民族的小學(xué)教案
發(fā)表時間：2020-11-04第21課大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征教學(xué)案。
第21課大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征
一、學(xué)習(xí)目標
以長城、北京故宮為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
二、重點難點
重點：知道故宮和長城，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
難點：理解故宮和長城展現(xiàn)了明清大一統(tǒng)的氣派，是中華民族的象征。
三、課堂學(xué)習(xí)
課前準備：
1．明成祖把都城從遷到北京，在元的基礎(chǔ)上大規(guī)模地擴建新的北京城。
2．為了防范騎兵南下騷擾，明朝在歷代基礎(chǔ)上，花了二百多年埋單修筑長城。
3．明長城東起西到，全長六千多公里，無論規(guī)模，質(zhì)量都達到歷史上最高水平。
一．學(xué)習(xí)過程
1.明清皇宮
閱讀教材回答問題：
（1）你能說出故宮的布局有什么特點？
（2）故宮建筑的色彩一律用紅墻黃瓦，這有什么象征意義？
（3）故宮的許多建筑數(shù)字幾乎都和“九”有關(guān)，如臺階的級數(shù)、門釘?shù)臄?shù)目等，這是為什么？
（4）為什么故宮許多建筑的名稱都含“仁、和、中、安”等字？
2.雄偉的長城
（1）你知道中國古代哪些朝代修過長城嗎？
（2）憶一憶，找一找，完成表格。
名稱修筑目的起止點
秦長城東起：
西至：
明長城東起：
西至：
（3）長城的修筑起了什么作用？
二．鞏固練習(xí)
（一）單項選擇題
1．下列被聯(lián)合國教科文組織評定的世界文化遺產(chǎn)是（）
①敦煌莫高窟②都江堰③故宮④長城
A．①②B．①③C．①②③ D．①②③④
2．我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群是（）
A．沈陽故宮B．北京故宮C．萬里長城D．避暑山莊
3．我們現(xiàn)在所看到長城多為（）
A．秦長城B．漢長城C．明長城D．滇長城
4．明長城的起止點是?。ǎ?br>
A．東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)B．東起鴨綠江，西至居庸關(guān)
C．東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)D．東起遼東。西至嘉峪關(guān)
（二）試一試：閱讀教材勾畫出北京城的平面示意圖。
相關(guān)知識
七年級歷史下冊《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》教案
為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級歷史下冊《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
七年級歷史下冊《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》教案課程標準
以長城、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
設(shè)計思路
本課主要通過對紫禁城和長城的介紹，讓學(xué)生對明朝文化有較充分的感性認識。通過錄象、歌曲、學(xué)生充當(dāng)故宮導(dǎo)游等方式，讓學(xué)生對紫禁城與長城有形象具體的了解，從而感受到明朝文化的精髓與魅力。
教案（教學(xué)過程）
導(dǎo)入：今天，我們來一起上一節(jié)關(guān)于明朝歷史的文化課，內(nèi)容主要是關(guān)于故宮和長城。同學(xué)們都去過故宮，也都爬過長城，面對金碧輝煌的古老宮殿，或者當(dāng)你站在長城上的時候，心中會有怎樣一番感受呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進紫禁城，登上長城，共同去領(lǐng)略明朝古老的文化。
一、紫禁城
1.北京的歷史
北京第一次成為全國性的首都是在什么時候？
學(xué)生：元朝。
以后，明清兩代皇帝又對北京城不斷擴建，終于形成了一座氣勢恢弘的北京城。
2.明清北京城的布局
（演示明朝北京城示意圖）
明朝的北京城分為京城和外城兩大部分。
請同學(xué)們看看明北京城像個什么呢？（學(xué)生回答：帽子）所以老北京也叫帽子城。
京城又叫內(nèi)城，又分為內(nèi)外三層：宮城、皇城、京城。宮城就是我們通常說的紫禁城。宮城外面是皇城，其正門為雄偉壯麗的天安門（明稱承天門）。皇城的范圍包括了紫禁城、太液池、景山。請同學(xué)們想一想，太液池是今天的什么地方？（學(xué)生回答：就是今天的北海和中南海）
皇城外圍就是京城。京城內(nèi)店鋪林立，為富貴之家的聚居之地。四面共有9座城門，請同學(xué)們對照手中的新版北京市交通圖，根據(jù)今天的地名來猜想當(dāng)時這9座城門的名字分別是什么？請同學(xué)們搶答。
這九個門的名字分別是：正陽門、崇文門、朝陽門、東直門、安定門、德勝門、西直門、阜成門、宣武門。(依次在圖上顯示)
在明清兩代，九門的走法也是有講究的，例如正陽門是京城的正門，所以走皇輦宮車；皇家派兵打仗，出兵時要走德勝門，歸朝時要走安定門，就是為了圖個吉利；還有皇家用的水，是專門從西郊玉泉山拉來的泉水，每天傍晚，皇家的運水車都要吱吱呀呀地進到西直門，這是專門為它開的門。其它幾個門又都有什么作用，有興趣的同學(xué)可以在課下考證一下，說不定你會意外地發(fā)現(xiàn)一些更有意思的東西呢。
關(guān)于這些城門雖然有很多故事，但是到今天它們大多已經(jīng)不存在了，正象同學(xué)們看到的，它們現(xiàn)在大多已經(jīng)僅僅只是地名了。由這些城門所連接起來的城墻也都早已消失得無影無蹤了。但是，請同學(xué)們再看一看現(xiàn)在的北京地圖（演示北京市市區(qū)圖），城墻雖然沒了，但是取而代之的是什么？（學(xué)生回答：二環(huán)路）并且向外輻射，直至五環(huán)路。這也許就是歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系吧。也是明清北京城永恒的魅力吧。
縱貫北京全城的有一條中軸線，全長8公里，像是全城的一條脊椎。從外城正中的永定門作為起點，經(jīng)過內(nèi)城正中的正陽門，皇城正中的天安門、端門以及紫禁城的午門，然后穿過故宮的中心，出神武門，越過景山中鋒，而止于鼓樓和鐘樓。
播放一段關(guān)于北京中軸線的錄象材料。
北京城的布局正是以南北中軸線為主干對稱展開，規(guī)模宏大，主次分明，嚴謹整齊，雄偉端莊，成為古代都城建筑的典范。
而在這條獨具魅力的中軸線上，最引人注目的當(dāng)屬明清的皇宮──紫禁城了。
3.明清皇宮──紫禁城
下面我們看一張紫禁城的俯視圖，先對紫禁城有一個總體認識。
1）紫禁城的規(guī)模
明成祖營建北京城，最大的工程就是修建皇宮紫禁城。它的修建前后歷時15年的時間，明清兩代，一共有24位皇帝居住在這座戒備森嚴而又富麗堂皇的宮殿里。從它建成之年算起，距今已有580年的歷史了。
紫禁城占地72萬多平方米，簡直就相當(dāng)于中國一座不大不小的縣城；民間傳說故宮有房間9999間半，后據(jù)專家考證，現(xiàn)存房間也有8700多間，簡直就又像一個迷宮。紫禁城從建成之日起，經(jīng)歷了歷史的滄桑巨變、大自然的風(fēng)霜雪雨，卻依然保持著當(dāng)年的雄姿。紫禁城，是我國、也是世界上目前規(guī)模最大、保存最完整的皇宮建筑群。
我們再來看看紫禁城的建筑群。宮城中的主要建筑分外朝、內(nèi)廷兩部分。外朝以三大殿為主體，是帝王發(fā)號施令、舉行隆重典禮的地方。內(nèi)廷以后三宮為主體，是帝王日常辦公和起居的地方。
外朝和內(nèi)廷是當(dāng)年紫禁城中最重要的建筑，同學(xué)們可以觀察一下，外朝和內(nèi)廷地處整個皇宮群的什么位置之上？
學(xué)生回答：中軸線上。
它們不但地處整個宮殿群的中軸線上，也正在當(dāng)年明清北京城的中軸線上，無處不體現(xiàn)著天子的威嚴與皇權(quán)的至高無上。
中國古建筑講究對稱美，在中軸線兩側(cè)還分布著東西六宮，是當(dāng)年嬪妃的住所。
外朝、內(nèi)廷與東西六宮既各成一體，又遙相呼應(yīng)，共同勾畫出了紫禁城無與倫比的和諧與統(tǒng)一。
在課前調(diào)查中，我知道幾乎所有的同學(xué)都去過故宮，但可能是時間久了，或者有的同學(xué)去故宮的時候?qū)蕦m還不十分了解。所以到今天，關(guān)于故宮，我們也忘的差不多了。那我們正好借今天這個機會，來一次故宮課堂虛擬漫游，在我們班幾個同學(xué)的講解下，再對故宮來一次神游。我們的路線就選在紫禁城的中軸線上吧。
好，現(xiàn)在神游開始，我們?nèi)嗤瑢W(xué)現(xiàn)在都站在了紫禁城的正南門──午門了。那現(xiàn)在就請A和B兩位同學(xué)帶我們進入紫禁城吧。
2）紫禁城的三大殿、后三宮
（學(xué)生講述略）
出了神武門，我們過一條馬路，就到了景山。景山本身沒有什么太妙的景致，但如果我們選一個萬里無云的日子，登上景山上最高的一處亭子，就一定會被眼前的景象所深深地震撼，因為呈現(xiàn)在我們眼前是：金碧輝煌的紫禁城全景。
請學(xué)生談感受，請你用一個形容詞來描述故宮給你的印象。
同學(xué)們都談了對故宮感受，那古人是如何描述皇宮的呢？我們用唐代詩人駱賓王的一句詩來結(jié)束我們的紫禁城之旅吧。
唐朝詩人駱賓王有一句詩：未睹皇居壯，安知天子尊。面對明清皇宮紫禁城，你是否也感覺到了古人所說的壯與尊呢？
也許在故宮中，面對皇權(quán)的尊嚴，我們多少感到了自己的卑微與渺小，感到心情的壓抑。但我們登上長城之顛的時候，你的心情會不會為之一變呢？
學(xué)生談感受。
下面我們看一段關(guān)于長城的錄象，在錄象片中，尋找一下你對長城的感覺。
在看錄象的過程中，請同學(xué)們注意一個問題：歷史上都有哪些朝代修建過長城？
二、雄偉的長城
1.長城的歷史：
在這些修筑長城的朝代中，都有哪些朝代曾經(jīng)大規(guī)模地修筑過長城？
學(xué)生：秦、西漢、明。
這三個朝代修筑的長城，都到達了萬里以上，秦長城、漢長城、明長城都曾得到過萬里長城的美譽。這三代所修的長城，就將近5萬里。據(jù)估算，如果把用來構(gòu)筑長城的磚石筑成高五米、寬一米的城垣，其長度可以環(huán)繞地球一周，可見這是多么宏偉的工程！難怪宇航員從月球看地球表面，都可以看到長城的痕跡。
2.長城的作用
那這些綿延不斷的城墻在古代到底起到了一些什么作用，以至于從春秋戰(zhàn)國一直修到了明朝滅亡。
出示材料（材料略），讓學(xué)生討論。
長城不僅僅是一項浩繁巨大的軍事防御工程，一條分隔中原農(nóng)業(yè)文明和北方游牧文明的戰(zhàn)線，它更是中國人民勇敢、堅韌、智慧、頑強抗敵精神的象征。如今的長城，更重要的不是它的實體，而是它的精神，畢竟眾志成城才是堅不可摧的長城。在今天，長城更注入了自信、進取和創(chuàng)新，向世人展示了我們開放的胸懷，勇于參與世界競爭。
無論長城在歷史上起過什么作用，在今天長城無疑是中華民族力量的象征。長城總是在危難之時，成為我們整個民族的精神支柱。
播放歌曲《長城謠》，介紹其創(chuàng)作背景。
提及《國歌》，介紹其創(chuàng)作背景。
也許將來有一天長城的實體會因不堪歲月的侵蝕而倒塌，但我相信長城精神將永不倒！
無論如何，長城是與我們的今天與未來密切相關(guān)的，出示兩段材料，找學(xué)生朗讀：
1）1984年5月4日至1985年9月24日，三個普通的年輕人，董耀會和吳德玉、張元華一起，從山海關(guān)出發(fā)，翻山越嶺，穿越戈壁沙漠，歷盡千辛萬苦，歷時508天，到達明代長城的終點－－嘉峪關(guān)，完成了徒步走長城的壯舉。中國人在長城上留下了人類第一排完整的腳印。
2）1972年2月25日，美國總統(tǒng)尼克松在首次訪華期間，在人民大會堂舉行的一次宴會上，曾經(jīng)說過這樣一段話：
長城告訴我們，中國有偉大的歷史，建造這個世界奇跡的人民也會有偉大的未來
從這兩段材料，我們或多或少可以看到一些長城與我們今天與未來的聯(lián)系，找到一些長城與我們這個民族的關(guān)系。
紫禁城的輝煌與長城的雄偉，是明朝文化的象征，更是我們中華民族精神的象征。這節(jié)課的作業(yè)是請同學(xué)們再去一次故宮或者是長城，去再一次領(lǐng)略他們的雄奇和偉大。
北師大版七年級歷史下冊第21課大一統(tǒng)氣派和中華民族的象征教案
教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，準備教案課件的時刻到來了。只有寫好教案課件計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版七年級歷史下冊第21課大一統(tǒng)氣派和中華民族的象征教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
課題第21課大一統(tǒng)氣派和中華民族的象征個案設(shè)計教學(xué)目標知識與能力:了解明清皇宮，培養(yǎng)平面和空間概念。
知道長城的起止地點，掌握識別歷史地圖的基本知識
過程與方法:
積極收集有關(guān)故宮、長城團隊協(xié)作意識。
在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下了解故宮和長城，感悟到故宮和長城正是明清大一統(tǒng)的象征，是中華民族的精神體現(xiàn)。
閱讀課文內(nèi)容，利用相關(guān)資料，簡單勾畫北京平面圖，認識到北京城的布局“勻稱而明朗”。如果有條件，可利用聲像資料。
情感態(tài)度價值觀:
通過對故宮、長城的學(xué)習(xí)，認識到故宮和長城體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，是中華民族的自豪和驕傲。
通過學(xué)習(xí)長城，能感受到先民偉大的氣魄和堅毅的精神，體會到長城是中華民族聰明才智、堅韌剛毅、充滿向心凝聚力等精神的象征。
通過討論長城及其周邊旅游資源的過度開發(fā)帶來的危害，感受到保護文化遺產(chǎn)的必要性和重要性。
教學(xué)重點：故宮和長城教學(xué)難點：長城的作用教學(xué)方法
講述法
教學(xué)手段多媒體輔助
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
明成祖遷都北京，修建了宏偉的紫禁城。明朝還修筑了蜿蜒六千多千米的長城。你到過首都北京嗎？當(dāng)你登上景山，俯視雄偉壯觀的北京城，或是在八達嶺、慕田峪眺望宛如巨龍騰飛的萬里長城時，心中升騰起的是一種什么樣的感情？你能感悟到其中蘊涵的文化意義和精神象征嗎？
內(nèi)容分析
明清時期，我國統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展和鞏固，在專制統(tǒng)治不斷強化的同時，經(jīng)濟和科技文化也取得很大成就。
一、明清皇宮
北京城的構(gòu)造——京城、皇城、宮城。城市布局嚴整；以一條中軸線貫通南北，兩邊的街道和重要建筑左右對稱；在建筑形式上突出皇權(quán)至上的原則。
故宮的布局，及其在建筑史上的地位——我國現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，是東方建筑藝術(shù)的結(jié)晶。
二、雄偉的長城
明朝修筑長城的原因，以及明長城的起止地點與作用。
重點難點
本課的重點是要求學(xué)生知道故宮和長城，并通過學(xué)習(xí)，體會到中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力；本課的難點是如何理解故宮和長城展現(xiàn)了明清大一統(tǒng)的氣派，是中華民族的象征。
教學(xué)建議
讓學(xué)生課前主動查找有關(guān)資料，在課堂上播放有關(guān)故宮和長城的資料片，充分發(fā)揮文化史課的特點，豐富學(xué)生的視覺和聽覺，給學(xué)生以身臨其境的感受。
問題解答
中國古代都有哪些朝代修過長城？
提示戰(zhàn)國、秦、兩漢、南北朝、隋、金、明。
材料閱讀想一想，長城沿線地區(qū)出現(xiàn)的上述現(xiàn)象之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？
提示長城的修筑，鞏固了北部邊疆，使得長城沿線人民安心農(nóng)耕，人口增加；農(nóng)業(yè)的發(fā)展又推動了商業(yè)的繁榮，邊境城鎮(zhèn)也呈現(xiàn)出繁榮景象。
說一說，明長城與秦長城的異同。
提示秦長城西起臨洮，東至鴨綠江；明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)。秦修長城為了抵御匈奴南下；明修長城是為了防范蒙古騎兵侵擾。秦長城是在戰(zhàn)國時期各國長城基礎(chǔ)上修建的；明朝在歷代長城的基礎(chǔ)上，修建了全長為六千多公里的長城，達到歷史上最高水平。
作業(yè)一課一練
板書設(shè)計：
七年級下冊《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》學(xué)案北師大版
七年級下冊《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》學(xué)案北師大版
（心中有目標，你就會走向成功！）
1、列舉清朝平定準葛爾部貴族和大小和卓叛亂和設(shè)駐藏大臣等史實，感受我們祖先開拓邊疆地區(qū)的艱難歷程。
2、列舉清初為鞏固統(tǒng)一的多民族國家所采取的措施；并認識清初民族政策的剛?cè)岵?br>
請畫出本課的思維導(dǎo)圖：
列舉歷史上中央政權(quán)加強對臺灣、西藏和新疆地區(qū)管轄的史實，
證明它們是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分?？v觀中國歷史，民族關(guān)系
發(fā)展的主流是什么？
清朝初期采取了哪些措施來維護統(tǒng)一多民族國家？說一說清朝民族政策的特點。
1、康熙帝御駕親征打敗葛爾丹叛軍的戰(zhàn)役是（）
A、尼布楚戰(zhàn)役B、烏蘭布通戰(zhàn)役C、雅克薩戰(zhàn)役D、臺州戰(zhàn)役
2、代表清朝中央政府同達賴、班禪共同管理西藏事務(wù)的是（）
A、盛京將軍B、伊犁將軍C、烏里雅蘇臺將軍D、駐藏大臣
3、金瓶掣簽制度開始于（）
A、唐朝 B、元朝 C、明朝 D、清朝
4、清朝前期管轄今東北三省的管職是（ ）
A、達賴B、班禪 C、將軍D、參贊大臣
