高中生物教案細(xì)胞核

七年級生物上冊2.1.2植物細(xì)胞教案1新版新人教版。

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植物細(xì)胞

課題植物細(xì)胞第一課時課時安排共（2）課時
課程標(biāo)準(zhǔn)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會制作臨時裝片的基本方法。
2．能夠熟練地使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認(rèn)識并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞簡圖。
3．體會“膽大心細(xì)”是順利實驗的必備素質(zhì)。
4．養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點制作臨時裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片（“膽大心細(xì)”是成就一切實驗的素質(zhì)）以實事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖（尊重事實是生物繪圖的前提）。
教學(xué)方法實驗法
教學(xué)準(zhǔn)備實驗材料短視頻
課前作業(yè)

展示各自準(zhǔn)備的生物材料，躍躍欲試探究它們的結(jié)構(gòu)組成，表現(xiàn)出強烈的興趣和探究欲望，氣氛活潑。

教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課
（修改人：）
環(huán)
節(jié)一
情景導(dǎo)入新課
1、用問答式教學(xué)方法與學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。具體方法如下：
在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)，可分為（學(xué)生接述）我們還學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用方法及注意事項，使用步驟可分為：取鏡（學(xué)生接述），大家對顯微鏡的基礎(chǔ)知識掌握的很好。那么我們掌握好這些知識就是為了便于觀察各種各樣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。今天我們就先來觀察一下植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
2、出示P22“想一想，議一議”中的情景請學(xué)生思考；為什么萌萌用顯微鏡觀察菠菜葉，雖然操作正確，卻觀察不到細(xì)胞？可能原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考討論。使學(xué)生認(rèn)識到，在使用顯微鏡觀察時，需要將材料進行一定的處理，制成標(biāo)本來觀察。
課中作業(yè)

通過學(xué)生常見的錯誤操作創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生認(rèn)識到使用顯微鏡觀察前需對材料進行處理，并制成玻片標(biāo)本

環(huán)
節(jié)
二

任務(wù)二：觀察植物細(xì)胞
師生共同認(rèn)識本實驗的目的要求、材料用具，學(xué)生先自學(xué)完成下列問題：
教師引導(dǎo)學(xué)生概括制作方法：擦→滴→取→展→蓋→染→吸幾個步驟。教師先給大家演示一遍，提醒學(xué)生注意觀察操作方法、操作技巧，認(rèn)真聽取、記憶實驗注意事項。每個步驟。首先是擦，把載玻片和蓋玻片用潔凈的紗布擦拭干凈，滴：載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；取：用鑷子撕一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮；展：將材料放在水滴中央展開；蓋：蓋上蓋玻片，要注意使蓋玻片一邊先接觸水滴，然后緩緩地放下?？梢员苊鈿馀莸某霈F(xiàn)；染：稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)；吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。這樣一個臨時裝片就做好了，就可以放到顯微鏡下觀察。下面，同學(xué)們按
照以上步驟自己制作一個臨時裝片。

課中作業(yè)
學(xué)生自學(xué)教材，理解要點。教師示范實驗，并不斷針對操作要點提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，通過對問題的思考與討論，幫助學(xué)生更好的理解操作要點。教師巡視并及時糾正學(xué)生錯誤操作，課前培訓(xùn)的小組長幫助教師指導(dǎo)學(xué)生。
環(huán)
節(jié)
三

任務(wù)三：繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖，總結(jié)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
你所看見的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，把其中一個植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)如實地畫到實驗報告紙上。
學(xué)生活動：制片，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，討論、分析植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、畫生物簡
圖時注意生物簡圖的畫法和注意事項。
1、繪制要求：
（1）、左眼看、右手繪
（2）、繪時用3H鉛筆
（3）、明暗用細(xì)點多少表示，暗點密、明點疏
（4）、在圖右側(cè)引水平線標(biāo)注名稱
（5）、圖下方標(biāo)注所畫結(jié)構(gòu)名稱

課中作業(yè)
學(xué)生通過自己觀察并結(jié)合教材圖，初步練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖，并辨認(rèn)各部分名稱，通過小組討論、師生合作理解植物細(xì)胞各部分的功能，體會植物細(xì)胞的全能性。
課后作業(yè)設(shè)計：

（修改人：）
板書設(shè)計：

第二節(jié)植物細(xì)胞
一．玻片標(biāo)本：裝片、切片、涂片
保存時間：臨時玻片和永久玻片
二、制作與觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片
實驗?zāi)康模河^察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)
實驗材料：洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

教學(xué)反思：

實驗中要注意實驗的順序性，要有耐心，細(xì)心。

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七年級生物上冊2.1.2植物細(xì)胞教案2新版新人教版

植物細(xì)胞
課題植物細(xì)胞第二課時課時安排共（2）課時
課程標(biāo)準(zhǔn)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確使用顯微鏡
教學(xué)重點裝片的制作
教學(xué)難點裝片的制作
教學(xué)方法實驗法討論法
教學(xué)準(zhǔn)備
課前作業(yè)

教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課
（修改人：）
環(huán)
節(jié)一1、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡？

一般來說，氣泡在顯微鏡視野中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像，形態(tài)大小不一，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下，氣泡就會變形或移動。同種細(xì)胞大小相近，均勻有細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)不會變形

2、顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點。你有什么辦法判斷這個污點是在物鏡上還是在目鏡上？
邊觀察邊移動玻片，如果臟東西也跟著移動，則臟東西在玻片上；
邊觀察邊移動目鏡，如果臟東西也跟著轉(zhuǎn)動，則臟東西在目鏡上；
如果以上都試了，臟東西未跟著轉(zhuǎn)動，則臟東西在物鏡上。
課中作業(yè)
3、自學(xué)教材p44-45思考后討論回答;
（1）、植物細(xì)胞最外層是什么？它有什么作用？細(xì)胞壁對細(xì)胞膜及其以內(nèi)結(jié)構(gòu)起支持、保護的作用
（2）、在光學(xué)顯微鏡下不容易觀察到的結(jié)構(gòu)有哪些？為什么？細(xì)胞膜細(xì)胞膜是緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層膜非常薄，在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚
（3）、植物體所有的細(xì)胞中都有葉綠體嗎？為什么？不是。同一植物的不同部分也不一樣，綠色葉子有，但根尖部分的細(xì)胞就就沒有。所有能進行光合作用的高等綠色植物細(xì)胞都有葉綠體。
（4）、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是什么？細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、成熟的植物細(xì)胞有液泡
（5）、擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的哪一部分？液泡
（6）、與遺傳有關(guān)的結(jié)構(gòu)是哪一部分？細(xì)胞核
（7）、為生命活動提供能量的是哪部分結(jié)構(gòu)？線粒體
教師歸納：植物細(xì)胞具有全能性，它的各種結(jié)構(gòu)分別具有各自的功能，它們協(xié)調(diào)配合，共同完成細(xì)胞的生命活動。
環(huán)
節(jié)
二
2、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖及各部分名稱
課中作業(yè)
環(huán)
節(jié)
三

［課堂小結(jié)］
同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

課中作業(yè)
以小組為單位總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，先在小組內(nèi)相互說一說，然后在課堂上交流

課后作業(yè)設(shè)計：

（修改人：）
板書設(shè)計：

洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖及各部分名稱

教學(xué)反思：
實驗中要注意實驗的順序性，要有耐心，細(xì)心。

七年級生物上冊2.2.4單細(xì)胞生物教案新版新人教版

單細(xì)胞生物
課題第四節(jié)單細(xì)胞生物課型新授課
主備人授課人授課時間第1課時
教
學(xué)
目
標(biāo)1.學(xué)生能說明單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動。
2.學(xué)生會應(yīng)用顯微鏡觀察草履蟲，通過學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點。
3.學(xué)生通過實驗和觀察演示實驗體驗生命存在的美。
教學(xué)重點學(xué)生能說明單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動。
教學(xué)難點學(xué)生通過學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點。
教法學(xué)法多媒體教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、實物教學(xué)法、調(diào)查法
教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖）個性化補充
學(xué)生課前演講教師布置此項活動，學(xué)生傾聽，達到資源共享

教

學(xué)

過

程一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《多細(xì)胞生物體的組成》，知道了許多生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。其實，在自然界中，還有一些生物體本身只有一個細(xì)胞，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《單細(xì)胞生物》。
二、探究過程
(一)草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點
學(xué)生兩人一組。
①練習(xí)制作草履蟲的臨時玻片標(biāo)本。
②②使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時玻片標(biāo)本，對照課本中的《草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖》，對比歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
教師：巡回指導(dǎo)，提示制作臨時玻片標(biāo)本的方法步驟，觀察角度等。組織討論，通過問題提示，鼓勵與同學(xué)合作共同歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。要提出的問題有：制作臨時玻片標(biāo)本時應(yīng)注意些什么?怎樣做才更容易成功?對其他同學(xué)的做法有何建議?你看到了草履蟲的哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)?
(二)草履蟲的生命活動特點
讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，每6人一組分組討論“草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)起什么作用?”，然后總結(jié)出草履蟲的生命活動特點，再由每組小組長發(fā)言，教師歸納出草履蟲的生命活動特點。由草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點引申總結(jié)出單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。
(三)單細(xì)胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)
觀看視頻“草履蟲對刺激的反應(yīng)”的探究。
學(xué)生4人一組。
嘗試提出有關(guān)草履蟲對各種刺激可能產(chǎn)生反應(yīng)的問題。
1．學(xué)生第1—5實驗小組：
(1)討論、分析、提出假設(shè)。
(2)假設(shè)：草履蟲逃避食鹽這種刺激。
(3)實驗：①實驗材料：草履蟲。②實驗過程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水如圖連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放食鹽粒。
(4)預(yù)期(3min后)。
(5)學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。
[預(yù)期結(jié)論]草履蟲逃避食鹽這種刺激
2．學(xué)生第6—10實驗小組：·
(1)討論、分析、提出假設(shè)。
(2)假設(shè)：草履蟲趨向肉汁這種刺激。
(3)實驗：①實驗材料：草履蟲。②實驗過程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴肉汁，并使培養(yǎng)液和肉汁如圖連接。
(4)預(yù)期(3min后)。
(5)學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。
[預(yù)期結(jié)論]草履蟲趨向肉汁這種刺激。
3．全班學(xué)生根據(jù)兩個預(yù)期結(jié)論，分析討論“草履蟲對環(huán)境變化的反應(yīng)是怎樣的?”進而提出“單細(xì)胞生物對環(huán)境變化如何反應(yīng)?”
[結(jié)論]單細(xì)胞生物能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。
三、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路：單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點——單細(xì)胞生物的生命活動特點——單細(xì)胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)。
作業(yè)
請學(xué)生課下采集單細(xì)胞植物，觀察其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動特點，并總結(jié)出單細(xì)胞動物和單細(xì)胞植物的相同點和不同點
小結(jié)
教師指導(dǎo)學(xué)生談收獲,學(xué)生談收獲
再現(xiàn)本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)
練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生,做練習(xí),做練習(xí)
作業(yè)練習(xí)冊部分習(xí)題
預(yù)習(xí)提綱見教材：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你將知道……
板書設(shè)計教學(xué)反思

七年級生物上冊《植物細(xì)胞》復(fù)習(xí)學(xué)案新人教版

七年級生物上冊《植物細(xì)胞》復(fù)習(xí)學(xué)案新人教版

1.植物細(xì)胞包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、線粒體和葉綠體七部分;人和動物的細(xì)胞只有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體，沒有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡。
2、細(xì)胞膜能控制細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)進出(是門衛(wèi));細(xì)胞質(zhì)是進行生命活動的重要場所;細(xì)胞核含遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息(管理調(diào)控部門);線粒體與呼吸作用有關(guān)，為細(xì)胞的生命活動提供能量(動力車間);液泡中有細(xì)胞液;葉綠體與植物的光合作用有關(guān)(生產(chǎn)產(chǎn)品車間)。
3、生物體的生命活動是以細(xì)胞的各種生命活動為基礎(chǔ)的，細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)的功能單位。
課后習(xí)題
1、植物細(xì)胞中，為細(xì)胞生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)是()
A.細(xì)胞膜B.葉綠體C.細(xì)胞核D.線粒體
2、在細(xì)胞中能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進出，保持細(xì)胞內(nèi)各種物質(zhì)的穩(wěn)定和細(xì)胞生命活動正常進行的有重要意義的結(jié)構(gòu)是()
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞核
3、在植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中維持植物正常形態(tài)并起保護作用的結(jié)構(gòu)是()
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞壁D.細(xì)胞核
4、“種瓜得瓜，種豆得豆”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)存在于()中
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞核C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞壁
5、炒莧菜時湯會變紅，紅色物質(zhì)主要來自于細(xì)胞的()
A細(xì)胞膜B細(xì)胞壁C液泡D細(xì)胞核
6、下列哪種細(xì)胞與人體口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)相同()
A洋蔥表皮細(xì)胞B西紅柿果肉細(xì)胞
C黑藻葉片細(xì)胞D血管內(nèi)表皮細(xì)胞
7、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是()
A細(xì)胞壁B線粒體C液泡D葉綠體
8、如果將細(xì)胞比作汽車，相當(dāng)于發(fā)動機的結(jié)構(gòu)是()
A葉綠體B液泡C線粒體D有機物
9、在制作玻片標(biāo)本的過程中，蓋玻片的一側(cè)要先接觸水滴再放下的原因是A.防止水溢出B.防止觀察材料受損害()
C.防止出現(xiàn)氣泡D.防止蓋玻片受損
10、根據(jù)細(xì)胞內(nèi)部各部分結(jié)構(gòu)的功能，下列結(jié)構(gòu)相當(dāng)于邊防檢查站的是()
A細(xì)胞質(zhì)B細(xì)胞膜C細(xì)胞壁D線粒體