新航路的開辟教案高中
發(fā)表時間:2020-11-03七年級上冊《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》學(xué)案新人教版。
七年級上冊《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》學(xué)案新人教版
教材分析
本節(jié)是一節(jié)調(diào)查課,在調(diào)查之前,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)教師可以引導(dǎo)學(xué)生從具體事例入手,了解調(diào)查的方法和注意事項(xiàng),將調(diào)查的目的、對象、方案、范圍等具體化,有利于學(xué)生理解調(diào)查的一般方法。例如:調(diào)查初一學(xué)生的平均年齡。教師還可進(jìn)一步提出,假如要調(diào)查全國初一年級學(xué)生的平均年齡呢?以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識選取樣本的目的和重要性。
在調(diào)查校園、社區(qū)或農(nóng)田的生物種類時,要選擇調(diào)查的范圍,并且分好調(diào)查小組,這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,便于管理,圓滿完成調(diào)查任務(wù)。在設(shè)計調(diào)查路線時,一定要選擇一條生物種類多,環(huán)境變化較大的路線。在調(diào)查記錄時一定要仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄。調(diào)查表可以事先設(shè)計好,有利于學(xué)生按表行事,避免盲目調(diào)查而浪費(fèi)時間??梢詤⒖冀滩闹械恼{(diào)查表設(shè)計調(diào)查表或調(diào)查報告,教師可以選擇較好的調(diào)查表或調(diào)查報告進(jìn)行展覽,并給出恰當(dāng)?shù)脑u語,以有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,在調(diào)查活動中教師還應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生對調(diào)查的生物進(jìn)行簡單的歸類,通過歸類活動,使學(xué)生更好地理解歸類有利于人類認(rèn)識和研究生物,從而合理地保護(hù)和利用生物資源。
課時安排:1課時。
三維目標(biāo)
知識與技能
1.說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會作調(diào)查記錄,并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。
2.嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。
過程與方法
1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生從具體事例入手,了解調(diào)查的方法和注意事項(xiàng),理解調(diào)查的一般方法。
2.通過調(diào)查校園、社區(qū)或農(nóng)田的生物種類,進(jìn)一步了解調(diào)查的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和分工合作能力,了解身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
情感態(tài)度與價值觀
1.通過調(diào)查活動引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況的意識,激發(fā)學(xué)生保護(hù)生物資源的情感。
2.通過小組活動,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,通過如實(shí)地調(diào)查、觀察、記錄和分析,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1.說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會作調(diào)查記錄。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1.嘗試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。
2.能引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況,從而注意保護(hù)生物資源。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生事先參照教材中的調(diào)查表設(shè)計、準(zhǔn)備調(diào)查表格,確定調(diào)查路線,可帶照相機(jī),放大鏡等調(diào)查用具。教師幫助學(xué)生確定調(diào)查范圍,合理分組,并確定組長。了解要調(diào)查的生物狀況,并查找相關(guān)資料。教師準(zhǔn)備校園或社區(qū)景色圖片。
導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的特征,請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識完成下列問題。
(1)請你舉例說明什么是生物?
(2)生物的主要特征有哪些?
學(xué)生通過討論、回憶達(dá)成共識:小狗、花草等具有生命特征的物體是生物。這些生物的生活都需要營養(yǎng)物質(zhì),能進(jìn)行呼吸,能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物,都能對外界的刺激作出反應(yīng),能夠生長和繁殖。那么,我們身邊的生物有哪些呢?這節(jié)課我們通過調(diào)查活動認(rèn)識它們。
2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
教師展示校園、社區(qū)或農(nóng)田的景色圖片:jaB88.com
教師:圖片中展示的是校園和農(nóng)田的景色,這些生物有些是大家熟悉的,有些雖然生活在我們的周圍,但是卻沒有引起大家的注意。為了更好地了解它們,讓我們一起作調(diào)查。
推進(jìn)新課
學(xué)習(xí)目標(biāo)一:調(diào)查的一般方法
方案一:教師創(chuàng)設(shè)情境
1.通過人口普查發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)有的人口數(shù)量是13億左右。
2.光明中學(xué)在初一同學(xué)入校的第一周,對初一的所有同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)近視的發(fā)病率高達(dá)20%,學(xué)校采取開展知識講座,利用圖片、資料進(jìn)行宣傳等活動,使學(xué)生了解近視形成的原因以及預(yù)防措施。
(1)上面兩則資料中都是運(yùn)用的什么方法得出的數(shù)據(jù)?
(2)請你運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn),嘗試說明調(diào)查的一般方法。
學(xué)生通過思考、討論,嘗試說明。
以上兩則資料運(yùn)用的都是調(diào)查的方法。調(diào)查是科學(xué)探究的一種基本方法。
調(diào)查時要做到:1.明確調(diào)查的目的和調(diào)查的對象,制訂合理的調(diào)查方案。2.調(diào)查的過程中要如實(shí)記錄。3.對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析。
如果有時調(diào)查的范圍很大,不可能逐個調(diào)查時,就要選取一部分作為樣本。
方案二:教師引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)例(例如森林資源清查)為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出在進(jìn)行森林資源清查時應(yīng)該做哪些工作,幫助學(xué)生歸納出調(diào)查的一般方法。
學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)撥和指導(dǎo),根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)分析工作人員是如何進(jìn)行森林資源調(diào)查的,從而歸納出調(diào)查的一般方法如下。
1.明確調(diào)查的目的和調(diào)查的對象,制訂合理的調(diào)查方案。
2.調(diào)查的過程中要如實(shí)記錄。
3.對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析。森林分布范圍比較廣泛,逐個調(diào)查有一定的難度,所以,在進(jìn)行調(diào)查時可以選取一部分調(diào)查對象作樣本。
學(xué)習(xí)目標(biāo)二:調(diào)查的具體步驟和注意事項(xiàng)
教師創(chuàng)設(shè)情境
在生活中通過我們自己觀察、記錄下觀察結(jié)果的過程也是調(diào)查,今天我們就來調(diào)查校園里的生物。那么,我們?nèi)绾卧诒容^短的時間內(nèi),對我們身邊的生物進(jìn)行調(diào)查呢?在調(diào)查前我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?在調(diào)查的過程中應(yīng)該注意哪些問題呢?(學(xué)生分組討論,教師適當(dāng)指導(dǎo)和點(diǎn)撥,最后達(dá)成共識)
1.調(diào)查的具體步驟
(1)在調(diào)查前我們應(yīng)該先明確調(diào)查的目的和調(diào)查的對象。在本節(jié)課中我們調(diào)查校園(或公園、農(nóng)田)里生物的種類,調(diào)查范圍是在我們的校園(或公園、農(nóng)田)內(nèi)。主要的目的是了解校園里的生物和它們的生活環(huán)境,并且對調(diào)查的生物進(jìn)行歸類,初步認(rèn)識生物的多樣性與環(huán)境的關(guān)系,并學(xué)會作調(diào)查記錄。在調(diào)查前應(yīng)該設(shè)計好表格,這樣便于整理又便于寫調(diào)查記錄。
(2)為了充分利用時間,應(yīng)該在調(diào)查前做好分工。
(3)確定調(diào)查的路線。應(yīng)該選擇一條生物種類多、環(huán)境有較多變化的路線。
(4)調(diào)查記錄。沿著事先設(shè)計好的路線邊調(diào)查邊記錄。包括記錄各種生物的名稱、數(shù)量及其生活環(huán)境的特點(diǎn)。特別要注意草叢中、樹葉上等容易被忽略的小生物,還有空中偶爾飛過的鳥和昆蟲。
(5)歸類。將全組調(diào)查到的生物按照某種共同特征進(jìn)行簡單的歸類。
(6)將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理,寫在筆記本上。
2.調(diào)查中的注意事項(xiàng)
(1)調(diào)查表格的設(shè)計一定要科學(xué)而實(shí)用。(可以參照教材中的形式進(jìn)行設(shè)計)
(2)調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作,對觀察到的生物不能僅憑自己的好惡取舍,要認(rèn)真觀察,如實(shí)記錄。
(3)在調(diào)查的過程中不要損傷植物和傷害動物,不要破壞它們的生活環(huán)境。
(4)注意安全。全組的同學(xué)要集體行動,不要攀高,不要下水。
學(xué)習(xí)目標(biāo)三:戶外調(diào)查
教師調(diào)控各小組組織、調(diào)查的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),并控制調(diào)查的時間。對于學(xué)生提出的問題給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)捕捉小動物或者攀折植物枝條的現(xiàn)象,要耐心地說服、教育,使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境的重要性。
學(xué)生分工合作,認(rèn)真調(diào)查、記錄。有些同學(xué)使用放大鏡進(jìn)行仔細(xì)觀察,有些同學(xué)還使用照相機(jī)拍照,遇到有爭議的問題,大家進(jìn)行積極的討論,并將討論的結(jié)果報告老師,得到老師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)四:整理、統(tǒng)計,展示、交流調(diào)查報告
1.整理、統(tǒng)計
教師指導(dǎo)學(xué)生將調(diào)查的材料進(jìn)行整理,并完成以下問題。
(1)全組一共調(diào)查到多少種生物?你如何對這些生物進(jìn)行分類?它們與人類的關(guān)系是怎樣的?
(2)在調(diào)查的生物中,選取2~3種,說說它們的生活環(huán)境有哪些不同?
(3)對生物調(diào)查的歸類方法如下:
①按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將生物分為植物、動物和其他生物三大類;
②按照生活環(huán)境將生物分為水生生物和陸生生物兩大類;
③根據(jù)用途將生物分為作物、家禽、家畜和寵物等。
小組對調(diào)查的生物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗?,并對有些生物的生活環(huán)境進(jìn)行分析,了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性對環(huán)境的適應(yīng)性。
教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):對生物進(jìn)行歸類,有利于了解生物的多樣性與生物的生活環(huán)境之間的關(guān)系。
2.展示、交流調(diào)查報告
教師為各小組創(chuàng)造一個交流的平臺。
各小組選派代表展示調(diào)查報告。(在展示的過程中要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),吸取別人的優(yōu)點(diǎn))
教師要正確地評價,并引導(dǎo)學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)。
課堂小結(jié)
本節(jié)課主要通過實(shí)地調(diào)查了解了調(diào)查的一般過程和注意事項(xiàng),請你利用所學(xué)知識完成下列問題:(1)在調(diào)查的過程中如果遇到調(diào)查范圍很大,不能逐一調(diào)查時應(yīng)該怎么處理?
(2)在調(diào)查校園里生物種類時,調(diào)查的具體步驟是怎樣的?
(3)在進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時,應(yīng)該注意哪些問題?
分組討論后,小組展示:
(1)調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。在調(diào)查的過程中如果遇到調(diào)查范圍很大,不能逐一調(diào)查時應(yīng)該選取一部分調(diào)查對象作為樣本。
(2)在調(diào)查校園里的生物種類時,具體的調(diào)查步驟如下:①選擇調(diào)查的范圍;②合理分組;③設(shè)計調(diào)查路線;④調(diào)查記錄;⑤歸類;⑥將歸好類的生物資料進(jìn)行整理,寫在筆記本上。
(3)在進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時,應(yīng)該注意以下問題:①在調(diào)查前要設(shè)計好調(diào)查表格;②調(diào)查應(yīng)該實(shí)事求是,不能僅憑個人好惡取舍;③不要損傷動植物,不要破壞它們的生活環(huán)境;④注意安全。
板書設(shè)計
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初一上冊生物人教版《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》知識點(diǎn)
一、調(diào)查的一般方法:
1、明確調(diào)查目的。2、選擇材料用具。3、方法步驟:
(1)選擇調(diào)查范圍。(2)分組。(3)設(shè)計調(diào)查路線。(4)調(diào)查記錄。(5)歸類整理分析。
二、生物的分類。
1、按形態(tài)結(jié)構(gòu)分:植物、動物、其他生物;2、按生活環(huán)境分:陸生生物和水生生物;3、按用途分:作物、家禽、家畜、寵物。
課后練習(xí)題:
1.調(diào)查中不應(yīng)該()
A.明確調(diào)查目的 B.憑借個人喜好取舍
C.如實(shí)記錄D.制定合理的調(diào)查方案
調(diào)查的基本方法
B
調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象,并制定合理的調(diào)查方案。調(diào)查過程中要如實(shí)記錄。對調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行整理和分析,有時還要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計。不能憑個人喜好取舍,故選B。
2.(2010·蘇州結(jié)業(yè)考試)下列關(guān)于“校園生物調(diào)查”的敘述中,不正確的是()
A.調(diào)查生物可不必太注意草叢和落葉里的小生物,只需注意較大的生物就行
B.調(diào)查時,全組的同學(xué)要集體行動,不要攀爬高處
C.調(diào)查到的生物可以按照某種共同的特征進(jìn)行簡單的分類
D.對看上去差別明顯的生物,要注意它們相同之處;對相似的生物要注意不同之處
調(diào)查的基本方法
A
本題考查調(diào)查的方法。調(diào)查校園內(nèi)生物時要仔細(xì),不僅要對較大的生物進(jìn)行統(tǒng)計,更應(yīng)細(xì)致仔細(xì),特別注意草叢和落葉里的小生物。只有這樣才能使調(diào)查的結(jié)果比較全面、客觀。
3.(2008·天津中考)在“調(diào)查校園社區(qū)或農(nóng)田的生物種類”活動中,不需要進(jìn)行的工作是()
A.設(shè)計調(diào)查報告B.制作植物標(biāo)本
C.作好調(diào)查記錄D.作好歸納整理
調(diào)查的基本方法
B
在生物種類的調(diào)查中,要記錄生物的習(xí)性、數(shù)量、生活環(huán)境的特點(diǎn),所以要設(shè)計調(diào)查表,并且做好調(diào)查記錄,然后把記錄的內(nèi)容作好歸類整理。生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng),觀察生活環(huán)境有利于更好地了解生物的特點(diǎn)。制作植物標(biāo)本不是調(diào)查的內(nèi)容。
4.下列不屬于調(diào)查的是()
A.人口普查 B.統(tǒng)計全班同學(xué)的身高情況
C.調(diào)查校園的植物種類D.顯微鏡下觀察番茄果肉細(xì)胞
什么是調(diào)查。
D
顯微鏡下觀察番茄果肉細(xì)胞屬于觀察。
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七年級上冊《調(diào)查我們身邊的生物》學(xué)案新人教版
一、調(diào)查的一般方法:
(1)調(diào)查時首先要明確調(diào)查的目的和調(diào)查的對象
(2)制訂合理的調(diào)查方案
(3)如實(shí)記錄
(4)對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析
二、調(diào)查的具體步驟和注意事項(xiàng)
1.調(diào)查的具體步驟
(1)選擇調(diào)查的范圍
(2)分組:4~5人為一組,確定一個人為組長
(3)設(shè)計調(diào)查的路線:選擇一條生物種類較多、環(huán)境變化較多的路線
(4)調(diào)查記錄:邊觀察邊記錄
(5)歸類:對調(diào)查的生物按照某種共同特征進(jìn)行簡單歸類
(6)將歸好類的生物資料進(jìn)行整理,寫在筆記本上
2.注意事項(xiàng)
(1)認(rèn)真觀察,如實(shí)記錄,不能僅憑個人的好惡取舍
(2)不要損傷植物和傷害動物,不要破壞生物的生活環(huán)境
(3)注意安全
三、戶外調(diào)查
四、整理、統(tǒng)計,展示、交流調(diào)查報告
典例精析
1.下列關(guān)于調(diào)查的敘述,正確的是()
①對森林資源的清查就是調(diào)查 ②人口普查也是調(diào)查 ③對調(diào)查的對象應(yīng)該逐個進(jìn)行調(diào)查?、苷{(diào)查時應(yīng)該首先明確調(diào)查的目的和調(diào)查的對象?、萑绻{(diào)查對象較多時應(yīng)該選取一部分調(diào)查對象作樣本
A.①②③④⑤ B.②③④⑤
C.①③④⑤ D.①②④⑤
答案:D
詳解:本題主要考查學(xué)生對調(diào)查的相關(guān)知識的理解。調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一,對森林資源的清查和人口普查都是調(diào)查。在進(jìn)行調(diào)查活動時首先要明確調(diào)查的目的和調(diào)查的對象,制訂合理的調(diào)查方案,如果調(diào)查的范圍很大,不可能逐個調(diào)查時,就要選取一部分調(diào)查對象作為調(diào)查的樣本。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和合理的分析。
2.下列關(guān)于調(diào)查步驟的敘述,正確的是()
①分組 ②選擇調(diào)查的范圍?、圻x擇調(diào)查的路線 ④調(diào)查記錄?、輾w類?、迣w好類的生物資料進(jìn)行整理
A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑤⑥
C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).③①②⑤④⑥
答案:B
詳解:本題主要考查學(xué)生對調(diào)查步驟的掌握情況。在調(diào)查的過程中應(yīng)該首先選擇調(diào)查的范圍。為了便于管理,圓滿完成調(diào)查任務(wù),要進(jìn)行合理的分組,還要確定一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長。在選擇調(diào)查路線時,應(yīng)該選擇一條生物種類多、環(huán)境變化較多的路線。沿著事先設(shè)計好的路線邊調(diào)查邊記錄,記錄時一定要認(rèn)真、仔細(xì)。要注意記錄各種生物的名稱、數(shù)量以及生活環(huán)境的特點(diǎn),要特別注意容易被忽略的小動物。將調(diào)查到的生物按照某種特征進(jìn)行簡單的歸類,并簡要說明歸類的理由。將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理。
3.某同學(xué)將調(diào)查的生物進(jìn)行分類如下:水綿、鯽魚、螃蟹、蝦為一類,另一類包括:楊樹、柳樹、鼠婦、蝗蟲、家鴿。請你判斷他分類的依據(jù)是什么()
A.根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類
B.根據(jù)生物的生活環(huán)境分類
C.根據(jù)用途進(jìn)行分類
D.根據(jù)人們的愛好進(jìn)行分類
答案:B
詳解:本題主要考查學(xué)生對生物歸類的認(rèn)識。對調(diào)查到的生物,可以有多種歸類方法。例如:可以根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),將生物分為植物、動物和其他生物三大類;可以按照生活環(huán)境將生物分為陸生生物和水生生物;還可以根據(jù)用途將生物分為家禽、家畜、作物和寵物等。本題中水綿、鯽魚、螃蟹、蝦是生活在水中的生物,楊樹、柳樹、鼠婦、蝗蟲、家鴿是生活在陸地上的生物,所以,這是按照生物的生活環(huán)境進(jìn)行歸類的。
4.請你根據(jù)下面的資料完成問題。
不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。有人說,何首烏根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
(1)上述資料中描述的生物有哪些?________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________。
(2)哪些屬于動物?哪些屬于植物?________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________。
答案:(1)皂莢樹、桑樹、蟬、黃蜂、菜花、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮、覆盆子
(2)植物包括:皂莢樹、桑樹、何首烏、木蓮、覆盆子;動物包括:蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
詳解:本題主要考查學(xué)生對資料的分析能力以及對生物特征的理解和對生物歸類依據(jù)的了解情況。具有生命特征的物體是生物。資料中的皂莢樹、桑樹、蟬、黃蜂、菜花、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮、覆盆子屬于生物,是因?yàn)樗鼈兊纳钚枰獱I養(yǎng),能進(jìn)行呼吸,能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物,能對外界的刺激作出反應(yīng),能夠生長和繁殖。按照這些生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,將它們分為植物、動物兩類。其中,動物包括:蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥;植物包括:皂莢樹、桑樹、何首烏、木蓮、覆盆子。
教材習(xí)題答案詳解
略
活動設(shè)計
大熊貓是我國特有的珍稀哺乳動物,數(shù)量十分稀少,主要分布在我國的四川等山區(qū)中,以山中的竹子為食,由于生存環(huán)境遭到破壞以及食物的減少,大熊貓已瀕臨絕滅。為搶救這一瀕危物種,我們應(yīng)該對它們進(jìn)行保護(hù)。在制訂保護(hù)大熊貓的方案之前,需要進(jìn)行深入的調(diào)查。如果你是負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的工作人員,你應(yīng)該怎么去做這個調(diào)查呢?(可以參照下列的方式進(jìn)行設(shè)計)
調(diào)查方案:
(1)調(diào)查對象:
(2)調(diào)查目的:
(3)調(diào)查方式:
(4)調(diào)查步驟:
教學(xué)反思
本節(jié)是一節(jié)調(diào)查課,教師注重根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從具體事例入手,了解調(diào)查的方法和注意事項(xiàng),將調(diào)查的目的、對象、方案、范圍等具體化,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的過程中,教師給予學(xué)生充足的自主空間,指導(dǎo)學(xué)生自己分組,自己制定調(diào)查計劃,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和調(diào)查,不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力、對問題的分析及整合能力,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、表達(dá)交流的能力也有重要的作用。另外,教師引導(dǎo)學(xué)生分析生物與環(huán)境之間的關(guān)系,還拓展了學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)他們熱愛生命、愛護(hù)環(huán)境的情感。在教學(xué)過程中教師注重采用激勵性的評價方式,增強(qiáng)了學(xué)生的自信,為學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。
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每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件,規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計劃,未來的工作就會做得更好!你們了解多少教案課件范文呢?小編特地為您收集整理“七年級上冊《生物與環(huán)境的關(guān)系》學(xué)案新人教版”,相信能對大家有所幫助。
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教材分析
本節(jié)安排了全書的第一個探究活動(探究非生物因素對某種動物的影響),主要目的是讓學(xué)生了解探究的一般過程,并且體會控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的重要性。教師不要直接告訴學(xué)生探究的每一個步驟,可以根據(jù)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生積極地思考。例如,教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)捕捉鼠婦時所觀察到的鼠婦的生活環(huán)境,或者創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題;圍繞提出的問題,教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè);制定計劃是探究的重要環(huán)節(jié),教師可多舉例子幫助學(xué)生學(xué)會正確控制變量和合理地設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生充分理解非生物因素對生物的影響,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究濕度、溫度等因素對生物的影響。在探究實(shí)驗(yàn)中可以研究的因素有很多,但是,由于初一學(xué)生的認(rèn)知水平有限,教師在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案時,一般只對單一因素進(jìn)行研究。在實(shí)施計劃時,為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,可以多觀察幾次,取多次觀察的平均值,對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析而得出結(jié)論,然后將結(jié)論與假設(shè)進(jìn)行對比。表達(dá)和交流是學(xué)生總結(jié)和反思探究過程,展示探究成果的重要環(huán)節(jié),教師可以通過一定的方式鼓勵學(xué)生正確表達(dá)其探究結(jié)果,并與其他同學(xué)充分交流。
關(guān)于生物因素對生物的影響,教師可讓學(xué)生列舉生活中常見的實(shí)例,或者教師利用多媒體展示圖片資料和文字資料,引導(dǎo)學(xué)生歸納出生物與生物之間捕食、競爭和合作等關(guān)系。
關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng),教師可讓學(xué)生課下收集相關(guān)的文字資料和圖片資料,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,總結(jié)出生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征與環(huán)境的適應(yīng)性。也可以利用教材中提供的圖片和文字資料,說出資料中每一種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn),主要適應(yīng)環(huán)境中的哪一種因素,從而形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析學(xué)生收集的資料以及教材中列舉的資料說明生物的適應(yīng)性是普遍存在的。生物對環(huán)境的影響,教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析生活中常見的實(shí)例來說明生物影響環(huán)境。
總之,在本節(jié)課的教學(xué)中,教師要利用資料、探究活動等有效手段,培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和探究的能力。
課時安排:2課時。
三維目標(biāo)
知識與技能
1.舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。
2.舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。
3.體驗(yàn)探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)。
4.能夠選取多方面的實(shí)例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
5.通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。
過程與方法
1.通過探究光對鼠婦生活的影響,了解探究的一般過程。
2.展示圖片資料引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納出生物與生物之間捕食、競爭和合作等關(guān)系。
3.通過分析學(xué)生課下收集的資料并結(jié)合教材中的圖片資料,認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的,認(rèn)同生物的適應(yīng)性是普遍存在的。
情感態(tài)度與價值觀
1.在探究光對鼠婦生活的影響的過程中,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,并形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動物的情感。
2.在收集和分析資料的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.說出影響生物生存的環(huán)境因素。
2.體驗(yàn)探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)。
3.描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
教學(xué)難點(diǎn)
1.形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動物的情感,能夠認(rèn)真觀察和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和交流。
2.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
各小組準(zhǔn)備鼠婦10~16只,濕土,紙盒,紙板,玻璃板(或透明本夾),表,筆,一份實(shí)驗(yàn)報告用表。教師制作多媒體課件,并準(zhǔn)備鼠婦若干只。
導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課一
教師利用多媒體展示草原、森林的優(yōu)美畫面和資料,并引導(dǎo)學(xué)生分析下面的問題。
(1)牛羊生活在一望無際的大草原上,你知道它們的生活受哪些因素的影響嗎?
(2)在茂盛的森林中生活著大量的動植物,如果我們把高大的樹木移栽到大草原上,它們是否還能生長得非常茂盛呢?
學(xué)生分組邊觀察,邊討論,最后達(dá)成共識。
(1)牛羊的生活受多種因素的影響,例如:牧草、其他的食草動物、空氣等。
(2)這些樹木不會生長得很好,因?yàn)檫@樣的環(huán)境適合牧草的生長,但是不適合樹木的生長。
由生物的生活受環(huán)境的影響引入課題。
2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課二
教師利用多媒體展示美麗的太空畫面:
教師提出問題:
1.在廣袤的銀河系中有眾多的星球,你知道哪些星球上有人類居住嗎?
2.我們生活的地球哪些地方適于生物的生存?
學(xué)生分組討論,在小組內(nèi)展示,不同的小組進(jìn)行補(bǔ)充。
目前可知地球是人類唯一可以生存的星球,但是,并不是地球的所有地方都適合人類及其他生物的生存,例如:地殼的內(nèi)部是不可能有生物生存的。地球上適合生物生存的地方只有它表面的這一薄層,這一薄層叫做生物圈。
推進(jìn)新課
學(xué)習(xí)目標(biāo)一:環(huán)境中的生態(tài)因素
教師利用多媒體展示文字資料和圖片資料。
資料1:長頸鹿生活在熱帶草原上,主要以草為食物,當(dāng)旱季來臨,草原上草的數(shù)量減少時,它們就會集體遷徙到有稀疏樹林的地方,采食樹葉,有些頸比較短的長頸鹿會因?yàn)槌圆坏礁咛幍臉淙~而死亡。
資料2:魚兒必須生活在水中,離開水很快就會死亡。而熱帶植物必須生活在溫暖的地方,移栽到寒冷的地方后如果不采取保護(hù)措施就會死亡。
(1)資料1中的頸比較短的長頸鹿死亡的原因是什么?在旱季,草原上草的數(shù)量減少的主要原因是什么?
(2)資料2中魚兒離開水會死亡的根本原因是什么?
(3)將熱帶植物移栽到寒冷的環(huán)境中會死亡的原因是什么?
(4)以上兩組資料說明了什么?
學(xué)生觀察圖片并閱讀資料后分組討論,并在小組內(nèi)進(jìn)行展示。
長頸鹿主要以草為食物,但是,當(dāng)草的數(shù)量較少時,就只能遷徙到草原中有稀疏樹林的地方,采食樹葉,頸比較短的長頸鹿會因?yàn)槭澄锊蛔愣劳觥T诤导荆轀p少的主要原因是水分不足。魚兒必須生活在水中,因?yàn)轸~在呼吸時吸入的是溶解在水里的氧氣,如果離開水會因?yàn)榈貌坏阶銐虻难鯕舛舷⑺劳?。熱帶植物在寒冷的環(huán)境中會死亡的原因是溫度太低影響植物的正常生活。以上兩則資料說明生物的生存依賴于一定的環(huán)境。環(huán)境的變化會對生物產(chǎn)生影響。
學(xué)生質(zhì)疑:影響生物生活的環(huán)境因素可以分為幾類呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析:影響生物生存的水分、溫度等屬于非生物因素;影響長頸鹿生存的草、樹等屬于生物因素。
師、生共同進(jìn)行整合。
影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類:一類是陽光、溫度、水、空氣等非生物因素;另一類是生物因素,是指影響某種生物生活的其他生物。
學(xué)習(xí)目標(biāo)二:非生物因素對生物的影響
1.探究的一般過程
教師利用多媒體展示鼠婦(或黃粉蟲、金魚)的圖片及資料:
鼠婦又稱“潮蟲”,喜棲息于朽木、腐葉、石塊等下面,有時也會出現(xiàn)在房屋、庭院內(nèi)。鼠婦在20~25℃生活較為正常。若室外溫度在25℃左右,在房前屋后的石塊、瓦礫下面、盆里、壇內(nèi)均可以找到;溫度低于25℃,需要選擇溫暖的花窖、庭院的下水道旁邊進(jìn)行采集,也可在平房條件的廚房地磚下面進(jìn)行采集。如果把草連根鏟起,倒蓋在墻邊的草坪上(可蓋兩到三層),開始幾天不要澆水,等草干了之后,每隔三天左右澆一次水,水量要少,只要保持相對潮濕就可以。一個月左右開始收集,則可得到個體較大、數(shù)量較多的鼠婦。在鼠婦的收集過程中,必須小心地保護(hù),收集后,容器內(nèi)應(yīng)帶一些濕土和注意通風(fēng)。濕土最好富含有機(jī)質(zhì),顏色以黑色最佳,同時可放幾片爛樹葉或一些植物的小根。
(1)結(jié)合上面的資料,你認(rèn)為在什么樣的環(huán)境中最容易收集到鼠婦?
(2)如果我們要探究影響鼠婦生活的非生物因素有哪些,應(yīng)該如何進(jìn)行探究?
學(xué)生通過閱讀資料、觀察圖片,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容進(jìn)行討論,最后達(dá)成共識:
(1)陰暗、溫暖、潮濕,富含有機(jī)物的環(huán)境中最容易收集到鼠婦。
(2)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。提出問題后,可以根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn),嘗試對這一問題的答案作出假設(shè)。然后設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論。
教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):有時由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論。因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思。
2.探究非生物因素對某種動物的影響
教師創(chuàng)設(shè)情境。
如果翻動花園或者庭院中的花盆或者石塊,你就會發(fā)現(xiàn)下面有許多鼠婦。當(dāng)你搬動花盆或石塊時,鼠婦就會很快爬走。你知道這是為什么嗎?是因?yàn)榄h(huán)境變亮了嗎?
學(xué)生質(zhì)疑:如果要探究光對鼠婦的生活是否有影響,具體的探究過程是怎樣的?我們應(yīng)該注意哪些問題呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析,最后達(dá)成共識,并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn);教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時點(diǎn)撥。
(1)提出問題
光會影響鼠婦的生活嗎?
(2)作出假設(shè)
鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中,光會影響鼠婦的生活。
學(xué)生進(jìn)行說明:作出假設(shè)的依據(jù)是花園或者庭院中的花盆或者石塊下發(fā)現(xiàn)有許多鼠婦,當(dāng)搬動花盆或石塊時,鼠婦就會很快爬走。
(3)制定計劃
①實(shí)驗(yàn)材料:每個小組10只鼠婦,濕土,紙盒(或者塑料盒等),紙板,玻璃板。
②實(shí)驗(yàn)裝置:在紙盒內(nèi)放上一層濕土,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上紙板,一側(cè)蓋上玻璃板。這樣在紙盒內(nèi)就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境。
③方法步驟:a.分組:將全班分成8~10個小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
b.將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置,兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦,靜置2分鐘。
c.每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和黑暗處的鼠婦的數(shù)目,共統(tǒng)計10次。
(4)實(shí)施計劃
按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄。將數(shù)據(jù)填入你設(shè)計的表格中(表格設(shè)計可以參照下表):
(5)得出結(jié)論
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并與假設(shè)進(jìn)行對比后得出結(jié)論。
(6)表達(dá)和交流
每個小組選派代表展示探究的結(jié)果,并匯報探究的過程。其他小組進(jìn)行對照,如果有不一致的,在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行分析、改進(jìn)。
教師強(qiáng)調(diào):本探究活動利用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行探究,為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由光照不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除光照不同外,其他條件都相同,即光照是本實(shí)驗(yàn)的變量。在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做對照實(shí)驗(yàn)。
探究后學(xué)生質(zhì)疑。
(1)本實(shí)驗(yàn)中哪些因素對鼠婦有影響?如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同是由確定的變量引起的?
(2)為什么用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn),而不是用1只?
(3)為什么要計算全班各組的平均值?
學(xué)生討論后回答。
(1)本實(shí)驗(yàn)中光照對鼠婦的生活有影響。采用對照實(shí)驗(yàn),可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同。這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的。
(2)如果只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn),結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說明問題。本實(shí)驗(yàn)用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn),可以減小誤差。當(dāng)然,采用更多的鼠婦更好,但會增加實(shí)驗(yàn)的難度。
(3)一個組的平均值,容易存在誤差,不一定能反映真實(shí)情況。假設(shè)全班有6個組,則相當(dāng)于做了5次重復(fù)實(shí)驗(yàn),計算這6次實(shí)驗(yàn)的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以減小誤差。
注意:在探究活動結(jié)束后要把鼠婦放回適合它們生活的環(huán)境中。
3.影響生物生活的其他非生物因素
影響生物生活的非生物因素除了光照外,還有溫度、水分等。為了探究這些非生物因素對生物的影響,可以進(jìn)一步探究。
探究思路:教師指導(dǎo)學(xué)生在探究光對鼠婦生活的影響的基礎(chǔ)上,獨(dú)立完成類似的探究。
注意:在探究的過程中要注意對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計和變量的控制。采用對照實(shí)驗(yàn),保證除了所研究的因素(例如:溫度)不同之外,其他因素都相同。這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的。
教師強(qiáng)調(diào):在生物圈中,所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當(dāng)環(huán)境中的一個或者幾個因素發(fā)生急劇變化時,就會影響生物的生活,甚至導(dǎo)致生物死亡。
學(xué)習(xí)目標(biāo)三:生物因素對生物的影響
1.什么是生物因素
教師利用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析:生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到很多其他生物的影響。
2.生物因素對生物的影響
教師通過多媒體展示圖片:
提出問題:從上圖可以看出,七星瓢蟲和蚜蟲之間是什么關(guān)系?螞蟻和蝗蟲之間是什么關(guān)系?螞蟻和螞蟻之間是什么關(guān)系?
學(xué)生觀察、討論:
從上圖可以看出:七星瓢蟲以蚜蟲為食物,所以,瓢蟲和蚜蟲之間是捕食關(guān)系;螞蟻以蝗蟲為食物,所以,螞蟻和蝗蟲之間是捕食關(guān)系;許多螞蟻通過合作把蝗蟲運(yùn)回巢穴,所以,螞蟻之間是合作關(guān)系;另外,還有競爭關(guān)系等。
教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):生物生活在生物圈中,不但受陽光、溫度、水分等非生物因素的影響,還受周圍很多生物因素的影響。
學(xué)習(xí)目標(biāo)四:生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
1.生物對環(huán)境的適應(yīng)
教師利用多媒體展示圖片資料和文字資料,并引導(dǎo)學(xué)生完成下面的問題。
資料1:在炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝,尿液非常少,當(dāng)體溫升高到46℃時才會出汗。
資料2:在荒漠中生活的駱駝刺,地下的根比地上部分長很多。
資料3:生活在寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪的厚度可以達(dá)到60毫米。
(1)駱駝和駱駝刺都適于生活在干旱的沙漠環(huán)境中的主要原因是什么?
(2)通過分析資料3,你認(rèn)為海豹能夠生活在寒冷的海域中的主要原因是什么?
(3)上述資料中生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?
學(xué)生分組討論,并在小組內(nèi)進(jìn)行展示。
(1)駱駝適于生活在炎熱缺水的荒漠環(huán)境中,是因?yàn)轳橊劦哪蛞汉秃挂憾急容^少,只有當(dāng)體溫升高到46℃時才會出汗,能夠很好地保存體內(nèi)的水分。駱駝刺的根系特別發(fā)達(dá),地下的根比地上部分長很多,能夠吸收土壤深處的水分,而地上部分比較小,散失的水分比較少,有利于體內(nèi)水分的保存,適于生活在沙漠環(huán)境中。
(2)海豹的皮下脂肪特別厚,具有很強(qiáng)的保溫作用,適于生活在寒冷的環(huán)境中。
(3)所以,駱駝失水很少和駱駝刺的根長得很長是對干旱環(huán)境的適應(yīng);海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷環(huán)境的適應(yīng)??傊?,這些生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)的。
教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):現(xiàn)在生存的每一種生物,都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。所以,生物的適應(yīng)性是普遍存在的。
2.生物對環(huán)境的影響
教師利用多媒體展示圖片資料和文字資料,并指導(dǎo)學(xué)生嘗試闡述下面一則資料分別說明了什么問題。
資料:蚯蚓在土壤中活動,可以使土壤疏松,蚯蚓的排出物還能增加土壤肥力。
學(xué)生分組討論,并在組內(nèi)展示,最后達(dá)成共識。
蚯蚓可以使土壤疏松,還能增加土壤肥力,說明生物對環(huán)境有影響。
教師進(jìn)一步說明:生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中,環(huán)境在不斷改變;生物也在不斷進(jìn)化,以適應(yīng)環(huán)境。生物與環(huán)境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。
課堂小結(jié)
本節(jié)內(nèi)容主要闡述了生物的生活受環(huán)境因素的影響。請你運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識完成下列問題。
(1)影響生物生活的環(huán)境因素可以分為哪兩類?各包括哪些成分?
(2)探究的一般過程包括哪幾個方面?
(3)在草原上,影響兔生活的生物因素有哪些?
(4)生物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的?
學(xué)生討論后回答。
(1)影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類,一類是陽光、溫度、水分、空氣等非生物因素,另一類是生物因素。
(2)探究非生物因素對生物影響的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。
(3)在草原上影響兔生活的生物因素包括草、狼和其他的兔以及食草動物等。
(4)現(xiàn)在生存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式,生物的適應(yīng)性是普遍存在的。生物對環(huán)境是有影響的。在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中,環(huán)境在不斷改變;生物也在不斷進(jìn)化,以適應(yīng)環(huán)境。
板書設(shè)計
第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系
一、環(huán)境中的生態(tài)因素
1.非生物因素——光、溫度、水等。
2.生物因素——影響某種生物生活的其他生物。
二、非生物因素對生物的影響
探究非生物因素對某種動物的影響
(1)提出問題
(2)作出假設(shè):根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)
(3)制定計劃:包括材料用具的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計、實(shí)驗(yàn)的方法步驟等
(4)實(shí)施計劃:按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并認(rèn)真記錄
(5)得出結(jié)論:根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論
(6)表達(dá)和交流:選派代表向全班同學(xué)匯報探究過程和結(jié)果
三、生物因素對生物的影響
1.生物因素是指影響某種生物生活的其他生物
2.生物之間的關(guān)系:競爭關(guān)系、捕食關(guān)系、合作關(guān)系等
四、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
1.生物對環(huán)境的適應(yīng)
(1)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式的特點(diǎn)與其生活環(huán)境相適應(yīng)
(2)生物的適應(yīng)性是普遍存在的
2.生物對環(huán)境的影響:蚯蚓疏松土壤、在沙地上栽種植物可以防風(fēng)固沙
教材習(xí)題答案詳解
1.(1)× (2)× (3)√ (4)×
2.這句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。由于在同一季節(jié)山里氣溫相對較低,桃樹生長遲緩。生長在平原地區(qū)的桃花4月就已經(jīng)凋謝,而山里的桃花才剛剛開放。
3.(1)
(2)假如貓少了,田鼠由于缺少天敵而大量繁殖;田鼠以土蜂的蜜和幼蟲為食,并破壞它們的巢,土蜂數(shù)目減少;三葉草由于得不到土蜂的及時傳粉而減少;牛由于缺乏食物而受到影響。
4.蝴蝶與周圍落葉的顏色基本一致,使敵害不容易發(fā)現(xiàn)它,這是保護(hù)色,是生物對環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn)。
5.山羊因?yàn)榭惺巢莞?,影響了草的生長。如果飼養(yǎng)的山羊過多,就會破壞草場植被。
活動設(shè)計
活動題目:探究光照對蒜苗的葉色的影響。
活動過程:將相同數(shù)量的蒜瓣(10瓣)分別種在條件相同的兩個花盆內(nèi),在甲盆上面罩透明塑料薄膜,在乙盆上罩黑色的不能透過光線的塑料薄膜。將兩盆放在溫暖的相同的環(huán)境中培養(yǎng)。
一段時間后觀察:甲盆的幼苗是綠色的,乙盆的幼苗是黃色的。
活動結(jié)論:光照對蒜苗的顏色有影響,在有光的條件下,蒜苗的顏色是綠色的;在無光的條件下,蒜苗的顏色是黃色的。
教學(xué)反思
本節(jié)安排了全書的第一個探究活動“探究非生物因素對某種動物的影響”,主要目的是讓學(xué)生了解探究的一般過程。所以,在整個教學(xué)過程中教師注重了自主、合作、探究的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)的主導(dǎo)地位和以學(xué)生為主體的教學(xué)規(guī)律。例如:教師提供探究的背景資料,引導(dǎo)學(xué)生了解探究的一般過程,并讓學(xué)生通過小組合作自主探究。使學(xué)生了解了探究的一般過程,知道了光對動物的生活有影響,也培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力、合作能力和探究能力。另外,在本節(jié)中,教師也注重了情境教學(xué),從不同的側(cè)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生分析資料、主動探索新知識的能力得到進(jìn)一步的提升。總之,在本節(jié)課的教學(xué)中,教師既注重了對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教育,也貫穿了情感教育。