小學(xué)一年級(jí)的教案

七年級(jí)生物下冊(cè)第一章《人體的營(yíng)養(yǎng)》導(dǎo)學(xué)案1。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？小編特地為您收集整理“七年級(jí)生物下冊(cè)第一章《人體的營(yíng)養(yǎng)》導(dǎo)學(xué)案1”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

七年級(jí)生物下冊(cè)第一章《人體的營(yíng)養(yǎng)》導(dǎo)學(xué)案1

導(dǎo)學(xué)1第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
：
1、了解人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物來源及缺乏癥狀。
2、加深科學(xué)探究的一般過程，提高科學(xué)探究的能力。
：
重點(diǎn)：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的類別、作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。
難點(diǎn)：各種營(yíng)養(yǎng)與人體生命活動(dòng)的關(guān)系。
：
一、自主學(xué)習(xí)
1、食物中含有__、__、__、__、_、__等六類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
2、組成細(xì)胞的主要有機(jī)物是_、_、__并確為生命活動(dòng)提供能量。
3、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)
共同點(diǎn)：（1）都是組成細(xì)胞的主要__；（2）都能為生命活動(dòng)__。
不同點(diǎn)：（1）糖類：舉例_、、__。食物來源：、__、_。
作用：主要為__。
（2）脂肪：食物來源：__、_、__。作用：人體的備用的__。
（3）蛋白質(zhì)：食物來源：_、_、_、__。作用：構(gòu)成__的主要物質(zhì)，促進(jìn)人體的__,以及受損細(xì)胞的__和_，為人體的生命活動(dòng)提供__。
4.大約占體重60%---70%的是。它的作用是__。
5、無機(jī)鹽
無機(jī)鹽種類
缺乏時(shí)癥狀
食物來源

含鈣無機(jī)鹽

含鐵無機(jī)鹽

含碘無機(jī)鹽

含鋅無機(jī)鹽

含磷無機(jī)鹽（928d.coM 策劃書范文網(wǎng)）

6維生素
(1)、特點(diǎn)：不是構(gòu)成細(xì)胞的_____，不為人體提供____，需要量很____，但很重要。一旦缺乏時(shí)，會(huì)影響正常的____，甚至____。
(2)、常見種類及缺乏癥：維生素A缺乏癥____食物來源于____；
維生素B1缺乏癥____食物來源于____；維生素C缺乏癥食物來源于____；維生素D缺乏癥____食物來源于。
二、合作探究：
學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀書本21——24頁(yè)小組探討
7、病人不能正常進(jìn)食時(shí)，往往要點(diǎn)滴葡萄糖液，為什么？

8、病人幾天不吃食物，身體明顯消瘦，為什么？
9、測(cè)定食物中的能量：（小組討論）
提出問題:__
做出假設(shè):__
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：__
分析得出結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
做課本P24討論題
學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀書本24——27頁(yè)小組探討
10、小明經(jīng)常吃鈣片補(bǔ)鈣，但醫(yī)生還是診斷他缺鈣，可能是什么原因？
小明要多吃什么好？
11、有人一到晚上就看不清楚，是什么原因？吃什么食物可以治療？
三、系統(tǒng)總結(jié)：
12、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
糖類：人體最重要的__物質(zhì)。來源__。
蛋白質(zhì)：構(gòu)成__的主要物質(zhì)，是生長(zhǎng)發(fā)育、受損細(xì)胞的和、
為人體的生命活動(dòng)提供。三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之一，來源于。
脂肪：貯備__物質(zhì)。來源于__。
水：構(gòu)成人體__，也是人體重要的__物質(zhì)。來源于__。
無機(jī)鹽：構(gòu)成人體__的重要材料，來源于__。
維生素：促進(jìn)人體__。來源于__。
四、知識(shí)鏈接：
13、兒童、青少年以及傷病員為什么需要多吃一些奶、蛋、魚、肉？
14、為什么體育鍛煉是減肥得好方法？
五、反饋檢測(cè)
15、牛奶中含有較多的__，可以促進(jìn)身體的生長(zhǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)。所以青少年學(xué)生每天應(yīng)喝一定量的牛奶。（）
A蛋白質(zhì)、鈣B蛋白質(zhì)、糖類C維生素A、鈣D維生素A、糖類
16、青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，每天需要補(bǔ)充一定量的蛋白質(zhì)。下面有關(guān)蛋白質(zhì)在人體作用的敘述，不正確的是。（）
A、是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)B、人的生長(zhǎng)發(fā)育、組織更新離不開蛋白質(zhì)C、能為人的生理活動(dòng)提供能量D、是人體的主要供能物質(zhì)
17、常吃素不得夜盲癥的原因是_______。
18、含維生素C多的食物不能高溫烹調(diào)和長(zhǎng)時(shí)間貯存的原因是_______。

相關(guān)知識(shí)

七年級(jí)生物下冊(cè)第一章《人的由來》導(dǎo)學(xué)案2

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“七年級(jí)生物下冊(cè)第一章《人的由來》導(dǎo)學(xué)案2”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級(jí)生物下冊(cè)第一章《人的由來》導(dǎo)學(xué)案2

導(dǎo)學(xué)2第二節(jié)人的生殖

1．概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能。
2．描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。
3．運(yùn)用觀察的方法，識(shí)別有關(guān)的插圖和模型。
4．與父母交流自己對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)敬愛父母的情感。

1.男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能.
2.受精過程以及胚胎發(fā)育過程.
3.識(shí)別有關(guān)的插圖和模型.

自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一：
觀察圖片IV-3到IV-6并閱讀P8內(nèi)容，完成下列問題：
1、在課本上分別標(biāo)出圖IV-4IV-6中各生殖器官的名稱。
2、男性生殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生生殖細(xì)胞的器官是，輸送生殖細(xì)胞的器官是。
3、女性生殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生生殖細(xì)胞的是，輸送生殖細(xì)胞的器官是。
4、子宮是的場(chǎng)所。
任務(wù)二：
閱讀課文并觀察圖IV-7，找出以下問題的答案。
5、受精是指和相結(jié)合的過程
6、受精卵形成的部位是。
7、受精卵不斷進(jìn)行，逐漸發(fā)育成，緩慢地移動(dòng)到子宮中，最終植入，這是懷孕的開始。
任務(wù)三：
閱讀P10及P9上邊小字內(nèi)容，完成下列問題：
8、胚泡在子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，逐漸發(fā)育成胚胎，并于懷孕周左右發(fā)育成。
9、胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的液體——中，通過和
從母體獲得和；胎兒每時(shí)每刻產(chǎn)生的等廢物，也是通過經(jīng)母體排出。
10、胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是。
任務(wù)四：
閱讀課文P11~12觀察圖IV-10，完成下列問題：
11、分娩是指。
12、從受精卵形成到胎兒成熟，大約要經(jīng)過天大約周。
13、正常情況下，分娩時(shí)，嬰兒的先產(chǎn)出。在產(chǎn)出前，胎兒的正常體位是向下。
二、合作探究
懷孕的婦女可以說是一切生理活動(dòng)都是進(jìn)行兩個(gè)人的，所以十分辛苦，分娩的過程更是一個(gè)十分痛苦的過程，甚至個(gè)別情況下還有生命危險(xiǎn)。父母把子女養(yǎng)育成人更是不容易，我們應(yīng)該怎樣銘記這份父母恩，如何回報(bào)父母呢？

三、系統(tǒng)總結(jié)

男性→↘
受精卵→
女性→↗

四、生活鏈接
胎兒的血型與母體可以不相同，在一般情況下不發(fā)生血液凝集是因?yàn)槟阁w與胎兒的血液不直接相通。

五、反饋檢測(cè)
14、一個(gè)人的生命是從開始的。
15、睪丸的功能是產(chǎn)生和分泌；卵巢的功能是產(chǎn)生
和分泌。
16、子宮是的場(chǎng)所。
17、受精卵的形成是在中，到達(dá)子宮中時(shí)已經(jīng)發(fā)育成，最終植入，完成受孕。
18、從月末開始，胚胎呈現(xiàn)出人形，從這時(shí)起到出生的胚胎，叫。
19、想一想，胚胎發(fā)育初期所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是由提供的？

七年級(jí)生物下冊(cè)第一章《人的由來》導(dǎo)學(xué)案3

七年級(jí)生物下冊(cè)第一章《人的由來》導(dǎo)學(xué)案3

導(dǎo)學(xué)3第三節(jié)青春期

1、識(shí)記人體的生長(zhǎng)發(fā)育的幾個(gè)階段。
2、識(shí)記青春期男女身高生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)。
：
1、了解青春期生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)。
2、了解青春期男女生長(zhǎng)發(fā)育的各自特點(diǎn)，要以平常心態(tài)去對(duì)待。

一、自主學(xué)習(xí)：
1、青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特征是？
2、青春期腦的發(fā)育在性別上有什么特點(diǎn)？
二、合作探究
3、男性的第二性征表現(xiàn)在哪些方面？

4、女性的第二性征表現(xiàn)在哪些方面？

三、系統(tǒng)總結(jié)
（1）、人體的生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過程，速度有時(shí)快，有時(shí)慢。從胎兒發(fā)育到成人有兩個(gè)生長(zhǎng)突增階段：第一階段從胎兒中期開始到一周歲，
第二階段就是青春發(fā)育初期。
（2）、青春期發(fā)育的特點(diǎn)：身高、體重的增長(zhǎng)、性器官的發(fā)育和成熟等。
總之，在青春期發(fā)育后，男女生在形態(tài)上的差別就形成了。
（3）、青春期健康的成長(zhǎng)需要全面的營(yíng)養(yǎng)和健康樂觀的心態(tài)。
四、生活鏈接
良好的情緒、愉快的心境，是心理健康的標(biāo)志。如果一個(gè)人心境不好，情緒消極，說明他心理不夠健康，需要自我調(diào)節(jié)與控制，甚至需要心理治療。良好的情緒來自對(duì)人生的積極樂觀態(tài)度，它包括自愛之心、自知之明、自制之力、自得其法等方面。

五、反饋檢測(cè)
5、青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，其原因是（）
A.可以使人的腦發(fā)育完善B.使人體各部分協(xié)調(diào)發(fā)展
C.為一生的健康打下良好的基礎(chǔ)D.是思維判斷能力最強(qiáng)的階段
6、青春期身心發(fā)生很大的變化，與引起這些變化有關(guān)的生殖器官是（）
A.輸卵管和輸精管B.子宮和精囊腺C.卵巢和睪丸D.子宮和前列腺
7、進(jìn)入青春期后的男、女生都要經(jīng)歷一個(gè)變聲期。下列哪一項(xiàng)不是在變聲期應(yīng)該注意的事項(xiàng)（）
A.不過度濫用嗓子，不要無節(jié)制地大聲喧嘩、唱歌等，避免造成終生聲音嘶啞
B.不吃刺激性強(qiáng)的食物，因?yàn)榇碳ば詮?qiáng)的食物會(huì)加重聲帶的腫脹和充血
C.避免著涼、感冒。著涼和感冒會(huì)加重聲帶的腫脹和充血
D.盡量減少參加體育活動(dòng)，體育活動(dòng)能抑制聲帶的發(fā)育
8、下列不屬于青春期顯著特點(diǎn)的是（）
A.神經(jīng)系統(tǒng)的功能明顯增強(qiáng)B.內(nèi)臟器官的功能健全
C.生殖器官開始發(fā)育到成熟的階段D.開始迅速發(fā)胖
9、青春期開始年齡一般()。
A.男比女早兩年B.男比女晚兩年
C.男女同步無差異D.因個(gè)體不同而無規(guī)律
10、進(jìn)入青春期，人體形態(tài)和功能都出現(xiàn)了顯著變化。這是由于（）
A.內(nèi)臟功能的健全B.神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用
C.生殖器官的成熟D.同化作用占優(yōu)勢(shì)
11、青春期的心里變化？你怎樣安全的度過青春期？

七年級(jí)上冊(cè)第一章

七年級(jí)上冊(cè)第一章

生活中的軸對(duì)稱的第二節(jié)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形

一、教材地位與作用

本章是七年級(jí)上冊(cè)第一章《生活中的軸對(duì)稱》的第二節(jié)“簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形”。本章立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的有關(guān)特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和領(lǐng)悟軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同規(guī)律、認(rèn)識(shí)有關(guān)軸對(duì)稱的基本性質(zhì)；同時(shí)，在簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，鑲邊與剪紙等活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵。而本節(jié)是領(lǐng)悟本章軸對(duì)稱有關(guān)規(guī)律的基礎(chǔ)，也是今后探索幾何圖形有關(guān)規(guī)律的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解角的平分線性質(zhì)，能運(yùn)用它解決相關(guān)問題。

過程與方法：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱性的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)軸對(duì)稱的過程，發(fā)展空間觀念。

情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度與情感，促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識(shí)的發(fā)展

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

角的平分線的性質(zhì)及其應(yīng)用是本節(jié)的重點(diǎn)，探索性質(zhì)及其應(yīng)用是本節(jié)的難點(diǎn)，為突出重點(diǎn)，本節(jié)課將通過學(xué)生動(dòng)手折紙、仔細(xì)觀察歸納、小組合作交流的方式，加深學(xué)生對(duì)角的平分線的體驗(yàn)及理解，為突破難點(diǎn)，本節(jié)將在加深理解性質(zhì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)符合語(yǔ)言，并加強(qiáng)動(dòng)態(tài)演示的效果。

四、教法、學(xué)法

學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生已具備了動(dòng)手操作，歸納、推理的能力。而對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的正確理解上是薄弱的，不過學(xué)生愿意參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性較高，使本節(jié)課的探究成為可能。

教法：教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，觀察歸納，探究新知。最后通過合作交流總結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。

學(xué)法：采用自主探究及合作交流的方式。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：以活動(dòng)探究為主線，在探究中獲得新知，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的性質(zhì)。在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)解釋與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)。

六、教學(xué)過程

（一）動(dòng)手操作，觀察歸納相關(guān)性質(zhì)。

先讓學(xué)生依據(jù)課本描述的折紙步驟，在5分鐘內(nèi)完成折紙活動(dòng)，若有困難，可相互交流。（此過程的第三步驟學(xué)生可能會(huì)感到困難，教師在巡視過程中可適當(dāng)加以指導(dǎo)）。然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察折后的狀態(tài)，思考以下幾個(gè)問題：⑴角是軸對(duì)稱圖形嗎？對(duì)稱軸是什么？怎樣驗(yàn)證？

⑵你發(fā)現(xiàn)了哪些相等線段？在角平分線上再找一點(diǎn)，再試試，你又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)思考過程，最后師生共同得出角的平分線的性質(zhì)。

（二）通過多媒體演示，幫助學(xué)生理解角平分線的性質(zhì)

⑴、動(dòng)態(tài)演示角平分線的特征，并結(jié)合符號(hào)語(yǔ)言，讓學(xué)生透徹理解角平分線性質(zhì)的含義。

⑵、讓學(xué)生自主探究如下問題：1、用折紙的方法折一個(gè)鈍角，并折出角的平分線。2、折一個(gè)45度的角，并折出角的平分線，在學(xué)生完成之后，教師通過多媒體演示，給出折疊過程。

⑶、小組合作交流“想一想”。學(xué)生可能根據(jù)不同方法，教師都給予肯定、鼓勵(lì)學(xué)生比較哪種方法更簡(jiǎn)捷。最后將AD、D點(diǎn)，DE與DF用不同顏色閃動(dòng)，再次加深對(duì)角平分線性質(zhì)的理解運(yùn)用。

（三）、學(xué)生通過閱讀、合作交流，掌握角平分線的作法。

⑴、讓學(xué)生閱讀課本P6的“做一做”，獨(dú)立在練習(xí)本上完成角平分線的作法，并找學(xué)生上黑板上演示作法。

⑵、學(xué)生之間相互交流，探討角平分線作法的依據(jù)。此問題的關(guān)鍵是依據(jù)作法的第二步得出EC=DC。教師要引導(dǎo)學(xué)生將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成符號(hào)語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成符號(hào)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換能力。

⑶、出示P7習(xí)題二的第2題，此題目的是鞏固角平分線的作法，體會(huì)角平分線性質(zhì)的應(yīng)用，采用的處理方法是學(xué)生獨(dú)立完成，然后描述操作過程。

（四）、顆粒歸倉(cāng)：讓學(xué)生談收獲與疑惑。

（五）、布置作業(yè)：隨學(xué)練習(xí)2；習(xí)題1、2、3

七、板書（略）