高中必修三教案

必修三語(yǔ)文《元曲三首》學(xué)案及課件（粵教版）。

第19課　元曲三首
1．走近作者
馬致遠(yuǎn)(約1250－1321)，號(hào)東籬，大都(今北京市)人。元代重要雜劇作家、散曲家。曾任江浙行省務(wù)官，生平主要活動(dòng)在“書(shū)會(huì)”，晚年退居田園。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸以雜劇齊名，合稱元曲四大家。著有雜劇15種，今存《漢宮秋》等7種，散曲也十分豐富。
關(guān)漢卿(約1234－1300)，號(hào)己齋叟，以字行，名不詳。大都(今北京市)人，一說(shuō)祁州(河北安國(guó)一帶)人。在元不愿仕進(jìn)，多接近下層民眾，一生以創(chuàng)作并演出雜劇為業(yè)，是一代戲劇大家，在中國(guó)戲劇史上占有最重要的地位。所作雜劇有60余種，現(xiàn)存《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會(huì)》等18種，其中不少已成為中國(guó)戲劇史上的經(jīng)典作品。散曲作品現(xiàn)存小令50多首，套數(shù)十幾套。
睢景臣，字景賢，揚(yáng)州人。鐘嗣成的《錄鬼簿》說(shuō)他“心性聰明，酷嗜音律”。據(jù)知他寫(xiě)過(guò)3種雜劇，但都沒(méi)有保存下來(lái)。散曲作品現(xiàn)存套數(shù)3套，其中《高祖還鄉(xiāng)》是其代表作。
2．相關(guān)知識(shí)
元曲原本來(lái)自所謂的“蕃曲”“胡樂(lè)”，首先在民間流傳，被稱為“街市小令”或“村坊小調(diào)”。隨著元滅宋入主中原，它先后在大都(今北京)和臨安(今杭州)為中心的南北廣袤地區(qū)流傳開(kāi)來(lái)。元曲有嚴(yán)密的格律定式，每一曲牌的句式、字?jǐn)?shù)、平仄等都有固定的格式要求。雖有定格，但并不死板，允許在定格中加襯字，部分曲牌還可增句，押韻上允許平仄通押，與律詩(shī)絕句和宋詞相比，有較大的靈活性。所以讀者可發(fā)現(xiàn)，同一首“曲牌”的兩首有時(shí)字?jǐn)?shù)不一樣，就是這個(gè)緣故(同一曲牌中，字?jǐn)?shù)最少的一首為標(biāo)準(zhǔn)定格)。
元代是元曲的鼎盛時(shí)期。一般來(lái)說(shuō)，元雜劇和散曲合稱為元曲，雜劇是戲曲，散曲是詩(shī)歌，屬于不同的文學(xué)體裁。但也有相同之處。兩者都采用北曲為演唱形式。因此，散曲、劇曲又稱之為樂(lè)府。散曲是元代文學(xué)主體。散曲，盛行于元、明、清三代的沒(méi)有賓白的曲子形式。內(nèi)容以抒情為主，有小令和散套兩種。不過(guò)，元雜劇的成就和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)散曲，因此也有人以“元曲”單指雜劇，元曲也即“元代戲曲”。

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是(B)
A．拂袖(fú)　覷得(qù)　蒯通(Kuǎi)
B．干戈(ɡē)妝梳(shū)田契(qiè)
C．揪捽(zuó)豐稔(rěn)幾斛(hú)
D．憑闌(lán)鑾輿(luán)南柯(kē)
解析：B項(xiàng)，契qì。
2．下列加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是(C)
A．但有的差使無(wú)推故但：凡，只要
B．一邊又要差夫，索應(yīng)付索：須
C．你本身做亭長(zhǎng)耽幾盞酒耽：耽擱
D．少我的錢(qián)，差發(fā)內(nèi)旋撥還旋：馬上，立刻
解析：C項(xiàng)，耽：嗜好。
3．對(duì)下列句子意思的解釋，不正確的一項(xiàng)是(A)
A．項(xiàng)廢東吳，劉興西蜀，夢(mèng)說(shuō)南柯——無(wú)論是失敗的項(xiàng)羽，還是勝利的劉邦，都如南柯一夢(mèng)般值得總結(jié)。
B．韓信功兀的般證果——為劉邦打天下的韓信竟是這般的報(bào)應(yīng)。
C．成也蕭何，敗也蕭何——事情的成敗好壞都出于同一個(gè)人。
D．醉了由他——所謂的功名事業(yè)，都由他去吧。
解析：A項(xiàng)，夢(mèng)說(shuō)南柯：都如南柯一夢(mèng)般地幻滅了。
4．依次填入下列橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)
①真正的長(zhǎng)者并不是______，他們常常通過(guò)一言一行，一顰一笑來(lái)儒化后學(xué)者。
②關(guān)乎社會(huì)建設(shè)的重大問(wèn)題必須通過(guò)黨委會(huì)集體討論作出決定，如果個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部______________，那么后果將不堪設(shè)想。
③眾人在名利色權(quán)的誘惑下迷失了生活的方向，只有那些心中充滿正氣，禁得住考驗(yàn)的人方可__________。
A．師心自用　好為人師　抗顏為師
B．抗顏為師　好為人師　師心自用
C．好為人師　抗顏為師　師心自用
D．好為人師　師心自用　抗顏為師
解析：好為人師：謂不謙虛，不知求教而喜歡以教導(dǎo)者自居。
師心自用：師心：以心為師，這里指只相信自己；自用：按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，不肯接受別人的正確意見(jiàn)。
抗顏為師：抗顏：不看別人臉色，態(tài)度嚴(yán)正不屈。為師：為人師表。不為他人所制約，不為潮流所左右，這種意志堅(jiān)定的人可以作為學(xué)習(xí)的榜樣。
5．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(D)
A．在引人關(guān)注的男子100米自由泳決賽中，中國(guó)選手寧澤濤以47秒84的成績(jī)率先觸壁，奪得中國(guó)游泳隊(duì)在本屆世錦賽上的第三個(gè)冠軍，也是亞洲選手42年來(lái)在世錦賽男子100米自由泳項(xiàng)目上的首枚金牌。
B．隨著外界對(duì)張谷英村報(bào)道的增多，這個(gè)一度“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的古老村落，世人正一點(diǎn)點(diǎn)掀起籠罩在它頭上的神秘面紗。它的歷史、民俗與風(fēng)情，還有許許多多的傳說(shuō)與故事等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與探尋。
C．據(jù)上交所相關(guān)人士透露，將繼續(xù)保持對(duì)日內(nèi)短線操縱、跨期連續(xù)操縱等各類市場(chǎng)操縱違法違規(guī)行為的高壓態(tài)勢(shì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將根據(jù)相關(guān)規(guī)定立即采取限制賬戶交易、盤(pán)中暫停證券賬戶交易等違法行為。
D．據(jù)悉，哈文離職后，其主要?jiǎng)?chuàng)作團(tuán)隊(duì)是否跟隨離開(kāi)，尚不得而知，不過(guò)從目前央視綜藝頻道的架構(gòu)來(lái)講，哈文團(tuán)隊(duì)幾乎是整個(gè)頻道的中流砥柱，一旦團(tuán)隊(duì)也離開(kāi)，或許對(duì)頻道有所影響。
解析：A.主賓不搭配，改為“也成為42年來(lái)首位在世錦賽男子100米自由泳項(xiàng)目上奪得金牌的亞洲選手”；B.中途易轍；C.句式雜糅，“限制……違法行為”和“采取……監(jiān)管措施”不可混用，改為“將根據(jù)相關(guān)規(guī)定立即采取限制賬戶交易、盤(pán)中暫停證券賬戶交易等監(jiān)管措施”。
6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。
中國(guó)文人的狂言狂事，數(shù)也數(shù)不清。但細(xì)分文人之狂，①__________________，一種是才狂，一種是瘋狂。才狂，不難理解，也可以說(shuō)一般文人都恃才而狂，是性情之狂。而瘋狂就需區(qū)別待之：有的是不隨流俗執(zhí)著個(gè)性的佯狂，②__________________。當(dāng)然，我們不能片面否定文人之狂，③________________。正如徐悲鴻“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨”及陳寅恪“獨(dú)立之精神，自由之思想”。文人的狂性情，怎么看，也都是中國(guó)文脈里一道別樣的風(fēng)景。
答案：①至少有兩種不同的體現(xiàn)
②有的是狂妄自大目空一切的輕狂
③要多從正面來(lái)解讀文人之狂

◎?qū)懛w納
【雙調(diào)】蟾宮曲嘆世
聯(lián)系歷史，做出推論。
這首小令聯(lián)系歷史人物表現(xiàn)自己的歷史觀、政治觀。作者把人們帶進(jìn)了熟悉的歷史中，并畫(huà)龍點(diǎn)睛地做出了推論。通過(guò)對(duì)歷史事件、歷史人物的否定，對(duì)說(shuō)不清功過(guò)是非的現(xiàn)實(shí)政治家表示了反感。這是封建王朝走下坡路時(shí)，許多文人常用的手法。
【南呂】四塊玉別情
語(yǔ)言淺近如話。
散曲具有“街市小令”的特征，語(yǔ)言通俗淺白，關(guān)漢卿寫(xiě)散曲，不是將它文雅化，而是保持了它的本色，這支散曲就是一個(gè)例子。這支小令語(yǔ)言自然樸實(shí)，但又婉曲柔媚，充滿詩(shī)情畫(huà)意，讀來(lái)韻味悠長(zhǎng)。
【般涉調(diào)】哨遍高祖還鄉(xiāng)
1．構(gòu)思新奇，嬉笑怒罵
作品雖是散曲，卻采用了戲曲的代言體形式，通過(guò)一個(gè)熟知?jiǎng)畹准?xì)的鄉(xiāng)民的眼睛來(lái)寫(xiě)劉邦還鄉(xiāng)的情況，看似嘲笑鄉(xiāng)民愚昧無(wú)知，“有眼不識(shí)泰山”，實(shí)則是選擇了一個(gè)獨(dú)特的角度來(lái)表現(xiàn)對(duì)皇帝的大不敬。躊躇滿志、趾高氣揚(yáng)的劉邦，及其炫耀威儀的還鄉(xiāng)盛典，通過(guò)鄉(xiāng)民眼睛的折光，全都變得滑稽和荒謬，失去了封建帝王的神圣和莊嚴(yán)。這種構(gòu)思新奇巧妙，獨(dú)出心裁。作者借鄉(xiāng)民之口，對(duì)封建帝王嬉笑怒罵，使作品充滿了喜劇色彩。
2．?dāng)⑹屡c抒情完美地結(jié)合
敘事過(guò)程中，字里行間洋溢著鄉(xiāng)民的強(qiáng)烈情感，敘事的方向與方式也受到情感的控制。比如，鄉(xiāng)民認(rèn)出劉三后，一氣之下便揭露出他的老底，另外，作者對(duì)村民的阿諛?lè)畛?、鋪張的儀仗以及劉邦的做派極為反感，敘述的口吻充滿嘲諷和輕蔑。
◎?qū)懛ňv
精彩片斷是文章的血肉
文章好不好，往往要看片斷寫(xiě)得好不好。一篇好文章，往往是由若干個(gè)精彩片斷組成的。這些片斷，是從生活中攝取的一組組鏡頭。由于片斷來(lái)自生活，來(lái)自獨(dú)特的經(jīng)歷和感受，所以寫(xiě)出來(lái)有血有肉，生動(dòng)感人。
要想寫(xiě)好大篇幅的作文，就得先下功夫?qū)懞闷瑪?。片斷?xiě)作，既是文字表達(dá)的基本功訓(xùn)練，又是寫(xiě)作素材的積累。片斷練習(xí)不受內(nèi)容限制，貼近生活實(shí)際；也不受主題束縛，不受篇幅約束，是練筆中最靈活的方式。
那么，我們平時(shí)如何練習(xí)寫(xiě)片斷呢？
一是要用心關(guān)注身邊的事物。對(duì)于發(fā)生在自己身上或身邊的事情，我們都不會(huì)沒(méi)有印象，但由于不太注意觀察，往往寫(xiě)起來(lái)還是模糊不清。所以，平時(shí)我們就要養(yǎng)成留心觀察、細(xì)心感受的好習(xí)慣。
二是可以即時(shí)寫(xiě)作，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。對(duì)于剛剛發(fā)生的事情，可以及時(shí)記錄下來(lái)，以免遺忘。及時(shí)記錄，許多細(xì)節(jié)不會(huì)遺漏，最為真切。許多優(yōu)秀作家，都寫(xiě)過(guò)大量的日記，不僅磨煉了文筆，也積累了大量的寫(xiě)作素材。
三是努力回憶，合理推測(cè)當(dāng)時(shí)情景。如果時(shí)間久了，印象模糊，那就要根據(jù)情理，進(jìn)行合理的補(bǔ)充。如魯迅在寫(xiě)《朝花夕拾》時(shí)已是人到中年，但他寫(xiě)兒時(shí)的生活片斷，全是靠著回憶和推測(cè)，同樣把“百草園”、“山海經(jīng)”、“美女蛇”等片斷寫(xiě)得鮮活生動(dòng)。
四是調(diào)動(dòng)多種感官，去感受事件，從視覺(jué)(所見(jiàn))、聽(tīng)覺(jué)(所聞)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)(所感)、心理(所思)等角度，對(duì)事件展開(kāi)描述，這樣可以增強(qiáng)文章的現(xiàn)場(chǎng)感。
五是抓住細(xì)節(jié)，展開(kāi)精細(xì)的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是片斷寫(xiě)作的最重要的手法。寫(xiě)動(dòng)物，可以寫(xiě)形、寫(xiě)習(xí)性；寫(xiě)事物，可以寫(xiě)形、色、聲、味；寫(xiě)景物，可以寫(xiě)靜態(tài)、動(dòng)態(tài)；寫(xiě)人物，可以寫(xiě)外貌、寫(xiě)衣著、寫(xiě)行為、寫(xiě)神態(tài)、寫(xiě)姿勢(shì)、寫(xiě)語(yǔ)言、寫(xiě)心理活動(dòng)；寫(xiě)環(huán)境，可以寫(xiě)景物、寫(xiě)場(chǎng)面；表現(xiàn)手法，可以正面描寫(xiě)，也可以側(cè)面烘托。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要盡力做到形神兼?zhèn)?，活靈活現(xiàn)，給人如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感覺(jué)。要想能靈活運(yùn)用這些描寫(xiě)方法，必須經(jīng)常練筆，通過(guò)練習(xí)而“習(xí)得”這種能力。
六是要善于借鑒，不斷提高鑒賞能力。寫(xiě)作的過(guò)程離不開(kāi)借鑒?！八街梢怨ビ瘛?。任何一個(gè)寫(xiě)作高手，都是一個(gè)善于學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的人。在練習(xí)中習(xí)得，在借鑒中提高。老師在訓(xùn)練作文時(shí)，往往要求我們?nèi)シ聦?xiě)某些段落，其意就是讓我們借鑒一些好的手法。
片斷鏈接——
一樓一底十八間房屋，整整住了十八戶人家，人丁興旺，熱熱鬧鬧。每間房屋十幾個(gè)平方，也要隔成一大一小兩個(gè)房間。把床鋪木柜一擺，就占據(jù)了大半的空間，余下的空間，得把電視、冰箱、桌凳、鍋碗瓢盆都安排進(jìn)去；最后剩下的空間，只能讓兩條腿過(guò)路、兩個(gè)鼻孔出氣了。
樓上樓下各有一間很窄很窄的廚房，滿滿擠上四五個(gè)灶塘，有些灶塘廢棄或破爛，不能使用，還占著空間，有人把雜物擱在上面，能用的被先調(diào)來(lái)的人搶去了。單身漢吃食堂，不用做飯；剛成家的在小房間煮飯；有小孩的，小房間被小床占用，只好在門(mén)口走廊處緊靠外墻放一張課桌，再擱一個(gè)油爐，砌一口小水缸，就能“安居樂(lè)業(yè)”了。
——《學(xué)校的“窯洞”》
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片斷是憑著回憶當(dāng)時(shí)情景，從空間、陳設(shè)兩方面寫(xiě)出了舊樓的狹窄和擁擠。
片斷鏈接——
飯菜做好了，有幾個(gè)好酒的，把各自做的菜湊到一個(gè)桌子上來(lái)，再湊錢(qián)切點(diǎn)兒燒臘豬耳之類，買(mǎi)一瓶江津白干，兩三家人就圍在一起“打牙祭”。天井里正好有一個(gè)石圓桌，不大，夠放菜碗，不夠放飯碗。于是站的站，坐的坐，還有的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一手拿碗一手拿筷，十來(lái)雙筷子不停地忙碌著，誰(shuí)也不客氣，很快就剩下一點(diǎn)兒油湯了。喝酒的從泡菜壇里抓出幾條泡豇豆，繼續(xù)喝白干，喝得暈暈乎乎，吹起牛兒來(lái)嗓門(mén)也比平時(shí)大了，平添幾分豪爽。
——《學(xué)校的“窯洞”》
點(diǎn)評(píng)：此片斷描寫(xiě)的是舊樓住戶“聚餐”的場(chǎng)面，表現(xiàn)老師們苦中作樂(lè)的情景。
◎名著印證
請(qǐng)你在“四大名著”中任舉一精彩片斷。
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參考示例：
只見(jiàn)一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)兀粋€(gè)丫鬟上來(lái)揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈的大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著她奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替她姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。
(《紅樓夢(mèng)》四十回)
◎微寫(xiě)作訓(xùn)練
請(qǐng)你拿起生花的妙筆，抓住細(xì)節(jié)，對(duì)生活中某一場(chǎng)景作精細(xì)描寫(xiě)。(150字左右)
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參考示例：
1．來(lái)看一朵花的盛開(kāi)吧！那棵不知姓名的花就住在門(mén)口的小園里，因?yàn)樗桃獾貜蔫F門(mén)中探出了腦袋，我便不得不對(duì)它多了些關(guān)注。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，它都只是青澀的骨朵，一層厚重的綠葉包裹著它，顯得痛苦而艱難，我真的很多次想幫它剝開(kāi)厚重的綠“殼”。不過(guò)幸好沒(méi)有，我終于有機(jī)會(huì)完整地看到了花的盛開(kāi)，它真的一葉一葉地開(kāi)始舒張，最神奇的是里面的蕊，它們緊緊地被束在一起，一點(diǎn)一點(diǎn)微微顫動(dòng)，忽然，“啪”的一聲，一根蕊彈開(kāi)，就這樣彈開(kāi)，從一種束縛中掙脫開(kāi)來(lái)，滿是成熟的自信與美麗，就這樣一根、又一根……整個(gè)過(guò)程大約是一兩個(gè)小時(shí)，我全然忘記，而那種震動(dòng)和欣喜卻使人難以忘記。天啊，若讓她一早就獲得自由，那平靜地散開(kāi)至脫落的過(guò)程，將會(huì)何等黯然！原來(lái)生命的燦爛與絢麗正源于這樣的一次次自我突破！
2．教室里好幾個(gè)月沒(méi)用過(guò)的四個(gè)吊扇已經(jīng)被開(kāi)到最大擋并開(kāi)始呼呼作響了，乍一聽(tīng)，像是幾架小型戰(zhàn)斗機(jī)在頭頂來(lái)回地盤(pán)旋，老師講課的聲音還沒(méi)來(lái)得及傳進(jìn)耳朵就已經(jīng)被卷進(jìn)了螺旋槳似的風(fēng)葉隨之被帶到了教室上空，漂浮在我們的頭頂上，卻遲遲不肯沉下來(lái)。風(fēng)葉上積滿了灰塵，黑乎乎的，像指甲蓋里的黑泥，顯而易見(jiàn)卻總是忘了清理?；覊m在風(fēng)葉的急速轉(zhuǎn)動(dòng)下紛紛從高處跳落，在陽(yáng)光的映襯下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不見(jiàn)的角落里。塵土的味道開(kāi)始在教室上空彌漫。交結(jié)在一起的還有一股子汗味，讓人不由想起盛夏時(shí)節(jié)楊梅林里掉落在地上的楊梅開(kāi)始霉變時(shí)的味道。男同學(xué)們個(gè)個(gè)都像從蒸籠里出來(lái)，頭頂上還冒著熱氣，豆大的汗珠剛剛滲出來(lái)，就被緋紅臉頰上的滾燙的溫度蒸發(fā)成看不見(jiàn)的氣體，在教室里四處飄蕩?？蓸?lè)被打開(kāi)了，“嗞——”地一聲，瓶口冒出了一縷白煙，白色的泡沫翻滾奔騰著涌進(jìn)了同學(xué)的喉嚨，燥熱頓時(shí)散去，溫度慢慢冷卻下來(lái)。他又用剛才拿冰鎮(zhèn)可樂(lè)的手捂住自己的臉，仿佛一塊滾燙的烙鐵被扔進(jìn)了冰冷的池水，手掌頓時(shí)有些發(fā)燙，而臉上的緋紅正在漸漸散去。頭上戰(zhàn)斗機(jī)的聲音開(kāi)始變得輕柔起來(lái)，老師講課的聲音終于從空中落了下來(lái)，慢慢鉆進(jìn)了耳朵。
◎課內(nèi)素材
漢高祖劉邦衣錦還鄉(xiāng)，本是一直為文人雅士們津津樂(lè)道的故事，睢景臣卻選擇了一個(gè)有趣的視角，讓一切景象由作為觀者的鄉(xiāng)巴佬眼中看出，以詼諧、嘲謔的口吻勾畫(huà)出劉邦裝腔作勢(shì)的面目。劉邦并不是什么龍種、赤帝子，而是和他們一樣出身于農(nóng)家的人，還是一個(gè)好酒貪杯、明借暗偷、敲詐勒索的流氓。一切莊嚴(yán)神圣的外衣，全被剝光了，那君臨天下的皇帝被還原成當(dāng)年的大無(wú)賴劉三。
[運(yùn)用角度]“坦誠(chéng)”“包裝”“真相”等
◎精彩運(yùn)用
項(xiàng)羽與劉邦
項(xiàng)羽該當(dāng)是真英雄的。
自少時(shí)領(lǐng)兵八千從江東起事，到終了被兵圍垓下自刎而亡，他不長(zhǎng)的生命里無(wú)一片段不是酣暢淋漓地殺得痛快，就連最后走投無(wú)路的敗亡，也留給了青史一番驚天地、泣鬼神的瑰麗與悲壯。曇花一現(xiàn)，只求開(kāi)得盡興便是。
項(xiàng)羽是簡(jiǎn)單的，簡(jiǎn)單到眼里容不下半分不是。在這一點(diǎn)上，他倒是更像個(gè)孩子，黑白善惡太分明，不懂得和光同塵的道理。就是這樣，他竟對(duì)自己最大的敵人產(chǎn)生了愧疚之心，被二三言語(yǔ)捧得飄飄然失了頭腦。他的敗亡，該當(dāng)是他自己注定的。不過(guò)正是這樣，項(xiàng)羽留給我們印象才比劉邦更加鮮明吧。
反觀劉邦，此人絕非是真君子。先不論那幾句虛實(shí)相伴的辯白之言，先不管那實(shí)是遮掩的“鯫生說(shuō)我”，但就憑那幾句“為之奈何”以及從“君”到“公”的稱呼變更，就能把這只老奸巨滑的狐貍看清個(gè)一二。劉邦絕擔(dān)不起真英雄之名，但卻定然撐得起真梟雄的門(mén)臉。他聽(tīng)得進(jìn)下屬的進(jìn)言，并能始終如一地貫徹下去，而非如項(xiàng)羽一般，反復(fù)無(wú)常，舉棋不定。更可貴的是，劉邦精通隨機(jī)應(yīng)變之道。這令他不論是籠絡(luò)人心還是臨陣對(duì)敵都不會(huì)落了下風(fēng)。他的興盛，可說(shuō)是他一路行來(lái)最終蛻變的結(jié)果。
鴻門(mén)一宴，生生扭轉(zhuǎn)了歷史乾坤的天平，也非是沒(méi)有前兆可言的。項(xiàng)羽與劉邦各自征伐天下的道路在鴻門(mén)宴上出現(xiàn)了拐點(diǎn)，也因這拐點(diǎn)有了漢朝綿延百年的興盛不衰，有了烏江邊上瑟瑟風(fēng)中的千古絕唱：
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。

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必修三語(yǔ)文《宋詞四首》學(xué)案及課件（粵教版）

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“必修三語(yǔ)文《宋詞四首》學(xué)案及課件（粵教版）”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

第17課　宋詞四首
1．走近作者
柳永(約987－1053)，北宋詞人。原名三變，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞千首，多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫(huà)，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂(lè)章集》留世。
蘇軾(1037－1101)，字子瞻，自號(hào)東坡居士，眉州眉山人。他的政治思想比較保守，宋神宗時(shí)，王安石當(dāng)政，行新法，他極力反對(duì)，出任杭州等處地方官。又因作詩(shī)得罪朝廷，被捕入獄，貶為黃州團(tuán)練副使。宋哲宗時(shí)，舊黨當(dāng)權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶惠州，遠(yuǎn)徙瓊州，后逝世于常州。
李清照(1084－約1151)，南宋女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘(今山東章丘西北)人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于金石書(shū)畫(huà)的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多慨嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。并能詩(shī)，留存不多，感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人王仲聞?dòng)小独钋逭占Ｗⅰ贰?br> 辛棄疾(1140－1207)，南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。出生時(shí)，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金，在《美芹十論》和《九議》中，陳述恢復(fù)方略，主張練兵備邊，然因與政風(fēng)、士風(fēng)不合，反屢遭彈劾，前后閑置近20年，終赍志以歿。所撰《稼軒詞》，風(fēng)格雄奇剛健、深婉雅麗，具有很高的思想藝術(shù)成就。
2．相關(guān)知識(shí)
詞興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞是一種抒情詩(shī)體，是可以配合音樂(lè)歌唱的詩(shī)體，即歌詞。每首詞都可以配上適當(dāng)?shù)那?，詞的句子一般是長(zhǎng)短不齊，所以又稱“長(zhǎng)短句”“曲子詞”“歌詞”等。
詞是繼詩(shī)以后出現(xiàn)的一種新文學(xué)樣式，故被稱作是“詩(shī)余”。詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容。例：《念奴嬌赤壁懷古》(蘇軾)。詞牌，是一首詞詞調(diào)的名稱。詞調(diào)，是寫(xiě)詞時(shí)所依據(jù)的樂(lè)譜。它規(guī)定詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻腳。按長(zhǎng)短可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59～90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)；按段落(詞的段落稱為“闋”或“片”)可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等；按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等。

一、課外閱讀
1．閱讀下面的宋詞，完成(1)～(2)題。
卜　算　子
蘇　軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
(1)詞的上片通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫(xiě)來(lái)營(yíng)造氛圍？營(yíng)造了怎樣的氛圍？
________________________________________________________________________
答案：上片主要通過(guò)對(duì)月、桐、人聲、鴻等事物的描寫(xiě)，營(yíng)造了一種清冷、孤寂的氛圍。
(2)這首詞反映了蘇軾怎樣的心緒和人生態(tài)度？
________________________________________________________________________
答案：這首詞反映了詞人蘇軾抑郁寂寞、孤獨(dú)痛苦的心緒，同時(shí)也反映了詞人孤高自賞、不愿隨波逐流的人生態(tài)度。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
2．下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是(B)
A．故壘(lěi)　還酹(ɡuō)　強(qiáng)虜(lǔ)
B．暮靄(ǎi)憔悴(qiáo)舞榭(xiè)
C．綸巾(lún)驟雨(zhòu)凝噎(yē)
D．狼居胥(xū)巷陌(hànɡ)公瑾(jǐn)
解析：A項(xiàng)，酹lèi；C項(xiàng)，綸ɡuān；D項(xiàng)，巷xiànɡ。
3．下列句子中的加點(diǎn)詞，意義相同的一項(xiàng)是(D)
A.舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去浪淘盡千古風(fēng)流人物
B.故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我國(guó)破山河在，城春草木深
C.大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰
D.故壘西邊故國(guó)神游
解析：A項(xiàng)，英雄的流風(fēng)余韻/有功業(yè)，有文采；B項(xiàng)，舊地/國(guó)家；C項(xiàng)，長(zhǎng)江/江河；D項(xiàng)，均為“舊”。
4．下列句子中，加點(diǎn)詞的用法不屬于古今異義的一項(xiàng)是(D)
A．便縱有千種風(fēng)情
B．念去去千里煙波
C．滿地黃花堆積
D．梧桐更兼細(xì)雨
解析：A項(xiàng)，風(fēng)情：古義，情意；今義，流露出來(lái)的男女相愛(ài)的感情，含貶義，也指風(fēng)土人情；B項(xiàng)，去去：古義，行程遙遠(yuǎn)，今義，從所在地到別的地方；C項(xiàng)，黃花：古義，菊花，今義，金針菜的一個(gè)品種；D項(xiàng)，細(xì)雨：古今意義均指“很小的雨”。
5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(C)
A．根據(jù)有關(guān)資料顯示，錢(qián)鐘書(shū)的夫人、著名作家楊絳先生今年迎來(lái)105歲生日，這位優(yōu)雅、博學(xué)的百歲老人現(xiàn)在身體很好，仍然思路清晰、精神矍鑠，仍然愛(ài)清凈。
B．汪勇同志的先進(jìn)事跡就是一本活生生的人生教科書(shū)，全國(guó)政法機(jī)關(guān)要通過(guò)開(kāi)展廣泛向汪勇同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，形成學(xué)趕英模、爭(zhēng)創(chuàng)一流的濃厚氛圍。
C．取得優(yōu)異成績(jī)的徐永琛今年高考中不僅享受到教育部等部門(mén)發(fā)布的有關(guān)腦癱考生考試時(shí)間可延長(zhǎng)30%的照顧，還享受到吉林考試院為他設(shè)立專門(mén)考場(chǎng)的待遇。
D．武警部隊(duì)借鑒李寧、多威等多個(gè)運(yùn)動(dòng)、戶外品牌設(shè)計(jì)理念，廣泛采用國(guó)際領(lǐng)先制作工藝，經(jīng)過(guò)數(shù)十次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，新型作訓(xùn)鞋在多個(gè)關(guān)鍵技術(shù)上取得了突破。
解析：A句式雜糅，去掉“根據(jù)”或“顯示”。B語(yǔ)序不當(dāng)，“廣泛”應(yīng)放在“開(kāi)展”前面。D主語(yǔ)不一致，“新型作訓(xùn)鞋”調(diào)至“取得了”后面，并加“的研發(fā)”三字，也可以在“新型作訓(xùn)鞋”前加“使”字。
6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。
奧基夫?qū)⑦@類神經(jīng)元命名為“位置細(xì)胞”。位置細(xì)胞的獨(dú)特之處在于，①__________只和大鼠所處的位置有關(guān)系：當(dāng)大鼠待在某個(gè)特定區(qū)域時(shí)，某幾個(gè)特定的位置細(xì)胞就會(huì)變得特別活躍；而當(dāng)②__________，就會(huì)有另外一批位置細(xì)胞活躍起來(lái)。雖然位置細(xì)胞③____________，但是他們通過(guò)不同的組合方式可以包含海量的信息。

答案：①他們的活躍程度②大鼠跑到另一個(gè)區(qū)域時(shí)③總數(shù)量并不算很多。
7．下面是無(wú)毒害室內(nèi)裝飾專修材料認(rèn)證標(biāo)識(shí)，整個(gè)標(biāo)識(shí)全為綠色。請(qǐng)寫(xiě)出中間主體網(wǎng)內(nèi)的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。
________________________________________________________________________
答案：中間的小房子，表示居室。屋外的植物和綠色表示天然無(wú)毒害的意思，形似植物的圖案圍繞在房子周圍，表示對(duì)房子的裝飾。整個(gè)圖案和綠色的主體色調(diào)，表達(dá)無(wú)毒害裝飾的主題。

◎?qū)懛w納
雨霖鈴
采用鋪敘的手法來(lái)表現(xiàn)主題。
離別前，寫(xiě)了環(huán)境、氣氛；離別時(shí)，重點(diǎn)描寫(xiě)了其難以割舍的情態(tài)；再以心理描寫(xiě)，想象了別后的狀態(tài)。層層深入，盡情描繪，情景交融，凸顯感人主題。
念奴嬌赤壁懷古
懷古、詠史、寫(xiě)景、抒情融為一體。
全詞以江山之勝、英雄之業(yè)為題材，以縱橫之筆將懷古、詠史、寫(xiě)景、抒情融為一體，視野開(kāi)闊，境界宏大，氣勢(shì)磅礴，格調(diào)雄渾豪邁，是豪放詞的代表。在具體描寫(xiě)時(shí)，又有幾個(gè)結(jié)合，如“千古風(fēng)流人物”“一時(shí)多少豪杰”與“周郎”，是概括與特寫(xiě)相結(jié)合；寫(xiě)周瑜“雄姿英發(fā)”和“羽扇綸巾”“談笑間”是概貌與細(xì)節(jié)相結(jié)合；再就是虛實(shí)結(jié)合，“人道是，三國(guó)周郎赤壁”，是實(shí)處虛寫(xiě)，而“遙想公瑾當(dāng)年”，則虛處實(shí)寫(xiě)等等。此外，聯(lián)想、夸張的手法也運(yùn)用得很嫻熟。
聲聲慢
1．開(kāi)頭連用七組疊字，聲情并茂，堪稱創(chuàng)舉。
十四字分三層意思：第一層寫(xiě)外在動(dòng)作，第二層寫(xiě)所處環(huán)境氣氛，第三層寫(xiě)內(nèi)心感受。這樣的開(kāi)頭，把詩(shī)人哀愁憂傷、惆悵迷惘的內(nèi)心感受和凄清寂寞的外在環(huán)境融為一體，真切地反映了特定環(huán)境下的思想感情，給全詞定下了基調(diào)，而且鏗鏘有力，如珠落玉盤(pán)。真是別出心裁，出奇制勝。
2．語(yǔ)言淺俗自然。
“守著窗兒”“獨(dú)自怎生得黑”等語(yǔ)，幾乎純屬白話；“這次第”，是宋代口語(yǔ)。以家常語(yǔ)，寫(xiě)心中事、身邊景，發(fā)肺腑情，似是信手拈來(lái)，但語(yǔ)淺意深，顯得非常自然真摯。
永遇樂(lè)京口北固亭懷古
借古諷今。
這首詞運(yùn)用借古諷今的手法，用歷史事實(shí)來(lái)說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)孫、劉的贊揚(yáng)，就是對(duì)南宋統(tǒng)治者的指責(zé)；對(duì)劉義隆的諷刺，就是對(duì)韓侂胄的警告；在“佛貍祠下”的感嘆，就是對(duì)統(tǒng)治者不思收復(fù)中原的不滿。最后作者以廉頗自比，則是內(nèi)心的獨(dú)白。這首懷古之作充分表現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)熱忱。
◎?qū)懛ňv
把敘述與描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)
在寫(xiě)記敘文時(shí)，如果要使文字內(nèi)容更具體，不空泛，一定要把敘述與描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。那么如何才能結(jié)合好呢？我們首先需要了解一下這兩者的基本概念和作用。
敘述和描寫(xiě)。是作文中兩種不同的表達(dá)方式。我們這里說(shuō)的敘述是指把人的經(jīng)歷行為或事件的發(fā)生、發(fā)展變化表述出來(lái)的一種表達(dá)方式，它常常把分散的場(chǎng)景，片斷的故事和人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等貫穿起來(lái)。它要求做到頭緒清楚，脈絡(luò)分明，有條有理，重點(diǎn)突出。
在記事、寫(xiě)人、狀物的文章中，敘述是不可少的，尤其是在介紹人或事物變化為主的文章中敘述的作用更大，甚至有的文章專以敘述為長(zhǎng)。
敘述按事件發(fā)生發(fā)展、人物經(jīng)歷的時(shí)間來(lái)劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等方式，我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，可以根據(jù)表達(dá)的需要去選擇敘述的方式。
描寫(xiě)是對(duì)人物、事物和環(huán)境所作的具體的描繪和摹寫(xiě)，描寫(xiě)是再現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象狀態(tài)的一種表達(dá)方式。描寫(xiě)需要采用繪聲繪色的辦法，把事物的狀貌、神采和動(dòng)態(tài)，具體地、真切地、飽含情意地勾畫(huà)出來(lái)。寫(xiě)人要使其聲可聞，其容可睹；寫(xiě)物要使之可見(jiàn)，可聞，可觸，可感；寫(xiě)景要意境鮮明，使讀者產(chǎn)生仿佛置身其間的幻覺(jué)。
在我們學(xué)過(guò)的課文中，傳神的描寫(xiě)是很多的。如《天山景物記》中對(duì)天山深處的描寫(xiě)，“山色逐漸變得柔嫩，山形也變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到凝脂似的感覺(jué)。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳，在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像綿延的織錦那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛?！边@段描寫(xiě)抓住山色、溪流、野花這三種最能表現(xiàn)天山特點(diǎn)的事物，重彩濃墨，繪聲繪色地把天山美景表現(xiàn)出來(lái)。既能使讀者如身臨其境，也增添了作品的文采。我們?cè)谧魑臅r(shí)，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)形象，借以表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情，文章的感染力就一定能有所增強(qiáng)。
敘述和描寫(xiě)在記敘性的文字中都是不可缺少的表現(xiàn)方式。敘述著重于一般情況過(guò)程的交待，描寫(xiě)則著重形象的描摹和刻畫(huà)；如果說(shuō)敘述是縱的綿延，那么描寫(xiě)便是橫的擴(kuò)展。一篇文字若無(wú)敘述，就會(huì)顯得雜亂無(wú)章；沒(méi)有描寫(xiě)，則會(huì)干癟枯燥，毫無(wú)生氣可言。成功的作品中，常常是敘述與描寫(xiě)交錯(cuò)在一起的。
在作文時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述與描寫(xiě)，做到有機(jī)結(jié)合，要注意以下幾點(diǎn)。
1．要熟練掌握敘述與描寫(xiě)的功能，注意二者之間互相依存、互相交通的關(guān)系。根據(jù)作文內(nèi)容和思想表達(dá)的需要，交錯(cuò)運(yùn)用。
2．在描寫(xiě)范圍比較大、內(nèi)容比較豐富的地域景物或事物狀貌時(shí)(例如《天山景物記》等一些游記式的文章)，需要有一條貫穿始終的線索，有一個(gè)逐步轉(zhuǎn)移、推進(jìn)的過(guò)程，那么這個(gè)線索或過(guò)程就要依靠敘述來(lái)表現(xiàn)。如我們常講的“移步換景”的寫(xiě)法，其中對(duì)“移步”的交代，往往需要敘述。用時(shí)間推移來(lái)描寫(xiě)事物或人物的發(fā)展變化時(shí)，對(duì)每個(gè)階段的交代，一般也是要運(yùn)用敘述來(lái)完成的。在這種情況下描寫(xiě)的條理性要依靠敘述來(lái)體現(xiàn)。
3．在寫(xiě)故事情節(jié)較強(qiáng)的文章時(shí)，人物的語(yǔ)言、行動(dòng)往往是構(gòu)成情節(jié)的重要因素，情節(jié)又要依靠敘述來(lái)展開(kāi)，這就需要描寫(xiě)人物語(yǔ)言行動(dòng)與鋪敘故事情節(jié)同時(shí)進(jìn)行，也就是說(shuō)要把敘述故事融化在描寫(xiě)中，或把描寫(xiě)融化在敘述情節(jié)中。我們仔細(xì)玩味一下作文《奶奶與花》，其中有些地方就是把描寫(xiě)與敘述這樣融合在一起的。
我們就應(yīng)當(dāng)多選讀一些優(yōu)秀作文或名家的文章，刻意體味一下描寫(xiě)與敘述的相依關(guān)系，學(xué)習(xí)二者的結(jié)合形式。使自己的作文能更加條理清晰，情節(jié)曲折跌宕，內(nèi)容豐富有致，更具有感染力。
◎名著印證
請(qǐng)你在所讀過(guò)的作品中挑選一個(gè)自己喜歡的敘述與描寫(xiě)結(jié)合的片段。
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參考示例：
沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
◎微寫(xiě)作訓(xùn)練
把“他苦悶地坐在窗前?！边@句話擴(kuò)寫(xiě)成一段，使之?dāng)⑹雠c描寫(xiě)相結(jié)合。(100字左右)
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參考示例：
他苦悶地坐在窗前。窗外的楓葉似乎感覺(jué)到了主人內(nèi)心的苦悶，紛紛“刷刷”地安慰起來(lái)，甚至那剛離開(kāi)樹(shù)母親懷抱的楓葉兒也隨著風(fēng)大哥的節(jié)奏翩翩起舞，也許它們認(rèn)為，那優(yōu)美的舞蹈能吸引住主人的心思，讓他暫時(shí)離開(kāi)煩惱的懷抱吧。
◎課內(nèi)素材
蘇軾一生風(fēng)雨，一生坎坷，然而，無(wú)論他走到哪里，他的名字都響徹在那里的天空中，響徹在那里的人們的心坎上。滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡多少英雄豪杰。蘇軾站在曾經(jīng)是三國(guó)人物競(jìng)風(fēng)流的赤壁面前，像一個(gè)關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物，故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”。這是他歷經(jīng)風(fēng)雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來(lái)面對(duì)如畫(huà)的江山、如夢(mèng)的人生。
[運(yùn)用角度]“曠達(dá)”“生命境界”“守望孤獨(dú)”“堅(jiān)守自我”“至性至情”等
◎精彩運(yùn)用
只緣身在此山中
“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！痹?shī)人把毫無(wú)思想感情的桃花看作“笑春風(fēng)”而發(fā)出感慨，恐怕緣于“人面桃花相映紅”。詩(shī)人對(duì)于桃花的認(rèn)識(shí)，也出于愛(ài)屋及烏而有所專屬。由此觀之，人們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)，是不乏感情因素的。
人類的感情豐富，或憎或愛(ài)，或欣喜或悲傷，有絲絲的愉悅，也有淡淡的憂傷。于是，伴隨感情而獲得的認(rèn)識(shí)總會(huì)絢麗多彩，但這正是人類所需要的。
“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦?！本砗熑伺c李清照的認(rèn)識(shí)為何懸殊，我想，應(yīng)該歸結(jié)為兩人的經(jīng)歷、身份以及感情的把握不同。也正是由于這樣的懸殊，才得以造就偉大的詞人。
人類需要認(rèn)知，認(rèn)知是人類進(jìn)步的源泉，但人類也是感情動(dòng)物，認(rèn)知的過(guò)程也包含感情的表達(dá)。源于人心靈的精神血脈需要充滿感情的認(rèn)知！
記敘時(shí)，有人說(shuō)：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅?！钡痪窒抻趯?duì)于事實(shí)的描述?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！庇纱苏凵涑鲎髡叩闹腔叟c寬大的胸懷，這無(wú)疑是對(duì)事物更深層次的認(rèn)知。取得這樣的認(rèn)知，需要感情，閱讀這樣的認(rèn)知，又何嘗不需要呢？
議論時(shí)，認(rèn)知更加豐富。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物；故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁?！边@是何等的贊嘆?！罢坳辽宠F未銷，自將磨洗認(rèn)前朝，東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！边@又是何等的冷靜與思辨。而當(dāng)東坡先生再游于赤壁之時(shí)“蓋將自其變者觀之，則天地曾不能以一瞬，自其不變者觀之，則物與我皆無(wú)盡也。”又把思想提上了哲學(xué)的境界。
由此觀之，感情是認(rèn)知的血脈，使它生機(jī)盎然，使它娓娓動(dòng)聽(tīng)，而感情也離不開(kāi)認(rèn)知，它要在一次次的認(rèn)知中表達(dá)。
感謝情感，是它豐富了認(rèn)知的內(nèi)涵，是它澆灌了認(rèn)知的清泉，為了認(rèn)知，就算“不識(shí)廬山真面目”，又有何妨？
點(diǎn)評(píng)：本文旁征博引，信手拈來(lái)，表現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)功底和高超的文字駕馭能力；在短時(shí)間內(nèi)能將感情和認(rèn)知的關(guān)系進(jìn)行形象生動(dòng)而不乏理性的分析，實(shí)屬不易，若能在“親疏”上再下功夫，文章定能更上一層樓。
◎閱讀延伸
宋詞的憂傷
張佐香
宋詞如煙，如霧，如雨，濕漉漉地掛滿了宋朝的天空。宋詞網(wǎng)住了整整一個(gè)王朝。
年幼時(shí)，便對(duì)宋詞一見(jiàn)鐘情，許多個(gè)夜晚將窗簾拉上，擋住了城市的喧囂，一個(gè)人獨(dú)對(duì)宋詞。夜，真的靜了下來(lái)。心，真的空了出來(lái)。一顆被塵世磨礪得麻木的心靈變得敏感而熱烈。我虔誠(chéng)地走進(jìn)宋詞的意境之中。宋詞以其獨(dú)特的美感熏陶著我，使我如癡如醉，難以自拔。在反復(fù)的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)憂傷和哀愁是宋詞的永恒主題。宋詞是一個(gè)軟弱的王朝在頻繁戰(zhàn)亂的歷史中集體感傷的匯合。一位又一位詞人將感傷和哀愁填在人生平平仄仄的格律中。詞人或許并沒(méi)有比常人經(jīng)受更多的苦難，但是因?yàn)樗麄兊恼薄⒈瘧?、敏感和多思，他們的憂傷才具有了更深刻的內(nèi)容。詞人們以豐富的想象，精妙的比擬，清雅的文字整理著自己的憂傷，如同受傷的天鵝不忘保持自己優(yōu)雅的姿態(tài)，一邊流淚，一邊梳理著自己的羽毛。
最先向我走來(lái)的是詞皇李煜。李煜稱帝時(shí)，所作之詞格調(diào)并不高。后來(lái)，成了階下囚，消極頹廢到了極限，詞的藝術(shù)魅力也達(dá)到了極限?！皢?wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭”；“獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間”……這些雋永的千古名句，在中國(guó)人的心里流動(dòng)了千年。李煜用國(guó)家與自身的命運(yùn)和精神血肉鑄造了宋詞的輝煌。王國(guó)維《人間詞話》稱：“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞為士大夫之詞?！?br> 想起宋朝那朵卓絕一世的凄涼之花，想起了李清照。李清照是千古第一女詞人，她用一支亦秀亦豪的如椽巨筆，勾畫(huà)出半壁江山。她原是官宦人家的千金小姐。父親的藏書(shū)將她澆灌得外美如花，內(nèi)蘊(yùn)如竹。她滿載著少女的幸福，涉入愛(ài)河，與夫婿趙明誠(chéng)琴瑟相和。他們?cè)谇倨鍟?shū)畫(huà)金石詩(shī)文中共享受的甜蜜?？墒腔楹蟛痪茫w明誠(chéng)在戰(zhàn)亂中病亡。李清照在國(guó)破家亡的磨難中顛沛流離、四處逃亡。她將錐心蝕骨的痛苦和哀愁化為凄涼的文字。“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚雙流”；“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚；……這次第，怎一個(gè)愁字了得”……不是真正的傷心人，未到真正的傷心處，是斷然寫(xiě)不出這空前絕后的哀婉之詞的。李清照是深知自己生命的含金量的。她以筆抗世，以詞喚天，將故國(guó)之思與家亡之恨，抽絲剝繭般進(jìn)行紡織，化愁為詞，為后人留下了苦難時(shí)代的靈魂絕唱。她的詞永遠(yuǎn)被人們傳誦。
捧讀辛棄疾飽蘸血淚譜寫(xiě)的詞，總能清清楚楚地聽(tīng)到他一遍遍地哭訴，感受到他一次次地表白。他因愛(ài)國(guó)憫民而生怨，因盡職盡力而遭災(zāi)。國(guó)有危難時(shí)，招他起用，朝有謗言，又棄之一旁。這是他一生的悲劇。他徒然帶著山河破碎報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的心病而流英雄淚：“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚？”如果說(shuō)東坡常用“安時(shí)而處順”的態(tài)度來(lái)排遣所遭受的痛苦，那么辛棄疾多以慷慨悲歌來(lái)傾吐抑郁的哀愁。到了“而今說(shuō)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”中，已是愁到深處卻無(wú)言。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。辛棄疾的詞是正義和忠烈的化身，緣此才能燃燒，才能振聾發(fā)聵。
手執(zhí)磨得起了毛邊的《宋詞》，我被一望無(wú)邊的哀愁和憂傷包圍著。逸懷浩氣的東坡感嘆“江海寄余生”；多愁善感的柳永詠唱“執(zhí)手相看淚眼”；深婉含蓄的晏殊于“小園香徑獨(dú)徘徊”；仕途坎坷的歐陽(yáng)修“為伊消得人憔悴”；姜白石問(wèn)“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”；300多年北宋南宋之動(dòng)蕩，產(chǎn)生了宋朝的詞人和宋詞。宋人寫(xiě)宋詞，是心有所動(dòng)，情有所發(fā)，是為一己而寫(xiě)，以澆一己之塊壘。孰料，人同此心，心同此理，宋詞竟然從一代代文人手中流傳千古。這正應(yīng)了哲人康德的一句至理名言：“無(wú)目的的合目的性。”
宋詞中所彌漫的無(wú)邊無(wú)際的哀愁與憂傷，是“小我”之愁，亦是“大我”之愁。在國(guó)破家亡的戰(zhàn)亂中漂泊天涯，萬(wàn)千愁緒哀思齊赴心頭，創(chuàng)造了獨(dú)特的而又極具普遍意義的宋詞情境。緣此，引起百代之后眾生的共鳴?！鞍С睢钡膬?nèi)涵各不相同，但它恰恰是人們常常產(chǎn)生，而且永遠(yuǎn)具有的一種感情。情境相通的那一刻，宋詞會(huì)跨越千年的門(mén)檻，跋山涉水而來(lái)，叩響我們心的弦索。
感謝古典的宋詞，感謝宋詞帶給我們的哀愁與憂傷。其實(shí)，我們是需要哀愁和憂傷的，需要它滋潤(rùn)我們因?yàn)檫^(guò)度追逐娛樂(lè)而干燥的心田。讀宋詞，說(shuō)明我們的情感和靈魂還沒(méi)有真正板結(jié)和塵封，哀愁和憂傷使我們的心靈變得柔軟，它不是憑理性所能獲得，而是由愛(ài)來(lái)理解。一顆善良的悲憫的有著文化底蘊(yùn)的心靈，在感受生活感受人生時(shí)，一定能夠細(xì)致而深刻地感受到哀愁和憂傷及其價(jià)值。

必修三語(yǔ)文《詩(shī)詞三首》學(xué)案和課件（粵教版）

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫(xiě)呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的必修三語(yǔ)文《詩(shī)詞三首》學(xué)案和課件（粵教版），希望能為您提供更多的參考。

第18課　詩(shī)詞三首

1．走近作者
李煜(937－978)，五代時(shí)南唐國(guó)主。字重光，初名從嘉，號(hào)鐘隱，世稱李后主。宋兵破金陵，出降，后被宋太宗毒死。能詩(shī)文、音樂(lè)、書(shū)畫(huà)，尤以詞著名。前期作品大都描寫(xiě)宮中享樂(lè)生活，風(fēng)格清麗。后期則抒寫(xiě)對(duì)昔日生活的懷念，吟嘆身世，表現(xiàn)了濃厚的感傷情緒。其詞形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)，在題材與意境上也突破了晚唐五代詞以寫(xiě)艷情為主的窠臼。后人把他及其父李璟(中主)的作品，合輯為《南唐二主詞》。
陸游(1125－1210)，南宋詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。生于北宋滅亡之際，是南宋偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他一生堅(jiān)持抗金主張，屢遭當(dāng)權(quán)的議和派的打擊和排斥，雖然歷任多種官職，但始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)他恢復(fù)中原的宏圖壯志。晚年在山陰閑居，直至終老都不忘復(fù)國(guó)大業(yè)。陸游是一位高產(chǎn)作家，平生作詩(shī)近萬(wàn)首，大多數(shù)是抒發(fā)他的愛(ài)國(guó)思想和感情的。

姜夔(約1155－1209)，南宋詞人、音樂(lè)家。字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)(今江西波陽(yáng))人。寓居武康。一生未仕。最后在貧病交加之中死在西子湖畔。姜夔具有多方面的文藝才能，書(shū)法、音樂(lè)、詩(shī)詞等都有很高的造詣，尤以詞的成就最高。他的詞，多是詠物、寫(xiě)景、言情之作，風(fēng)格清高典雅，講求音律，是南宋格律詞派的代表。由于精通音律，姜夔喜歡新創(chuàng)自度曲(不根據(jù)舊譜自己創(chuàng)制新詞調(diào))，共有自度曲17首，本篇《揚(yáng)州慢》是他寫(xiě)得最好的一首。
2．相關(guān)知識(shí)
花間詞派是晚唐五代奉溫庭筠為鼻祖而進(jìn)行詞的創(chuàng)作的一個(gè)文人詞派。產(chǎn)生于西蜀，得名于趙崇祚編輯的《花間集》。主要的詞人還有孫光憲、李珣、牛希濟(jì)。這一詞派題材狹窄、情致單調(diào)。大都以婉約的表達(dá)手法，寫(xiě)女性的美貌和服飾以及她們的離愁別恨。這些詞描繪景物富麗、意象繁多、構(gòu)圖華美、刻畫(huà)工細(xì)，能喚起讀者視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的感受。由于注重錘煉文字、音韻，從而形成隱約迷離的意境。對(duì)后世的文人詞產(chǎn)生、發(fā)展有一定的影響。李煜繼承了晚唐以來(lái)花間派詞人的傳統(tǒng)，但又通過(guò)具體可感的個(gè)性形象，反映現(xiàn)實(shí)生活中具有一般意義的某種意境，將詞的創(chuàng)作向前推進(jìn)了一大步，擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)領(lǐng)域。

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(A)
A．李煜(yù)雕欄玉砌(qì)不堪回首(kān)
B．塞上(sè)鏡中衰鬢(bìn)舞榭歌臺(tái)(xiè)
C．戍角(shù)伯仲間(bó)黍離之悲(sù)
D．薺麥(jì)豆蔻年華(kòu)夜雪初霽(qí)
解析：B項(xiàng)，塞sài；C項(xiàng)，黍shǔ；D項(xiàng)，霽jì。
2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(C)
A．春花秋月何時(shí)了　了：完結(jié)
千載誰(shuí)堪伯仲間伯仲：兄弟
B．夜雪初霽霽：雨、雪后初晴
解鞍少駐初程少：短時(shí)間
C．淮左名都左：西面
杜郎俊賞俊：卓越
D．難賦深情賦：陳述，述說(shuō)
縱豆蔻詞工工：工巧精美
解析：C項(xiàng)，左：古時(shí)方位名，面朝南時(shí)，東為左，西為右。
3．下列句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是(D)
A．恰似一江春水向東流出師一表真名世
B．故國(guó)不堪回首月明中千載誰(shuí)堪伯仲間
C．縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好縱一葦之所如
D．過(guò)春風(fēng)十里予過(guò)維揚(yáng)
解析：A項(xiàng)，副詞，滿/數(shù)詞，一(篇)；B項(xiàng)，動(dòng)詞，忍/副詞，能夠；C項(xiàng)，連詞，即使/介詞，任憑；D項(xiàng)，都為動(dòng)詞，經(jīng)過(guò)。
4．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(B)
①西方________炒作“藏獨(dú)”，少數(shù)“藏獨(dú)”分子五顏六色的臉和反華標(biāo)語(yǔ)不斷登上媒體。
②國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于清理規(guī)范駐省會(huì)城市辦事機(jī)構(gòu)指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)對(duì)“駐省辦”的清理規(guī)范工作不能____________，而必須一鼓作氣、不留死角。
③浙江義烏市一名外來(lái)建設(shè)者致信市長(zhǎng)，信中________兩千字贊揚(yáng)義烏流管局。
A．拖泥帶水　洋洋灑灑　連篇累牘
B．連篇累牘　拖泥帶水　洋洋灑灑
C．洋洋灑灑　連篇累牘　拖泥帶水
D．連篇累牘　洋洋灑灑　拖泥帶水
解析：連篇累牘：形容敘述的篇幅過(guò)多、過(guò)長(zhǎng)。拖泥帶水：形容說(shuō)話、寫(xiě)文章不簡(jiǎn)潔或做事不干脆。洋洋灑灑：形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷。
5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(C)
A．近年來(lái)，通過(guò)北京國(guó)際圖書(shū)博覽會(huì)、東京國(guó)際書(shū)展、首爾國(guó)際圖書(shū)展等平臺(tái)，使中國(guó)出版機(jī)構(gòu)與相關(guān)國(guó)家的文學(xué)版權(quán)交易不僅越來(lái)越活躍，而且逐步走向規(guī)范。
B．根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，如今蘇州市范圍內(nèi)共有養(yǎng)老機(jī)構(gòu)221家、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老床位57915張，千名老人擁有機(jī)構(gòu)養(yǎng)老床位38.4張，供求極不平衡。蘇州面臨著養(yǎng)老服務(wù)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
C．環(huán)保部發(fā)布通知，要求北京、天津、上海、河北等13省區(qū)市開(kāi)展大氣污染物源排放清單編制試點(diǎn)工作，目前，北京已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行污染源排放清單的論證和編制。
D．個(gè)科研項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化需要經(jīng)歷不斷成熟、主動(dòng)推廣并被社會(huì)所認(rèn)識(shí)和認(rèn)可的過(guò)程，這需要一定的時(shí)間周期，有的成果在幾十年的時(shí)間跨度內(nèi)仍可持續(xù)可能衍生商業(yè)價(jià)值。
解析：A成分殘缺，介詞淹沒(méi)主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”。B句式雜糅，刪去“根據(jù)”或“顯示”。D語(yǔ)序不當(dāng)，把“可能”移到“在幾十年”前面。
6．依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A)
自古以來(lái)，中國(guó)有著廣大的詩(shī)歌需求，甚至有一種詩(shī)歌崇拜的氛圍，在其背后，是因?yàn)橹袊?guó)有著廣大的心靈市場(chǎng)。______，______，______。______，______，______。
①而其目的是為了不斷提升境界也就是心靈層次，從而不斷自我超越，最終達(dá)到安心
②而詩(shī)歌就其本質(zhì)而言，就是一種心靈的學(xué)習(xí)或者說(shuō)學(xué)問(wèn)
③好的詩(shī)歌作品能讓他人讀了以后感到動(dòng)心
④而這一點(diǎn)，也許正是當(dāng)代人最需要和最渴求的
⑤體驗(yàn)詩(shī)中情感，領(lǐng)悟詩(shī)中意境，同樣達(dá)到安心的效果
⑥詩(shī)歌的起源是感于心動(dòng)于情，其過(guò)程是從心出發(fā)，用心寫(xiě)作，也可以說(shuō)是一個(gè)修心的過(guò)程
A．②⑥①③⑤④　B．②⑤①③⑥④
C．⑤④②①③⑥D(zhuǎn)．⑤②③④⑥①
解析：②句闡述詩(shī)歌的本質(zhì)，排在最前，⑥①共同闡述詩(shī)歌與心靈的關(guān)系，③⑤共同闡述好的詩(shī)歌的作用，④得出結(jié)論。
7．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科網(wǎng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。
名由實(shí)美，古往今來(lái)，莫不如此。①________，由李冰父子想到都江堰，由韓愈想到潮州的韓江韓山，由白居易想到白堤。再看當(dāng)代，由焦裕祿想到蘭考，由孔繁森想到阿里，由楊善洲想到大亮山，由沈浩想到小崗村。其人已與為之奮斗的事業(yè)交融在一起?；蛟S，②________，然而，在“建立自我、追求忘我”的過(guò)程中，他們的名，早已口口相傳，③________，鐫刻進(jìn)歷史。名由實(shí)美，這名終歸是由人民群眾給予的，也只有人民群眾的認(rèn)可才經(jīng)得起大浪淘沙的考驗(yàn)。
答案：①回望歷史②當(dāng)初他們并沒(méi)有想到留名③深深地印在人民心上。

◎?qū)懛w納
虞美人
(1)在強(qiáng)烈的對(duì)比中，表現(xiàn)物是人非的感慨。
在這首詞中，詞人采用隔句相承的手法，反復(fù)對(duì)比宇宙之永恒不變與人生的短暫無(wú)常，富有哲理意味。例如，“春花秋月”的無(wú)休無(wú)盡與人世間“往事”的短暫無(wú)常相對(duì)比，“雕欄玉砌應(yīng)猶在”與“朱顏改”兩相對(duì)比。如此回環(huán)反復(fù)，一唱三嘆，將詞人心靈上的波瀾起伏和憂思難平曲折傳出。
(2)感情真摯，結(jié)構(gòu)精巧。
這首詞構(gòu)思精巧，通篇一氣呵成，波瀾起伏，又圍繞一個(gè)中心“愁”字，組合成協(xié)調(diào)、和諧的藝術(shù)整體。同時(shí)這首詞充滿了悲憤激越的色彩，其感情之深厚真如滔滔江水，大有不顧一切、沖決而出之勢(shì)。一個(gè)處在刀俎之上的亡國(guó)之君抒發(fā)亡國(guó)之恨，正是這種真摯的感情成為這首詞打動(dòng)人的關(guān)鍵所在。
書(shū)憤
豪壯之中流露憤慨。
樓船夜雪，鐵馬秋風(fēng)。作者用具體的形象概括當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)生活，是他收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的堅(jiān)定意志的具體表現(xiàn)，氣概豪壯。盡管如此，作者卻仍然實(shí)現(xiàn)不了自己的愿望，壯志未酬，鬢發(fā)先已斑白，這就不能不使人想一想問(wèn)題在哪里。這樣，就把當(dāng)時(shí)的那些投降派的阻撓和干擾，從字里行間表現(xiàn)出來(lái)了。因此“長(zhǎng)城空自許”的悲憤，就能夠特別強(qiáng)烈地震撼人心。
揚(yáng)州慢
情景交融，虛實(shí)相濟(jì)。
詞一開(kāi)頭便用虛寫(xiě)：“淮左名都”，說(shuō)明揚(yáng)州是人們向往的大都會(huì)；“竹西佳處”，使人聯(lián)想到杜牧的詩(shī)句“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州”。這是寫(xiě)詞人想象中揚(yáng)州昔日繁華的圖景。接著是虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法：“春風(fēng)十里”，也是杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，這是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，這是實(shí)寫(xiě)。
這兩幅對(duì)比鮮明的圖景中自然寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。由此再直抒胸臆，以“胡馬窺江”表示對(duì)侵略者的憤恨，以“廢池喬木，猶厭言兵”揭露侵略者給揚(yáng)州人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，也表達(dá)了詞人對(duì)揚(yáng)州人民的同情和感時(shí)傷世的情緒。最后用聽(tīng)覺(jué)細(xì)節(jié)“清角吹寒”渲染凄清的氛圍，點(diǎn)明揚(yáng)州已成一座“空城”，寫(xiě)出了詞人的“黍離之悲”。
◎?qū)懛ňv
比喻的魅力
看書(shū)時(shí)，我逐漸留意精彩比喻句，這些比喻句，恰似原野上的小花，大海上的白帆，很生動(dòng)。整理讀書(shū)筆記，收集一些精彩的比喻句獨(dú)立成篇。
“第一個(gè)把美人比作鮮花的是天才，第二個(gè)把美人比作鮮花的是庸才，第三個(gè)把美人比作鮮花的是蠢才?！边@句被人熟知的理論說(shuō)寫(xiě)作要有新意，善用比喻的人就是天才。
天才們不再把美人比作鮮花，他們獨(dú)辟蹊徑。秦牧說(shuō)：“精警的譬喻真是奇妙！它一出現(xiàn)，往往使人精神為之一振。它具有一種奇特的力量，可以使事物突然清晰起來(lái)，復(fù)雜的道理突然簡(jiǎn)潔明了起來(lái)，而且形象生動(dòng)，耐人尋味?！?br> 我的大女兒初學(xué)作文時(shí)，寫(xiě)正月的彩燈，禮花，大段流水賬，反復(fù)用“太好看了”這樣的句子，末尾，干脆說(shuō)“真的很好看，我也不會(huì)說(shuō)，你自己去看看就知道了?！崩蠋熢u(píng)語(yǔ)：寫(xiě)作文的目的就是想讓那些沒(méi)機(jī)會(huì)看到的人明白，到底怎么個(gè)好法，重寫(xiě)。
現(xiàn)在，她說(shuō)起那篇作文還是笑得前仰后合。
許多文章，因?yàn)槠渲械谋扔骶浣o人留下深刻的印象，現(xiàn)在想起課文來(lái)，對(duì)魯迅先生隸體一字的胡須和他筆下那個(gè)細(xì)腳伶仃像圓規(guī)的豆腐西施總揮之不去?？催^(guò)蕭紅的火燒云，再描寫(xiě)云彩時(shí)，怎么也想不出更形象的比喻。作者有趣的比喻傳神地描摹出讀者所未知的現(xiàn)象，令讀者仿佛身臨其境。
我有一只水培風(fēng)信子的花瓶，有的人看見(jiàn)它說(shuō)像酒盅，有人說(shuō)像煤油燈，有人說(shuō)像沙漏。怎么比喻與一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)有關(guān)。
一部《圍城》，精彩的比喻遍布其中，錢(qián)鐘書(shū)的比喻，詼諧、生動(dòng)、新奇、深刻，令人回味無(wú)窮?！俺峭獾娜讼霙_進(jìn)去，城里的人想逃出來(lái)?！睅捉巳私灾?。
“一張文憑，仿佛有亞當(dāng)、夏娃下身那片樹(shù)葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個(gè)人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來(lái)?！?br> 錢(qián)鐘書(shū)不吸煙，為吸煙的朋友贈(zèng)送煙斗時(shí)這樣說(shuō)：我不通吸煙此道，而為君購(gòu)選煙斗，好比太監(jiān)為皇帝選宮女，不知合意否？
有位英國(guó)女士看了《圍城》后想見(jiàn)到作者。錢(qián)鐘書(shū)委婉地用比喻說(shuō)，假如你吃了一個(gè)雞蛋還覺(jué)得味道不錯(cuò)的話，那又何必要見(jiàn)這個(gè)下蛋的母雞呢？
這些比喻，我每次看都是笑著的。
遲子建也善用比喻，她的比喻溫暖貼切。《親親土豆》是部感人的小說(shuō)，其中有許多精彩的比喻，結(jié)尾一段讀來(lái)尤其動(dòng)人：“原來(lái)墳頂上的一只又圓又胖的土豆從上面墜了下來(lái)，一直滾到李愛(ài)杰腳邊，停在她的鞋前，仿佛一個(gè)受寵慣了的小孩子在乞求母親那至愛(ài)的親昵。李愛(ài)杰憐愛(ài)地看著那個(gè)土豆，輕輕嗔怪道：‘還跟我的腳呀？’”
葦岸崇尚用最少的文字，寫(xiě)最大的文章，他用簡(jiǎn)潔、傳神的比喻呈現(xiàn)多彩親切的大自然，喚醒了微小事物的靈性?！八鼈?yōu)槲伊粝碌某?，像一只籽粒脫盡的向日葵盤(pán)或一頂農(nóng)民的褪色草帽，端莊地高懸在那里。在此，我想借用一位來(lái)訪的詩(shī)人的話說(shuō)：這是我的家徽，是神對(duì)我的獎(jiǎng)勵(lì)?！?br> 以前沒(méi)有讀過(guò)魯敏的作品，一次看到她形容銀行窗口柜員的一段文字：“其實(shí)銀行里有一種古典感。窗口職員帶著專業(yè)性的傲慢數(shù)錢(qián)，斜睥著眼兒，動(dòng)作規(guī)范而微小，點(diǎn)鈔機(jī)沙沙沙、沙沙沙，如戀人絮語(yǔ)如窗外雨聲；然后把錢(qián)用小白紙條扎得緊緊的，再以建筑工人碼磚頭的手勢(shì)，一摞摞排緊。那種此地?zé)o銀的態(tài)度，特別的純粹而穩(wěn)當(dāng)，并會(huì)使人由衷地感到：到了銀行這里，錢(qián)算是回家了?！彼芽菰飭握{(diào)的銀行工作形容得詩(shī)意浪漫，隨即買(mǎi)回她的作品集，果然喜歡。
常說(shuō)外國(guó)文學(xué)作品一經(jīng)翻譯就失色不少，然而，一些生動(dòng)的比喻句還是難掩光華?！读瞬黄鸬纳w茨比》中的比喻，與故事氛圍十分吻合。有的電影難以超越原著的精彩，電影難以表現(xiàn)那些精彩比喻也是原因之一。
張愛(ài)玲更是比喻高手，她的比喻新奇，驚人?！叭⒘思t玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣?！绷顭o(wú)數(shù)人拍案叫絕。
絕妙的比喻讓天才們想出來(lái)，普通人寫(xiě)作無(wú)法超越，就常常引用他們的句子，看文章時(shí)，看到熟悉的比喻句，不禁想，你們又在這里。
2013年書(shū)話(二)——比喻的魅力
◎名著印證
請(qǐng)你在錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》中找出一個(gè)你喜歡的比喻。
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參考示例：
《圍城》中的比喻：
1．吃飯有時(shí)很像結(jié)婚，名義上最主要的東西，其實(shí)往往是附屬品。吃講究的飯事實(shí)上只是吃菜，正如討闊佬的小姐，宗旨倒并不在女人。
2．科學(xué)家跟科學(xué)大不相同，科學(xué)家像酒，愈老愈可貴，而科學(xué)像女人，老了便不值錢(qián)。
3．忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的沙礫或者出骨魚(yú)片里未凈的刺，給人一種不期待的傷痛。
4．他并無(wú)中文難達(dá)的新意，需要借英文來(lái)講；所以他說(shuō)話里嵌的英文字，還比不得嘴里嵌的金牙，因?yàn)榻鹧啦粌H妝點(diǎn)，尚可使用，只好比牙縫里嵌的肉屑，表示飯菜吃得好，此外全無(wú)用處。
5．事實(shí)上，一個(gè)人的缺點(diǎn)正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時(shí)候，尾巴是看不見(jiàn)的，直到它向樹(shù)上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長(zhǎng)尾巴本來(lái)就有，并非地位爬高了的標(biāo)識(shí)。
6．天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應(yīng)該樂(lè)觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最好的；第二種應(yīng)該悲觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最壞的。不過(guò)事實(shí)上適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。
7．颶風(fēng)后的海洋波平浪靜，而底下隨時(shí)潛伏著洶涌翻騰的力量。
◎微寫(xiě)作訓(xùn)練
請(qǐng)你拿起生花的妙筆，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)一段話。(100字左右)
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參考示例：
1．平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。成功是心弦彈撥出的進(jìn)取旋律，成功是平靜的情感之湖投進(jìn)點(diǎn)滴進(jìn)步所泛起的陣陣漣漪，品味自己哪怕是極小極小的成功吧，無(wú)人喝采又何妨？
2．純潔是一種童真，它拒絕世故，它的語(yǔ)言出自于內(nèi)心的驅(qū)遣。它是光線，不走歪道；它是水，總是順勢(shì)而淌；它像云，風(fēng)雨雷電出自自然；它像歌，喜怒哀樂(lè)形諸旋律。
◎課內(nèi)素材
陸游在半個(gè)世紀(jì)的宦海生涯中，魂縈夢(mèng)系的都是登車攬轡、收復(fù)中原。盡管他官職不高，但“位卑未敢忘憂國(guó)”，只要有機(jī)會(huì)，他都要上書(shū)言事。陸游無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著時(shí)局變化，甚至睡夢(mèng)中也不忘收復(fù)失地，“三更撫枕忽大叫，夢(mèng)中奪得松亭關(guān)”。一旦有勝利捷報(bào)，他便涕淚滿頤，欣喜若狂。雖然仕途坎坷，命途多舛，但他并不消沉頹唐，“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”。雖已是桑榆晚景，但豪情不減當(dāng)年，“倘得此生重少壯，臨危敢忘不貲身”。陸游，是詩(shī)人，也是一個(gè)動(dòng)蕩社會(huì)里的鐵血男兒，一生無(wú)論遭遇什么，狂喜或大悲，都能熱情地投入地生活，是真正的勇者。
[運(yùn)用角度]“勇者”“亮劍”“風(fēng)流人物”“熱血”“夢(mèng)想”等
◎精彩運(yùn)用
800多年前的一個(gè)夜晚，年老的詩(shī)人陸游咳嗽著從床上坐起來(lái)，點(diǎn)燃燈火，他的目光投射到很久以前：想當(dāng)年金戈鐵馬，詩(shī)人也曾吞吐日月，但最終壯志難酬。此時(shí)此刻，失地未曾收復(fù)，而自己已經(jīng)垂垂老矣。
800年后，我端坐在電腦桌前，仍能夠聽(tīng)得到詩(shī)人蒼老的咳嗽聲與怦怦的心跳。我突然想到了一句話——“理想不死”。
陸游寫(xiě)作此詩(shī)后的第705年，一個(gè)憔悴的女子被兵丁押解著走上刑場(chǎng)。她曾逃脫婚姻的桎梏，只身遠(yuǎn)渡扶桑。只為追尋真理。她，就是秋瑾。
四年后，辛亥革命爆發(fā)，大清王朝壽終正寢。
1907年秋天，山陰縣令李鐘岳遇到了自己人生最大的難題。秋瑾被捕后，被押解到紹興府衙門(mén)。面對(duì)秋瑾的浩然氣概，紹興知府將其轉(zhuǎn)到山陰知縣李鐘岳那里，這本是典型的官場(chǎng)“踢皮球”的把戲。但，頗有不同的是，李鐘岳是秋瑾的同情者?；蛘哒f(shuō)，李鐘岳是革命的同情者。面對(duì)審訊，秋瑾只寫(xiě)了“秋風(fēng)秋雨愁煞人”幾個(gè)字，再不多言。
秋瑾就義以后，李鐘岳因無(wú)法保護(hù)秋瑾，自覺(jué)有愧。不久上吊自殺。
他的死讓很多人感到震驚和意外。我想，他的死，除了說(shuō)明李鐘岳同樣是一個(gè)理想主義者之外，再無(wú)別的解釋。
孫中山先生曾說(shuō)：“革命尚未成功，同志仍需努力?！?br> 他還說(shuō)：“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死?！?br> 中山先生的教誨，讓人想起溫家寶總理的答記者問(wèn)。在滾滾紅塵之中，深陷物欲的泥淖，重溫理想主義者的只言片語(yǔ)，令人心潮澎湃，難以平息。

《元曲三首》教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。那么，你知道高中教案要怎么寫(xiě)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《元曲三首》教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

粵教版高中語(yǔ)文必修一第四單元《詩(shī)經(jīng)》兩首快樂(lè)學(xué)案

《詩(shī)經(jīng)》兩首學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)。

2、把握《氓》的情節(jié)和主題，理解人物形象，分析悲劇原因。

3、把握《采薇》的主題。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法，分析主人公的性格特征及作品主題。

理解比興手法和重章疊句手法的運(yùn)用。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)步驟

第一課時(shí)（《衛(wèi)風(fēng)

氓》）

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、掌握詩(shī)經(jīng)的基本知識(shí)。

2、積累字詞，把握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌含義，并熟練朗讀背誦。

3、理解詩(shī)歌中比興手法的運(yùn)用。

4、分析主人公的性格，同情《氓》的女主人公不幸的愛(ài)情遭遇。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)歌中比興手法的運(yùn)用，分析主人公的性格特征。

2、分析女主人公不幸的愛(ài)情悲劇的原因。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

導(dǎo)入：

了解《詩(shī)經(jīng)》及相關(guān)文學(xué)常識(shí)

學(xué)生搜集資料，完成填空。

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部（詩(shī)歌總集）,多為四言詩(shī)。收集了西周初年（公元前11世紀(jì)）至春秋中葉（公元前6世紀(jì)）500年間的詩(shī)歌。共（305）篇。是儒家的經(jīng)典之一。原稱(《詩(shī)》)或(《詩(shī)三百》)，漢代尊崇儒家，被奉為經(jīng)典，才稱為《詩(shī)經(jīng)》，后被列為五經(jīng)之一。它開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)（現(xiàn)實(shí)主義）文學(xué)傳統(tǒng)的源頭.

教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)并補(bǔ)充：

（1）《詩(shī)經(jīng)》按樂(lè)曲（內(nèi)容）分為風(fēng)、雅、頌三部分。

風(fēng)指十五國(guó)風(fēng)，大都是民間歌謠。

雅

分大雅和小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂(lè)。

頌

分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭。

（2）《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法為賦、比、興三類。

賦，敷陳其事而直言之，包括一般陳述和鋪排陳述兩種情況。使詩(shī)歌顯得整齊勻稱，有氣勢(shì)。

比，以彼物比此物，也就是比喻。

興，先言他物以引起所詠之辭，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。

（3）常識(shí)識(shí)記

《詩(shī)經(jīng)》六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興

四書(shū)：《大學(xué)》

《中庸》

《論語(yǔ)》

《孟子》

五經(jīng)：《詩(shī)經(jīng).》

《尚書(shū)》

《禮記》

《易經(jīng)》

《春秋》

《詩(shī)經(jīng)》中的風(fēng)和屈原的《離騷》，被后人并稱為風(fēng)騷，