小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

2019年語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)百花園三教案及作業(yè)題。

語(yǔ)文百花園三

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解多音字雖然字形相同但讀音與意義都不相同。

2.學(xué)習(xí)找出詞語(yǔ)的反義詞。

3.學(xué)習(xí)把句子寫具體，使句子表達(dá)的意思更詳細(xì)，更生動(dòng)。

4.讀讀背背。積累古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》。

教學(xué)過(guò)程

一學(xué)習(xí)多音字知識(shí)

1.讀一讀書中的兩行詞語(yǔ)。

2.同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）每一組里上下兩個(gè)詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音有什么不同，意義有什么不同。

（2）說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3.班內(nèi)交流，教師指導(dǎo)。

4.請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的同音字再舉出幾個(gè)例子。

二了解反義詞

1.觀察第一組里“喜歡”和“厭惡”兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)出兩個(gè)詞語(yǔ)的意思和用法。

2.學(xué)生思考，獨(dú)立完成其他組里的填空。

3.學(xué)生在班內(nèi)交流，教師指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出其他反義詞。

三學(xué)習(xí)寫生動(dòng)具體的句子

1.讀一讀上下兩段話。

2.小組內(nèi)交流：你認(rèn)為那段話更好，為什么？

3.班內(nèi)交流。

4.教師指導(dǎo)。

四讀一讀,背一背

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀，找出不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字，做好標(biāo)記。

2.小組交流，互相學(xué)習(xí)。

3.教師引導(dǎo)理解，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

4.練習(xí)背誦與默寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)口語(yǔ)交際“介紹一種民間習(xí)俗”。

2.指導(dǎo)習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程

一指導(dǎo)口語(yǔ)交際“介紹一種民間習(xí)俗”

1.讀題目,明確本次口語(yǔ)交際的具體要求。

2.分組活動(dòng),確定交際的主題。

3.先小組內(nèi)進(jìn)行，然后每小組推薦一名學(xué)生班內(nèi)交流。

4.教師指導(dǎo)：學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候注意：

（1）選一種自己印象最深的習(xí)俗來(lái)介紹。

（2）把這種習(xí)俗介紹具體，讓人聽明白。

（3）說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種習(xí)俗的看法。

5.學(xué)生評(píng)價(jià)，看一看誰(shuí)說(shuō)的最有條理。

二指導(dǎo)習(xí)作

1.明確習(xí)作的內(nèi)容及要求。

(1)作文結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)展開。

(2)選擇自己印象最深的民間習(xí)俗,通過(guò)查閱書籍或上網(wǎng),搜集這個(gè)習(xí)俗的資料,然后介紹這個(gè)習(xí)俗。

2.指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

(1)寫清楚習(xí)俗的具體內(nèi)容。

(2)寫完后讀一讀，找出錯(cuò)別字或不通順的地方做修改。

習(xí)作例文:

家鄉(xiāng)的元宵節(jié)

元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)，也是過(guò)年的最后一天，正月十五鬧花燈，每到這一天，人們都會(huì)以吃元宵、逛花市、賞花燈、觀禮花、猜燈謎，舞龍舞獅，來(lái)寄托對(duì)春天最美好的祝福。

我們一家剛吃完團(tuán)圓飯，爸就說(shuō)帶我去看花燈，我非常的高興。傍晚，一輪明月已早早地升上了天空。幾顆星星頑皮的向我眨眼睛。銀白色的月兒隨我一起逛花燈。我們一家隨著熱鬧的人群來(lái)到花市。我認(rèn)識(shí)的“小魚兒”被爸爸頂在脖子上，她手里拿著熒光棒，頭上帶著紅牛角，穿著紅色的外套。臉上帶著開心的笑容。街道上，到處都張燈結(jié)彩，各式各樣的電子花燈，簡(jiǎn)直叫人目不暇接，隨著一陣陣鑼鼓喧聲，兩條蛟龍，在人群中間交叉飛舞。這時(shí)，幾聲巨響，美麗的禮花接二連三地在空中開放，有的像菊花，有的像六月的雪，有的像滿天的星辰，還有的像七彩的花朵。

夜深了，賞花燈的人們臉上都洋溢著滿足，幸福，愜意的神情離開了。

延伸閱讀

二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園三教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園三教案設(shè)計(jì)（S版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園三教案設(shè)計(jì)（S版）”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)
要求1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的良好習(xí)慣。
2.積累表示顏色的詞語(yǔ),學(xué)寫請(qǐng)假條。
3.訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力,提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.積累表示顏色的詞語(yǔ)。
2.學(xué)寫“把”字句。
3.學(xué)寫請(qǐng)假條。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.完成“語(yǔ)海暢游”部分的練習(xí)。
2.積累名言警句。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.漢字真有趣。
用同音字組詞、造句,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用同音字的能力。
(1)讀課本中的詞語(yǔ)和句子。
(2)理解詞語(yǔ)的意思。體會(huì)同音字如何運(yùn)用。
(3)你能按照上面的例子自己選一組同音字組詞造句嗎?
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
蜜甜蜜我們的生活多甜蜜。
密秘密這是一個(gè)秘密,不能告訴你們。
2.照樣子,寫出幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)真讀課本上的詞語(yǔ),理解意思,明確要求。
(2)獨(dú)立完成練習(xí)。
(3)投影出示同學(xué)的練習(xí),集體進(jìn)行訂正。
紅紅彤彤黃黃澄澄綠綠油油黑黑漆漆白白茫茫金金燦燦

3.照例子,改寫句子。
(1)讀例句,理解意思。學(xué)寫“把”字句。
(2)學(xué)生獨(dú)立改寫。老師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講解。
(3)投影出示句子:

我們打開了電腦。我們把電腦打開了。
二積少成多
讀讀背背。
(1)讀句子,借助拼音,把句子讀通順。
(2)理解句子的意思,結(jié)合實(shí)際談體會(huì)。
(3)朗讀句子,練習(xí)背誦。個(gè)人練習(xí)背,同桌互查背誦。
(4)把句子抄寫在采集本上。
1.閱讀短文,理解內(nèi)容。
2.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
3.學(xué)寫請(qǐng)假條,提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。
投影。
一閱讀平臺(tái)
1.朗讀短文,把短文讀正確,讀通順。
2.理解內(nèi)容。
(1)讀短文。
邊讀邊思考:
①望遠(yuǎn)鏡是誰(shuí)發(fā)明的?
②說(shuō)說(shuō)利普希發(fā)明望遠(yuǎn)鏡的過(guò)程。
(2)組織討論。
①一次偶然的發(fā)現(xiàn)后,利普希是怎樣做的?
②他這樣做取得了什么成就?
3.讀短文,談感受。朗讀短文,說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文,你受到了什么啟發(fā)。
二能說(shuō)會(huì)道
主題:請(qǐng)假
1.讀一讀提示,明確本次說(shuō)話的要求。
2.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說(shuō)話。
(1)打電話請(qǐng)假。
①想一想:如果是打電話向老師請(qǐng)假,你準(zhǔn)備怎么說(shuō)?假如老師同意或者不同意,你又準(zhǔn)備怎么說(shuō)?
②演一演。分組進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)一位同學(xué)扮演老師。
③各組派代表在全班表演打電話請(qǐng)假。其他同學(xué)認(rèn)真看,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)請(qǐng)爸爸、媽媽或者小伙伴向老師請(qǐng)假。
①想一想你怎樣對(duì)爸爸、媽媽或者小伙伴說(shuō)。
②同桌練習(xí):怎樣請(qǐng)別人幫自己向老師請(qǐng)假。
③請(qǐng)同學(xué)在全班演一演。
3.總結(jié)。進(jìn)行口語(yǔ)交際,把自己要說(shuō)的意思表達(dá)清楚,語(yǔ)句要通順,還要注意說(shuō)話要有禮貌。
三筆下生輝
學(xué)寫請(qǐng)假條
1.向老師請(qǐng)假,可以給老師打電話,可以請(qǐng)爸爸、媽媽或小伙伴跟老師說(shuō),也可以寫一張請(qǐng)假條自己送給老師,或者請(qǐng)親友送給老師。下面,我們就來(lái)看看怎樣寫請(qǐng)假條。
2.投影出示書中的請(qǐng)假條。
(1)請(qǐng)同學(xué)讀讀請(qǐng)假條。
(2)說(shuō)說(shuō)請(qǐng)假條應(yīng)該寫清哪些內(nèi)容。(①為什么請(qǐng)假。②請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間。③注意使用文明用語(yǔ)。)
(3)注意請(qǐng)假條的格式。邊看投影,老師邊講解。
3.練習(xí)寫請(qǐng)假條。如果你有事要向老師請(qǐng)假,該怎樣寫請(qǐng)假條呢?試著寫一張請(qǐng)假條。
4.集體訂正。
(1)投影出示同學(xué)寫的請(qǐng)假條,大家評(píng)評(píng)好在哪里,還有什么毛病。
(2)認(rèn)真修改請(qǐng)假條。
例文:
請(qǐng)假條
張老師:
我奶奶生病住院了。今天下午我要陪媽媽到醫(yī)院看望奶奶,特請(qǐng)假半天。請(qǐng)批準(zhǔn)。
您的學(xué)生王小紅
3月27日

2019年新語(yǔ)文版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4山雀教案及作業(yè)題

4.山雀

教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

3.掌握本課會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字和詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生自由、投入地讀課文，盡力讀懂課文。

2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

教具準(zhǔn)備

山雀的掛圖,本課的配樂(lè)朗讀錄音,投影儀。

教學(xué)過(guò)程

一揭示課文題目

1.出示掛圖,播放有關(guān)山雀的短片或圖片供學(xué)生觀看。

2.師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友--山雀。看得出，大家被深深地吸引了。俄國(guó)作家普里什文在觀察了山雀之后寫出了一篇引人入勝的好文章，文章的題目就以這種小動(dòng)物的名字命名--（板書：山雀）

二情感朗讀課文，讀中感悟

請(qǐng)大家自由、投入地朗讀這篇課文，相信讀著讀著你就會(huì)情不自禁地走進(jìn)山雀的世界。

【設(shè)計(jì)意圖】:對(duì)于可能只在電視節(jié)目中見到過(guò)山雀的孩子們來(lái)講，鮮活生動(dòng)的畫面給他們的視覺沖擊是巨大的。直觀的動(dòng)物形象為他們提供了遐想的依托，使恣意想象成為可能。由此，走進(jìn)課文描述的情景時(shí)，他們頭腦中的畫面感會(huì)更強(qiáng)。之后的自由朗讀環(huán)節(jié)又為學(xué)生情感的表達(dá)提供了一個(gè)出口。去除各類要求的束縛，把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，給他們最大限度的信任--相信他們能讀好、讀懂、讀出感情。

1.有沒有遇到什么困難？比如：讀起來(lái)有些吃力的句子，不太明白的詞或者產(chǎn)生疑惑的問(wèn)題……（生質(zhì)疑，師生共同解疑答惑）

【設(shè)計(jì)意圖】：充分考慮到“學(xué)困生”的狀態(tài)，給予幫助，同時(shí)對(duì)預(yù)習(xí)不充分的孩子進(jìn)行提醒、鞭策。

2.你們覺得這篇文章的哪些段落寫得特別精彩？（二到十六自然段）

和你的同桌一起讀讀這些描寫吧，可以齊讀，也可以你一段我一段地讀，還可以選你們喜歡的其它方式讀，看看哪對(duì)同桌讀得最投入、最生動(dòng)。（生合作讀文）

【設(shè)計(jì)意圖】：無(wú)論是合作還是比賽，伙伴間總是能給對(duì)方激勵(lì)的力量。再次讀文，再次走進(jìn)文章情境，體驗(yàn)必然進(jìn)一步加深。在朗讀方式上給學(xué)生選擇的權(quán)利和自由，“誰(shuí)的學(xué)習(xí)誰(shuí)做主”。

3.評(píng)價(jià)一下同桌的表現(xiàn)吧，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地指出他的不足，幫他糾正。（生交流）

指名一對(duì)同桌相互評(píng)價(jià)，師生相機(jī)點(diǎn)撥。

4.師：山雀被你們認(rèn)真而熱烈的學(xué)習(xí)氣氛所感染，想出來(lái)和你們?cè)俅我娒婺?，那咱們就用友好的注視和靜靜地思考?xì)g迎他們吧!

展示課件：再次播放山雀的相關(guān)圖片

（生觀看后）此時(shí)此刻，你一定想說(shuō)些什么吧，把你心里的話寫在課文旁邊的空白處。

【設(shè)計(jì)意圖】：短片的再度播放意在幫助學(xué)生從文字返回圖像，促進(jìn)他們加速思考，進(jìn)而形成獨(dú)特的感受落于筆端。文字可長(zhǎng)可短，老師不加干涉?！安蛔寧资畟€(gè)孩子寫出同樣的句子”是老師起碼應(yīng)該具備的教學(xué)思想吧。

三課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出課下學(xué)習(xí)要求。

課后反思

1.三年級(jí)識(shí)字教學(xué)仍然是重點(diǎn)，但一堂課下來(lái)總感覺時(shí)間不夠用。先讓學(xué)生聽錄音，邊聽邊畫出生詞，強(qiáng)調(diào)借助拼音學(xué)讀準(zhǔn)字音，接著通過(guò)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，把生詞所在的句子讀通順，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，接著再單獨(dú)讀生詞、指名讀、自由讀、小組讀、開火車讀、難讀字強(qiáng)調(diào)讀等的形式，學(xué)生讀興趣較濃，大部分能發(fā)準(zhǔn)音，但也占用了較多的時(shí)間。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的注意力難以集中，容易分散。稍不留意，有的同學(xué)在臺(tái)下竊竊私語(yǔ)，有的在玩文具，有的不時(shí)還打小報(bào)告。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需不斷地進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力和習(xí)慣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

3.練筆交流和練筆延伸。

教具準(zhǔn)備

投影儀。

教學(xué)過(guò)程

一復(fù)習(xí)鞏固

1.指名學(xué)生讀課文。

2.師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

二讀文，品詞析句

（一）、師：無(wú)論是人還是動(dòng)物，可愛就格外地受歡迎。那么你是從哪些文字中感受到了小山雀的可愛呢？用心地默讀課文，標(biāo)出相應(yīng)的詞、句、段，細(xì)細(xì)體會(huì)。

（生默讀，標(biāo)注）

（二）、有感情地為大家朗讀你標(biāo)注的文字，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

【預(yù)設(shè)】：1、“這兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個(gè)黑斑?！?/p>

（1）生朗讀，談體會(huì)。

（2）師生評(píng)價(jià)。

（3）師點(diǎn)撥：這段外貌描寫確實(shí)不錯(cuò)，顏色詞用得準(zhǔn)確，“鼓鼓”又讓我們感受到了小山雀的憨態(tài)可掬，尤其是抓住了“黑斑”這個(gè)特點(diǎn)--人們常說(shuō)“哪個(gè)哪個(gè)小姑娘臉上長(zhǎng)著幾個(gè)小雀斑，真可愛”。“雀斑”也許就是小山雀臉上的黑斑呢！忽然覺得它們又多了幾分淘氣。一起來(lái)讀出它們的可愛樣子吧。

（4）學(xué)生讀句子。

2.“我用望遠(yuǎn)鏡耐心地觀察它們，直到后來(lái)，……我用手指頭摸摸它的背，它還是像死了似的躺在那兒。”「展示課件第三屏」

（1）生匯報(bào)。

（2）師引導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察順序：起初作者用（望遠(yuǎn)鏡）觀察小山雀，（板書：遠(yuǎn)）后來(lái)又來(lái)到他的身邊（碰碰、摸摸），（板書：近）這種觀察的順序就是--由遠(yuǎn)及近。（板書：由遠(yuǎn)及近）那同樣的，先觀察近處，再觀察遠(yuǎn)處就是由近及遠(yuǎn)。（補(bǔ)充板書）

（3）這部分描寫作者和小山雀的動(dòng)作時(shí)用的很多詞妙極了，標(biāo)出來(lái)，品味品味。

理解--悄悄地（繞）、偷偷地（走）、碰碰、摸摸、紋絲不動(dòng)等詞語(yǔ)，體會(huì)作者小心翼翼，怕驚動(dòng)山雀的心理，感受小山雀的機(jī)智可愛，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)觀察事物的方法之“靜態(tài)”觀察。

（4）指導(dǎo)朗讀。

3.兩只小山雀的對(duì)話部分。

師：最精彩的一幕上演了！想不想扮演小山雀體會(huì)一下當(dāng)時(shí)那緊張又充滿友情氛圍的情景？

（1）同桌合作分角色朗讀、表演。

（2）指名一到兩對(duì)同桌分別進(jìn)行朗讀和表演，請(qǐng)其他同學(xué)擔(dān)任旁白。師生于評(píng)價(jià)中進(jìn)行朗讀的切磋、交流。

（3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“勸告”與“警告”的區(qū)別，體會(huì)自由山雀緊張情緒的升級(jí)，指導(dǎo)練習(xí)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：朗讀能力是在不斷地揣摩和練習(xí)中得到提升的，趣味表演讀的方式無(wú)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)揣摩、練習(xí)的積極性。

三悟法，總結(jié)延伸

（一）、兩只小山雀的“對(duì)話”讓人忍俊不禁，作者是根據(jù)什么猜想到它們的“對(duì)話”內(nèi)容的？（動(dòng)作、叫聲）

展示課件：提煉相關(guān)的詞組

師：小山雀?jìng)兊拿恳粋€(gè)動(dòng)作，每一聲尖叫都令作者關(guān)注，其實(shí)不僅是動(dòng)作、叫聲，就連小動(dòng)物們的眼神也會(huì)讓熱愛觀察、思考的人們，尤其是你們這些想象力豐富的孩子浮想聯(lián)翩的

（依據(jù)板書總結(jié)觀察的方法和順序）

（二）、小山雀在普里什文的筆下是那么可愛，連我們也想動(dòng)筆嘗試嘗試了吧。把觀察的“秘訣”記在心里，今天就試著用用！

【設(shè)計(jì)意圖】：讓方法在學(xué)習(xí)中自然生成，授之以漁。

四欣賞練筆，交流感受

師：有一位我特別崇敬的特級(jí)教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，好的作者寫文章往往是“一句話一顆心，一件事一片情”。我們從《山雀》這篇文章中已經(jīng)感受到了作者普里什文在觀察、描寫小山雀時(shí)所傾注的心與情。這節(jié)課我們就來(lái)傾聽大家經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察、用心思考后描寫出來(lái)的小動(dòng)物，希望能聽到你們的真心和真情。

（一）學(xué)生以六人小組為單位交流小練筆，每組推薦一人參與全班交流。（可推薦寫得成功的練筆，也可推薦不太滿意的作品。）

（二）師根據(jù)學(xué)生的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。

（三）學(xué)生在指導(dǎo)下認(rèn)真修改。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)交流可以及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的收獲和存在的問(wèn)題，使教師的指導(dǎo)更富針對(duì)性，也避免課后小練筆的設(shè)置流于形式。

二、畫面配音，練筆延伸：

師：無(wú)論是精彩的文章，還是存在缺憾的描寫都讓我感覺到了大家的用心，你們的這種態(tài)度是我最珍視的。寫文章和做其它的許許多多的事一樣，不可能隨隨便便成功，但只要我們多讀、多練，一定會(huì)向著成功邁進(jìn)！接下來(lái)，咱們做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)配音的小游戲好嗎？

（一）展示課件（生觀看）

提示：邊看邊注意動(dòng)物的動(dòng)作，猜猜它們會(huì)想什么、說(shuō)什么。

（二）同桌合作組織語(yǔ)言、配音。

（三）生開始練筆--注意：把自己平日里積累在頭腦中的精彩詞句用上。

【設(shè)計(jì)意圖】：“趣味中練筆”使寫作變成了受歡迎的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛寫才能會(huì)寫，才能寫好。

板書設(shè)計(jì)

外貌觀察順序可愛

5山雀動(dòng)作仔細(xì)觀察用心思考遠(yuǎn)

語(yǔ)言（叫聲）近

課后反思

1.減少教學(xué)環(huán)節(jié)，減少預(yù)設(shè)目標(biāo)。閱讀教學(xué)低效，教學(xué)設(shè)計(jì)要避免過(guò)于煩瑣，著重圍繞聽、說(shuō)、讀、寫下功夫。本節(jié)課設(shè)想通過(guò)讀課文——畫句子——說(shuō)體會(huì)——仿寫的形式進(jìn)行?？蓪W(xué)生還是沒養(yǎng)成邊讀書、邊思考、邊寫的習(xí)慣。合理分配課堂時(shí)間，盡量減少教學(xué)環(huán)節(jié)，不要求達(dá)到過(guò)多的教學(xué)目標(biāo)，一課一得已經(jīng)是很不容易了，追求面面俱到，全面的教學(xué)法目標(biāo)，只能是一無(wú)所獲。

2.今后布置作業(yè)也得動(dòng)動(dòng)腦筋，多花點(diǎn)心思。如果每次作業(yè)我們都能精心地去設(shè)計(jì)，那一定會(huì)收到事半功倍的效果。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、多音字組詞。

干gān（）禁jìn（）露lòu（）磨mó（）

gàn（）jīn（）lù（）mò（）

二、辨一辨，再組詞。

猜（）雀（）?。ǎ┩撸ǎ┚校ǎ?/p>

請(qǐng)（）?。ǎ╀彛ǎ┗ィǎ┕罚ǎ?/p>

勁（）班（）悄（）趟（）摸（）

經(jīng)（）斑（）哨（）躺（）模（）

三、在課文中找出下面的近義詞。

輕輕地--（）看看--（）交流--（）

四、根據(jù)意思，在課文中國(guó)找出相應(yīng)的詞。

1.心里不急躁，不厭煩；能堅(jiān)持完成一件可能十分繁瑣無(wú)聊的事。--（）

2.表示做事情情緒高,勁頭大。--（）

3.一點(diǎn)兒也不動(dòng)，形容動(dòng)作沒有絲毫改變。。--（）

答案：一、餅干干事禁止禁不住露面露天磨面折磨二、猜謎請(qǐng)進(jìn)山雀省力戲劇電鋸?fù)咂ハ嗑辛衾枪酚脛沤?jīng)過(guò)班長(zhǎng)斑點(diǎn)悄悄哨兵一趟躺下摸索模范

三、悄悄地瞧瞧交換四、1.耐心2.起勁3.紋絲不動(dòng)

備課資料

一、課文中涉及的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

山雀

1.外形特征

鳥類，形小，活躍，棲于林地或庭園。最著名的是大山雀，見于歐洲、西北非和亞洲（直到爪哇附近）；長(zhǎng)14公分（5.5寸）；白面黑頭；西部亞種的下體黃色，東方亞種的微白或淡黃，都有一條黑色中線。

2.生活習(xí)性

山雀是體型比麻雀纖細(xì)的食蟲鳥類，也是在平原或丘陵山地林區(qū)常見鳥類之一，在山間林區(qū)數(shù)量較平原地區(qū)的種類及數(shù)量均多。山雀的體羽大多以灰褐為主，它們的鳴聲差異雖極顯著，但多少都帶有“仔仔黑”的音階，易于分辨。因其多筑巢于樹洞或房洞中，又幾乎終日不停地在林間取食昆蟲，且多為害蟲，故成為農(nóng)林業(yè)很理想的人工招引的對(duì)象，國(guó)內(nèi)外已進(jìn)行的招引工作有顯著效果。

利用苔蘚合其它植物筑巢，鳥巢懸吊，呈葫蘆狀。普通山雀，帶有灰色鳥冠，生活于美國(guó)西南部。鳥草枝、羽毛和苔蘚鋪于樹洞中構(gòu)成鳥巢。鳥蛋孵于鳥巢中。

山雀是常見的鳥類，性情活潑，常在枝頭跳躍，喜群居，以昆蟲、漿果和種子為食，在樹洞或巖縫中筑巢，巢呈蝶形。

3.山雀共性

體型小（比常見的麻雀小），嘴短而尖，呈錐形。跗趾強(qiáng)健。性活躍，食昆蟲，穿梭于樹從間，在樹上取食。通過(guò)胸部縱紋、翅斑、冠羽、臉斑及上體、下體顏色識(shí)別種類。

二、作者

米哈伊爾·米哈伊洛維奇·普里什文（又名普里希文，1873－1954）被譽(yù)為偉大的牧神、完整的大藝術(shù)家、世界生態(tài)文學(xué)和大自然文學(xué)的先驅(qū)、俄羅斯語(yǔ)言百草，是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物。世紀(jì)之初，他是作為懷有強(qiáng)烈宇宙感的詩(shī)人，具有傾聽鳥獸之語(yǔ)、與樹木對(duì)話、聞草蟲之音的異能者，被俄羅斯文壇稱為大自然的詩(shī)人與文人。在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作中，雖歷經(jīng)俄羅斯文學(xué)發(fā)展歷程中批判現(xiàn)實(shí)主義的衰落、現(xiàn)代主義的崛起和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義的繁盛，卻始終保持了個(gè)性化的藝術(shù)追求。他的創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現(xiàn)代散文的主題范圍，而且為其奠定了一種原初意義上的風(fēng)貌，其作品中充滿純凈的陽(yáng)光、水流和蓬勃生長(zhǎng)的樹木，也是世界文學(xué)史上最具代表性的大自然詩(shī)人與文人。

三、參考教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)對(duì)課文的主要內(nèi)容和重點(diǎn)詞句的理解，讀中體會(huì)山雀的可愛，受到關(guān)愛他人的教育。

3.激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，讀中體會(huì)山雀的可愛。

【教具準(zhǔn)備】

山雀的圖片、各種動(dòng)物叫聲的錄音。

【教學(xué)時(shí)間】

2～3課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物。

2、今天，老師要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一種可愛的小動(dòng)物——山雀。（投影山雀的圖片。）

3、板書課題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不會(huì)讀的字詞自己想辦法解決。思考：讀了課文，你知道了些什么？

2、檢查。

（1）學(xué)生“開火車”認(rèn)讀生字詞。遇到難寫的字可作重點(diǎn)點(diǎn)撥。

（2）指名讀課文，檢查是否讀正確、讀通順了。

（3）課文主要講了什么？從整體上了解課文的主要內(nèi)容。

三、讀中感悟，點(diǎn)撥釋疑

1、從外形體會(huì)可愛。

（1）觀察山雀圖片，說(shuō)說(shuō)山雀是什么樣子的。

（2）從文中找出描寫山雀外形的句子，讀一讀，談一談體會(huì)。

（3）試著簡(jiǎn)單畫一畫這可愛的山雀，并涂上色彩。（引導(dǎo)學(xué)生要注意：身子是瓦灰色的，兩頰是白色的，上面有幾個(gè)黑斑。）

（4）指導(dǎo)朗讀。

2、從動(dòng)作、對(duì)話體會(huì)有趣。

（1）出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：這兩只可愛的山雀在樹干上找蟲子的時(shí)候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在幾步遠(yuǎn)的樹枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會(huì)怎樣想、怎樣做呢？

（2）激發(fā)學(xué)生的興趣后，讓學(xué)生從課文中找出描寫兩只山雀的句子，多讀幾遍。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。如：山雀為什么躺在那兒紋絲不動(dòng)？它在想些什么？為什么前面寫另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢？通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)山雀的有趣。

（4）分角色朗讀山雀的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)山雀緊張、著急而又無(wú)奈的心情，從而體會(huì)山雀關(guān)心同伴的感情，感受山雀的可愛。

（5）發(fā)散思維：山雀這種關(guān)心同伴的精神真令人感動(dòng)。由此你感受最深的是什么？想給大家說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談，老師小結(jié)。）

（6）組織討論：“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對(duì)話內(nèi)容的？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。

（7）播放各種動(dòng)物的叫聲，配上畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。

師：動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言。這些動(dòng)物仿佛在說(shuō)些什么呢？

3、引導(dǎo)探究，激發(fā)興趣

思考：作者筆下的山雀為什么那么可愛、有趣？

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我站在那兒等了很久……”“我等了很長(zhǎng)時(shí)間……”等詞句，體會(huì)作者善于觀察、善于猜想的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練

1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?（善于觀察，善于猜想，愛護(hù)小動(dòng)物，關(guān)愛他人等。）

2、選擇你喜歡的一種小動(dòng)物，觀察它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)些什么，把你的猜想寫下來(lái)，并讀給小伙伴聽。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園三教案（S版）

教學(xué)

要求1.區(qū)分多音字和形近字,并準(zhǔn)確組詞。

2.能進(jìn)一步體會(huì)抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

3.運(yùn)用已掌握的方法,借助資料學(xué)習(xí)革命烈士詩(shī)《囚歌》,并積累一組頌揚(yáng)英雄氣概和革命精神的成語(yǔ)。

4.圍繞自己看過(guò)的影視片清楚地說(shuō)一段話,并進(jìn)行互評(píng)。

5.寫一篇習(xí)作,簡(jiǎn)要介紹一部影視片的精彩片段。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.區(qū)分多音字和形近字,并準(zhǔn)確組詞。

2.圍繞自己看過(guò)的影視片清楚地說(shuō)一段話,并進(jìn)行互評(píng)。

3.寫一篇習(xí)作,簡(jiǎn)要介紹一部影視片的精彩片段,注意描述的內(nèi)容要具體。

教具

準(zhǔn)備多媒體課件

一　體會(huì)字、詞運(yùn)用的精妙

●讀下面的句子,注意加點(diǎn)的字、詞,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的字、詞好在哪里。

這幾個(gè)句子都是課文中的重點(diǎn)句子,要在理解句子的基礎(chǔ)上理解這些字、詞的妙用。首先指出這些字、詞的含義,然后聯(lián)系上下文,理解使用這些字、詞有什么妙用。

1.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵鎖寒。

一“暖”一“寒”,既寫天氣情況,又寫心理感受。“暖”字溫馨喜悅,表現(xiàn)的是紅軍戰(zhàn)勝困難后的歡快;“寒”字冷峻嚴(yán)酷,傳遞的是九死一生后的回味。

2.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。

“斬釘截鐵”:比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)人民和連隊(duì)主力而殲滅敵人的堅(jiān)定不移的決心和勇于自我犧牲的崇高精神。

3.叫雨來(lái)上夜校吧。要不,將來(lái)鬧個(gè)睜眼瞎。

“鬧個(gè)睜眼瞎”是指弄成個(gè)文盲。這里形象地說(shuō)明了沒有文化的壞處。用詞非常形象、生動(dòng)。

4.他鎖著眉頭,沒吭聲。

一個(gè)“鎖”字,形象地說(shuō)明了許世友同志在激烈的戰(zhàn)斗中還不忘關(guān)心、愛護(hù)老百姓的財(cái)物的崇高精神。

●下列句子里,哪個(gè)字或詞用得最精彩,請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)字或詞的下面加上點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)理由。

1.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。

一個(gè)“綠”字就把整個(gè)江南生機(jī)勃勃、春意盎然的動(dòng)人景象描述出來(lái)了。“綠”字使全詩(shī)大為增色,全詩(shī)都“活”了。

2.我們歡快的笑聲,驚醒了樹上的鳥兒。

“驚醒”,這里運(yùn)用了擬人的手法,把鳥兒當(dāng)做人來(lái)寫,形象、生動(dòng)。

3.雪花也急了,和北風(fēng)一起敲打著家家戶戶的門窗。

“急”和“敲打”是擬人的用法。一個(gè)“急”字,說(shuō)明了雪花來(lái)得很迅速;而“敲打”則說(shuō)明了風(fēng)力很大。

4.等人一走,麻雀瞬間就會(huì)把撒落在地上的面包屑收拾得干干凈凈。

“瞬間”說(shuō)明非常迅速。而“收拾”采用了擬人的手法,把麻雀當(dāng)做人來(lái)寫,非常形象、生動(dòng)。

二　拓展與交流

這些故事雖然已經(jīng)過(guò)去很多年了,但是由于它們都非常形象、生動(dòng),所以給我們留下了深刻的印象。它們表現(xiàn)了老一輩革命家不怕犧牲、奮勇殺敵,以及愛護(hù)百姓的精神。這種精神對(duì)我們今天也非常有教育意義,它將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),為建設(shè)我們偉大的祖國(guó)付出自己的努力。所以這些故事現(xiàn)在讀起來(lái)仍然有身臨其境的感覺。

三　閱讀平臺(tái)

1.理解詞語(yǔ)

囚歌:被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫的詩(shī)歌。

人:堅(jiān)定的革命者。

狗:革命隊(duì)伍中的叛徒。

地下的烈火:人民革命的熊熊大火。

活棺材:監(jiān)牢。指國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治。

永生:永遠(yuǎn)活著,永久的生命。這里指革命烈士為革命事業(yè)獻(xiàn)身的精神永不磨滅。

2.帶著自己的理解,有感情地朗讀這首詩(shī)。

本詩(shī)是一首政治抒情詩(shī)。詩(shī)歌表達(dá)了葉挺同志堅(jiān)定的革命立場(chǎng)和偉大的獻(xiàn)身精神。

3.葉挺同志在反動(dòng)派面前表現(xiàn)出的精神,如果用一個(gè)詞來(lái)概括,你認(rèn)為哪個(gè)詞最準(zhǔn)確?(視死如歸、大義凜然、不屈不撓……)

四　積少成多

本部分出示的詞語(yǔ)都是一些成語(yǔ),我們要理解這些成語(yǔ)的意思,可以造幾個(gè)句子來(lái)進(jìn)一步掌握這些成語(yǔ)的用法。注意這些成語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的不同的含義,不要用錯(cuò)。

我喜愛的影視片

一　交際內(nèi)容

從我們看過(guò)的有關(guān)革命領(lǐng)袖和英雄人物的影視片中,選一部印象最深刻的介紹給大家。

二　交際步驟

1.回顧觀看(聽過(guò)、閱讀)過(guò)的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視片(故事)。搜集相關(guān)資料制成卡片,如:自己喜愛的影視作品的名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)等。

2.講的時(shí)候要講清影視片的名稱,主要人物是誰(shuí),事跡有哪些,哪些地方給你留下了深刻的印象。在講內(nèi)容的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹦?dòng)作配合表達(dá),加深聽者的印象和認(rèn)識(shí)。

3.講的時(shí)候還可以講自己和周圍人的感受。這部影視片給自己帶來(lái)了哪些收獲,這些收獲對(duì)自己產(chǎn)生了什么影響,自己從這部影視片中學(xué)到了什么。也可以把自己的收獲與別的同學(xué)交流。

4.在別的同學(xué)講述的時(shí)候要認(rèn)真聽,并提出自己的問(wèn)題。體會(huì)別人的收獲,提高自己的認(rèn)識(shí)。

5.可以先分組活動(dòng),然后在全班舉行“革命領(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會(huì)”。推介會(huì)中,要充分體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)?？梢韵仍趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹,然后小組推薦發(fā)言,最后依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出“最佳講解員”。

描述一個(gè)精彩片段

一　習(xí)作內(nèi)容

本部分是“口語(yǔ)交際”的延續(xù)。要求寫一篇習(xí)作,向別人簡(jiǎn)要介紹一部影視片的精彩片段。

二　習(xí)作要求

1.介紹一部影視片的精彩片段,把這部分內(nèi)容寫下來(lái),形成一篇習(xí)作。

2.描述的內(nèi)容要具體,可以寫一寫自己的感受。

3.寫完后認(rèn)真修改,讀給同學(xué)們聽。

三　習(xí)作構(gòu)思

本次習(xí)作練習(xí)是“口語(yǔ)交際”的延續(xù),你可以根據(jù)課本上的“習(xí)作討論平臺(tái)”的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思,也可以按自己設(shè)計(jì)的步驟來(lái)完成習(xí)作。

1.仔細(xì)回顧自己要描寫的精彩片段,有條件的最好再看一遍影片。

2.要學(xué)習(xí)本組課文的描寫方法,抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫,同時(shí)還要寫下自己的感受,這樣才能打動(dòng)讀者。

3.要體現(xiàn)先說(shuō)后寫的原則,可以把自己要寫的內(nèi)容說(shuō)一下,然后下筆寫要寫的內(nèi)容。

4.完成后,要自己反復(fù)讀一讀,認(rèn)真修改,最好讀給身邊的人聽一聽,認(rèn)真吸取別人的意見,再次修改。

例文賞析

《亮劍》的一個(gè)精彩片段

我非常喜歡觀看電視連續(xù)劇《亮劍》,并深深地為優(yōu)秀將領(lǐng)李云龍富有傳奇色彩的一生而震撼。

電視劇中有一個(gè)讓我記憶猶新的精彩片段:李家坡陣地上硝煙彌漫,幾架日軍的飛機(jī)輪番俯沖轟炸,八路軍攻擊部隊(duì)傷亡慘重。李云龍?jiān)谕h(yuǎn)鏡里看得清清楚楚后,主動(dòng)向旅長(zhǎng)請(qǐng)戰(zhàn)。李云龍決定與日軍指揮官山崎進(jìn)行白刃戰(zhàn),要活劈山崎為戰(zhàn)友報(bào)仇。叭!隨著一顆紅色信號(hào)彈騰空而起,八路軍開始攻擊,但遭到日軍頑強(qiáng)抵抗,日軍嚎叫著還擊。八路軍突擊隊(duì)員們不斷倒下,后面的候補(bǔ)射手又迅速補(bǔ)上,雙方殺紅了眼,第一突擊隊(duì)的機(jī)槍手們竟全部陣亡,戰(zhàn)斗異常慘烈。這時(shí),李云龍揮舞著鬼頭刀,帶領(lǐng)獨(dú)立團(tuán)的一千多號(hào)人發(fā)出排山倒海的殺聲,一千多把刺刀在陽(yáng)光下閃著耀眼的光芒。部隊(duì)潮水般涌上陣地,把日軍打得人仰馬翻、全軍覆沒,山崎本人也被機(jī)槍打成了篩子,面目全非。獨(dú)立團(tuán)的戰(zhàn)士們站在山頂歡呼雀躍,而李云龍卻因?yàn)闆]有親自活劈山崎而憤憤不平。

“李云龍面對(duì)強(qiáng)大的敵手,明知不敵也要毅然亮劍。即使倒下,也要成為一座山、一道嶺?！边@句名言讓我非常感動(dòng),給我留下了非常深刻的印象。

2019年新語(yǔ)文版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8白雪姑娘教案及作業(yè)題

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《百花園七》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《百花園七》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《百花園七》教案

設(shè)計(jì)思路：
[“語(yǔ)文百花園七”的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)內(nèi)容。本教案的設(shè)計(jì)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線，讓學(xué)生在讀、思、議、寫的過(guò)程中感悟語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，拓展知識(shí)面，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。課件的利用有效地節(jié)約了時(shí)間，對(duì)學(xué)生的視覺進(jìn)行了刺激，提高了教學(xué)效率。]
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解廣字旁和病字旁的不同來(lái)源和含義，正確使用數(shù)量詞，增加學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積淀。
2.讀背古詩(shī)《墨梅》，積累語(yǔ)言。
3.閱讀短文，繼續(xù)掌握抓住具體語(yǔ)句體會(huì)人物心情的閱讀方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4.通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。
[5.通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生觀察、想象、表達(dá)等方面的能力及作文修改能力。]
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自主的語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自主的語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備：
1.植物過(guò)冬的有關(guān)資料；幾種生活中常聽見的聲音的錄音。
2.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
今天，我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵。看看誰(shuí)最聰明，誰(shuí)收獲最大。
二、“語(yǔ)海暢游”
（一）了解廣字旁和病字旁的由來(lái)和含義。
[1.出示廣字旁演變的圖片，學(xué)生觀察、想象、猜意思。（展示課件第三屏步驟一）
2.出示病字旁演變的圖片，學(xué)生觀察、想象、猜意思。（展示課件第三屏步驟二）]
3.學(xué)生自讀課本中的文字說(shuō)明，了解廣字旁和病字旁的來(lái)源和含義。
4.學(xué)生認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
5.再說(shuō)一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。
（二）量詞的填寫與使用。
1.學(xué)生獨(dú)立讀一讀，填一填。（展示課件第四屏步驟一）
[2.同桌交流，全班互動(dòng)，在多種答案中選擇最準(zhǔn)確的量詞填空：
（1）有多種填法的，如：一（幅、張）圖畫，一（棵、株）松樹，一（片、方）凈土，一（顆、碟）豌豆。（2）容易犯錯(cuò)（與方言表達(dá)有關(guān)）的有：一（只）汽車，一（個(gè)）豌豆，一（支）斧子，一（個(gè)）氣味，一（只）眼鏡。]
3.告訴學(xué)生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。（展示課件第四屏步驟二）
4、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
三、“積少成多”
1.學(xué)生自讀古詩(shī)，借助拼音或查字典，把古詩(shī)讀正確、通順。
[2.簡(jiǎn)介作者王冕（元代詩(shī)人、畫家），解釋題目“墨梅”的意思。（展示課件第五屏）]
3.學(xué)生自讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，在小組里說(shuō)說(shuō)。
[4.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師結(jié)合釋疑，幫助學(xué)生感悟詩(shī)人通過(guò)歌頌?zāi)?，表現(xiàn)自己不向世俗獻(xiàn)媚的清高品格和堅(jiān)貞氣節(jié)。]
5.反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
四、“閱讀平臺(tái)”
1.自由輕聲讀短文，想一想：短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事？
[2.默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會(huì)人們行為的高尚。）
3.再讀短文，讓學(xué)生聯(lián)系短文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。]
4、教師總結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。
5.齊讀短文。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“能說(shuō)會(huì)道”——讓花草樹木好好過(guò)冬
[課前活動(dòng)：觀察身邊的花草樹木，想一想怎樣才能使它們更好地過(guò)冬。如果自己不知道，就去請(qǐng)教長(zhǎng)輩，或者從書報(bào)、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。]
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出話題
（一）出示課件（展示課件第六屏），讓學(xué)生感受到花草樹木在嚴(yán)寒的冬天會(huì)受到風(fēng)、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護(hù)。
（二）揭示話題——讓花草樹木好好過(guò)冬。
二、結(jié)合信息，訓(xùn)練交際
（一）聯(lián)系生活，結(jié)合搜集到的知識(shí)，討論交流：花草樹木是怎樣過(guò)冬的？怎樣才能使它們更好地過(guò)冬？（展示課件第七屏）
[1.把自己知道的在小組里與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準(zhǔn)備全班交流。
2.全班交流：同小組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問(wèn)，教師適時(shí)把同學(xué)之間的互動(dòng)引向深入，注意學(xué)生發(fā)言的規(guī)范，體現(xiàn)交際的互動(dòng)性。]
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)為了讓花草樹木更好地過(guò)冬，你打算為它們做些什么。
[引導(dǎo)學(xué)生從是否符合生活實(shí)際，具有可操作性進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的思想感情。]
三、學(xué)以致用，融入生活（展示課件第八屏）
（一）把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹木過(guò)冬的知識(shí)向身邊的人宣傳，喚起人們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。
（二）為保護(hù)身邊的花草樹木，使它們能夠好好過(guò)冬，做一些力所能及的事。
三、教師總結(jié)：
[花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧！]
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”——聽聲音寫作文
[課前準(zhǔn)備：注意傾聽身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點(diǎn)，及同一種聲音的前后變化。]
一、多角度啟發(fā)回憶（展示課件第九屏）
（一）播放幾種聲音的錄音（如雷雨聲、門鈴聲、公雞啼鳴聲、汽車?yán)嚷暤龋?，師生聊一聊：聽到了什么（模擬聲音）？是什么聲音（猜）？為什么說(shuō)是這種聲音（聯(lián)系生活）？
[（二）回憶生活，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)各種聲音，包括自然界的聲音、動(dòng)物的聲音、人為的聲音、機(jī)器的聲音等等。]
二、多層次指導(dǎo)表達(dá)（展示課件第十屏）
（一）師生、生生互動(dòng)說(shuō)具體：自己最熟悉的聲音是什么？這種聲音為什么會(huì)是自己最熟悉的聲音？從聲音中你知道或想到什么？
（二）動(dòng)手寫：把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。
[（三）小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：把自己寫的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進(jìn)一步說(shuō)明白、說(shuō)具體。]
三、多形式交流修改（展示課件第十一屏）
（一）在互評(píng)的基礎(chǔ)上再次用小組討論、全班交流等形式收集大家對(duì)各自作文的評(píng)論和意見。
[（二）認(rèn)真考慮他人意見，發(fā)揮想象和才思，再修改和潤(rùn)色自己的作文。]
（三）集體交流，賞一賞：以小組為單位推薦一篇習(xí)作進(jìn)行集體交流，教師引導(dǎo)欣賞好的寫法、好的詞句語(yǔ)段，提出修改意見。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園三教案（S版）

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案（S版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案（S版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)
要求1.培養(yǎng)與人交往要誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),積累表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.積累成語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.我會(huì)連。
(1)讀讀詞語(yǔ),理解意思。
(2)獨(dú)立連線。
(3)投影,集體訂正。

2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(練習(xí)正確使用冒號(hào)和引號(hào)。)
(1)讀句子,自己練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)和同桌說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣加。
(3)投影,集體讀一讀。

圓圓搖搖頭說(shuō):“明年,我該上小學(xué)啦!”
林林誠(chéng)心誠(chéng)意地說(shuō):“那我一定托人把龍眼捎給你。”
二積少成多
讀讀背背。積累誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。
(1)讀詞語(yǔ)。
(2)理解詞語(yǔ)的意思。
言行一致:說(shuō)的和做的一致。誠(chéng)心誠(chéng)意:心意很真誠(chéng)。
廢寢忘食:顧不得睡覺,忘記吃飯,形容非常專心、努力。
堅(jiān)持不懈:堅(jiān)決保持、維護(hù)或進(jìn)行。表里如一:形容思想和言行完全一致。
竭盡全力:用盡全部力量。孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。
堅(jiān)韌不拔:信念堅(jiān)定,意志頑強(qiáng),不可動(dòng)搖。光明磊落:形容沒有私心,胸懷坦蕩。
鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。
腳踏實(shí)地:形容做事踏實(shí)認(rèn)真。業(yè)精于勤:只有勤奮,學(xué)業(yè)才能精進(jìn)。
(3)抄寫成語(yǔ)。
三閱讀平臺(tái)
閱讀短文,回答問(wèn)題。
(1)默讀短文,回答問(wèn)題。
(2)朗讀短文,把文章讀正確、讀通順。
(3)帶著問(wèn)題,再讀短文。
(4)組織討論。
①周處除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望他死呢?
②后來(lái),他經(jīng)過(guò)深思明白了什么,又是怎樣去做的?
1.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己,按一定的順序描述自己。
投影。
一能說(shuō)會(huì)道
1.讀題目:過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的我
2.明確要求。
(1)說(shuō)說(shuō)不同年齡段的自己。
(2)注意觀察照片,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在和小時(shí)候的你有什么不同。
(3)展開想象,說(shuō)說(shuō)十年后你又會(huì)變成什么樣子。
3.分小組交流。
4.指名說(shuō),師生共同評(píng)價(jià)。
二筆下生輝
1.明確本次習(xí)作的要求。
(1)認(rèn)真觀察照片或鏡子中的你,重點(diǎn)觀察外貌、姿態(tài)和表情。
(2)按順序描述自己。
(3)展開想象:十年后的你又是什么樣子,在做什么?
2.選擇其中一個(gè)年齡段的你,寫下來(lái)。
3.讀讀自己的習(xí)作,征求老師、同學(xué)的意見,再進(jìn)行修改。
例文:
照片
我有一張騎在馬上的照片。那是去年國(guó)慶節(jié)時(shí),我們一家人去康西草原玩兒時(shí)照的。
照片上的我穿著白色的夾克,深藍(lán)色的褲子,騎在一匹高大的棕色的馬上,正興高采烈地欣賞著美麗的大草原。你看,我多神氣呀!照片上,草原綠綠的,一望無(wú)際,在我的周圍還有一些模模糊糊的騎馬人。當(dāng)時(shí)照相的人很多,我擺好了姿勢(shì),等了好長(zhǎng)時(shí)間,才算照了這張照片?？粗掌?草原上歡樂(lè)的景象又一一浮現(xiàn)在我的眼前。
我喜歡康西大草原,也十分喜歡我的這張照片。你看,照片上的我是不是很帥?

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園五教案（S版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園五教案（S版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)
要求1.掌握查字典的方法,培養(yǎng)認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。
2.完成本單元的練習(xí)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
3.激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣,提高閱讀能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.練習(xí)查字典,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。
2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.完成讀讀背背,閱讀短文。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.自學(xué)漢字。
(1)默讀自學(xué)提示。
(2)明確要求。(通過(guò)查字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字)
(3)朗讀“門票”內(nèi)容,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。
(4)查字典自學(xué)漢字。
(5)同桌交流:說(shuō)說(shuō)用什么方法查字典,理解字義。
(6)投影出示生字,集體認(rèn)讀。
2.照樣子,組詞語(yǔ)。
(1)讀例子中組的詞語(yǔ)。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(詞語(yǔ)接龍。)
(3)練習(xí)口頭組詞。
(4)獨(dú)立完成練習(xí)。
(5)集體訂正。投影出示學(xué)生組的詞,進(jìn)行評(píng)價(jià)。(及時(shí)表?yè)P(yáng)組詞比較多的同學(xué),激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。)
勸:(勸告)→(告急)→(急忙)→(忙亂)
招:(招手)→(手表)→(表達(dá))→(達(dá)到)
終:(終于)→(于是)→(是否)→(否則)
二積少成多
1.讀讀背背。
(1)默讀古詩(shī)《游子吟》,邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典自學(xué)生字。
(2)了解作者。
孟郊(751~814),唐代詩(shī)人。字東野,湖州武康(今浙江德清)人。其詩(shī)感傷遭遇,多寒苦之音。有《孟東野詩(shī)集》。
(3)朗讀古詩(shī)。
①讀準(zhǔn)字音,把古詩(shī)讀正確。
②反復(fù)誦讀,把古詩(shī)讀流利。
(4)理解古詩(shī)的意思。
①自己理解。
②小組進(jìn)行交流。(用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,相互補(bǔ)充)
(慈愛的母親飛針走線忙個(gè)不停,兒子要出門遠(yuǎn)行,趕緊把衣衫縫補(bǔ)。臨行之前縫得又細(xì)又密,擔(dān)心孩子走后遲遲不能回到家中。誰(shuí)說(shuō)小草的一顆心能夠報(bào)答母親像春天陽(yáng)光一樣的深厚恩德?)
(5)練習(xí)背誦。
2.我的采集本。
(1)朗讀“我的采集本”的內(nèi)容。
(2)說(shuō)說(shuō)讀了這段文字你知道了什么。
(知道了每年的10月15日是“國(guó)際盲人節(jié)”。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)用愛心去幫助盲人,給他們送去溫暖。)
(3)互相交流各自的采集本。
三閱讀平臺(tái)
1.自由讀短文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2.借助拼音,自學(xué)生字。
3.朗讀短文,讀準(zhǔn)字音,把短文讀正確,讀流利。
4.理解短文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)短文寫了一件什么事。
(“我”從電視上看到興安小學(xué)幾位學(xué)生因貧困而失學(xué)的消息,心里很難受。第二天,“我”把自己積攢的52元8角寄給了興安小學(xué)的同學(xué)們。)
5.組織討論。說(shuō)說(shuō)為什么“回家的路上,我心里美滋滋的,腳步也顯得格外輕快”。
(因?yàn)椤拔摇睘槭W(xué)的同學(xué)奉獻(xiàn)了自己的愛心,所以心里美滋滋的。)
1.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫,培養(yǎng)觀察能力。
準(zhǔn)備漫畫圖片。
一能說(shuō)會(huì)道
1.默讀說(shuō)話提示。
2.明確說(shuō)話要求。
(1)把自己見過(guò)、聽過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的與愛心有關(guān)的一件事講給同學(xué)們聽。
(2)講述時(shí)要把事情說(shuō)清楚。
(3)聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事,有不明白的地方可以詢問(wèn),或讓講述人再說(shuō)得具體一點(diǎn)兒,也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開討論。
(4)進(jìn)行評(píng)議。(內(nèi)容:講述人的普通話發(fā)音是否正確,聲音是否洪亮,說(shuō)話是否流利等)
3.分小組進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
4.各組選派代表在全班匯報(bào)。
二筆下生輝
1.看圖作文。
要求:
(1)認(rèn)真觀察四幅圖,明確圖意。
(2)按圖的順序把故事寫下來(lái)。
(3)寫完以后讀一讀,看看四幅圖的內(nèi)容是否寫完整了。
2.指導(dǎo)看圖。
(1)投影出示漫畫《放假第一天》。
(2)把四幅圖連起來(lái)觀察,看看圖中說(shuō)了一件什么事。(放假第一天,父親把熟睡中的兒子帶到了牧場(chǎng)。孩子睡醒了,看到美麗的景色高興極了。)
(3)觀察每幅圖,想想事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物關(guān)系及所發(fā)生的事情。
第一幅圖:放假第一天,天還沒亮,父親和一位鄰居來(lái)到兒子的臥室。
第二幅圖:他們將兒子連床一起抬上了汽車。
第三幅圖:父親駕車在公路上行駛。警察叔叔幫助維持秩序。
第四幅圖:天亮了,父親躲在樹叢后。兒子睜開眼,看著眼前美麗的景色,高興極了。
(4)把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(5)按圖的順序把故事寫下來(lái)。注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
例文:
放假第一天
放假了,兒子從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)了。晚飯以后,他帶著對(duì)假期的美好憧憬甜甜地睡著了。清晨,父親和一位鄰居叔叔躡手躡腳地走進(jìn)了兒子的房間。原來(lái),父親看到兒子平時(shí)學(xué)習(xí)很緊張,很想讓他放松放松,于是決定把兒子帶到牧場(chǎng),在放假第一天給他個(gè)驚喜。
他們悄悄地來(lái)到兒子的床邊,小心翼翼地將兒子和床一起搬了起來(lái),輕輕地抬上了汽車。父親開著汽車緩緩地走著。街上太亂了,父親怕吵醒兒子,不時(shí)地提醒著周圍的人不要大聲喧嘩。這時(shí),一位警察叔叔趕了過(guò)來(lái),問(wèn)明了情況。他很受感動(dòng),急忙疏導(dǎo)交通,請(qǐng)大家不要喧嘩。在大家的幫助下,父親把車開到了郊外的牧場(chǎng)。
父親把兒子連床一起搬到了牧場(chǎng)的空地上,然后悄悄地躲進(jìn)了樹叢中。太陽(yáng)升起來(lái)了,伴著幾聲鳥叫,兒子從睡夢(mèng)中醒來(lái)。他睜開雙眼,望著床前成群的牛羊、打鳴的公雞、跳躍著的兔子,好像在夢(mèng)中一樣。他坐了起來(lái),透過(guò)朦朧的霧氣,驚喜地望著遠(yuǎn)處的高山、樹林,近處的牛羊,望著這美麗的大自然,高興地笑了。孩子快樂(lè)地度過(guò)了假期的第一天,而躲在樹叢后的父親也欣慰地笑了。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園二教案（S版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園二教案（S版）”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)
要求1.激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)“因果”句式,積累有關(guān)生肖的成語(yǔ),進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),學(xué)寫觀察日記。
3.提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。
2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.學(xué)寫觀察日記。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.讀讀繞口令,看誰(shuí)讀得好。
2.把句子補(bǔ)充完整,學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。
3.讀讀背背,積累古詩(shī)和成語(yǔ)。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.讀讀繞口令,看誰(shuí)讀得好。
(1)練習(xí)讀繞口令。
(2)齊讀。
(3)開展比賽,看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。
(4)說(shuō)說(shuō)自己積累的繞口令。
①兩只小白鴿,一只大天鵝,它們口很渴,喝水很快樂(lè)。
②張嬸種黃瓜,一根四兩八。樂(lè)壞了小花花,脫下花褂褂。包起大黃瓜,抱著當(dāng)娃娃。
2.把句子補(bǔ)充完整。
(1)讀書中的句子,明確要求。
(2)自己練習(xí)完成。
(3)讀自己補(bǔ)充完整的句子,檢查前后內(nèi)容是否恰當(dāng)。
(4)投影出示同學(xué)的句子,共同訂正。

“因?yàn)椤笔窃?“所以”是結(jié)果。
①因?yàn)橄掠炅?所以我今天沒有到公園去游玩。
②因?yàn)槎《∩×?所以他今天沒有來(lái)上學(xué)。
二積少成多
1.讀讀背背。
(1)朗讀古詩(shī)《蜂》。
(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)的理解。同學(xué)互相補(bǔ)充。
老師小結(jié):這首詩(shī)借蜜蜂采百花釀蜜后,自己卻享用得很少的現(xiàn)象,反映了農(nóng)民一年辛苦勞動(dòng),創(chuàng)造了巨大的財(cái)富,卻得不到溫飽,全被統(tǒng)治者剝奪去了的現(xiàn)實(shí)。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情,同時(shí)也揭露了封建社會(huì)人剝削人的不平等現(xiàn)象。該詩(shī)言簡(jiǎn)意賅,含意深刻,引人深思。
(3)有感情地朗讀古詩(shī)。
(4)練習(xí)背誦。
2.我的采集本。
(1)認(rèn)讀成語(yǔ)。
投影出示成語(yǔ):

鼠目寸光狐假虎威守株待兔畫龍點(diǎn)睛打草驚蛇馬到成功亡羊補(bǔ)牢呆若木雞狗急跳墻
(2)理解意思。
(3)抄寫成語(yǔ)。
(4)交流自己搜集的與生肖有關(guān)的成語(yǔ)。

一馬當(dāng)先為虎作倀老態(tài)龍鐘虎頭蛇尾九牛一毛龍?zhí)痘⒀u犬不寧抱頭鼠竄
1.閱讀短文,理解內(nèi)容。
2.口語(yǔ)交際練習(xí)。
3.學(xué)寫觀察日記。
投影。
一閱讀平臺(tái)
1.默讀觀察日記。
(1)標(biāo)出自然段,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
(2)查字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。
(3)朗讀短文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.分自然段讀短文。
(1)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
(2)這則觀察日記主要寫了什么內(nèi)容。練習(xí)概括主要內(nèi)容。
3.朗讀全文,進(jìn)行討論。
(1)朗讀全文。
(2)討論:
①小螞蟻是怎樣把比它大得多的面包渣兒搬回家的?
②你想跟小螞蟻說(shuō)些什么?
二能說(shuō)會(huì)道
主題:有趣的動(dòng)物世界
1.明確說(shuō)話要求。
要求:
(1)介紹一種你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)清楚為什么喜歡。
(2)認(rèn)真聽別人介紹,如果有不明白的地方,等同學(xué)介紹完后再提問(wèn)。
(3)認(rèn)真回答別人的提問(wèn),把意思表達(dá)清楚,讓別人聽明白。
2.分小組進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3.各小組派代表在全班匯報(bào)。(師生進(jìn)行評(píng)價(jià))
三筆下生輝
學(xué)寫觀察日記
1.明確要求。
(1)仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物。你喜歡的動(dòng)物是什么樣的?它喜歡吃什么、玩兒什么?
(2)想一想:你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?
2.明確日記的格式。
3.獨(dú)立習(xí)作。
4.集體修改。
5.投影出示同學(xué)的日記,師生共同評(píng)價(jià)。
例文:
觀察日記
8月15日星期二晴
放假了,媽媽把我送到了外婆家。一天,我跑到小溪邊,捉到了一些小蝦,帶回家養(yǎng)在玻璃缸里。這些小蝦,有的通身透明,是才長(zhǎng)大的;有的顏色青灰,是老的。
這些小蝦真有趣。它們吃食物很小心,總是先用“鉗子”碰一下,然后趕緊往后退,接著再碰一下,再退,直到覺得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)“鉗子”捧起來(lái)吃。吃飽了的小蝦,有的獨(dú)自游來(lái)游去,有的互相追逐,有的緊貼在玻璃缸壁上休息。
有一次,我用小樹枝逗正在休息的小蝦。它立刻竄到缸底,不停地舞動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的“腳”,“鉗子”一張一張的,“胡子”一翹一翹的,連眼珠也一突一突的。它的樣子可好玩兒了。
快開學(xué)了,媽媽到外婆家來(lái)接我。臨走時(shí),我抱著玻璃缸來(lái)到了小溪邊,把這幾只小蝦放回了小溪中,戀戀不舍地離開了。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園八教案（S版）

教學(xué)
要求1.激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)與人交往的能力。
2.學(xué)會(huì)分辨形近字,練習(xí)仿寫一段話。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和積累詞句的習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)分辨形近字。
2.練習(xí)仿寫一段話。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.練習(xí)分辨形近字。
2.學(xué)習(xí)仿寫一段話。
3.提高閱讀能力。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.練習(xí)讀輕聲。
(1)自己獨(dú)立練習(xí)讀詞語(yǔ),體會(huì)輕聲的讀法。
(2)讀給同桌聽。
(3)齊讀詞語(yǔ)。(加點(diǎn)的字要讀得又輕又短)
2.漢字真有趣。(學(xué)會(huì)分辨形近字)
(1)自己練習(xí)讀《辨字歌》。
(2)齊讀《辨字歌》。
(3)說(shuō)說(shuō)怎樣分辨加點(diǎn)的字。
3.讀一讀,再仿寫一段話。
(1)投影出示句子,讀一讀。
(2)說(shuō)說(shuō)共有幾句,每句話的意思是什么。(第一句總的說(shuō)草叢中開滿野花,第二句具體說(shuō)出有哪些花。采用了先概括后具體的寫法,描寫得生動(dòng)具體,突出鮮花“各種各樣”的特點(diǎn)。)
(3)自己練習(xí)仿寫。
(4)集體訂正。
投影出示同學(xué)仿寫的句子,整體進(jìn)行評(píng)議。
農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的蔬菜真新鮮。翠綠的大白菜胖乎乎的,鮮紅的胡蘿卜嫩生生的,帶著刺兒的嫩黃瓜頂著一朵小黃花,就連那貌不驚人的土豆也仿佛散發(fā)著泥土的芳香。
二積少成多
讀讀、背背古詩(shī)《元宵》。
1.自己練習(xí)朗讀。
2.理解古詩(shī)的意思。用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
3.練習(xí)背誦。
(1)自己練習(xí)背誦。
(2)同桌互查背誦。
(3)全班齊背。
三閱讀平臺(tái)
閱讀《九龍壁》。
1.默讀短文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2.分段讀課文。借助拼音,把短文讀通順。
3.朗讀全文。
(1)說(shuō)說(shuō)短文主要寫了什么。
(短文向我們介紹了坐落在北京北海公園的聞名中外的藝術(shù)珍品——九龍壁。)
(2)組織討論。為什么說(shuō)九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品?
4.有感情地朗讀短文。

1.走進(jìn)商店、超市,邊買東西邊觀察,學(xué)會(huì)購(gòu)物。
2.學(xué)習(xí)怎樣與人打交道。
3.指導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽到的寫出來(lái)。
投影。
一指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)
1.走進(jìn)商店,認(rèn)真觀察這里的節(jié)日景象。
(如市場(chǎng)里的環(huán)境、商品的擺放、服務(wù)人員的態(tài)度、人們爭(zhēng)相購(gòu)物的情景等。)
2.想想你打算為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或小伙伴買些什么新年禮物。
你是怎樣尋找柜臺(tái)、怎樣挑選物品、怎樣付款的?
二指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話
1.把自己看到的、聽到的、感受到的事認(rèn)真回憶一下。
2.分小組講給同學(xué)聽。同學(xué)之間互相提出問(wèn)題,然后評(píng)一評(píng)。
三指導(dǎo)學(xué)生選擇印象最深的一個(gè)情景寫出來(lái)
1.說(shuō)說(shuō)在購(gòu)物中哪個(gè)情景令你印象最深。
2.把印象最深的寫出來(lái)。注意內(nèi)容要清楚,語(yǔ)句要通順。
例文:
購(gòu)物
新年就要到了,我想給小伙伴蘭蘭買一件新年禮物。
一天放學(xué)后,我來(lái)到了超市。購(gòu)物的人熙熙攘攘,“好熱鬧呀!”我情不自禁地大聲說(shuō)了一句。超市里五花八門的物品擺放得整整齊齊,使我眼花繚亂,目不暇接。我拉起一個(gè)手推車,逐一找著擺放文具的貨物架。這邊是食品類,那邊是百貨類,我在一排排貨架中終于找到了擺放文具的貨架。我在各種各樣的文具中精心挑選了一個(gè)有小豬圖案的鉛筆盒。
我走到收銀臺(tái),付了錢,高高興興地走出了超市。

語(yǔ)文百花園三

二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園六教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文百花園六教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

百花園六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)說(shuō)繞口令，領(lǐng)悟漢語(yǔ)言文化的豐富多彩。

2.讀一讀，填一填，讓學(xué)生懂得同音字音同意不同的特點(diǎn)。

3.了解使句子更具體生動(dòng)的寫法。

4.背一背古詩(shī)《七步詩(shī)》。

4.學(xué)會(huì)求助時(shí)的說(shuō)法，先想后說(shuō)，注意順序。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)分清同音字的字形，區(qū)別用法。

2.在讀背中擴(kuò)大積累。

3.在口語(yǔ)交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)在向人求助時(shí)的正確表達(dá)。

2.在讀、記、背中擴(kuò)大積累。

【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件

【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

《語(yǔ)海暢游》1.練習(xí)繞口令。2.同音字練習(xí)。3.學(xué)習(xí)把句子寫得生動(dòng)具體。

教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、感受漢語(yǔ)魅力，學(xué)說(shuō)繞口令。

1.（出示課件2）學(xué)生先自讀練習(xí)。

2.學(xué)生表演。

3.師生共同評(píng)價(jià)。

4.把自己以前學(xué)過(guò)的繞口令交流一下。

二、選字組成詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)同音字。

1.讓學(xué)生先讀一讀三組同音字。

2.先想一想每個(gè)字的用法，再選擇正確的字填空。（出示課件3）

3.練習(xí)填字組詞。

4.相互交流。

5.教師評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。

三、賦予句子生命，更生動(dòng)具體。

讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索。

（出示課件4）讀一讀每組里的兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)有什么不同。

（加上了描述狀態(tài)的詞語(yǔ)后，句子更加生動(dòng)具體了。）

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、練習(xí)說(shuō)下面的繞口令。

（一）小貓掉進(jìn)棉花包

小貓掉進(jìn)棉花包，

棉包飛起棉花毛。

棉花毛沾小花貓，

小花貓變成棉花毛。

棉花毛變成小花貓。

（二）花青蛙與花西瓜

一只花皮花背花青蛙，

遇見花背花皮大西瓜。

青蛙說(shuō)西瓜的背皮沒有青蛙的皮背花，

西瓜說(shuō)青蛙的皮背沒有西瓜的背皮花。

二、選字組詞語(yǔ)

淺錢

花深金海

飄漂

泊落白揚(yáng)

裙群

衣眾子羊

三、仿照例句補(bǔ)充句子。

小明吃飯。

小明狼吞虎咽地吃飯。

1.張華寫字。

張華（）寫字。

2.麗麗跑了。

麗麗（）跑了。

參考答案：

二、花錢深淺金錢淺海漂泊飄落漂白飄揚(yáng)衣裙群眾裙子羊群

三、1.專心地2.一溜煙地

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，背下來(lái)。

2.訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，練習(xí)求助時(shí)使用合適的語(yǔ)言。

教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、朗讀理解背誦學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》

1.講《七步詩(shī)》的創(chuàng)作背景。

曹丕做了皇帝以后，對(duì)才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩(shī)一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說(shuō)出六句詩(shī)來(lái)。因?yàn)橄拗乖谄卟街凶鞒?，故后人稱之為《七步詩(shī)》。

2.（出示課件6）看屏幕，自己結(jié)合注音，試著讀一讀。

3.教師范讀，學(xué)生跟讀。

4.講解詩(shī)句意思，賞析這首詩(shī)。（出示課件7）

1.理解詩(shī)歌意思：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁來(lái)作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來(lái)是同一條根上生長(zhǎng)出來(lái)的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!

2.賞析：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問(wèn)曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）

3.學(xué)生練習(xí)背誦這首詩(shī)。

二、設(shè)置具體場(chǎng)景，學(xué)求助表達(dá)

1.一個(gè)小女孩在超市里和媽媽走散了，她很著急，她想向售貨員阿姨求助，她該怎么說(shuō)呢？

2.指名兩名表達(dá)能力好的同學(xué)演一演。

3.師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

4.（出示課件9）學(xué)生看求助時(shí)的做法：

（1）用合適稱謂，說(shuō)話禮貌。

（2）說(shuō)清楚自己遇到了什么困難，需要什么幫助。

（3）認(rèn)真聽對(duì)方說(shuō)話。

（4）向幫助你的人表示感謝。

課外作業(yè)新設(shè)

一、默寫《七步詩(shī)》

二、小芹去外地的姑媽家走親戚，本來(lái)約好的姑媽來(lái)接她，可不知為什么沒來(lái)。小芹很著急。一位叔叔朝他這兒走過(guò)來(lái)，問(wèn)她需要不需要幫忙，小芹該怎樣向這位叔叔說(shuō)呢？

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

月亮是地球的衛(wèi)星，它就好像是地球的大兵，一年四季不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)。月亮在空中旋轉(zhuǎn)卻不會(huì)掉下來(lái)，是什么原因呢？那是因?yàn)樵铝料腚x開地球，但是地球的引力像一只看不見的大手，緊緊抓住月亮不放。這樣，一個(gè)要離開，一個(gè)要拉住，兩邊力量正好相等，所以月亮就不會(huì)掉下來(lái)。

1.這段話共有句話，第句話提出了問(wèn)題。

2.月亮不會(huì)掉下來(lái)的原因是什么？請(qǐng)用“”畫出有關(guān)的句子。

3.仿寫句子。

地球的引力像一只看不見的大手，緊緊抓住月亮不放。

……像……：

參考答案：

一、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

二、示例：叔叔，您好，我能借您的手機(jī)打個(gè)電話嗎？我讓我姑媽來(lái)接我。

三、1.四二2.地球的引力像一只看不見的大手，緊緊抓住月亮不放。這樣，一個(gè)要離開，一個(gè)要拉住，兩邊力量正好相等，所以月亮就不會(huì)掉下來(lái)。

3.樹上的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。

板書設(shè)計(jì)：

百花園六

繞口令

同音字

古詩(shī)積累《七步詩(shī)》

學(xué)會(huì)求助

【教學(xué)反思】

《百花園六》共安排了三個(gè)欄目：“語(yǔ)海暢游”“讀讀背背”“能說(shuō)會(huì)道”。在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求挖掘出本課教材的特色，同中求異，讓學(xué)生有一種全新的感覺和與眾不同的收獲。為此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

我采用小組合作探究的方法組織教學(xué)，小組合作積極性高。我注意慢慢鍛煉學(xué)生的能力，由被動(dòng)變主動(dòng)，由緊張到自信，把課堂還原給學(xué)生，讓他們自己做講臺(tái)的主角，并由學(xué)生自己補(bǔ)充、升華。使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，順利將拓展與交流這個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容掌握。

將聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且，照顧到全班的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生選擇自己有把握的問(wèn)題進(jìn)行回答，大大地增強(qiáng)他們的自信心。

課堂需改進(jìn)方面：一、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，只依靠課堂知識(shí)就相當(dāng)于杯水車薪，作用微不足道，只有真正走進(jìn)書的海洋，才能真正使學(xué)生文思泉涌、口若懸河。在日記本和摘抄本交替練習(xí)的情況下，應(yīng)將讀書這項(xiàng)作業(yè)作為一個(gè)長(zhǎng)期的慣性要求，使學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。二、提高語(yǔ)文相關(guān)練習(xí)題的準(zhǔn)確度

語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言教學(xué)，雖然說(shuō)沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，但在細(xì)節(jié)上面，我應(yīng)該要求學(xué)生力爭(zhēng)最優(yōu)答案，力求最完美的回答，所以在日常訓(xùn)練中，我要多提醒學(xué)生，要對(duì)知識(shí)抱著一絲不茍的態(tài)度，將大概、差不多這類觀念拋之腦后。

練習(xí)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、選字組詞。

青清

菜水年涼

戶護(hù)

口保愛農(nóng)

京驚

受嚇北城

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)。

1.張玲（）地寫作業(yè)。

2.李英（）地哭起來(lái)。

閱讀能力大提升

三、讀短文，完成練習(xí)。

蟬和蠶

蟬最不明白的是：養(yǎng)蠶人為什么把一大筐一大筐的桑葉送到蠶房，總想看個(gè)究竟。

一天，他從窗口飛進(jìn)去一看：呀，所有的蠶都在拼命地吃著桑葉，一刻也不停。再看那養(yǎng)蠶人，聽到這聲音好像在欣賞美妙的音樂(lè)似的。

“哼，偏心眼的人啊！”蟬激動(dòng)了，便飛到一面竹匾上，沒好氣地對(duì)蠶說(shuō)：“你們吞食了這么多的桑葉，人們卻疼愛你們，他們太偏心了！”

蠶們并不抬頭，只顧“沙沙沙”地吃鮮嫩的桑葉。蟬氣得大叫起來(lái)：“你們吃著人類采摘的桑葉，他們還把你們當(dāng)寶貝；而我們只不過(guò)吸了點(diǎn)樹汁，反而被人罵為害蟲。這是為什么？”

1.請(qǐng)找出第二自然段中蠶吃桑葉的句子，抄在下面的橫線上。

2.如果你是蠶，你會(huì)怎樣回答蟬提出的問(wèn)題？

思維創(chuàng)新大拓展

四、你要到外地的姨媽家去送東西，可是，當(dāng)你按照老地址趕到姨媽家時(shí)，不巧，你姨媽剛剛搬遷到別的地方去了。你該怎么辦？

參考答案：

一、青清青清戶護(hù)護(hù)戶驚驚京京

二、1.認(rèn)真2.傷心

三、1.所有的蠶都在拼命地吃著桑葉，一刻也不停。

2.我們吃桑葉，為的是吐出絲來(lái)給人們做衣服。你吸樹汁，給人們帶來(lái)的都是傷害。

四、提示：求助周圍的人家。