大班對(duì)小學(xué)的教案

人教版七年級(jí)下冊(cè)生物《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》同步教案。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“人教版七年級(jí)下冊(cè)生物《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》同步教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

七年級(jí)下冊(cè)生物《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

①利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈多方面的影響。

②認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。jAb88.com

③進(jìn)一步掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

①掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。

②認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：查找我國(guó)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及采取措施的資料。準(zhǔn)備我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料。

學(xué)生：根據(jù)教師布置的任務(wù)進(jìn)行調(diào)查或收集資料。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)
內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

方案一

①課外收集資料

課外分組查找資料：①我國(guó)森林資源面臨的危害及帶來(lái)的嚴(yán)重后果；②我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，污染程度及帶來(lái)的嚴(yán)重后果；③我國(guó)生物資源的現(xiàn)狀，生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的意義；④我國(guó)的空氣污染程度及帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

幫助學(xué)生確立查找目標(biāo)，提供查找線索，鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，分工協(xié)作，互相幫助，互相信任，共同完成任務(wù)。這一過(guò)程有利于學(xué)生養(yǎng)成遇到問(wèn)題后通過(guò)分析努力及借助資料合作解決問(wèn)題的能力。

②課堂交流

將課外查找到的資料，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個(gè)方面，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，讓學(xué)生意識(shí)到自己在小組中的位置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

指導(dǎo)各組學(xué)生在課堂上交流，有利于獲取更全面的信息，達(dá)到資源共享；有助于學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體的力量，增強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的信心及決心。

③我為環(huán)保獻(xiàn)一策

充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，大膽地提出自己的意見(jiàn)，經(jīng)同學(xué)和教師共同討論后，總結(jié)出幾條可行性建議，送交有關(guān)部門。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，積極地參與到環(huán)保的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的目標(biāo)加倍努力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心。

方案二
辯論賽

學(xué)生分成正反兩組在課上展開(kāi)辯論（需要學(xué)生在課下查閱好有關(guān)資料）。

正方：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。

反方：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響。

課上學(xué)生之間針鋒相對(duì)，互不相讓，堅(jiān)定自己的信念，氣氛熱烈。目的是提高思維和口語(yǔ)表達(dá)能力，能更客觀全面地了解人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的辯證關(guān)系。最后達(dá)成共識(shí)，共同為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。

適當(dāng)引導(dǎo)，將辯論引入一個(gè)平等、自由、熱烈的氛圍中，防止同學(xué)之間的互相攻擊，并給予學(xué)生高度的評(píng)價(jià)。最后教師總結(jié)：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的影響，其中負(fù)面影響必須引起人們高度的重視；必須要下大力氣保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。

方案三
①學(xué)生抒發(fā)對(duì)祖國(guó)生態(tài)環(huán)境的熱愛(ài)
②觀看影像資料
③認(rèn)識(shí)周圍的破壞行為

在課堂上自由暢談去過(guò)的風(fēng)景區(qū)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

觀看我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料，激起對(duì)已遭破壞環(huán)境的痛惜和對(duì)破壞行為的憎恨。

舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，并和同學(xué)們一起分析其中的原因，一起預(yù)測(cè)可能帶給我們的嚴(yán)重后果。

給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，展示美麗的祖國(guó)。

播放一些我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類日常的一些小活動(dòng)可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境應(yīng)從身邊做起。

方案四
①課外調(diào)查大慶的生態(tài)環(huán)境
②課堂交流
③設(shè)計(jì)實(shí)施方案

分組調(diào)查一下自己生活的城市的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)親自調(diào)查，了解身邊的環(huán)境情況，增加責(zé)任感、使命感及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

課上交流調(diào)查的結(jié)果，更全面地認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境所存在的問(wèn)題，并及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和建議，為環(huán)保出謀劃策。

根據(jù)對(duì)大慶市民環(huán)保意識(shí)的調(diào)查，分組設(shè)計(jì)一些實(shí)施方案，調(diào)動(dòng)身邊更多的人關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，提高居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生親自調(diào)查自己的生活環(huán)境，并指導(dǎo)調(diào)查的主要問(wèn)題：㈠大慶生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀如何？②目前大慶存在的主要污染源有哪些？③大慶人民目前對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)如何？

完全參與到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，在課外分組實(shí)施，將生物課堂延伸至課外，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識(shí)更加深入人心。

教學(xué)過(guò)程

師：從人類在地球上出現(xiàn)的那一刻起，人就成為生物圈中的一分子。人類不斷進(jìn)化發(fā)展，逐漸變成了強(qiáng)者，而現(xiàn)在人類已經(jīng)強(qiáng)大到能夠影響生物圈的面貌。有的人說(shuō)，人類的出現(xiàn)給生物圈帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了文明，使得整個(gè)生物圈欣欣向榮；也有的人說(shuō)，人類的出現(xiàn)給生物圈帶來(lái)了危害，人類的活動(dòng)使得生態(tài)環(huán)境日益惡化。那么，到底人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境是有正面影響，還是有負(fù)面影響呢？今天我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)小型的辯論會(huì)。全班同學(xué)分成正反兩方，分別為自己一方所持的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。首先由正方先對(duì)自己一方所持的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述。

正：我方的觀點(diǎn)是人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境具有正面影響。自從人類出現(xiàn)在地球上，人類的活動(dòng)使得生物圈中的物質(zhì)循環(huán)加快了；人類利用自己的智慧，通過(guò)高科技的手段，改良了土壤，創(chuàng)造了新的品種；人類的辛勤勞動(dòng)使荒山變成了綠油油的農(nóng)田，使沙漠變成了綠洲；我國(guó)建設(shè)的“三北”防護(hù)林，有效地抑制了沙漠的蔓延。由此可見(jiàn)，人類的活動(dòng)改善了生態(tài)環(huán)境的面貌，對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。

師：現(xiàn)在請(qǐng)反方同學(xué)陳述。

反：我方的觀點(diǎn)是人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)具有負(fù)面影響。人類的活動(dòng)破壞了生物圈的和諧，打破了生態(tài)平衡，造成了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化。即使人類會(huì)做出一些對(duì)環(huán)境有益的活動(dòng)，但那也是在人類破壞環(huán)境后所做的一點(diǎn)彌補(bǔ)，而這一點(diǎn)補(bǔ)救卻比不上人類破壞的千分之一。因此，我們認(rèn)為人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境具有負(fù)面影響。

師：兩方同學(xué)都已將自己一方所持的觀點(diǎn)陳述完畢了，都非常的堅(jiān)定而自信。下面進(jìn)行自由辯論。

正：人類可以消滅一些有害物種，如蒼蠅、蚊子、老鼠等，消滅了這些有害生物，可以減少疾病在動(dòng)物之間的傳播，有利保護(hù)珍稀物種。

反：但是沒(méi)有人類的時(shí)候，也沒(méi)有使物種減少啊，反而是人類出現(xiàn)以后物種才減少。

正：物種的滅絕有自然的因素，有它本身產(chǎn)生和消亡的自然規(guī)律，而且有些物種由于氣候環(huán)境的變化而滅絕了，并不全是人類的原因，而且人類通過(guò)基因重組又培育出了許多新的品種。此外，還建立了自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)那些瀕危的物種。

反：你們還記得沙塵暴吧，滿天飛沙，天都變成紅色的了。就是由于人類的濫砍濫伐，破壞森林和草原，才使得沙塵暴頻頻發(fā)生。這不正是人類的活動(dòng)造成的嗎？

正：那人類還建設(shè)防護(hù)林呢。防護(hù)林能隔沙，在沙漠的邊上建上防護(hù)林，可以減慢沙漠化的進(jìn)程，這對(duì)生態(tài)環(huán)境具有保護(hù)作用。

正：而且人類還可以引進(jìn)物種。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)屎克郎吧。澳洲本來(lái)沒(méi)有這種生物，他們的牧場(chǎng)由于牛羊的糞便不能清除，以至于草場(chǎng)快要退化了。這時(shí)他們從國(guó)外進(jìn)口了屎克郎。它可以分解牛羊的糞便，這樣就幫助他們清理了草場(chǎng)，草場(chǎng)沒(méi)有退化，所以人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。

反：但人類的引進(jìn)物種也有失敗的時(shí)候。水葫蘆從國(guó)外引進(jìn)我國(guó)，本來(lái)想用它來(lái)凈化污水，但引入后，由于水質(zhì)污染導(dǎo)致水葫蘆瘋長(zhǎng)，幾乎遮蓋了整個(gè)池塘，使很多水生生物幾乎絕跡了，非但原來(lái)的設(shè)想沒(méi)有成功，反而破壞了原本的生態(tài)環(huán)境。

反：還有酸雨，人類排放的二氧化硫在大氣中與水分結(jié)合形成酸雨。酸雨影響土壤，使水中的生物死亡，使農(nóng)田和森林遭到破壞，這就是人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了毀滅性的災(zāi)害。

反：還有人類的濫砍濫伐，致使森林面積嚴(yán)重減少，造成洪水，給整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。

正：我國(guó)正在實(shí)行退耕還林還草活動(dòng)。種過(guò)農(nóng)作物的土壤肥力特別好，更有利于樹木和小草的生長(zhǎng)，有利于增加我國(guó)森林的覆蓋面積，有利于綠化環(huán)境、凈化空氣，對(duì)生態(tài)環(huán)境具有促進(jìn)作用。

反：人類向大氣中排放的氟立昂，導(dǎo)致臭氧層出現(xiàn)空洞。無(wú)法阻擋紫外線，對(duì)地面的生物造成了嚴(yán)重的危害。

正：如果一個(gè)地方干旱太久，人類就可以利用人工降雨的方法來(lái)克服干旱，使當(dāng)?shù)氐纳锬軌蛏嫦氯?，這對(duì)生態(tài)環(huán)境是有利的。

反：工業(yè)生產(chǎn)中的廢水、污水隨意地排放，致使陸地上的淡水資源遭到嚴(yán)重的污染，使陸地上的生物和水中的生物中毒致死，不僅污染環(huán)境，還使淡水資源越來(lái)越少。

正：你們都知道火山噴發(fā)對(duì)環(huán)境的破壞力吧。人類可以利用高科技的手段，使火山不再噴發(fā)，而目，還能利用這些能量來(lái)發(fā)電。人類控制了火山噴發(fā)，對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。

師：非常好！自由辯論時(shí)間到。雙方同學(xué)都表現(xiàn)得非常好，都非常積極、踴躍。下面就請(qǐng)雙方做最后的陳述。請(qǐng)正方同學(xué)開(kāi)始。

正：通過(guò)以上我方同學(xué)舉的例子，我們可以清楚地看到，人類正通過(guò)自己的努力使我們的生態(tài)環(huán)境變得更好。雖然人類的有些活動(dòng)會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響，但通過(guò)各種途徑，將這些影響減少到最低，這是我們的目標(biāo)。因此，我們相信人類會(huì)越來(lái)越注意自己的活動(dòng)，使自己的活動(dòng)對(duì)整個(gè)生態(tài)環(huán)境更加具有正面的影響。

師：請(qǐng)反方同學(xué)做最后陳述。

反：我方同學(xué)所舉的例子，相信各位同學(xué)都聽(tīng)到了。雖然我們?cè)谡撟C我們的觀點(diǎn)，但我們心里確實(shí)很痛惜。我們希望我們的環(huán)境更美麗，空氣更清新，水更潔凈。因此，我們呼吁那些繼續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境的人們，停止你們的行為吧，停止你們破壞自己家園的活動(dòng)吧，停止你們對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響吧！

師：太好了，雖然我們是在辯論，但同學(xué)們表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生態(tài)環(huán)境的感情真是讓老師感動(dòng)！人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響，也有負(fù)面影響。正面影響使我們的環(huán)境更好，而負(fù)面影響必須引起我們高度的重視。人類必須下大力氣保護(hù)環(huán)境，必須采取措施停止破壞環(huán)境，并加大保護(hù)和治理的力度。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到，人類在環(huán)境保護(hù)方面不是無(wú)能為力的。我們要用自己的智慧，自己的才于去保護(hù)好我們自己的家園，讓我們生活的環(huán)境更加美好。今天的辯論到此結(jié)束。

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七年級(jí)下冊(cè)生物《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)方面

1．說(shuō)出我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

2．舉例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

（二）能力方面

1．通過(guò)資料“我國(guó)不同年代人口的數(shù)量”，分析人口增長(zhǎng)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)的影響，提高信息處理的能力、圖文轉(zhuǎn)換的能力。

2．模擬“法庭辯論”活動(dòng)，提高收集信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面

1．關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2．認(rèn)同我國(guó)計(jì)劃生育政策對(duì)于控制人口數(shù)量取得的重要成就。

二、教學(xué)重點(diǎn)

人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

三、教學(xué)難點(diǎn)

探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)，分析人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備相關(guān)圖片制作PPT；收集“法庭辯論”各方的觀點(diǎn)及論據(jù)。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

備注

（一）新課導(dǎo)入

根據(jù)課本“想一想，議一議”欄目提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。

思考、回答。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課教學(xué)

1．出示世界人口增長(zhǎng)資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。

2．通過(guò)“資料分析”中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生繪制我國(guó)人口增長(zhǎng)柱形圖，并討論我們?nèi)丝谠鲩L(zhǎng)趨勢(shì)，分析我國(guó)計(jì)劃生育政策在控制人口方面的貢獻(xiàn)。

3．結(jié)合自己生活的地區(qū)，組織學(xué)生討論人口增長(zhǎng)對(duì)于資源、環(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生的影響。

思考、回答。

繪制圖表，思考、回答。

思考、回答。

提高分析資料的能力。

提高信息處理的能力和圖形轉(zhuǎn)換的能力。

培養(yǎng)學(xué)生收集、整理以及分析資料的能力。

也可準(zhǔn)備我國(guó)第6次人口普查的視頻或資料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注我國(guó)人口增長(zhǎng)情況。

角色扮演：模擬“法庭辯論”（詳見(jiàn)附表）

1．教師介紹情景，提出要求；

2．每個(gè)角色闡述自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論；

3．教師點(diǎn)評(píng)和歸納（一方面評(píng)價(jià)學(xué)生在辯論過(guò)程中的表現(xiàn)；一方面引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到人類活動(dòng)給環(huán)境造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，人類的發(fā)展不應(yīng)該以破壞環(huán)境作為代價(jià)）。

闡述觀點(diǎn)、進(jìn)行辯論。

通過(guò)角色扮演讓學(xué)生融入某一情景中去感受和體會(huì)人類活動(dòng)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的影響。

辯論的過(guò)程可能會(huì)很激烈，教師要首先說(shuō)明辯論要求，防止學(xué)生互相人身攻擊。

教師補(bǔ)充人類活動(dòng)對(duì)于生態(tài)環(huán)境影響的實(shí)例，如水污染的現(xiàn)狀及危害；森林的生態(tài)作用及被破壞的后果；大氣污染的現(xiàn)狀和原因；我國(guó)在生態(tài)環(huán)境改善方面所做的努力，如建立自然保護(hù)區(qū)等，植樹造林等。引導(dǎo)學(xué)生歸納人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，具有兩面性。

傾聽(tīng)、觀察、思考。

通過(guò)更多事例，認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的影響具有“兩面性”。培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問(wèn)題。

與“生物和環(huán)境”主題建立聯(lián)系。

提出問(wèn)題：面對(duì)生態(tài)環(huán)境遭受破壞，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎么做，才能更好地保護(hù)我們賴以生存的生物圈。

思考、回答。

提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣。

為第三節(jié)《擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃》做鋪墊。

（三）課堂小結(jié)

思考、回答。

突出知識(shí)主線。

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

一、探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)及影響

人口快速增長(zhǎng)，影響生態(tài)環(huán)境

二、分析人類活動(dòng)影響生態(tài)環(huán)境的事例

人類對(duì)于生態(tài)環(huán)境的影響具有兩面性：破壞和改善

附：角色扮演（法庭辯論）的資料

教師在上課前可以設(shè)計(jì)如下的情景：

某某地方是我國(guó)著名的魚米之鄉(xiāng)，這里依山傍水，光照充沛，加上天然河水灌溉農(nóng)田，使得這里種植的糧食產(chǎn)量高，品質(zhì)好。然而，幾年前在該地河流的上游興建了一個(gè)化工廠，化工廠排出的廢水未經(jīng)任何處理就直接排入了河水，導(dǎo)致河水被嚴(yán)重污染。當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民用污染的河水灌溉農(nóng)田，農(nóng)作物的生長(zhǎng)受到影響，產(chǎn)量驟減；用污染的河水養(yǎng)魚，導(dǎo)致魚類大量死亡；過(guò)去村民常在河中游泳，現(xiàn)在河水變得渾濁，時(shí)而發(fā)出陣陣惡臭，根本無(wú)法靠近。

為此，當(dāng)?shù)卮迕駥⒃摶S告上法庭。

①教師在課前將上述情景展示給學(xué)生，組織學(xué)生根據(jù)情節(jié)自行選擇角色（村長(zhǎng)、化工廠廠長(zhǎng)、農(nóng)民、漁民、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、法官等），其中部分角色可以由多名學(xué)生扮演，以提高學(xué)生的參與程度。

②學(xué)生準(zhǔn)備階段。學(xué)生查閱資料，收集其扮演角色的觀點(diǎn)及理由；同一角色間可以進(jìn)行相互交流，完善所扮演角色的觀點(diǎn)。

③教師適當(dāng)了解學(xué)生課下的準(zhǔn)備情況，大致了解各方觀點(diǎn)即可，無(wú)須越俎代庖為學(xué)生提供更為詳盡的論述理由。

④課上進(jìn)行辯論。不同的角色分別闡述各自的觀點(diǎn)并進(jìn)行辯論。

⑤老師點(diǎn)評(píng)：一方面評(píng)價(jià)學(xué)生在辯論過(guò)程中的表現(xiàn)；一方面引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到人類活動(dòng)給環(huán)境造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，人類的發(fā)展不應(yīng)該以破壞環(huán)境作為代價(jià)。

七年級(jí)下冊(cè)生物《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》名師教案

七年級(jí)下冊(cè)生物《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》教案

設(shè)計(jì)

思想

首先引導(dǎo)學(xué)生探討人口增長(zhǎng)及其對(duì)環(huán)境的影響，了解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策的意義。然后引導(dǎo)學(xué)生分析人類活動(dòng)影響生態(tài)環(huán)境的事例，讓學(xué)生關(guān)注人類活動(dòng)破壞環(huán)境的一面，又要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類還能夠主動(dòng)改善環(huán)境。

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．說(shuō)出我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

2．舉例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

技能目標(biāo)

1．利用提供的信息進(jìn)行分析，得出我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

2．通過(guò)資料，展開(kāi)討論、分析，舉例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。。

3．培養(yǎng)通過(guò)各種媒體提供的資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)

1．認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的同時(shí)關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響。

2．認(rèn)同我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策，并確立我國(guó)計(jì)劃生育必要性觀點(diǎn)。

3．培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)

人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

難點(diǎn)

探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)，分析人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響

課堂準(zhǔn)備

供教師使用的資源：自制ppt課件；

供學(xué)生使用的資源：課本；學(xué)習(xí)材料

教學(xué)過(guò)程提要

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

引入

新課

創(chuàng)設(shè)情景

引發(fā)思索

從人類與生物圈的角度通過(guò)我們已學(xué)得知識(shí)回過(guò)頭來(lái)看一看當(dāng)今世界：分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

進(jìn)入情景

引發(fā)思索

結(jié)合課本P102頁(yè)“想一想，議一議”，分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

教學(xué)

過(guò)程

PPT展示

分析地球上人口迅猛增長(zhǎng)的內(nèi)容

通過(guò)圖表分析，展示我國(guó)人口增長(zhǎng)的相關(guān)資料及問(wèn)題

引發(fā)思索

組織討論

點(diǎn)評(píng)小結(jié)

觀看PPT

閱讀分析地球上人口迅猛增長(zhǎng)的內(nèi)容

人類出現(xiàn)后很長(zhǎng)一段時(shí)期里，由于人口數(shù)量少，人類對(duì)環(huán)境的影響很有限。19世紀(jì)初，世界人口總數(shù)達(dá)到了10億；到1930年時(shí)增加到20億。從20世紀(jì)中期開(kāi)始至今，世界人口更是快速增長(zhǎng)，到2005年時(shí)達(dá)到65億，2011年已突破70億。

探討人口增長(zhǎng)及其對(duì)環(huán)境的影響

根據(jù)P103頁(yè)“資料分析”的內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)

我國(guó)從1949年到1989年,人口增長(zhǎng)明顯加快。新中國(guó)成立后，生活水平和醫(yī)療條件改善，致使人口明顯加快。

我國(guó)的人口增長(zhǎng)率在1979年以后基本穩(wěn)定在一個(gè)較低的水平，因?yàn)槲覈?guó)開(kāi)始實(shí)行計(jì)劃生育。

認(rèn)同我國(guó)人口增長(zhǎng)的事實(shí)

教學(xué)

過(guò)程

組織討論及資料分析

引入計(jì)劃生育內(nèi)容

人口的增長(zhǎng)會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生巨大的問(wèn)題非常突出。為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國(guó)已經(jīng)把計(jì)劃生育列為一項(xiàng)基本國(guó)策。我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策，鼓勵(lì)晚婚晚育、少生優(yōu)生。晚婚，比法定結(jié)婚年齡晚2～3年結(jié)婚；晚育，婚后初次生育時(shí)達(dá)到晚婚年齡；少生，穩(wěn)定生育水平；優(yōu)生，通過(guò)男女青年婚前體檢、孕婦定期檢查身體等措施，避免生出有遺傳缺陷的孩子。

組織學(xué)習(xí)與分析

分析人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)以及增長(zhǎng)過(guò)快的后果

討論“晚婚晚育、少生優(yōu)生”措施的必要性。

教學(xué)

過(guò)程

PPT展示資料

請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料分析

關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，你還知道哪些事實(shí)，不妨和說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們交流。

1.濫伐森林：生態(tài)系統(tǒng)被破壞，物種大量消失。水土流失，降雨量驟減,環(huán)境沙漠化.

2.工業(yè)對(duì)大氣污染：碳氧平衡被破壞,產(chǎn)生溫室效應(yīng)。二氧化硫產(chǎn)生酸雨,嚴(yán)重破壞植被?？諝赓|(zhì)量惡化,粉塵增加，嚴(yán)重危害健康。

3.水體污染：形成水華，赤潮等。珍貴的淡水資源被破壞，飲用水危機(jī)。淡水生態(tài)系統(tǒng)被壞，水生生物絕跡。

4.不法分子捕食、捕殺鳥類、青蛙：鳥類、青蛙是生態(tài)系統(tǒng)的守護(hù)神，也是農(nóng)作物的守護(hù)神。鳥類絕跡，害蟲沒(méi)有天敵，使森林生態(tài)系統(tǒng)被壞。

5.生物入侵：科學(xué)家把生物隨著商品貿(mào)易和人員往來(lái)遷移到新的環(huán)境造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象，叫做生物入侵。

6.人類還可以保護(hù)、治理、美化環(huán)境，使地球更適合人類居住。

觀看PPT

分析人類活動(dòng)影響生態(tài)環(huán)境的事實(shí)。

結(jié)合自己搜集到的有關(guān)方面的資料進(jìn)行討論。

小結(jié)

人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正、負(fù)兩方面的影響，負(fù)面影響我們要高度重視，加大治理和保護(hù)力度，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任小公民，我們每一個(gè)人都應(yīng)在環(huán)境保護(hù)方面貢獻(xiàn)自己的力量。

作業(yè)

課堂練習(xí)與同步檢測(cè)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

人教版七年級(jí)下冊(cè)生物《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》教案及教學(xué)反思

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“人教版七年級(jí)下冊(cè)生物《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》教案及教學(xué)反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

七年級(jí)下冊(cè)生物《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能舉例說(shuō)明人類的哪些活動(dòng)能改善生態(tài)環(huán)境，哪些活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。

過(guò)程與方法：1.通過(guò)利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和提取有用信息的能力，并激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物信息的興趣。2.通過(guò)對(duì)信息資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、判斷是非能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，能認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，并且能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有保護(hù)生物圈的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：1.分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞的實(shí)例。

2.認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

地球上生活著很多的生物，但是人類對(duì)生物圈的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他生物，這是為什么呢？而現(xiàn)代人類對(duì)生物圈的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了遠(yuǎn)古的人類，這又是為什么呢？人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響？怎樣才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處？

這些都是本堂課需要探討的問(wèn)題。

二、自主學(xué)習(xí)

1、在19世紀(jì)初世界人口為，到了2011年世界的人口突破了

。

2、世界第一人口大國(guó)是。

3、為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國(guó)把列為一項(xiàng)基本國(guó)策。

4、我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策，鼓勵(lì)。

5、湖泊污染導(dǎo)致大量繁殖形成水華。

6、科學(xué)家把生物隨著商品貿(mào)易和人員往來(lái)遷移到新的環(huán)境中并對(duì)新的環(huán)境造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象，叫做。

三、合作探究

探究一：我國(guó)的人口形勢(shì)

討論

1、什么時(shí)侯我國(guó)人口數(shù)量增長(zhǎng)明顯加快？可能的原因是什么？

2、20世紀(jì)中期以后，我國(guó)的人口增長(zhǎng)率，在什么時(shí)侯基本穩(wěn)定在一個(gè)較低水平？為什么？

探究二：人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境影響的實(shí)例

1、森林遭到嚴(yán)重的濫伐后對(duì)自然環(huán)境有什么影響？對(duì)生物圈有什么影響？

森林生態(tài)系統(tǒng)被稱為“綠色水庫(kù)”、“地球之肺”，森林遭到破壞，會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。

濫伐森林將會(huì)導(dǎo)致森林生態(tài)系統(tǒng)功能減弱，不能為森林中的消費(fèi)者提供營(yíng)養(yǎng)和食物，影響到整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)平衡，輕者導(dǎo)致依靠森林的生物的生活環(huán)境受到威脅，重者導(dǎo)致生物滅絕、森林消失。

2、工廠的廢氣直接排放到大氣中，會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影響？

直接導(dǎo)致空氣污染。還會(huì)通過(guò)大氣循環(huán)，影響降水，導(dǎo)致江河湖海污染。如果濃煙中含有大量硫酸物質(zhì)，還會(huì)形成酸雨，從而影響建筑物、農(nóng)作物。也會(huì)影響人們的身體健康。

3、近些年來(lái)，我國(guó)不少湖泊發(fā)生嚴(yán)重污染現(xiàn)象，導(dǎo)致藍(lán)藻大量滋生，形成水華，湖水變臭魚蝦難于生存。請(qǐng)你分析一下造成這種狀況的原因有哪些？假如你是當(dāng)?shù)氐囊幻?fù)責(zé)人你將采取哪些措施還湖泊以清澈秀美的貌？

湖區(qū)里滋生了大量的藍(lán)藻，是水體富營(yíng)養(yǎng)化的結(jié)果。我們應(yīng)該保護(hù)水資源，污水處理后再排放。

4、有人認(rèn)為，植樹造林就是為了獲取大量木材。你贊同這種看法嗎？近幾十年來(lái)，我國(guó)植樹造林取得了哪些重要成果？

不贊同這種看法。近幾十年來(lái)，我國(guó)植樹造林的重要成果有“三北”防護(hù)林等等。

5、對(duì)受傷的野鳥進(jìn)行救治和喂養(yǎng)，待鳥康復(fù)后，將它放歸大自然。這樣做有什么意義？

保護(hù)了生物的多樣性，維持生物圈的生態(tài)平衡起重要作用。

6、你知道哪些自然保護(hù)區(qū)呢？建立這些自然保護(hù)區(qū)的主要目的是什么？

目前，我國(guó)共建立自然保護(hù)區(qū)2349個(gè)。例如：東洞庭湖濕地自然保護(hù)區(qū)等。保護(hù)區(qū)的建立不僅在生物多樣性保護(hù)方面具有極為重要的意義，而且在開(kāi)展科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)習(xí)和旅游等方面也具有非常重要的意義。

四、角色互換

新聞：甘肅因?yàn)轵v格里沙漠污染，已經(jīng)有14位官員被處理問(wèn)責(zé)。

工廠廠長(zhǎng)：

當(dāng)?shù)鼐用瘢?/p>

當(dāng)?shù)卣賳T：

環(huán)保人士：

五、拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們談一談生物入侵及其危害？

六、課堂練習(xí)

1、森林遭到嚴(yán)重砍伐后，對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響有（）

A.水土流失

B.氣候改變

C.生物多樣性受損

D.以上都可能

2、下列解決環(huán)境問(wèn)題的措施中不科學(xué)的是（）

A.實(shí)施退耕還林還草

B.廣泛應(yīng)用科學(xué)的耕作技術(shù)

C.大量引進(jìn)害蟲的天敵

D.發(fā)展垃圾處理的新技術(shù)

3（判斷題）資源和環(huán)境問(wèn)題都是由于人口過(guò)快增長(zhǎng)造成的。（）

4（判斷題）人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的破壞都是無(wú)法修復(fù)的。（）

七、作業(yè)布置

八、教學(xué)反思

本節(jié)課完全建立在學(xué)生自己的收集、討論、交流上。因此教師必須給學(xué)生提出資料收集的要求，提出提綱、提示查詢線索。

聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)和答辯的時(shí)候，總覺(jué)得學(xué)生講的不清楚，總想替他們補(bǔ)充；特別是當(dāng)學(xué)生回答不出同學(xué)的問(wèn)題的時(shí)候更是如此。學(xué)生在面臨困難的時(shí)候也總是想向我求助。甚至有同學(xué)反映：“老師，我們想聽(tīng)您講?！?/p>

學(xué)生和教師的思維慣性可以理解，但我覺(jué)得從“面向全體學(xué)生”、“提高生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”的理念出發(fā)，這種能力的鍛煉比知識(shí)的獲得更加可貴。我們應(yīng)該幫助學(xué)生建立獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度，而不是迷信權(quán)威、依賴他人的行為。所以，在教學(xué)中，除了嚴(yán)重的科學(xué)性錯(cuò)誤我會(huì)在課堂上糾正以外，都是盡量讓學(xué)生自主發(fā)揮的。