縣東南)，此處指侵擾西北的敵人。漢時樓蘭王勾結匈奴，數(shù)次截殺漢使。傅介子出使西域時，襲殺匈奴王。這里用典故，借漢喻唐，表明為國捐軀的大無畏精神和必勝的信心，豪氣沖天，令人振奮。一個“還”字，又把戰(zhàn)爭的正義性交代得清清楚楚。
一般認為，這首詩主要抒寫了身經百戰(zhàn)的將士誓掃邊塵，以身許國的豪情壯志。但也有不同的理解。如清沈德潛《唐詩別裁》評“不破樓蘭終不還”句日：“作豪語看亦可，然作歸期五日看，倍有詩味?！苯袢藙⒂罎舱f：“用一‘終字，而使人讀之凄然。蓋‘終不還者，終不得還也。連上句金甲著穿觀之，久戍之苦益明。如以為思破敵立功而歸，則非詩人本意矣?！?《唐人絕句精華》)故此詩可作多種閱讀理解。
(3)精華鑒賞。
①精煉是王昌齡七絕的一大特點。本詩僅僅四句二十八字，卻包含很豐富的內容。邊塞景色的荒涼，孤城戍守的艱苦、漫長，戰(zhàn)爭的頻繁和殘酷，戍邊將士的豪情壯志和思歸之情等，都濃縮在這短短的幾句詩中，言少意多，內涵豐富。
②青海與玉門關東西相距數(shù)千里，作者卻將之組合在一個畫面之中，猶如中國畫中的散點透視，突破了空間的界限，有一種磅礴的氣勢，旨在形容戰(zhàn)區(qū)之廣闊，從而氣象渾茫、，含蘊豐富地展現(xiàn)了邊塞將士的生活和戰(zhàn)斗環(huán)境。
登高
(1)作者與寫作背景簡介。
杜甫(712—770)，字子美，祖上曾從原籍京兆遷往襄陽(今湖北襄樊市)，曾祖時遷居鞏縣(今河南鞏縣)。初唐詩人杜審言是他的祖父。青少年時期，南游吳越，北游齊趙。后到長安，困頓十年。
安史之亂起，顛沛流亡。肅宗時曾任左拾遺。后棄官西行到成都，曾在西川節(jié)度使嚴武幕中任職，為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。后世因稱“杜工部”。晚年漂泊鄂、湘一帶，最后病死于赴郴州途中。
杜甫一生貧困潦倒，飽經憂患。他的詩歌全面、真實地反映了安史之亂前后廣闊的社會生活和民生疾苦，有很強的人民性，被譽為“詩史”。在詩歌創(chuàng)作上，他各體兼善，精益求精，形成獨特的沉郁頓挫的詩風。元稹評其詩“上薄風騷，下該沈宋，言奪蘇李，氣奪曹劉，掩顏謝之孤高，雜徐庾之流麗，盡得古今之體式，而兼人人之所獨?！?《杜工部墓系銘并序》)。在唐代詩壇與李白雙峰并峙，并稱“李杜”，影響深遠。今存詩一千四百多首。
這首詩作于唐代大歷二年(767)秋天，杜甫客居夔州(今四川奉節(jié))期間，其時距他去世只有三年時間。當年吐蕃入侵，唐王朝內憂外患，而詩人也身患嚴重的肺病，生活困頓。重陽之節(jié)，登高望遠，想到國事不寧，自己又貧病交加，不禁悲從中來。全詩通過寫登高所見凄清的秋江景色，抒發(fā)了詩人年邁多病、感時傷逝寄寓異鄉(xiāng)的悲苦，慷慨激越，動人心弦。清楊倫贊曰：“杜集七言律詩第一?！泵骱鷳胪浦卮嗽娛枪沤衿哐月稍娭凇?br> (2)基本解讀。
首聯(lián)和頷聯(lián)寫景。
首聯(lián)寫秋風勁急、天朗氣清，遠處傳來一聲聲悲哀的猿啼；江邊洲渚沙灘歷歷在目，空中飛鳥盤旋。這一聯(lián)中，詩人寫了風、天、猿、渚、沙、鳥，用急、高、哀、清、白、飛六字形容，指明了季節(jié)與環(huán)境，寫出了秋天的肅殺凄厲。這兩句不僅句與句之間是工整的偶對，而且是句中自對，如“風急”對“天高”，“渚清”對“沙白”。句法嚴謹，語言精煉。
頷聯(lián)寫四周秋山重疊，遠望秋山，俯瞰江水，無邊無際的樹木落葉飄零，如細雨般沙沙作響；萬里長江奔騰澎湃，滾滾東流。“無邊”、“不盡”，使“蕭蕭”、“滾滾”更加形象化，空間在橫向縱向無限擴大，不僅使世人聯(lián)想到落木寒寒之聲，長江洶涌之狀，也傳達出韶光易逝、壯志難酬的感慨，氣勢磅礴，沉郁悲涼。此句被人譽為“古今獨步”的句中化境。江水流來又去，歲月也如水一樣，不斷流走消逝，引起下面兩聯(lián)的遲暮之嘆。
頸聯(lián)和尾聯(lián)點出了“悲秋”的中心。緣情寫景，借景抒情。
頸聯(lián)：“萬里”指遠離家鄉(xiāng)。“?！北砻鞒Ｄ耆绱耍话倌曛改昀?。一生四處漂泊，客居他鄉(xiāng)，年暮多病，在這樣蕭索的秋天，獨自一人登上高處。貧病交加、孤獨無援的困境可以想像。這一聯(lián)寫悲秋之情，包含了好多層“悲”的意思，高度濃縮，極為精煉。
尾聯(lián)：“艱難”，指時局艱難?！翱嗪蕖?，痛苦地抱恨，遺憾?！傲实埂?，指生活困苦而衰頹。時世艱辛，自己一無所就，只落得滿頭白發(fā)，以致抱恨終生。在這樣的境況中，企圖以酒解愁，但窮困潦倒，又加上有病，最近連酒也喝不成了。其悲痛之情，更加深了一層。詩人憂國傷時的悲情到了極致。
(3)精華鑒賞。
全詩以一、二句寫景“起”，著重刻畫眼前具象，似畫中工筆，形、色、態(tài)俱備，境界高闊，氣象宏大，氣氛悲涼。三、四句“承”上寫景，重在渲染氣氛，似畫中寫意，貴在神，留給讀者豐富的想像補充空間。五、六句“轉”而表現(xiàn)感情，從縱時間、橫空間兩方面著筆，由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘身，無限悲涼之意，溢于言表。憂愁苦悶，本可借酒消愁，得到暫時的解脫，但貧病交加，連酒也喝不上了，亦即借酒澆愁的權力都沒有了。末聯(lián)以哀病愁苦的自我形象收合，使情悲到了頂點。睹景——登高——傷情——黯神，全詩起承轉合，一氣呵成，脈絡清晰，結構嚴謹。
格律精嚴，不著痕跡，也是本詩顯著特點。詩人把博大深沉的感情納入嚴格的七律詩形式中，全詩四聯(lián)都對仗，而且句中還有對，對仗非常工整精美。以這種嚴密的形式創(chuàng)造出如此高妙的藝術境界，無怪受到歷代評論家的推崇。
本詩語言極為精煉。宋人羅大經《鶴林玉器》稱此詩頷聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，十四字之間，含有八層意思：“萬里，地之遠也；秋，時之慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰集也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。”其實，詩的末聯(lián)意蘊也極為豐富。由此可見，杜甫詩的語言是非常精煉、準確的，簡直到了“難易一字”的地步。
石頭城
(1)作者簡介。
劉禹錫(772—842)，字夢得，洛陽人(今河南洛陽人)，中唐著名詩人。德宗貞元九年（793）進士，又舉博學宏詞科，授太子校書，后遷監(jiān)察御史。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗后，貶郎州司馬，歷連州、夔州、和州刺史。后入朝為主客郎中，以太子賓客分司東都，世稱劉賓客。官終檢校禮部尚書，晚年有“詩豪”之稱。與白居易齊名，并稱劉白。其詩沉著穩(wěn)練，風調自然，而格律精切，其仿民歌的《竹枝詞》等，于唐詩中別開生面，對后世影響很大，存詩800余首。
有《劉夢得文集》10卷。
(2)基本解讀。
劉禹錫任和州刺史時作《金陵五題》組詩，以聯(lián)章的方式歌詠五處古跡，總結歷史教訓。這首詩是其中的第一首。
石頭城在今南京市清涼山，原為楚國金陵邑，孫權重建后改用此名。
它北臨長江，南瀕秦淮河。相傳諸葛亮觀看山頭形勢，嘆息“鐘山龍盤，石頭虎踞，帝王之宅也”。六朝(東吳、東晉、南朝宋、齊、梁、陳)都以此為都城。當時殿閣富麗、聲色喧囂，一班君臣不惜以亡國作代價來追歡逐笑。但自從隋朝滅陳，唐高祖又把揚州都督府從金陵移到揚州后，這里便逐漸荒蕪，成為歷代文人憑吊歷史的對象。
據(jù)小序，詩人寫作此詩時并未到過石頭城，因此詩中所寫都是憑空虛構的?？粘桥c寂寞表達一個歷史朝代的消亡，好似一篇金陵的歷史濃縮小結。
首聯(lián)寫石頭城的險要形勢與眼下的冷落荒涼。偶句發(fā)端，筆勢雄渾?！吧絿薄ⅰ俺贝颉眱H四字，便標出石頭城的位置。而地形之險見于言外。故國，因金陵乃六朝故都，所以唐人常以“故國”稱之。南朝視為重地，不斷地加固城墻，因此，盡管歷經數(shù)百年之久，而城墻依然完好。詩中對石頭城的具體形狀和景象，不事刻畫，只是準確地選擇了“故國”、“周遭”等渾樸的實詞，暗暗透露出作者的內心活動：六朝君王為了鞏固自己的統(tǒng)治，利用山川地形，可謂煞費心機。
但當年統(tǒng)治者苦心經營的堅城猶在，大江依舊，唯獨六朝無存?？粘?，唐高宗武德年間開始廢棄石頭城，到劉禹錫寫這首詩時已經有200年的歷史了，石頭城早巳成為“空城”。這句以人的情思賦予江潮，因感知所拍打的是一座空城，故寂寞地退回，而昔日此城燈火樓臺、金迷紙醉之時，它自然并不感到寂寞。盛衰之感由人及物，由物及人。這句的“空”與上句的“故”兩相呼應，使空間與時間結合，喚起蒼茫惆悵的吊古意識。六朝繁華早已消歇，見得人事不修，則地形之險不足恃。
末聯(lián)把哲理與事情融為一體，抒發(fā)了更為深沉的感慨；石頭城上，女墻仍在，卻無人戍守，空蕩荒蕪。只有曾照舊時的繁華明月，在夜深人靜之時，仍從淮水東邊升起，照見這久已殘破的都城?；此?，指秦淮河，淮河兩岸是六朝繁華之地。詩人請明月來做古今歷史的見證，月亮亙古不變，然歷史因人事不斷興衰更迭。又特別把今人眼中之月，稱為舊時月，增加了吊古的情韻，引讀者去回顧六朝興亡的歷史。從山圍故國，潮打空城涌出波瀾迭起，至此月照女墻，余音裊裊，懷古深思，引發(fā)讀者無窮嘆想。
(3)精華鑒賞。
此詩景中寓情，言外見意。詩中句句寫景，以沉寂的群山，悲涼的濤聲，朦朧的月色，烘托和渲染石頭城的沒落荒蕪，暗示六朝繁華已一去不復返，寄寓了詩人對山川蕭條、人生凄涼的傷感和對歷史興亡的思考。白居易讀此詩后，曾“掉頭苦吟，嘆賞良久”，贊曰：“我知后之詩人不復措辭矣。”
錦瑟
(1)作者簡介。
李商隱(812—858)，字義山，號玉器生，又號樊南生。中晚唐詩人。懷州河南(今河南沁陽)人。自祖父遷居鄭州(今屬河南省)。開成二年進士，授秘書省校書郎、補弘農尉。當時牛(僧孺)、李(德裕)黨爭激烈，他被卷入政治漩渦，在牛、李兩黨的夾縫當中生活。一生困頓失意，在政治上屢遭排擠，是一個悲劇性的人物。
李商隱是晚唐最重要的詩人之一，和杜牧齊名，并稱“小李杜”。他的詩多抒寫時代亂離的感慨，個人失意的心情。其中有不少借古諷今的詠史詩和纏綿深摯的愛情詩。在詩歌藝術上，能廣泛地學習前人，特別是杜甫。詩風精密華麗、沉郁頓挫。但有時用典太多，晦澀難解。有《李義山詩集》三卷。
(2)基本解讀。
這首《錦瑟》，是李商隱的代表作之一。一般認為它是詩人在他生命的最后一年于鄭州所作。關于這首詩的主題歷來眾說紛紜，莫衷一是。比較有影響的有詠瑟說(蘇軾)、悼亡說(朱鶴齡)、自傷身世說(元好問、何焯)、自序其詩說(程湘蘅)，錢鐘書又有自寓創(chuàng)作說等等。現(xiàn)在多傾向于認為它是詩人晚年追敘平生、自傷身世之辭。全詩意境朦朧，但情真感人。
首聯(lián)兩句；因瑟起興。瑟，是一種彈奏樂器。古瑟五十弦，后改為二十五弦。錦瑟，雕飾精美的瑟。多喜用華美的字眼，這是詩人作詩的一個特點。無端，沒來由地、平白無故地，表示心驚、出乎意料之意。這是詩人的癡話，錦瑟本來就有那么多弦，可是詩人偏偏發(fā)問：錦瑟為什么有這么多條弦?“一弦一柱思華年”：彈起錦瑟，它的每一根弦都會令人勾起對美好青春年華的追憶。
頷聯(lián)的出句，用了《莊子》的一則寓言典故，說的是莊子夢里發(fā)現(xiàn)自己化成了蝴蝶，醒來時又發(fā)現(xiàn)化成了莊子，因而他感到迷惑：不知是自己在夢里變成了蝴蝶，還是蝴蝶做夢變成了莊子。這里面隱約包含著美好的情境，卻又是虛緲的夢境。對句中的望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。因為德薄，失去帝位，死后化為杜鵑，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人心腑。此句意思為：我只能將傷感思念之情托給杜鵑。這聯(lián)中的一“迷”、一“托”極富表現(xiàn)力，正是它們點化了兩個典故的意義，透露出作者的功力，精當?shù)馗爬ǔ隽嗽娙藷o端陷入困境，又無力自拔尋求寄托的真實心態(tài)。
頸聯(lián)寫滄海月明，藍田玉煙，寄托對美好往事的傷感和對理想的向往?！爸橛袦I”來自一個古代傳說，相傳南海外有鮫人，哭泣時流下的眼淚能化為珍珠。詩人遙望滄海，對景傷情，哭悼美好往事。
“藍田”即藍田山，在今陜西藍田，產良玉。煙，這里指玉氣。據(jù)傳說藍田山在日光照射下，有玉氣生成。古人認為寶物都有一種一般目力所不能見的光氣，冉冉上騰。但美玉的精氣遠觀如在，近看卻無，所以可望而不可置諸眉睫之下——這代表了一種異常美好的理想景色，然而它是不能把握和無法親近的?！八{田日暖”和上句“滄海月明”造成了異樣鮮明強烈的對比，相映成輝。而就字面講，藍田對滄海，也是非常工整的，因為“滄”字本義是青色。由此可見李商隱對詞藻的考究。
尾聯(lián)總結全篇，意思是說：如此情懷，豈待今朝回憶始感無窮悵恨，即在當時早巳是令人不勝惘惘了——話是說的“豈待回憶”，意思正在：那么今朝追憶，其為悵恨，又當如何!詩人用兩句話表出了幾層曲折，而幾層曲折又是為了表明那種悵惘的苦痛心情。詩句如泣如訴，甚是感人。
(3)精華鑒賞。
本詩托物比興，抒情委婉含蓄。詩歌通過吟詠“錦瑟”這一物象的今昔、古今變化，暗示世事的滄桑，委婉地傾訴了作者華年流逝的傷痛之情，自身遭際的悲哀之意，以及對美好往事的追懷，理想境界的向往和渴望。古瑟多弦，也暗示作者思緒的紛繁，情感的復雜。詩作寄托很深，意蘊也很豐富，極富藝術魅力。
本詩用典也較多。中間兩聯(lián)連用了四個典故，以“莊生夢蝶”、“望帝傷春”、“鮫人淚珠”和“藍田玉煙”等四幅靜謐迷離又頗帶凄傷的景象，寓托自己的遭遇和心情意緒，使人既有所感知體會，但又難以指實言明，使得詩意深幽朦朧，抒情更加委婉含蓄，給讀者一個很大的想像空間。
2．習題解說。
(1)第一題命題意圖和參考答案。
命題意圖：背誦是學習古典詩歌的好方式。
(2)第二題命題意圖和參考答案。
第1小題，命題意圖：認識、理解王維山水田園詩的風格和特色，并具體品味(山居秋暝)“詩中有畫”的意趣。
參考答案：參考該詩“精華鑒賞”。
第2小題，命題意圖：體會老杜速一首“古今七言律第一”的佳作格律精工、情景交融的藝術特色。
參考答案；律詩一般要求中間兩聯(lián)對仗，而本詩四聯(lián)都對仗，這在古代格律詩中是極為罕見的，不僅兩句相對，而且還有句中相對，如首聯(lián)出句“風急”對“天高”，對句“渚清”對“沙白”。全詩的對仗貼切工整，嚴謹精美，體現(xiàn)出詩人寫作律詩的爐火純青的技藝。
詩歌前兩聯(lián)緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。這種萬物蕭條凋零的秋景，與詩人憂時傷世、萬念俱灰的心境一致，因此，這種景致著上了詩人的主觀色彩，是謂情中景。后兩聯(lián)圍繞自己的身世遭遇，抒發(fā)了流離他鄉(xiāng)、窮愁潦倒、年老多病的悲哀。這種悲哀固然是早已有之，但因登高遠眺，為眼下秋景所激發(fā)，置身其間，悲哀之感更加濃烈、更加凝重，是謂景中情。詩歌情景交融，相輔相成，意境極為深遠。
第3小題，命題意圖：理解、體會李商隱詩歌意旨朦朧，寄托遙深的藝術風格，并試圖讓學生擺脫以往只有一種理解、一種標準，或者非此即彼的思維方式的約束，開闊思路和視野，敢于發(fā)表新參考答案：參考“基本解讀”首段，并結合課文的講讀、理解，暢所欲言。
命題意圖：本課所選的五個作品，分別是五位詩人的代表作品。題目旨在讓學生通過本課的學習，能比較明確地把握這五位詩人的基本風格特征。
參考答案：《山居秋暝》是王維山水田園詩的代表作，風格比較優(yōu)雅清新，色彩秀麗明靜，充滿詩情畫意；《從軍行》寫邊塞生活和景色，湖光山色，大漠風塵，金戈鐵馬，畫面開闊大氣，風格雄放，有陽剛之美；《登高》寫悲秋之情，憂國憂民憂己，沉郁頓挫，景中見情，寓情于景，風格悲涼深沉；劉禹錫的(石頭城》為詠史之作，追昔撫今，感慨盛衰興亡，有獨到之見，筆勢雄渾，慷慨激昂，精警動人；李商隱《錦瑟)托物抒情，如泣如訴，充滿傷感情調，寄托深遠，含蓄凄美。
(4)第四題命題意圖和參考答案。
命題意圖：熟練掌握詩歌的章法、句法和字法，深入理解作品的意蘊。
參考答案：
①“歸浣女”、“下漁舟”的正常語序應該是“浣女歸”、“漁舟下”，意為婦女們洗完衣衫回家，小漁船順流而下。該詩的上一聯(lián)是“明月松間照，清泉石上流”，本聯(lián)把動詞“歸”和“下”提前，變動詞序，是為了使詩句的節(jié)奏有所變化，造成一種錯落美。
②“常作客”：意為常年在異鄉(xiāng)漂泊，長時間旅居他鄉(xiāng)。此為夸張，極言在外時間久長。
③“艱難”：一指個人生活艱辛，遭遇坎坷；一指國家不寧，社會動亂。語帶雙關。
④“暗”：遮蔽，掩映之意。形容詞作動詞。
3．相關資料。
(1)《從軍行(之四)》相關資料。
O王龍標七言絕句自是唐人騷語，深情苦恨，襞積重重，使人測之無端，玩之無盡。惜后人不善讀耳。(陸時雍(詩鏡總論))
O七言絕句古今當推李白王昌齡。(清葉燮原詩))
(2)《登高》相關資料。
此章五十六字，如海底珊瑚，瘦勁難移，沈深莫測，而精光萬丈，力量萬鈞。通章章法、句法、宇法，前無昔人，后無來學，此當古今七言律第一，不必為唐人七言律第一也。(明胡應麟)
(3)《石頭城》相關資料。
①山水月色皆無異于東晉，而東晉之宗廟、宮室、英雄豪杰，俱不可見矣。意在言外，寄有于無。(《唐詩品匯》)
②只寫山水明月，而六代繁華，俱歸烏有，令人于言外思之。(沈德潛《唐詩別裁集》)
③余少為江南客，而未游秣陵，嘗有遺恨。后為歷陽守，而望之。適有客以金陵五題相示，迪爾生思，效然有得。他日友人白樂天掉頭苦吟，嘆賞良久，且日《石頭》詩云“潮濕打空城寂寞回”，吾知后之詩人，不復措詞矣。余四詠雖不及此，亦不孤樂天之言耳。(劉禹錫《金陵五題》序)
(4)《錦瑟》相關資料。
自題其詩，開宗明義，略同編集之自序。拈錦瑟發(fā)興，猶杜甫《西閣)“新詩近玉琴”，錦瑟玉琴，殊堪比類。首二句言年華已逝，篇什猶留。次言作詩之法，寓言假物，譬喻擬象，均義歸比興。
三言詩成之風格和境界，雖化珠園，仍含淚熱，已成珍玩，尚帶酸辛。喻己詩雖琢煉精瑩，而真情流露，生氣蓬勃，異于雕繪奪情、工巧傷氣之作。
【錢鐘書(馮注玉溪生詩集詮評)(未刊稿)】
《唐詩五首》教案
《唐詩五首》教案
教學要求：
1、了解我國詩歌的發(fā)展史，特別是近體詩的發(fā)展情況及體例。
2、掌握詩人的精湛構思和獨特風格。
3、把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊
教學重點：
1、了解每首詩創(chuàng)造的時代背景，理解每首詩作者的思想感情。
2、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法及其表達效果。
3、把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境。
教學難點：
透過字面，把握作者含蓄隱晦的情感。
教學課時：
3課時
教學步驟：
第一課時
教學要點
1、了解近體詩的有關知識。
2、學習《山居秋暝》，理解王維“詩中有畫，畫中有詩”的創(chuàng)作風格
教學過程
一、導語
中國是一個詩的國都。源遠流長的中國古代詩歌，到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個高峰。詩人燦若星河，作品浩如煙海，風格異彩紛呈。今天，我們就來欣賞幾首有代表性的經典作品，走進詩人的心靈世界，感受他們卓爾不群的藝術才情。
二、背景知識了解
1、近體詩
近體詩（又叫今體詩）是與古體詩相對而言的。近體詩出現(xiàn)在唐代，因此唐人把新出現(xiàn)的詩體，稱為近體，把唐以前的各種詩體稱為古體，用以區(qū)別兩種詩體的不同。
近體詩與古體詩的主要區(qū)別是：古體詩沒有固定句數(shù)的限制，沒有固定的句式，沒有固定的平仄和韻律。近體詩則與之相反，有十分嚴格的格律。
近體詩分為律詩、絕句和排律，從字數(shù)上有五言和七言兩種。
2、王維與《山居秋暝》
王維，字摩詰，太原人。王維的思想，可以四十歲左右為限，分為前后兩期。早年的王維曾有過積極的政治抱負，21歲舉進士，作大樂丞，后由于張九齡罷相等原因，意志逐漸消沉下來，吃齋奉佛。四十多歲的時候，他特地在長安東南藍田縣的輞川營造了別墅，過著半官半隱，“萬事不關心”的生活?！渡骄忧镪浴肪褪撬[居生活中的一個篇章。
王維的詩有很高的藝術成就。他和詩人孟浩然，繼承了東晉詩人陶淵明和南朝詩人謝靈運的詩風，被稱為山水田園詩人。王維不僅能詩，而且精通書畫和音樂，更甚者，他能將詩畫結合得妙絕天成?！稏|坡志林》說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！边@句話準確地概括了王維山水詩最突出的藝術特色。
三、聽錄音朗讀課文（略）
四、同學們自由朗讀課文
注意讀準節(jié)奏：近體詩的句式一般是每兩個音節(jié)構成一個節(jié)奏單位，每以節(jié)奏單位相當于一個雙音節(jié)或詞組，音樂節(jié)奏和意義單位基本是一致的。本詩節(jié)奏如下：空山／新雨／后，天氣／晚來／秋；竹喧／歸／浣女，蓮動／下／漁舟。
五、整體把握課文內容
詩的首聯(lián)點題，交代時間、地點；頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分，寫的是傍晚時分山村的旖旎風光，同時寄托了詩人閑適的心情；末聯(lián)出句是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩主旨所在。
六、品位鑒賞
1、學生思考：詩人寫了那些山居之景、山居之人？在景物的描寫中體現(xiàn)詩人什么樣的理想境界？（可適度展開）
明確：詩人為讀者描寫了一個秋天夜晚山中的情景。
山居之景:明月、松林、清泉、巖石以物芳而明志潔歸
山居之人：浣女、漁人以人和而望政通隱
2、學生思考：詩中明明寫有浣女漁舟，詩人怎下筆說是“空山”
明確：正所謂“空山不見人，但聞人語響”（《鹿柴》）“空山”二字點出此處有如世外桃源。山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空其之清新，景色之美妙。這二字既表現(xiàn)了雨后山野的靜謐，又抒發(fā)了詩人對大自然幽靜寧謐的喜愛，這是作者著意渲染出的一種意境。
3、學生思考：如何理解“隨意春芳歇，王孫自可留”一句？它表達了詩人怎樣的情感？
明確：詩人被雨后秋山詩情畫意的風物深深陶醉了，于是他情不自禁地嘆道：芳菲的春天過去了，就隨它過去吧，眼前這秋天的山野，不是一樣的美好嗎？“王孫自可留”，意思是自己大可以待在山中，賞心悅目悠游歲月了。這里，王維化用了《楚辭招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”“王孫兮歸來，山中兮不可以久留”的典故，而取其相反的意義，進一步表明了詩人對秋天山野的深厚感情，從而表明了歸隱的決心和安于隱居生活的心情，深化了主題，增強了藝術感染力。
七、課堂小結
《山居秋暝》中，詩人用生花妙筆為我們描繪了一幅優(yōu)美的風俗畫：清幽的山景，淳厚的民風。這正是他理想的生活環(huán)境，他不忍離開，回到官場上那種紛紛擾擾的生活中去。表現(xiàn)了詩人熱愛大自然，陶醉于閑適恬淡生活的情趣。
課堂練習
閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。
鳥鳴澗王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
1、對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?br> A、詩人用花落、山空月出、鳥鳴這些動態(tài)的描寫，來反襯出春山月夜闌無人聲的幽寂。
B、第四句中詩人用“時”來修飾“鳴”從聽覺上給人動靜的對比，起了更生動的烘托作用。
C、全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠的春山月夜圖，真是“詩中有畫，畫中有詩”。
D、全詩語言清新自然，不堆砌典故，但卻細致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。
2、詩人將靜與動巧妙地統(tǒng)一在本詩中，共同構成動人的意境，頗有藝術辯證法，下列唐人詩句沒有運用動靜相稱手法的一項是（）
A、橋響犬遙吠，庭空人散眠。（許渾《夜歸丁卯橋村舍》）
B、爐火照天地，紅星亂子煙（李白《秋浦歌》）
C、寒樹鳥初動，霜橋人未行。（劉禹錫《途中早發(fā)》）
D、鶴鳴楚山靜，露白秋江曉。（柳宗元《與崔策登西山》）
答案：1、A2、B
第二課時
教學要點：
1、學生自讀王昌齡的《從軍行》（之四），學習古代邊塞詩的特點。
2、學習杜甫的《登高》，了解詩歌情景交融的特點及杜甫“沉郁頓挫”的詩風。
教學步驟：
一、解題
1、王昌齡
王昌齡：（約690—約756），字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。早年貧賤，困于農耕，年近不惑，始中進士。初任秘書省校書郎，又中博學宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。開元末返長安，改授江寧丞。被謗謫龍標尉。安史亂起，為刺史閭丘所殺。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著，有“詩家夫子王江寧”之譽。
2、杜甫與《登高》
杜甫（721－770），字子美，原籍襄陽（今湖北襄樊市），寄居鞏縣（今河南鞏縣），是我國文學史上偉大的現(xiàn)實主義詩人。杜甫出生于“奉儒首官”的封建士大夫家庭，處在唐朝由興盛走向衰落的時代，他懷抱著忠君愛國、積極用世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又歷經禍亂，身受深重的時代苦難，因而能體念和同情人民的疾苦。其詩抒寫個人情懷，往往緊密結合時事，思想深厚，境界廣闊，有強烈的社會現(xiàn)實意義，深刻地反映了唐代的社會生活，后世稱為“詩史”。在詩歌藝術上，他能夠吸取和總結前人的成就，融合眾長，兼?zhèn)渲T體，并形成特有的“沉郁頓挫”的風格。
《登高》一詩寫于大歷二年（767）秋，當時詩人住在夔州。夔州位于長江之濱，瞿塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。詩中寫登高所見的秋江景色，抒發(fā)常年漂泊、老病孤愁的感情。楊論稱贊此詩未“杜集七言律詩第一”
二、具體研習《登高》
1、學生集體朗讀詩歌。（注意讀準字音、節(jié)奏，把握語氣的緩急）
2、提問：本詩前兩聯(lián)寫景，寫了哪些景？這些景有怎樣的特點？奠定了怎樣的感情基調？
明確：本詩前兩聯(lián)寫登高見聞。（讓學生根據(jù)內容適度展開）。透過“急”“高”“哀”“清”“白”“無邊”“不盡”等形容詞，我們深刻感受到了夔州秋天冷靜凄涼的特征，這凄清蕭條的秋景為全詩奠定了沉郁悲涼的情感基調。
3、學生思考：詩歌的后兩聯(lián)主要抒發(fā)詩人的“悲秋”愁緒，“悲”從何來？展現(xiàn)了一個怎樣的詩人形象？
出示投影：
杜甫寫這首詩時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是一片混亂。在這種形勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“和日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的苦難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世———所有這些，像濃云似的時時壓在他的心頭，他是為了排遣郁悶而抱病登臺的。
明確：“悲秋”之情來自：常年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁，晚年多病纏身的孤獨之感，以及戰(zhàn)爭帶來的國難家愁和日見白發(fā)增多而壯志未酬之慮。詩歌為我們展現(xiàn)了一個具有憂國傷時偉大情操的詩人形象。
3、名句賞析：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?br> 學生討論：這兩句詩在寫景上有何特點？它可能引發(fā)詩人怎樣的情思？
明確：這兩句詩給我們勾畫出一幅極其廣闊深遠的圖景。落葉的“蕭蕭”之聲，長江的“滾滾”之勢，更使人覺得氣象萬千，其狀物之工，到了出神入化的境地。更為重要的是，在寫景的同時，深沉地抒發(fā)了詩人自己的情懷。葉落意味一年將盡，會引起韶光易逝的感覺；或許，這又加重了他的鄉(xiāng)愁，他會這樣問自己，這長年漂泊的生涯何時能了？而長江“不盡”，亙古如斯，甚至會使他超越時間的限制，連想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁要“長望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。透過沉郁悲涼的對句，顯示詩人出神入化的筆力，確有“建瓴走坂”“百川東注”的磅礴氣勢。難怪前人把它譽為“古今獨步”的“句中化境”。
《登高》板書設計：
寫景
急風高天、鳴猿清渚
登高
白沙飛鳥、落木江水
抒情
羈旅異鄉(xiāng)、晚年多病
國難家愁、護病斷酒
三、指導自讀《從軍行》
1、第一、二句：描繪了當時西北邊戍將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。是對整個西北邊陲的一個鳥瞰，一個概括。境界闊大，感情悲壯，含蓄豐富。
2、第三四句直接抒情?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”，是概括力極強的詩句，在此戍邊時間漫長，戰(zhàn)事之頻密，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無遺。但是，金甲盡管磨穿了，將士的報國壯志卻并沒有消磨，而是在大漠風沙的磨煉中變得更加堅定。“不破樓蘭終不還”，就是身經百戰(zhàn)的將士豪言的誓言。
第三課時
教學要點：
1、學習《石頭城》，體味寓情于景的手法。
2、學習《錦瑟》，鑒賞其哀怨的基調、迷離的意境、清麗的語言。
教學過程：
一、引導學生自讀《石頭城》
1、聽錄音，學生自由朗讀詩歌。
2、作者簡介
劉禹錫(772—842)唐文學家、哲學家，字夢得，洛陽(現(xiàn)在河南洛陽)人。唐順宗永貞元年(805年)，參加王叔文革新集團，謀奪宦官兵權，失敗后被貶為朗州(現(xiàn)在湖南常德)司馬。元和十年(815年)，被召至京，游玄都觀，寫詩諷刺新權貴，復出為連州(現(xiàn)在廣東連縣一帶)刺史。長慶元年調任夔州刺史，三年后再調為和州(現(xiàn)在安徽和縣)刺史，在任兩年復罷去，與白居易相會于揚州。路經金陵時，寫下組詩《金陵五題》，《石頭城》是這組詩的第一首。
3、學生思考：“石頭城”本是六朝古都，山川形勝之地，現(xiàn)在在詩人眼里又是一種怎樣的情形？
明確：今日的“石頭城”已失去昔日的繁華，代之以一種荒涼的景象。群山依舊圍繞著這座故都，可惜已是座“空城”。朝水拍打著城郭，仿佛也覺到它的荒涼，碰到冰涼的石壁，又帶著寒心的嘆息默默退去。
4、學生思考：面對著眼前的衰景，詩人并沒有說出其造成的原因，而是去描寫從淮水東邊升起的月亮，這有什么深刻含義？
明確：在這里，詩人將月亮看做是歷史的見證人。詩人稱它為“舊時月”，正是初唐詩人張若虛說的“今月曾經照古人”的意思。因它照過六朝腐朽的封建統(tǒng)治者在秦淮河游樂的情形。照見過當年的豪華生活。也目睹了這些朝代的迅速滅亡。而今夜呢？你看它又逐漸移到城上短墻上來，可這已經是一座空城了。詩人含無盡慨嘆于其中。
5、此詩的主題：本詩的主題仍然是諷喻現(xiàn)實，即借六朝的滅亡來抒發(fā)國運衰微的感嘆，希望當時的統(tǒng)治者能以前車之覆為鑒。
二、引導學生自讀《錦瑟》
1、教師范讀詩歌。
2、學生結合注釋自由朗讀詩歌。
3、提問：詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么？這其中運用了什么表現(xiàn)手法？
明確：詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了年已半百的自己，進而由“錦瑟‘想到了自己的美好的青年時期。這其中運用了傳統(tǒng)的比興手法。
4、學生思考：典麗精工是李商隱詩歌的特點之一。在詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)用的典故渲染了一種什么請調，留下了一種怎樣的意境？
明確：四個典故的運用表達了詩人悵惘、悲傷的內心情感。詩中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，詩人為什么而落淚，為什么而迷惘，都難以知曉，詩歌帶給讀者的是一種撲溯迷離的意境。這恰恰給了人們無窮無盡異彩紛呈的想象空間。
5、學生思考：你認為本詩的主旨是什么？
明確：本詩的內容有很多爭議，取一比較合理的解釋是：本詩為李商隱晚年追敘生平，自傷身世之辭。如詩人執(zhí)著一念的的美好情感的破滅；或自己卓越才德不為世用的悲哀等。
高中語文必修3第二單元第6課元曲五首教學案語文版
第6課元曲五首
本課話題——欲望
一、從課本中積累
“人皆嫌命窘，誰不見錢親？水晶環(huán)入面糊盆，才沾黏便滾?！笔廊私韵用\困窘多舛，個個見錢眼開貪圖錢財勢力。人皆渴望腰纏萬貫，騎鶴下?lián)P州。然而人的欲望是無止境的，所以最終必將走向人欲橫流腐敗貪婪的淵藪?！八Лh(huán)入面糊盆，才沾黏便滾?！边@兩句深刻道出了社會大染缸的性質。即使再純潔的人，只要一踏入社會這個大染缸，就立即被沾染熏黑。如果沒有抵抗誘惑、斷絕欲望的品性，那么就只能與世俗同流合污，變得無比庸俗了。
二、從歷史中積累
1823年，大詩人拜倫已經開始失去欲望了，他的生活變得無聊，死一般的無聊。于是，他準備把自己的軀體獻給戰(zhàn)爭。那年夏天，他跟著軍隊朝希臘進發(fā)，行軍途中，他寫信給詩人歌德，告訴他自己的苦惱。那年，拜倫35歲，風華正茂。而歌德已75歲高齡了。一個年輕的生命沒有生活目標，沒有情人，不想結婚，更不敢談戀愛，將生活寄托于一場戰(zhàn)爭。而另一個垂垂老矣的生命卻正準備向一個年輕的女人求婚，他的情欲像一個年輕小伙一樣旺盛。歌德是在拜倫的鼓勵下向那個只有19歲的姑娘求婚的，他對這場有著巨大的年齡差距的愛情充滿了萬丈激情。一年后，拜倫在沒有結果的戰(zhàn)爭中病死。而高齡的歌德還在享受著生活的甜蜜，他的詩作一篇比一篇華麗而又激情萬丈。
欲望有時候是生命火焰的指示燈。欲望滅了，一切也就完了。
三、從名言中積累
1．嗜欲者，逐禍之馬也。——劉向
2．養(yǎng)心莫善于寡欲。其為人也寡欲，雖有不存焉者，寡矣；其為人也多欲，雖有存焉者，寡矣?！献?br>
3．追求功名幾乎是崇尚優(yōu)秀的代名詞?！?英國)赫茲里特
4．有欲望而無行動的人只能產生瘟疫?！?英國)布萊克
5．欲望是人遭受磨難的根源。誠然，欲望可以使人得到歡樂和幸福；但這歡樂、幸福的背后卻是苦難，樂極是要生悲的；一切欲望實現(xiàn)之后，卻也免不了災難。——(埃及)尤素福西巴伊
一、作者簡介
元散曲“清麗派”代表作家——張可久
張可久(約1270－1348后)，字小山，慶元路(今浙江寧波)人，元朝重要散曲家、劇作家，與喬吉并稱“雙璧”，與張養(yǎng)浩合稱“二張”。一生懷才不遇，時官時隱，曾漫游江南名勝古跡，晚年隱居在杭州一帶。傳世作品現(xiàn)存小令855首，套曲9首，數(shù)量為元人之冠，為元代傳世散曲最多的作家。作品風格閑適安逸，清麗自然，是元代散曲“清麗派”代表作家。
作品：代表作《小山樂府》。
梧桐雨下的避世書生——白樸
白樸(1226－1306后)，字仁甫，一字太素，號蘭谷先生。祖籍隩州(今山西河曲)，后寓居真定(今河北正定)。白樸出生時，金王朝已經在南宋和蒙古的兩面夾擊下處于岌岌可危的狀態(tài)，白樸幼年經歷顛沛流離，母親也死于戰(zhàn)亂中。晚年定居金陵。詩詞俱佳，尤工于曲，與關漢卿、馬致遠、鄭光祖并稱“元曲四大家”。
作品：《梧桐雨》《東墻記》《墻頭馬上》。詩集有《天籟集》。
“元曲四大家”之首——關漢卿
關漢卿(生卒年不詳)，金末元初大都(今北京市)人，號已齋叟，居“元曲四大家”之首，為元代雜劇的代表作家。關漢卿是一位熟悉舞臺藝術的戲曲家，既是編劇，又能登臺演出，有多方面的藝術才能。他自述“通五音六律滑熟”，“我也會圍棋、會蹴踘、會打圍、會插科、會歌舞、會吹彈、會咽作、會吟詩、會雙陸”，“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當一粒銅豌豆”。可見他的才藝、生活和個性。關漢卿所作雜劇六十余種，今存十八種，其中有幾種是否為關漢卿所作尚有爭議。所作套曲十余套，小令五十余首。
作品：《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等。其中《竇娥冤》被稱為中國十大悲劇之一。
愿天下有情人皆成眷屬——王實甫
王實甫，名德信，字實甫，大都(今北京市)人，生卒年不詳，生平事跡已難確考。元代前期杰出的雜劇作家，劇本內容多寫兒女風情，具有一定的反封建意義。風韻優(yōu)美，曲詞清麗。
作品：代表作《西廂記》《麗春堂》《破窯記》《芙蓉亭》《販茶船》等。
元曲狀元——馬致遠
馬致遠(約1251－1321以后)，元戲曲作家、散曲家，字千里，號東籬，大都(今北京市)人。早年崇尚功名，不得志，加入大都的貞元書會，被推為元曲狀元。曾任江浙行省官吏，晚年辭官，在杭州附近的鄉(xiāng)村隱居。對散曲發(fā)展貢獻很大，所作雜劇今知有15種。
作品：代表作《秋思》《漢宮秋》；散曲有今人輯錄的《東籬樂府》。
二、背景回放
《正宮醉太平 刺世》
張可久長期為吏的身世，對他的創(chuàng)作很有影響。生活的坎坷，不免使他抑郁感傷，他的《正宮醉太平 刺世》揭示了當時社會黑白顛倒、賢愚不分的現(xiàn)實。
《越調天凈沙 秋》
在元代相當一段時期，以“天凈沙”寫景、描物已成了一時之風氣。千百年來歷經歲月之滄桑，家喻戶曉，流傳至今。白樸的這首同題之作別有一番韻味，同樣為一篇詠秋之佳作。
《雙調大德歌 春》
關漢卿生活的時代，政治黑暗腐敗，社會動蕩不安，階級矛盾和民族矛盾十分突出，人民群眾生活在水深火熱之中。他的劇作深刻地再現(xiàn)了社會現(xiàn)實，充滿著濃郁的時代氣息。這首散曲借思婦來反映社會現(xiàn)實，也間接反映了當時的時代背景。
《中呂十二月過堯民歌 別情》
元大都的西四磚塔胡同一帶，有勾欄數(shù)十處，是元雜劇演出的主要場所，也是三教九流聚集的地方。王實甫、關漢卿等整日流連于此，能體味到社會下層人的生活?！吨袇问逻^堯民歌 別情》便為這時的作品。
《雙調夜行船 秋思》
馬致遠早年曾有仕途上的抱負，他的一套失題的殘曲中自稱“寫詩曾獻上龍樓”，卻長期毫無結果。后來擔任地方小吏，也是完全不能滿意，在職的時間大概也不長。在這樣的蹉跎經歷中，他漸漸心灰意懶，一面懷著滿腹牢騷，一面宣稱看破了世俗名利，以隱士高人自居，同時又在道教中尋求解脫。
三、相關知識
關于元曲
1．元曲，盛行于元代的一種文學形式。流行于南方的鄉(xiāng)間俚曲，叫散曲，可供口頭傳唱，相當于民歌；流行于北方的在勾欄(簡陋劇院)演唱的叫雜劇，相當于現(xiàn)在的戲劇。
2．曲牌，又稱牌調或曲調，是一支曲子的譜式，它規(guī)定一支曲子的句數(shù)、字數(shù)、平仄、押韻的格式，是供作者創(chuàng)作曲子時遵守的原則。曲牌300多個，分屬于十七宮調。常見的有：醉太平、天凈沙、大德歌、端正好、山坡羊、小梁州等。
3．關漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠并稱“元曲四大家”。
一、讀準字音
(一)單音字
(1)命窘(jiǒnɡ) (2)沾黏(nián)
(3)粼粼(lín)(4)銷魂(xiāo)
(5)縷帶(lǚ)(6)堪嗟(jiē)
(7)漁樵(qiáo)(8)蛩音(qiónɡ)
(9)密匝(zā)
(二)多音字
1．組詞辨析法
(1)蛇畫蛇添足shé虛與委蛇yí(2)綠綠水lǜ綠林lù
2．語境辨析法
(3)做這樣的活只能說是“糊(hú)口”，談不上賺錢，最多的時候一天能賺100元，家人還不信，說我糊(hù)弄他們。
(4)西晉文學家潘尼留下了《琉璃碗賦》，其中盛(shèng)贊“濟流沙之絕險，越蔥嶺之峻?！倍h來的玻璃盛(chéng)器明澈精美，“凝霜不足方其潔，澄水不能喻其清”。
二、詞語解釋
1．水晶環(huán)：比喻清白的人。
2．面糊盆：比喻污濁不清的社會。
3．睡餛飩：睡得昏昏沉沉，比喻不懂世事。
4．葫蘆提：糊涂之意，元曲中常用這個詞。
5．白草：這里指枯草。
6．縷帶：束腰的帶。
7．夢蝶：《莊子齊物論》載，莊子夢見自己變成蝴蝶，但很快就醒了。這里用來比喻人生短暫。
8．夜闌：夜深。這里比喻人已垂暮。
9．不辨龍蛇：看不清墓碑上的文字。龍蛇，秦漢時的篆書曲折盤繞，所以用龍蛇形容。
10．錦堂風月：指富貴人家的美好生活。
11．不爭：不料。
12．魚雁：喻指書信。
13．寧貼：安穩(wěn)。今寫作“寧帖”。
三、名句默寫
1．一春魚雁無消息，。
2．怕黃昏忽地又黃昏，。新啼痕壓舊啼痕，。
3．，重回首往事堪嗟。
4．紅塵不向門前惹，，青山正補墻頭缺；更那堪竹籬茅舍。
答案：1.則見雙燕斗銜泥 2.不銷魂怎地不銷魂 斷腸人憶斷腸人 3.百歲光陰一夢蝶 4.綠樹偏宜屋角遮
[明大意]
《正宮醉太平 刺世》
這首元曲運用口語和俗語。辛辣地諷刺了那些不擇手段追求金錢的無恥之徒，從一個側面揭露了元代社會的病態(tài)和世俗風氣的腐敗。
《越調天凈沙 秋》
將一組由自由景物構成的意象并置：落日、孤村、老樹、寒鴉、輕煙、飛鴻、青山、綠水、白草、紅葉、黃花，這些意象本身就鮮明可感，既構成了優(yōu)美的畫面，又表現(xiàn)了作者豐富的感情內涵。抒情主人公在煙霞朦朧中，傳達出一種地老天荒式的寂寞和淡淡的哀愁。
《雙調大德歌 春》
這首散曲開頭以子規(guī)的啼叫起興，引起少婦的思念，中間寫閨中少婦的離別之苦，又用柳絮和燕子銜泥寄托她的無所依托。全曲緊扣一個“春”字，從各個側面突出了少婦的思念之情。
《中呂十二月過堯民歌 別情》
曲中抒情主人公借濃濃春景淋漓盡致地抒發(fā)了心靈深處因離別而起的濃烈情感。景中含情，情中帶景。
《雙調夜行船 秋思》
這首散曲用元代的口語、俗語尖銳地諷刺了元代社會見利忘義、為富不仁、賢愚不分的種種社會病丑和腐敗的世俗風氣。作者表面上與世無爭，實際是表明了他超然絕世的生活態(tài)度，憤世嫉俗的思想感情。
[理脈絡]
正宮醉太平 刺世讀書人求升官發(fā)財刺世貪財官布迷魂陣清廉人被貶斥葫蘆提倒穩(wěn)
《正宮醉太平 刺世》
1．《正宮醉太平 刺世》中“水晶環(huán)入面糊盆，才沾黏便滾”反眏了怎樣的社會現(xiàn)實？
答：
參考答案：這兩句深刻地道出了社會大染缸的性質?！八Лh(huán)”寓指純潔無瑕的人?！懊婧琛痹⒅富鞚岬纳鐣?。即使再純潔的人，只要一踏入社會這個大染缸，就立即被沾染熏黑?！皾L”字用在此處，特別形象妥帖，把那種甘愿同流合污、享受庸俗的嘴臉刻畫無遺。
《越調天凈沙 秋》
2．請簡要分析“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”兩句寫景的特色。
答：
參考答案：這兩句用如椽之筆，在不著一個動詞的情況下，巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝丫紋絲不動，烏鴉矗立枝頭。
3．為什么說“青山綠水，白草紅葉黃花”是曲子中最傳神的一句？
答：
參考答案：這一詩句首先是視角上的遠近結合，遠處是秋山和秋水，并且具有色彩特征——青與綠；近處是秋天的植物，草、葉和花，白、紅、黃是交織在青山綠水之中的，“青山綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細微的圖景，如此交雜相錯，于是，原來寂寞蕭瑟的秋景，突然變得多彩多姿，給人以樂觀向上的力量。其次，未著一個“秋”字，而處處見“秋意”，正所謂“不著一字，盡得風流”！
《雙調大德歌 春》
4．這首小曲在構思上有什么巧妙之處？
答：
參考答案：這首曲子是思婦懷遠之作，可全曲又不著一個“思”字，構思可謂巧妙。在藝術手法上，作者采用景物烘托的方式，先是用子規(guī)啼聲，喚起相思深情；而后用“虛飄飄”的柳絮，映襯無從著落、難以解脫的孤寂；最后以銜泥筑巢的雙燕，反映思婦整個春天連丈夫的一封書信都未等到，此處最見構思之巧。
5．“子規(guī)啼，不如歸，道是春歸人未歸”三句傳達出一種怎樣的情感？
答：
參考答案：作者要傳達的情感，就是在春天回歸大地之時，聞聽子規(guī)鳴啼之聲，心中突然生起一股“為何春天尚有回歸大地之日，游子便就沒有回鄉(xiāng)之時”的感傷。在這種傷情之中，原本對春回大地應有的喜悅，全都淡化無形，由此可見作者思鄉(xiāng)之情的濃郁。
《中呂十二月過堯民歌 別情》
6．分析“怕黃昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂。新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人”這幾句表現(xiàn)了主人公什么樣的思想情感？
答：
參考答案：開頭一個“怕”字引出了下文的思想內容并奠定了感情基調?！芭隆币鉃閾奶旌?，暗含相思之苦；一個“又”字既表明這種相思之苦已經有了一段時間，又表明對時光流逝的無奈，在相思中度過了一個又一個黃昏?！靶绿浜邸薄芭f啼痕”，表明整日以淚洗面，著一“壓”字，更是寫絕了凄苦?！皵嗄c人憶斷腸人”指明雙方的相思之苦，可謂“一種相思，兩處閑愁”，作者使用反復，強化了主人公的愁緒。
7．這首曲子中運用了很多疊音詞，有什么表達效果？
答：
參考答案：上闋對仗句中用了“隱隱、粼粼、滾滾、醺醺、陣陣、紛紛”這些疊音詞來修飾“遙山、遠水、楊柳飛綿、醉臉、香風、暮雨”，起了兩方面的作用：一是“隱”和“粼”、“滾”和“醺”、“陣”和“紛”押韻，使作品音韻和諧，讀起來朗朗上口；二是加強了寥廓冷落的感覺，加倍地渲染了使人發(fā)愁的景色，間接抒發(fā)了閨中女子對心上人的思念之情，表達了一種渺茫的希望，可謂情景交融。
《雙調夜行船 秋思》
8．“紅塵不向門前惹，綠樹偏宜屋角遮，青山正補墻頭缺”用了什么表現(xiàn)手法？
答：
參考答案：三句鼎足，用鮮明的對比色描寫自己隱居塵外的清幽環(huán)境，構圖別具匠心：綠樹青山本來一近一遠，層次分明，但一遮屋角，一補墻缺，便像一圈遮擋紅塵的屏障，將自己嚴嚴實實地封閉在“竹籬茅舍”中，造成了隔絕是非名利的小天地。
《正宮醉太平 刺世》
1．通俗的比喻
此曲全用口語、俗語作比喻，水晶環(huán)、面糊盆、盛錢囤、迷魂陣、睡餛飩等，通俗上口，充滿辛辣味，正好切合嬉笑怒罵的諷刺，與張可久多數(shù)散曲好用詩詞的清麗風格迥異。
2．尖銳潑辣的語言
“人皆嫌命窘，誰不見錢親？”開篇即尖銳地直奔主旨，而后連用多個比喻，以當時社會口語、俗語著筆，語言著實潑辣。整支曲子語言尖銳，語調冷峻，音節(jié)鏗鏘，表意酣暢淋漓。
用元代的口語、俗語尖銳地諷刺了元代社會見利忘義、為富不仁、賢愚不分等種種社會病態(tài)和腐敗的世俗風氣。語言尖銳潑辣，但又通俗詼諧。
《越調天凈沙 秋》
1．對比
自然清淡的景色與鮮艷明麗的景色對比，突出對隱居生活的熱愛。
2．白描
該曲雖和馬致遠的《秋思》有相似之處，但卻又自有特點。一、二句以“孤村”領起，著意渲染秋日黃昏的冷寂?！耙稽c飛鴻”給陰冷的靜態(tài)畫面帶來了活力，造成曲子抒發(fā)情感的轉移。接著詩人用青、綠、白、紅、黃五色，由遠及近、由高到低，多層次、多側面立體交叉式地描繪出秋日美麗的景色，使整個畫面充滿了詩意。此曲極富藝術張力，一筆并寫兩面，用白描的手法，成功地將秋日遲暮蕭瑟之景與明朗絢麗之景融合在一起，把賞心悅目的秋景作為曲子的主旋律，不失為又一篇寫秋佳作。
《雙調大德歌 春》
1．起興
首句“子規(guī)啼，不如歸”，以杜鵑鳥的叫聲起興，引起少婦的思念。與《詩經》開篇“關關雎鳩，在河之洲”有同樣的妙處。
2．襯托
“虛飄飄柳絮飛”，表面是寫輕柔的柳絮漫無目的地四處飄飛，實際是襯托少婦因丈夫久久不歸而產生了心緒不定、無所適從的情感。
3．反襯
“則見雙燕斗銜泥”，寫“雙燕”為筑共有的愛巢而比賽銜泥。此情此景更加反襯了少婦的孤居獨處，郁郁寡歡，使人倍感憂思和痛楚。
《中呂十二月過堯民歌 別情》
1．疊詞和連環(huán)句式在曲中的使用
前曲多運用疊詞“隱隱、粼粼、滾滾、醺醺、陣陣、紛紛”，抒寫了許多景物，景中含情，把主人公的相思之情表達得纏纏綿綿、凄凄楚楚，收到了很好的表達效果。
后曲重在直接抒情，句式多用連環(huán)句式，反復詠唱，上下勾連，形式活潑，把主人公久別思念之情淋漓盡致地表達了出來。
2．構思上的巧妙之處
“以景寄情”和“直抒胸臆”的手法可謂珠聯(lián)璧合。
前曲寫“遙山隱隱”“遠水粼粼”“楊柳飛綿滾滾”“桃花醉臉醺醺”“香風陣陣”“暮雨紛紛”，作者通過豐富的景物描寫，渲染出了在春意撩人的季節(jié)里，主人公只能面對“遙山”“遠水”，面對“飛綿”“桃花”，面對“香風”“暮雨”，內心涌出無限的寂寞和悲愁。景物描寫中蘊含了無限的情思。
后曲通過抒情主人公的相思情狀(“怕黃昏”“銷魂”“啼痕”“斷腸”“香肌瘦”等)，直接抒寫了相思之深、之苦。
《雙調夜行船 秋思》
1．擬人
“紅塵”“綠樹”“青山”均擬人化了。
自然景物似乎窺出了隱居者的心思，故“紅塵”不來門前“惹”，“綠樹”偏來屋角“遮”，墻缺青山主動“補”，自然與人心完全契合，寫景與抒情高度統(tǒng)一。
“排”“釀”“爭”三字把螞蟻、蜜蜂、蒼蠅擬人化了，加上“密匝匝”“亂紛紛”“急攘攘”的修飾，將骯臟污濁的名利場和那些爭名奪利的丑態(tài)暴露無遺。擬人不僅形象可感，而且意蘊豐富。
2．用典
①莊周夢蝶(夢蝶)：比喻人生短暫。②三國鼎立(鼎足)：英雄豪杰霎時間都灰飛煙滅，無影無蹤。③鳩占鵲巢(巢鳩計拙)：形容生性笨拙，不會鉆營。
3．比喻
①“富家兒更做道你心似鐵”，以鐵比作守財奴的心。②“眼前紅日又西斜，疾似下坡車”，用下坡車比喻夕陽西下之速。
考點對接鑒賞詩詞中疊音詞的表達效果
《中呂十二月過堯民歌 別情》一曲中“隱隱”“粼粼”“滾滾”“醺醺”“陣陣”“紛紛”等疊音詞的使用，渲染自然界細微的變化，強調人世的無常與驚心動魄。疊音詞運用的表達效果是我們欣賞這首元曲的重點，在歷年的高考題中也時有考查，為此掌握疊音詞的表達效果也是鑒賞詩詞的必需。
疊音詞，是我們漢語特有的一種修辭方法，是為了表達的需要，把同一個詞接二連三地用在一起，一個詞重疊后可能會增添某些附加意義，甚至可能會改變原來那個詞的詞性和詞義。
使用疊音詞的作用：疊音詞在文學作品中可以用來刻畫人物，狀摹事物，也可以用來描繪景物，抒發(fā)情感，常常都會收到多種多樣的藝術效果。
[考題印證]
閱讀下面這首詩，完成下面的題目。
春閨思
張仲素
裊裊城邊柳，青青陌上桑。
提籠忘采葉，昨夜夢漁陽。
題目：這首詩中兩組疊音詞的運用有何妙處？
答：
解析：首先理解詩句，“裊裊城邊柳，青青陌上?！?，展現(xiàn)了一派郊野的春光?！把U裊”是形容柳樹隨風搖曳的情態(tài)，“青青”是形容桑葉茂盛的樣子，這同樣是實中見虛的寫法，含蓄地表達女主人公對丈夫的思念之情。
參考答案：“裊裊”寫柳枝搖曳之態(tài)，“青青”繪桑葉青蔥之色，這兩個疊音詞渲染出一種融合駘蕩的無盡春意，給女主人公的懷思提供了典型環(huán)境，同時又增添了詩歌的韻律感和音樂美。
[技法匯總]
鑒賞詩詞中疊音詞的表達效果
解答有關疊音詞的題目的方法可以從以下幾個方面入手：
(1)節(jié)奏上的效果。疊音詞可使詩詞的音律和諧，讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳，增添了音韻美，加強了韻律感等。如李白的《秋浦歌十七首之十》：“千千石楠樹，萬萬女貞林。山山白鷺滿，澗澗白猿吟。君莫向秋浦，猿聲碎客心?！?br>
(2)摹狀生動，使有聲者如在耳邊，有形、有色者如在目前，使描寫的意象鮮明生動。如《青青河畔草》開頭六句連用了六組疊音詞：“青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖拙素手?！鼻皟删鋵懢埃笏木鋵懭?，寫得十分逼真。
(3)內容情感上的表達，運用疊音詞加強了語氣，既可抒發(fā)強烈感情，也能寄托憂愁哀婉之情等。如李清照《聲聲慢》，“尋尋覓覓，冷冷清清”八個疊字，抒寫出作者若有所思，若有所待，而終又恍有所失的心情?！捌嗥鄳K慘戚戚”，是六個疊字，寫盡人在黃昏梧桐細雨中如怨如慕、如泣如訴的天涯淪落之悲。
蒙古人剽悍的鐵騎挾裹著凜冽的寒風，踏碎了南宋朝廷十里繁華揚州夢；曾在大漠上空翱翔的盤雕，揮動強勁的翅膀，擊碎了二十四橋下那輪在波心蕩漾的冷月；那支射月的響箭，洞穿了一顆“化作啼鵑帶血歸”的耿耿丹心。
大江東去的濤聲，醉里看劍的燈火，在烽火硝煙中淡了，散了?！稘M江紅》的壯懷激烈，《雨霖鈴》的凄清哀婉，隨著沉沉暮靄，消失在歷史的茫茫煙波里。
帶著千古興亡的沉重嘆息，飄散著山野市井的快板慢歌，在古道西風中，元曲騎著一匹瘦馬，悠悠地，向我們走來。
“酒杯濃，一葫蘆春色醉山翁，一葫蘆酒壓花梢重。隨我奚童，葫蘆干、興不窮。誰人共，一帶青山送，乘風列子，列子乘風?！币粯拥膿]揮灑灑，一樣的長長短短?？墒牵@是一個元朝的野叟醉酒山坡，吟詠而出的。
宋詞是一品女兒紅，被宋朝的風風雨雨釀造得醇香、綿長；元曲是一杯二鍋頭，被元朝的山山水水浸潤得散淡、辛辣。宋詞是深宮大院里的青花瓷，精致，優(yōu)雅；元曲是房前屋后的紅土陶，粗獷，樸實。宋詞是文人墨客眼里的清淚，心中的憂傷；元曲則是飄散在街頭巷尾的微風，是蜿蜒在平原山間的涓涓溪流。
“草茫茫秦漢陵闕，世代興亡，卻便似月影圓缺……天地間不見一個英雄，不見一個豪杰?！鼻Ч排d亡，朝代更迭，元代的文人們怎能不心生感慨呢？見慣了刀光劍影，聽熟了鼓角爭鳴，就看淡了富貴功名。因此，“生當作人杰，死亦為鬼雄”的千古豪言在元人的筆下也化為詼諧尖刻的“明月閑旌旆，秋風助鼓鼙，帳前滴盡英雄淚。楚歌四起，烏騅漫嘶，虞美人兮！不如醉還醒，醒而醉”。
在馬致遠看來，什么人杰，什么英雄，都不如“對芳尊，淺酌低歌，且酩酊，任他兩輪日月，來往如梭”來得逍遙，來得愜意。
也許蒙古人的粗獷豪爽、不拘小節(jié)深深烙在元代詩人的腦海中，他們的詩句從高深的宮廷流向散落的巷陌。再也不是南宋那浩瀚的長江大河，而是夾雜著高原泥土的溪流，雖不能那樣雄渾恣肆，卻也浪花朵朵，靈動而璀璨?！奥愤b遙，水迢迢，功名盡在長安道。今日少年明日老。山，依舊好；人，憔悴了?！陛p巧的語言卻揭示了人間的悲喜辛酸。
“一聲桐葉一聲秋。一點芭蕉一點愁。三更歸夢三更后?！逼湔Z句之精巧，意境之雅致，可與易安的“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”一較高下。
也許南宋的遺老遺少們厭倦了宋詞的吶喊與憂傷，將一份輕松和幽默注入元曲的靈魂里。少了些許冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。唱出的卻是“鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事風風韻韻，嬌嬌嫩嫩，停停當當人人”。
就像宋人不肯循規(guī)蹈矩地照寫唐詩，將工整的“七言”“五言”拆散，鋪敘在蘇軾的明月中，秦觀的纖云里，李清照的黃花上。將一川煙雨，滿懷愁緒吟詠得明明暗暗，深深淺淺，長長短短。元人從宋詞的煙雨里走出來，抖落蘊含在長短句上晶瑩的淚花，脫掉披掛在上下闋上華麗的外衣，將嬉笑怒罵寫入曲子，叫村言俚語皆成佳句。少見了紅袖添香的溫存與浪漫，卻將文人的雅興唱成百姓的小曲，唱到了民間的舞臺上。
是元代的詩人將書齋里的詩詞翻唱成坊間的散曲，將高雅唱成了通俗，將古典唱成了俚曲，唱醒了詩的靈魂，唱響了詩的生命。
元曲是一位鄰家的女兒，清清爽爽，自自然然，拈花俏立。將一曲“疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面。傷情燕足留紅線，惱人鸞影閑團扇。獸爐沉水煙，翠沼殘花片。一行寫入相思傳”吟唱得如癡如醉。元曲是一位山野農夫，行走在殘垣斷壁中，將“峰巒如聚，波濤如怒。山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦”吟唱得慷慨蒼涼。
元曲是馬致遠用一匹瘦馬馱著鄉(xiāng)愁走向悠悠古道，用數(shù)點昏鴉帶著孤寂散向渺茫的暮色中。
元曲被關漢卿借飄飄風、瀟瀟雨抒寫在零零細雨輕吻的芭蕉上、山僧野叟的懷抱里。
元曲被張可久點染在“春殘豆蔻花，情寄鴛鴦帕，香冷荼蘼架。舊游臺榭，曉夢窗紗”。
元曲是小橋，是流水，在中國的文學長河中悠悠，悠悠…… [佳作賞析]
本文可以看作是用詩意的文學語言寫就的元曲簡介，從中我們可以了解元曲興盛的社會原因，元曲與宋詞的聯(lián)系和區(qū)別，元曲的特點和發(fā)展歷程，也可以了解著名元曲作家的風采。“元曲是一杯二鍋頭，被元朝的山山水水浸潤得散淡、辛辣。宋詞是深宮大院里的青花瓷，精致，優(yōu)雅；元曲是房前屋后的紅土陶，粗獷，樸實”，“元曲是一位鄰家的女兒，清清爽爽，自自然然，拈花俏立”等妙喻信手拈來，不禁令人拍案叫絕。
(時間：40分鐘 分值：56分)
一、基礎知識專練(15分，選擇題每小題3分)
1．下列各句中，加點詞語的解釋錯誤的一項是()
A．人皆嫌命窘 命窘：命不好
B．白草紅葉黃花白草：枯萎的草
C．縷帶寬三寸縷帶：束腰的帶
D．不爭鏡里添白雪不爭：不用爭論
解析：選D D項，“不爭”應解釋為“沒有料到、不料”。
2．下列句子在抒情風格上與其他三項不同的一項是()
A．青山綠水，白草紅葉黃花
B．幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛
C．新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人
D．今日春來，明朝花謝，急罰盞夜闌燈滅
解析：選D 前三項均有婉約之韻，D項有豪放之情。
3．下列表述不正確的一項是()
A．元曲無論是散曲還是雜劇，都有配合樂譜演唱的文辭，一定要符合音樂格律的要求，受到宮調和曲牌的限制。
B．散曲和詞一樣，是長短句形式，但是能在正字之外加襯字，更靈活，更適合使用口語。襯字一般加在句首或句中，不能加在句尾。
C．“自別后遙山隱隱，更哪堪遠水粼粼”這兩句屬于純細節(jié)描寫，寄托深沉婉轉之情。
D．“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”，共寫了六個圖景：“孤村”“落日”“殘霞”“輕煙”“老樹”“寒鴉”。而其中任何一個圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟氣氛。
解析：選C C項，“自別后遙山隱隱，更哪堪遠水粼粼”這兩句是景中蘊情，寄托深沉婉轉之情。并非屬于純細節(jié)描寫。
4．名句默寫。(6分)
(1)白樸《越調天凈沙 秋》中“ ，”兩句描繪出了一幅秋日黃昏圖，營造出一種寧靜、寂寥的氛圍。
(2)關漢卿《雙調大德歌 春》中以雙燕筑巢反襯出思婦孤獨之苦的句子是“ ， ”。
(3)馬致遠《雙調夜行船 秋思》中寫人生短暫，歷歷往事令人產生無限感慨的句子是“，”。
答案：(1)孤村落日殘霞 輕煙老樹寒鴉 (2)一春魚雁無消息 則見雙燕斗銜泥 (3)百歲光陰一夢蝶 重回首往事堪嗟
二、閱讀理解專練(33分)
(一)閱讀下面這首元曲，完成5～6題。(11分)
雙調大德歌 夏
關漢卿
俏冤家，在天涯，偏那里綠楊堪系馬！困坐南窗下，數(shù)對清風想念他。蛾眉淡了教誰畫？瘦巖巖羞帶石榴花。
5．本曲刻畫了一位怎樣的主人公形象？請簡要分析。(5分)
答：
參考答案：小令刻畫了一位獨守閨中而思念情人，愛怨交加、形容憔悴的女子形象。女子因情人遠在天涯而孤獨寂寞，思念之情難以排遣，因相思而心生猜疑抱怨，以致身體瘦弱。
6．簡析本曲的語言特色。(6分)
答：
參考答案：本曲語言質樸自然，通俗流暢，生活氣息濃厚，用詞精練妥帖。“俏冤家”“想念他”“瘦巖巖”等語通俗自然，較口語化。“偏”“羞”等字精練傳神，很好地表現(xiàn)了主人公的心理和情感。
(二)閱讀下面這首元曲，完成7～8題。(11分)
中呂普天樂 秋懷
張可久
為誰忙？莫非命。西風驛馬，落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。兩字功名頻看鏡，不饒人白發(fā)星星。釣魚子陵，思莼季鷹，笑我飄零。
7．“西風驛馬……紅葉吳江冷”四句營造了怎樣的意境？請簡要解說。(5分)
答：
參考答案：詩人用蕭瑟的西風、孤獨的驛馬、泛紅的秋葉、冷清的吳江等景物，營造出一種蕭索、凄愴的意境，表現(xiàn)出詩人落寞、蕭條的境況。
8．“兩字功名頻看鏡，不饒人白發(fā)星星”兩句塑造了詩人怎樣的形象？(6分)
答：
參考答案：上句表現(xiàn)了詩人功業(yè)無成而老之將至的感嘆，下句表現(xiàn)了詩人時不我待、無可奈何的感慨。兩句對照，刻畫了一個富有才華、急于進取但最終無所成就、窮途落魄的下層知識分子的形象。
(三)閱讀下面這首元曲，完成9～10題。(11分)
越調天凈沙 春
白 樸
春山暖日和風，闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。
9．由“春山暖日和風”三幅畫面展開想象，用文字把它們勾畫出來。(6分)
答：
參考答案：“春山”可以想象為山花爛漫，新竹滿山，草盛林秀，崖青瀑白；“暖日”可以想象為和煦的、艷麗的、溫柔的；“和風”可以想象為微醺的，使人血脈和暢、筋骨舒展的。
10．這首曲子在表達技巧上有什么特點？(5分)
答：
參考答案：有關的景物排列起來，組成一幅幅畫面，由靜態(tài)描寫轉向動態(tài)描寫，從不同的空間和層次展現(xiàn)了春日的美好。
三、語言表達專練(8分)
11．閱讀關漢卿散曲選段，概括下面關漢卿的形象，要求句式為單句。(假設選段中的“我”為關漢卿)(4分)
我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當一粒銅豌豆。恁子弟每誰教你鉆入他鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫、慢騰騰千層錦套頭。我玩的是梁園月，飲的是東京酒，賞的是洛陽花，攀的是章臺柳。我也會圍棋、會蹴鞠、會打圍、會插科、會歌舞、會吹彈、會咽作、會吟詩、會雙陸，你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天賜與我這幾般兒歹癥候。尚兀自不肯休。
答：關漢卿是
參考答案：(關漢卿是)一位堅強不屈、誓與黑暗勢力作斗爭、充滿反抗精神的正直的全能戲劇家。
12．根據(jù)語境，仿照下面句子中本體(畫線部分)的句式，補寫出兩個恰當?shù)挠黧w。(4分)
作詩填詞，本來是為了傳情達意。如果寫出的詩詞不能傳情達意，這就有如，又如，還有什么用呢？
解析：回答此類題目，首先看準題目要求，畫線部分為本體，要求寫出喻體，要注意本體與喻體要相符合，還要照顧到“作詩填詞，本來是為了傳情達意”這個觀點，要滿足畫線句子的句式要求，同時還要與下文“還有什么用呢”銜接好。
參考答案：(示例一)做出的飯不能吃 縫好的衣服不能穿
(示例二)蓋的房子無法居住 修建的高速路不能通車
